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      教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)生規(guī)范（最終5篇）
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 00:30:04下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)生規(guī)范
      

      教師職業(yè)道德規(guī)范
      一、依法治教
      1、學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的基本路線。
      2、自覺(jué)遵守《教師法》《教育法》等法律、法規(guī)。
      3、遵守會(huì)議制度和學(xué)習(xí)制度，不無(wú)故缺勤。
      4、政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做記錄，每學(xué)習(xí)一次要寫一篇心得體會(huì)。
      5、一切教育教學(xué)活動(dòng)必須嚴(yán)格遵守黨和國(guó)家的教育路線方針政策，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
      二、愛(ài)崗敬業(yè)
      1、熱愛(ài)教育，以校為家，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)學(xué)校利益。
      2、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
      3、認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格遵守上課常規(guī)，認(rèn)真批改作業(yè)，無(wú)錯(cuò)批，漏批，有條件時(shí)盡量面批，嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，不敷衍塞責(zé)。
      4、不遲到、早退、中途離開(kāi)課堂，不帶手機(jī)進(jìn)課堂。
      5、不隨意發(fā)牢騷，說(shuō)怪話；不傳播封建迷信、資產(chǎn)階級(jí)自由化等有害學(xué)生身心健康的思想。
      三、熱愛(ài)學(xué)生
      1、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，建立和保持人人平等的師生關(guān)系。
      2、發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極因素，嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心教導(dǎo)，做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方。
      3、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不私自讓學(xué)生停課、停學(xué)。
      4、認(rèn)真貫徹德育綱要，落實(shí)“三規(guī)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
      5、保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，人身安全和身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
      四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
      1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極參加各項(xiàng)進(jìn)修和教研活動(dòng)，提高教研水平。
      2、每人每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育叢書，有讀書筆記。
      3、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)和科研水平。
      4、積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，突出個(gè)人專長(zhǎng)，形成自己教學(xué)特色。
      5、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真作記錄，提高自身理論水平。
      五、團(tuán)結(jié)協(xié)作
      1、關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，不做有損學(xué)校及他人聲譽(yù)的事。
      2、青年教師和老教師要互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心?？迫闻c班主任要密切協(xié)作，共同搞好教育教學(xué)工作。
      3、向先進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)積極要求上進(jìn)的教師給予熱情支持，不諷刺、不挖苦、不說(shuō)怪話。
      4、在學(xué)生面前，不說(shuō)笑打鬧，不直呼姓名，不說(shuō)有損其他教師的聲譽(yù)的話，維護(hù)每一位教師在學(xué)生中的威信。
      5、理解和支持各級(jí)管理人員的工作，嚴(yán)格遵守第一責(zé)任人制度，有不同意見(jiàn)，逐級(jí)向上反應(yīng)，不無(wú)理取鬧。
      六、尊重家長(zhǎng)
      1、認(rèn)真組織家長(zhǎng)用好綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
      2、每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合。
      3、做好家訪工作，每學(xué)期普訪一次做好普訪記錄。
      4、積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥，不指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。
      5、圍繞家教主題，每學(xué)期至少組織一次集體活動(dòng)。
      七、廉潔從教
      1、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
      2、嚴(yán)格按收費(fèi)卡收費(fèi)，不收取學(xué)生的禮物。
      3、不得用師生關(guān)系向?qū)W生家長(zhǎng)索取利益。
      4、不向?qū)W生推銷商品，獲取利益。
      5、不利用職責(zé)之便貪占公共財(cái)產(chǎn)，謀取私利。
      八、為人師表
      1、遵守國(guó)家各項(xiàng)法律和社會(huì)公德，遵守學(xué)校一切規(guī)章制度。
      2、談吐文雅、服裝整潔，舉止端莊，不使用低級(jí)庸俗語(yǔ)言。
      3、嚴(yán)于律已，工作時(shí)間內(nèi)不聊天，不玩牌，不下棋，不打球，不做個(gè)人私事，空節(jié)在自己辦公室內(nèi)備課，批改作業(yè)或?qū)W習(xí)業(yè)務(wù)知
      識(shí)。
      4、舉止文明，作風(fēng)正派，不看黃色書刊，不賭博，不酗酒，不參與封建迷信活動(dòng)和傳銷活動(dòng)。
      5、搞好環(huán)境及個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防疾??；各室、組要把好三關(guān)（關(guān)窗、關(guān)門、關(guān)燈）注意防火、防盜，防觸電。
      中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(09年版)
      一、愛(ài)國(guó)守法。
      熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
      二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
      忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。
      三、熱愛(ài)學(xué)生。
      關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
      四、教書育人。
      實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
      五、為人師表。
      知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。
      六、終身學(xué)習(xí)。
      樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。
      中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）
      愛(ài)國(guó)守法
      熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
      愛(ài)崗敬業(yè)
      忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
      關(guān)愛(ài)學(xué)生
      關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
      教書育人
      遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
      為人師表
      堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
      終身學(xué)習(xí)
      崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
      教師職業(yè)道德規(guī)范
      一、依法治教
      1、學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的基本路線。
      2、自覺(jué)遵守《教師法》《教育法》等法律、法規(guī)。
      3、遵守會(huì)議制度和學(xué)習(xí)制度，不無(wú)故缺勤。
      4、政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做記錄，每學(xué)習(xí)一次要寫一篇心得體會(huì)。
      5、一切教育教學(xué)活動(dòng)必須嚴(yán)格遵守黨和國(guó)家的教育路線方針政策，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
      二、愛(ài)崗敬業(yè)
      1、熱愛(ài)教育，以校為家，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)學(xué)校利益。
      2、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
      3、認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格遵守上課常規(guī)，認(rèn)真批改作業(yè)，無(wú)錯(cuò)批，漏批，有條件時(shí)盡量面批，嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，不敷衍塞責(zé)。
      4、不遲到、早退、中途離開(kāi)課堂，不帶手機(jī)進(jìn)課堂。
      5、不隨意發(fā)牢騷，說(shuō)怪話；不傳播封建迷信、資產(chǎn)階級(jí)自由化等有害學(xué)生身心健康的思想。
      三、熱愛(ài)學(xué)生
      1、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，建立和保持人人平等的師生關(guān)系。
      2、發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極因素，嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心教導(dǎo)，做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方。
      3、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不私自讓學(xué)生停課、停學(xué)。
      4、認(rèn)真貫徹德育綱要，落實(shí)“三規(guī)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
      5、保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，人身安全和身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
      四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
      1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極參加各項(xiàng)進(jìn)修和教研活動(dòng)，提高教研水平。
      2、每人每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育叢書，有讀書筆記。
      3、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)和科研水平。
      4、積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，突出個(gè)人專長(zhǎng)，形成自己教學(xué)特色。
      5、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真作記錄，提高自身理論水平。
      五、團(tuán)結(jié)協(xié)作
      1、關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，不做有損學(xué)校及他人聲譽(yù)的事。
      2、青年教師和老教師要互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心?？迫闻c班主任要密切協(xié)作，共同搞好教育教學(xué)工作。
      3、向先進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)積極要求上進(jìn)的教師給予熱情支持，不諷刺、不挖苦、不說(shuō)怪話。
      4、在學(xué)生面前，不說(shuō)笑打鬧，不直呼姓名，不說(shuō)有損其他教師的聲譽(yù)的話，維護(hù)每一位教師在學(xué)生中的威信。
      5、理解和支持各級(jí)管理人員的工作，嚴(yán)格遵守第一責(zé)任人制度，有不同意見(jiàn)，逐級(jí)向上反應(yīng)，不無(wú)理取鬧。
      六、尊重家長(zhǎng)
      1、認(rèn)真組織家長(zhǎng)用好綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
      2、每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合。
      3、做好家訪工作，每學(xué)期普訪一次做好普訪記錄。
      4、積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥，不指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。
      5、圍繞家教主題，每學(xué)期至少組織一次集體活動(dòng)。
      七、廉潔從教
      1、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
      2、嚴(yán)格按收費(fèi)卡收費(fèi)，不收取學(xué)生的禮物。
      3、不得用師生關(guān)系向?qū)W生家長(zhǎng)索取利益。
      4、不向?qū)W生推銷商品，獲取利益。
      5、不利用職責(zé)之便貪占公共財(cái)產(chǎn)，謀取私利。
      八、為人師表
      1、遵守國(guó)家各項(xiàng)法律和社會(huì)公德，遵守學(xué)校一切規(guī)章制度。
      2、談吐文雅、服裝整潔，舉止端莊，不使用低級(jí)庸俗語(yǔ)言。
      3、嚴(yán)于律已，工作時(shí)間內(nèi)不聊天，不玩牌，不下棋，不打球，不做個(gè)人私事，空節(jié)在自己辦公室內(nèi)備課，批改作業(yè)或?qū)W習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。
      4、舉止文明，作風(fēng)正派，不看黃色書刊，不賭博，不酗酒，不參與封建迷信活動(dòng)和傳銷活動(dòng)。
      5、搞好環(huán)境及個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防疾??；各室、組要把好三關(guān)（關(guān)窗、關(guān)門、關(guān)燈）注意防火、防盜，防觸電。
      教師職業(yè)道德的概念、作用、基本內(nèi)容
      概念：是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。
      作用：人民教師作為人類思想文化的傳播者，各種人才的培養(yǎng)者，對(duì)于傳播人類文明，開(kāi)發(fā)人類智慧，塑造人類靈魂，影響人類未來(lái)起著重要的作用。教師的勞動(dòng)，同社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家興盛緊密相連。人民教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個(gè)社會(huì)教師的利益，它對(duì)促進(jìn)教師完成教書育人工作，陶冶學(xué)生的情操，推動(dòng)社會(huì)精神文明有著重要的作用。
      一、師德對(duì)教師起著調(diào)節(jié)和教育作用 所謂調(diào)節(jié)作用，指教師道德具有糾正人的行為和指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)能力；所謂教育作用就是教育教師正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待教師的職業(yè)，認(rèn)識(shí)自己對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的利益關(guān)系應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念和判斷力。
      二、師德對(duì)學(xué)生起榜樣和帶動(dòng)作用
      榜樣作用，在道德行為上，師德比其他職業(yè)道德有著更加強(qiáng)烈的典范性。
      帶動(dòng)作用，包括教師所起的帶頭作用，紐帶作用和思想政治品質(zhì)的教育作用。
      三、師德對(duì)社會(huì)起影響和促進(jìn)作用
      1、對(duì)精神文明建設(shè)的促進(jìn)作用 通過(guò)三個(gè)渠道表現(xiàn)出來(lái)：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德而影響社會(huì)道德；通過(guò)教師參加各種社會(huì)活動(dòng)而影響社會(huì)道德；通過(guò)教師家庭生活和社會(huì)生活，促進(jìn)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的建立和發(fā)展。
      2、對(duì)物質(zhì)文明的推動(dòng)作用
      師德是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要精神力量，因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)人的工具，而人是物質(zhì)文明的創(chuàng)造者，是生產(chǎn)力中起決定作用的因素，經(jīng)過(guò)教育的勞動(dòng)者是高素質(zhì)的勞動(dòng)者。這樣的勞動(dòng)者有助于擴(kuò)大再生產(chǎn)。在社會(huì)主義社會(huì)，教育以教育活動(dòng)為中介，以自己的崇高師德為重要教育手段，通過(guò)培養(yǎng)“四有”新人，發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，完善社會(huì)主義的生產(chǎn)關(guān)系，以推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)。
      3、對(duì)社會(huì)生活的影響作用。
      教師道德是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約的，同時(shí)它對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件具有一定的反作用
      基本內(nèi)容：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾個(gè)方面。
      中小學(xué)生守則（修訂）
      1、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。
      2、遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。
      3、熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。
      4、珍愛(ài)生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。
      5、自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。
      6、積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。
      7、孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人。
      8、熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。
      9、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。
      10、熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。
      中學(xué)生日常行為規(guī)范
      一、自尊自愛(ài)，注重儀表
      1、維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮。
      2、坐、立、行、讀書、寫字姿勢(shì)正確。
      3、穿戴整潔、樸素大方。頭發(fā)干凈，不燙發(fā)、化妝、佩戴首飾。男生不留長(zhǎng)發(fā)。女生不穿高跟鞋。
      4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰、亂扔廢棄物。不吸煙、喝酒。
      5、舉止文明。不打架罵人、說(shuō)臟話。不賭博，不參加封建迷信活動(dòng)。
      6、情趣健康。不看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片，不唱不健康歌曲，不參加迷信活動(dòng)。
