第一篇：滋鎮(zhèn)教研室小學語文教研教研工作計劃(精)

滋鎮(zhèn)教研室小學語文教研工作計劃

一、指導思想

本學期我鎮(zhèn)語文教研工作以“ 2+2模式”為帶動,以教師積分管 理為核心, 以深化師德建設為關鍵, 使教育科研成為提高教育教學質(zhì) 量的新的生長點, 成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點, 以全面推進素質(zhì) 教育為目的,以現(xiàn)代教育理論為指導,堅持教學教研一齊抓,充分發(fā) 揮教研工作在教育改革中的靈魂作用,力爭教學質(zhì)量上一個新臺階, 課程改革邁出一個新的步伐, 教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面, 大力 推進我鎮(zhèn)教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

二、教學研究工作目標

1、完善各項管理制度,規(guī)范教研活動;

2、著眼教師專業(yè)成長,培養(yǎng)教研骨干;

3、依托遠程教育資源,提高教研成效;

4、抓實課題研究過程,豐富教研成果。

三、校本教研形式

以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形 式,圍繞教學主題,需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自 學相結合,通過理論來指導教育教學實踐,不斷提高教育教學水平。通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流, 促進教師與同 伴的對話,注重“以老帶新、以強帶弱” ,鼓勵教師大膽各抒己見, 促進教師共同提高。以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容, 確立一個教

研主題進行研究,本組內(nèi)每人圍繞主題上公開課,通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思 廣益達到同伴互助、共同提高。

四、具體措施:(一校本培訓分層次、突重點

校本培訓工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一, 本學年我鎮(zhèn)的校 本培訓工作將遵循“全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分 挖掘校內(nèi)資源,以校內(nèi)骨干教師培訓為主,另外還采用教研、上示范 課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新 觀念,提升理論水平及業(yè)務素質(zhì)。

本年度我鎮(zhèn)校本培訓以三個方面為工作重點:

1、教育教學理論培訓。

教師教學能力的高低, 教學質(zhì)量的有劣, 取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論, 才能有效地指導教學實踐活動。本學 期我們將加強教育理論的學習,具體要求為:讀、研、寫、評, “讀” 即積極開展教師讀書活動,豐富教師的 教育教學在讀的過程中,寫 好教育理論筆記,尤其是教學隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的 學習理論研討交流會, 教師將所學理論付諸于教學實踐, 定期進行總 結交流,以達到學以致用,相互學習,相互提高的目的;“寫”即學習教育理論,教師不僅要善于運用,更要善于總結,根據(jù)自己所任學 科的教學實踐,撰寫教育教學論文;“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施,及時總結,保證理論學習真實有效,對學有所成的教師

給予精神及物質(zhì)上的獎勵。

2、抓好教學常規(guī)管理

新課程的全面推進, 教學改革的不斷深入, 管理模式和不合理的規(guī)章 制度, 積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施, 加強校 園內(nèi)用普通話,板書工整,書寫規(guī)范。檢查做好記錄,作為教師年度 考核的一個重要依據(jù)。

3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實 踐工作?怎樣有效提高語文教師的教育教學水平?怎樣使語文教師 的教育教學工作更加高效?這是每一位語文教師課堂教學的方向和 必須深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術培訓?，F(xiàn)代教育技術日新月異,要做一名合格 的現(xiàn)代人民教師, 必須具備較高的現(xiàn)代教育技術水平, 只有這樣才能 使我們的課堂教學更具時代感, 更符合時代要求, 只有這樣才能使現(xiàn) 代教育技術更全面地為教學服務, 只有這樣才能使信息技術有效地與 課堂教學整合。

5、利用教研活動時間收看遠程教育節(jié)目或看錄象,充分利用現(xiàn)代遠 程教育資源,聽專家講座,觀看優(yōu)秀課堂實錄。時間不少于 6小時。(二課題研究講實效、出成果

1、課題研究注重過程化。教研組要加強教育科研管理,統(tǒng) 籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座, 提高教育科 研理論水平。注意資料的積累歸檔,并不斷總結經(jīng)驗,撰寫高質(zhì)量的 教科研論文,鼓勵教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實效性 加強對各課題的管理, 與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式, 參與整個研究過程。教研組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。組長要 確實發(fā)揮作用,帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活 動 , 自覺探索課堂教學規(guī)律,重視研究教材、研究學生、研究教法, 在研究和反思中提高教學實踐能力。

(三校本教研高標準、嚴要求

學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性,研究的空間要 基于校本,基于實踐,研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

1、本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效 的做法, 教研活動的內(nèi)容要以解決語文學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點, 加強專題教研和案例評析, 集中解決課改中出現(xiàn) 的新問題,并注意資源共享,使每位教師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化,有競賽、交流、課堂觀摩等,防 止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

五、工作要求:

1、本學期課堂教學研究的重點是落實先學后教---小組合作---當堂 達標的高效模式,提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,落實好集 體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動,在活動時把集 體備課與反思交流活動結合起來, 主題教研與理論學習結合起來。每 次教研活動,相應教師要按時參加并積極發(fā)言,與同伴互動、共同進

