第一篇：教育學(xué)題(華圖課后同步訓(xùn)練我親自總結(jié)的)

第一章

教育與教育學(xué)概述

真題精解

1、下列教育形式中屬于狹義教育的是（）單選

A、家庭教育

B、社會教育 C、學(xué)校教育 D、自我教育

2、多選

教育的基本要素（）

A 教育場地 B 教育者C教育管理D 受教育者E 教育措施

3、教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的，而不是獲得的表現(xiàn)形式：教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為。這種教育起源說屬于（）

A 神話起源說

B 生物起源說

C 心理起源說

D勞動起源說

4、教育與生產(chǎn)勞動相脫離的歷史時期是（）

A 原始社會 B 古代社會

C近代社會

D現(xiàn)代社會

5、在教育過程中，教師對突發(fā)事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點？

A 復(fù)雜性

B示范性

C 創(chuàng)造性

D主體性

6、春秋戰(zhàn)國之際，儒墨兩家并稱“顯學(xué)”，在教育問題上，墨家不同于儒家的主張是（）A 重視道德教育

B 重視文史教育

C 輕視禮樂教育

D輕視科技教育

7、在中國古代，為后來中國教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展作出歷史性貢獻(xiàn)的著作有（）多選 A 《史記》

B《論語》C 《學(xué)記》

D《墨子》 E 《戰(zhàn)國策》

同步訓(xùn)練

1、古代學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：（）

A禮樂射御書數(shù)

B 文法 修辭 辯證法 禮樂 書數(shù) 天文

C 禮樂射辭書數(shù) D 算術(shù) 幾何 文法 修辭 辯證法 歷法

2、初等義務(wù)教育普遍實施于（）

A 古代 B文藝復(fù)興后的歐洲C近代D20世紀(jì)以后

3“活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。A大眾性B公平性C終身性D未來性

4、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A培根B夸美紐斯C赫爾巴特D贊科夫

5、認(rèn)為動物界也有教育且把教育看做是一個生物學(xué)過程的觀點是（）A神話起源說B心理起源說C生物起源說D勞動起源說

6、反映古希臘百科全書式教育家亞里士多德的教育思想的著作是（）A《民主主義與教育》B政治學(xué)C理想國D大教學(xué)論

二、填空題

7、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（），他于1776年在德國的哥尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

8、《教育漫話》是英國近代教育家（）的教育代表作。

9、教育活動與其他社會活動的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動是（）的社會實踐活動。

10、一般認(rèn)為，在（）社會，產(chǎn)生了專門的教育機構(gòu)-------學(xué)校。

三、簡答題

11、簡述教育的概念

12、簡述教育的特征

第二章 教育與個人的發(fā)展

真題精解

1、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）A孔子B孟子C韓非子D荀子

2、“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）A階段性B順序性C不均衡性D差異性

3、心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期和或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的（）A順序性B階段性C不均衡性D個別差異性

4、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？

A遺傳B環(huán)境C教育D主觀能動性

5、影響人發(fā)展的因素很多，其中（）是影響人的發(fā)展的內(nèi)在動力 A環(huán)境B遺傳因素C教育D個體的主觀能動性 同步訓(xùn)練

1、兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼在發(fā)展小肌肉和小骨骼，這一發(fā)展規(guī)律體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A不平衡性B順序性C階段性D個別差異性

2、從人的身心發(fā)展的動因看，屬于外鑠論者的學(xué)者是（）A洛克B格賽爾C孟子D威爾遜

3、“給我一打健全的嬰兒，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意的改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，或者使他們成為乞丐和強盜”，這句話反映看兒童發(fā)展的（）A遺傳決定論B環(huán)境決定論C輻合決定論D進(jìn)化論

4、英國哲學(xué)家洛克的代表思想為（）A自然說B元素說C白板說D統(tǒng)覺說

5、在兒童發(fā)展觀中，柏拉圖基督教的“原罪說”等主張是（）A主觀能動性B輻合論C遺傳決定論D環(huán)境決定論

6、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（）A起決定作用B不起決定作用C不起作用D決定人的發(fā)展方向

7、“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A教育B環(huán)境C遺傳D家庭教育

8、人的身心發(fā)展的兩個特殊性事指（）ABCD A順序性和發(fā)展性B社會實踐性和階段性C社會實踐性和能動性D不平衡性和均衡性

9、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）A現(xiàn)實性B必然性C可能性D方向性

10、俗語“人心不同，各如其面”說明兒童身心發(fā)展具有（）A順序性B不平衡性C階段性D個別差異性 二：多項選擇

11、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮這主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是（）A社會發(fā)展的狀況B人的主觀能動性和調(diào)動C氣候條件D教育的自身狀況

12、對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論觀點的代表人物有（）A荀子B華生C孟子D弗洛伊德

13、下列屬于個體身心發(fā)展的一般規(guī)律的是（）A互補性B階段性C順序性D不均衡性 三：簡答題

14簡述小學(xué)教育的特殊任務(wù)

15環(huán)境對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在哪幾個方面

第三章

教育與社會的發(fā)展

真題精解

1、把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，這是由一定社會的（）所決定的。A經(jīng)濟制度B教育政策C文化政策D政治制度

2、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟制度C上層建筑D科學(xué)技術(shù)

3、（）是制約教育的性質(zhì)和目的的根本原因。A經(jīng)濟水平B政治制度C文化水平D社會人口

4、決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度的因素是（）A生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟制度C上層建筑D科學(xué)技術(shù)

5、從影響的形式看，文化對教育的制約作用具有（）和（）。同步訓(xùn)練

一單選

1、提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育（）A可以超越社會歷史而存在 B不受生產(chǎn)發(fā)展因素的影響 C對政治經(jīng)濟有促進(jìn)作用D有自身的特點和規(guī)律

2、教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是（）A教育資本理論的觀點B人力資本理論的觀點

C社會實踐性和能動性的體現(xiàn)D經(jīng)濟資本理論的觀點

3、教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是科學(xué)知識再生產(chǎn)和發(fā)展科學(xué)的重要手段，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育具有（）A歷史性B階級性C生產(chǎn)性D永恒性

4、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和（）的統(tǒng)一體。A社會文化B精神文化C人文文化D地方文化

5、教育為政治經(jīng)濟制度服務(wù)，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。A培養(yǎng)人B參與政治活動C傳播文化和科學(xué)知識D參與經(jīng)濟活動

6、學(xué)校文化的核心是（）

A學(xué)生B教師C學(xué)校的觀念文化D校園設(shè)施

7、學(xué)校生活中最為主要的組成部分是（）

A師生的交互作用B學(xué)生個人的身心特征C同伴群體的影響D社區(qū)的影響

8、“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

A教育與政治的關(guān)系B教育與經(jīng)濟的關(guān)系C教育與文化的關(guān)系D教育與科技的關(guān)系

二、填空

9、人力資本的提出者是美國經(jīng)濟學(xué)家（）

10、教育與文化之間是（）

（）的關(guān)系。

11、學(xué)校文化主要可分為（）（）（）和亞文化等。

12、學(xué)校的組織和制度文化有三種表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運行的組織形態(tài)；二是（），三是（）。

三、簡答

13、簡述教育對民主的促進(jìn)作用。

第四章

教育目的

真題精解

1、國家為培養(yǎng)什么樣的人才二確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)成為（）A教育目的B教學(xué)目的C培養(yǎng)目標(biāo)D教學(xué)目標(biāo)

2、當(dāng)代中國所提出的教育導(dǎo)向思想是（）A應(yīng)試教育B精英教育C英才教育D素質(zhì)教育 同步訓(xùn)練

一、單選

1、教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）A教育的性質(zhì)B教育的任務(wù)C教育的內(nèi)容D教育的規(guī)律

