第一篇：濱州學(xué)院教職工非學(xué)歷繼續(xù)教育結(jié)業(yè)論文格式暫行規(guī)定

濱州學(xué)院教職工非學(xué)歷繼續(xù)教育結(jié)業(yè)論文格式暫行規(guī)定

為規(guī)范我校教職工非學(xué)歷繼續(xù)教育結(jié)業(yè)論文格式，提高結(jié)業(yè)論文質(zhì)量，對我校教職工非學(xué)歷繼續(xù)教育結(jié)業(yè)論文的基本格式作如下規(guī)定：

一、打印版學(xué)位論文格式

（一）論文內(nèi)容編排要求

學(xué)位論文一般由論文封面、標題、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、論文正文、參考文獻、謝辭等部分組成。各部分內(nèi)容的編排要求如下：

1．論文封面：采用學(xué)校統(tǒng)一的封面，論文題目不得超過20個漢字。2．標題：標題應(yīng)當簡潔、明確、有概括性；標題字數(shù)要適當，不宜超過20個字，如果有些細節(jié)必須放進標題，可以分成主標題和副標題。

3．摘要：摘要應(yīng)具有獨立性和自含性，即不閱讀論文全文，就能獲得主要的信息。摘要應(yīng)包括研究目的、方法、研究成果、結(jié)論及研究意義等，并突出論文的論點新或創(chuàng)造性成果。

4．關(guān)鍵詞：摘要后需列出3-5個關(guān)鍵詞，它們應(yīng)能反映論文的主題內(nèi)容。5．目錄：論文目錄應(yīng)將文內(nèi)的章節(jié)標題依次排列，與論文內(nèi)容一一對應(yīng)。6．論文正文：正文是論文的主體部分，其格式規(guī)范可根據(jù)不同學(xué)科的特點和所研究課題的表達需要而定。論文中的計量單位、公式、縮略詞和符號等必須遵循國家的有關(guān)規(guī)定。論文中的圖、表應(yīng)按章（單元）順序編號，如圖2-3為第二章（單元）第3個圖。

7．參考文獻：參考文獻必須是真正閱讀和參考過的資料，按照引用順序用阿拉伯數(shù)字統(tǒng)一進行編排。參考文獻著錄格式見附件2。

8．謝辭：是對給予各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作以及提供各種對論文工作有利條件的單位和個人表示的感謝。謝辭應(yīng)實事求是，切忌浮夸之詞。

（二）論文打印與裝訂要求

論文統(tǒng)一用A4紙標準輸出，左側(cè)裝訂。

論文中一級標題用三號黑體，二級標題用四號宋體加粗，三級標題用小四號宋體加粗，正文字體的大小為小四號宋體、1.5倍行間距。每頁要有頁眉：“濱州學(xué)院教職工非學(xué)歷繼續(xù)教育結(jié)業(yè)論文”，五號宋體，頁碼標注在頁面底端居中。

二、電子版結(jié)業(yè)論文格式

（一）電子文檔的內(nèi)容要求

1．結(jié)業(yè)論文電子文檔必須是編輯保存的word文擋（.doc）。

2．電子文檔文件名為：學(xué)號+姓名。示例：學(xué)號為2007136的王曉紅提交的論文名應(yīng)為：2007136王曉紅.doc 3．電子文檔包括的內(nèi)容：封面、標題、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、論文正文、參考文獻、謝辭等。

4．論文目錄的頁碼一定要與正文的章節(jié)、前后的內(nèi)容相一致，請?zhí)峤磺白屑毢藢?。論文電子版?yīng)該與打印裝訂好的論文保持完全一致。正文的圖表一定要完整，有缺漏的視為不合格，請補全后提交。如果論文由若干個文件組成，必須重新合并成一個文件。

（二）電子文檔提交途徑

各專業(yè)責(zé)任單位對授予學(xué)位人員的論文電子版進行審核，并以專業(yè)為單位進行匯總，拷貝到U盤，統(tǒng)一將論文電子版提交到教務(wù)處教學(xué)督導(dǎo)評估科。沒有按規(guī)定要求提交論文電子版的，將暫緩結(jié)業(yè)。

