第一篇：國(guó)培計(jì)劃征文——辛厚超

雄關(guān)漫道真如鐵 而今邁步從頭越 ——參加“國(guó)培計(jì)劃”有感

凱撒大帝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我來(lái)過(guò)，我見(jiàn)過(guò)，我征服過(guò)。”而對(duì)于新近參加的“國(guó)培計(jì)劃”而言，我想說(shuō)：“我來(lái)過(guò)，我見(jiàn)過(guò)，我成長(zhǎng)過(guò)?！敝两?，國(guó)培的點(diǎn)滴，我依然記憶猶新，可謂余音繞梁，不絕于耳。我深信此次國(guó)培經(jīng)歷賦予我的許多知識(shí)、諸多感悟、良多啟示將讓我受益終身，將促使我在當(dāng)前和今后的教育工作中不斷進(jìn)取，勇攀高峰，以更佳的方式和方法傳播知識(shí)、傳遞智慧，做一名合格的人民教師。

一、國(guó)培篇

2010年11月11日經(jīng)縣教研員和教育局的推薦，我有幸參加 “國(guó)培計(jì)劃” 的實(shí)施――安徽省農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。對(duì)于剛剛踏上工作崗位的我而言，這是一次難得的盡快提高自我素養(yǎng)、盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師轉(zhuǎn)變的好機(jī)會(huì)。因此，我倍感珍惜，暗下決心一定要學(xué)有所獲。

本次培訓(xùn)是由母?！不諑煼洞髮W(xué)承辦，美麗的校園、熟悉的教室、舒適的住處，感覺(jué)是那樣的親切，像家一樣溫暖。十五天的全日制培訓(xùn)，安排有序，重點(diǎn)突出，此次培訓(xùn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）內(nèi)容多、涉獵面廣

短短十五天時(shí)間，我們共聆聽(tīng)了省內(nèi)外二十位知名專家、教授的精彩講座。內(nèi)容概括為教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展兩大快。其中教育教學(xué)又可細(xì)分為教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、教育教學(xué)技能、音樂(lè)教育理論和 1

音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)；專業(yè)發(fā)展細(xì)分為合唱、聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤伴奏幾項(xiàng)音樂(lè)基本功課程。

（二）形式豐富、多樣。

培訓(xùn)期間，我們觀摩了十場(chǎng)音樂(lè)會(huì)和三節(jié)蕪湖市中學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課，并進(jìn)行了一次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員座談研討。

（三）專家講座精彩紛呈，盡顯大師風(fēng)采

國(guó)培專家專業(yè)精湛，知識(shí)淵博?！逗铣笓]》課上，張毅教授精湛的專業(yè)合唱指揮功底和生動(dòng)耐心的細(xì)致講解令我欽佩。他先是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)排練幫助我們切身體會(huì)出合唱的魅力，引領(lǐng)我們帶著審美的情感沐入其情其景，隨后講到了關(guān)于合唱（音量、波動(dòng)、音色、音準(zhǔn)）的若干問(wèn)題；指揮課中分別講到了拍點(diǎn)、速度、力度、反射線和預(yù)備動(dòng)作問(wèn)題，最后又針對(duì)學(xué)員提出的實(shí)際教學(xué)中的困惑和疑慮一一給予解答。張毅教授的才華著實(shí)令人傾倒。他善于調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和主動(dòng)性，使課堂充滿活力和濃厚音樂(lè)氛圍，大部分學(xué)員在他的課堂上都得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)他的課堂，的的確確是一種身心享受。

（四）原創(chuàng)課題新穎

回顧整個(gè)培訓(xùn)期間，給我留下最為深刻的印象是福建師范大學(xué)王耀華教授。古稀之年的王教授在授課中激情四射、聲情并茂，他的激情和身心投入、感染了每一位學(xué)員，由于過(guò)于投入，甚至全然忘記了自己的椅子不能全力背靠。結(jié)果導(dǎo)致直接從椅子上仰翻在木地板上，外還發(fā)出一聲慘叫，搞了個(gè)兩腳朝天。學(xué)員急忙把他攙扶起來(lái)，換了把座椅。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理后，他依然面帶微笑，若無(wú)其事、昂然自若的繼續(xù)講課，他的敬業(yè)精神著實(shí)令我感動(dòng)。王教授對(duì)民族地方音樂(lè)用歌聲和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的惟妙惟肖，各地民歌風(fēng)格體裁特點(diǎn)在他的生動(dòng)講解下，使我們更容易了解接受。在王老師的授

課中我不僅了解到中華民族地方音樂(lè)是和當(dāng)?shù)氐拿褡迦罕娚钍蔷o密相連的、地方民族音樂(lè)是地方群眾生活的反應(yīng)和情感的表達(dá)，還增進(jìn)了我對(duì)民族音樂(lè)的了解、加深了對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)、體會(huì)到了弘揚(yáng)民族音樂(lè)的重要性。

