第一篇：音樂培訓(xùn)

《園本培訓(xùn)感受》

湖州市第三幼兒園 張英

為了提高教師的音樂素養(yǎng)、提升教師的音樂教學(xué)能力，更好的服務(wù)于幼兒。我園對全體教師進(jìn)行了有關(guān)音樂游戲的相關(guān)培訓(xùn)，無論是陳千紅的奧爾夫音樂培訓(xùn)還是許卓婭教授的音樂培訓(xùn)講座，都讓我們感受到音樂教學(xué)游戲化的重要性，以及如何在平時的教學(xué)活動中讓音樂游戲滲入到幼兒活動中，讓幼兒更好的感受音樂活動的魅力。

陳千紅老師的奧爾夫培訓(xùn)讓我感觸最深的就是她講述的：通過游戲來學(xué)習(xí)音樂。音樂教學(xué)一直是我們年輕教師比較頭痛的一個內(nèi)容，對于音樂教學(xué)中的多個內(nèi)容，我們疑惑的是對于這些內(nèi)容我們該如何去開展，不僅讓幼兒學(xué)會了相關(guān)的音樂內(nèi)容，還能讓幼兒感受音樂活動的有趣。音樂活動我們一直都在強(qiáng)調(diào)要游戲化，但值得我們思考的是怎樣讓音樂變成游戲。在陳老師的培訓(xùn)之后，我慢慢的摸索到如何讓音樂變成游戲，我們不能把音樂活動變成單一的音樂教學(xué)，奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。我們可以從不同的音樂角度來進(jìn)行教學(xué)，例如讓幼兒學(xué)會找不同的音色，我們可以幫助幼兒提供不同的音樂器材，幼兒自己找一找這些音樂器材可以發(fā)出什么聲音，你最喜歡哪種聲音。奧爾夫教學(xué)的生活化，讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設(shè)計運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。

相對于陳老師音樂教學(xué)的生活化，許卓婭教授的重點就是“音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)人格素養(yǎng)培育”。許卓婭教授通過案例分析、現(xiàn)場互動等形式，幫助大家明確為什么音樂教學(xué)要游戲化，音樂教學(xué)要怎么樣游戲化等問題。在活動現(xiàn)場，許老師一次又一次地帶著老師玩著游戲，不知不覺中，一首首歌曲，一個個動作，老師們都已經(jīng)牢牢地記住，還能自己創(chuàng)新著玩了。雖然是整整一天的講座，但是由始至終，每一位老師都十分認(rèn)真，深怕錯過一點點小細(xì)節(jié)。如她在音樂游戲《熊出沒》的設(shè)計實施過程中，滲透了數(shù)學(xué)中的ABAB規(guī)律排序來創(chuàng)編動作。在音樂游戲《春天和我捉迷藏》中滲透了科學(xué)認(rèn)知等。

最讓人驚喜的就是許卓婭教授的“年輕”，他可以把我們耳熟能詳?shù)牧餍幸魳酚米约壕幹频囊魳酚螒蛘归_，例如她把周杰倫的《牛仔很忙》變成了一個音樂游戲，無論是動作的 創(chuàng)設(shè)還是節(jié)奏的吻合，都讓人嘆為觀止，讓人不經(jīng)感嘆：真不愧是專家啊?？粗S教授的音樂游戲，頓時茅塞頓開，為什么我們沒有想到呢，真是拍案叫絕。從這里我們可以得出這樣的結(jié)論：同一活動可以同時達(dá)到不同領(lǐng)域的不同學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，同一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)可以在不同時間、不同活動中達(dá)成。這樣的一次暢游，帶給我太多的感悟。

正如許老師所講：學(xué)習(xí)是主動追求成長快樂的一種活動，能夠激發(fā)幼兒追求成長快樂的教學(xué)活動是游戲化的教學(xué)活動，活動的價值觀在于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格素養(yǎng)。從中我們也得到了啟發(fā)，我們的音樂教學(xué)活動是不是也可以嘗試用這兩位老師的好方法，貼近生活，快樂游戲呢？答案是肯定的！

第二篇：音樂培訓(xùn)

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)——

音樂學(xué)習(xí)心得體會

短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了，使我獲益匪淺。我真想回到那快樂的三天。通過這三天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了音樂課的性質(zhì)，知道了音樂課的課標(biāo)，為上好音樂課奠定了一定基礎(chǔ)。