第二篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育結(jié)業(yè)論文

小學(xué)語文教師繼續(xù)教育結(jié)業(yè)論文

如何營造良好的課堂教學(xué)氛圍

上蔡縣華陂鎮(zhèn)大趙小學(xué)教師彭素云

緊張而繁忙的本輪繼續(xù)教育即將落下帷幕，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)我深深認識到當新課改走進我們身邊的時候，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。很多教師一直在努力探索一種良好的課堂教學(xué)氛圍，以提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生知識的掌握、智力的發(fā)展和能力的提高。課堂教學(xué)氣氛、教學(xué)情境直接影響到師生的關(guān)系、雙方信息的交流，以至影響整個教學(xué)效果。那么新課改下如何營造良好的課堂教學(xué)氛圍呢？

一、教師綜合素質(zhì)的提高是營造良好課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)

今天的教育不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這一轉(zhuǎn)變決定了今天的教師在教學(xué)過程中必須轉(zhuǎn)換角色，樹立發(fā)展的教學(xué)觀，正確的學(xué)生觀，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。

1、教學(xué)語言要具有藝術(shù)性

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。要做到這一點，課前教師很有必要進行心理調(diào)整，這樣在課堂上才能帶著愉悅的心情去傳授知識，感染學(xué)生。事實證明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，既活躍了課堂氣氛，又贏得了學(xué)生的喜愛和敬佩，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

112、用良好的狀態(tài)去感染學(xué)生

教師肩負著對學(xué)生的培養(yǎng)、教育的任務(wù)。在課堂上應(yīng)該隨時從各方面關(guān)心學(xué)生，特別是對那些情緒不高，積極性受到挫傷的學(xué)生，要分析原因，及時酌情解決。試想，作為一名教師，上課時板著面孔走進課堂，無形中就跟學(xué)生產(chǎn)生了距離，學(xué)生看了就不由得望而生畏。相反，教師上課時和顏悅色，學(xué)生就感到可親可敬，課堂氣氛自然也就會很融洽。把微笑帶進課堂是一種很好的方式。情緒、情感具有感染性，教師的不同情感表現(xiàn)很容易使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是課堂氣氛形成的重要渠道。這就要求教師在課堂教學(xué)中，具有高度健康與穩(wěn)定的情緒。要把“微笑帶進課堂”，以教師良好的情緒使學(xué)生產(chǎn)生一種良好的心理優(yōu)勢，創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，以教師的樂教促學(xué)生的樂學(xué)。用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生覺得老師和藹可親。

3、以淵博的知識引導(dǎo)學(xué)生

要營造良好的課堂教學(xué)氣氛，教師光有愛心、熱情還不夠，還要求教師有淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù)，贏得學(xué)生的佩服和信賴。因為教師的人格和威信，也是一種巨大的精神力量。我們都經(jīng)歷過學(xué)生時代，回想當年那些知識淵博的老師，總是受到學(xué)生的歡迎，這是因為他們淵博的知識已經(jīng)在無意識中散發(fā)出了魅力，從而對學(xué)生產(chǎn)生了影響。大家在平時的教學(xué)過程中，當看到自己的學(xué)生個個睜著大大的眼睛認真聽講，肯定感覺心里很欣慰，這樣的氣氛，教學(xué)效果一定很

好。這就對教師提出了更高的要求，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，爭取教學(xué)取得雙贏。

4、以良好的師生關(guān)系服務(wù)教學(xué)

良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。師生關(guān)系融洽，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊重教師，就會形成積極、健康、活躍的課堂氣氛；相反，不和諧的師生關(guān)系則容易釀成消極、沉悶，甚至一觸即發(fā)的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸。”愛是人的基本心理需要，它能引發(fā)出人內(nèi)心珍藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。老師只有熱愛學(xué)生、信賴學(xué)生才能贏得學(xué)生熱愛、信任，學(xué)生才能消除各種心理障礙，“親其師，信其道”并“敬而受教”。因而有經(jīng)驗的教師在課堂上對學(xué)生總是傾注著愛，努力創(chuàng)設(shè)和諧的情境。所以教師在組織課堂教學(xué)時，要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，使教學(xué)在歡樂愉快的課堂氣氛中進行。

5、以新穎有趣的方法吸引學(xué)生

前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫曾說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法，就能發(fā)揮高度有效的作用?！苯逃蟹ǘ鵁o定法，教學(xué)中不要墨守成規(guī)，要勇于創(chuàng)新，要因文而異，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。新穎有趣的教學(xué)方法是有效地引起學(xué)生無意注意的誘因，也是營造良好的課堂教學(xué)氣氛的誘因。教學(xué)中巧妙精當?shù)膶?dǎo)語，幽默詼諧的課堂講解，精巧的板書設(shè)計，促人深省的提問，新穎別致的直觀圖示，無不具有引人人勝的魅力，必使學(xué)生興趣盎然。

