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      師德師風

      時間:2019-05-13 00:08:04下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《師德師風》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《師德師風》。

      第一篇:師德師風

      學習《新課標下的小學語文閱讀教學》心得體會

      在小學語文教學中,閱讀教學是不可忽略的重要組成部分。傳統(tǒng)的閱讀教學,多局限于分析文章的結(jié)構(gòu)層次、中心思想、寫作特色方面,其實要提高學生的語言綜合能力,在閱讀教學中還必須要注重“讀”的訓練。因為,在新課程實踐中,語文教師一定要著眼培養(yǎng)學生閱讀的能力。“讀”是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑,朗讀是把躺著的書面文字,用聲音立起來,出口的聲音載著思想感情,增強了語言文字的可感性。學生通過反復多遍的朗讀,與課文的語言文字反復接觸,能深刻領會作者在字里行間的語音節(jié)律,受到直接、強烈的感染。學習語言,單憑講解思想內(nèi)容,寫作技巧,是難以達到理想的效果。而抓住讀這一主線,反復實踐,精于指導,學生才能從讀中由感而悟,由悟入境,最終與作者的心靈相通。這種借助讀而達成的悟性理解,是富有創(chuàng)造力的。也正是閱讀教學中由學生讀中理解語言的有效方法。

      一 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行,很多學生閱讀文章,往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣,就要注意教給學生攝取篩選信息的能力。

      1、學會尋找關鍵語句,是一種攝取、篩選信息的能力。例如,在學習《永遠的歌聲》一文時,教師提問:課文從哪幾件事體現(xiàn)了學生對老師的愛?開始,學生不知道該如何概括。教師提示說:你們能否從課文中找出能揭示問題的關鍵詞語嗎?在教師的提示下,學生們很快把答案找出來。課文主要從學生為老師“采藥”和“捉魚”兩個方面體現(xiàn)了學生愛老師的特點。

      2學會尋找中心語句。中心語句往往是揭示文章主旨的句子,有的起點題作用,有的起總結(jié)作用。學會尋找中心語句,也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如,學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文時,我提出了這樣的問題:文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學生們帶著問題,很快從文章中篩選出有關的語句信息。在閱讀中學會尋找關鍵詞語和中心句,有利于增強學生攝取、篩選信息能力,對提高學生的語文綜合能力是大有益處的。

      二 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來,引導學生理解地讀。因此,在新課程改革中我們不要輕易剝奪學生讀書的時間,不要動輒就要“朗讀”讓位,不要在完成了教學任務后,象征性地讓學生讀一讀,使“讀書”通常成為一堂課的補白。我們要引導學生“熟讀精思”,“讀”出情,“讀”出韻,“思”出義,“思”出神,使語文教學充滿活力,煥發(fā)蓬勃生機。通過引導學生在朗讀的基礎上邊思邊議,才能真正理解課文內(nèi)容,從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學《明天更輝煌》一課,為了讓學生理解到位,我把這一課,進行三次導讀:第一遍指名讀,讓學生注意速度和重音,從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀,讓學生知道注意適當?shù)耐nD,能使人感受到文章的意境,同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學生輕聲讀,品味文章的意蘊,深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導朗讀,使學生在理解的基礎上朗讀,并通過朗讀加深語言文字的理解。學生只有把握文章主體意義和人物的思想感情,才能讀出感情。三 真情實感是朗讀的靈魂。指導學生進行感受性朗讀時,要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結(jié)合起來,指導時,可以作示范朗讀,要誘導學生去感受,讓他們進入“角色”,獲得自己的情感體驗,發(fā)揮自己的創(chuàng)見性,去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文,著重引導學生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點,結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容,讓學生體會“舟行碧波上,人在畫中游”的意境,引導學生想象桂林山水的圖畫美,讓學生在邊看邊讀邊想中,有如身臨其境的感受。在這基礎上,再有感情地引導學生朗讀,這樣會產(chǎn)生強烈的感染效果。

