第一篇：張艷超做最好的老師 心得

《做最好的老師》心得體會(huì)

看到封面上李鎮(zhèn)西老師手捧一本語(yǔ)文課本，同樣作為一名語(yǔ)文老師，所以從這一刻起，對(duì)李鎮(zhèn)西老師的敬意就油然而生。我是帶著崇拜感讀完這本書(shū)的?？蠢铈?zhèn)西老師從師范畢業(yè)剛剛踏上工作崗位的一位普通語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為我國(guó)著名的教育家，同時(shí)也讓我從中得到啟發(fā)，在自己的實(shí)際教學(xué)中有很多產(chǎn)生共鳴的地方，幫助我快速成長(zhǎng)。

在序言中，李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)到“我小時(shí)候的夢(mèng)想是當(dāng)作家，但后來(lái)卻當(dāng)了老師。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，參加工作的最初幾年我是想過(guò)離開(kāi)學(xué)校去報(bào)社去電視臺(tái)的，之所以沒(méi)有走，學(xué)生的依戀當(dāng)然是一個(gè)重要原因，但還有一個(gè)重要原因是我 沒(méi)門(mén)路，我才死了這條心。既然只能當(dāng)老師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師，成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！”這樣的心理我想每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)，覺(jué)得當(dāng)一名教師大材小用，離自己最初的夢(mèng)想差之千里，但是不是每一個(gè)人都能像李老師這樣有很深的領(lǐng)悟，做同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人中最好的那一個(gè)，這是我從他身上學(xué)到的一點(diǎn)。

李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)到到“在課上批改作業(yè)時(shí)向?qū)W生借紅筆，所有的學(xué)生都真誠(chéng)快速的把自己的紅筆遞過(guò)去，還是那位課間向我借過(guò)杯子的女生反應(yīng)敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑著上前，把筆遞到我的手中，在遞到我手中之前，她還細(xì)心地將筆芯旋轉(zhuǎn)了一下，把原來(lái)的藍(lán)色旋轉(zhuǎn)成紅色”通過(guò)這件小事，李鎮(zhèn)西老師反思到老師和學(xué)生要地位平等。我也曾向?qū)W生借過(guò)筆，并享受過(guò)學(xué)生爭(zhēng)先恐后遞筆的熱情，但是當(dāng)時(shí)我潛意識(shí)里覺(jué)得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生，因?yàn)槲沂抢蠋?。?yīng)該真真正正的和學(xué)生平等相處，這是我從他身上學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)。

在提高教師的素養(yǎng)一章中，看到李鎮(zhèn)西老師列出的他看過(guò)的書(shū)，整整兩頁(yè)，我真的震撼了。因?yàn)榭粗敲炊嗍煜さ臅?shū)名，各種類(lèi)別的名著，我都曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，粗略的翻閱過(guò)，但是很少像他那樣認(rèn)真去讀書(shū)?？此f(shuō)他擠時(shí)間看書(shū)，在出差的飛機(jī)上，睡前的臺(tái)燈下，甚至形成每天不讀書(shū)都會(huì)失眠的程度。我也要養(yǎng)成讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，每天堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，雷打不動(dòng)。這是我從他身上學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)。

李鎮(zhèn)西老師可能是作為語(yǔ)文老師的緣故，他是一個(gè)帶有浪漫情節(jié)的老師?？吹剿谝?jiàn)學(xué)生的第一面之前，為自己的學(xué)生制造驚喜，送給他們每個(gè)人一本書(shū)和親筆寫(xiě)給他們的一封信。我被他這樣真誠(chéng)坦白對(duì)學(xué)生的愛(ài)所折服。我也有在課堂上將他寫(xiě)給學(xué)生的信借花獻(xiàn)佛的讀給我的學(xué)生，告訴他們我和李鎮(zhèn)西老師一樣有一顆愛(ài)自己學(xué)生的心，想讓他們每天都有進(jìn)步，都可以“讓人們因我的存在而感到幸?！薄＞邆淅寺閼?，讓學(xué)生因我的存在而感到幸福，這是我從他身上學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)。

還有一個(gè)畫(huà)面在我頭腦中的印象特別深刻，李鎮(zhèn)西老師在語(yǔ)文課上每天堅(jiān)持給學(xué)生讀名著，每每讀到感動(dòng)的情節(jié)他都會(huì)轉(zhuǎn)身去擦自己的眼淚。還有一次因?yàn)橐o去班主任的工作，面對(duì)學(xué)生的挽留，他說(shuō)“我，我，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的感情”馬上走出教室，因?yàn)樗呀?jīng)淚如泉涌。看到李老師在教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生多次留下眼淚，我想這是因?yàn)榘炎约鹤钫?，最多的?ài)給了學(xué)生，給了教師這個(gè)職業(yè)，付出了自己所有精力，才會(huì)感情流露留下眼淚。為學(xué)生付出真心，付出更多的愛(ài)，這是我從他身上學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)。

