第一篇：如何制止上課說(shuō)話(huà)現(xiàn)象——魏書(shū)生
如何制止上課說(shuō)話(huà)現(xiàn)象——魏書(shū)生
據(jù)我經(jīng)驗(yàn)所知，學(xué)生上課說(shuō)話(huà)的原因大致分以下幾類(lèi)： 第一類(lèi)成績(jī)較差，升學(xué)無(wú)望。
社會(huì)的不斷發(fā)展，所有的家長(zhǎng)都明未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，所以所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠考上大學(xué)。但事實(shí)上并不是這樣，一些學(xué)生由于初中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，升入高中后許多科目中不懂，聽(tīng)不懂得又不采取積極的應(yīng)以措施，而采取消極逃避，暫時(shí)麻痹自己，尋找說(shuō)話(huà)的對(duì)象，以舒解自己內(nèi)心的不安。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生我在教育教學(xué)中曾采取這樣的措施：
第一，個(gè)個(gè)擊破，瓦解聯(lián)盟。不學(xué)習(xí)的同學(xué)很容易形成聯(lián)盟。所以我們必須先找到這個(gè)聯(lián)盟的首領(lǐng)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。如可以告訴他你對(duì)他的希望，然后告訴他，你要對(duì)他實(shí)施的教育教學(xué)措施，并且告訴他不管有怎樣的困難你都會(huì)支持他的，但不要和其它同學(xué)說(shuō)，自己心里明白就行，做一個(gè)君子協(xié)定，告訴他如果做不到你會(huì)嚴(yán)厲的懲罰他的。每個(gè)人潛意識(shí)當(dāng)中都是上進(jìn)的，這時(shí)他會(huì)很樂(lè)意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子協(xié)定，當(dāng)他沒(méi)有遵守諾言時(shí)，你處罰他的時(shí)候，他絕對(duì)不會(huì)反教。你對(duì)他的嚴(yán)厲處罰會(huì)起到敲山震虎的作用，其它經(jīng)常說(shuō)話(huà)的那些膽小的同學(xué)就會(huì)因而收斂。
第二，第二，利用班級(jí)輿論，形成心理約束。利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)的方式，提出班內(nèi)現(xiàn)在存在的問(wèn)題，以及解決方案。指定發(fā)言既要找自控能力好的學(xué)生又要找自控能力差的學(xué)生，目的是讓自控能力強(qiáng)的同學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)自控能力差的同學(xué)心理產(chǎn)生觸動(dòng)，讓他們自省。然后采取無(wú)記名票的方式，選出班內(nèi)自控能力最差的學(xué)生名單，一般不多于三個(gè)，但這個(gè)名單不能當(dāng)場(chǎng)公布，教師將名單審讀完之后，可以完全按照選舉的結(jié)果確定名單；也可以根據(jù)教師平時(shí)的了解，確定名單。但不管采取那種方法都不能公開(kāi)這些人的人名，而要暗地里進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，告訴他們選舉的結(jié)果，然后再告訴他們只要自己知道就行，老師也不會(huì)在班級(jí)公布，人都是要犯錯(cuò)誤的，但重要的是知錯(cuò)能改，并且相信他們會(huì)改好的。
第二類(lèi)自學(xué)能力差，不能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一部分同學(xué)做事，沒(méi)有計(jì)劃性，老師推一步走一步，每天只要完成教師的布置的任務(wù)就認(rèn)為是萬(wàn)事大吉，其余時(shí)間就用于說(shuō)話(huà)、玩樂(lè)。而這類(lèi)學(xué)生一般智力水平都比較高，是一個(gè)班級(jí)濃郁整體學(xué)風(fēng)必須爭(zhēng)取的一部分。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生我在教育教學(xué)中經(jīng)常是采取這樣幾種方法： 第一、讓學(xué)他們參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們體會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性，并且告訴他們“預(yù)則立，不預(yù)則廢”道理。
第二、實(shí)施分層作業(yè)制，根據(jù)他們的不同情況，分別留以不同的作業(yè)。可以根據(jù)他們?cè)诎嗉?jí)的學(xué)習(xí)情況，多留一些作業(yè)。第三、目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)他們不同的情況，分別給他們制定不同的奮斗目標(biāo)，既要有近期目標(biāo)，又要有長(zhǎng)期目標(biāo)。
第三類(lèi)心理浮躁，虛榮心強(qiáng)，在校不學(xué)回家開(kāi)夜車(chē)。
有一部分學(xué)生，虛榮心理較強(qiáng)，為了證明自己的聰明，在學(xué)校里不學(xué)習(xí)，回到家里猛學(xué)。針對(duì)這樣的學(xué)生我一般采取如下措施：
第一、將計(jì)就計(jì)，逼其前進(jìn)。這類(lèi)學(xué)生在班級(jí)肯定不是前幾名，這是教師可以利用他的這種心理，進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。教師在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他聰明，學(xué)生一定很受用。這時(shí)教師趁機(jī)提出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要求不要太高，太高了不容易達(dá)到，效果不好。然后讓學(xué)生自己向班級(jí)全體同學(xué)表態(tài)，能否達(dá)到這一目標(biāo)，由于他的心理原因，他一定會(huì)答應(yīng)的。其實(shí)他此時(shí)心理也沒(méi)底，事后教師悄悄找他，告訴他，只要在班級(jí)再認(rèn)真一點(diǎn)，便只顧說(shuō)話(huà)，你就會(huì)達(dá)到目標(biāo)的，憑你的聰明勁，你一定會(huì)做到的。以此類(lèi)推，循環(huán)往復(fù)。