      四、品味性朗讀。傳統(tǒng)語文教學特別重視誦讀。古人云:“書讀百遍,其義自見”,講的就是“讀得熟則不解說自曉其義”。學生學習課文,不是靠教師去分析教材,主要靠自己反復誦讀、品味,加上教師講解、點拔來理解課文。因此,在新課程實踐中,我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學的精華,讓學生進行品味性朗讀,可以給學生帶來美的享受,通過品讀,還可以提高學生的鑒賞、領悟能力在朗讀的過程中,品味領悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當然,如果只是“不求甚解”地讀,漫無目的地讀,這又陷于簡單、機械的操作。我們強調(diào)要“熟讀”的同時還要“精思”。古人注重“多讀”,更重“自悟”、“精思”,重視在熟讀中感悟。一篇文章,是作者辛勤勞動的結(jié)晶,有很多地方值得我們學習,或是思想內(nèi)容,或是寫作技巧,或是語言運用,或是藝術價值。在教學中,我們應當指導學生在閱讀中正確地加以理解、感悟,讓學生在品味感悟中對文章的藝術價值和思想價值有更高的認識,從而也提高了學生的鑒賞、領悟能力。

      小學語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范,語言風格各異,思想內(nèi)容豐富,表現(xiàn)技巧不同。因而,在新課程實踐中,語文教師在閱讀教學中一定要注重加強“讀”的訓練,恰當?shù)刂笇W生在“讀”中加深對課文的理解和認識,從而使學生從書中積累豐富的文化知識,提高閱讀能力。

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      通過此次寒假對2011版《小學語文新課程標準》學習,我對小學語文教學有了更深刻的認識,也對新版新課標有了點滴體會--新課標的學習培訓如同一股清泉注入我們體內(nèi),倍感清新,又充滿活力.這主要從新課標的幾點優(yōu)點體現(xiàn)出來.一、新課程重視知識與能力的循序漸進。

      新課標更多的從學生的角度出發(fā),根據(jù)學生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標真的是替學生著想的。比如:新課標對中段學生的要求,在閱讀方面為“初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意?!标P于讓學生學會默讀,不出聲,不指讀。這原來屬于第一學段的要求,而這樣的要求,說實話對于低段學生來講,確實比較困難,過早讓學生學習默讀,只會讓學生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣,文章中的一些重點詞語,他們只能知道得事實而非,甚至還會挫敗學生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀,新課標把難度適當降低,有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進中,自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。

      二、新課標注重培養(yǎng)學生膽量。

      在低段口語交際中,增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求,老課標中為“有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?!崩险n標重在學生發(fā)表自己感興趣的話題,而在實際教學中,很多學生非常有想法,但是一當需要討論交流時,就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中,更加注重培養(yǎng)學生的膽量,只要敢于站起來發(fā)言,就給予肯定,至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,把學生的膽量鍛煉出來了,發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的,說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。

      三、新課標注重保護學生個性。

      新課標更加注重保護學生的個性。學生是獨立的有思想、有主見的行為個體,我們語文教學務必要重視避免千篇一律的教育,不能六年學生畢業(yè)時,腦子里的東西都一模一樣,這是以前語文教育的失敗之處。在近幾年中,國家尤為重視在語文教學中保護學生鮮明的個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。經(jīng)過多年的共同努力,初見成效,但我們還得繼續(xù)努力。新課標出臺后,讓一線語文教師看到了希望。老課標低段口語交際板塊,要求學生聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。但新課標將“精彩情節(jié)”改為“自己感興趣的情節(jié)”。雖然只有幾個字的差別,但這番改動非常尊重學生作為一個獨立的人的感受和主觀意見。老課標所謂的“精彩”是教師或教參已經(jīng)定位的東西,在學生看來,教師所謂的精彩也許平淡無奇,因此在復述時,難免失去興趣。而新課標讓學生復述自己感興趣的情節(jié),其結(jié)果是大不相同的。只要是自己感興趣的都可以,擺脫了教參教師的束縛,給學生最大限度自由選擇的權(quán)力,學生感覺被尊重了,因為學習起來更有積極性。

      四、新課標強調(diào)語文學習的實踐性。

      2011版新課標的表述中再次強調(diào)了語文學習的實踐性,比如:

      1.在“課程性質(zhì)”中這樣表述“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。

      2.語文課程是實踐性課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。

      五、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng).語文新課標明確提出:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文教學必須以學生為中心,提高學生的語文素養(yǎng),為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎,就是讀讀背背、說說寫寫?!澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎? 當前在語文教學中,許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。

      總之,在今后的小學語文教學中,我們要更新教學理念,努力實施新課標,做一名出色的新課標的學習者和踐行者,讓學生成為新理念的受益者.