2、在西方古代教育史上，提出教育目的在于實現(xiàn)個人的“靈魂轉(zhuǎn)向”，主張“寓學(xué)習(xí)于游戲”、“學(xué)習(xí)及回憶”的教育家是（）

A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德D奧古斯丁

3、教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)是人的身心素質(zhì)，二是要規(guī)定所要培養(yǎng)的人的（）

A質(zhì)量規(guī)格B社會價值C發(fā)展方向D發(fā)展速度

4、社會本位教育目的論的代表人物是（）A涂爾干B盧梭C贊科夫D福祿貝爾

5、教育目的選擇確立的根本問題是（）

A價值取向問題B個人發(fā)展問題C思想方法問題D社會發(fā)展問題

6、我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）

A高等教育 中等教育 初等教育

學(xué)前教育B正規(guī)教育 業(yè)余教育 C德育 智育 體育 美育 和勞動教育 D普通教育 職業(yè)教育

7、素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的（）

A高水平的智力B實踐能力C健康體魄D創(chuàng)新精神

二、名詞解釋

8、教育目的9、素質(zhì)教育

第五章 學(xué)校教育制度

真題精解

1、標(biāo)志中國教育開始向現(xiàn)代化邁進(jìn)的學(xué)制是（）A壬戌學(xué)B寅卯學(xué)C壬子癸丑學(xué)制D壬寅學(xué)制

2、歐美現(xiàn)代學(xué)制的主要類型不包括下面的（）A雙軌制B單軌制C分支型學(xué)制D立交型學(xué)制 同步訓(xùn)練

一、單選

1、雙軌制在（）表現(xiàn)的非常典型。A美國B英國C前蘇聯(lián)D中國

2、我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開始推行九年制義務(wù)教育。A1984B1986C1988D1990

3、首先提出“普及教育”口號是在（）時期。A奴隸社會B封建社會C資本主義社會D社會主義社會

二、多選

4、學(xué)制具體規(guī)定著（）

A學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)B入學(xué)條件、修業(yè)年限C管理體制D培養(yǎng)目標(biāo)

5、影響學(xué)制制定的因素主要包括（）

A社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩rB社會的政治經(jīng)濟制度 C人的身心發(fā)展規(guī)律D民族文化政策

6、下列屬于雙軌制學(xué)制的國家包括（）A 德國B美國C法國D中國

三、填空

7、我國頒布且實行的第一個學(xué)制是（）

8、當(dāng)前存在的學(xué)制主要有（）（）（）三種形態(tài)。

9、學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的（）和（）.10、科學(xué)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，（）是科學(xué)知識再生產(chǎn)最主要的途徑。

第六章

教師與學(xué)生

真題精解

1、教師的地位一般式指教師的（）

A社會地位B經(jīng)濟地位C文化地位D政治地位

2、師生關(guān)系在社會道德方面是（）

A授受關(guān)系B指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系C相互促進(jìn)關(guān)系D相互制約關(guān)系

3、建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于（）A教師B學(xué)生C學(xué)校D社會 同步訓(xùn)練

一、單選

1、教師個體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容包括（）

A專業(yè)理想的建立B專業(yè)知識的拓展C專業(yè)能力的發(fā)展D專業(yè)自我的形成

2、教師的職業(yè)權(quán)利有（）

A生存的權(quán)利B教育的權(quán)利C專業(yè)發(fā)展權(quán)D參與管理權(quán)

3、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是（）

A在人格上，學(xué)生與教師是民主平等的關(guān)系B以教師為主導(dǎo)地位

C師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系D在社會道德上，學(xué)生與教師是相互促進(jìn)的關(guān)系

二、填空

4、師生關(guān)系的模式有三種，分別是（）（）

（）。

5、良好師生關(guān)系的特征包括（）

（）（）.三、簡答

6、簡述教師建立良好師生關(guān)系的途徑。

第七章 課

程 真題精解

1、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）A教師B學(xué)生C班級D課程

2、課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）A課程類型B教學(xué)計劃C教學(xué)大綱D教科書

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）A實踐型課程B研究型課程C拓展型課程D知識型課程

4、將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是（）A課程制定者B課程任務(wù)C課程目標(biāo)D課程內(nèi)容

5、在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以哪一類課程為主？（）A綜合課程B分科課程C綜合實踐活動課程D選修課程

6、我國中小學(xué)課程（教學(xué)）假話的最基本部分是（）A課程設(shè)置B課時分配C學(xué)科順序D學(xué)周安排

7、在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個階段被稱為（）A杜威原理B泰勒原理C斯賓塞原理D赫爾巴特原理 ８、課程實施計劃的展開過程是（）

A安排課程表B分析教學(xué)任務(wù)C選擇并確定教學(xué)模式D組織教學(xué)活動

９、課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的（）A基本要求B基本原則C基本手段D基本途徑 １０、我國新課程的課程評價強調(diào)（）多選

A課程評價是一個動態(tài)的過程B課程評價的對象應(yīng)該是多元的

C課程評價必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn)D課程評價的對象是課程內(nèi)容 E、課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并改進(jìn)課程指明方向 同步訓(xùn)練

一、單選 1、20世紀(jì)50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A學(xué)科課程理論B結(jié)構(gòu)主義課程論 C實用主義課程論D綜合課程論

2、第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和（）A活動課程B社會課程 C學(xué)校課程D特色課程

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程是（）Ａ基礎(chǔ)型課程B研究型課程C拓展型課程D發(fā)展型課程 ４、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（）

Ａ基礎(chǔ)型課程B研究型課程C拓展型課程D發(fā)展型課程 ５、注重發(fā)展學(xué)生知識和能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（Ａ基礎(chǔ)型課程B研究型課程C拓展型課程D發(fā)展型課程

二、多選

６、屬于課程目標(biāo)垂直分類的是（）Ａ學(xué)科（領(lǐng)域）的課程目標(biāo)B教學(xué)目標(biāo) C教育目的D德育目標(biāo)

７、綜合實踐活動課程包括（）Ａ社區(qū)服務(wù)B社會實踐C勞動教育D德育）

8、課程評價模式有（）

Ａ目標(biāo)評價模式B目的游離評價模式C CIPP評價模式D CSE評價模式

三、填空

9、我國義務(wù)教育的課程計劃具有以下三個特征：（）

（）

（）。

10、課程評價CIPP模式包括四個步驟：背景評價，（）

（）

（）。

四、簡答

11、教科書的編寫應(yīng)該遵循哪些原則？

第八章

教

學(xué)

真題精解

1、教學(xué)是由（）兩方面活動組成的。A聽課和考試B講和背C教和學(xué)D記和練

2、教學(xué)從本質(zhì)上講是（）

A一種認(rèn)識活動B教師教與學(xué)生學(xué)的活動C教師的教學(xué)活動D智育活動

3、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)（教學(xué)進(jìn)程的階段）中，在引起學(xué)習(xí)動機之后，就是（）多選 A領(lǐng)會知識B背記知識C鞏固知識D運用知識E檢查知識

4、《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)時（）A因材施教原則B循序漸進(jìn)原則C鞏固性原則D啟發(fā)性原則

5、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”是說教學(xué)中要貫徹（）A理論聯(lián)系實際原則B循序漸進(jìn)原則C啟發(fā)性原則D鞏固性原則

6、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）

A談話法B討論法C講授法D；練習(xí)法

7、把實物教具顯示給學(xué)生觀察，或通過示范性的實驗來說明和印證要求學(xué)生掌握知識的一種方法稱為（）

A講授法B實驗法C參觀法D演示法

8、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按照一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)是指（）A教學(xué)策略B教學(xué)過程C教學(xué)組織形式D教學(xué)設(shè)計

