第一篇：唐軍良微課設(shè)計(jì)稿

《體育與健康》微課設(shè)計(jì)稿

設(shè)計(jì)者——唐軍良

單位——鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)中學(xué)

一、課標(biāo)內(nèi)容：終點(diǎn)沖刺跑

二、教材分析：

（一）終點(diǎn)沖刺跑也稱“終點(diǎn)跑”，是全程跑中最后一個(gè)跑程。終點(diǎn)跑的任務(wù)是盡力保持途中跑的高速度跑過(guò)終點(diǎn)，包括終點(diǎn)跑和撞線技術(shù)兩部分。臨近終點(diǎn)學(xué)生往往由于疲勞而產(chǎn)生步幅縮短、步頻減慢的情況，因此在離終點(diǎn)線15-20米處，應(yīng)盡量保持上體前傾角度，加快兩臂擺動(dòng)的速度和力量，在離終點(diǎn)線前約1米左右距離時(shí)，上體迅速前傾以胸部或肩部撞線，并順勢(shì)跑過(guò)終點(diǎn)。終點(diǎn)跑距離的長(zhǎng)短，應(yīng)根據(jù)徑賽項(xiàng)目特點(diǎn)和學(xué)生身體素質(zhì)水平來(lái)確定。通常100米跑項(xiàng)目沖刺跑距離為15—20米；800米跑項(xiàng)目為250米左右；1500米跑項(xiàng)目為300一350米；3000米以上跑項(xiàng)目為400米左右。

（二）動(dòng)作規(guī)格與要領(lǐng): 1.終點(diǎn)跑技術(shù)：

要求在離終點(diǎn)線15-20米處，盡力保持上體前傾角度，加快兩臂擺動(dòng)的速度、加大擺動(dòng)力量，保持途中跑的高速度。2.終點(diǎn)撞線技術(shù)：

在運(yùn)動(dòng)員跑到離終點(diǎn)線前約一步距離時(shí)，上體急速前傾，以胸部或肩部撞終點(diǎn)線，并跑過(guò) 終點(diǎn)，然后逐漸減慢跑速.（三）動(dòng)作口訣：

上體迅速向前傾，撞線要用肩或胸，兩臂維持水平衡，終點(diǎn)過(guò)后勿突停。

三、學(xué)情分析: 在基層學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)徑賽項(xiàng)目比賽和體育課短跑類項(xiàng)目測(cè)試中，學(xué)生跑過(guò)終點(diǎn)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跳過(guò)、跨過(guò)、身體后仰或急剎車等現(xiàn)象，反思我們?cè)诙膛芗夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中，師生往往重視起跑技術(shù)和途中跑技術(shù)而忽視終點(diǎn)跑技術(shù)。然而終點(diǎn)跑技術(shù)是短跑技術(shù)重要組成部分。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員或?qū)W生接近終點(diǎn)旗鼓相當(dāng)之時(shí)，合理有效地運(yùn)用終點(diǎn)跑技術(shù)對(duì)判定名次起著決定性的作用。同時(shí)，終點(diǎn)沖刺跑是全程跑的最后一段距離，多數(shù)學(xué)生往往是在體力不支的情況下完成的。通過(guò)練習(xí)能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷，積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。所以，在跑類教材教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試和體驗(yàn)終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)很有必要。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明確沖刺跑在快速跑中的重要性，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述沖刺跑的動(dòng)作要點(diǎn)，體驗(yàn)跑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

(二)、通過(guò)教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生在沖刺跑過(guò)程中，能做出上體前傾，用胸部或肩部撞線動(dòng)作，不出現(xiàn)跳過(guò)、跨過(guò)及急剎車現(xiàn)象；鞏固和提高站力起跑式技術(shù)。

(三)、通過(guò)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高學(xué)生快速反應(yīng)、快速奔跑的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志和堅(jiān)持到底的決心。

六、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在中等速度跑動(dòng)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)終點(diǎn)撞線技術(shù)。

難點(diǎn)：在高速跑動(dòng)狀態(tài)下，終點(diǎn)跑技術(shù)和終點(diǎn)撞線技術(shù)的有效銜接。

七、練習(xí)手段:

（一）、游戲：“角力”練習(xí)（圖1）圖1 1.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)在有支撐狀態(tài)下身體前傾的動(dòng)作感覺(jué)。

2.游戲方法：將全班學(xué)生分成4路縱隊(duì)，每2路縱隊(duì)學(xué)生面對(duì)面為一大組，分為2大組，組與組之間間隔2米，同一組內(nèi)又以2人為一小組。面對(duì)面站立，相距60-80cm，中間畫一條中心線，兩腳前后開列，兩腿彎曲，身體前傾，同側(cè)肩相接觸。游戲開始：雙方隊(duì)員各自用力蹬地，身體前傾，頂肩，肩部位置明顯越過(guò)中心線者為勝。練習(xí)4-5次。要求“角力”雙方須為勢(shì)均力敵者。

（二）、游戲：“斗?！本毩?xí)（圖2）

圖2 1.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)在無(wú)支撐狀態(tài)下身體前傾的動(dòng)作感覺(jué)。

2.游戲方法：將全班學(xué)生分為8組，以4—6人為一組，各組學(xué)生成縱隊(duì)站立，組間距為2米；各組學(xué)生又以2人為一個(gè)小組，2人前后站立，相距2米，前一人手持紗巾。游戲開始：全體同學(xué)同時(shí)向前跑，前者持紗巾與肩同高（盡量讓紗巾飄起來(lái)），后者在奔跑中用肩部或胸部瞬間觸碰前方紗巾，前者在后者快碰到時(shí)快速將紗巾往前拉，在約30米的距離內(nèi)連續(xù)練習(xí)6-8次。返回后，兩人交換位置，練習(xí)2-3次。最后，比哪組配合最默契，哪位同學(xué)瞬間觸碰動(dòng)作明顯。要求：同縱隊(duì)必須在同一跑道內(nèi)進(jìn)行，控制好跑的速度，避免發(fā)生碰撞。

（三）、原地撞“線”動(dòng)作練習(xí)（圖3）

圖3 1.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)身體前傾后緊接著用胸或肩撞線銜接動(dòng)作。

2.練習(xí)方法：將全班學(xué)生分為8組，以4—6人為一組，各組學(xué)生成縱隊(duì)站立，組間距為2米，學(xué)生前后之間間隔2m，兩腳左右或前后開列，身體稍前傾，教師倒數(shù)“4、3、2、1”，學(xué)生聽(tīng)口令身體前傾，當(dāng)教師數(shù)到到“1”時(shí)，學(xué)生集體做挺胸撞線動(dòng)作3—4次后換用肩撞線動(dòng)作并練習(xí)3—4次。

（四）、原地撞“沖刺帶”動(dòng)作練習(xí)（圖4）

圖4 1.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)撞線的動(dòng)作感受。

2.練習(xí)方法：將全班同學(xué)分成8組，以4—6人為一個(gè)小組，各組學(xué)生縱隊(duì)站立，組間距為2米；每小組把2—3條紗巾連接起來(lái)當(dāng)沖刺帶，兩位同學(xué)做司線員，其他同學(xué)做練習(xí)，練習(xí)者距沖刺帶60-80cm,原地慢跑開始，集體聽(tīng)指示信號(hào)后迅速做出身體前傾，用胸或肩撞線的動(dòng)作，依次練習(xí)后，司線員和練習(xí)者輪換練習(xí)4—6次。

（五）、行進(jìn)間撞“沖刺帶”動(dòng)作練習(xí)

1.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跑步中逐步學(xué)習(xí)終點(diǎn)跑技術(shù)。

2.練習(xí)方法：將全班同學(xué)分成8組，以4—6人為一個(gè)小組，各組學(xué)生縱隊(duì)站立，組間距為2米；每小組把2—3條紗巾連接起來(lái)當(dāng)沖刺帶，兩位同學(xué)做司線員，其他同學(xué)做練習(xí)；練習(xí)者距沖刺帶15m,，慢跑開始，接近沖刺帶時(shí)瞬間做用胸或肩撞線的動(dòng)作，待沖刺技術(shù)基本掌握后，逐步過(guò)渡到疾跑后完成沖刺動(dòng)作。依次練習(xí)后，司線員和練習(xí)者輪換練習(xí)，各練習(xí)4—6次。