第二、進(jìn)行自省的心理輔導(dǎo)。教師不必將他這一缺點(diǎn)指出來(lái)，不要將這層窗戶(hù)紙捅破。私下里搜索一些這方面的材料給他，并且告訴他你需要一篇這方面論文，但你沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，請(qǐng)他代筆，讓他在讀寫(xiě)過(guò)程中自悟。如果論文寫(xiě)的確可以，可以投遞發(fā)表。
第四自卑心理，意志消沉，破罐子破摔。
有一部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)成績(jī)較好，深受教師的賞識(shí)；升入高中由于教學(xué)內(nèi)容增多，一時(shí)沒(méi)有適應(yīng)，成績(jī)下降找不到原來(lái)的位置，心理上不能接受這個(gè)事實(shí)，于是就產(chǎn)生自卑心理，意志消沉，破破罐子破摔。經(jīng)常沉浸在初中的學(xué)習(xí)生活中，為了證明自己經(jīng)常和同學(xué)談?wù)摮踔袝r(shí)自己是如何的恐英雄。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生在教育教學(xué)中應(yīng)采取以下幾種方法：
第一、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任要給他講授高中學(xué)習(xí)方法，并且私下告訴各科任教師在課上多關(guān)注一下，給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
第二、分座傾斜，在分座位時(shí)將他與學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)同座，以期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
第三、活動(dòng)激勵(lì)，班主任要努發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，讓他在活動(dòng)中找到自己的自信。除以上方法以外還有幾個(gè)方法，可以使用。
筆記止話(huà)法，學(xué)生上課話(huà)是因?yàn)樗麄儫o(wú)事可做，因此教師要求學(xué)生必須記筆記，下課時(shí)教師將收部學(xué)生的日記（多指上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)）進(jìn)行檢查。對(duì)沒(méi)有筆記者進(jìn)行處罰。小組管理法，即將全班學(xué)生按行或者排分成若干小組每個(gè)小組選派一個(gè)小組長(zhǎng)，一個(gè)小組長(zhǎng)管理不超過(guò)十個(gè)同學(xué)。每星期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的小組進(jìn)行評(píng)批，重點(diǎn)批評(píng)小組長(zhǎng)。
座位分配法，將班級(jí)最能說(shuō)話(huà)的同學(xué)分隔開(kāi)來(lái)，或讓他們單桌，或讓他們與班級(jí)性格內(nèi)向不愿說(shuō)話(huà)的同學(xué)安排在一起。
說(shuō)話(huà)實(shí)錄法，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)，就讓他把所說(shuō)的內(nèi)容用不同的體裁寫(xiě)下來(lái)，這樣既可以鍛煉他的寫(xiě)作能力，也可以制止他說(shuō)話(huà)的次數(shù)與時(shí)間。
第二篇：如何制止上課說(shuō)話(huà)現(xiàn)象——魏書(shū)生
【轉(zhuǎn)】 如何制止上課說(shuō)話(huà)現(xiàn)象——魏書(shū)生
轉(zhuǎn)載自： 孤舟蓑笠翁 轉(zhuǎn)載于：2011-07-08 12:55 | 分類(lèi)：個(gè)人日記 閱讀：(7)評(píng)論：(0)
如何制止上課說(shuō)話(huà)現(xiàn)象——魏書(shū)生
據(jù)我經(jīng)驗(yàn)所知，學(xué)生上課說(shuō)話(huà)的原因大致分以下幾類(lèi)：
第一類(lèi)成績(jī)較差，升學(xué)無(wú)望。
社會(huì)的不斷發(fā)展，所有的家長(zhǎng)都明未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，所以所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠考上大學(xué)但事實(shí)上并不是這樣，一些學(xué)生由于初中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，升入高中后許多科目中不懂，聽(tīng)懂得又不采取積極的應(yīng)以措施，而采取消極逃避，暫時(shí)麻痹自己，尋找說(shuō)話(huà)的對(duì)象，以舒解自己內(nèi)心的不安。針這類(lèi)學(xué)生我在教育教學(xué)中曾采取這樣的措施：
第一，個(gè)個(gè)擊破，瓦解聯(lián)盟。不學(xué)習(xí)的同學(xué)很容易形成聯(lián)盟。所以我們必須先找到這個(gè)聯(lián)盟的首領(lǐng)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)談話(huà)，了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。如可以告訴他你對(duì)他的希望，然后訴他，你要對(duì)他實(shí)施的教育教學(xué)措施，并且告訴他不管有怎樣的困難你都會(huì)支持他的，但不要和其它同學(xué)說(shuō)，自心里明白就行，做一個(gè)君子協(xié)定，告訴他如果做不到你會(huì)嚴(yán)厲的懲罰他的。每個(gè)人潛意識(shí)當(dāng)中都是上進(jìn)的，這時(shí)會(huì)很樂(lè)意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子協(xié)定，當(dāng)他沒(méi)有遵守諾言時(shí)，你處罰他的時(shí)候，他對(duì)不會(huì)反教。你對(duì)他的嚴(yán)厲處罰會(huì)起到敲山震虎的作用，其它經(jīng)常說(shuō)話(huà)的那些膽小的同學(xué)就會(huì)因而收斂。