9、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）A個別教學(xué)B班級授課制C分組教學(xué)D道爾頓制

10、評定學(xué)業(yè)成績時信度好，效度卻往往不高的試題是（）A問答型試題B論文式試題C主觀性試題D客觀性試題

11、高水平學(xué)生在測驗中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測驗下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（）

A效度B信度C區(qū)分度D難度

12、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的是（）

A評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法 B一般說，題的數(shù)量多、便于給考分的，用等級制較便利 C題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便 D在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù) 同步訓(xùn)練

一、選擇

1、最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）A孔子B昆體良C杜威D夸美紐斯

2、以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)，提出教學(xué)理論的教育家是（）A孔子B昆體良C赫爾巴特D夸美紐斯

3、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是（）A夸美紐斯B昆體良C赫爾巴特D杜威

4、學(xué)生通過認(rèn)識書本知識去認(rèn)識客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點中的（）A引導(dǎo)性B間接性C簡潔性D交往性

5、孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學(xué)中貫徹（）A直觀性原則B鞏固性原則C啟發(fā)性原則D因材施教原則

6、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”是說教學(xué)中要貫徹（）A理論聯(lián)系實際原則B循序漸進(jìn)原則C啟發(fā)性原則D鞏固性原則

7、《學(xué)記》里說：“不陵節(jié)而施”，下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？ 孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”是說教學(xué)中要貫徹（）A因材施教原則B循序漸進(jìn)原則C啟發(fā)性原則D鞏固性原則

8、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）

A談話法B討論法C講授法D；練習(xí)法

二、填空題

9、教學(xué)工作的基本程序有備課、上課（）（）、學(xué)業(yè)成績考察與評定。１０、根據(jù)教學(xué)任務(wù)可將課的類型劃分為（）和（）兩大類。１１、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時限和相互關(guān)系稱為（）。１２、考試的方式有（）、（）、（）三種。

13、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）（）區(qū)分度和難度。

14、常用的記分方法有（）和（）兩種。

15、班級授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按（）與（）編成固定的班級，集體上課。

三、簡答

16、簡答教學(xué)與教育、智育的聯(lián)系與區(qū)別。

17、什么是討論法，在運用討論法時教師應(yīng)該注意些什么？

18、備課的工作內(nèi)容是什么？

19、簡述班級授課制的優(yōu)點。

第九章 德 育

真題精解

1、德育中的思想教育對學(xué)生進(jìn)行的是（）

A 道德行為習(xí)慣教育B政治態(tài)度和立場教育C正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育D心理健康教育

2、德育過程的基本矛盾是下列哪二者之間的矛盾？（）

A教育者和德育內(nèi)容B教育者與德育方法C教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平D受教育者與教育者

3、德育過程是對知情意行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的一半順序是（）

A以知為開端，知情意行依次進(jìn)行B以情為開端，情知意行依次進(jìn)行C以意為開端，意知情行依次進(jìn)行D看具體情況可有多端性

4、在知情意行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。A知 情B知 行C意行D知 意

5、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。這句話反映了德育的（）

A導(dǎo)向性原則B疏導(dǎo)原則C因材施教原則D教育影響的一致性原則

6、德育中的基本方法是（）

A說服教育法B榜樣示范法C陶冶教育法D實際鍛煉法

7、“桃李無言下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A說服教育法B榜樣示范法C陶冶教育法D實際鍛煉法 同步訓(xùn)練

一：單選

1、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）A德育內(nèi)容上B德育規(guī)律上C德育原則上D德育方法上

2、教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進(jìn)行影響的的德育方法是（）A說服教育法B榜樣示范法C陶冶法D實際鍛煉法

3、我國中學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）

A政治課和其他各科教學(xué)B課外活動與校外活動C勞動D班主任工作

4、通過擺事實、講道理、使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的德育方法是（）A榜樣示范法B實際鍛煉法C說服教育法D陶冶法

5、馬卡連柯提出的“要盡量多的要求一個人，也要盡可能的尊重一個人”反映了德育的（）A疏導(dǎo)原則B因材施教原則C導(dǎo)向性原則D尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 二：多項選擇

6、德育過程的要素包括（）

A教育者B受教育者C德育內(nèi)容D德育方法

7、下列屬于小學(xué)德育任務(wù)的是（）

A培養(yǎng)小學(xué)生形成社會主義的政治態(tài)度和優(yōu)秀的政治品質(zhì)B培養(yǎng)小學(xué)生的自我教育能力C開展刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的教育D開展熱愛勞動教育

8、我國小學(xué)德育的途徑主要有（）

A勞動B少先隊活動C班主任工作D課外活動 三：填空題

9、德育是（）（）（）的總稱。

10、我國商周的奴隸社會重視“六藝”教育:禮樂射御書數(shù)，其中的（）主要是德育內(nèi)容。

11、德育過程通常由（）（）（）和（）四個相互制約的要素構(gòu)成。

12、德育過程的基本矛盾是（）。

13、狹義的德育是指（）。

四：案例分析題

14、某校六年級女生把一男生向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，對于“早戀”思想要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請用所用的德育原則分析該案例。

第十章 班級管理與班主任工作

真題精解

1、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理方式稱為班級（）

A民主管理B目標(biāo)管理C平行管理D常規(guī)管理

2、班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是（）

A班主任要求B共同的活動C學(xué)校的競賽活動D共同的奮斗目標(biāo)

3、在班級管理中，（）是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級的核心。A校長B班主任C老師D教導(dǎo)主任 判斷題

4、課外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。

5、課外活動與課堂教學(xué)（）

A是同一種活動B方向一致，但課外活動不是一種正規(guī)教育活動C都是正規(guī)的教育活動，但方向不一致D都是正規(guī)的教育活動，且方向一致

6、學(xué)校課外活動的組織形式包括（）

A群眾性活動B小組活動C團體活動D個人活動 同步訓(xùn)練

1、在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的有計劃有組織的對學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動稱為（）

A課外活動B群眾活動C體育活動D課余活動

2、對學(xué)校教育來說，課外活動（）

A與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動 B是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)

C并不是正規(guī)的教育活動而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動 D是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致

3、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）A民主管理B目標(biāo)管理C平行管理D常規(guī)管理

4、下面哪一個不是班主任在班級管理中扮演的角色？（）A法人B教育者C組織者D領(lǐng)導(dǎo)者

5、班級成員在服從班級管理的正確決定和承擔(dān)重任的前提下，參與班級管理的方式叫（）

A常規(guī)管理B平行管理C民主管理D目標(biāo)管理

6、中學(xué)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為（）類型

A科學(xué)的藝術(shù)的人文的B上等的中等的下等的C理想的現(xiàn)實的功利的D權(quán)威的民主的放任的

三、多項選擇

7、中學(xué)教學(xué)實踐中常用的班級管理模式有（）A目標(biāo)管理B平行管理C民主管理D自主管理

8、一個良好班集體應(yīng)該具有以下 哪些特張？（）

A共同的班級奮斗目標(biāo)B一個健全的組織系統(tǒng)C嚴(yán)格的規(guī)章制度和紀(jì)律D平等民主的班級分為

四、填空題

9、小學(xué)課外活動內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學(xué)生的（）（）和身心發(fā)展特點。

10、課外活動小組可分為（）（）藝術(shù)小組、體育小組和勞動技術(shù)小組等。

11、班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯（）的教育思想。

12、實施班級民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學(xué)生參加班級全程管理，二是（）。

