第一篇：2016年高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)惠州小金口中學(xué)梁惠廉日志和體會(huì)

研修日志

（三）惠州市小金口中學(xué) 梁惠廉

七天的培訓(xùn)結(jié)束了，回顧培訓(xùn)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺，通過(guò)這次培訓(xùn)，教育觀念得到了明顯轉(zhuǎn)變，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)研究獲得了新感悟，尤其是一些教授的教學(xué)理論使我對(duì)于今后的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。這里談?wù)勎腋惺茌^深的一場(chǎng)講座——《基于核心素養(yǎng)的中學(xué)英語(yǔ)活力課堂構(gòu)建》。

講座中提到了四個(gè)教師的“度”——學(xué)科能度、專業(yè)高度、通識(shí)寬度和職業(yè)態(tài)度。這四個(gè)“度”和我們教師息息相關(guān)，決定了我們作為教師在職業(yè)發(fā)展中的水平。首先是學(xué)科能度，這是指教師的本身的知識(shí)和能力，這些既可以通過(guò)以前的學(xué)習(xí)獲取，但在知識(shí)更新快速的現(xiàn)代，僅僅依靠以前的知識(shí)來(lái)應(yīng)付現(xiàn)在的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們一定要抱著一種“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷地提升自身學(xué)識(shí)水平，這樣才能更好地傳遞知識(shí)。其次，是專業(yè)高度，這就涵蓋了我們的教育技能、班級(jí)建設(shè)能力和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)能力。這些都應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)古今中外一些先進(jìn)的教學(xué)理論而獲取。例如，啟發(fā)式教學(xué)是來(lái)源于儒家哲學(xué)；講授式教學(xué)是出自認(rèn)真心理學(xué)；而以學(xué)生為中心的理論，則是由羅杰斯在人本主義心理學(xué)里提出，只有當(dāng)教師認(rèn)真鉆研這些理論，才能掌握更好的教育教學(xué)方法。再次是通識(shí)寬度，這是跳出英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的，它與學(xué)生的整體素質(zhì)教育相關(guān)，包括學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀等的養(yǎng)成，這些都是滲透在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更重要的通過(guò)學(xué)英語(yǔ)讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。最后是職業(yè)態(tài)度。職業(yè)態(tài)度指的是我們對(duì)于學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，我們對(duì)于學(xué)生的承諾和我們教學(xué)的決心。俗話說(shuō)：態(tài)度決定一切。擁有端正的態(tài)度能讓我們?cè)诮虒W(xué)中獲得更多的快樂(lè)，做出更多的貢獻(xiàn)。

總之，只要在以上四個(gè)“度”著手，我們一定能更好地從事教師的職業(yè)。

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（二）惠州市小金口中學(xué) 梁惠廉

在一周的長(zhǎng)沙教師培訓(xùn)中，我們既聆聽(tīng)了大學(xué)教授的精彩講座，也深入觀摩了好幾位一線教師的課堂，并且與他們分享了很多關(guān)于教學(xué)的理念和心得，其中，明德中學(xué)朱曉云老師的《如何在英語(yǔ)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)》講座使我尤其印象深刻。因?yàn)樵撝v座讓我對(duì)英語(yǔ)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)該講座，我有以下的體會(huì)：

首先，我們應(yīng)該明白教育的真諦。教育是要使每一個(gè)生命個(gè)體得到充分的發(fā)展；使每一個(gè)人的潛能得到充分地發(fā)揮；并且使每一個(gè)學(xué)生擁有一片希望的藍(lán)天。因此，教師的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，我們時(shí)刻要謹(jǐn)記著自己身上的擔(dān)子，一切做到以學(xué)生為中心，要服務(wù)于學(xué)生。

其次，對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)科而言，英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括道德感情、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)、語(yǔ)言能力和交際能力等方面。它的內(nèi)容廣泛，而不是簡(jiǎn)單的像我們以前理解為的只是交給學(xué)生一種語(yǔ)言。我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人，形成良好的品德，并且也要加深文化理解。

既然英語(yǔ)學(xué)科包含內(nèi)容如此豐富的核心素養(yǎng)，我們應(yīng)該在如何在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)呢？朱老師也給了我們一些明確的答案。核心素養(yǎng)體現(xiàn)在課程理念、課程目標(biāo)、課程要求、資源開(kāi)發(fā)、課程評(píng)價(jià)等方面，特別要深化考試招生制度改革，保證對(duì)學(xué)生素養(yǎng)與能力的全面考核，只有這樣，我們的英語(yǔ)教學(xué)才能做得更加出色。在平時(shí)的課堂上，我們可以采用多種形式的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的素養(yǎng)，例如通過(guò)戲劇表演、撰寫(xiě)英語(yǔ)詩(shī)歌、觀看英美電影、文學(xué)作品等，在這樣豐富的課外活動(dòng)協(xié)助之下，學(xué)生的興趣和能力一定能最大程度地得到發(fā)揮。

這次培訓(xùn)收獲很大，讓我從平時(shí)單純的課堂教學(xué)模式中跳出來(lái)，了解了更多的英語(yǔ)教學(xué)方式，我一定把這些收獲應(yīng)用于我今后的教學(xué)中，讓學(xué)生有更大的收獲。

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（一）惠州市小金口中學(xué) 梁惠廉

從5月22日到29日我和惠州的另外49名英語(yǔ)教師同行一起到長(zhǎng)沙參加了為期一周的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這一周的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。在培訓(xùn)中，我們不但聆聽(tīng)了專家、教授和一線教師的講座，也深入到湖師大附中、明德中學(xué)等百年名校的課堂，觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

星期一我們先參加了這次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮，緊接著聆聽(tīng)了第一場(chǎng)由湖南師范大學(xué)曾永紅教授作的講座——《中學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)：挑戰(zhàn)與出路》。這次講座主要涉及三方面內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展；問(wèn)題與挑戰(zhàn)；解決思路。教師的專業(yè)發(fā)展途徑很多，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究來(lái)提高我們的教學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，我們可以不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)修；古語(yǔ)云：學(xué)到老，活到老，作為老師的我們更應(yīng)該踐行這一觀念。另外，我們需要多參加專題研習(xí)和教學(xué)觀摩，取他人之長(zhǎng)為己所用。除此以外，我們應(yīng)該知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除了學(xué)習(xí)以外，我們也要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高和反思，多參與集體備課和多上公開(kāi)課，通過(guò)不斷練習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。最后，開(kāi)卷有益，我們要多做研究多讀書(shū)，吸收更多的、更新的理論知識(shí)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)老師的要求也是越來(lái)越高，因此我們也面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，因此就需要我們重塑教育理念、重新認(rèn)識(shí)外語(yǔ)課堂教學(xué)的功能，從以前的“教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變到通過(guò)英語(yǔ)教育來(lái)增進(jìn)交流，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教師可以提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

這次的講座讓我獲益匪淺，讓我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，為我今后的英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。

心得體會(huì)

小金口中學(xué)梁惠廉

5月22——29日，我有幸參加了廣東省惠州市高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，這給我提供了一個(gè)難得的再學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，有大學(xué)教授作講座、聆聽(tīng)一線教師分享教學(xué)理念、深入課堂觀摩，還有學(xué)員和教授、專家、一線教師之間的交流和學(xué)員之間的交流。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天我都能認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)做筆記、課后深刻地反思，因此，通過(guò)本次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走。這次的培訓(xùn)可謂獲益良多。

