第一篇：聲音│胡小勇：“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代的教學(xué)創(chuàng)新

聲音│胡小勇：“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代的教學(xué)創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下，教學(xué)是否會(huì)發(fā)生進(jìn)一步的變革？答案是肯定的。在“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下，兩個(gè)明顯變化決定了進(jìn)一步深化教學(xué)改革和創(chuàng)新的必然性。

第一個(gè)重要變化，是育人目標(biāo)的變化。什么樣的時(shí)代，就要培養(yǎng)什么樣的人才。就像幾十年前，商店?duì)I業(yè)員要會(huì)打算盤(pán)。到了信息時(shí)代，就算算盤(pán)打得再虎虎生風(fēng)，這種人才也無(wú)法適應(yīng)便利店的工作。人才培養(yǎng)不能和時(shí)代錯(cuò)位，否則就生不逢時(shí)，學(xué)而無(wú)用。有本名著叫做《21世紀(jì)技能：為我們生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》。它提出了一個(gè)核心觀點(diǎn)：21世紀(jì)的學(xué)校，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生生存于21世紀(jì)的技能。這包括學(xué)習(xí)創(chuàng)新技能、數(shù)字素養(yǎng)技能、職業(yè)生活技能。在“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下，社會(huì)大環(huán)境發(fā)生了很大的變化：社交網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智慧地球。數(shù)字素養(yǎng)技能的內(nèi)涵將更豐富，更重要。這些無(wú)不對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型的時(shí)代人才提出了新要求。

第二個(gè)重要變化，是和時(shí)代同行的學(xué)生也變了。2001年，美國(guó)北卡大學(xué)的馬克·普連斯基（Marc Prensky）教授，提出了一個(gè)“重新劃分人類(lèi)分類(lèi)”的新框架。他把“現(xiàn)存于世”的人分成了三類(lèi)，分別是“數(shù)字原生代”（Digital Natives）、“數(shù)字移民”（Digital Immigrants）和“數(shù)字難民”（Digital Refugees）。這種提法在當(dāng)年是語(yǔ)出驚人，讓人耳目一新，倍感新鮮。轉(zhuǎn)眼間十五年過(guò)去了，今天的學(xué)生們?cè)缇褪钦嬲饬x上純種的“數(shù)字土著”了。他們從小生長(zhǎng)在數(shù)字化、信息化的世界里。手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)就是他們的生活，數(shù)字化就是他們從小注定的生存方式。這些新生的“數(shù)字土人”，思維模式、學(xué)習(xí)方式、興趣習(xí)慣，與多年前的學(xué)生有了很大，甚至是根本性的差異。“數(shù)字土著”是時(shí)代前進(jìn)和技術(shù)進(jìn)化投射在人類(lèi)發(fā)展長(zhǎng)河中的產(chǎn)物。如果說(shuō)，電腦和多媒體變化了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)；那么數(shù)字終端和互聯(lián)網(wǎng)，將成為下一波變革教學(xué)，甚至是顛覆課堂，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的強(qiáng)大外力。如何看現(xiàn)行教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)”的關(guān)系呢？“互聯(lián)網(wǎng) ”是個(gè)大趨勢(shì)。我們不能只是簡(jiǎn)單地重視“互聯(lián)網(wǎng) ”對(duì)教學(xué)的變革影響，更還要重視如何正確理解“互聯(lián)網(wǎng) ”與現(xiàn)行教學(xué)形態(tài)的關(guān)系。