13、目標(biāo)管理是一種以（）為中心的管理模式。

１４、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的（）以及一定的活動規(guī)律、四、簡答題

１５、請簡要回答優(yōu)秀班集體的特征。

第十一章 素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育

真題精解

１、下列不屬于素質(zhì)教育的特征的是（）Ａ全體性Ｂ全面性Ｃ發(fā)展性Ｄ獨特性

２、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快教育事業(yè)發(fā)展的保證是（）

Ａ全面提高教師的素質(zhì)Ｂ社區(qū)教育Ｃ充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用Ｄ改變舊的教學(xué)方法 ３、素質(zhì)教育運行提供必備的基本條件是（）Ａ教學(xué)方法Ｂ教師的素質(zhì)Ｃ學(xué)生家長的作用Ｄ保障機制 ４、素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育相同的特性是（）Ａ發(fā)展性Ｂ獨創(chuàng)性Ｃ民主性Ｄ全面性 ５、下面說法不正確的是（）

Ａ建立平等的師生關(guān)系是起點Ｂ開展豐富多彩的課外活動是延伸Ｃ形成創(chuàng)新的激勵機制是保障Ｄ共同探索創(chuàng)新教育的管理機制是關(guān)鍵

同步訓(xùn)練

一、單選 １、（）是人類意識活動中的一種積極地富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。Ａ創(chuàng)新意識Ｂ創(chuàng)造興趣Ｃ創(chuàng)造情感Ｄ創(chuàng)造活動

２、下列不屬于我國中小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的是（）Ａ重智育 德育 體育 美育Ｂ重考試科目學(xué)習(xí)，輕非考試科目學(xué)習(xí)Ｃ重文化知識傳授和應(yīng)試技巧培養(yǎng)，輕綜合能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)Ｄ學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過重，影響了學(xué)生身心健康 ３、實施素質(zhì)教育最終要通過（）的活動來實現(xiàn)。Ａ學(xué)生Ｂ學(xué)校Ｃ教師Ｄ社會

二、填空題 １、（）是創(chuàng)造活動的動力因素，它能推動和激勵人們發(fā)動和維持進(jìn)行創(chuàng)造性活動。（）能促進(jìn)創(chuàng)造活動的成功，是促使人們積極探求新奇事物的心理傾向。（）是引起推進(jìn)乃至完成創(chuàng)造的心理因素，只有具有正確的創(chuàng)造情感才能使創(chuàng)造成功。（）是在創(chuàng)造中克服困難，沖破阻礙的心理因素。２、素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為（），以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為（），注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

三、簡答題

３、簡述青年創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)注意哪些方面？

第二篇：“三華”同步電網(wǎng)知識手冊訓(xùn)練題一答案

名..................場..........姓考...................省電力公司

.....“三華”同步電網(wǎng)知識手冊訓(xùn)練題一答案

..........................注意事項：

1、答題前請將裝訂線左邊的各項內(nèi)容認(rèn)真填寫清楚。......2、請用藍(lán)色或黑色鋼筆答題。.......3、考試時間共100分鐘。

.......一、填空題（共10題，每題2分，共20分）

.密

1、電能與其他能源不同,主要特點是不能大規(guī)模儲存,發(fā)電、輸電、配電和用電在同一瞬間完成;發(fā)電和用電之間必須時刻保持供需平衡 ,一旦平衡被破壞,將危及用電和設(shè)備的安全。

2、電能的遠(yuǎn)距離輸送分交流輸電與直流輸電兩種形式。國際上,高壓(HV)通常指

........35~220 千伏的電壓；超高壓(EHV)通常指 330 千伏及以上、1000 千伏以下的電壓，...........特高壓(UHV)指 1000 千伏及以上的電壓。

......封

3、實踐證明 , 以相鄰兩個輸電電壓之比大于或等于2, 多數(shù)是大于2,這樣的電壓級差構(gòu)成的電網(wǎng),可以簡化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) , 減少重復(fù)容量 , 便于潮流控制 , 降低線路損耗,適于電網(wǎng)的發(fā)展和服務(wù)區(qū)域范圍的擴大。

4、我國經(jīng)過幾年來的全力攻堅,實現(xiàn)了特高壓技術(shù)的重大突破，全面掌握了特高壓核心技術(shù)和全套設(shè)備制造能力,在世界電網(wǎng)科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了“中國創(chuàng)造 ”和“中國引領(lǐng)”。

5、我國經(jīng)濟社會的持續(xù)快速發(fā)展帶動電力需求不斷增長。然而 , 我國能源資源與消費呈逆向分布,決定了我國能源資源必須在全國范圍進(jìn)行優(yōu)化配置。從發(fā)展趨勢看, 我國能源開發(fā)重心逐漸西移和北移 , 與能源消費中心的距離越來越遠(yuǎn)。能源基地到負(fù)荷中心距離約 800~3000 千米,能源輸送的規(guī)模也越來越大。

6、目前 , 我國華北與華中電網(wǎng)采用 1000 千伏交流聯(lián)網(wǎng)；東北與華北電網(wǎng)通過高嶺直流背靠背工程實現(xiàn)異步聯(lián)網(wǎng),華中與南方電網(wǎng)通過三峽——廣東直流工程實現(xiàn)異步聯(lián)網(wǎng)。

7、到2015年,“三華”同步電網(wǎng)形成 “三縱三橫 ”特高壓交流骨干網(wǎng)架,其中：

（知識手冊訓(xùn)練題一答案）

南橫:雅安、樂山、重慶、長壽、萬縣、荊門、武漢、皖南、浙北、上海

8、“十二五”期間,國家電網(wǎng)公司將建成13條直流輸電工程，其中彬長――山東線起點為彬長落點為臨沂，電壓等級為±660千伏，輸送容量460萬千瓦。

9、電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性研究劃分為靜態(tài)穩(wěn)定、暫態(tài)穩(wěn)定、小擾動動態(tài)穩(wěn)定、電壓穩(wěn)定及中長期動態(tài)穩(wěn)定。

10、向家壩——上?！?00 千伏特高壓直流輸電示范工程起點為四川復(fù)龍換流站，落點位上海奉賢換流站，途徑八個省市。

二、單項選擇題（共15題，每題1分，共15分。請將正確答案字母填在括號內(nèi)）

1、在我國,高壓直流指的是C千伏及以下直流系統(tǒng)，特高壓直流指的是千伏及以上直流系統(tǒng)。

(A)±500、±660(B)±500、±800(C)±660、±800(D)±660、±1000

2、輸電電壓500千伏的自然功率是C兆瓦(A)354(B)690(C)960(D)22373、同塔雙回特高壓線路送電1000萬千瓦、輸電距離1000千米時,線損率為A。(A)3.5%(B)5.5%(C)6.5%(D)8.3%

4、500千伏交流輸電的經(jīng)濟適用范圍當(dāng)距離小于500千米、輸電容量小于B萬千瓦；(A)300(B)400(C)500(D)6005、D建設(shè)了特高壓試驗站和試驗線段, 專門研究特高壓輸變電技術(shù)及相關(guān)輸變電設(shè)備。

(A)美國、蘇聯(lián)、日本、德國(B)美國、蘇聯(lián)、日本、加拿大(C)美國、蘇聯(lián)、日本、瑞典(D)美國、蘇聯(lián)、日本、意大利

6、向家壩——上?！?00千伏特高壓直流輸電示范工程于2010年7月8日投產(chǎn),設(shè)備國產(chǎn)化率達(dá)到A。(A)67%(B)77%(C)87%(D)90%

