第一篇：淺談鉗工實(shí)訓(xùn)中存在的問題與對策

淺談鉗工實(shí)訓(xùn)中存在的問題與對策

【摘要】中職教育中鉗工是一門實(shí)用性很強(qiáng)的操作技能，據(jù)有“萬能工種”的稱號，對產(chǎn)品質(zhì)量的好壞發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然現(xiàn)階段，學(xué)生在鉗工實(shí)訓(xùn)過程中還存在著諸多問題，操作方法動作不規(guī)范以及教學(xué)內(nèi)容枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生鉗工實(shí)訓(xùn)的積極性?；诖?，本文通過對當(dāng)前鉗工實(shí)訓(xùn)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并有針對性地提出了相應(yīng)的解決措施，以期提高鉗工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】鉗工實(shí)訓(xùn) 問題 策略

一、?W生鉗工實(shí)訓(xùn)過程中存在的主要問題

1.實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作不充足，操作方法動作不標(biāo)準(zhǔn)

通常情況下，在虎鉗鉗臺進(jìn)行作業(yè)之前，應(yīng)對鉗臺上所使用的工、量具按要求順序擺放整齊，為了方便左右手取用，應(yīng)分別將所使用的工具放置在臺虎鉗的左右兩側(cè)，通常工具在左，量具在右。此外，量具在使用完后不能與工具或工件混合，以防損壞量具的精度。鉗工加工前的準(zhǔn)備工作看似簡單，很多學(xué)生卻難以做到，工、量具亂放現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。另外，鉗工的一些操作技能是需要學(xué)生親自實(shí)踐感受，逐漸領(lǐng)悟掌握的。例如，鉗工中的銼削，它是鉗工操作中一項(xiàng)十分重要的基本功，尤其是平面銼削，很多學(xué)生都難以掌握這門技術(shù)，無法保證工件的尺寸、形狀以及工件表面的粗糙度。一些學(xué)生在進(jìn)行加工過程中，只是為了追求加工的速度，而忽視了操作動作和施力的變化等細(xì)節(jié)問題，進(jìn)而影響鉗工加工質(zhì)量。所以，實(shí)訓(xùn)老師在進(jìn)行銼削教學(xué)時，應(yīng)首先規(guī)范操作者的銼削姿勢，接著在進(jìn)行兩手用力銼削時，要始終保證銼刀動態(tài)平衡的前提下沿直線運(yùn)動，進(jìn)而銼削出平整的平面。而在進(jìn)行銼削過程中的動態(tài)平衡主要是依靠調(diào)整雙手的壓力來實(shí)現(xiàn)的（如圖1所示）。

如圖1中左手的壓力應(yīng)隨銼刀的推動逐漸減小，同時，右手的壓力應(yīng)隨銼刀的推動逐漸增大。只有通過慢速分解動作才能夠讓學(xué)生觀看清楚，快速掌握加工技能。

2.工件加工中順序不合理

在鉗工實(shí)訓(xùn)過程中，零件加工順序的選擇恰當(dāng)與否將直接影響鉗工實(shí)訓(xùn)是否成功，所以在進(jìn)行零件加工之前應(yīng)該選擇一條合適的加工路線，這樣不僅可以起到事半功倍的效果，而且還能夠極大提高操作者的自信心。但是很多學(xué)生從圖紙下發(fā)開始卻沒有認(rèn)真研究圖紙，精心選擇合適的加工順序，而是在加工過程中哪里順手就加工哪里。此外，還有部分同學(xué)對零件加工的基準(zhǔn)理解不夠到位，這也使得加工順序比較混亂難以加工出符合要求的工件。例如上邊介紹的銼削，如果加工順序不合理的話可能會造成重復(fù)加工或者加工余量不足等問題，將使后續(xù)的加工愈加復(fù)雜。

3.學(xué)生動手練習(xí)的時間不足

眾所周知，鉗工操作主要是手動操作，且加工對象主要是金屬，因此只有加強(qiáng)實(shí)操練習(xí)才能提高操作技能。這也表明鉗工的基本操作技能不是一時半刻可以實(shí)現(xiàn)的，需要花費(fèi)大量的時間反復(fù)操作練習(xí)，同時也說明鉗工是一項(xiàng)比較辛苦的工種。比如在進(jìn)行鋸切金屬平面操作中，可能天天練習(xí)也未必能夠達(dá)到完全平面的狀態(tài)，而很多學(xué)生在練習(xí)過程，經(jīng)常變換練習(xí)作業(yè)，每種基本操作的練習(xí)時間都不是很長，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神。

二、鉗工實(shí)訓(xùn)中存在問題的解決措施

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

要想在鉗工加工中加工出符合要求的零部件，首先，應(yīng)在理論教學(xué)中掌握好基本的機(jī)械制圖知識、公差與配合等知識，這樣才實(shí)踐過程中才能看懂圖紙，嚴(yán)格按照圖紙要求進(jìn)行加工。其次，那些課程內(nèi)容需要通過理論教學(xué)，那些內(nèi)容需要通過實(shí)訓(xùn)實(shí)踐來解決要有所側(cè)重，比如，一些量具的認(rèn)識，以及量具的使用方法等這些應(yīng)通過實(shí)踐教學(xué)來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和應(yīng)用。第三，應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教材，以培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力為教育目的。

2.增加教育教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鉗工是一項(xiàng)傳統(tǒng)的手工操作工種，實(shí)訓(xùn)中勞動強(qiáng)度較大，很多同學(xué)會產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象。因此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些鉗工競賽活動，讓學(xué)生們自行選材，自己加工通過對加工過程中和成品的比較來確定優(yōu)勝者，并給予一定的獎勵，這樣學(xué)生會產(chǎn)生一定的榮譽(yù)感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此外，鉗工教學(xué)還可以與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生們通過自己的雙手來制定一些生活中的一些簡單工具，進(jìn)而提高實(shí)訓(xùn)操作的趣味性。

三、結(jié)語

機(jī)械制造是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，提高技工院校學(xué)生鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量對該行業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。要想解決實(shí)訓(xùn)過程中存在的主要問題，就必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與時俱進(jìn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出新一代的鉗工技能人才。

第二篇：外科護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及對策

外科護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及對策

摘 要：外科護(hù)理這門學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，作為一門臨床護(hù)理的學(xué)科，實(shí)訓(xùn)是非常重要的，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的時候一定要認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)的結(jié)果將直接影響自身以后的發(fā)展。培養(yǎng)護(hù)理領(lǐng)域?qū)I(yè)型實(shí)用性的人才是中職護(hù)理的根本目的，因此對于教育教學(xué)的力度必須要在原有的基礎(chǔ)之上有所加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)

外科護(hù)理學(xué)

在中職教育的護(hù)理專業(yè)中，外科護(hù)理學(xué)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，該學(xué)科的實(shí)訓(xùn)課程達(dá)到了總課程數(shù)的一半。對于現(xiàn)如今外科護(hù)理學(xué)在實(shí)訓(xùn)方面存在的問題，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與理解，進(jìn)行了探索，下面將進(jìn)行簡單的闡述。

一、外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中現(xiàn)有的幾點(diǎn)問題

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題

現(xiàn)在，中職院校的學(xué)生各方面的素質(zhì)一年不如一年，他們對于學(xué)習(xí)的意愿也不是特別的強(qiáng)烈，對于外科護(hù)理這門重要的課程，也沒有太大的學(xué)習(xí)興趣。在上實(shí)訓(xùn)課的時候，學(xué)生們態(tài)度懶散，不好好進(jìn)行實(shí)際操作，對于老師在課堂上所講的知識點(diǎn)也是一只耳朵進(jìn)另一只耳朵出。進(jìn)入模擬的手術(shù)室后，一些學(xué)生不按操作流程進(jìn)行，違反手術(shù)室有關(guān)衛(wèi)生的規(guī)章制度。課后，沒有安排學(xué)生打掃實(shí)訓(xùn)教室的衛(wèi)生，課堂上所用到的實(shí)訓(xùn)器具也沒有及時的歸還。在課堂上不專心聽講，實(shí)際操作的時候又不按規(guī)矩做。

