第一篇：《海底兩萬里》名著教學(xué)指導(dǎo)

《統(tǒng)編教材配套名著編寫組》

《海底兩萬里》名著教學(xué)指導(dǎo)

各位朋友大家好，我是來自安徽廣德的吳旻。很高興有機會 借這個平臺跟老師們共同交流名著閱讀教學(xué)的相關(guān)問題。今天我 們的交流活動圍繞《海底兩萬里》這本書展開，也希望您能參與 到我們的直播討論中來。

今天是我第一次做這樣的微信直播，套用張小斐在春晚小品 中的那句話：還真有點焦頭爛額呢。首先我們還是從教材談起吧。《海底兩萬里》這部書在上一版人教社初中語文教材中被放在八 年級下冊，在部編教材是安排在七年級下冊。除了安排的年級發(fā) 生了變化，您能回憶出他們還有什么不同嗎？

部編教材從教讀到自讀到課外閱讀的閱讀體系，溝通了課內(nèi) 課外閱讀，讓閱讀成為課程的有效組成部分。名著篇目類型廣泛，同時教材也非常注重閱讀方法的指導(dǎo)，也就是在介紹名著的內(nèi)容 外，還以該書為例，談某一種讀書方法或某一類書籍的閱讀策略。讀書方法指導(dǎo)的有：精讀、跳讀；圈點與批注；快速閱讀；選擇 性閱讀；摘抄和做筆記等等。關(guān)于某一類書籍的閱讀策略有：紀(jì) 實作品、科普作品、古典小說、外國小說的閱讀以及如何讀詩等 等。2017 年《語文教學(xué)通訊》初中刊第5 期中，江蘇南京金陵 中學(xué)仙林分校趙杰老師就把新舊教材中初中三年六個學(xué)期的名 著推薦篇目及內(nèi)容進行了比較，一目了然，可以看出部編版語文 教材在名著閱讀設(shè)置及編排上的良苦用心。但是有意思的是，隨 教材配發(fā)的《教師用書》中卻沒有見到名著閱讀相關(guān)內(nèi)容的身影。可見課外閱讀指導(dǎo)確實是很多老師教學(xué)的空白之處。在實際教學(xué) 過程中，我們對課外閱讀教學(xué)的研究和指導(dǎo)遠遠不及對教讀課文 自讀課文的教學(xué)研究那樣深入且成體系。

組織課內(nèi)閱讀教學(xué)的時候，我們一般要進行幾個方面的思考： 一是要進行文本解讀，挖掘課文的核心教學(xué)價值和教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)；二要分析學(xué)生，確定學(xué)情和教學(xué)起點；三是根據(jù)本文體式 以及學(xué)情，選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)習(xí)活動。跟課內(nèi)閱讀教學(xué)一樣，對待名著閱讀我們也可以這樣入 手進行準(zhǔn)備和設(shè)計。不同的是，名著閱讀教學(xué)時間戰(zhàn)線更長，閱 讀活動更分散，閱讀體驗更具個性化。因此名著閱讀教學(xué)中，教 師更要提前做好文本解讀，更要做到整體規(guī)劃和監(jiān)督跟進。

今天我們就從《海底兩萬里》談起，再分享一些關(guān)于《海底 兩萬里》閱讀指導(dǎo)策略。有人說科幻小說的三要素是：科學(xué)、幻 想、小說，這個總結(jié)到是很直白啊。我個人認為他的第一屬性是 小說，文學(xué)范疇，他通過情節(jié)塑造人物；他也扎根于社會現(xiàn)實，展現(xiàn)社會現(xiàn)實中的矛盾和問題，展現(xiàn)小說主題。其次是幻想與科 學(xué)。關(guān)于科幻小說的定義，流傳比較廣泛的是：用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi) 容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象?？苹眯≌f的本意本非科普，因 此與科普類作品是由很大區(qū)別的。今天我們也可以根據(jù)本書來了 解當(dāng)時人們對自然、科學(xué)的認識水平。

江蘇省江陰市教師發(fā)展中心徐杰老師在《將名著引入課堂》 ——基于海里兩萬里名著導(dǎo)讀的思考一文中這樣總結(jié)凡爾納科 幻小說的三個主要特點：驚人的想象力和預(yù)見性、驚險離奇的情 節(jié)以及英雄主義情懷。大家感情去可以搜一下這篇文章，可以說 把名著導(dǎo)讀在什么時候?qū)?，?dǎo)什么講得非常透徹。其中驚險離奇 的情節(jié)和英雄主義情懷就對應(yīng)了小說的情節(jié)、主題、人物形象等； 而驚人的想象力和預(yù)見性，對應(yīng)了幻想與科學(xué)的絢爛色彩。

那么在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本書之前，您會讀幾遍原文？您希望孩 子們讀幾遍本書呢？拿到作品，我們首先是一個純粹的讀者，讀 出自己對名著的感悟比百度來的人物、情節(jié)、主題分析強太多倍。教師不讀書，貌似很難作為優(yōu)秀的讀書榜樣來傳遞閱讀的熱情。我個人很喜歡用關(guān)鍵詞來分享閱讀感受。如果讓您用幾個關(guān)鍵詞 來概括本書或者分享你的閱讀感悟，你會用哪些詞？

這一場前所未有的海底旅行以及如許多豐富有趣的海洋知 識，使得“海洋”成為我們解讀海底兩萬里的關(guān)鍵詞之一。據(jù)說 凡爾納對海洋有著特別的情懷的。當(dāng)他還是一個十一二歲的孩子 時，他就曾只身離家，打算乘珊瑚號海船出海當(dāng)見習(xí)水手，不過 后來被他父親找了回來。在他37 歲的時候，他甚至購買了一艘 舊船，以兒子的名字命名。38 歲的時候，他與弟弟搭乘大東方 號海船出游，期間就創(chuàng)作了《海底兩萬里》以及《格蘭特船長的 兒女》?！逗５變扇f里》展示的海底奇幻美妙的風(fēng)景不同的海域有各自的特點，還有一些特殊而有趣的海域：在孟加拉灣里他們發(fā)現(xiàn)猶如牛奶的“乳白色”的海，還有在海底火山噴發(fā)出遇到的沸水流，還有深潛一萬六千米的海底。從蘇伊士地峽中的海底通道居然能夠從紅海直接到達地中海。凡爾納為我們展示了優(yōu)美奇幻壯闊的海底世界。更不要說在作品中隨處可見的關(guān)于生物、物理、地理、數(shù)學(xué)、歷史等知識，在海底探險的主線下一一呈現(xiàn)。大海是整個故事發(fā)生的環(huán)境、背景。作者也借書中人物之口述說了自己對大海的崇敬與喜愛。尼摩船長說：我很愛大海。大海就是一切！他呼出的氣息清新純凈，它是無限的生命。