第二，第二，利用班級(jí)輿論，形成心理約束。利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)的民主治理大討論”，采指定發(fā)言和自主發(fā)的方式，提出班內(nèi)現(xiàn)在存在的問(wèn)題，以及解決方案。指定發(fā)言既要找自控能力好的學(xué)生又要找控能力差的學(xué)生，目的是讓自控能力強(qiáng)的同學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)自控能力差的同學(xué)心理產(chǎn)生觸動(dòng)，讓他們自省。然后采取記名票的方式，選出班內(nèi)自控能力最差的學(xué)生名單，一般不多于三個(gè)，但這個(gè)名單不能當(dāng)場(chǎng)公布，教師將名單審?fù)曛?，可以完全按照選舉的結(jié)果確定名單；也可以根據(jù)教師平時(shí)的了解，確定名單。但不管采取那種方法都不公開(kāi)這些人的人名，而要暗地里進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，告訴他們選舉的結(jié)果，然后再告訴他們只要自己知道就行，老師不會(huì)在班級(jí)公布，人都是要犯錯(cuò)誤的，但重要的是知錯(cuò)能改，并且相信他們會(huì)改好的。
第二類(lèi)自學(xué)能力差，不能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一部分同學(xué)做事，沒(méi)有計(jì)劃性，老師推一步走一步，每天只要完成教師的布置的任務(wù)就認(rèn)為是萬(wàn)事大吉，其余時(shí)就用于說(shuō)話(huà)、玩樂(lè)。而這類(lèi)學(xué)生一般智力水平都比較高，是一個(gè)班級(jí)濃郁整體學(xué)風(fēng)必須爭(zhēng)取的一部分。對(duì)于這類(lèi)生我在教育教學(xué)中經(jīng)常是采取這樣幾種方法：
第一、讓學(xué)他們參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們體會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性，并且告訴他們“預(yù)則立，不預(yù)則廢”道理第二、實(shí)施分層作業(yè)制，根據(jù)他們的不同情況，分別留以不同的作業(yè)?？梢愿鶕?jù)他們?cè)诎嗉?jí)的學(xué)習(xí)情況，多留一作業(yè)。
第三、目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)他們不同的情況，分別給他們制定不同的奮斗目標(biāo)，既要有近期目標(biāo)，又要有長(zhǎng)期目標(biāo)。第三類(lèi)心理浮躁，虛榮心強(qiáng)，在校不學(xué)回家開(kāi)夜車(chē)。
有一部分學(xué)生，虛榮心理較強(qiáng)，為了證明自己的聰明，在學(xué)校里不學(xué)習(xí)，回到家里猛學(xué)。針對(duì)這樣的學(xué)生我一般取如下措施：
第一、將計(jì)就計(jì)，逼其前進(jìn)。這類(lèi)學(xué)生在班級(jí)肯定不是前幾名，這是教師可以利用他的這種心理，進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)教師在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他聰明，學(xué)生一定很受用。這時(shí)教師趁機(jī)提出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要求不要太高，太高不容易達(dá)到，效果不好。然后讓學(xué)生自己向班級(jí)全體同學(xué)表態(tài)，能否達(dá)到這一目標(biāo)，由于他的心理原因，他一定答應(yīng)的。其實(shí)他此時(shí)心理也沒(méi)底，事后教師悄悄找他，告訴他，只要在班級(jí)再認(rèn)真一點(diǎn)，便只顧說(shuō)話(huà)，你就會(huì)達(dá)目標(biāo)的，憑你的聰明勁，你一定會(huì)做到的。以此類(lèi)推，循環(huán)往復(fù)。
第二、進(jìn)行自省的心理輔導(dǎo)。教師不必將他這一缺點(diǎn)指出來(lái)，不要將這層窗戶(hù)紙捅破。私下里搜索一些這方面的料給他，并且告訴他你需要一篇這方面論文，但你沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，請(qǐng)他代筆，讓他在讀寫(xiě)過(guò)程中自悟。如果論文寫(xiě)確可以，可以投遞發(fā)表。
第四自卑心理，意志消沉，破罐子破摔。
有一部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)成績(jī)較好，深受教師的賞識(shí)；升入高中由于教學(xué)內(nèi)容增多，一時(shí)沒(méi)有適應(yīng)，成績(jī)下降找到原來(lái)的位置，心理上不能接受這個(gè)事實(shí)，于是就產(chǎn)生自卑心理，意志消沉，破破罐子破摔。經(jīng)常沉浸在初中的習(xí)生活中，為了證明自己經(jīng)常和同學(xué)談?wù)摮踔袝r(shí)自己是如何的恐英雄。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生在教育教學(xué)中應(yīng)采取以下幾方法：
第一、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任要給他講授高中學(xué)習(xí)方法，并且私下告訴各科任教師在課上多關(guān)注一下，給他自我現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
第二、分座傾斜，在分座位時(shí)將他與學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)同座，以期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第三、活動(dòng)激勵(lì)，班主任要努發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，讓他在活動(dòng)中找到自己的自信。
除以上方法以外還有幾個(gè)方法，可以使用。
筆記止話(huà)法，學(xué)生上課話(huà)是因?yàn)樗麄儫o(wú)事可做，因此教師要求學(xué)生必須記筆記，下課時(shí)教師將收部學(xué)生的日記（指上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)）進(jìn)行檢查。對(duì)沒(méi)有筆記者進(jìn)行處罰。