2.教學(xué)過程中老師所存在的問題

一些在中職院校授課的老師，其教學(xué)的理念還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行，跟不上不斷發(fā)展的中職教育。這些老師大部分都只是注重課本上的知識，對于學(xué)生的實(shí)際動手能力卻不進(jìn)行培養(yǎng)，更加沒有注意到學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的知識是否具有實(shí)用性。一些老師認(rèn)為，中職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，因此放松了對學(xué)生們的監(jiān)管力度，學(xué)生們沒有很好的自我約束力，老師都不把學(xué)生的事情放在心上，學(xué)生又怎么能做到學(xué)業(yè)有成呢。還有一些老師經(jīng)常占用學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)課程，他們認(rèn)為學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上所能學(xué)到的知識在以后實(shí)習(xí)的時候也可以學(xué)到，因此就占用實(shí)訓(xùn)課來講理論知識，這也會在一定程度上影響到學(xué)生們的實(shí)際的動手操作能力。

3.護(hù)理技能在考核時的問題

現(xiàn)在，許多的中職院校越來越重視學(xué)生們的實(shí)際操作能力，慢慢從理論向?qū)嶋H轉(zhuǎn)變。不過卻忽視了外科護(hù)理學(xué)相關(guān)技能的考核。因此學(xué)生以及老師就不重視技能的培養(yǎng)，也不重視相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程。再加上對于護(hù)理技能的考核沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，考核缺乏一定的嚴(yán)格性與嚴(yán)密性，考核的結(jié)果也無法證明學(xué)生的實(shí)際操作能力。[1]

4.實(shí)訓(xùn)教室在建設(shè)與管理方面的問題

隨著中職院校不斷的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷的增加，固定的實(shí)訓(xùn)教室與專業(yè)的設(shè)備就不夠用了。上護(hù)理課程的班級越來越多，學(xué)生也是有增無減，這樣一來，實(shí)訓(xùn)教室供不應(yīng)求，會影響護(hù)理課程的開課率。就算護(hù)理課程能如期開課，上課的內(nèi)容也多是以老師講課為主，學(xué)生們實(shí)際動手的機(jī)會也不多，這會使教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生不斷地增加只會導(dǎo)致學(xué)生們實(shí)際的操作能力不能得到有效地提高。

二、對于外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一些有效對策

1.在實(shí)訓(xùn)課堂上對學(xué)生加強(qiáng)管理

在實(shí)訓(xùn)課堂上，老師首先要以身作則，要多示范規(guī)范的操作步驟，對學(xué)生要嚴(yán)格的要求，不能養(yǎng)成不良的習(xí)慣。進(jìn)入手術(shù)室之后，要把安全衛(wèi)生放在第一位，監(jiān)督學(xué)生不能違反無菌技術(shù)的要求。督促學(xué)生對待學(xué)習(xí)要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，這樣才可以將學(xué)習(xí)的效率有效地的提升起來。為了學(xué)生們有規(guī)范的行為，上課之前老師要強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教室內(nèi)各種規(guī)章制度，并把學(xué)生分為多個小組，每個小組安排一個負(fù)責(zé)人，出了任何問題都將由小組負(fù)責(zé)人及其組員負(fù)責(zé)。每次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束之后，要安排不同的學(xué)生負(fù)責(zé)打掃教室的衛(wèi)生。學(xué)生還要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，只有在排放好器材以后，經(jīng)過上課老師批準(zhǔn)后才可以離開實(shí)訓(xùn)教室。[2]

2.加強(qiáng)老師的專業(yè)培養(yǎng)

要想加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課老師的培養(yǎng)，可以將實(shí)訓(xùn)課老師們派到其他學(xué)校進(jìn)修，學(xué)習(xí)其他學(xué)校教學(xué)方面的有點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足之處?？梢园才艑?shí)訓(xùn)課的老師到醫(yī)院實(shí)踐，增加臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。安排技能經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶領(lǐng)年輕的、經(jīng)驗(yàn)不足的新教師，一對一配對，老教師在實(shí)際授課的時候，新教師一定要跟著聽跟著學(xué)，為自己以后的教學(xué)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校方面還可以聘請醫(yī)院的高級醫(yī)師來學(xué)校為老師們進(jìn)行專業(yè)的講座活動，將自己的經(jīng)驗(yàn)說出來與老師們一同分享。

3.制定護(hù)理技能的考核制度

通過考核，老師們可以知道教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)到要求，學(xué)生們可以知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。最近幾年，中職院校護(hù)理技能的考核在不斷的完善，也出臺了一系列標(biāo)準(zhǔn)的評分制度?？己酥贫鹊闹贫ǎ寣W(xué)生們知道了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了明顯的好轉(zhuǎn)，老師的教學(xué)質(zhì)量也有一定的提高。考核分為平時考核與期末考核，將兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加算出學(xué)生護(hù)理技能考核的期末總成績。若學(xué)生期末總成績沒有及格，可以進(jìn)行補(bǔ)考，若是補(bǔ)考成績還是不理想的話，將會影響到學(xué)生的實(shí)習(xí)。這樣一來，學(xué)生們對待學(xué)習(xí)不再是懶懶散散的，他們重視實(shí)際護(hù)理技能的操作，也在認(rèn)真地學(xué)習(xí)各項(xiàng)護(hù)理技能，有效地提高了學(xué)生們的實(shí)際操作能力。[3]

4.重視實(shí)訓(xùn)教室的建設(shè)和管理

校方要對實(shí)訓(xùn)教室加強(qiáng)建設(shè)和管理，要增加實(shí)訓(xùn)教室的數(shù)量，增加實(shí)訓(xùn)教室的面積，為實(shí)訓(xùn)教室配備完整的教學(xué)設(shè)備，讓每一個學(xué)生都有自己動手操作的機(jī)會。在實(shí)訓(xùn)教室里還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把老師所講述的抽象內(nèi)容具體化，讓學(xué)生們輕松掌握所學(xué)知識。

三、總結(jié)

中職院校的外科護(hù)理專業(yè)教學(xué)肩負(fù)著非常沉重的擔(dān)子，校方與老師要齊心協(xié)力，對于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的種種問題要迎難而上，勇于探索。要讓學(xué)生擁有一個良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)學(xué)生們實(shí)際操作的能力。要多為老師創(chuàng)造進(jìn)修深造的機(jī)會，加強(qiáng)老師們對教學(xué)任務(wù)的責(zé)任與義務(wù)。校方還要將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。相信中職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程會開展的越來越順利，越來越成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂云峰;中職《外科護(hù)理學(xué)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)考試中存在的問題及對策[J];內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2013，34：113-114

[2]鐘敏;多元化教學(xué)在外科護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J];實(shí)用醫(yī)院臨床雜志，2014，02：140-142

[3]劉愛蕓;護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題及對策[J];衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，24：79-80

第三篇：中職會計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)中存在的問題及解決對策

中職會計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)中存在的問題及解決對策

摘要：會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是將理論知識運(yùn)用于會計(jì)實(shí)踐的教學(xué)活動。學(xué)生通過在學(xué)中做、做中學(xué)提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。同時也縮短學(xué)校與實(shí)際工作的距離。培養(yǎng)出適應(yīng)市市場需求的技能型人才。本就以目前會計(jì)模擬教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施做一些探究。