      第二篇:師德師風

      師德師風

      為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神,根據(jù)教育局《2014年平遠縣中小學師德師風建設活動實施方案》的通知精神,特制定我校師德師風建設活動實施方案。

      一、指導思想

      以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求,以熱愛學生、教書育人為核心,以“學為人師、行為示范”為準則,以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,強化師德教育,力行師德規(guī)范,學習先進典型,健全管理制度,不斷提高師德水平,樹立教育良好形象,做人民滿意的教師,辦人民滿意的教育。

      二、活動內(nèi)容

      (一)開展師德教育學習活動

      圍繞“強師德、鑄師魂,做人民滿意的教師”主題,組織全體教師認真學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等法律法規(guī)和相關文件。

      師德教育學習活動以集中培訓學習為主,自學為輔。集中培訓學習不少于4次,教師參加師德集中培訓學習和自學要做好學習筆記,學習筆記不少于4篇,學習心得不少于2篇。通過開展師德教育學習活動,使廣大教師不斷提高思想政治素質(zhì),樹立正確的教師職業(yè)理想,進一步增強教師職業(yè)的光榮感、使命感和責任感。

      (二)自查自糾、民主評議階段(2014年4月—6月)

      1、活動內(nèi)容 :組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷,對照以下標準進行深刻剖析,寫出書面材料。

      ①思想方面有沒有違背教育方針、政策,散步傳播有害學生身心健康的思想言論;有沒有只顧個人得失,不顧全大局,或只教書不育人的思想。

      ②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教,不備課,不批改作業(yè),上班炒股或從事第二職業(yè)等行為;有沒有拒不接受學校正常工作安排,消極怠工,甚至擅自脫崗;有沒有不愛學習,不鉆研業(yè)務,將他人的成果據(jù)為己有用于晉職晉級的行為;有沒有諷刺、挖苦學生,歧視后進生,體罰或變相體罰學生的行為。

      ③行為方面是否存在有償家教,向?qū)W生、家長推銷教輔資料,接受或索要學生、家長財務等以教謀私的行為。

      ④學校認真查找是否有強制學生收費補課,利用學校食堂等謀取利益的不規(guī)范行為問題。

      2.階段要求 :通過開展學生和家長問卷調(diào)查,召開學生和家長座談會等方式了解本校的師德師風情況,可以在教師中開展無記名問卷互評,或聘請師德師風監(jiān)督員等形式定期收集意見和建議,對反映出來的問題及時告知教職工,并督促其認真整改。堅持邊學邊糾正的原則,把學習教育、查擺問題有機結(jié)合起來,在“學”中“查”,在“查”中“糾”,在此過程中進一步提高認識,鞏固“學”的效果。對于存在的問題,認真制定整改方案,突出整改重點、落實整改措施和整改時限,切實予以整改。

      (三)開展活動,貫徹落實階段(2014年7月—9月)

      1.活動內(nèi)容 :采取集中與分散相結(jié)合,集體學習與個人自學相結(jié)合的方法,進一步提高全校教師特別是年輕教師對加強自身師德修養(yǎng)意義的認識,增強以德治教,依法治教的意識。

      ①組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等法律法規(guī)和相關文件,學習優(yōu)秀教師的典型事跡,學習現(xiàn)代教育教學理論。

      ②開展拒絕有償家教倡議活動。學校有倡議,教師有表態(tài),學生家長有評價。

      2.階段要求: 至少安排4次以上集中學習,每次有記錄,有體會。每個教職工讀書筆記不少于4篇,學習心得不少于2篇。通過開展各種活動,使學校干部和教職工從思想上真正認識到依法執(zhí)教和為人師表的重要性和必要性,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,積極創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關系,營造和諧的校園環(huán)境。

      (四)總結(jié)剖析,綜合評價階段(2014年11-12月)1.活動內(nèi)容 :積極開展評價活動。學生評教師、家長評學校。讓干部的工作作風、教師的師德師風、教育教學質(zhì)量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監(jiān)督,切實改變學校和教師的工作作風。及時開展自評總結(jié)和分析,認真總結(jié)師德師風建設工作的經(jīng)驗和成就,用典型的力量帶動人,用先進的力量引導人,用榜樣的力量鼓舞人,最大限度地發(fā)揮其先鋒模范作用,使廣大教師學有榜樣、趕有目標,是師德水平有大幅提升。

