第一篇：王瑋晶都名師工作室階段成果展示總結(jié)

成長(zhǎng)：我們攜手在路上

——王瑋小學(xué)德育工作室階段成果匯報(bào)總結(jié)

黃海之濱，西雙湖畔，王瑋小學(xué)德育名師工作室屹立其間。育人為本，德育為先，王瑋小學(xué)德育名師工作室色彩斑斕，用自己的方式續(xù)寫(xiě)著新的篇章。

王瑋小學(xué)德育名師工作室立足教學(xué)實(shí)踐，以提升教師素養(yǎng)為載體，努力發(fā)揮晶都名師的示范、指導(dǎo)、輻射作用。本工作室共有成員13人，均為來(lái)自全縣各小學(xué)的品德骨干教師，主持人王瑋為江蘇省小學(xué)品德學(xué)科特級(jí)教師，連云港市首批名校長(zhǎng)，連云港市學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象。

王瑋小學(xué)德育名師工作室以深度閱讀為橋梁，提升教師素養(yǎng)。工作室為每位成員先后購(gòu)買(mǎi)了多本理論書(shū)籍，并通過(guò)多種平臺(tái)引領(lǐng)成員進(jìn)行閱讀思考、交流。通過(guò)深度閱讀，理論提升，引領(lǐng)了更多教師對(duì)“對(duì)話(huà)教學(xué)”的共鳴。

王瑋小學(xué)品德名師工作室以”對(duì)話(huà)教學(xué)”研究為主旋律，引導(dǎo)學(xué)員研究“對(duì)話(huà)”，實(shí)踐“對(duì)話(huà)”，擴(kuò)大了“對(duì)話(huà)教學(xué)”的影響力。先后走進(jìn)東海縣南辰中心小學(xué)，石梁河中心小學(xué)，石榴街道中心小學(xué)等多所學(xué)校，圍繞工作計(jì)劃開(kāi)展了”對(duì)話(huà)”主題系列活動(dòng)；赴蘇州相關(guān)學(xué)校進(jìn)行品德課程教學(xué)研討交流活動(dòng)；舉辦品德學(xué)科教師成長(zhǎng)工作室階段性成果匯報(bào)展示活動(dòng)。學(xué)員們?cè)隗w驗(yàn)中對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中收獲，把“對(duì)話(huà)”理念深入教學(xué)之中，將“對(duì)話(huà)教學(xué)”在縣、市區(qū)進(jìn)行推廣、輻射。

王瑋小學(xué)德育名師工作室以課堂教學(xué)為主陣地，以骨干教師為引領(lǐng)，通過(guò)制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶、指導(dǎo)課堂教學(xué)、搭建磨礪平臺(tái)等方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。業(yè)務(wù)競(jìng)賽中成果斐然，郇克會(huì)獲省品德基本功二等獎(jiǎng)，市品德基本一等獎(jiǎng)。張麗娜獲省品德優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，市品德優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。工作室成員三年開(kāi)設(shè)市級(jí)公開(kāi)課或講座共18節(jié)，縣級(jí)40多節(jié)?？蒲心芰μ嵘@著。30余篇論文在省市級(jí)教育雜志上發(fā)表或在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，承擔(dān)8個(gè)省市縣級(jí)課題已結(jié)題。

王瑋小學(xué)德育名師工作室三年來(lái)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，如同一艘船，行駛在晶都名師的汪洋之上。工作室繼往開(kāi)來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，將繼續(xù)發(fā)揮“以名師打造名師團(tuán)隊(duì)，以名師帶動(dòng)名校教研”的作用，為東?？h品德學(xué)科打造一支在學(xué)科領(lǐng)域有自己教育思想的工作室團(tuán)隊(duì)。

第二篇：英語(yǔ)名師工作室階段總結(jié)1

英語(yǔ)名師工作室階段總結(jié)

