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      教師結(jié)構(gòu)化面試匯總（共5篇）
      
        
       時間：2019-05-13 00:43:38下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師結(jié)構(gòu)化面試匯總》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教師結(jié)構(gòu)化面試匯總》。

      
	
      

      第一篇：教師結(jié)構(gòu)化面試匯總
      

      1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？
      答：教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>
      2.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？
      答：對這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學(xué)生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。
      3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？
      答：這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。
      4.對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？
      答：對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。
      5.如何處理遲到的學(xué)生？
      答：首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。
      6.如何處理有矛盾的兩個學(xué)生？
      答：當學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負的責任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。7.學(xué)生為什么會偏科？
      答：學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。
      8.為什么選擇教師這個專業(yè)？
      答：我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。
      9.你是如何看待教師這個行業(yè)的？
      答：我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時，我認為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動態(tài)等，然后就是對學(xué)生進行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個更加合適學(xué)生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。
      10.你最尊敬的教育教事誰？為什么？
      答：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。
      11.如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？ 答：（1.加強學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。
      （2.努力過好教學(xué)關(guān)。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。
      a.虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。
      b.教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。
      c.提高駕馭課堂的能力。
      （3.處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。
      a.學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時機大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。
      b.學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。
      c.處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學(xué)生。
      12.教師如何提高駕馭課堂的能力？ 答：（1：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。
      （2：教師準備充分是駕馭課堂的保證。
      （3：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。
      （4：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。
      13.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？ 答：分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。
      14.教師如何與學(xué)生溝通？
      答：（1溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。
      （2溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。
      （3溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當學(xué)生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異，就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。
      （4溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學(xué)生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對學(xué)生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。
      15.教師如何與家長溝通？
      1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。
      2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。
      3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
      4)要認真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。16.教師如何處理與同事之間的關(guān)系？
      答：（1.要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。
      （2.相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災(zāi)互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。
      （3.情感互動。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。
      17.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？ 1）班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。
      2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。
      3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。
      4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。
      18.如何培養(yǎng)后進生？
      1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護好每一位學(xué)生的自尊心。
      2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵……他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。3)激勵學(xué)生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。
      19.如何培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣？
      1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
      2）給后進生創(chuàng)設(shè)更多機會，展示自我。3）善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
      20.請談?wù)勀愕膬?yōu)點和缺點。
      答：我自己有一句名言：發(fā)現(xiàn)自己的缺點而不改正，是最大的缺點。從這個意義上來說，我沒有什么致命的缺點。實際上，每一個都有自己的個性特點，而這些特點是優(yōu)點還是缺點，因個人成事的工作性質(zhì)而異。于我而言，為避免剛愎自用、固步自封，我勇于接受別人的批評建議，當別人指出我可能存在的缺點后，我會慎重思考，有則改之，無則加勉。
      我想，對缺點有一個正確的認識和態(tài)度，這是我的最大優(yōu)點。另外，就我成事教師職業(yè)來看，我還有以下兩個優(yōu)點：
      （1）我寫了三年的教育博客，結(jié)交了一些教育同仁，有的甚至還是全國教育名師，對教育未必有深刻的認識，但至少我已經(jīng)有了三年的思考。三年的教育思考，增進了我對教師職業(yè)的熱愛，對教育工作的熱情。
      （2）我酷愛寫作，它已經(jīng)激勵我寫了三年的教育日志。我清晰地知道，只寫不看，將會遇上瓶頸。所以酷愛讀書是我的第二個優(yōu)點。
      21.談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？
      答：教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟未動，教育先行”，它關(guān)系著國家的興衰，體現(xiàn)著社會的文明程度，所以，全社會都應(yīng)該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。
      再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會輿論及家長的認識要全面。
      因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點。
      22.請你談?wù)勀愕奶亻L？
      答：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點，或者是大家都有的但是我比別人強的優(yōu)點。我這個人呢特長談不上，但還是有一些優(yōu)點。這些優(yōu)點可能與自己的成長環(huán)境有關(guān)。
      在我受教育的階段，我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨立自主的品格。
      另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。從2009年10月以來，我一直努力地尋找工作，去了杭州，到過廣州，回過贛州，參加過十幾個學(xué)校的面試，而且每一次面試都慘遭失敗，但我沒有被失敗打倒，而是越敗越勇，每一次失敗都是一次堅實的成長。全國著名班主任陳宇老師鼓勵我說，面試經(jīng)歷將會是我一筆寶貴財富。功夫不負有心，最終我被具有才子之鄉(xiāng)的撫州市第一中學(xué)聘為高中物理教師。
      總之，具有獨立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點，也是我的立生之本。
      23.談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭钡目捶ǎ?答：（1）有償家教它是一個新的事物，他區(qū)別與我們平時的學(xué)校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識。所以在這點上我支持。
      （2）當今的市場經(jīng)濟大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我認為也是無可厚非的。
      （3）為他人提供家教，我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學(xué)生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和能力。作為一個商業(yè)的行為。他不可避免會以有償報酬來計算，所以對于這個新事物我們社會要加強監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價。
      （4）從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長省下了精力和MONEY，家長不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。（5、我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)該對其進行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標責任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。
      24.近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法？
      答：高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因：
      （1）這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分數(shù)為唯一評價標準，為了獲得認可的評價，有些人選擇鋌而走險。
      （2）這是“一考定終身”的教育選拔機制的必然結(jié)果。我國當前國情決定了文憑對一個人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。
      （3）這還與官方教育評價機制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績定為公立學(xué)校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關(guān)部門應(yīng)該對此進行防范，其中，制定嚴格的制度規(guī)范，實行有效的監(jiān)督機制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。
      25.如何在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力？
      答：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的教育問題。從根源上分析，我們教育的當務(wù)之急是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，說到底就是，保護學(xué)生的好奇心、求知欲，讓我們的學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)。著名華人數(shù)學(xué)家丘成桐說，情感教育是教育中最為重要的內(nèi)容。從教學(xué)上分析，就是要改變當前教學(xué)方式，切實落實自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式。以上是教師應(yīng)該堅守的教育理念，只有堅守這個理念，實施具體的教學(xué)才能生色生輝，甚至有些傳統(tǒng)教學(xué)也能活躍起來。如果，我們不堅信這個理念，即使那些具有較多創(chuàng)新元素的教學(xué)方式最終也會流于形式。例如物理課堂上的實驗教學(xué)，做實驗很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知欲。一般地，不管什么樣的教師，引領(lǐng)學(xué)生第一次做實驗，學(xué)生都會感到興奮；但是時間長久了，那些固守應(yīng)試教育的教師最終會把實驗課上得死氣沉沉；而那些具有教育新理念的教師則能長期保持實驗課的魅力。
      26.如何評價一個學(xué)生？
      答：我們進行教育教學(xué)工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學(xué)生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實踐證明：多給學(xué)生以正面的評價，多看學(xué)生的優(yōu)點，往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心；以正面評價為主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā)揮更顯著的教育功效。
      27.關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法？
      答：作為社會里的一員，我希望學(xué)校或者說政府能提高教師待遇。如果教師無需擔心生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業(yè)——教育事業(yè)。
      28.關(guān)于補課辦班，你有什么樣的看法？
      答：作為公立學(xué)校，補課辦班，無疑會加重學(xué)生的課業(yè)負擔，占用學(xué)生快樂成長的時間。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當然，有些學(xué)困生確有補習(xí)的需求，教師應(yīng)該無償?shù)膸椭?；如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報酬，我想，這也是符合市場經(jīng)濟社會特點的。
      29.大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？
      答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經(jīng)驗的能夠辨認方向的體力較強的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會成員強大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構(gòu)建一個和諧、強大、富有、文明的社會。
      作為教師，我深深地體會到，進行班級管理時，建立一支組織能力強、具有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個積極向上、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)秀班集體。
      同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。
      30.你的座右銘是什么？
      答：一個人對某一名言具有獨到的欣賞和愛好，而且深深地指引著他的思維和行為習(xí)慣，那么這句名言就可能成為他的座右銘。我喜歡一句話，它或許不是什么名言，但卻指引著我的思維和行為習(xí)慣，這句話就是“做一個快樂的人”。我熱愛教師這一職業(yè)，所以我也要做一個快樂的教師。在我的教育博客上，撰寫了這樣一副對聯(lián)：師生互動共享快樂課堂；教學(xué)相長同創(chuàng)輝煌人生?！白鲆粋€快樂的人”，“做一個快樂的教師”，這鍛造了我樂觀向上的良好心態(tài)。
      31.你有什么業(yè)余愛好？
      答：如果用當下的時尚來衡量，那么“你有什么業(yè)余愛好？”會讓我很糾結(jié)，因為我沒有什么業(yè)余愛好，我不會唱歌、我不會畫畫、我不會跳舞、我不愛體育運動，我不善文藝活動。實際上，在求學(xué)階段，這一直是我與很多城里孩子的差距，這讓我備受煎熬。盡管如此，我喜歡讀書，喜歡寫作。特別是，自從我確定教師作為自己的終生職業(yè)后，我就開通了教育博客，我寫了三年的教育日志，在網(wǎng)絡(luò)上，我認識了很多教育同仁，有的還是全國教育名師，我們經(jīng)常交流心得，還互相推薦名著書籍。我想，盡管我沒有什么豐富的業(yè)余愛好，但我酷愛書籍，酷愛寫作，它也能使我成為一個有涵養(yǎng)的杰出人民教師。
      32.請簡單介紹下你自己。
      答：我來自于農(nóng)村，我接受的是五四制九年義務(wù)教育，在初中，我們用四年的時間學(xué)習(xí)三年的文化課程，因此我們有很多的快樂生活時間，我們學(xué)校有自己的山，有自己的田，因此我們每年都要進行集體農(nóng)業(yè)勞動，集體農(nóng)業(yè)勞動，給了我快樂的童年；初中畢業(yè)那年，我沒有參加中考，而是保送進入高中學(xué)習(xí)，來到城里上學(xué)，就像是冰火兩重天，城里學(xué)生的開闊視野和豐富的文藝才能，讓我備受心靈的煎熬。我知道，這一差距讓很多農(nóng)村學(xué)生形成了自卑的心理，但我沒有，這還培養(yǎng)了我抗挫折的能力；同時，我還力爭尋找自己的優(yōu)勢。我可以通過閱讀豐富自己的生活。因此我高中生活雖有些另類，但我很快樂。上了大學(xué)后，我的優(yōu)勢凸現(xiàn)出來，我具有了獨立學(xué)習(xí)的能力，我每次都能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，本科畢業(yè)評為校優(yōu)秀畢業(yè)生；碩士畢業(yè)評為了省優(yōu)秀畢業(yè)研究生。而且，圖書館成為了我的殿堂。一個真正愛好讀書的，會養(yǎng)成一個樂觀、積極的心態(tài)，沒有嫉妒心理。別人唱歌，我說你唱的真好，但我心里想，我也有自己的愛好，書籍就是我的殿堂。
      現(xiàn)在我已經(jīng)參加工作了，因為愛好讀書寫作，說話有些學(xué)究氣，因此有些同事戲稱我為“專家型教師”。
      33.你心目中的理想教育是什么樣子？
      答：我心目中的理想教育是這樣的——一個不受應(yīng)試教育煎熬的教育，一個能實現(xiàn)自己心靈自由、施展個性、發(fā)揮特長的教育、一個能培養(yǎng)樂觀向上、積極進取、無私奉獻的教育，一個能夠持續(xù)體驗成功經(jīng)歷的教育。當然我知道，這樣的教育在現(xiàn)階段還無法實現(xiàn)，但這卻是我成事教育工作的一個理想和夢想，我想，它會激勵我向這方向做出努力，為教育的現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻。
      34.為了開展素質(zhì)教育，你認為現(xiàn)在還有什么困難？
      答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承當?shù)淖饔?，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認可的具有相當?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會有解決的辦法，但由于以上教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困境，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
      35.你教學(xué)工作還存在很多不足，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型，對此你有什么看法？
