第一篇：個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

日莊鎮(zhèn)院里小學(xué)

王麗艷

為貫徹青島市教育局下發(fā)的“讀教育名著、做智慧教師青島市中小學(xué)教師?十二五?讀書(shū)實(shí)踐工程”文件的精神（青教辦字[2011]14號(hào)），促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)主題“讀教育名著、做智慧教師”，具體讀書(shū)計(jì)劃如下。

一.每年選讀6本教育名著作為教師重點(diǎn)研讀書(shū)目。（1）班主任兵法 萬(wàn)瑋

（2）樂(lè)在民主育人中

魏書(shū)生

（3）為了自由呼吸的教育

李希貴（4）走在行知路上

楊瑞清（5）情境教育的詩(shī)篇

李吉林

（6）帕夫雷什中學(xué)

蘇霍姆林斯基（7）吾國(guó)與吾民

林語(yǔ)堂

（8）教學(xué)勇氣——漫步教師心靈 帕爾默（9）崔其升與杜郎口經(jīng)驗(yàn)

崔其升

（10）教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教蔡林森

（11）教師人文讀本

劉念

黃涌

二.每年至少選讀20本推薦古今中外人文、科學(xué)與教育名著。1 陶行知名篇精選(教師版)方明編 2 家庭教育 陳鶴琴

3教育漫話(huà)

洛克 4愛(ài)的教育

亞米契斯

5第56號(hào)教室的奇跡

艾斯奎斯

文史哲類(lèi)

6論語(yǔ)新解

錢(qián)穆

7大學(xué)全集 曾子(作者), 范勇毅(注譯), 8中庸全集

子思（作者）范勇毅(注譯), 9弟子規(guī)

李毓秀（清）

10科學(xué)究竟是什么(第3版)A.F.查爾默斯

11必要的張力:科學(xué)的傳統(tǒng)和變革論文選 托馬斯·庫(kù)恩(Thomas S.Kuhn)教育基本理論類(lèi)

12教育新理念

袁振國(guó)

13教學(xué)哲學(xué)

張立昌 郝文武 14教育的使命與責(zé)任

肖川 15 學(xué)業(yè)不良心理學(xué)研究

沈烈敏

16學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式

內(nèi)爾·諾 丁斯著 17教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)

馬克思·范梅南 18課堂中的皮格馬利翁—教師期望與學(xué)生智力發(fā)展

羅森塔爾 雅各布森 當(dāng)代教育實(shí)踐探新索類(lèi) 走在教育的邊緣

劉鐵芳 20我的教育苦旅

高萬(wàn)祥 教育：非常痛，非常愛(ài)

王開(kāi)東 22 跨越教育的教育思索

王榮華

23批判反思型教師ABC Stephen D.Brookfield 24格致文化的傳承與創(chuàng)新

張志敏 25 局外生存－相遇在學(xué)校場(chǎng)域

馬維娜

26為什么是他們——來(lái)自名師的智慧

楊衛(wèi)東

27“新基礎(chǔ)教育”論——關(guān)于當(dāng)代中國(guó)學(xué)校變革的探究與認(rèn)識(shí)

葉瀾 課程與教學(xué)類(lèi)

28觀察：走近兒童的世界 Sheila Riddall-Leech 北京師范大學(xué)出版社 2008年1月

29改變教學(xué)的36部教育名著劉徽

30課堂密碼:對(duì)課堂教學(xué)的深度思考 周彬

31教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究

施良方

32靜悄悄的革命:創(chuàng)造活動(dòng)合作反思的綜合學(xué)習(xí)課程

佐藤學(xué) 研究方法類(lèi)

33做研究性教師

鮑傳友

34課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課

沈毅 崔允漷 35做自然主義研究－方法指南

大衛(wèi)·A·歐蘭德森

36如何成為質(zhì)的研究者——質(zhì)的研究方法的教與學(xué)

