第一篇：中班語言水果歌教學(xué)反思

中班語言水果歌教學(xué)反思

天河坪小學(xué)付琳娜

本次學(xué)前組的課內(nèi)比教學(xué)活動圓滿結(jié)束，各位老師表現(xiàn)都很出色，本次活動中我上的是一節(jié)語言活動水果歌。這是一節(jié)非常有趣的語言活動，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。整個(gè)教學(xué)活動我分為三個(gè)部分：

一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

整個(gè)教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動效果會好很多。

在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

通過這次活動，讓我深深地感覺到我們所要學(xué)的東西還很多。首先，在教研活動中，積極參與，研究問題要層層遞進(jìn)，不斷深入，不能只停留在表面。其次，在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同靈活選用教學(xué)方法。最后就是要不斷地加強(qiáng)自身的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地研究和反思。這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，幼教事業(yè)的需要！

第二篇：水果歌(中班語言)

幼兒園中班語言教案：水果歌

活動目標(biāo)：

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖片學(xué)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干?；顒舆^程：

一、出示小熊導(dǎo)入

“今天呀，小熊貝貝還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面?！?/p>

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅 的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

四：“生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友?！惫膭钣變夯丶液蟀哑渌庍M(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

五、活動結(jié)束。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂的成長。附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

第三篇：水果歌(語言)

托班語言教案—水果歌

設(shè)計(jì)意圖：托班孩子語言表達(dá)處于關(guān)鍵時(shí)期，為了很好的得到語言 活動目標(biāo)：

準(zhǔn)備：

過程：

表達(dá)能力的培養(yǎng)，我選擇了日常生活中常見的幾種水果進(jìn)行語言教學(xué)，這樣既能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓幼兒學(xué)會和其他小朋友分享食物。、欣賞兒歌《水果歌》，知道香蕉、蘋果、西瓜、葡萄都是水果。

2、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，學(xué)念兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、樂意和同伴一起分享食物。香蕉、蘋果、西瓜、葡萄。

1、出示水果，師生一起說一說：黃黃的香蕉，紅紅的蘋果······

2、提問：黃黃的香蕉像什么？（黃黃的香蕉像只船）

蘋果是什么形狀的？（紅紅的蘋果圓又圓）

西瓜呢？

（綠綠的西瓜個(gè)兒大）

紫葡萄怎么說？

（紫紫的葡萄一串串）

13、教師示范念兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

出示水果，引導(dǎo)幼兒組織語言說出黃黃的香蕉像只

船、紅紅的蘋果圓又圓······

5、幼兒集體念兒歌。

延伸：幼兒洗完手后，教師將這些水果分給他們吃，讓他們分享和朋友一起吃水果的樂趣。

附：兒歌

黃黃的香蕉像只船，紅紅的蘋果圓又圓。

綠綠的西瓜個(gè)兒大，紫紫的葡萄一串串。請來朋友一起吃，大家吃的肚兒圓。

第四篇：語言活動課《水果歌》的教學(xué)反思

語言活動課《水果歌》的教學(xué)反思

授課人： 林愛群

《水果歌》是我在學(xué)前聾兒語訓(xùn)班的一節(jié)小組語言教學(xué)活動課。我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的是讓聾兒在認(rèn)識了蘋果、葡萄、香蕉和西瓜這四種水果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們觀察這幾種水果的顏色，以水果的顏色為題材去創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)聾兒大膽在眾人面前發(fā)言的習(xí)慣，提高他們運(yùn)用語言的能力。活動的重點(diǎn)是認(rèn)識水果的顏色，活動難點(diǎn)是讓聾兒參與到創(chuàng)編兒歌中來，從而提高聽覺語言能力。

整個(gè)活動過程我主要分為一下幾個(gè)部分：

1、發(fā)音游戲。因?yàn)榭紤]到這節(jié)課是與《食物》主題相關(guān)的，所以，利用了“請你跟我這樣做”的游戲去調(diào)動學(xué)生的情緒，以及進(jìn)行口部、舌部的運(yùn)動，為下階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。發(fā)音訓(xùn)練的內(nèi)容通過動手、動口的游戲開展，更加符合聾兒的特點(diǎn)。

2、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。我是以告訴聾兒今天我們班上來了幾位水果寶寶小客人為線索引出教學(xué)活動的主角——四種水果。我一一出示圖片（沒有涂色的一面），引導(dǎo)聾兒說出這是什么水果？再引導(dǎo)聾兒觀察后，說出這幾種水果的顏色。然后根據(jù)他們的反應(yīng)認(rèn)讀詞組（）的（），以進(jìn)一步鞏固聾兒對于水果詞語和詞組的掌握。