7、特高壓交流輸電線路走廊寬度約為 500 千伏輸電線路的B倍 , 輸電能力是 500 千伏輸電線路的倍。

(A)1.6、3~5(B)1.6、4~5(C)1.5、3.1~5(D)1.5、2.5~3.1位 單

8、直流輸電經(jīng)濟輸送距離±660 千伏(500 萬干瓦級)：B(A)小于900千米(B)900~1300千米(C)1300~2350千米(D)大于2350千米。

9、晉東南——南陽——荊門 1000 千伏特高壓交流試驗示范工程，實際運行中最大輸送功率D千瓦

(A)238 萬(B)240萬(C)248萬(D)283 萬

10、國家電網(wǎng)公司建成的“ 四基地 ”錯誤 的是B:(A)國家電網(wǎng)公司特高壓交流試驗基地(湖北武漢)；

(B)國家電網(wǎng)公司特高壓直流輸電工程成套設(shè)計研發(fā)基地(北京)；(C)國家電網(wǎng)公司西藏高海拔試驗基地(西藏拉薩)；(D)國家電網(wǎng)公司特高壓桿塔試驗基地(河北霸州)。

11、我國地域遼闊 ,能源資源和消費分布不均衡 ,其中2/3 以上的經(jīng)濟可開發(fā)水能資源分布在 D三省區(qū)

(A)四川、湖北、云南(B)四川、西藏、湖北(C)四川、貴州、云南(D)四川、西藏、云南

12、巴西電網(wǎng)裝機規(guī)模為8900萬千瓦，共發(fā)生重大停電次數(shù)D次(A)0(B)1(C)3(D)

413、日本“3.11”特大地震造成東京電力公司電源停運D萬干瓦,而周邊電網(wǎng)對其最大送電能力僅為萬千瓦,難以提供強力支援,東京電網(wǎng)自身發(fā)電能力大幅減少后,大面積停電無法避免。

(A)1000，500(B)1500，400(C)1500，300(D)2000，30014、我國未來 “三華”同步電網(wǎng)分層分區(qū)原則中，大電源基地通過多個特高壓交、直流輸電通道分散接入受端電網(wǎng),單一輸電通道規(guī)模不超過受端容量的C。(A)5%(B)6.5%(C)10%(D)15%

15、未來“三華”特高壓同步電網(wǎng)方案是建設(shè)華北、華中、華東特高壓交流同步電網(wǎng), 通過與東北、西北、南方電網(wǎng)互聯(lián)。全國形成四個主要的同步電網(wǎng)。(A)直流(B)直流或交流(C)交流(D)交流、直流

（知識手冊訓(xùn)練題一答案）

三、判斷題（共15題，每題1分，共15分；正確打√，錯誤打×）

1、（×）電能的輸送由升壓變壓器、降壓變壓器及其相連的輸電線路完成。所有

輸變電設(shè)備連接起來構(gòu)成電網(wǎng)。

2、（×）電力系統(tǒng)是由發(fā)電機、變壓器、用電設(shè)備(負(fù)荷)組成的網(wǎng)絡(luò),它包括通過電的或機械的方式連接在網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備。

3、（×）當(dāng)線路輸送功率大于自然功率時,線路電抗的無功損耗大于線路電納(線路電容)所產(chǎn)生的無功,一般導(dǎo)致線路受端電壓幅值高于送端電壓幅值。

4、（×）當(dāng)線路輸送功率小于自然功率時 , 線路電抗的無功損耗小于線路電納(線路電容)所產(chǎn)生的無功 , 一般導(dǎo)致線路受端電壓幅值低于送端電壓幅值。

5、（×）我國已形成合理的交流輸電電壓等級序列：110 千伏—220千伏—330 千伏—500千伏—1000千伏(西北地區(qū)為 110 千伏—330 千伏—750 千伏)。

6、(√)1985 年 , 蘇聯(lián)建成第一條 1150 千伏特高壓輸電線路。

7、(×)2008 年 8 月 , 國際電工委員會(IEC)將特高壓直流技術(shù)委員會秘書處設(shè)在國家電網(wǎng)公司。

8、(×)我國特高壓輸電線路臨近民房時的工頻電場限值為 4 千伏 / 米，工頻磁場為100特斯拉。

9、(√)特高壓電網(wǎng)具有輸電容量大、距離遠(yuǎn)、能耗低、占地省、經(jīng)濟性好等優(yōu)點,是大范圍配置能源資源的重要手段。

10、(√)裝設(shè)串聯(lián)補償裝置(串補)可減小線路阻抗 , 提高線路輸送能力和安全穩(wěn)定水平。

11、(×)額定電流 6300 安、額定短路開斷電流 63 千安的特高壓斷路器已投入使用。

12、(√)±1100 千伏直流輸電能力分別是±500千伏直流的3.3倍。

13、(√)“十二五”期間,國家電網(wǎng)公司將建成13條直流輸電工程，其中錫盟――江蘇線起點為錫盟落點為泰州電壓等級為±800干伏，輸送容量750萬千瓦。

14、(√)DL755-2001《電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定導(dǎo)則》，是國家強制性技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

15、(×)實踐表明,對于大規(guī)模直流異步聯(lián)網(wǎng),若送端電網(wǎng)失穩(wěn),多回直流閉鎖將導(dǎo)致受端電壓崩潰,引發(fā)大停電事故。

四、多選題（共5題，每題2分，共10分；）

1、晉東南——南陽——荊門 1000 千伏特高壓交流試驗示范工程創(chuàng)造了哪些世界第一有：（ABC）

(A)世界第一臺百萬伏、1000 兆伏安單體式電力變壓器；(B)世界第一個成功研制并應(yīng)用于工程的百萬伏級合成套管；(C)世界上通流容量最大的交流瓷柱式避雷器(40 兆焦)；

(D)世界單臺容量最大的百萬伏級電抗器(1000 千伏、960千乏)；

2、我國特高壓關(guān)鍵技術(shù)研究的主要突破有（ABC）(A)過電壓與絕緣配合；(B)潛供電流控制 ；(C)大電網(wǎng)控制技術(shù) ；

(D)絕緣技術(shù) ；(E)大電網(wǎng)減災(zāi)技術(shù)

3、特高壓創(chuàng)新實踐帶動了我國電工裝備企業(yè)自主創(chuàng)新能力、制造水平的大幅提升 , 全面實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級 , 實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。表現(xiàn)在（ABC）(A)試驗研究能力世界領(lǐng)先。(B)基礎(chǔ)研究水平大幅提升。(C)產(chǎn)品設(shè)計水平世界一流。(D)質(zhì)量控制達(dá)到世界先進(jìn)水平。

4、電網(wǎng)的安全取決于（ABC）。(A)合理的電網(wǎng)結(jié)構(gòu)

(B)完善的安全穩(wěn)定控制系統(tǒng)(C)科學(xué)的調(diào)度與管理 先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)

5、同步電網(wǎng)的優(yōu)越性有（ABCDE）

(A)對電源結(jié)構(gòu)、負(fù)荷分布和電力流的變化適應(yīng)性強；

(B)電網(wǎng)規(guī)模越大,接入發(fā)電機越多,抵御擾動和故障沖擊的能力越強；(C)網(wǎng)損較小,有利于節(jié)約能源；(D)網(wǎng)間交換能力強；

(E)大受端電網(wǎng)接受遠(yuǎn)距離、大容量外來電力的能力強。

五、問答題（共8題，每題5分，共40分）1—6為什么遠(yuǎn)距離輸電必須要提高電壓等級?