小組管理法，即將全班學(xué)生按行或者排分成若干小組每個(gè)小組選派一個(gè)小組長(zhǎng)，一個(gè)小組長(zhǎng)管理不超過(guò)十個(gè)同學(xué)每星期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的小組進(jìn)行評(píng)批，重點(diǎn)批評(píng)小組長(zhǎng)。
座位分配法，將班級(jí)最能說(shuō)話(huà)的同學(xué)分隔開(kāi)來(lái)，或讓他們單桌，或讓他們與班級(jí)性格內(nèi)向不愿說(shuō)話(huà)的同學(xué)安排在起。
說(shuō)話(huà)實(shí)錄法，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)，就讓他把所說(shuō)的內(nèi)容用不同的體裁寫(xiě)下來(lái)，這樣既可以鍛煉他的寫(xiě)作能力也可以制止他說(shuō)話(huà)的次數(shù)與時(shí)間。
美國(guó)教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的101句口語(yǔ)
轉(zhuǎn)載自：轉(zhuǎn)載于：2011-06-26 21:09 | 分類(lèi)：個(gè)人日記 閱讀：(12)評(píng)論：(0)
1.Wow 哇！(叫絕聲)
2.Way To Go 就該這么做
3.Super 極好的4.You're Special 你不一般
5.Outstanding 杰出的6.Excellent 優(yōu)秀的7.Great 偉大的8.Good 好的9.Neat 真整潔
10.Well Done 做得好
11.Remarkable 非凡的12.I Knew You Could Do It 我知道你能做的13.I'm Proud Of You 我為你而驕傲
14.Fantastic 太奇妙了
15.Super Star 超級(jí)明星
16.Nice Work 干得好
17.Looking Good 看上去不錯(cuò)
18.You're On Top Of It 你是數(shù)一數(shù)二的19.Beautiful 美極了
20.Now You're Flying 現(xiàn)在你起飛了(進(jìn)步了)
21.You're Catching On 你是有吸引力的22.Now You've Got It 現(xiàn)在你做到了
23.You're Incredible 你簡(jiǎn)直難以置信
24.You Can Do It 你能做到
25.How Did You Do That? 你怎樣完成的？
26.Bravo 好??！妙！
27.You're Fantastic 你真太妙了
28.You're Improving 你在進(jìn)步
29.Hurray For You 為你喊萬(wàn)歲
30.You're On Target 你達(dá)到目標(biāo)了
31.You're On Your Way 你在前進(jìn)中
32.How Nice 多好啊
33.Good Job 干的出色
34.That's Incredible 簡(jiǎn)直難以置信
35.Hot Dog 熱狗
36.Let's Try Again 再試試
37.Dynamite 非同凡響
38.You're Beautiful 你太美了
39.You're Unique 你太不尋常了
40.Nothing Can Stop You Now 現(xiàn)在你已所向無(wú)敵了
41.Good For You 為你好
42.I Like You 我喜歡你
43.You're A Winner 你是贏家
44.I Respect You 我尊敬你
45.You'll Make It 你一定會(huì)成功的46.Remarkable Job 出色的工作
47.Beautiful Work 完美的工作
48.Spectacular 壯觀的，引人入勝的49.I Like The Way You Handled That 我欣賞你的做法
50.You're Precious 你是寶貴的51.Great Discovery 偉大的發(fā)現(xiàn)
52.You've Discovered The Secret 你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密
53.You're Making Progress 你正在進(jìn)步
54.You Figured It Out 你搞懂了
55.Fantastic Job 干的太好了
56.Hip, Hip Hurray 萬(wàn)歲！(喝彩聲)
57.Bingo 你成功了
58.I Believe You'll Handle It 我確信你能行
59.Magnificent 杰出的60.Marvelous 非凡的61.Terrific 太妙了
62.You Really Tried 你確實(shí)盡力了
63.Thanks For Helping 感謝你的幫助
64.Super Job 出色完成任務(wù)
65.Creative Job 創(chuàng)造性的完成任務(wù)
66.Super Work 超級(jí)完成任務(wù)
67.You're Sensational 你真令人感動(dòng)
68.I Like Your Work 我欣賞你的工作
69.I Can See Progress 我已經(jīng)看到了進(jìn)步
70.Exceptional Performance 非同一般的表現(xiàn)
71.You're A Real Trooper 你真實(shí)一個(gè)好騎手
72.You Are Responsible 你是負(fù)責(zé)任的73.You Are Exciting 你真令人激動(dòng)
74.You Learned It Right 你做對(duì)了
75.Look How Far You've Come 瞧，你已經(jīng)有多領(lǐng)先了
76.What An Imagination 多么豐富的想象力！
77.What A Good Listener 多么專(zhuān)注的聽(tīng)眾??！
78.You Are Fun 你真有趣
79.You're Growing Up 你長(zhǎng)大了
80.You Tried Hard 你盡力了
81.You Care 你很認(rèn)真
82.Outstanding Performance 出色的表現(xiàn)
83.You're A Good Friend 你是一個(gè)好朋友
84.I Have Confidence In Your Judgment 我堅(jiān)信你的判斷
85.I Trust You 我相信你
86.You're Important 你非常重要
87.You Belong to us 你屬于我們
88.You've Got A Friend 你已經(jīng)得到了一個(gè)朋友
89.You Make Me Laugh 你讓我開(kāi)懷大笑
