第一篇：德育行政跟崗學(xué)習(xí)心得點(diǎn)滴

德育行政跟崗學(xué)習(xí)心得點(diǎn)滴

朗升小學(xué)盛輝煌

2013年11月18日至11月22日大朗教育辦組織全鎮(zhèn)德育行政跟崗一周的學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)地點(diǎn)是廣州越秀區(qū)小北路小學(xué)，時(shí)間安排5天，有4天的集中理論學(xué)習(xí)和一天的參觀考察。理論學(xué)習(xí)分別由小北路小學(xué)德育副校長(zhǎng)徐欣、全國(guó)名班主任曹燕、全國(guó)家庭教育家李季、小北路小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、小北路小學(xué)省級(jí)名班主任和區(qū)級(jí)班主任等專(zhuān)家向我們傳授德育的新理論，給我們講解如何做好德育工作問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，自己的內(nèi)心受到了一次次的洗禮，學(xué)習(xí)讓我找到了自己與優(yōu)秀德育主任間的差距；懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的德育主任。

李季教授—一位具有權(quán)威的專(zhuān)家，講座幽默又附有哲理讓人百聽(tīng)不厭，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們臵身于中，感觸頗深。

—改變一個(gè)學(xué)生，先改變他的自身期望?！淖円粋€(gè)教師，先改變他的自我價(jià)值?！淖円凰鶎W(xué)校，先改變它的精神追求。

回想起自己在工作中有些困惑不正好可以用這三句話(huà)解決嗎？現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會(huì)有什么成就呢？ 1 難道孩子真的沒(méi)出路嗎？為什么青蛙能變成白馬，多角度思考會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（第一句解決）；教師工作倦怠、缺乏活力和激情那是因?yàn)樗麄冎皇前压ぷ鳟?dāng)成一種職業(yè)而不是事業(yè)。（第二句解決）；德育的精髓是學(xué)校之魂，學(xué)校的精神追求來(lái)源于學(xué)校。猶如西山小學(xué)定為太陽(yáng)眷戀的地方，在這個(gè)地方留下孩子們無(wú)限遐想。（第三句解決）。

其實(shí)在很多的問(wèn)題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的德育理念、管理能力、工作方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問(wèn)題后給予解決。

徐欣書(shū)記的“陽(yáng)光德育”講的更是精彩，他象一盞明燈給我們指引了德育發(fā)展的道路。小北路小學(xué)德育為先，發(fā)展為本，人文融入，科研引領(lǐng)的辦學(xué)思路，立足學(xué)習(xí)育人、環(huán)境育人、課堂育人、實(shí)踐育人，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、校園文化布臵營(yíng)造良好育人氛圍、加強(qiáng)課程德育滲透和拓展作業(yè)，結(jié)合地區(qū)的特點(diǎn)開(kāi)展一系列感悟體驗(yàn)和親情活動(dòng)。陽(yáng)光小北人以個(gè)性的博客為舞臺(tái)，彰顯陽(yáng)光德育的高度。

培訓(xùn)期間我們還到了全國(guó)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校越秀區(qū)的東風(fēng)西路小學(xué)進(jìn)行參觀考察活動(dòng)，我們組成員聽(tīng)了貴校德育行政的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽(tīng)著穿插在他那別具風(fēng)格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產(chǎn)生一次又一次的震動(dòng)，聽(tīng)完經(jīng)驗(yàn)介紹后貴 2 校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們觀看了學(xué)校隊(duì)部室和一些活動(dòng)資料檔案，那些我們看得頭暈的圖片表格和一大堆的文字資料收集非常完整，不由得讓我由衷地佩服；同時(shí)也喚起了對(duì)自己的反思：同樣身為德育行政的我，為什么與她們的工作效果差距會(huì)是如此的巨大？每次活動(dòng)開(kāi)展之后的總結(jié)和資料收集都被忽視，導(dǎo)致上級(jí)部門(mén)和兄弟學(xué)校指導(dǎo)工作時(shí)資料空缺和補(bǔ)資料的被動(dòng)性。她教會(huì)了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。教育工作者必須做個(gè)有心之人。

班主任是一線(xiàn)的老師，影響一代又一代的孩子。抓好德育對(duì)班主任的培訓(xùn)工作應(yīng)常態(tài)化。小北路小學(xué)搭建班主任的講堂，發(fā)展了一批批省市名班主任。我觀摩班主任工作沙龍找到陽(yáng)光教育密碼，以“生活化”“籠絡(luò)人心”“母親”“耐心”“換位思考”等為關(guān)鍵詞，看到陽(yáng)光小北班主任的激情、工作方法、語(yǔ)言修養(yǎng)、敬業(yè)精神，也正是我們所有班主任必須擁有的東西。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當(dāng)好一名德育主任，特別是如何作好一個(gè)民辦學(xué)校的德育主任，并明確了以后的工作方向。

5天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“師愛(ài)永恒”，還是研討“陽(yáng)光教育密碼，無(wú)論是思考“德育新視點(diǎn)”，還是關(guān)注“素質(zhì)教育”的問(wèn)題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田，給我無(wú)盡的暇思……

第二篇：德育行政跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)?借鑒?反思?提高

——赴廣州、中山跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

帶著期盼，帶著重托，懷著憧憬與喜悅，載著責(zé)任與期待，在街道教育局的組織與安排下，我們開(kāi)展了為期兩周的德育行政跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們也嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)上下班，跟隨校長(zhǎng)和行政人員學(xué)習(xí)，參加學(xué)校的講座，教學(xué)、教研及各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，積極走訪(fǎng)學(xué)校各科室、查閱有關(guān)資料。從學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、德育特色創(chuàng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行了全面深入的了解。總之，兩所學(xué)校的嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度，完善的教學(xué)設(shè)施和幽雅的教學(xué)環(huán)境，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。