二、發(fā)展篇

難忘的十五天，難忘的每節(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課。兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在提高自己專業(yè)水平、促進(jìn)專業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，也讓我看到了差距，真正的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。記得在《中學(xué)音樂(lè)即興伴奏教學(xué)》課上，孫藝輝教授提問(wèn)學(xué)員到黑板編配和弦，我出于自信就主動(dòng)示意要求前去編排，完成后滿意的回到座位，可出乎意料等來(lái)的是一頓狠狠的訓(xùn)斥：“連最基本的k46和弦（終止和弦）都沒(méi)配上，可見(jiàn)你的和聲基本功相當(dāng)差，你的大學(xué)鍵盤老師是誰(shuí)？”我當(dāng)時(shí)真的是無(wú)地自容，羞愧難當(dāng)。課后我對(duì)自身各方面做了深刻的反思和檢討，認(rèn)識(shí)到所學(xué)到的知識(shí)還是非常匱乏，認(rèn)識(shí)到自己在很多方面的專業(yè)基本功都還很淺薄。

兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)增加了自身的教育理論知識(shí)，像在《中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展與音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》課，了解到音樂(lè)教育課程改革和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)；在《教育規(guī)劃綱要的解讀》課，了解到教育規(guī)劃綱要和基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)；在《中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)釋疑》課中了解到一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)和如何有效評(píng)課；兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)拓展了自身的教學(xué)認(rèn)知，像在《非物質(zhì)音樂(lè)文化遺產(chǎn)》課中，了解到音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的類別；在《多元化視野下的音樂(lè)教育新理念》課中，了解到多元文化視野下的音樂(lè)教育策略和教學(xué)方法，有助于以后的實(shí)踐教學(xué)。

有人說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師職業(yè)的光輝是由于教師肩負(fù)著強(qiáng)大的使命感和責(zé)任感。能配上這句名言，成為

一名合格的教師，我今后還有很長(zhǎng)路要走，我需要努力提高自身各方面，不斷完善自己。教師職業(yè)是艱辛的，但更是高尚的，我將把“有限的生命投入到無(wú)限的教師工作中去”，作風(fēng)上勤勤懇懇、任勞任怨，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研、積極進(jìn)取。

兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我深刻的理解到 “學(xué)無(wú)止境”真正內(nèi)涵，還使我堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的志向，使我對(duì)教師角色也進(jìn)行全新定位，使我明白了教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量和責(zé)任使命。

我所在的繁昌縣平鋪初級(jí)中學(xué)，位于皖南農(nóng)村，我接觸的莘莘學(xué)子，多為農(nóng)民的孩子，每當(dāng)看到他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的樣子，我就不禁聯(lián)想到自己的經(jīng)歷。我14歲時(shí)只身赴上海打工，經(jīng)歷風(fēng)吹日曬，但我不甘于向命運(yùn)低頭，毅然選擇回老家繼續(xù)讀書(shū)，終于通過(guò)自己的頑強(qiáng)進(jìn)取，以音樂(lè)特長(zhǎng)生考入象牙塔。音樂(lè)幫助我改變了命運(yùn)，扭轉(zhuǎn)了人生。

作為一名人民教師，我深知我肩上的重任和我身上的使命。通過(guò)這次國(guó)培活動(dòng)，我終于認(rèn)識(shí)到單憑一廂情愿、空有一腔熱血并不一定能夠?qū)崿F(xiàn)傳道授業(yè)解惑的使命，更需要知行合一，追求更加高效的方式方法，真正幫助學(xué)子們又好又快的成長(zhǎng)、進(jìn)步。這次國(guó)培活動(dòng)證賜予了我這樣一個(gè)鑰匙，啟迪我不斷求索、打破傳統(tǒng)，通向教書(shū)育人的終極目標(biāo)。

（三）責(zé)任篇

這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)已結(jié)束，但在我心目中才剛剛開(kāi)始，我要做的工作是對(duì)國(guó)培內(nèi)容深入吸收、消化、傳播，真正將所學(xué)、所悟、所得貫徹到日常生活和工作之中。

在培訓(xùn)中我有幸被選為初中組班長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上起到了帶頭，標(biāo)榜作用，期間撰寫(xiě)了五篇聽(tīng)課新得、三篇優(yōu)質(zhì)課觀摩新得和一篇培訓(xùn)半程總結(jié)，上傳了一篇觀摩教學(xué)有感；生活上樂(lè)于服務(wù)于他人，及時(shí)傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)活動(dòng)要求，并組織學(xué)員按要求落到實(shí)處，建立了班級(jí)通訊錄，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)工作，培訓(xùn)結(jié)束又以優(yōu)異的表現(xiàn)被評(píng)選為初中組優(yōu)秀學(xué)員；培訓(xùn)后我對(duì)每節(jié)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)、整理，在學(xué)校開(kāi)展了公開(kāi)匯報(bào)課，把國(guó)培的收獲與同事進(jìn)行了分享，積極實(shí)踐于教學(xué)中，最后很好的完成了訓(xùn)后考核作業(yè)。

國(guó)培結(jié)束，縣教研員在第一時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)組織全縣初中音樂(lè)教師學(xué)習(xí)國(guó)培內(nèi)容，會(huì)上我向各位老師匯報(bào)、交流參加的“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)課程的相關(guān)情況，老師們反應(yīng)強(qiáng)烈，詢問(wèn)了培訓(xùn)課程的關(guān)于專業(yè)、教育教學(xué)上的若干問(wèn)題。通過(guò)交流、溝通，老師們都反映有所獲、有所得，并紛紛表示將這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，力圖提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)水平。

