第一篇：武山一中李紅權(quán)副校長青年教師研修班暨師帶徒活動講話.包喜全

青年教師成長中的問題及培養(yǎng)策略

一、青年教師培養(yǎng)的重要意義

教師作為培養(yǎng)人這一活動的直接參與者和組織者，是直接關(guān)系到教育活動效果的關(guān)鍵因素。“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育”。建設(shè)一支教育觀念新、思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強、有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師隊伍是學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的基本保證。改變了教師，就改變了教育，辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)秀師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的根基，也是學(xué)校發(fā)展的根本內(nèi)涵。所以，今天的教師比歷史上任何時候的教師都有必要謀求自身的持續(xù)發(fā)展。我校年青教師平均年齡 人，歲以下 人。已經(jīng)形成了一個較大的隊伍，隨著時間的推移這個隊伍正在不斷的擴大，已經(jīng)逐漸成為教育事業(yè)的“主力軍”。然而，青年教師的整體素質(zhì)與教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要之間存在較明顯的差距，這已經(jīng)成為進一步深化教育教學(xué)改革、實施素質(zhì)教育的重要制約因素，如何解決青年教師成長中存在的問題，拓展優(yōu)質(zhì)資源、改善專業(yè)工作環(huán)境、促進青年教師的專業(yè)成長，是擺在我們面前富有實踐價值的重要議題。

二、年青老師的優(yōu)點

普通話水平高 寫作能力強 電腦技術(shù)好 英語基礎(chǔ)好 朝氣蓬勃 思維敏捷 文體活動素質(zhì)較好 知識面廣

三、年青老師的課堂究竟有哪些問題呢？ ?

1、有理論無實踐。年青教師大多讀師范專業(yè)，雖學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)，懂得教育理論方面的相關(guān)知識，但由于缺乏課堂教學(xué)的實踐，這些理論停留在紙化的層面，顯得很抽象，可操作性不強。這時需要理論和實踐相互補充，取長補短。課堂是鮮活的，教與學(xué)應(yīng)該由各種互動去完成。教學(xué)理論和實踐的相互轉(zhuǎn)化最基本的途徑是課堂，在課堂上面對學(xué)生，以文本為載體，實現(xiàn)師生與文本之間的心靈互動，這是教育學(xué)所期待的。

2、任務(wù)型的教學(xué)。把教學(xué)當成任務(wù)去完成，把整個的任務(wù)化解為單個的任務(wù)。一節(jié)課完成一節(jié)課的任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)容易產(chǎn)生如下弊?。何⒂^細節(jié)能夠把握，缺乏宏觀整體的眼光；教學(xué)時語速過快，生怕完不成任務(wù)，時間上存在趕進度的現(xiàn)象，內(nèi)容上存在顧此失彼的現(xiàn)象，結(jié)果是效果服從于效率，質(zhì)量讓位于容量；學(xué)科的任務(wù)型教學(xué)，容易局限于學(xué)科內(nèi)部，難以與多學(xué)科相互融合，使學(xué)科 教學(xué)上升到教育學(xué)的界面。

3、缺乏課堂教學(xué)技巧。年青教師的備課預(yù)設(shè)成分多，對教材有鉆研，但往往深度不夠，沒有好的角度和視野，對學(xué)情缺乏分析研究，組織課堂教學(xué)的能力較弱。教學(xué)過程中遇到突發(fā)情況，難以掌控；新手上崗，教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏教學(xué)機智，知識的遷移拓展發(fā)散能力較差。只顧自己的教，不顧學(xué)生的學(xué)，對效果的檢驗評價停留在感性階段。

4、受固有應(yīng)試教學(xué)的影響。新教師的教學(xué)極容易受到高 初中學(xué)科老師的影響，時不時帶上自己學(xué)生時代老師講課的影子，師徒傳承的痕跡明顯。