      答：首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當?shù)湫停褪菍ξ夜ぷ鞯目隙?，是對我本人的關(guān)心和鼓勵。我應(yīng)該以此為激勵，進一步取得佳績。其次，我要自知之明，堅持實事求是。既然我身上還有不足，我應(yīng)該更加謙虛謹慎，克服自己的不足，爭取取得更圓滿的教育教學(xué)上的成功；再次，典型是標桿，是示范。如果領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會影響同事的工作積極性。我應(yīng)該對學(xué)校負責，對領(lǐng)導(dǎo)負責，對工作負責，也是對自己負責。為此，我會客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的不足，真誠地說明不能選拔我當?shù)湫偷睦碛?；最后，推薦參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會站在公平公正的角度，站在有利于團結(jié)有利于工作的角度，向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。
      36.“同行是冤家，在同一部門工作難以找到知心朋友“，在教師職業(yè)中，存在這種現(xiàn)象嗎？你如何與同事相處？
      答：“同行是冤家”的觀念在人們心里確實存在，這由其客觀的理由。例如，某地豆腐市場需求有限，而豆腐制品廠卻很多，這就必然威脅某些生產(chǎn)落后的廠子的生存。盡管如此，這種觀點是一種狹隘的觀點，一種錯誤的認識?，F(xiàn)在應(yīng)該提倡友好競爭，良性競爭工作模式，大家相互促進，共同進步，而不是互相排擠的惡性競爭，同行是冤家的敵對態(tài)度對工作沒有好處。特別是，在教育領(lǐng)域，不僅完成教學(xué)工作，還要完成育人工作。如果同學(xué)科教師也抱有同行是冤家，那么就必定帶來惡性競爭，這或許能夠帶來學(xué)習(xí)成績的外在優(yōu)異，卻必定不利于學(xué)生的健康成長。
      我們應(yīng)該提倡同行是同事的觀念。大家一起工作共事，應(yīng)該有個融洽的工作環(huán)境，每個人都有自己的長處和短處，可以互相學(xué)習(xí)，合理競爭。作為我自己，應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)和謙虛的態(tài)度與同事共處，任勞任怨、忍辱負重、謙虛謹慎，相信自己和同事會愉快相處。37.你認為當好人民教師，那些素質(zhì)最重要？
      答：作為一個優(yōu)秀人民教師，應(yīng)該具有全方面的素質(zhì)。其中我認為以下素質(zhì)不可或缺：
      第一，職業(yè)素質(zhì)。作為教師，必須愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛學(xué)生，熱愛科學(xué)；
      第二，專業(yè)素質(zhì)。每一教師都擔任一門學(xué)科教學(xué)，因此教師必須對本學(xué)科精通。盡管如此，現(xiàn)在提倡全面發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，因此，對其他學(xué)科也應(yīng)該有所了解，做到博學(xué)。
      第三，教育管理素質(zhì)。教師與學(xué)生之間，現(xiàn)在提倡朋友型關(guān)系，但教師與學(xué)生之間，始終離不開而且也不可能離開管理與被管理的關(guān)系。因此教師應(yīng)該具備教育管理素質(zhì)，能夠進行有效管理、能夠順利開展民主管理、促進學(xué)生自主管理。
      當然以上僅是我認為最重要的素質(zhì)。其實教師還應(yīng)該具有較高普通話水平、人際交流水平，教研水平等等。
      38.參加這次高素質(zhì)人才引進面試，你有什么遺憾嗎？
      答：這次高素質(zhì)人才引進面試，最大的遺憾是沒能發(fā)揮自己的最佳水平，就專業(yè)面試來看，我只考取了82分，甚至比暑期全省教師招聘考試的專業(yè)面試成績還低一些，那次是85.33分。我實際上已經(jīng)被學(xué)校聘為高中物理教師，正在積極的工作。教育教學(xué)是我的工作中心，學(xué)生好奇的眼睛是我的指明燈。由于教育教學(xué)工作量很大，我沒能為這次面試做好更充分的準備。但我想，考官一定會綜合各種因素，特別是我的實際情況，給予我更大的鼓勵。如果我能順利通過這次面試，那么在接下來的工作中，我就能把全部的熱情拋灑在教育教學(xué)上，把終身的夢想寄托在可愛的學(xué)生身上。
      39.假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？ 答：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當前考試中最為可靠的評價方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實力，五份靠運氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；
      （2）既然考官認為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅實的成長。
      （3）如果可以的話，等在座考官完成這次面試任務(wù)后，我迫切希望得到考官指導(dǎo)，有專家的指導(dǎo)，才能縮短我奮斗的歷程，爭取早日成為社會最優(yōu)秀的人才，為祖國做貢獻；
      （4）當然，我相信考官還會進一步根據(jù)我的各方面資料信息，綜合衡量我的能力和潛力，盡管我目前能力還有些不足，但我卻是一個可造之才。我想，考官不會輕易放棄一個有潛力的可造之才的。
      第二篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題目
      2011-2012年教師招考面試模擬題及參考答案【01】
      1、一個班級，有好的班風、學(xué)風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師？
      第一，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任 在任課教師面前，我要先當學(xué)生，在班級制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。
      同時我們也應(yīng)主動協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題，我要應(yīng)及時地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。
      第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體
      為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學(xué)生的看法和意見，及時向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績而對學(xué)生的問題進行探討或針對某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信
      班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；
      另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學(xué)生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學(xué)生中的良好形象。
      2、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？ 對學(xué)生
      （1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。
      （2）、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。
      （3）、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。對家長
      （1）、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察,抓住他的關(guān)注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。
      （2）、嘗試利用三結(jié)合教育，或請對學(xué)生家長或?qū)W生有影響力的人配合。
      3、初一學(xué)生張強父母離異,遠離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？ A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會采取以下措施幫助他糾正：
      （1）、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。
      （2）、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。
      （3）、寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵張強經(jīng)常審視自己的日記，以增進自我認識。（4）、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。
      （5）、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。
      （6）、閱讀指導(dǎo)：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。
      （7）創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。
      （8）引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
      4、有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？
      我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。
      5、什么是班級文化？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設(shè)？
      班級文化是指班級內(nèi)部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。
      我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設(shè)：
      （一）、“硬文化”的建設(shè) ①、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合 ②、重視教室的布置。
      兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學(xué)生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘；后面的黑板報應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃；設(shè)立溫馨提示欄（提醒學(xué)生及時增添衣物的天氣預(yù)報；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識；當日學(xué)校活動安排；當天值日學(xué)生等）、風采展示窗（本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實踐活動成果展示，如調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。）
      ③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等
      （二）、“軟文化”的建設(shè)——創(chuàng)意班級文化活動 ①、開展星級創(chuàng)建
      可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學(xué)生創(chuàng)建活動，學(xué)生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設(shè)計，展開競賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽感。②、建設(shè)班級博客
      現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展現(xiàn)自我風采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖??博客成為展現(xiàn)班級形象的窗口。③、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽
      在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標）活動；給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽（班標）真正的“股東”。④、文明袋
      文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。⑤、知心信箱
      知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學(xué)有什么建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復(fù)！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學(xué)習(xí)人生！⑥、自我警示卡 自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上內(nèi)容有：自己的奮斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。⑦、班級功臣席
      比如：每周由學(xué)生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學(xué)生，授予班級功臣稱號。上榜的學(xué)生不但要在班會課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周?！敖裉煳乙虬嗉壎院?，明天班級因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。⑧、感恩行動
      讓學(xué)生學(xué)會感恩。對父母盡孝心，對同學(xué)獻愛心，對社會獻誠心。
      利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進行“感謝你，我的父親（母親、老師）”專題活動，通過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，通過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學(xué)“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。⑨、開心日記（語典）
      每周2——5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現(xiàn)象，把最突出的成績和優(yōu)點寫出來，提高內(nèi)省力、觀察力，每天堅持2——3句開心語典，進行美句(段)的賞析點評，促使學(xué)生多看書，多積累知識，不斷提高學(xué)生的審美能力。
      6、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？（1）、一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學(xué)校。
      （2）、在留守學(xué)生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課余時間無人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣，要及時發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導(dǎo)他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
      （3）、多開展一些活動，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖。
      （4）在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學(xué)生回家過節(jié)等。
      （5）留有留守生父母的號碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。
      7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？ 我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：
      （1）、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神。（2）、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識、崗位專業(yè)知識、科學(xué)文化知識。（3）、較強的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。此外還包括：了解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進生能力、組織班集體活動能力。
      （4）、健康的心理素質(zhì)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強而堅韌的意志?；?/p>
      （一）、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責任心；尊重學(xué)生的個性和意見，平等對待每一位學(xué)生；
      （二）、廣博的知識面，良好的人文素養(yǎng)。社會科學(xué)及簡單的醫(yī)學(xué)知識；社交技巧和學(xué)習(xí)技巧；生活常識；
      （三）、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等
      8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？ 實施新課程標準以后，我覺得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點變化（1）教學(xué)理念的變化。以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
      （2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)”的促進者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。
      （3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在交流、合作中實現(xiàn)成果共享。
      （4）評價反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一的唯“分數(shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展的多元的評價。
      9、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事？
      （1）冷處理，不擴張。（2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發(fā)生過。（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
      10、有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？
      （1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”
      （2）我認為幫助教師的責任，應(yīng)當以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚。?）打電話給家長，明天請家長來談?wù)劊?/p>
      （4）現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。你找工作考慮的重要因素是什么?
      首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小13.同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
      顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。2.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?
      現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。3.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法
      A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護學(xué)生的健康成長。
      B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的
      C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心
      D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范 4.有否從事家教，你認為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣? A 家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生
      B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學(xué)生
      C.家教的教學(xué)設(shè)計和實施遠比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題 D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ) 5.如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點?
      A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解 B 必須大力進行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞
      C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇 6.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做?
      我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應(yīng)該做到一下幾點： A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信
      B 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況
      C 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理
      D.有很強的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系
      E.要做好學(xué)生的表 F.作為班主任,一定要適時對學(xué)生進行思想教育 7.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎
      這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。
      8.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶? 我認為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù) 9.你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
      A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學(xué)生，熱愛科學(xué) B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力
      C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育 D.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德 10.你的座右銘是什么?
      我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇 11.怎樣與學(xué)生進行良好的溝通?