第二個關(guān)鍵詞我想是“探險”。在書中第14 章《黑潮》中，有這樣一段話“今天是十一月八日，正午時分，我們的海底探險 旅行現(xiàn)在正式開始?！边@是尼摩艇長對阿羅納克斯教授說的話。讓我們來回顧一下作為敘述者的阿羅納克斯教授登上鸚鵡螺號 之前的海洋之旅。他先是在1867 年7 月3 日隨亞伯拉罕。林肯 號于紐約的布魯克林碼頭出海，尋找傳說中的速度驚人破壞能力 超強的怪物，直到11 月5 日，他們發(fā)現(xiàn)了怪物并對其進行了攻 擊，11 月6 日夜里，阿羅納克斯教授等三人被沖入大海，11 月 7 日他們獲救并進入鸚鵡螺號內(nèi)部，第一次以陌生人的角度觀察 并描述了艇長。11 月8 日開始全面認識鸚鵡螺號并開始海底探 險之旅。之后他們又先后穿越了太平洋、印度洋、紅海、地中海 永海、大西洋、南極，最后在北極附近挪威海岸遭遇邁爾大旋流，結(jié)束海底探險之行。在書中最后一個章節(jié)尾聲中，作者是這樣寫 的“我在十個月左右的時間里，在海底跑了兩萬里的大海大洋”。書中有明確記載的最后的時間是6 月2 日，鸚鵡螺號擊沉了向他 們發(fā)起攻擊的不明國籍戰(zhàn)艦。之后這次冒險航行又持續(xù)了十五到 二十天，在他們逃離鸚鵡螺號的時候，潛艇遇到旋流，下落不明，行程終結(jié)。這樣說來，阿羅納克斯教授的海洋之行應(yīng)該有十一個 多月，而隨著鸚鵡螺號展開的海底探險之旅應(yīng)該是7 個多月。這 個疑問我也沒有解開。我手上有兩本《海底兩萬里》，一本是商 務(wù)印書館的，一本是人民教育出版社出版的，譯作者都是陳筱卿。就不太清楚這10 個月左右時間是怎么計算的。下一步我打算再 找?guī)讉€版本的譯文來看看，進行一定的比較。很多老師在推薦外 國名著的時候非常注重選擇翻譯的版本，好的譯作能最大程度還 原原作風(fēng)采，不僅僅是翻譯。隨鸚鵡螺號進行海底探險的故事真 是驚險離奇。全書一共有兩個部分攻擊47 個章節(jié)組成。其中第 一部分1~7 章是故事的序幕。8——13 章是初步了解鸚鵡螺號。14-24 章中海底探險就開始了。身著潛水服去克雷斯波島海底森 林漫步，還有在托雷斯海峽擱淺，被土著人圍攻。（你知道尼摩 船長是用什么叫辦法阻止土著人進入擱淺的鸚鵡螺號的呢—— 將電流接到鐵梯扶手上電擊）些都是海底探險的初級階段，主要 還是在熟悉鸚鵡螺號的性能。到了小說的第二部分，更加精彩的 探險活動展現(xiàn)在讀者面前。在印度洋錫蘭到參觀采珠場，為了救 采珠人，尼摩艇長和內(nèi)德蘭德一起進行了一場驚險刺激的人鯊大 戰(zhàn)。深潛1 萬6 千米的海底，去拍攝海底照片；這是對海底之旅 的進一步深入。到了第二部分的十二章開始，經(jīng)驗與刺激接踵而 來。屠殺抹香鯨的驚心動魄，被困南極冰墻時與死神擦肩而過，大戰(zhàn)章魚看到船員被章魚勒的血肉模糊的心痛，直到擊沉向鸚鵡 螺號發(fā)動炮火攻擊的不明國籍鐵甲艦。這是海底探險的高潮部分。最后以遭遇邁爾大旋流告終。這樣的情節(jié)設(shè)置也有點起承轉(zhuǎn)合的 意味。

在一層神秘色彩。反正看《海底兩萬里》這個故事總覺得和《桃 花源記》有異曲同工之妙。

一、不為世人所知；

二、誤入；

三、完美；

四、一不小心就 消失的無隱無蹤，就好像不曾出現(xiàn)過一般。首先是他的主人尼摩 船長，就是一個神秘莫測的人物。在拉丁文中尼摩的意思是“不 存在的人”。尼摩船長身份神秘，在《海底兩萬里》中他始終是 一個神秘的存在，他身材高大，自信堅毅，博學(xué)多才，性格中既 有善良仁慈的一面，又有殘忍冷酷的一面。甚至他的年齡都無法 判斷，只能說三十五歲到五十歲之間。他對侵略者有極大的仇恨。他說：我是個被壓迫者，而眼前的是壓迫者！全是因為它，我所 喜歡的，我所熱愛的，我所尊敬的一切的一切，我的祖國，我的 父母，我的妻室兒女，我眼睜睜地看著他們?nèi)急粴缌?。但?/p>

他究竟是哪一國人，原著并沒有寫。這就是作品有意思的地方所 在，作家刻意模糊了尼摩船長的相關(guān)信息，把這個懸念一直留到 最后。很多故事在結(jié)尾的時候是要進行揭秘的，先作者恰恰拒絕 揭秘，只借阿羅納克斯教授之口，多次提出疑問，激發(fā)讀者思考，假設(shè)、求證。但是有意思的是，這份懸念，居然在《神秘島》第 三部分第16 章得到了揭曉。尼摩船長原來是印度的達卡王子，他游歷歐洲學(xué)習(xí)知識，回國后為推翻英國的殖民統(tǒng)治而斗爭。起 義失敗之后于是建造鸚鵡螺號并遠離大陸，但是卻用自己在海底 搜集的財富支持為爭取獨立而奮斗的國家。在這本書中居然還寫 到了阿羅納克斯教授們是于6 月22 日逃離鸚鵡螺號的。這樣看 來就能理解尼摩船長心中不滅的復(fù)仇的火焰從何而來。但是僅僅 就海底兩萬里而言，作者是做了精心的掩飾的，讓你猜不透他的 遭遇和內(nèi)心。第二神秘的便是鸚鵡螺號被卷入邁爾大旋流究竟是 無意之中還是有意而為？無從知曉，鸚鵡螺號最終何去何從？也 無法知道。第三我個人覺得有意思的是船員們在艇上說的都是別 人聽不懂的無從分辨國籍的語言。更增添了神秘色彩。第四，書 中探訪沉入海底的文明古城—亞特蘭蒂斯，因為這個古城到底在 哪里，學(xué)屆還在討論中，但是他也走入凡爾納筆下的探險活動中。最后還讓人念念不忘的莫過于尼莫艇長手稿，它是艇長對海洋研 究的總結(jié)，它簽上了尼摩真實的名字，附有他的生平事跡，他將 被放入不透水不沉沒的容器中，扔進大海，隨波飄走。這份神秘