5、年青教師沒有教學(xué)經(jīng)驗，課堂上突出表現(xiàn)是 “慌”，不能靜下心來教學(xué)。主要表現(xiàn)為：課堂上丟三落四，如忘記寫課題，忘記評價學(xué)生，忘記教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)過度生硬，有時脫節(jié)，板書錯漏百出，教師用語語無倫次，遇到突發(fā)事件不知所措等。面對這種情況，新教師首先不要慌，要冷靜，要沉著。在冷靜中思考，尋找解決問題的方法。新教師上課切忌慌，慌中出亂，亂中出錯，要調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)對。

6、備課不充分，導(dǎo)致上課時對著課件或課本照本宣科。對著課件或課本照本宣科主要是對上課內(nèi)容的不熟悉，所以要求新教師一是要花費大量的時間和精力對授課內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，二是新教師要積極查閱和搜集各種資料對授課內(nèi)容熟悉和掌握，三是要求新教師要掌握一定的授課技巧。課堂氣氛比較低落，學(xué)生在上課時注意力不集中，對學(xué)生要求不嚴格

四、年青老師力爭做到 1.上課聲音要洪亮

年青老師課堂講話聲音普遍不夠響亮，聲音輕會嚴重影響學(xué)生的聽課效率。說話聲音輕的原因有兩個，一種可能是膽子小，另一種可能是聲音本來就輕。要注意培養(yǎng)膽量，應(yīng)在大場合多講話。要有意識練練發(fā)音，學(xué)學(xué)唱歌，學(xué)學(xué)演講。2.粉筆字要練好 板書是教師的第二外表，從某種程度上講，看一位老師是否優(yōu)秀只要看他的板書就可以了。板書是課堂的濃縮筆記，好的板書讓人看上去賞心悅目，并在突出課堂重點內(nèi)容上有著舉足輕重的作用。很多教板書字體差、寫得慢、寫不齊。粉筆字本來就不好寫，更何況新老師是剛開始寫粉筆字，建議多練毛筆字。3.上課前要有板書設(shè)計

年青老師的板書大多寫得比較隨意，有時是比較零亂，有的從黑板中央開始寫，有的邊寫邊擦，總的來說，缺少事先的設(shè)計與布局。板書應(yīng)從左至右分三至四列去布局，板書的內(nèi)容應(yīng)為本節(jié)課的重要概念、定義、公式、例、習(xí)題的解題過程等。板書要祥略得當，不宜太多，不能擦得太快太頻繁。4.表述要注重規(guī)范

課堂教學(xué)語言是師生交流的主要形式，需要有一定的規(guī)范性。年青老師教學(xué)語言缺乏藝術(shù)性，比如語言斷斷續(xù)續(xù)、生硬、直來直去、缺少語感，這些課堂教學(xué)語言只會導(dǎo)致老師上課的親和力差。實際上學(xué)生喜歡聽有語感、抑揚頓挫，富有磁性的語言，他們認為聽這些老師講課如沐春風(fēng)。畫圖不規(guī)范，手拿粉筆在黑板上指指點點。5.課前要有時間分配方案

年青教師上課往往存在時間分配不合理的問題。比如，不該花的時間卻花了很多時間，結(jié)果把簡單問題復(fù)雜化。還浪費了寶貴的時間，該花時間的地方三言兩語一帶而過。有的上課速度太快，最后竟然還剩十分鐘沒有什么可講了，結(jié)果搞得很尷尬。要克服這一現(xiàn)象，建議新老師要放慢語速、適當停頓，不可蜻蜓點水，讓學(xué)生參與到課堂當中來，或多準備幾個練習(xí)題等 還有的新老師課堂時間不夠用，結(jié)果例題沒講完下課鈴就響了，課堂結(jié)構(gòu)不完整。要克服這一現(xiàn)象，建議新老師語言要精煉，把握好課堂節(jié)奏，精選例題與練習(xí)等 6.要注意課堂紀律