      A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通
      B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄
      C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。
      D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學(xué)生講話時，急于表達自己的觀點 12.談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感
      我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。
      我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。
      如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。
      第三篇：教師結(jié)構(gòu)化面試答案
      教師結(jié)構(gòu)化面試全真模擬題
      1、你怎么理解為人師表
      為人師表的內(nèi)涵和要求： “師表”一詞，出自《史記太史公自序》，意思與“師范”相同，是指學(xué)習(xí)的榜樣。為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為世范”。對高校教師來說，為人師表的要求主要是：模范遵守社會公德，遵紀守法；以身作則，嚴于律己；作風正派，廉潔從教；儀表端莊大方，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌；熱愛學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，與學(xué)生保持健康良好的師生關(guān)系；謙虛謹慎，誠實守信；尊重同志，團結(jié)友愛；關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，積極參加和諧校園創(chuàng)建活動。教師如何做到為人師表 教育家葉圣陶先生說： “教育工作者的全部工作就是為人師表”。1.自覺修養(yǎng)，注重實踐。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，自己必須不斷加強修養(yǎng)，提高自己的道德水平。這就要求教師一方面要加強有關(guān)理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高自己的道德覺悟。另一方面要求教師積極參加實踐，在實踐中不斷提高為人師表水平，真正做到“培育德行，為師垂范”。2|以身作則，言傳身教?？鬃釉谡撌鼋處熞陨碜鲃t的重要意義和師表在教育教學(xué)中的作用時說： “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話充分地肯定了教師以身作則的重要性。要求教師嚴格規(guī)范自己的一言一行，遵守法律和職業(yè)道德，按時上班，關(guān)心集體，誠實守信，自覺抵制教育領(lǐng)域的不正之風，把言傳和身教結(jié)合起來，以身作則，行為示范，用自己良好的思想、道德、作風和行為為學(xué)生樹立好榜樣。3.嚴謹治學(xué)，熱愛學(xué)生。常言道： “教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”社會和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，需要教師以學(xué)而不厭的精神，不斷地提高自己，不斷地更新知識，勇于更新觀念，不斷接受新事物，不斷提高教學(xué)和研究水平，不斷認知教育規(guī)律，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，改善教學(xué)方法和技能。熱愛學(xué)生是教師的天職，教師應(yīng)該把自己的愛給每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生的老師是最好的老師，教師育人的過程首先是老師熱愛學(xué)生的過程。不少學(xué)生是因為受到老師熱愛才熱愛教師，才熱愛他所教的那門學(xué)科的。師愛是最神圣的。教師要在思想、學(xué)業(yè)、健康等方面關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生循循善誘，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，耐心細致地進行引導(dǎo)，使學(xué)生在各方面都得到健康發(fā)展4.培養(yǎng)魅力，引導(dǎo)成長。教師要具有學(xué)識的魅力和人格的的魅力，教師有了這雙重魅力，才能言以誘人、行以導(dǎo)人，才能堪稱教書育人、為人師表的“人類靈魂的工程師”。5.儀表整潔，語言得當教師要注重自己的儀表和語言，以體現(xiàn)出內(nèi)在的知識和道德修養(yǎng)，使學(xué)生感受到一種積極向上的精神以及良好的工作態(tài)度、生活作風。6.健全制度，規(guī)范引導(dǎo)。要做到為人師表，單靠教師的自我約束肯定是不夠的，必須與外在規(guī)范相結(jié)合。外在約束包括制度、道德、氛圍和環(huán)境等因素，其中，制度是關(guān)鍵性因素。我們必須先從外在規(guī)范對教師的行為加以引導(dǎo)，調(diào)動每一個教師的積極性，并使之內(nèi)化為一種自覺的追求。
      2、校長委托組織一次夏令營活動你怎么開展工作
      首先，應(yīng)該充分理解上級有關(guān)部門下發(fā)的文件精神，根據(jù)上級指示確定活動主題，擬定活動計劃； 其次，結(jié)合本地、本校的實際和夏令營傳統(tǒng)活動內(nèi)容組織活動； 最后，應(yīng)該注意把組織工作做細、做到家。夏令營活動計劃，應(yīng)征求家長意見，活動的時間、地點以及家長接送問題都要告訴家長。教育隊員注意活動安全，增強“自護”觀念，遵守活動紀律。
      3、結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè)談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標準和教學(xué)改革的關(guān)系
      信息技術(shù)新課程標準強調(diào)教學(xué)要重視和發(fā)展學(xué)生的興趣與能力，重視學(xué)生的認知情感和人文精神的形成，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求信息技術(shù)教學(xué)要突出學(xué)生的做，淡化教師的講，它給信息技術(shù)教學(xué)的改革與發(fā)展提出了新的教學(xué)理念。新課標體現(xiàn)的教學(xué)以學(xué)生為中心，注重師生之間情感培養(yǎng)、重視發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教師應(yīng)致力于創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這與人本主義的教學(xué)理論是相一致的，人本主義的教學(xué)觀對現(xiàn)代中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)以及新課標的實現(xiàn)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。
      （一）信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)“以人為本”，改變學(xué)科本位觀。學(xué)生是教學(xué)的中心，在信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去完成知識的內(nèi)化過程。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去參與制定，使學(xué)生保持對科學(xué)、自然界的探索興趣，經(jīng)歷基本的探索過程，具有初步的科學(xué)探索能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動。
      （二）尊重學(xué)生的個體差異。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知的特點不斷的改進教學(xué)，做到因材施教。1.采用適應(yīng)學(xué)生認知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。2.教師要應(yīng)用適應(yīng)認知差異的教學(xué)手段。語言、文字等傳統(tǒng)教學(xué)手段和錄像、電影等新的多媒體教學(xué)手段都應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實際需要加以應(yīng)用。
      （三）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識。在信息技術(shù)教學(xué)中，科學(xué)探究的過程也就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。學(xué)生問題解決的水平也是衡量教學(xué)效果的標準之一。
      （四）信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在新的信息技術(shù)課程標準中明確規(guī)定教學(xué)應(yīng)使學(xué)生保持對信息技術(shù)的好奇，樂于探索信息世界和日常生活中的信息技術(shù)學(xué)原理。
      4、一名班主任以嚴格管理著稱教學(xué)成績優(yōu)秀一名女生因早戀成績大幅度下降班主任十分生氣在全班點名批評了這名女生結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺你怎么看
      我對題中所提事件有如下幾點看法: “，1.在我看來作為一名教師應(yīng)該也必須做到一個原則: 尊重愛護學(xué)生” 顯然這位老師沒有遵守這個原則，他的做法也是錯誤的。2.作為一名教師不僅要尊重愛護學(xué)生，也要嚴格要求學(xué)生，做到尊重愛護學(xué)生與嚴格要求學(xué)生有機合理的結(jié)合。3.作為班主任對學(xué)生嚴格管理，體現(xiàn)了對學(xué)生高度負責的精神，嚴格管理本無可厚非，嚴是愛松是害．另一方面，嚴格并不等于不注意方式方法，特別中學(xué)生正處青春期，他（她）的自尊心很強．更不能采取羞辱甚至侵犯學(xué)生人權(quán)的方法來”嚴格管理”。4.如果我是這名老師我的處理方法是：私下與學(xué)生交流，合理引導(dǎo)，做好思想教育工作，讓其認識到行為的錯誤性，幫助其改正錯誤，保護學(xué)生的自尊心。以到達解決問題的目的。4.如果我有幸成為一名人民教師我一定會做到讓學(xué)校放心、家長滿意、社會認可的合格人民教師。同時這件事說明：如何提高心理承受能力，受挫敗能力，正確對待困難、挫折．是我們社會、學(xué)校、家庭面臨的課題．
      5、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？
      教師是人類靈魂的工程師，我選擇教師這份職業(yè)有如下幾點原因： １．自我認知：我雖然不是師范專業(yè)的學(xué)生，但是我熱愛教育事業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，選擇教師這份職業(yè)能讓我學(xué)以至用，充分發(fā)揮我的專業(yè)特長，并且在教師的崗位上可以在教學(xué)的過程中深化專業(yè)知識． ２．挑戰(zhàn)性：信息時代的今天，教師將面對學(xué)生通過大量信息渠道獲得的各種知識而向教師提出的各種各樣的問題，就會區(qū)更加積極主動的深化充實自己； ３．人生價值：因為如果說人才的成長需要人梯，那么教師就是這人梯的最初幾級． ４．追求美好的東西：教師工作穩(wěn)定，并且在家附近做教師能方便我照顧年齡日益年老的父母． 5．貴校的良好的學(xué)術(shù)氛圍和教學(xué)環(huán)境，相信我能夠充實自己并且貢獻自己的知識和熱情。如果有幸被錄用為教師，將牢記教師職業(yè)道德，忠誠教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表以身作則，做一名優(yōu)秀的人民教師．
      6、假若你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？
      看法：A、它在一定程度上說明了我們教師的工作熱情，也反映了教師的工作方式方法的弊端。B、加班給學(xué)生無償?shù)妮o導(dǎo)，是教師職業(yè)道德崇高的表現(xiàn)，但是不要為了提高升學(xué)率而輔導(dǎo)。C、現(xiàn)在我們國家提出要給學(xué)生減負，顯然教師的做法是錯誤的。我的處理辦法有下面幾點： A、保持冷靜，以平和的心態(tài)來處理。B、積極的和教師交流，溝通，在表揚他的工作熱情的同時，我會給他們提出正確的業(yè)績觀。爭取讓他們理解和支持。C、在以后的工作當中一方面要加強教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)，另一方面也要努力的提高自己的工作能力，只有這樣才能做一名為人民做實事的優(yōu)秀教育工作者。
      7、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦、8、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！薄百F族班”，對此有何評價？
      貴族學(xué)校起源于英國，主要培養(yǎng)統(tǒng)治階級上層人物，近年來，我們國家也出現(xiàn)了一些類似的學(xué)校。我有下面幾點看法： A、它是社會的產(chǎn)物，在一定程度上說明了群眾對教育的重視，特別是受到富毫和高官的親睞。可以提高精英教育的成果。B、但是也有一些不合法的貴族學(xué)校打著合法的外衣以營利為目的，欺騙人民群眾。也有一些學(xué)生家長存在盲目的心態(tài)，認為只要送進去出來后就成人才了，這種錯誤的貴族精神會害了孩子，真正意義上的貴族精神是要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高精神。C、我們的各級相關(guān)部門要做好審批，監(jiān)管，執(zhí)法力度，凈化教育環(huán)境，認真管理好教育這塊神圣的土地。D、在我的工作中，更要努力的提高自己的專業(yè)素質(zhì)和思想水平，爭做一名優(yōu)秀的人民教師 首先“貴族班”容易使學(xué)生之間產(chǎn)生一種隔閡，在貴族班上課可能讓學(xué)生產(chǎn)生一種優(yōu)越感、瞧不起在普通學(xué)校上課的學(xué)生； 在普通學(xué)校上課的學(xué)生可能有一種自卑感，感覺低人一等，而學(xué)生心理產(chǎn)生優(yōu)越感或自卑感都不好。另外，貴族班和普通班分開會人為造成新的不公平。在社會保障學(xué)里有一種觀點是“逆向再分配”，就是說越好的條件下，越分配多的資源，容易更加放大差別。造成社會資源分配不公平加劇。最后，人為分班對家長也不利，許多經(jīng)濟上不是太好的家長為了小孩成長，也想盡辦法讓孩子進小班，爭取獲得更好的教育資源，增加了家長的壓力。
      9、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？
      環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用，并不是機械的決定，因為人接受環(huán)境并不是消極、被動的，而是積極主動的；環(huán)境對于人的身心發(fā)展來說是外部因素，外部因素要通過內(nèi)部因素起作用，人的內(nèi)部因素有遺傳因素和主觀能動性兩方面。（1）單純就人的人體成長而言，環(huán)境好一些，人身體發(fā)育就快一些；環(huán)境差一些，人體發(fā)育就慢一些；（2）環(huán)境好但是先天遺傳因素有缺陷，成長就慢一些； 環(huán)境好但是孩子主觀上不積極主動的學(xué)習(xí)，成長也是很慢的；（3）環(huán)境好，且孩子非常自覺主觀能動性強，那末優(yōu)越的環(huán)境能提供更加好的機會，對孩子有利；（4）如果這個孩子總是嬌生慣養(yǎng)，總是不肯用功學(xué)習(xí)，讓他置身于艱苦的環(huán)境感受一段時間，有時比單純的說教有效得多。但這個環(huán)境不能太差，畢境近朱者赤，近墨者黑。
      10、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？
      （1）首先孩子是一張白紙，周圍的環(huán)境影響他們的作為，所以父母要以身作則，言傳身教，注意影響；（2）教師作為孩子教育的主要承擔者，要為人師表，嚴格要求自己，做出表率；（3）結(jié)合孩子成長的具體過程，引導(dǎo)孩子與同學(xué)朋友分享生活學(xué)習(xí)的樂趣，體會幫助別人的快樂和集體榮譽感。（4）創(chuàng)造有利的環(huán)境，減少孩子的情緒爆發(fā)，與孩子交流，通力合作解決問題，而不是一味地獎勵或懲罰，幫助培養(yǎng)孩子增強適用能力，恰當?shù)靥幚韱栴}和承受挫折。（5）孩子的自尊心傷害不得，要培養(yǎng)孩子良好的思維行為，發(fā)展創(chuàng)造性思維，家庭教育要保持一致性，適當滿足孩子的需要，和孩子一同游戲盡可能培養(yǎng)孩子多方面的興趣，和孩子一起讀書，教孩子正確選擇朋友，正確看待孩子的交往要重視孩子與孩子之間的人際交往不要把孩子正常的異性交往看成是早戀。重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng)。有什么樣子的教育就有什么樣的孩子，所以我們不應(yīng)該過分指責孩子，要分析具體的原因，對癥下藥。
      11、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對此你怎么看
      12、對孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？
      13、隨談你對兒童教育的見解
      14、請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意
      15、你的一個很好的教學(xué)改革方案不僅沒得到校長的采納反而說你異想天開你怎么辦
      16、你組織學(xué)生一次戶外活動有個同學(xué)突然中暑你怎么處理 首先我會保持冷靜，避免引起學(xué)。
      第四篇：教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典問題
      教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典問題
      1.當學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？
      （1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。
      （2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。
      （3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。2.面對追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？
      （1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。
      （2）要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學(xué)、勤奮上進的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。3.當學(xué)生上學(xué)佩帶手機時應(yīng)該怎么辦？（1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價值幾千元的手機上下學(xué)生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。
      （2）在做好學(xué)生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。
      （3）學(xué)?？沙雠_明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實驗樓等教學(xué)場所禁止使用手機。
      （4）對有特殊情況要求使用手機的學(xué)生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機上學(xué)。
      4.對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？
      （1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。
      （2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。（3）鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調(diào)整好自己的生活。
      5.當學(xué)生離校出走時應(yīng)該怎么辦？（1）教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。
      （3）發(fā)動班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。
      （4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。
      （5）如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。
      （6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。
      6.當學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)該怎么辦？
      （1）向?qū)W生家長通報情況，并闡明危害。
      （2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。
      （3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.7.當學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)該怎么辦？
      （1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。
      （2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動。
      （3）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。
      8.面對貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？
      （1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實際困難，做到心中有數(shù)。
      （2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。
      （3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。
      （4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。9.對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？
      （1）與其父母委托的臨時監(jiān)護人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔負起教育責任。（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。
      （3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴格控制學(xué)生花錢。
      （4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
      （5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。
      10.當遇到學(xué)生互相攀比時應(yīng)該怎么辦？
      （1）找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。
      （2）與愛攀比的學(xué)生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。
      （3）召開以“攀比”為主題的班（隊）會，讓學(xué)生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。
      11.當學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)該怎么辦？
      （1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。
      （2）迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。（3）在班級中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。
      （4）加強審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。
      （5）召開以“審美”為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。12.當學(xué)生過生日互相宴請、送禮成風應(yīng)該怎么辦？
      （1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進同學(xué)間的友誼，同時讓學(xué)生認識到過生日宴請吃喝的害處。（2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。（3）引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應(yīng)該。
      （4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動。
      （5）結(jié)合班級整體活動，進行個別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學(xué)剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。
      （6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點的活動，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。
      13.當學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦？
      （1）運用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學(xué)生當中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。
      （2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。14.當發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦？
      （1）教師首先要仔細觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。
      （2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。15.當遇到智力超常的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦？
      （1）對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。
      （2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應(yīng)及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。
      16、當遇到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦？
      （1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氛圍，讓同學(xué)正視其弱點并平等與其相處。
      （2）依據(jù)學(xué)生自身實際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標準，并適當、適度予以表揚。
      （3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵。
      （4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進學(xué)生自身發(fā)展。
      17、當遇到“學(xué)困生”時應(yīng)該怎么辦？
      （1）千萬不要當著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進行譴責，保護學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動安慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。