      7、不進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳、營(yíng)業(yè)性電子游戲廳、酒吧和音樂(lè)榮座等不適宜中學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。
      8、愛(ài)惜名譽(yù)，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。
      二、誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人
      9、要講普通話。使用禮貌用語(yǔ)。講話注意場(chǎng)合，態(tài)度和藹。
      10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族習(xí)慣。謙恭禮讓，敬老愛(ài)幼，尊重婦女，幫助殘疾人。遇見(jiàn)外賓，以禮相待，不卑不亢。
      11、尊重教職工，見(jiàn)面行禮或主動(dòng)問(wèn)候?；卮饚熼L(zhǎng)問(wèn)話要起立，接受遞送物品時(shí)要起立并用雙手。給老師提意見(jiàn)態(tài)度誠(chéng)懇。
      12、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，真誠(chéng)相待，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。
      13、待客熱情，起立迎送。鄰里有困難時(shí)，主動(dòng)關(guān)心、幫助。
      14、未經(jīng)允許不進(jìn)入他人房間、動(dòng)用他人物品、看他人信件和日記。
      15、不隨意打斷別人的講話、打擾他人學(xué)習(xí)工作和休息，妨礙別人要道歉。
      16、惜時(shí)守信。答應(yīng)別人的事要按時(shí)做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢物要及時(shí)歸還。不說(shuō)謊，不騙人，不弄虛作假，知錯(cuò)就改。
      三、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)
      17、按時(shí)到校，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。上下課時(shí)，起立向老師致敬。下課時(shí)，請(qǐng)老師先行。
      18、上課專心聽(tīng)講，勇于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極回答老師的提問(wèn)。
      19、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)?？荚嚥蛔鞅?。合理安排課余生活。
      20、積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和學(xué)校、班級(jí)組織的文體活動(dòng)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
      21、認(rèn)真值日、保持教室、校園整潔優(yōu)美。保持圖書館、閱覽室的安靜。不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩。
      22、愛(ài)護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處涂抹亂刻畫。借用公物要按時(shí)歸還，損壞東西要賠償。
      23、參加各種集會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事。
      24、遵守宿舍和食堂的制度，愛(ài)惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。
      四、勤勞儉樸，孝敬父母
      25、生活有規(guī)律，按時(shí)作息。
      26、學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放整齊。
      27、主動(dòng)承擔(dān)收撿房間、洗 衣、做飯、洗刷餐具和打掃樓道、庭院等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。
      28、生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢。
      29、尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo)，經(jīng)常把生活、學(xué)習(xí)、思想情況告訴父母。
      30、外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿。
      31、尊敬體貼幫助父母、祖父母、外祖父母，關(guān)心照顧長(zhǎng)輩和兄弟姐妹。
      32、對(duì)長(zhǎng)輩有意見(jiàn)，有禮貌地提出，不耍脾氣，不頂撞。
      五、嚴(yán)于律己，遵守公德
      33、遵守交通法規(guī)，不違章騎車，過(guò)馬路走人行橫道。
      34、乘公共車、船主動(dòng)購(gòu)票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長(zhǎng)讓路、讓座，不爭(zhēng)搶座位。
      35、遵守公共秩序，購(gòu)票購(gòu)物按順序，對(duì)營(yíng)業(yè)人員有禮貌。
      36、愛(ài)護(hù)公用設(shè)施、文物古跡。愛(ài)惜莊稼、花草、樹(shù)木。保護(hù)有益動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。
      37、參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。
      38、觀看演出和比賽，做文明觀眾，不起哄滋擾，結(jié)束時(shí)鼓掌致意。
      39、尊重外地人，遇有問(wèn)路，認(rèn)真指導(dǎo)。
      40、見(jiàn)義勇為，對(duì)違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時(shí)報(bào)告。
      第二篇：教師職業(yè)道德規(guī)范與禮儀規(guī)范
      教師職業(yè)道德規(guī)范與禮儀規(guī)范
      培
      訓(xùn)
      材
      料
      仙桃市教育局
      前言
      教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。同時(shí)也必須看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)，人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善。在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。
      “師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師不僅僅是教授知識(shí)的源泉，而且是傳承文明的導(dǎo)師，教書育人的園丁，以身作則的楷模?！盀槿藥煴怼辈粌H表現(xiàn)在課堂上，而且表現(xiàn)在生活中，表現(xiàn)在無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)中。教師的儀表端莊、樸實(shí)、整潔、大方、自然，風(fēng)度優(yōu)雅，可以給學(xué)生充實(shí)、穩(wěn)重、積極向上的感覺(jué)；而生活懶散、衣冠不整、不講衛(wèi)生、粗言臟語(yǔ)等不良儀表和習(xí)慣，會(huì)有損教師的形象。那些愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、以身作則、表里如一的教師總是會(huì)得到學(xué)生肯定并會(huì)影響到學(xué)生的終生。禮儀是人類社會(huì)最起碼的道德規(guī)范，是一個(gè)人的思想境界、學(xué)識(shí)水平、道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，是教師外在形象與內(nèi)在氣質(zhì)及素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。加強(qiáng)禮儀規(guī)范是時(shí)代的呼喚、社會(huì)的要求、人民的期望。教師擔(dān)負(fù)著塑造人類靈魂的崇高使命；教師的禮儀是師德修養(yǎng)的重要組成部分。規(guī)范教師禮儀是弘揚(yáng)高尚師德的一個(gè)基本內(nèi)容。作為一名教師應(yīng)注意提高專業(yè)和道德素養(yǎng)、塑造教師良好形象，應(yīng)該了解和遵守課堂禮儀、師生禮儀、公共禮儀、社交禮儀等方方面面的知識(shí)，并加強(qiáng)自我反省、自我規(guī)范、自我約束、自我警策，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生、誠(chéng)心獻(xiàn)給同事、忠心獻(xiàn)給事業(yè)，做一名嚴(yán)以律己，寬以待人，學(xué)高為師，身正為范的光榮的人民教師。
      為全面貫徹黨的十七大精神，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化師德師風(fēng)建設(shè),提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育，我市決定在2010年開(kāi)展“塑師魂、立師德”師德主題教育。為配合主題教育的開(kāi)展，我局收集、整理、編印了《教師職業(yè)道德與禮儀規(guī)范選編》培訓(xùn)資料?！督處熉殬I(yè)道德與禮儀規(guī)范選編》共分四篇：第一篇為《教師職業(yè)道德規(guī)范》，第二篇為《教師禮儀規(guī)范》，第三篇為《師德典型案例選》，第四篇為《師德名言選》。
      望全市各級(jí)各類學(xué)校廣泛宣傳，認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師德能素質(zhì)，推動(dòng)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
      仙桃市教育局 二○一○年八月
      目
      錄
      第一篇
      教師職業(yè)道德規(guī)范
      第一章 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》原文 ……………4 第二章 解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 ……………5 第三章 學(xué)習(xí)貫徹新《規(guī)范》座談會(huì)發(fā)言摘選 ……………15 第四章 社會(huì)主義榮辱觀“八榮八恥” ……………28 第五章 仙桃市中小學(xué)教師行為規(guī)范（試行）……………34 第二篇
      教師禮儀規(guī)范
      第一章 教師禮儀概述 ……………40 第二章 教師禮儀“五要素” ……………42 第三章 進(jìn)出校門禮儀和集會(huì)禮儀 ……………56 第四章 課堂交往禮儀 ……………58 第六章 辦公交往禮儀 ……………67 第五章 課外交往的禮儀 ……………80 第七章 與家長(zhǎng)交往的禮儀 ……………93 第八章 社會(huì)交往禮儀 ……………101 第三篇 師德典型案例選
      第一章 全國(guó)師德標(biāo)兵事跡摘選 ……………110 第二章 師德警示案例 ……………163 第四篇
      師德名言選
      第一篇
      教師職業(yè)道德規(guī)范
      第一章
      《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
      一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
      二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
      三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)
      生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
      四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
      五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
      六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
      第二章
      解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
      一、師德規(guī)范修改（出臺(tái)）背景
      新《規(guī)范》是在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段這樣的重要背景下修訂的。在2002年召開(kāi)的黨的十六大報(bào)告中提到了要“發(fā)揮我國(guó)巨大人力資源的優(yōu)勢(shì)”，2007年召開(kāi)的黨的十七大報(bào)告明確提出要“建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”這樣一個(gè)奮斗目標(biāo)，這是了不起的一個(gè)決策。從這個(gè)目標(biāo)出發(fā)認(rèn)識(shí)教育，教育的作用就更突出了。而且，十七大報(bào)告把教育放在了“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”這一章中，顯示黨中央已經(jīng)把教育作為民生議題來(lái)看待。
      當(dāng)前，在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人民群眾不僅要求“有學(xué)上、有書讀”，而且進(jìn)一步要求“上好學(xué)、讀好書”。因此，教育質(zhì)量的提高是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。而提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于我們教師。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育?！笆叽蟆睆?qiáng)調(diào)要建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和水平，教師隊(duì)伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)尤其重要?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為先”。所以教師的師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾對(duì)教育工作滿意不滿意的一個(gè)重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要
      2004年中央8號(hào)文件第三條指出：全社會(huì)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和消極因素；……教師職業(yè)道德建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；第十條中明確規(guī)定：要“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)”。2007年胡錦濤總書記“8.31”講話中，對(duì)廣大中小學(xué)教師提出：“一個(gè)精神，四點(diǎn)希望”。一個(gè)精神：就是“教師應(yīng)該體現(xiàn)胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，學(xué)為人師，行為示范，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”；四點(diǎn)希望：就是要求教師“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。文件及講話精神在一定程度上催生《規(guī)范》適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)行修訂。
      改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)于1985、1991、1997年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)教師職業(yè)道德的發(fā)展起了積極的推動(dòng)作用，最后一次頒布和修改《教師職業(yè)道德規(guī)范》距2008年相距11年，原《規(guī)范》條款中許多內(nèi)容不能滿足新時(shí)代要求，許多內(nèi)容需要不斷完善。少數(shù)教師師德缺失與滑坡，引起了人民群眾強(qiáng)烈不滿，引起了黨中央和國(guó)務(wù)院高度重視。
      二、新《規(guī)范》體現(xiàn)的基本原則
      一是堅(jiān)持“以人為本”。新《規(guī)范》一共六條，不僅是在原有的版本基礎(chǔ)上的深化和升華，而且提出了更高的目標(biāo)和要求，充分彰顯了以人為本的思想，充分體現(xiàn)“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”、“辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的理念。如“愛(ài)國(guó)守法”強(qiáng)調(diào)了教師要愛(ài)祖國(guó)和人民；“愛(ài)崗
      敬業(yè)”要求教師“忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)”；“關(guān)愛(ài)學(xué)生”強(qiáng)調(diào)“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；“保護(hù)學(xué)生安全”更是注重以人為本的教育理念；“教書育人”進(jìn)一步明確了教育要以學(xué)生的發(fā)展為中心；“為人師表”同樣賦予了“以人為本”的時(shí)代含義，不僅與胡錦濤總書記的“八榮八恥”緊密相連，而且對(duì)教師的衣著和言行舉止、協(xié)作精神、廉潔奉公、不謀私利等方面要求具體細(xì)致，還增加了對(duì)待家長(zhǎng)態(tài)度方面的要求；“終身學(xué)習(xí)”更是人本思想的全面要求。
      二是繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。新《規(guī)范》在認(rèn)真總結(jié)了原《規(guī)范》的基本經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，汲取了原《規(guī)范》中反映教師職業(yè)道德本質(zhì)的基本要求，如繼承了師德規(guī)范主旨“愛(ài)”和“責(zé)任”，又充分考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)師德提出的新要求，將優(yōu)秀師德傳統(tǒng)與時(shí)代要求有機(jī)結(jié)合。
      三是廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合?！兑?guī)范》修訂從教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)際出發(fā)，面向全體教師，對(duì)教師職業(yè)道德提出了基本要求，使之成為每位教師自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。如在師德規(guī)范修改征求意見(jiàn)過(guò)程中，新修訂的《規(guī)范》中有“十五處”廣大教師意見(jiàn)被采納，從而使《規(guī)范》更加具體，更加實(shí)際，更有利于全面貫徹落實(shí)。同時(shí)，在新《規(guī)范》中還提出了體現(xiàn)時(shí)代精神的新的倡導(dǎo)性要求。如在新《規(guī)范》中首次加入“保護(hù)學(xué)生安全”、“教書育人”、“關(guān)心學(xué)生健康”、“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“終身學(xué)習(xí)”等等，這些都是結(jié)合時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)提出的新要求。
      四是倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。本次修訂實(shí)施的新《規(guī)范》是從教師職業(yè)道德的階段性特征出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前師德建設(shè)中的共性問(wèn)題和突出問(wèn)題，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，既作出了倡導(dǎo)性的要求，也作出了若干禁行性規(guī)定。
      例如，倡導(dǎo)性的要求有：第一條“愛(ài)國(guó)守法”中，倡導(dǎo)“熱愛(ài)祖國(guó)”、“熱愛(ài)人民”；第二條“愛(ài)崗敬業(yè)”中，倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)”。樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神特別需要提倡。陶行知先生曾說(shuō)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便是操著民族和人類的命運(yùn)。”只有當(dāng)教師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯，這是教育工作的核心價(jià)值所在。第三條“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中倡導(dǎo)“做學(xué)生良師益友”。第四條“教書育人”中倡導(dǎo)“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”。第五條“為人師表”中倡導(dǎo)“作風(fēng)正派，廉潔奉公”。第六條“終身學(xué)習(xí)”中倡導(dǎo)“崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”等。禁止性的規(guī)定有：第一條“愛(ài)國(guó)守法”中“不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行”；第二條“愛(ài)崗敬業(yè)”中“不得敷衍塞責(zé)”；第三條“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”；第四條“教書育人”中規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”；第五條“為人師表”中規(guī)定“不利用職務(wù)之便謀取私利|”。
      五是他律與自律相結(jié)合。教師職業(yè)道德建設(shè)重“他律”、貴“自律”。如第一條中倡導(dǎo)“自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)”、第二條中倡導(dǎo)“樂(lè)于奉獻(xiàn)”、第五條中倡導(dǎo)“自覺(jué)抵制有償家教”。新《規(guī)范》在注重“他律”的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“自律”，倡導(dǎo)廣大教師自覺(jué)踐行師德規(guī)范，把規(guī)范要求內(nèi)化為自覺(jué)行為。從“他律”走向“自律”是師德建設(shè)的最終目的。
      三、新《規(guī)范》的突出特點(diǎn)
      1、突出了重要性?！敖虝恕?，是舊規(guī)范第二條內(nèi)的一句話，在新規(guī)范中升格為第四條的條目。這是非常必要的。因?yàn)椋敖虝恕笔墙處煹牡谝灰獎(jiǎng)?wù)，是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何職業(yè)的根本所在（如同“治病救人”最準(zhǔn)確地描述了醫(yī)生的職業(yè)特征）。
