第一篇：研學(xué)旅行納入教學(xué)計(jì)劃 是時(shí)候了解了!附全國(guó)研學(xué)旅游示范基地名單（推薦）

研學(xué)旅行納入教學(xué)計(jì)劃 是時(shí)候了解了！附全國(guó)研學(xué)旅游示范基地名

單

2016年12月19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），其中明確，中小學(xué)要將研學(xué)旅行活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生參與情況將納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

何謂中小學(xué)生研學(xué)旅行？

中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。

各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。學(xué)校要根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系?！兑庖?jiàn)》提出了研學(xué)旅行的5大任務(wù)： 1.納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。2.加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)。3.規(guī)范研學(xué)旅行組織管理。4.健全經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。5.建立安全責(zé)任體系。

為什么研學(xué)旅行會(huì)受到學(xué)生及父母的特別歡迎？

中國(guó)很多地區(qū)不敢組織學(xué)生開(kāi)展野外活動(dòng)，這已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)瓶頸，或者說(shuō)是一個(gè)頑疾。其原因也很清楚，擔(dān)心發(fā)生意外事故，學(xué)校怕打官司、負(fù)不起責(zé)任等。在這種背景下，教育部等11部門推出“研學(xué)旅行”可謂雪中送炭。

青少年成長(zhǎng)的過(guò)程是社會(huì)化的過(guò)程，而該過(guò)程有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是體驗(yàn)性，二是群體性，兩者缺一不可。體驗(yàn)性是指，青少年是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，他們需要親身參加許多親近社會(huì)與自然的實(shí)踐活動(dòng)，父母和老師不能代替學(xué)生的成長(zhǎng)，就無(wú)法代替學(xué)生自己的體驗(yàn)。群體性是指，青少年完成社會(huì)化離不開(kāi)群體性交往，再好的父母和老師都無(wú)法代替伙伴的作用。

美國(guó)每年約600萬(wàn)青少年參加夏、冬令營(yíng)活動(dòng)，關(guān)于第一收獲，調(diào)查結(jié)果幾乎都是“交到了新朋友”。顯然，良好的研學(xué)旅行活動(dòng)充分體現(xiàn)了體驗(yàn)性和群體性，因而受到特別的歡迎。研學(xué)旅行的好處

研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐育人的有效途徑，可以有效承載以下六個(gè)方面的教育： 道德養(yǎng)成教育

研學(xué)旅行是中小學(xué)生有組織的集體性、探究性、實(shí)踐性、綜合性活動(dòng)，是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、生活教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效載體，可以幫助中小學(xué)生學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)中小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。社會(huì)教育

組織中小學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、融入社會(huì)，有助于中小學(xué)生更加深刻地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，感受社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，明確社會(huì)進(jìn)步的方向，培育中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。國(guó)情教育

組織中小學(xué)生走出校門，走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)工廠、走進(jìn)科研院所，可以幫助中小學(xué)生了解國(guó)情，了解改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)取得的偉大進(jìn)步，引導(dǎo)中小學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界，培育中小學(xué)生的國(guó)情意識(shí)。愛(ài)國(guó)主義教育

走進(jìn)祖國(guó)名山大川，走進(jìn)革命圣地，走進(jìn)改革開(kāi)放現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)中小學(xué)生感受祖國(guó)大好河山，領(lǐng)略革命先烈的英雄事跡，體驗(yàn)改革開(kāi)放的偉大成就，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情，引發(fā)中小學(xué)生的民族自豪感，培育中小學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

組織中小學(xué)生走進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化、紅色文化、當(dāng)代文化“現(xiàn)場(chǎng)”，走進(jìn)歷史“現(xiàn)場(chǎng)”，能夠引導(dǎo)中小學(xué)生更加真切地感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，從內(nèi)心激發(fā)中小學(xué)生對(duì)民族文化由衷的崇敬之心、敬畏之情、踐行之志。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng) 實(shí)踐能力只有在實(shí)踐中才能養(yǎng)成，創(chuàng)新精神只有在創(chuàng)新活動(dòng)中才能培育。研學(xué)旅行有助于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研學(xué)旅行的關(guān)注點(diǎn)：