      （2）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。
      （3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。（4）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他。
      （5）抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。
      18、當學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該怎么辦？
      （1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。（2）開主題班會，以多種形式對學(xué)生進行思想教育，如名人故事激勵法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      （3）如果上述方法對極個別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。19.當學(xué)生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)該怎么辦？（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。
      （2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。
      （3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。
      （4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長進步。20、當學(xué)生考試舞弊時應(yīng)該怎么辦？
      （1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。
      （2）對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進行補差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。
      （3）作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學(xué)生的成績。
      （4）對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當作評價學(xué)生的唯一途徑。
      21、當學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦？
      （4）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。
      （5）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。
      （6）與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學(xué)科的特點，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。
      （7）通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。
      22、當學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時應(yīng)該怎么辦？
      （1）要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。
      （2）電話家訪法。應(yīng)該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學(xué)生逃學(xué)課時，跟家長商量好，配合老師對學(xué)生進行教育。
      （3）耐心引導(dǎo)法。當你見到這個學(xué)生時，用一種關(guān)懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應(yīng)肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。
      （4）良知感召法。把學(xué)生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補課，把時間找回來。23.當學(xué)生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應(yīng)該怎么辦？
      （1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會自我克制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機會，共同營造團結(jié)和諧的氛圍。
      （2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學(xué)生。
      （3）隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡單地停下講課，嚴厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識、透徹的分析去征服學(xué)生的心。24.當學(xué)生打仗時應(yīng)該怎么辦？
      （1）教師要及時制止學(xué)生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護好學(xué)生；
      （2）過生日互相有針對性的向?qū)W生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害后果；
      （3）教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作，樹立團結(jié)友愛的風氣，消除隔閡。
      25.當發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時應(yīng)該怎么辦？
      面對說謊的學(xué)生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責。
      (1)弄清楚學(xué)生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養(yǎng)孩子承認錯誤的勇氣。
      (2)采取相應(yīng)的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育；對習(xí)慣說謊和有意說謊的頑固學(xué)生，采取針對性較強的教育方式。(3)主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠實品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。
      26.當發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時應(yīng)該怎么辦？
      (1)設(shè)法了解學(xué)生的想法，對學(xué)生進行耐心的說理教育，教給學(xué)生效的正確方式，幫助學(xué)生認清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的認識，改變孩子的吸煙行為。
      (2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認識吸煙產(chǎn)生的不良后果，認識吸煙是種“陋習(xí)”，鼓勵學(xué)生要為自己的前途著想，在提高認識的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴格控制、自覺克服吸煙的不良行為。(3)注意與家長的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。27.當遇到屢教不改的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦？
      (1)應(yīng)把對學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時所犯錯誤上，不因為學(xué)生說謊而不信任學(xué)生；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。
      (2)要“蹲下來，和學(xué)生平等交流”，主動開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去激勵學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；
      (3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風范；賞識學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。
      (4)要調(diào)動全班學(xué)生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(5)要主動進行家訪，與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。28.當學(xué)生頂撞教師時應(yīng)該怎么辦？
      (1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時間與學(xué)生進行思想交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，對個別存在問題的學(xué)生應(yīng)進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。
      (2)要學(xué)會自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜??”；轉(zhuǎn)移法――當感到怒氣上來時，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。
      (3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。
      30.當學(xué)生拿了別人的東西時應(yīng)該怎么辦？
      (1)個別談話，讓學(xué)生把過失的原因和真實情況說出來，并給學(xué)生發(fā)昏的機會；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評，要讓學(xué)生自己主動認識問題。
      (2)建立平等對話交流的新型師生關(guān)系，營造寬松和諧的班集體，讓學(xué)生敢說話，說真話，負責任。
      31.當學(xué)生性格孤僻、不合群時應(yīng)該怎么辦？
      (1)要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的氣氛，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。
      (2)應(yīng)該讓學(xué)生多參加集體活動，逐步學(xué)會怎么生活，怎么相處。(3)應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。32.當學(xué)生精神憂郁時應(yīng)該怎么辦？
      (1)要主動與家長取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的原因，以更多的關(guān)心，理解、開導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學(xué)生困惑。
      (2)要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監(jiān)護，給予更多關(guān)注，防患于未燃。33.當學(xué)生嫉妒心強時應(yīng)該怎么辦？
      要教育學(xué)生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學(xué)生經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點？有什么缺點？跟以前比較哪些方面有進步？哪些方面有退步？我應(yīng)該怎么辦？我有決心再上一個新臺階嗎？我是否應(yīng)該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學(xué)的意見？”同時教育學(xué)生在班級給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。學(xué)生如果能經(jīng)常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。34.當學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應(yīng)該怎么辦？
      要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
      (1)降溫減壓法。當學(xué)生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報復(fù)心理消失。
      (2)審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標。家長會是幫助學(xué)生和家長重新審查目標的好機會，教師要利用這個機會分析審查原目標，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。
      35.對待缺少成功體驗的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？
      (1)以鼓勵為主，設(shè)定目標。目標的設(shè)定需要貼近實際、貼近學(xué)生自身，以便于目標的實現(xiàn)，同時一有微小的進步就表揚，即小目標，大表揚。
      (2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能達到的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次機會。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導(dǎo)他們回答，并給于充分的肯定。(3)挖掘閃光點，建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生，找到自身的閃光點，從閃光點找突破。36.當學(xué)生有逆反心理時應(yīng)該怎么辦？
      (1)平時多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結(jié)所在，因勢利導(dǎo)。
      (2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。
      (3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學(xué)生鼓勵的話語，主動與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調(diào)動學(xué)生的積極性。
      (4)處理好師生關(guān)系。增強相互理解和信任，與學(xué)生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心，用希望、激勵等科學(xué)教育方法，撥動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生上進心，打開學(xué)生心靈大門。
      (5)分析其家庭原因，增強教育的針對性。
      37、新課改與新課程標準的價值取向是什么?
      回答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。
      38、為什么學(xué)生會偏科?
      回答：學(xué)生偏科有很多因素，專家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
      39、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?
      回答：首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。
      其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽!
      專家個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力;愛心與責任心。
      40、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
      回答：同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
      41、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?
      回答：動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)
      二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提
      三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。
      42、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?
      回答：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。
      (1)“研讀”是備課的必要前提;
      (2)“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);
      (3)“細致”是備課的基本要求;
      (4)“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。
      43、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?
      回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。
      專家認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!
      44、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?
      回答：優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
      45、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?
      回答：藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)，藝術(shù)來源于生活，更重要的是一種責任。
      第五篇：教師類結(jié)構(gòu)化面試
      1、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識。這形象地反映了
      人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。
      但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。
      因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。
      2教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對這一事件你怎么看？
      參考答案:在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的過程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負擔，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對策。當然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強制性，在具體的執(zhí)行過程中，難免會出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機地運行起來，確實需要我們進一步思考。同時，書本在使用過程中不可避免地會出現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強對學(xué)生保護書本意識的教育。
      最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新（包括教材的更新）是很快的，舊書其實未必適合新的學(xué)生去使用。
      3．怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。
      第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發(fā)展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發(fā)展和社會公平。
      第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。
      第三，把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社會公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。
      4、教師如何與家長溝通?
      1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。
      2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。
      3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
      4)要認真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任
      5.教師如何與學(xué)生溝通?
      1)溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。
      2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。
      3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當學(xué)生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異??教師不能因為這些差異，就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學(xué)生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對學(xué)生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。
      6.教師如何提高駕馭課堂的能力?
      一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。
      7、教師如何處理與同事之間的關(guān)系? 一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災(zāi)互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。
      8、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突? 1)班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。
      3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。
      4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。
      9、如何培養(yǎng)后進生? 1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護好每一位學(xué)生的自尊心。
      2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
      第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。
      第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵??他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
      第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。3)激勵學(xué)生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。
      9、如何培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)的興趣? 1)利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2)給后進生創(chuàng)設(shè)更多機會，展示自我。3)善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
      10、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理? 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”
      11、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理? 對這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學(xué)生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。
      12、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理? 這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。
      13、對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理? 對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。
      14、如何處理遲到的學(xué)生? 首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假;對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。
      15、如何處理有矛盾的兩個學(xué)生? 當學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負的責任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。
      16、學(xué)生為什么會偏科? 學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。
      17、為什么選擇教師這個專業(yè)? 我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。
      18.你怎樣熟悉集體備課制，它有優(yōu)勢嗎? 優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
      可以資源共享發(fā)揮大家的智慧，統(tǒng)一熟悉統(tǒng)一進度，使教學(xué)中的失誤降到最低，集體備課可以降低老師的工作強度，大家共同研究設(shè)計教學(xué)思路分析教學(xué)的重點難點，比起一個人來得更全面。在大家集體備課的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實際情況進行一些必要的整理加工變成自己的教案，缺點是時間占用較長，組織難度較大。
      19.學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力? 第一，采取動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法：第三：具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體程中應(yīng)總結(jié)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。
      比較形象的說大部分學(xué)生內(nèi)存都很大但硬盤普遍不足就是說他們瞬間記憶的能力是很強的，但隔天再提問有可能就什么都不記得了。對于這種情況老師應(yīng)該有足夠的耐心常常提醒學(xué)生記憶，不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣學(xué)生自然記得牢!