      2.階段要求 :學校將把師德師風建設與教師的擇優(yōu)上崗、晉級、評聘職稱、評先推優(yōu)、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業(yè)道德缺失的,將進行嚴肅處理。

      三、有關要求

      (一)加強領導,制定方案。

      成立以校長為組長的師德師風建設活動領導小組,制定具體實施方案,各項活動要有專人負責,活動過程和成果要形成檔案材料。

      組 長:吳永偉

      副組長:張文運、張小明

      成 員: 張輝遠、張學士、林曉云、陳長生、陳干堯、張曉華

      (二)建立師德師風承諾制度。

      每學年初,校長和教師之間簽訂《師德師風承諾書》,學校定期組織教師開展師德師風反思,并對照師德師風承諾書要求進行自查自糾,對重點事、重點人、重點環(huán)節(jié),要開展經(jīng)常性排查整治工作,達到及時糾正不良師德行為、防患于未然的效果。

      (三)完善師德師風考核評估制度。嚴格按照縣教育局考核評估的要求,制訂科學有效、切實可行的師德師風考核評估實施辦法,健全并進一步完善師德師風考核評估制度,認真開展教師自評、互評、學生和家長評議、學校綜合評議等多種形式的師德師風考核評估,把師德師風考核評估同教師的績效考核和考核結(jié)合起來,并將考核結(jié)果記入教師師德師風檔案,把師德師風表現(xiàn)作為教師績效分配、職務評聘、評先評優(yōu)、聘任(聘用)、派出進修等的首要內(nèi)容,堅決執(zhí)行師德師風 “一票否決制”。

      (四)建立師德師風監(jiān)督體系。學校設立意見箱,受理教師、學生和家長的投訴,構(gòu)建學校監(jiān)督、學生監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督等四大監(jiān)督互相結(jié)合的監(jiān)督網(wǎng)絡。

      (五)把師德師風建設活動與縣教育局工作要求緊密結(jié)合起來,大力倡導顧全大局、令行禁止、求真務實、真抓實干、開拓進取、奮發(fā)有為的良好作風,大力弘揚樂于奉獻、甘為人梯、愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德,人人爭做人民滿意的教師,辦好人民滿意的教育

      第三篇:師德師風

      規(guī)范師德 鑄造師魂 做人民滿意的教師

      ------在師德師風建設上的講話

      各位老師:

      晚上好!根據(jù)校歷安排,今天我在這里和大家就師德師風做一個發(fā)言。其實在座的各位在各個方面都各有所長,這么一個嚴肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達的,所以,如果有不恰當?shù)牡胤?,請大家指正、包涵?/p>

      師德,顧名思義,就是教師具備的道德素養(yǎng);師風,是教育這個行業(yè)的風尚風氣。法國作家羅曼〃羅蘭說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!蔽蚁?,作為教師,我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”,又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業(yè),嚴謹治學,為人師表,誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。

      在過去的一學年里,我校的中高考成績都取得了歷史性的突破,給學校交了一份滿意的答卷,這些成績的取得,離不開每位教職員工的辛勤努力和甘于奉獻的品質(zhì),離不開各位的通力合作。在教育教學工作中,大多數(shù)教師能夠認真貫徹國家的教育方針,熱愛教育事業(yè),踐行教育規(guī)范;在工作中扎實認真,能夠自覺加強自身的思想道德修養(yǎng),維護教師形象,嚴于律己,為人師表,愛崗敬業(yè),立足講臺,無私奉獻;能夠積極探索并遵循教育規(guī)律,嚴謹治學,精心施教;在集體備課中,能夠認真研討,相互交流,能夠擺正個人與集體的關系,顧全大局,維護學校利益,關心集體,尊重同志,團結(jié)協(xié)作。尤其在高初三備考工作中,更體現(xiàn)出了作為一名教者應有的義務和風范。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,是值得充分肯定的。然而,在看到主流的同時,我們也應該看到仍有少數(shù)教師受社會不良風氣的影響,在世界觀、人生觀、價值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在:語言不文明、在集體備課室閑聊、抽煙;隨意體罰學生、工作時間車輛隨意出入、上網(wǎng)聊天、玩游戲、隨意遲到;工作馬馬虎虎、不思進取,得過且過,教學流程不符合規(guī)范、課堂效率低下,遇事斤斤計較,只看到別人的短處不欣賞別人的長處,對別人的要求苛刻,對自己放縱自由。甚至于法律法規(guī)不顧,還在繼續(xù)搞有償家教。因此,加強師德師風建設頗為必要,尤為重要。人民需要好的教育,百姓呼喚好的老師。一個好的教師,首先是一個師德高尚的人。