二、把握教學(xué)各個環(huán)節(jié)是活躍課堂氣氛的關(guān)鍵

隨著新課改的實施，“主動參與，合作探究”的教學(xué)模式越來越需要學(xué)生積極的參與，作為一名教師如何調(diào)動學(xué)生的積極性，把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)進入一種良好的氛圍，是值得深思的問題。

1、課前做好充分準備

上課之前老師認真?zhèn)湔n，要吃透教材，把握好教材的重難點，有條件時，制作合適的課件，力求調(diào)動學(xué)生的多種感官，達到身臨其境的境界。另外還要了解學(xué)生，針對學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)特點，做好充分的準備。

2、設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容

要使課堂氣氛好，還要注意設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，所教的內(nèi)容太淺，沒講幾句，學(xué)生早已一目了然，學(xué)生就會精力渙散，無心去聽；相反，如果所教的內(nèi)容難度太大，學(xué)生聽不懂，學(xué)習(xí)的情緒就會下降。所以，對于知識的講解與拓展，一定要把握住哪個知識點需要拓展、如何拓展。當然，如果在設(shè)計時考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識面、興趣、愛好等特點，選擇那些學(xué)生感興趣的，聽著能讓他更加想知道為什么的，這樣學(xué)生就會毫不費力的掌握所學(xué)的知識。

3、課堂要注重師生雙邊活動

課堂上學(xué)生提出疑問或見解。教師最好只做個牽線人，引導(dǎo)學(xué)生，積極思考，踴躍發(fā)言，必要時老師給予評價、總結(jié)。

首先，老師要多給學(xué)生提供觀察、思考、討論的機會。我們都知道自己探索得到的知識記憶最牢固，而獨立探索知識的前提是必須有足夠的時間觀察思考。老師可以通過耐心的引導(dǎo)，使學(xué)生參與到教學(xué)活動中。這里的耐心引導(dǎo)是指教師要留出足夠的時間讓學(xué)生看、想、說、練，要善于引導(dǎo)學(xué)生獨立獲得知識，千萬不能認為學(xué)生觀察浪費時間，表達羅嗦不到位??，而將學(xué)生的身心禁錮起來，從而自己大講特講：講方法、講規(guī)律，讓學(xué)生機械地受命于知識。相反，只有學(xué)生有了充分的活動時間，課堂氣氛才能活躍，學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)。其次，老師要多給學(xué)生提供練習(xí)、表現(xiàn)的機會。每位學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，都希望所學(xué)的知識能活學(xué)活用，有一種成就感。在課堂練習(xí)中，我常適時的讓一些學(xué)生講述他的設(shè)計的思路，通過講述，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；另外，在教學(xué)中注重不斷激發(fā)學(xué)生的競爭意識，常開展小組比賽，比速度，比質(zhì)量，形式多樣的練習(xí)迎合了學(xué)生的心理，大大提高了學(xué)生的積極性。

4、課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自我評價、及時總結(jié)

新課改中一個重要的環(huán)節(jié)就是自我評價、總結(jié)，相當一部分老師總是忽略這個環(huán)節(jié)，我經(jīng)常在下課前利用很短的時間，引導(dǎo)學(xué)生做自我評價，“你覺得自己在參與交流，主動探索方面做得還可以的請舉手”、“你對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容還有哪些問題掌握的不夠好？”，這些問題不僅是對學(xué)生一節(jié)課參與狀態(tài)的總結(jié)，更能讓學(xué)生體驗到積極參與到教學(xué)過程中的樂趣。

總之，教師是教學(xué)環(huán)節(jié)的總設(shè)計師，課堂氣氛的好壞必然與教師有著密切的聯(lián)系，這就要求教師要要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，改變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，研究學(xué)生，研究教材，研究教法。同時也要統(tǒng)籌規(guī)劃，全面引導(dǎo)，把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使自己一手執(zhí)導(dǎo)的課堂有一個良好的氛圍，從而使自己的教學(xué)效果達到完美的境界。

