第一篇：遠程培訓,有效學習

在此次遠程培訓中你該如何有效的學習

在這次的遠程教育培訓中，如何充分利用好網(wǎng)絡這個良好的學習的平臺，提高學習的效率,進行快樂的有效學習很重要。通過與周圍參加本次遠程培訓的學員交流，了解了他們對此次遠程培訓的認識，結(jié)合自己對遠程學習的看法。做出如下總結(jié)，有不足之處還請各位學員給出意見。

1、有正確的學習動機才有內(nèi)動力。

作為一名教師，平時的教育教學壓力確實挺大的，教學任務重，頻繁的教學常規(guī)檢查，有時還要面對家長及領(lǐng)導的不理解，教師很容易對工作產(chǎn)生厭倦之意，甚至把教師當成了一種謀生的職業(yè)。這時候再在課余時間參加教師遠程教育培訓，很容易讓部分教師所參加的遠程教育帶上了功利主義色彩，他們不是為了汲取知識、積蓄能量，而是為了順利畢業(yè)。過強的功利性，改變了最純粹的學習目的，也就降低了有效學習的效率。作為一名教師，只有不斷地積極進行知識的更新，開闊視野，發(fā)現(xiàn)教育教學中失敗的教訓和成功的經(jīng)驗，自覺進行自我評價、自我反省，不斷優(yōu)化自己的教學工作。而遠程教育正好提供了我們學習教育教學的新理念、新思想的平臺，是讓我們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，促進自我反思，提高教育教學能力的捷徑。

2、提高自主學習的意識。

遠程教育培訓很多時候是通過網(wǎng)絡聽課自主學習，學習者必須明確自己的主體地位，掌握學習的自主權(quán)，這樣才能最終成為學習的主人。在學習的過程中，我們要有計劃性，將培訓的課程結(jié)合自己的工作時間做一個統(tǒng)籌安排，不一晚上通宵學多門課程而影響正常的教學工作，也不三天打魚兩天曬網(wǎng)，想到課程就上網(wǎng)學一下，甚至一邊做其他事情一邊學習課程。要經(jīng)常檢查自己的學習進度和學習成果，階段性地總結(jié)自己的心得和體會，自我監(jiān)控、自我指導、自我評價、自我調(diào)整，這樣才能提高自主意識，提高學習的效率，做到有效學習。

3、抓住遠程教育的教學特點。

遠程教育培訓有了一個新的教學方式，除了參訓教師在安徽省中小學教師教育網(wǎng)學習的平臺觀看視頻、文本等課程資源，通過發(fā)表文章、評論、論壇發(fā)帖回帖外，還本著同學科的原則，將學習區(qū)域劃分為若干個網(wǎng)絡虛擬班級,以班級為單位進行合作式線上、線下的學習、研修、交流活動等。

4、與教學實踐相結(jié)合。

將培訓得到的知識和理念運用到教育教學實踐中去，這不但是提高有效學習的手段，更是遠程教育培訓的最終目的。遠程培訓既有讓我們心靈得到洗滌，提高我們的道德素養(yǎng)，增強我們愛崗敬業(yè)的意識的師德教育，也有于學科的制高點，對新課標的課堂教學改革、對學生的學法指導提出指導性,建議的前沿教學理論，更有以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給予可操作性極強的教學經(jīng)驗引領(lǐng)，讓我們在每一門課程中都能感受到思想火花的沖擊.通過培訓，使我們在平時的工作中更加關(guān)心和愛護學生，懂得言傳身教，不斷在學習中反思，在反思中進步。

5、多參與、多交流。

在平時的教學中有一些疑惑不能解決，與同事交流也很有局限，網(wǎng)絡上專門的中小學教學論壇也很少，教育論壇稍有人氣，而通過省遠程培訓網(wǎng)站的建立，讓我們有了更加便利的交流平臺。我在本次培訓中深有感觸的是，在學科論壇已經(jīng)課程培訓的評論中，我一條一條翻閱下去，各位同仁可以說是見仁見智，從他們自己的角度進行獨特的意見發(fā)表和觀點闡述，通過學習其他老師的觀點，通過與其他老師的交流，激發(fā)思考，迸發(fā)思維的火花，促進了遠程教育培訓的有效學習。