      下面,就師德師風問題我講以下幾點:

      一、深刻理解關愛學生、加強師德師風建設的重要性。

      (一)加強師德師風建設,是黨和國家對教師隊伍建設的迫切需要。如果說教育是棵樹,那么師德就是它的根,根牢才能樹茂。師德崇高,則引導學生甚至整個社會風氣的好轉(zhuǎn)。師德淪喪敗壞,必遭人民切齒痛恨,必將敗壞社會風氣。學高為師,身正是范。教師的一言一行,都影響著孩子的成長。校本教材《責任-----引領成功人生》就是一個很好的教材,以責任為重,只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學行為,才能向國家和人民交一份滿意的答卷,才能不愧為人民教師這一光榮稱號。因此,我們一定要充分認識新時期加強和改進師德師風教育的重大意義,不斷豐富和深化對師德精神內(nèi)涵的認識,進一步培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人的高尚師德,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

      (二)加強師德師風建設,是國家法律法規(guī)的莊嚴要求?!耙婪▓?zhí)教”,應當作為一名教師應有的師德底線。在這里,我希望我們的全體教師要嚴格執(zhí)行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校,依法執(zhí)教的基本要求,也是每位教師行為最起碼的準則,是紅線,是雷池,決不能逾越半步。在學生的營養(yǎng)早餐的管理上,更要以程序為準繩,做到安全、放心。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。才能使我們不犯錯誤,使自己的工作更優(yōu)秀。

      (三)加強師德師風建設,是提升學校形象的內(nèi)在需要。加強師德師風建設是提升學校形象的內(nèi)在需要,師德教風的好壞關系到學校的形象和聲譽,關系到教育的形象和聲譽。從某種意義上說,師德師風建設如何,直接關系到辦學的成敗。因此、我們?nèi)w教師都要充分認識師德建設的重要性和緊迫性,努力提高師德修養(yǎng)。以優(yōu)良的師德師風向?qū)W生、家長和社會交上一份滿意的答卷。

      (四)加強學習,注重修養(yǎng),提高教師素質(zhì)。

      注重法律學習。希望每位教師認真學習國家法律法規(guī),嚴格執(zhí)行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線,做人民滿意教師。

      二、注重師德修養(yǎng),做人民滿意的教師。

      (一)大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。

      要關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,以真情、真心、真誠教育和影響學生,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導者和引路人?!皭叟c責任是師德之魂,沒有愛就沒有教育”。教師要像園丁一樣,富有愛心,滿懷責任感。花草樹木有千萬種,性情品質(zhì)各不相同,有易栽種的,有難扶直的,但在園丁的手中,他們都能成為一道美麗的風景線。作為教師,就要做到愛生如子,特別是要關愛那些“學困生”、殘疾學生、家庭經(jīng)濟困難學生、留守學生,切實做到“為了一切學生”,努力做到“為了學生的一切”,大力發(fā)揚“一切為了學生”的博愛精神。尤其在平時的教育教學中,本著不放棄每一位學生的目標,真正讓每位學生成長在甘中,成才在甘中。

      (二)大力發(fā)揚民主平等的精神。

      平等的對待學生,不諷刺挖苦學生,不侮辱、體罰和變相體罰學生,不論家庭經(jīng)濟條件好壞,家長社會地位高低,以及學生成績優(yōu)劣都要一視同仁的對待。還要平等的對待學生家長,熱情接待,要耐心、虛心聽取學生家長的意見和建議,對個別家長的誤解、偏見、甚至指責等,要保持冷靜的頭腦,耐心地進行溝通,消除誤解,達成共識。課堂上,把時間還給學生,發(fā)揮他們的主導地位,做好組織和協(xié)調(diào)工作。總之,我們要保持良好的職業(yè)形象,不做有損教師形象的事。