一、學(xué)生安全 支招

文/教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室副主任王曉燕 各地要制訂科學(xué)有效的研學(xué)旅行安全保障方案,建立行之有效的安全責(zé)任落實(shí)、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

另外，針對(duì)學(xué)生特別要制訂安全手冊(cè)，對(duì)研學(xué)線路中可能發(fā)生的安全事件、天氣與交通、食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防、保險(xiǎn)保障等都要做好詳細(xì)說(shuō)明，提前做好可能突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案。學(xué)生研學(xué)旅行一定要有保險(xiǎn)，避免讓學(xué)校承擔(dān)無(wú)限的責(zé)任。

二、研學(xué)旅行費(fèi)用

開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)旅行工作有公益性原則，研學(xué)旅行不得開(kāi)展以營(yíng)利為目的的經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)收，對(duì)貧困家庭學(xué)生要減免費(fèi)用。支招

文/教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室副主任王曉燕 健全經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制非常重要。各地可采取多種形式、多種渠道來(lái)籌措研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)，探索專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，探索建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。在這方面，可參考一些比較成熟的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)。比如日本，為了減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不僅設(shè)定了中小學(xué)生修學(xué)旅行的總價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，很多地方政府還明確了收費(fèi)上限。只有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障，才能確保研學(xué)旅行可持續(xù)、常態(tài)化發(fā)展。

三、研學(xué)旅行經(jīng)驗(yàn)借鑒 支招

文/中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員高峽

日本的經(jīng)驗(yàn)和做法為我們將研學(xué)旅行活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)教育，提供了寶貴的參考。

在日本，修學(xué)旅行是旨在通過(guò)集體外出住宿和親身體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們真正以“小學(xué)生”的身份去接觸社會(huì)，了解社會(huì)、學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)生活常識(shí)和必須遵守的社會(huì)習(xí)俗，規(guī)范行為習(xí)慣，起到良好的修身養(yǎng)性的作用。

日本的修學(xué)旅行在小學(xué)、初中、高中各學(xué)段分別組織一次，原則上安排在各學(xué)段最后學(xué)年，一般都安排在學(xué)期中間進(jìn)行。目前，每年實(shí)施修學(xué)旅行的學(xué)校都達(dá)到90%以上。

小學(xué)的修學(xué)旅行主要以體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化、體驗(yàn)自然環(huán)境為主，中學(xué)以上的修學(xué)旅行大多以體驗(yàn)日本傳統(tǒng)文化、和平教育、職場(chǎng)體驗(yàn)為主，也有自然體驗(yàn)、體育運(yùn)動(dòng)、生活文化體驗(yàn)（農(nóng)村生活體驗(yàn)）等。研學(xué)旅行如何避免“只旅不學(xué)” 前幾年頗為火爆的游學(xué)，因?yàn)閰⑴c的學(xué)生只游不學(xué)或游多學(xué)少而受到輿論的批判。專家指出，與此形式相近的研學(xué)旅行也應(yīng)避免只旅不學(xué)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)“學(xué)”“游”兼得。

研學(xué)旅行既有‘研學(xué)’，又有‘旅行’，二者缺一不可?！苯逃拷逃l(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室副主任王曉燕指出，中小學(xué)生研學(xué)旅行要注重內(nèi)涵打造。作為中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，研學(xué)旅行如何更好地體現(xiàn)教育功能是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。王曉燕認(rèn)為，一方面要注重研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)。要注重與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合；同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程的內(nèi)容，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。另一方面要增強(qiáng)研學(xué)旅行計(jì)劃的適切性。將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，還需兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)安排，靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間。出發(fā)之前，做足功課

首先，學(xué)生自身必須檢索自身的觀念和能力儲(chǔ)備的狀況，沒(méi)有前奏的知識(shí)，是難以很快進(jìn)入“研學(xué)旅行”的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

二是教學(xué)中關(guān)注關(guān)鍵事件可以將“研學(xué)旅行”活動(dòng)做得很精彩、有藝術(shù)感并能夠增加學(xué)生的新觀念；

三是教師的“臨場(chǎng)智慧”，教師嫻熟的技術(shù)和高度的智慧，能夠讓學(xué)生總是處在“旅行”、“研學(xué)”的熱愛(ài)和分享狀態(tài)，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了充分激發(fā)。最后，祝大家都能在研學(xué)旅行中玩的好，學(xué)的好。本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