90.You Brighten My Day 你讓我今天增輝不少
91.I Respect You 我崇敬你
92.That's Correct 正確
93.You're A Joy 你真讓人高興
94.You're A Treasure 你是個(gè)寶
95.You're Wonderful 你真妙極了
96.Awesome 真了不起
97.You Made My Day 你今天真讓我高興
98.That's The Best 真出色
99.A Big Hug 熱情擁抱你
100.A Big Kiss 親吻你
101.Say I Love You!我要說(shuō)，我愛(ài)你們
第三篇：如何制止上課說(shuō)話(huà)現(xiàn)象——魏書(shū)生
如何制止上課說(shuō)話(huà)現(xiàn)象——魏書(shū)生
據(jù)我經(jīng)驗(yàn)所知，學(xué)生上課說(shuō)話(huà)的原因大致分以下幾類(lèi)：
第一類(lèi)成績(jī)較差，升學(xué)無(wú)望。
社會(huì)的不斷發(fā)展，所有的家長(zhǎng)都明未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，所以所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠考上大學(xué)。但事實(shí)上并不是這樣，一些學(xué)生由于初中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，升入高中后許多科目中不懂，聽(tīng)不懂得又不采取積極的應(yīng)以措施，而采取消極逃避，暫時(shí)麻痹自己，尋找說(shuō)話(huà)的對(duì)象，以舒解自己內(nèi)心的不安。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生我在教育教學(xué)中曾采取這樣的措施：
第一，個(gè)個(gè)擊破，瓦解聯(lián)盟。不學(xué)習(xí)的同學(xué)很容易形成聯(lián)盟。所以我們必須先找到這個(gè)聯(lián)盟的首領(lǐng)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。如可以告訴他你對(duì)他的希望，然后告訴他，你要對(duì)他實(shí)施的教育教學(xué)措施，并且告訴他不管有怎樣的困難你都會(huì)支持他的，但不要和其它同學(xué)說(shuō)，自己心里明白就行，做一個(gè)君子協(xié)定，告訴他如果做不到你會(huì)嚴(yán)厲的懲罰他的。每個(gè)人潛意識(shí)當(dāng)中都是上進(jìn)的，這時(shí)他會(huì)很樂(lè)意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子協(xié)定，當(dāng)他沒(méi)有遵守諾言時(shí)，你處罰他的時(shí)候，他絕對(duì)不會(huì)反教。你對(duì)他的嚴(yán)厲處罰會(huì)起到敲山震虎的作用，其它經(jīng)常說(shuō)話(huà)的那些膽小的同學(xué)就會(huì)因而收斂。
第二，第二，利用班級(jí)輿論，形成心理約束。利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)的方式，提出班內(nèi)現(xiàn)在存在的問(wèn)題，以及解決方案。指定發(fā)言既要找自控能力好的學(xué)生又要找自控能力差的學(xué)生，目的是讓自控能力強(qiáng)的同學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)自控能力差的同學(xué)心理產(chǎn)生觸動(dòng)，讓他們自省。然后采取無(wú)記名票的方式，選出班內(nèi)自控能力最差的學(xué)生名單，一般不多于三個(gè)，但這個(gè)名單不能當(dāng)場(chǎng)公布，教師將名單審讀完之后，可以完全按照選舉的結(jié)果確定名單；也可以根據(jù)教師平時(shí)的了解，確定名單。但不管采取那種方法都不能公開(kāi)這些人的人名，而要暗地里進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，告訴他們選舉的結(jié)果，然后再告訴他們只要自己知道就行，老師也不會(huì)在班級(jí)公布，人都是要犯錯(cuò)誤的，但重要的是知錯(cuò)能改，并且相信他們會(huì)改好的。
第二類(lèi)自學(xué)能力差，不能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一部分同學(xué)做事，沒(méi)有計(jì)劃性，老師推一步走一步，每天只要完成教師的布置的任務(wù)就認(rèn)為是萬(wàn)事大吉，其余時(shí)間就用于說(shuō)話(huà)、玩樂(lè)。而這類(lèi)學(xué)生一般智力水平都比較高，是一個(gè)班級(jí)濃郁整體學(xué)風(fēng)必須爭(zhēng)取的一部分。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生我在教育教學(xué)中經(jīng)常是采取這樣幾種方法： 第一、讓學(xué)他們參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們體會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性，并且告訴他們“預(yù)則立，不預(yù)則廢”道理。
第二、實(shí)施分層作業(yè)制，根據(jù)他們的不同情況，分別留以不同的作業(yè)。可以根據(jù)他們?cè)诎嗉?jí)的學(xué)習(xí)情況，多留一些作業(yè)。
第三、目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)他們不同的情況，分別給他們制定不同的奮斗目標(biāo)，既要有近期目標(biāo)，又要有長(zhǎng)期目標(biāo)。
第三類(lèi)心理浮躁，虛榮心強(qiáng)，在校不學(xué)回家開(kāi)夜車(chē)。
有一部分學(xué)生，虛榮心理較強(qiáng)，為了證明自己的聰明，在學(xué)校里不學(xué)習(xí)，回到家里猛學(xué)。針對(duì)這樣的學(xué)生我一般采取如下措施：