手稿究竟回流浪到哪里？上面又究竟寫著怎樣令人驚嘆的故事 呢？

第四個詞語我想說的是“融合”，在這部作品里，處處交織 著科學(xué)與幻想的美妙融合。文章既有科學(xué)的嚴謹，又有幻想的浪 漫瑰麗。用七個月時間乘坐潛水艇游遍各大洋，甚至從到達南極 再折返到北冰洋，放在今天也是航海壯舉，因此對于讀者來說，海底探險之旅真是一種令人向往的新奇有趣腦洞大開的探險之 旅。在比如這艘艦艇的動力來源于電，一切都是用電的。而電又 是利用海水發(fā)電的。在第一部分十二章中又詳細介紹。雖然我讀 了很多遍也沒有弄明白海底煤礦和鈉和發(fā)電之間的關(guān)系，但是我 知道開發(fā)海洋資源特別是海水資源，就是到現(xiàn)在也是前景廣闊的。書中提到的電燈，1979 年10 月才被愛迪生發(fā)明。鸚鵡螺號設(shè)施 齊全，空間寬大舒適，安全性能極高，能躲避炮彈襲擊，還有，他視野開闊，有雙層水晶玻璃，便于觀察海底奇觀。這樣的兼具 功能和美感的設(shè)計，就是今天也是不可思議的。鸚鵡螺號海底深 潛達到16000 米，目前載人深潛的記錄是10910 米，是美國在 1960 年創(chuàng)下的載人潛水記錄。但是該潛水器駕駛空間直徑僅為 1.09 米。1868 年3 月21 日教授和艇長到達南緯90 度的南極，可是直到1911 年12 月14 日，人類才第一次踏入南極點。凡爾 納被人們稱為是“科學(xué)時代的預(yù)言家”。美國青年科學(xué)家西蒙萊 克在1897 年建造亞古爾潛水艇，他曾經(jīng)說“凡爾納是我一生事 業(yè)的總指導(dǎo)”，飛越北極的海軍上將，氣球及深海探險家等都曾 從凡爾納的小說中受到啟發(fā)。有人曾這樣評價凡爾納，說他既是 科學(xué)家中的文學(xué)家，又是文學(xué)家中的科學(xué)家。在他的作品中科學(xué) 與文學(xué)巧妙的結(jié)合起來。他的想象，總是建立在充分的材料積累 的科學(xué)考證之上，所以對科技發(fā)展也具有一定的預(yù)見性。在他的 陛下，海底探險之旅險象環(huán)生，情節(jié)跌宕起伏。海底風(fēng)光奇幻美 麗，海洋生物豐富有趣，無不吸引著讀者的注意力。本書還處處 流露對自然世界的熱愛，對環(huán)境的珍視，還有那些為了不幸的人 留下的眼淚，對平等、自由、正義的熾熱的渴望，給本書增加了 溫暖的色調(diào)。就連羅馬教皇接見凡爾納的時候都說：我并不是不 知道您的作品的科學(xué)價值，但我最珍重的是它們的純潔、道德價 值和精神力量。文學(xué)性與科學(xué)性的融合，使得文章讀起來真實自 然，讓人不自覺地便融入書中人物的見聞和思考中。這也許是這 本書一百多年來在世界范圍內(nèi)廣喜愛的原因吧。

文中的四個人，你更喜歡誰呢？書中主要人物有四人，他們 身份不同，性格迥異。阿羅納克斯教授是故事的講述著，孔塞伊 是個影子一樣的忠仆，尼摩船長作為鸚鵡螺號的核心人物也是一 個爭議人物。其實這本書中我最喜歡捕鯨手尼德蘭德。他頭腦冷 靜、機智靈活，雖然脾氣有點暴躁，但是他也是一個非常仗義的 人。他個性突出，鮮明有趣。作為職業(yè)捕鯨手，他首先對所謂的 海上怪物是一種巨型鯨類的預(yù)測持懷疑態(tài)度的，他是第一個發(fā)現(xiàn) 鸚鵡螺號的人，也是三個外來客中第一個登上鸚鵡螺號的人。文 中的敘述者阿羅納克斯教授對鸚鵡螺號以及海底探險是非常感 興趣的，我的仆人孔塞伊是個絕對聽命于主人的人。而尼德蘭德，則是一個野性十足，絕對受不了被監(jiān)禁被約束的人。在文中尼德 蘭德只對兩件事極有熱情，一是逃跑，二是美食。當(dāng)潛艇擱淺在 巴布亞海岸，他還興致勃勃上岸尋找名為面包果的美食，烤鳥吃，甚至還捉到一只野豬和十二只袋鼠，還打算就這樣永遠不要回到 鸚鵡螺號去。他的存在增添了文章的戲劇性和生活化的色彩。他 在這四人中最真實，更有血有肉。內(nèi)德蘭德就是這樣一個很有趣、非常生活化、接地氣的一個人物。如果您感興趣，可以找一找他 和孔塞伊的談話部分，一個熱衷于將海洋生物分類，一個則不時 點評他們好不好吃，美不美味。但是對于尼摩船長的血腥暴力，他是不認同的。在屠殺抹香鯨這個部分，尼德蘭德說：我是個捕 鯨手而不是屠夫。剛才的那一幕完全是屠殺。我寧可要我的捕鯨 叉?？梢钥闯瞿岬绿m德對尼摩船長的冷酷任性的不滿。

接下來我們聊聊整本書閱讀指導(dǎo)的策略

目前不少教師在名著閱讀的指導(dǎo)上是不大作為的，我也聽過 許多名著閱讀指導(dǎo)課，幾乎全是讀書匯報課，閱讀分享會。這只 是課外閱讀指導(dǎo)體系中的一部分而已。葉圣陶老先生曾說：在閱 讀一事的本身，教師沒有給學(xué)生一些幫助，就等于沒有指導(dǎo)。就指導(dǎo)的內(nèi)容上看，閱讀指導(dǎo)的時候可以從《海底兩萬里》 的體裁特點和“快速閱讀”的閱讀方法指導(dǎo)為觸發(fā)線，突出讀好 這一類書的方法指導(dǎo)。

就指導(dǎo)的時間及目的來看，一般來說整本書的閱讀指導(dǎo)又可 以分為讀前導(dǎo)讀，讀中指導(dǎo)，讀后指導(dǎo)幾部分。讀前導(dǎo)讀一般側(cè) 重于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣以及閱讀方法指導(dǎo)；讀中指導(dǎo)側(cè)重于整本 書閱讀時間的規(guī)劃以及閱讀督促；讀后指導(dǎo)一般側(cè)重于分享與展 示，同時將粗讀略讀提升為分析閱讀或者主題閱讀。

精致語文倡導(dǎo)者江陰教師發(fā)展中心徐杰老師還將名著導(dǎo)讀 課型設(shè)計為四類：引讀課（陌生狀態(tài)下的導(dǎo)讀）。推進課，閱讀 過程中的交流和評價；提升課，初讀結(jié)束后的總結(jié)與深化；重讀 課，名篇或選段精讀。這四種課型指向明確，可操作性強，你也 可以試試。

閱讀指導(dǎo)設(shè)計之前，當(dāng)然你還要考慮學(xué)生閱讀的現(xiàn)實情況。七年級學(xué)生閱讀本書的有利因素以及可能出現(xiàn)的最大障礙是什 么？有利條件：小說的線索非常清晰明朗，四個主要人物身份迥 異，個性鮮明，人物關(guān)系清清爽爽。與《紅樓夢》的四大家族幾 世同堂，《水滸傳》的108 將等作品的反復(fù)磅礴不同，本文的人 物和線索真是簡單明了，除了尼摩船長有點神秘有點矛盾外，其 他的人物形象也都不難把握。海底驚險刺激的故事，海洋美景，海洋生物等等，都是能讓學(xué)生覺得新奇有趣的內(nèi)容。