上蔡縣華陂鎮(zhèn)大趙學(xué)校

彭素云

2014.5.26

第三篇：黑河學(xué)院教職工考勤與請假暫行規(guī)定

附件：

黑河學(xué)院教職工考勤與請假暫行規(guī)定（修訂）

為了提高工作效率，改進工作作風(fēng)，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，促進以教學(xué)為中心的各項工作順利開展，根據(jù)國務(wù)院有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)院的實際情況，特就教職工考勤與請假管理工作制定本規(guī)定。

一、考勤范圍

學(xué)院在崗的教職工，包括編內(nèi)人員、校聘人員、臨時聘用人員。

二、考勤內(nèi)容

（一）內(nèi)容： 1.出勤。

2.私假：事假、病假、婚假、產(chǎn)假、哺乳假、喪假、探親假。3.公假：因公外出，包括學(xué)校批準的國內(nèi)外進修、學(xué)習(xí)、攻讀學(xué)位、講學(xué)、函授面授、考試等。

4.遲到、早退。

5.曠工：未經(jīng)批準而擅自不上班的作曠工處理。

（二）種類： 1.日?？记冢?/p>

實行坐班制教職工，嚴格執(zhí)行五天工作制。

非坐班制的教師，以教學(xué)計劃和教務(wù)處編排的授課時間表為依據(jù)，按授課時數(shù)計算，每缺一次課按曠勤一天計算。2.會議考勤：

學(xué)院召開的教職工大會，除公假人員、獲得學(xué)院批準的私假人員或部門領(lǐng)導(dǎo)同意必須頂崗人員外，必須全部參加，凡應(yīng)出席而沒有出席者，一次按曠勤一天處理。

各部門召開的會議，對本部門人員的要求，可參照學(xué)院關(guān)于會議的要求，結(jié)合實際自行確定。

3.政治理論學(xué)習(xí)、黨活、教研活動或其他業(yè)務(wù)活動的考勤： 學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)日、黨活、教研活動、形勢任務(wù)和學(xué)術(shù)報告會等，經(jīng)主管部門同意可串不可占。凡擅自占用的要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；對無故不參加者，一次按曠勤一天處理。

4.值班值宿考勤：

（1）學(xué)院實行三級值班值宿制度，即有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶班；學(xué)院設(shè)總值班，各樓舍和重點要害部位安排干部值班；各樓舍或場所和重點要害部門設(shè)門衛(wèi)更夫負責(zé)守護。

（2）節(jié)假日期間和夜間，負責(zé)帶班的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)院安全工作的總負責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院各項安全防范工作，指揮各部位值班值宿人員落實各項安全防范措施，處理帶班期間發(fā)生的各種安全問題。

（3）學(xué)院總值班人員在帶班領(lǐng)導(dǎo)的指揮下檢查、指導(dǎo)各部位值班值宿和門衛(wèi)更夫人員履職情況。

（4）各部門值班值宿人員負責(zé)對本轄區(qū)的門衛(wèi)更夫工作進行檢查指導(dǎo)，組織轄區(qū)內(nèi)安全防范的檢查、巡查，及時發(fā)現(xiàn)和處置安全隱患。重大安全隱患應(yīng)及時報告學(xué)院總值班和安全保衛(wèi)處，并協(xié)助總值班和安全保衛(wèi)處處理事故和案件。

（5）值班值宿人員應(yīng)堅守崗位，認真履行職責(zé)。在崗期間如發(fā)生遲到、早退，喝酒、打撲克和麻將、下棋及從事其他娛樂活動，擅自串換他人頂班替崗，對發(fā)生的案件或可疑情況漏報、拖報、謊報而造成嚴重后果的，通知其所屬部門批評教育，并對當事人處以100元罰款；如在崗期間漏崗、擅離職守，學(xué)院予以全校通報批評，并對當事人處以200元—500元罰款。

（6）學(xué)院值班值宿考勤由安全保衛(wèi)處負責(zé)。

三、基本要求

（一）教職工須遵守黨和國家的各項政策和法規(guī)，遵守學(xué)院規(guī)章制度，遵守勞動紀律。

（二）工作必須盡職盡責(zé)，不得在工作時間辦理私事、串崗、上網(wǎng)聊天或玩游戲等，不得中途離崗，擅離職守。

（三）教職工應(yīng)按時上下班，不得隨意遲到早退。對于多次遲到早退者，部門負責(zé)人應(yīng)對其進行批評教育并責(zé)令其改正，對仍無改正者，應(yīng)給予紀律處分。逢節(jié)、假日須按規(guī)定時間離校和返校，擅自提前離校或無故推遲返校者，作曠工處理。