第一、將計(jì)就計(jì)，逼其前進(jìn)。這類(lèi)學(xué)生在班級(jí)肯定不是前幾名，這是教師可以利用他的這種心理，進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。教師在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他聰明，學(xué)生一定很受用。這時(shí)教師趁機(jī)提出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要求不要太高，太高了不容易達(dá)到，效果不好。然后讓學(xué)生自己向班級(jí)全體同學(xué)表態(tài)，能否達(dá)到這一目標(biāo)，由于他的心理原因，他一定會(huì)答應(yīng)的。其實(shí)他此時(shí)心
理也沒(méi)底，事后教師悄悄找他，告訴他，只要在班級(jí)再認(rèn)真一點(diǎn)，便只顧說(shuō)話(huà)，你就會(huì)達(dá)到目標(biāo)的，憑你的聰明勁，你一定會(huì)做到的。以此類(lèi)推，循環(huán)往復(fù)。
第二、進(jìn)行自省的心理輔導(dǎo)。教師不必將他這一缺點(diǎn)指出來(lái)，不要將這層窗戶(hù)紙捅破。私下里搜索一些這方面的材料給他，并且告訴他你需要一篇這方面論文，但你沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，請(qǐng)他代筆，讓他在讀寫(xiě)過(guò)程中自悟。如果論文寫(xiě)的確可以，可以投遞發(fā)表。
第四自卑心理，意志消沉，破罐子破摔。
有一部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)成績(jī)較好，深受教師的賞識(shí)；升入高中由于教學(xué)內(nèi)容增多，一時(shí)沒(méi)有適應(yīng)，成績(jī)下降找不到原來(lái)的位置，心理上不能接受這個(gè)事實(shí)，于是就產(chǎn)生自卑心理，意志消沉，破破罐子破摔。經(jīng)常沉浸在初中的學(xué)習(xí)生活中，為了證明自己經(jīng)常和同學(xué)談?wù)摮踔袝r(shí)自己是如何的恐英雄。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生在教育教學(xué)中應(yīng)采取以下幾種方法：
第一、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任要給他講授高中學(xué)習(xí)方法，并且私下告訴各科任教師在課上多關(guān)注一下，給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
第二、分座傾斜，在分座位時(shí)將他與學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)同座，以期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
第三、活動(dòng)激勵(lì)，班主任要努發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，讓他在活動(dòng)中找到自己的自信。
除以上方法以外還有幾個(gè)方法，可以使用。
筆記止話(huà)法，學(xué)生上課話(huà)是因?yàn)樗麄儫o(wú)事可做，因此教師要求學(xué)生必須記筆記，下課時(shí)教師將收部學(xué)生的日記（多指上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)）進(jìn)行檢查。對(duì)沒(méi)有筆記者進(jìn)行處罰。
小組管理法，即將全班學(xué)生按行或者排分成若干小組每個(gè)小組選派一個(gè)小組長(zhǎng)，一個(gè)小組長(zhǎng)管理不超過(guò)十個(gè)同學(xué)。每星期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的小組進(jìn)行評(píng)批，重點(diǎn)批評(píng)小組長(zhǎng)。
座位分配法，將班級(jí)最能說(shuō)話(huà)的同學(xué)分隔開(kāi)來(lái)，或讓他們單桌，或讓他們與班級(jí)性格內(nèi)向不愿說(shuō)話(huà)的同學(xué)安排在一起。
說(shuō)話(huà)實(shí)錄法，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)，就讓他把所說(shuō)的內(nèi)容用不同的體裁寫(xiě)下來(lái)，這樣既可以鍛煉他的寫(xiě)作能力，也可以制止他說(shuō)話(huà)的次數(shù)與時(shí)間。
第四篇：【初為人師】如何制止上課說(shuō)話(huà)現(xiàn)象
如何制止上課說(shuō)話(huà)現(xiàn)象
第一類(lèi)成績(jī)較差，升學(xué)無(wú)望。
社會(huì)的不斷發(fā)展，所有的家長(zhǎng)都明未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，所以所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠考上大學(xué)。但事實(shí)上并不是這樣，一些學(xué)生由于初中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，升入高中后許多科目中不懂，聽(tīng)不懂得又不采取積極的應(yīng)以措施，而采取消極逃避，暫時(shí)麻痹自己，尋找說(shuō)話(huà)的對(duì)象，以舒解自己內(nèi)心的不安。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生我在教育教學(xué)中曾采取這樣的措施：
第一，個(gè)個(gè)擊破，瓦解聯(lián)盟。不學(xué)習(xí)的同學(xué)很容易形成聯(lián)盟。所以我們必須先找到這個(gè)聯(lián)盟的首領(lǐng)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。如可以告訴他你對(duì)他的希望，然后告訴他，你要對(duì)他實(shí)施的教育教學(xué)措施，并且告訴他不管有怎樣的困難你都會(huì)支持他的，但不要和其它同學(xué)說(shuō)，自己心里明白就行，做一個(gè)君子協(xié)定，告訴他如果做不到你會(huì)嚴(yán)厲的懲罰他的。每個(gè)人潛意識(shí)當(dāng)中都是上進(jìn)的，這時(shí)他會(huì)很樂(lè)意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子協(xié)定，當(dāng)他沒(méi)有遵守諾言時(shí)，你處罰他的時(shí)候，他絕對(duì)不會(huì)反教。你對(duì)他的嚴(yán)厲處罰會(huì)起到敲山震虎的作用，其它經(jīng)常說(shuō)話(huà)的那些膽小的同學(xué)就會(huì)因而收斂。