最大的障礙在于：書里有很多關(guān)于物理、地理、生物、歷史 的知識，就不那么吸引人，對七年級學(xué)生來說，其中的數(shù)學(xué)物理 知識比較難理解。文章借四人對話展現(xiàn)的相關(guān)知識一方面能夠滿 足讀者的好奇心，豐富讀者見聞，但另一方面，這些內(nèi)容也沖淡 了情節(jié)的緊張，打亂了原本敘事的節(jié)奏。就拿我家孩子寒假讀《鏡 花緣》來說，李汝珍博學(xué)多才，經(jīng)史百家音律雜藝無一不通，在 小說中他就借人物之口時不時展示經(jīng)史考證解讀，醫(yī)藥占卜，對 聯(lián)酒令等等知識，一說就是很大一段很大一篇。我孩子就表示不 太喜歡看，遇到這樣的情況，他就跳過去，你看，我們的孩子是 很會跳讀的，那是一種本能?！逗５變扇f里》中也不免有這樣讓 人總想跳過去的地方。此外尼摩船長的兩面性，他的矛盾性，七 年級學(xué)生也不一定能用辯證地理解他的仁慈善良與冷酷無情之 間的矛盾。

本冊書的閱讀指導(dǎo)還要貫穿“快速閱讀”這一閱讀方法的指 導(dǎo)。這一點部編教材做了很好的指導(dǎo)：主要是：集中專注；默讀，每分鐘不少于400 字；視域要寬不指讀不回讀；抓住關(guān)鍵信息和 主要線索，適當(dāng)跳讀。以上四點其實速度的問題是很好解決的，孩子看得多了自然就快，提高速度是沒問題的，關(guān)鍵是速度要快 還要能抓住重點、要點。這就是需要教的了。很多孩子讀完書不說自己讀了什么，更不要提分享感悟提出問題，這都是沒有抓 住快讀閱讀的關(guān)鍵造成的。所以在閱讀指導(dǎo)規(guī)劃的時候就要注意 這些現(xiàn)狀和問題。

對于這本40 萬字的科幻小說，我預(yù)計用五到六周的時間完 成閱讀。前4 周用來初讀，通讀全書1 遍。后兩周用來跳讀和精 讀，跳讀2—3 遍，精讀部分章節(jié)。

本書的讀前導(dǎo)讀可以用一課時完成。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)是：作 者及科幻小說相關(guān)知識介紹；學(xué)會閱讀書目，大致了解文章內(nèi)容； 快速閱讀指導(dǎo)及訓(xùn)練；公布集體閱讀的要求。

可以用不同時代的人對凡爾納的評價激發(fā)學(xué)生對他以及他 的作品的興趣。然后帶領(lǐng)學(xué)生了解科幻小說及其特點。學(xué)生對科 幻小說是有一定了解的，很多孩子也很喜歡看科幻小說。比如我 家孩子昨天晚上讀《三體》都舍不得睡覺，我把書沒收了他才睡 下，今天早飯前還匆匆看了幾頁。我們也可以雨果獎、銀河獎等 科幻類獎項導(dǎo)入。

第一環(huán)節(jié)可以共同讀一讀目錄。讀前沿后記和目錄是我看書 的習(xí)慣，教會孩子們閱讀就是從這些細節(jié)做起的。指導(dǎo)學(xué)生讀一 讀本書的目錄，找出目錄中的地名，在世界地圖上大致標(biāo)出這些 地點，初步感受海底探險之旅經(jīng)歷的海域之廣，行程之長。因為 目錄中有12 個章節(jié)涉及到地名。例如：太平洋、瓦尼克羅群島、托雷斯海峽、印度洋、紅海、地中海、南極等等。

完成這樣漫長的海底探險，潛水艇需要很強大的動力，鸚鵡 螺號以什么為動力，你能從目錄中找到答案嗎？可能是“電”“煤 炭”。這時候可以閱讀第十二章《一切都用電》了解鸚鵡螺號的 電力運用情況。這個章節(jié)不長，內(nèi)容不多。

快速閱讀第13 章“幾組數(shù)字”，通過尼摩船長的介紹，你了 解了關(guān)于鸚鵡螺號哪些方面的信息？

鸚鵡螺號的外部形態(tài)（造型），重量，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上浮下潛等 基本操作；安全性能；建造過程及成本等。本環(huán)節(jié)既是快速閱讀 中要注意指導(dǎo)的“如何抓住要點”的方法訓(xùn)練，只要明確大致內(nèi) 容即可，不要對原理及文段做過多解讀。讓學(xué)生初步了解了鸚鵡 螺號基本情況，既訓(xùn)練要點概括，又激發(fā)他們對這個特別的潛水 器以及他們的故事的興趣。

快速閱讀第二部分第五章《阿拉伯隧道》。指導(dǎo)學(xué)生填寫閱 讀記錄表。邊閱讀邊圈劃重要信息：日期、地點、重大事件。月10 日 紅海 捕殺儒艮

月11 日 穿越蘇伊士地峽 來到地中海 這是閱讀過程中梳理航海形成的重要環(huán)節(jié)。既要有一定閱讀 速度，又要及時圈化重要信息，及時概括要點。

小結(jié)分享快速閱讀的方法，然后進行閱讀規(guī)劃，指導(dǎo)填寫閱 讀記錄表。

為了保證閱讀的進度一致，便于師生交流，所以讀前導(dǎo)讀階 段一定要約定好讀書交流的時間節(jié)點。比如全書分四個星期讀完 第一遍。第一周讀第一部分第一章到13 章；第二周讀14 章到 24 章；第三周讀第二部分第一章到第11 章，第四周讀完全書。閱讀記錄中要填寫的內(nèi)容是故事中的起止時間，途徑的海域，海 底見聞（大事記）即可。（附圖）

讀中指導(dǎo)

這一階段側(cè)重于閱讀共同體的培養(yǎng)和閱讀過程的監(jiān)督。例如 按時檢查閱讀記錄，抽查學(xué)生書籍，看看是否圈化關(guān)于時間地點 見聞要點等。杜絕不讀原著，只讀各類教輔及網(wǎng)絡(luò)資料中的故事 梗概的假閱讀情況。利用課堂零散時間進行自由的閱讀分享，交 流讀書方法以及閱讀感受。在這一階段中可以設(shè)計一些填空、選 擇等簡易測試題，檢測并激勵學(xué)生的閱讀。因為該階段自由閱讀的周期較長，所以教師要提前做好閱讀 規(guī)劃，確定好監(jiān)督與反饋的方式，促進閱讀活動的正常持續(xù)開展。

因為《海底兩萬里》雖然字數(shù)有40 萬字左右，但是他的主線清晰，人物少，文中涉及到的數(shù)學(xué)、物理等知識學(xué)生如果看不 懂就可以跳讀，這樣一來閱讀障礙和困難時比較少的。所以閱讀 推進是不需要做太多的引導(dǎo)的。利用課前課后的零散時間組織交 流該階段閱讀填寫的閱讀記錄表即可。我曾經(jīng)帶領(lǐng)一屆學(xué)生閱讀 《紅樓夢》，在將近一年的閱讀活動中，我利用閱讀課進行了很 多專題講座，幫助學(xué)生理清人物關(guān)系，分析人物性格特點等。在 閱讀活動中，老師介入的部分多一點，用講座的形式推進閱讀?！逗５變扇f里》相對簡單，理清航海行程及大事記，感受人物形 象特點即可。（鸚鵡羅號究竟經(jīng)歷了怎樣的海底探險之旅，去了 哪些地方，花了多少時間，有什么值得記錄的大事，一張時間簡 表就能列清楚。一邊看一邊記錄，非常簡便，大家請看我寒假里 重讀本書寫的閱讀記錄表。）