向明、林小英

三.每學(xué)年至少撰寫(xiě)5000字以上讀書(shū)筆記，用讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)教育教學(xué)，根據(jù)所學(xué)所得，反思自己的教育教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì)6篇。四.每年至少撰寫(xiě)40篇教師讀書(shū)隨筆發(fā)表于我的《教師博客》。五.積極參加學(xué)校組織“讀書(shū)論壇交流”會(huì)，交流讀書(shū)體會(huì)，每 次交流都要做好學(xué)習(xí)筆記。

六.每學(xué)期寫(xiě)一篇《個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃》和《個(gè)人讀書(shū)總結(jié)》。七.認(rèn)真撰寫(xiě)文章，向報(bào)刊雜志投稿。

八.讀書(shū)中伴隨讀書(shū)摘抄，為以后積累資料。

九.每周至少閱讀一種教育教學(xué)刊物；堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)以上。

十.結(jié)合自己的學(xué)科和愛(ài)好讀其它的書(shū)籍，豐富知識(shí)。

第二篇：個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

八戶(hù)小學(xué)“教學(xué)工作”檔案材料

教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

（2016-2017學(xué)第一學(xué)期）

歡喜莊 八戶(hù)小學(xué) 宋雪梅

2016年9月

八戶(hù)小學(xué)“教學(xué)工作”檔案材料 教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

作為一名小學(xué)教師，要通過(guò)對(duì)教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)，提升理論和實(shí)踐水平，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，推進(jìn)課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的小學(xué)教師?，F(xiàn)特制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

一、個(gè)人讀書(shū)目標(biāo)：

1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

3、通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二、讀書(shū)內(nèi)容:

1、教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍：吉姆·崔利斯著，《朗讀手冊(cè)——大聲為孩子讀書(shū)吧》、錢(qián)伯斯著，許慧貞、蔡宜容譯：《打造兒童閱讀環(huán)境》、《林美琴：《不一樣的教室──如何推展班級(jí)讀書(shū)會(huì)？》等相關(guān)的書(shū)籍。

2、書(shū)法類(lèi)的書(shū)籍：《大學(xué)書(shū)法》、《不可不知的書(shū)法》等。

3、其他類(lèi)的書(shū)籍：《世界是平的》、《哈佛憑什么》、《伊頓公學(xué)的金典法則》這三本書(shū)。

八戶(hù)小學(xué)“教學(xué)工作”檔案材料

三、讀書(shū)措施:

1、利用一切時(shí)間積極自學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)修改自己的教學(xué)方式方法，并根據(jù)所學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學(xué)風(fēng)格，課后再以所學(xué)理論知識(shí)為指導(dǎo)寫(xiě)出反思和隨筆。

2、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流好書(shū)，感悟讀書(shū)心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

3、每天確保半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周整理讀書(shū)筆記，保證讀書(shū)的效果。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

5、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。以教育教學(xué)、教育理論、教改理論為主要著力點(diǎn)。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。

八戶(hù)小學(xué) 宋雪梅

2016年9月

第三篇：個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

劉春

有人說(shuō)，人品即文品。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，人品就是教學(xué)的品位。教師作為知識(shí)的傳授者，心靈的塑造者，道德的啟迪者，沒(méi)有高尚的人格和美好的心靈，就不配為人師表、做人楷模，更談不上教學(xué)的品位。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教育變成一種生活，能讓生活成為一種教育。所以說(shuō)只有讀書(shū)，才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，才會(huì)促使教師不滿(mǎn)于現(xiàn)狀、不安于平庸，促使教師不斷地進(jìn)取、銳意創(chuàng)造、革新自我。因此我訂立個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃如下：

指導(dǎo)思想：

積極響應(yīng)學(xué)校打造“書(shū)香校園”行動(dòng)。教師因紛繁復(fù)雜的工作常忽略了讀書(shū)一事，而教師尤其是語(yǔ)文教師恰恰又是最需要讀書(shū)的人群之一。只有不斷地讀書(shū)、學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己各方面的知識(shí)，才能豐富自己的教育智慧，提高自己的教育水平，才能以深厚的知識(shí)積淀去感染學(xué)生。