（六）、緩沖動(dòng)作練習(xí)

1.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)撞線后繼續(xù)向前跑進(jìn)，防止出現(xiàn)“緊急剎車”現(xiàn)象，提高終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)水平。

2.練習(xí)方法：將全班同學(xué)分成8組，以4—6人為一個(gè)小組，各組學(xué)生縱隊(duì)站立，組間距為2米；在練習(xí)中要求學(xué)生疾跑沖刺后再向前放松跑10m，身體由前傾逐步改為正直。練習(xí)2-3次。

（七）、終點(diǎn)跑教學(xué)比賽（圖5）

圖5 1.設(shè)計(jì)意圖：鞏固提高終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)沖刺后的成功感受。

2.練習(xí)方法：將全班同學(xué)分成4~6組，以6~8人為一小組，各小組把6~8條紗巾連接起來(lái)組成長(zhǎng)沖刺帶，兩位同學(xué)做司線員，其他同學(xué)做練習(xí)；練習(xí)者距沖刺帶距離30米，各小組在空曠的場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行同質(zhì)比賽、讓距賽、男女混合賽等教學(xué)手段，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固提高終點(diǎn)跑技術(shù)。

八、教學(xué)評(píng)析：

在教學(xué)實(shí)踐或比賽中，終點(diǎn)沖刺跑往往是少數(shù)運(yùn)動(dòng)員的“專利”，多數(shù)學(xué)生由于身體素質(zhì)不佳等原因，很少參加徑賽跑類項(xiàng)目的比賽，也就沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)沖刺撞線獲得“第一名”的成功感受。本課教師選擇終點(diǎn)沖刺跑為教學(xué)內(nèi)容很有新意，在教學(xué)設(shè)計(jì)上把體育游戲充分融入體育技能教學(xué)中，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”，“學(xué)中練”，“練中創(chuàng)”的趣味體育思想；讓學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)終點(diǎn)跑技術(shù)；通過(guò)小組的自主討論、合作交流、幫教練習(xí)等方法，讓每個(gè)學(xué)生都當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員，都能體驗(yàn)到?jīng)_刺撞線的成功感受。在器材的選擇和運(yùn)用上，一條紗巾貫穿全課，充分發(fā)揮紗巾的多種功能。首先，借用紗巾當(dāng)西班牙斗牛士的引逗工具，進(jìn)行“斗牛”游戲，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熱身，同時(shí)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，體驗(yàn)終點(diǎn)跑身體瞬間前傾的動(dòng)作；然后，把兩至三條紗巾連接起來(lái)當(dāng)沖刺帶，小組成員相互討論、交流，練習(xí)終點(diǎn)跑技術(shù)；最后，再將各小組的紗巾連接起來(lái)組成長(zhǎng)的沖刺帶，進(jìn)行終點(diǎn)跑教學(xué)比賽，改進(jìn)和提高終點(diǎn)跑技術(shù)； 充分體現(xiàn)了體育課堂“一材多用”的設(shè)計(jì)思路。

第二篇：唐雎不辱使命 微課教學(xué)設(shè)計(jì)

唐雎不辱使命

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個(gè)故事：作為小國(guó)之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國(guó)，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。

二、檢查預(yù)習(xí)情況 1．作者、背景簡(jiǎn)介。2．全班齊讀，正音正字。

弗fú 雎jū 怫fú 跣xi?n 搶qiāng 傀guī 祲jìn 縞g?o 撓náo 諭yù 3．同學(xué)反復(fù)朗讀，可在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。

4．借助工具書和參考資料，自行疏通文意，同桌之間可以討論。

5、文章可以劃分為幾個(gè)部分?全文共四段，可以分三個(gè)部分。第一部分（1）敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。第二部分（2-3）寫唐雎和秦王面對(duì)面的斗爭(zhēng)。第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。

三、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

本文通過(guò)唐雎面對(duì)暴秦展開斗爭(zhēng)直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無(wú)畏的愛(ài)國(guó)精神。全文短小精悍，全部用人物對(duì)話來(lái)敘寫和展開情節(jié)。