步。

3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動,形成進行教學反思 的習慣。

4、本學期要求教師要做到:學習一本教育教改理論文章并做好 筆記;寫好教后反思,積極撰寫學科教學論文,參加各級各類學科論 文評比;每學期至少聽課 20節(jié);寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨 學科,跨年段,互相聽課,每人每學期聽課至少 5節(jié)。每年度教師個 人撰寫相關論文 2篇,心得體會 1篇,優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

六、教研工作計劃安排 九月

1、學科組制訂教科研工作計劃。

2、教學常規(guī)檢查。

3、語文高效課堂聽評課。十月

1、慶國慶活動。

2、年級抽考檢測。

3、檢查教案、教研活動記錄,高效讀寫。十一月

1、六年級教學視導,期中業(yè)務檢查。

2、期中考試。

3、總結期中教研工作。十二月

1、教師基本功比賽，師德演講比賽。

2、年級抽考，常規(guī)檢查。

3、師生讀書經(jīng)驗交流會。一月

1、教師優(yōu)秀文集評選。

2、做好學科組總結。

3、期末業(yè)務檢查。

4、期末考試。

第二篇：滋鎮(zhèn)教研室小學語文教研教研工作計劃

滋鎮(zhèn)教研室小學語文教研工作計劃

一、指導思想

本學期我鎮(zhèn)語文教研工作以“2＋2模式”為帶動，以教師積分管理為核心，以深化師德建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導，堅持教學教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我鎮(zhèn)教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

二、教學研究工作目標

1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；

3、依托遠程教育資源，提高教研成效；

4、抓實課題研究過程，豐富教研成果。

三、校本教研形式

以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式，圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽各抒己見，促進教師共同提高。以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，本組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、具體措施：

（一）校本培訓分層次、突重點

校本培訓工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學年我鎮(zhèn)的校本培訓工作將遵循“全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓為主，另外還采用教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質(zhì)。

本我鎮(zhèn)校本培訓以三個方面為工作重點：

1、教育教學理論培訓。

教師教學能力的高低，教學質(zhì)量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據(jù)自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵。

2、抓好教學常規(guī)管理

新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據(jù)。

3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高語文教師的教育教學水平？怎樣使語文教師的教育教學工作更加高效？這是每一位語文教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術培訓?，F(xiàn)代教育技術日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。

5、利用教研活動時間收看遠程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實錄。時間不少于6小時。

（二）課題研究講實效、出成果

1、課題研究注重過程化。教研組要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。注意資料的積累歸檔，并不斷總結經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實效性 加強對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教研組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。組長要確實發(fā)揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

（三）校本教研高標準、嚴要求

學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

1、本的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決語文學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

五、工作要求：

1、本學期課堂教學研究的重點是落實先學后教---小組合作---當堂達標的高效模式，提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。

3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、本學期要求教師要做到：學習一本教育教改理論文章并做好筆記；寫好教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每學期至少聽課20節(jié)；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少5節(jié)。每教師個人撰寫相關論文2篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

六、教研工作計劃安排 九月

1、學科組制訂教科研工作計劃。

2、教學常規(guī)檢查。

3、語文高效課堂聽評課。十月

1、慶國慶活動。

2、年級抽考檢測。

3、檢查教案、教研活動記錄，高效讀寫。十一月

1、六年級教學視導，期中業(yè)務檢查。

2、期中考試。

3、總結期中教研工作。

十二月

1、教師基本功比賽，師德演講比賽。

2、年級抽考，常規(guī)檢查。

3、師生讀書經(jīng)驗交流會。

一月

1、教師優(yōu)秀文集評選。

2、做好學科組總結。

3、期末業(yè)務檢查。

4、期末考試。

第三篇：小學教研室教研工作計劃

小學教研室教研工作計劃

20××年下半年白旄鎮(zhèn)小學教研室工作思路是：引領全鎮(zhèn)小學教干教師以全面推進素質(zhì)教育、提高小學生綜合素質(zhì)為中心，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，認真落實上級教育會議精神及有關工作要求。以精致化管理、規(guī)范化管理為抓手，深化研究，強化管理，深化課程改革，創(chuàng)新教學管理，努力提高課堂教學效益，強化教研員責任意識、研究意識、團隊意識，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我鎮(zhèn)教學研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

一、工作目標任務

（一）抓好常規(guī)教研，促進教學進一步規(guī)范。

1、進一步落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，促進小學教學工作的進一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機制，將《規(guī)范》貫穿到教學常規(guī)的每一個環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來要求教師的常規(guī)工作。完善教學評價體系，加強教學評估，促進教師樹立教學中心意識，不斷提高教學質(zhì)量。

2、加強教研員對常規(guī)業(yè)務的指導能力，加大檢評指導力度，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。認真學習市教學策略，領會策略的精神實質(zhì)，指導教師，使之提高靈活運用策略的能力；充分利用教研活動時間，廣泛開展學科研討活動，以解決教師教學中的實際問題；充分利用我鎮(zhèn)網(wǎng)絡交流平臺，對教學中出現(xiàn)的問題施行網(wǎng)上交流，實施網(wǎng)上“問題教研”；開展實踐性作業(yè)創(chuàng)新活動，規(guī)范作業(yè)設置，創(chuàng)新作業(yè)形式，使之更具有實踐性，讓學生樂于實踐，快樂創(chuàng)新。