以上是我在此次教師遠程培訓中和各位學員交流，總結(jié)關(guān)于遠程教育“有效學習”的一點心得體會，不當之處敬請批評指正。

第二篇：遠程培訓有效實施

提高教師遠程培訓效能靠什么？

一、主要承領(lǐng)工作思考

1、小課題研究工作（結(jié)題）

2、鄉(xiāng)村教師進名校

3、區(qū)域送教下鄉(xiāng)工作

4、農(nóng)村優(yōu)秀青年教師主題式培訓

5、英特爾未來教育培訓

6、十項中小學教師遠程培訓組織管理指導工作

二、研訓敘事——提高教師遠程培訓效能靠什么？

年終歲尾梳理一年來的工作，作為培訓部門教師，遠程培訓工作占據(jù)了我工作總量的三分之二，我們的工作重點、工作策略也在悄然變化。遠程培訓有效實施靠“喊”

培訓到4月下旬，還有一周多即將結(jié)束，之前有一次已報名學員向市里申請不參加學習機會，可學校有4位老師單獨留言：訴說種種原因想放棄培訓（3人壓根沒學，1人學習時間10分多鐘）?？辞樾巍疤訉W”的決心挺大，干勸是沒效果的，如果不學市里將會做不合格處理，全市各區(qū)教研員等直屬首次在一個平臺培訓學習，進修學校人員不合格“讓市里怎么看，讓其他區(qū)怎么看，讓直屬單位教師怎么看，以后還怎么在基層教師面前樹立“學習典范的”高大形象”，怎么辦，喊，在學校QQ群、個人QQ留言【留言記錄已刪，打死也不說是誰】“發(fā)布學習積分居前和培訓已經(jīng)合格將要合格的老師名單”、“反復強調(diào)李校長對本次培訓的關(guān)注重視程度”、“提供順利完成學校要求的操作方法”，一天喊沒效果，天天喊，網(wǎng)上喊聽不到，到辦公室當面“拐著彎喊”??結(jié)果是進修校有效報名人員全部合格，5人獲得優(yōu)秀學員?！昂啊币渤闪宋以谶h程培訓中一對

一輔導“后進生”的法寶。

2、遠程培訓有效實施靠“管”

教師培訓信息化、網(wǎng)絡化以來教師的學習快捷多樣了，但培訓組織的難度幾何倍增大。“管”字貫穿整個培訓始終：個別繼任老教師不會上網(wǎng)學習得管，高中骨干教師作業(yè)普遍網(wǎng)上抄襲“胡言亂語”得管，個別單位老師長期在家單位聯(lián)系不到得“管”，學校分流無人負責信息不暢通得管??管的目的是不拋棄不放棄，盡可能讓老師順利完成骨干的認定。小學一位年初家里遭受巨大變故的語文骨干老師，了解情況后，我兩次培訓提前直接和她聯(lián)系，幫她和本校市骨干結(jié)對，順利完成學習任務。

3、遠程培訓有效實施靠“夸”

這項培訓主要是代市里組織10縣市農(nóng)村教師遠程培訓，7412人，一個月，要求看視頻課程600分鐘以上，回2個帖子，網(wǎng)上寫兩篇作業(yè)，相對應的是農(nóng)村網(wǎng)絡硬件設施落后，教師計算機水平不高，我所指揮的班主任、輔導教師都是市教研院崗位培訓部領(lǐng)導、各區(qū)縣培訓部主任等“高官”，喊人家聽不見，管“小二管大王”誰聽你的最后絕招就是“夸”，有針對性的夸，“夸先進帶后進”、“夸過往帶現(xiàn)在”、“夸領(lǐng)導帶教師”，“夸學員帶班任”夸的結(jié)果就是老師和參與管理的同伴不好意思“比別人差”、“比以往差”、“班主任輔導教師不好意思比教師差”、“市里不好意思比區(qū)縣差”，夸得先進“一溜小跑”，夸的后進“咬牙”直追。

第三篇：“有效學習指導”專題遠程培訓學習心得體會

“有效學習指導”專題遠程培訓學習心得體會

通過這段時間的遠程培訓，我很有感觸，使我懂得了什么是有效教學，有效教學的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經(jīng)過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發(fā)展。有效教學的“教學”，是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。它主要包括三個方面：一是引發(fā)學生的學習意向、興趣。教師通過激發(fā)學生的學習動機，使教學在學生“想學”、“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開。二是明確教學目標。教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。三是采用學生易于理解和接受的教學方式。