      2、體現(xiàn)了時(shí)代性。新規(guī)范新增了“志存高遠(yuǎn)”“素質(zhì)教育”“知榮明恥”“終身學(xué)習(xí)”“探索創(chuàng)新”等詞，這是21世紀(jì)對(duì)教師的時(shí)代要求，這也是與時(shí)俱進(jìn)在新規(guī)范中的具體體現(xiàn)。
      3、提高了針對(duì)性。應(yīng)該說(shuō)舊規(guī)范有“熱愛(ài)學(xué)生”這一條，“保護(hù)學(xué)生安全”本是題中之意。但還是被范跑跑這樣的人鉆了空子。這說(shuō)明舊規(guī)范存在意思不明確、針對(duì)性不強(qiáng)的漏洞。新規(guī)范增加“保護(hù)學(xué)生安全”的內(nèi)容，很有必要。類似意義上的增加，還有“自覺(jué)抵制有償家教”等。
      4、增強(qiáng)了概括性。把舊規(guī)范中分散在五、六、七、八等四條內(nèi)的主要內(nèi)容，精簡(jiǎn)壓縮到新規(guī)范第五條“為人師表”之內(nèi)，也比較好。再就是刪除了明顯重復(fù)的詞，如舊規(guī)范中的“以身作則，注重身教”，兩詞意思很近，新規(guī)范刪去了“注重身教”。另將“探索教育教學(xué)規(guī)律”改為“遵循教育規(guī)律”，也穩(wěn)妥一些。
      5、注重了操作性。新的“規(guī)范”不僅是增加一條“終身學(xué)習(xí)”，而且每一條都具體化了。比如，在“愛(ài)國(guó)守法”中，增加了“不得有違背和國(guó)家方針政策的言行”；在“愛(ài)崗敬業(yè)”一條中，又具體化為“三認(rèn)真一不得”，即認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。在“關(guān)愛(ài)學(xué)生”一條中，使用了多個(gè)四字詞組，如，“關(guān)心愛(ài)護(hù)、平等公正、嚴(yán)慈相濟(jì)、良師益友、歧視學(xué)生、變相體罰、保護(hù)安全、關(guān)心健康”等，通過(guò)這些詞語(yǔ)，細(xì)化了關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體做法。在“教書育人”一條中，增加了“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)”等詞句。在“為人師表”一條中增加了“自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。同時(shí)，還將“熱愛(ài)學(xué)生”中的“熱愛(ài)”改為“關(guān)愛(ài)”一詞，將“無(wú)私奉獻(xiàn)”改為“樂(lè)于奉獻(xiàn)”等，更具有操作性。
      四、新《規(guī)范》的核心內(nèi)容
      新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。
      1、“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求。
      熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。
      2、“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。
      沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
      3、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂。
      親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
      4、“教書育人”——教師的天職。
      教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
      5、“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。
      教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
      6、“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
      終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
      五、新舊《規(guī)范》的區(qū)別
      新舊《規(guī)范》的區(qū)別主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。
      1、條目數(shù)量由8條改為6條。
      教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在條目上由之前的8條改為現(xiàn)在的6條，但在具體內(nèi)容上卻得到了充實(shí)。比如，在第三條“熱愛(ài)學(xué)生”中，舊條款要求教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，新條款則修改成“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。”與此前公布的新規(guī)范征求意見(jiàn)稿相比，正式公布的版本基本構(gòu)架相同，但在一些詞語(yǔ)使用方面進(jìn)行了微調(diào)。在征求意見(jiàn)稿中，第二條款為“敬業(yè)奉獻(xiàn)”，而正式版中，改回到1997年版的“愛(ài)崗敬業(yè)”?！扒谇趹?，兢兢業(yè)業(yè)”也被改為更為簡(jiǎn)練的“勤懇敬業(yè)”。而第三條款將“熱愛(ài)學(xué)生”改為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，一字之差感覺(jué)更人性，更具親情味。第四條款中的“勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平”則被“循循善誘，誨人不倦，因材施教”所取代。
      2、“保護(hù)學(xué)生安全”首次納入新規(guī)。
      此次修訂是根據(jù)近年來(lái)教育和教師工作的新形勢(shì)作出的更加科學(xué)和有針對(duì)性的修訂。是根據(jù)近年來(lái)教育和教師工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，在前期充分論證、廣泛征求意見(jiàn)、深入研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。值得一提的是，“保護(hù)學(xué)生安全”被首次寫入了新規(guī)范第三條關(guān)愛(ài)學(xué)生中。寫入該內(nèi)容是在明確“保護(hù)學(xué)生安全”是教師應(yīng)遵守的職業(yè)精神。
      3、明確抵制有償家教現(xiàn)象。
      有償家教的惡果很明顯：一是導(dǎo)致教師“拜金主義”，二是影響正常教學(xué)進(jìn)行。此次修訂的條款更加清晰和簡(jiǎn)潔，在具體內(nèi)容上也得到了充實(shí)。“自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利”、“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)”，也首次明確列入其中。
      4、“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出。
      作為一名教師，只具備與教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)現(xiàn)這么快，幾乎所有人都需要不斷學(xué)習(xí)。更何況是教師這種特殊行業(yè)。所以在新規(guī)范中，“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出。
      六、教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知（教師[2008]2號(hào)）
      為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)1997年國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂，現(xiàn)予印發(fā)，并就學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作提出如下要求：
      一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義
      教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。
      長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，教師隊(duì)伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年發(fā)生的四川汶川大地震中，震區(qū)廣大教師奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，表現(xiàn)了崇高的師德精神。在新形勢(shì)下修訂并重新印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)于激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師向全國(guó)教育系統(tǒng)的模范教師，特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的教師，具有
      重要的現(xiàn)實(shí)意義。
      二、全面準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的基本內(nèi)容
      《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求?！兑?guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。《規(guī)范》不是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度?！兑?guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。
      三、認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作
      1．各級(jí)教育行政部門、教育系統(tǒng)工會(huì)和中小學(xué)校要高度重視，并認(rèn)真組織好《規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳。要通過(guò)開(kāi)展主題學(xué)習(xí)、研討會(huì)、座談會(huì)等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)和貫徹《規(guī)范》，幫助廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營(yíng)造良好的教書育人環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教，率先垂范。
      2．各級(jí)教育行政部門、教育系統(tǒng)工會(huì)和學(xué)校要把貫徹實(shí)施《規(guī)范》列入師德建設(shè)的重要議事日程，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制訂具體的實(shí)施辦法和工作計(jì)劃。要將學(xué)習(xí)《規(guī)范》的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育計(jì)劃，把教師貫徹落實(shí)《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查。
      第三章
      學(xué)習(xí)貫徹新《規(guī)范》座談會(huì)發(fā)言摘選
      在我國(guó)第24個(gè)教師節(jié)前夕，教育部和中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》。學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》，對(duì)于弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神和人民教師高尚師德具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2008年9月8日，教育部和中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)聯(lián)合召開(kāi)了學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》座談會(huì)。下面是摘選與會(huì)者的發(fā)言。
      做一名人民尊敬的教師
      北京師范大學(xué) 顧明遠(yuǎn)
      第24屆教師節(jié)即將到來(lái)。此時(shí)學(xué)習(xí)貫徹新修訂頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有著特別的意義。
      真正要成為一名合格的成熟的教師，需要在教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高，特別需要有高尚的職業(yè)道德。教師這種職業(yè)有著與其他職業(yè)不同的特點(diǎn)。教師的教育教學(xué)不是靠用什么工具來(lái)塑造人才，而是要靠自身的知識(shí)、智慧、人格來(lái)影響學(xué)生。教師是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者，因此，教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。
      教師的職業(yè)道德可以歸納為三個(gè)方面：
      一是對(duì)國(guó)家的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。教師是教育者，同時(shí)又是普通公民。因此他首先要對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民充滿愛(ài)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義事業(yè)，遵紀(jì)守法。教師要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，努力貫徹國(guó)家的教育方針。這就是教師熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的具體表現(xiàn)。
      二是對(duì)本職工作的責(zé)任。教師要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表；要忠于自己的職責(zé)，就要勤奮努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在業(yè)務(wù)上精益求精，在教書育人中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
      沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是每個(gè)教師應(yīng)有的信念。教師這種愛(ài)不同于父母的愛(ài)，這種愛(ài)是對(duì)民族的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的具體體現(xiàn)，是一種無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師要像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，使他們不受到任何傷害，得到健康的成長(zhǎng)。今年四川汶川大地震中涌現(xiàn)出了一批英雄教師群體，他們舍己救人，堅(jiān)強(qiáng)不屈，在大災(zāi)害面前毫不畏懼，奮不顧身?yè)尵葘W(xué)生的生命，充分體現(xiàn)了崇高的師德精神，值得全體教師學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也相信，所有具有愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生精神的教師，在天災(zāi)困難面前都會(huì)表現(xiàn)出這種無(wú)私無(wú)畏的精神。
      關(guān)愛(ài)學(xué)生就要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不用言語(yǔ)行動(dòng)傷害學(xué)生；要理解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通；要信賴學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)教育都能夠成才。
      三是對(duì)自己發(fā)展的責(zé)任。教師要成為一名優(yōu)秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)能力，逐漸形成自己的教育風(fēng)格。終身學(xué)習(xí)是未來(lái)世界每個(gè)人的生活必需，教師尤其要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷充實(shí)自己，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展。教育是一門科學(xué)，需要教師學(xué)習(xí)鉆研教育理論，掌握青少年成長(zhǎng)的規(guī)律，掌握教育教學(xué)的規(guī)律。教育又是一門藝術(shù)，需要教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，因材施教，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中形成自己的教育風(fēng)格。這樣才能成為一名有理論、有思想、有創(chuàng)新、有風(fēng)格的教育家。
      新修訂頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》正反映了這三方面的內(nèi)容。新的教師職業(yè)道德規(guī)范共六條，比起1997年頒發(fā)的《規(guī)范》，更加精煉，更加集中，更具有時(shí)代精神。而且由于廣泛征求意見(jiàn)，體現(xiàn)了教師共同參與、共同遵守。我們應(yīng)該組織廣大教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)這個(gè)規(guī)范，使它成為每個(gè)教師的行為指南，成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。
      每到教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我都會(huì)想，作為一名教師應(yīng)該怎樣來(lái)慶祝自己的節(jié)日？有兩種心情總是縈繞在我的心頭：一種是感到無(wú)比的自豪，這一天
      總有許多學(xué)生打電話、發(fā)短信來(lái)祝賀節(jié)日，一種工作的成就感油然而生；另一種心情是感到責(zé)任重大：學(xué)生是我們民族的未來(lái)，教育是民族振興的基石。要使每個(gè)學(xué)生都能成才，教師要擔(dān)負(fù)起重大的責(zé)任！只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高，適應(yīng)形勢(shì)的需要，才能把自己的工作做得更好，努力做一名值得人們尊敬的人民教師。
      教師節(jié)重溫教師的職責(zé)
      北京師范大學(xué) 勞凱聲
      在第24個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有特殊的意義。我們，以及每一個(gè)將來(lái)可能選擇教師職業(yè)的人應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)，我們?yōu)槭裁催x擇當(dāng)教師？當(dāng)教師究竟意味著什么？
      選擇當(dāng)教師，就意味著我們必須履行教師的職責(zé)。這一基本職責(zé)關(guān)系到教師職業(yè)的崇高價(jià)值，關(guān)系到社會(huì)尊師和教師自尊的內(nèi)在依據(jù)，關(guān)系到教師群體的職業(yè)自我意識(shí)這樣一些根本性的問(wèn)題。教師職業(yè)區(qū)別于其他所有社會(huì)職業(yè)的地方就在于，它所面對(duì)的教育對(duì)象不是物，而是活生生的人類個(gè)體。這些個(gè)體各不相同，但都具有獨(dú)特的價(jià)值；這些個(gè)體起先都是柔弱的，但只要有陽(yáng)光雨露，就會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。因此，從根本上說(shuō)，教師職業(yè)的神圣就在于它從弱者出發(fā)的意識(shí)。傳道、授業(yè)、解惑并不等于教師職責(zé)的全部，教師的職責(zé)首先表現(xiàn)在維護(hù)每一個(gè)弱小生命的獨(dú)特價(jià)值，引領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)源于精神內(nèi)部的、具有個(gè)性色彩的社會(huì)化過(guò)程，激勵(lì)他們不斷地去追求比當(dāng)下更高、更完善、更美好的自我。因此保護(hù)和扶助弱者的意識(shí)也就是教師職業(yè)的良知。
      其實(shí)教師的這一良知不僅屬于自己，而且屬于整個(gè)社會(huì)。在人類生生不息的發(fā)展歷程中，每一個(gè)個(gè)體都是從弱者開(kāi)始邁開(kāi)自己的人生之路的。在這
      一過(guò)程中，教師的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為一種最富有希望和生機(jī)的活動(dòng)，因?yàn)榻處熓冀K承載著全社會(huì)的期望，凝聚著弱者的夢(mèng)想。為此，做一名教師，就應(yīng)以自己的人生，化作蠟炬照亮社會(huì)，甘作春蠶溫暖他人，這是任何時(shí)代教師永恒不變的使命。
      為此，作為一名教師應(yīng)秉承和發(fā)揚(yáng)強(qiáng)大的人道主義精神，實(shí)踐“以人為本”的偉大信念，接納并引導(dǎo)來(lái)自各種不同背景的不同個(gè)體，幫助他們由弱者變?yōu)閺?qiáng)者，擔(dān)負(fù)起傳遞歷史和人類文明的責(zé)任。
      保護(hù)和扶助學(xué)生，是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何一種職業(yè)的特征。教育的結(jié)果具有唯一性和不可重復(fù)性，因此絕不容許出現(xiàn)次品、廢品。為此教育應(yīng)包含一種區(qū)別于一般歷史眼光的人文關(guān)懷，對(duì)于少年兒童，教師更應(yīng)有一種天然的敏感。因?yàn)樽鳛槿跽?，少年兒童更易受到?lái)自外界的侵犯。呵護(hù)他們、引導(dǎo)他們，讓他們健康安全地成長(zhǎng)，這是每一個(gè)教師不容回避的社會(huì)責(zé)任，也是今天擺在學(xué)校、教育主管部門乃至全社會(huì)面前的共同職責(zé)。作為一個(gè)中小學(xué)教師，這種職責(zé)具有公務(wù)性質(zhì)。為了強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的這種職責(zé)，我們必須要有明確的教師職業(yè)規(guī)范要求。