3、繼續(xù)開展示范課、公開課、研究課、指導課等活動，加強教師互動評課活動，發(fā)揮活動的最大效益；督促教師加強專業(yè)理論學習，認真進行教學研究，不斷增強教研活動的實效性；認真開展校本教研，把教研活動落到實處。

4、做好教學質(zhì)量的調(diào)研和檢測工作。本學期教研室將繼續(xù)加大對全鎮(zhèn)小學的教學質(zhì)量監(jiān)控力度，開展教學質(zhì)量檢測和調(diào)研活動，及時分析檢測結果，對出現(xiàn)的問題與學校、教師共同研討，制定方案及時整改，進一步提高教育教學質(zhì)量。利用好晨讀和學生課外活動時間，抓好學生蓓蕾讀書和個性特長發(fā)展培訓(寫字、英語口語、實驗、信息)等工作。

（二）全面推進“高效課堂”，大面積提高教學質(zhì)量。

5、繼續(xù)深化課堂教學改革，促進教學過程優(yōu)化，全面推進“高效課堂”。本學期繼續(xù)在語數(shù)兩科中開展“高效課堂”教學，加強對“高效課堂”教學的方式、方法、取得的成績及存在的問題進行調(diào)研；認真組織教師科學的設計預習提綱，使預習提綱成為指導學生自學的好幫手；改變教師觀念，學生能自行獲取的知識放給學生，教師應講的是學生不理解的或是本課的重難點，加大對學生的檢查力度，關注學生的學習效果；多研究學生的學法，指導學生自主學習，讓學生會學習；關注學困生的學習，幫扶與激勵共施，使學困生覺得學習更容易。

6、教研員要堅持深入課堂，加大對高效課堂的研究力度，要多上實踐課、示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進經(jīng)驗。

（三）加強師資隊伍建設，致力于建設一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊伍。

7、通過開展一系列的業(yè)務講座、示范課、外出學習、理論學習和考核等培訓活動，多渠道對青年教師、骨干教師進行不同層次的培訓培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平，打造名師隊伍，增強全鎮(zhèn)教學研究能力。

8、繼續(xù)開展雙周教育故事交流活動。通過一個個生動鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經(jīng)驗，引發(fā)教師的思考，體會著對教育事業(yè)的熱愛，碰發(fā)出教育智慧的火花。教干和青年教師在博客發(fā)表的教育故事，教師撰寫教育故事上交鎮(zhèn)教研室，教研室擇優(yōu)在網(wǎng)站公開發(fā)表，供大家交流。同時每月由教研室牽頭向全鎮(zhèn)教師推薦一例學習材料，由各單位組織教師認真學習，撰寫學習體會，促進教師的成長。

9、借助“農(nóng)遠工程”平臺，提升音樂、體育、美術、英語等弱科教師的教學能力，著力解決這些弱科教師專業(yè)性不強的問題，及時將教研信息、先進理念、優(yōu)秀課堂等農(nóng)遠資源傳送給一線教師，促進教師專業(yè)成長。

10、發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡教研活動。本學期將繼續(xù)加強對教干和青年教師的博客使用管理，及時總結通報，定期舉行優(yōu)秀博文評選活動，編寫博客文集。開展豐富的網(wǎng)絡教研活動，積極引導教師參與縣市網(wǎng)絡教研活動，最大程度的發(fā)揮教育博客平臺的積極作用。

11、繼續(xù)加強教師理論學習，提高教師教學理論水平。開展教師讀書活動，每學期向教師推薦部分經(jīng)典名作或教育教學類書籍供教師閱讀。合理安排理論學習內(nèi)容，督促教師進行理論學習，撰寫學習體會，把理論學習搞扎實，改變過去為了迎檢而進行應付的現(xiàn)象，讓理論發(fā)揮作用。同時定期進行教師理論知識考核，考核成績納入教師綜合量化評估，對參加縣理論知識競賽中成績突出的教師進行表彰獎勵。

12、加強對科研課題研究的過程管理，對開題的課題負責人進行專項培訓，強化課題研究人員的理論學習，不斷增強科研意識，提高科研能力。認真組織課題研究人員科學試驗，及時反思，總結經(jīng)驗，做到研究出成果。杜絕課題研究走形式做法。