“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施是國(guó)家使教育達(dá)到均衡發(fā)展的調(diào)控，是國(guó)家提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師素質(zhì)的重要舉措，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育的重視。通過(guò)我的參與、我的分享，我認(rèn)為國(guó)培計(jì)劃的目標(biāo)已經(jīng)在我所在的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)，相信其效果和作用將逐步顯現(xiàn)。

詩(shī)人臧克家的一首詩(shī)中寫(xiě)到：“相信自己的力量吧，我們是青年?！蔽覍⒊h(yuǎn)大的志向奮勇前行。盡管任重道遠(yuǎn)，但我已信心滿滿。

辛厚超

繁昌縣平鋪初級(jí)中學(xué) 2011年4月5日

第二篇：國(guó)培征文

國(guó)培·發(fā)展·責(zé)任

2010年5月下旬，帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，懷著對(duì)知識(shí)的向往，我有幸在北京參加了教育部 “國(guó)培計(jì)劃——2010年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”骨干教師培訓(xùn)。在那里，我見(jiàn)到了平時(shí)只能在報(bào)刊、雜志上見(jiàn)到名字的名人，聽(tīng)到了他們精彩的講座，受益匪淺。回校后，在區(qū)教育局項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)下，我積極組織、開(kāi)展“知行中國(guó)——小學(xué)班主任”培訓(xùn)工作。在將近六個(gè)月的時(shí)間里，我作為輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)著各學(xué)區(qū)100名參訓(xùn)教師克服了人員分散、沒(méi)有電腦、學(xué)習(xí)積極性不高、電腦操作水平低等種種困難，踏踏實(shí)實(shí)地培訓(xùn)、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。在全班100名老師的共同努力下，“甘肅省定西市安定一班”的培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī)。

——參加國(guó)培，經(jīng)歷國(guó)培。

在北京培訓(xùn)的時(shí)候，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。我有幸聽(tīng)到教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，多位專家、教授的精彩講學(xué)，全國(guó)優(yōu)秀班主任教師的典型案例，使我深受很大的啟發(fā)，在這里我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行老師，尤其是面對(duì)面領(lǐng)略到了教授、專家、名師的風(fēng)采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。大愛(ài)與智慧相隨，快樂(lè)與研修同行，知行路上，我們踏歌而行，在堅(jiān)持、合作和分享中，辛勤耕耘，鑄造師魂！知行統(tǒng)一，教育真理；遠(yuǎn)程培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)！全國(guó)各地班主任雖相隔千山萬(wàn)水，卻因“知行中國(guó)” 牽手，共同的夢(mèng)想，堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求，我們努力踐行著知行研修的諾言：肩負(fù)國(guó)家責(zé)任，不辱歷史使命；大愛(ài)與智慧相隨，研修與快樂(lè)同行！知行路上，頓悟的喜悅，觀念的洗禮，理論的提高，知識(shí)的積淀，技藝的增長(zhǎng)，讓我們收獲著、進(jìn)步著、快樂(lè)著！我不僅了解了一個(gè)現(xiàn)代班主任所要具備的素養(yǎng)，所要掌握的先進(jìn)理念及教書(shū)育人的智慧方法，更知道做優(yōu)秀班主任需要有一顆陽(yáng)光般的愛(ài)心，因此，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)，做一個(gè)陽(yáng)光型、愛(ài)心型、智慧型的班主任，將是我們一生不懈的追求。

“知行中國(guó)”小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目其突出特點(diǎn)：一是課程資源貼近實(shí)際：培訓(xùn)課程采用的是“案例”，這些案例都來(lái)自教育一線，是老師們?cè)谌粘９ぷ髦薪?jīng)常遇到的問(wèn)題和困惑，非常具有針對(duì)性和指導(dǎo)性；二是組織管理周密：采用行政和業(yè)務(wù)雙重管理模式，分級(jí)管理和指導(dǎo)，職責(zé)分明，相互協(xié)作，有利于調(diào)動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的積極性；三是研修形式新穎：項(xiàng)目的培訓(xùn)宗旨是“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”，采用在線研討、視頻研討、視頻講座、線下交流等諸多新穎的形式引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、積極反思、總結(jié)提煉、運(yùn)用實(shí)際；四是培訓(xùn)效果顯著：從提交的作業(yè)、研修日志、案例故事，建立的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，發(fā)生的感人故事，可以看出，知行路上許多老師逐漸從優(yōu)秀走向卓越，許多學(xué)生也因此在健康成長(zhǎng)。相信參訓(xùn)老師帶領(lǐng)學(xué)生在知行路上會(huì)越走越好！用智慧的火種點(diǎn)燃激情，用真誠(chéng)的交流播撒愛(ài)心。老師們“學(xué)思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一，更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教育行為，提高了研修能力鍛造了研修團(tuán)隊(duì)，結(jié)識(shí)了良師益友，搭建了網(wǎng)絡(luò)之家??

