第一篇：七年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃--人教版

2016-2017學(xué)年上學(xué)期七年級英語教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期中，我擔(dān)任七年級一班的英語教學(xué)工作，雖然有部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了部分字母和單詞，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。基本上都是學(xué)習(xí)困難生，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。

三、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

1、鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。

2、幫助學(xué)生能開口用英語進(jìn)行簡單的交流。

3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)單詞，掌握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。

4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個(gè)單元的標(biāo)題。四、教材分析：

本套初一教材以修訂后的義教課標(biāo)為依據(jù)作了修訂，共分十二個(gè)單元，三個(gè)預(yù)備篇，九個(gè)正式篇，分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

（一）、修訂后的教材具有以下特點(diǎn)：

1、更加全面體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系，明確規(guī)定了英語課程的目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育思想，明確提出英語課程的雙重屬性,工具性與人文性。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以“能力”為主線，重視學(xué)習(xí)過程、思維能力以及交流與合作的能力。

4、反映時(shí)代精神，合理吸收社會發(fā)展和科技進(jìn)步的新成果。

5、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)控制課程容量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（二）、修訂內(nèi)容

1、調(diào)整教材的容量

2、調(diào)整話題，更加貼近學(xué)生生活并更富有時(shí)代感

3、精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)

4、增強(qiáng)寫作的過程性和指導(dǎo)性

5、合理編排語法項(xiàng)目、豐富語法學(xué)習(xí)活動

6、改進(jìn)自我檢測板塊，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力

（三）、在教材編排方面的變化

1、適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容難度推進(jìn)更加合理

在起始階段，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生較好的完成從小學(xué)到初中階段的平穩(wěn)過渡。減少七年級上冊單元數(shù)量。將原七年級上冊15個(gè)單元 2（包括預(yù)備篇）減少到12個(gè)單元。考慮到話題和語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，將原教材第九單元刪除，將第十、十一單元移至七年級下冊

2、調(diào)整部分單元順序，合理安排各冊教學(xué)容量

修訂后的教材將原七年級上冊第二單元（Unit 3 This is my sister.）和第三單元（Unit 2 Is this your pencil?）順序?qū)φ{(diào)。讓學(xué)生先學(xué)This is...的肯定句，再學(xué)一般疑問句Is this...？一方面符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，另一方面可使前后單元的話題銜接起來，即先介紹自己、再介紹家人，然后詢問學(xué)習(xí)物品的所屬關(guān)系，為下個(gè)單元學(xué)習(xí)詢問這些物品的位置打下基礎(chǔ)

（四）各部分內(nèi)容

SectionA : 1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b 呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練習(xí)核心對話；2a,2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。2d讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，Grammar Focus 呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn)；3a-3c提供多種課堂活動。

Section B: 1a學(xué)會擴(kuò)展；1b新舊知識綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；1c-1b或2a-2b為聽力練習(xí)；1e,2c鞏固重點(diǎn)句型，3a-3b提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。

“自我檢測”部分（Self Check），通過一些更有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單元重點(diǎn)詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我歸納、總結(jié)和檢測

五、本冊語法重、難點(diǎn)內(nèi)容：

1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時(shí)

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞

4、名詞所有格

5、介詞in, on, under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10、特殊疑問句：what, who, where, how much, when, why.六、導(dǎo)學(xué)措施: 初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記6個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4.對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、4 交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

第二篇：七年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃(人教go_for_it)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期七年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃(人教go for it)

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有大部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。

三、教材分析

《Go for it》七年級下冊共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2 個(gè)，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)

A.Talking Topic

1．Where’s your pen pal from?

2.Where’s the post office?

3.Why do you like koalas?

4.I want to be an actor.5.I’m watching TV.6.It’s raining!

7.What does he look like?

8.I’d like some noodles.9.How was your weekend?

1o.Where did you go on vacation?

11.What do you think of game shows?

12.Don’t eat in class.B.Structures:

1.Where questions with from;Where questions with live;what questions

2.Where questions;Affirmative statements;prepositions of place

3.Why, what , where questions;Because….;adjectives of quality

4.What, where questions;present tense to want , to work;affirmative and negative statements

5.present progressive tense;Yes/No questions and short answers

6.Present progressive tense;How questions;Yes/No questions and short answers

7.Present tense to wear;adjectives of general description

8.What questions;Modal verb would

9.Simple past of regular and irregular verbs;How was your weekend?

10.Past tense of regular and irregular verbs;was/were;How questions

11.Wh-questions;What do you think of….?

12.Imperatives;can for permission;Modal have to

C.Ability Objects

Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills

Train students’ communicative sompetence

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.Where questions with from;Where questions with live;what questions

2.Where questions;Affirmative statements;prepositions of place

3.adjectives of quality

4.present progressive tense;Yes/No questions and short answers

5.Present tense to wear;adjectives of general description

6.Simple past of regular and irregular verbs;How was your weekend?

7.Past tense of regular and irregular verbs;was/were;

六、教學(xué)措施和方法

措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記住學(xué)過的單詞生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

總而言之，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，要更加努力，對學(xué)生更加嚴(yán)格要求，力圖使自己的成績再上一個(gè)新臺階。

方法：

任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

六、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語課外閱讀活動。

七、課程安排及教學(xué)進(jìn)度

第1——3周：Unit 1——Unit 2

第4周：Unit 3Why do you like koalas?

第5周：Unit 4I want to be an actor

第6周：Unit 5I’m watching TV

第7周：Unit 6It’s raining!

第8周：復(fù)習(xí)Unit 1——Unit 6

第9周：Unit 7What does he look like?

第10周：Unit 8I’d like some noodles

第11周：迎接期中考試

第12周：Unit 9How was your weekend?

