第一篇：立足科普活動培育創(chuàng)新人才——湖北省武穴市關(guān)于組織青少年學(xué)生開展科普活動的情況匯報

全國“第四屆宋慶齡少兒發(fā)明獎”先進(jìn)單位 經(jīng)驗交流材料

立足科普活動 培育創(chuàng)新人才

——湖北省武穴市關(guān)于組織青少年學(xué)生開展科普活動的情況匯報

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。我們武穴市教育局為了深入貫徹落實黨中央提出的“科教興國”戰(zhàn)略思想，在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全市中小學(xué)創(chuàng)造教育實驗為依托，在全市青少年學(xué)生中廣泛開展了“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、搞科學(xué)”的科學(xué)普及活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，傳授給學(xué)生科學(xué)的方法。我們的主要作法是：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全組織網(wǎng)絡(luò)。做任何事情，千難萬難，只要領(lǐng)導(dǎo)重視了，就不會難。我市青少年科普活動從一開始就十分重視組織領(lǐng)導(dǎo)，先后得到了市教育局和市科委的通力協(xié)作，并且在全市構(gòu)建了市、站、校三級組織建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。市教育局為此還成立了專門的創(chuàng)造教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，市教育局局長親自掛帥抓，分管教育教學(xué)的副局長具體抓，市教科所全員參與抓，各中心學(xué)校和市直學(xué)校也相應(yīng)地成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組和實驗小組，配備了專職教科員、兼職科技輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)創(chuàng)造教育實驗和科普活動的組織與指導(dǎo)?，F(xiàn)在，全市已成立了市、站、校三級教育科學(xué)研究（室）47個，專職教科員87名，兼職科技輔導(dǎo)員450余名，為我市創(chuàng)造教育實驗和科學(xué)普及活動奠定了堅實的組織基礎(chǔ)。

二、開展培訓(xùn)活動，提高指導(dǎo)水平。在健全組織網(wǎng)絡(luò)、建立科技輔導(dǎo)員隊伍的基礎(chǔ)上，我局加大對科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，開展了“五類培訓(xùn)活動”。一是現(xiàn)場培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1999年和2004年，我局分別在大法寺鎮(zhèn)中心學(xué)校和武穴市實驗中學(xué)開展了創(chuàng)造活動現(xiàn)場觀摩會，全市各中心學(xué)校校長、市直學(xué)校校長、教科室主任、科技輔導(dǎo)員等300余人參加了觀摩學(xué)習(xí)。二是外出考察學(xué)習(xí)。2000年8月和2004年3月，我局組織部分科技輔導(dǎo)員分別到合肥市和荊門地區(qū)觀摩“全國第三屆青少年科技創(chuàng)新大賽”和教育科研工作，學(xué)習(xí)全國各地開展科技活動的經(jīng)驗。三是舉辦科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。2001年5月我市派遣三位骨干教師參加省科協(xié)組織的科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，回來后組織了市、中心學(xué)校、市直學(xué)校三級科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)。從2001年至今，我市先后共計開展了六期科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)多達(dá)1200多人次，為全市開展科普活動提供了強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。四是舉行科技講座。自1998年開始，連續(xù)六年來，我們每年舉辦一次大型的科技講座活動，先后邀請中科院潘云唐教授、省教科所李祖超研究員、浙江瑞安中學(xué)洪景棒老師、荊門市教育科學(xué)研究所曹金鳳所長、湖北省教育科學(xué)研究所姜瑛麗研究員等來我市講學(xué)，每次受訓(xùn)人數(shù)在1000人左右。五是編寫培訓(xùn)資料。市教科所先后編寫了《科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班講義》、《創(chuàng)造萌芽（專輯）》、《武穴教育科研》、《創(chuàng)新動態(tài)》等書刊簡報，給科技輔導(dǎo)員提供理論上的指導(dǎo)和案例上的啟發(fā)。

三、推行教學(xué)改革，狠抓科技教育。教育的主陣地是學(xué)校，主渠道是課堂。為了讓創(chuàng)造教育真正地落實到課堂教學(xué)之中，讓科學(xué)技術(shù)教育滲透到教育活動之中，我們進(jìn)行了學(xué)校課程改革。一是增設(shè)智力軟操課程，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行 2

