第一篇：2016-2017上學期四年級數(shù)學教學計劃

2016---2017學年（上）

數(shù)學教學計劃

單位： 年級： 姓名：

一、教材分析

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“認識更大的數(shù)”

進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。

2、第三單元“乘法”

三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

3、第五單元“除法”

三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關系，探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4、第七單元“生活中的負數(shù)”

認識生活中的一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。

(二)空間與圖形

1、第二單元“線與角”

線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

2、第四單元“圖形的變換”

體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)(90度)、平移可以設計出一個美麗圖案。

3、第六單元“方向與位置”

在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元“統(tǒng)計”

1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，簡單的折線統(tǒng)計圖。

(四)綜合應用

走進大自然、數(shù)據(jù)告訴我。

二、學情分析

本班學生大部分學生能夠認真學習，較好的接受新知識，在三年級的數(shù)學調(diào)研中取得了較好的成績。但是個別同學學習態(tài)度不夠端正，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養(yǎng)。

三、教學措施

(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

(二)重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。

(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

(四)把握教學要求，促進學生生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。

(五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。

在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

第二篇：2012上學期四年級數(shù)學教學計劃

2012上學期四年級數(shù)學教學計劃

一．指導思想

以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人。以“兩型”社會為指導思想，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，節(jié)約能源。從小養(yǎng)成良好的習慣。

二、學生現(xiàn)狀分析：

四年級共有學生45人。大部分學生素質(zhì)較好，個別學生由于各方面原因暫時存在差異。從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如個別學生，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。

三 教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的認識和加減法、認識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認識方程。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元小數(shù)的認識和加減法。在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元認識方程。結(jié)合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

（二）空間與圖形

1、第二單元認識圖形。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元觀察物體。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

（四）綜合應用

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學問激情奧運，圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

（五）整理與復習

包括整理與復習

（一）、整理與復習

（二）、總復習

四、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。注重“兩型”社會的教育。

（2）繼續(xù)加強紀律教育。

（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

（1）讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系的過程，進一步認識小數(shù)，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；探索給定事物中隱含的規(guī)律，結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單的圖形進行變換。

（3）體驗時間發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學思考方面：

（1）能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

（2）在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

（3）能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

（4）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

（2）能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

（3）在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

（4）能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

（5）具有回顧與分析解決問題過程意識。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有好奇心，能積極參與教師組織的數(shù)學學習活動。

（2）在他人的鼓勵與引導下，能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

（3）體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。

（4）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性。

（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

五、教學措施：

1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。

2、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，有意識的開展兩型社會教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習。

6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導，因材施教。

六、教學進度與安排

教 學 內(nèi) 容 課時數(shù) 備 注

小數(shù)的認識和加減法 11

認識圖形 10

數(shù)圖形中的學問 1

小數(shù)乘法 12

整理與復習

（一）1

觀察物體 4 期中檢測

小數(shù)除法 12

激情奧運 1

游戲公平

整理與復習

（二）1

認識方程 10

圖形中的規(guī)律 1

總復習（期末總復習與檢測）14 期末檢測

王群英2012年2月7日

第三篇：2009學年上學期四年級數(shù)學教學計劃

用人要看他的忠誠度和可靠程度、歸依企業(yè)的程度，希望能夠跟企業(yè)結(jié)合一起的意向有多少，如果這三樣東西都是對的，我們企業(yè)會給他非常大的機會去發(fā)展。2009學年上學期四年級數(shù)學教學計劃

一、本學期本課程教學目標要求和任務

（一）知識與技能：.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億” 認識自然數(shù)

掌握十進制計數(shù)法

會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)

會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù) 體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用 進一步培養(yǎng)數(shù)感

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法 會進行相應的乘、除法估算和驗算

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù) 整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)

4．認識直線、射線和線段

知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角 會比較角的大小

會用量角器量出角的度數(shù) 能按指定度數(shù)畫角

5．認識垂線、平行線

會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征

6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識 發(fā)展空間觀念

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖 學會簡單的數(shù)據(jù)分析

進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用

（二）過程與方法.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程 體會數(shù)學在日常生活中的作用

初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力

2．初步了解運籌的思想

培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識 初步形成觀察、分析及推理的能力

（三）情感態(tài)度價值觀

1．體會學習數(shù)學的樂趣 提高學習數(shù)學的興趣 建立學好數(shù)學的信心

2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣

重點：

大數(shù)的認識 三位數(shù)乘兩位數(shù) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 角的度量

以及平行四邊形和梯形的認識

難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法 培養(yǎng)學生的數(shù)感

2、使學生掌握乘法的估算方法

3、使學生理解垂直與平行的概念 會用直尺、三角尺畫垂線和平行線

4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖 能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題 能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析

5、使學生通過簡單的事例

初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用

二、學生基本情況分析和提高教學質(zhì)量的具體措施

（一）學生基本情況分析

1、認知情況

經(jīng)過三年級下學期的學習

學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維 對周圍事物的認識較以前上升了一個層次 已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題