（四）教職工請假應(yīng)事先辦理請假手續(xù)，經(jīng)批準后方為有效。遇特殊情況無法事先請假者，事后必須補假。未請假或未被準假擅自離崗者、未經(jīng)批準續(xù)假或逾期不歸者，均作曠工處理。

（五）非坐班制的教師應(yīng)按時參加學(xué)院、各系（中心、部）的各項活動，教師無故缺課，無故不參加各項活動作曠工處理（一次按一天計算）。

（六）學(xué)院教職工的考勤工作將作為院內(nèi)津補貼發(fā)放的依據(jù)。

四、請假及審批

（一）請假種類： 1.病假：

教職工因病請假3天以上的須持指定醫(yī)院的診斷書，病假超過兩個月以上的按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2.事假：

教職工因特殊情況請假、部門負責(zé)人可根據(jù)實際情況，按準假權(quán)限酌情處理、從嚴掌握。

3.探親假：

教職工探親假應(yīng)在寒暑假期安排。4.產(chǎn)假：

女職工產(chǎn)假按照國家相關(guān)法律規(guī)定執(zhí)行。實行晚婚并報名領(lǐng)取獨生子女證的職工，經(jīng)本人申請，單位批準，適當延長假期，但最長不得超過半年。執(zhí)行教人[1992]8號文件規(guī)定“女教師產(chǎn)假若正值寒暑假期間，其寒暑假休假可以延長”。對家中無人照顧的產(chǎn)婦，可視其情況給男方適當?shù)募倨谶M行護理，但不得超過七天。

5.婚喪假：

婚假3天，若男女雙方均達到晚婚年齡（超過法定結(jié)婚年齡

年以上的）結(jié)婚的初婚青年,可適當延長婚假,但不得超過兩周。喪假3天，限直系親屬（直系親屬在外地的，應(yīng)扣除路途時間）。

（二）請假手續(xù)與審批權(quán)限 1.請假手續(xù)：

（1）請假一周以上的須本人提出書面申請，部門領(lǐng)導(dǎo)簽署意見，必要時附有關(guān)證明，報主管院領(lǐng)導(dǎo)審批，假滿后及時銷假，否則按曠勤對待。

（2）因特殊情況需繼續(xù)請假，應(yīng)在準假期滿前辦理續(xù)假手續(xù)。續(xù)病假須持指定醫(yī)院出具的新診斷書，續(xù)事假要出具有關(guān)證明辦理。續(xù)事假的原則上只限一次，期限最長不得超過請假時間。無故超假者按曠勤對待。

2.準假權(quán)限：

（1）副院級的領(lǐng)導(dǎo)干部請假須經(jīng)黨委書記或院長批準。（2）正處級領(lǐng)導(dǎo)干部請假須經(jīng)主管院領(lǐng)導(dǎo)同意，報黨委書記或院長批準，人事處備案。

（3）副處級領(lǐng)導(dǎo)干部請假一周以內(nèi)由主管院領(lǐng)導(dǎo)批準，一周以上報黨委書記或院長批準，人事處備案。

（4）科級及科級以下干部請假一周以內(nèi)者，由部門負責(zé)人批準，請假在一周以上由主管院領(lǐng)導(dǎo)批準，報人事處備案。

（5）教師請假一周以內(nèi)的由系（中心、部）主任批準，一周以上由主管院領(lǐng)導(dǎo)批準，報人事處、教務(wù)處備案。

（6）非“坐班”教師請假按實際請假的天數(shù)掌握，不能只按耽誤上課和返校日的天數(shù)掌握。

五、院內(nèi)崗位津貼的扣發(fā)

（一）每月病假天數(shù)累計在15個工作日以下者，按病假天數(shù)減發(fā)當月崗位津貼；每月病假天數(shù)累計在16個工作日以上者，停發(fā)當月崗位津貼。

（二）每月事假天數(shù)累計在7天以下者，按事假天數(shù)減發(fā)當月崗位津貼；每月事假天數(shù)累計在8天以上者，停發(fā)當月崗位津貼。

（三）遲到、早退一次，減發(fā)月崗位津貼5%；曠工半個工作日，減發(fā)月崗位津貼的50%；曠工1個工作日減發(fā)1個月崗位津貼，曠工2個工作日減發(fā)2個月崗位津貼，以此類推，直至扣完當年崗位津貼為止。