會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際工作能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)合格會計(jì)人才的有效途徑。會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是指在會計(jì)教學(xué)中，把企業(yè)財(cái)務(wù)部門的業(yè)務(wù)活動濃縮于事先設(shè)計(jì)好的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)資料之中，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力。目前的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)主要是通過寫、算、做三項(xiàng)基本功的獨(dú)立操作進(jìn)行的。雖然說這可以縮短理論和實(shí)踐的“適應(yīng)期”，為即將從事的工作任務(wù)奠定基礎(chǔ)，但是在實(shí)際操作的過程中卻有著種種欠缺?，F(xiàn)就怎樣指導(dǎo)中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合模擬實(shí)訓(xùn)談幾點(diǎn)看法：

一、中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在問題

1、會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的教材編排不盡合理，實(shí)習(xí)內(nèi)容多，實(shí)訓(xùn)課時少，達(dá)不到實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。

現(xiàn)在中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生使用的教材中普遍存在過分強(qiáng)調(diào)會計(jì)核算，忽視會計(jì)監(jiān)督的問題。在現(xiàn)有會計(jì)實(shí)訓(xùn)教材中一般都是要求學(xué)生能完成從填制憑證—登記賬簿—編制報(bào)表的一個循環(huán)。先根據(jù)原始憑證填制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后根據(jù)賬簿編制企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)表，看似前后銜接緊密，實(shí)則是省略了會計(jì)的審核監(jiān)督環(huán)節(jié)。翻閱多本實(shí)訓(xùn)教材，我們都會發(fā)現(xiàn)教材中沒有給出不合理、不合法的會計(jì)資料供學(xué)生選擇鑒別。這就會造成學(xué)生在觀念上忽視對會計(jì)業(yè)務(wù)的審核工作，直接導(dǎo)致學(xué)生默認(rèn)為即使是現(xiàn)實(shí)工作中提供的會計(jì)原始憑證都是不會出現(xiàn)差錯的。并且，針對每一筆業(yè)務(wù)，大都會以精煉的語言點(diǎn)出所述的是哪筆業(yè)務(wù)，學(xué)生只需按照文字來填制憑證。如，某企業(yè)購入一批原材料，價款為10000元，進(jìn)項(xiàng)稅額為1700元。貨已收、款未付。學(xué)生看到這里，自然會條件反射般的做出借：原材料1000應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）1700；貸：應(yīng)付賬款11700的憑證。而在實(shí)際工作中是不會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)描述的文字，以至于在工作中，學(xué)生就會不知如何進(jìn)行下一步工作了，由此而培養(yǎng)的會計(jì)人員走上工作崗位注定是不合格的。另外在新會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)下的賬務(wù)處理中需要有更多會計(jì)人員的職業(yè)判斷。如：一項(xiàng)資產(chǎn)是否采用謹(jǐn)慎性原則，是否計(jì)提減值準(zhǔn)備，在現(xiàn)有的會計(jì)模擬實(shí)習(xí)中，根本沒有會計(jì)職業(yè)判斷的體現(xiàn)。通過以往的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，我們可以看到，傳統(tǒng)的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)往往是學(xué)生每人一套實(shí)習(xí)資料，其內(nèi)容相當(dāng)于一個中型制造企業(yè)的一個月的業(yè)務(wù)量；一個人充當(dāng)企業(yè)的各種人員的角色：既是倉庫管理員又是銷售人員；既是會計(jì)又是出納等等。給學(xué)生感覺很混亂，理不出頭緒。一個多月的實(shí)訓(xùn)下來，實(shí)習(xí)資料在老師輔導(dǎo)下算是勉強(qiáng)完成。但要學(xué)生對實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)時，卻講不出個所以然來。而且由于從頭到尾的囫圇做賬，給學(xué)生們的印象就是：會計(jì)就是記記賬，填填表的活。只要把資料所給的原始憑證都用了就可以了，根本沒有體現(xiàn)出會計(jì)應(yīng)有的作用。再次，實(shí)訓(xùn)時只重視手工模擬，忽視了計(jì)算機(jī)模擬。目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實(shí)現(xiàn)了會計(jì)電算化，掌握相關(guān)的會計(jì)知識和計(jì)算機(jī)知識的操作技能已成為會計(jì)人員的基本要求。但我們看到在會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)方面，還主要停留在手工模擬階段，應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)的相對還較少，這會使得學(xué)生工作后依然要經(jīng)過長時間的適應(yīng)期，才能勝任一定的會計(jì)工作。其實(shí)，造成上述的種種差距的原因，并非都是物質(zhì)方面的，更多的是人們的意識觀念問題。

２、培養(yǎng)目標(biāo)和定位不準(zhǔn)確

中職學(xué)校會計(jì)教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的德、智、體全面發(fā)展的，能在企業(yè)中從事會計(jì)實(shí)務(wù)的應(yīng)用型初級會計(jì)人員。中職學(xué)校會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的定位，應(yīng)該是強(qiáng)化學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識比較熟練地掌握企業(yè)一般業(yè)務(wù)會計(jì)操作技能。而在傳統(tǒng)的會計(jì)教育模式下，一些中職學(xué)校的會計(jì)教學(xué)，沒有突出這個特點(diǎn)，過份依賴課本向?qū)W生灌輸基本理論，忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)。由于定位不準(zhǔn)確，不適應(yīng)會計(jì)的發(fā)展形勢，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不適應(yīng)市場的需要，很多學(xué)生走上工作崗位后，不能盡快進(jìn)入角色，遇到實(shí)際問題，往往束手無策。

3、實(shí)訓(xùn)教師師資力量不夠，“雙師型”老師匱乏

大多數(shù)中職學(xué)校缺少專門的會計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)教師。目前中職學(xué)校的會計(jì)教師一般都是高校財(cái)會專業(yè)畢業(yè)后直接到學(xué)校參加工作，缺少相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于雙師型教師缺乏，會計(jì)專業(yè)教師越來越難以專業(yè)化，另外大多數(shù)中職學(xué)校未能把會計(jì)專業(yè)教師參加社會實(shí)踐制度化，使他們的專業(yè)知識難以及時更新。目前會計(jì)教師水平參差不齊，專業(yè)理論與實(shí)踐能力都具備的“雙師型”教師為數(shù)不多。

4、缺乏合理的評價考核辦法。

會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與專業(yè)理論課教學(xué)一樣，有著本身的規(guī)律和特征，對學(xué)生成績評價也應(yīng)有一套比較完整的考核辦法。這要求在中職學(xué)校要建立規(guī)范的、操作性強(qiáng)的評判標(biāo)準(zhǔn)。然而，大多數(shù)中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)起步較晚，存在很多評價標(biāo)準(zhǔn)上的空白和考核辦法上的不完整，甚至有時會完全取決于實(shí)訓(xùn)教師的主觀判斷，有較強(qiáng)的隨意性，這直接或間接地制約了會計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果.二、解決問題的方法及建議

1、要貼近實(shí)際工作，選好綜合模擬實(shí)訓(xùn)教材。

近幾年我國會計(jì)制度在不斷改革、完善，而一些相應(yīng)的教材仍未修訂，特別是會計(jì)科目和相應(yīng)的賬務(wù)處理未能及時修正，如果仍然采用這類的教材將會不利于學(xué)生按新會計(jì)制度要求進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，達(dá)不到學(xué)以致用的目的。為此，在選用會計(jì)實(shí)訓(xùn)教材時，首先要根據(jù)中職財(cái)經(jīng)類會計(jì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，使選定和編寫的會計(jì)實(shí)訓(xùn)教材適時實(shí)用、內(nèi)容新穎。其次教材要形成體系，各實(shí)訓(xùn)教材之間相互聯(lián)系，各有側(cè)重；三是注重實(shí)訓(xùn)教材中會計(jì)核算與會計(jì)監(jiān)督的結(jié)合，實(shí)訓(xùn)教材中不僅要訓(xùn)練會計(jì)核算方法，同時也要編寫一些有問題的憑證，讓學(xué)生識別、審核。使其盡可能的貼近實(shí)際工作。為學(xué)生較好學(xué)習(xí)打下一個良好基礎(chǔ)。