      就學(xué)校而言，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德的培育。教師由于肩負(fù)著重要的社會(huì)使命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范。事實(shí)告訴我們，只有嚴(yán)格教師的職業(yè)道德，才能保證教師隊(duì)伍的純潔性，也才能真正為少年兒童營(yíng)造一個(gè)安全健康的生存空間，真正保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)。
      新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，是加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)不可缺少的一環(huán)，一些規(guī)定都很好地體現(xiàn)了教師的職業(yè)特征。作為錦上添花，我認(rèn)為還應(yīng)有更為具體的行為規(guī)范。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育、實(shí)施教育懲戒時(shí)，在發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)，對(duì)教師的行為都應(yīng)有更為明確的行為規(guī)范要求。
      加強(qiáng)師德建設(shè)提高教師素質(zhì)
      北京市教委主任 劉利民
      教師素質(zhì)，師德為先。北京市歷來(lái)高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。特別是在加強(qiáng)師德建設(shè)方面，充分結(jié)合首都教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，努力將師德建設(shè)貫穿于教育發(fā)展的全過(guò)程，使師德建設(shè)逐步走上了制度化、規(guī)范化的軌道，使廣大教師的師德修養(yǎng)和育人水平得到明顯提高。
      從2002年開(kāi)始，北京市開(kāi)始實(shí)施“十五”時(shí)期中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，明確提出《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》為全體中小學(xué)教師的公共必修課。用了兩年多的時(shí)間，對(duì)十多萬(wàn)名中小學(xué)教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)。
      2004年底，北京市申請(qǐng)?jiān)O(shè)立了全國(guó)師德論壇分論壇。通過(guò)開(kāi)辟師德建設(shè)專欄，出版優(yōu)秀論文集，邀請(qǐng)師德專家作主題演講，組織優(yōu)秀師德標(biāo)兵報(bào)告會(huì)等形式，探討新時(shí)期師德的新內(nèi)涵，使廣大教師有了明確的學(xué)習(xí)榜樣。
      2005年，北京市委市政府決定實(shí)施城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。廣大教師在優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的帶領(lǐng)下，積極響應(yīng)市委市政府的決定，主動(dòng)要求到農(nóng)村中小學(xué)支教。三年多來(lái)，涌現(xiàn)出了一批批先進(jìn)集體和支教先進(jìn)個(gè)人，為京郊農(nóng)村中小學(xué)教育整體水平的提高發(fā)揮了積極作用。
      今年，為了培養(yǎng)大批留得住、用得上的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師，北京市決定在城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)設(shè)立農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站，啟動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師城鎮(zhèn)研修工作。在這項(xiàng)工作中，城鎮(zhèn)中小學(xué)骨干教師踴躍報(bào)名，積極為提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量無(wú)私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了首都名師的崇高師德。
      北京市兩年一次的師德標(biāo)兵評(píng)選，三年一次的市級(jí)骨干教師、學(xué)科教學(xué)帶頭人和北京市優(yōu)秀教師評(píng)選，四年一次的特級(jí)教師評(píng)選以及今年教師節(jié)市政府表彰的10名北京市人民教師，都不僅具有過(guò)硬的教育教學(xué)水平，而且
      具有較高的師德水平。
      前不久，我們?cè)谌薪逃到y(tǒng)開(kāi)展了向抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。要求廣大干部和教師把偉大的抗震救災(zāi)精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育改革發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，為推進(jìn)首都教育率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的力量。
      經(jīng)過(guò)多年的努力，在全市中小學(xué)教師隊(duì)伍師德水平不斷提高的同時(shí)，涌現(xiàn)出了一批教書育人、師德高尚的優(yōu)秀教師典型。
      下一步，首都教育系統(tǒng)將以學(xué)習(xí)貫徹新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)習(xí)宣傳抗震救災(zāi)英雄模范教師為契機(jī)，狠抓落實(shí)，不斷創(chuàng)新，從更新思想觀念、加強(qiáng)制度建設(shè)、大力樹(shù)立和宣傳先進(jìn)典型、將加強(qiáng)師德建設(shè)同關(guān)心解決教師的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)等四個(gè)方面，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
      保護(hù)學(xué)生安全是教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)
      四川省汶川縣映秀小學(xué) 譚國(guó)強(qiáng)
      新修訂頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》從六個(gè)方面對(duì)教師的職業(yè)道德進(jìn)行了規(guī)范,提出了要求。其中，我對(duì)《規(guī)范》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”條目里寫入“保護(hù)學(xué)生安全”的體會(huì)尤為深刻。
      “保護(hù)學(xué)生安全”是教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。尤其是在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生受到災(zāi)難或意外的威脅時(shí)，教師以其特殊身份，有責(zé)任組織疏散學(xué)生，盡最大努力幫助學(xué)生脫離危險(xiǎn)，而不是自己先跑，臵廣大學(xué)生的安危于不顧。在這次大地震中，災(zāi)區(qū)學(xué)校涌現(xiàn)出了許多教師的感人事跡。他們把學(xué)生的安危和利益放在第一位，不怕?tīng)奚慌缕?，連續(xù)作戰(zhàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)
      踐行著崇高的教師職業(yè)道德，真正做到了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，“保護(hù)學(xué)生安全”。
      就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，30歲的數(shù)學(xué)老師張米亞在地震發(fā)生時(shí)，完全有逃生的機(jī)會(huì)。但當(dāng)我們挖開(kāi)廢墟時(shí)，只見(jiàn)他撲跪在地，身體前俯，緊緊摟著兩個(gè)8歲的孩子，孩子都還活著，而他的雙臂已經(jīng)僵硬。我們?cè)噲D掰開(kāi)張老師護(hù)衛(wèi)孩子的雙手，卻怎么也掰不開(kāi)。他以自己的英雄行為，將師愛(ài)定格在生死瞬間，演繹了一曲悲壯的生命絕唱!28歲的美術(shù)老師連蓉被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她兩手各抱著一個(gè)孩子，其中一個(gè)還活著。她們班在她的緊急疏散下，13個(gè)孩子幸存，但她卻永遠(yuǎn)撇下了自己一歲半的女兒。
      在災(zāi)難面前，在生死關(guān)頭，我們的老師首先想到的是學(xué)生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己；他們用愛(ài)和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，展示了關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責(zé)，展示了人民教師的崇高師德。
      從映秀轉(zhuǎn)移出來(lái)之后，映秀小學(xué)的老師們又強(qiáng)忍著失去親人的悲痛，跑遍成都大小醫(yī)院，看望住院的孩子，為幸存學(xué)生聯(lián)系就近入學(xué)的學(xué)校，我校學(xué)生在救助點(diǎn)附近入學(xué)率達(dá)到了85%。在災(zāi)后重建的艱苦過(guò)程中，他們更是以忘我的精神，積極投身到安撫工作和復(fù)課的準(zhǔn)備工作中，充分體現(xiàn)了人民教師的高尚師德和自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。
      映秀小學(xué)的教師群體是千千萬(wàn)萬(wàn)普通教師的一個(gè)縮影。如果不是這次地震，他們或許一生都默默無(wú)聞。但是在生死瞬間，他們迸發(fā)出最美的人性光輝。他們真正履行了人民教師的責(zé)任，他們用融入血脈的本能的師愛(ài)為學(xué)生鋪平了一條光明的人生大道。
      教師職業(yè)崇高而神圣，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的修訂頒布有著深遠(yuǎn)的意義。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)，將《規(guī)范》轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的要求，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，不辜負(fù)黨和人民的關(guān)懷和期望，為家鄉(xiāng)教育
      恢復(fù)重建和教育發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。
      把愛(ài)融入“了不得”“了不起”的事業(yè)中
      北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曲莉梅
      作為一名多年在教育戰(zhàn)線工作的小學(xué)教師，我深深地認(rèn)識(shí)到，中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于其他行業(yè)。因?yàn)榻處熯@份職業(yè)關(guān)乎尚未成熟的孩子，孩子的發(fā)展關(guān)乎他一生的健康和幸福，關(guān)乎一個(gè)家庭的幸福，也關(guān)乎國(guó)家的興旺和發(fā)展。
      我的體會(huì)是，教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有深深的愛(ài)的情感。教師在工作中，要把這種愛(ài)的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律，轉(zhuǎn)化成專業(yè)能力，更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度，轉(zhuǎn)化成不斷汲取、不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
      新的《規(guī)范》從“愛(ài)國(guó)守法”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”三個(gè)方面，對(duì)教師的“愛(ài)”作了科學(xué)而全面的解讀。其核心指向和落腳點(diǎn)，與第四條“教書育人”的實(shí)踐活動(dòng)緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。
      16年前，我班上有一個(gè)孩子性格孤僻，不善交往，行為散漫，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，正常的教育幾乎對(duì)他不起作用。這個(gè)孩子幾乎耗費(fèi)了我60%的精力，自己心里有說(shuō)不出的苦惱和壓抑。女兒知道后，將一本《搗蛋鬼日記》推薦給我。這本書讓我從兒童的角度重新了解和理解了兒童。我開(kāi)始深入兒童世界，找到了新的教育感覺(jué)。我想，對(duì)這個(gè)孩子，一定有什么地方讓我忽略了。有一次我留意到他的語(yǔ)文書翻角處畫有精致的小人圖案，再翻，每一頁(yè)都有。當(dāng)我讓書角快速動(dòng)起來(lái)時(shí)，看到的居然是一個(gè)栩栩如生的動(dòng)畫故事。
      我終于發(fā)現(xiàn)了他的興趣和智慧，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他發(fā)展自己的美術(shù)興趣與特長(zhǎng)。后來(lái)，這個(gè)孩子考取了中央美術(shù)學(xué)院。每個(gè)教師節(jié)，他都會(huì)回校來(lái)看我。其實(shí)，我更感謝他，是他讓我感受到“因材施教”是如此美麗。
      奧運(yùn)會(huì)上美國(guó)選手菲爾普斯八次奪金、七破世界紀(jì)錄，讓我時(shí)時(shí)反思，有沒(méi)有天才苗苗被我錯(cuò)過(guò)了？我時(shí)時(shí)要求自己作這樣的反思。這就是教師將愛(ài)的情感詮釋到職業(yè)中，也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的期望所在。
      回顧多年的教育生涯，我留下最多的是感動(dòng)。感動(dòng)于學(xué)生純真的目光，感動(dòng)于學(xué)校的關(guān)懷，更感動(dòng)于國(guó)家對(duì)我們的期盼。作為老教師，我對(duì)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深有體會(huì)，更深感它的必要和中肯。我會(huì)始終不渝地學(xué)習(xí)它、貫徹它，也真心地期盼新一代的教師們能謹(jǐn)記《規(guī)范》中的每一條要求，理解《規(guī)范》的思想、宗旨，更重要的是在工作中自律。因?yàn)?，教師這個(gè)職業(yè)真是一個(gè)“了不得”又“了不起”的職業(yè)！
      新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》應(yīng)時(shí)應(yīng)勢(shì)
      中國(guó)人民大學(xué)附中 劉彭芝
      新的《規(guī)范》與原《規(guī)范》相比，在條目的數(shù)量上有所減少，但在具體內(nèi)容上得到了充實(shí)，并在很多提法上與新時(shí)期的教育改革、教育形勢(shì)、時(shí)代背景緊密結(jié)合，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對(duì)教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時(shí)代訴求。作為一名來(lái)自教育教學(xué)一線的中學(xué)校長(zhǎng)，我認(rèn)為新《規(guī)范》體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的精神，把握住了時(shí)代脈搏，既有傳承，也有創(chuàng)新。
      新《規(guī)范》對(duì)教師既有底線要求，又有較高標(biāo)準(zhǔn)。前者反映在前五條上，即愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表，這是作為一名教
      師應(yīng)該達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)；后者則反映在最后一條“終身學(xué)習(xí)”上。
      在“愛(ài)崗敬業(yè)”一條中，倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)”、“樂(lè)于奉獻(xiàn)”，這在舊《規(guī)范》中是沒(méi)有的。樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神特別需要提倡。新《規(guī)范》提出教師要“愛(ài)國(guó)”，要“志存高遠(yuǎn)”。陶行知先生曾說(shuō)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便是操著民族和人類的命運(yùn)?！敝挥挟?dāng)教師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯，這是教育工作的核心價(jià)值所在。
      新《規(guī)范》首次納入了教師要“保護(hù)學(xué)生安全”，這是必要的。教師面對(duì)的中小學(xué)生是未成年人，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)必需的能力，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。安全包括“身體安全”和“心理安全”兩個(gè)方面，當(dāng)學(xué)生的身心安全受到威脅時(shí)，教師責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù)。
      新《規(guī)范》第四條“教書育人”中，明確提出要“實(shí)施素質(zhì)教育”，并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”列入其中。實(shí)施素質(zhì)教育，必然對(duì)教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入，這一點(diǎn)會(huì)越來(lái)越在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上得到體現(xiàn)。
      新《規(guī)范》第六條提出的“終身學(xué)習(xí)”，對(duì)辦好教育很有現(xiàn)實(shí)意義。中國(guó)要建設(shè)成學(xué)習(xí)型國(guó)家、創(chuàng)新型國(guó)家，就需要有善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型人才，我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是既全面發(fā)展、又有創(chuàng)新精神，同時(shí)品德高尚的學(xué)生。以此為目標(biāo)，我們的教師就應(yīng)該、而且必須終身學(xué)習(xí)。教師如果不學(xué)習(xí)，其所教授的內(nèi)容、教學(xué)的手段、自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)，就會(huì)在很短的時(shí)間里落后、老化。終身學(xué)習(xí)這一條的提出，適逢其時(shí)，具有極其重要的意義。要求教師“終身學(xué)習(xí)”，學(xué)校必須建立校本培訓(xùn)制度，使之成為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展的外部助力。對(duì)于校本培訓(xùn)，校長(zhǎng)不僅應(yīng)該高度重視，認(rèn)真對(duì)待，而且要出思路，出方法，作決策。
      作為一名校長(zhǎng)，我認(rèn)為新頒布的《規(guī)范》有新意，而且不是為新而新，是應(yīng)時(shí)應(yīng)勢(shì)而出；新規(guī)范的頒布必將對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德起到積極的規(guī)范、推動(dòng)和提升作用。
      第四章
      社會(huì)主義榮辱觀“八榮八恥”
      八榮八恥”是胡錦濤總書記于2006年3月4日下午，在看望出席政協(xié)第十屆四次會(huì)議民盟民進(jìn)聯(lián)組會(huì)上關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的講話時(shí)，提出了以下“八個(gè)為榮，八個(gè)為恥”的要求：
      以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。
      一、社會(huì)主義榮辱觀的提出有其歷史必然性
      我們黨有關(guān)理論的提出都有其深刻的時(shí)代背景，都是符合時(shí)代要求并需要全黨全社會(huì)認(rèn)真加以貫徹落實(shí)的。胡錦濤總書記提出樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，同樣有其歷史必然性，意義極為重大。
      中央宣傳部社科規(guī)劃辦主任張國(guó)祚從三方面分析了社會(huì)主義榮辱觀產(chǎn)生的時(shí)代背景及意義。
      首先，以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀的提出，是與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求相適應(yīng)的。改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上所取得的成就舉世矚目。但毋庸諱言，在這一過(guò)程中，我們也付出了一些代價(jià)。這些代價(jià)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自然資源在某種程度上遭到過(guò)度耗損，自然環(huán)境在某種范圍內(nèi)受到嚴(yán)重污染；二是隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的加快和市場(chǎng)經(jīng)
      濟(jì)的迅速發(fā)育，社會(huì)上的思想觀念、價(jià)值取向日趨多元化，一些人在基本的道德價(jià)值判斷上出現(xiàn)了混亂，理想信念淡漠了，思想道德滑坡了，甚至在一些黨員干部中還出現(xiàn)了腐敗現(xiàn)象。之所以付出這兩種代價(jià)，都與社會(huì)主義榮辱觀缺位有關(guān)。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槔硐胄拍畹退枷氲赖禄嘛@然與違背“八榮八恥”直接相關(guān)，即便是在亂砍濫伐、破壞生態(tài)平衡中，所反映出的問(wèn)題實(shí)質(zhì)，要么是缺乏保護(hù)生態(tài)平衡的科學(xué)知識(shí)、愚昧無(wú)知，要么是只為了一己私利，而不顧國(guó)家、集體利益，同樣是違背社會(huì)主義榮辱觀的行為。可見(jiàn)，現(xiàn)在提出在全社會(huì)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，是很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的，是我們克服發(fā)展中的不足，解決前進(jìn)中存在的問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化全面協(xié)調(diào)發(fā)展的必然需要。