一、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，提高作為教師的人格魅力。

教育的真諦是要使每一個(gè)生命個(gè)體得到充分的發(fā)展；使每一個(gè)人的潛能得到充分地發(fā)揮；并且使每一個(gè)學(xué)生擁有一片希望的藍(lán)天。教師是教書(shū)育人的工作，不但要教好書(shū)，更重要的是育人，這就要求教師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心的老師是成為不了好老師的，作為教師，我們就要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)付出我們的真心，因此，教師應(yīng)該具有師德。那么如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？首先要做到熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)，時(shí)刻為人師表的責(zé)任。其次，我們要做到以身作則。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要以身立教，為人師表，這樣才能更有力地說(shuō)服學(xué)生、感染學(xué)生。俗話說(shuō)：身教重于言教。只有教師做到為人師表，學(xué)生才能服從教師的管理。再次，教師要有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷提高自身學(xué)術(shù)水平的思想。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新快速非常地快，僅僅依靠以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)應(yīng)付現(xiàn)在的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們一定要抱著一種“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷地提升自身學(xué)識(shí)水平，這樣才能更好地傳遞知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣，才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

二、不斷更新教學(xué)理念

在本次培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了多場(chǎng)專家、教授的講座，這對(duì)于我們教學(xué)理念的更新大有裨益。一個(gè)沒(méi)有先進(jìn)教學(xué)理念的老師，就像一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)，只能進(jìn)行盲目地演奏，即使花費(fèi)再多的功夫，也只能是事倍功半。因此，教學(xué)理念就是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的指揮棒，這次就有幸接觸了很多先進(jìn)的理念。在講座《中學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)：挑戰(zhàn)與出路》中談到了三方面內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展；問(wèn)題與挑戰(zhàn)；解決思路。這就讓我們了解了教師的專業(yè)發(fā)展途徑很多，知道了現(xiàn)在面對(duì)的挑戰(zhàn)，并且給我們提出了解決的思路。另外一場(chǎng)我感受較深講座——《基于核心素養(yǎng)的中學(xué)英語(yǔ)活力課堂構(gòu)建》。

講座中提到了四個(gè)教師的“度”——學(xué)科能度、專業(yè)高度、通識(shí)寬度和職業(yè)態(tài)度。為我們教師的專業(yè)發(fā)展之路指明了方向。

三、對(duì)課堂教學(xué)行為有了重新認(rèn)識(shí)與思考

傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師較少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，不夠關(guān)心學(xué)生的參與度。但是通過(guò)本次培訓(xùn)聽(tīng)到的幾節(jié)課我總結(jié)出了：優(yōu)秀教師都應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師能不做的就不做，多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生成為課堂的主體。我們應(yīng)該明白學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間，這樣學(xué)生才有成功的體驗(yàn)，才能更有自信地投入學(xué)習(xí)。此外，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都有自身長(zhǎng)處，作為教師，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生、欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師、喜歡上課，還會(huì)再課堂上積極表現(xiàn)，愉快地去學(xué)習(xí)。

總之，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，使我們開(kāi)闊了眼界。我一定要把本次培訓(xùn)收獲的理念、見(jiàn)證到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于今后的教育教學(xué)當(dāng)中，不斷地提高，不斷地反思，努力爭(zhēng)取成為一名業(yè)務(wù)水平高、理論水平先進(jìn)、擁有深刻教育科研能力、能很好把握課堂教學(xué)的好老師。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。

第二篇：2016年高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)惠州小金口中學(xué)王玉珠日志和體會(huì)

惠州市高中英語(yǔ)培訓(xùn)班惠城區(qū)小金口中學(xué)王玉珠

骨干教師培訓(xùn)日志(3篇)

培訓(xùn)日志1 今天是第一天上課，心中充滿了期待.上午我們跟數(shù)學(xué)班的一起開(kāi)了開(kāi)學(xué)典禮，大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了好久，從來(lái)沒(méi)有想還有機(jī)會(huì)重溫學(xué)生時(shí)代的生活，可是現(xiàn)在卻是真實(shí)的，我坐在湖南師范大學(xué)的教室里，拿著與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，對(duì)自己進(jìn)行著充電。在開(kāi)學(xué)典禮上，領(lǐng)導(dǎo)們給我們?cè)敿?xì)介紹了這次培訓(xùn)計(jì)劃的培養(yǎng)目的、基本課程模式、教學(xué)方法與思路與教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃。同時(shí)也給我們制定了學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些規(guī)章制度，以及要交的一些作業(yè)。

第一節(jié)課是由湖南師范大學(xué)的曾永紅教授來(lái)上的.課題是“高中英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)：挑戰(zhàn)與出路”.首先曾教授通過(guò)魚(yú)牛的故事引出了主要內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展；問(wèn)題與挑戰(zhàn)；解決思路。在課堂上，他指出目前中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)研究理論性不強(qiáng)，功利性太強(qiáng)，熱衷模式研究及課題重復(fù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到外語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展是個(gè)長(zhǎng)期、逐漸進(jìn)步的過(guò)程，主要是在探索性、反思性教學(xué)實(shí)踐中成就的。

下午的課則是由長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教育局科教中心的盧梓忠老師給我們上的，課題是：基于核心素養(yǎng)的中學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。盧老師是通過(guò)四個(gè)方面體現(xiàn)課題：學(xué)科能度；專業(yè)高度；通識(shí)寬度；職業(yè)態(tài)度。整節(jié)課盧老師讓我們?cè)谳p松幽默的氣氛度過(guò)的，而且他去國(guó)外進(jìn)修的時(shí)候也會(huì)把一些重要的東西照下來(lái)，遇到疑問(wèn)還經(jīng)常跟本地教育者探討。更讓我們感動(dòng)的是，在下課的時(shí)候，盧老師還在50個(gè)老師每人的名字中抽取了一個(gè)字寫(xiě)成了一首詩(shī)送給我們！

期待明天！

培訓(xùn)日志 2

今天我們來(lái)到了長(zhǎng)沙市另一所名校-明德中學(xué)。連續(xù)幾天的濕冷天氣本來(lái)讓人非常難受，可是明德老師們的熱情頓時(shí)讓我們溫暖了不少。明德中學(xué)的教學(xué)理念是三生課堂：生命化課堂，生活化課堂，生態(tài)化課堂。與湖南師大附中相似的地方是，明德的教育也是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教授為輔。在大課間期間，明德中學(xué)還很有心思的安排學(xué)生戲劇表演以及模擬聯(lián)合國(guó)的演講，不得不佩服他們的學(xué)生水平真的很高。老師們不但大方的與我們分享他們先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，當(dāng)我們表示非常想知道他們是如何培訓(xùn)高一新生快速融入高中生活的時(shí)候，他們甚至還給我們提供了初高中銜接的講本，該資料是他們學(xué)校老師辛苦編寫(xiě)出來(lái)專門(mén)針對(duì)新生提高的，本是屬于機(jī)密材料?？墒撬麄兒翢o(wú)保留的贈(zèng)送了一本給我們。短短的一天很快就過(guò)去了，心里除了感動(dòng)還是感動(dòng)！

培訓(xùn)日志3

今天，聽(tīng)了老師們對(duì)大家教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)講評(píng)，心里既羨慕又慚愧。在這十年的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)我在專業(yè)方面真的沒(méi)有什么提高。