      (三)要有甘于奉獻的“燭光”精神。

      胡錦濤總書記在優(yōu)秀教師座談會上提出:“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。奉獻是教師的職業(yè)特征,選擇了教師,就選擇了奉獻,選擇了清貧。近些年,我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較,和經(jīng)濟待遇較好的地區(qū)比較,我們還有差距,這是現(xiàn)實。發(fā)揚甘于奉獻的精神,是職業(yè)賦與我們的要求,也是客觀現(xiàn)實的需要。我相信,隨著政府對教育的重視,隨著學校的不斷發(fā)展壯大,我們的學校、我們的教師將會迎來美好的春天。

      (四)發(fā)揮勇于進取的精神。

      那些庸庸祿祿,不思進取,得過且過,做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚,最終將會成為時代的落伍者。有句話說得好“事業(yè)猶如逆水舟,不進則退”。這句話說明了一個深刻的道理,那就是:在充滿競爭的時代,原地踏步走,也是后退。我們的學校要發(fā)展,就必須增強發(fā)展的主動性;我們的工作要取得好的成績,就必須牢固樹立勇于進取的意識。

      (五)大力弘揚開拓創(chuàng)新的精神。

      要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐,積極探索教育教學規(guī)律,更新教育觀念,做一個新教師。注重培育學生的主動精神,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展,努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。作為教師,面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個細小的教學環(huán)節(jié),都要有一種開拓創(chuàng)新精神,不斷刷新自我的認知水平、實踐經(jīng)驗和理論修養(yǎng),不斷形成自己科學的教育風格;不斷在教育科研上出成果,在教育教學工作上出成績。在教育教學工作中樹立“人無我有,人有我精,人精我新”的創(chuàng)新精神,立足實際,開闊視野,工作出新招,教學有特色。

      我們提倡全體教師給工作一個忠心,給社會一個關心,給學生一個愛心,給家長一個放心,給同事一個誠心。增強服務意識,做到“知學生事、幫學生困、解學生憂、暖學生心”,牢固樹立“為社會服務、為家長服務、為學生服務”的意識,增強事業(yè)心、責任感。我希望全校教師能“明師道,育師德,樹師表,揚師風、鑄師魂”,以一流的工作作風和一流的工作成績,為實現(xiàn)我校又好又快的發(fā)展,做出自己應有的貢獻。

      謝謝大家!

      第四篇:師德師風

      師德師風教育學習心得體會

      ----“教書育人,為人師表”

      袁家河小學 董貴榮

      前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石?!彼裕瑥哪撤N意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系于祖國的未來。今天,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。

      開學初,學校組織全校教師開展以“讓家長滿意,讓群眾滿意,讓社會滿意”為主題的德師風集中教育月活動,在這次學習活動中,本人以自學和集中學習等多種形式系統(tǒng)的學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《勞動法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),并認真學習了胡總書記的“七一”講話精神和先進教師事跡。通過這次師德師風的學習,使我對師德師風有了更深刻的認識,讓我深深的體會到:作為一名教師責任是多么重大。明確了當前教育形勢對教師發(fā)展的要求,我,作為新時代的教師更應該重視自身師德建設,加強師德修養(yǎng),努力使自己成為新時代的新型教師。力爭做一名“讓家長滿意,讓群眾滿意,讓社會滿意”的人民教師。下面是我的幾點體會:

      一、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。全身心地投入黨的教育事業(yè)之中,“干一行,愛一行”,遵守教師職業(yè)道德,提高自身的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技術能力,以自身過硬的基本功投入到教育教學工作中去,同時不斷鉆研學習進修,加強與同事的團結(jié)協(xié)作,為提升學校的教育教學質(zhì)量而共同努力,不做庸師,不做教書匠,爭做學科帶頭人,爭做名師。

      二、熱愛學生,關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務的同時,關愛學生的身心發(fā)展,建立良好的師生關系,使學生親其師而信其道,使教學相長,幫助學生成人成才。先進教師們關注后進生,不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動,也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義,在今后的教學中,我將讓愛先行,先愛生再教育