一、音樂具有以下幾個特征：

１．人文性。音樂是不同國家、不同民族、不同時代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的體現(xiàn)，具有鮮明深刻的民族性。

２．審美性。音樂在潛移默化中培育了學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。體會，把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

３．實踐性。音樂課程在教育中是實踐性最強(qiáng)的課程之一，因此，音樂教育不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上音樂生活化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂活動中，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂知識和技能，獲得審美體驗，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和自信。

二、音樂課的課程標(biāo)準(zhǔn)

以７至９年級課程目標(biāo)為例： １、增進(jìn)對音樂的興趣

１、提高音樂感受與評價欣賞的能力 ２、能自信的有感情的演唱

３、豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力

５、培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強(qiáng)集體意識，鍛煉合作和協(xié)調(diào)能力

三、怎樣上好音樂課 １.面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益，讓學(xué)生參與到音樂教學(xué)活動中來。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。２.注重個性發(fā)展

每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，如讓學(xué)生敲鑼、打鼓、彈琴等，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。３.重視音樂實踐

音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。

４.弘揚(yáng)民族音樂

通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。５.理解多元文化

世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。

６.完善評價機(jī)制

應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機(jī)制。評價應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。

總之，通過三天的培訓(xùn)，使我獲得了一些理論知識和教學(xué)技能，并通過自學(xué)掌握了音樂基礎(chǔ)知識和技能，收獲還是大的。如打拍子、打節(jié)奏、指揮、舞蹈動作、教學(xué)跳舞等。今后將繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂，使自己知識得到增強(qiáng)，能力得到提高，并認(rèn)真研究學(xué)生，研究教法，研究教學(xué)技能，增強(qiáng)與教同科目教師的交流，努力提高教學(xué)效率，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的厚望。

第三篇：音樂培訓(xùn)心得啊

學(xué)習(xí)是不斷前進(jìn)的動力

----我的網(wǎng)絡(luò)音樂培訓(xùn)心得

懷著對于音樂教學(xué)事業(yè)的熱愛和追求，不斷充實自己的渴望，我有幸參加了這次網(wǎng)絡(luò)音樂培訓(xùn)。

新奇的教學(xué)方式，充實的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容豐富的教學(xué)模塊，涵蓋了音樂教學(xué)方方面面的教學(xué)體系，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺。

從不同的專題中，讓我進(jìn)一步體會到了什么才是真正的音樂教學(xué)，怎樣做好音樂教學(xué)。例如，在專題二《以審美為核心促進(jìn)學(xué)生情感體驗》我就學(xué)習(xí)到，音樂教學(xué)不能僅僅局限在對于學(xué)生的知識的提高上，還要將學(xué)生的情感需要納入到課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生對于美的發(fā)現(xiàn)和感受。在專題三《小學(xué)音樂教學(xué)生活化》的學(xué)習(xí)中，又讓我認(rèn)識到了生活化對于小學(xué)音樂課堂的重要性，知道采用哪些手段，將生活化的元素融合到美妙的音樂中，給孩子們帶來不一樣的感受。在專題五《多角度提問提高課堂教學(xué)實效性》中，我掌握了提問這一教學(xué)技巧的運(yùn)用??總之，這次難忘的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，讓我收獲頗豐，受益匪淺。

在講座的教學(xué)案例中，我看到了許多教師的風(fēng)采，都值得讓我學(xué)習(xí)、借鑒。那些課例，讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識。在那些老師身上，我學(xué)習(xí)到了好多教學(xué)方法，如何上好小學(xué)的音樂課，怎樣做一個受學(xué)生歡迎的音樂老師。通過聽課，也讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

聽完專題，我也利用里面所講的方法，在自己教學(xué)中實踐，例如：將一些打擊樂器帶入課堂，或者利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生制作一些簡單的打擊樂器。用礦泉水瓶裝入沙子作沙錘，利用鉛筆敲紙盒當(dāng)小鼓等等，讓學(xué)生在課堂欣賞樂曲時配合節(jié)拍親自動手打擊操作。這個制作打擊樂器的方法，曾經(jīng)自己也想到過這樣做，但都沒有實際操作，聽完這個講座，嘗試了一下，課堂效果還是很不錯的。

為了更好地調(diào)動學(xué)生參與操作的積極性和興趣，我也設(shè)置一定的問題情境，讓學(xué)生在演奏過程中獲得啟發(fā)，找到答案。這樣就可以通過問題情境來激發(fā)學(xué)生的興趣及好奇心，通過問題情境帶來的懸念來將樂器演奏的實踐操作連結(jié)在一起，既有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，有助于學(xué)生感受樂曲中樂器帶來的節(jié)拍，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，提高他們的思維能力。