四、總結(jié)、擴(kuò)展

本課注重了學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，疏通了文意，使大家對(duì)《唐雎不辱使命》一課有了整體的感知。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有很多“士”，這個(gè)特殊的階層流傳下來(lái)許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。

五、布置作業(yè)

認(rèn)真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。

第三篇：王樂(lè)軍微課教學(xué)設(shè)計(jì)

2015年江蘇省職業(yè)學(xué)校微課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《攝像的基本要領(lǐng)》 所屬學(xué)科：信息技術(shù)類 所屬專業(yè)：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 所屬課程：攝影攝像基礎(chǔ) 適用對(duì)象：中職一年級(jí)學(xué)生 教學(xué)背景：《攝影攝像基礎(chǔ)》這門課程開設(shè)于中職一年級(jí)下學(xué)期，是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程前半部分主要講攝影技術(shù)，主要包括照相機(jī)的基本使用方法和攝影構(gòu)圖。攝像技術(shù)是后半部分內(nèi)容，主要講攝像機(jī)的使用方法，運(yùn)動(dòng)鏡頭的拍攝方法，電視攝像構(gòu)圖等。攝像要領(lǐng)的內(nèi)容包括平、穩(wěn)、準(zhǔn)、勻。這一知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生今后能否拍攝流暢畫面的基礎(chǔ)。為了更好地利用攝像機(jī)拍攝出優(yōu)質(zhì)的畫面，學(xué)生必須掌握攝像的基本操作要領(lǐng)。

這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要有畫面感，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后應(yīng)該知道所拍攝鏡頭的好與壞。傳統(tǒng)課堂對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的講授效果不好，不太適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而“短小精悍”的微課將課程內(nèi)容碎片化、情景化、重組整合，制作成可融合于課堂學(xué)習(xí)、線上線下學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)習(xí)者靈活自主的針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行滿負(fù)荷的學(xué)習(xí)，特別適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；谝陨蟽牲c(diǎn)考慮，所以選擇這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)制作微課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道攝像要領(lǐng)的內(nèi)容：平、穩(wěn)、準(zhǔn)、勻。

2、掌握攝像要領(lǐng)的操作方法。

教學(xué)方法：對(duì)比教學(xué)法、案例教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：展示學(xué)生在平時(shí)做拍攝練習(xí)時(shí)拍的不好的畫面，以此引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授

要領(lǐng)一：畫面要平

案例講授：畫面要平的基本概念、拍攝方法和經(jīng)驗(yàn) 畫面對(duì)比：平的畫面、不平的畫面

拍攝方法：

1、使用三腳架；

2、手持?jǐn)z像機(jī)時(shí)，可借助攝像機(jī)尋像器的邊框或者是被攝物體的水平邊、垂直邊來(lái)調(diào)整水平。

要領(lǐng)二：畫面要穩(wěn)

案例講授：畫面要穩(wěn)的基本概念、拍攝方法和經(jīng)驗(yàn) 畫面對(duì)比：穩(wěn)定的畫面、抖動(dòng)不穩(wěn)的畫面

拍攝方法：

1、使用三腳架等攝像機(jī)配套設(shè)備；

2、手持拍攝方法；

3、廣角鏡頭的運(yùn)用。

要領(lǐng)三：攝像要準(zhǔn)

案例講授：攝像要準(zhǔn)的基本概念、拍攝方法和經(jīng)驗(yàn) 畫面對(duì)比：準(zhǔn)確的畫面、不準(zhǔn)的畫面

拍攝方法：

1、畫面構(gòu)圖要準(zhǔn)；

2、運(yùn)動(dòng)拍攝要準(zhǔn)，要有起幅和落幅；

3、焦點(diǎn)變化要準(zhǔn)。

要領(lǐng)四：攝速要?jiǎng)?/p>

案例講授：攝速要?jiǎng)虻幕靖拍?、拍攝方法和正確示范 畫面對(duì)比：勻速的畫面、不勻速的畫面

拍攝方法：

1、勻速變焦；

2、運(yùn)動(dòng)鏡頭速度均勻；

3、拍攝的正確示范。

三、課堂小結(jié)