石道河鎮(zhèn)中學(xué)焦洪峰

一個(gè)學(xué)期來(lái)，我與本工作室的同事們一起，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及王進(jìn)紅老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、積極參加學(xué)習(xí)，提高了理論素養(yǎng)

先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。新形勢(shì)下的教師不僅要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，進(jìn)行自我進(jìn)修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀(guān)念，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，我積極參與讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，研讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)新課程理論專(zhuān)著，不斷提高我們的理論修養(yǎng)。目前，已完成《給教師一百條建議》中近萬(wàn)字的讀書(shū)筆記與數(shù)篇讀書(shū)心得。此外我還積極參加了我們工作室5.21日的研討交流活動(dòng)，聆聽(tīng)本工作室教師的授課和評(píng)課，使業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大提升。

2、狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格

課堂是教師教學(xué)的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實(shí)教學(xué)模式和小組合作教學(xué)，探索優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化實(shí)施，這是我研究課題的重點(diǎn)。在過(guò)去的一學(xué)期里，我不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究迪取得第一手資料，并將“課堂教學(xué)五個(gè)一”上升為學(xué)校教學(xué)的制度，即：教師每月要聽(tīng)一節(jié)示范課，上一節(jié)精品課，評(píng)一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)一篇教學(xué)體會(huì)，提交一個(gè)教學(xué)案例。通過(guò)自身開(kāi)課、評(píng)課，交流心得等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。同時(shí)還在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。

3、今后努力方向

名師工作室給了我學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我會(huì)珍惜，也會(huì)努力完成工作是交給的任務(wù)，真正把自己打造為一位名師。

總之，名師工作室為我提高教育教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。擁有名師工作室優(yōu)越的成長(zhǎng)平臺(tái)，我們沒(méi)有理由不去認(rèn)真的學(xué)習(xí)！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分利用好這一平臺(tái)，每位學(xué)員都會(huì)取得可喜的成績(jī)，為我們出色的輝南教育錦上添花！

2012.7

第三篇：王青枝名師工作室總結(jié)

成長(zhǎng)的足跡

——李莉名師工作室王青枝個(gè)人總結(jié)

回顧兩年來(lái)的名師工作室學(xué)習(xí)，一路艱辛一路歌。曾經(jīng)那個(gè)躋于農(nóng)村小學(xué)的井底之蛙，在李莉名師的引領(lǐng)下，在工作室同行姐妹的幫扶下，我眼見(jiàn)了課堂研討的形式多樣，領(lǐng)略了課堂教學(xué)的多彩魅力，踐行了習(xí)作教學(xué)的探索之路，感受了課題研究的扎實(shí)之旅，這一切的學(xué)習(xí)與收獲讓我日趨成熟，也讓我走上了個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之旅。

一、學(xué)習(xí)研討，增長(zhǎng)智慧。

在近兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，李莉名師工作室開(kāi)展了扎實(shí)而有效的研討活動(dòng)，足跡遍及武昌、漢陽(yáng)、沌口、江夏、蔡甸等地，一次次的學(xué)習(xí)探討，一次次的思想碰撞，使我們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)了智慧，開(kāi)闊了見(jiàn)識(shí)。

1、以課題研討為載體，讓研討活動(dòng)有理論，有高度。

李莉名師認(rèn)為，閱讀教學(xué)已初見(jiàn)成效，讓教師們真正困惑和棘手的是習(xí)作教學(xué)。于是，工作室擬定了研討發(fā)展方向——習(xí)作教學(xué)。我們研討的課題是《小學(xué)習(xí)作教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系的研究》。研討活動(dòng)著重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索習(xí)作教學(xué)的策略與方法，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作，有個(gè)性地習(xí)作。

2、以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，讓研討活動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合。

習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一塊“硬骨頭”，要如何研討才能扎實(shí)有效，這是我們心中的一大疑問(wèn)。

