第一篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――輪子歌(數(shù)量)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――輪子歌目標(biāo)1.感知4以內(nèi)數(shù)量，會(huì)給獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。準(zhǔn)備1.每個(gè)幼兒一張統(tǒng)計(jì)圖表。2.幼兒事先剪下的輪子，膠水。過程1.數(shù)數(shù)車輪。――請(qǐng)每個(gè)幼兒看統(tǒng)計(jì)表，分別數(shù)一數(shù)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數(shù)量，然后在統(tǒng)計(jì)表的右邊粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。――請(qǐng)幼兒說說車子的名稱及其輪子數(shù)量。――引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較輪子數(shù)量，說說什么車的車輪多，什么車的車輪少。2.學(xué)念兒歌。――教師借助統(tǒng)計(jì)圖表，以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。――教師與幼兒互換問答角色，體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。――將幼兒分成問、答兩組，完整念兒歌一遍。3.模仿游戲。――引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只輪子，討論怎樣表現(xiàn)自行車、三輪車、小汽車、火車等。――引導(dǎo)幼兒邊念兒歌，邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲。如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，許多人組合模仿火車等。建議1.該活動(dòng)可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感知輪子數(shù)量與車輛的關(guān)系。2.模仿游戲可充分尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和主觀意愿，及時(shí)肯定幼兒的造型創(chuàng)意，如許多人組合模仿大卡車，兩人組合模仿摩托車等。附：輪子歌一個(gè)輪子什么車?一個(gè)輪子獨(dú)輪車。兩個(gè)輪子什么車?兩個(gè)輪子自行車。三個(gè)輪子什么車?三個(gè)輪子三輪車。四個(gè)輪子什么車?四個(gè)輪子是汽車。許多輪子什么車?許多輪子是火車。

第二篇：輪子歌教學(xué)反思

《輪子歌》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，但語言性有比較強(qiáng)。因?yàn)槭窃谧層變簩W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)對(duì)數(shù)字1到4有更深的認(rèn)識(shí)。這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過對(duì)各種車輛的認(rèn)識(shí)以及輪子數(shù)量的比較，感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。我把教學(xué)重點(diǎn)定為通過比較各種車輛輪子的多少感知4以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)中我首先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車子，利用圖片讓幼兒觀察車子，并提問車子一共有幾個(gè)輪子？它們叫什么車？除了對(duì)獨(dú)輪車幼兒不是很了解以外，其他的車子都是幼兒生活中遇到過的，所以他們很快就記住了車子的名字，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。接下來，是突出活動(dòng)領(lǐng)域的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒比較各種車子的輪子數(shù)量。雖然活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量，但從表面上看卻是以一首兒歌貫穿始終的。因?yàn)闆]有對(duì)這個(gè)活動(dòng)分析透徹，我把活動(dòng)難點(diǎn)定為學(xué)會(huì)兒歌，時(shí)間都用在攻破難點(diǎn)上，使科學(xué)活動(dòng)變成了語言活動(dòng)，其實(shí)兒歌在本次活動(dòng)中的作用只是輔助幼兒感知數(shù)量，只要初步學(xué)習(xí)一下就可以了。而我卻花了過多的時(shí)間在學(xué)習(xí)兒歌上，活動(dòng)重點(diǎn)卻被忽略了，只是粗略地提了一下。還有在與幼兒互動(dòng)念兒歌的環(huán)節(jié)中形式單一，顯得枯燥乏味。

在以后類似這樣的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該把目標(biāo)明確化。在與幼兒互動(dòng)的環(huán)節(jié)中也應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)的提問，主動(dòng)的回答，形式多樣化一些，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在備課時(shí)要把教案分析的更透徹，準(zhǔn)備的更充分。

第三篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)量分類》及教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)量分類》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《按數(shù)量分類》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《綱要》精神，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以幼兒熟悉的家庭人員游戲?yàn)橐げ糠郑ㄟ^幼兒的直接參與，感知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動(dòng)中又以多媒體課件來創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引幼兒的興趣，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

在鞏固幼兒按數(shù)量分類的理解時(shí)，我設(shè)計(jì)了“送小動(dòng)物回家”和“娃娃家超市”2個(gè)小游戲，游戲中引導(dǎo)幼兒通過合作、交流，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué)，感受分類在生活中的用途，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字

師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。

游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個(gè)是一家?！蹦钔陜焊瑁變黑s緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)

師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?

二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義

1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應(yīng)該怎么整理?

2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。

3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?

4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。

三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類

1、游戲：“送小動(dòng)物回家”

(1)師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了，天黑了，小動(dòng)物們找不到家了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

(2)教師說游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家。)

(3)幼兒集體游戲

(4)師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?

2、游戲：“娃娃家超市”

(1)師：小朋友幫助了小動(dòng)物，開心嗎?今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?