      其次，社會(huì)主義榮辱觀還直接關(guān)涉國(guó)家軟實(shí)力的強(qiáng)弱?，F(xiàn)在，評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家，不能光看其經(jīng)濟(jì)總量、軍事力量等硬實(shí)力，還要看這個(gè)國(guó)家的思想文化、民族精神、道德情操等軟實(shí)力因素。毫無(wú)疑問(wèn)，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀必將進(jìn)一步提升全民族的精神狀態(tài)和道德情操的境界，進(jìn)一步增強(qiáng)我們黨和國(guó)家的凝聚力、感召力、影響力、戰(zhàn)斗力。
      第三，社會(huì)主義榮辱觀與國(guó)家現(xiàn)行的一系列重大方針政策是相輔相成的。正因?yàn)樯鐣?huì)主義榮辱觀的產(chǎn)生有其歷史必然性，所以它與國(guó)家的重大方針政策于內(nèi)在精神上相通相融。比如，與目前正在開(kāi)展的黨員先進(jìn)性教育密切相關(guān)。黨員干部要做人民的好公仆，必須首先做一個(gè)好公民，而做一個(gè)好公民的基本要求就是踐行“八榮八恥”。這對(duì)我們黨的執(zhí)政能力建設(shè)非常必要。一個(gè)政黨要鞏固自己的地位，就要有涇渭分明的榮辱觀，這樣才能在人民當(dāng)中樹(shù)立起良好形象。再比如，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)也緊密相關(guān)。如果所有社會(huì)成員都能知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、講正氣，那么這個(gè)社會(huì)必然會(huì)走向和諧。樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀也與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀息息相關(guān)?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本，只有全體公民都知榮辱、創(chuàng)文明、促和諧，才能形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，才能讓人民生活得更加幸福。
      中國(guó)倫理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)社科院哲學(xué)所研究員陳瑛認(rèn)為，社會(huì)主義榮辱觀的提出，對(duì)于全黨和全國(guó)人民同心同德謀發(fā)展意義重大。他說(shuō)，目前社會(huì)上已經(jīng)暴露出一些不良的思想傾向。如有人提出用“多元價(jià)值”來(lái)否定我們堅(jiān)持的“一元價(jià)值”，不要“同德”要“異德”，要“離心離德”。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和全面建設(shè)小康社會(huì)的重大任務(wù)，我們必須明白，盡管多元價(jià)值是客觀存在，但作為社會(huì)主義國(guó)家的一員，我們的價(jià)值觀必須要有共同的指導(dǎo)思想，讓多元價(jià)值觀接受一元價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)，做到“一中有多，多中有一”。具體來(lái)說(shuō)，就是要服從于“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀。只有這樣，全國(guó)人民才能一心一意，同心同德，共同把國(guó)家建設(shè)得更好。
      二、如何理解“八榮八恥”的深刻內(nèi)涵
      以“八榮八恥”為核心的社會(huì)主義榮辱觀，于簡(jiǎn)練的表述中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。對(duì)此，國(guó)家行政學(xué)院政治學(xué)部副主任、教授王偉分析指出，社會(huì)主義榮辱觀既與中華民族精神和傳統(tǒng)美德一脈相承，同時(shí)也帶有鮮明的時(shí)代特征，是時(shí)代精神的匯聚和體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥”，就是在新形勢(shì)下，以建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、富強(qiáng)祖國(guó)為最大光榮，以損害祖國(guó)的榮譽(yù)、尊嚴(yán)和利益為最大恥辱；“以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥”，就是每個(gè)公民不論職務(wù)高低、能力大小，都要在不同崗位、通過(guò)不同形式為人民服務(wù)，與此同時(shí)，要高度警惕可能出現(xiàn)的種種背離人民利益的傾向；“以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥”，就是面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我們必須把科學(xué)技術(shù)真正臵于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并且在全社會(huì)形成講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚；“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”，就是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，我們要在各行各業(yè)包括新興行業(yè)中培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的思想，并使之成為衡量公民道德品質(zhì)的價(jià)值尺度；“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”，就是要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下形成良
      好的社會(huì)風(fēng)氣，避免種種損人利己的行為；“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”，就是要將誠(chéng)實(shí)守信作為個(gè)人行為的基本準(zhǔn)則，作為企業(yè)、事業(yè)單位乃至政府工作的基本準(zhǔn)則，對(duì)假冒偽劣、不講信譽(yù)等行為予以嚴(yán)厲譴責(zé)；“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”，就是要增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)；“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”，就是要認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)代化建設(shè)的路還很長(zhǎng)，任務(wù)還很艱巨，必須在新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，形成“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的社會(huì)風(fēng)尚。
      陳瑛指出，有人可能會(huì)說(shuō)，我們剛提出社會(huì)主義公民道德建設(shè)，怎么又提“八榮八恥”呢？我認(rèn)為，“八榮八恥”是過(guò)去一系列提法的深入、系統(tǒng)的發(fā)展，它準(zhǔn)確地體現(xiàn)出公民道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也將“五愛(ài)”（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義）等提法完全包容進(jìn)來(lái)，形式鮮明，很容易被群眾接受，可以說(shuō)是為先進(jìn)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)樹(shù)立了一面鮮明的旗臶，也為全黨全國(guó)人民同心同德謀發(fā)展指明了方向。
      三、踐行社會(huì)主義榮辱觀需有機(jī)制保障
      樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，關(guān)鍵在于腳踏實(shí)地予以踐行。對(duì)此，張國(guó)祚認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面著手：一是要把學(xué)習(xí)貫徹社會(huì)主義榮辱觀與學(xué)習(xí)貫徹十六大、十七大以來(lái)我們黨的一系列理論創(chuàng)新和重大戰(zhàn)略思想結(jié)合起來(lái)；二是要深化對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的理論研究，全面準(zhǔn)確深刻地理解其科學(xué)內(nèi)涵及其重大意義；三是要宣傳好，讓社會(huì)主義榮辱觀深入人心，家喻戶曉，婦孺皆知；四是黨員干部要身體力行，為群眾做出表率；五是領(lǐng)導(dǎo)決策部門要拿出具體的措施辦法，營(yíng)造好踐行榮辱觀的氛圍。
      王偉認(rèn)為，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，要建立相應(yīng)的踐行機(jī)制。第一，要建立健全社會(huì)主義榮辱觀的教育機(jī)制。樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，需要從他律和自律，亦即從道德教育與道德修養(yǎng)兩個(gè)環(huán)節(jié)著手。教育是社會(huì)主義榮辱觀養(yǎng)成的外部機(jī)制的基礎(chǔ)。目前，各行各業(yè)都在根據(jù)自己的實(shí)際情況，開(kāi)展社會(huì)主
      義榮辱觀教育，這些措施，已經(jīng)勾畫出了社會(huì)主義榮辱觀教育機(jī)制的框架。第二，要建立健全社會(huì)主義榮辱觀的修養(yǎng)機(jī)制。社會(huì)主義榮辱觀能否充分發(fā)揮其巨大的社會(huì)效應(yīng)，關(guān)鍵在于廣大公民能否通過(guò)道德修養(yǎng)，升華到較高的道德境界。為此，必須在全社會(huì)形成一種追求崇高道德修養(yǎng)的風(fēng)氣。第三，要建立健全社會(huì)主義榮辱觀的示范機(jī)制。實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，要求我們善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用先進(jìn)典型，樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，讓廣大群眾見(jiàn)賢思齊。同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用。廣大領(lǐng)導(dǎo)干部要把社會(huì)主義榮辱觀的道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德行為，常修為政之德，為全體人民做出榜樣。第四，要建立健全社會(huì)主義榮辱觀的評(píng)價(jià)機(jī)制。道德的基本特點(diǎn)之一，是以善惡標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。按社會(huì)主義榮辱觀的要求，“善”主要是指符合國(guó)家和人民利益以及社會(huì)道德要求的行為，“惡”主要是指違背國(guó)家和人民利益以及社會(huì)道德要求的行為。要在全社會(huì)筑牢基本道德規(guī)范，形成懲惡揚(yáng)善的輿論氛圍。
      中央教科所學(xué)校教育研究部主任、教授劉驚鐸從青少年教育方面談了自己的看法。他認(rèn)為，在文化與價(jià)值多元的時(shí)代背景下，加強(qiáng)對(duì)未成年人的價(jià)值觀教育，讓他們從小樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀極為重要。今天的青少年生活的時(shí)代背景已有很大變化，我們的道德教育應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的原則，采用怎樣行之有效的教育方法，才能使社會(huì)主義榮辱觀真正內(nèi)化到不同年齡段、不同文化、不同地域、不同家庭背景的孩子的人格結(jié)構(gòu)之中呢？我以為，最關(guān)鍵的，是要堅(jiān)持“三近”原則。首先，社會(huì)主義榮辱觀教育要貼近孩子生活。道德的本質(zhì)是實(shí)踐的，也是生活的。當(dāng)前道德教育很大的一個(gè)弊病是“空”，脫離孩子的生活世界，空洞、枯燥、缺乏生活氣息。脫離了孩子生活的道德教育只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，我們的榮辱觀教育，必須貼近孩子的現(xiàn)實(shí)生活，從生活中尋找道德教育的素材和契機(jī)。其次，社會(huì)主義榮辱觀教育必須接近孩子個(gè)體。道德教育在本質(zhì)上是涵養(yǎng)化育個(gè)體的德性。道德教育
      只有成為個(gè)體的自我需要，才可能是有效的。因此，道德教育必須和孩子的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相接近，融入到孩子的個(gè)體生命成長(zhǎng)中去，成為孩子成長(zhǎng)的“呵護(hù)人”。最后，社會(huì)主義榮辱觀教育還要親近孩子心靈。道德文化建設(shè)在本質(zhì)上是精神的和心靈的活動(dòng)。道德教育只有觸動(dòng)心靈，引發(fā)感動(dòng)，引領(lǐng)精神成長(zhǎng)，才是真正的教育，才是真正有魅力的教育。缺乏相互尊重、平等對(duì)話，板起面孔說(shuō)教，機(jī)械地傳授知識(shí)，不是真正的道德教育。（摘自《半月談》）
      第五章
      仙桃市中小學(xué)教師行為規(guī)范（試行）
      為進(jìn)一步提高全市中小學(xué)教師思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，根據(jù)《教師法》和教育部頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，特制定全市中小學(xué)教師行為規(guī)范。
      一、師德規(guī)范
      1、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。
      2、積極參加政治理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷提高政治修養(yǎng)，維護(hù)黨和國(guó)家利益，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，不支持、不參加黃、賭、毒、邪教等違法活動(dòng)及影響社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的活動(dòng)，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
      3、自覺(jué)遵紀(jì)守法，堅(jiān)持依法辦事，遵守教育法律法規(guī)，遵守社會(huì)公民道德和家庭美德，遵守校紀(jì)校規(guī)。
      4、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行教師職責(zé)，勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
      5、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，不從事有償家教，不向?qū)W生推銷或強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，不利用工作之便向?qū)W生、家長(zhǎng)索要禮品、錢物，不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)或讓學(xué)生家長(zhǎng)為教師個(gè)人提供服務(wù)，不營(yíng)私舞弊，尊重他人學(xué)術(shù)成果，不抄襲他人論文，樹(shù)立教育、教師的良好形象。
      6、關(guān)心熱愛(ài)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，循循善誘，誨人不倦。尊重學(xué)生，不歧視差生，努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)心留守學(xué)生?？茖W(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，堅(jiān)持正面教育，激勵(lì)為主，不諷刺挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
      二、教育教學(xué)規(guī)范
      7、堅(jiān)持德育為首，育人為本，自覺(jué)履行教書育人的職責(zé)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，關(guān)心學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全常識(shí)教育和安全管理，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友。
      8、主動(dòng)配合家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)部門共同教育好學(xué)生，經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，宣傳教育方針政策，傳授科學(xué)的教育方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真做好家訪工作，不隨意傳家長(zhǎng)到校，尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)，不訓(xùn)斥挖苦和責(zé)難家長(zhǎng)。
      9、遵循教育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，杜絕教學(xué)事故。
      10、精心備課，不抄襲他人教案，不得不備課上課堂，在備課時(shí)要努力做到認(rèn)真鉆研教材，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)情，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法，研究落實(shí)課堂教學(xué)三維目標(biāo)的有效途徑和措施。
      11、認(rèn)真上課，努力實(shí)施有效教學(xué)，上課時(shí)精力充沛，情緒飽滿，因材施教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過(guò)程中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要合理利用教學(xué)資源，有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注意信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保完成教學(xué)目標(biāo)，不拖延教學(xué)時(shí)間。堅(jiān)持用普通話教學(xué)，做到語(yǔ)言文明、清晰流暢、表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，板書整潔規(guī)范。上課時(shí)不接打手機(jī)、不抽煙、不會(huì)客。
      12、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)適量練習(xí)題，不得大量布臵機(jī)械重復(fù)作業(yè)，嚴(yán)格按規(guī)定控制作業(yè)總量；批改作業(yè)要認(rèn)真、及時(shí)、公正，并做到全收全改，不得要求學(xué)生或家長(zhǎng)代批作業(yè)，作業(yè)批改要有記載，不得隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
      13、充分利用朝讀、課外活動(dòng)或自習(xí)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要做到面向全體，培優(yōu)補(bǔ)弱，形式多樣。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
      14、按規(guī)定組織學(xué)生的考試，不得頻繁組織考試，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。考試前，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；考試過(guò)程中教師要認(rèn)真監(jiān)考，規(guī)范考紀(jì)考風(fēng)；考試結(jié)束后，要及時(shí)閱卷，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)反饋，努力改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
      三、學(xué)習(xí)教研規(guī)范
      15、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，及時(shí)掌握本學(xué)科前沿知識(shí)和相關(guān)理論，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
      16、教師要謙虛謹(jǐn)慎，互幫互學(xué)，共同提高。青年教師要主動(dòng)向中老年教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，中老年教師在不斷充實(shí)自己的同時(shí)，要熱情幫助和指導(dǎo)青年教師。
      17、自覺(jué)參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進(jìn)修。每學(xué)年要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)1—2本教育專著，訂閱學(xué)習(xí)一份教學(xué)教研雜志或報(bào)紙，要有學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，每學(xué)年撰寫教育教學(xué)論文1—2篇。
      18、積極參與基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)研究，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，積極開(kāi)展網(wǎng)上教研，認(rèn)真進(jìn)行課后反思，主動(dòng)參與教育科學(xué)課題研究，堅(jiān)持參加集體備課活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、“四優(yōu)”（優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件）競(jìng)賽活動(dòng)，及其他校內(nèi)外教研活動(dòng)，促進(jìn)教師自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。
      四、教師禮儀規(guī)范
      19、儀表大方、整齊、清潔。穿戴要符合職業(yè)特點(diǎn)，不穿奇裝異服，不穿拖鞋、背心、短褲、超短裙進(jìn)校園。男教師不留長(zhǎng)發(fā)或剃光頭、蓄胡須。女教師不化濃妝、涂染指甲、不染艷麗彩發(fā)、不佩戴易轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的首飾。20、舉止文明，談吐文雅，待人接物熱情、禮貌、真誠(chéng)，使用文明禮貌用語(yǔ)。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要和藹可親。