大家也許有同感：由于重點(diǎn)中學(xué)將基礎(chǔ)好的學(xué)生招走了，普通中學(xué)留下的一般都是基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣就增大了我們的教學(xué)難度，加上家長(zhǎng)的不重視，學(xué)生的管理難度也增大，因此，在課堂上我感覺(jué)有時(shí)候組織紀(jì)律比組織教學(xué)更重要。這樣我的專業(yè)水平怎么會(huì)提高呢，這些年我上的“思想政治”課比英語(yǔ)課還要多?。?/p>

這次，我到長(zhǎng)沙來(lái)培訓(xùn)就是想提高自己的專業(yè)水平的，我有預(yù)感我可以達(dá)到 目的。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸于 5月 22日至5月29日參加了2016年高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐操作，既有專家講座，又有互動(dòng)交流，讓我本人受益匪淺。一周的時(shí)間很快就過(guò)去了，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師在新課程下要有新理念。

在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的真誠(chéng)交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，是充滿愛(ài)心的教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中，真誠(chéng)交流意味著教師對(duì)學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。因?yàn)榻逃且粋€(gè)人生對(duì)另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識(shí)的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門(mén)的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以消除師生 2 間的隔閡，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)留守兒童的愛(ài)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)，使學(xué)生感受到教師和集體的溫暖。讓學(xué)生在愛(ài)的溫暖下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教育過(guò)程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛(ài)生的精神，直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)上，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特性和主動(dòng)性，在教師的指導(dǎo)下富有個(gè)性化學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在科任教師組織和引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展而主動(dòng)的、積極的參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。

總之，通過(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去。

2016年6月3日

第三篇：2016年高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)惠州惠港中學(xué)周玲玄日志和體會(huì)

5月23日 培訓(xùn)日志一 惠州市惠港中學(xué) 周玲玄

開(kāi)班典禮讓我很是榮幸地成為了湖南師大的校友!這是對(duì)于曾經(jīng)十分向往這所大學(xué)的我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)不一般。在湖南師大校歌奏響后，謝資清院長(zhǎng)介紹了湖南師大的概況，尤其是數(shù)學(xué)和外語(yǔ)兩個(gè)學(xué)院（因?yàn)槲覀冇⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的在一起開(kāi)班）。我們了解到湖南師范大學(xué)創(chuàng)建于1938年，位于歷史文化名城長(zhǎng)沙，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)、教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀高校。

典禮后我們開(kāi)始了正式的學(xué)習(xí)。

上午我們聽(tīng)到了曾永紅教授的講座《中學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)挑戰(zhàn)與出路》。曾教授用很輕松活潑的方式開(kāi)始了這個(gè)講座——寓言《魚(yú)牛的故事》。故事給我們的感受就是很多時(shí)候，我們?yōu)榱私虒W(xué)生某個(gè)語(yǔ)法知識(shí)，就刻意地編出一段包含了較多此語(yǔ)法現(xiàn)象的小語(yǔ)篇，殊不知這樣猶如給學(xué)生描繪出了有著魚(yú)身體，頭長(zhǎng)雙角，身長(zhǎng)四條腿的吃草物種。這并不是語(yǔ)言的真正原貌，這是強(qiáng)硬地灌輸。畢竟我們教的是語(yǔ)言，我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)語(yǔ)言，尤其是英語(yǔ)原著。隨后，曾教授說(shuō)到了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，一般經(jīng)過(guò)3-5年能稱職；’8-10年能形成教學(xué)風(fēng)格；15年左右可能達(dá)到專家型教師水平，當(dāng)然這是較少比例。怎么才能達(dá)到這樣的層次，曾教授比喻得很少形象，就像我們工作就像一張張A4紙，我們的進(jìn)步就是像每天添加一張紙的厚度，但是經(jīng)常反思和研究自己工作中的問(wèn)題的老師則是猶如把A4紙不斷地折疊，這樣的厚度來(lái)得快速多了。也就是說(shuō)只有不斷反省工作中優(yōu)劣得失等問(wèn)題的老師才能增快自己專業(yè)成長(zhǎng)的速度。當(dāng)然，自我反省，同步互助，自主學(xué)習(xí)及專家引領(lǐng)都是不可或缺的。

下午，我們聆聽(tīng)了長(zhǎng)沙芙蓉區(qū)教科中心盧梓忠老師的講座，講座題目是《基于核心素養(yǎng)的中學(xué)英語(yǔ)活力課堂構(gòu)建》。首先，盧老師從以下四個(gè)方面介紹了課堂構(gòu)建的決定因素：1.Aptitude of subject matter 學(xué)科能度2.Altitude of profession matter專業(yè)高度3.Latitude of general matter 通識(shí)寬度4.Attitude of occupational service 職業(yè)態(tài)度。隨后把自己在國(guó)內(nèi)外很多地方學(xué)習(xí)考察的相關(guān)照片給我們共同分享和學(xué)習(xí)。其中有不少發(fā)人深省的教學(xué)細(xì)節(jié)，比如曾在抓政教時(shí)，讓學(xué)生以抓鬮的形式抄寫(xiě)某個(gè)字母起頭的所有單詞；也有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的分享，他告訴我們?cè)谥谱鞫嗝襟w時(shí)，QQ影音軟件是作為方便于制作截取一段影音材料的，而繪聲繪影給視頻加文字最為方便。在整個(gè)講座中，讓人感受到盧老師很擅長(zhǎng)歸納總結(jié)，而且還把一些很有高度的內(nèi)容的首字母精煉地用一個(gè)有趣的單詞連接在一起了。比如說(shuō)，Attitude is everything.Attitude = A+T+T+I+T+U+D+E = 100% 學(xué)科能度掌控效率 aptitude，專業(yè)高度改變行動(dòng)，altitude通識(shí)寬度決定視野 latitude，職業(yè)態(tài)度成就一切，attitud。隨后，盧老師給我們用思維導(dǎo)圖啟發(fā)了活力課堂構(gòu)建的一大常用形式。另外，Guessing game，Magic eyes，Classified imagination等形式也是活力課堂構(gòu)建的好方法，他所在的區(qū)就按照這些方法把不同內(nèi)容分配給各個(gè)學(xué)校制作教學(xué)所需的材料，分工合作得很好。其他還有關(guān)于提問(wèn)，填空等相關(guān)的課堂教學(xué)策略也很有啟發(fā)。還介紹了一些好的英文網(wǎng)站以方便我們閱讀。

最后，盧老師是一個(gè)很有才情的老師哦，他創(chuàng)作出了一首詩(shī)，用上了我們來(lái)自惠州50位學(xué)員名字中的字，詩(shī)歌講究押韻，意義也很貼合這次培訓(xùn)的主題，催人上進(jìn)，令人感動(dòng)不已！隨后附上此詩(shī)以此為勉：

《贈(zèng)惠州市高中英語(yǔ)骨干教師》 惠州教育運(yùn)榮昌，英語(yǔ)研修內(nèi)力夯。設(shè)計(jì)英明安排巧，課程華麗愛(ài)無(wú)疆。名師骨干幸萍聚，軍規(guī)作息學(xué)未央。云蒸霞蔚校園美，課堂清穎智慧彰。晶玉玲瑯騰嘉鳳，小林娟婷錦溢芳。芝蘭嬋媛傲霜雪，木本茉莉可聞香。春秋荏苒思至善，武略文韜繪禮章。心平氣定馳教海，偉業(yè)奏凱耀珠江。