一、學(xué)習(xí)路上的回眸

第一站：廣州荔灣區(qū)西關(guān)培正小學(xué)

在西關(guān)培正小學(xué)四天時(shí)間里，我們受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，楊嘉麗副校長(zhǎng)認(rèn)真設(shè)制了我們的學(xué)習(xí)日程，并全程陪同我們的學(xué)習(xí)。我們分別與各級(jí)行政逐一交談，與全體級(jí)長(zhǎng)對(duì)話(huà)溝通，與少先隊(duì)大隊(duì)部深入交流；聽(tīng)班會(huì)課、體藝學(xué)科課，觀摩班主任校本培訓(xùn)，參與數(shù)學(xué)科組教研活動(dòng)；和部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查了解，查閱了學(xué)校的一些資料、檔案。全方位接觸到了學(xué)校的日常管理。

（一）、文化底蘊(yùn)深厚，處處體現(xiàn)善正文化。

走進(jìn)學(xué)校，目及之處，校園雖然不大，卻布局合理、整潔雅致，花草樹(shù)木四季常青，人文景點(diǎn)錯(cuò)落有致，校園文化氛圍濃郁，教學(xué)秩

序井然，師生的一舉一動(dòng)都彰顯著文雅自律。聽(tīng)楊校長(zhǎng)介紹學(xué)校的德育情況，“以善正文化培養(yǎng)紅藍(lán)兒女”。一所百年老校，有著深厚的文化底蘊(yùn)，我以為這樣的一所學(xué)校，進(jìn)行德育管理不是易如反掌嗎？學(xué)校本就有著自己的好傳統(tǒng)。不過(guò)，正如林校長(zhǎng)所說(shuō)的一樣，在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上求發(fā)展，在發(fā)展的路上求突破，在突破的時(shí)候找出自己的亮點(diǎn)，這些需要平衡。正是這樣，她們讓這一所百年的老校繼續(xù)常青，猶如門(mén)口的那一棵紅棉樹(shù)，依然燦爛。我們看到無(wú)論是墻壁的、過(guò)道的、還是班級(jí)上的、甚至是各項(xiàng)制度都全是體現(xiàn)著“善正”文化，學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的文化、理念都非常清晰，也以此為榮。

（二）、藝術(shù)管理，全員德育。

她們有一幫團(tuán)結(jié)的行政班子，得力的中層，實(shí)行著精細(xì)化的管理。廣州也和順德一樣，使用網(wǎng)絡(luò)辦公，活動(dòng)內(nèi)容更甚于順德，但她們不會(huì)覺(jué)得工作繁重，而是有條不紊地開(kāi)展工作，學(xué)校每天把上級(jí)布置的任務(wù)或者學(xué)校布置的任務(wù)都放在指定的地方，每天老師就自覺(jué)上去落實(shí)自己相關(guān)的工作，而這些工作都不用行政再羅嗦布置，都能發(fā)揮中層干部的作用，落實(shí)、檢查、評(píng)比，層層落實(shí)，一樣不落，因此許多工作能及時(shí)、到位。學(xué)校每個(gè)星期都有一節(jié)班主任會(huì)議，讓每位班主任都進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)介紹，或者把外出的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)回來(lái)，務(wù)求把班主任工作做好做細(xì)。而班級(jí)的工作是實(shí)行大德育制度，就是每一位老師都是德育工作者，都有明確的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)都互相督促，互相牽連，因此促使老師都很自覺(jué)完成，管理非常細(xì)致。

（三）、抓好課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。

教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，廣州也不例外。學(xué)校不允許留堂，但又要抓好質(zhì)量，唯一的辦法就是想四十分鐘要質(zhì)量，因此，老師們對(duì)上課是非常緊張的，都是自己想方設(shè)法去上好每一節(jié)課。楊校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校的書(shū)法課的質(zhì)量不如理想，于是就安排一位上美術(shù)課的劉老師去上，劉老師為了上好書(shū)法課，居然自己跑去進(jìn)修了一個(gè)書(shū)法大專(zhuān)畢業(yè)證，以此提高自己的業(yè)務(wù)水平，她還自己創(chuàng)作一些書(shū)法歌曲，一些放松操，讓原本沉悶的書(shū)法課變得有聲有色，而且高效。這樣的例子比比皆是，她們那自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)提高教學(xué)水平的行為已經(jīng)成為習(xí)慣、成為自律，有這樣的老師還怕質(zhì)量上不去嗎？

（四）、校本課程全面開(kāi)花。

學(xué)校在誦經(jīng)典美文、書(shū)方正漢字、學(xué)民間工藝、練中華武術(shù)等傳統(tǒng)文化方面形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。在一至六年級(jí)開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀文化。校本課程設(shè)置內(nèi)容涉及武術(shù)、民間工藝、拓印、國(guó)畫(huà)、民樂(lè)民歌、民族舞蹈等。例如，德育校本教材包括三冊(cè)《善正心語(yǔ)》，書(shū)法教材包括六冊(cè)《墨香盈袖》，綜合實(shí)踐校本學(xué)材六冊(cè)，包括《中華武術(shù)》、《紙趣童真》、《妙手連珠》、《筆情墨趣》、《民族歌舞》、《社旗飄揚(yáng)》。不過(guò)楊校長(zhǎng)說(shuō)開(kāi)展這些活動(dòng)并不是為了一定要讓學(xué)生學(xué)到很好的技術(shù)技能，而是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能了解文化，學(xué)會(huì)欣賞，這樣對(duì)學(xué)生才會(huì)有細(xì)水長(zhǎng)流的影響。