      21、堅(jiān)持原則，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，坦誠(chéng)待人，同事之間要互相尊重，互相信任，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，不背后議論人，不搞小動(dòng)作，不搬弄是非，不利團(tuán)結(jié)、不利工作的話不說(shuō)，不利團(tuán)結(jié)、不利工作的事不做。
      22、思想、作風(fēng)正派，要尊重領(lǐng)導(dǎo)，顧全大局，服從安排，對(duì)學(xué)校工作有意見(jiàn)要通過(guò)正常渠道反映，不背后發(fā)牢騷或散布不滿言論。
      23、有良好衛(wèi)生習(xí)慣，保持辦公室等公共場(chǎng)所清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、煙蒂、瓜果皮，不在公共場(chǎng)所吸煙，自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所秩序，自覺(jué)維護(hù)教師良好形象。
      第二篇
      教師禮儀規(guī)范
      第一章
      教師禮儀概述
      一、禮儀概述
      禮儀是文明的象征，道德的范疇?！岸Y”是規(guī)，是天地自然之道，是德，也是治國(guó)之法規(guī)、律條；“儀”是矩，是準(zhǔn)則，也是治國(guó)和做人的尺度。人類社會(huì)要發(fā)展，要推進(jìn)，就必須弘揚(yáng)、推行禮儀。沒(méi)有禮儀的地方，是沒(méi)有文化的地方；不懂禮儀的人，是不文明的人，也是沒(méi)有道德的人。禮儀在本質(zhì)上其實(shí)就是道德的規(guī)范，包括禮節(jié)和儀式，是社會(huì)、道德、習(xí)俗、宗教等方面對(duì)人們行為的規(guī)范，是文明道德修養(yǎng)程度如何的一種外在表現(xiàn)形式。禮節(jié)，即社會(huì)公認(rèn)的待人接物的方法和人與人相處的準(zhǔn)則。例如，初次見(jiàn)面該怎樣互相介紹，怎樣互遞名片，怎樣待客，等等。再如，人際交往中如何保持良好的儀態(tài)、儀表等。儀式，是指正式場(chǎng)合用以表示禮節(jié)的一系列固定的程式，如歡迎儀式、簽字儀式、開(kāi)業(yè)典禮、婚禮儀式、葬禮等。
      現(xiàn)代禮儀的社會(huì)功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
      1、有助于提高人們的自身修養(yǎng)
      在人際交往中，禮儀往往是衡量一個(gè)人文明程度的準(zhǔn)繩。它不僅反映著一個(gè)人的交際技巧與應(yīng)變能力，而且反映著一個(gè)人的氣質(zhì)風(fēng)度、閱歷見(jiàn)識(shí)、道德情操、精神風(fēng)貌。因此，在這個(gè)意義上，完全可以說(shuō)禮儀即教養(yǎng)。
      學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀有助于提高個(gè)人的修養(yǎng)，有助于“用高尚的精神塑造人”，真正提高個(gè)人的文明程度。
      2、有助于人們美化自身、美化生活
      個(gè)人形象是一個(gè)人儀容、表情、舉止、服飾、談吐、教養(yǎng)的集合，而禮儀在上述諸方面都有自己詳盡的規(guī)范。因此，學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀，無(wú)疑將有益于人們更好地、更規(guī)范地設(shè)計(jì)個(gè)人形象，維護(hù)個(gè)人形象，更好地、更充分地展示個(gè)人的良好教養(yǎng)與優(yōu)雅的風(fēng)度。
      3、有助于促進(jìn)人們的社會(huì)交往，創(chuàng)建良好的社交氛圍
      運(yùn)用禮儀，除了可以使個(gè)人在交際活動(dòng)中充滿自信、胸有成竹、處變不驚外，還能夠幫助人們規(guī)范彼此的交際活動(dòng)，更好地向交往對(duì)象表達(dá)自己的尊重、敬佩、友好與善意，增進(jìn)彼此之間的了解與信任。
      4、有助于凈化社會(huì)風(fēng)氣，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)
      我國(guó)正在大力推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是要求全體社會(huì)成員講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德，心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美。這些內(nèi)容，與禮儀完全吻合。因此，完全可以說(shuō)，提倡禮儀的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，與推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)是殊途同歸、相互配合、相互促進(jìn)的。
      二、教師禮儀的內(nèi)涵及其培養(yǎng)
      教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，禮儀更有其特殊意義。所謂教師禮儀，是指教師在教育活動(dòng)中應(yīng)遵循的尊敬他人、講究禮節(jié)的程序，是教育工作者必須掌握并嫻熟運(yùn)用的人際傳播技能。
      教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注，對(duì)他們起著潛移默化的影響。因此，教師禮儀不僅是教師個(gè)人的品質(zhì)修養(yǎng)，而且直接影響著學(xué)生的思想行為，為學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。教師在傳播知識(shí)的同時(shí)，要十分注意自己的言行舉止，使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
      近年來(lái)，通過(guò)各級(jí)教育行政部門的師德建設(shè)，教師的禮儀有了很大的提高，但與教師禮儀相悖，乃至缺乏起碼的禮儀常識(shí)的現(xiàn)象在教師隊(duì)伍中仍然存在，這不能不引起我們的重視。比如公共場(chǎng)合語(yǔ)言粗俗不文明；不尊重學(xué)生，時(shí)常挖苦諷刺或冷漠疏遠(yuǎn)；對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、問(wèn)候隨便應(yīng)付或干脆臵若罔聞；上課時(shí)接聽(tīng)、撥打手機(jī)；在教室內(nèi)吸煙、隨地吐痰；形象舉止過(guò)于隨意或濃妝艷抹、過(guò)于修飾等等。因此，有必要對(duì)教師進(jìn)行禮儀教育。
      教師禮儀教育的途徑
      1、教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)
      這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)，指通過(guò)自勵(lì)、自省、慎獨(dú)，培養(yǎng)自覺(jué)的禮儀意識(shí)，達(dá)到為人師表的道德境界。
      同時(shí)，要學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德，良好的師德對(duì)陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師禮儀，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性都有著極其重要的作用。
      2、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的禮儀教育（1）重視教師禮儀的傳承
      在老教師與新教師結(jié)對(duì)幫教中，要求老教師在傳授教學(xué)知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要傳授教師禮儀知識(shí)。促使新教師在提高教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也提高自己的教師禮儀修養(yǎng)。
      （2）加強(qiáng)對(duì)教師禮儀的規(guī)范
      ①要求教師尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本；真正把學(xué)生擺在教育教學(xué)的中心，平等地對(duì)待學(xué)生，熱情地關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生服務(wù)。
      ②要求教師舉止得體，語(yǔ)言文明，注意坐、立、行的姿勢(shì)和手勢(shì)，舉手投足都表現(xiàn)出教師應(yīng)有的文明禮貌。
      ③要求教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)和同事的溝通、配合。特別是對(duì)文化程度不高的家長(zhǎng)，不能居高臨下，而要設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想、分憂，應(yīng)爭(zhēng)取其理解、支持和配合。在與同事的交往中，應(yīng)以和為貴，尊重同事。
      ④要求教師服飾得體，儀表端莊。服飾得體、儀表端莊的教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和感染力。
      3、廣大中小學(xué)教師要加強(qiáng)實(shí)踐，提高自身的禮儀素養(yǎng)
      行動(dòng)是最有效的學(xué)習(xí)方法。教師的意愿和主動(dòng)性是最重要的。廣大中小學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到教師禮儀在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的重要作用，提高實(shí)踐教師禮儀的主動(dòng)性和自覺(jué)性，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記、篤行，在實(shí)踐中增強(qiáng)禮儀意識(shí)，提高實(shí)踐教師禮儀的能力。
      三、當(dāng)前教師禮儀存在的問(wèn)題和建議
      1、教師在禮儀文明方面存在的問(wèn)題（1）對(duì)學(xué)生缺少應(yīng)有的熱情（2）對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠（3）對(duì)學(xué)生缺乏尊重（4）形象和舉止過(guò)于隨意
      （5）公共場(chǎng)合不注重自己的言行舉止
      2、對(duì)教師禮儀的建議（1）增強(qiáng)自身的禮儀榜樣意識(shí)（2）多給學(xué)生一份熱情和微笑（3）尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本（4）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流（5）舉止得體，言語(yǔ)生動(dòng)（6）服飾得體，儀表端莊
      3、教師禮儀在學(xué)校教育過(guò)程中的意義（1）傳承傳統(tǒng)美德，擴(kuò)充學(xué)校德育內(nèi)容
      教師的言行，特別是教師的禮儀表現(xiàn)，肩負(fù)著選擇、傳遞、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的崇高使命，它一方面要把優(yōu)秀的中華民族美德轉(zhuǎn)化為青少年一代的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；另一方面，又要在此基礎(chǔ)上，形成嶄新的時(shí)代美德。通過(guò)教師示范作用，讓傳統(tǒng)美德在中小學(xué)生身上得以繼承和發(fā)揚(yáng)。如拳拳報(bào)國(guó)心，熱愛(ài)祖國(guó)、忠于祖國(guó)，“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”、“國(guó)而忘家，公而忘私”、熱愛(ài)人民、關(guān)心人、理解人、同情人、孜孜上進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)、正直誠(chéng)實(shí)、勤勞節(jié)儉、見(jiàn)義勇為等良好意志和品德，都值得共同弘揚(yáng)。學(xué)生既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實(shí)踐者。對(duì)廣大中小學(xué)教師進(jìn)行禮儀教育，對(duì)傳承中華民族的傳統(tǒng)美德具有十分重要和深遠(yuǎn)的意
      義。
      （2）是實(shí)施素質(zhì)教育的需要
      素質(zhì)教育的核心內(nèi)容可歸納為三點(diǎn)：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。素質(zhì)教育非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展。
      發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童時(shí)期是人的社會(huì)行為發(fā)展的最佳時(shí)期。因此，在中小學(xué)開(kāi)展教師禮儀教育是十分關(guān)鍵和必要的，是當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。通過(guò)教師禮儀教育活動(dòng)的開(kāi)展和推廣，帶動(dòng)廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的風(fēng)氣，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的品德，逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，健全他們良好的個(gè)性品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和方式，使每個(gè)學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
      （3）是推進(jìn)課程改革的有效載體
      廣大中小學(xué)教師在實(shí)施新課程的過(guò)程中，往往注重理論的學(xué)習(xí)，學(xué)過(guò)之后，迫于原有的教學(xué)慣性和傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的壓力，日常的教學(xué)行為絲毫沒(méi)有發(fā)生根本的變化。而對(duì)教師禮儀的強(qiáng)調(diào)，從教師的最基本的行為出發(fā)，來(lái)規(guī)范他們的言行舉止，使得新課程的基本理念能夠貫穿于他們的教學(xué)行為中，為新課程改革打下了行為基礎(chǔ)，是推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展的有效載體。
      第二章
      教師禮儀“五要素”
      教師禮儀的五要素是：教師的語(yǔ)言、教師的服飾、教師的舉止、教師的形象和教師的情緒
      一、教師的語(yǔ)言
      教師的語(yǔ)言禮儀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
      1、教師語(yǔ)言禮儀的具體要求（1）熟練使用普通話
      普通話是國(guó)家法定的標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言，也是教師必須使用的職業(yè)語(yǔ)言。教師必須運(yùn)用國(guó)家規(guī)定的“全國(guó)通用普通話”教學(xué)，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們不僅跟老師學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也跟老師學(xué)習(xí)語(yǔ)言；在教師語(yǔ)言規(guī)范的潛移默化下，學(xué)生便能講規(guī)范化語(yǔ)言。
      （2）準(zhǔn)確、無(wú)誤的科學(xué)性
      教學(xué)的科學(xué)性原則要求教師傳授知識(shí)要科學(xué)、正確。在語(yǔ)言使用上，教師應(yīng)力求字斟句酌，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰、語(yǔ)句通順、無(wú)誤，避免學(xué)生錯(cuò)誤地接受和理解教學(xué)信息。
      教師語(yǔ)言的內(nèi)容與其他行業(yè)相比，必定是專業(yè)性、科學(xué)性較強(qiáng)，教師在課堂上授課的每一個(gè)概念、每一個(gè)定理、每一次批評(píng)或表?yè)P(yáng)，語(yǔ)言的運(yùn)用必須是科學(xué)的，容不得半點(diǎn)含糊，更容不得謬誤。
      （3）精煉、嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)
      課堂教學(xué)時(shí)間有限，不允許教師啰唆、拖泥帶水。這就要求教師要對(duì)語(yǔ)言行為進(jìn)行自我控制，對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行選擇、加工和提煉，做到言簡(jiǎn)意賅、富有邏輯性，使教學(xué)語(yǔ)言在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效益。
      2、教師語(yǔ)言的藝術(shù)性
      （1）語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，富有感染力
      生動(dòng)、形象化的語(yǔ)言一直被教師視為最廉價(jià)的直觀教具，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化枯燥為有趣，幫助學(xué)生理解和記憶。
      （2）語(yǔ)言要平實(shí)、自然，不嘩眾取寵
      教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)講究平實(shí)、自然，這樣才能使學(xué)生更好地接受和消化教材。語(yǔ)言的晦澀、艱深或故弄玄虛、空洞無(wú)物，只能加重學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)，阻礙
      知識(shí)的掌握。
      （3）語(yǔ)言幽默、詼諧
      幽默詼諧的語(yǔ)言是課堂氣氛的調(diào)節(jié)器。教師的語(yǔ)言應(yīng)富有情趣，既帶給學(xué)生輕松愉快，又有深刻哲理；既能創(chuàng)造自然和諧、平易親切的課堂氣氛，又能為學(xué)生提供思維馳騁的天地。
      （4）善于使用情感性語(yǔ)言
      教師的語(yǔ)言應(yīng)富有情感之美。教師的語(yǔ)言要滿載著對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情，充滿對(duì)本學(xué)科的執(zhí)著之情，飽含對(duì)專業(yè)知識(shí)成果的贊嘆之情。情感溝通是教學(xué)的重要前提。師生情感一致時(shí)，雙方易形成默契，即所謂的“心有靈犀一點(diǎn)通”；情感有隔閡，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，影響教學(xué)的順利進(jìn)行。
      運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，可培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師語(yǔ)言一般具有非常強(qiáng)的感召力，常常讓學(xué)生精神振奮，干勁倍增。抒情時(shí)，要讓學(xué)生如沐春風(fēng)，心曠神怡；點(diǎn)撥時(shí)，要讓學(xué)生低頭沉思，豁然開(kāi)朗。感召力是教師語(yǔ)言追求的一個(gè)較高的境界，需要長(zhǎng)時(shí)間的修養(yǎng)、演練、學(xué)習(xí)。
      （5）語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)適宜
      語(yǔ)言技能是通過(guò)一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速表現(xiàn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速是否自然、親切、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，直接影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際及課堂情境調(diào)整自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。
      （6）善于使用肢體（態(tài)勢(shì)）語(yǔ)言
      教學(xué)中時(shí)而出現(xiàn)的肢體語(yǔ)言能轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，解除學(xué)生持續(xù)智力操作的疲勞感；肢體語(yǔ)言直觀形象，可與講授形成珠聯(lián)璧合之勢(shì)，幫助學(xué)生正確理解、感知教材；適時(shí)而有分寸的肢體語(yǔ)言能幫助教師控制教學(xué)秩序，發(fā)揮組織教學(xué)的功能。
      3、提高教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的方法與途徑（1）思想上不斷強(qiáng)化語(yǔ)言修養(yǎng)意義的認(rèn)識(shí)
      （2）以讀促說(shuō)，增添活力（3）提高自己的思想理論水平
      （4）加強(qiáng)和提高專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)（5）加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)
      二、教師的服飾
      1、教師服飾的一般要求
      教師的著裝是無(wú)形的教育力量。教師著裝應(yīng)符合自己的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、學(xué)識(shí)水平，大方得體，給人以穩(wěn)重高雅的美感。
      （1）著裝要合乎時(shí)宜
      著裝要與時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合及交際對(duì)象、交際目的相協(xié)調(diào)。教師衣著的直觀對(duì)象主要是學(xué)生，其目的是取得更好的教學(xué)效果。這一點(diǎn)，廣大中小學(xué)教師在加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)時(shí)，必須時(shí)刻牢記在心。
      （2）著裝要注意色彩搭配
      服飾是由色彩、款式和質(zhì)地等因素構(gòu)成的，色彩是構(gòu)成服飾的第一要素。教師服裝的色彩搭配應(yīng)盡量做到上身淺色、下身重色、整體美化、重點(diǎn)在頸部的原則，以便視覺(jué)主點(diǎn)被引向面部，這樣就顯得重心較穩(wěn)。女教師的裙子下擺、褲口和鞋面裝飾不要太跳，不要用閃光飾物。鞋、襪、下擺配色應(yīng)接近衣物，不要過(guò)分追求流行，以免學(xué)生在課堂上對(duì)教師評(píng)頭論足，分散注意力。
      （3）教師著裝應(yīng)該切忌以下一些問(wèn)題：
      ①不整齊。有些教師不修邊幅，衣冠不整，忽視著裝細(xì)節(jié)，如衣服扣子沒(méi)扣好、衣領(lǐng)折皺、褲腳卷起、帽子戴歪等。
      ②不清潔。有些教師不勤換衣勤洗衣，衣服臟了仍穿著進(jìn)教室，衣領(lǐng)、衣袖汗?jié)n可見(jiàn)，皮鞋長(zhǎng)時(shí)間不擦，灰塵滿面。這樣不清潔的著裝最易引起學(xué)生厭惡。
