第一篇：識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表

識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表

本表是識(shí)字、寫字教學(xué)的基本字表。這些字構(gòu)形簡(jiǎn)單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學(xué)這些字，有利于打好識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識(shí)字、寫字能力，提高學(xué)習(xí)效率。這些字應(yīng)作為

那 奶 你 年 鳥 牛 農(nóng) 女

P 胖 跑 Q 七 奇 R 然 讓 S 朋 皮 片 票平

起 氣 千 前 青 秋 去 全

人 日

三 書 樹(shù)T 他 W 外 X 西 雪

Y 牙 音 用Z 再 著 子山 上 少 舌 身 生 聲 師 十 什 石 時(shí)雙 誰(shuí) 水 說(shuō) 四 歲

她 臺(tái) 太 天 田 條 跳 聽(tīng) 同 頭 土

玩 晚 萬(wàn) 王 網(wǎng) 為 衛(wèi) 文 問(wèn) 我 五 午

習(xí)洗 下 先 現(xiàn) 向 小 校 笑 些 心 興羊 陽(yáng) 樣 要 爺 也 業(yè) 葉 頁(yè) 一 衣 醫(yī)有 又 魚 羽 雨 語(yǔ) 元 月 云

在 早 站 找 這 真 正 知 直 只 中 竹字 自 走 作 坐 做

市 是星 行以 因主 住手學(xué)陰桌

第二篇：識(shí)字寫字教學(xué)基本字表

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇蹲R(shí)字寫字教學(xué)基本字表》的教學(xué)意義？

答：《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》中的這300個(gè)字的特點(diǎn)是構(gòu)形簡(jiǎn)單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)字能夠成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。要求學(xué)生在第一學(xué)段熟練掌握300個(gè)“基本字”，這是借鑒了傳統(tǒng)的識(shí)字寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，符合漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律。選出的這些高頻字里面包含漢字的各種筆畫類型和基本間架結(jié)構(gòu)類型，學(xué)生多花一些工夫認(rèn)識(shí)、體會(huì)并且練好這些字以后，學(xué)習(xí)其他字就能少花時(shí)間、精力，收到事半功倍之效。

識(shí)字寫字是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要部分，《識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表》的推出是專家們研究的成果，字的選擇經(jīng)過(guò)了科學(xué)的論證和考量，無(wú)論是數(shù)量上，還是內(nèi)容上都有其科學(xué)的道理。低年級(jí)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)就能明確漢字的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，認(rèn)清要求，合理科學(xué)地進(jìn)行漢字教學(xué)，減少不必要的負(fù)擔(dān)。無(wú)論是在漢字本身學(xué)習(xí)的方法上，還是其實(shí)際運(yùn)用中，都能較好地促進(jìn)孩子漢字素養(yǎng)的形成和發(fā)展，這對(duì)于孩子整個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展極其重要。

2、如何理解“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程”這一閱讀教學(xué)觀念？ 答：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀行為就是讀者與文本（作者）之間的思維碰撞的心靈交流的過(guò)程，閱讀教學(xué)除這一交流之外，還有學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的對(duì)話與溝通，它體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂的基本特征和內(nèi)涵——民主、平等、互動(dòng)、交流。在教學(xué)時(shí)，通過(guò)多種形式的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生閱讀反思，表達(dá)個(gè)性見(jiàn)解，使課堂充滿生命力。

閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)話教學(xué)基本表現(xiàn)形式為：

一、老師和文本對(duì)話。

讀書是教師與文本對(duì)話的重要途徑，只有通過(guò)讀書才能發(fā)現(xiàn)課文的內(nèi)涵所在。

二、學(xué)生和文本對(duì)話。

閱讀教學(xué)中對(duì)話的前提是學(xué)生與文本直接對(duì)話，即學(xué)生充分自主、個(gè)性化的閱讀。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的反應(yīng)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而做閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人。

三、老師和學(xué)生的對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！碑?dāng)學(xué)生在對(duì)話中有了獨(dú)特的見(jiàn)解時(shí)，教師要及時(shí)反饋與鼓勵(lì)。

四、學(xué)生和學(xué)生之間的對(duì)話。

“對(duì)話式”語(yǔ)文教學(xué)十分重視主體間的互動(dòng)關(guān)系，重新尋回失落已久的生生對(duì)話權(quán)。它鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，彼此對(duì)話、相互交流。通過(guò)學(xué)生個(gè)體之間、學(xué)生個(gè)體與群體之間思維的碰撞和交融，來(lái)共享知識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧、共享情感、共享語(yǔ)文世界的精彩與美妙。

五、學(xué)生自我的對(duì)話

這是一個(gè)人的內(nèi)省過(guò)程，也是一個(gè)人內(nèi)心深處的仁愛(ài)、本性浮出水面的過(guò)程。在課堂上，如果我們能做到讓學(xué)生、教師、文本之間有效的對(duì)話，就可以進(jìn)入富有韻味的語(yǔ)言世界里去體驗(yàn)生活，去感悟人性??