這一階段的閱讀結(jié)束后，要求學(xué)生要完成一項工作，就是根 據(jù)自己填寫的閱讀記錄表。繪制一張展現(xiàn)《海底兩萬里》主要內(nèi) 容的思維導(dǎo)圖?？梢杂镁€性結(jié)構(gòu)，也可以用發(fā)散結(jié)構(gòu)。個人認為 繪制思維導(dǎo)圖，是非常好的理清脈絡(luò)的方法，階段閱讀成果也一 目了然。評選優(yōu)秀思維導(dǎo)圖，點評并展示。讀中指導(dǎo)完成。我不知道老師們喜不喜歡思維導(dǎo)圖，個人覺得非常好用。我 也給大家展示一個我繪制的鸚鵡螺號行程及大事記導(dǎo)圖。在繪制 思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生對整本書的認識又上升了一個高度。閱 讀記錄表是零散的，而思維導(dǎo)圖是對原信息進行了一定的篩選及 分類整理的。就從單純的記錄著變成了規(guī)劃者，對信息的整合使 得他們對《海里兩萬里》有了更加清晰的認識。

第三部分就是讀后指導(dǎo)。側(cè)重于閱讀的展示與提升。這是兩 種課型。上讀后指導(dǎo)課一定要提前準(zhǔn)備，提前公布任務(wù)，學(xué)生花 一到兩周時間帶著任務(wù)跳讀相關(guān)章節(jié)，或者精讀某個章節(jié)。我會 更大家分享這種課可以進行的活動，這種類型的活動讀其它名著 也可以用。但是具體到某一本書的讀后指導(dǎo)的時候，你一定不要 貪多求全，要學(xué)會聚焦。一種側(cè)重于閱讀成果的展示： 例如：繪制航海路線圖，并利用地圖向全班同學(xué)介紹鸚鵡螺 號海底航行的過程。這里不僅是要求繪制路線圖，更重要的是要 能說，能用簡潔的有條理的語言介紹航行的路線以及過程中的大 事件。閱讀—整理—表達。

繪制鸚鵡螺號復(fù)原圖，標(biāo)注尺寸、特點、功能。請以尼摩船 長的口吻向大家介紹鸚鵡螺號。要講清楚鸚鵡螺號的外部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部格局及陳設(shè)，工作原理等，學(xué)生就必須精讀第十章到第十三 章。同時情境的設(shè)計，還要求學(xué)生說話注意任務(wù)的身份性格。自主編寫名著閱讀測試題：填空、選擇，交換測試題答題，互改互評。這樣的活動最簡單也最受學(xué)生喜歡，學(xué)生參與熱情高 漲。

講故事比賽：講述文中一個驚險的故事。例如在采珠場的人 鯊搏斗；在大西洋里與章魚血戰(zhàn)；被困南極冰墻等。講故事不是 寫稿子背故事。學(xué)生要真正吃透這個故事，找到故事的驚險之處，要調(diào)動自己一定的語音表現(xiàn)能力突出故事的精彩之處，要一波三 折，扣人心弦也真的不容易。

以書中某一人物的口吻，寫一則航海日記，注意結(jié)合人物經(jīng) 歷表現(xiàn)以及性格特點。

仿造上學(xué)期閱讀的《西游記》的章回目錄，給《海底兩萬里》 重擬標(biāo)題。擬標(biāo)題既要抓住主要情節(jié)，又要講求對仗工整，很考 驗?zāi)X力的。

還有一類活動側(cè)重分析閱讀指導(dǎo)。在初讀的基礎(chǔ)上進行精讀、專題分析閱讀的指導(dǎo)。這一階段由老師或者學(xué)生提出探究問題或 專題，進行再讀精讀訓(xùn)練。

例如：用思維導(dǎo)圖畫出《海底兩萬里》之最。

老師們你們想到有哪些最呢？比如最快的速度：每小時五十 海里。最堅固：雙層船殼，工字鋼連接，蜂窩狀結(jié)構(gòu)；最富有： 我可以毫不犯難地把法國的上百億債務(wù)還清；最珍貴；最神秘； 最悲傷；最瘋狂；最危險等等。

可以是小論文：論尼摩船長的愛與恨；人物評說。引用小說 中的具體細節(jié)描寫，說說這個人物的特點；說說你對這個人物的 態(tài)度及理由。說說小說滲透的憂患意識。（濫捕濫殺，地球正在 走向死亡，保護海洋、維護和平、抵制壓迫等等）

論尼摩船長的四次哭泣。（兩次船員犧牲，擊沉鐵甲艦后在 妻兒的照片前哭泣，逃離鸚鵡螺號前，看見船長的嗚咽抽泣）要 是我寫，我或許會寫《海底兩萬里》中的美食。

可以問題探究：《海底兩萬里》過時了嗎？鸚鵡螺號陷入邁 爾大旋流是意外事故還是刻意為之？鸚鵡螺號的最終結(jié)局會是 怎樣？你能不能續(xù)寫陷入旋流之后的故事，注意要揣摩尼摩船長 的言行，要貼近人物形象，要加入自己的想象。這個層次的活動 對學(xué)生的閱讀能力寫作能力有較高的要求，學(xué)生需要跳讀相關(guān)章 節(jié)，甚至精讀相關(guān)段落。找到隱藏在文章的線索，進行比較分析。

語文教學(xué)及課程專家鄭桂華老師說：如何在語文課程中實施 有效的整本書閱讀教學(xué)？教師不妨從閱讀共同體的培養(yǎng)、閱讀任 務(wù)的設(shè)計、閱讀過程的監(jiān)控、閱讀成果的強化四個方面努力。希 望今天的分享能對您的名著閱讀教學(xué)提供一點參考，謝謝您的參 與，也請您批評指正，也希望能聽到您的分享。

第二篇：名著海底兩萬里（推薦）

名著閱讀練習(xí)——《海底兩萬里》

一、填空題：

1、《海底兩萬里》是法國生物學(xué)家凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是、。

2、《海底兩萬里》主要講述號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于，小說廣為流傳，還因為他具有凡爾納被公認為是“”。

3、是一名 的體現(xiàn)。

4、《海底兩萬里》的作者是《海底兩萬里》的作者是 國人。

5、阿龍納斯的仆人叫出版過的一部書叫，“魚叉手之王”指的是。

6、鯨魚用進行呼吸，《海底兩萬里》中的潛艇叫

7、潛艇的主人是是。

8、潛艇上的人睡的床是用 潛艇上的人穿的衣服是用做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用做成的。潛艇上的人用的墨水是用

9、鸚鵡螺號上的藏書量有 鸚鵡螺號的造價是

10、、。

11、凡爾納的作品形象夸張地反映了19世紀(jì)“”人們征

服自然，改造世界的意志和幻想，并成為現(xiàn)代小說的先河，我國的科幻小說大多也受到他作品的啟發(fā)和影響。

12、《海底兩萬里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半。即： 船

長、自然科學(xué)家、仆人、捕鯨手，“亞伯拉罕?林肯”號驅(qū)逐艦艦長，只在小說開頭部分曇花一

現(xiàn)，姑且算半個。

13、《海底兩萬里》中人物在印度洋的珠場和展開過搏

斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一

條瀕于絕種的，它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。

14、《海底兩萬里》一書，情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，具有強烈的可

讀性，而且書中還包含了大量的方面的知識，使讀者在閱讀引

人入勝的歷險故事的同時，還能夠輕松地獲取科學(xué)知識。

15、《海底兩萬里》中尼摩船長說了一句話來形容人類的進步:

二．簡答題 ：

1、尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險情，請概括3次。

（1）（2）

2、請說出尼摩船長與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線。

從出發(fā)，經(jīng)過、、、，進

入、。

3、簡述《海底兩萬里》內(nèi)容。

4、你認為尼摩船長是一個怎么樣的人？

5、《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實，通過這些事例

你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？

名著閱讀練習(xí)——《海底兩萬里》

參考答案：

一、填空題：

1、《格蘭特船長的女兒》、（《神秘島》。

2、諾第留斯（鸚鵡螺）構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”

3、尼摩船長反抗壓迫反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進步思想

4、儒勒?凡爾納法

5、康塞爾《海底的秘密》尼德?蘭。

6、肺諾第留斯號（鸚鵡螺號）

7、尼摩船長四法、德、英、拉丁

8、大葉藻貝殼類的足絲鯨的觸須墨魚或烏賊的分泌物9、12000冊20010、裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、石花菜、鵝掌菜

11、“機器時代”西方和日本科幻

12、尼摩阿龍納斯康塞爾尼德?蘭法拉格特

13、鯊魚儒艮

14、地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象

15、“人類進步的實在是太慢了”

二、簡答題：

1、擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等

2、從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進入大西洋、南極

31866年，有人以為在海上見到了一條獨角鯨，法國博物學(xué)家阿龍納斯（又譯：阿羅納克斯）最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾第留斯號的潛艇，并且他和仆人康塞爾（又譯：孔塞伊）和一個捕鯨手尼德蘭（又譯：內(nèi)德·蘭德），被尼摩（又譯：內(nèi)莫）船長囚禁在這艘潛艇做了海底兩萬里的環(huán)球旅行。

4、尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。

5、示例：海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實?？苹眯≌f往往也是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言。曲折的情節(jié)和對海洋知識的介紹 潛水艇、潛水服、電的使用等等 在一定程度上促進科學(xué)的發(fā)展。

第三篇：名著海底兩萬里

八年級名著閱讀競賽試題

《海底底萬里》

一、填空：

1.《海底兩萬里》的作者是法國小說家,他一生寫了60多部大大小小的科幻小說,總題目為《在已知和未知的世界里漫游》被譽為 “科學(xué)幻想小說之父”

2.《海底兩萬里》是一部 科幻小說 ,寫于1870年,是三部曲中的第二部作品,第一部是《格蘭特船長的兒女》,第三部是《神秘島》 3.請再列舉他的另外三部作品?！稓馇蛏系奈逍瞧凇贰栋耸飙h(huán)游地球》《機器島》《大木筏》《隱身新娘》

4.《海底兩萬里》中“里”指的是長度單位？ 法里

5..艾爾通說的，世界上的動物有兩種，好吃的，和不好吃的。后來他又說，世界上的人有兩種，倒霉的，和 不倒霉 的。

6..sansen對路的解釋所謂路 就是本大爺走過之后留下的東西

7.尼摩準(zhǔn)備攻擊英國軍艦時,教授試圖阻止,尼摩對他吼道:“我是 權(quán)利!我是 正義!我是被壓迫的,瞧,那就是壓迫者!由于他,所有一切我熱愛過的,親愛過的,尊敬過的,祖國.愛人.子女.我的父親.我的母親,他們?nèi)劳隽?所有我仇恨的一切,就在那里!您不許說話!“

8.尼摩船長說了一句話來形容人類的進步 “人類進步的實在是太慢了?！?/p>

9、《海底兩萬里》一書，情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，具有強烈的可讀性，而且書中還包含了大量地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象

方面的知識，小讀者在閱讀引人入勝的歷險故事的同時，還能夠輕松地獲取科學(xué)知識。

10.船長的國籍是印度，在 《神秘島》 里有說明11.讀《魯濱孫漂流記》,我們認識到它是一部譜寫“一位孤獨而頑強的冒險者”;讀《昆蟲記》我們認識到它是一部“譜寫昆蟲生命的詩篇”;讀《海底兩萬里》我們認識到它是一部 ”貫徹現(xiàn)實與虛幻的篇章".12.、《海底兩萬里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半即： 船長___尼莫____、自然科學(xué)家___阿龍納斯____、仆人___康塞爾___、捕鯨手_尼德?蘭____，“亞伯拉罕?林肯”號驅(qū)逐艦艦長法拉格特，只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個； 他們在海底全球航行是所憑借的交通工具是 ,大家稱它鸚鵡螺號。

13.、《海底兩萬里》主要講述 諾第留斯 號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于 構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險，小說如此動人，還在于 科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果，小說廣為流傳，還因為他具有 科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的結(jié)果 的特點，凡爾納被公認為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父?！薄?/p>

14、潛艇上的人睡的床是用 大葉藻 材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用 貝殼類的足絲 做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用 鯨的觸須 做成的。潛艇上的人用的墨水是用 墨魚或烏賊的分泌物做的。

15、鸚鵡螺號上的藏書量有12000冊，鸚鵡螺號的造價是200萬法郎。

16、請舉例說出海底的三種植物。裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、石花菜、鵝掌菜

海底兩萬里

17、阿龍納斯的仆人叫 康塞爾，故事中，阿龍納斯曾經(jīng)在法國出版過的一部書叫 《海底的秘密》，“魚叉手之王”指的是 尼德?蘭。

18、鯨魚用肺進行呼吸，《海底兩萬里》中的潛艇叫 鸚鵡螺號。

19、潛艇的主人是尼摩船長，他會說四種語言，分別是 法、德、英、拉丁。

二、問答題

20、讀完這部小說,你有什么啟示和感受?

在我們的地球上,還有很多未知的也可能是即將發(fā)生的事件,需要人們保持一種求知的態(tài)度去看待.1、(例)仆人康塞爾 康塞爾是敘述人阿隆納斯教授忠實的仆人,他年輕,健壯,規(guī)矩,熱情,脾氣好,而且懂得處變不驚和適時的沉沒.而最為難得的是對主人的一片忠心.當(dāng)阿隆納斯教授被意外地拋到海里,生命危在旦夕時,是康塞爾勇敢地跳入海里,陪他一起游,直到獲救;當(dāng)鸚鵡螺號遇上冰山撞擊,無法換氣時,是康塞爾忍受同樣的痛苦,卻把僅剩的一點氧氣留給主人.。

21、小說中有四個 主要人物,請你從中懸著一個你最青睞的,結(jié)合生動的事例分析形象.22、《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說,你覺得這部書最吸引你的地方是什么?據(jù)你的了解,書中那些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實,通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎?