例如，在聆聽《龜兔賽跑》一課的教學(xué)過程中，我先利用巧設(shè)問題情境來布置打擊任務(wù)：“同學(xué)們，大家知道小白兔和烏龜跑步都有什么特點嗎？”同學(xué)們異口同聲：“小白兔跑的快，烏龜動作慢。”這時引入樂曲，并設(shè)問：“那同學(xué)們想一想小白兔跑步的音樂和烏龜跑步的音樂一樣嗎？是不是也是一個快一個慢呢，隨著音樂用你們手里的樂器先試著輕輕打出小白兔跑步的節(jié)拍。”這時學(xué)生的興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，紛紛跟隨音樂節(jié)拍輕輕打擊手中的樂器，在感受完小白兔的節(jié)拍后，再讓同學(xué)試著打出烏龜跑步的音樂節(jié)奏，如此反復(fù)并適當(dāng)點評，最后大部分學(xué)生都能夠自己在操作樂器的過程中獲得啟發(fā)，明

白《龜兔賽跑》音樂中表現(xiàn)小白兔的音樂節(jié)奏短促但緊湊，音區(qū)高，速度快，而表現(xiàn)小烏龜?shù)囊魳饭?jié)奏則恰好與之相對，節(jié)奏寬廣，音區(qū)低，速度慢。

借鑒講座專題里面的教學(xué)方法，在教學(xué)中實踐，真得讓我受益匪淺，音樂課堂的氣氛也有所提高。

通過這一次的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識到了音樂教學(xué)的意義，進(jìn)一步去思考應(yīng)該怎樣開展音樂教學(xué)，怎樣在音樂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這次培訓(xùn)，我用新的理論武裝了自己，充實了自己，讓自己重新樹立起教學(xué)信心，進(jìn)一步明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn),讓自己在今后的教學(xué)中表現(xiàn)得更好！

第四篇：音樂培訓(xùn)心得體會

點亮思維，放飛夢想

——培訓(xùn)感悟

我很榮幸學(xué)校給我機(jī)會，讓我參加本次培訓(xùn)。雖然本次培訓(xùn)時間只有短短的半個月，但我卻收獲很多，至少在以后的教學(xué)上會運(yùn)用到。我是學(xué)音樂專業(yè)，培訓(xùn)也是關(guān)于音樂方面的內(nèi)容。本次培訓(xùn)開設(shè)了五門課程，雖然每門課程都曾學(xué)過，但卻也收獲不少?？梢詮囊韵聨讉€方面概況：

一、在《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這么課程中，我收獲最多的是在歌唱教學(xué)中如何運(yùn)用教學(xué)組織形式和方法。

1.在導(dǎo)入方面，可以運(yùn)用講故事的形式，游戲的形式切入主題。講故事可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.在歌唱環(huán)節(jié): a先要給學(xué)生開聲。此時，可以利用音階游戲報數(shù)等方法給學(xué)生開聲，盡量打開學(xué)生的口腔，為之后的歌唱做好準(zhǔn)備。b利用圖片音符，道具及分角色等方式進(jìn)行歌唱增加學(xué)生的節(jié)奏感，讓音樂更加形象生動。c在教授歌曲前留下問題，才能使學(xué)生更認(rèn)真更投入地學(xué)習(xí)。d 多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，可以鍛煉學(xué)生的膽量及自信能力。e 給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生學(xué)會自編自創(chuàng)歌舞，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.在總結(jié)方面：將音樂課主題上升到培養(yǎng)情商的高度，教育學(xué)生做一個好孩子。

二、在《兒童歌曲即興伴奏》課程中，我收獲最大的是如何給兒

童音樂配伴奏，如何給不同的歌曲類型配不同的伴奏音型。以前在學(xué)校學(xué)過鋼琴即興伴奏，雖然也知道一些，但是多少還有些不懂得地方。通過這次的培訓(xùn)，通過張老師認(rèn)真地講述分析，讓我更深一步地對即興伴奏的內(nèi)容有些了解。在以后的教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)給定一個歌曲讓我配伴奏時，至少我的思路是清晰的，我知道配伴奏時先分析什么后分析什么。通過這樣的思路，慢慢摸索下去，相信很快一首完整的伴奏形式會展現(xiàn)在大家面前。