記得很清楚，2010年4月15日，是我們工作室的第一次研討活動(dòng)。李老師為了讓我們能步入研討的大門(mén)，他親自執(zhí)教了習(xí)作教學(xué)《學(xué)寫(xiě)兒歌》一課。這次研討活動(dòng)，李老師還請(qǐng)來(lái)了原武漢市教研員李希才老師指導(dǎo)。時(shí)隔四月，天氣還有著絲絲涼意，然而我們的研討活動(dòng)卻暖意融融。我們從課題的導(dǎo)入到活動(dòng)的開(kāi)展，字斟句酌，我們從教法的選擇到學(xué)法的指導(dǎo)，認(rèn)真推敲。大家各抒己見(jiàn)，直言不諱，在思想的碰撞中，在觀(guān)點(diǎn)的辯駁中，習(xí)作課設(shè)計(jì)逐漸出爐。這次研討活動(dòng)，讓我們經(jīng)歷了研課活動(dòng)的全過(guò)程，也讓我們親眼目睹了名師精益求精的教學(xué)態(tài)度。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了名師的引領(lǐng)，我們的研討活動(dòng)得以井然有序的開(kāi)展。名師工作室的各位成員敢上習(xí)作課，樂(lè)上習(xí)作課，在活動(dòng)研討中，我們通過(guò)共同研課、磨課，互相觀(guān)摩、學(xué)習(xí)，課后議課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，提升了習(xí)作教學(xué)的研究水平。我們的研究課也得到了各兄弟校老師們的好評(píng)。2011年4月我在江夏區(qū)為全區(qū)老師展示了一節(jié)習(xí)作研討課《一盒牛奶》，得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。

二、充實(shí)理論，提升素養(yǎng)。

習(xí)作教學(xué)的研究，沒(méi)有理論的支撐，就會(huì)顯得空洞，就等于是閉門(mén)造車(chē)。為了提升我們的理論素養(yǎng)，李老師要求我們多讀書(shū)，以理論知識(shí)來(lái)武裝自己。為了加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的針對(duì)性，李老師先后給我們訂閱了《小問(wèn)號(hào)學(xué)作文》、《作文森林》、《主題式閱讀》等習(xí)作教學(xué)叢書(shū)，使我們受益匪淺。我的習(xí)作研討課《一盒牛奶》其靈感正來(lái)自于《作文森林》中的一個(gè)小片段。理論的學(xué)習(xí)使我們的習(xí)作教學(xué)有了更多的資源可以借鑒，讓我們體味到了習(xí)作教學(xué)的樂(lè)趣。

李老師除了要求我們加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要求我們走出去，向名家名校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我們名師工作室曾共赴武穴參加省習(xí)作研討活動(dòng)，領(lǐng)略了特級(jí)教師薛法根的魅力課堂。我個(gè)人也曾到臺(tái)灣學(xué)習(xí)考察，親身感受到兩岸教育的共性與差異。

理論的學(xué)習(xí)與研修，讓我們對(duì)習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)更為明確，也提高了我們的理論水平，提升了我們的教學(xué)素養(yǎng)。

三、課堂練兵，錘煉教藝。

課堂教學(xué)是我們的主陣地，也是檢驗(yàn)我們課堂駕馭能力和課堂智慧的練兵場(chǎng)。在工作室學(xué)習(xí)中，我虛心向老師請(qǐng)教，向同行學(xué)習(xí)，不斷地錘煉自己的教藝。

在觀(guān)摩同行的課堂教學(xué)中，我認(rèn)真揣摩，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思他們教學(xué)的成功之處。同時(shí)，我們也共同研課，議課，一份教學(xué)設(shè)計(jì)我們不厭其煩的修改多次，在反復(fù)的試教，修改教案之中，我們的教學(xué)技藝得以提高。

為了檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成效，我主講了習(xí)作課《一盒牛奶》。為了上好這節(jié)課，我不斷地在課堂上嘗試，經(jīng)過(guò)了試教，修改，再試教，再修改的過(guò)程，課稿的屢次改易，也使得我大腦中的線(xiàn)條越來(lái)越清晰，對(duì)習(xí)作教學(xué)也有了自己的心得與體會(huì)。這對(duì)我而言，就是一種超越，一種進(jìn)步。

