第一篇：淺談對播音主持藝考生的教學(xué)法（本站推薦）

淺談對播音主持藝考生的教學(xué)法

近年來，隨著我國廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，播音員、主持人成了越來越多年輕人向往的職業(yè)。每年的春節(jié)剛過，一些設(shè)有播音主持專業(yè)的高校便開始進(jìn)行招生及專業(yè)課考試，考生們一時趨之若鶩。由于我國播音主持的專業(yè)教育開展的較晚，普及范圍還不夠廣泛，所以很多考生的專業(yè)技能不能像常年學(xué)習(xí)聲樂、舞蹈等其他藝術(shù)類考生那樣扎實全面。很多考生都是“臨時抱佛腳”來參加培訓(xùn)，那么這個時候針對這樣的考生的教學(xué)方法就顯得尤為重要。通過多年帶藝考生的教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了以下四點教學(xué)步驟和方法。

要想有針對性的做好藝考生的教學(xué)，首先就要對播音主持專業(yè)的考試規(guī)則和要求有所掌握。一般而言，其考試的形式大體分為自備稿件朗誦、指定稿件播報、即興評述（或模擬主持）、回答考官提問等環(huán)節(jié)。那么我們的藝考教學(xué)就要從這幾點依次入手。

第一，自備稿件朗誦。這個環(huán)節(jié)主要是考察考生語音、語調(diào)及表達(dá)是否標(biāo)準(zhǔn)流暢。我們都知道任何一個專業(yè)都是一個系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)科，不可能短期內(nèi)就學(xué)成，這時就要有重點的有針對性的去對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。就我的經(jīng)驗而言，在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該糾正地域性的發(fā)音習(xí)慣，比如東北的考生調(diào)值是最大的問題，尤其是陰平總是達(dá)不到55，這就要讓考生牢記并時刻運用“五度標(biāo)記法”來進(jìn)行發(fā)聲朗誦；北京的考生最大的問題就是口腔狀態(tài)懶散、翹舌音舌位靠后，這就需要針對這類考生鍛煉其“提、打、挺、松”的口腔狀態(tài)，同時使其找準(zhǔn)翹舌音的發(fā)音方法；大多數(shù)南方考生的共同問題就是前后鼻音不分，這就要訓(xùn)練南方考生找準(zhǔn)前后鼻音的正確發(fā)音部位（區(qū)分上齒齦和上腭的位置）并保持。

第二，指定稿件播報。這一環(huán)節(jié)主要是考察考生表達(dá)的流暢性和節(jié)奏感。大多數(shù)院校在這一環(huán)節(jié)都會采用新聞稿件來進(jìn)行考察。很多考生認(rèn)為新聞稿件短小簡單，不夠重視，急于求成拿過來就讀，往往適得其反。這時需要考生在拿到稿件后不能急于張嘴，首先要通看全文，了解大意，把握該新聞的基調(diào)并劃分段落層次。在播報時除了用標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音外，如能做到段落歸堆兒、句子抱團(tuán)、找出重音、把握節(jié)奏，那這一環(huán)節(jié)基本就穩(wěn)操勝券了。

第三，即興評述（或模擬主持）。這一環(huán)節(jié)主要考察考生的思維邏輯能力。通常這一環(huán)節(jié)會給出一個材料、觀點或事例讓考生進(jìn)行評述。需要注意的是這個環(huán)節(jié)并不是想讓考生做學(xué)術(shù)演講，其實只是想考察考生對一個觀點的看法，有的老師在教學(xué)時對這一環(huán)節(jié)的表達(dá)要求過于復(fù)雜太理論化，力爭讓學(xué)生語不驚人死不休，滿篇大道理，出口就是名人名言，有時反而過猶不及，表現(xiàn)的觀點不明，語言啰嗦，沒有主次言之無物。其實這個環(huán)節(jié)只要掌握好一點就足以，就是“思考提綱，把握結(jié)構(gòu)”。確立了一個觀點，迅速圍繞觀點整理一個提綱，“是什么，為什么，怎么辦”！只要能說出這三點就是成功的。比如“你怎么看中學(xué)生的早戀問題？”1，觀點：高中生早戀是不對的。（是什么）2，危害性：（1）影響學(xué)習(xí)，（2）有礙身心健康；（3）影響風(fēng)氣；（4）辜負(fù)父母老師的期望。（為什么）3，如何解決這一問題：（1）中學(xué)生自身；（2）家庭；（3）學(xué)校；（4）社會（怎么辦）。結(jié)論：樹立遠(yuǎn)大的人生理想和目標(biāo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才。