二、具體安排

八月份：

1、進行音樂、體育、美術教師理論知識培訓。

2、組織好課改年級參加課程改革培訓學習。

3、組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。

4、參加縣組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學教導主任培訓。

5、舉行新分配教師業(yè)務培訓學習。

6、召開教導主任會議，布署下半年教學教研工作安排。

九月份：

1、蓓蕾讀書經(jīng)驗交流會。

2、教研員活動周。

3、安排語數(shù)預習提綱設計活動。

4、語數(shù)英教研員示范課觀摩。

5、實踐性作業(yè)設計活動。

6、組織出版博客文集。

7、布置教師讀書活動、每月一薦活動。

8、“高效課堂”調(diào)研活動。

十月份：

1、組織教師參加課堂達標活動。

2、舉行教師理論知識競賽。

3、調(diào)研各學?！拜砝僮x書”活動的開展。

4、“高效課堂”經(jīng)驗研討會。

5、迎接縣“百人聽課團”課堂教學評估工作

6、教學常規(guī)半學期調(diào)研、檢評。

7、參加全市小學數(shù)學第十屆年會。

8、名師、專家課堂教學觀摩。

9、加強對學校教研組建設的培訓指導。

十一月份：

1、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。

2、迎接縣教學工作專項督導。

3、調(diào)研各學校教科研立項課題研究工作。

4、迎接縣評估驗收第二批星級教研室，復驗第一批星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作。

5、講故事比賽。

十二月份：

1、考查學科教學質(zhì)量抽測（筆試、技能）。

2、教學常規(guī)檢評。

3、城鄉(xiāng)分片聯(lián)研“手拉手”活動。

4、迎接縣教育局年終督導評估。

5、組織選印博客文集。

第四篇：教研室教研工作計劃

2014某某小教研室工作計劃

2014年，某某小教研室將緊緊圍繞市教研室和區(qū)教育局的工作要點，認真履行研究、指導、服務職責，以提高教學質(zhì)量為目標，全面深化課程改革，深入開展教育科研，扎實推進校本研修，全面提升服務水平，為教育強區(qū)建設作出新貢獻。在2013年的工作基礎上，某某小將繼往開來，教科研工作求實、求新、求變，在微課程教育理念的推動下，圍繞教師的教學行為和學生的學習行為為研究重點，積極倡導“自主 合作 探究”的學習方式，進一步探索有效教學，打造高效課堂。

一、全面深化課程改革，提高課程實施水平

（一）認真落實課程方案。按照文件精神開齊課程、開足課時，指導綜合實踐活動課程和地方課程以及校本課程的實施，接受區(qū)課程開設專題檢查。繼續(xù)做好教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為。

（二）分類組織教師培訓。落實省、市、區(qū)教師培訓任務，有計劃地選派骨干教師參加全國、省、市級培訓，更新理念。立足本校實際，開展對新課標、新教材、新理念、課堂教學方法等內(nèi)容的骨干教師培訓活動，提高培訓實效。

（三）全面深化有效教學。加強理論學習，立足課堂，在教學實踐中探索提高備課、上課、反饋、矯正、輔導等教學環(huán)節(jié)有效性的方法和途徑，組織全校 “高效課堂”觀摩研討活動，交流有效教學經(jīng)驗，實現(xiàn)有效教學常態(tài)化，教學管理精細化，學校發(fā)展內(nèi)涵化。參加全區(qū)中小學優(yōu)秀教研室評比及展示現(xiàn)場會，吐故納新，促進學校有效

管理。

（四）切實提高視導實效。繼續(xù)實行中層聯(lián)系教研組制度，開展教研視導活動。開展常規(guī)視導，把深入課堂聽課、查看教案作業(yè)、訪談教師、組織聽課、說課、評課等形式有機結合起來。開展亮點視導，指導課題實驗教師在過程中積累成果、細化研究目標。開展重點視導，對新上崗教師進行課改指導，提高新教師的新課程實施能力。

二、深入開展教育科研，促進學校內(nèi)涵發(fā)展

（一）突出課題申報結題指導。以實用性與實效性為導向，立足《區(qū)十二五基礎教育科研課題指南》，引導教師從教學實踐中提煉申報研究課題，參加區(qū)課題分類開題論證會，及時按照課題管理辦法，做好立項課題的過程管理、研究指導、結題鑒定工作。積極推廣優(yōu)秀課題研究成果。

（三）開展學校德育研究。加強德育常規(guī)建設，促進德育創(chuàng)新，在小課題的研究引領下，圍繞家委會建設繼續(xù)行推進學校德育工作，總結德育工作經(jīng)驗，組織教師參加德育論文、班主任素養(yǎng)大賽、思品評優(yōu)課等評選活動。

（四）扎實開展校本研修。依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)第五個五年管理周期中小學和幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃（2014-2018）》文件精神，制定切合我校教科研發(fā)展需求的校本培訓計劃，將培訓與教學緊密結合，與教師專業(yè)發(fā)展結合，與考核緊密聯(lián)系，切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)。學校搭建教學資源網(wǎng)，鼓勵教師展開個人自主研修，教研組做好學科組本研修。

（五）組織研究成果評選。配合省、市、區(qū)教研部門，組織教師參加優(yōu)質(zhì)課、課件、教學設計、研究報告、論文案例等評選活動，調(diào)動廣大教師教科研工作的積極性。與此同時，積極向各教學雜志社投稿，為教師的職稱評定做好前期準備工作。

三、精心組織常規(guī)教研，提高課堂教學質(zhì)量

（一）組織校內(nèi)第三輪三類人能手評選活動，進一步完善活動程序、形式、內(nèi)容，推薦區(qū)級三類人評選人選。

（二）組織組本高效課堂評優(yōu)活動，鼓勵教師大膽實踐，努力追求課堂教學形式、學生學習方式的轉變。

（三）組織骨干教師進行課堂教學展示或專題講座，培養(yǎng)并發(fā)揮好骨干教師的引領和輻射作用。

（四）組織第六屆教育科研月活動，各教研組未雨綢繆，積極倡導“自主 合作 探究”的學習方式，圍繞“學生學習行為的轉變”積極思考、建言獻策、大膽實踐，并做好展示準備。

