第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期《暑假的向往》教學(xué)反思

在學(xué)生教育的教學(xué)方法中，指出三年級(jí)語(yǔ)言仍然是閱讀和寫(xiě)作的重點(diǎn)，也就是說(shuō)，閱讀是中心，閱讀量增加以增強(qiáng)感知，促進(jìn)寫(xiě)作，寫(xiě)作和口語(yǔ)。

愛(ài)的暑假，一首詩(shī)通過(guò)抓住最具代表性的暑假生活快樂(lè)的場(chǎng)景，用美麗的話(huà)，如歌曲在他的右邊，更充分體現(xiàn)了詩(shī)歌韻順利，影響深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生情感詩(shī)歌的語(yǔ)言技巧，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)形容所描述的場(chǎng)景，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

完成這個(gè)文本，效果更好，我有很多收獲。

一，進(jìn)口利益，激活教室

n家庭心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：孩子是活躍的人，教導(dǎo)的事情能夠引起孩子的興趣，符合他們的需要，以有效地促進(jìn)他的發(fā)展。好的開(kāi)始是一半的戰(zhàn)斗所以我們可以在新班的開(kāi)始巧妙地設(shè)計(jì)指南，可以使教室的頭開(kāi)始，迷人，為教學(xué)的成功奠定了良好的基礎(chǔ)，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入海洋知識(shí)，喚起學(xué)生的新知識(shí)好奇心和探索心，誘惑 音樂(lè)。所以，在我的教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)撍麄內(nèi)绾味冗^(guò)暑假進(jìn)入教室，因?yàn)槭罴偈菍W(xué)生最渴望的，突然教室氣氛活躍，孩子們?cè)诓煌５卣f(shuō)話(huà)，觸發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的熱情參與。在課程開(kāi)始前幾分鐘可見(jiàn)的聰明使用，無(wú)論是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)和欲望，活躍的教室氣氛，還是幫助學(xué)生理解文字都很好。

二，讀寫(xiě)合并訓(xùn)練

學(xué)生的語(yǔ)言改變了過(guò)去的模式。它只使用文本作為閱讀的例子，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題。充分利用網(wǎng)絡(luò)，圖書(shū)，教師，學(xué)生等資源，引進(jìn)，閱讀，引用，為學(xué)生提供廣泛的活動(dòng)和時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。然而，閱讀的目的是發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言技能，閱讀，思考，有效地結(jié)合。在教學(xué)中，我讓學(xué)生談?wù)撍麄冊(cè)谠?shī)歌中最喜歡的詞，為什么？讓學(xué)生既豐富語(yǔ)言的文字積累下來(lái)，又通過(guò)說(shuō)出自己最喜歡的理由，為學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。類(lèi) 當(dāng)學(xué)生說(shuō)話(huà)和回答問(wèn)題時(shí)，我特別注意讓他們清楚地說(shuō)出整個(gè)話(huà);在課堂教學(xué)的過(guò)程中，也要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意義。我也讓學(xué)生們談?wù)勥@節(jié)課的教訓(xùn)，讓他們自己說(shuō)話(huà)說(shuō)。這有利于閱讀文字，提高語(yǔ)言技能。然后我讓學(xué)生說(shuō)他們的暑假是最快樂(lè)的時(shí)光，誘導(dǎo)學(xué)生表達(dá)主題，這些材料都源自學(xué)生生活，可以更好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情和興趣，這就是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)語(yǔ)言最好憑借。最后，學(xué)生可以說(shuō)在基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，然后學(xué)生不會(huì)擔(dān)心寫(xiě)作，而不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)的我認(rèn)為：只要強(qiáng)調(diào)大量閱讀和很多談話(huà)作為優(yōu)先，讓學(xué)生做出來(lái)，這將為未來(lái)寫(xiě)下奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然后，充分挖掘和利用當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化