第四，回答考官提問等。這個環(huán)節(jié)考察考生臨場應(yīng)變能力和心態(tài)。這里主要就是培養(yǎng)考生保持一個放松的心態(tài)，并且能積極的表達(dá)自己的想法，同時一定要注意禮貌，這是考生唯一一個能和考官進(jìn)行對話的環(huán)節(jié)。這種對話不一定有標(biāo)準(zhǔn)答案，如遇到回答不出的問題，不能生硬的說“不知道”，在教學(xué)中老師要讓學(xué)生學(xué)會委婉且主動的表達(dá)，如“這個問題我不大了解，您能換一個問題嗎？”這樣既緩解了答不出的尷尬，也能表現(xiàn)出不愿放棄的勇氣。

播音主持藝考生的教學(xué)看似簡單實則需要一線教師長期的教學(xué)經(jīng)驗積累，以及對考試及考生的特點進(jìn)行透徹的分析，在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，在考試中歷練方法。而對于播音主持藝考生來說，我建議至少提前半年的時間來進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以確保對專業(yè)及應(yīng)試技巧的基本掌握。

第二篇：播音主持專業(yè)藝考生專業(yè)認(rèn)知調(diào)查

播音主持專業(yè)藝考生專業(yè)認(rèn)知調(diào)查

摘要：播音主持專業(yè)是當(dāng)前眾多高校設(shè)置的一門課程，主要是目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐認(rèn)知能力，不斷提升播音質(zhì)量與效果。目前越來越多的學(xué)生選擇播音主持這樣專業(yè)，希望通過這種方式達(dá)到提升自己專業(yè)能力的目的。本文對播音主持專業(yè)藝考生專業(yè)認(rèn)知進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究，通過文獻(xiàn)總數(shù)的方式，梳理現(xiàn)階段的研究資料，對推動這一領(lǐng)域的發(fā)展具有重要作用。關(guān)鍵詞：播音主持專業(yè)；藝考生；認(rèn)知調(diào)查

廣播電視是黨和人民的喉舌，節(jié)目主持人則是電臺、電視臺的“臺標(biāo)”，是節(jié)目的代表。主持人作為一名受人關(guān)注的公眾人物，觀眾往往認(rèn)為，主持人的言行代表了媒體態(tài)度。主持人應(yīng)該在正確的世界觀指導(dǎo)下，對問題進(jìn)行準(zhǔn)確、深刻、有理、有的分析評述，從而建立起節(jié)目在受眾中的可信度，增加收聽、收視率。1.專業(yè)素質(zhì)分析

在專業(yè)素質(zhì)認(rèn)知方面眾多的學(xué)者認(rèn)為，電視新聞播音員是黨、政府和人民的喉舌，是黨、政府和人民聲音的直接傳達(dá)者。他在傳播知識、溝通信息、引導(dǎo)輿論等社會職能中發(fā)揮著重要作用。齊越先生認(rèn)為話筒就像一面鏡子它可以照出一個人的靈魂，重視和切實加強(qiáng)電視新聞播音員的綜合素質(zhì)十分必要。