遠(yuǎn)距離輸電線路的輸電能力近似與電網(wǎng)電壓的平方成正比 , 與線路的阻抗成反比； 而線路損耗與線路電阻乘以線路電流平方成正比 ；線路電阻則隨線路距離增加而增加 , 即輸電線路越長 , 電阻越大。在輸送容量一定時 , 電壓提高 , 電流降低 , 線路損耗隨之降低。

如同塔雙回特高壓線路送電 1000 萬千瓦、輸電距離 1000 千米時 , 線損率僅為 3.5%;如果采用 4 組同塔雙回緊湊型500 千伏輸電線路 , 線損率將達(dá)到 8.3%。特高壓輸電線路比 500千伏輸電線路線損率降低約 58%。因此 , 實現(xiàn)大容量、遠(yuǎn)距離、低損耗輸電必須要提高電壓等級。

2—11.特高壓交流輸電和直流輸電的功能定位是什么 ?

交流輸電和直流輸電的功能和特點各不相同。交流輸電主要用于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) , 類似 “ 高速公路網(wǎng) ”, 中間可以落點 , 電力的接入、傳輸和消納十分靈活 , 是電網(wǎng)安全運行的基礎(chǔ);交流電壓等級越

（知識手冊訓(xùn)練題一答案）

高 , 電網(wǎng)結(jié)構(gòu)越強 , 輸送能力越大。直流輸電不能形成網(wǎng)絡(luò) , 類似“直達(dá)航班”, 中間不能落點 , 適用于大容量、遠(yuǎn)距離輸電;多饋入、大容量直流輸電必須有穩(wěn)定的交流電壓才能正常運行 , 需要依托堅強的交流電網(wǎng)才能發(fā)揮作用 , 保證電網(wǎng)穩(wěn)定運行。

根據(jù)我國能源狀況和負(fù)荷分布特點 , 特高壓交流定位于主網(wǎng)架建設(shè)和跨大區(qū)送電 , 使特高壓交流電網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)的大型煤電、水 電、風(fēng)電、核電就近接入·特高壓直流定位于大型能源基地的遠(yuǎn)距離、大容量外送 , 西南水電基地、西北及新疆等煤電、風(fēng)電基地和跨國電力通過直流輸送。構(gòu)建 “ 強交強直 ” 混合電網(wǎng) , 可以充分發(fā)揮兩種輸電方式的功能和優(yōu)勢 , 保證電網(wǎng)安全性和經(jīng)濟性。

3—17.什么是特高壓同步電網(wǎng) ?

同步電網(wǎng)是指電網(wǎng)中并列運行的發(fā)電機以同步功率相互聯(lián)結(jié)、在同一額定頻率下運行的電網(wǎng)模式。特高壓電網(wǎng)指的是以 1000 千伏輸電網(wǎng)為骨干網(wǎng)架 , 超高壓輸電網(wǎng)和高壓輸電網(wǎng)以及特高壓直流輸電、高壓直流輸電和配電網(wǎng)構(gòu)成的分層分區(qū)、結(jié)構(gòu)清晰的現(xiàn)代化大電網(wǎng)。以特高壓為最高電壓等級構(gòu)建骨干網(wǎng)架的同步電網(wǎng) 稱為特高壓同步電網(wǎng)。

4—26.我國哪些特高壓關(guān)鍵設(shè)備實現(xiàn)了自主研發(fā) ?

我國特高壓關(guān)鍵設(shè)備實現(xiàn)自主研發(fā)的有 : 1）特高壓變壓器 ；2）特高壓并聯(lián)電抗器 ；3）特高壓 GIS 和 HGIS 設(shè)備；4）特高壓復(fù)合套管；5）特高壓絕緣子 ；6）特高壓避雷器 ；7）6 英寸晶閘管 ；8）大容量換流閥；9）特高壓換流變壓器 ；10）特高壓平波電抗器。

5—30、我國在特高壓技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)中取得了哪些成就 ?

(1)在世界上率先建立了特高壓技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系 , 已發(fā)布國家標(biāo)準(zhǔn) 16 項、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 9 項、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 130 項。

(2)我國的特高壓交流標(biāo)準(zhǔn)電壓被確定為國際標(biāo)準(zhǔn)電壓 , 交流試驗示范工程被授予 “國家重大工程標(biāo)準(zhǔn)化示范 ”稱號。

(3)國際電工委員會(IEC)專門成立了高壓直流技術(shù)委員會 , 秘書處設(shè)在國家電網(wǎng)公司 , 提高了我國在國際標(biāo)準(zhǔn)制定領(lǐng)域的話語權(quán)。

6—

37、什么是“三華 ”同步電網(wǎng) ? 到 2020 年預(yù)計規(guī)模有多大 ?

通過特高壓交流網(wǎng)架將我國華北、華東和華中區(qū)域電網(wǎng)聯(lián)結(jié)起來形成的特高壓同步電網(wǎng) , 稱為 “三華”同步電網(wǎng)?！叭A”同步電網(wǎng)連接北方煤電基地、西南水電基地和華北、華中、華東負(fù)荷中心地區(qū) , 覆蓋地理面積約 320 萬千米2。2015 年 , 全國將形成 東北、“三華”、西北、南方四個主要的同步電網(wǎng)(見圖 11)。

到 2020 年 , 預(yù)計 “ 三華 ” 同步電網(wǎng)總裝機容量約 10 億千瓦 , 占全國的 57%;全社會用電量約 5.26 萬億千瓦時 , 占全

國的 67%；與北美東部電網(wǎng)等國外現(xiàn)有大型同步電網(wǎng)的規(guī)?；鞠喈?dāng)。

7—46.建設(shè) “ 三華 ” 同步電網(wǎng)的社會效益和經(jīng)濟效益如何 ?

特高壓電網(wǎng)可以大幅度提高電網(wǎng)自身的安全性、可靠性、靈活性和經(jīng)濟性 , 將有力促進(jìn)電力發(fā)展方式轉(zhuǎn)變 , 社會效益和經(jīng)濟 效益顯著。

一是從根本上解決煤電油運緊張矛盾。2015 年輸送北部能源基地和西南水電基地電力 229 億千瓦 , 每年向中東部負(fù)荷中心輸送電量 1.15 萬億千瓦時；2020 年輸送電力達(dá)到 3.83 億千瓦 , 輸送電量 192 萬億千瓦時。

二是擴大了水電消納范圍。2015 年消納西南水電棄水電量 260 億千瓦時 , 節(jié)約煤炭 1160 萬噸；2020 年消納棄水電量 320 億 千瓦時 , 節(jié)約煤炭 1430 萬噸。

三是提高了風(fēng)電、太陽能等清潔能源消納能力。“三華”電網(wǎng)形成后，2015 年全國風(fēng)電消納能力由 6000 萬干瓦提高到 1 億千瓦 , 2020 年提高到 1.5 億千瓦。

四是節(jié)約電源裝機容量。2015 年 “三華”電網(wǎng)可節(jié)約裝機容量 1500 萬千瓦 , 節(jié)省電源投資 560

（知識手冊訓(xùn)練題一答案）

億元。2020 年可節(jié)約裝機容量 2000 萬干瓦 , 節(jié)省電源投資 750 億元。

五是取得良好社會環(huán)境效益。到 2015 年中東部地區(qū)新增區(qū)外火電 1.3 億千瓦 , 可節(jié)省土地 3400 公頃 , 可減少全國環(huán)境損失 25 億元 / 年 , 電網(wǎng)綜合線損率降低 , 減少約 589 萬噸二氧化碳排放；到 2020 年中東部地區(qū)新增區(qū)外火電 2.3 億千瓦 , 可節(jié)省土地 6000 公頃 , 全國可減少環(huán)境損失 45 億元 / 年。

六是電源電網(wǎng)投資比例合理。2008、2009、2010 年電源電網(wǎng)投資比例分別為 54:46、49:51、52:48, 電源電網(wǎng)投資比例逐步接近1 ：1。“十二五 ”期間 , 公司經(jīng)營區(qū)域內(nèi)電源電網(wǎng)投資比例 為 55 ：45，與“十一五”后期水平相當(dāng)。

七是電價具有競爭力。大型電源基地的電力通過特高壓輸送到中東部負(fù)荷中心 , 考慮輸電環(huán)節(jié)的費用后 , 到網(wǎng)電價仍低于當(dāng)?shù)孛弘娖骄暇W(wǎng)電價 0.06~0.13 元 / 千瓦時。

8—51.為什么說“三華”同步電網(wǎng)的安全性是可以保證的?