（四）婚假、喪假、產(chǎn)假、探親假、工傷假超過國家和學(xué)校規(guī)定期限，自超假的第3日起，扣發(fā)崗位津貼。

（五）經(jīng)學(xué)院批準公派脫產(chǎn)進修學(xué)習(xí)的人員，其進修學(xué)習(xí)期間的崗位津貼照常發(fā)放；委培、定向攻讀博士人員，從離校之日起，暫停發(fā)放崗位津貼，按期畢業(yè)并取得學(xué)位回校工作后，一次性足額補發(fā)。脫產(chǎn)攻讀碩士研究生人員，從離校之日起，停發(fā)崗位津貼。

六、考勤責(zé)任與要求

（一）學(xué)院考勤工作由人事處牽頭，組織部、紀檢監(jiān)察處、教務(wù)處參加，組成考勤工作組，負責(zé)全院教職工考勤工作的檢查落實。

（二）各系（中心、部）、各處可根據(jù)學(xué)院考勤規(guī)定制定實施細則，全面負責(zé)本部門教職工的考勤工作。

（三）各部門應(yīng)設(shè)立考勤薄，并指定專人考勤?？记诘挠涗浺蠹皶r、準確、無誤，切勿漏人。各部門考勤員每月月末需對本部門考勤情況統(tǒng)計一次，填報“黑河學(xué)院部門考勤統(tǒng)計表”，并注明請銷假的詳實記錄，由部門負責(zé)人簽字后，報主管院領(lǐng)導(dǎo)審核簽字，于次月初3號前將考勤表、病假條、事假條送交人事處備案。各系（中心、部）的考勤統(tǒng)計表、病假條、事假條需先報教務(wù)處匯總并交主管院領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后，于次月初3號前送交人事處備案。

（四）學(xué)院召開的各種會議，由主管部門負責(zé)出勤統(tǒng)計，并報人事處備案。

（五）學(xué)院考勤工作組將對教職工上下班情況作不定期抽查，并將檢查結(jié)果向全院通報。

（六）虛報考勤情況的，一經(jīng)查實，學(xué)院將追究其本人、考勤員及部門負責(zé)人的責(zé)任，給予相應(yīng)的處分。

（七）在考勤工作中出現(xiàn)疑難問題、考勤工作組不易處理時由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)裁決。

七、附則

（一）教職工因公外出，除按有關(guān)規(guī)定履行批準手續(xù)外，同時按第四款第二條規(guī)定的準假權(quán)限請示領(lǐng)導(dǎo)批準，否則公出費用不準報銷。

（二）未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準，擅離崗位，視情節(jié)輕重，給予批評教育或通報全校，并按有關(guān)規(guī)定處理。

（三）本規(guī)定自下發(fā)之日開始執(zhí)行，原有的《黑河學(xué)院教職工考勤與請假制度》（黑院政發(fā)

[2010]51號文件）同時廢止。

第四篇：我國普通高校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育對策研究

我國普通高校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育對策研究

【摘要】：繼續(xù)教育可以分為兩大部分,一是學(xué)歷繼續(xù)教育,一是非學(xué)歷繼續(xù)教育?！皣抑虚L期教育改革發(fā)展綱要(2010-2020)”中指出：“繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員的教育活動,特別是成人教育活動,是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分?！辈⑶疫M一步指出,“要大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育,穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育”。非學(xué)歷繼續(xù)教育擔負著提高國民素質(zhì)的重要任務(wù),特別是在新知識、新理論、新技術(shù)、新工藝等產(chǎn)生的現(xiàn)今社會,滿足社會成員現(xiàn)實工作的實際需要和個性化發(fā)展,從而促進社會進步和經(jīng)濟建設(shè)的需要,并促進終身教育體系的形成和學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建,普通高校在這方面擔負著重要責(zé)任,理應(yīng)發(fā)揮重要作用。本論文擬針對這一問題作些粗淺的探討論文共分三章第一章：在厘清基本概念的基礎(chǔ)上,在分析了普通高校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育的時代要求基礎(chǔ)上,重點論述了普通高校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育的意義。第二章：從普通高校發(fā)展成人非學(xué)歷繼續(xù)教育的意義入手,從普通高校非學(xué)歷教育的現(xiàn)狀出發(fā),重點分析了普通高校發(fā)展成人非學(xué)歷繼續(xù)教育存在的問題,同時還分析了產(chǎn)生這些問題的原因。第三章：針對上面提出的問題以及產(chǎn)生這些問題的原因,提出普通高校發(fā)展非學(xué)歷教育的對策?！娟P(guān)鍵詞】：普通高校非學(xué)歷繼續(xù)教育對策 【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué) 【學(xué)位級別】：碩士 【學(xué)位授予年份】：2013