對主持人的綜合素質(zhì)進(jìn)行研究的著作比較多，有宋黎黎的《主持人提高與進(jìn)修指南》、陳振的《主持人節(jié)目駕馭藝術(shù)》、蔣育秀的《主持人的形象塑造藝術(shù)》等等，其中翁如編著的《主持人思維訓(xùn)練教程》是一本較有分量的著作。該書認(rèn)為主持人的核心競爭力在于思維和語言，思維就是“想得到”，語言就是“說得好”，二者血脈相連，共同支撐起一個主持人的形象，這種形象比外在的長相、扮相更深入人心，是主持人的標(biāo)識所在。本書從思維的角度研究主持人的素質(zhì)，方法新穎，有很強(qiáng)的可操作性。對電視節(jié)目主持人的綜合素質(zhì)進(jìn)行研究的集大成者是中國傳媒大學(xué)的吳郁教授主編的《電視節(jié)目主持人的綜合素質(zhì)研究》（書中，把主持人綜合素質(zhì)的研究意義、主持人節(jié)目與主持人素質(zhì)發(fā)展沿革作為研究的邏輯趣點，進(jìn)而研究主體———電視節(jié)目主持人的綜合素質(zhì)，做了素質(zhì)體系構(gòu)成的靜態(tài)分析，并論述了素質(zhì)體系中各素項及各層級結(jié)構(gòu)的權(quán)重關(guān)系。又重點研究了影響主持人素質(zhì)發(fā)展變化的動態(tài)系統(tǒng)，一方面從社會、業(yè)內(nèi)及主持人自身的認(rèn)知原因。丁湘梅分別進(jìn)行探討，另一方面通過對主持人的選拔、培養(yǎng)、管理等客觀實踐的梳理和分析，闡明這些重要因素對主持人綜合素質(zhì)的直接影響。在以上研究基礎(chǔ)上，立足中國當(dāng)代傳播環(huán)境和特點，提出了保證電視節(jié)目主持人綜合素質(zhì)動態(tài)平衡的切實可行的方法和措施。最后針對我國電視事業(yè)的發(fā)展前景和迫切需要，對主持人的綜合素質(zhì)發(fā)展趨勢做了預(yù)測。2.藝考生認(rèn)知能力

播音主持的發(fā)展需要后備人才，這就涉及到藝考生專業(yè)認(rèn)知問題。蘇寶華、馮海燕合著的《怎樣當(dāng)好節(jié)目主持人》等著作，他們在當(dāng)時資料嚴(yán)重缺乏的情況下初步構(gòu)建了這個學(xué)科的理論框架，勾畫出主持人節(jié)目和節(jié)目主持人演化、發(fā)展的軌跡，除此之外，還認(rèn)為藝考生在的認(rèn)知對播音主持的發(fā)展具有直接的影響，如何在現(xiàn)有的條件下對學(xué)生各方面的能力進(jìn)行優(yōu)化是當(dāng)前工作重點。當(dāng)然在理論初創(chuàng)期的這些著作存在這樣那樣的問題是可以理解的，比如在一些關(guān)鍵的問題上立論不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至存在明顯的表象認(rèn)知偏誤，還有觀點預(yù)設(shè)，論證片面等等。但是作為主持人理論研究的拓荒者的意義是不可抹殺的。

