第一篇：中國海洋大學(xué)中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)定

中國海洋大學(xué)中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)定

中職骨干教師培訓(xùn)是我國“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”的重要內(nèi)容和主干項目。為保證培訓(xùn)任務(wù)的順利完成，確保培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成[2006]13號）的精神，特制定本管理規(guī)定。

一、教學(xué)組織管理機(jī)構(gòu)

中職骨干教師培訓(xùn)的教學(xué)工作由學(xué)校“職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心”全面負(fù)責(zé)，相關(guān)院系承擔(dān)教學(xué)的組織實施，負(fù)責(zé)完成培訓(xùn)計劃所規(guī)定的課程及其他環(huán)節(jié)的培訓(xùn)任務(wù)。

二、教學(xué)管理

（一）培訓(xùn)計劃制訂

1、培訓(xùn)開始前，相關(guān)院系應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)任務(wù)與目標(biāo)，組織有關(guān)人員制訂使學(xué)員“增強教學(xué)能力、樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念、掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段、掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識和關(guān)鍵技能、了解企業(yè)生產(chǎn)狀況并熟悉生產(chǎn)工藝流程”的培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)計劃經(jīng)校內(nèi)外專家論證后方可實施。

2、培訓(xùn)計劃學(xué)時要求。國家級每期培訓(xùn)時間為2個月，安排各類教學(xué)不少于260學(xué)時；省級每期培訓(xùn)時間不少于1個月，安排各類教學(xué)不少于130學(xué)時。

3、培訓(xùn)計劃內(nèi)容主要由三部分組成：1）、教學(xué)理論與方法（占總學(xué)時的20%左右）——主要應(yīng)體現(xiàn)我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策、國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)的教育技術(shù)手段等；2）、專業(yè)知識與技能（占總學(xué)時的30%左右）——主要應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能；3）、企業(yè)實踐活動（占總學(xué)時的50%左右）——主要應(yīng)體現(xiàn)相關(guān)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。

4、培訓(xùn)計劃實施。培訓(xùn)計劃由“職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心”統(tǒng)一組織實施，安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)國家要求和培訓(xùn)學(xué)員的實際情況，每期培訓(xùn)結(jié)束后，可組織專家對培訓(xùn)計劃進(jìn)行完善。

（二）教學(xué)運行管理

教學(xué)運行管理是教學(xué)管理工作中最核心、最重要的部分。教學(xué)運行管理的宗旨是充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和企業(yè)生產(chǎn)第一線經(jīng)驗，按教學(xué)計劃實施教學(xué)活動。

1、培訓(xùn)任務(wù)的落實?！奥殬I(yè)教育培訓(xùn)中心”于每期培訓(xùn)開學(xué)前召開教學(xué)工作協(xié)調(diào)會，制定教學(xué)工作計劃，落實教學(xué)任務(wù)。

2、制訂課程教學(xué)大綱。相關(guān)院系根據(jù)培訓(xùn)計劃及教學(xué)要求，組織有關(guān)教師編寫課程教學(xué)大綱。教學(xué)大綱的內(nèi)容應(yīng)包括撰寫人、推薦使用教材、教學(xué)目標(biāo)與基本要求、課程內(nèi)容與學(xué)時分配、講授內(nèi)容及要求、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、成績評定方式以及必要的說明等部分。

3、選派任課教師。各相關(guān)院系應(yīng)從保證培訓(xùn)質(zhì)量的原則出發(fā)，選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗及有一定實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)。

4、編制教學(xué)活動表?！奥殬I(yè)教育師資培訓(xùn)中心”指定專人負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理，在培訓(xùn)開課前編制出教學(xué)活動日程安排表，并將教學(xué)安排、任課教師名單等下發(fā)各有關(guān)單位。

（三）教學(xué)檔案管理

“職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心”指定專人負(fù)責(zé)教學(xué)檔案管理工作。根據(jù)學(xué)校檔案管理的有關(guān)規(guī)定，對培訓(xùn)教學(xué)檔案進(jìn)行及時、完整、規(guī)范管理。

（四）學(xué)習(xí)考核及評定

1、課程考核成績分平時考核和結(jié)業(yè)考核。平時考核主要考察學(xué)員的出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。結(jié)業(yè)考核主要對學(xué)員的試講情況、研究論文、實踐技能等采用評語、鑒定的方式進(jìn)行。對于某門課程缺勤達(dá)該門課總學(xué)時的三分之一者，取消該門課程成績。

2、若學(xué)員因特殊原因不能按時參加某門課程的培訓(xùn)，應(yīng)提前提出書面申請，經(jīng)學(xué)員所在單位主管部門及“職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心”批準(zhǔn)后通知任課教師。未參加培訓(xùn)課程達(dá)培訓(xùn)總課時三分之一者，按培訓(xùn)不及格處理。