      ③不莊重。有些女教師尤其是年輕女教師追求時(shí)髦，經(jīng)常打扮得花枝招展，穿各種奇裝異服進(jìn)課堂，分散了學(xué)生的注意力。
      ④不變化。有些教師著裝從不變化，就穿一種款式一種顏色的衣服，學(xué)生看久了，覺(jué)得很乏味。
      三、教師的舉止
      在學(xué)校，學(xué)生最崇拜的便是老師，老師在學(xué)生面前的一舉一動(dòng)、一顰一笑都通過(guò)學(xué)生的眼睛在其腦海里留下印象，對(duì)他們的精神世界產(chǎn)生無(wú)聲無(wú)息的影響，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的個(gè)性特征。如果教師的文明修養(yǎng)不高，舉止輕浮粗俗，態(tài)度惡劣，必然有損自身形象，影響教學(xué)效果，同時(shí)也將潛移默化地影響學(xué)生的行為習(xí)慣和文明素質(zhì)，待其走出校門步入社會(huì)將難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)文明交往的需要，也難贏得人們的尊重和信任。
      因而，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)高尚的文明行為，做到舉止得體、文雅謙和、言而有禮、行而有矩，盡量以自身良好的禮儀風(fēng)范影響學(xué)生。
      提倡教師講禮儀，其目的是提醒教師在一舉手、一投足之間都要考慮教育影響因素，尊重他人的人格和尊嚴(yán)，反思自己是否真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，自己的行為舉止能否體現(xiàn)出良好的文化教養(yǎng)，自己能否成為學(xué)生和社會(huì)公眾的楷模。
      1、神態(tài)的禮節(jié)
      教師的神態(tài)表情是一種重要的教育因素，它教給學(xué)生待人處事應(yīng)有的態(tài)度、神情。教師要善于控制自己的面部表情，在工作和生活中，盡量使自己表情和藹、親切、莊重、自然。
      （1）教師要把握好目光運(yùn)用
      在社交禮儀中，目光是受感情制約的。一雙炯炯有神的眼睛，給人以感情充沛、生機(jī)勃發(fā)的感覺(jué)；目光呆滯麻木，則給人疲憊厭倦的印象。在教學(xué)過(guò)程中，有很多這樣的教師，他們邊改本子邊和學(xué)生談話，根本不看著孩子；
      瞪著眼追問(wèn)孩子問(wèn)題；后背對(duì)著學(xué)生板書，嘴里卻叫著某某學(xué)生的名字讓他回答問(wèn)題；課堂上發(fā)現(xiàn)某學(xué)生在做小動(dòng)作，一邊不動(dòng)聲色地繼續(xù)講課，一邊用眼角斜視著該生。所有這些都是缺乏教師修養(yǎng)的表現(xiàn)，只不過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)我們習(xí)慣了居高臨下地對(duì)待學(xué)生而不自知。要想改變或者避免犯這些錯(cuò)誤，只需作一個(gè)假想：你坐在某教室內(nèi)，講臺(tái)上是你的同事或校長(zhǎng)，他（她）用上述態(tài)度對(duì)待你，你會(huì)是怎樣的感受？
      在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流時(shí)，目光的交流總是處于非常重要的地位。信息的交流要以目光的交流為起點(diǎn)。
      在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生交談時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷地通過(guò)各種目光與對(duì)方交流，調(diào)整交談的氣氛。
      在學(xué)生回答完問(wèn)題或者和學(xué)生交談結(jié)束時(shí)，教師要注視學(xué)生，并點(diǎn)頭肯定，示意讓學(xué)生坐下或交談結(jié)束。
      （2）教師也要向?qū)W生展現(xiàn)自己的笑容
      微笑是維護(hù)教師與學(xué)生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，是提高教學(xué)效果的重要手段之一。微笑教育要把學(xué)生的情緒智力放在首位，注重與學(xué)生的心靈溝通，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)自我和外部世界。
      作為教師，無(wú)論是哪一個(gè)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予微笑和鼓勵(lì)，微笑可以幫助學(xué)生消除恐懼、厭學(xué)、膽小等心理疾患，形成積極向上的心理傾向。微笑，其本質(zhì)就是愛(ài)。學(xué)會(huì)微笑，就是學(xué)會(huì)愛(ài)。
      作為教師，只有學(xué)會(huì)微笑，才能在教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)中幫助學(xué)生擁有自信、獲得成功、超越自己；只有學(xué)會(huì)微笑，才能變對(duì)立為對(duì)話，變批評(píng)為鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中成長(zhǎng)。
      2、身姿的禮節(jié)
      身為教師，我們應(yīng)對(duì)鞠躬、站、坐、行等方面的身姿規(guī)范進(jìn)行了解，認(rèn)
      真學(xué)習(xí)那些文明優(yōu)雅的舉止動(dòng)作，從細(xì)節(jié)處訓(xùn)練自己，努力做到“站有站相，坐有坐相”。
      （1）鞠躬
      鞠躬問(wèn)侯應(yīng)是教師每次上課的必行禮節(jié)，通過(guò)鞠躬，能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)，營(yíng)造平等友好的學(xué)習(xí)氛圍。上課之初，教師應(yīng)采取端正的站姿，雙目注視學(xué)生，雙手下垂，上身平緩地前傾約30度，而后恢復(fù)原狀。禮畢應(yīng)面帶微笑，雙眼有禮貌地注視學(xué)生，然后開(kāi)始上課。上課結(jié)束時(shí)，教師可再次面對(duì)學(xué)生從容施以鞠躬禮，以表示對(duì)學(xué)生積極合作的感謝，這樣能體現(xiàn)教師良好的個(gè)人修養(yǎng)與師表風(fēng)范。
      （2）站姿
      站則直，猶如松立泰山，給人以穩(wěn)健挺拔的美感，傳遞正直向上的信息。具體而言，教師的站姿應(yīng)是：抬頭、挺胸、收腹、立腰，身軀正直，下頜微收，雙眼平視，雙肩自然放松，身體重心落在兩腳正中。男教師雙腿可適當(dāng)分開(kāi)，以雙腳距離不超過(guò)肩寬為宜；女教師應(yīng)雙膝自然并攏，一腳略微向前臵于另一腳的中后部，兩腳呈“丁”字形，或兩腳跟并攏，腳尖張開(kāi)呈“V”形。
      （3）坐姿
      中國(guó)人講究“坐如鐘”，即要坐得穩(wěn)，不能身體歪斜或如坐針氈。教師的坐姿往往是其精神氣質(zhì)、文化、修養(yǎng)的表現(xiàn)。作為教師，得體的坐法是：入座時(shí)，動(dòng)作從容不迫，輕盈和緩。女教師著裙裝入座，通常應(yīng)先用雙手?jǐn)n平裙擺，再平穩(wěn)坐下。落座時(shí)，應(yīng)坐椅面的三分之二左右，坐滿座椅或僅坐在椅子的邊緣都是有失風(fēng)度的。
      （4）行姿
      教師的行姿應(yīng)給人以穩(wěn)健、從容、和諧的印象，行走時(shí)身板要直，雙肩要平，頭部端正，雙眼平視，步履輕而穩(wěn)，速度快慢適中，要有節(jié)奏感，兩
      臂自然擺動(dòng)，擺動(dòng)的幅度以30度左右為佳。行走時(shí)不能彎腰曲背、左顧右盼、搖擺拖沓、邊吃邊走，否則將有失莊重。
      上課時(shí)，教師在講臺(tái)上不能來(lái)回不停地走動(dòng)，這樣會(huì)讓學(xué)生感到眼花繚亂，分散學(xué)生的注意力；也不宜久站一處一動(dòng)不動(dòng)，這樣會(huì)給人以靜止壓抑之感，課堂就會(huì)顯得死板。正確的方法是根據(jù)教學(xué)的需要，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，從容走動(dòng)或變換一下位臵，如果看到有學(xué)生不注意聽(tīng)課，可以走到他的座位旁給予提醒。
      3、手勢(shì)動(dòng)作的禮節(jié)
      教師應(yīng)使用禮貌高雅的手勢(shì)動(dòng)作待人接物，開(kāi)展教學(xué)工作，盡量避免失敬于人。
      教師在指人示物或在課堂上讓學(xué)生到前邊回答問(wèn)題時(shí)，最好采用整只手掌，掌心向上表示請(qǐng)的手勢(shì)，動(dòng)作要準(zhǔn)確、舒展、到位，如敷衍潦草反而失禮。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有突出表現(xiàn)時(shí)，教師可微笑著伸出大拇指，表示肯定和稱贊，或帶領(lǐng)其他學(xué)生熱情為其鼓掌，給予鼓勵(lì)。當(dāng)教師拿取東西時(shí)，在夠得著的范圍內(nèi)動(dòng)作應(yīng)是兩手持物，五指自然并攏，這樣顯得莊重而有教養(yǎng)。作為教師，應(yīng)避免對(duì)人指指戳戳、用手指招呼別人、蔑視性地伸出小指評(píng)價(jià)學(xué)生、拍桌子、雙手抱臂交叉胸前、諷刺性地鼓倒掌等，這些動(dòng)作傳遞的信息都容易挫傷學(xué)生的情感與自尊，引起學(xué)生的抵觸情緒。
      4、人際距離的禮節(jié)
      人際距離是無(wú)聲的語(yǔ)言，如同人的目光、手勢(shì)一樣，傳遞著某種信息，表達(dá)出某種感情，表示著人們對(duì)他人的禮貌與尊重。教師與學(xué)生的距離大都在三米開(kāi)外，這種距離能形成教師的威嚴(yán)，但容易拉開(kāi)師生間的心理距離，學(xué)生的注意力也容易分散。如果教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候走下講臺(tái)，走到學(xué)生中去指導(dǎo)幫助或征詢意見(jiàn)，就能縮短師生間的心理距離，增強(qiáng)教育效果。當(dāng)教師在課下與年齡較小的小學(xué)生相處時(shí)，可以讓學(xué)生依偎在自己身邊，同時(shí)，幫
      學(xué)生擦擦小臉，整理一下衣服，這樣消除孩子的緊張情緒，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。但是對(duì)于年齡稍大的異性學(xué)生，單獨(dú)談話或輔導(dǎo)功課時(shí)不能距離過(guò)近，應(yīng)保持至少半米的距離，否則將有失檢點(diǎn)。
      四、教師的形象
      良好的教師形象是美的化身，是學(xué)生模仿、追求、敬重的對(duì)象；不良的教師形象不僅讓學(xué)生品頭論足，產(chǎn)生疑惑，而且給社會(huì)職業(yè)道德造成影響，留下遺憾。
      教師形象應(yīng)秉持外在美和內(nèi)在美和諧統(tǒng)一的原則。整齊一律、對(duì)稱平衡、多樣統(tǒng)一是教師形象設(shè)計(jì)的三大法則。教師形象設(shè)計(jì)總的原則是教師形象的內(nèi)在美（思想品德、精神道德、氣質(zhì)情感、學(xué)識(shí)才能等）與外在美（形體儀表、行為語(yǔ)言、形象風(fēng)度等）的高度統(tǒng)一。
      1、教師形象內(nèi)在美的塑造（1）樂(lè)于奉獻(xiàn)（2）努力創(chuàng)新探索（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生（4）尊重和欣賞學(xué)生
      2、教師形象設(shè)計(jì)中的自然妝
      美容化妝是社會(huì)時(shí)尚的一種禮貌行為，而自然妝是教師形象的最佳選擇。其原則是：美觀又不奪人耳目；漂亮又不失教師身份；引導(dǎo)學(xué)生審美，又不分散學(xué)生的課堂注意力。男教師上講臺(tái)要修飾面容，妝面自然大方，清潔整齊，雙眉要修整，鼻毛要剪，指甲要修，口無(wú)異味，無(wú)論多忙多急，一定要剃須修面，梳理發(fā)型；女教師要根據(jù)自己皮膚光潔度選擇一個(gè)適合自己的妝面，眉型、眼影、睫毛、唇色等都要自然大方，美化合度，切忌濃妝艷抹。
      五、教師的情緒
      近年來(lái)，我國(guó)教育體制正進(jìn)行著全面改革，繁重的教學(xué)任務(wù)、過(guò)多的工作負(fù)荷使教師面臨巨大的壓力。教學(xué)與生存的壓力使得許多教師出現(xiàn)不良的情緒。教師帶著情緒進(jìn)行教學(xué)工作，或者是由于情緒失控引發(fā)過(guò)度懲罰學(xué)生等過(guò)激行為，必然會(huì)嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊心與身體健康。
      1、教師情緒的概述
      課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重要手段，參與教學(xué)的師生都是主觀能動(dòng)的人，是有情感的動(dòng)物。所以，課堂教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是師生之間進(jìn)行情感交流的過(guò)程。交流得好，課堂教學(xué)就成功，教師滿意，學(xué)生也滿足，這正是當(dāng)前大力推行情感教育的原因所在。作為課堂教學(xué)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中處在一個(gè)舉足輕重的地位，教師能否和學(xué)生一道和諧而有效地實(shí)現(xiàn)情感交流的目標(biāo)，首先取決于教師情感的第一性征——情緒。
      如果教師情緒緊張，說(shuō)話吞吞吐吐；教師情緒低落，對(duì)學(xué)生一副愛(ài)理不睬的樣子；教師板起臉孔，怒目圓睜，破口大罵；教師興奮異常，語(yǔ)無(wú)倫次，只顧自己表演，不管學(xué)生感受……顯然，這幾種情緒是不可能帶給學(xué)生充實(shí)愉快的精神生活的，因?yàn)樗焕谡n堂上師生之間的情感交流。教師在課堂上的消極情緒不但破壞師生的情感交流，而且影響到自身知識(shí)的傳授、教法的運(yùn)用等，更有甚者，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不良的抵觸、對(duì)抗情緒。這樣的課堂，失敗是不可避免的。
      如果教師情緒平穩(wěn)，語(yǔ)氣溫和，語(yǔ)言流暢；樂(lè)觀自信，面帶微笑；情緒飽滿，抑揚(yáng)頓挫地為學(xué)生朗讀課文，聲情并茂地給學(xué)生講故事；作深思狀向?qū)W生提問(wèn)，然后用殷切的目光注視學(xué)生；和善地叫學(xué)生坐下，并鼓勵(lì)他爭(zhēng)取回答下一個(gè)問(wèn)題……恐怕這樣的情境很快就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使之緊跟老師的步伐，主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
      因此教師在課堂中的情緒應(yīng)表現(xiàn)為尊重、理解、信任、寬容、鼓勵(lì)，而不應(yīng)表現(xiàn)為沖動(dòng)、粗魯、陰沉、暴戾。
      2、加強(qiáng)教師情緒修養(yǎng)的意義
      （1）加強(qiáng)教師情緒修養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生健康情緒的需要（2）加強(qiáng)教師情緒修養(yǎng)，是提高教師心理健康水平的需要
      （3）加強(qiáng)教師的情緒修養(yǎng)，是改善和調(diào)節(jié)學(xué)生認(rèn)知能力和認(rèn)知過(guò)程的需要
      （4）加強(qiáng)教師的情緒修養(yǎng)，其意義還體現(xiàn)在情緒對(duì)人的心理行為活動(dòng)產(chǎn)生的無(wú)所不在的影響和作用上。
      3、教師不良情緒產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)
      教師的任何不良情緒，都會(huì)嚴(yán)重影響自己對(duì)知識(shí)的講解和學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，大大降低課堂教學(xué)效果。教師情緒不佳有多種原因：第一，身體原因。身體是情緒的載體，一個(gè)人的身體狀況會(huì)影響情緒這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。第二，環(huán)境影響。人生活在社會(huì)中，其情緒往往會(huì)受一些社會(huì)環(huán)境因素的影響，如生活、工作中遇到的困難、遭受的挫折；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待自己不公平；同事或夫妻間鬧矛盾；工資待遇、住房、職稱評(píng)定沒(méi)能滿足要求等都會(huì)造成情緒不佳。第三，課堂教學(xué)反作用于教師的情緒。
      教師也往往因?yàn)檎n堂教學(xué)過(guò)程不順利、學(xué)生不聽(tīng)指揮、教學(xué)效果不滿意等問(wèn)題而影響到自身的情緒。
      在課堂教學(xué)中，教師的情緒不佳，往往有如下表現(xiàn)：
      ①激動(dòng)易怒。②壓抑苦悶。③抑郁消沉。④過(guò)度緊張。⑤冷漠。
      4、情緒管理的方法（1）明確自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)
      教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)角色。要有批評(píng)與反省的精神，不斷檢查自己。
      （2）進(jìn)行情緒管理
      ①體察自己的情緒，分析引發(fā)情緒的原因。情緒是由人的思維、人的信
      念所引起的，所以合理的信念會(huì)引起人們對(duì)事物的適當(dāng)?shù)?、適度的情緒反應(yīng)，不合理的信念則會(huì)導(dǎo)致不恰當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)。明確情緒的源頭，就可以對(duì)情緒作更好的處理。
      ②采取適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)方式，進(jìn)行恰如其分的控制，以培養(yǎng)良好的習(xí)慣。確立原則：教師最常見(jiàn)的情緒反應(yīng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)或同事傷害；在學(xué)校常常不能被其他教職員工所認(rèn)同；受到學(xué)生的頂撞或者是和學(xué)生家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)上產(chǎn)生沖突……因此，需要確立明確的原則，比如在自己情緒特別激動(dòng)的時(shí)候，要盡量穩(wěn)定情緒，不要批評(píng)學(xué)生，先作一下冷處理。
      A、轉(zhuǎn)移注意力。B、換位思考。
      培養(yǎng)寬闊的胸襟，修身養(yǎng)性，泰然處事。能夠?qū)θ瞬淮嫫?jiàn)，對(duì)事不固執(zhí)已見(jiàn)，對(duì)別人無(wú)意的過(guò)失不過(guò)分求全責(zé)備，就會(huì)減少負(fù)性情緒。
      A、加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)身健體。B、尊重對(duì)方，善待他人。（3）采取合理的方式舒緩情緒
      情緒控制，并不是說(shuō)要一味地壓抑情緒。其實(shí)，緩解情緒的方法很多，有些人會(huì)痛哭一場(chǎng)，有些人會(huì)找知心好友傾訴一番，有些人會(huì)逛街購(gòu)物、聽(tīng)音樂(lè)、做家務(wù)。此外，培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好、參加社會(huì)團(tuán)休活動(dòng)等也有助于情緒的緩解。體育運(yùn)動(dòng)、旅游放松等方式，同樣能夠緩解緊張情緒。
      第三章
      進(jìn)出校門禮儀和集會(huì)禮儀
      一、進(jìn)出校門禮儀
      1、進(jìn)入校門時(shí)，將工作牌佩戴在左胸前。主動(dòng)向門衛(wèi)及值班教師問(wèn)候：“早上好”、“下午好”或“你好”。自行車（電瓶車）推行、汽車慢行至指定地點(diǎn)，整齊排好車輛。
      2、離開(kāi)校園時(shí)，自行車（電瓶車）推行、汽車慢行至校門口，主動(dòng)與門衛(wèi)及值班老師道別：“再見(jiàn)”。
      3、在校內(nèi)或進(jìn)出校門時(shí)，也應(yīng)遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓其他車輛和行人。
      4、在校園遇到同事或來(lái)賓，應(yīng)主動(dòng)微笑地問(wèn)候、致意。校內(nèi)一律以崗位職務(wù)相稱；對(duì)外：了解對(duì)方職務(wù)的，以職務(wù)相稱；不了解的，男士可稱“先生”，女性可稱“女士”。
      5、行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動(dòng)彎腰撿拾，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣，一起維護(hù)校園的公共衛(wèi)生。
      二、參加學(xué)校集會(huì)禮儀
      1、升旗禮儀
      （1）精神飽滿，態(tài)度嚴(yán)肅，脫帽、摘墨鏡，規(guī)范立正。（2）向國(guó)旗行注目禮，高聲唱國(guó)歌。
      （3）切忌：自由走動(dòng)、東張西望、心不在焉、馬虎應(yīng)付、竊竊私語(yǔ)。（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。
      （5）自覺(jué)穿統(tǒng)一校服，校服要及時(shí)清洗、熨燙，要將校服穿得端莊、高雅。
      2、集會(huì)禮儀
      （1）遵守會(huì)議紀(jì)律，按指定地點(diǎn)入座，準(zhǔn)時(shí)有序，不中途離開(kāi)。
      （2）關(guān)閉通訊工具，認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，不看報(bào)刊雜志，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事情。
      （3）尊重報(bào)告人。掌聲熱烈，靜聽(tīng)專心。
      （4）在室外集會(huì)時(shí)，不打傘。坐姿端正，用自己規(guī)范的禮儀感染和教育學(xué)生。
      切忌：竊竊私語(yǔ)、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的舉動(dòng)。
      3、聽(tīng)課禮儀
      （1）提前進(jìn)入聽(tīng)課地點(diǎn)，做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。聽(tīng)課座位選擇在不影響上課的位臵。
      （2）聽(tīng)課時(shí)與學(xué)生一樣和教師互致問(wèn)候；安靜專心，認(rèn)真記錄。不交頭接耳、評(píng)頭論足，不無(wú)故中途離場(chǎng)，不做任何與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。、第四章
      課堂交往禮儀
      一名教師教得好不好，對(duì)學(xué)生有沒(méi)有親和力和吸引力，師生情感如何，關(guān)鍵還得看課堂上教師的表現(xiàn)怎么樣。
      在課堂上，教師不但要注意自身的形象和交往禮儀，而且要注意引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為舉止和交往禮儀，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)尊重他人。
      第三篇：教師職業(yè)道德規(guī)范
      卓遠(yuǎn)教育輔導(dǎo)中心教師職業(yè)道德規(guī)范
      1、上課不遲到、不早退、不無(wú)故缺課，特殊情況需請(qǐng)假。預(yù)備前20分鐘到班。