張鴻雁、杜威的《新聞娛樂化的成因及危害》一文中，針對新聞娛樂化現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，媒介市場化的競爭以及受眾的心理需求是其形成的重要原因，但是同樣也是在這樣的環(huán)境下，電視新聞娛樂化現(xiàn)象存在的問題也開始凸顯，新聞娛樂化的一個重要表現(xiàn)是將新聞和娛樂結(jié)合起來，竭力從嚴(yán)肅的政治、倫理問題中挖掘其娛樂價值，強(qiáng)調(diào)新聞報道故事性、情節(jié)性、煽情性、刺激性的娛樂效果，當(dāng)前學(xué)生的思想認(rèn)知對我國播音主持的未來發(fā)展具有直接的影響，為了改變這種不良的發(fā)展風(fēng)氣，張鴻雁、杜威認(rèn)為要加強(qiáng)當(dāng)前藝考生思想觀念教育，這樣才能在一定程度上優(yōu)化播音主持發(fā)展環(huán)境。媒體失去了其原有的“社會規(guī)范強(qiáng)制功能”的積極作用，更由于其媒介內(nèi)容的煽情化、淺薄化、低俗化傾向，使得媒體功能出現(xiàn)異化，這些新聞娛樂化衍生出來的問題受到觀眾和學(xué)者的關(guān)注。仝文瑜的《電視新聞娛樂化的隱憂》同樣也對這樣的問題進(jìn)行了分析，作者的立足節(jié)目的表現(xiàn)形式和節(jié)目的內(nèi)容上進(jìn)行分析，對節(jié)目改變以往字正腔圓的新聞傳播形式改為這種娛樂化的表現(xiàn)方式進(jìn)行了分析，在作者的分析中，對新聞娛樂化的隱憂中，最大的問題來自于對實現(xiàn)節(jié)目的傳播效果和增強(qiáng)新聞節(jié)目的藝術(shù)表達(dá)形式上的影響上進(jìn)行了論述，并結(jié)合了當(dāng)前電視新聞的具體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，具有較好的參考價值。娛樂化傳播方式的未來發(fā)展，分析對娛樂化這樣一個新聞傳播方式，在目前媒介市場化環(huán)境下，新聞娛樂化傳播方式滿足了受眾的心理需求，對新聞的制作方式也形成了一定的改進(jìn)和創(chuàng)新，針對目前新聞娛樂化的發(fā)展方式，學(xué)者的研究也形成了各自的改進(jìn)方式和建議，這對新聞實踐來說可以形成較好的參考價值。李振合的《我國新聞娛樂化現(xiàn)象分析與對策》一文中，作者對新聞娛樂化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和存在的環(huán)境等進(jìn)行了詳細(xì)的分析，在針對目前新聞娛樂化的發(fā)展現(xiàn)狀論述上，作者采用的是對未來發(fā)展進(jìn)行展望的風(fēng)濕，分析新聞娛樂化的未來發(fā)展趨勢，特別是針對新聞娛樂化目前存在的問題上進(jìn)行的改進(jìn)，作者的分析具有很好的針對性。作為一名藝考生在實際中要敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛，認(rèn)識到播音主持要保證內(nèi)容的真實性，這樣才能推動我國在相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，強(qiáng)化記者的職業(yè)道德，、增強(qiáng)輿論監(jiān)督，提升新聞從業(yè)者的準(zhǔn)入門檻，這些都是避免新聞娛樂化方式給新聞報道帶來負(fù)面影響的有力措施。李曉冬的《新聞娛樂化現(xiàn)象淺析》一文中，關(guān)于新聞娛樂化的未來發(fā)展，作者也提出了一些自己的改進(jìn)意見，作者認(rèn)為合理使用新聞娛樂化的傳播方式，新聞記者首先要學(xué)會區(qū)分新聞娛樂化和娛樂新聞的概念，因此，在論文中作者針對目前新聞娛樂化的發(fā)展現(xiàn)狀，論文通過對新聞娛樂化現(xiàn)象產(chǎn)生背景、合理成分進(jìn)行簡單梳理，重點對新聞娛樂化現(xiàn)象的負(fù)面影響進(jìn)行分析，在對負(fù)面信息分析的基礎(chǔ)上，針對未來新聞娛樂化的發(fā)展作者認(rèn)為突出新聞娛樂化在新聞中的本性、增強(qiáng)媒體的社會責(zé)任意識、構(gòu)建媒體的公信力是改進(jìn)目前新聞娛樂化方式存在的負(fù)面影響的重要方式。3.結(jié)語

從以上的分析來看，新聞學(xué)的專家學(xué)者對新聞實踐中使用新聞娛樂化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)進(jìn)行的分析，這樣的分析內(nèi)容更具有針對性，特別是針對當(dāng)前媒介市場化環(huán)境下傳媒的發(fā)展和經(jīng)營條件下媒體在使用娛樂化的報道方式的時候的表現(xiàn)進(jìn)行論述。從論述和分析的內(nèi)容以及研究成果來看，當(dāng)前新聞學(xué)學(xué)者對新聞娛樂化的媒體表現(xiàn)分析中，針對存在的問題以及改進(jìn)方式的研究上占有很大的比重。藝考生的認(rèn)知能力是改變這種不良觀念的有效方法，針對當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知過程中存在的問題與不足，要在實踐的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化調(diào)整，這樣才能在快速發(fā)展的同時，為我國播音主持培養(yǎng)處更多的優(yōu)秀人才。從整體上來看，當(dāng)前新聞報道普遍使用娛樂化報道方式，為了能夠讓這樣的報道方式更好的為新聞媒體服務(wù)，專家學(xué)者的研究圍繞提升和改進(jìn)娛樂化報道方式的研究還需要有更深入的探索。參考文獻(xiàn)