2、正確認(rèn)識、合理定位。

會計(jì)實(shí)訓(xùn)作為會計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作中職學(xué)校形成特色、提高質(zhì)量、重樹品牌的重要手段來抓，把培養(yǎng)合格的實(shí)用型人才作為中職學(xué)校會計(jì)教育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位。根據(jù)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循中職人才培養(yǎng)規(guī)律，重視實(shí)踐，突出實(shí)用，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，形成特色，滿足社會需要以及學(xué)生自身就業(yè)的需要。

3、加強(qiáng)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立教師實(shí)踐基地，有組織地組織老師進(jìn)行實(shí)踐活動，增強(qiáng)老師的實(shí)踐能力。

教師這一職業(yè)即是授業(yè)、傳道、解惑。這是幾千年來對老師的定義。為此，對于教師而言，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)個過程中應(yīng)不斷提升自身的素質(zhì)、內(nèi)涵。而對于從事實(shí)踐性課程的教師，不但要精通本專業(yè)的基本技能，而且具體的業(yè)務(wù)環(huán)境也要親身經(jīng)歷。這樣才會將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不會出現(xiàn)閉門造車的情況。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^以下途徑培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍：引進(jìn)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的專、兼職優(yōu)秀會計(jì)人才；鼓勵教師進(jìn)修或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充實(shí)踐知識的不足；緊密聯(lián)系企業(yè)，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的老師，應(yīng)利用節(jié)假日或假期等時間，定期到注冊會計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行長短期的實(shí)踐鍛煉，這樣可以及時給予學(xué)生最新的知 識與信息，使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要；選送會計(jì)教師到企業(yè)兼職或任職，使教師能及時了解企業(yè)會計(jì)的工作實(shí)際，彌補(bǔ)自身不足；強(qiáng)化會計(jì)教師的終身學(xué)習(xí)思想，把教師繼續(xù)教育制度化；積極開展學(xué)術(shù)交流活動，聘請職業(yè)會計(jì)師來校任課或舉辦講座，或者對教師進(jìn)行培訓(xùn)等，這樣既可以優(yōu)化師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師比例，還可以對在校專職教師起到“傳、幫、帶”的作用。其次，中職學(xué)校應(yīng)配置專門的會計(jì)實(shí)訓(xùn)教師，并采取措施創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常到第一線去發(fā)現(xiàn)研究和解決問題，以強(qiáng)化其會計(jì)工作的實(shí)戰(zhàn)能力；或聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的會計(jì)師來擔(dān)任學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)工作.4、制定切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)考核辦法。

為使會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)收到良好的效果，必須加強(qiáng)對會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的評價考核，對學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績和教師工作質(zhì)量嚴(yán)格考核，做出客觀的評價。會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是由學(xué)生和教師共同進(jìn)行的，為全面公正地評價其效果，必須從學(xué)生的學(xué)、教師的教兩方面雙向考核，即教師對學(xué)生進(jìn)行考核評價，學(xué)生對教師進(jìn)行評議。在整個實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教師對學(xué)生的考核要求是：(1)實(shí)訓(xùn)態(tài)度端正；(2)掌握實(shí)訓(xùn)方法；(3)掌握基本操作技能；(4)具有一定分析及處理問題和研究創(chuàng)新能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生對教師的考核要求是：(1)教學(xué)態(tài)度好；(2)具有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的能力；(3)能夠執(zhí)行實(shí)訓(xùn)計(jì)劃；(4)教學(xué)效果良好；(5)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與設(shè)備管理良好。

5、分角色認(rèn)真做好實(shí)操課的操作輔導(dǎo)。

傳統(tǒng)的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課大多是要求每個學(xué)生都要動手做一套賬即可。讓學(xué)生們意識不到會計(jì)與其相關(guān)崗位的關(guān)聯(lián)性。所以說，在今后的操作中，應(yīng)將學(xué)生分角色進(jìn)行實(shí)操課。如，將班內(nèi)的學(xué)生分成幾個小組。每個小組都劃分成出納、會計(jì)、倉庫保管員、采購員等幾個，讓學(xué)生在各個小組中分別擔(dān)任各種不同的角色，定時更換，使其在實(shí)訓(xùn)的過程中充分了解與會計(jì)相關(guān)的各個崗位的職責(zé)。再次，要理論與實(shí)踐相結(jié)合。熟悉操作要求和過程。在動手操作前，除分發(fā)有關(guān)資料和實(shí)習(xí)用品外，還應(yīng)做好：（1）復(fù)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》講述的七個會計(jì)基本核算方法的原理及它們之間的關(guān)系，使學(xué)生對實(shí)務(wù)操作有一個整體的認(rèn)識和清晰的脈絡(luò)，做到有章可循，有據(jù)可查。（2）讓學(xué)生全面了解資料所列企業(yè)的生產(chǎn)組織、工藝流程特點(diǎn)、財(cái)務(wù)制度、會計(jì)核算、成本計(jì)算以及涉及的稅金核算和明細(xì)科目的開設(shè)要求等有關(guān)情況及規(guī)定。（3）建賬。在全面復(fù)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》中的賬務(wù)處理順序的同時，使學(xué)生知道賬簿的用途、種類，各種賬簿之間的關(guān)系，使學(xué)生有一個整體的認(rèn)識，學(xué)會賬頁格式的選擇和期初余額的填寫。應(yīng)充分利用編制期初試算平衡表開始建賬工作，即在將資料所提供的各賬簿期初數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)抄到各個賬簿后，要再一次利用平衡表檢查已登記載的各賬簿的期初余額。這樣一來可以避免學(xué)生漏抄和錯抄期初余額，節(jié)省以后檢查時間，這一過程對初學(xué)者很有必要。在建賬的同時，對于相關(guān)崗位也應(yīng)相應(yīng)的做好準(zhǔn)備。比如說，對于庫房保管來說，就應(yīng)讓其分清自己所保管的材料、產(chǎn)品的明細(xì)目錄，根據(jù)實(shí)務(wù)的要求，采取計(jì)劃成本還是實(shí)際成本記賬。（4）制證、記賬。記賬憑證是學(xué)生動手的基礎(chǔ)部分，所動用的會計(jì)理論知識較全面，占用時間較多，是實(shí)訓(xùn)的核心階段，對于這一環(huán)節(jié)來說，教師應(yīng)有較詳細(xì)的輔導(dǎo)。要求學(xué)生分角色來填制、稽核。對制證，可充分利用《基礎(chǔ)會計(jì)》教材“記賬憑證的種類和填制方法”這一節(jié)，使學(xué)生明確原始憑證、記賬憑證的內(nèi)容和填制要求，并由教師舉規(guī)范的原始憑證、記賬憑證的內(nèi)容和填制為例并演示講解，以此幫助學(xué)生認(rèn)真分析每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，應(yīng)該在哪個科目核算，明細(xì)科目是什么，需要編制幾筆會計(jì)分錄，它的依據(jù)是什么，從哪里取得所需數(shù)據(jù)，避免操作時出現(xiàn)混亂。同時要進(jìn)行主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理過程的復(fù)習(xí)，特別是企業(yè)供產(chǎn)銷流程的重點(diǎn)賬戶要進(jìn)行規(guī)納總結(jié)以利于學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用。當(dāng)然也可以在演示編制的過程中，人為的填錯，讓學(xué)生們進(jìn)行稽核，找出錯誤并采取相應(yīng)的方法更正錯誤。（5）成本計(jì)算。這是實(shí)訓(xùn)中的一個難點(diǎn)，對中職學(xué)生而言，更是如此。因此對于這一環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)成本計(jì)算章節(jié)的基本計(jì)算程序，著重說明每一張分配表和計(jì)算表中每一個數(shù)據(jù)的來龍去脈，幫助學(xué)生學(xué)會查閱賬簿，編制相關(guān)計(jì)算表格，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)賬簿的有關(guān)資料，編制匯總表和分配表。在具體操作中，應(yīng)在按照教材指定的方法來進(jìn)行成本核算的同時，也應(yīng)進(jìn)一步講解一下其他方法。譬如針對水電費(fèi)的分配，分別采用交互分配法和直接分配法進(jìn)行核算，讓學(xué)生在直觀上了解不同方法對成本核算產(chǎn)生的差異。（6）結(jié)賬。這一環(huán)節(jié)，可結(jié)合《基礎(chǔ)會計(jì)》———結(jié)賬這一節(jié)內(nèi)容，做出“T”字形工作底稿，先利用工作底稿對怎樣進(jìn)行月結(jié)、年結(jié)、期末轉(zhuǎn)賬給學(xué)生作詳細(xì)輔導(dǎo)，然后再根據(jù)底稿登記賬簿后結(jié)賬。要總結(jié)對比“T”字形賬結(jié)賬與賬簿上結(jié)賬的異同點(diǎn)給學(xué)生，這樣不僅可以減少差錯也可保持賬簿的美觀。（7）編制會計(jì)報(bào)表。對于這一步應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)資產(chǎn)負(fù)債表、損益表等報(bào)表的填寫方法，尤其是要針對報(bào)表中部分難填的項(xiàng)目，如資產(chǎn) 負(fù)債表中貨幣資金、存貨、應(yīng)收賬款等，充分利用試算平衡表，復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)來源，然后再根據(jù)資料，師生共同查找數(shù)據(jù)，讓學(xué)生真正掌握報(bào)表編制的具體操作和數(shù)據(jù)來源。（8）會計(jì)檔案管理。到這一步的時候，就應(yīng)教好學(xué)生原始憑證的折疊，折疊部分怎樣防止被裝訂；會計(jì)憑證如何裝訂、包角；明細(xì)賬頁怎樣編號；年末賬頁空白處怎樣劃線等。以上八步是一個會計(jì)人員在工作中會接觸到的工作程序，教師在實(shí)訓(xùn)的過程中都要給學(xué)生以具體指導(dǎo)，讓他們感受到收獲自己勞動成果的滿足感.6、在模擬實(shí)訓(xùn)中增加電算化會計(jì)的內(nèi)容。