四、輻射引領(lǐng)，超越自我。

李老師認(rèn)為，作為一名真正的優(yōu)秀教師，不應(yīng)該只是一個(gè)教書(shū)匠，他還應(yīng)該是一個(gè)“專(zhuān)家型”的教師。因此，李老師要求我們不能滿(mǎn)足于只會(huì)上課，還應(yīng)該會(huì)觀(guān)課、議課、指導(dǎo)課。

為了培養(yǎng)我們的觀(guān)課，、指導(dǎo)課的能力，李老師先后帶領(lǐng)我們參加了沌口新城小學(xué)的校本研習(xí)活動(dòng)和東西湖嘉禾園小學(xué)的指導(dǎo)課活動(dòng)。在活動(dòng)中李老師還要求我們?cè)谠u(píng)課、談?dòng)^點(diǎn)時(shí)，要各選一個(gè)切入點(diǎn)，所評(píng)所議要和別人不一樣。嚴(yán)訓(xùn)練、高要求使我們逐漸成熟，而這一次次的活動(dòng)也使得我們?cè)谝凰鶎W(xué)校留下了印跡，每到一校，對(duì)該校的校本研討活動(dòng)都是一次有效的引領(lǐng)。與此同時(shí)，我們也終于明白：李老師不僅是帶著我們進(jìn)步，也是為了發(fā)揮我們的輻射引領(lǐng)作用，讓更多的老師得到進(jìn)步、得到發(fā)展。領(lǐng)悟到這層深意，我們也在本區(qū)、本校發(fā)揮我們的引領(lǐng)作用。在區(qū)內(nèi)，我參加了沙龍研討活動(dòng)，多次主講研討課，在校內(nèi)，我指導(dǎo)年輕老師上課，與他們一同磨課，一同成長(zhǎng)。

春華秋實(shí)。近兩年的學(xué)習(xí)讓我受益多多，收獲多多。年青的我從以往不敢上習(xí)作課到現(xiàn)在能為全區(qū)老師作習(xí)作課展示，這對(duì)我而言，不能不說(shuō)是一個(gè)超越。我先后在江夏區(qū)主講了研討課《莫泊桑拜師》，習(xí)作課《一盒牛奶》等，個(gè)人也被光榮地評(píng)為江夏區(qū)第四屆名師。我撰寫(xiě)的多篇論文、案例在市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。展望未來(lái)，我會(huì)努力把自己的所學(xué)、所感、所悟運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，用先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)化的教學(xué)方法來(lái)教育我的學(xué)生，不斷地自我超越，一路印下我個(gè)人成長(zhǎng)的光輝足跡。

第四篇：云南省王貴林初中物理名師工作室總結(jié)

啟迪心智 引領(lǐng)實(shí)踐

云南省王貴林初中物理名師工作室總結(jié)

有一種信念，讓我們激情澎湃；有一種目標(biāo)，讓我們縱橫千里；有一種力量，讓我們無(wú)怨無(wú)悔；3歲，對(duì)于人，還是懵懂世事的孩子；但是，對(duì)于云南省王貴林初中物理名師工作室，3年，卻是一首高亢激昂的開(kāi)創(chuàng)與崛起、發(fā)展與奮進(jìn)的慷慨之歌。

一、工作室三年來(lái)開(kāi)展的工作

2013年成功申報(bào)了云南省初中物理名師工作室主持人，擔(dān)任主持人期間，明確工作思路，制定計(jì)劃、規(guī)劃、職責(zé)、宗旨、理念、方針、標(biāo)志等；以物理的新課標(biāo)理念為依據(jù),以能力培養(yǎng)為目標(biāo),以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心。挖掘教材內(nèi)涵,研究教學(xué)策略,帶動(dòng)學(xué)科進(jìn)步,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。宗旨：研訓(xùn)結(jié)合,服務(wù)課堂,引領(lǐng)示范,共同發(fā)展。最終目的是出經(jīng)驗(yàn)、出成果、出名師。