這樣觸動(dòng)到我的點(diǎn)還有很多很多，李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)到的培養(yǎng)優(yōu)等生楊嵩，黃金濤成功的方法和喜悅，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生萬(wàn)同所經(jīng)歷的曲折，以及后來(lái)的萬(wàn)同當(dāng)兵探親的路上帶給他的驚喜，有很多感同身受的點(diǎn)在激勵(lì)我不斷的優(yōu)化自己，使自己不斷的成長(zhǎng)，促使我加油成為最好的更好的自己，為成為一個(gè)新時(shí)代時(shí)尚麻辣女教師而不斷奮斗！

第二篇：做最好的老師 王艷青

《做最好的老師》讀后感

臺(tái)頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

王艷青

什么是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書(shū)中找到了答案?！白詈谩笔窍鄬?duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，“最好”其實(shí)就是“更好”；但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”！

所謂的“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度，“做最好的自己”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō):“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段話(huà)蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛(ài)的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，——因?yàn)椋瑦?ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。

李老師說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。”李老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，通過(guò)一篇篇文章，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例，我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。

只有愛(ài)孩子你才能伏下身去給予他們無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)生活點(diǎn)滴，你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動(dòng)，才能理解與傾聽(tīng)他們的苦惱和困惑，愛(ài)而后育，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。

做“最好的老師”：踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂(lè)。做這樣的老師，多么有意思！不是沒(méi)有過(guò)挫折，不是沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)煩惱，但有一個(gè)信念支撐著我：只要我的心和學(xué)生的心緊緊地貼在一起，只要我人格的豐碑深深地鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，我就是無(wú)往而不勝！在我看來(lái)，一個(gè)教師是否“最好”，第一應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

我相信沒(méi)有最好，但是我相信可以越來(lái)越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小角色，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自?xún)?nèi)心的喝彩。

第三篇：做最好的老師心得

《做最好的老師》有感

曾記得自己剛踏上工作崗位時(shí)的那份激情與憧憬，也曾記得自己堅(jiān)持之后的那一點(diǎn)點(diǎn)收獲。然而十幾年過(guò)去之后卻忽然發(fā)現(xiàn)自己已止步不前，與自己當(dāng)初的理想已相去甚遠(yuǎn)。

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，感覺(jué)自己接下來(lái)的工作目標(biāo)更明確了。李老師用他自己的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐詮釋了怎么的老師才是最好的老師。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！

“做最好的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智??”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！?/p>

“做最好的老師，做最好的自己！”對(duì)！不管自己曾經(jīng)是輝煌還是平庸，那都已成為過(guò)去，不要緬懷，也不要?dú)怵H。從今天開(kāi)始，努力讓自己每天都有所收獲，讓每一個(gè)今天比昨天更好！有勇氣來(lái)改變可以改變的事情，有胸懷來(lái)接受不可改變的事情。做最好的自己，做快樂(lè)的自己，一步步向成功邁進(jìn)！相信在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊肥沃的土地上，我這顆干澀的小樹(shù)一定也能得到她風(fēng)光雨露的恩澤，也一定會(huì)慢慢地枝繁葉茂！

我喜歡三毛的一句話(huà) ：即使不成功，也不至于成為空白。我努力了，不管結(jié)局怎樣，我都不會(huì)后悔！

第四篇：《做最好的老師》讀書(shū)心得+張萍

《做最好的老師》讀書(shū)心得

臨洮縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)張萍

當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)時(shí)，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說(shuō)，而以發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠(chéng)，博愛(ài)與偉大；也讓我的心一次次地感動(dòng)著。

人說(shuō)書(shū)如其人，《做最好的老師》這本書(shū)正是對(duì)李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來(lái)教育智慧的精華。一句句樸實(shí)中浸著詩(shī)意的句子，讓我們深深地感受到李老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)，以及對(duì)教育事業(yè)熾熱的忠誠(chéng)。

?什么樣的老師才是最好的老師？?便是許多從教多年的老師們大概也有著同樣的疑問(wèn)，畢竟誰(shuí)也不敢肯定地說(shuō)自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問(wèn)題。李老師說(shuō)：?每一個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到力所能及的最好程度。?其實(shí)教育工作沒(méi)有最好，只有更好。因?yàn)?最好?都是相對(duì)的，它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想。然而每個(gè)人心中對(duì)理想的追求又都是無(wú)止境的，雖說(shuō)我們無(wú)法做到

?最好?，可我們卻可以做到更好。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)?人最大的敵人就是自己?，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭(zhēng)取每一個(gè)?更好?，相信在不久的將來(lái)，當(dāng)每一個(gè)?更好?融會(huì)在一起時(shí)，我們就已經(jīng)做到了?最好?