3、考核成績由教師、班主任、中心管理人員組成的小組考核等級，按優(yōu)、及格和不及格計，不合格者給予補考。“職業(yè)教育培訓(xùn)中心”教學(xué)秘書負(fù)責(zé)登記、存檔。

三、教學(xué)質(zhì)量管理

1、教學(xué)檢查制度?！奥殬I(yè)教育師資培訓(xùn)中心”及相關(guān)院系實行教學(xué)檢查制度，定期對培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)檢查，包括培訓(xùn)準(zhǔn)備工作檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)檢查等。教學(xué)檢查的內(nèi)容包括學(xué)生作業(yè)抽查、學(xué)生出勤情況抽查、教師教學(xué)準(zhǔn)備情況抽查、檢查性聽課、教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行情況檢查等。

2、聽課制度?！奥殬I(yè)教育師資培訓(xùn)中心”管理人員和相關(guān)院系負(fù)責(zé)人到教學(xué)第一線聽課，并將聽課意見及時反饋給任課教師。

3、教學(xué)督導(dǎo)制度?！奥殬I(yè)教育師資培訓(xùn)中心”實行教學(xué)督導(dǎo)制，聘請有關(guān)專家、教師對課堂教學(xué)質(zhì)量、實踐操作質(zhì)量、教學(xué)檔案質(zhì)量等進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。

第二篇：淺談中職學(xué)校教學(xué)管理

淺談中職學(xué)校教學(xué)管理

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提出了更新、更高的要求。但是由于我國現(xiàn)代意義的職業(yè)教育辦學(xué)歷史較短，在教學(xué)的創(chuàng)新、分類體系的構(gòu)建、課程及教材建設(shè)、教學(xué)模式構(gòu)建、教學(xué)資源建設(shè)等教學(xué)管理方面還存在許多不足。主要表現(xiàn)在：只重視“硬件”建設(shè)，而忽視“軟件”管理；只重視外部關(guān)系，而忽視內(nèi)部管理；只重視制度建設(shè)，而忽視教學(xué)質(zhì)量管理；只重視教學(xué)終結(jié)成績，而忽視教學(xué)過程管理，只重視教師的教，而忽視學(xué)生學(xué)的管理；只重視文化知識教學(xué)，而忽視專業(yè)技能和實踐教學(xué)管理，這些問題直接影響著職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，因此研討當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)規(guī)律和新的特點，樹立新的教育理念，加強教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。下面結(jié)合我校實際就如何加強職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理做一些探討。

一、構(gòu)建課程體系

課程體系設(shè)置大致概括為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、技能訓(xùn)練課三類，三類課程的比例為4：3：3。

文化基礎(chǔ)課是提高學(xué)生素質(zhì)，奠定專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能的基礎(chǔ)課程。它的教學(xué)任務(wù)：一是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；二是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生智力；三是培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思想品質(zhì)。

專業(yè)理論課是學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提高專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)能力的核心課程，它的教學(xué)任務(wù)：一是傳授專業(yè)理論知識，為專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練作好準(zhǔn)備；二是擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生智力，提高專業(yè)技能的教學(xué)任務(wù)；三是培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

技能訓(xùn)練課是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、理論聯(lián)系實際、掌握職業(yè)技能的重要課程，它在教學(xué)活動中是理論和實踐相結(jié)合的最好形式，也是教師對學(xué)生傳授技術(shù)進(jìn)行技能訓(xùn)練的基本形式，技能訓(xùn)練課應(yīng)突出：理論性與實踐性相結(jié)合，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，系統(tǒng)性與銜接性相結(jié)合，實用性與適應(yīng)性相結(jié)合的特點。

二、構(gòu)建教學(xué)管理系統(tǒng)

教學(xué)管理系統(tǒng)從組織領(lǐng)導(dǎo)上實行三級管理，分層把關(guān)。

一級是由校長決策，教導(dǎo)處執(zhí)行的校級指揮系統(tǒng)。具體制定學(xué)年、學(xué)期和專項性的教學(xué)規(guī)劃，組織部署教學(xué)常規(guī)和實驗實習(xí)等工作的開展和落實，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和考核教學(xué)和教研工作。二級是教研組長或?qū)I(yè)組長負(fù)責(zé)的中層管理系統(tǒng)。負(fù)責(zé)落實學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，具體制定本組的教學(xué)和教研工作計劃，進(jìn)行教學(xué)研究，推廣教學(xué)經(jīng)驗，傳播教學(xué)信息。

三級是由備課組長負(fù)責(zé)的基層管理系統(tǒng)，安排落實學(xué)校和教研組或?qū)I(yè)組的教學(xué)計劃，進(jìn)行集體備課，解決本學(xué)科教學(xué)和技能訓(xùn)練中的問題，具體落實教學(xué)目標(biāo)。