畫面要平、畫面要穩(wěn)、攝像要準(zhǔn)、攝速要?jiǎng)蚴菙z像的四個(gè)基本要領(lǐng)，同學(xué)們掌握了這四個(gè)要領(lǐng)并運(yùn)用到實(shí)際的拍攝中，才可以拍出完美的鏡頭，為后續(xù)的編輯工作奠定良好的前提。

教學(xué)心得：

本課從精彩電視電影畫面引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)視頻的直觀學(xué)習(xí)掌握攝像要領(lǐng)的四個(gè)內(nèi)容，使用對(duì)比教學(xué)法和案例教學(xué)法來(lái)講授知識(shí)點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)深層次的攝像技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：微課設(shè)計(jì)格式

微課設(shè)計(jì)格式

植樹問(wèn)題

姓名

工作單位

電話

QQ

微課內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)P32：例2 一條公路全長(zhǎng)1000米，每隔5米種一棵樹。如果兩端都要種，一共需要多少棵樹苗？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索植樹問(wèn)題中兩端種樹、不栽樹、一端栽一端不栽，棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步構(gòu)建和豐富植樹問(wèn)題的模型；

體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想方法，理解植樹問(wèn)題中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系； 學(xué)具準(zhǔn)備

直尺、鉛筆、橡皮、紙 學(xué)習(xí)方式

學(xué)生一邊觀看微視頻，一邊獨(dú)立思考植樹問(wèn)題的幾種方式；經(jīng)過(guò)畫圖體會(huì)算式中各個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，進(jìn)一步理解植樹問(wèn)題（兩端不栽樹和一端栽一端不栽）中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

微課教學(xué)

一、（略）

1、2、二、（略）

1、………………

練習(xí)設(shè)計(jì) 【進(jìn)階練習(xí)A】

1、在小路一邊栽樹（一端栽樹一端不栽樹），如果一共有100個(gè)間隔，那么一共有（）棵樹。A.99 B.100 C.101

2、綠化隊(duì)在一條長(zhǎng)150米的馬路一旁栽樹（一端栽樹一端不栽樹），每隔10米栽一棵，需要準(zhǔn)備多少棵樹苗？正確的列式是（）。

A.150÷10=15（棵）B.150÷10-1=14（棵）C.150÷10+1=16（棵）

3、在小路一邊栽樹（兩端不栽），如果共有20個(gè)間隔，那么一共有（）棵樹。A.19 B.20 C.21 【進(jìn)階練習(xí)B】

1、一條走廊長(zhǎng)40米，在它的兩旁擺花盆，每隔5米擺一盆（兩端不擺），一共需要準(zhǔn)備多少個(gè)花盆？正確的列式是（）。

A.40÷5-1=7（盆）B.40÷5-1=7（盆）7×2=14（盆）C.40÷5+1=8（盆）8×2=16（盆）

2、一根木頭長(zhǎng)8米，要給它平均分成4段，每鋸下一段需要5分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼姡空_的列式是（）。

A.4+1=5（次）5×5=25（分）B.4×5=20（分）C.4-1=3（次）3×5=15（分）

3、在小路一邊栽樹（兩端不栽），如果共有19個(gè)間隔，那么一共有（）棵樹。A.18 B.19 C.20 附：教師簡(jiǎn)介

第五篇：微課設(shè)計(jì)

入學(xué)教育

一年級(jí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對(duì)孩子的一生有著無(wú)法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級(jí)的小學(xué)生，這是人生道路上一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細(xì)心周到的照顧，讓孩子生活得無(wú)憂無(wú)慮。在升入一年級(jí)對(duì)孩子的入學(xué)教學(xué)顯得很重要，下面是滬江網(wǎng)為你整理的關(guān)于入學(xué)教育的幾個(gè)教程。教材簡(jiǎn)析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

3、通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？

2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）

（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。）

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)什么？

3、教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。

（三）、說(shuō)話演練，體會(huì)感情。

談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？（找小朋友進(jìn)行演練。）

（四）教兒歌。上學(xué)校

太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。第二課時(shí)

（一）出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、觀察圖2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽(tīng)得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面?！?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。

（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

（三）教學(xué)兒歌。上課了

丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課。老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題多動(dòng)腦?；卮饐?wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。