5月24日 培訓(xùn)日志二 惠州市惠港中學(xué) 周玲玄

我們上午來(lái)到了跟崗學(xué)習(xí)的湖南四大名校：湖南師大附中，這里依山傍水，風(fēng)景秀麗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是個(gè)讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的好地方。

首先我們觀看了湖南師大附中建校110周年的校慶紀(jì)錄片《榮光》。紀(jì)錄片都是師大附中的師生自己導(dǎo)演和出演的，生動(dòng)地再現(xiàn)了師大附中從建校初始到110年后的今天的很多校園史實(shí)。讓人真切地感受到附中的人文內(nèi)涵和教育理念。值得一提的是，整個(gè)紀(jì)錄片都未提及升學(xué)率之類的數(shù)據(jù)，這是一般學(xué)校很難企及的，因?yàn)樯龑W(xué)率已經(jīng)早就是全省公認(rèn)的王牌學(xué)校。

一個(gè)小插曲：看完紀(jì)錄片，大課間時(shí)我們親歷了這里高三學(xué)生跑操，其他年級(jí)學(xué)生夾道鼓勁，氣勢(shì)還是很令人震撼的。相比之下，我們學(xué)校的班主任為了防止學(xué)生晚上喊樓，幾乎要連續(xù)3周輪流值班到深夜的做法是否太辛苦了，能否也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這樣的做法？既有激情也鍛煉了高三考生的身體。

隨后，我們聽(tīng)了一節(jié)高一年級(jí)的課。教材是《牛津英語(yǔ)》，上的是M4U40 The Olympic Games, 附中的譚莎老師為我們精彩呈現(xiàn)了這節(jié)課，課型是閱讀課。這節(jié)課的教學(xué)步驟如下：

Step 1, Warming up 1.How do you keep your audience interested in your speech? 2.If you give a speech whose title is the Olympic Games, what will you mention in your speech? Step 2, Reading 1.Read the speech quickly and draw the mind map of the speech.share with your partner Beginning 1 History 2~4 Famous sport stars 5～7 Chinese athletes 8 Ending 9 2.Read Paragraph 2, 3 and 4 and design some questions.Share with your teammates and recommend the best ones 3.Read rest of the speech and complete the table on P24.Step 3, Post reading.Discussion Does the speech keey you interested all the time? Why or why not? Homework Please give a speech related with your favorite athletes.In your speech, you should pay attention to factors of a good speech we mentioned here.課后我們都留下來(lái)評(píng)課討論，說(shuō)是取經(jīng)更為恰當(dāng)吧。譚莎老師和附中的英語(yǔ)特級(jí)教師劉淑英老師給予了完全無(wú)私的解答和幫助。譚老師綜合素養(yǎng)很高，教態(tài)自然大方，語(yǔ)音純真地道。

我們認(rèn)為這里的學(xué)生優(yōu)秀，能力強(qiáng)，表達(dá)能力好，課堂能以學(xué)生為主體。對(duì)于該堂課，我們的老師有提到在閱讀課上，是否都像今天這樣不用T or F這樣的題型設(shè)計(jì)成檢查學(xué)生的閱讀理解程度。譚老師說(shuō)書(shū)后有這樣的題目，但太過(guò)簡(jiǎn)單，一般不用；另外，在學(xué)生自發(fā)提問(wèn)后，怎么大部分沒(méi)有回答環(huán)節(jié)。原來(lái)是時(shí)間較為倉(cāng)促所致。平時(shí)一般都會(huì)有問(wèn)有答。總之，這里的學(xué)生閱讀時(shí)能專心致志，提的問(wèn)題有深度，老師在課間能給予及時(shí)的督促和幫助。

隨后，我們還提了一些與本堂課關(guān)系不大的其他教學(xué)問(wèn)題。從中我們知道，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)音提高問(wèn)題，他們會(huì)在高一的暑假布置每人錄音一小時(shí)作為作業(yè)交上來(lái)。老師對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽聽(tīng)，之后指出他們的發(fā)音問(wèn)題。還有就是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中很常用的思維導(dǎo)圖，我們很感興趣，因?yàn)檫@在昨天下午盧老師的講座中也是其中的重點(diǎn)。思維導(dǎo)圖的確對(duì)我們理清思路很有幫助。另外，劉淑英老師不愧為特級(jí)老師，在高一高二時(shí)一般都不布置閱讀理解，完形填空這類的題目的，而是引領(lǐng)學(xué)生大量閱讀適當(dāng)水平的英語(yǔ)小說(shuō)，介紹了《書(shū)蟲(chóng)》系列和《床頭燈》系列。這個(gè)方法以后可得及早介紹給學(xué)生。畢竟閱讀才是積累和鞏固詞匯量的最好方法。

下午，我們很早就到了師大，后來(lái)才知道第三節(jié)才是校本課程體驗(yàn)課，也就是興趣活動(dòng)課。這樣我們就從地參觀了整個(gè)校園，還到附中的教師閱覽室休息了片刻。興趣活動(dòng)課共有30門(mén)，其中與英語(yǔ)相關(guān)的有4門(mén):《英語(yǔ)戲劇欣賞與實(shí)踐》，《英文歌曲欣賞》《VOA聽(tīng)力突破》和People in America。我們只能有選擇地聽(tīng)聽(tīng)其中一節(jié)。我聽(tīng)的是莫俐老師的《VOA聽(tīng)力突破》。課中是以文章挖空填充的方式為主的，之后還有一些拓展。學(xué)生的聽(tīng)力還是不錯(cuò)的，上黑板寫(xiě)的東西很真實(shí)地反映出了不同層次。

總之，今天的跟崗學(xué)習(xí)是深刻充實(shí)的，收獲是巨大的，對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的。

5月25日 培訓(xùn)日志三 惠州市惠港中學(xué) 周玲玄

師大的跟崗學(xué)習(xí)太短暫了，本來(lái)今天還是跟崗學(xué)習(xí)的，不知什么原因取消了。我們上午聽(tīng)了湖南師大博士導(dǎo)師鄧杰教授的講座，《高考英語(yǔ)命題質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)》。上午鄧教授的講座是從較高深的理論開(kāi)始的，比如說(shuō)到命題測(cè)試基本概念問(wèn)題就包含了：難度、區(qū)分度、選項(xiàng)得分率、信度及效度。這些概念是命題的基礎(chǔ)原則，我們作為普通教學(xué)人員，雖然沒(méi)有太多命題的機(jī)會(huì)，但是理論上得到一些加深還是有好處的，只是知道題目命得怎么樣。第二部分命題質(zhì)量控制包含 設(shè)計(jì)效度辯論和開(kāi)發(fā)效度辯論。其中在后者，鄧教授講命題原則時(shí)，對(duì)我們的啟發(fā)較大。三個(gè)原則分別是：相關(guān)性（對(duì)與錯(cuò)都應(yīng)基于語(yǔ)篇，不設(shè)無(wú)關(guān)干擾項(xiàng)、不故意“繞彎子”）；典型性（具有代表意義的重要內(nèi)容，不針對(duì)不起眼的細(xì)節(jié)“挖陷阱”）；充分性（數(shù)量充足：主次內(nèi)容量上有別，不得遺漏重要內(nèi)容；比例恰當(dāng)：考點(diǎn)分布均勻，避免考點(diǎn)過(guò)于分散或集中；順序展現(xiàn)：按語(yǔ)篇順序設(shè)題，不要讓考生翻來(lái)覆去找答案）。另外，講到命題方法時(shí)就列舉了7個(gè)可猜示例。這對(duì)于我們這樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是真的有借鑒意義的，當(dāng)然高考題也不是全都能猜的，不過(guò)能用好這樣的策略也不失為一種答題方法。當(dāng)然，我覺(jué)得鄧教授很有學(xué)者風(fēng)范，感覺(jué)他是“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”類的學(xué)者。在國(guó)內(nèi)考試政治環(huán)境的影響下，對(duì)命題有時(shí)候只能持保留教授意見(jiàn)顯得稍有無(wú)奈。不過(guò)這樣不隨大流的專家還是令人佩服的。