三、強化教學(xué)計劃管理

教學(xué)計劃管理主要包括下面兩個方面：

第一是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)指導(dǎo)計劃。教導(dǎo)處根據(jù)國家發(fā)布的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，開足開齊課程，科學(xué)地編制課表，嚴(yán)格按照大綱進(jìn)行教學(xué)，不得任意增加或刪減教學(xué)內(nèi)容，提高或降低教學(xué)要求。第二是制定好教學(xué)實施性計劃。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作計劃制定教學(xué)工作實施性計劃，它既有常規(guī)性的工作安排，又有突出教學(xué)改革的重點和具體措施。學(xué)科教研組必須根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本組具體情況制定實施性工作計劃。每學(xué)期應(yīng)選定教研教改課題，并安排教研活動。任課教師必須在領(lǐng)會大綱、熟悉教材和了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上制定所任學(xué)科的教學(xué)工作計劃。計劃應(yīng)包括學(xué)生基本情況分析，確定本學(xué)期學(xué)科的“雙基”（基礎(chǔ)知識、基本能力）“雙力”（智力、能力）“雙能”（智能、技能）訓(xùn)練要點，提出各單元或章節(jié)教材的重點難點，制定落實教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

四、強化教學(xué)過程管理

教學(xué)過程管理是職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它包括教師教的過程管理和學(xué)生學(xué)的過程管理。

教的過程管理的基本要求是教師要注重備課，設(shè)計教學(xué)；認(rèn)真上課，組織教學(xué)；加強輔導(dǎo)，延續(xù)教學(xué)；重視作業(yè)，補充教學(xué)；注重考查，檢查教學(xué)。

學(xué)的過程管理的基本要求是學(xué)生要注重預(yù)習(xí)，了解知識；認(rèn)真聽課，理解知識；搞好復(fù)習(xí)，鞏固知識；加強練習(xí)，運用知識；系統(tǒng)總結(jié)，掌握知識；注重實習(xí)，形成技能。

教學(xué)過程中要充分調(diào)動全體師生的積極性，組織、指導(dǎo)和督促他們完成教學(xué)各環(huán)節(jié)的任務(wù)，并達(dá)到最佳狀態(tài)，收到最好效果，進(jìn)而使教學(xué)的各環(huán)節(jié)形成有機(jī)序列，獲得教學(xué)活動的整體優(yōu)化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、強化技能訓(xùn)練

首先要通過各種方式和措施，教育學(xué)生樹立“有一技之長是職業(yè)學(xué)校學(xué)生立身社會的資本”的意識；樹立“掌握過硬本領(lǐng)，振興經(jīng)濟(jì)，致富家園”的雄心和信心。

其次是要全面調(diào)整教學(xué)計劃。根據(jù)市場對人才的需求和培養(yǎng)目標(biāo)制定新的大綱要求，壓縮理論課時，增加實訓(xùn)課時；將認(rèn)識實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、綜合實習(xí)三個階段的具體要求落實到教學(xué)計劃中。第三是實習(xí)教學(xué)課堂化。實習(xí)過程必須體現(xiàn)講（教師講解）演（教師示范演示）練（學(xué)生練習(xí)）評（教師講評總結(jié)）四個環(huán)節(jié)，使實習(xí)課達(dá)到高密度、高強度、當(dāng)堂講授、當(dāng)堂實踐、當(dāng)堂掌握的要求。

第四是開展多種形式的技能訓(xùn)練和競賽活動。學(xué)校不定期抽查學(xué)生技能訓(xùn)練情況，學(xué)期末組織學(xué)生集中測試，評選出“技能訓(xùn)練標(biāo)兵生”和“技術(shù)能手”進(jìn)行表彰獎勵。畢業(yè)時，組織綜合考評，進(jìn)行技能鑒定，頒發(fā)等級證。

第五是建立規(guī)范的實習(xí)實訓(xùn)檔案。每位學(xué)生都要達(dá)到一檔（訓(xùn)練實習(xí)有檔案記載）一考（有考核記錄）三固定（定訓(xùn)練目標(biāo)、定指導(dǎo)教師、定時間）。

（作者：廖慶祥）

第三篇：中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

廣東省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師專業(yè)(職業(yè))

技能培訓(xùn)個人總結(jié)

2012年8月12日至2012年8月26日，我參加了省級教育部組織在XX學(xué)院的《汽車新技術(shù)》專業(yè)骨干教師培訓(xùn)（技師班）。感謝學(xué)校給我這培訓(xùn)的機(jī)會。

在廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期半個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各個學(xué)院的專業(yè)教師們在一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，參觀了全省職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)廠家，對于我來說，確實是一個非常難得的機(jī)會。通過這次的汽車新技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識，學(xué)習(xí)了各兄弟學(xué)校精英的豐富教學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長。我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》?，F(xiàn)將培訓(xùn)以來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、汽車新技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車分院的主管領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，培訓(xùn)的指導(dǎo)教師、教授，兢兢業(yè)業(yè)，精心準(zhǔn)備并指導(dǎo)，其敬業(yè)的精神和淵博的知識都給我留下了深刻的印象。