一、我們教師要更新理念，明確新課程下的新要求，適應新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，是教師基本的素質(zhì)要求。

二、教師應樹立終生學習的目標。作為新課程理念指導下的教師，課堂教學基本技能要扎實，要不斷地學習和探索，不斷地提升自身的教學素養(yǎng)，豐富個人知識儲備。教師要提升三種教學能力：課堂調(diào)控能力、信息反饋能力和評價指引能力。

三、在追求有效課堂教學中不斷地反思。有效的教學必須關(guān)注學習者對自己以及他人學習的反思。學習不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是學習者主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。

新課程標準理念下的教學過程是師生合理運用課程資源，共同構(gòu)建知識和人生的過程。每一堂課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。我們的教學目的是引領(lǐng)學生尋求個體、自然、社會和諧發(fā)展，學會生存；引領(lǐng)學生追求治理與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展，學會做人。這樣，我們才是新課程標準要求下的合格教師。

第四篇：有效教學內(nèi)容遠程培訓學習體會

有效教學內(nèi)容遠程培訓學習體會

黃小橋小學陳天芝

為了進一步提高教師的課堂教學能力，我市組織了一次特別的教師遠程培訓學習活動，所有參加本次培訓的教師，都熱情高漲地投入到學習中去，在上級部門的安排下，我參加了“小學數(shù)學”2班的遠程培訓學習，從中受益匪淺，下面做一下學習總結(jié)。

在培訓學習期間，我經(jīng)常上網(wǎng)參加學習：堅持在線學習10多小時。我自始至終地認真學習，多遍聆聽專家的精彩講座，按時按量完成作業(yè)，用心去領(lǐng)悟他們的觀點，汲取精華。作為一名生活條件較差的農(nóng)村教師，網(wǎng)上在線學習，面臨的難題是硬件設備電腦和網(wǎng)絡的保障，學習時間的保障，使用電腦能力的制約，存在的問題和困難又不能及時的解決，我就充分利用暑期教師值班的時間，抓緊一分一秒在線認真地學習，看視頻、做作業(yè)。雖然學習真的很累，學習時間長了很疲勞，但是我覺得學習的收獲也是很大的。

這次培訓可以說是送給我們一線教師的一頓豐盛的大餐，以專家講座為主，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上的指導，同時也有具體的教學工作實踐經(jīng)驗的交流。通過學習，使我對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。反思自己平時工作中的困惑，認真體會學習培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。這次培訓學習，每一位專家的精彩講座都使我深受啟發(fā)，讓我了解到小學數(shù)學教育發(fā)展的趨勢；深刻領(lǐng)會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高教學水平的方法。身為教師，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了幾位專家的精彩講座，努力用新知識來提高自己。專家們先進的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，對我今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。

一、培訓學習提高了我的思想認識。

人的思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。以前，我們一線教師只重視教學經(jīng)驗，卻很少吸收新鮮事物和信息。經(jīng)歷參加這次培訓學習后，使我認識到，通過網(wǎng)絡可以了解到非常廣闊的世界，可以接觸到許多有經(jīng)驗有理論素養(yǎng)的專家老師，可以學習到成體系的專業(yè)教學理論知識。樹立終身學習理念，跟上社會進步的腳步，這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對于打造名師，發(fā)展專業(yè)極為重要。

由于長期在農(nóng)村工作和生活，沒有及時、更好地了解教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對自己所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過這次培訓學習，我清楚知道了新課程改革對教師提出了新的要求，如今的教師應成為教育教學的研究者，成為新課程的開發(fā)者和建設者，成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。我們要以更寬闊的視野去看待我們從

事的教育工作，要不斷地提高教育教學水平，不斷總結(jié)自己的得失，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。我深深地感受到，作為新時期的教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，具有專業(yè)知識與技能，才可以做好一個新時期的教師。

這次培訓要求每個學員寫作業(yè)，寫學習日志，寫學習總結(jié)，反思自省。也使我認識到繼續(xù)教育的重要性，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步。

二、培訓學習更新了我的教學理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓學習中，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與到教師設計的問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十五分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。同時，要提高認識水平，擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

本次培訓學習內(nèi)容豐富，各位專家從自己切身的經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對教育教學領(lǐng)域的獨特見解。讓我更清晰地意識到教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面，我深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學科專業(yè)知識，知識結(jié)構(gòu)要合理。精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎，這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，并運用自如，熟悉本學科的學習方法和研究方法。我在這次培訓學習中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺，只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而進行有效教學，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發(fā)展能力。