下午接著是師大附中的尹一兵老師給我們講授 ?中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源整合與應(yīng)用?。他認(rèn)為教學(xué)資源的整合策略有人力資源，課程資源，教材資源，網(wǎng)絡(luò)資源及平臺(tái)資源。其中講的教材的局限及補(bǔ)充比較感興趣：1.單元內(nèi)調(diào)整，單元間調(diào)整。2.教材的延伸與拓展：添加，補(bǔ)充，數(shù)量變化；3.壓縮或刪減：適不適合，是否有趣，難易程度。4.修改或替換：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際：現(xiàn)實(shí)，時(shí)效，personal 5.不是單純刪除，不是趕進(jìn)度選擇性舍棄，不是拋棄課本，不是千篇一律。我們的學(xué)生來(lái)自不同背景，各個(gè)學(xué)校的學(xué)生也有著不太一樣的背景，這樣對(duì)教材做出相應(yīng)的調(diào)整才是真正的因材施教。今后在自己的教學(xué)工作中遇到教材資源或是編寫(xiě)校本教材時(shí)尤其要注意這個(gè)問(wèn)題。

惠州市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

惠港中學(xué) 周玲玄

2016年6月4日星期六

這次培訓(xùn)我是十分珍惜的，說(shuō)實(shí)話本來(lái)學(xué)習(xí)安排到其他老師去，后來(lái)因故我才有機(jī)會(huì)；盡管自己的小孩剛半歲，而且一直不喝牛奶，為了不失去這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我把孩子帶來(lái)長(zhǎng)沙，只能辛苦母親陪同。

首先這次培訓(xùn)我感覺(jué)領(lǐng)導(dǎo)十分重視，在開(kāi)班典禮上，惠州市教育局的鄧局長(zhǎng)（湖南師大的畢業(yè)生）也給我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提出了深切的期望。他說(shuō)以自己做校長(zhǎng)十幾年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，治學(xué)需要十分嚴(yán)謹(jǐn)，鄧局長(zhǎng)自己去英國(guó)考察就很用心地寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得《英國(guó)教育給中國(guó)教育的啟示》，并公開(kāi)發(fā)表在刊物上。是的，能夠榮幸地被教育局派送到省外學(xué)習(xí)，怎么能不好好珍惜？我想自己一定要認(rèn)真地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，把學(xué)到的先進(jìn)理念帶回去跟單位的同事們一起分享和探討。隨后，我們學(xué)習(xí)班的代表發(fā)言；最后，王善平教授講話。從中我們知道湖南師大師資力量雄厚，以教育教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)，人才輩出，已經(jīng)有7位院士，各行各業(yè)的很多精英人才都是師大的校友；希望我們能夠認(rèn)真聽(tīng)，深刻反思。而且作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一大內(nèi)容，大家的作業(yè)也都完成得很認(rèn)真。

開(kāi)班后，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是滿滿的，緊張有序的。第一天是講座，第二天是師大附中的跟崗學(xué)習(xí)，第三天是講座，最后兩天是明德中學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)及結(jié)業(yè)典禮。在第一天的講座中，曾教授的講座《高中英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)：挑戰(zhàn)與出路》，讓我感受到自身的狹隘與淺薄，其中自主學(xué)習(xí)這一點(diǎn)讓自己很是汗顏，自己平日里讀書(shū)太少了！除了教課書(shū)教輔書(shū)我平時(shí)幾乎沒(méi)讀什么其他的對(duì)專業(yè)有幫助的書(shū)。自己都沒(méi)讀書(shū)，怎么可能朝著專家型教師方向靠近？對(duì)此，我下定決心，以后要不斷通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己，多加閱讀專業(yè)相關(guān)以及擴(kuò)大知識(shí)面等書(shū)籍。下午，我們聽(tīng)了長(zhǎng)沙芙蓉區(qū)教科中心盧梓忠老師的講座，講座題目是《基于核心素養(yǎng)的中學(xué)英語(yǔ)活力課堂構(gòu)建》。盧老師是個(gè)很有才的老師，感覺(jué)他的講座真正是充滿活力的，他的講座就是活力課堂的縮影。其中他用了200多張PPT和幾段視頻為我們娓娓道來(lái)活力課堂的構(gòu)建，讓人如沐春風(fēng)，收獲良多。

師大附中的跟崗學(xué)習(xí)讓我們開(kāi)闊了視野，體會(huì)到好學(xué)生真的不是教出來(lái)的，是引導(dǎo)出來(lái)的；比如說(shuō)引導(dǎo)他們熱按閱讀，熱按探索等；好老師也不是時(shí)間熬出來(lái)的，是反思多多而后積淀成名師的。感謝譚莎老師上了一堂體現(xiàn)附中集體智慧 的高水平閱讀課；感謝劉淑英老師大氣而低調(diào)到位的經(jīng)驗(yàn)傳授；感謝尹一兵老師的有實(shí)操性的講座分享；感謝師大附中的領(lǐng)導(dǎo)及可愛(ài)的學(xué)生。

在后兩天的跟崗學(xué)習(xí)中，我們感受到了明德中學(xué)雖為百年名校，但青春依舊，魅力四射。這里的老師和學(xué)生充滿了生氣，在一個(gè)平均年齡很年輕的學(xué)校里，老師們幫傳帶，集體備課，互相提高。具體說(shuō)來(lái)，戴老師在課上，把學(xué)考中的4選3很自然地過(guò)度到高考中的7選5，并且對(duì)這樣的閱讀填空題的要領(lǐng)抓得很到位，現(xiàn)場(chǎng)才領(lǐng)到試卷的學(xué)生在回答問(wèn)題都無(wú)一例出錯(cuò)，正所謂名師出高徒。和老師的課跟譚莎老師的是同一單元，但課型不同，何老師是以口語(yǔ)為主，大面積地調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)的積極性，課堂是否活躍。隨后，我們還聽(tīng)了朱曉云老師介紹明德中學(xué)校本課程體驗(yàn)及何靈芝老師介紹的三生課堂。我們領(lǐng)略到了兩位男老師（戴老師和何老師）的精彩課堂，分享了高二兩位英語(yǔ)尖子生的全英經(jīng)驗(yàn)交流，欣賞了喻老全國(guó)一等獎(jiǎng)的視頻課及現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，我們真正感受到了百年名校深厚的文化底蘊(yùn)，折服于名校校園的書(shū)香氛圍。

感謝惠州市教育局給的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝湖南師大外語(yǔ)學(xué)院安排了這么好的專家老師給我傳經(jīng)送寶，感謝趙老師鄧?yán)蠋熋刻斓馁N心安排，也感謝一同學(xué)習(xí)的同行互相關(guān)心，交流經(jīng)驗(yàn)的熱心?？傊?，出來(lái)學(xué)習(xí)是為將來(lái)工作更有成效，能為惠州多輸出優(yōu)秀人才，愿惠州教育百尺竿頭更進(jìn)一步！