第二站：中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

5月12日至16日，我們一行來(lái)到了中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

何利副校長(zhǎng)、德育處的陳淑群主任、黃艷冰副主任、胡桂蘭副主任等行政熱情接待了我們，并為我們精心安排了4天的跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有與德育處的行政座談，觀摩“閱讀圓夢(mèng)”學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)之三年級(jí)親子誦讀比賽，觀摩主題班會(huì)，與廣東省名班主任張麗娟工作室人員座談??我們深入了解實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念，德育特色。

首先，我們?cè)诤卫毙ｉL(zhǎng)陪同下參觀了美麗的校園。在校史室，透過(guò)一張張泛黃的圖片，一個(gè)個(gè)沉甸甸的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌以及眼前精致、嶄新的校園整體規(guī)劃模型，我們深深地感受到實(shí)小57年辦學(xué)歷程中所積淀的厚重與大氣。陽(yáng)光驛站的科學(xué)規(guī)劃，科學(xué)探究室的新奇創(chuàng)意，奇石館的千奇百怪，智能機(jī)器人室內(nèi)學(xué)生的俏皮解說(shuō)，體育館的寬敞布置，圖書(shū)館的讀書(shū)安排，每到一處，我們都深感眼前一亮，深感智趣教育的教育理念在學(xué)校的一草一木間都得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

第二天，何利副校長(zhǎng)與我們進(jìn)行了一次座談會(huì)，向我們介紹了中山實(shí)小的德育工作。通過(guò)詳細(xì)的介紹，我們對(duì)實(shí)小的“智趣教育”、“情趣德育”有了較為全面的了解。接著我們就如何落實(shí)制度等問(wèn)題與學(xué)校的其他行政展開(kāi)了討論。下午，我們又觀看了三年級(jí)的親子誦讀比賽，對(duì)于實(shí)小家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持有了更深刻的體會(huì)。

第三天，廣東省名班主任工作室主持人張麗娟老師為我們上了一堂四年級(jí)主題班會(huì)課——《我是誠(chéng)信好少年》。首先，張老師讓學(xué)生聽(tīng)一首改編自《爸爸去哪兒》的《誠(chéng)實(shí)歌》，通過(guò)與學(xué)生的交流自然地引出班會(huì)課的主題。接著，張老師設(shè)置“請(qǐng)你相信我”、“白紙變形

記”及“誠(chéng)信大挑戰(zhàn)”三個(gè)游戲，讓學(xué)生玩在其中，并引導(dǎo)學(xué)生從中感悟誠(chéng)信的珍貴和“失去誠(chéng)信易，恢復(fù)誠(chéng)信難”的深刻道理。最后，張老師給每位同學(xué)發(fā)了一張“誠(chéng)信存折”，讓學(xué)生在存折上記錄自己關(guān)于誠(chéng)信的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己所做過(guò)的誠(chéng)實(shí)守信的事情。學(xué)生踴躍發(fā)言，無(wú)不對(duì)自己的誠(chéng)信行為感到自豪和驕傲。張老理的課，為我們研究德育的有效性提供了很好的指引。主題班會(huì)結(jié)束后，分別由張麗娟名班主任工作室成員、中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的謝飛妤和吳敏玲老師與我們分享她們關(guān)于如何創(chuàng)建特色班級(jí)文化的寶貴經(jīng)驗(yàn)。講座上，兩位優(yōu)秀班主任結(jié)合學(xué)校及自己的班級(jí)特色文化建設(shè)的例子，借助課件從理論和實(shí)踐上向我們講解和展示了特色班級(jí)文化的開(kāi)展過(guò)程及其特殊意義。下午，我們?cè)邳S艷冰副主任的帶領(lǐng)下，觀看了部分的社團(tuán)活動(dòng)，合唱、拉丁舞、小提琴、手風(fēng)琴、古箏??實(shí)小對(duì)社團(tuán)的創(chuàng)新管理模式讓我們耳目一新、眼前一亮，深感實(shí)小對(duì)2+N的落實(shí)與重視。

第四天，我們深入課堂，聽(tīng)德育的滲透課。實(shí)小老師的課使我們深感課堂中有挖掘不完的德育資源，德育目標(biāo)的落實(shí)絕不是一句空話(huà)，德育目標(biāo)的確立走進(jìn)了學(xué)生的生活、走進(jìn)了課堂教學(xué)，滲透到每一節(jié)課。

這次的跟崗學(xué)習(xí)，讓我感受了名校的風(fēng)采，感受了什么才叫德育為先，也學(xué)到了具體的實(shí)踐方法，引發(fā)了更多的啟迪。我們的距離，離廣州究竟有多遠(yuǎn)？我們的德育，離德育為先究竟還有多遠(yuǎn)？真是非常地值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

二、借鑒與反思

為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)，雖然步履匆匆，但是給人一種耳目一新的感覺(jué)。是一次最直接、最系統(tǒng)、最深刻的學(xué)習(xí)，是與管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的行政、老師直接交流，能深入到“老牌名?！绷私饨逃虒W(xué)管理，使自己對(duì)學(xué)校管理有了更高層次的認(rèn)識(shí)，也真切感受教育的差距，也留給了我如下思考：

（一）理念創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)。西關(guān)培正的辦學(xué)理念“至善至正育英才”；中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念是“立足素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才”，以 “興趣強(qiáng)烈，情趣高雅，品德高尚，人格完善”的“智趣教育”為辦學(xué)特色。兩所學(xué)校的辦學(xué)理念不是一個(gè)口號(hào)，不是一個(gè)概念，也不是一項(xiàng)教育政策的闡釋或者一種教育模式；他們辦學(xué)理念的提出，需要經(jīng)過(guò)總結(jié)學(xué)校的歷史經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，廣泛征求各方面的意見(jiàn)，并為學(xué)校成長(zhǎng)所接受和認(rèn)可，并表明學(xué)校的核心價(jià)值觀（把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人），能夠滲透到學(xué)校各種教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性，不能變來(lái)變?nèi)?，隨意的升華，頻繁的花樣翻新。