      2、重視自身儀表、待人接物、言談舉止等方面對(duì)教育學(xué)生的影響和作用，穿著樸素、大方、得體。
      3、教師應(yīng)以身作則、為人師表，體現(xiàn)良好的師德和教育工作者風(fēng)范。努力做到教學(xué)育人、思想育人、行為育人。努力做到德為人師，行為世范。
      4、教師要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)禁打罵學(xué)生，要為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)。
      5、中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)最容易產(chǎn)生分化的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想會(huì)致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師要積極主動(dòng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流，全面了解學(xué)生，以便更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      6、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的了解，舉行多種形式的考試，以檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析和解決問(wèn)題的能力。
      7、輔導(dǎo)：以學(xué)生各科檢測(cè)出來(lái)的漏洞為基礎(chǔ)，多角度為學(xué)生講解，努力讓學(xué)生消化每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、承認(rèn)差別、區(qū)別對(duì)待、形式多樣、注重實(shí)效、耐心啟發(fā)、滿腔熱忱、積極引導(dǎo)。特別要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)后應(yīng)寫輔導(dǎo)紀(jì)錄。
      8、教師在工作過(guò)程中要積極配合，發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體力量，更好地搞好輔導(dǎo)班的管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量。所有教師在工作中要相互幫助、相互諒解、相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。
      9、所有教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)自己作為一名教師的職業(yè)精神負(fù)責(zé)。
      10、教師必須掌握以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：
      (1)熟悉教學(xué)大綱和教材，掌握好教學(xué)內(nèi)容；
      (2)明確教學(xué)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)；
      (3)全面了解學(xué)生、選擇合適的教學(xué)方法；
      (4)編寫輔導(dǎo)方案、熟悉教案和教具。
      卓遠(yuǎn)教育輔導(dǎo)中心2014年2月16日
      第四篇：教師職業(yè)道德規(guī)范
      教師職業(yè)道德規(guī)范
      第一節(jié) 教師職業(yè)道德
      一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
      為全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教育部和中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)于2008年對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂。新修訂的《規(guī)范》有6條，分別為：
      (一)愛(ài)國(guó)守法
      熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針。自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
      (二)愛(ài)崗敬業(yè)
      忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
      (三)關(guān)愛(ài)學(xué)生
      關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
      (四)教書育人
      遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
      (五)為人師表
      堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
      (六)終身學(xué)習(xí)
      崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
      二、《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
      新《教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。
      “愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求
      熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
      沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)。把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
      “關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂
      沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
      “教書育人”——教師的天職
      教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
      “為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求
      教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！敖K身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求。也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
      三、《中小學(xué)班主任工作條例》
      (一)《中小學(xué)班主任工作條例》2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作條例》，引起廣泛關(guān)注和熱議。以下是《條例》的全部?jī)?nèi)容，旨在讓班主任明白我們的位置、職責(zé)、任務(wù)、待遇、權(quán)利，在新時(shí)期更好地從事班主任工作，教好書、育好人，培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)人才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
      第一章 總則
      第一條【立法宗旨】為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。
      第二條【班主任概念】班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。
      班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。
      第三條【班主任隊(duì)伍建設(shè)】加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。
      第二章配備與選聘
      第四條【配備】中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。
      第五條【選聘】班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。
      第六條【崗前培訓(xùn)】教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。第七條【任職條件】選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：
      (一)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;
      (二)熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通;
      (三)愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。
      第三章職責(zé)與任務(wù)
      第八條【職責(zé)】全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
      (二)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》四大亮點(diǎn)
      1.明確了班主任工作量。使班主任教師有更多的時(shí)間來(lái)做班主任工作。
      一直以來(lái)，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重?！兑?guī)定》要求：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)人教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作?！泵鞔_了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來(lái)做班主任工作，來(lái)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。
      2.提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。
      長(zhǎng)期以來(lái)，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財(cái)政部、國(guó)家勞動(dòng)總局頒布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法》(教計(jì)字〔1979〕489號(hào))規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。自2009年起，國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資制度。根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源社會(huì)保障部財(cái)政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》，這次出臺(tái)的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼?！?/p>
      3.保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來(lái)做班主任工作。
      在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天。一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。新出臺(tái)的《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！北ＷC和維護(hù)了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利，使班主任在教育學(xué)生過(guò)程中，在堅(jiān)持正面教育為主的同時(shí)，不再縮手縮腳，可以適當(dāng)采取批評(píng)等方式教育和管理學(xué)生。
      4.強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位。使班主任有更多的信心來(lái)做班主任工作。
      《規(guī)定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可，對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校教育中的重要地位，對(duì)于穩(wěn)定班主任隊(duì)伍、促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)廣大班主任能長(zhǎng)期、深入、細(xì)致地開(kāi)展班主任工作有著積極的意義。
      第二節(jié) 教師職業(yè)行為
      一、教師職業(yè)行為規(guī)范
      中小學(xué)教師行為規(guī)范(試行)
      1.熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想。熱愛(ài)教育事業(yè)。
      2.執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。
      3.正直誠(chéng)實(shí)，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。
      4.樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不做有損國(guó)格、人格的事。
      5.積極參加政治學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)，做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者扣傳播者。
      二、教師的教學(xué)行為規(guī)范
      1.要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容。
      2.鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n;要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)。
      3.精心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。定時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
      4.按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。
      5.上課語(yǔ)言文明、清晰流暢，表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔;板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡(jiǎn)練精確。
      6.既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問(wèn)。不能諷刺、挖苦學(xué)生。
      7.教學(xué)計(jì)劃應(yīng)符合教學(xué)進(jìn)度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課，不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
      三、教師的人際行為規(guī)范
      1.教師與學(xué)生之間要做到：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒：不以師生關(guān)系謀取私利。
      2.教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;平等相待，不亢不卑;樂(lè)于助人，關(guān)心同事。
      3.教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要做到：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排;顧全大局，遵守紀(jì)律;互相理解，互相支持;秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致。
      4.教師與家長(zhǎng)之間要做到：尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng);經(jīng)常家訪，互通情況;密切配合，教育學(xué)生。
      四、教師儀表行為規(guī)范
      衣著整潔，樸實(shí)大方，服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)教師為人師表的好形象。
      舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。
      五、教師需處理的幾大關(guān)系
      教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與教師、教師與教育管理者的關(guān)系是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系，這些關(guān)系處理的好壞，可以說(shuō)直接決定了一個(gè)學(xué)校興衰。
      (一)師生關(guān)系
      師生關(guān)系可以說(shuō)是教師最主要的人際關(guān)系，在師生交往中，教師的態(tài)度、方式等無(wú)一不體現(xiàn)了教師的師德素養(yǎng)。在新時(shí)期，對(duì)教師在師生交往中的師德素養(yǎng)有著明確的要求，要求教師為了學(xué)生健康全面地發(fā)展，愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立、自主的個(gè)體，建立民主、平等的師生關(guān)系;保證教育公正、公平地對(duì)每一個(gè)學(xué)生;明確認(rèn)識(shí)學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，體諒、寬容學(xué)生的缺點(diǎn);同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生，在不傷害學(xué)生身心健康的前提下慎重使用懲戒，對(duì)于體罰一定要杜絕使用。
      1.師生平等
      現(xiàn)代教育觀是以學(xué)生為主體的教育，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的、思想性格各異的學(xué)生。在整個(gè)教育過(guò)程中，師生之間是平等對(duì)話、互教互學(xué)的過(guò)程，教師不再是高高在上的權(quán)威，學(xué)生也不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是師生共同學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)共同體”。學(xué)生的思維是由教師去發(fā)現(xiàn)、呵護(hù)、開(kāi)發(fā)、點(diǎn)燃的火把。教學(xué)過(guò)程也不再是按照教師單方思維設(shè)計(jì)并運(yùn)作的“流水線”和“圈套”，而是變成一種動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展的，并不斷完善的富有師生個(gè)性的創(chuàng)作過(guò)程。
      第五篇：教師職業(yè)道德規(guī)范
      2013年?yáng)|莞市中小學(xué)(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)
      《教師職業(yè)道德規(guī)范》第二次作業(yè)題
      一、作業(yè)題目：
      通過(guò)此次培訓(xùn)，請(qǐng)您反思并結(jié)合日常的教育教學(xué)工作，提供一篇師德方面的真實(shí)案例。（以下2種方式，請(qǐng)任選1種方式進(jìn)行提交作業(yè)）。
      方式1：以word文檔形式提交。通過(guò)學(xué)習(xí)課程資源，結(jié)合自己日常教學(xué)的某一堂課或某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)感悟，進(jìn)行教學(xué)案例設(shè)計(jì)，其中要體現(xiàn)課件學(xué)習(xí)中吸取教師職業(yè)道德理念，并且能夠立意新穎、構(gòu)思獨(dú)特、設(shè)計(jì)巧妙，字?jǐn)?shù)要求600-1500字。
      二、作業(yè)要求
      1.答題時(shí)寫明題目，在題目下面寫明作者和單位名稱。2.杜絕抄襲，如有雷同，均視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤安缓细瘛薄?.所寫內(nèi)容要反映教師職業(yè)道德的若干特點(diǎn)。4.所寫案例必須是自己身邊發(fā)生的真實(shí)事件。
      5.所寫事件圍繞某個(gè)主題展開(kāi)；或事件能夠體現(xiàn)或說(shuō)明某個(gè)主題。6.所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問(wèn)題的、結(jié)果不理想或不成功的、生成新問(wèn)題的案例。
      7.盡可能寫評(píng)析或反思。
      8.事件的敘述要真實(shí)客觀、具體生動(dòng)、關(guān)注細(xì)節(jié)。當(dāng)事人關(guān)鍵的內(nèi)心活動(dòng)、行為表現(xiàn)、做法、事件處理的經(jīng)過(guò)等描述要細(xì)致。文字要樸實(shí)簡(jiǎn)潔。
      三、答題內(nèi)容
      2013年?yáng)|莞市中小學(xué)(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)
      持,他們很開(kāi)心說(shuō)了很多自己要以后的志向,但是面對(duì)現(xiàn)在就說(shuō)得比較少了,這里我最后就給他們小結(jié),有遠(yuǎn)大的目標(biāo)要靠現(xiàn)在的努力來(lái)實(shí)現(xiàn),這個(gè)努力是嚴(yán)格要求自己來(lái)實(shí)現(xiàn)的,所以不能老是苛刻要求老師多么好多么寬容來(lái)對(duì)待自己,要家長(zhǎng)來(lái)縱容自己,這樣把事例舉到那個(gè)學(xué)生和老師沖突方面了,很多學(xué)生都表明不會(huì)讓自己的家長(zhǎng)那樣來(lái)處理,那樣很跌份沒(méi)有面子,自己調(diào)皮還那樣,以后肯定更加沒(méi)有什么前途,所以類似的認(rèn)識(shí)多了,老師和學(xué)生這樣的沖突就會(huì)少了,我們的教學(xué)就更加和諧了,社會(huì)也文明進(jìn)步了.但是作為老師來(lái)說(shuō)更大的要求是控制自己的情緒,提高修養(yǎng).這個(gè)是我們老師人人要面對(duì)和必須做好的.老師心平氣和,學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),家長(zhǎng)通情達(dá)理,這個(gè)就是未來(lái)我們和諧社會(huì)的最終目標(biāo).也是我們要實(shí)現(xiàn)的和追求的.-
       
      
    
      

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