第四篇：2016年高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)惠州三中王莉日志和體會(huì)

研修日志(一)

惠州三中

王莉

2016年5月22----29日，我很有幸成為廣東省惠州市高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的一員。今天是培訓(xùn)的第一天，我們懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了湖南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，這里環(huán)境優(yōu)美，不禁讓我想起了13年前的大學(xué)生活……

上午8:30分,我們進(jìn)行了見(jiàn)到而又隆重的開(kāi)班典禮并合影留念, 同學(xué)們此時(shí)此刻更加興奮了, 因?yàn)檫@意味著我們維持一周的大學(xué)生活又開(kāi)始了……

上午9:30分, 我們開(kāi)始了上課了,首先是湖南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的曾永紅教授給我們上課,他的授課主題是-----中學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)：挑戰(zhàn)與出路。最讓我印象深刻的是他講的《魚(yú)和牛的故事》，這個(gè)故事告訴我們：不要包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中閱讀的重要性，好習(xí)慣使人受益終身，不僅學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我最贊賞他的一句話是：Today, a reader!Tomorrow, a leader!下午2:30分，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教育局教科中心的盧梓忠主任給我上了一堂受益匪淺的課-----基于核心素養(yǎng)的中學(xué)英語(yǔ)活力課堂構(gòu)建。他教我們學(xué)習(xí)并利用外國(guó)網(wǎng)站的資源來(lái)活躍中學(xué)英語(yǔ)課堂的氣氛，還提供了很多供老師們學(xué)習(xí)并下載課堂資源的網(wǎng)站。最后，他還用我們50個(gè)學(xué)員的名字編了一首詩(shī)送給我們，真是一個(gè)才子！

我們就這樣度過(guò)了緊張而又有意義的一天……

研修日志(二)

惠州三中

王莉

今天的培訓(xùn)的第二天，我們來(lái)到了長(zhǎng)沙市排名第四的重點(diǎn)高中-----湖南師大附中。

首先，我們觀看了湖南師大自編自導(dǎo)自演的紀(jì)錄片----《榮光》，看完后我們都感動(dòng)了： 強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，強(qiáng)大的學(xué)生隊(duì)伍，強(qiáng)大的校友隊(duì)伍，還有強(qiáng)大的教育教學(xué)體系，不禁感慨：不愧是教育強(qiáng)省中的佼佼者！

然后，我們聽(tīng)了附中譚莎老師上的一堂閱讀課-----M4U2 Reading The Olympic Games。譚老師的課讓我們受益匪淺，她向我們展示了以學(xué)生為主的一節(jié)閱讀課，還教會(huì)我們?nèi)绾斡谩癿indmap”引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間合作探究的一種教學(xué)模式。

隨后，附中英語(yǔ)名師工作室的劉淑英老師給我們講“湖南師大附中英語(yǔ)自主合作探究學(xué)習(xí)的搜考和實(shí)踐”。她主要給我們介紹“三導(dǎo)四學(xué)”模式：課前引導(dǎo)、課中指導(dǎo)、課后督導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。另外，她強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的重要性，不要強(qiáng)迫學(xué)生認(rèn)字，要在不同語(yǔ)境中慢慢習(xí)得。最后，她還指出，英語(yǔ)課應(yīng)該讓老師感到休閑輕松，學(xué)生能做的，老師堅(jiān)決不做，把課堂真正還給學(xué)生。

下午，我們到課室體驗(yàn)湖南師大附中的英語(yǔ)校本課程，附中學(xué)生的英語(yǔ)課程的多元化又讓我們大開(kāi)了眼界......研修日志(三)

惠州三中

王莉

培訓(xùn)的第四天和第五天，我們來(lái)到了長(zhǎng)沙市排名第五的重點(diǎn)高中------長(zhǎng)沙市明德中學(xué)。

最讓我印象深刻的是明德中學(xué)的“三生課堂”教學(xué)理念：三生教育----“生命教育、生活教育、生存教育”；三生課堂----“生命化課堂、生活化課堂、生態(tài)化課堂”。明德中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)課余生活豐富多彩，學(xué)生們也為我們表演了話劇《Snow White》。隨后，明德的朱曉云老師還給我們介紹了 “如何在英語(yǔ)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”，讓我們大開(kāi)眼界，受益匪淺。

此外，最讓我難忘的還有兩個(gè)給我們介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的高二的學(xué)生。這個(gè)環(huán)節(jié)是我們第一天下午提出的，負(fù)責(zé)人何老師很爽快就答應(yīng)了，學(xué)生們也在當(dāng)天晚上開(kāi)始準(zhǔn)備了。短短的幾小時(shí)，學(xué)生們不但自己寫(xiě)出高水平的演講稿，而且在演講中發(fā)音清晰、神情自如，臨場(chǎng)發(fā)揮能力超級(jí)好，而我們都不由自主地錄下這一幕，準(zhǔn)備帶回我們自己的學(xué)校給我們的學(xué)生和同事分享......演講中,學(xué)生介紹了他們經(jīng)?？从⒄Z(yǔ)原著和原版英語(yǔ)電影,并經(jīng)常跟外國(guó)的學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)E-mail和視頻聊天。

在明德中學(xué)的兩天，我們都滿載而歸了......謝謝明德中學(xué)的英語(yǔ)老師們，在學(xué)習(xí)的路上遇到你們，真好！

惠州高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

惠州三中

王莉

2016年6月22日----27日, 我參加了惠州市高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn), 培訓(xùn)地點(diǎn)在湖南長(zhǎng)沙?；仡欉@七天的培訓(xùn)課程，讓我收獲很多。通過(guò)這七天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高中英語(yǔ)教育教學(xué)工作有了新的理解和認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)?jiān)试S我談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.重返大學(xué)校園的我又再一次獲取強(qiáng)大的理論知識(shí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。湖南師范大學(xué)創(chuàng)建于1938年，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)、教育部普等高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀的高校，此次我有幸成為湖南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的一名學(xué)員，倍感榮幸。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授們的授課更是讓我受益匪淺：曾永紅教授的“中學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)：挑戰(zhàn)與出路”告訴我們：不要包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，他的一句話是“Today, a reader!Tomorrow, a leader!”更是強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中閱讀的重要性，好習(xí)慣使人受益終身，不僅學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教育局教科中心的盧梓忠主任的“基于核心素養(yǎng)的中學(xué)英語(yǔ)活力課堂構(gòu)建”告訴我們要學(xué)習(xí)并利用外國(guó)網(wǎng)站的資源來(lái)活躍中學(xué)英語(yǔ)課堂的氣氛，此外，他還提供了很多供老師們學(xué)習(xí)并下載課堂資源的網(wǎng)站；鄧杰教授的“高考英語(yǔ)命題質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)”，使我們對(duì)高考有了更深一步的了解，對(duì)我們?nèi)蘸蟮母呖济}工作有很大的促進(jìn)作用。2.此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升我們理論知識(shí)的基礎(chǔ)上回歸課堂，通過(guò)跟一線教師（湖南師大附中和明德中學(xué)的英語(yǔ)教師們）一系列的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使我們受益良多：附中英語(yǔ)名師工作室的劉淑英老師給我們介紹附中英語(yǔ)課堂的“三導(dǎo)四學(xué)”模式：課前引導(dǎo)、課中指導(dǎo)、課后督導(dǎo)；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，她還強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的重要性以及把課堂真正還給學(xué)生的教學(xué)理念；明德中學(xué)的“三生課堂”教學(xué)理念更是讓我印象深刻：三生教育----“生命教育、生活教育、生存教育”；三生課堂----“生命化課堂、生活化課堂、生態(tài)化課堂”。此外，課后我們還分別跟湖南師大、明德中學(xué)的英語(yǔ)教師們進(jìn)行教學(xué)交流，從她們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲益良多，并明確了自己日后的努力方向......總之, 為期七天的高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn), 更新了我的教學(xué)理念,提高了我的駕馭課堂的能力, 讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作。七天的學(xué)習(xí)工作雖已結(jié)束，但我的教學(xué)工作仍在有條不紊地進(jìn)行中，路漫漫......