信息技術(shù)的發(fā)展對經(jīng)濟(jì)、社會活動的各方面產(chǎn)生了極大的影響，對與經(jīng)濟(jì)活動密切相關(guān)的會計(jì)工作，也必然產(chǎn)生巨大的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)在會計(jì)中的廣泛應(yīng)用，使得會計(jì)核算模式發(fā)生了巨大的變化。基于信息時代對會計(jì)專業(yè)提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求和對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適應(yīng)會計(jì)教學(xué)改革的要求，要建立會計(jì)模擬實(shí)習(xí)電算化實(shí)驗(yàn)室。目前，絕大多數(shù)學(xué)校的會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)都采用手工做賬的資料，而會計(jì)電算化課程的學(xué)習(xí)卻是脫離實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行的。對于這兩部分來說，應(yīng)使之相結(jié)合，將手工賬的模擬實(shí)訓(xùn)與會計(jì)電算化教學(xué)密切聯(lián)系起來。對于手工賬中出現(xiàn)的憑證、報(bào)表信息等由充當(dāng)相關(guān)崗位的“會計(jì)人員”及時錄入，通過上機(jī)操作或教師演示，讓學(xué)生體會使用會計(jì)軟件完成“證—賬—表”全盤賬務(wù)的上機(jī)操作。之后要讓學(xué)生自己分析手工做賬和計(jì)算機(jī)做賬的異同，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電算會計(jì)的興趣，為下一步進(jìn)行會計(jì)電算化的學(xué)習(xí)和提高做好準(zhǔn)備。

總之，會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是解決當(dāng)前會計(jì)教材理論聯(lián)系實(shí)際的一門必備功課，做好手工模擬實(shí)訓(xùn)作業(yè)能夠使學(xué)生將書本與實(shí)際相結(jié)合。同時，為適應(yīng)電算會計(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的人才，更要增加會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的電算化內(nèi)容，將手工做賬與電算會計(jì)有機(jī)地結(jié)合起來。

第四篇：鉗工實(shí)訓(xùn)報(bào)告

鉗工實(shí)訓(xùn)報(bào)告

篇一：鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 鉗工實(shí)訓(xùn)感想 經(jīng)過三周的鉗工實(shí)訓(xùn)以來，發(fā)現(xiàn)了自己在鉗工過程中的不足，認(rèn)識到了在加工過程中的一些需要注意的地方，學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。作為一名鉗工所必備的知識。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！通過幾周的學(xué)習(xí)我感覺鍛煉了我們手感，提高了我的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識，而且提高了我們的實(shí)踐動手能力，使我們更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。剛開始上課時，老師先給我們講解了一下鉗工的基本概念，然后我們只是利用劃規(guī)和劃針劃出一些簡單額草圖，但因?yàn)槭窃阡摪迳蟿澇鰜淼?，這就需要我們在劃得時候需要付出更加大的細(xì)心。接著就是鋸割下料，我剛開始學(xué)的時候彎腰躬背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現(xiàn)一些紅色的“圖案”，下料時想把料鋸成一條直線竟然崩斷好幾條鋸片，并且又有點(diǎn)歪，不受自己控制，開始可能是沒有正確理解老師所教授鋸割的要點(diǎn)和技巧，所以下料時才會出現(xiàn)這樣的情況，但是在請教了其他下料鋸割線條比較直的同學(xué)后，在鋸的時候要注意鋸條是否成直線的往返。后來自己在鋸的時候注意到這些要點(diǎn)后鋸出來的線也比較直了，只是在深度鋸割那里掌握的還是不太熟悉，鋸出來還是有點(diǎn)偏離劃線的路徑。鉗工看似簡單，但實(shí)訓(xùn)起來很枯燥，保持一個動作站就是一天，而且保持一個驗(yàn)動作，拉鋸或推銼，這就要求像馬一樣的腳力，干一整天下來腰酸背痛，可能一件活都沒干完，可能還會有報(bào)廢的可能，要不想有報(bào)廢的可能就要做得很細(xì)心，就得反復(fù)的測量，反復(fù)驗(yàn)證。做到心細(xì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要膽大干活，就像做工件，如果下料鋸時不盡量留小余量，推銼時就費(fèi)上一倍或幾倍的時間和精力才能把工件做好，所以作為一名合格的鉗工必須具備”膽大心細(xì)”。在銼削時，容易在銼削怎么端都端不平銼刀，往往都是一邊高一邊低，把一邊銼下去，另一邊尺寸又小了；好不容易都把尺寸搞好，表面粗糙度又不行了；回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就會感覺越來越煩躁。但是越是這樣就越能鍛煉我們的耐心，在平面銼削時應(yīng)該用交叉銼法、順銼法和推銼法這幾個方法來銼，還得注意自己的銼削姿勢、銼刀的握法和銼削時的施力 變化，這樣才能銼削好平面。再來就是磨鉆頭，在磨的時候要注意磨出頂角要有120°、后角要前高后低、刀尖要左高右低、橫刃的斜角要有60°左右，最重要的還是兩切削刃等長，旋轉(zhuǎn)180°后兩刀尖處等高。這些都是在磨的時候通過左手的操作和鉆頭的擺放角度來完成的。，只要在磨的時候注意這些細(xì)節(jié)，就會很容易的磨出想要的鉆頭來了。一提到鉗工許多人都會認(rèn)為，沒有什么用，什么時代了誰還會學(xué)那東西，又臟又累，還不如學(xué)數(shù)控`加工中心等；鉗工，看似簡單的工種，但是有著豐富的內(nèi)涵，有著“車工是偉大的，鉗工是萬能”的說法。它不是簡單的磨和銼，這只是基本功，它更可以鍛煉我們的意志。任何一個小小的技術(shù)都是一門學(xué)問，都要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和細(xì)致的研究，看似簡單的磨鉆頭，也是需要下苦功來研究的。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心，再有充足的體力，最后是要有靈活的頭腦。因?yàn)殂Q工是以手工作為主要加工，勞動強(qiáng)度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高的工種。他使用的工具簡單，加工多樣矯健，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工中不能或難以進(jìn)行的工作，在當(dāng)今加工業(yè)發(fā)達(dá)的時代，雖然落后也取代不了的工種。在科學(xué)日益發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競爭就是人才的競爭，只有不斷地培養(yǎng)技術(shù)人才，提高員工隊(duì)伍的技術(shù)水平，才能更加適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展需要。作為新世紀(jì)的大學(xué)生只有多多參加實(shí)踐并掌握一門技能，才能保證在未來的社會競爭中有自己的位置。實(shí)訓(xùn)雖然只有短短的三周，但意義是深遠(yuǎn)的。篇二：鉗工實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告 鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告 前言： 通過這次的鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告，向老師講述我們的實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)心得。實(shí)習(xí)目的： 鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械 加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。鉗工實(shí)習(xí)是一門實(shí) 踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程重要的必修課，是非機(jī) 類有關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對于我們機(jī)械類學(xué)生來說，鉗工實(shí)習(xí)有利于我 們掌握對鋸削，挫削，鉆孔和簡單裝配等基本技巧，掌握鉗工的基本知識、鉗工工藝?yán)碚摵?相關(guān)儀器的使用方法 實(shí)習(xí)的工具及設(shè)備： 臺虎鉗；鋼鋸；銼刀；圓形銼刀；游標(biāo)卡尺；鐵條；電鉆；手套；鉛筆 實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、鉗工基本知識介紹；