“創(chuàng)造性地實(shí)施工作室課題式研究，讓每個(gè)學(xué)員都在特色中立身”，這是云南省王貴林初中物理名師工作室一直踐行的工作舉措。三年來(lái)，初中物理名師工作室共申報(bào)課題3個(gè)，分別是以主持人為課題組長(zhǎng)的《全面提升初中物理學(xué)困生學(xué)習(xí)效果的行動(dòng)研究》課題，以呂家方為組長(zhǎng)的《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中物理課堂教學(xué)實(shí)效性的研究》課題，以熊偉為組長(zhǎng)的《農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的研究》課題，都已經(jīng)結(jié)題。除此而外，工作室主持人每年為成員、學(xué)員做教學(xué)示范、講座或教學(xué)診斷6次；成員每年至少上6節(jié)示范課、舉辦講座1次、開(kāi) 開(kāi)展教學(xué)診斷1次；學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、短信、電話(huà)、集中研修等途徑，每年完成80學(xué)時(shí)的自主學(xué)習(xí)，并撰寫(xiě)教學(xué)反思、讀書(shū)筆記、轉(zhuǎn)化學(xué)困生案例、教學(xué)案例、論文和制作課件。其中每人每年不低于5件作品。現(xiàn)已形成“師德師風(fēng)好、社會(huì)贊譽(yù)好、師生口碑好”的三好氛圍。作為名師工作室的主持人，我極力關(guān)注“教育神經(jīng)末梢”的農(nóng)村學(xué)校，整合省市名師資源，讓名師工作室逐步走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，讓它充分發(fā)揮“助推器”和“孵化器”的作用。3年來(lái)，工作室積極探索和踐行讓名師與農(nóng)村教師共同提高的教師成長(zhǎng)新機(jī)制，帶領(lǐng)名師團(tuán)隊(duì)，文理結(jié)合開(kāi)啟大研討綜合“新講堂”，多次整合云南省周?chē)?guó)顯初中語(yǔ)文名師工作室、云南省初中數(shù)學(xué)杜珺名師工作室、云南省初中化學(xué)趙學(xué)忠名師工作室、曲靖市初級(jí)中學(xué)名校長(zhǎng)工作室等省市名師團(tuán)隊(duì)，以同課異構(gòu)及專(zhuān)題講座形式深入羅平、陸良、麒麟?yún)^(qū)等地舞起農(nóng)村中學(xué)名師引領(lǐng)“組合拳”。

云南省王貴林初中物理名師工作室全體人員深刻的意識(shí)到，作為跨時(shí)代的教師，傳道、授業(yè)、解惑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。面對(duì)這種情況，工作室積極參加各種培訓(xùn)，特別把國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不斷拓展活動(dòng)外延，使工作室成員樹(shù)立了活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀(guān)念。2015年以來(lái)，工作室一直承擔(dān)麒麟?yún)^(qū)、羅平縣物理學(xué)科的“送培下鄉(xiāng)”工作，嚴(yán)格按照要求完成國(guó)培任務(wù)，得到了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)廣大教職工的一致好評(píng)！