（二）發(fā)揚(yáng)德育特色，踐行陽(yáng)光教育理念。西關(guān)培正是德育特色是“善正”，中山市實(shí)小是“情趣德育”。走進(jìn)這兩所學(xué)校，感受到學(xué)校育人的用心，也感受到育人的自然，讓我感覺(jué)到的是德育無(wú)痕，像呼吸般自然。何為特色，在什么基礎(chǔ)上創(chuàng)特色，怎樣創(chuàng)特色，這兩所學(xué)校給我了很好的答案，反思我校的德育特色，差距甚遠(yuǎn)。

（三）教師發(fā)展學(xué)校。教師以什么樣的職業(yè)觀來(lái)從事教書(shū)育人工作，不僅影響教書(shū)育人的質(zhì)量，更影響學(xué)校發(fā)展的方向。教師生命激

情與職業(yè)活力的激發(fā)，無(wú)疑是學(xué)校面臨的重大挑戰(zhàn)。作為學(xué)校，無(wú)論你有再好的辦學(xué)思想和管理制度，如果教師只當(dāng)耳邊風(fēng)，不落實(shí)，不貫徹，必將成為一紙空文，只有教師有一種幸福感的從教心態(tài)，才有可能追求卓越，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展才有可靠保證。因此，學(xué)校的一個(gè)重要管理指向就應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)教師的幸福從教，學(xué)校的發(fā)展必須建立在“以教師為基礎(chǔ)”之上，才能有真正的前進(jìn)動(dòng)力。西關(guān)培正小學(xué)的劉燕卿老師專(zhuān)業(yè)是國(guó)畫(huà)，但為了更好地執(zhí)教書(shū)法課，自考了書(shū)法大專(zhuān)文憑，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位執(zhí)教綜合實(shí)踐的教師，為了上好烹飪課，自考了國(guó)家廚師證，教師的敬業(yè)精神從這得到了很好的體現(xiàn)。這些都是學(xué)校發(fā)展之本。

（四）以創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校為延伸，實(shí)施德育教育。讓部分家長(zhǎng)成為學(xué)校的“家長(zhǎng)義工團(tuán)”。讓絕大多數(shù)家長(zhǎng)可以推門(mén)聽(tīng)課，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)納策，義務(wù)為學(xué)校做有意義的事情。同時(shí)把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校上課?？梢允乾F(xiàn)身說(shuō)法，也可以是四季農(nóng)事，還可以講那過(guò)去的事情憶苦思甜??真正做到家校共育。

三、他山之石，可以攻玉

（一）形成德育特色。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)作了明確的引領(lǐng)：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。針對(duì)目前我校的實(shí)際，在培育 “生命之樹(shù)”的學(xué)校育人文化中，該校通過(guò)校本教研文化、課堂教學(xué)文化如何滲透德

育教學(xué)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展文化的建設(shè)，對(duì)傳統(tǒng)育人模式進(jìn)行全方位的改造。使學(xué)生在這樣的文化環(huán)境里生命得到尊重、個(gè)性得到張揚(yáng)，形成健康的心理和人格特點(diǎn)，讓六年經(jīng)歷為幸福人生夯實(shí)基礎(chǔ)，形成文化育人的學(xué)校特色。

（二）要做教育的實(shí)干家。要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)，要時(shí)時(shí)、處處起到身先士卒、以身作則的表率作用。要真抓實(shí)干，要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細(xì)節(jié)、講究策略和智慧，要善于調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

（三）要做引領(lǐng)教師的服務(wù)員。學(xué)校要科學(xué)發(fā)展，就要贏得教師的支持。要做一番實(shí)事，就要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。將教師吸引到學(xué)校管理中來(lái)，根據(jù)每位教師的個(gè)人素質(zhì)建立教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃和發(fā)展遠(yuǎn)景，并搭建通向未來(lái)的橋梁。這樣才能讓教師發(fā)自?xún)?nèi)心地努力學(xué)習(xí)、勤奮工作、追求卓越，才能將學(xué)校目標(biāo)，制度內(nèi)化為全體教職員工的自覺(jué)行動(dòng)。

（四）要做營(yíng)造育人氛圍的設(shè)計(jì)師。環(huán)境育人的重要方面就是要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。但是如何建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，需要管理者用心去努力思考和采取切實(shí)的行動(dòng)。

（五）要做師資隊(duì)伍建設(shè)的搭臺(tái)者。一方面要重視師德建設(shè)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、講究奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教

育；另一方面，要為教師參加教育科研、校本研修等活動(dòng)提供寬廣的平臺(tái)。要鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，這次跟崗學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的耳聞目睹和親身體驗(yàn)，感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)闊、清晰。此次學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我們學(xué)校的管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第三篇：德育行政跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

德育行政跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

啟東學(xué)校 凌亞威

2013年11月18日至22日，我有幸參加了由大朗宣教文體局教育辦組織的為期五天的“廣州市名校跟崗培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。五天來(lái)，我積極參加每一天、每一項(xiàng)目的培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，學(xué)習(xí)小北路小學(xué)及東風(fēng)西路小學(xué)的德育管理。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)于剛剛走上德育主任這個(gè)工作崗位時(shí)間不久的我，培訓(xùn)是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)。