2、鉗工主要技能講解；

3、鉗工的基本操作和注意事項(xiàng)；

4、通過鋸削、挫削、鉆孔以及后期精加工等操作制造一把鐵錘。實(shí)習(xí)步驟：

1、選擇長度合適的鐵條；

2、把所用鐵條夾在臺虎鉗上，用游標(biāo)卡尺量出約100mm的鐵條；

3、要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，起鋸時應(yīng)該以右手拇指靠住鋸條（本人是左撇子），以防止鋸 條橫向滑動，左手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸時鋸弓往 復(fù)程短，壓力適中，往復(fù)速度要快，鋸條要與工件表面垂直。鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，切記不可 擺動

4、起鋸?fù)瓿珊?，手腕發(fā)力，使鋸條施加一個接近90度的壓力給鐵條，往復(fù)切割直至鐵 條鋸斷；

5、在距離頂部各30mm的地方鋸出兩個淺淺的圓圈，兩圓距離約6mm，使用圓形銼刀，沿著兩個圓圈圈定的范圍銼出一道圓形小溝；

6、使用銼刀打磨錘頭的形狀。銼刀推進(jìn)時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀 推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。直到磨 出一個錘頭的模樣；

7、使用銼刀對鐵條非錘頭的一端進(jìn)行打磨，使其光亮如新；

8、用銼刀將完成后的錘頭進(jìn)行打磨，除去表面的鐵銹，使其光亮如新

9、在錘頭中部利用電鉆進(jìn)行轉(zhuǎn)孔；

10、切割一條適合自己錘頭大小的鐵條，用銼刀對其表面進(jìn)行打磨至光滑；最后組合錘 子 實(shí)習(xí)心得：

1、鉗工實(shí)習(xí)鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工實(shí)習(xí)的重要意 義有了深刻的認(rèn)識，而且提高了我們的實(shí)踐動手能力，使我們更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。鞏固了我們所學(xué)的知識，同時讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。老師不厭其煩的給我們查找操 作中的錯誤。我們還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。

3、這一周的實(shí)習(xí)雖然短暫和辛苦的，但是我學(xué)到的東西是寶貴的，讓我體會到了做一個 工人的辛苦與快樂，同時也鍛煉了自己的動手能力，這一切都給我留下了美好的回憶篇二：

鉗工實(shí)訓(xùn)報(bào)告鉗工實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）目的： 1.認(rèn)識鉗工設(shè)備，工具，量具性能并正確使用。2.掌握鉗工劃線，鋸削，銼削，鉆孔，攻絲，套螺紋等操作技術(shù)。3.掌握鉗工加工工藝，按圖紙要求完成加工制作。4.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

二、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）內(nèi)容： 1.綜合練習(xí)劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻螺紋、套螺紋等技術(shù)。2.完成如圖所示錘頭和手錘柄的加工組裝工作。

三、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)備、工具、量具、材料：臺鉆、砂輪機(jī)、切割機(jī)、臺虎鉗、化針、樣沖、銼刀、鋸工、高度游標(biāo)卡尺、游標(biāo)卡尺、直尺等。

四、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）步驟： 1.劃線：舉兩個相互垂直的平面為基準(zhǔn)。2.鋸削：加工大斜面（留加工余量5mm）3.銼削：粗銼→精銼。4.鉆孔→攻螺紋。5.制作手錘柄：φ10mm圓鋼取220mm,銼削20×10正四方體倒圓φ10-0.2mm用圓板牙套 螺紋m10×20。6.組裝手錘，擰緊后鉚住固定。

五、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）總結(jié)：通過一周的鉗工實(shí)習(xí)，我有很深的感觸，雖然很累，但是感覺很充實(shí)很快樂，并且學(xué)到 了很多課本上沒有的知識，同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實(shí)習(xí)只有一周的時間，但對 我來說卻是非常難忘的一段回憶，畢竟這是大學(xué)以來第一次自己動手操作，也是一次真正的體驗(yàn) 社會、體驗(yàn)生活。通過這次的鉗工實(shí)訓(xùn)，我知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要 正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓 力兩種。銼刀推進(jìn)時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓 力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我 們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了使用臺虎鉗夾工件時，不能用錘子敲擊臺虎手柄； 在夾工件時必須夾緊，不然工件會來回?fù)u動。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。在第一天實(shí)習(xí)的過程中，磨了一個上午，反反復(fù)復(fù)就是一個動作，那就是手握銼刀在工 件上來回的銼，并且還要有力氣和做到位，在剛開始的時候，沒有掌握技巧，銼了一會就感 覺手指和背都特別酸，最后通過老師在一旁的指導(dǎo)和親自示范，讓我知道了怎樣做能更有效 率。在接下來的時間里我就感覺沒有之前那么費(fèi)力了。第一天結(jié)束后，看著自己加工以后的 工件，感覺很有成就感，也為以后的幾天增加了更大的動力。在實(shí)習(xí)的過程中，有時抬頭看一看同學(xué)們在認(rèn)真的加工著自己的工件，并且在不懂的時 候互相討論一下自己的加工技巧，使每個人更有效率的加工出自己的工件?？粗约旱墓ぜ?在一天天的成型，大家都很高興，感覺自己的辛苦沒有白費(fèi)，很有成就感?；貞浧疬@一周的時光，看著自己成果，我明白了做什么事都要細(xì)心、有耐心。如果不細(xì)