第五篇：2016年高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)惠州田家炳中學(xué)張慧珊日志和體會(huì)

培訓(xùn)日志1

惠州市田家炳中學(xué) 張慧珊 2016.5.23

作為一名中學(xué)教師，我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)工作和學(xué)生的成人成才有著重要的影響。今天，湖南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的曾永紅教授為我們做了名為《中學(xué)英語(yǔ)角是的專業(yè)成長(zhǎng)：挑戰(zhàn)與出路》的講座，讓我獲益匪淺。

在講座中，曾教授首先講了一個(gè)魚(yú)牛的故事，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)牛的魚(yú)，只能從別人嘴里的描述來(lái)想象牛的樣子。而這個(gè)想象，卻和牛真實(shí)的形象相去甚遠(yuǎn)。這就好比學(xué)生從老師的教授當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，用間接的方式獲取知識(shí)，效果并不理想。接著，曾教授的另一個(gè)例子也讓我不禁自我反省。這是一篇乍一看很好的學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的文章，可是細(xì)細(xì)斟酌，不難發(fā)現(xiàn)，這篇文章太過(guò)刻意使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，邏輯上顯得很混亂；不斷地變更主語(yǔ)，也會(huì)影響理解。這也是我常犯的誤區(qū)，為了給學(xué)生練習(xí)到目標(biāo)語(yǔ)法或者詞匯，嘗嘗讓學(xué)生翻譯一些不合邏輯的句子。

為什么要關(guān)注教室的專業(yè)成長(zhǎng)呢？曾教授認(rèn)為教師素質(zhì)的提升是教育質(zhì)量提高的前提；教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)生成人成才的保障；教師的教育智慧是學(xué)生創(chuàng)造精神的鑰匙。教師的專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能，專業(yè)倫理，專業(yè)精神和專業(yè)智慧五個(gè)方面。要成為一名稱職的教師是很多人都可以做到的，而要成為一名專家型教師卻是很不容易的。只有通過(guò)不斷的反思和研究，才能使自己成為一名具有、全面知識(shí)結(jié)構(gòu)的專家型教師。

教師在教學(xué)實(shí)踐中的處理，常常語(yǔ)言知識(shí)當(dāng)成了主要目標(biāo)，對(duì)于教材過(guò)于依賴，著重在語(yǔ)法詞匯的教學(xué)上，過(guò)于關(guān)注碎片化知識(shí)點(diǎn)，忽略了文化和文學(xué)。我想，就像前面提到的魚(yú)牛的故事一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是自己學(xué)會(huì)的，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是要自己去體會(huì)的。真正的以學(xué)生為本，不是讓學(xué)生根據(jù)我們?cè)O(shè)置的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小組討論，而是讓學(xué)生自己去感悟文章。不是重點(diǎn)是什么，我們要教什么，而是學(xué)生會(huì)什么，不會(huì)什么需要學(xué)什么。真正的閱讀，應(yīng)該是去感受原汁原味的英語(yǔ)，而不是做閱讀理解題，這樣不僅把學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義本末倒置了，還讓學(xué)生喪失了對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

作為一名外語(yǔ)教師，我們要懂得改變自己的觀念和教學(xué)方法，重新認(rèn)識(shí)教師的角色，做好研究者和資源提供者，給學(xué)習(xí)者提供自我發(fā)展的條件。

培訓(xùn)日志2

惠州市田家炳中學(xué) 張慧珊 2016.5.24

今天早上到了湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)聽(tīng)了譚莎老師一節(jié)英語(yǔ)課，課題是M4U40 The Olympic Games, 課型是閱讀課。這節(jié)課的流程是這樣的： Step one, Warming up

1.How do you keep your audience interested in your speech?

2.If you give a speech whose title is the Olympic Games, what will you mention in your speech? Step two, Reading

1.Read the speech quickly and draw the mind map of the speech.share with your partner ? Beginning 1 ? History 2~4 ? Famous sport stars 5～7 ? Chinese athletes 8 ? Ending 9 2.Read Paragraph 2, 3 and 4 and design some questions.Share with your teammates and recommend the best ones 3.Read rest of the speech and complete the table on P24.Step three, Post reading.Discussion

? Does the speech keey you interested all the time? Why or why not? Homework

Please give a speech related with your favorite athletes.In your speech, you should pay attention to factors of a good speech we mentioned here.我認(rèn)為譚莎老師的這節(jié)課上得非常好，有以下幾點(diǎn)我特別欣賞：

1.明顯可以看出她的學(xué)生是一些能力比較強(qiáng)的學(xué)生，整個(gè)課問(wèn)題的設(shè)置適合學(xué)生的水平，也能看出學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練非常到位。2.這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主的選擇。特別是有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)問(wèn)題。這樣做，可以讓學(xué)生真正地去體會(huì)文章，用自己的思想去理解文章，而不是被老師的問(wèn)題牽著走。提問(wèn)比回答難度大很多，學(xué)生也因此得到批判性思維的鍛煉。3.我最欣賞的是輸入和輸出的呼應(yīng)。這節(jié)課的輸出是作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)的speech，而在教學(xué)過(guò)程中，先和學(xué)生一起討論什么樣的speech才是吸引人的，需要具備什么要素；接著使用思維導(dǎo)圖分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生掌握speech的文章結(jié)構(gòu)；通過(guò)寫(xiě)表格，學(xué)生可以利用表格來(lái)豐富自己的speech的content。這樣，有了內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)就更加得心應(yīng)手。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我反思了自己教學(xué)上的問(wèn)題。因?yàn)槲业膶W(xué)生是能力相對(duì)較弱的學(xué)生，所以我常常給他們?cè)O(shè)置了過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，忽略了他們思維能力的培養(yǎng)。以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會(huì)讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)各種文體的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。另外，也會(huì)試著讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)文章有更好的理解，培養(yǎng)思維能力。

培訓(xùn)日志3

惠州市田家炳中學(xué) 張慧珊 5.26

近期我們學(xué)校都是開(kāi)展高校課堂，追求以學(xué)生為主，教師為輔的課堂。以學(xué)生為主的課堂是通過(guò)一步步的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握技巧。今天，我們?nèi)チ嗣鞯轮袑W(xué)聽(tīng)了何老師的一節(jié)課。課題是Unit 2 Sports events，本節(jié)課的任務(wù)是 making a speech about sports，這節(jié)課的流程是這樣的： 1.Preview tasks: Task1: What is the speaker’s purpose of the speech? Task2: Summarize the history of the Olympic Games.In 776 BC: In 394 AD: In 1896: Task3: Who is your favorite athlete? Why? Task4: What is the hope of the speaker? 2.The structure of a speech: 3.Techniques to make the speech atttractive:(1).Do you know when the ancient Olympic Games began?(2).Did you know that perhaps the most famous boxer of all time first came to public attention during the 1960Rome Olympic?