第二篇：研學(xué)旅行將納入教學(xué)計(jì)劃(附研學(xué)旅游的八大產(chǎn)品體系)

研學(xué)旅行將納入教學(xué)計(jì)劃（附研學(xué)旅游的八大產(chǎn)品體系）

北京綠維創(chuàng)景規(guī)劃設(shè)計(jì)院

編者按：研學(xué)旅行作為專項(xiàng)旅游正逐漸走入人們的視野，并成為拓展旅游發(fā)展空間的重要舉措，也是解決工作日淡季問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。12月19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），對(duì)中小學(xué)生研學(xué)旅行作出規(guī)范。當(dāng)研學(xué)旅行被規(guī)定為學(xué)校教育教學(xué)的一部分，其價(jià)值和效果必然將得到極大保證和釋放。

研學(xué)旅行，是文化旅游的一種，其中，文化是靈魂，旅游是載體。體驗(yàn)性、教育性、娛樂(lè)性、休閑性是其主要特性，與傳統(tǒng)旅游相比，研學(xué)旅行更加關(guān)注目的地的文化旅游資源，是一種滿足自我提升需求的高層次旅游。

研學(xué)旅行在國(guó)外發(fā)展已久，但在國(guó)內(nèi)還處于初步發(fā)展階段。通過(guò)研學(xué)旅行，學(xué)生能夠感受到完全不同的風(fēng)土人情，極有助于開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生人際交往能力以及緊急情況應(yīng)急能力。此外，研學(xué)旅行注重學(xué)習(xí)和觀光并重，對(duì)于任何景點(diǎn)參觀，研學(xué)旅行都是帶著問(wèn)題和思考進(jìn)行參觀考察，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次好的研學(xué)旅行體驗(yàn)最重要的不只是游，也不只是學(xué)，而是悟。學(xué)生所聽(tīng)到、所看到的都可能會(huì)對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響。

2016年12月19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》指出，要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。學(xué)校要根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。

《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)。各地要建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，并探索建立基地的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。打造一批示范性研學(xué)旅行精品線路，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)于研學(xué)旅行的組織和安全保障，《意見(jiàn)》要求，學(xué)校組織開(kāi)展研學(xué)旅行可采取自行開(kāi)展或委托開(kāi)展的形式，但須按管理權(quán)限報(bào)教育行政部門備案，并做好學(xué)生活動(dòng)管理和安全保障工作。

要與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書(shū)，如果學(xué)校采取委托開(kāi)展研學(xué)旅行，要選擇有資質(zhì)、信譽(yù)好的企業(yè)合作，并與企業(yè)簽訂協(xié)議書(shū)，明確委托企業(yè)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)學(xué)生研學(xué)旅行安全責(zé)任。

據(jù)了解，2012年以來(lái)，先后選取了安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個(gè)省(區(qū)、市)開(kāi)展研學(xué)旅行試點(diǎn)工作，并確定天津?yàn)I海新區(qū)、湖北省武漢市等12個(gè)地區(qū)為全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)區(qū)。

研學(xué)旅行的產(chǎn)品體系

研學(xué)旅行發(fā)展勢(shì)頭向好，其一大特點(diǎn)是不受節(jié)日和季節(jié)的影響，適合工作日出游，應(yīng)開(kāi)發(fā)四季全時(shí)文化旅游產(chǎn)品。但目前也存在產(chǎn)品單

一、游和學(xué)各有偏重的問(wèn)題。要進(jìn)行創(chuàng)新、突破和完善，旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此我們總結(jié)出適宜研學(xué)旅行的“六大系列旅游產(chǎn)品+兩大專項(xiàng)基地建設(shè)”，以供參考：

1、工業(yè)科技旅游產(chǎn)品

工業(yè)科技旅游是到一些有知名度的、科技含量高的企業(yè)參觀其生產(chǎn)廠區(qū)、標(biāo)志性建筑、生產(chǎn)操作、制成品展等，了解企業(yè)歷史、文化及管理經(jīng)驗(yàn)。工業(yè)旅游具有很強(qiáng)的知識(shí)性，融生產(chǎn)、觀光、參與、體驗(yàn)為一體，一些科技工業(yè)城、科技展覽館、高新科技園區(qū)等工業(yè)旅游區(qū)通過(guò)展示數(shù)字娛樂(lè)中心、食品制作工藝、產(chǎn)品生產(chǎn)線等，受到青年人喜愛(ài)。