一、德育工作的意義。

在我們民辦學(xué)校的教育過(guò)程中，由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求與對(duì)學(xué)生的期望更側(cè)重于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以“重學(xué)科，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視學(xué)科，更要重視德育。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位；而對(duì)于教育而 1 言，德育是首位的。我想，我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì)努力地開(kāi)展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

二、德育工作的艱巨性。

就像眾多德育人在一起交流到的一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣，教什么就有立竿見(jiàn)影的效果，也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造，是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項(xiàng)工作做好，不下功夫，不從細(xì)微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì)取好的成果的。況且，在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前等等。

面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作，作為德育工作者的我們，要把這項(xiàng)工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作呢？我認(rèn) 2 為這是行不通的，正因?yàn)槊媾R著如此多的問(wèn)題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

三、如何開(kāi)展好德育工作

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我得到了專(zhuān)家、教師的指導(dǎo)和幫助；也通過(guò)了學(xué)習(xí)給予了我工作思路的啟發(fā)，增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。在經(jīng)過(guò)幾天的跟崗培訓(xùn)后，再結(jié)合我校實(shí)際情況，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我校的德育工作：

1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就像俗話(huà)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。

2、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系。在小北小學(xué)學(xué)習(xí)到他們把德育工作創(chuàng)建一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)體系，以“小北之星”為明星榜來(lái)宣傳。從這一點(diǎn)，我受到了啟發(fā)。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能達(dá)到的，如果有一套系列的激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情就能取得事半功倍的效果。于是，我準(zhǔn)備在我校實(shí)施“爭(zhēng)做五 3 星小少年”活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以四個(gè)階段來(lái)實(shí)施：第一階段為“爭(zhēng)集七彩星光卡”，七彩星光卡分別為“勤奮學(xué)習(xí)星”、“文明禮儀星”、“遵守紀(jì)律星”、“衛(wèi)生環(huán)保星”、“注意安全星”、“熱愛(ài)勞動(dòng)星”、“感恩關(guān)愛(ài)星”，依次用赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色表現(xiàn)，全體教師都有權(quán)利、有義務(wù)使用和管理好“七彩星光卡”。學(xué)生在七個(gè)項(xiàng)目中某一項(xiàng)表現(xiàn)出色，教師即可頒發(fā)一張相應(yīng)的星光卡；第二階段為“爭(zhēng)章”活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生集齊七種星光卡，即可用七種卡換取一個(gè)“五星小少年徽章”；第三階段為“爭(zhēng)當(dāng)校園五星少年”活動(dòng)，此活動(dòng)每月每班評(píng)選一名，以學(xué)生獲得星光卡次數(shù)為主要評(píng)選依據(jù)，次數(shù)最高者即為當(dāng)月“校園五星小少年”，獲得此榮譽(yù)即可在學(xué)校宣傳欄做為校園榜樣宣傳；第四階段為“群星少年”活動(dòng)，“群星少年”為系列活動(dòng)中最高榮譽(yù)，以征得“五星小少年徽章”次數(shù)為主要評(píng)選依據(jù)，獲得“群星少年”榮譽(yù)的學(xué)生將會(huì)在期中、期末獲取學(xué)校最高榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)。

3、做好班主任團(tuán)隊(duì)的打造工作。班主任是德育的主要實(shí)施者，是德育大軍中的中流砥柱，所以走班主任專(zhuān)業(yè)化道路是實(shí)施德育的必然之路。在小北小學(xué)有幸觀摩了他們的“名班主任工作沙龍”，對(duì)我的感觸頗深。我想，班主任對(duì)班級(jí)的管理方法，對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，不能閉門(mén)造車(chē)，要提供給班主任交流溝通的機(jī)會(huì)，雖然我們無(wú)法建立“名班主任沙龍”，那么我們開(kāi)展“班主任沙龍”還是可行的。

4、加強(qiáng)學(xué)生自主管理工作。小北路小學(xué)以“自理、自立、自我”三自教育為德育的理念，非常切合德育管理工作。德育的目的就是讓學(xué)生從政治、思想品德方面有所提高，以達(dá)到品德高尚的人。而對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，僅靠一些規(guī)章制度的約束顯然不是上策，最關(guān)鍵的是要學(xué)生學(xué)會(huì)自已管理自己，自己約束自己。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì)議、家長(zhǎng)座講會(huì)、定期家訪(fǎng)等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。

總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到了方法和對(duì)策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn)，它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

啟東學(xué)校德育處

2013年11月27日

第四篇：2012跟崗學(xué)習(xí)心得

2012年跟崗學(xué)習(xí)心得

為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但華科附小那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了，因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我太多的感觸和感動(dòng)。讓我印象深刻的是：這是一個(gè)溫暖的大家庭

還記得來(lái)到華科附小的第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，輔導(dǎo)老師熱情的招待，老師們親切的話(huà)語(yǔ)，消除了我原本忐忑不安的心情。而在這里所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，不分彼此，大家圍坐在一起暢談，是那么的親切自然，幸福之感寫(xiě)在每個(gè)人的臉上，讓我有一種家的溫暖。接下來(lái)的日子，我就跟隨導(dǎo)師揚(yáng)帆老師每天聽(tīng)課、評(píng)課、交流、研討，激發(fā)著思維的火花，發(fā)表著自己精彩的見(jiàn)解，也有的老師提出了自己的一些困惑。老師們的發(fā)言，給了我很多的觸動(dòng)與啟發(fā)，也帶給了我很多的靈感，雖然每天忙碌著，但卻很高興，感覺(jué)回到了學(xué)生時(shí)代。在學(xué)習(xí)結(jié)束，李校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)等又為我們準(zhǔn)備晚餐，握手告別，沒(méi)有一點(diǎn)校長(zhǎng)的架子，讓我們倍感親切。