      20.做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么? 職業(yè)道德素質(zhì)：
      ①依法執(zhí)教。②愛崗敬業(yè)。③熱愛學(xué)生。④嚴謹治學(xué)。⑤團結(jié)協(xié)作。⑥尊重家長。⑦廉潔從教。⑧為人師表：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有樂觀開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
      21、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么? 贊同。教學(xué)方法因人而宜，因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，因材施教。教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。
      22.家長會前需要做的準備有哪些
      【參考答案】成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關(guān)系。
      準備家長會是一件十分周到和細致的工作，具體表現(xiàn)在：(1)歡迎家長的準備工作
      教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。
      在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。(2)布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境
      要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語;還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁;教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上;另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。(3)教師的發(fā)言準備 感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題;最后以積極、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方做為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。(4)教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧
      語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。
      23.新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦? 【參考答案】學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級情況。
      所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績和班風都較差的班級。我認為，學(xué)生可塑性強，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。首先，了解班級的基本情況，包括班級人數(shù)，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。其次，診斷找出差的原因?？赡苁窃瓉淼睦蠋熋媾R退休，放松了對學(xué)生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。
      第三，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)?、朋友，消除學(xué)生的戒心，讓學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽到學(xué)生的真心話。我相信，按照以上做法，這個雙差班的學(xué)生紀律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學(xué)生的贊譽。
      24、你班學(xué)生王科平時學(xué)習(xí)不認真，沉湎于電視或網(wǎng)吧，你作為班主任該怎么辦? 【參考解答】
      (1)經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。
      (2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動。
      (3)及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。
      25、為什么選擇教師這個專業(yè)? 入職后你將如何適應(yīng)教師這個職業(yè)? 【參考解答】我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。
      第一：加強學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。
      第二：努力過好教學(xué)關(guān)。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。2)教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。
      第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。
      所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。
      (一)學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成;對領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時機大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。
      (二)學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。
      (三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生;對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生;深化與學(xué)生的情感溝通交流;對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學(xué)生。
      26、有關(guān)部門提出關(guān)注學(xué)生的營養(yǎng)餐，并提出了一套營養(yǎng)標準。但是有人說：“關(guān)注學(xué)生的營養(yǎng)不能僅僅是在飯盒中”。請你談?wù)剬@句話的理解。【題型】綜合分析(政策類)【考察能力】綜合分析能力。本題主要考察考生能否全面辯證地看待學(xué)生“營養(yǎng)”教育問題，認識到應(yīng)試教育存在的不足，從身體素質(zhì)和心理素質(zhì)(包括社會公德、政治素養(yǎng)、精神追求等)兩個方面對題目進行解讀，并且能夠就這一問題的不同角度給出相應(yīng)的分析和解決方案?！敬痤}要點】  1.破題表態(tài)：對于學(xué)生營養(yǎng)餐問題的把握，必須建立在對于“營養(yǎng)”二字全面正確的理解之上。對于應(yīng)試教育熏陶下的當代學(xué)生而言，僅僅關(guān)注身體的健康與強健是萬萬不夠的，我們更需要對學(xué)生的精神世界加以重視。學(xué)生的成長需要增加各方面的營養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心里素質(zhì)等等，我認為這個觀點是十分有道理的。在我們現(xiàn)在教育體制下，很多學(xué)校家長和學(xué)生都以考試成績?yōu)槟繕?，?dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)高分低能、自立能力差、創(chuàng)新能力不足等現(xiàn)象;同時，也使很多學(xué)生在這樣的環(huán)境下出現(xiàn)浮躁、價值觀扭曲的問題;一些學(xué)生甚至無法接受老師的批評而自殺，這樣的心理素質(zhì)也無法適應(yīng)這個社會的發(fā)展。因此，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生飯盒中的營養(yǎng)。
      2.原因：1應(yīng)試教育的缺陷：過于注重書本而缺乏思想和觀念的引導(dǎo)。2當代青年的現(xiàn)狀：獨生子女的一代缺乏的主要不是物質(zhì)，而是精神。3學(xué)校的教育理念：應(yīng)試教育的敗筆。
      3、對策：為了進一步彌補應(yīng)試教育的不足，在充分考慮學(xué)生身體素質(zhì)增強的同時，我們也應(yīng)該意識到關(guān)注學(xué)生精神生活的必要性(1)國家：進一步貫徹落實關(guān)于素質(zhì)教育的相關(guān)政策，尤其是地方政府執(zhí)行時切忌教育當以育人為本，讓我們的學(xué)生能夠全面提升自身的素質(zhì)，有更多的“營養(yǎng)”供學(xué)生吸收。(2)學(xué)校：應(yīng)當轉(zhuǎn)變教育理念，適當摒棄應(yīng)試教育中過于僵化的教育模式和內(nèi)容，不僅要教書，更要育人。例如，成立專門的心理輔導(dǎo)小組，定期對學(xué)生尤其是畢業(yè)班的學(xué)生的心理狀況做一個了解;豐富課本教學(xué)以外的文娛活動，勞逸結(jié)合，給學(xué)生展示自我和認識他人的機會等，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、公德素質(zhì)以及適應(yīng)社會發(fā)展的心理素質(zhì)，給學(xué)生一個寬闊的發(fā)展環(huán)境，讓學(xué)生有機會吸收更多的“營養(yǎng)”。
      例題：
      27近些年，一大批實體書店相繼關(guān)門停業(yè)，包括北京“第三極書局”、“風入松”書店，上海“季風書園”的四家分店，廣州三聯(lián)書店天河店，光合作用全國連鎖書店等知名實體書店也紛紛停業(yè)關(guān)門，引起了社會上的廣泛關(guān)注。對于實體書店相繼停業(yè)關(guān)門的現(xiàn)象，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      我們先按照“三把刀”的方法，把這道題的答案進行一個拆解和歸類：
      一、背景&現(xiàn)狀：
      1.現(xiàn)在走在繁華商業(yè)圈和市中心，已經(jīng)很少能夠看到實體書店的身影了;2.我國每年人均讀書量在世界范圍內(nèi)處于較低水平，也側(cè)面反映出紙媒的尷尬境地;3.我國每年圖書交易流水中，通過卓越、當當?shù)入娚糖赖某山涣棵黠@高于實體書店的成交量;4.不只是實體書店，包括實體的音像店等同類文化產(chǎn)品消費實體店都面臨著巨大的沖擊。
      二、影響&意義：
      1.實體書店不僅僅是一個經(jīng)濟單元，更是一個文化符號，也是體現(xiàn)一個城市文化品位的標識，實體書店的沒落是一個城市乃至整個國家在文化上的巨大缺失;2.實體書店的停業(yè)停掉的不只是一個賣書的門市，更停掉了人們在文化消遣生活中的一種非常健康積極的方式;3.書籍是人類進步的階梯，實體書店的關(guān)閉對整個社會營造勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的文化氛圍有極大的負面影響;4.建設(shè)社會主義文化強國，書籍和閱讀是最不可或缺的部分。[page]
      三、原因&對策： 原因
      1.互聯(lián)網(wǎng)和新興計算機技術(shù)的發(fā)展使得人們獲取知識，尤其是讀書的方式正在發(fā)生著革命性的變化，實體書店所對應(yīng)的傳統(tǒng)紙媒閱讀正在逐漸被數(shù)字化閱讀所代替;2.經(jīng)濟在發(fā)展、時代在更迭，人們的文化娛樂生活正呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，閱讀不再成為唯一的文化消費產(chǎn)品，各種快餐文化的沖擊，加之全民閱讀的積極性不強，致使實體書店風光不再;3.傳統(tǒng)的實體書店在經(jīng)營模式上一成不變，難有創(chuàng)新突破，缺乏有新意、有特點、有個性、符合現(xiàn)代文化潮流的商業(yè)模式，因此在激烈的商業(yè)競爭中淪為底層;4.物價、地價、房屋租賃和人工成本的不斷攀升，使得原本利潤單薄的實體書店在經(jīng)營上更加捉襟見肘，政府缺少對實體書店的必要扶植和政策傾斜，實體書店在商海搏擊中難以自持，只能選擇停業(yè)。對策
      1.從客觀上，要為實體書店提供優(yōu)質(zhì)發(fā)展和生存空間。政府可以通過減稅、甚至免稅的方式對實體書店的經(jīng)營給予政策上的支持。此外，對于小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)型書店可以直接給予財政上的撥款補助，對于大型連鎖書店，也可以根據(jù)其經(jīng)營狀況予以資金上的獎勵。
      2.從主觀上，實體書店要突破新興文化的重重包圍，必須從自身挖掘潛力，尋求創(chuàng)新突破經(jīng)營之路，探索符合時代特點的商業(yè)模式。例如“24小時不打烊書店”，“集書籍、影音、休閑于一體的休閑書吧”，“與創(chuàng)意產(chǎn)品、文化沙龍相融合的個性書店”、“以創(chuàng)業(yè)、行業(yè)聚會、讀書品鑒等為主題的主題式書店”等，都是實體書店在經(jīng)營模式上的創(chuàng)新，并且已經(jīng)取得了顯著的成效。
      到此為止，我們就算是把這道題的答案拆解完畢。后面的事情我想你應(yīng)該懂的，按照三段式的結(jié)構(gòu)，用哪段就取哪段，自由組合成這道題的答案，比如：原因——影響&意義——對策，原因——背景&現(xiàn)狀——對策，背景&現(xiàn)狀——影響&意義——對策，等等等等。總之就是把我們拆解出來的語素按照理論課要求的答題結(jié)構(gòu)，有序組織起來，中間加以承上啟下的句式，使之成為一個整體。
      “三把刀”的針對人群是那些“不知道說什么”的同學(xué)。我只是從萬千答案中去發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，試圖從規(guī)律入手幫同學(xué)們厘清我們到底在說些什么。也許它不是最佳方法，它也還需要在實踐中不斷的探索、論證、修改和完善。但目前對于那些“大腦一片空白”的同學(xué)而言，“三把刀”一定是你值得信賴的最后一根救命稻草。
      28.孩子考試怯場怎么辦? 一.創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境
      盡量保持安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的同時、維持日常生活習(xí)慣、飯后聽聽音樂，晚上看二三十分鐘的新聞報道，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高;另外，做習(xí)題時間長了，要注意調(diào)節(jié)，到室外散散步、打打球、彈彈琴琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力，良好的心態(tài)投入高考。
      二.正確評估自己，樹立必勝信心
      考前，不要盲目樂觀，更不能低估自己，樹立必勝信心、是防止“暈潮的有力保證，使自己始終處于自信而不自滿，自尊而不自負的心理狀態(tài)。三.樹立正確的考試觀
      不要過分看重考試對個人前途的影響，不能片面認為考取大學(xué)地是唯一的出路，應(yīng)把考試看成是檢驗自己十幾年的學(xué)業(yè)水平，接受祖國挑選的正常程序，既要認識到高考是一種競爭，也不能過分強調(diào)競爭，更不能把考試視為下賭注。四.做好考前準備工作
      考試前做好精神、物質(zhì)上的準備工作，有利于放松緊張心情，腳踏實地、有條不紊地進入應(yīng)試狀態(tài)。
      精神準備除了要調(diào)整好情緒，還要保證充足的睡眠。要重視科學(xué)用腦，不要“開夜車”，還要注意起床不要離考試太近，起床后應(yīng)活動一下。
      物質(zhì)準備除了生活上吃一些清淡，富于營養(yǎng)易消化的食品外，還應(yīng)做好交通工具、學(xué)習(xí)用品防暑、生活用品的準備。五.運用技巧消除不良心態(tài)
      入場前，如仍處于緊張狀態(tài)，可以作幾次深呼吸，兩節(jié)廣播操，哼幾句流行歌曲，想點與考試無關(guān)使自己高興的事，積極參與同學(xué)間談笑來轉(zhuǎn)移注意力，沖淡緊張情緒。那么如果孩子在考場上發(fā)生怯場了該如何解除呢?