[1]韓金曄.播音主持專業(yè)人才需求現(xiàn)狀研究[D].哈爾濱師范大學(xué),2013.[2]王睿.我國播音主持藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)模式研究[D].河南大學(xué),2011.[3]朱瑞臣.言語溝通學(xué)視域下的播音主持專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究[D].陜西師范大學(xué),2011.[4]蔡昕蘊(yùn).全媒體趨勢下播音主持教學(xué)環(huán)節(jié)適配性研究[D].陜西師范大學(xué),2012.[5]羅幸.新傳媒時代傳媒人才培養(yǎng)模式分析——以播音主持專業(yè)為例[J].社會科學(xué)家,2011,09:159-161.

第三篇：播音主持專業(yè)藝考生的著裝注意事項

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播音主持專業(yè)藝考生的著裝注意事項

播音主持專業(yè)的藝考生，或者說應(yīng)考生，在考前要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會穿衣打扮，藝考時面試，著裝打扮也會影響考試成績的。那么，播音主持專業(yè)的藝考生在著裝方面需要注意什么呢？

首先是裝飾物。佩戴飾物要考慮人、環(huán)境、心情、服飾風(fēng)格等諸多因素間的關(guān)系，力求整體搭配協(xié)調(diào)。遵守以少為佳、同質(zhì)同色、符合身份的原則。

男士只能佩戴戒指、領(lǐng)飾、項鏈等，注重少而精，以顯陽剛之氣。女性飾物種類繁多，選擇范圍比較廣，飾物的佩帶要與體形、發(fā)型、臉型、膚色、服裝和工作性質(zhì)相協(xié)調(diào)。

其次，男士穿著西裝時務(wù)必整潔、筆挺。正式場合應(yīng)穿著統(tǒng)一面料、統(tǒng)一顏色的套裝，內(nèi)穿單色襯衫，打領(lǐng)帶，穿深色皮鞋。三件套的西裝，在正式場合下不能脫外套。按照國家慣例，西裝里不穿毛背心和毛衣，在我國最多只加一件“V”字領(lǐng)毛衣，以保持西裝線條美。

襯衫的領(lǐng)子要挺括，不可有污垢、汕漬。襯衫下擺要塞進(jìn)褲子里，系好領(lǐng)口和袖扣，襯衫領(lǐng)口和袖口要長于西服上裝領(lǐng)口和袖口1—2厘米，以顯有層次感，襯衫里面的內(nèi)衣領(lǐng)口領(lǐng)帶結(jié)要飽滿，與襯衫領(lǐng)口要吻合。領(lǐng)帶的長度以系好后大箭頭垂到皮帶扣為宜。西裝穿著系鈕扣時，領(lǐng)帶夾夾在襯衫的第三粒和第四粒鈕扣之間。

穿西裝一定要穿皮鞋，鞋的顏色不應(yīng)淺于褲子。黑皮鞋可以配黑色、灰色、藏青色西服，深棕色鞋子配黃褐色或米色西服，鞋要上油擦亮。襪子一般應(yīng)選擇黑色、棕色或藏青色，與長褲顏色相配任何時候，忌黑皮鞋配白襪子。

對于女士來說，辦公室服飾的色彩不宜過于奪目，應(yīng)盡量考慮與辦公室色調(diào)、氣氛相和諧，并與具體的職業(yè)分類相吻合。服飾應(yīng)舒適方便，以適應(yīng)整日的工作強(qiáng)度。坦露、花哨、中國高端藝考培訓(xùn)教育品牌