在我們回來(lái)作為輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作中，領(lǐng)導(dǎo)的支持和制度的保障是工作得以順利、有序開(kāi)展。為了得到我區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)培訓(xùn)工作的重視，爭(zhēng)取到他們最大限度的支持，在培訓(xùn)工作中，我做到了：多努力、勤匯報(bào)，最大限度得到領(lǐng)導(dǎo)的支持。帶著這份感動(dòng)，一路走來(lái)，特別有力。在北京培訓(xùn)的時(shí)候，我對(duì)此次培訓(xùn)工作的開(kāi)展難度就有較為清楚的認(rèn)識(shí)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)間久、任務(wù)重；我區(qū)是國(guó)貧區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，我班的參訓(xùn)教師大多來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，教師家里有電腦的不多、大多教師電腦操作水平不高、區(qū)鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)的普及率偏低等困難?？紤]到這些，在返校的途中，我迫不及待地和我區(qū)其他三名輔導(dǎo)教師一起籌劃著培訓(xùn)開(kāi)班工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。返校后，根據(jù)省項(xiàng)目組的培訓(xùn)安排，積極收集整理相關(guān)培訓(xùn)資料和制定班內(nèi)的培訓(xùn)計(jì)劃，盡快讓學(xué)員熟練掌握在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的操作方法。并把自己的計(jì)劃、想法詳細(xì)地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，獲得區(qū)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)的肯定與支持。在領(lǐng)導(dǎo)的支持與制度的保障下，各項(xiàng)目學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)工作的重要性，學(xué)校添置了電腦、安裝了網(wǎng)線；學(xué)校根據(jù)縣教育網(wǎng)公布的本校教師的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)督促相關(guān)教師參加學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)中，最令我折服的是學(xué)員們對(duì)新知識(shí)的渴望、對(duì)新知識(shí)的追求努力不懈。這些精神時(shí)刻讓我感動(dòng)著，為我鼓勁著，讓我在惰性萌生時(shí)又有了堅(jiān)持的動(dòng)力，我唯有多上線、細(xì)指導(dǎo)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師們的學(xué)習(xí)積極性，在堅(jiān)持中品嘗到了學(xué)習(xí)的甜蜜。在培訓(xùn)初期，面對(duì)這種新形式的培訓(xùn)，許多參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性非常高，但又不懂操作。我唯一能做的就是耐心地給每一位教師進(jìn)行解答指導(dǎo)。勤上線，指導(dǎo)學(xué)員操作，將心動(dòng)化為行動(dòng)。大力宣傳本次培訓(xùn)特點(diǎn)，讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到本次培訓(xùn)諸多優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。將視頻內(nèi)容與討論相結(jié)合，大力開(kāi)展班級(jí)討論活動(dòng)，最大限度地提高班級(jí)的活躍性。多次聯(lián)系督促個(gè)別學(xué)員的學(xué)習(xí)，確保學(xué)員能如期完成培訓(xùn)任務(wù)。實(shí)踐出真知，沒(méi)有嘗試便沒(méi)有成功。經(jīng)過(guò)一段的學(xué)習(xí)，短期的培訓(xùn)帶給我們的是班主任工作長(zhǎng)期的思考，“知行”教我們把智慧化為理念，讓我們把理念化為行動(dòng)，做到學(xué)與思的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。新學(xué)期開(kāi)學(xué)之后，老師們積極投身于自己的“三人行網(wǎng)路班級(jí)”之中，踏實(shí)地走好每一步，大膽嘗試，在嘗試中最終形成自己的風(fēng)格。我想，作為一個(gè)班主任，只要永存信念，只要擁有學(xué)習(xí)激情，敢于實(shí)踐、敢于嘗試的勇氣，就一定能扎實(shí)開(kāi)展好在崗研修活動(dòng)。

歷時(shí)六個(gè)月的培訓(xùn)使參訓(xùn)學(xué)員更新了理念、開(kāi)闊了視野；啟迪了思想，提升了技能；分享了經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交了益友；學(xué)會(huì)了付出，懂得了珍藏。培訓(xùn)雖已落下帷幕，但學(xué)員們踐行知行之路將永不止步，在中國(guó)教師研修網(wǎng)這個(gè)廣闊的平臺(tái)上，繼續(xù)秉持“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。讓大愛(ài)與智慧相隨，讓快樂(lè)與研修同行。無(wú)論何時(shí)我們都將一如既往攜手知行，沿知行之路一直走下去！讓知行之火星星燎原；讓知行之花開(kāi)遍荊楚；讓知行友誼日久天長(zhǎng)！

——發(fā)展能力，提升自我。

在參加國(guó)培的這一段時(shí)間里，盡管工作、學(xué)習(xí)、生活方面時(shí)間相當(dāng)緊張，但我仍能在國(guó)培的每一個(gè)階段和模塊中都認(rèn)真對(duì)待，從而圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，給自己的國(guó)培計(jì)劃交上了一份完滿的答卷。而國(guó)培帶給我的轉(zhuǎn)變是巨大的，這些轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、網(wǎng)絡(luò)國(guó)培，促進(jìn)了我的教育理念和思想觀念的轉(zhuǎn)變