3、引導(dǎo)創(chuàng)編。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要引導(dǎo)聾兒創(chuàng)編兒歌。我先告訴聾兒今天我們要給這四個(gè)水果寶寶編好聽的“水果歌”，自然引出了課題。我出示第一句“什么水果紅紅的”，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察水果模型，回答出“蘋果蘋果紅紅的”。再引導(dǎo)全部學(xué)生通過認(rèn)讀，充分理解了這兩句后，接著給“葡萄”和香蕉“編兒歌。最后，讓兩個(gè)學(xué)生自己按照老師板書的模式試著給“西瓜”編兒歌。最后再引導(dǎo)全體聾兒把兒歌讀一次，從總體上加深對兒歌的理解和認(rèn)識。

4、鞏固游戲。在這個(gè)鞏固的環(huán)節(jié)，我主要安排了兩個(gè)不同的游戲。第一個(gè)游戲是發(fā)給聾兒每人一個(gè)水果模型，然后認(rèn)真聆聽老師問到“什么水果什么顏色的”，然后根據(jù)自己拿著的那個(gè)水果站起來，并回答出“什么什么怎樣的”。第二個(gè)游戲是，讓兩個(gè)聾兒出來表演你問我答的游戲。

5、拓展練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示更多聾兒以前認(rèn)識的水果，引導(dǎo)聾兒嘗試把這些水果編進(jìn)《水果歌》里，進(jìn)一步去鞏固創(chuàng)編兒歌的能力。

在活動結(jié)束后，我通過科組老師的評課，和觀看自己的錄像視頻后，發(fā)現(xiàn)了不少問題，及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)和反思：

成功之處

1、課前準(zhǔn)備充足。我在課前考慮到學(xué)前聾兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容需要，準(zhǔn)備了許多圖片，詞卡，句卡，若干個(gè)水果模型等等。因?yàn)榭紤]到這首兒歌比較長，如果要在上課時(shí)邊說邊板書的話，可能要花很多時(shí)間，從而影響整體效果。在課前試過把寫好的句子卡片，用磁吸貼上白板，結(jié)果發(fā)覺老師來回貼磁吸的動作很容易分散聾兒的注意力，而且磁吸很容易掉落地，這樣可能會導(dǎo)致聾兒在課堂上因?yàn)槊χ鴰屠蠋煋齑盼斐苫靵y。所以，我又在每張句子卡片的背后貼上磁吸，這樣在上課時(shí)操作起來更加方便和科學(xué)。

2、能充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，課堂氣氛活躍，創(chuàng)造更多機(jī)會讓每一個(gè)聾兒大膽表現(xiàn)自己。在活動過程中，我能面對全體學(xué)生，抓住聾兒好動好強(qiáng)的特點(diǎn)，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們能認(rèn)真聆聽，大膽地發(fā)言、大聲朗讀。注重個(gè)別輔導(dǎo)，讓平時(shí)不敢說話、語言能力和言語理解能力稍差些的個(gè)別聾

兒都能站到同伴面前大膽發(fā)言，并參與到游戲當(dāng)中。從活躍的課堂氣氛來說，聾兒學(xué)習(xí)的效果明顯，達(dá)到了活動的目標(biāo)。

3、教學(xué)語言適合學(xué)前聾兒的生理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在教學(xué)活動中，我能用符合聾兒的口語和體態(tài)語，充分利用了聾兒的視覺優(yōu)勢，去發(fā)揮他們的口語能力，讓他們在愉快的課堂氣氛中，參與到教學(xué)活動中來，收到了較好的教學(xué)效果。

不足之處：

1、課堂節(jié)奏有點(diǎn)快，引導(dǎo)不夠深入。我覺得我這節(jié)課的節(jié)奏掌握不夠理想，有點(diǎn)偏快了。問題就在于我在引導(dǎo)聾兒去創(chuàng)編兒歌時(shí)不夠仔細(xì)深入，例如在出示了“什么水果紅紅的”，因?yàn)橛袀€(gè)別聾兒在我未出示下一句句子卡片時(shí)，已經(jīng)說出了“蘋果蘋果紅紅的”，我就認(rèn)為全部的聾兒都應(yīng)該能掌握了，所以沒有花更多的時(shí)間引導(dǎo)聾兒去讀，去理解透開頭兩句，從總體上去認(rèn)識這首兒歌就是由一句問一句答的形式創(chuàng)編而成。體現(xiàn)出我的引導(dǎo)只是停留在表面，不夠深入。