反光的服飾是辦公室所忌用的。較為正式的場合，應(yīng)選擇女性正式的職業(yè)套裝；較為寬松的職業(yè)環(huán)境，可選擇造型感穩(wěn)定、線條感明快、富有質(zhì)感和挺感的服飾。服裝的質(zhì)地應(yīng)盡可能考究，不易皺褶。

穿裙子時，襪子的顏色應(yīng)與裙子的顏色相協(xié)調(diào)，襪子口避免露在裙子外面。年輕女性的短裙至膝蓋上3—6厘米，中老年女性的裙子要及膝下3厘米左右。鞋子要舒適、方便、協(xié)調(diào)而不失文雅。

播音主持專業(yè)藝考生面試和工作應(yīng)聘面試有類似之處。除了專業(yè)知識的掌握程度，最重要的就是個人的服裝打扮和形象禮儀。服裝的選擇，體現(xiàn)了一個人的品味和修養(yǎng)，同時也是一種態(tài)度，適宜的服裝能夠為面試加分，何樂而不為呢？

第四篇：播音主持藝考考生自我介紹技巧

自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為藝術(shù)類院校播音主持專業(yè)招生面試的第一個環(huán)節(jié)。

一般來說，面試中的自我介紹有兩種：一種是“標(biāo)簽式”，只要一句話：“我叫某某某”，或加上考號、地區(qū)、學(xué)校等。它的作用，是在錄像時“自報家門”，以便評委辨認(rèn)，相當(dāng)于筆試中先填寫姓名、考號一樣。這種介紹并沒有什么技巧，這里不再談。

這里講的是另一種，即“演講式”。它要求考生作一兩分鐘的口頭介紹，大約兩三百字。其作用是借此了解考生的基本情況，順便考核他們的形象氣質(zhì)、語言表達(dá)能力。它比“標(biāo)簽式”詳細(xì)得多，也有一定的技巧。

要有具體材料，不要作秀表演

自我介紹，顧名思義，就是介紹自己的基本情況，如姓名、年齡、家庭、經(jīng)歷、特長、性格等，考官也借此對你作詳細(xì)了解和深入考查。但在實際面試中，卻發(fā)現(xiàn)許多考生講的完全不合要求，他們根本不是作自我介紹，而只是“作秀”表演。主要有以下幾個問題。

第一，沒有具體的介紹。

自我介紹時，最普遍、最嚴(yán)重的毛病，是考生根本沒介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開頭點了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發(fā)議論，沒有任何屬于個人的事實。換言之，如果去掉“我叫某某某”，其余內(nèi)容人人都可以照搬，個個都能夠套用，那還叫“自我介紹”嗎？還有人連自己姓甚名誰、家住哪里、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什么“人生”、“坎坷”、“夢想”之類，完全是文不對題、華而不實，純粹是作秀表演。

請記住：自我介紹就是嚴(yán)格意義上的自我介紹，是你對學(xué)校的匯報，也是學(xué)校對你的了解，完全靠材料取勝，用事實說話。介紹時，最好每一句話都有你個人的特色，都應(yīng)該只屬于你而不屬于別人。介紹時，最好每一句話都有信息點，都是一個事實，自己應(yīng)該少發(fā)議論，少作評價。只要擺出材料，“用事實說話”，評委自會從中得出總體印象的。

第二，只有空洞的抒情。

沒有具體的介紹，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介紹”一類文章應(yīng)該屬于“說明文”范疇，而沒有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來撐門面了。特別是有些擅長寫作的“秀才”們，齒于擺材料，而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。請看：

1、平平凡凡的我，卻不愿過關(guān)在火柴盒里的生活：飛揚(yáng)的個性，青春的激情，開朗的性格，總覺得自己應(yīng)該展翅飛翔！

2、有人說，用一種冷靜的態(tài)度和冷峻的眼光看待這個世界，文字中自然免不了有憂郁的美，或美的憂郁。我說不是。

3、我把每一個有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)往后退，就是開始于一點點放縱自己。我開始打點行裝，開始漫長的人生跋涉……