在國(guó)培的學(xué)習(xí)期間，我深感自己在教育教學(xué)理論方面的不足。于是我結(jié)合本次國(guó)培計(jì)劃，開(kāi)始有意識(shí)地閱讀了一些相關(guān)的教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍和文章，通過(guò)這幾個(gè)月來(lái)的國(guó)培培訓(xùn)和對(duì)教育教學(xué)理論書(shū)籍和文章的閱讀，我的教學(xué)理念有了很大的改變。我逐步地認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的的教師必須擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，遵循“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，與學(xué)生建立起民主平等和諧的良好的師生關(guān)系。以此為指導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，營(yíng)造民主的師生共同參與的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力與精神。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我的思想觀念也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，開(kāi)始變得更加積極向上、開(kāi)朗樂(lè)觀，改進(jìn)了自己的人生觀和價(jià)值觀，看問(wèn)題、做事情能做到從大局出發(fā)，主動(dòng)為集體利益著想。在這種良好的思想觀念的指導(dǎo)下，我的教學(xué)心理、行為也走上了更加良好的發(fā)展軌道。

二、精心開(kāi)展課例研究，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

我們知道，課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映，而以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，不但是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，而且更加有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。課例研究是“以學(xué)論教”，就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為課例研修的焦點(diǎn)，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射、考查教師的教。以學(xué)論教要求把焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，把重心從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過(guò)程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情境。從活動(dòng)到狀態(tài)，意味著要反對(duì)教學(xué)中的的形式主義，提倡和追求有效教學(xué)，從過(guò)程到情境，意味著不僅要關(guān)注教師的教學(xué)預(yù)設(shè)，更要關(guān)注課堂教學(xué)中的種種生成，關(guān)注教師的實(shí)踐性智慧。

三、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生 研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班主任這份職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。教育是一項(xiàng)極富愛(ài)心的事業(yè)，做為一位新時(shí)期的人民教師，就應(yīng)該把關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生作為自己的責(zé)任去主動(dòng)地承擔(dān)起來(lái)，在工作中認(rèn)真地觀察分析思考每一個(gè)學(xué)生的具體情況，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)。而在國(guó)培的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，教授、專家們深入淺出、豐富多彩的視頻講座深深地打動(dòng)了我，我開(kāi)始反思自己在教育學(xué)生方面的不足之處，特別是對(duì)相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生中的差生現(xiàn)象有了比較正確的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)人民教師、特別是一位班主任教師應(yīng)盡的責(zé)任?，F(xiàn)在，我在自己的教學(xué)工作中，對(duì)問(wèn)題學(xué)生多了一份理解、耐心和愛(ài)心，也多了一份責(zé)任心，從而消除了對(duì)他們的抱怨、不滿和責(zé)備。我盡力去做到換位思考，幫助他們重新樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心，重新走上正常的軌道上來(lái)。

我終于明白：班主任，并不是“累”的代名詞，只要科學(xué)地規(guī)劃，合理地安排，班主任工作也可以井井有條，忙而不亂。我也終于懂得：并不是擁有了一顆愛(ài)心，一切工作都能迎刃而解，要想干好班主任工作，除了要有一顆愛(ài)心，更要懂得如何去愛(ài)，要學(xué)會(huì)掌握愛(ài)的能力。班主任工作是塑造人靈魂的神圣重要的職業(yè)，如今，我為自己能成為一名班主任而感到驕傲，我會(huì)不斷努力，充實(shí)自己，完善自己，努力踐行好班主任神圣的職責(zé)！

培訓(xùn)之后，我才忽然明白：原來(lái)，這些所謂的“問(wèn)題”，其實(shí)都是班主任工作的不可分割的一部分，孩子畢竟是孩子，孩子總是總不斷地“犯錯(cuò)”和“改錯(cuò)”中成長(zhǎng)起來(lái)的！作為班主任老師，我們要正視這些問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法藝術(shù)地處理這些問(wèn)題，把問(wèn)題作為教育的另一種資源，讓孩子從問(wèn)題中走出來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)！

今后，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索班主任工作，進(jìn)一步提高自身的理論水平，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

——承擔(dān)責(zé)任，示范引領(lǐng)。

參與該項(xiàng)目的所有人員在知行路上走的很艱辛，克服了諸多困難、付出了許多心血，但是我們卻做得無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覀兪斋@的太多，不僅收獲了知識(shí)、技能和智慧，更重要的是收獲了成長(zhǎng)。在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富！必將成為學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)的一次新的啟航！細(xì)細(xì)思量明天的去路，我要把在國(guó)培班學(xué)習(xí)的知識(shí)用到教學(xué)當(dāng)中；精心打點(diǎn)今日的行囊，我要把在國(guó)培班收獲的感動(dòng)化為力量踏上明天的講臺(tái)。