電網(wǎng)的安全取決于合理的電網(wǎng)結(jié)構(gòu)、完善的安全穩(wěn)定控制系統(tǒng)、科學(xué)的調(diào)度與管理。

“三華”同步電網(wǎng)采用 1000 千伏聯(lián)網(wǎng) , 電網(wǎng)聯(lián)系緊密 , 等效電氣距離僅相當(dāng)于采用 500 千伏聯(lián)網(wǎng)的 1/4, 電網(wǎng)形態(tài)由原來的東北一 華北一華中“長鏈?zhǔn)健眱?yōu)化為更加堅強的華北一華東一華中“團狀”結(jié)構(gòu) , 與西北、東北、南方三個同步電網(wǎng)之間通過直流聯(lián)系。

在特高壓電網(wǎng)規(guī)劃論證工作中 , 中國電力科學(xué)研究院為充分校驗 “三華”同步電網(wǎng)安全性 , 對各個水平年、各種規(guī)劃方案、多種運行方式進(jìn)行了大量的潮流、靜態(tài)安全性、暫態(tài)穩(wěn)定性、動態(tài)穩(wěn)定性、嚴(yán)重故障校核等仿真計算。結(jié)果表明 ,“ 三華 ” 同步電網(wǎng)結(jié)構(gòu)合理 , 安全穩(wěn)定水平高 , 抵御嚴(yán)重故障能力強 , 明顯優(yōu)于 500 千伏電網(wǎng) , 完全滿足 DL755-2001 《電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定導(dǎo)則》 要求。

國家電網(wǎng)公司一直把確保電網(wǎng)安全作為發(fā)展的基礎(chǔ) , 作為一切工作的重中之重 , 高度重視電網(wǎng)安全控制技術(shù) , 提高裝備水平, 在實踐中形成了一整套保障大電網(wǎng)安全運行的技術(shù)和管理措施 , 特別是堅持電網(wǎng)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一管理 , 實現(xiàn)了長期安全運行。今后 , 隨著電網(wǎng)智能控制技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)備可靠性以及管理水平的提高 , 特高壓大電網(wǎng)將更加安全、可靠。

第三篇：胡適《我的母親》課后習(xí)題閱讀訓(xùn)練題及答案

《我的母親》研討與練習(xí)說明

人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心

一、通讀課文，完成下面各題。

１、課文寫了母親哪幾件事？表現(xiàn)了母親什么品性？

２、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

３、試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點評論。

設(shè)置這三道小題是為了幫助學(xué)生讀懂課文，對課文有一個整體的把握，且這三小題是逐層深入的。第１小題，主要是幫助學(xué)生理解全文內(nèi)容；第２小題主要是幫助學(xué)生理解文中的深層內(nèi)涵和寫作方法；第3小題是在理解課文的基礎(chǔ)上有所拓展，讓學(xué)生對學(xué)過的課文有所感悟，有所思考。

１、概括地說，寫了母親三個方面的事：一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。具體說來，寫對我的管教，主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)；在做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫母親對我的管教，表現(xiàn)了母親對我既嚴(yán)格又慈祥，即她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。寫母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：

⑴ 如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。通過這件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性。

⑵ 如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。⑶ 寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。

２、在本文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

３、關(guān)于對作者母親為人、教子的方式的看法，可以見仁見智，但總的來說應(yīng)該是有教育意義的。作者母親為人方面，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時過于嚴(yán)厲。這是由于舊社會的婦女把“相夫教子”作為“天職”和美德。而對于作者母親來說，深感教子的責(zé)任更加重大。她所敬重的丈夫過早地去世，對孩子的教育責(zé)任全部落在自己身上，同時孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄托，還有如何才能對得住她去世的丈夫，等等。正是這諸多原因，她容不得孩子有一點壞毛病，生怕他不爭氣。所以，她對孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。

二、結(jié)合上下文，品味下面語句中劃線詞語的分寸感。

１、我在這九年（１８９５～１９０４）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。

２、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

３、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

設(shè)置本題是希望學(xué)生通過關(guān)鍵詞語的品味，來進(jìn)一步把握自傳的語體特點。

１、用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。

２、說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁保瑧?yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。

３、事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。

三、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，然后寫一個片段。

設(shè)置本題主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會反思，獲得教益，并通過這一練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際和書面表達(dá)能力。

這“極大極深的影響”正如作者自道：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。

第四篇：華圖名師總結(jié)9道國家面試真題及參考答案（范文）

華圖名師總結(jié)9道國家面試真題及參考答案

［ 作者：王凌云來源：華圖面試教研室更新時間：2007-12-29 ］

【調(diào)整字體：】

1．關(guān)于博物館，有人認(rèn)為它是非營利性的組織，應(yīng)該由政府來撥款維護，而有人則不這么認(rèn)為，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：博物館是陳放歷史資料和文物的地方，能夠給大眾提供一個學(xué)習(xí)歷史的較為直觀的場所，并且具有很高的歷史價值和社會價值，每一個人都有責(zé)任和義務(wù)去維護這些公共場所。政府作為人民的政府，撥款維護博物館這些公共場所，是為了更好的服務(wù)于人民，忠誠于歷史；而我們作為社會的一份子，更應(yīng)該認(rèn)識到自己對于社會的義務(wù)和責(zé)任。延伸來說，現(xiàn)在的迎奧、創(chuàng)建文明城市、做文明市民，都是在不斷的提高全民的精神文明建設(shè)，同時在人的價值與社會價值中構(gòu)建和諧統(tǒng)一，我們作為社會的一份子，更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起社會和歷史賦予的責(zé)任，加強自身的素質(zhì)建設(shè)，才能夠更好的服務(wù)于社會，為自己、為社會貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。

2．現(xiàn)在許多大城市房價偏高，使很多老百姓買房變得困難，你如何看待這樣的房地產(chǎn)熱？

答：目前，許多城市的房價已經(jīng)超過了工薪階層的購買能力，往往一個月的工資還買不起一平米的房子，而在房價逐月甚至逐日升高的情況下，很多人又不得不將自己多年的積蓄用于買房，并且在銀行巨額貸款的壓力下，成為房奴。

目前房地產(chǎn)熱的原因，我認(rèn)為有以下幾點：首先，國家的土地面積有限，人口眾多，人口平均住房面積較為緊缺；其次，一些房地產(chǎn)商囤積居奇，惡意的哄抬房價；建造豪華住宅或利用其他服務(wù)，增加房價；第三，政府部門對房地產(chǎn)用地實行拍賣，在一定何程度上也提升了了房價；第四，由于房價的逐日升高，買房人買房成擠堆現(xiàn)象。

同時，我們也能看出政府和國家的領(lǐng)導(dǎo)人，正在努力的改變現(xiàn)在房地產(chǎn)熱的情況，例如：嚴(yán)格要求房地產(chǎn)商建造的中小型住房占總面積的90％，加大經(jīng)濟適用房和廉租房的投入力度，包括溫總理去新加坡考察組屋的經(jīng)驗等。相信在不久的將來，通過政府的宏觀調(diào)控，房地產(chǎn)市場的秩序規(guī)范，每一個人都會住有其所。