這部小說將引人入勝的故事情節(jié)完美地結(jié)合在了一起.懸念迭起的情節(jié)一氣呵成地串聯(lián)起整個故事,而科學(xué)知識則為情節(jié)的樹干提供著獨特而美麗的花朵

23、愛因斯坦說過,人的想象力比只是更重要.閱讀這部小說,人們往往惠被作者巨大的想象力吸引.關(guān)于想象力的神奇魅力與想象力的作用,你有什么看法?想象往往是在現(xiàn)實之外,但又在情理之中.只要是比較切實際的,合理的想象,就是正確的,也是好的想象,但是如果不切實際,不修邊幅地胡亂想象,就是錯誤的,壞的想象.總之,是看與實際符合與否的程度。

第四篇：海底兩萬里名著

八年級《海底底萬里》名著閱讀試題

1.《海底兩萬里》是（）的三部曲的第二部（第一部是《》，第三部是《》）主要講述（）。

2.1866年，有人以為在海上發(fā)現(xiàn)了一條（），法國生物學(xué)家（）最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為（）的潛艇，并且?guī)еǎ┖鸵粋€捕鯨手，跟隨（）船長乘坐這艘潛艇在海底作了（）的環(huán)球探險旅行。

3.凡爾納的小說之所以擁有廣大讀者，原因在于（、）《海底兩萬里》描繪的是（）。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而（）、（），時而（）、（）。

4.美妙壯觀的海底世界充滿了（）和（），體現(xiàn)了人類自古以來（、）的夢想。

5.凡爾納的許多科學(xué)幻想已經(jīng)被后來的科學(xué)發(fā)現(xiàn)所證明。現(xiàn)在不但（）已經(jīng)成為現(xiàn)實，而且連（、）這樣的夢想也已經(jīng)成為現(xiàn)實。

6.凡爾納被公認為是（）

凡爾納的小說得以廣為流傳，還因為他（）和（）。他筆下的人物都是（、），是（、）的人。尼摩船長是（）的形象，他反對（），反對（）和（）。

7、潛艇上的人睡的床是用()材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用()做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用()做成的。潛艇上的人用的墨水是用()做的。

8、鯨魚用（）進行呼吸，《海底兩萬里》中的潛艇叫（）。

9、潛艇的主人是（），他會說（）種語言，分別是（）。

10.《海底兩萬里》描繪了美麗迷人的珊瑚王國，在這里發(fā)生的事件是（）

A．森林打獵B．章魚來襲C．安葬船員

11.根據(jù)閱讀積累，補寫以下讀書摘記卡。（4分）

讀書摘記卡

主題 探險 時間 2012．6．12 編號 007

摘錄：但愿他這個高明的學(xué)者繼續(xù)做和平的探海工作！固然他的命運是離奇古怪的，但他也是崇高偉大的。——凡爾納《》

隨感：為了追求正義，（人名）開始了海底旅行，“擱淺珊瑚礁”“”等一系列歷險，證明了他是機智無謂的斗士。他的確“崇高偉大”！

12.下列表述不正確的一項是（）

A．《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇，《格列佛游記》講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島及馬國等地的經(jīng)歷。

B．“但他終于不放心，怕茶房不妥帖，頗躊躇了一會?！本渲械摹敖K于”“不”“頗”都是副詞。

C．“由于長江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。”是個病句，應(yīng)刪掉“由于”，或去掉“給”并把“帶來”改為“受到”。

D．自傳和小傳都要真實地寫出人物的誕生地、出生年月、主要經(jīng)歷等，也可以寫成傳記體小說或故事。

13.這一夜我的睡眠很不好，希望和恐懼輪流地在我心中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我起來好幾次??最后可紀(jì)念的8月19日那天，早晨六點，客廳門打開，尼摩船長進來，他對我說："到自由通行的海了?。?分）上面文字出自名著《》，尼摩船長的話表明此時他們已經(jīng)擺脫困境，他們遇到的這個困境是：。

歸納人物性格：

阿龍納斯:獻身科學(xué)(學(xué)識淵博)、崇尚正義尼摩:反抗壓迫、英勇智慧

尼德蘭:固執(zhí)勇敢、不畏艱險康賽爾:忠心耿耿、善良正義

第五篇：名著——海底兩萬里

名著推薦閱讀——海底兩萬里

【作者介紹】

儒勒·凡爾納（Jules-Verne，1828－1905）是19世紀(jì)法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽為“科學(xué)幻想小說之父”。曾寫過《海底兩萬里》等著名書籍。

1828年2月8日，凡爾納生于南特，1848年赴巴黎學(xué)習(xí)法律，寫過短篇小說和劇本。1863年起，他開始發(fā)表科學(xué)幻想冒險小說，以總名稱為《在已知和未知的世界中奇異的漫游》一舉成名。代表作為三部曲 《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》。

凡爾納總共創(chuàng)作了六十六部長篇小說或短篇小說集，還有幾個劇本，一冊《法國地理》和一部六卷本的《偉大的旅行家和偉大的旅行史》。主要作品還有《氣球上的五星期》.《地心游記》.《機器島》.《漂逝的半島》.《八十天環(huán)游地球》等20多部長篇科幻歷險小說。

凡爾納的故事生動幽默，妙語橫生，又能激發(fā)人們尤其是青少年熱愛科學(xué)、向往探險的熱情，所以一百多年來，一直受到世界各地讀者的歡迎。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的資料表明，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的十大名家之一。

1、《海底兩萬里》是法國生物學(xué)家凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是、（）。

2、《海底兩萬里》主要講述（）號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于，小說廣為流傳，還因為他具有凡爾納被公認為是“”。

3、是一名的戰(zhàn)士，這一形象正是凡爾納的體現(xiàn)。

4、《海底兩萬里》的作者是，5、阿龍納斯的仆人叫叫，“魚叉手之王”指的是。

6、鯨魚用進行呼吸，《海底兩萬里》中的潛艇叫。

7、潛艇的主人是，他會說種語言，分別是。

8、潛艇上的人睡的床是用 做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用做成的。潛艇上的人用的墨水是用做的。

9、鸚鵡螺號上的藏書量有冊，鸚鵡螺號的造價是萬法郎。

10、請舉例說出海底的三種植物。

11、凡爾納的作品形象夸張地反映了19世紀(jì)“”人們征服自然，改造世界的意志和幻想，并成為現(xiàn)代小說的先河，我國的科幻小說大多也受到他作品的啟發(fā)和影響。

12、《海底兩萬里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半。即： 船長、自然科學(xué)家、仆人、捕鯨手，“亞伯拉罕?林肯”號驅(qū)逐艦艦長，只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個。

13、《海底兩萬里》中人物在印度洋的珠場和展開過搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的，它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。

14、《海底兩萬里》一書，情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，具有強烈的可讀性，而且書中還包含了大量的方面的知識，使讀者在閱讀引人入勝的歷險故事的同時，還能夠輕松地獲取科學(xué)知識。

15、《海底兩萬里》中尼摩船長說了一句話來形容人類的進步:

簡答

1、尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險情，請概括3次。

（1）（2）

2、請說出尼摩船長與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線。

從出發(fā)，經(jīng)過、、、，進入、。

3、簡述《海底兩萬里》內(nèi)容。

4、你認為尼摩船長是一個怎么樣的人？

5、《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪

些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？

文段閱讀一

轟的一聲炮響了，這時船員們的歡呼聲混雜在一起。炮彈打中了，正打在動物身上，但

是并沒有給它致命的打擊，而是從它圓圓的身上滑過去落在二海里遠的海中?！罢婀?！”老炮

手暴跳如雷，說，“這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲！”“該死的東西！”法拉古艦長

喊。追逐又開始了，法拉古艦長彎身對我說道：“我要一直追到我們的船爆炸為止！”“對，您對！”我答。人們只指望這動物筋疲力盡，它總不能跟蒸汽機一樣，永遠不感到疲倦。然