2、自然生態(tài)旅游產(chǎn)品

自然生態(tài)旅游產(chǎn)品具有環(huán)境教育和保護(hù)功能，而崇尚自然正符合當(dāng)下旅游的需求。地質(zhì)地貌、動(dòng)植物、氣象水文等生態(tài)旅游資源含有豐富的自然、歷史、文化、科學(xué)信息，具有較高的文化品位。除了地質(zhì)公園、森林公園等，一些新型的生態(tài)旅游產(chǎn)品受到追捧，例如臺(tái)灣的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，近年來(lái)一直是親子旅行和青少年團(tuán)隊(duì)出游的熱選地。

3、歷史文化旅游產(chǎn)品

中國(guó)在五千余年的人類歷史發(fā)展歷程中，具有形成了豐富的歷史文化旅游資源，比如遺址遺跡、古代建筑、古代園林、古代陵墓等等，這些資源富有文化底蘊(yùn)、科考價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，是文化旅游產(chǎn)品中最為重要的一類。可針對(duì)歷史文化旅游資源的不同特性，開(kāi)發(fā)獨(dú)特的研學(xué)旅行產(chǎn)品，如北京胡同游、北京王府游、古村落寫生游、園林美學(xué)游等。

4、紅色經(jīng)典旅游產(chǎn)品

紅色旅游一直以其“寓教于游”的功能受到研學(xué)旅行市場(chǎng)的青睞，革命紀(jì)念地、偉人誕辰地等革命精神承載地和核心的紀(jì)念館、故居、博物館、風(fēng)景名勝區(qū)是主要的紅色旅游產(chǎn)品。全國(guó)百余個(gè)紅色旅游景點(diǎn)景區(qū)、十余個(gè)紅色旅游重點(diǎn)城市和幾十條主題線路業(yè)已成型，為研學(xué)旅行提供了廣泛的選擇空間。

5、鄉(xiāng)村扶貧旅游產(chǎn)品

鄉(xiāng)村扶貧旅游產(chǎn)品是建議開(kāi)發(fā)的一種新型研學(xué)旅行產(chǎn)品，主要是組織學(xué)生群體到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)體驗(yàn)生活，了解農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀，參與農(nóng)事活動(dòng)，幫助別人。區(qū)別于城市的農(nóng)田景觀、散布的村落、樸實(shí)的人民，通過(guò)這種形式，旅游者可以提升實(shí)踐能力和助人為樂(lè)的品質(zhì)，更加珍惜今天的生活。

6、現(xiàn)代景觀（城市）旅游產(chǎn)品

與鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品相對(duì)應(yīng)的是城市景觀產(chǎn)品，北京、上海、深圳等大城市經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，城市建設(shè)比較完善，地標(biāo)性建筑、城市公園、街區(qū)風(fēng)貌、現(xiàn)代設(shè)施等體現(xiàn)了城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、美學(xué)、歷史、民俗等方面的內(nèi)涵。

7、研學(xué)戶外營(yíng)地

研學(xué)戶外營(yíng)地是專門為研學(xué)旅游者設(shè)計(jì)的露營(yíng)拓展基地，通過(guò)組織野外生活、自然地域游覽、模擬探險(xiǎn)活動(dòng)、情景式心理訓(xùn)練等提高身心素質(zhì)。

8、研學(xué)旅行基地

研學(xué)旅行基地是基于一些省市或景區(qū)建立的試點(diǎn)或新興旅游區(qū)，其主題性和體驗(yàn)性較強(qiáng)，并通過(guò)組織旅游線路和親子互動(dòng)活動(dòng)豐富研學(xué)旅行內(nèi)容。一般會(huì)設(shè)有有農(nóng)事觀光區(qū)、體育樂(lè)園、水上樂(lè)園、工藝園區(qū)、動(dòng)漫樂(lè)園等分區(qū)，這種新興旅游區(qū)一般規(guī)模較大，具有接待、教育、娛樂(lè)、觀光等綜合性功能。