地方教育是中華民族的優(yōu)秀教育。根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中擴(kuò)大鏈接的能力，抓住暑假，學(xué)校組織學(xué)校教師和學(xué)生參與七巧文化節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)撈?最感興趣的東西，學(xué)生們，馬上就來(lái)了心情，不得不打架說(shuō)。通過(guò)學(xué)生們的表示，讓學(xué)生更深入的了解家鄉(xiāng)作為第一村的喬橋喬橋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)當(dāng)?shù)氐膼?ài)鄉(xiāng)故鄉(xiāng)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐挠H和力和自豪感，學(xué)生愛(ài)自己的故鄉(xiāng)，愛(ài)情歷史和藝術(shù)，并實(shí)際上增加課外知識(shí)。所以隨著時(shí)間的推移，我相信學(xué)生的知識(shí)會(huì)更豐富！因此，作為語(yǔ)言老師，我們不能失去國(guó)家的精髓，要繼承，充分利用和利用地方，學(xué)校的教育資源作為一種語(yǔ)言組成和口頭傳播的大量材料，作為一個(gè)學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源，獨(dú)特風(fēng)味，獨(dú)特，n在本課中，我認(rèn)為缺乏指導(dǎo)的學(xué)生感覺(jué)到詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，有些是自己的手，恐怕學(xué)生不會(huì)被勾勒，延誤教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有讓學(xué)生討論。所以在未來(lái)的教學(xué)中，我想相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自由。他們暑假最幸福的時(shí)光，我應(yīng)該引導(dǎo)外國(guó)學(xué)生說(shuō)，在暑假期間他們的家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日不應(yīng)限于學(xué)校的教材，但應(yīng)該 學(xué)生的愿景的先驅(qū)，以增加他們的知識(shí)。

第二篇：三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)反思

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)反思

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)反思

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看著考試成績(jī)，心中又有歡喜，又有憂(yōu)慮。以下是對(duì)本次期末考試的反思：

（一）好的方面：

1.復(fù)習(xí)的比較全，不僅是基礎(chǔ)知識(shí)，還是課內(nèi)外閱讀和作文，均在復(fù)習(xí)范圍內(nèi)，所以，盡管這次題比較靈活，孩子們還是考的不錯(cuò)。

2.優(yōu)等生基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，不管是漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度，還是工整度，都比較好。

3.對(duì)于課文內(nèi)容填空的理解性題目，孩子們也大都能認(rèn)真審題，準(zhǔn)確地寫(xiě)出答案。

4.課內(nèi)閱讀，由于是重點(diǎn)課文，講得比較細(xì)，也就是孩子們弄懂了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，所以大都完成比較好。

5.課外閱讀，我本來(lái)以為會(huì)特別差，跟期中考試比起來(lái)，難度提升了，但是比想象的好很多，尤其是概括段意一題，還不錯(cuò)。

6.本次的作文是想象作文，比較活。大部分孩子寫(xiě)的還不錯(cuò)，充分發(fā)揮了自己的想象力。有不少孩子運(yùn)用了夸張的手法、學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，再加上好學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常工整，真是讓我很欣慰。

7.最讓我高興的是，二班有幾個(gè)孩子，原來(lái)考試幾乎全空著，更不用說(shuō)作文，這次他們的成績(jī)都比以前有所提高。

（二）不足的地方

1.試卷中的第一題是在語(yǔ)言環(huán)境中填寫(xiě)生字，這種題型還是好多年前的題型，靈活性比較強(qiáng)，剛發(fā)卷的時(shí)候，我都擔(dān)心極了，但是看試卷的時(shí)候，比想象的要好。這也給我提了個(gè)醒，以后的語(yǔ)文教學(xué)，一定要改進(jìn)，也就是加強(qiáng)生字的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.差生中下等生和差生的基礎(chǔ)知識(shí)要加強(qiáng)，個(gè)別孩子基礎(chǔ)太差，有的孩子會(huì)做這道題，但全是錯(cuò)字，導(dǎo)致丟分，真是很不應(yīng)該。

3.差等生理解四字詞語(yǔ)比較費(fèi)勁，以后的教學(xué)工作中，急需加強(qiáng)。

4.概括幾個(gè)段的段落大意，要讓中差生和差生訓(xùn)練他們更加簡(jiǎn)練地概括。

5.對(duì)于作文，差生書(shū)寫(xiě)太亂，下學(xué)期一定先要重點(diǎn)訓(xùn)練他們的漢字書(shū)寫(xiě)，再在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子練寫(xiě)重點(diǎn)段落，最后再練習(xí)寫(xiě)整篇文章。

總之，成績(jī)屬于過(guò)去，好學(xué)生考的好固然值得高興，我們更應(yīng)該關(guān)注中差生和差等生，下學(xué)期的教學(xué)一定要力求在他們身上有所突破。