讓我感動(dòng)的是：老師們的愛(ài)崗敬業(yè)

1、附小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充滿(mǎn)激情，愛(ài)崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。我看到學(xué)校沒(méi)有實(shí)行簽名、查崗等方法來(lái)管理教師，而教師們都按時(shí)上班、下班，操場(chǎng)、過(guò)道、辦公室見(jiàn)不到一個(gè)閑聊的人。每個(gè)人都在忙碌地工作著。李校長(zhǎng)告訴我，學(xué)校有管理制度，但我們執(zhí)行起來(lái)很有人性化，學(xué)校一方面給教師提供廣闊的舞臺(tái)讓他們工作、成長(zhǎng)，同時(shí)給他們提供較好的工作環(huán)境和經(jīng)濟(jì)待遇。他們都非常珍惜現(xiàn)在的工作崗位，努力工作、享受生活。課表安排8:10開(kāi)始早讀，老師們都在7：40就進(jìn)入教室，每天早上教室都是書(shū)聲瑯瑯，（讀的不是語(yǔ)文書(shū)，是自編教材）。老師們有的在批改作業(yè)；有的在跟學(xué)生交流；有的在巡視、答疑，個(gè)個(gè)都進(jìn)入了工作狀態(tài)。再走進(jìn)辦公室，不進(jìn)班的老師早已在備課、批改作業(yè)。每天的廣播操，班主任老師、副班主任，領(lǐng)導(dǎo)都自覺(jué)地站在學(xué)生中間，督促、管理、引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校安排的主題活動(dòng)，教師都精心組織，積極投入，與生同樂(lè)。午餐時(shí)，每班都安排有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進(jìn)午餐。午休時(shí)，每個(gè)老師又投入到自己的工作中，有的在和家長(zhǎng)交流孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)，有的在鉆研自己的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，處處見(jiàn)到他們忙碌的身影。

2、我的跟崗導(dǎo)師楊帆是低數(shù)組教研組長(zhǎng)，32歲，工作兢兢業(yè)業(yè)，每天從早上進(jìn)教室后一直要到第三節(jié)課才會(huì)到辦公室喝口水，接著就要開(kāi)始批改作業(yè)，因?yàn)樗龓蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)，大課間時(shí)還要協(xié)助班主任給學(xué)生發(fā)點(diǎn)心。我聽(tīng)了她四周的原生態(tài)的二年級(jí)數(shù)學(xué)課，我被她自信的教態(tài)，果斷的風(fēng)格，敏銳的眼神，靈敏的反應(yīng)，包容的胸襟深深地吸引著。她每節(jié)課都是腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，時(shí)刻調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，淡化教學(xué)形式，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生感悟，引導(dǎo)課堂的生成。但她又能洞察到每位學(xué)生的時(shí)刻需要，能隨時(shí)調(diào)控課堂，把學(xué)生的思緒再帶回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。學(xué)校一些優(yōu)質(zhì)課都會(huì)邀請(qǐng)她去聽(tīng)課，評(píng)課。

3、他們要送出去講的課也會(huì)不厭其煩地一遍又一遍地進(jìn)行試講，指導(dǎo)老師也會(huì)一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題，然后他們?cè)谝黄鹬鹱种鹁涞剡M(jìn)行校正，直到完美為止。在討論期間，沒(méi)有一個(gè)人有怨言，哪怕加班加點(diǎn)，也要把事情辦好才肯離開(kāi)。正是因?yàn)樗麄冇袑?duì)工作的敬業(yè)和熱愛(ài)，他們才有了堪稱(chēng)完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，所呈現(xiàn)出來(lái)的課堂上才會(huì)有老師們清新自然的教態(tài)，感人至深的語(yǔ)言，天衣無(wú)縫的過(guò)渡，接二連三的亮點(diǎn)，讓人不得不佩服。

4、年輕老師主動(dòng)請(qǐng)教研組的老師聽(tīng)課、請(qǐng)好朋友聽(tīng)課，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，請(qǐng)師父聽(tīng)課，要求上錄像課，通過(guò)評(píng)課議課，不斷改進(jìn)，精心打磨，力求每節(jié)課都很完美，不斷成長(zhǎng)自己。

注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)、發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)作用

1、學(xué)校在“德育注重文化內(nèi)涵”的目標(biāo)指引下，德育工作不斷創(chuàng)新，班級(jí)建設(shè)尤為突出。根據(jù)時(shí)代的要求，學(xué)校提出了“學(xué)生有特長(zhǎng)，班級(jí)有特點(diǎn)，年級(jí)有特色”的三特目標(biāo)。在特色班級(jí)建設(shè)中學(xué)校不僅緊抓常規(guī)的夕會(huì)班會(huì)、優(yōu)秀班集體評(píng)比、文明監(jiān)督、圖書(shū)管理、衛(wèi)生管理等工作，還注重班級(jí)個(gè)性化的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，形成班級(jí)特色。學(xué)校及班級(jí)充分利用家長(zhǎng)、學(xué)校、合作單位及教育的要求，以年級(jí)或班級(jí)開(kāi)展內(nèi)容豐富、特色鮮明的主題活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)教室內(nèi)外環(huán)境的精心布置，體現(xiàn)了班主任工作的用心和班級(jí)特色，而頗具特色的、在社會(huì)上引起廣泛影響的“班級(jí)博客”更是成為附小班級(jí)建設(shè)中最大的亮點(diǎn)。