二、設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上比較合理，我在這次培訓(xùn)中在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都有收獲。首先，本次培訓(xùn)項目是《汽車新技術(shù)培訓(xùn)》，實施過程采用“課堂講授+實訓(xùn)操作”兩個階

段模式。在教學(xué)過程中，實現(xiàn)了汽車從設(shè)置故障到排除故障的判斷、分析、排除、研究的全過程。在教學(xué)模式上很好地貫徹實行了“理論實踐結(jié)合教學(xué)”和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)法，使得我們更加深刻體會“理論實踐結(jié)合教學(xué)”和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)特點和優(yōu)勢，并激勵我們在教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用。其次，本次培訓(xùn)過程中，對汽車電噴發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修、自動變速器、汽車防盜系統(tǒng)、汽車空調(diào)、CAN-BUS系統(tǒng)、等課程進(jìn)行教學(xué)方法的探討。

三、同屆培訓(xùn)班的同學(xué)來自全省各兄弟學(xué)校，在相互交流過程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身存在的不足之處。這對于回到學(xué)校將學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)理論是很有幫助。

四、在這次教長時期培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師盡職盡責(zé)。從第一天報道、準(zhǔn)備培訓(xùn)、生活、培訓(xùn)過程、中途活動、考評和結(jié)業(yè)等多個環(huán)節(jié)，盡量幫助學(xué)員。教學(xué)前就已準(zhǔn)備資料供參考。這種敬業(yè)精神和服務(wù)學(xué)生的態(tài)度，作為同行后輩的我，應(yīng)該長期努力學(xué)習(xí)和仿效。

五、通過這次培訓(xùn)，主要在專業(yè)技能、視野等方面有很大提高，我決定在以后的教學(xué)過程中努力效仿應(yīng)用，特別加強理論實踐相結(jié)合和模擬情景教學(xué)，多了解掌握行業(yè)知識的更新和換代，爭取在第一時間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。我將努力將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化到教學(xué)過程中。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓(xùn)的機(jī)會。

2012-9-26

第四篇：中國海洋大學(xué)能源管理規(guī)定

中國海洋大學(xué)能源管理規(guī)定

［ 作者：佚名 發(fā)布單位：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：4132 更新時間：2008-12-19 文章錄入：ouc ］

第一章 總則

第一條 為貫徹實施《中華人民共和國節(jié)約能源法》和《青島市節(jié)約能源管理暫行實施細(xì)則》，結(jié)合我校實際情況，制定本規(guī)定。

第二條 本規(guī)定所稱能源，是指我校使用的水、電、燃油、燃?xì)?、煤常?guī)能源。凡使用學(xué)校能源的校內(nèi)外單位和個人都必須遵守此規(guī)定。

第三條 我校開展節(jié)能工作堅持依法節(jié)能、按實收費、定額管理、技術(shù)進(jìn)步、合理用能和師生參與的原則。第四條 學(xué)校發(fā)展使用新型、潔凈、再生能源，保護(hù)環(huán)境，努力降低能源支出成本。

第五條 學(xué)校加強對節(jié)能工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定科學(xué)合理、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的節(jié)能計劃，根據(jù)上級行政主管部門的要求，努力將我校建設(shè)成為節(jié)能型校園。

第六條 學(xué)校節(jié)能管理實行校節(jié)能工作委員會、校節(jié)能工作委員會辦公室（節(jié)能工作辦公室）和基層節(jié)能管理小組三級管理。

第七條 學(xué)校各單位和師生員工必須履行節(jié)能義務(wù)，有權(quán)檢舉浪費能源的行為，學(xué)校對在節(jié)能管理、節(jié)能技術(shù)推廣方面有顯著成績的單位和個人予以獎勵。

第八條 學(xué)校根據(jù)各單位用能性質(zhì)，實行定額管理和用能交費辦法。第二章 節(jié)能管理組織機(jī)構(gòu) 第九條 校節(jié)能工作委員會

1、校節(jié)能工作委員會設(shè)主任一名，由分管副校長擔(dān)任；副主任三名由校長辦公室負(fù)責(zé)人、后勤工作辦公室、后勤集團(tuán)負(fù)責(zé)人擔(dān)任；成員包括：教務(wù)處、科技處、財務(wù)處、學(xué)生處、研究生教育中心、保衛(wèi)處、實驗室與設(shè)備管理處、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)處、規(guī)劃建設(shè)處、后勤工作辦公室、后勤集團(tuán)主要負(fù)責(zé)人以及各學(xué)院主管行政工作的副院長或辦公室主任。