第三篇：三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作反思

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作反思

赤南鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙靜

基本情況：

上學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：本班共有學(xué)生40人，他們中成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀的人是17人，基礎(chǔ)知識(shí)比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認(rèn)真，積極回答問(wèn)題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另16人成績(jī)有待于提高。他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)也比較差，很多時(shí)候是要考老師反復(fù)監(jiān)督著才會(huì)完成；7人是基礎(chǔ)差，沒(méi)有及格，其中4人屬于基礎(chǔ)很差的類(lèi)型，可以說(shuō)是1年級(jí)的拼音和筆畫(huà)很大一部分基本都不會(huì)，回到家里根本無(wú)人管，家庭作業(yè)從來(lái)也玩不成一類(lèi)的。主要工作：

作為一名剛走上教師崗位的老師，我承認(rèn)自身存在很多的不足。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，管理經(jīng)驗(yàn)不足，但是我真的認(rèn)真了，努力了。剛接手這個(gè)班是在2011年10月，第一次批閱學(xué)生的作業(yè)我很茫然，怎么做成這樣了我?guī)缀醪荒芙邮埽牧撕芫貌鸥耐赀@個(gè)由別的老師布置的作業(yè)。后來(lái)向班主任了解了一下情況，才知道這個(gè)班語(yǔ)文老師換得太頻繁了，以至于學(xué)生一種習(xí)慣還未養(yǎng)成，又換成新老師了，學(xué)生太度也不認(rèn)真。上學(xué)期我主要做了以下幾項(xiàng)工作:

1.嚴(yán)格要求要求學(xué)生保持本子干凈整潔: 字跡工整不亂在本子上涂黑 第一天學(xué)完的課文，第二天，最遲第三天必須背誦，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，周末誰(shuí)要達(dá)到要求了，就可以從我這里借各種好看的課外書(shū)。

2良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文三遍，在文中畫(huà)出生字。②查字典給一類(lèi)生字注音組詞，并讀兩遍，第二天早讀我還要隨機(jī)檢查預(yù)習(xí)情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。為了激勵(lì)其預(yù)習(xí)，上課時(shí)讓學(xué)生充當(dāng)小老師，自己上黑板，為生子注音，組詞，教讀。

2、做好備課工作。上第一課時(shí)的詞語(yǔ)我都寫(xiě)在小黑板上，這樣節(jié)約了課堂時(shí)間，有利于學(xué)生更好掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。有問(wèn)題時(shí)，也及時(shí)向其他一些有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。聽(tīng)完平行班的課后，也在不斷反思自己的不足，學(xué)生的問(wèn)題該如何解決。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；于是，就給4位后進(jìn)生找了8位小老師，每位小老師負(fù)責(zé)帶一位后進(jìn)生，帶得好的，有進(jìn)步的跟著被獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有進(jìn)步的，沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)的，也跟著受罰。

6作文方面加強(qiáng)訓(xùn)練幾乎每天都要求學(xué)生寫(xiě)日記，每天都認(rèn)真改，認(rèn)真寫(xiě)批語(yǔ)，做他們的好朋友。寫(xiě)得好的同學(xué)還可能得到一些小獎(jiǎng)勵(lì)（搜集的一些有趣的動(dòng)物貼畫(huà)），有時(shí)間了就作為范文在班上由自己讀，找學(xué)生讀。重視每一個(gè)語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際，讓學(xué)生大膽走上講臺(tái)，勇敢地表露自己的心聲，有幾節(jié)課學(xué)生說(shuō)出了自己的心里話(huà)，都哭了，這樣學(xué)生不怕寫(xiě)作文了，因?yàn)樗麄冇性?huà)說(shuō)了。每一次的作文寫(xiě)在作文本上，第一次寫(xiě)好了，1

我講評(píng)了總體情況，要求出現(xiàn)問(wèn)題很多的學(xué)生自己修改，最后交上來(lái)，再批閱。另外，辦班類(lèi)期刊。雖然封面設(shè)計(jì)很稚嫩，但是這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，又是多么的渴望，渴望自己寫(xiě)的東西變成打印稿，變成書(shū)，在全班傳閱，在教室后面的黑板上張貼，對(duì)于某些-平時(shí)寫(xiě)得不太好的學(xué)生，就借機(jī)鼓勵(lì)一下，學(xué)生的積極性被大大提高了。

通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)?cè)谶@一年里確實(shí)有進(jìn)步，雖然考得不太理想。付出了，收獲卻令人不滿(mǎn)意。這是為什么呢