第三篇：識(shí)字寫字教學(xué)基本字表

識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表 中華人民共和國(guó)教育部制定

字表中的17字附帶部首變體：人（亻）刀（刂）心（忄）水（氵）手（扌）爪（爫）犬（犭）火（灬）玉（）示（礻）衣（衤）竹（）肉（月）足（?）言（讠）金（钅）食（饣）。

（共300字，按音序排列）B

八 把 爸 白 百 班 辦 半包 飽 北 貝 被 本 比 邊別 不

C

才 草 冊(cè) 長(zhǎng) 廠 吵 車 成吃 尺 蟲 出 穿 船 窗 床春 次 從

D

打 大 但 當(dāng) 刀 到 道 的燈 地 點(diǎn) 電 東 冬 動(dòng) 都豆 對(duì) 多

E

兒 耳 二

F

發(fā) 反 G

干 高共 狗 過(guò)

H

孩 海后 花 J

機(jī) 幾叫 姐九 就 K

開(kāi) 看 L

飯 方 哥 個(gè)瓜 關(guān) 好 合畫 話 己 加巾 今軍

可 課 放 飛 分 風(fēng)

給 更 工 公

光 廣 國(guó) 果 和 河 很 紅 還 回 會(huì) 火

家 見(jiàn) 江 交 金 進(jìn) 京 經(jīng) 口 哭 快

來(lái) 老 樂(lè) 里 力 立 臉 兩 亮 了 林 六

M

媽 馬 貓 毛 沒(méi) 每 美 妹 門 們 米 面

民 明 木 目

聽(tīng) 同 頭 土

W

外 玩 晚 萬(wàn) 王 網(wǎng) 為 衛(wèi) 文 問(wèn) 我 五 午

X

N

那 奶 P

胖 跑 Q

七 奇去 全 R

然 讓 S

三 山師 十書 樹(shù) T

他 她 你 年 朋 皮 起 氣 人 日 上 少什 石雙 誰(shuí) 臺(tái) 太鳥 牛 農(nóng) 女

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千 前 青 秋

舌 身 生 聲 時(shí) 市 是 手 水

說(shuō) 四 歲

天 田 條 跳 西習(xí)校 笑 雪

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牙 羊葉 頁(yè)音 用元 月 Z

再 在知 直著 子 洗 下 先 些

心 興陽(yáng) 樣 要 一 衣 醫(yī) 有 又 魚 云

早 站 找 只 中 竹 字 自 走 現(xiàn) 向星 行爺 也以 因羽 雨這 真主 住作 坐小 學(xué) 業(yè) 陰 語(yǔ) 正 桌 做

第四篇：識(shí)字寫字教學(xué)基本字表

識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表

中華人民共和國(guó)教育部制定

本表是識(shí)字、寫字教學(xué)的基本字表。這些字構(gòu)形簡(jiǎn)單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學(xué)這些字，有利于打好識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識(shí)字、寫字能力，提高學(xué)習(xí)效率。這些字應(yīng)作為第一學(xué)段教科書中識(shí)字、寫字教學(xué)的重要內(nèi)容。

字表中的17字附帶部首變體：人（亻）刀（刂）心（忄）水（氵）手（扌）爪（爫）犬（犭）火（灬）玉（?）示（礻）衣（衤）竹（）肉（月）足（?）言（讠）金（钅）食（饣）。

（共300字，按音序排列）B

八 把 爸 白 百 班 辦 半 包 飽 北 貝 被 本 比 邊 別 不

C

才 草 冊(cè) 長(zhǎng) 廠 吵 車 成 吃 尺 蟲 出 穿 船 窗 床 春 次 從

D

打 大 但 當(dāng) 刀 到 道 的 燈 地 點(diǎn) 電 東 冬 動(dòng) 都 豆 對(duì) 多

E

兒 耳 二

F

發(fā) 反 飯 方 放 飛 分 風(fēng)

G

干 高 哥 個(gè) 給 更 工 公 共 狗 瓜 關(guān)

光 廣 國(guó) 果 過(guò)