2、附小充分發(fā)揮備課組的功能作用，用團(tuán)隊(duì)合作精神統(tǒng)帥教研工作的靈魂。師徒結(jié)對(duì)、互教互學(xué)的“青藍(lán)工程”、語(yǔ)數(shù)培訓(xùn)的項(xiàng)目管理、骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施等多種方式、具有團(tuán)隊(duì)合作特色的課堂教學(xué)教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師主動(dòng)認(rèn)識(shí)課程改革，走進(jìn)新課程，接收新理念，讓教師從教研中吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。

我想，這都是源于她們對(duì)這份工作的熱愛(ài)。本次跟崗學(xué)習(xí)還有很多讓我學(xué)習(xí)的地方，我在這里就不一一列舉了。跟崗學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但這次學(xué)習(xí)帶給我的沖擊力是巨大的，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)以此為鍥機(jī)，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我，以微薄之力來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展！

第五篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

從化中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年5月5至15日，我有幸參加了廣東省教育廳和廣東文促會(huì)組織的廣東省山村優(yōu)秀教師赴從化中學(xué)跟崗學(xué)校管理的學(xué)習(xí)，短短的十天，使我如沐春風(fēng)，受益頗多。真是不虛此行，這次學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步明確了今后我校的辦學(xué)方向，理清了思路，使我真正領(lǐng)悟到了團(tuán)對(duì)式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)，與廣大同仁們共勉。

一、一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。

盧氏城關(guān)鎮(zhèn)中2011年9月整體搬遷完成，一年時(shí)間便在全市中學(xué)考評(píng)中名列前茅創(chuàng)造了我市城鎮(zhèn)中學(xué)的一個(gè)奇跡。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，是不會(huì)有好的學(xué)校。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的思想高度決定著學(xué)校發(fā)展的高度，盧氏城關(guān)鎮(zhèn)中莫換章校長(zhǎng)能夠與時(shí)俱進(jìn)，勇于改革，創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子，能在夾縫中創(chuàng)出名氣，離不開(kāi)他對(duì)學(xué)校一個(gè)好的定位，?創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，為學(xué)生一生幸福奠定基礎(chǔ)?。一句很樸實(shí)的辦學(xué)理念，與深山老區(qū)人的淳樸性格相吻合。

從莫校長(zhǎng)的身上我看到了一個(gè)有責(zé)任校長(zhǎng)的風(fēng)范，作為學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)，他沒(méi)有高高在上，高枕就寢,而是沉下心來(lái)，積極引領(lǐng)教師，讓他們盡快適應(yīng)他的辦學(xué)思想。不厭其煩指導(dǎo)教師進(jìn)行課改，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的核心。從他的身上我也明白了校長(zhǎng)應(yīng)該做教學(xué)理念的實(shí)踐者、促進(jìn)者，而不是旁觀者。作為學(xué)校運(yùn)營(yíng)與發(fā)展的負(fù)責(zé)人，有責(zé)任在學(xué)校中組織開(kāi)展與學(xué)校辦學(xué)理念相匹配的校本培訓(xùn)和校本學(xué)習(xí)，打造精英教師團(tuán)隊(duì)。

二、顯明的校園文化讓書(shū)香更濃。一流的學(xué)校靠文化。文化是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校的根。在與普通老師和學(xué)生的交談中，我感覺(jué)到，城關(guān)鎮(zhèn)中非常注重教師和學(xué)生的幸福指數(shù)、敬業(yè)精神和自主發(fā)展，這種文化精神無(wú)疑為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了動(dòng)力。在這所學(xué)校里，處處透出儒學(xué)思想，著眼整體，專(zhuān)注于細(xì)節(jié)，六棟大樓的精心命名，班級(jí)團(tuán)隊(duì)的命名無(wú)不體現(xiàn)出中華民族儒學(xué)的精髓。

校園文化，家鄉(xiāng)文化，龍文化、河洛文化、教學(xué)文化，六大文化讓校園書(shū)香更濃，無(wú)論是班級(jí)層面的文化建設(shè)，還是學(xué)校層面的文化建設(shè)，都作了的整體設(shè)計(jì)、體現(xiàn)了核心理念。抬頭是五彩版面，學(xué)校精英團(tuán)隊(duì)和精英教師風(fēng)彩，俯首是精選的論語(yǔ)、盧氏古今名人畫(huà)。廁所里、過(guò)道上；辦公室、走廊中，處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無(wú)所不在感染著每一個(gè)來(lái)到學(xué)校的人，無(wú)時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人。

通過(guò)參觀，聯(lián)系到我校文化，我深切感受到：學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體發(fā)展的一個(gè)突破口。重要的是：不能沒(méi)有理念，而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的理念，絕不能邯鄲學(xué)步、東施效顰。

三、良好的管理機(jī)制造就優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

好的機(jī)制可以把‘壞人’變成好人，壞的機(jī)制可以把好人變成壞人?。四天的跟崗學(xué)習(xí)、參觀，我感受到：城關(guān)鎮(zhèn)中的成功，得益于學(xué)校建立了一套良好的管理機(jī)制，上至學(xué)校管理，下至班級(jí)管理，從物到人，都建立了一套?科學(xué)性?、?人文性?的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的管理、績(jī)效工資的分配，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理等，無(wú)不體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)的優(yōu)越性。

在對(duì)學(xué)校管理策略上，學(xué)校立足于細(xì)，著眼于實(shí)，從老師的工作到生活，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理。教師早上三節(jié)辦公，下午二節(jié)辦公，學(xué)生早上和下午的大課間和特色教學(xué)無(wú)不體現(xiàn)了管理的人性化。加上對(duì)老師每月生活補(bǔ)助，這些小小的細(xì)節(jié)卻透出管理者的人性管理。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班，管理者嚴(yán)格要求，所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須一線(xiàn)帶課，爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人，另一方面，注重干部的培養(yǎng)，教優(yōu)不必讓其“仕”，把好的教工提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，讓他們參與學(xué)校管理。