（五）組織教學質(zhì)量檢測。組織畢業(yè)年級月考，把好升學關；組織非畢業(yè)年級教學質(zhì)量抽測，發(fā)揮好考試的指導、評價、激勵作用。

具體工作安排如下： 篇二：縣教研室教學教研工作計劃

小學教研室教學教研工作計劃為全面實施素質(zhì)教育，深化全縣基礎教育改革，全面提高我縣小學教育教學質(zhì)量，推動基礎教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。我們圍繞教育局和教研室本學期的工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質(zhì)量關，全面推進課改進程。充分發(fā)揮教研室的“研究、引領、服務”功能，提升教師專業(yè)水平，發(fā)展學生素質(zhì)，引導學校走一條輕負擔、高效益的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

一、規(guī)范課程管理，完善檢測機制，全面提升學校的辦學水平

課程設置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學生素質(zhì)。

（一）課程設置管理規(guī)范化 認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂相關課程管理的相關制度。各學校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。進一步規(guī)范品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養(yǎng)學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。為學生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

（二）教學常規(guī)管理精細化 1.抓實集體備課。先周備課，充分發(fā)揮集體智慧，既在研究課標、處理教材、教學構思、形成教學案上下功夫，更在研究學生上下功夫，備課時首先考慮每個學生的學習需求和認知前提，以此作為備課的出發(fā)點和落腳點。加強學科備課資

源庫建設，實現(xiàn)資源共享。提倡有條件的學校實施電子備課，安排骨干教師撰寫或集體討論通用學案，更加關注個性化學案的設計，既體現(xiàn)資源共享，又體現(xiàn)個人風格。

2.優(yōu)化 “345”學科基本教學流程。對不同課型的教學流程，不斷創(chuàng)新、提升。課堂教學充分發(fā)揮教師的指導作用，每一節(jié)課中都要切實落實精講點撥、合理控制講授時間，真正落實“三講三不講”；調(diào)動學生參與課堂的積極性，增加學生的自主、合作、探究學習時間和空間；加強隨堂檢測和反饋糾正。通過讓學生更多地思考、更多地探索、更多地說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量和高效率。教研室分學科組織課堂教學現(xiàn)場觀摩研討，指導“345”課堂教學示范校舉辦教學開放周活動，交流學校開展“345”課堂教學的經(jīng)驗和做法。評選“昌樂縣小學‘345’課堂教學研究品牌學科”。采用自主申報方式，由教育局評審推出“昌樂縣小學‘345’課堂教學研究先進學?！薄?/p>

3.教學質(zhì)量檢測常態(tài)化。重點開展基礎學科教學質(zhì)量檢測，同時制定優(yōu)化常識學科檢測實施辦法。開展教學質(zhì)量“四測四清”活動。及時調(diào)控常規(guī)教學活動和教學質(zhì)量的階段性、過程性檢測，加強學科抽測、隨堂檢測和跟蹤檢測的力度。質(zhì)量檢測結果，與教師的評優(yōu)樹先掛鉤。但不能作為唯一條件。

（1）當堂檢測。教師要進行隨堂訓練，當堂達標,達到堂堂清。教研室建立隨堂檢測備忘錄。通過“計劃聽課、推門聽課”方式，根據(jù)網(wǎng)上公開的學校、班級課程表安排，每月一次選取部分學校對教學常規(guī)進行隨機抽查，強力調(diào)控教學進度。每學科在1—3年內(nèi)建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。

（2）單元檢測。教研組要認真組織單元過關檢測，達到單元清。學校要將檢測的試題保存積累，教師要對檢測數(shù)據(jù)做好具體分析，時刻掌握學情，隨時調(diào)整教學策略，彌補教學不足。

（3）階段檢測。教研室根據(jù)教學進度，對各學科進行教學質(zhì)量抽測，達到“階段清”。不斷完善新學年教學質(zhì)量檢測方案，合理運用檢測結果，及時反饋矯正，幫助教師調(diào)整教學策略。

（4）期末檢測。學校要精心組織期末檢測，達到“學期清”。強化檢測分析，形成檢測試卷分析報告，找準階段教學中的得失，及時調(diào)整教與學的計劃和策略。

二、加強區(qū)域教研，發(fā)揮骨干教師作用，全面提升教師的整體素質(zhì)

1.學校管理。突出教學視導的“導”的功能。今學期，將調(diào)整教學視導時間，安排在上半學期進行。對不同層次的學校提出不同的要求。建立相同起點的競爭體系，對學校實施分系列評價。促進學校在原有基礎上穩(wěn)步提高。加大教師評校和學生評教的滿意度調(diào)研。

繼續(xù)倡導學校領導兼課、任課制度。12個班及以下的學校校長必須兼課，學校業(yè)務干部必須兼主課，12個班以上的學校校長兼課每周至少2節(jié)。視導時，組織對校長的業(yè)務學習、任教情況調(diào)研。