2、校節(jié)能工作委員會領(lǐng)導(dǎo)全校節(jié)能工作，負(fù)責(zé)審議學(xué)校節(jié)能工作的總體規(guī)劃、工作計劃、節(jié)能工作規(guī)章制度、獎懲條例，負(fù)責(zé)節(jié)能技術(shù)改造及節(jié)能資金的使用管理，對全校水、電、氣及相關(guān)的能源使用進(jìn)行宏觀調(diào)控，對全校日常節(jié)能工作進(jìn)行指導(dǎo)，研究解決節(jié)能工作中的主要問題。

3、校節(jié)能工作委員會定期召開例會，研究有關(guān)節(jié)能政策，協(xié)調(diào)解決校內(nèi)節(jié)能工作中的問題；節(jié)能辦公室認(rèn)真收集基層節(jié)能管理小組意見并及時反饋。第十條 校節(jié)能工作辦公室

校節(jié)能工作辦公室對校節(jié)能工作委員會負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)校節(jié)能工作委員會的日常事務(wù)性工作，準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)能工作文件，草擬和修改有關(guān)節(jié)能管理規(guī)定及有關(guān)文件，組織全校性的節(jié)能工作會議，協(xié)調(diào)校內(nèi)外節(jié)能工作中的有關(guān)事宜等。校節(jié)能辦公室是學(xué)校能源管理的專職部門，設(shè)主任一名，管理人員若干，校節(jié)能辦公室負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校節(jié)能工作計劃，按照節(jié)能辦公室的職責(zé)，落實完成各項節(jié)能工作任務(wù)，做好節(jié)能工作總結(jié)。第十一條 校基層節(jié)能管理小組

各學(xué)院及后勤、產(chǎn)業(yè)等單位的節(jié)能管理小組是學(xué)校節(jié)能工作的基層管理機(jī)構(gòu)，由基層科級以上干部任管理小組組長，并根據(jù)本單位情況設(shè)置1-3名節(jié)能管理員。第三章 節(jié)能管理

第十二條 學(xué)校使用能源一律安裝計量裝置，逐步實行按實收費、定額管理和超額交費的管理辦法。

第十三條 學(xué)校在基本建設(shè)投資中根據(jù)實際情況安排節(jié)能項目，在修繕經(jīng)費中每年適度安排節(jié)能專項改造資金和用能計量的維護(hù)經(jīng)費。

第十四條 學(xué)校在用電為10KW以上用能設(shè)備的增加、節(jié)能產(chǎn)品的使用需要征得節(jié)能辦公室的同意和批準(zhǔn)。使用單位須和節(jié)能辦公室共同核定增加設(shè)備對供能線路的影響，制定相應(yīng)的用能方案，否則，使用能源造成的浪費和供能線路的損壞節(jié)能辦公室按照有關(guān)規(guī)定對責(zé)任單位予以處罰。第四章 合理使用能源

第十五條 學(xué)校能源用以滿足教學(xué)、科研、行政辦公為主，非學(xué)校辦學(xué)、生活用能逐步轉(zhuǎn)向由社會能源供應(yīng)企業(yè)直接供給，學(xué)校不再批準(zhǔn)任何外單位和個人使用我校能源。

第十六條 學(xué)校用電實行“計劃用電，節(jié)約用電，安全用電”的原則。對違反用電原則的應(yīng)予以制止和糾正。第十七條 學(xué)校用水貫徹執(zhí)行“節(jié)流與開源”的節(jié)水原則。

第十八條 學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)、供暖和生活使用管道天然氣，要執(zhí)行青島市天然氣公司有關(guān)規(guī)定，做到安全用氣、合理用氣。未經(jīng)申報不得改變用氣使用性質(zhì)。第十九條 學(xué)校鼓勵使用太陽能，使用中水。第五章 用能計量裝置的管理

第二十條 學(xué)校能源計量裝置的管理單位是節(jié)能辦公室，其他任何單位和個人不得私自安裝、拆除、更換、移動、損毀計量裝置。

第二十一條 計量裝置的安裝、更換必須由節(jié)能辦公室同意，填寫《計量裝置安裝申請單》，指定施工單位安裝、更換，并對安裝計量裝置編號登記。

第二十二條 從計量裝置向用戶的表內(nèi)管線用戶根據(jù)需要可進(jìn)行改造、改裝；從計量裝置向?qū)W校供能干線的表外管線及計量裝置用戶不得改造、改裝。第六章 節(jié)能宣傳教育

第二十三條 學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要重視節(jié)能宣傳教育工作，要利用各種形式強調(diào)搞好節(jié)能工作的重要性和必要性，強調(diào)提倡搞好節(jié)能工作是服務(wù)育人，管理育人的一項重要內(nèi)容；強調(diào)做好節(jié)能工作節(jié)省學(xué)校資金，目的是更好地保證學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)和生活的正常進(jìn)行。第二十四條 認(rèn)真搞好節(jié)能宣傳教育