第二，第二，利用班級(jí)輿論，形成心理約束。利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)的方式，提出班內(nèi)現(xiàn)在存在的問(wèn)題，以及解決方案。指定發(fā)言既要找自控能力好的學(xué)生又要找自控能力差的學(xué)生，目的是讓自控能力強(qiáng)的同學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)自控能力差的同學(xué)心理產(chǎn)生觸動(dòng)，讓他們自省。然后采取無(wú)記名票的方式，選出班內(nèi)自控能力最差的學(xué)生名單，一般不多于三個(gè)，但這個(gè)名單不能當(dāng)場(chǎng)公布，教師將名單審讀完之后，可以完全按照選舉的結(jié)果確定名單；也可以根據(jù)教師平時(shí)的了解，確定名單。但不管采取那種方法都不能公開(kāi)這些人的人名，而要暗地里進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，告訴他們選舉的結(jié)果，然后再告訴他們只要自己知道就行，老師也不會(huì)在班級(jí)公布，人都是要犯錯(cuò)誤的，但重要的是知錯(cuò)能改，并且相信他們會(huì)改好的。
第二類(lèi)自學(xué)能力差，不能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一部分同學(xué)做事，沒(méi)有計(jì)劃性，老師推一步走一步，每天只要完成教師的布置的任務(wù)就認(rèn)為是萬(wàn)事大吉，其余時(shí)間就用于說(shuō)話(huà)、玩樂(lè)。而這類(lèi)學(xué)生一般智力水平都比較高，是一個(gè)班級(jí)濃郁整體學(xué)風(fēng)必須爭(zhēng)取的一部分。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生我在教育教學(xué)中經(jīng)常是采取這樣幾種方法：
第一、讓學(xué)他們參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們體會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性，并且告訴他們“預(yù)則立，不預(yù)則廢”道理。
第二、實(shí)施分層作業(yè)制，根據(jù)他們的不同情況，分別留以不同的作業(yè)。可以根據(jù)他們?cè)诎嗉?jí)的學(xué)習(xí)情況，多留一些作業(yè)。
第三、目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)他們不同的情況，分別給他們制定不同的奮斗目標(biāo)，既要有近期目標(biāo)，又要有長(zhǎng)期目標(biāo)。
第三類(lèi)心理浮躁，虛榮心強(qiáng)，在校不學(xué)回家開(kāi)夜車(chē)。
有一部分學(xué)生，虛榮心理較強(qiáng)，為了證明自己的聰明，在學(xué)校里不學(xué)習(xí)，回到家里猛學(xué)。針對(duì)這樣的學(xué)生我一般采取如下措施：
第一、將計(jì)就計(jì)，逼其前進(jìn)。這類(lèi)學(xué)生在班級(jí)肯定不是前幾名，這是教師可以利用他的這種心理，進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。教師在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他聰明，學(xué)生一定很受用。這時(shí)教師趁機(jī)提出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要求不要太高，太高了不容易達(dá)到，效果不好。然后讓學(xué)生自己向班級(jí)全體同學(xué)表態(tài)，能否達(dá)到這一目標(biāo)，由于他的心理原因，他一定會(huì)答應(yīng)的。其實(shí)他此時(shí)心理也沒(méi)底，事后教師悄悄找他，告訴他，只要在班級(jí)再認(rèn)真一點(diǎn)，便只顧說(shuō)話(huà)，你就會(huì)達(dá)到目標(biāo)的，憑你的聰明勁，你一定會(huì)做到的。以此類(lèi)推，循環(huán)往復(fù)。
第二、進(jìn)行自省的心理輔導(dǎo)。教師不必將他這一缺點(diǎn)指出來(lái)，不要將這層窗戶(hù)紙捅破。私下里搜索一些這方面的材料給他，并且告訴他你需要一篇這方面論文，但你沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，請(qǐng)他代筆，讓他在讀寫(xiě)過(guò)程中自悟。如果論文寫(xiě)的確可以，可以投遞發(fā)表。
第四自卑心理，意志消沉，破罐子破摔。
有一部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)成績(jī)較好，深受教師的賞識(shí)；升入高中由于教學(xué)內(nèi)容增多，一時(shí)沒(méi)有適應(yīng)，成績(jī)下降找不到原來(lái)的位置，心理上不能接受這個(gè)事實(shí)，于是就產(chǎn)生自卑心理，意志消沉，破破罐子破摔。經(jīng)常沉浸在初中的學(xué)習(xí)生活中，為了證明自己經(jīng)常和同學(xué)談?wù)摮踔袝r(shí)自己是如何的恐英雄。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生在教育教學(xué)中應(yīng)采取以下幾種方法：
第一、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任要給他講授高中學(xué)習(xí)方法，并且私下告訴各科任教師在課上多關(guān)注一下，給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
第二、分座傾斜，在分座位時(shí)將他與學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)同座，以期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
第三、活動(dòng)激勵(lì)，班主任要努發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，讓他在活動(dòng)中找到自己的自信。
除以上方法以外還有幾個(gè)方法，可以使用。
筆記止話(huà)法，學(xué)生上課話(huà)是因?yàn)樗麄儫o(wú)事可做，因此教師要求學(xué)生必須記筆記，下課時(shí)教師將收部學(xué)生的日記（多指上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)）進(jìn)行檢查。對(duì)沒(méi)有筆記者進(jìn)行處罰。