Technique1:________________________________________________________________(3).Another sports star I would like to mention is Michael Jordan.(4).At the 2004 Athens Olympic Games, Liu Xiang excited people all over Asia when he became the first Asian to win the gold medal in the men’s 110-metre hurdles.(5).The Chinese led the way at the 2008 Beijing Olmpics, winning 51 gold medals.Technique2:_________________________________________________________________(6).Among them are many well-known athletes.Technique3:_________________________________________________________________ Useful expressions Opening remarks: Greetings: Good morning, ladies and gentlemen.Welcome, ladies and gentlemen.Good morning, distinguished guests.Hello, my dear friends.Welcome to my speech, my dear teachers and classsmates.…

Personal feelings: I’m very happy to have this opportunity to deliver a speech about…

I feel a great honor to be here to talk about…

It is a pleasure for me to say something on the topic of…

I feel quite honored to deal with the topic of…

I really appreciate having the chance to be here with you to…

I am grateful today to be able to …

… Ending:

Hopes: Hopefully,you have learnt something new today.I sincerely hope this has been interesting and beneficial to you.I expect that you are likely to …

I am looking forward to seeing…

I can’t wait to…

…

Appreciation : That’s all.Thank you for your attention.You have been a very attentive audience.Thanks.Many thanks go for you, my dear friends.I really appreciate your coming to my speech today.I am quite thankful for your listening to my speech.今天讓我收獲最大的有以下幾點(diǎn)：

1.在上課之前有別的班的同學(xué)進(jìn)行了白雪公主的話劇表演，同學(xué)們表演得非常好，臺(tái)詞的口音和演繹都很到位，這讓我意識(shí)到，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是僅僅局限于課堂，而是可以通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，貫穿到日常當(dāng)中，讓學(xué)生得到更多的英語(yǔ)覆蓋。明德中學(xué)和湖師大附中都有校本的英語(yǔ)活動(dòng)課，例如是話劇和電影，英語(yǔ)歌曲欣賞，voa和bbc口語(yǔ)練習(xí)和美國(guó)人物了解等等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和開(kāi)展活動(dòng)，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再單調(diào)，培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

2.這節(jié)課的容量是非常大的，通過(guò)分析本單元的閱讀的文章，學(xué)生了解到speech這種文體的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作的要點(diǎn)，最后學(xué)生的任務(wù)是要寫(xiě)一篇這樣的文章。這個(gè)班的同學(xué)可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)把這一個(gè)任務(wù)完成并上臺(tái)做演講，這并不只是朝夕之功，說(shuō)明他們是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練的。

3.我特別欣賞的是第三個(gè)任務(wù)的設(shè)置。老師從文章中挑選出一些句子，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)用了什么寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生掌握到使speech吸引人的要素。學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些要點(diǎn)都是自己分析自己歸納出來(lái)的，印象更加深刻，使用起來(lái)更加得心應(yīng)手。這樣才是真正以學(xué)生為主的課堂，不是單純的老師提問(wèn)學(xué)生回答。

這節(jié)課讓我受益匪淺，對(duì)于我在今后的教學(xué)課堂上起到了很大的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)另一個(gè)英語(yǔ)課堂。

惠州市高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

惠州市田家炳中學(xué) 張慧珊 2016.6.1

不知不覺(jué)為期七天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這一次培訓(xùn)當(dāng)中，我在教學(xué)的心態(tài)上獲得了改變，收獲了很多良師益友，得到了很多教學(xué)資源，學(xué)到了新的教學(xué)方法。非常感激能有這樣的機(jī)會(huì)到湖南去學(xué)習(xí)，我們參觀了湖大師范大學(xué)附屬中學(xué)和明德中學(xué)，這兩所學(xué)校設(shè)施完善，教師的教學(xué)有系統(tǒng)化的管理，教師素質(zhì)高，上課準(zhǔn)備充分，學(xué)生基礎(chǔ)好，課堂多元化，形式多樣化，各種創(chuàng)新，讓我獲益匪淺。

因?yàn)槲业膶W(xué)生是能力比較弱的學(xué)生，在以往的教學(xué)當(dāng)中，我常常認(rèn)為學(xué)生什么事情都做不到，往往把知識(shí)嚼碎了分散給學(xué)生，其實(shí)這樣做，失去了以學(xué)生為主的教學(xué)的真正意義。經(jīng)過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，我心態(tài)得到了調(diào)整，應(yīng)該更加注重發(fā)覺(jué)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)知識(shí)，而不是我們自己去教會(huì)。就像第一天曾教授所講的魚(yú)牛的故事一樣，通過(guò)別的動(dòng)物的描述，魚(yú)是沒(méi)有辦法想象帶牛的樣子的，只有靠自己去看，自己去體會(huì)。在譚老師的課堂上，他讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)題，這樣可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的掌握。

我還加深了一些教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，例如：思維導(dǎo)圖，雖然以前就有過(guò)一些思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)，但是沒(méi)有真正看到它在課堂中的應(yīng)用。譚老師在課堂上用的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生掌握speech的篇章結(jié)構(gòu)。另外我看了兩個(gè)學(xué)校的校本課程例如是話劇和電影，英語(yǔ)歌曲欣賞，voa和bbc口語(yǔ)練習(xí)和美國(guó)人物了解等等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和開(kāi)展活動(dòng)，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再單調(diào)，培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

另外，我還獲取了很多資源，一方面我獲得了很多良師益友，我們還創(chuàng)了一個(gè)微信群，結(jié)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，常常一起探討一些教學(xué)方法。另一方面，兩所學(xué)校的各種校本資源都對(duì)我們毫無(wú)保留，講座的內(nèi)容和我們想聽(tīng)的課都全部拷貝了給我們，明德中學(xué)還把自己編撰的一本用于初高中銜接的校本課本送給了我們。

反思自己的教學(xué)，我找到以下幾個(gè)改進(jìn)的方向：

1.我決定要增加學(xué)生的閱讀量，五月二十三號(hào)下午老師的講座說(shuō)到，閱讀應(yīng)該是一件享受的事情。有意義的閱讀，應(yīng)該是可以培養(yǎng)到學(xué)生對(duì)應(yīng)于的興趣和閱讀的習(xí)慣，學(xué)生的閱讀的能力應(yīng)該是在閱讀當(dāng)中不知不覺(jué)的提高的，而不是靠生硬的閱讀題來(lái)提高。根據(jù)老師的推薦，我會(huì)挑選一些難度合適的書(shū)蟲(chóng)系列的書(shū)讓學(xué)生閱讀，再組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)說(shuō)的活動(dòng)。

2.為了增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，我也會(huì)開(kāi)展更多的英語(yǔ)活動(dòng)，比如說(shuō)，讓學(xué)生演演話劇，給電視劇或電影配音等等。

培訓(xùn)所給予我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為期七天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還教到了很多朋友，這樣豐富了我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也教會(huì)了我們很多對(duì)于教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的，通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教室之路有更加的精彩，感嘆于憧憬之余，我也會(huì)加強(qiáng)自己的知識(shí)跟學(xué)習(xí)的內(nèi)容。