      一、加強自我控制和自我暗示，增強信心;
      二、轉(zhuǎn)移注意力。因遇難題出現(xiàn)怯場可先做容易題;
      三、自我放松。可稍休息片刻，深呼吸，聯(lián)想愉快體驗;
      四、自我壓抑。對已出現(xiàn)的怯場現(xiàn)象不予注意，繼續(xù)作題。如反應(yīng)嚴重，應(yīng)及時采取措施。
      29.如何解決班級小團體問題
      隨著學(xué)生相互交往的深入，班級內(nèi)會出現(xiàn)各種各樣的小團體，作為班主任老師，首先應(yīng)保持冷靜，認真摸清這些小團體的具體情況，并根據(jù)他們的各自特點進行認真分類，以便采取有效的措施。
      我對班級內(nèi)出現(xiàn)的小團體大致分為三種類型：積極向進的小團體，表現(xiàn)一般的小團體和消極落后的小團體，針對這三種小團體，我采取如下不同的策略：
      一、大力鼓勵和提倡積極上進的小團體 現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，從小在家缺少玩伴的孩子極易產(chǎn)生孤獨感，并且性格有自私，偏執(zhí)等特點。為了孩子們性格的完善，他們需要同他人交流，更需要養(yǎng)成與他人共同協(xié)作的能力，所以當班級內(nèi)出現(xiàn)幾個生活習(xí)慣，性格特征，興趣愛好等一致而形成的積極向上的小團體時，班主任老師應(yīng)大力提倡并正確引導(dǎo)，鼓勵他們相互關(guān)心，相互促進和相互協(xié)作，如我班的“飛虎之隊”就是一群愛好體育運動的學(xué)生組合在一起的小團隊，他們利用各種課余時間馳騁在操場上。我引導(dǎo)他們樹立起這樣的思想:不能因為參加體育運動而耽誤學(xué)習(xí)時間，鍛煉好身體的主要目是為了更好的學(xué)習(xí)。另外我還經(jīng)常為他們舉行乒乓球賽，籃球賽等，以增強他們運動的興趣和動力，同時不斷鼓勵班內(nèi)其他同學(xué)積極加入這個團隊，小團隊成員慢慢擴大，從而帶動大部分學(xué)生甚至整個班級都運動起來，使團之隊發(fā)展為班之隊。再比如我班有五六個父母在外打工的留守學(xué)生，聚在一起組成“溫馨家園”小團隊，我鼓勵他們相互關(guān)心體貼，并讓他們相互激勵好好學(xué)習(xí)以慰父母在外打工的辛勞，還讓他們相互監(jiān)督改正缺點以讓在外勞作的父母少擔憂，正確引導(dǎo)這個小團體用相互的關(guān)愛與溫暖來彌補父母愛的缺失，讓他們不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹。積極向上的小團體能夠使班級氣氛活躍，班主任要充當好指揮家的角色，不斷引導(dǎo)積極向上的小團體健康地發(fā)展，使學(xué)生的小團體意識與班級的大發(fā)展方向一致，使整個班級在小團體的影響下不斷奏出優(yōu)美的樂章。
      二、針對班級內(nèi)一般的小團體，采取不禁不縱的原則
      “物以類分，人以群聚”每一個學(xué)生都想在內(nèi)心深處找到自己的一種歸屬，他們能在小團體中獲得成就感，信任和理解，因此，隨著學(xué)生彼此交往的深入，自然而然地班級內(nèi)就會出現(xiàn)不同的小群體，如幾個經(jīng)常在一起吃飯或在一起玩耍的小團體。班主任對這種小團體應(yīng)采取不禁不縱的原則：靜觀其變，順其自然。這些小團體通常意志薄弱，經(jīng)不起挫折，他們一開始有時會如漆似膠，形影不離，同進同退，等過一段時間后，他們可能因為一些小事鬧的不可開交，最后分崩離析，然后他們又會很快重組為新的小團體，所以對這類小團體只要他們的行為不影響班級的良性發(fā)展，我們就應(yīng)該采取聽之任之的態(tài)度。
      三、轉(zhuǎn)化和瓦解班級內(nèi)消極落后的小團體
      在學(xué)校，一個班級剛成立時比較穩(wěn)當，但大約過了一個月后，隨著對新環(huán)境的熟悉，一部分學(xué)生在初中時的各種惡習(xí)逐漸暴露出來，他們會經(jīng)常聚在一起遲到，曠課，打架，上網(wǎng)等，逐漸發(fā)展成各種小團體。為了共同應(yīng)對老師的懲罰和批評，往往做到壞事一起做，錯事一起扛，這類小團體是班級內(nèi)最不穩(wěn)定的因素，如若處理不好，會影響整個班風以及學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。
      1、轉(zhuǎn)化小團體中的核心人物。這些小團體內(nèi)總有一個核心人物，在主宰著他們團隊的活動。這個核心人物由于在特殊領(lǐng)域如體育，娛樂等有特殊才能而成為領(lǐng)頭雁，并且身上一般還具備諸如勇氣，傲骨，仗義，俠氣之類的東西讓群體內(nèi)的其他成員心服口服，進而爭相效仿，這個人物一般頭腦非常聰明，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，號召力極強。我們在轉(zhuǎn)化小團體的時候首先要轉(zhuǎn)化這個核心人物，通過耐心細致的談話走進他的內(nèi)心世界，了解他的內(nèi)心動態(tài)，制定切實可行的降服政策，讓他的智慧為我所用，讓他向集體靠攏。如09級焊接班的起哄小團伙的帶頭人馬闖同學(xué)，我首先誠摯地邀請他到校餐廳共進午餐，讓他首先感覺到新班主任很在意他并很喜歡他。我和他談話時先從他的優(yōu)點談起，讓他從心里上悅納我，接著我真誠地告訴他，現(xiàn)在班級內(nèi)起哄的同學(xué)給班級帶來很多弊端：一影響老師的正常授課，二影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，三影響班級班風的建設(shè)。起哄的行為已經(jīng)招來老師同學(xué)和班主任的極大不滿，希望他能協(xié)助老師剎住這股不正之風，管一管經(jīng)常起哄的幾個同學(xué)，被老師委以重任的馬闖同學(xué)，自我感覺是了不起的人物，不但自己不再帶頭起哄，而且有模有樣地教訓(xùn)起別人不能起哄，起哄頭目馬闖同學(xué)被轉(zhuǎn)化好以后，這個小團伙也就逐步被瓦解。做好一個小團伙核心人物的轉(zhuǎn)化工作，必然會受到一點帶面，牽一發(fā)而動全身的效應(yīng)，從而使這個小團體盡快走向瓦解。
      2、釜底抽薪，個個擊破。對于班級內(nèi)比較惡劣的團體，有時頭目相當頑固，轉(zhuǎn)化起來有很大的困難，那么我們就采取對其小成員個個擊破的策略。就拿08級數(shù)控3班的打架團伙來說吧，其頭目李軍品行惡劣，愛耍小聰明，經(jīng)常哄騙或策劃幾十個人去打群架，從而顯示自己的威風，而當學(xué)生真正打起來時，自己卻能從現(xiàn)場逃之夭夭，而在暗中遙控指揮，更可惡的是這個學(xué)生卻反而在老師面前充當好學(xué)生，甚至去做打架兩派的和事老，致使學(xué)校在想處分他時，卻抓不住這個頭目的任何把柄。對待頭目品行如此惡劣的小團伙，我先從這個團伙的成員入手，我先找出幾個意志薄弱尤其是農(nóng)村孩子做貼心細致的思想教育工作，我對王明等幾位同學(xué)分別利用課余時間多次做耐心的談話，做到曉之以理，動之以情，并講清這個小團體的利害關(guān)系，使他們明白在這個小團體中的危害。
      3、征得家長的支持。現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，農(nóng)村的孩子和家長本質(zhì)上都是樸實善良的，他們帶著美好的愿望到校學(xué)習(xí)技術(shù)，當家長聽說孩子入了不好的小團體時，一般的情況下，他們都會積極配合老師教育孩子。如我班的李強在打架團伙里混，經(jīng)過我開導(dǎo)談話后仍我行我素時，我及時通知他的家長，告訴家長孩子在校的表現(xiàn)。我首先打電話給李強的家長，希望他們給孩子及時的批評。當這一招不靈時，我要求李強的父親到校協(xié)助老師共同教育孩子。那一次，當遠在千里之外李強的老父親，風塵仆仆的趕火車，轉(zhuǎn)汽車，費盡周折趕到我們學(xué)校所在的市時，由于語音不同，被本地人騙，最終由我從車站把其父接到這個孩子的面前，在父親和老師的親情和關(guān)心的感召下，李強的頑固思想堡壘徹底的崩潰，從此痛改前非，徹底脫離了那個團伙，并且還主動地做起了其他同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作?，F(xiàn)在我們的學(xué)生大部分是獨生子女，當父母聽說孩子出現(xiàn)不良傾向時，會非常及時并積極配合老師管理好孩子的。當班主任的工作非常棘手時，我們應(yīng)想到我們的得力援軍——家長。
      4、把小團體融入到大集體中。“問水哪得清如許，為有源頭活水來”對班級內(nèi)消極小團體用疏導(dǎo)的方法而不是圍堵的方法，讓他們逐步剔除不良因素，發(fā)揚優(yōu)點，把他們逐漸融入大集體中，是班主任的班級管理的最高境界。班內(nèi)的小團體產(chǎn)生的根本原因，是學(xué)生多余的精力無處釋放，課業(yè)和生活壓力無處宣泄造成的。班主任若引導(dǎo)這些消極的小團體成員的多余精力和壓力轉(zhuǎn)移到為班級服務(wù)上來，讓這個小團體在為集體服務(wù)中體現(xiàn)自我，那么這個小團體就會逐步融入到班集體中去。例如學(xué)校嚴查學(xué)生的發(fā)型，班內(nèi)有幾個特護頭的頑固分子，怎么勸都不理發(fā)，我把班內(nèi)自號為“老虎兄弟”叫來，先抬高他們的作用，然后讓他們幫班主任老師去說服這幾個同學(xué)把頭發(fā)理了，“龍虎兄弟”莊嚴地領(lǐng)到老師的命令，第二天，把幾個小平頭齊刷刷地領(lǐng)到老師面前，他們自我感覺是班主任老師的得力助手，是班內(nèi)了不起的人物，從而對自己的不良行為收斂了許多。
      學(xué)校是社會和學(xué)校的轉(zhuǎn)折點，在學(xué)校里，班級內(nèi)出現(xiàn)小團體，也是社會的縮影，學(xué)生在進行團體交往的過程中也在演練著社會交往的熟練法則。班主任老師應(yīng)教會學(xué)生如何對待各種類型的小團體，也是學(xué)校教育的一種要求，能使學(xué)生更快更順利地適應(yīng)社會。
      30.小學(xué)生注意力不集中怎么辦? 注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過程中，注意力是打開我們心靈的門戶。法國生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力。” 一首先要了解注意力不集中的原因;
      一、生物因素;1)遺傳或先天因素，如母親懷孕時營養(yǎng)不良(缺鈣、貧血)、情緒緊張、被迫保胎、活動量不夠、胎位不正使胎兒與磁場的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)早產(chǎn)等也容易導(dǎo)致他們長大后注意力不集中。
      2)學(xué)生注意發(fā)展水平特點所致;小學(xué)生注意力水平比較低，也就是10-15分鐘。小學(xué)生注意力集中程度隨著年齡的增長而增長。但每個孩子都是獨立的個體，有的孩子注意力好些，有一些孩子注意力不太好。
      3)感覺統(tǒng)合失調(diào);就目前普查來看，80%的學(xué)生存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，34%的學(xué)生是重感覺統(tǒng)合失調(diào)，50%的學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)的這種情況是沒有被意識到的。研究發(fā)現(xiàn)剖腹產(chǎn)的孩子及過度保護的孩子會出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。
      4)某種微量元素攝入過量或足。如鉛中毒會引起兒童煩躁、攻擊遲鈍動作失調(diào);鋅攝入太少會引起多動、注意力不集中;食品中的人工添加物易引起多動、情緒敏感。
      5)生理疾病;一些腦區(qū)功能的缺陷也會造成注意力不集中，其中兒童多動癥也叫注意力缺陷障礙最為典型。幾乎片刻不停，即使感興趣之事也沒法集中注意力。
      二、社會原因;父母對孩子期望過高;現(xiàn)在的父母望子成龍，望女成鳳的心情特別迫切，他們規(guī)定孩子完成任務(wù)后又增加新的內(nèi)容。做事情處于被動狀態(tài)。這樣會造成孩子一邊寫作業(yè)一邊玩的現(xiàn)象。而且家長對孩子的要求過于大人化，孩子害怕做出讓父母不滿意的事情就難以放開自已去投入在其中而造成注意力不集中的現(xiàn)象。而且家長急于改變孩子的自認為不集中的這種現(xiàn)象，逢人便說，我們家孩子什么都好，就是注意力不集中。久而久之起到負強化的作用。孩子也認為自已就是個注意力不集中的孩子。一旦形成這個心理，就難以改變。
      家長沒有給孩子養(yǎng)成好的注意力的習(xí)慣;家庭環(huán)境中過量的刺激，如一屋子充滿誘惑力的玩具?？粗@個，摸著那個，又想著那個??孩子的注意力難以集中。家長在陪孩子玩玩具或做事情不是有始有終或?qū)⒆痈缮孢^多;還有的家長對孩子保護過度等，孩子沒有體驗到參與活動中的快樂和自由。這樣時間長了，孩子也懶得活動了，沒有感興趣活動，孩子的注意力也就很難形成。
      三、如何提高孩子的注意力
      1)經(jīng)常給孩子正向刺激。每當孩子做完一件事時，成人要及時給予真實的鼓勵;“昨天寫作業(yè)用了30分鐘，今天寫作業(yè)卻用了20分鐘，你真了不起呀!”再比如，“你今天讀書很用心，注意力集中，表現(xiàn)特別好”等等此類的積極的鼓勵讓學(xué)生大受鼓舞，下次還會更努力去做好。2)加強各種活動的鍛煉。比如玩拼圖、放風箏、游泳、拋接球、跳繩、打乒乓球??讓孩子在各種興趣活動中意志品質(zhì)就會形成，注意力相對就會在意志力的作用下有所提高。
      3)家長要學(xué)會等待。如果孩子注意力不集中，可能由于年齡或是個體差異導(dǎo)致了這種情況的話，我們家長要耐性學(xué)會等待，種子種下了，我們悉心澆灌、培育，相信它總有一天會開花。開花有早有遲，只是時間問題。切不可過于急躁，造成孩子情緒或自卑的負面影響。只要我們平靜地正確引導(dǎo)，孩子就會很順利成長，注意力自然會穩(wěn)步提升。
      我們所有的家長只要不把孩子的“問題”當成問題，那么它就不會成為問題。我們只有耐心的陪伴孩子，用愛和智慧引領(lǐng)他們，才能越過前進道路上所有的障礙，走向美好的未來!