1、反思不夠。語(yǔ)文教學(xué)的每一堂課幾乎都有變化，更不用說(shuō)課型的變化，而某些時(shí)候，也沒(méi)有仔細(xì)分析其差異，每堂課后就應(yīng)該立即反思，因?yàn)榻虒W(xué)中的各種問(wèn)題只有通過(guò)反思才能有所進(jìn)步，形成一種意識(shí)。小到一節(jié)課，大到一整個(gè)學(xué)期。近到課堂上說(shuō)錯(cuò)的一句話(huà)，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層思考。都應(yīng)該是一個(gè)老師要走向優(yōu)秀的必備條件。

2、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；檢查不夠嚴(yán)格。

4.研修需要繼續(xù)加強(qiáng)。人一生都在學(xué)習(xí)，學(xué)到老，活到老，作為一名新老師，要從書(shū)本學(xué)，要從學(xué)生身上學(xué)生身上學(xué)習(xí)，還要不恥下問(wèn)，遇到隨時(shí)請(qǐng)教其他老師。

今后打算;

1、積極反思隨時(shí)反思，讓反思形成一種意識(shí)，讓每一節(jié)課都有新的東西，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，趣學(xué)。

2.多去聽(tīng)一些其他老師講課，課后認(rèn)真評(píng)課并內(nèi)化一些有些優(yōu)秀的地方。

2、學(xué)期初就制定一個(gè)完整的幫扶計(jì)劃，包括幫扶人，幫扶內(nèi)容，目標(biāo)，幫扶時(shí)間，幫扶目標(biāo)達(dá)到后的獎(jiǎng)懲制度。并嚴(yán)格檢查與執(zhí)行。

3加強(qiáng)家校聯(lián)系很多學(xué)生經(jīng)常拖欠家庭作業(yè)，所以原本用很短時(shí)間就可以解決的問(wèn)題，弄到課堂上，話(huà)費(fèi)了很多時(shí)間，就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能完成。教師應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生情況，并要求家長(zhǎng)起到監(jiān)督作用。

4.預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的只有長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持才能真正使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。所以，堅(jiān)持每天檢查。

5.加強(qiáng)研修努力從各種期刊，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的東西，結(jié)合課文，課表，將教材鉆研透，讓語(yǔ)文課堂不僅僅是工具性課堂，更是要讓它變成人文性課堂，從情感，態(tài)度，價(jià)值觀方面去影響學(xué)生。

2013-9-16

第四篇：《向往奧運(yùn)》教學(xué)反思

在備課時(shí)，我認(rèn)真查閱資料，特別是北京申奧成功的有關(guān)資料，更是不敢懈怠。自以為對(duì)本課相關(guān)的內(nèi)容了如指掌，沒(méi)想到，一個(gè)學(xué)生不經(jīng)意間提出的問(wèn)題卻狠狠地抽了我一鞭子。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，我讓學(xué)生自瀆并提出自己有疑問(wèn)的地方。本想到孩子們會(huì)提出“奧運(yùn)的五環(huán)”代表什么意思或其他一些句子的含義，沒(méi)想到孫銘浩站起來(lái)讀到：“……還有布勃卡、德弗斯、劉易斯、埃文斯、索托馬約爾、奧蒂、吉普凱特、莫塞利……”，然后，他聲音響亮地問(wèn)到：“老師，這些運(yùn)動(dòng)員都是哪國(guó)的？他們參與的項(xiàng)目各是什么？”天哪！這孩子怎么提出這樣的問(wèn)題！說(shuō)實(shí)話(huà)，本課提到的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員中，我只知道瓦爾德內(nèi)爾是乒乓球隊(duì)員，而其他的我連名字都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這可讓我怎么回答呀！當(dāng)時(shí)真的羞愧極了，記得很清楚我是這么說(shuō)的：“如果同學(xué)們有興趣，咱們可以上網(wǎng)查閱，我們也可以通過(guò)其他途徑了解你心中的疑問(wèn)。”那時(shí)，我已看出了這個(gè)同學(xué)很失望，我也非常慚愧。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)作結(jié)束了，又到了寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候了。下面是幾篇三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，供大家閱讀參考。

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開(kāi)展工作，特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

這一學(xué)期，我擔(dān)任了三年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有32人，其中語(yǔ)文成績(jī)較好的有7人。成級(jí)極差的有5人。大部分同學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。

課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握，并對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識(shí)來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、教學(xué)成果

俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測(cè)，學(xué)生也取得了一定的成績(jī)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開(kāi)拓，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級(jí)。對(duì)于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

二、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1．加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

2．重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。善

3．重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

4．注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交 際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。

三、工作反思

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái)，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。