首先，“互聯(lián)網(wǎng) ”教學(xué)的興起，一方面呼喚我們要重視“互聯(lián)網(wǎng) ”的熱潮，審視現(xiàn)有教學(xué)的不足。另外，教育工作者還要保持著一顆清醒的頭腦，萬(wàn)變不離其宗，教學(xué)是基本出發(fā)點(diǎn)。華為創(chuàng)始人任正非先生在看待“互聯(lián)網(wǎng)顛覆論”時(shí)，提出了一個(gè)觀點(diǎn)。他說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有改變事物的本質(zhì)，現(xiàn)在汽車(chē)必須首先是車(chē)子，豆腐必須是豆腐……”同理，教學(xué)并沒(méi)有因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng) ”而變成了另外一種不是教學(xué)的東西。我個(gè)人認(rèn)為老師們要認(rèn)清一樣?xùn)|西：無(wú)論已有的現(xiàn)行教學(xué)形態(tài)，還是“互聯(lián)網(wǎng) ”的新型教學(xué)形態(tài)，本質(zhì)還是要搞好教和學(xué)。其次，提“互聯(lián)網(wǎng) ”教學(xué)，并不代表“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代的所有教學(xué)方式，都必須是“互聯(lián)網(wǎng) ”的。“互聯(lián)網(wǎng) ”教學(xué)形態(tài)是現(xiàn)行教學(xué)形態(tài)，特別是信息化教學(xué)形態(tài)進(jìn)一步發(fā)展的排頭兵和新浪潮。就如我們?cè)?jīng)提倡信息化教學(xué)，這也不代表傳統(tǒng)常態(tài)教學(xué)就一無(wú)是處。在“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代，用好、用透互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)好事，但這并不意味著完全排斥其他教學(xué)方式。在任何時(shí)代，我們都要做到“具體情況，具體分析”。在多樣化的教學(xué)環(huán)境下，關(guān)注各種教育教學(xué)形態(tài)的獨(dú)特性。何認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下的教學(xué)變革特征呢？概括來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下的教學(xué)變革有這六個(gè)特征：

一是教學(xué)生態(tài)更加開(kāi)放融合?；ヂ?lián)網(wǎng)本身就是一種開(kāi)放精神的體現(xiàn)。

二是學(xué)習(xí)更加泛在化和移動(dòng)化。

特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和各種數(shù)字終端的興起，學(xué)習(xí)時(shí)空跨邊界、超界限，成為“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的新形態(tài)。

三是愈發(fā)尊重學(xué)生群體的需求。在“互聯(lián)網(wǎng) ”教學(xué)中，老師要進(jìn)一步主動(dòng)探尋學(xué)生的需求，尊重和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神。

四是教學(xué)結(jié)構(gòu)得到重塑。教學(xué)結(jié)構(gòu)邁入了混合階段，線(xiàn)上、線(xiàn)下的Ｏ２Ｏ結(jié)合成為大趨勢(shì)。

五是教學(xué)更加富媒體化和技術(shù)智能化。大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析、智能學(xué)習(xí)工具得到融合應(yīng)用。

六是師生關(guān)系趨于平等。老師需要從在課堂上教、站在講臺(tái)前講，轉(zhuǎn)變?yōu)槿谌雽W(xué)生中“導(dǎo)學(xué)”、借助大數(shù)據(jù)“診學(xué)”、隱于云端后“助學(xué)”。

“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下的教學(xué)創(chuàng)新趨勢(shì)是什么呢？近年來(lái)，云計(jì)算、學(xué)習(xí)分析、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、平臺(tái)電腦、電子書(shū)包、TPACK等，這些新技術(shù)和新理念進(jìn)入教學(xué)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)形式。MOOC、視頻公開(kāi)課、開(kāi)放教育資源，為教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)了新的應(yīng)用契機(jī)；另外，翻轉(zhuǎn)課堂、社交媒體、微課、教學(xué)微視頻資源的應(yīng)用，更改變了知識(shí)的獲取形式?？芍^東風(fēng)夜放花千樹(shù)，各種創(chuàng)新的教學(xué)形式，熱點(diǎn)涌現(xiàn)。

我們正在承擔(dān)一項(xiàng)教育部戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目《信息化教學(xué)有效模式與方法研究》。通過(guò)系統(tǒng)考察，我們梳理了全球范圍內(nèi)關(guān)于信息化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的各種熱點(diǎn)和趨勢(shì)。從技術(shù)與教學(xué)互動(dòng)的發(fā)展史來(lái)看，教學(xué)形態(tài)出現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)，逐漸趨向“ 互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)和“互聯(lián)網(wǎng) ”教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