      31.班主任如何和家長進行交流與溝通? 班主任和家長溝通是一門很深的學(xué)問，由于種種原因，不少家長對自己肩負的責任缺乏正確的認識，“重養(yǎng)輕育”的現(xiàn)象依然嚴重存在，有的甚至把責任完全推給學(xué)校，推給班主任，這就增大了學(xué)校及班主任的工作難度，只有當“家·校教育”相一致時，教育才能達到真正育人的目的，反之，教育就會產(chǎn)生一些不必要的消極因素，而家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任與家長的溝通與合作，建立良好的“家教”關(guān)系，這更是家校之間能否建立良好關(guān)系非常關(guān)鍵的一步。作為班主任我們應(yīng)當清楚知道，家長對孩子的影響力是不容忽視的，家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長建立融洽的關(guān)系，進行友好的合作，是形成這一合力的基礎(chǔ)。那么怎樣和家長進行交流與溝通呢? 以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁：
      與學(xué)生家長交流與溝通時，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當作這個家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的。家長來訪時，應(yīng)盡量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長走時要起身相送。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”、“請喝茶”等等。這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點、優(yōu)點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會被“軟化”得通情達理。要認真耐心地聽家長傾述，同時要輔以眼神、動作，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng)，最好是動筆記一下要點;同時要表現(xiàn)出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解。
      要善于與不同類型的家長溝通。
      與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點，那就是“個性”突出。因為家長的組成是非常復(fù)雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。
      1、對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。
      2、對于溺愛型的家長，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
      3、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
      4、對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數(shù)，無話可說;面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，但不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
      5、對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。部分年青的教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭，遇到這種家長我們一定要沉得住氣才行，特別是作為對于我們這種私立學(xué)校來說，服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要，許多家長都有強烈的維權(quán)意識。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。班主任在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣;不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
      總之，家庭教育是學(xué)校教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間溝通的橋梁。讓我們攜手并進，為創(chuàng)造實校輝煌燦爛的未來而共同努力吧!
      32.早戀的原因及建議
      小學(xué)孩子的父母感到困惑的多是孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣問題，而中學(xué)生的家長最頭疼的則是孩子的早戀問題。其實學(xué)生在成長過程中，遇到問題，應(yīng)該是很正常的。因為有了問題，學(xué)生才會真正的成長!
      一、家庭原因;
      1、親子關(guān)系問題
      父母認為自已很愛孩子，覺得為他們付出了一切代價，在物質(zhì)、精神上都給了無微不至的關(guān)照。但是90%孩子卻感受不到家長的愛。很多時候，家長充當?shù)氖墙逃叩慕巧?，挑剔、批評，抓住缺點不放，以為這樣就可以改好了。其實這是錯誤的方法。他們就是在按照自已的想法去塑造孩子?？珊鲆暳撕⒆拥膬?nèi)心有哪些渴望，他們又有怎么樣的精神需要。在沒有理解的前提下，又沒有建立一種尊重平等的關(guān)系來進行溝通交流，而只是一味地要求就會造成親子關(guān)系緊張，最后父母和子女無話可說。對于出現(xiàn)這種情況的初中高中生學(xué)生來講，更愿意和異性朋友敞開心扉，尋求認同和彼此的好感。
      2、父母的情感出現(xiàn)問題
      許多家庭缺乏有利于孩子學(xué)習(xí)的家庭氛圍，有的家長雙方因感情的事鬧離婚，吵架、打仗，家庭氣憤緊張。有的家長一方因另一方出現(xiàn)第三者，并且怕給以后婚姻帶來麻煩而拋棄孩子。還有離異的家庭一方又帶著孩子再婚等等情況，一旦夫妻產(chǎn)生矛盾時，孩子又漸漸感覺自已是多余的人。學(xué)生自已處境受到威脅，哪有心思學(xué)習(xí)，以致上網(wǎng)、逃學(xué)，早戀，向外尋求情緒的宣泄和情感的寄托。
      二、學(xué)校方面
      教師教學(xué)質(zhì)量的評價，對學(xué)生的評價，均以考試分數(shù)為標準，學(xué)校向教師要分數(shù)，教師、家長向?qū)W生要高分，常期忽視對學(xué)生品德及情操的培養(yǎng)。在這種層層壓力下，學(xué)生不堪重負，當成績不佳時，只能逃避，逃離現(xiàn)實，在虛擬世界及異性中尋求心靈的安慰。
      三、社會原因
      80年代，整個社會風氣比較保守。而現(xiàn)今的誘惑充斥說電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲、手機、書刊雜志等等色情信息比比皆是。尤其是電視劇中演繹著各種戀愛、色情和暴力內(nèi)容及傳媒的不健康影響是分不開的。
      四、個人原因
      1、生理特點 進入青春期后，男女同學(xué)普遍都會表現(xiàn)出的一種特有的與異性增加交流、交往的意愿和意向，這是一種很正常的心理和行為表現(xiàn)，當然也是一種通過異性的評價來達到自我認識、自我發(fā)展、自我完善的方式方法。
      2、學(xué)生缺乏目標，沒有遠大理想，只圖眼前快樂，不管未來發(fā)展。
      3、心理承受能力不強
      盡管在我們許許多多的聲音之中，都提出了“挫折教育”。但是從小被寵壞了的學(xué)生們，也一直是家長和老師眼中的寵兒。受不了任何的“早戀”挫折和失敗。所以當以上問題一旦向他們襲來，他們就頓時不知所措。進而心理崩潰，用這樣一種最壞方式來解決事情問題。近期發(fā)生的從狀元變成強奸犯的事件中我們可以看出，無論從他們解決問題的能力上，還是面對挫折的心理承受能力，無疑都是不足的。盡管他們已經(jīng)成年，但是從小到大，眼睛里只有課本，遇事則沖動失去理智，這樣心理不成熟的情況，也是他們面臨的最大的問題。建議
      1、對于初高中學(xué)生來講，最好不要隨便貼了“早戀”的標簽。這個階段與異性交往的目的，主要不是尋找戀愛伴侶，而是為了了解異性，學(xué)會與異性相處，并在這個過程中，培養(yǎng)友誼，發(fā)展自己。當然就意味著與更多的異性交往，也不排除與自己脾氣、個性相投的女孩子走的近一些。老師和爸爸媽媽們只要看出點苗頭，切不可就像防小偷似的監(jiān)聽電話，偷看日記，甚至跟蹤、監(jiān)視，當發(fā)現(xiàn)孩子“早戀”，我們需要做的不是對孩子電閃雷鳴或和風細雨，而是要反思自己的所思所想所行所為和是否做到了合格的父母，有沒有尊重孩子，付出無條件的愛并讓孩子感受到這種愛和關(guān)懷。
      2、讓孩子感受到父母對他們的愛
      用語言的方式、文字的方式，肢體接觸的方式，服務(wù)、照顧的方式，買禮物的方式、陪伴的方式??愛只是一個字，內(nèi)容卻千差萬別。我們會用自己的方式愛孩子，但是最好的方式是他(她)要的方式。孩子不需要美食、名牌、昂貴的玩具，孩子需要的是父母的擁抱、陪伴、接納、認可、關(guān)懷??
      3、學(xué)會有效的教育與引導(dǎo)
      學(xué)生“早戀”不可怕，可怕的是家長不能和他(她)們進行溝通交流，家長要以孩子能接受的方式，引領(lǐng)她(他)正確對待情感與學(xué)習(xí)的問題，同時給孩子營造一個良好的家庭氛圍，讓男孩子跟隨父親學(xué)習(xí)到如何做一個丈夫，讓女孩子跟隨媽媽學(xué)習(xí)如何做一個妻子，讓他們從我們夫妻間的互動、溝通中學(xué)到責任、義務(wù)、角色和愛。這是非常重要的。家長要做出榜樣，有積極樂觀的心態(tài)，有寬廣無私的胸懷，只有這樣，愛才能在家族中代代相傳?？傊?，男孩子、女孩子都要做一個有責任、有愛心的人，只有這樣，有愛就能改變一切，有責任才能造就人才!作為父母，我們對孩子有沒有做到“尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)。”尊重孩子獨立的人格，尊重他(她)尚不成熟的想法，尊重他(她)犯錯誤并從錯誤中成長的方式?分享我們的經(jīng)驗和智慧。畢竟，孩子首先是他(她)自己，然后才是我們的兒子、女兒，他(她)可以有自己的感受、想法、行為方式，我們可以擔憂、焦慮、煩惱甚至憤怒，但是我們不可以包辦代替，指手劃腳;作為父母，我們有沒有給孩子正確的身、心發(fā)育的引導(dǎo)。我們有沒有坐下來或利用任何的“可教時刻”，跟8歲----12歲的孩子討論、分享身體和心理發(fā)展的話題?跟孩子談?wù)勑浴⒃陆?jīng)、遺精、懷孕、流產(chǎn)等這些讓人臉紅或覺得“難以啟齒”的話題?！蹦o男孩子女孩子講解過維護自已健康的生理知識嗎?  只要父母真正用無條件的愛來愛著孩子，協(xié)助他們培養(yǎng)出強壯的身體、健康的心理和健全的人格，孩子一定能夠度過豆蔻年華的困惑和懵懂，走向光明和無限可能的未來。
      33.職業(yè)規(guī)劃類問題
      例1：你最欣賞的班主任是哪一種類型？你會怎么做？ 【參考答案】
      我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應(yīng)該做到以下幾點：(1)首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信；
      (2)要有駕馭、管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況；
      (3)要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理；
      (4)有很強的人際交往能力，不僅能與學(xué)生、家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系；
      (5)要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表，還要適時對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生能夠身心健康的發(fā)展；
      (6)作為班主任，要了解學(xué)校的各項教育工作，對學(xué)校存在的問題應(yīng)及時向校領(lǐng)導(dǎo)反映，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。
      .求職動機與職位匹配類問題
      這一類的題目，往往需要從個人實際出發(fā)、結(jié)合自身情況進行闡述?？忌枰龅剑旱谝?，突出重點?？忌粌H要把體現(xiàn)自身品質(zhì)的信息傳遞給考官，更要把考生非常適合這個工作崗位的信息傳遞給考官。第二，層次分明。很多考生在向考官介紹自己的時候，處理不好各個優(yōu)點之間的邏輯關(guān)系，這樣就使整個答題過程顯得雜亂而沒有條理。甚至優(yōu)點和缺點之間缺乏適當?shù)倪^渡。例34：“你為何會選擇教師這個行業(yè)，必要時你會更換跑道嗎？” 【參考答案】
      首先，我選擇教師這個行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個教師之家，我的父親就是一名教師，父母的教誨以及和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢想。其次，我覺得老師多面對的是一顆顆年輕的心，年輕有活力、有熱情。與年輕而又單純的學(xué)生在一起，精神上也會越來越年輕。另外我喜歡教師這個工作最重要的原因是因為有一份成就感。把自己的知識傳授給學(xué)生們，看著他們一天天的進步，很欣慰，也很高興，和他們一起去研究討論問題，我覺得很愉快。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認真，更主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會更換跑道的，我只想腳踏實地做好教師，做一平常人、做一尋常事，盡心而為。3.職業(yè)道德類問題 職業(yè)道德類問題，以考查考生對教師職業(yè)道德的理解及個人的世界觀、人生觀和價值觀為主。35：汶川大地震后，“范跑跑”事件成為媒體關(guān)注的焦點，同時，社會上也對教師的職業(yè)道德展開了激烈的大討論。有人說：“教師應(yīng)該是責任、愛心與求知者的化身?！蹦阏J同這樣的觀點嗎？請談?wù)勀愕目捶ā！緟⒖即鸢浮?/p>
      (1)一名的教師，應(yīng)該有崇高的社會責任感和道德使命感，充滿愛心，有深厚的文化素養(yǎng)、淵博的科學(xué)知識。
      (2)一名的教師，要把國家的教育事業(yè)作為自己的終身事業(yè)，因為這項事業(yè)關(guān)乎我們國家民族的興衰存亡，關(guān)乎我們國家民族的發(fā)展進步，這是每個教師的責任，也是每一個中國人的責任。
      (3)教師應(yīng)該有一顆同情心、一顆愛心，同情心和愛心是道德的基礎(chǔ)。教師的愛心，既是激勵學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛心播撒，扎根在每個學(xué)生的心中。同樣，只有充滿愛心的人，才會懂得教師存在的價值，樂于做教師并享受教師生活的樂趣。(4)教師也應(yīng)該是教育課程的設(shè)計者。依據(jù)三級地方課程管理制度，我國未來現(xiàn)代教育中應(yīng)該依據(jù)當?shù)貙嶋H情況設(shè)置逃生、自救等課程。教學(xué)中很可能會遇到地震、山體滑坡、洪水暴發(fā)、房屋坍塌、溺水、觸電、中毒等突發(fā)性的人員傷亡事故。教師和學(xué)生都應(yīng)探討、研究、掌握此類知識，從而獲得逃生、自救的能力。