三、在《電腦音樂及課件制作》課程中，我收獲最多的是怎樣利用電腦制作音樂，制作不同風(fēng)格的音樂。自從王老師的細(xì)心講解操作步驟等方面，讓我對電腦音樂制作，MIDI音樂有了更深一層的認(rèn)識，至少在操作上會很準(zhǔn)確，很熟練。更讓我對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、在《樂理試唱練耳》課程中，我收獲最多的可以用一句話概況：“溫故而知新，可以為師矣?！庇捎诋厴I(yè)了，很長時間都沒專研專業(yè)知識，所以很多都開始遺忘。通過這次的培訓(xùn)，通過江老師的認(rèn)真教授，讓我將已開始遺忘的知識重新拾起，更讓我加深對已存入腦海知識的印象。

五、在《兒童音樂創(chuàng)作》課程中，讓我印象最深的是徐老師教授我們?nèi)绾芜M(jìn)行創(chuàng)作才能在比賽中拿到名次。雖然曾學(xué)過作曲，但對兒童音樂創(chuàng)作方面還是比較陌生。本次培訓(xùn)，讓我對兒童音樂創(chuàng)作有了更深一步的了解。讓我了解兒童歌曲的特點、題材、體裁、常用方法以及如何去分析一個樂曲旋律的發(fā)展方向等。至少為我在以后的兒童歌曲創(chuàng)作中找到一些方法。

培訓(xùn)開設(shè)的課程絕對是有根據(jù)的。只要我們來了，聽了或多或少都有一些收獲。

本次培訓(xùn)就讓我收獲了很多。我會將本次培訓(xùn)的一切收獲都運(yùn)用到實際教學(xué)當(dāng)中。雖然我才剛工作一年，在教學(xué)方面經(jīng)驗還很不足，但我會慢慢改進(jìn)，我要取長補(bǔ)短。我會改掉自己的不足，我會將自己的特長充分發(fā)揮出來，我會將自己所學(xué)的一切知識都傳授給學(xué)生。

以后的人生道路上會更加艱難，會遇到更多坎坷，但我不會放棄，我會努力，我對未來充滿了信心。我相信只要堅持就一定會看見光明。我愛音樂，音樂給我力量。相信自己可以的！

第五篇：音樂培訓(xùn)心得體會

心得體會

2016年7月31至8月2日，在縣教委體衛(wèi)藝和成教中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我參加了區(qū)音樂教師的合唱與指揮的培訓(xùn)，我目睹了何澤生教授的教學(xué)風(fēng)采，傾聽了他的精彩講座，真是受益非淺,現(xiàn)簡要談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會。

在培訓(xùn)中，何老師認(rèn)真負(fù)責(zé)系統(tǒng)的進(jìn)行著培訓(xùn)，他們的精神感動了在座的每一位學(xué)員，大家激情高漲，都仿佛又回到了學(xué)生時代，如饑似渴地汲取著‘營養(yǎng)’。他由什么是“柯達(dá)伊”手勢開場，直接而具體；介紹了合唱聲部的音域，混聲合唱的寫作手法；具體講解了合唱的協(xié)調(diào)、均衡與協(xié)和；介紹了合唱隊的各聲部人數(shù)配備：合唱隊組建訓(xùn)練。合唱中具體講解了童聲期的三個階段；合唱中的呼吸訓(xùn)練；合唱的發(fā)聲訓(xùn)練及基礎(chǔ)訓(xùn)練。指揮法的中心任務(wù)和原則，指揮的基本姿勢及基本圖示，手法主要是：摸、拉、彈、挑。在擊拍法中學(xué)習(xí)了三種即直線型、曲線型和混合型。結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)音樂教師在指揮中出現(xiàn)的不

足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。

在教學(xué)中，我們要把合唱作品的內(nèi)在感情反應(yīng)出來就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情，豐富的音樂修養(yǎng)，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞能力，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關(guān)知識，熟練的指揮技巧，很強(qiáng)的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節(jié)奏感，很好的記憶力，善于內(nèi)在的交流，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作能力。

就像何老師所建議我們要勤動手，勤拓展自己的業(yè)務(wù)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)能力，作為教育工作者不能只停留在教學(xué)上，要在自己的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性。

最后，讓我們乘著歌聲的翅膀不斷實踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術(shù)活動，提高學(xué)校的藝術(shù)教育水平貢獻(xiàn)自己的力量。

張國梅

2016年8月3日