1.校節(jié)能辦公室負(fù)責(zé)全校日常節(jié)能宣傳教育工作，負(fù)責(zé)制定節(jié)能宣傳教育工作計劃，做好每年6月節(jié)能宣傳周的宣傳教育和新生入學(xué)后的節(jié)能教育；評選節(jié)能先進(jìn)集體及先進(jìn)個人并予以表彰。

2.在學(xué)生中開展節(jié)能宣傳教育，搞好“節(jié)能助學(xué)獎”的組織落實，設(shè)立學(xué)生義務(wù)節(jié)能宣傳員崗位，組建節(jié)能協(xié)會（學(xué)生社團(tuán)），辦好節(jié)能宣傳網(wǎng)站。第七章 節(jié)能技術(shù)進(jìn)步

第三十條 學(xué)校逐步對非節(jié)約能源的設(shè)備、設(shè)施、器具進(jìn)行改造、更新。

1.校節(jié)能辦公室負(fù)責(zé)提出節(jié)能技術(shù)改造計劃上報校節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后組織實施。同時負(fù)責(zé)對改造后使用情況及經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評估。

2.節(jié)能技術(shù)改造計劃須按項作出可行性報告（包括措施的針對性、先進(jìn)性、質(zhì)量、產(chǎn)品產(chǎn)地、價格、有無相關(guān)的技術(shù)簽定書，節(jié)能效益等），上報校節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

3.校內(nèi)單位和個人有節(jié)能技術(shù)改造的設(shè)想或經(jīng)過實踐證明可用的節(jié)能技術(shù)或產(chǎn)品，報校節(jié)能辦公室，經(jīng)校節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)采納，并給予一定獎勵。

4.對節(jié)能技術(shù)設(shè)施進(jìn)行重大改造并經(jīng)過實踐后取得突出貢獻(xiàn)的單位和個人給予重獎。按此項節(jié)能技術(shù)革新改造后所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益給予一次性獎勵，獎金額度1000元以上10000元以下。第二十五條 節(jié)能技術(shù)改造的經(jīng)費，一般項目由學(xué)校節(jié)能技術(shù)改造專項基金支付，超過10萬元以上的由學(xué)?；I集資金或向市主管機(jī)關(guān)申請專項資金解決。

第二十六條 學(xué)校鼓勵、支持節(jié)能新技術(shù)的試用，經(jīng)過使用具有明顯節(jié)能效果的產(chǎn)品，由相關(guān)部門出據(jù)節(jié)能報告，節(jié)能辦公室寫出經(jīng)濟(jì)評價總結(jié)，報經(jīng)學(xué)校節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后可以在學(xué)校推廣，投資可以從節(jié)約的能源經(jīng)費中支付。

第二十七條 學(xué)校支持節(jié)能辦公室和校內(nèi)單位開展節(jié)能技術(shù)研究、開發(fā)、合作以及節(jié)能課題的合作，可以提供應(yīng)用場所或承擔(dān)部分研究經(jīng)費，保證研究成果優(yōu)先在學(xué)校應(yīng)用。第八章 附則

第二十八條 本規(guī)定自2008年 1 月1日開始執(zhí)行。

第二十九條 本管理規(guī)定實施后，1997年制定的《青島海洋大學(xué)水電管理辦法》，同時廢止如國家、青島市有關(guān)主管機(jī)關(guān)頒發(fā)新的節(jié)能管理規(guī)定，本規(guī)定將依照新的有關(guān)管理規(guī)定進(jìn)行修定。第三十條 本規(guī)定解釋權(quán)歸中國海洋大學(xué)節(jié)能工作委員會。

第五篇：中職學(xué)校的教學(xué)管理

談我校教學(xué)管理中的改革創(chuàng)新策略

百年大計教育為本，學(xué)校教育是提高國民整體素質(zhì)的重要途徑，也是提高社會生產(chǎn)力的主陣地。職業(yè)教育撐起了教育體系的半邊天也愈顯重要，在國家 “十二五”改革發(fā)展綱要中著重提出 “大力發(fā)展職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代化的職教體系”。國家在2009年就開始實施的職業(yè)學(xué)校貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放，從這些可以看出國家無論從政策上、還是資金上都給予職業(yè)教育前所未有的關(guān)注，借這股春風(fēng)，我校緊跟黨中央改革發(fā)展的步伐，把教育教學(xué)改革作為頭等大事來抓，積極籌備，加緊創(chuàng)建國家級中等職業(yè)改革發(fā)展示范校，全面貫徹王國生校長“一切為了學(xué)生、一切為了學(xué)校”指導(dǎo)思想，大搞改革創(chuàng)新，作為學(xué)校中心任務(wù)的教學(xué)管理改革也初見成效。