      三、努力奉獻,爭創(chuàng)佳績。在今后的工作中,除了努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)外,更要提高自己對黨的教育事業(yè)的認識,全身心地投入到農(nóng)村教育事業(yè)之中,發(fā)揚無私奉獻精神,努力探索農(nóng)村教育的新方法,為實施素質(zhì)教育做出應有的貢獻。

      四、孜孜不倦,積極進取。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦地學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

      五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友??傊?,作為一名人民教師,我們都要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。

      “只有在孩子們的心里播種希望,撥撒陽光,才能讓他們對生活充滿激情”。所以在今后的工作在中,我更要繼續(xù)以教書育人為己任,嚴格要求學生,因材施教,教學相長。加強自身師德修養(yǎng),做一名合格的人民教師。

      第五篇:師德師風

      心得體會

      通過師德師風的教育學習,我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,開展師德師風教育活動是極有必要的,加強師德師風建設也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

      對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng),才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設者的重任。

      一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應該只把教師作為一種職業(yè),更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。

      二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學,宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,在教學過程中,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識,積極參加體育活動,積極參加社會實踐活動,才能具有為人民服務的本領,我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實現(xiàn)。在當今知識經(jīng)濟時代,只有掌握足夠的知識,才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要,才不會被時代淘汰,才能有所作為,才能成為中國特色社會主義合格的建設者。

      三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀?,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系,這已成為全社會都普遍認同的觀點,愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子,在教育教學活動中難免有缺點和錯誤,作為教師不能一味批評指責他們,而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤,只有熱愛學生、尊重學生的人格,才會關心學生,了解學生,公正對待每一位學生,才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。

      四、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。

      教師是教育活動的組織者、領導者,在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教

      育活動,就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

      教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。

      通過學習教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。

      通過學習教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,千方百計的去教好學生。

      通過學習教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

      學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平,而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

      師德師風自查自糾反思材料

      師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風,教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。<蓮山課 件>因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品

      位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。

      作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動中,我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

      1、加強學習依法執(zhí)教

      首先,社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

      2、愛崗敬業(yè) 教書育人

      我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標,眼中有孩子”的原則來設計活動,并做好記錄。

      3、熱愛學生 和諧發(fā)展

      關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

      4、注重小節(jié) 修煉人格

      教育無小事,教師的一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

      5、尊重家長 服務家長

      家長是我們搞好工作的有力后盾,因此,我做班主任的幾年中,我及時與家長溝通,認真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責、責備家長,并且在語言交流中,語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

      6、廉潔從教,不謀私利

      自覺抵制社會不良風氣影響,不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教。

      三、存在的不足

      1、有的時候,感覺責任心不夠強,平時不注意師德師風建設。這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時候,自己的行為有點受情緒的影響,有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。

      2、有的時候,教育學生的手段欠佳,不管出于何種目的,都給學生的身心造成了不良的影響。

      3、有的時候,面對新的機遇與挑戰(zhàn),感覺到茫然與困惑,有時衡量學生的標志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。

      4、有的時候,不能樹立終身學習的觀念,沒有把教師的職業(yè)作為一項熱愛的事業(yè)來經(jīng)營。

      四、存在問題的原因

      仔細審視、深刻反思,究其原因,主要有:輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒有堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。

      五、改進措施

      1、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

      2、樹立終身學習的觀念,不斷充實自身。

      3、要把師德師風建設常抓不懈,抓好抓落實,抓好四個“并重”,即教書與育人并重,抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重,抓教育與抓管理并重,抓督察與抓獎懲并重;狠抓五大環(huán)節(jié),即學習、反思、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。

      4、在教研組活動中,讓組內(nèi)每一個教師都有暢談教育心得的機會,讓每一個教師都有獲得新知的機會;教學反思與探究,讓更多的教師尋找到了新的教學方向。

      5、不斷的創(chuàng)造機會,讓教師內(nèi)心充實、日清日高。

      6、組織教學案例的研討,讓更多教師有了更多新的教學反思;讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享,教育視野得到開闊,專業(yè)知識得到提升.7、注重心靈的溝通,讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

      8、不準有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行,不得有意損害集體和學校榮譽,嚴禁傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

      總之,在師德師風的自查自糾的活動中,只要每位教師都負起應負的責任,遵循教師規(guī)章制度,多奉獻一點愛心,我們的教育事業(yè),一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任,我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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