乍一看，這些話很有文采，很浪漫，其實都很空洞，沒有實際內(nèi)容，頗有點無病呻吟的味道，矯揉造作，透出一股濃濃的“中學(xué)生腔”，也是一種“作秀”。

第三，盲目摹仿“參賽宣言”。

還有一個普遍現(xiàn)象，就是盲目辜仿“參賽宣言”。近年來，許多地方大搞“選美”、“選秀”和“挑戰(zhàn)主持人”之類的活動，選手登臺時，都有發(fā)表“參賽宣言”的環(huán)節(jié)。于是眾人競相摹仿，藝術(shù)類招生的口試也難免受其影響。其實這二者有很大的差別，專業(yè)不同，目的不同，場合不同，時間限制不同，選拔方式也不同，是不可盲目照搬的。但許多人認(rèn)為“參賽宣言”很時髦，仍免不了“作秀”表演，動不動就是豪言壯語，看上去牛氣沖天，實際上千篇一律。常見的套話有：

1、我聰明，我活潑，我大方，我自信！

2、我就是我！一個小小的我，一個獨一無二的我！

3、我不一定是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的！

4、給我一個支點，我將舉起地球！

5、走自己的路，讓別人說去！

6、我的未來不是夢！

好不容易講到性格了，卻又光圖時髦而無內(nèi)容，模棱兩可。如：

1、我是一個具有多重性格的人，既外向，又內(nèi)向。

2、我愛說、愛笑、愛哭、愛鬧；我敢愛、敢恨、敢悲、敢怒！

3、我靜如處子，動如脫兔。

還有的公開拉選票，顯得十分庸俗。如：

1、各位評委，請投我一票！

2、請大家支持我！

3、評委老師，請給我一次機(jī)會吧！

4、我是一匹千里馬，但馬能不能騰飛，就看你是不是伯樂了！

當(dāng)然，以上這些話并不是不能說，但是用多、用濫了，就顯得噦嗦、俗氣了。專業(yè)招生考試是一種人才選拔，是真正意義上的競賽，需要嚴(yán)肅，需要科學(xué)，不可將二者混淆，盲目移植。

第四，過多傾訴自己的理想。

還有一種常見的偏向，就是傾訴自己的理想，篇幅太長，比重過大。許多人剛講了姓名、年齡、學(xué)校以后，就迫不及待地講自己如何酷愛藝術(shù)，袒露心跡，這本是無可厚非的，但比重過大，從策劃學(xué)的角度來講并不恰當(dāng)。因為時間不允許，每個人只有一分多鐘“自我介紹”的機(jī)會，你不抓緊推銷自己，卻大談考這個專業(yè)的迫切心情，絕對是喧賓奪主了。其實，你來報考這個專業(yè)，行為本身已經(jīng)說明了一切，還用你一再表白嗎？何況評委最感興趣的，并不是你的心情如何迫切，更不會以迫切程度來區(qū)別、取舍，而是看你已具備哪些報考的條件。所以，關(guān)于報考這個專業(yè)的迫切心情不宜多講，有一句就夠了，還是騰出時間來擺事實吧！

總之，“自我介紹”最重要的，是定位要準(zhǔn)確，不要盲目“追星”，不要表演作秀，不要發(fā)表“參賽宣言”，還是實在一點為好。

第五篇：播音主持藝考生面試時“自我介紹”的技巧

播音主持藝考生面試時“自我介紹”的技巧

轉(zhuǎn)：清大學(xué)習(xí)吧播音主持考級

說到播音主持專業(yè)的藝考面試，首先就要說說“自我介紹”這一環(huán)節(jié)。播音主持專業(yè)藝考中的“自我介紹”與平日里其他場合的自我介紹有所不同。播音主持專業(yè)藝考的“自我介紹”不僅僅是自報家門，讓面試?yán)蠋熣J(rèn)識你，而是要通過自我介紹，在最短的時間讓老師記住你，甚至喜歡上你，為你加分。播音主持專業(yè)藝考中的自我介紹更傾向于“演講式”，它需要考生作一兩分鐘的大約兩三百字的口頭介紹。下面我們來了解一下這里面的技巧：