2.教師管理。完善教研員聯(lián)系學校機制與區(qū)域教研機制，通過虛擬教研方式，發(fā)揮學科帶頭人的作用。

加強名師培養(yǎng)，充分發(fā)揮引領和服務作用，為教師專業(yè)成長搭建平臺。吸納名師培養(yǎng)對象，成立學科中心教研組。對中心教研組成員進行重點調(diào)度和動態(tài)管理，建立專業(yè)引領發(fā)展機制、校本研修機制、網(wǎng)絡研討機制、評選激勵機制，成員逐漸達到“三能三硬”，逐步培養(yǎng)成為我縣學科教學的帶頭人乃至省市級名師。在學科教學專題論壇活動發(fā)揮帶頭作用。

加強青年教師培養(yǎng)。培養(yǎng)目標上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發(fā)展目標；培養(yǎng)途徑上，校本培訓厚底子，提高教學教研能力；培養(yǎng)機制上，崗位鍛煉壓擔子，通過新教師見面課，外出學習匯報課，課改研討課，促使其迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。3.開展學科教學研討，進行優(yōu)秀教學論文、優(yōu)質(zhì)課評選等活動。

三、開展根基教育，實施個性化育人工程，全面提升學生綜合素養(yǎng)

通過活動推動，評價促動，把學生健康成長作為教育工作的出發(fā)點和落腳點，為學生發(fā)展奠定根基。

1.廣泛開展以“讀經(jīng)典書、說普通話、發(fā)標準音、寫規(guī)范字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立健全達標創(chuàng)建活動的組織機構、制度保障等長效機制。2.學科活動常態(tài)化。舉辦“小學生語文素養(yǎng)”、“小學生數(shù)學應用能力”、“小學生英語風采”等展示活動。小學生日常生活常識問答、自然觀察、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術素養(yǎng)納入學生成長檔案，通過等級、標志性成果、描述性評語等形式進行評價。

3.體育教學以籃球技能培養(yǎng)為突破口，每年十月份進行小學生基本功測驗。次年的四月份舉行小學生籃球技能展示活動，以促進我縣籃球后備人才的培養(yǎng)。

四、加強行動研究，實現(xiàn)教學改革創(chuàng)新新突破

2.繼續(xù)深化“語文主題學習”實驗。實驗學校要注重配備與新教材配套的主題學習閱讀叢書。加強和規(guī)范閱讀課開設，開放圖書室閱覽室，建立班級圖書角，促進學生藏書的交流，為學生的閱讀創(chuàng)造條件。對于中高年級的教學模式，將課本教學與叢書的教學調(diào)整為“精讀“帶動，“閱讀”提速，“主題”自學的教學模式，或實施“一篇帶多篇的教學模式”。要不斷積累“主題學習”教學經(jīng)驗，踴躍向《主題學習實驗通訊》投稿。

3.搞好數(shù)學建模教學實驗與探索。充分挖掘小學生的想象力和創(chuàng)造力，為學生提供一個比較詳實的問題背景，讓他們親身經(jīng)歷事情的發(fā)生和發(fā)展過程，主動獲取相關信息和數(shù)學材料，培養(yǎng)學生對事物的觀察力和分辨力，建立起初步的數(shù)學模型。重視學生展示自己建模思維過程，同時，對學生數(shù)學建模進行評價和應用。

五、重視特殊教育教研

1.完善特殊兒童受教育檔案的建設與管理。要有專人負責特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑒定，檔案信息的采集和填寫要規(guī)范，確保檔案的客觀性和真實性，尤其對每個學生的個別教育計劃要真實、客觀，針對性強；隨班就讀教師要采用統(tǒng)一的隨班就讀備課本，在備課的各個環(huán)節(jié)中恰當體現(xiàn)個別教學設計，做到課堂上真正滿足每個學生的特殊需要，讓每一個學生的潛能都能得到最大限度發(fā)展。

2.召開特教學校教材改革建設研討會，加強特教學校教師的培訓學習。在充分接受新知識新理念的基礎上，改革課程內(nèi)容和教學方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎上，采用科學靈活的教學方法，充分挖掘學生主體潛能；在各科教學中加強對殘疾兒童的缺陷補償和康復技能訓練，做到傳授知識和補償缺陷相結合，最大限度使特殊兒童走向正?；?。

六、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，深入開展爭優(yōu)創(chuàng)先活動

不斷加強政治學習，努力完成黨建任務，提高自身政治素質(zhì)。堅持業(yè)務學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教研員做到四個“自己”，做出品牌，即敬業(yè)愛崗就是尊重自己，缺啥補啥就是營養(yǎng)自己，反思調(diào)整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恒終將成就自己。同時，深入開展教研員專業(yè)成長“五個一”工程，即每三個月讀一本教育教學理論專著、每學期舉行一次報告會、每年承擔一項課題研究、每年發(fā)表一篇高質(zhì)量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。并把“五個一”工程落實情況納入績效考核。篇三：教研室工作計劃2013 道路教研室教研2013年工作計劃

一、指導思想

圍繞學院總體工作要點，以學院中心工作為出發(fā)點，走創(chuàng)新教研之路，走教研改革之路，為學院的骨干校建設添加推動力。抓好教研組的工作職能，抓實教研室的常規(guī)管理，積極開展課堂教學的改革；共同學習先進經(jīng)驗，改變課堂模式；搭建教師總結反思的平臺，促進教師業(yè)務水平的發(fā)展，推動教師隊伍的建設。