在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？

一、愛(ài)的教育

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：?教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生。?這句話(huà)也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育的是活生生的人，那么教育過(guò)程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是充滿(mǎn)人情味……?作為老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán)，卻在不經(jīng)意中拉開(kāi)了師生間的距離，只能讓學(xué)生越來(lái)越疏遠(yuǎn)，感情也越來(lái)越生疏。

愛(ài)，是通向?qū)W生心靈深處的通道；愛(ài)，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時(shí)時(shí)地保持著一顆愛(ài)心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán)，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛(ài)戴。

愛(ài)同時(shí)也是一種責(zé)任，而非一年、兩年短時(shí)間的愛(ài)。然而，教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育中真正的愛(ài)必然包含著愛(ài)的深度和

廣度。如果我們把對(duì)學(xué)生的那種有限時(shí)間的愛(ài)稱(chēng)作?小愛(ài)?的話(huà)，那么李老師賦予學(xué)生的愛(ài)就應(yīng)該稱(chēng)作?大愛(ài)?，我們的愛(ài)需要學(xué)習(xí)李老師那種?大愛(ài)?，要有時(shí)間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛(ài)延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。

二、自我反思

讀完李老師的書(shū)，我們會(huì)期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識(shí)豐富、功底深厚的大師。在他的書(shū)中，教育名言隨處可見(jiàn)，教育理論，他都能隨手拈來(lái)。我們既要學(xué)習(xí)李老師的博學(xué)，也要學(xué)習(xí)他的細(xì)致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛(ài)讀書(shū)與反思。通過(guò)讀書(shū)，我們可以提升一個(gè)人的品味，可以提高一個(gè)人的素養(yǎng)。讀一本好書(shū)，我們不僅可以從中收獲知識(shí)，還可以受到心靈的洗禮。要成為一名好老師，多讀書(shū)，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒(méi)有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。

?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的。教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

三、善于研究

矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)生和老師之間的矛盾，是促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步的根本動(dòng)力。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師的研究精神，積

極主動(dòng)的將遇到的一個(gè)個(gè)問(wèn)題都當(dāng)做科研的課題，把每一個(gè)?難教兒童?都當(dāng)做研究對(duì)象來(lái)看待。這樣，當(dāng)面對(duì)那些?后進(jìn)生?、?考試作弊?、?早戀?等各種問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，心態(tài)就會(huì)平靜下來(lái)，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對(duì)孩子們的教育也就從容了。

對(duì)于一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，最好的科研課題來(lái)自工作中遇到的問(wèn)題。正如李老師所說(shuō)，如果你在工作中遇到困難，你應(yīng)該高興，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了——也許你走向教育專(zhuān)家之路的起點(diǎn)就在這兒呢！這樣每天都有新發(fā)現(xiàn)，每天都有新的頓悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂(lè)。?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師將教育中的難題看作研究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)他執(zhí)著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階梯。

?做最好的老師?，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動(dòng)，一種對(duì)欲望的放棄，一種對(duì)理想的宣言。將我們的愛(ài)賦予到教育過(guò)程中去，不斷的研究與反思，超越自我，我堅(jiān)信，我就是最好的老師！

懷著激動(dòng)的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。讀畢，感觸頗豐。因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)的很多觀點(diǎn)我都很贊同，讀他的書(shū)既像是和一位智者在對(duì)話(huà)，是那樣的樸實(shí)而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的語(yǔ)文老師！

第五篇：做最好的老師-張素芹

《做最好的老師》讀后感

暑假之際我有機(jī)會(huì)拜讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的老師》這本書(shū)，在讀的過(guò)程中使我受到了很大的啟發(fā)，讀后讓我充滿(mǎn)了智慧感，李老師那一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事，猶如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生！李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感......全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動(dòng)。

李老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內(nèi)心便會(huì)接受一次新的洗禮：是呀，我們?cè)谧约旱娜松缆飞?，是怎樣的度過(guò)自己的每一天呢?在年復(fù)一年，日復(fù)一日的工作中，有沒(méi)有一天比一天有進(jìn)步，教學(xué)水平有沒(méi)有一天比一天提高呢?自己有沒(méi)有盡力做到最好的自己，成為學(xué)生心目當(dāng)中最好的老師呢？ 什么是最好的老師?我在這本書(shū)中找到了答案，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。書(shū)中闡述的李老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。我想重要的是李老師對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)?！敝挥袗?ài)孩子你才能伏下身去給予他們無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)生活點(diǎn)滴，你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動(dòng)，才能理解與傾聽(tīng)他們的苦惱和困惑，愛(ài)而后育，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。李老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，通過(guò)一篇篇文章，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例，我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。

在書(shū)中李鎮(zhèn)西老師還告訴我們：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸！

在今后的教學(xué)生涯中，我要以李老師的教育理論為指路明燈，把教書(shū)育人當(dāng)做是自己的畢生追求，把自己的愛(ài)心獻(xiàn)給我的每一位學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的世界里愉快的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

《做最好的老師》讀后感

工作單位 紀(jì)臺(tái)鎮(zhèn)吳廟小學(xué)

作者姓名：張素芹