心，工件只能做到形像，做不成標(biāo)準(zhǔn)件；如果沒有耐心，工件就會做不下去。所以在以后的 時光里，不管做什么事都不能半途而廢，要努力做好每一件事。篇三：鉗工實(shí)訓(xùn)心得體會 鉗工實(shí)訓(xùn)心得體會 本人自鉗工實(shí)訓(xùn)以來，發(fā)現(xiàn)了自己在鉗工過程中的不足，認(rèn)識到了在加工過程中的一些 需要注意的地方，學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。作為一名鉗工所必備的知識的同時還鍛煉了 自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵 杵磨成針的真正內(nèi)涵！做為鉗工通過幾年的學(xué)習(xí)工作我感鍛煉了我們感覺，提高了我的整體綜合素質(zhì)，使我們 不但對鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識，而且提高了我們的實(shí)踐動手能力，使我們更好 的將理論與實(shí)際相結(jié)合。鉗工，看似簡單的工種，但是有著豐富的內(nèi)涵，有著“車工是偉大的，鉗工是萬能”的 說法。它不是簡單的磨和銼，這只是基本功，它更可以鍛煉我們的意志。任何一個小小的技 術(shù)都是一門學(xué)問，都要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和細(xì)致的研究，看似簡單的磨鉆頭，也是需要下苦功 來研究的。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心，再有充足的體力，最后是要有靈活的頭腦。因?yàn)殂Q工是以手工作為主要加工，勞動強(qiáng)度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高的工種。他 使用的工具簡單，加工多樣矯健，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工中不能或難以進(jìn)行的工作，在 當(dāng)今加工業(yè)發(fā)達(dá)的時代，雖然落后也取代不了的工種。鉗工看似簡單，但實(shí)訓(xùn)起來很枯燥，保持一個動作站就是一天，而且保持一個驗(yàn)動作，拉鋸或推銼，這就要求像馬一樣的腳力，干一整天下來腰酸背痛，可能一件活都沒干完，可 能還會有報(bào)廢的可能，要不想有報(bào)廢的可能就要做得很細(xì)心，就得反復(fù)的測量，反復(fù)驗(yàn)證。做到心細(xì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要膽大干活，就像做工件，如果下料鋸時不盡量留小余量，推 銼時就費(fèi)上一倍或幾倍的時間和精力才能把工件做好，所以作為一名合格的鉗工必須具備“膽 大心細(xì)”。一提到鉗工許多人都會認(rèn)為，沒有什么用，什么時代了誰還會學(xué)那東西，又臟又累，還 不如學(xué)數(shù)控`加工中心等；我剛開始學(xué)得時候彎著腰躬著著背累得滿頭大汗，不時地手上還會 出現(xiàn)一些紅色的“圖案”，想把料鋸成一條 直線竟然崩斷好幾條鋸片，并且歪歪得不成樣，不受自己控制，怎么端都端不平銼刀，往往都是一邊高一邊低，把一邊銼下去，另一邊尺寸 又小了；好不容易都把尺寸搞好，表面粗糙度又不行了；回頭看看自己的勞動成果，則感覺 與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。經(jīng)過師傅的講解，才知道自己的加工的姿勢和 部位均有錯誤之處。經(jīng)過調(diào)整以后才算慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協(xié)調(diào)。最后經(jīng)過師傅不 停的指導(dǎo)和分析和自己的練習(xí)琢磨，把一個符合圖紙要求的工件做出來時，感覺付出的汗水 是值得的。在科學(xué)日益發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競爭就是人才的競爭，只有不斷地培養(yǎng)技術(shù)人才，提高員工隊(duì)伍的技術(shù)水平，才能更加適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展需要篇四：鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告 重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告書 姓 名 系 別 專 業(yè) 班 級 學(xué) 號 實(shí)習(xí)課程 年月日

一、實(shí)習(xí)時間： 2013、04、08—2013、4、12

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 學(xué)院鉗工實(shí)訓(xùn)室

三、實(shí)習(xí)任務(wù)： 用一根鐵棒做一個長為15±0.1mm，寬為15±0.1的正方體。

四、實(shí)習(xí)目的：

1、2、認(rèn)識并掌握鉗工工具的使用和基本的養(yǎng)護(hù)知

五、實(shí)習(xí)過程： 鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械 加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。鉗工的常用設(shè)備有 鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。其中鉗工的實(shí)習(xí)安全技術(shù)

1、鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方，鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地

安全。

2、使用機(jī)床、工具。如鉆床、砂

修好再用。

3、臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

4、使用電動工具時，要有絕緣保護(hù)和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護(hù)眼鏡。在 鉗臺上進(jìn)行操作加工要有防護(hù)網(wǎng)。

5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。

6、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工 件墊起或讓刀具對準(zhǔn)工作臺槽。

7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不 得用錘子擊打鉆夾頭。以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。聽完老師的要求，也看了黑板 上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實(shí)習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線。畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事 項(xiàng)，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點(diǎn)。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我 原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的小事一樁。但是事實(shí)在鋸鋸子，也 在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊。如果是這樣做的話，無論 一個人多少強(qiáng)壯，都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸 口的方向使力，起鋸時應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸 條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切 入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面 垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動，前推 時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓 力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。開始鋸時我實(shí)在是吃了大虧，因?yàn)槲乙恢倍际怯昧Φ睦　⑼瓢?！完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天 吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘??！還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。鋸?fù)炅?，還

得銼削。銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法

首先要正確的握 銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也 就比較簡單了。

六、心得體會： 光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間，一周的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括 “雖然辛苦，但很充實(shí)”。在這一周里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工 實(shí)習(xí)是我們機(jī)電學(xué)校各個專業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這 一周給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財(cái)富。剛開始的時 候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實(shí)習(xí)的日子?？墒?，轉(zhuǎn)眼間，最后一個周已經(jīng)來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當(dāng)這一天真的來臨的時候，我們突然對實(shí)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的難 以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實(shí)習(xí)，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。在 實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué) 工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn) 在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。剛開去的時候，看到那里環(huán)境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒 心思跟著老師學(xué)，心里想著自己是堂堂大學(xué)生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學(xué) 嗎？一次次的這樣想，被老師發(fā)覺了，最后經(jīng)過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經(jīng)驗(yàn) 的老師的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術(shù)的人不是經(jīng)過長期不斷的辛苦 的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實(shí)地去認(rèn) 真學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技能，這才是我們工作的目的。一周看似漫長，其實(shí)也很短暫。其間 有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴(yán)肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內(nèi)心卻充實(shí)了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了 工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并在5小時的實(shí)習(xí)時間里，完成從對各項(xiàng)工種的一無 所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細(xì)致地講解和在我們的積極的配合下，基本達(dá) 到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了一周的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了自 己設(shè)計(jì)的工藝品。鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求 的形狀，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上 都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都情不自禁，感到很有成就感。這次實(shí)訓(xùn)給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識 和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國 家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個實(shí)訓(xùn)過程中，老師對我們的紀(jì) 律要求非常嚴(yán)格，同時加強(qiáng)對填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要 求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。第四，實(shí)訓(xùn)老師將我們加工產(chǎn)品的 打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀 念有一定作用。對我們的鉗工實(shí)訓(xùn)成績，實(shí)行逐個考察的辦法，使我們能認(rèn)真對待每個工種 和每個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。我覺得每一次的實(shí)訓(xùn)對我自己來說非常有意義,非常實(shí)在.它們給我的大學(xué)生活添上了精 彩的一筆.讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認(rèn)識到自