二、工作思路與目標

1.教研組教研活動實行教研室主任負責制。進一步落實教研組在學院教育教學、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學院教學研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地，制定好本本學期的教研活動計劃，教研活動力求人人參與，各展所長，與其他教師分享自己的經(jīng)驗與教訓。

2.組長負責本組成員結合校本培訓學習教育教學理論，交流總結經(jīng)驗，不斷提高本學科教師的教育理論水平和實際教學、研究能力。教研組的計劃要有周期性和連續(xù)性，每月至少開展一次教研活動，活動中要發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養(yǎng)青年教師。

以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為主體，讓務實創(chuàng)新的教研工作作風進一步在教學活動形成影響，形成各學科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經(jīng)驗，在課改研究上有所突破，使先進的教學模式大面積移入推

進，整體提高學院的教學質(zhì)量。

三、具體工作

2、組織教研室的教師們進行對課程的教學教法的研究，并針對具體課程結合教師教學工作的實際經(jīng)驗，以及學生的具體情況，探討切實可

行的教學方法。同時對教學計劃、課程標準的執(zhí)行和教學方法的探討；

3、配合道橋分院做好11、12級路橋專業(yè)學生的實驗、實訓和測量實訓等實踐教學工作。協(xié)助工程實訓中心完成公路工程實驗工和公路工程測量工的培訓工作；

4、鼓勵和幫助道路教研室的教師進行各項增長專業(yè)知識提高業(yè)務水平和實踐經(jīng)驗的培訓活動，例如實驗工程師、監(jiān)理工程師、造價工程師等的培訓；

5、道路教研室的教師本學期積極組織一次公路設計與施工知識競賽大賽，并作好組織宣傳和評獎工作；

6、為更好完成教學科研工作，道路教研室的教師積極參加各項專業(yè)實踐，到施工的第一線去參觀、學習，有條件的甚至參加實際的橋梁、涵洞等構造物的施工；

7、積極組織教學科研活動，針對不同時期不同情況，計劃每周舉行

一次，并且不能走形式，要出結果出成績，并進行詳實的記錄。

第五篇：教育局教研室小學教研工作計劃

羅田縣2011年小學教研工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育局2011年“工作要點”要求，圍繞實施素質(zhì)教育這一中心，突出全面推進新課程改革、全面提高課堂教學效益兩個基本點，全面實施教研室“七大工程”，充分發(fā)揮“研究、管理、指導、服務”的工作職能，構建有效課堂，促進均衡發(fā)展，全面提高我縣小學教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

1．創(chuàng)新教研思路，探索適合我縣實際的有效的教研模式。2．抓好常規(guī)落實，穩(wěn)步、高效、持續(xù)、全面地推進課程改革。

3．加大培訓指導力度，全面提升我各級各類小學的辦學水平和教師的教育教學能力。

三、工作要求及措施

（一）創(chuàng)新教研模式，提高教研實效。

1、成立片區(qū)教研組

針對我縣農(nóng)村小學數(shù)量多、分布廣的特點，成立片區(qū)教研組，開展經(jīng)常性的片區(qū)教研活動。東片教研組由九資河、白廟河、大河岸等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成，由大河岸中心小學牽頭；西片由勝利、河鋪、平湖、大崎、三里畈等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成，由三里畈小學牽頭；南片由匡河、白蓮、駱駝坳、鳳山鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成，由駱駝坳小學牽頭。

2．開展片區(qū)專題研究

充分發(fā)揮牽頭小學的組織、協(xié)調(diào)、指導作用，每學年根據(jù)片區(qū)一線教師教學中存在的比較集中的困惑或問題，確定相應的研究專題，要求各片區(qū)學校要協(xié)作參與，輪流承辦活動。片區(qū)教研要從點上深入，向面上拓展，承辦學校及參與學校要通過共同參與上課、說課、論壇、觀摩等活動，促進課改經(jīng)驗的多層面交流，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)的均衡發(fā)展；要抓住關鍵，突出薄弱課程的研討，大力加強綜合實踐活動課程、地方課程、學校課程的研究，重視小學品生（品社）、科學、英語、音體美等學科教學的研究，不斷提升研究水平。

3．定期督查指導

縣教研室在開展好縣級集中教研活動的基礎上，充分利用片區(qū)教研組、跟進式指導等方式，重點指導片區(qū)教研活動的開展?？h教研室將繼續(xù)轉變角色，變單一的教學指導為全面的教學督查，“督”“導”結合，幫助學校就教育教學工作提問題、理思路、出點子，從而促進教學質(zhì)量的提高。

學年末縣教研室將組織有效教研活動經(jīng)驗交流會和優(yōu)秀片區(qū)教研組評選工作，并以此作為評價3所牽頭小學的指標之一。

（二）抓教學管理，提高管理水平。

1、加強課程管理。各校要嚴格按照課程計劃開足、開齊、開好每一門課，要求教師嚴格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、變更學科的課時量；加大綜合實踐活動課程和學校課程的開發(fā)力度，加強音、體、美、信息技術、地方課程的教學研究、教學指導，盡可能為教師上好這些課程提供強有力的支持。在教師的配備上，要做到專兼職結合，兼職教師的課時相對集中，且應相對固定任課2——3年，在教師的管理上，要明確職責，對其常規(guī)工作進行量化管理。