“智慧與大愛(ài)同行，知行點(diǎn)燃你我激情”！盡管研修道路中遭遇到太多的困難和疑惑，但一路走來(lái)每一位知行人都能品味出這項(xiàng)培訓(xùn)工作對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的重要作用，它對(duì)班主任個(gè)體成長(zhǎng)歷程的詮釋是何等的珍貴！當(dāng)我們回首“國(guó)培”，曾經(jīng)與全國(guó)十萬(wàn)名班主任共同學(xué)習(xí)、切磋交流的歲月，其中的點(diǎn)滴感悟、點(diǎn)滴心得是那么值得珍藏。我們將把“知行”的理念化為工作的實(shí)際指南，將其在自身工作的實(shí)踐中繼續(xù)傳承。

國(guó)培計(jì)劃像一盞明燈，指引我在教學(xué)中不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。希望您能繼續(xù)陪伴我們走下去，讓我們的教育事業(yè)蒸蒸日上。在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭(zhēng)做一名合格的教師。

我們?cè)诮逃?、省教育廳的關(guān)懷下、在中國(guó)教師研修網(wǎng)的指導(dǎo)下、在蘭州城市學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院、區(qū)教體局的精心組織下取得了圓滿成功。中國(guó)教師研修網(wǎng)所提供的豐富學(xué)習(xí)資源、“三人行”生動(dòng)鮮活的內(nèi)容，深深地吸著每一位參訓(xùn)教師們積極參與、回顧反思、更新觀念、切磋交流、彼此分享、提煉升華。大多數(shù)參訓(xùn)教師能夠及時(shí)將所學(xué)到的先進(jìn)理論和方法運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中去，使教師的班主任工作理念、工作方式、方法、技巧等都有了很大的改變，在提高工作能力的同時(shí)，也使個(gè)人思想得到了凈化和洗禮?！爸兄袊?guó)”培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到了培訓(xùn)目的，培訓(xùn)效果優(yōu)良，為定西市安定區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

衷心感謝教師研修網(wǎng)給了我們這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法，學(xué)會(huì)了很多很多的東西，雖然培訓(xùn)很辛苦，但我們快樂(lè)并踐行著學(xué)習(xí)的知識(shí)，以后我們一定學(xué)以致用，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中。再一次說(shuō)一聲，謝謝了！各位專家，你們辛苦了！

姓名：爨繼旭

單位：甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學(xué) 通訊地址：甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 郵箱：gylxxcjx@163.com

“國(guó)培計(jì)劃——2010年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”骨干教師培訓(xùn)。

第三篇：國(guó)培征文

淺談國(guó)培之我見(jiàn)

百里杜鵑金坡鄉(xiāng)巖腳小學(xué)教師：宋明凱

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)距離上次國(guó)培已經(jīng)將近一年了?？蓮闹袑W(xué)到的東西仍記憶猶新?，F(xiàn)在回顧那幾天的生活，令我感悟頗多。學(xué)習(xí)所得的知識(shí)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，讓我的收獲仍在不斷增值，更加豐碩。

“國(guó)培計(jì)劃”（2014）針對(duì)貴州省農(nóng)村小學(xué)特崗骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目，很榮幸我能成為其中一員。在這里我不得不感謝貴州師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對(duì)這次培訓(xùn)的精心組織和策劃。感謝為我們編排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝各位專家、教授、名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容。下面我淺談一下此次國(guó)培的收獲、以及感悟。

首先，國(guó)培的宗旨在于弘揚(yáng)科學(xué)的教育精神，推廣普及遵循教育規(guī)律又適合大眾教師群體的教育理念；始終秉承著為現(xiàn)代教育換血的精神，認(rèn)真扎實(shí)地為下一代輸送新的教育理念和教學(xué)理論。把現(xiàn)代教育應(yīng)該有的精神面貌展現(xiàn)得淋漓盡致，從各個(gè)方面陳說(shuō)和表現(xiàn)了教育的本質(zhì)，揭示了教育的規(guī)律和理念的實(shí)現(xiàn)方式，以及具體的教育方法的運(yùn)用，手段的采用等，都得到了有效的詮釋，形成了個(gè)人較為深刻的體悟，極有希望運(yùn)用在自己的教育實(shí)踐中生成效能。

此次培訓(xùn)的最大收獲是前輩們對(duì)我思想上的洗禮，雖然感受是短暫，可短暫中卻又透露充實(shí)，好似給斷電已久的我一個(gè)、持續(xù)性的充電。那是的我對(duì)于新課改很多時(shí)候讓我無(wú)所適從，甚至感到茫然，束手無(wú)策。然而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，讓窒息已久的我，頓時(shí)豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。這一年來(lái)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，摸索到屬于自己的教學(xué)理念，慢慢補(bǔ)足了自身的不足與愚見(jiàn)。

其次，國(guó)培就是一種繼續(xù)教育最佳體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)方式，國(guó)培讓我們這些所謂的井底之蛙真正感受到他的意旨所在。每一次的精心策劃和安排，都在為我們打下一針強(qiáng)心劑。徹徹底底為我們換血。把我從一無(wú)所知拉向教育宮殿，小學(xué)教育對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)有且只有一次，而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去孕育我們的孩子，努力學(xué)習(xí)各種教育理念，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思調(diào)控。