思維訓(xùn)練，采取每日練操十分鐘的方法組織教學(xué)，使學(xué)生的思維具有敏捷性、流暢性、變通性、奇特性等創(chuàng)造思維品格。二是增設(shè)發(fā)明技法課，把經(jīng)典的行之有效的發(fā)明技巧與方法，運(yùn)用案例教學(xué)的形式傳授給學(xué)生。三是開設(shè)學(xué)科滲透課，把各學(xué)科教材中蘊(yùn)藏的與創(chuàng)造力相關(guān)的教育因素，采用探究性學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)，既傳授科學(xué)文化知識，又傳授科學(xué)思想方法。四是開設(shè)創(chuàng)造活動課，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)實際自由選定課題，開展創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)論文撰寫、科學(xué)幻想繪畫、創(chuàng)新方案設(shè)計、科技制作、生物與環(huán)境科學(xué)實踐活動，在“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的創(chuàng)新活動中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。五是創(chuàng)設(shè)科普活動的環(huán)境條件。借“普九”之機(jī)，我們添置了許多科普讀物，各學(xué)校在課余時間開放圖書閱覽室、實驗室、勞技室；設(shè)立有“金問號”信箱、“金點子”信箱、“奇思妙想”信箱；辦有小報小刊，刊登學(xué)生的科技活動成果。2004月4月，我們組織了建所以來規(guī)模最大的一次“金點子”評比活動，全市共計收回“金點子”600余份，其中有價值的金點子120多份，有的“金點子”正在制作中，即將轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實。據(jù)師生反映，這種活動極大地調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有不可估量的作用。六是編印了創(chuàng)造教育教材。我們針對學(xué)生的思維特點，在小學(xué)分高、中、低三段，分別開發(fā)出了《玩中學(xué)》、《變中學(xué)》、《做中學(xué)》教材，從不同層次、不同角度、不同領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、立足創(chuàng)造活動，科研成效顯著。在各級領(lǐng)導(dǎo)、科研專家的政策支持和正確指導(dǎo)下，我們經(jīng)過幾年教改實驗證明，我市以創(chuàng)造教育實驗為依托，在課堂上開設(shè)學(xué)科滲透課、發(fā)明技法課、智力 3

軟操課、創(chuàng)造活動課，在課外開展創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)實驗、科學(xué)幻想繪畫、創(chuàng)新方案設(shè)計、科技創(chuàng)新制作、生物與環(huán)境科學(xué)實踐活動，是開展科普活動、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑，是“小小科學(xué)家”成長的搖籃。

在學(xué)科滲透課程的教學(xué)方面，花橋中學(xué)、田鎮(zhèn)小學(xué)等學(xué)校拿出了語文、數(shù)學(xué)、自然等《學(xué)科滲透綱要》和《滲透教學(xué)課例》；城區(qū)附近的八所小學(xué)和六所中學(xué)組成了“探究性學(xué)習(xí)研究協(xié)作體”，認(rèn)真開展實驗研究，形成了探究性學(xué)習(xí)的基本理論和教學(xué)模式群。在創(chuàng)造思維、創(chuàng)造技法兩類課程的教學(xué)實驗方面，武師附小、花橋中學(xué)等校開發(fā)出了五個版本的試驗教材，并納入學(xué)校課程，堅持開課實驗。在創(chuàng)造活動課程的教學(xué)方面，實驗小學(xué)、梅川鎮(zhèn)小、大法寺中學(xué)等校率先實驗，讓“五小”活動進(jìn)課堂，形成了創(chuàng)造活動經(jīng)?；墓芾斫?jīng)驗和以少年科學(xué)院為基地開展“五小”活動等實驗作法。在創(chuàng)造環(huán)境的營造方面，市教育局不僅把創(chuàng)造教育列為武穴市的特色教育和基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，而且把創(chuàng)造教育的實驗研究和學(xué)生創(chuàng)新實踐成績納入中小學(xué)綜合辦學(xué)水平評估的指標(biāo)內(nèi)容，連續(xù)舉辦四屆“五小”成果展評，共展出學(xué)生創(chuàng)新作品5122件。從2000年至2003年四年間，我市學(xué)生參加全省、全國青少年科技創(chuàng)新大賽和億利達(dá)發(fā)明獎、宋慶齡少年兒童發(fā)明獎評比，共獲國家級獎18項、省級獎160項，并連續(xù)二年在釣魚臺國賓館、人民大會堂接受國家領(lǐng)導(dǎo)人的頒獎。還有一批學(xué)生的發(fā)明可以申報國家專利，僅在實驗小學(xué)組織的一次申報活動中就有6名師生獲得專利證書。我市的創(chuàng)造教育已經(jīng)引起了全市上下，乃至省教育廳、省科協(xié)、國家有關(guān)部門的關(guān)注和重視，市政府已把《關(guān)于在全市中小學(xué)開設(shè)創(chuàng)造教育課程的建議案》交給有關(guān)職能部門處理。為了堅持培育創(chuàng)造性人才，深入持久地開展創(chuàng)造教育實驗，市教育局新一輪領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)了市教科所的研究力量，改善了市教科所的研究條件，并要求我們在總結(jié)第一輪實驗的基礎(chǔ)上，組織全市力量，開發(fā)和完善創(chuàng)造教育的系列課程，開展創(chuàng)造教育的第二輪實驗，使創(chuàng)造教育真正成為我市的特色教育。