(2)幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。

3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

(2)幼：把吃的分一類，把玩的分一類……

(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。

5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。

6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

四、自然結(jié)束

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

本文擴(kuò)展閱讀：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語言來表達(dá)事物(事件與物件)量的多少。

第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較6以內(nèi)數(shù)量》及教學(xué)反思

《中班數(shù)學(xué)教案《比較6以內(nèi)數(shù)量》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班數(shù)學(xué)教案《比較6以內(nèi)數(shù)量》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受6以內(nèi)數(shù)量，比較多少。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量來分配，感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片、雪花片若干

配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《比較6以內(nèi)的數(shù)》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)過程：

(一)、用游戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：“今天的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)物們要出去秋游了?！?/p>

(二)感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少

1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)，以一一對(duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。

中班數(shù)學(xué)教案及反思《比較6以內(nèi)數(shù)量》含PPT課件

(三)幼兒作業(yè)。

結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

一、從感興趣話題引入，注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。

認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義認(rèn)為，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)地去嘗試，并運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方法對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造。愛玩，愛小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，本次活動(dòng)我結(jié)合孩子愛玩，愛動(dòng)物的這些特點(diǎn)，設(shè)置教育情景小動(dòng)物去秋游，導(dǎo)入語：“今天的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)物們要出去秋游了。”讓孩子對(duì)小動(dòng)物的行為引起共鳴，因?yàn)榍皟商煳覀儎倓偨M織幼兒出去秋游，另外通過游戲讓孩子感受數(shù)學(xué)就在身邊，促進(jìn)孩子的參與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗(yàn)。

二、靈活處理教材，根據(jù)孩子特點(diǎn)層層深入。

從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學(xué)習(xí)。活動(dòng)剛開始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)“小動(dòng)物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊(duì)?！币砸灰粚?duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，接著仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動(dòng)物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少?”孩子的興趣很濃厚這對(duì)他們沒有難度，教師在.出,自：qu,老師教.案網(wǎng)一旁鼓勵(lì)孩子回答完整就可以了，因此教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)改變預(yù)設(shè)的教案減少一一對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容增設(shè)不對(duì)應(yīng)比較的內(nèi)容。不對(duì)應(yīng)來比較兩者的關(guān)系這一環(huán)節(jié)對(duì)孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我鼓勵(lì)孩子用小手點(diǎn)著數(shù)一數(shù)然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作讓孩子參與活動(dòng)的熱情再次高漲。最后，在孩子們說出各種不同的答案后，教師把不對(duì)應(yīng)的小圖片，對(duì)應(yīng)排列后讓孩子自己驗(yàn)證的結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。通過層層深入、合作交流突破難點(diǎn)，讓幼兒易于理解與接受。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)方式，讓孩子在操作中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師努力為孩子營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)第三部分在孩子突破活動(dòng)的難點(diǎn)后，教師安排的是操作活動(dòng)，讓孩子在操作中自主探索，進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識(shí)。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì)，幼兒擺好后舉手教師請(qǐng)幼兒間相互檢查，操作活動(dòng)鼓勵(lì)孩子積極探索，接著教師拿出5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯(cuò)誤。在操作活動(dòng)中加上了一些游戲的情節(jié)，把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動(dòng)，使幼兒的各個(gè)器官都能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，反復(fù)操作而不感到枯燥與乏味，提高學(xué)習(xí)的興趣與效果。

四、巧用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完整作業(yè)

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)，目的檢查活動(dòng)的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子做練習(xí)的表現(xiàn)，提醒家長(zhǎng)耐心觀察，不急于代替孩子完成練習(xí)，培養(yǎng)孩子遇到困難出,自：qu.lao.shi教,案網(wǎng)獨(dú)立思考，獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在關(guān)注自己孩子時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也看到了其他孩子的表現(xiàn)，有利于家長(zhǎng)正確的看待自己的孩子。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。

中班數(shù)學(xué)教案《比較6以內(nèi)數(shù)量》含反思這篇文章共4916字。

第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《好玩的圖形》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動(dòng)手能力。

重點(diǎn)：能夠區(qū)分四種幾何圖形。感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片、圓形圖片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1.“孩子們，你們看，老師這有一個(gè)魔法盒我們來看看里面會(huì)有什么東西呢？教師第一次摸出三角版。提問：這是什么？是什么形狀的呢？請(qǐng)幼兒依次上來摸摸，并提問：”你摸出來的是什么？它是什么形狀的呢？依次在黑板上貼上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。

2.出示PPT課件，看看各種圖形的特征。老師問：

老師問：“圓形是怎么樣的？”孩子回答：“圓形圓圓的，沒有邊，沒有角”，“三角形有三條邊，三個(gè)角”“長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角”“正方形有四條邊，四個(gè)角?！?/p>

讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

3.引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流。

4.請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（形狀）

二、讓幼兒動(dòng)手操作--給圖形拼圖。

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們撿了這么多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)大家把圖形寶寶拼圖，好嗎？

2.幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶拼圖。

3.教師巡回檢查指導(dǎo)。

4.教師：小朋友們都把圖形寶寶拼圖真棒。

5.教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都把圖形寶寶拼圖。剛才我們玩了給圖形寶寶拼圖的游戲，那老師這里還有好多圖形卡片，我們還可以怎么玩呢？

三、開動(dòng)腦筋--用圖形進(jìn)行拼圖游戲。

1.出示圖形轉(zhuǎn)換機(jī)器人。

引導(dǎo)幼兒觀察，圖形是可以轉(zhuǎn)換的。

2.教師提問：

（1）小朋友，圖上是什么？2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來的）3.讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。

4.出示半圓形，教師提問：這是什么圖形？（半圓形）5.讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變？教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。（把半圓添畫成傘或太陽等）6.組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么？

（1）鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。

（2）教師提問幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么？

（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

7.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。

四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。

1.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。

2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

3.教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。

五、活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。

2.讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。