H

孩 海 好 合 和 河 很 紅 后 花 畫 話 還 回 會(huì) 火

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機(jī) 幾 己 加 家 見(jiàn) 江 交 叫 姐 巾 今 金 進(jìn) 京 經(jīng) 九 就 軍

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三 山 上 少 舌 身 生 聲 師 十 什 石 時(shí) 市 K

開(kāi) 看 L

來(lái) 老 兩 亮 M

媽 馬 妹 門明 木 N

那 奶 女

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胖 跑 Q

七 奇 秋 去 可 課 口 哭 樂(lè) 里 力 立 了 林 六

貓 毛 沒(méi) 每 們 米 面

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你 年 鳥 牛 朋 皮 片 票 起 氣 千 前 全

是 快

說(shuō) T 臉 他 跳 W 美 外 民 衛(wèi) X 西 農(nóng) 小星 Y平

牙 業(yè) 青 因 羽 手 書 樹(shù) 雙 四 歲

她 臺(tái) 太 天 聽(tīng) 同 頭 土 玩 晚 萬(wàn) 王 文 問(wèn) 我 五習(xí)洗 下 先 校 笑 些 行 學(xué) 雪

羊 陽(yáng) 樣 要 葉 頁(yè) 一 衣 陰 音 用 有 雨 語(yǔ) 元 月 誰(shuí) 水 田 條

網(wǎng) 為 午

現(xiàn) 向 心 興 爺 也 醫(yī) 以 又 魚 云

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再 在 早 站 找 這 真 正 知 直 只 中 竹 主

住 桌 著 子 字 自 走

作 坐 做

第五篇：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)之識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表(2011年版)

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)之識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表（2011年版)附錄4識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表

本表是識(shí)字、寫字教學(xué)的基本字表。這些字構(gòu)形簡(jiǎn)單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學(xué)這些字，有利于打好識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識(shí)字、寫字能力，提高學(xué)習(xí)效率。這些字應(yīng)作為第一學(xué)段教科書中識(shí)字、寫字教學(xué)的重要內(nèi)容。

字表中的17字附帶部首變體：人（亻）刀（刂）心（忄）水（氵）手（扌）爪（爫）犬（犭）火（灬）玉（11945;）示（礻）衣（衤）竹（言（讠）金（钅）食（饣）。

（共300字，按音序排列）

B 八 把 爸 白 百 班 辦 半 包 飽 北 貝 被 本 比 邊 別 不 C 才 草 冊(cè) 長(zhǎng) 廠 吵 車 成 吃 尺 蟲 出 穿 船 窗 床 春 次 從 D 打 大 但 當(dāng) 刀 到 道 的 燈 地 點(diǎn) 電 東 冬 動(dòng) 都 豆 對(duì) 多 E 兒 耳 二 F 發(fā) 反 飯 方 放 飛 分 風(fēng) G 干 高 哥 個(gè) 給 更 工 公 共 狗 瓜 關(guān) 光 廣 國(guó) 果 過(guò)）肉（月）足（11978;）H 孩 海 好 合 和 河 很 紅 后 花 畫 話 還 回 會(huì) 火 J 機(jī) 幾 己 加 家 見(jiàn) 江 交 叫 姐 巾 今 金 進(jìn) 京 經(jīng) 九 就 軍 K 開(kāi) 看 可 課 口 哭 快 L 來(lái) 老 樂(lè) 里 力 立 臉 兩 亮 了 林 六 M 媽 馬 貓 毛 沒(méi) 每 美 妹 門 們 米 面 民 明 木 目 N 那 奶 你 年 鳥 牛 農(nóng) 女 P 胖 跑 朋 皮 片 票平Q 七 奇 起 氣 千 前 青 秋 去 全 R 然 讓 人 日 S 三 山 上 少 舌 身 生 聲 師 十 什 石 時(shí) 市 是 手 書 樹(shù) 雙 誰(shuí) 水 說(shuō) 四 歲 T 他 她 臺(tái) 太 天 田 條 跳 聽(tīng) 同 頭 土 W 外 玩 晚 萬(wàn) 王 網(wǎng) 為 衛(wèi) 文 問(wèn) 我 五 午 X 西習(xí)洗 下 先 現(xiàn) 向 小 校 笑 些 心 興 星 行 學(xué) 雪 Y 牙 羊 陽(yáng) 樣 要 爺 也 業(yè) 葉 頁(yè) 一 衣 醫(yī) 以 因 陰 音 用 有 又 魚 羽 雨 語(yǔ) 元 月 云 Z 再 在 早 站 找 這 真 正 知 直 只 中 竹 主 住 桌 著 子 字 自 走 作 坐 做