2、在活動的過程中，我犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，就是語速有點(diǎn)偏快。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊了，一環(huán)接一環(huán)，而我總是樂此不疲地滔滔不絕在說話，提問，甚至是自問自答，在提出了問題之后，沒有給予聾兒一定的思考時(shí)間，忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位。這樣的教學(xué)行為是局限的，沒有從根本上去發(fā)揮聾兒的想像能力和思維能力。

3、教學(xué)語言不夠精煉簡潔。體現(xiàn)在承上啟下的導(dǎo)入語過于復(fù)雜，不必要的口語和反問語過多，例如：是不是？好不好？等等。

努力的方向：

通過科組老師的評課，以及個(gè)人在反思后，我希望今后能在加強(qiáng)專業(yè)知識的同時(shí)，更加要注重提高自己的教學(xué)技能和技巧。首先，一定要正確認(rèn)識學(xué)前聾兒的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在課堂中，我要時(shí)刻提醒自己一定要放慢語速，給學(xué)生提供一個(gè)更加適宜的接受聲音信息的環(huán)境；同時(shí)，一定要掌握好課堂節(jié)奏，對于聾兒的引導(dǎo)一定要循序漸進(jìn)，由淺入深，層層深入，切忌操之過急；再次就是要根據(jù)聾兒的聽力特點(diǎn)，注意動靜結(jié)合，吸引聾兒的注意力，對于注意力不集中的聾兒，應(yīng)該用眼神，表情，語言，手勢給予提醒，讓聾兒開始被吸引，從而更好地完成教學(xué)活動；其次，在教學(xué)活動中，除了保持親切自然的教態(tài)，語言應(yīng)該要更加簡練，生動形象，運(yùn)用更多種肢體動作和各種教具去引導(dǎo)聾兒參與活動中來，使他們更快掌握知識；最后，我覺得應(yīng)該要注重評價(jià)，留意觀察聾兒在活動中的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵表揚(yáng)，這樣更能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)前聾兒語訓(xùn)教學(xué)，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，肩負(fù)著聾兒回歸普校的重任，而這個(gè)過程是艱辛和漫長的，我希望自己能通過更多的教學(xué)實(shí)踐，去探索出更好的教學(xué)方法，形成個(gè)人的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，更好地為更多聾兒的聽力語言康復(fù)服務(wù)。

第五篇：幼兒園中班音樂教案《水果歌》及教學(xué)反思

《中班音樂教案《水果歌》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班音樂教案《水果歌》含反思！

活動目標(biāo)

1.初步熟悉兒歌，感受兒歌的音律美。

2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3.通過活動會簡單的編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒感受兒歌的音律美，通過活動灰簡單的創(chuàng)編兒歌，體會創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.紅，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。

2.蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

活動過程

(一)開始部分

1.出示圖片

教師：“今天呀我們班來了幾位小客人，是誰呢?現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面。”

2.教師逐一出示蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

教師：“小朋友，請看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的?”!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!請幼兒用“這是。。?！钡木涫浇Y(jié)構(gòu)說一說說過的名稱及顏色。

(二)展開部分

1.編兒歌《水果哥》

(1)給蘋果編

教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎?現(xiàn)在來時(shí)遍地一句：“什么水果紅紅的?”啟發(fā)幼兒編第二句：“蘋果蘋果紅紅的。

教師：“小朋友們真的太能干了，都編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍：“什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的?！?/p>

(2)給杏子編

由老師編第一句：“什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“杏子杏子黃黃的”。

(3)給葡萄編

教師：“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來第一句?教師請一名幼兒編第一句，“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

(4)給西瓜編

教師：“小朋友們變得兒歌真好聽，現(xiàn)在我們在給西瓜編，誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

2.教師給幼兒示范一遍。

教師：“現(xiàn)在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認(rèn)真聽?！?/p>

3.請幼兒試著把編好的兒歌連起來念一遍。

教師：“ 在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)會了，這首兒歌的名字叫《水果哥》，讓我們一起背一下吧!

(三)結(jié)束部分

1.游戲：水果歌

請幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌，手上拿著圖片的幼兒問：“蘋果蘋果紅紅的?”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！笔稚夏弥渌麍D片的幼兒則不可以站起來。

2.總結(jié)：小朋友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好朋友，可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛還有豐富的營養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂的成長。

教學(xué)反思

教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)。

⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

中班音樂教案《水果歌》含反思這篇文章共4194字。