一、全面提高教師素質(zhì)，打造一流師資隊伍

國之興衰，系與學(xué)校，校之興衰，系與教師，教師在整個教育職能中擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的角色，教師的品德抄手，知識涵養(yǎng)，行為習(xí)慣都直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，所以我們利用各種途徑和方法全面提高教師素質(zhì)，努力為創(chuàng)建示范校培養(yǎng)主力軍。

1、科學(xué)管理，強化工作責(zé)任心。

破除以前因為沒有統(tǒng)考，沒有升學(xué)壓力，教師隊伍中懶、散、松的不良思想，提倡樹立四種意識“上崗競爭意識”、“拼搏趕超意識”、爭做名師意識”、“下崗危機(jī)意識”。首先對中層以上管理者實行聘任制，同時中層再對每位教師實行聘任，極大的提高了教師的憂患意識，形成一種人人有事做，事事有人做，人人搶事做的良好的工作氛圍。

2、打造博學(xué)師資，增強教師隊伍戰(zhàn)斗力。

俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水”可我要說，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)今世界信息發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)知識與技能更新日新月異，作為科學(xué)技術(shù)的前沿指導(dǎo)者，教師必須是一股涓涓溪流，取之不竭，我們必須緊跟時代步伐，不斷充電，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，才能使自己知識常新，技能長盛。我校利用邯鄲市一年一度的教師專業(yè)知識考試來衡量教師的專業(yè)理論知識水平，對不及格教師責(zé)令其停職培訓(xùn)或者調(diào)離教師崗位；每年開展 “五個一”學(xué)教活動-----優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文、教研活動、精美教具制作等一系列關(guān)于教育教學(xué)方面的比賽活動，大大的激發(fā)教師的進(jìn)取心和教學(xué)熱情；開設(shè)“教學(xué)大講堂”，擴(kuò)大師生知識面，增進(jìn)師生感情，教師以博學(xué)精神贏得學(xué)生的尊重與愛戴；加大教師培訓(xùn)力度，除完成縣進(jìn)修校組織的教師繼續(xù)教育任務(wù)之外，全力支持教師參加國家、省、市組織的教師專業(yè)培訓(xùn)，使教師有機(jī)會與兄弟學(xué)校共同切磋技藝；鼓勵教師利用節(jié)假日時間，參加定點實習(xí)企業(yè)的技術(shù)研討與機(jī)械改造，與市場上的一線技術(shù)零距離接觸，讓教師帶著“案例”進(jìn)課堂，提高了學(xué)生興趣，提高了課堂效率。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理 提高課程改革質(zhì)量

為了抓實教學(xué)常規(guī)管理工作，明確規(guī)定每個副校長分管一個專業(yè)學(xué)部，建立了以教導(dǎo)處、教研室為核心，以各部為主體的教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)，具體參與并負(fù)責(zé)各學(xué)科的常規(guī)管理的落實與研究工作。同時我校在教研組的建設(shè)上，配備了骨干教師具體負(fù)責(zé)教研組的教研管理工作，起到引領(lǐng)作用。

1、課程設(shè)置與管理改革。實行學(xué)生全面發(fā)展的課程改革模式，開足學(xué)科，開全課節(jié)，全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)。并開設(shè)第二課堂，學(xué)生除學(xué)習(xí)本專業(yè)課程之外，可以選修一門專業(yè)課程，實現(xiàn) “一專多能”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、教師備課策略改革。大膽改革教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計方案，提倡教案科學(xué)性、實效性、可操作性，選擇適合本班學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方式。教師注意設(shè)計的科學(xué)性、合理性、實用性。我校提倡教師在備課上做到“備教材，備學(xué)生，聯(lián)系實踐”三個環(huán)節(jié)，突出“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的核心理念，著眼于學(xué)習(xí)與實踐的有機(jī)結(jié)合；在升學(xué)部率先實現(xiàn)同課程集體備課，同年級集體教研的目標(biāo)，集中研討關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校特色的德育工作重點與課堂教學(xué)方法。

3、課堂教學(xué)管理改革。課堂教學(xué)是實施新課程改革的主渠道，是教師新的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化行動的主要途徑，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)主人的主陣地，我校要求教師的教學(xué)理念必須體現(xiàn)課堂活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)師生、生生交流互動，平等對話，使課堂成為師生 “學(xué)習(xí)共同體”；強調(diào)課堂教學(xué)方法上要面向全體，因材施教，尊重學(xué)生的個性，為每個學(xué)生提供表現(xiàn)、成功和創(chuàng)造的機(jī)會，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生自信心逐步形成：要遵循“立足課堂，引申實踐”的原則，對積極參與教學(xué)，自主合作探究的學(xué)生給予及時地、具體地、適度地、個性地評價，以激勵表揚為主，給學(xué)生以人文的關(guān)愛等。為了真正促進(jìn)課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正意義的轉(zhuǎn)變，校級領(lǐng)導(dǎo)不斷深入課堂第一線，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，通過對各部的巡查，了解教師落實課堂教學(xué)常規(guī)情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、難易度，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。