第13周：Unit 10Where did you go on vacation?

第14周：Unit 11What do you think of game shows ？

第15周：Unit 12Don’t eat in class

第16——18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

第三篇：人教新目標(biāo)七年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃2

七年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期從8月29號正式開學(xué)，教育教學(xué)時(shí)間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測試，時(shí)間相對緊張。對本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的安排，以順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來進(jìn)行教育教學(xué),，七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過英語，所進(jìn)行的教學(xué)必然會很緩慢，要順利的完成本學(xué)期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：

人教英語七年級上冊有12個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是14個(gè)單元，其中第1-

6、第6-12單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來看：

一、語法知識點(diǎn).1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞 3．名詞復(fù)數(shù)的變化； 4．方位介詞；

5．特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問 6．實(shí)義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時(shí)

9、時(shí)間表達(dá)法；

二、交際用語（略）

四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)：

1、用英語教英語(Teach English in English)；

英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。

2、用英語想英語（Think English in English）;用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合 實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、突出語言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，一、增強(qiáng)語感，二、循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

六、本學(xué)期將進(jìn)行的復(fù)習(xí)： 本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)，在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

第四篇：人教新版英語七年級上冊Unit1SectionA1a-2d教案

七年級英語Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一.基本信息教材分析

七年級英語unit1 sectionA,這部分首先通過圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點(diǎn)詞匯。1a-1c通過圖文及聽力練習(xí)創(chuàng)設(shè)語境，引入單元話題，是整個(gè)sectionA的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運(yùn)用環(huán)境，以聽力的形式鞏固單元重點(diǎn)句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。該活動要求學(xué)生能模仿并分角色表演對話，對學(xué)生提出了更高的語言綜合運(yùn)用能力的要求。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同時(shí)讓學(xué)生掌握自我介紹，詢問對方及第三方的姓名，初次見面打招呼的交際用語。2.能力目標(biāo)：

對學(xué)生進(jìn)行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時(shí)讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個(gè)人。3.情感目標(biāo)：

通過向同學(xué)朋友咨詢了解個(gè)人信息，學(xué)會與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。

三。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn): 本部分教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。四.教學(xué)過程

在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、新授、鞏固、活動練習(xí)和作業(yè)。第一步：復(fù)習(xí)

1、在一個(gè)包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學(xué)生到講臺前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答

2、雙人活動。復(fù)習(xí)句型： Is this/that a/an ??每個(gè)同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an ?

第二步：新授 1.1a 這個(gè)活動是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，同時(shí)也是教學(xué)新知識前的熱身，還可以是對預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。1b 以聽力的形式鞏固學(xué)生對打招呼及自我介紹的核心句型的認(rèn)知。1，讓學(xué)生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b的任務(wù)。教師檢查學(xué)生完成情況，通過追問，讓學(xué)生說出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。

讓學(xué)生再聽一遍，同時(shí)關(guān)注對話中的兩人是如何打招呼及詢問和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：I’m...My name’s...讓學(xué)生聽錄音并模仿對話。第三步：鞏固

1c.學(xué)生兩人一組表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：聽力練習(xí)完成2a,2b 1，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對話發(fā)生的場景。

2，播放第一遍錄音。讓學(xué)生連續(xù)聽四組對話，整體感知聽力內(nèi)容。3，再放一遍，聽錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對話發(fā)生場景。完成2a。

4，核對答案，并讓學(xué)生說出判斷依據(jù)。

5，再聽一遍，完成2b。在聽之前，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在名字語言上給予必要的指導(dǎo)和幫助。第五步：考考學(xué)生的記憶力

就聽力內(nèi)容問學(xué)生一些問題，看看誰記得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固

活動2c這個(gè)活動是聽力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽力信息為基礎(chǔ)，通過對話熟悉，運(yùn)用有關(guān)問候，自我介紹及介紹他人的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。

依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進(jìn)行互動，為全班做出示范。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。五.學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)

本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評價(jià)，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)。本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。六.教學(xué)反思

備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計(jì)采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。

七。啟發(fā)：

教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)： 1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。

2．促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲備大量知識。

學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流。所以學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。

3．引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識并積極使用。

4．鼓勵學(xué)生積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。

第五篇：冀教版七年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃范文

兩河口初級中學(xué)七年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我任七（2）班及七年級（3）班英語課，我校七年級新生有其特殊性：學(xué)生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較薄弱，各校英語課的重視程度不同，學(xué)生達(dá)到的水平不一樣。雖然，這兩個(gè)班的學(xué)生都在各自的小學(xué)接觸過英語，但是，對于這本鏈接三年級起點(diǎn)的教科書還是存在一定的接收困難。這對我來說是新的挑戰(zhàn)，另外，這套七年級教材我又是第一次任教，為此，我制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

一、以課標(biāo)為依據(jù)，整體分析教材，把握好教材，備好、上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。

二、堅(jiān)持課前（role-play），并對其進(jìn)行獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語、用英語的能力。

三、鼓勵學(xué)生闖過單詞關(guān)，舉行較為正規(guī)的班級單詞競賽。在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、關(guān)注后進(jìn)生，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心，盡快成長、進(jìn)步。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第1周：音標(biāo)教學(xué)

第2－3周：Unit 1 School and Friends 第4－5周：Unit 2 Colours and Clothes 第6－7周：Unit 3 Body P arts and Feelings 第8－9周：Unit 4 Food and Restaurants 第10周：期中復(fù)習(xí)及期中考試與總結(jié)

第11－12周：Unit 5 Family and Home 第13－14周：Unit 6 Let's Go!第15－16周：Unit 7 Days and Months 第17－18周：Unit 8 Countries around the Wrold 第19－20周：期末復(fù)習(xí)及期末考試與總結(jié)