對(duì)教師管理上，管理者用欣賞的眼光看教師，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理者的謙謙雅量。讓他們知無(wú)不言，言無(wú)不盡，達(dá)到了集思廣益，和諧發(fā)展。共同提高。

對(duì)學(xué)生，通過(guò)?心教?來(lái)管理，以平等的身份走進(jìn)學(xué)生群體，走進(jìn)學(xué)生的心靈，當(dāng)好學(xué)生心理的?按摩師?，通過(guò)?班呼?、大課間班訓(xùn)、學(xué)生特色課程和盧氏鄉(xiāng)土文化教育，通過(guò)學(xué)校廣播站的弟子規(guī)，三字經(jīng)、熏染著每一名學(xué)生。讓他們能夠健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四，優(yōu)秀的高效課堂團(tuán)隊(duì)，成就今日的輝煌。

短短一年時(shí)間，高效課堂開(kāi)展顯出了成效，除了管理者科學(xué)管理和精心謀劃外，與一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)分不開(kāi)的。城關(guān)鎮(zhèn)中的高效課堂的成功在于它的創(chuàng)新，它來(lái)源于杜郎口，來(lái)源于永威，但不同于他們，城關(guān)鎮(zhèn)中不是?拿來(lái)主義?不是全盤(pán)照搬，而是結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展了一條適合本校發(fā)展的路子。

三個(gè)階段，兩個(gè)提升，逐步提高課堂效率，通過(guò)先規(guī)范化逐步自動(dòng)化，達(dá)到最后的個(gè)性化，讓學(xué)生自學(xué)潛質(zhì)一步一步提升，課堂上通過(guò)學(xué)生的先自學(xué)、后討論、再展示、四質(zhì)疑、五點(diǎn)評(píng)、六加分，一步一步加大難度，讓學(xué)一步步提高。老師真正成了課堂的引導(dǎo)都，真正把課堂回歸給了學(xué)生。三問(wèn)、三探、三展、三評(píng)，不僅能激發(fā)學(xué)生自學(xué)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題，團(tuán)對(duì)合作，自我展示的能力，小老師的培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和藝術(shù)。這樣的團(tuán)隊(duì)模式給我留下了很深的印象。

短短的一年時(shí)間能有如此的成績(jī)，這與他們辛勤服出是分不開(kāi)的，結(jié)合我校，我們的高效課堂雖然開(kāi)展很久了，但還停留在模仿和照搬階段，只是?高效課堂?，而達(dá)不到?課堂高效?，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我茅塞頓開(kāi)，更加堅(jiān)定了我們課改的決心，我們課改不成功的原因歸結(jié)對(duì)管理者要求不到位，對(duì)教師規(guī)范不精細(xì)，對(duì)學(xué)生能力不自信，課改的步子邁得不夠大。不改就要落后，不改就是死路一條。這是學(xué)校發(fā)展的硬道理！

五、特色教學(xué)和大課間讓學(xué)校充滿(mǎn)活動(dòng)力。

城關(guān)鎮(zhèn)中在發(fā)展教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不忘學(xué)生的全面發(fā)展，他們的特色教學(xué)、鄉(xiāng)土教育，和大課間陽(yáng)光體育，不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，還全面提高了學(xué)生素質(zhì)，發(fā)掘了學(xué)生的潛能。

剪紙、腰鼓的鄉(xiāng)土課程，和圍棋、象棋、音樂(lè)、舞蹈、合唱特色課程讓學(xué)生在大山深處開(kāi)花結(jié)果，享受這城市孩子才能享受到的待遇。

大課間活動(dòng)的開(kāi)展，彰顯出了深山農(nóng)村學(xué)校特色，城關(guān)鎮(zhèn)中的大課間：

1、注重發(fā)展，構(gòu)建大課間體育活動(dòng)理念體系，不但增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，而且通過(guò)教師集體誦讀校訓(xùn)，班級(jí)集體班呼，經(jīng)典誦讀，增強(qiáng)了師生團(tuán)隊(duì)凝聚力。展示了校風(fēng)校紀(jì)，體現(xiàn)了學(xué)校管理水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、品質(zhì)，合作精神、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、民族進(jìn)取心和奮發(fā)向上精神。

2、注重實(shí)效，構(gòu)建大課間體育活動(dòng)內(nèi)容體系，城關(guān)鎮(zhèn)中把傳統(tǒng)的跳繩活動(dòng)作為大課間的特色，既方便適用好操作，又能起到鍛煉和培養(yǎng)興趣的效果，他們的跳繩已發(fā)展到繩操和繩舞，師生同跳成為了校園一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。繩操表演更是讓人眼前一亮，驚嘆同時(shí)更多了一份動(dòng)力。

3、注重組織實(shí)施，強(qiáng)效有力保障發(fā)展?；顒?dòng)的組織與實(shí)施是體育大課間的重中之重，它的組織好壞，直接影響到體育大課間開(kāi)展的好壞。做為有一千余名學(xué)生的學(xué)校，大課間活動(dòng)組織卻井然有序，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理方面和精與細(xì)，學(xué)生素質(zhì)的整體水平。這點(diǎn)是值得我回去好好學(xué)習(xí)的。

他山之可以攻玉，總之，這次跟崗研修活動(dòng)讓我受益匪淺，我將整合本次所學(xué)，形成新的行動(dòng)計(jì)劃，回到工作崗位后，進(jìn)一步調(diào)整自己，團(tuán)結(jié)好全體師生，齊心協(xié)力，夯實(shí)內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，借鑒成功案例，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我校新跨越！

菜園鄉(xiāng)中副校長(zhǎng) 高靜波 二0一二年十二月二十日