      【專業(yè)知識能力問題】
      專業(yè)知識能力問題，帶有很強的專業(yè)傾向性，以專業(yè)知識的考查為主。特崗招教考試中，考生必須了解和熟悉教育基礎(chǔ)理論、教育常識以及同教育學(xué)相關(guān)的法律和政策。專業(yè)領(lǐng)域知識則指學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的專門知識。
      例題：在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，如何運用建構(gòu)式教學(xué)？ 【答案分析】
      36首先應(yīng)簡要說明什么是建構(gòu)式教學(xué)，其次再結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科具體來談?！緟⒖即鸢浮?/p>
      建構(gòu)教學(xué)理念認為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，而不是對知識的被動接受或吸收。而傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)往往是注入式和題海戰(zhàn)術(shù)式的，它的一個主要弊端在于忽視學(xué)習(xí)者的主觀能動性，忽視學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)過程的主體。建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教學(xué)觀強調(diào)學(xué)習(xí)情境的建構(gòu)性，即數(shù)學(xué)教材的邏輯建構(gòu)性，必須符合學(xué)生心智發(fā)展的水平；強調(diào)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生們獨立思考，并接受每個學(xué)生做數(shù)學(xué)題的不同想法，并且要學(xué)會肯定每個學(xué)生具有天賦的學(xué)習(xí)能力；強調(diào)教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題解決的情景，讓學(xué)生通過觀察、實驗、歸納、做出猜想、發(fā)現(xiàn)模式、得出結(jié)論并證明、推廣等。只有當學(xué)生通過自己的思考建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)理解力時，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。
      【人際溝通能力問題】 與學(xué)生溝通類問題
      教師不僅要傳授學(xué)生知識，更要教會學(xué)生如何為人處事。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生身心的發(fā)展。平時與學(xué)生多做交流。對于與學(xué)生溝通一類的問題，在回答中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點原則：
      (1)平等地與學(xué)生交往對話；(2)公正、客觀地評價學(xué)生；(3)理解學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生；(4)尊重學(xué)生的人格和權(quán)利；(5)學(xué)會傾聽，善于傾聽。
      37小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？ 【參考答案】
      首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理如果小明是一個成績一直很的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，一周的時間一般都可以調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會適當?shù)剡M行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的×××了！老師相信你是一個很堅強的人！而如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點心思進行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當，但是，這次考試并不代表最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生都會有很大的進步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。
      38.與領(lǐng)導(dǎo)溝通類問題
      例2：你去辦公室給領(lǐng)導(dǎo)送文件，看見領(lǐng)導(dǎo)桌上放了一封關(guān)于自己的學(xué)生意見信，這時你怎么辦？若過了一段時間領(lǐng)導(dǎo)還沒有找你談話，你認為是什么原因？你會如何做？ 【參考答案】
      遇到這種情況，我會認真反思，是自己工作中出現(xiàn)了疏漏，還是學(xué)生對自己產(chǎn)生了誤解。以工作為重，以學(xué)校的利益為重，如果是自身出現(xiàn)的問題，則要深刻反思自己。如果自己并沒有疏漏，而是學(xué)生對我工作的不理解。那也要注意從自己身上找原因，今后加強與群眾的溝通和交流。認真思考自己在工作中有無疏漏，如有不足及時改正。如果領(lǐng)導(dǎo)沒找我談話，這說明領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查證實責任不在我。為了避免對我的工作產(chǎn)生不必要的干擾，所以沒有找我談話?；蛘呤录€在調(diào)查中，本著實事求是的原則，領(lǐng)導(dǎo)在掌握第資料前也不必找我談話。我只需要一如既往地做好本職工作。將心比心，我相信，如果我把學(xué)生的利益放在第一位，學(xué)生是會看得到我的工作態(tài)度和積極性的。
      39.課堂管理類問題
      課堂管理是教師對課堂的整體把握，是保證教學(xué)過程順利進行不可或缺的。此類問題設(shè)置的情景多是在課堂教學(xué)過程中發(fā)生，因此考生要注意，采取的措施多為臨時性的安撫或壓制。例1：你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？ 【參考答案】
      首先，我非常理解學(xué)生上課睡覺，因為中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力真的很大，很大一部分學(xué)生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就閉住了，對于這樣的事，我不會動怒。我會給他五分鐘的休息時間，五分鐘過后，若他還沒有爬起來聽課，我會很無意地叫他起來回答問題，一般就可以幫助他們清醒了。或是走到他座位前，輕敲他的桌子，并示意其注意聽課。另外，對于學(xué)生上課睡覺的問題，在實習(xí)期間，我說：“知道大家非常的辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見的時候，比如我扭頭寫字的時候”，同學(xué)們就笑了，睡覺的學(xué)生也爬起來繼續(xù)聽課了。其實，老師可以在課堂上多設(shè)置一些提問，或是講個小笑話，好的一節(jié)課應(yīng)該是有緊有松，有動有靜。老師要多做反省，是不是自己的課不夠精彩，好好備課，讓自己的課精彩精彩更精彩！
      40.班主任工作類問題
      學(xué)校教育是以班集體為單位來進行的，學(xué)校教育的各項工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力；又要進行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項教育工作的順利進行。
      例2：如果你是班主任老師，在班級管理方面，請說明民主管理方式與管理方式各有何利弊得失？你將采取哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式？ 【參考答案】 在班級管理中，民主管理方式尊重學(xué)生的主動性，注重發(fā)揮學(xué)生的作用，全員參與班級管理，群策群力。式管理方式是以班主任為班級管理的中心，學(xué)生一切行動聽指揮。這兩種班級管理方式各有利弊。
      如果我是班主任，就分學(xué)段決定采取何種管理方式。如剛接手一個班級，應(yīng)先采用式管理方式，在工作中了解學(xué)生的差異，做好學(xué)生的情況調(diào)查，為學(xué)生自主管理做好示范，隨后逐漸培養(yǎng)學(xué)生，建立民主化的管理制度，采用民主管理方式。
      【應(yīng)變和自我控制能力問題】 1.應(yīng)變類問題
      對于教育教學(xué)機智能力的考查，要求教師能夠做到：
      (1)在處理突發(fā)事件時，具有敏銳的觀察力，能觀察并抓住問題癥結(jié)所在，進而解決實際問題，即“對癥下藥”；同時還必須察覺出突發(fā)事件與教學(xué)目標之間的偏離度，如果偏離了教學(xué)目標，就要抓住有效信息，充分發(fā)揮教學(xué)機智，調(diào)控教學(xué)過程。
      (2)在處理突發(fā)事件時，思維要靈活，能夠迅速做出反應(yīng)，運用較強的應(yīng)變能力，給予事件以巧妙、完善的處理。
      (3)在處理突發(fā)事件時，決策要果斷，必須沉著冷靜，判斷準確，行動有力，能夠迅速遏制事件的惡性發(fā)展，控制自己的情緒情感，約束自己言語行為等。
      (4)在處理突發(fā)事件時，應(yīng)變策略要巧妙，既要做到因勢利導(dǎo)，又能掌握好分寸，做到適度、適時，方能巧中見奇，奇中見功。
      2.自我控制類題目(1)考場壓力
      常見壓力類型中，首先是來自考場上的壓力。
      41：你表現(xiàn)的不錯，但是我們這個崗位很多人競爭，你的表現(xiàn)也不是那么突出，感覺不是特別適合，你是怎么看？ 【參考答案】
      謝謝考官對我某些方面能力的肯定。俗話說：“金無足赤，人無完人”，任何人都有其長處，也存在某些弱點。我也不例外。也許是因為我今天有些緊張，以至于表現(xiàn)的有瑕疵，沒能把自己的能力全部展現(xiàn)給各位考官。我緊張，是因為我太珍惜?？忌辖處熉毼唬柚處熯@樣一個平臺，為國家、為學(xué)生做點力所能及的事情，在為教育事業(yè)服務(wù)的崇高理想與信念中升華自己，實現(xiàn)自身價值，這一直是我多年來的夢想與追求。今天，面對馬上可以實現(xiàn)自己夢想的一道門檻，我突然有些緊張，我怕自己跨越太近，撲倒在地，又怕自己跨越太遠，被擋在門外。有瑕疵，是因為我太真實。真實、自然是我的一貫風格，真誠待人，真情接物。因為真實，所以可能不那么完美，因為真實，所以可能會有瑕疵，但即便如此，我還是選擇了真實。有不足，但我更有自信。有不足不要緊，只有看到自己的不足，就會有壓力、有動力完善自己，不斷取得進步，更好地適應(yīng)工作。俗話說：“活到老，學(xué)到老”。針對自己的不足，我會加強學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。我相信通過學(xué)習(xí)，我完全會迅速適應(yīng)貴校的工作。面試時間雖短，但意義重大。各位考官如此辛苦，目的就是想通過多方面的觀察，把真正有志于當教師，愿意為國家、為學(xué)生貢獻，品德好、思想純的人選拔進教師隊伍。因此，盡管在這次面試中我表現(xiàn)出了這樣那樣的不足，但我還是自信各位考官能做出最科學(xué)的決策。我真的熱愛這個職業(yè)，即使這次不能成功，我還會再次參與，我相信：努力是成功的階梯！
      42：你給本校的老教師講教育理論課，但是在課堂上突然有教師提出你的培訓(xùn)太過理論化，不符合實際。此時你將如何解決？ 【參考答案】
      在我給老教師講理論課時，在課堂上突然有教師提出我的培訓(xùn)太過理論化，不符合實際，此時我要保持冷靜，爭取盡快解決質(zhì)疑。
      面對這種情況，在課堂上，我首先會和來聽課的老教師做出解釋：理論雖然枯燥，但是對于我們的實際教育工作來說，卻有著重要的指導(dǎo)作用。其次，我會在下面的培訓(xùn)中積極地想辦法加入一些生動的實例，讓抽象的理論課盡量生動起來。最后，我還要注意在課堂上調(diào)動學(xué)員的積極性，把課堂氣氛活躍起來。課后，我會通過調(diào)查和聽課教師聊天等方式查找產(chǎn)生這種情況的原因，了解他們的需求，并進一步尋找解決的對策。我想可能有以下兩種情況：一是我在課上沒有充分運用相關(guān)的實例進行教學(xué)。那么我就需要在以后的課堂中改進授課方式，把理論與實踐相結(jié)合，從而使得聽課教師更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會相關(guān)的理論。二是如果我的授課內(nèi)容的確如其所反應(yīng)的“過于理論化”，“理論與實踐結(jié)合不夠緊密”。我就要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓課堂順利開展下去。在以后的上課過程中，我要及時和這些聽課的老教師做好溝通，充分了解他們的(性別、年齡)構(gòu)成、知識結(jié)構(gòu)、對培訓(xùn)的期望等，更好地做好授課工作。
      43.名言警句 【解題步驟】
      (1)正確詮釋名言警句的含義。
      (2)說明這句話在現(xiàn)實生活中的意義。
      (3)聯(lián)系實際，充分說明這句話對工作的指導(dǎo)意義。
      44.漫畫型 【解題步驟】
      (1)認真閱讀給出的漫畫，不能忽視其中的任何一個細節(jié)。
      (2)準確定位漫畫的主題，分析漫畫所折射、蘊含的哲理和寓意，給出合情合理的詮釋。(3)聯(lián)系生活實際，站在教師的角度，給出可行性的對策和建議。
      45.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 【答案要點】 【回答一】我認為這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。
      個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。
      【回答二】這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個人同意。因為老師的態(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻給教育事業(yè)、獻給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會合格的。同意“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”，就當作是勉勵自己吧。
       
      
    
      

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