小組管理法，即將全班學(xué)生按行或者排分成若干小組每個(gè)小組選派一個(gè)小組長(zhǎng)，一個(gè)小組長(zhǎng)管理不超過(guò)十個(gè)同學(xué)。每星期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的小組進(jìn)行評(píng)批，重點(diǎn)批評(píng)小組長(zhǎng)。
座位分配法，將班級(jí)最能說(shuō)話(huà)的同學(xué)分隔開(kāi)來(lái)，或讓他們單桌，或讓他們與班級(jí)性格內(nèi)向不愿說(shuō)話(huà)的同學(xué)安排在一起。
說(shuō)話(huà)實(shí)錄法，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)，就讓他把所說(shuō)的內(nèi)容用不同的體裁寫(xiě)下來(lái)，這樣既可以鍛煉他的寫(xiě)作能力，也可以制止他說(shuō)話(huà)的次數(shù)與時(shí)間。
第五篇：上課說(shuō)話(huà)檢討書(shū)
上課說(shuō)話(huà)檢討書(shū)
上課說(shuō)話(huà)的檢討書(shū) 好好學(xué)習(xí),遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的,也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒(méi)有好好的把它延續(xù)下來(lái)，上課說(shuō)話(huà)檢討書(shū)。就像很多中國(guó)青年都不知道有圣誕節(jié)，卻隆重的去過(guò)圣誕節(jié)一樣。我們都在無(wú)知中遺失了紀(jì)律，不明白自己的學(xué)習(xí)目的… 花自飄零水自流，一次自習(xí)，吵鬧沸騰,老師您幾次憂(yōu)愁，此愁難消在心頭，為我們的無(wú)知,特向您檢討。首先，造成自修講話(huà)最直接的原因是我們自我約束力差了，作業(yè)完成以后，就覺(jué)得沒(méi)事可做;間接原因是我們希望做點(diǎn)課業(yè)之外的事情，不免相互交流，說(shuō)話(huà)聲音無(wú)所顧忌之時(shí)，慢慢的自習(xí)課就沸騰了。當(dāng)然，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的理由。魯迅先生說(shuō)過(guò)…歌德也說(shuō)…我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。這次上自習(xí)講話(huà)違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，此乃不忠，一罪也。又有辜負(fù)了偉大父母對(duì)我殷切希望，好浪費(fèi)在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，乃不孝，二罪也，檢討書(shū)《上課說(shuō)話(huà)檢討書(shū)》。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也…在寫(xiě)此檢討之時(shí)，我深感自己的無(wú)知，后悔之極。最后，麻煩老師及同學(xué)費(fèi)時(shí)來(lái)檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對(duì)我的考驗(yàn)之中，……我現(xiàn)在徹底理解老師教育我們的苦口婆心… 自習(xí)課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事!只要我們都有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在自習(xí)課上就沒(méi)有任何借口，任何理由可以為講話(huà)開(kāi)脫!我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒(méi)有理由在正常的自習(xí)課堂上不遵守紀(jì)律了。為了老師辛苦地花了平常所沒(méi)有的，大量時(shí)間和大量耐性給我的教導(dǎo)，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時(shí)間，我依循老師寫(xiě)了這份檢討，檢討自己的錯(cuò)誤，由于本人第一次寫(xiě)檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個(gè)午休時(shí)間和不讓精神休憩外加眼酸…懷著沉重復(fù)雜的心情寫(xiě)這篇檢討，但還是寫(xiě)得不好，只懌自己才蔬學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解。為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來(lái)的機(jī)會(huì)放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧!上課說(shuō)話(huà)檢查書(shū) 敬愛(ài)的老師 我不對(duì),我有錯(cuò),我辜負(fù)了父母的期望,老師的教誨,學(xué)校的培養(yǎng).本人以后上課注意聽(tīng)講記好筆記,下課鉆研問(wèn)題的勤奮精神.上課不應(yīng)該搞小動(dòng)作,閑言碎語(yǔ).再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè) 老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，所以我今后要聽(tīng)老師的話(huà)，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生.望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì).老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我這種敗壞學(xué)風(fēng)的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后上課不再說(shuō)三道四,交頭接耳!懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。您的學(xué)生XXX 年月日。
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