4、教學(xué)反思改革：每一節(jié)課下來，教師都需要靜心沉思，反思成功之舉，失敗之處。包括啟迪得是否得當(dāng)，訓(xùn)練得是否到位，學(xué)生接受效果如何等一系列的問題，從而提升教師教學(xué)實踐的有效性；組織反思，各部每大周對教師備課筆記進(jìn)行等級評價，評定“好、較好、一般、較差、差”等級，發(fā)揮組織力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，組織教師研討，爭取在第一時間改正錯誤，改進(jìn)教學(xué)方法。

5、規(guī)范作業(yè)管理。優(yōu)化作業(yè)形式，根據(jù)專業(yè)特點，理論課與實訓(xùn)課程的不同，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計個性化作業(yè)；可以根據(jù)學(xué)生特點布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇，在興奮中愉快地完成作業(yè)。挖掘生活中的實際案例需求，設(shè)計實踐性作業(yè)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供實踐活動的機(jī)會。要求作業(yè)必須及時批閱，及時反饋。同時開展作業(yè)交流，各部每月對教師的常規(guī)作業(yè)檢查一次，統(tǒng)計、公布，納入期末量化考核。

5、考試評價策略改革：考試評價以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點，為了檢驗和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教。在考試評價上，由研究室牽頭落實考試評價方案，同時不斷探索適合我校實際的評價方法。各部按專業(yè)及時統(tǒng)一組織期中、期末學(xué)生成績質(zhì)量檢測。專業(yè)課考試以理論與實踐操作相結(jié)合的形式。合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實踐性和發(fā)展性；根據(jù)專業(yè)不同，開展技能比賽活動，并將學(xué)生在比賽中的成績計入個人考評中，真正考察學(xué)生的知識水平和能力水平。

三、探索教研新方式，廣泛搭建研訓(xùn)平臺，1、成立由骨干教師任組長的專業(yè)教研組，根據(jù)學(xué)校教研室統(tǒng)一安排，組織教師一大周一次教研活動，活動形式可以分門別類，不拘一格，甚至可以有學(xué)生一起參與，教研主題主要圍繞如何服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，如何服務(wù)“三農(nóng)”、如何增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實力、如何搞好產(chǎn)業(yè)服務(wù)、開發(fā)校本教材等一系列問題展開。

2、開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動。通過競賽出水平，激勵教師超越自我。從2007年起我校已經(jīng)連續(xù)舉辦4屆教師優(yōu)質(zhì)課比賽，請學(xué)校專業(yè)帶頭和市教研員作為評委，全體教師共同參與，優(yōu)中選優(yōu)，比賽中涌現(xiàn)出一批理念先進(jìn)，教法新穎的教學(xué)能手。比賽活動促進(jìn)了教師之間互幫互助、互學(xué)互研，極大地提升了教師的教學(xué)水平。

3、組織開展技能大賽，著力提高全體師生的動手操作能力與創(chuàng)新意識，由各部組織專業(yè)技能比賽，活動分專業(yè)進(jìn)行，原實習(xí)實訓(xùn)室變成了緊張、熱烈的比賽場地，技能大賽的舉行增強了學(xué)生的競技意識，提高了學(xué)生的技能水平，也體現(xiàn)了教師的實踐教學(xué)效果，教師在活動中尋求超越，學(xué)生在活動中找到了自信，為省市師生技能比賽奠定了很好的基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)辦《今日職中》校報。傳播新信息，交流新思想，總結(jié)新經(jīng)驗，展示新成果，創(chuàng)辦半月一期的《今日職中》校報，刊載教師們在課改過程中的所思所想，名師風(fēng)采，學(xué)生心聲。使教師的潛能得以顯現(xiàn)和發(fā)展，為教師教學(xué)教研提供了日常性平臺。

教學(xué)管理改革必須有教學(xué)觀念的更新，教師不是越累越好，學(xué)生也不是越苦越優(yōu)，而是要解放教師的身心，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，完善教學(xué)過程?，F(xiàn)正值我校創(chuàng)建國家級示范校之際，面對新機(jī)遇、新問題，我校將不斷探索新途徑，進(jìn)一步完善教學(xué)管理工作，加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)管理深入發(fā)展；提高認(rèn)識，更新觀念，探索課堂教學(xué)有效途徑；積極探究，大膽嘗試，完善落實教師的評價新體系，使教學(xué)管理改革進(jìn)行的更加規(guī)范，從而促進(jìn)辦學(xué)水平的全面提高，真正使學(xué)校成為群眾放心和滿意的學(xué)校，真正使我校成為改革發(fā)展浪潮中不朽的奇葩。