新老師上課往往威懾力不夠，少數(shù)學(xué)生沒有聽課，甚至開小差、睡覺。碰到這種情況，一方面新老師要從改變自己的形象入手，穿符合老師身份的衣服。另一方面，新老師要提高自己的教學(xué)水平，如果學(xué)生很佩服老師的學(xué)識和教學(xué)能力，甚至老師是學(xué)生的偶像，那么學(xué)生就會乖乖地聽老師的話，課堂紀律就不成問題。新老師要能夠順利解決學(xué)生問你的題目，否則長此以往學(xué)生對你的信任感就會降低。當然，課堂教學(xué)的隨機性很強，什么情況都有可能發(fā)生，要求教師在課堂突變情景時，要針對實際情況，因事、因人、因時制宜，機智地使矛盾恰到好處地化解。另外，教師碰到不守紀律的學(xué)生不宜當全班同學(xué)的面批評他，應(yīng)下課后找其單獨談話。

7.要準確地把握教學(xué)目標

準確把握每節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重、難點是一件不容易的事，在教學(xué)目標設(shè)定時，新老師往往只有 知識目標，實際上，完整的教學(xué)目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。新老師對每節(jié)課的教學(xué)重點及難點，往往把握不準。這就需要多閱讀教材和教參，多做一點習(xí)題，此外，還要備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，差異及易錯點。對于每節(jié)課的難點，教師要事先想好突破的手段。常用的突破手段：有從特殊到一般、畫表格、數(shù)形 結(jié)合、設(shè)計引理進行鋪墊等

8.要注意教學(xué)引入，良好的開端就成功了一半； 引入的方法：復(fù)習(xí)引入 作業(yè)引入 目的引入 情景引入

引入的誤區(qū)：一味強調(diào)引入 本末倒臵 引入方式傳統(tǒng) 傷害自信 引入過于花哨 缺乏數(shù)學(xué)味

引入要做到：簡潔性 趣味性 形象性 導(dǎo)向性 9．要有教學(xué)方法設(shè)計.很多新老師在上課時，整堂課只見老師在不停的講，很少有停頓，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的時間很少。當然，有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，但“講授”不能成為教師的“一言堂”。教師在講授的過程中要 穿插教師的提問或者學(xué)生的提問，還應(yīng)選擇靈活多樣的教學(xué)方法以促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，常用的方法有“啟發(fā)式”，“探究式”，“提問式”，“練習(xí)式”，“小組討論式”等。10.多媒體課件要恰當運用

刻意追求多媒體課件教學(xué)，不管什么內(nèi)容都用課件來表現(xiàn) 利用多媒體計算機的演示功能，過分加大教學(xué)容量。濫用逐字、逐句、逐線顯示等表現(xiàn)手段。不作具體問題具體分析，一步到位地給出結(jié)論或運算步驟，濫用動畫或閃爍等技巧。屏幕設(shè)計欠合理，色彩華麗，顯示的文字太多。認為只要課件中有檢測訓(xùn)練即可，不設(shè)臵根據(jù)課堂情況增減檢測訓(xùn)練的功能模塊。為顯示制作技巧而使操作復(fù)雜化。

11.要學(xué)會對學(xué)生進行思想與心理教育 12.要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念

年青教師必須認真學(xué)習(xí)新課程改革的先進理念，以全新的視角去審視新課程，走進新課程。課改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，這就使得新教師不能根據(jù)自己的印象照搬照抄以前教過自己的老教師的教學(xué)模式了，必須得探索出一種全新的培養(yǎng)模式，在這種大變革的背景下，新教師必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。

五、教師具體上課應(yīng)注意的行為

1、雙手插在口袋里不太好

2、討厭老師坐著講課

3、從來不提問一些“笨學(xué)生”或“丑學(xué)生”，這很不公平。

4、磨洋工。講一半，就讓學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)。

5、表情死板，一直用一個語調(diào)

6、手勢太多，肢體語言太豐富……

7、上課批人，傷自尊

8、上課時接電話

9、上課遲到，對遲到的學(xué)生臵之不理；

10、備課不充分，有時明顯混時間

11、上課閑扯自己的光榮歷史，吹噓自己

12、看不起學(xué)生 “你們現(xiàn)在的學(xué)生。。，我們那時。?！?/p>

13、拖堂

14、課間休息時間自己躲起來休息，不和學(xué)生交流

15、只布置作業(yè)，不講解

16、師表問題，儀容不整，邋遢

17、不要以PPT為主,如公式推導(dǎo)及計算一定要板書

18、成績要公平

19、不要輕易換課,這不是得到信任的環(huán)節(jié) 20、要尊重學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)