僅僅十幾天的培訓，使我在理論水平上有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，提高了教學的方法的掌握。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為我開辟了新視

野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師在教育方法上要側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。給孩子以充分的展示空間。鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

三、培訓學習夯實了我的專業(yè)知識基礎。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水。作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。這次培訓學習，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

四、培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平時教學中，我知道小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓學習后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程。

五、培訓學習解決了我教學上的一些困惑，明確了以后在教學中應該關(guān)注的問題。通過培訓學習，使我對新課程有了一定的認識，認識到新課程的基礎性、選擇性和多樣性，對新課程充滿了信心，對新課程有了一個全方位的了解，更明確對以后在教學中應關(guān)注的一系列問題。

這次培訓，讓我實實在在學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。教書育人的工作需要更新方式方法，傳統(tǒng)的教育只強調(diào)學生吃苦耐勞，堅定信念，苦讀苦教是行不通的?，F(xiàn)代教育理念更強調(diào)合作探究，創(chuàng)造發(fā)展，以人為本。因此，課堂教學需要把主動讓給學生。教師作為教學內(nèi)容的加工者，應站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。

六、培訓學習，開闊了我的視野，提高了我們的認識。

本次學習，極大地開闊了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲

得健康，并快樂的成長。作為一個契機，我們應不斷反思教學，不斷地將學習到的精華延伸運用于日常教學實踐，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，充分認識到應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，向45分鐘要效益，通過精心設計課堂內(nèi)容，分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析等等，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。

殊不知經(jīng)過這段時間的學習，通過觀看資深專家的專題講座和精湛的課堂教學示例，讓我不能再停歇，不能在‘井底”沾沾自喜，緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從專家身上學到了很多有價值的東西。學然后知不足，在以后的教學工作中，我將學以致用。我會把學到的技能用于今后的教學當中，我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，并在實踐中反思。培訓即使結(jié)束，但學習、思考也不會結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感悟，不斷完善自己，使自己不斷成長，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

總之，感謝這次遠程培訓為我們搭建了學習交流的平臺，專家們獨到的見解，給了我深深的感悟，在學習中，越發(fā)感到自己責任重大，知識貧乏，我悟出了人只有在學習中才能有收獲、有提升，才能在實踐中有所大成。

第五篇：學習有效教學遠程非學歷培訓有什么好處

學習有效教學遠程非學歷培訓有什么好處

第一，有助于提高我們教師自身的計算機水平。如果教師沒有一定的計算機基礎，要在網(wǎng)上搞專題研究，顯然是行不通的。我們在指導老師的幫助下，通過多次演練，已經(jīng)能熟練地掌握并運用一些簡單地操作技巧，這對于我們今后的教學生涯有很大的助益。

第二，這種學習方法加強了我們與指導老師之間的交流。每次進入培訓平臺網(wǎng)站后，我們能在網(wǎng)上自由地向指導老師提問，并能盡快得到回復。我們無須像往常一樣考慮到老師是否在辦公室，而是隨時隨地都可以從網(wǎng)上得到答復。這種類似于面談，而比面談更方便，與自由的學習途徑，必定是加強師生之間交流的橋梁，同時也加深了師生之間的友誼。

第三，網(wǎng)絡學習拓寬了我們自身的知識面，開發(fā)了我們自身的思維能力，同時培養(yǎng)了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。我們從網(wǎng)上獲取相關(guān)的資料，這些資料通常都是課本上所不具備的。我們將搜索的資料經(jīng)過精心設計整理后，設成自己的教學專題，或在線學習對象。通過研究與思考，發(fā)現(xiàn)問題或疑難點，及時求助于指導老師。同時，我們將資源共享，讓大家在互相學習與思考中，獲取更多的信息，提出更多的問題。盡管我們現(xiàn)在提出的問題還比較幼稚，但通過一段時間的努力，相信會有質(zhì)的飛躍的。

第四，更新了我們的教學觀念。教學資源的共享讓我們在教學平臺上能夠大顯身手。在網(wǎng)絡學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些淺顯易懂的網(wǎng)絡知識，網(wǎng)絡學習讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。在網(wǎng)絡學習的過程中，許多學員的研修日志和教學故事的帖子值得我去學習。