第三，這次國(guó)培豐富了我的知識(shí)視野，在豐富了自身的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)潛移默化地提升了教育教學(xué)理念，讓我在教學(xué)過(guò)程中收到了許多實(shí)在的好處，清醒地意識(shí)到成功的教育往往源于教育工作經(jīng)歷的點(diǎn)滴積累，在于懷揣一顆愛(ài)生敬業(yè)的心態(tài)，以無(wú)微不至的關(guān)懷對(duì)待學(xué)生的事業(yè)追求。應(yīng)該說(shuō)，國(guó)培在培養(yǎng)我們的知識(shí)、能力、教育機(jī)智等方面，都表現(xiàn)出不匪的功效，成為了我們的教育歷程里難忘的記憶，成為我們今后工作的價(jià)值和方法導(dǎo)向。

總之此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供這么難得的平臺(tái)，讓我們獲得了這樣一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，在充實(shí)自己的同時(shí)完善自我，促進(jìn)自身全面發(fā)展，絕對(duì)是一次珍貴的歷練過(guò)程。促使自己不斷成長(zhǎng)，形成相對(duì)完善的教育理念體系。

第四篇：國(guó)培征文

我與“國(guó)培”一同成長(zhǎng)

2010年10月18日我正式成為一名國(guó)培學(xué)員，作為我一個(gè)四十多歲、從教二十多年的教師，我感到十分的榮幸。心想：這是我又一次深造的機(jī)會(huì)，可得抓好?。∨c此同時(shí)，也讓我深深地感到：黨和國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)教育的莫大關(guān)心和給予的高度厚望。

為了不虛此行，我只要一有空就上網(wǎng)學(xué)習(xí)。一個(gè)多月來(lái)，學(xué)習(xí)，討論，發(fā)帖，做作業(yè)??，成了我們每個(gè)參培教師的口頭禪，U盤時(shí)時(shí)刻刻帶在身邊。作為我一個(gè)普通的教師第一次感受到了高科技的博大精深，真的受益匪淺。“國(guó)培計(jì)劃”似春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們每個(gè)教師的心田；“國(guó)培計(jì)劃”如雪中送炭，灼熱這我們每個(gè)教師的課改的步伐。

聆聽(tīng)專家講座，勝讀十年書(shū)。溫儒敏教授的視頻講授，深入淺出，讓人耳目一新。鄭國(guó)民老師的專題講座，《小學(xué)語(yǔ)文教材的發(fā)展》，《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變》，《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的改革》等等，為我們一線教師的課堂教學(xué)改革指明了方向。

觀賞優(yōu)質(zhì)課例，完善自我課堂。易鶯莉老師的《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法去朗讀課文，這充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教中的多讀;穆倩老師的《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，順學(xué)而導(dǎo)，激發(fā)興趣，以讀代講的先進(jìn)教學(xué)理念。王文麗老 師的《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)的“四個(gè)”體現(xiàn)，即整體意識(shí)的體現(xiàn)，語(yǔ)言意識(shí)的體現(xiàn)，訓(xùn)練意識(shí)的體現(xiàn)，資源意識(shí)的體現(xiàn)，這正是新課程所倡導(dǎo)的，體現(xiàn)了王老師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的精神。而張秀娥老師的作文指導(dǎo)課，更是為我們傳經(jīng)送寶，給我們作文教學(xué)改革提出了新思路。梳理著自己的心思，想著自己的課堂，我明白了自己與名師的差距到底在哪里，此時(shí)，我怎能不以新的視角和思維方式，來(lái)審視自己的課堂教學(xué)呢？

平臺(tái)學(xué)習(xí)受益無(wú)窮。首先要感謝的就是我們的輔導(dǎo)老師——封老師。她雖然很年輕，可她的那種敬業(yè)精神的確令我們敬佩！從模塊一的學(xué)習(xí)開(kāi)始，每天最遲離開(kāi)平臺(tái)是她;每天最早進(jìn)入平臺(tái)的還是她;用披星戴月來(lái)形容她的工作室最恰當(dāng)不過(guò)了。是她的學(xué)習(xí)提示，讓我們很好的掌握了學(xué)習(xí)的制度和時(shí)間；是她的作業(yè)指南，使我們掌握了操作的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了新的知識(shí)；是她的一份份回帖，使我們明白了作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤。特別是面對(duì)學(xué)員的一次次提問(wèn)，她不厭其煩地解答，回帖，這正體現(xiàn)了一個(gè)教師無(wú)私的、樸實(shí)的奉獻(xiàn)精神。所以我要借此機(jī)會(huì)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師說(shuō)：“謝謝您！”其次我很感激我的同事們，雖然我們未曾謀面，可每一次，每一個(gè)人的真知酌見(jiàn)，發(fā)人深思，回味無(wú)窮??