1999年我市舉辦首屆創(chuàng)造教育成果展，共展出學(xué)生科技制作255件，科學(xué)論文262篇，小發(fā)明146件。2000年舉辦第二屆創(chuàng)造教育成果展，在市科技館辟出三層樓分作三個展廳，共展出學(xué)生創(chuàng)新作品1096件，其中創(chuàng)造發(fā)明360項，科學(xué)論文180篇，科學(xué)幻想繪畫285幅，科技創(chuàng)新方案144項，生物與環(huán)境科學(xué)實踐活動報告157篇，省科協(xié)副主席栗陶生、黃岡市科協(xié)主席張詩淦、副主席王良映，省教育廳范義虎處長和省教科所李祖超所長，以及武穴市四大家領(lǐng)導(dǎo)都參觀了展覽，聽了簡介，看了演示，觀摩了中小學(xué)生的科學(xué)討論會。學(xué)生家長和社會人士共有一萬五千余人參觀了展覽，引起了各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和全社會的關(guān)注。大家從學(xué)生在生態(tài)環(huán)境調(diào)查報告中提出的對策與建議，到環(huán)保煙盒的發(fā)明；從磁鐵催豬長得快的發(fā)明，到利用螞蟻制作出一副完整魚骨標(biāo)本的奇思妙想；從觀察電視對金魚生長的影響到發(fā)現(xiàn)韭菜可以防治雞瘟，從“利用造紙廠廢渣生產(chǎn)平菇”到“鯉鯽雜交”、“生產(chǎn)山藥”等科技產(chǎn)品的一發(fā)等等，說明了以創(chuàng)造教育和科學(xué)普及為主要內(nèi)容的創(chuàng)新活動，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，活躍了學(xué)生的思維，學(xué)到了科學(xué)研究的方法，提高了學(xué)生的洞察能力和實踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生們都象“小小科學(xué)家”那樣，進(jìn)行著各種各樣的探究性學(xué)習(xí)活動，取得了不少科技創(chuàng)新成果，得到了上級肯定。2000年湖北省第十屆青少年創(chuàng)新大賽上，我市有九名學(xué)生獲獎，省科辦、省教育廳、團(tuán)省委、省體委、省婦聯(lián)五個部門授予我市“青少年創(chuàng)新活動優(yōu) 5

秀組織獎”；在2000年全省車模比賽中，我市代表隊雙雙奪得冠軍；在2000年湖北省第三屆“新寶杯”電子技師作用比賽中，我市獲得初中團(tuán)體總分第一名，小學(xué)團(tuán)體總分第二名，因此，2000年全國發(fā)明協(xié)會中小學(xué)創(chuàng)造教育研究分會把我市評定為“全國創(chuàng)造教育先進(jìn)單位”。在2001年湖北省第六屆生物與環(huán)境科學(xué)實踐活動比賽中，我市上報的十項作品全部獲獎，其中《利用造紙廠廢渣生產(chǎn)磨菇》代表湖北省參加全國比賽，獲得國家四部委頒發(fā)的二等獎，武穴市被評為全國組織獎。還有一批學(xué)生發(fā)明獲得了國家專利，僅實驗小學(xué)一所學(xué)校就有六項學(xué)生發(fā)明獲得國家利，其中，實驗小學(xué)六（2）班胡志幫同學(xué)的《帶架毛筆》專利技術(shù)，在香港中華專利技術(shù)博覽會上獲得金獎。2001年11月份，全省無線電制作比賽在我市召開，我市再次取得了三項大獎，省、地、市領(lǐng)導(dǎo)給予了充分肯定。在2003年的“全國第三屆宋慶齡少兒發(fā)明獎”中，我市再次獲得了3個獎項，并且參加了在人民大會堂舉行的頻獎儀式，極大地鼓舞了我市全體師生深入開展創(chuàng)造教育的工作熱情。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?？傊瑒?chuàng)造教育研究是一項長期而復(fù)雜但又十分富有意義的工作，開發(fā)青少年的創(chuàng)新潛能是我們義不容遲的責(zé)任，我們將在各級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以科學(xué)的態(tài)度、執(zhí)著的精神、堅韌的毅力、蓬勃的朝氣，扎扎實實地開展實驗活動，把我市的創(chuàng)造教育研究工作推向一個新的臺階，力爭在全國各屆宋慶齡少兒發(fā)明獎中爭金奪銀，為開創(chuàng)我市創(chuàng)造教育領(lǐng)域的新天地而奮斗。湖 北 省 武 穴 市 教 育 局 二○○四年七月十七日