讀書(shū)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的小學(xué)教師。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4.通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩，加深自己的文學(xué)功底和文化積淀。

讀書(shū)活動(dòng)安排：

1.每月閱讀一本教育教學(xué)刊物，如《小學(xué)語(yǔ)文教師》。

2.每學(xué)期閱讀三到五本教育教學(xué)專(zhuān)著，如《孫雙金教學(xué)思想與經(jīng)典課堂《竇桂梅教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》《支玉恒教學(xué)情趣與課堂實(shí)例》等。

3.積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

4.以文學(xué)讀物為主，廣泛涉獵各類(lèi)書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，豐富自身文學(xué)積淀。

5.堅(jiān)持空余時(shí)間看書(shū)，每晚看書(shū)學(xué)習(xí)，用好書(shū)來(lái)武裝和提高自己。

我將根據(jù)上述計(jì)劃，多讀書(shū)，勤學(xué)習(xí)，努力作一名學(xué)習(xí)型的青年教師。

第四篇：個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

林東三小張艷欣

教師讀書(shū)是一項(xiàng)教師終身教育的工程，是教師獲得精神成長(zhǎng)的有益途徑，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的孵化器，做為一名教師，更要與書(shū)為伴，與書(shū)為友，讓書(shū)籍成為自己師德修養(yǎng)的益友，成為自己業(yè)務(wù)理論水平提高的良師，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的精神，讀書(shū)是一件幸福愉悅的事情。為了提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的要求，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，勝任教育教學(xué)要求，特制訂讀書(shū)計(jì)劃如下：

一、讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀書(shū)，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過(guò)讀書(shū)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的小學(xué)教師。

二、閱讀書(shū)目：

1、讀《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》并做好筆記，讀這本書(shū)的目的是為了提高自己對(duì)教學(xué)水平。

2、讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)解析》這本書(shū)，提高自己對(duì)教材的把握水平，準(zhǔn)確的把握教材，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

3、讀《做最好的教師》和《班主任》，以提高自己的班級(jí)管理水平，努力做一名優(yōu)秀的班主任。

三、完成目標(biāo)保障措施：

1、堅(jiān)持做到每天讀書(shū)學(xué)習(xí)一小時(shí)，以書(shū)為友，充實(shí)思想。

2、讀書(shū)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，還要寫(xiě)讀書(shū)心得。

3、堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。

4、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解各種讀書(shū)信息。

5、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書(shū)活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與心得，多反思，多總結(jié)。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

第五篇：個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

姓名：李欣欣

單位：雙浮小學(xué)

日期：2013年12月05日

個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

世上萬(wàn)物，皆屬身外，惟有一樣?xùn)|西卻能點(diǎn)入肌膚，融入骨，我們耳聰目明，志存高遠(yuǎn)。這便是書(shū)。作為一名人民教師，要不斷地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的腳步。只有通過(guò)讀書(shū)才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，也是對(duì)自我的一種鞭策，特制定以下讀書(shū)計(jì)劃：

一、讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高自身的理論水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育理念，積極投身新課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

3、以讀書(shū)構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，成為教師成長(zhǎng)的主要途徑。

4、豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二、讀書(shū)口號(hào)：

讓閱讀成為一種習(xí)慣。

三、讀書(shū)內(nèi)容:

1、教學(xué)方面的書(shū)籍：如《新課程名師教學(xué)100條建議》、《小學(xué)美術(shù)教師》、《給教師的建議》等。

2、自己喜歡的文學(xué)性教強(qiáng)的書(shū)籍：如《陶行知教育名篇》、《讀者》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》等。

四、讀書(shū)措施:

1、時(shí)間保證充分利用假期和課余時(shí)間，惜時(shí)于學(xué)。

2、物質(zhì)保證圖書(shū)館、閱覽室、個(gè)人藏書(shū)、因特網(wǎng)。

3、及時(shí)做好讀書(shū)筆記，內(nèi)容包括摘記和感悟兩部分。

五、讀書(shū)形式：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、堅(jiān)持積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，如教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動(dòng)，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，提高文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級(jí)管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。

3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。