“國(guó)培計(jì)劃”，連著你，連著我，連著他。短暫的兩個(gè)月就要過(guò)去了，可我卻不知不覺(jué)戀上了這個(gè)平臺(tái)。帶著沉甸甸的收獲，我的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。從現(xiàn)在起我就要行動(dòng)，像他們一樣讀書(shū)、思考、實(shí)踐、反思，一天都不能等。帶著新生的憧憬與向往，就讓我們做最好的自己。在 2 今后的工作中，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。這次培訓(xùn)雖告一個(gè)段落，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。讓我們與國(guó)培一同前行！與國(guó)培一同成長(zhǎng)！

第五篇：國(guó)培征文

我在語(yǔ)文課堂實(shí)踐中不斷探索與反思寫(xiě)字教學(xué)的有效評(píng)價(jià)方式，并在學(xué)生寫(xiě)字發(fā)展性評(píng)價(jià)上做了點(diǎn)有益的嘗試：

一、學(xué)生自評(píng)，學(xué)會(huì)反思。

我要求學(xué)生先用心地觀察書(shū)上的范字，然后對(duì)照臨寫(xiě)4個(gè)，再讓他們及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，找出寫(xiě)得最接近字帖上的那個(gè)字，并用鉛筆在字的下面畫(huà)上“☆”。我在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)時(shí)都很認(rèn)真，不是隨便畫(huà)“☆”的，而是寫(xiě)好了這些字后，先緊盯著看，把這些字同書(shū)上的字（從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)）一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真對(duì)照，然后找出寫(xiě)得同范字最接近的一個(gè)，最后作出決定，在下面鄭重地畫(huà)上“☆”。碰到兩個(gè)字不分上下，難以作出判斷時(shí)，我感到學(xué)生們非常聰明可愛(ài)。一個(gè)字下的“☆”畫(huà)得重重的，另一個(gè)字下的“☆”用鉛筆畫(huà)得淡淡的，好象在說(shuō)：“老師，這兩個(gè)字我都寫(xiě)得不錯(cuò)呀！”當(dāng)在所書(shū)寫(xiě)的字中，沒(méi)有一個(gè)令其滿意的時(shí)候，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地再寫(xiě)2-3個(gè)，并在這幾個(gè)字中重新找出最好的一個(gè)，畫(huà)上圈，還偷偷地樂(lè)上一陣。這種讓學(xué)生對(duì)在自己滿意的字下面圈點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的方法，是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作。別小看這圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)完后他要學(xué)會(huì)認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力；在反思中學(xué)會(huì)贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識(shí)到自己存在著不足。并且，他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中不時(shí)感受到成功的愉悅：“我終于寫(xiě)出自己滿意的字了！”

二、同桌互評(píng)，欣賞鑒別。

同學(xué)相互評(píng)價(jià)可以彌補(bǔ)自評(píng)時(shí)的不足，有效提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)也學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們可以學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)別人，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

我經(jīng)常對(duì)寫(xiě)字好的同學(xué)這樣說(shuō)：“寫(xiě)得不錯(cuò)，很有進(jìn)步，不過(guò)比起字帖來(lái)還差點(diǎn)?！庇眠@樣的評(píng)價(jià)引導(dǎo)他們和字帖比，和高水平比。對(duì)有些松勁的同學(xué)這樣說(shuō)：“你看你的字原來(lái)比人家寫(xiě)得好，現(xiàn)在怎么不如人家了，快加油吧”并讓這個(gè)同學(xué)來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)考察，親自到他的對(duì)手那里去看看別人寫(xiě)的。這樣差距找到了，動(dòng)力也就有了。另外還讓同學(xué)們根據(jù)寫(xiě)字水平找好對(duì)手，如果誰(shuí)在比賽中輸了就得給對(duì)手練習(xí)本上畫(huà)一個(gè)笑臉。在和自己比，和別人比的過(guò)程中同學(xué)們既看到自己的成績(jī)，又看到追趕的目標(biāo)，形成了爭(zhēng)先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)進(jìn)取。

在課堂巡視和個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我常常采用及時(shí)的口頭評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于寫(xiě)字暫時(shí)落后的學(xué)生由于他們對(duì)自己能否寫(xiě)好字缺乏信心，如果不給予及時(shí)鼓勵(lì)，他們對(duì)寫(xiě)字會(huì)失去興趣。晏濤是一位寫(xiě)字基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，當(dāng)他看到別的同學(xué)寫(xiě)得比他好時(shí)，東瞧瞧、西望望，一副灰心喪氣的樣子，這時(shí)我走到他身邊故意大聲地說(shuō)：“哎呀，真沒(méi)想到剛學(xué)了幾天，你就大有長(zhǎng)進(jìn)了，真了不起，以后好好練，一定會(huì)超過(guò)其他同學(xué)的。”我這番話還真的使他皺著的眉頭舒展開(kāi)了。接著我又給他提了幾點(diǎn)個(gè)別筆畫(huà)的改進(jìn)方法，他很認(rèn)真地照著去做了。由于我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，他寫(xiě)字越來(lái)越專心、越來(lái)越有興趣，字也由七扭八歪變得整齊端正，有模有樣了。有一回，他的媽媽見(jiàn)到我非常感激地說(shuō)：“老師，謝謝你，我都不敢相信我兒子還能寫(xiě)出這樣好的字。”我聽(tīng)了很高興，同時(shí)也深深地體會(huì)到如果說(shuō)學(xué)生是一棵棵幼苗，那么老師的即時(shí)評(píng)價(jià)就是春雨，沒(méi)有春雨的及時(shí)滋潤(rùn)一定不會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)。