篇三：鉗工專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文 為期二周的鉗工實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，在實(shí)訓(xùn)期間雖然很累，但我們很快樂，因?yàn)槲覀冊趯W(xué)到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實(shí)訓(xùn)期只有短短的兩周，在我們?nèi)甑拇髮W(xué)生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗(yàn)社會、體驗(yàn)生活。重要的安全 要進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實(shí)訓(xùn)中同學(xué)們易犯的危險(xiǎn)的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機(jī)床，以及操作時方法、姿勢不正確，等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故。通過這次鉗工實(shí)訓(xùn)，我了解了金屬加工的基本知識、基本操作方法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。第一項(xiàng)：辛苦的鉗工 在鉗工實(shí)訓(xùn)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術(shù)為：1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機(jī)床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來奮斗的結(jié)果 鉗工的實(shí)訓(xùn)說實(shí)話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。第二項(xiàng)：輕松的車工 車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗(yàn)。不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘??！最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實(shí)訓(xùn)才能感受得到.身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過鉗工實(shí)訓(xùn)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。第二項(xiàng)：危險(xiǎn)的焊工 在電焊實(shí)訓(xùn)中，我們了解了電焊的實(shí)質(zhì)，電焊機(jī)的組成與焊條的構(gòu)成；學(xué)會了選用焊條的種類和如何操作電焊機(jī)。

第五篇：有關(guān)鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)

有關(guān)鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)

工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查，分析過去遇到的問題所在并尋求解決方法。下面小編帶來的是有關(guān)鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望對你有幫助。

有關(guān)鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)1 轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的鉗工實(shí)習(xí)就要接近尾聲了?；叵雰芍芤詠?，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是這些五光十色的生活片斷拼湊成了我人生中不可缺少的一部分，也給我留下了美好的回憶。

實(shí)習(xí)的第一天我們進(jìn)行的是車工的訓(xùn)練。第一次接觸這種工作，技術(shù)不熟練，特別容易出錯，而且還是站著工作。一天下來，整個人都有一種強(qiáng)烈的崩潰感。由開始 的好奇轉(zhuǎn)為后來的厭煩，只是有一個極短的過程就完成了。但看著一個光滑潔凈的工件從自己的手中出來，還真的很有成就感。

實(shí)習(xí)完車工后，我們又接觸了特種加工。通過特種加工的實(shí)習(xí)，我們了解到了幾種比較先進(jìn)的加工技術(shù)，而且還親手操作或者參與其中對試件的設(shè)計(jì)加工工作，制作出了很多漂亮的工件，都被我們收為紀(jì)念品，成為了永久的回憶。

很早以前就聽師兄師姐們說，鉗工實(shí)習(xí)是最辛苦的。由于以前沒有親身體驗(yàn)過，還沒有什么感覺，這回有了親身體驗(yàn)，不得不承認(rèn)鉗工的辛苦了。鉗工幾乎完全手工 操作，對工人的技術(shù)要求比較高，而且為了工作需要，也要站著進(jìn)

行加工。雖然操作間有空調(diào)或者電扇，但我們還常常一干就一身汗，而一身汗還沒下去，另一身汗 又出來了。有的同學(xué)汗水都滴到了工件上，特別辛苦?？粗约河H手做的小錘子，小啟子，雖然不十分完美，但還是很欣慰。以前覺得身邊的東西都沒有什么了不 起，用習(xí)慣了。但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來很簡單的東西里也包含著很多的智慧與辛苦在里面。

只是小時候見過工廠里面工人電焊，由于那時候被大人告之一定不要去看電焊的弧光，所以一直對電焊比較恐懼。但沒想到這次實(shí)習(xí)也有電焊的內(nèi)容。開始對電焊很 恐懼，不敢去點(diǎn)火，不敢去引弧，在師傅的引導(dǎo)與指引下，漸漸消除了這種情緒，逐漸適應(yīng)了那樣的工作環(huán)境與工作方式。雖然最后的成果焊得很難看，但畢竟也見 證了我戰(zhàn)勝自我的過程，雖丑由榮。

最后實(shí)習(xí)的內(nèi)容是鑄造，和前面的幾項(xiàng)內(nèi)容相比，感覺有趣了很多。每拿到一個模型，就想到怎樣進(jìn)行分形，然后造出砂形，把它鑄出來。第一天的時間全是練習(xí)，大概鑄了四個模型吧，基本掌握了制作砂形的方法和要領(lǐng)，看著完整光潔的砂型在零件取出后呈現(xiàn)在眼前，仿佛揭開了一個期待已久的問題的神秘面紗。鑄造的實(shí)習(xí)，雖然也很累，但是很有趣，干活的時候都忘了累，收獲的不僅有知識，還有快樂。

總之，通過兩周的鉗工實(shí)習(xí)，我開闊了眼界，收獲了一

些平時得不到的知識，但同時，也獲得了一些比知識更重要的東西—堅(jiān)持、毅力、恒心。

有關(guān)鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)2 作為模具專業(yè)的學(xué)生，鉗工是一項(xiàng)必要的技能，于是學(xué)校為我們安排了鉗工實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時間為兩周。

對于我們這些在溫室中長大的花朵，從未“伺弄”鋼鐵，參加實(shí)訓(xùn)前更是連鉗工是什么都不知道，于是在帶著滿滿的好奇心，我走入了鉗工實(shí)訓(xùn)室，結(jié)果看到的是一大堆破銅爛鐵，都不知道學(xué)校是要做什么，我們堂堂大學(xué)生怎么面對的會是這些，到底要干什么??

終于上課了，我倒要看看老師要讓我做什么，難道這一堆破銅爛鐵會聽老師的話?

兩周的實(shí)訓(xùn)課眨眼即過，通過兩周的學(xué)習(xí)，我才知道原來鉗工主要是以 銼刀 刮刀 手電鉆 鉸刀 臺虎鉗 小型鉆床 電動砂輪機(jī)為主的工具進(jìn)行裝配和維修的技術(shù)工人。

鉗工的主要任務(wù)是：

加工零件：一些采用機(jī)械方法不適宜或不能解決的加工，都可由鉗工來完成。如：零件加工過程中的劃線，精密加工(如，刮削挫削樣板個制作模具等等)以及檢驗(yàn)及修配等。

裝配：把零件按機(jī)械設(shè)備的裝配技術(shù)要求進(jìn)行組件，部件裝配和總裝配，并經(jīng)過調(diào)整，檢驗(yàn)和試車等，使之成為合

格的機(jī)械設(shè)備。

設(shè)備維修：當(dāng)機(jī)械在使用過程中產(chǎn)生故障，出現(xiàn)損壞或長期使用后精度降低，影響使用時，也要通過鉗工進(jìn)行維護(hù)和修理。

工具的制造和修理：制造和修理各種工具，卡具，量具，模具和各種專業(yè)設(shè)備。

鉗工的基本操作技能 ：劃線，鏨削，鋸削，銼削，鉆孔，擴(kuò)孔，锪孔，鉸孔，攻螺紋，套螺紋，矯正和彎形，鉚接，刮削，研磨，機(jī)器裝配調(diào)試，設(shè)備維修，測量和簡單的熱處理。

我們主要參加基本的鉗工培訓(xùn)，主要學(xué)的是劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻螺紋，主要的課題是用兩周的時間做一個榔頭和一個壓板。

以前最多只是用過榔頭，而壓板就壓根沒聽說過，現(xiàn)在竟然自己要做，可能嗎?不可能，我怎么能做出來啊，那么大的鐵棒啊，不過，為了學(xué)分，我拼了。每天老師的指導(dǎo)我絲毫不敢走神，看著同學(xué)們做的那么快，我好羨慕，不過看著自己的工件越來越和樣品接近，我又好開心，沒想到，自己竟然還有這等本事。兩周的時間過的好快，澆上自己的作品，心里好開心。

通過兩周的實(shí)習(xí)，讓我對鉗工有了更加深刻的認(rèn)識，更對自己所學(xué)的專業(yè)有了更加深刻的了解，也讓我知道了自己

并不只是會伸手哪去，自己并不是一無是處，至少我學(xué)了鉗工這項(xiàng)技能，我還可以做個鉗工。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，回想兩周的實(shí)習(xí)，竟有點(diǎn)不舍，但人要往前看，還有其他的課程要學(xué)習(xí)呢!

再見了，鉗工實(shí)習(xí)!