【分類號】：G724 【目錄】：中文摘要8-9ABSTRACT9-11引言11-13第一章普通高校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育的意義13-231.1繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育13-171.1.1繼續(xù)教育13-151.1.2非學(xué)歷繼續(xù)教育15-161.1.3普通高校的非學(xué)歷繼續(xù)教育16-171.2普通高校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育的意義17-231.2.1有利于滿足社會成員可持續(xù)發(fā)展的需要171.2.2有利于發(fā)揮在構(gòu)建終身教育體系中的作用17-191.2.3有利于提升服務(wù)社會與經(jīng)濟發(fā)展的能力19-23第二章普通高校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與存在的問題23-342.1普通高校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育的現(xiàn)狀23-252.1.1校與校之間發(fā)展不均衡23-242.1.2學(xué)歷繼續(xù)教育仍然占主導(dǎo)地位24-252.2普通高校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育存在的問題25-342.2.1對非學(xué)歷繼續(xù)教育重視程度不夠25-272.2.2非學(xué)歷教育模式缺乏創(chuàng)新27-282.2.3品牌優(yōu)勢沒有體現(xiàn)28-292.2.4網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用不足29-322.2.5非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育溝通機制不健全32-34第三章普通高校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育的對策34-453.1提高對發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育重要性的認識34-363.2強化對地方社會與經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的意識36-373.3打造集團化非學(xué)歷教育優(yōu)勢373.4創(chuàng)建品牌培訓(xùn)項目37-403.5加大網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用40-433.6健全溝通機制43-45結(jié)語45-46參考文獻46-48附錄48-50攻讀學(xué)位期間取得的研究成果50-51致謝51-52個人簡介及聯(lián)系方式52-54

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第五篇：機電學(xué)院 高級黨校結(jié)業(yè)論文論文

大學(xué)生樹立正確人生價值觀

很榮幸自己已經(jīng)成為了一位中國共產(chǎn)預(yù)備黨員。作為一名新時代的大學(xué)生，作為一名預(yù)備黨員，經(jīng)過了高級黨校的學(xué)習(xí)及刻課討論，我覺得其中許多內(nèi)容仍值得我自己反思。在我們自身發(fā)展的這個階段，大學(xué)生特別是大學(xué)生預(yù)備黨員應(yīng)該做到的正如黃迪民教授所講的——弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的人生價值觀，爭做優(yōu)秀預(yù)備黨員。

首先，我們應(yīng)先明確：什么是價值和價值觀？更具馬克思主義的觀點，價值是指主客體關(guān)系中客體對主體的積極意義。事物、人或某種現(xiàn)象，就具有價值。如果認為價值是客觀而非主觀的，這就等于說價值只具有其客觀的存在形式而沒有主觀反映形式與之對應(yīng)，因此之中看法是不符合馬克思主義辯證唯物主義的，是錯的。

其中有“價值”我們可知道其具有其客觀的形式，又具有其主管的反映形式。英雌價值觀世人對絕對價值的認識，或者說世人對價絕對性的認識?？偨Y(jié)起來，價值及是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總體評價和看法。一方面表現(xiàn)為價值取向與價值追求；另一方面表現(xiàn)為價值尺度和準則。

而人生觀是指對人生的看法，也就是對人類生存的目的、價值和意義的看法。而人生觀是由世界觀決定的，具體表現(xiàn)為苦樂觀、榮辱觀、生死觀等。

由此以上各個論點我們也不難看出，人生價值觀即使因為人不同的世界觀而產(chǎn)生的不同的對人生的方法論，是人們在認識評價人生活中所具有的價值屬性時所持有的根本觀點與看法。