而它一點也不疲倦。這么多時間過去了，它并沒有顯出一點疲勞的樣子。再說，我們是應(yīng)該

表揚林肯號的，它用不屈不撓的精神進行了這次惡斗。我估計，在11月6日這倒霉的一天

里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降臨了，陰影籠罩了波濤洶涌的海洋。這時候，我以

為我們的遠征結(jié)束了，我們永遠不能再見到這個古怪的動物了?？墒俏义e了。晚上十點五十

分，電光又在戰(zhàn)艦前面三海里的海面上亮起來，還是跟昨天夜里一樣輝煌，一樣強烈。那條

獨角鯨好像是停著不動。也許白天跑得累了。它睡著了，它隨著海水蕩漾。這是一個好機會，法拉古艦長決定利用這次機會。他發(fā)出命令。為了不至把敵方驚醒，林肯號減低速度，小心

謹慎地前進。在大海中碰到睡著了的鯨魚，因而勝利地攻擊它們，這并不是希奇的事情，尼

德?蘭也不止一次在鯨魚昏睡的時候叉中了它們。加拿大人又到了船頭斜桅下，走上了他原

來的崗位。戰(zhàn)艦慢慢地前進著，一點聲息也沒有，離這動物三百七十米左右的時候關(guān)了氣門，船現(xiàn)在只憑本身余下的氣力走動。船上連呼吸聲也聽不到。甲板上絕對沉寂。人們距白熱的焦點不到一百英尺了，光度更強起來，照得我們的眼睛發(fā)昏。這時候，我伏在船頭前面的欄

桿上，看見尼德?蘭在我下面，一手拉著帆索，一手揮動他鋒利的魚叉。就和這睡著的動物

距離不過二十英尺了。忽然，他的胳膊使勁地一伸，魚叉投了出去。我聽到魚叉發(fā)出響亮的聲音，像是碰上了堅硬的軀殼。對面的電光突然熄滅，兩團巨大的水猛撲到戰(zhàn)艦甲板上來，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的人，打斷了護墻桅的繩索。接著船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了。

1、以上文字出自說《》，作者是的。

2、為什么說那條獨角鯨是“古怪的動物”？

3、“在11月6日這倒霉的一天里”，為什么說這一天是倒霉的？

4、“接著船被狠狠撞了一下，我沒來得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了?！焙髞?，“我”

怎么了？請簡要概述。

二

這時候，我聽到相當(dāng)響的嘯聲，我曉得船上儲水池盛滿水了，諾第留斯號潛入大西洋水

底下去了。

我留在我的房中。我要躲開船長，使他的眼睛看不到我心中激動的情緒。我就這樣度過

這很愁悶的一天，一方面想走，恢復(fù)我的自由，另一方面又惋惜，丟開這只神奇的諾第留斯

號，使我的海底研究不能完成！這樣離開這海洋，像我喜歡說的，這樣離開“我的大西洋”，并沒有觀察它的最深水層，并沒有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘密！我的小說剛

翻完第一章就從手中掉下去了，我的夢正在最美好的時候就被打斷了！多少苦悶的時間就這

樣過去，有時看見自己跟同伴們安全逃在陸地上，有時又不顧自己的理性，希望有意外的機

會，阻止尼德·蘭的計劃實現(xiàn)！我兩次到客廳中去。我要看羅盤。我要看諾第留斯號的方向

是不是接近或離開海岸。不，諾第留斯號總是在葡萄牙沿岸海水中行駛。它沿著大西洋海岸

向北開行。所以，這時候必須打定主意，準(zhǔn)備逃走。我的行李并不重，只有我的筆記，沒有

什么別的了。至于尼摩船長，我心中問，他對于我們的逃走將怎樣想，使他心中有怎樣的苦

惱，或者使他有多少的損害，以及當(dāng)逃走或被發(fā)覺或不成功的兩種情況下，他將怎么辦！當(dāng)

然我沒有什么可以埋怨他，與此相反，待客的態(tài)度，從沒有像他那么坦白真誠。我離開他，我不能說是忘恩負義。沒有什么誓言把我們跟他束縛在一起。他相信把我們永遠拉在他身邊的，只是客觀環(huán)境的力量，而不是我們的約言。但他的這種公然承認，永遠把我們留在船上

作囚人的想法，正能說明所有我們的逃走企圖都是合理的。

我自從在桑多林島附近跟船長會見以來，就沒有再看見他。在我們出走之前，是不是有

機會使我再見他一面呢？

我同時又想見他，又怕見他，我注意聽，我是不是可以聽到他在隔壁的房中走動呢。沒

有什么聲響傳到我的耳邊來。

1、“一方面想走，恢復(fù)我的自由，另一方面又惋惜。”為什么會感到惋惜？

2、最后一段說：“我同時又想見他，又怕見他?！逼渲?，“怕見他”照應(yīng)了前文中的哪一句話？

3、在人物刻畫上，選文主要運用了什么方法？有什么作用？

海底兩萬里

參考答案：

1、《海底兩萬里》《格蘭特船長的女兒》）、（《神秘島》）。

2、（諾第留斯）（構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險）（科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果），（現(xiàn)代科學(xué)幻想小說

之父）”。

3、（尼摩船長）（反抗壓迫）（反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進步思想）

4、（儒勒?凡爾納），（法）

5、（康塞爾）（《海底的秘密》），（尼德?蘭）。

6、（肺）（鸚鵡螺號）。

7、（尼摩船長），（四）（法、德、英、拉?。?。

8（大葉藻）（貝殼類的足絲）（鯨的觸須）（墨魚或烏賊的分泌物）

9、（12000）冊，（200）

10、（裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、石花菜、鵝掌菜）

11、“機器時代” 西方和日本 科幻

12、尼莫、阿龍納斯、康塞爾、尼德?蘭，法拉格特，13、鯊魚 儒艮

14、地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象

15、“人類進步的實在是太慢了。

簡答

1、擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等

2、從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進入大西洋、南極

3（略）

4、尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種

特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。

5、示例：海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行

都已成為現(xiàn)實?？苹眯≌f往往也是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言。曲折的情節(jié)和對海洋

知識的介紹 潛水艇、潛水服、電的使用等等 在一定程度上促進科學(xué)的發(fā)展。

文段閱讀一

1、科幻小說《海底兩萬里》，作者是法國的儒勒·凡爾納。

2、因為它不怕炮彈，不知疲倦，其實，它是一艘不為人所知的潛水艇

3、因為他們搜尋了幾個月的目標(biāo)終于出現(xiàn)，但追逐了一整天卻一無所獲。

4、后來，“我”被潛艇俘虜，跟著潛水艇周游各大洋。十個月之后，在極其險惡的情況下逃

脫，并把這件海底秘密公諸于世。

二

1、因為離開了，“我”就不能夠完成海底研究，不能讓大西洋也像印度洋和太平洋那樣給

“我”揭露的秘密，所以感到惋惜。

2、我要躲開船長，使他的眼睛看不到我心中激動的情緒。

3、心理描寫，揭示了“我”計劃從諾第留斯號逃走時的矛盾心理。