21、要豉勵學(xué)生主動發(fā)言

22、對于自己不懂的問題瞎解釋。

23、過于嚴肅，或過于隨便。

24、自信心不足，常常抱著商量或詢問的語氣和學(xué)生說話。

25、個人情緒影響教學(xué)，心情不好，向?qū)W生發(fā)火；

26、處理不公；

27、不敢管學(xué)生；

28、說話不算數(shù)，說過了，自己先忘了；

35、積極地接受學(xué)生的監(jiān)督和同事的幫助，多聽同事的課。

36、遲到早退或總讓上自習(xí)

38、作業(yè)批改不仔細（基本全劃勾）

39、教案沒有創(chuàng)新

40、不能“與時俱進”，不肯更新知識；

41、缺乏課堂組織能力、不能有效地調(diào)動學(xué)生積極性，師生互動性差。42.、不時地給學(xué)生講本專業(yè)最新進展。43.、給學(xué)生拷貝資料。

44.、對一時回答不了問題，要課下回答。

45、不能做到一視同仁——關(guān)注成績較好的學(xué)生，忽視所謂差生。

46、可以旁征博引，但扯得太遠了會浪費學(xué)生們寶貴的時間

第二篇：武山一中青年教師研修班開班儀式暨師帶徒活動促進大會簡訊

武山一中青年教師研修班開班儀式暨師帶徒活動促進大會簡訊

學(xué)校校發(fā)展的核心競爭力在于教師培養(yǎng)，特別是對于青年教師的培養(yǎng)，教師培養(yǎng)最有效的途徑在于校本培訓(xùn)。而青年教師是學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望。為進一步造就一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、觀念前瞻、富有活力的教師群體，提升學(xué)校辦學(xué)水平的同時實現(xiàn)他們的人生價值，確保學(xué)校教育走上特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的道路，由教科處提議，王映平、王玉華牽頭，由近年新分配的62名青年教師自發(fā)組織成立了青年教師自修班。自修班班主任王映平老師，班長王玉華，組織委員包喜全，學(xué)習(xí)委員侯罡、馬軍強。自修班聘請十多位中老年教師為輔導(dǎo)教師，自修班宗旨為是才高為師，身正為范。通過自身不斷地學(xué)習(xí)，努力把自己打造成“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有道德情操”的高水平教師。

自修班將利用青年教師的特色優(yōu)勢積極組織和宣傳新課改和高效課堂理念：加強青年教師與老年教師的聯(lián)系、交流、學(xué)習(xí)；加強青年教師之間的交流學(xué)習(xí)，開展各種精彩的交流學(xué)習(xí)活動。組織開展形式多樣、健康向上的文化生活活動，豐富校園文化生活，培養(yǎng)教師積極向上的道德情操和終身學(xué)習(xí)的理念，促進青年教師業(yè)務(wù)能力的提高和實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。12月9日晚6點--8點，青年教師自修班開班儀式暨師帶徒活動促進會在學(xué)六樓會議室舉行，自修班全體成員和輔導(dǎo)教師、師帶徒活動的導(dǎo)師等一百多人參加，開班儀式由王斌副校長主持。大會共有十項議程。

首先，由自修班班主任王映平宣讀了《武山一中青年教師自修班實施方案》，號召青年教師積極參加自修班各項活動，主動學(xué)習(xí)、虛心請教、勇于嘗試、自加壓力，完善自我，超越自我，做有思想，有理想的新時代青年。

王玉華組織學(xué)習(xí)了《自修班章程》，青年教師包喜全、楊榮華老師代表研修班全體學(xué)員作了典型發(fā)言，他們分別從不同的角度暢談了對本次校本自修的認識，表對本次校本研訓(xùn)的認識，表達了對學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)的感激之情，展示了全體學(xué)員自我加壓、合作研修、共同提高、早日成為優(yōu)秀教師的美好愿望。