而作為一名中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員，作為一名朝氣蓬勃的新時代大血紅色呢過，以國家榮辱興衰為大的我們，應(yīng)該樹立如何的人生價值觀呢？

我覺得要作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人應(yīng)該要以全心全意為人民服務(wù)為個人的人生價值觀，應(yīng)該將自己的人生精力致力于服務(wù)人民、建設(shè)國家的事業(yè)中來。一個共產(chǎn)黨人，你就和一般人不一樣。因為共產(chǎn)黨人既一般又非一般，既普通又非普通。一個工廠黨員，一個優(yōu)秀的工廠當人一方面要能融入群眾又要有比一般人更強的社會責(zé)任感，要承擔更多的任務(wù)。

那么，我們要實現(xiàn)自己的價值，首先應(yīng)建立起與人民群眾的聯(lián)系，這是前提。因為人民大眾的文化承載著多彩的中國傳統(tǒng)文化。而且人名群眾很普通，人民群眾眾多，人民群眾很偉大，人民的訴求就是我們中國共產(chǎn)黨的最重要也是最高的價值和主體。我們黨的性質(zhì)，我們黨的綱領(lǐng)和任務(wù)的實現(xiàn)決定于共產(chǎn)黨人所應(yīng)具有這些價值觀和人生觀。中國共產(chǎn)黨建立以來，無論在革命時代還是建設(shè)時期，共產(chǎn)黨之所以堅強有力，之所以戰(zhàn)無不勝，關(guān)鍵在于黨堅持了群眾路線，同人民權(quán)重結(jié)成了密不可分的魚水關(guān)系。馬爾斯主義認為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。一切革命的政黨，其生命力的根本源泉，都在于人民群眾真心實意的用戶和支持。得民心者興，失民心者亡。這是歷史的經(jīng)驗，也是歷史的發(fā)展規(guī)律。因此我們應(yīng)做到這幾件人民公仆不見官的形象。由此可見，為人名服務(wù)為宗旨有利于從中國事情出發(fā)實現(xiàn)自身人生價值觀。

其次，要樹立終身學(xué)習(xí)的強烈觀念，不斷學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，不斷學(xué)習(xí)黨的理論，不斷學(xué)習(xí)吸取新觀念與時俱進。學(xué)習(xí)使學(xué)生的天職，黨的十六屆四中全會也提出：“要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展?！倍鳛橹袊伯a(chǎn)黨員要始終走在時代的前列，在錯綜復(fù)雜的環(huán)境中保持針織上的清醒與堅定。在解放生產(chǎn)力，推動社會改革，推進社會全面發(fā)展的實踐中充分發(fā)揮先鋒模范作用，就必須堅持不懈的學(xué)習(xí)，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，用發(fā)展的眼光認真學(xué)習(xí)馬列主義、馬澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，掌握科學(xué)社會主義理論，將中國悠久的傳統(tǒng)文化運用到新時期國家發(fā)展與建設(shè)中去，真正理解和把握人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，用科學(xué)知識、科學(xué)理論、科學(xué)方法武裝自己的頭腦，實現(xiàn)共產(chǎn)黨員“全心全意為人名服務(wù)”的崇高人生價值觀，為成為一名優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨員奠定基礎(chǔ)。

最后，要鍛煉黨的紀律觀念，錘煉自身的思想品德。黨的記錄表是黨內(nèi)的黨規(guī)黨紀，他是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為準則，升級維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，完成黨的任務(wù)的保證。我們必須認真掌握黨的幾率的基本知識，堅決同違紀行為、腐敗行為做斗爭，促進黨的反腐倡廉建設(shè)，真正實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，消除消極腐敗的危險。然而，為實現(xiàn)作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的人生價值做到嚴守黨紀黨規(guī)遠遠是不夠的。因為一個人有了崇高理想，有了真才實學(xué)，還一定要有高尚的情操，才能真正將人民利益放在最高位置。為了是自己的思想道德品質(zhì)提高，我們應(yīng)以德修身，將黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨牢記于心，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，集體利益高于一切的價值觀，消除精神懈怠的危險；要與人為善和諧共處，做履行社會公德、家庭美滿、職業(yè)道德的模范。

我通過高級黨校的培養(yǎng)收獲如上，我相信自己在一步步實踐以上對自己的要求的同時，一定能實現(xiàn)自己的“全心全意為人民服務(wù)的“的人生價值。在以后的日子中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭做一名優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨員。