2、加大常規(guī)落實力度。各校要認真落實《小學教學常規(guī)》，從備課、上課、作業(yè)布置批改、質(zhì)量檢測等各方面提出符合學校實際的明確要求，并通過檢查教師備課、常規(guī)聽課評課、抓單元過關、期末檢測等，使落實常規(guī)要求成為教師的自覺行為。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校要抓好對所轄學校的督評。每月進行一次檢查活動，檢查要突出課程方案執(zhí)行率、課堂教學達標率、教學質(zhì)量監(jiān)控等內(nèi)容，克服浮光掠影式的籠統(tǒng)的對教師備課本和學生作業(yè)本的翻閱，檢查通報后必須有相應的整改要求，克服管查不管改的現(xiàn)象。

3、分層次提出管理要求。對不同層次的學校提出不同的管理要求，縣直小學要在創(chuàng)特色上下功夫，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學要在示范上下功夫，村小及教學點要在規(guī)范上下功夫。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣教研室將結合星級學校驗收與復查、教學視導、專項檢查等加大常規(guī)落實情況的督查力度，引導各級各類小學健全完善各項教學管理制度，積極爭創(chuàng)特色學校和教學示范學校。

（三）抓“有效課堂”構建，提高課堂教學質(zhì)量。

1、構建“有效課堂”。繼續(xù)開展“有效課堂”教學，加強對“有效課堂”教學的方式、方法以及學生學法的研究，在教師“教好、教會”和學生“學好、學會”上下功夫。改變教師觀念，指導學生自主學習，學生能自行獲取的知識放給學生，教師應講的是學生不理解的或是本課的重難點；關注學困生的學習，幫扶與激勵共施，激發(fā)學困生的興趣，增強學困生的信心。

2、加強課堂教學指導。教研員要堅持深入課堂，加大對有效課堂的研究指導力度，要多組織示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進經(jīng)驗。

（四）抓教師的培訓培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務能力。

1、提高青年教師素質(zhì)。各級各類小學要組織開展“每學期讀一本教育專著”的教師讀書活動，提升教師的教育理論水平；要強化校本培訓，組織青年教師“回頭看”，再次學習新課程理論，使教師熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學策略、熟悉教材。

2、發(fā)揮骨干教師作用。教研室要舉行專項技能培訓、教學活動比賽、專題研究、網(wǎng)絡教研、送課下鄉(xiāng)、新課程成果展示等形式加強對學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)與鍛煉，使其不斷提高業(yè)務素質(zhì)，充分發(fā)揮示范帶動作用。

（五）抓學科教學研究，提高學科教學質(zhì)量.1、制定研究專題。每學年要抓住本學科教學中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構建，搞好專題研討活動。

2、開展課例研究。每學期選擇2——3節(jié)課作為學科課例研究重點，通過開展“示范引領——同課異構——行為跟進”三輪研究課以及兩次課后反思，使學科教師經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過程。

3、定期觀摩展示。學科教研員要創(chuàng)造機會，讓教師走出去開闊視野。每學期要組織一次學科展示交流活動，把最新的教研成果呈現(xiàn)出來，使大家相互借鑒、相互學習，共同提高。

（六）抓好網(wǎng)絡教研，提高教研效率。

積極探索動態(tài)、開放、互動的網(wǎng)絡教研新模式。教研室將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡平臺，及時為學校、教師提供學科教學信息、學科教學資源、教學先進經(jīng)驗。有條件的學校要建立自己的網(wǎng)站，方便教師問難答疑，交流研討，從而提高教研效率。

四、本學期主要工作安排 二○一一年一月： 1、2010教研工作總結。

2、制定學段、學科2011學教研工作計劃。

3、組織編印小學語文、數(shù)學單元質(zhì)量評估試題。二月：

1、下發(fā)教研工作計劃。

2、開學視導。

3、“有效課堂”教學情況調(diào)研。

4、指導黃岡市小學語文“同課異構”優(yōu)秀課堂教學展示課例。三月：

1、對縣直學校進行常規(guī)教學視導。

2、培植各學科創(chuàng)新教學課例。

3、組織參加省綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選。

4、組織縣直學校骨干教師送課下鄉(xiāng)（分東、西、南三片）。四月：

1、“有效課堂”教學情況調(diào)研。

2、組織全縣大型教學展示交流活動（承辦單位確定程序：先報名，后考察，再確認）。

3、“常規(guī)教學三、四星級學校”復查（抽簽確定五所）。

4、南片常規(guī)教學視導。

5、組織教師參加黃岡市小學語文“同課異構”教學研討活動。五月：

1、西片學校常規(guī)教學視導。

2、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

3、分片開展“有效教學”研討活動，舉行有效教研活動經(jīng)驗交流會。六月：

1、東片常規(guī)教學視導。

2、小學畢業(yè)年級教學質(zhì)量檢測。

3、組織科學、品德、音體美、信息技術學科教學能手評選。

4、期末命題。七月：

1、組織期末考試。

2、教學質(zhì)量分析。

3、學期工作總結。