教科處張東元主任就前一段師帶徒活動工作進行了總結(jié)，對后一段青年教師培訓(xùn)和師帶徒活動進行了具體安排，指出學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)和終身教育是當代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)生涯的必由之路，青年教師自修班和師帶徒活動是學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)和發(fā)展搭建的重要平臺，希望青年教師激發(fā)自身內(nèi)驅(qū)力，利用這些平臺，積極主動學(xué)習(xí)，學(xué)校將努力給青年教師提供更多的學(xué)習(xí)的機會和成長的舞臺，促其快速成長起來。我校努力利用自身資源，請骨干教師開展成長過程介紹會、舉辦名師專題講座、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀備課組長經(jīng)驗分享活動、教學(xué)心得、反思、隨筆和案例活動。同時，還將積極開展粉筆字書寫大賽、教師詩歌朗誦比賽、教師說課比賽、教師現(xiàn)場評課比賽等多種形式的教師比賽。給青年教師提供了的學(xué)習(xí)思考與探索實踐的機會，為教師搭建了鍛煉交流、施展才華的舞臺。

校團委楊璐書記作了奮斗青春報告。報告指出作為青年教師的我們應(yīng)該不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，青年就應(yīng)該將自己的極大熱情投入到工作中去，在工作中實現(xiàn)自己的人生價值。只有青年時候努力奮斗了，才無愧于自己的青春，奮斗的青春最美麗。楊璐書記也用自己的成長經(jīng)歷告訴我們，要以一個虛心，好學(xué)，上進的心態(tài)對待教學(xué)工作，因為教學(xué)是我們長久要從事的工作，現(xiàn)在對教學(xué)的深入研究目的是為以后打下堅實的基礎(chǔ)。

校團委副書記代振宇發(fā)表了《青年教師》專題講話校團委代振宇副書記作了敬業(yè)與樂業(yè)的報告。其中講到自身從一個教學(xué)新手變?yōu)榻虒W(xué)能手的過程。他也指出青年教師迅速成長的一個有效途徑是向身邊的老教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們有效的教學(xué)方式方法，學(xué)習(xí)他們寶貴的班級管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們甘于平淡，愛崗敬業(yè)的奉獻精神。只有熱愛自己的職業(yè)才能在自己的崗位上有所發(fā)展，有所成就。他號召廣發(fā)青年教師能夠在老教師傳，幫，帶的作用下，迅速成長為學(xué)校的教學(xué)能手，教學(xué)骨干。

教務(wù)處何雙德主任對青年教師發(fā)展與成長提出了三點建議。第一，當老師心態(tài)要好。要甘心從事這份職業(yè)，要以當老師為榮，更要以當優(yōu)秀老師為樂。不要自己看不起自己的職業(yè)。要甘愿付出，不計報酬。教師在很多時候付出多，得到少，所以要有一種甘于平淡的心態(tài)。還要有當好武山一中老師、當武山一中名師的目標，要有3—5年成才的計劃思想和準備。第二，心中有學(xué)生。學(xué)生是我們的工作對象，也是我們的勞動產(chǎn)品，如何將學(xué)生的價值放大，全靠老師的引導(dǎo)，所以要心中時刻存有學(xué)生。老師是學(xué)生的傳道授業(yè)者，更是學(xué)生的引路人、標桿、旗幟，要對學(xué)生的成長負責(zé)。生活中把學(xué)生當做朋友，和學(xué)生交心，了解學(xué)生的動向和心思。但要把握好尺寸，要能融入學(xué)生生活中去，不能嬌慣學(xué)生。學(xué)習(xí)上嚴格約束和管理學(xué)生，樹立自己的威望，當好“孩子王”。還要面向全體學(xué)生，不能顧及少數(shù)人。如果只顧及少數(shù)人則會挫傷大部分學(xué)生的積極性。要努力提升個人道德修養(yǎng)，注重以自己優(yōu)良的個人魅力征服學(xué)生。第三，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)還是要抓緊，少貪玩，多看書籍，充實自己的人文修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要搶抓機遇，新課改下提高自己的課堂駕馭能力和水平，爭當班主任。

