第一篇：銀盞學(xué)校開展“2012六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)”：李長(zhǎng)明

銀盞學(xué)校開展“2012六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)”

銀盞學(xué)校：李長(zhǎng)明 2012年5月12日，銀盞學(xué)校根據(jù)開學(xué)初擬定的教研工作實(shí)施方案，開展“六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)”，全鄉(xiāng)小學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和六年級(jí)語(yǔ)數(shù)任課教師參加了會(huì)議。此次會(huì)議的目的旨在集思廣益，共某提高銀盞小學(xué)部六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量之法，努力改變我鄉(xiāng)六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量屈居全縣倒數(shù)的現(xiàn)狀。日前，會(huì)議取得了良好的效果。5月12日早上9點(diǎn)鐘，“2012教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)”如期舉行，全鄉(xiāng)六年級(jí)任課教師無一人缺席，這說明我鄉(xiāng)教師的教學(xué)責(zé)任感和愛崗敬業(yè)精神都比較強(qiáng)。這次教學(xué)研討會(huì)主要開展了以下會(huì)議日程：①高付全校長(zhǎng)通報(bào)了我鄉(xiāng)學(xué)校在2010-2011學(xué)年度的六年級(jí)考試情況。他告訴每一位教師，千萬(wàn)抓住“教學(xué)質(zhì)量”這根弦，因?yàn)椤敖虒W(xué)質(zhì)量”是一個(gè)學(xué)校的立校之本，是教育工作者的奮斗目標(biāo)。只有質(zhì)量提上去了，才能讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)生喜歡，社會(huì)承認(rèn)??教師還要有大局意識(shí)。高校長(zhǎng)告訴在座的教師，教師的任務(wù)就是提高教學(xué)質(zhì)量，教師一定要有質(zhì)量意識(shí)，只要有服從學(xué)校統(tǒng)籌安排的大局意識(shí)，時(shí)時(shí)為學(xué)校著想，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，就為學(xué)校的發(fā)展盡了一份力。高校長(zhǎng)的講話，對(duì)這次教學(xué)質(zhì)量研討提供了思想上的指導(dǎo)。②李長(zhǎng)明主任對(duì)2011-2012學(xué)年第一學(xué)期的測(cè)試情況進(jìn)行了對(duì)比分析。研討會(huì)上，李主任分析了2011-2012學(xué)年上學(xué)期語(yǔ)數(shù)測(cè)試卷的出題意圖和基本價(jià)值取向，——面向全體，重視基礎(chǔ)，重視知識(shí)的運(yùn)用考查，重視促進(jìn)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的發(fā)展，重視努力溝通生活。同時(shí)，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生答題失誤分析和教師評(píng)卷的錯(cuò)漏分析，全面總結(jié)了上期教學(xué)的成敗與得失，提出了本期教學(xué)努力的方向。③王金瓊老師交流了自己進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。王老師告訴大家提高學(xué)生教學(xué)成績(jī)的有效方法是：a、教學(xué)上要嚴(yán)肅紀(jì)律，吸引學(xué)生認(rèn)真聽課，因?yàn)榧o(jì)律是課堂教學(xué)的保證；b、根據(jù)實(shí)際，選擇教法，進(jìn)行因材施教，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展都有其個(gè)性；c、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促進(jìn)學(xué)生開心學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)得開心，會(huì)收到“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果。④大園小學(xué)的羅俊主任介紹了自己在作文教學(xué)中的一些實(shí)際做法。作文教學(xué)要由字、詞入手，過渡到句、段，走向篇章布局，這是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)；調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作愿望和激情，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，是作文教學(xué)的有效手段；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)會(huì)表達(dá)是作文教學(xué)的路徑和方法；注重學(xué)生平時(shí)的寫作積累，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性思維和寫作能提升學(xué)生的寫作品味。而學(xué)生完成優(yōu)秀習(xí)作離不開的環(huán)節(jié)：a、讀題、審題、擬題的教學(xué)指導(dǎo)；b、構(gòu)思、選材、表達(dá)的教學(xué)指導(dǎo)；c、習(xí)作講評(píng)與修改的教學(xué)指導(dǎo)與循環(huán)寫作。

本次研討活動(dòng)，充分顯示了我們校教師不但是教學(xué)工作的引導(dǎo)者，還是教學(xué)工作的研究者；我們不但關(guān)注課堂的教法，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)。研討活動(dòng)的焦點(diǎn)問題，切中了我們教學(xué)的要害和不足，可謂是對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量的弊端下了一味猛藥，必將喚醒我們教學(xué)長(zhǎng)期沉睡的狀態(tài)，激活各位教師教學(xué)工作的熱情，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)健康、穩(wěn)定、有序的發(fā)展。