三（1）學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖）為學好本冊教材打下了良好的基礎

個別學生知識基礎比較薄弱 表現(xiàn)在計算技能較差 對數(shù)學信息進行處理的能力弱

上學期三（1）平均分在87分左右 及格率為95%左右 優(yōu)秀率為65%以上

三年1班優(yōu)秀生比較突出

有3人次在學校數(shù)學競賽在獲獎 其中有3人次分別獲一等獎

班級后進生與年段班級相比也偏多 在做好課堂教學工作的同時

要通過輔導能使這部分學生得以進步

2、情感、態(tài)度

學生課堂紀律較好 學習能力較強 學習習慣較好 但也存在不平衡性 有些學生學習不用心 懶惰

有不做作業(yè)壞習慣

所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢 充分發(fā)揮學生的積極性、主動性 引導學生自覺地有效地探索知識 尋求規(guī)律

不斷培養(yǎng)學生的能力 發(fā)展智力

適當開展數(shù)學課外活動 以拓寬知識面 提高思維能力 不斷增強學生素質(zhì)

（二）本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味 聯(lián)系生活素材

培養(yǎng)學生的數(shù)感；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力 發(fā)展學生的數(shù)感

3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源

把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具 使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去

4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中

用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材

（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值

（3）通過自主探索的活動 讓學生獲得學習成功的體驗 增進學好數(shù)學的信心

5、創(chuàng)新評價

激勵促進學生全面發(fā)展

既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果

更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展 更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么 獲得了那些進步 具備了什么能力

6、注意學生差異 因材施教 加強個別輔導

7、認真鉆研教材 把握教材的重點、難點 靈活地處理教材

8、抓實常規(guī)

保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心 強化管理

進一步規(guī)范教學行為

并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合

促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成

9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣 強調(diào)“認真刻苦學習” 不允許一個人掉隊

重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力

10、立足“數(shù)學家搖籃工程” 開展豐富多彩的數(shù)學活動

努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化 使學生愛學、樂學 學有所得

第四篇：2011年上學期四年級數(shù)學教學計劃

2011年上學期四年級數(shù)學教學計劃

張谷英鎮(zhèn)中心小學 隋清平

一、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析： 從班級的情況來看，學生的數(shù)學基礎較一般，多數(shù)學生能掌握所學內(nèi)容，大部分學生素質(zhì)較好，個別學生由于各方面原因暫時存在差異。從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。

二、對教材內(nèi)容的分析及補充、增刪改進意見：

（一）基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

（二）教學重點、難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學資源的開發(fā)：

1、課堂教學中，讓學生寓教于樂，多聯(lián)系實際，充分調(diào)動學生積極性。

2、培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、教學任務或目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、減輕課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的措施：

1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。

2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。

4、做好后進生的輔導工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。

5、培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。

6、認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

7、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

六、教學進度和活動安排：

1、四則運算

（6課時）

2、位置與方向

（4課時）

3、運算定律與簡便計算

（10課時）

4、小數(shù)的意義與性質(zhì)

（14課時）

5、三角形

（6課時）

6、小數(shù)的加法和減法

（6課時）

7、統(tǒng)計

（4課時）

8、數(shù)學廣角

（4課時）

9、總復習

（4課時）

七、教學總結(jié)及反思的要求：

1、教育是一門藝術(shù)，要不斷地發(fā)展改進收到最佳效果，及時寫出教學反思，大有益處。

2、教學反思的寫作要求講究實效，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，提高教學效果。

第五篇：2014—2015學年上學期四年級數(shù)學教學計劃

2014—2015上學期四年級數(shù)學

教 學 計 劃

新學期開始了，為進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：

一、學生情況分析

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，我們班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

本班共有19名學生。他們基本上養(yǎng)成了較好的學習習慣。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、基本素養(yǎng)等都存在著一定的差異。在常規(guī)行為習慣方面還有個別學生較差，有一部分學生在課堂只停留在認真、專心聽的層面，缺少主動參與的意識和習慣，極個別學生上課紀律松懈，作業(yè)不能及時認真完成。所以本學期針對這些特點，數(shù)學的教學不但要內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要努力培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析

（一）教學內(nèi)容：

這冊教材包括下面內(nèi)容：大數(shù)的認識；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；角的度量；平行四邊形和梯形的認識；復式條形統(tǒng)計圖；數(shù)學 1

廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識是小學生必須掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的概念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元的學習，解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作

探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

（二）教學目標

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學生簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

9、立足“數(shù)學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學。

三、學困生的轉(zhuǎn)化及優(yōu)生的培養(yǎng)

1、學困生的轉(zhuǎn)化

本班學困生王艷、孫浩、張宇欣、趙蕊，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，計劃采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）課上充分調(diào)動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。

（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦豐富多彩的課外活動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

四、教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，3、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

4、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

5、重視直觀教學，充分發(fā)揮多媒體以及教具、學具的作用。

6、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。