3．舉例談?wù)?，你在生活中如何增進(jìn)師生之間，同事之間的感情？你這些經(jīng)驗和技巧對以后的工作有什么幫助？

答：我認(rèn)為一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，關(guān)系到一個人是否成功，是否能夠很好的提升自己的素養(yǎng)。在我上大學(xué)的時候，喜歡和人交往，和同宿舍的在一起，可以增進(jìn)感情，并且在離家的日子里，相互關(guān)愛，宿舍是自己一個在學(xué)校的“大家”，幫忙提水、打飯，誰生病了相互照顧，節(jié)日一起出去HAPPY等；和老師、同學(xué)在一起，謙虛、熱情是很重要的，謙

虛才能看到別人的優(yōu)點，不斷的完善自己，向老師經(jīng)常談心、請教問題，可以逐漸的領(lǐng)悟成熟，熱情的參加很多活動，不僅可以充實自己的生活，還能增進(jìn)相互之間的感情等等。所以，在以后的工作中，我一定會努力提高自己的業(yè)務(wù)和工作能力，積極的向前輩和同事學(xué)習(xí)，熱情的參加集體活動，在不影響自己工作的情況下，積極的承擔(dān)其余的工作，我相信如果我有幸成為一名公務(wù)員，一定會構(gòu)建一個和諧而積極向上的處室環(huán)境。

4．如果你的一個跟你很要好的同事，在工作中出現(xiàn)了重大失誤，而這件事情只有你和他知道，你如何處理？

答：工作中出現(xiàn)了重大失誤，對于單位肯定有很大的損害。首先，我認(rèn)為一定要積極的采取相應(yīng)的補救辦法，將失誤所造成的危害降到最小；其次，在工作中應(yīng)該保證原則性，不會因為這位同事和我很要好，我就包癖他，這樣只會讓結(jié)果變得更糟；第三，事后，要和這位同事進(jìn)行溝通，因為和我要好的同事，一定也是位通情達(dá)理、認(rèn)真工作的人，相信他會理解我的做法；第四，與同事一道總結(jié)這次失誤的教訓(xùn)，認(rèn)真的進(jìn)行反思，避免在以后的工作中出現(xiàn)類似的事情。

5．村里有兩家因為宅基地問題發(fā)生械斗事件，你是村支書，如何處理？

答：這是一起緊急事件，我一定要保持冷靜才能處理好。首先，我會通知當(dāng)?shù)氐墓膊块T協(xié)助阻止事態(tài)的進(jìn)一步擴大；其次，與兩家積極的進(jìn)行溝通，若情緒較為激動可由雙方各選一名代表，了解具體的情況、問題的根源和主要矛盾，以便妥善的解決；第三，要在堅持原則性和雙方達(dá)成一致的情況下，處理此次事件；最后，要找尋問題的根源，可能是政策宣傳教育力度不夠，還是因為自己平時的工作存在某些漏洞，認(rèn)真的進(jìn)行反思，避免以后此類事件的再次發(fā)生。

6．談?wù)勛约旱膶λ鶊舐毼坏膬?yōu)勢和不足。

答：我所報考的職位是辦公室科員，辦公室是一個單位的樞紐部門，關(guān)系到整個單位的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，對于年輕人是一個很好的鍛煉場所，不僅可以熟悉整個單位的工作，還能鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力，在繁雜的工作中，辨別輕重緩急的能力等，所以我致力于報考辦公室科員這一職位。

在我大學(xué)學(xué)習(xí)期間，積極參加了學(xué)生會的新聞部和宣傳部，除了豐富了自己的知識以外，更大程度上加強了自己的組織協(xié)調(diào)能力，因為是針對全院的新聞，一定要了解同學(xué)關(guān)注的熱點，所以要經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行溝通，慢慢的不僅認(rèn)識了很多朋友，更重要對是學(xué)會了與不同的人進(jìn)行交流；06年參加工作以來，有幸一直在行政部門聘用，經(jīng)過一年多的鍛煉，已經(jīng)能熟悉

各種公文的寫作和流程，也能按時保質(zhì)保量的完成工作，同時，也更加鑒堅定了自己報考這一職位的決心。

但是，金無足赤，人無完人。我還有很多不足，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高，比如我的性子比較急，計劃性不是很強等，我想我一定會在今后的工作中不斷的完善自己，爭取做一名讓組織放心、領(lǐng)導(dǎo)信任、群眾滿意的公務(wù)員。

7．壓力題，你是一個自信的人嗎？剛才你表現(xiàn)得很不自信。

答：自信源于客觀的自我認(rèn)知，是對自己的能力和所處環(huán)境的辯證統(tǒng)一所得出的結(jié)論，太高估自己那是自負(fù)，太看低自己，那是自卑。從小到大，只要是自己認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)，首先這些目標(biāo)不僅包括自己的興趣和愛好，還有自己對能力的評估，一個目標(biāo)的實現(xiàn)需要完善的計劃，盡心盡力的努力等等，當(dāng)然，最后重要的是要有一顆平常的心態(tài)，能夠坦然的面對結(jié)果。今天可能是因為我對于這一職位的熱愛，表現(xiàn)的過于激動，沒有得到各位考官的認(rèn)可，但是就像剛才說的那樣，保持一顆平常的心態(tài)，不會因為今天的成功而沾沾自喜，也不會因為失敗而垂頭喪氣。對于自己的結(jié)果一定會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，希望在以后的工作中能夠得到各位老師的幫助。

8．你為什么要報考公務(wù)員，你認(rèn)為自己的性格符合公務(wù)員嗎？

答：公務(wù)員這一職業(yè)一直是我的理想，能夠在平凡的崗位上，真正的為人民群眾服務(wù)，在實現(xiàn)自己的價值的同時，更大的為社會貢獻(xiàn)自己的力量，是一件非常幸福的事。我的性格中繼承了父母堅韌、單純的一面，從小在他們的熏陶中，始終保持一顆淡定從容的心，本著對自己負(fù)責(zé)、對家人負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上；與朋友寬容相處，學(xué)習(xí)別人身上的長處，完善自身；在工作中，我的領(lǐng)導(dǎo)給我樹立了很好的榜樣，他處室穩(wěn)重，認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們在他的批評和指導(dǎo)下，不僅努力的提升自己的政治素養(yǎng)，還養(yǎng)成了平時抓緊學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如果我有型幸成為一名公務(wù)員，一定會嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮自己踏實肯干的優(yōu)點，在自己的工作崗位上使自己的價值在組織、領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可中得以體現(xiàn)。

9．你的朋友和親人對你的評價，你認(rèn)為客觀嗎？

答：他們對我的評價是否客觀，我認(rèn)為這和我從小受到的家庭教育，以及選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)有很大的關(guān)系。我的性格中繼承了父母堅韌、單純的一面，從小在他們的熏陶中，始終保持一顆淡定從容的心，本著對自己負(fù)責(zé)、對家人負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上；對于朋友，我喜歡待人謙和，有原則性的朋友，他們并不會天天和我在一起，總是在我沾沾自喜的時候，冷靜客觀的給我分析，在我遇到挫折和失敗的時候，安慰我，給我信心和勇氣，敢于指出我的錯誤，雖然在當(dāng)面很難看，但我認(rèn)為這才是真正的朋友。所以，他們對我的評價還是比較客觀的，一個熱情、堅定、穩(wěn)重，但有時候又有些毛躁的樂觀女孩！我相信在今后的生活和工作中，有著他們的相伴，我的路會越走越穩(wěn)，越走越明亮。

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