首先，講究表達(dá)技巧，讓面試?yán)蠋熡涀∧?。自我介紹必須要有其基本要素，比如姓名、年齡等。但直接說出卻又太簡單、太直白，雖有骨架，卻缺乏血肉，這是不成功的自我介紹。要增強(qiáng)表達(dá)效果，就有必要對重點要素作些說明、渲染、強(qiáng)調(diào)，要抓住各種巧合做文章。

1.姓名介紹不能少，一般都要重復(fù)說明一下。比如：

1我叫張弛，弓長張，松弛的弛，它出自古語“文武之道，一張一弛”。

2我叫王純，妹妹叫王潔，合在一起就是“純潔”。

3我叫劉維，與著名歌星劉維維只差一個字。我也喜歡唱歌，不過比起劉維維來就不只差一個字了。

以上的幾個自我介紹，都對姓名作了重復(fù)或說明。有的是防止同音誤聽，有的介紹了取名的由來或含義，有的與名人比照，目的都只有一個，就是加深別人對你的印象。

2.家鄉(xiāng)也可以稍作介紹。比如： 我來自湖南寧鄉(xiāng)，跟劉少奇主席是老鄉(xiāng)。

2一千多年前，詩人陶淵明描寫過“世外挑源”的理想樂土，那就是我的家鄉(xiāng)，湖南桃源。

3“瀏陽河，彎過了幾道彎??”這首著名的歌，使我的家鄉(xiāng)瀏陽名揚(yáng)四海。

一般來說，家鄉(xiāng)應(yīng)介紹到縣市一級，并要舉出一件它最出名的東西，或是名人，或是名產(chǎn)等以喚醒別人的聯(lián)想記憶，評委老師可以通過這些了解你、記住你。

其次，抓住表達(dá)特色，讓面試?yán)蠋熜蕾p你。有些考生作介紹時，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但總體印象仍很一般。這是因為很多考生不會給自己找亮點。一兩分鐘的自我介紹不可能面面俱到，什么都講，但這里面要抓住關(guān)鍵點引人關(guān)注就成功了。

1.要抓住身上屬于“少數(shù)”的東西。比如：

1、我今年已經(jīng)XX歲了，可能是所有考生中年齡最大的一位。

2、如果你到我們班去找我，不用問，最高的那個就是我。我身高一米八五，在同學(xué)中有點“鶴立雞群”之感。

3、我是一位土家族姑娘，有著土家人淳樸勤勞的品德，有著土家人能歌善舞的本領(lǐng)。

如果你身上有其他考生不具備的特質(zhì)，比如你是少數(shù)民族，是華僑，是港澳臺學(xué)生，是黨員，是在職職工，是往屆生等，都應(yīng)該抓住做文章。這些都屬“少數(shù)”，甚至是獨一無二的，很容易被考官記住特征標(biāo)簽。

2.抓住自己的興趣愛好、性格特點做文章。比如：

1、我是個鐵桿球迷，世界杯，甲A、英超、意甲，凡有電視轉(zhuǎn)播的，我一場不拉，對球星更是如數(shù)家珍。我的夢想是當(dāng)一個黃健翔式的足球評論員。

2、我最喜歡集郵，目前已有郵票1700多張。最令我自豪的，是我有一枚“大龍”郵票，還有一張奧運冠軍簽名的首日封。

3、各門功課中，我最喜歡地理和歷史，每年暑假我都要外出旅游。目前，我已經(jīng)到過十三個省，我的愿望是在三十一歲以前走遍全國三十一個省。

準(zhǔn)確地說，興趣愛好并不是特長，缺乏競爭優(yōu)勢，但至少說明你有這方面的潛在素質(zhì)，這也算一種特色?？脊倮蠋熆梢詮闹邪l(fā)現(xiàn)你的特點和善于專攻的地方。可能你的其他方面并不夠優(yōu)秀，但憑借你的興趣特點也能錄取你，培養(yǎng)你成為一名適合某一類型節(jié)目的特色型主持人。