二、取得的成效 春華秋實(shí)，碩果累累。三年來(lái)工作室成員和學(xué)員受省、市、縣（區(qū)）、鎮(zhèn)表彰124人次；其中主持人王貴林2013年評(píng)為曲靖市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，2014年、2016年工作室先后被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀主持人，省級(jí)名師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；成員竇友才、呂家方、羅偉被評(píng)為“市級(jí)名師”；成員楊萬(wàn)波、劉瓊娥獲得“曲靖市優(yōu)秀骨干教師市政府特殊津貼”；工作室成員有1人次被評(píng)為曲靖市優(yōu)秀共青團(tuán)干部，11人被評(píng)為優(yōu)秀班主任；工作室成員先后在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)等不同級(jí)別刊物發(fā)表論文57篇，其中《談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)》、《如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣》、《樹(shù)立教材觀(guān)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性》分別獲云南省教育教學(xué)研究論文一等獎(jiǎng)；《初中女生如何應(yīng)對(duì)青春期的煩惱》在全國(guó)中小學(xué)論文大賽獲一等獎(jiǎng)。學(xué)員參加課件制作比賽獲獎(jiǎng)10人次，張文波課件制作比賽獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。三年來(lái)，工作室成員在參加省市縣三級(jí)級(jí)課賽中，成員學(xué)員課賽分別在縣市級(jí)課賽中獲一等獎(jiǎng)6人次，其中2014年，學(xué)員何丹先后獲市級(jí)、省級(jí)一等獎(jiǎng)；成員羅偉獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；學(xué)員陳勇剛獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；段家勇獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；其他學(xué)員27人次分別獲市縣級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，學(xué)員的一批批成果如雨后春筍。

桃李無(wú)言，下自成蹊。工作室的默默付出引起了省市縣各級(jí)媒體的普遍關(guān)注，云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、云南教育網(wǎng)、珠江網(wǎng)、曲靖電視臺(tái)、曲靖日?qǐng)?bào)、羅平電視臺(tái)、羅平時(shí)政等媒體紛紛宣傳報(bào)道，使得工作室的正能量不斷得到傳遞和提升。

三、工作室特色 先進(jìn)的教育觀(guān)念，是現(xiàn)代教育沿著正確軌道滾滾向前的根本保證，是新時(shí)期教育的“風(fēng)向標(biāo)”。如何樹(shù)立先進(jìn)的教育理念？專(zhuān)家的引領(lǐng)最為關(guān)鍵。物理學(xué)科中新一輪的課堂教學(xué)改革，物理教材中實(shí)驗(yàn)器材方面最大的變化是數(shù)字傳感器的充分運(yùn)用。為了讓學(xué)員們?cè)诘谝粫r(shí)間里搞清楚這一傳感器的實(shí)際運(yùn)用，工作室多次邀請(qǐng)請(qǐng)物理教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座和專(zhuān)題溝通，不斷提高學(xué)員的教育觀(guān)念和理論水平，為課題研究的開(kāi)展提供了必要的理論基礎(chǔ)。工作室圍繞“教、研、訓(xùn)”一體化工作思路，創(chuàng)造性的提出了提出“四步教學(xué)法”，那就是把教學(xué)分為看、論、講、練四個(gè)環(huán)節(jié)，從2016年1月起，就分別在羅平縣、麒麟?yún)^(qū)展開(kāi)實(shí)踐，實(shí)踐成果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，效果良好。目前，工作室將進(jìn)一步完善后在曲靖市乃至全省、全國(guó)范圍內(nèi)推廣。如今，“挖掘教材內(nèi)涵，研究教學(xué)策略，帶動(dòng)學(xué)科進(jìn)步，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”的工作室方針和“研訓(xùn)結(jié)合，服務(wù)課堂，引領(lǐng)示范，共同發(fā)展”的工作室宗旨以及“導(dǎo)之以心，勵(lì)之以情，授之以法?！钡墓ぷ魇依砟钊绾叫兄疅?，指引著工作室穩(wěn)步前行！

暖春時(shí)節(jié)，盛典如約。云南省王貴林初中物理名師工作室將以其昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌和累累碩果，一路風(fēng)雨陽(yáng)光，一路踏歌而行，3年弦歌不輟，3年薪火相繼。回顧過(guò)去，審視今日，憧憬未來(lái)，應(yīng)著時(shí)代的召喚，和著改革的旋律，伴著時(shí)代的鼓點(diǎn)，邁著鏗鏘的步伐，一路前行，開(kāi)拓創(chuàng)新..........