李紅權(quán)副校長作了《青年教師成長中的問題及培養(yǎng)策略》的報告。報告指出，青年教師的培養(yǎng)具有重要意義。教師作為培養(yǎng)人這一活動的直接參與者和組織者，是直接關(guān)系到教育活動效果的關(guān)鍵因素?！敖逃笥?，教師為本。有好的教師，才有好的教育”。建設(shè)一支教育觀念新、思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強、有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師隊伍是學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的基本保證。然而，青年教師的整體素質(zhì)與教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要之間存在較明顯的差距，這已經(jīng)成為進一步深化教育教學(xué)改革、實施素質(zhì)教育的重要制約因素，如何解決青年教師成長中存在的問題，拓展優(yōu)質(zhì)資源、改善專業(yè)工作環(huán)境、促進青年教師的專業(yè)成長，是擺在我們面前富有實踐價值的重要議題。報告同時指出，青年教師具有自身的優(yōu)點，比如普通話水平高，寫作能力強，電腦技術(shù)好，英語基礎(chǔ)好，朝氣蓬勃，思維敏捷，文體活動素質(zhì)較好，知識面廣等。但是，自身也存在諸多不足，主要表現(xiàn)在：有理論無實踐，存在任務(wù)型的教學(xué)，缺乏課堂教學(xué)技巧，受固有應(yīng)試教學(xué)的影響較大，沒有教學(xué)經(jīng)驗，備課不充分等。對此，青年老師應(yīng)該力爭做到上課聲音要洪亮，練好粉筆字，上課前做好板書設(shè)計，表述要注重規(guī)范，課前要有時間分配方案，要注意課堂紀律，要準確地把握教學(xué)目標，要注意教學(xué)引入，要有教學(xué)方法設(shè)計，多媒體課件要恰當運用，學(xué)會對學(xué)生進行思想與心理教育，要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念等。

最后，王斌副校長指出，教師是學(xué)校發(fā)展的源動力。學(xué)校發(fā)展是教師發(fā)展的動力和保證，只有學(xué)校發(fā)展才會有教師充分、主動的發(fā)展。教師是學(xué)校發(fā)展的主體，教師的發(fā)展會進一步推進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。一個學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是教師，教師是助推器，教師發(fā)展了學(xué)校的發(fā)展目標才能轉(zhuǎn)化為教師的共同行為與追求。創(chuàng)造出富有生機的教學(xué)行為，外在的規(guī)章制度才能融入教師的內(nèi)心世界，并轉(zhuǎn)為教師的自覺行為。他希望青年教師要有超越意識，只有不斷地自我超越，才會傾注滿腔的熱忱去完成肩負的神圣使命，才能堅持不懈地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中揚帆云航，學(xué)校的各項教育教學(xué)改革才能得到落實，高質(zhì)量的教育才有保證。教師發(fā)展是學(xué)校的一個永恒主題，前途是美好的，過程是艱辛曲折的，這就需要我們在坐的各位教師艱辛的付出與努力，甚至犧牲休息、娛樂、旅游、團聚的時間去學(xué)習(xí)。希望各位老師按咱們的方案與章程，以及李校長，張主任，何主任對各位教師的要求開展自修班和師帶徒培訓(xùn)工作，深刻思考楊書記、代書記發(fā)自肺腑的講話，反省自己的教學(xué)工作，借鑒學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗。他相信有我們高素質(zhì)的導(dǎo)師，高素質(zhì)的班主任、班長，全體學(xué)員的共同努力，師帶徒活動一定會取得實效成績，并希望每一個青年教師都能成為名師。

我校青年教師是一支勤奮努力、積極向上、關(guān)心學(xué)校事業(yè)發(fā)展、充滿正能量和戰(zhàn)斗力的隊伍，是學(xué)校未來發(fā)展可以信賴、可以依賴的重要支撐。他勉勵廣大青年教師鎖定自己的事業(yè)、職業(yè)和人生發(fā)展目標，清醒地制定自己人生、事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，始終堅守好自己的職業(yè)定力，積極創(chuàng)新、創(chuàng)先、創(chuàng)優(yōu)，實現(xiàn)全面發(fā)展，努力為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展做出新的更大的貢獻。