現(xiàn)在，一方面有一些信息化教學(xué)形式是從傳統(tǒng)教學(xué)向互聯(lián)網(wǎng)靠近，是尋求通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)效果的“ 互聯(lián)網(wǎng)”式的教學(xué)創(chuàng)新。例如，網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)、基于微視頻資源的教學(xué)等。另一方面，還有一些教學(xué)形式就是為互聯(lián)網(wǎng)而生的“互聯(lián)網(wǎng) ”式的教學(xué)創(chuàng)新，例如，MOOC、創(chuàng)客學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析等。如何看待翻轉(zhuǎn)課堂呢？《2015地平線(xiàn)報(bào)告－高等教育版》將翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）作為本年度高等教育領(lǐng)域?qū)⒁L(fēng)行的近期學(xué)習(xí)技術(shù)之一。這是繼《2014地平線(xiàn)報(bào)告－基礎(chǔ)教育版》之后，《地平線(xiàn)報(bào)告》再一次對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的樂(lè)觀預(yù)測(cè)和大膽背書(shū)。翻轉(zhuǎn)課堂，已然成為了一種流行現(xiàn)象，一個(gè)新的風(fēng)向標(biāo)，一個(gè)東升的小太陽(yáng)。

翻轉(zhuǎn)課堂，課堂翻轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)單說(shuō)，翻轉(zhuǎn)課堂是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。再拓展點(diǎn)來(lái)說(shuō)，信息時(shí)代的翻轉(zhuǎn)課堂，是用微視頻、云平臺(tái)等技術(shù)支撐的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。再放開(kāi)一點(diǎn)兒，翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典課堂結(jié)構(gòu)的重心前移和流程再造。我比較喜歡“翻轉(zhuǎn)課堂”這種譯法，它讓我們更容易想到的是教學(xué)時(shí)序的翻轉(zhuǎn)，而不是誤認(rèn)為顛倒了課堂物理空間.我更傾向于認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂是介乎“ 互聯(lián)網(wǎng)”和“互聯(lián)網(wǎng) ”之間的教學(xué)創(chuàng)新形式。

在開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，一是要深入思考它的核心價(jià)值到底在哪兒？不能用一種趕時(shí)髦和隨大流的心 態(tài)去做翻轉(zhuǎn)課堂，結(jié)果形似神離。二是要研究實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的條件是什么，并如何去創(chuàng)造這些條件？三是既要了解翻轉(zhuǎn)課堂的“基本式”，也要研究各種有效的“變 式”。例如，有云平臺(tái)支撐的翻轉(zhuǎn)課堂是一種上法，沒(méi)有云平臺(tái)的學(xué)校，也可以另辟蹊徑、有效翻轉(zhuǎn)。

客觀現(xiàn)象是，一個(gè)傳統(tǒng)課堂搞不好的老師，肯定也搞不好翻轉(zhuǎn)課堂。一個(gè)想一翻就靈的老師，肯定會(huì)大失所望、翻跟頭。我們認(rèn)為，成功翻轉(zhuǎn)課堂的四大落腳點(diǎn)是資源準(zhǔn)備、課前自學(xué)、課堂深化及課后拓展。在基于大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們還提出了高效翻轉(zhuǎn)課堂的五把金鑰匙。

第一把是“教學(xué)微視頻”，開(kāi)啟“內(nèi)容為王，個(gè)性學(xué)習(xí)”之門(mén)。第二把是“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，開(kāi)啟“有效引導(dǎo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)”之門(mén)。

第三把是“小組合作學(xué)習(xí)”，開(kāi)啟 “集體智慧，高效互動(dòng)”之門(mén)。第四把是“網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”，開(kāi)啟“有效混合學(xué)習(xí)”之門(mén)，分享經(jīng)驗(yàn)、交換方法、服務(wù)課堂。第五把是“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，開(kāi)啟“調(diào)動(dòng)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)啟智”之門(mén)。

MOOC在“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下會(huì)有怎樣的進(jìn)一步發(fā)展呢？MOOC是開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)的延伸，是一種創(chuàng)新的“互聯(lián)網(wǎng) ”在線(xiàn)學(xué)習(xí)模式。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)者規(guī)模和受益面，整合了豐富、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供了更多元扁平的教學(xué)手段，是一個(gè)非常好的新事物。但是，MOOC同樣也面臨著許多問(wèn)題，特別是其高達(dá)95％以上的輟學(xué)率和并不高的教學(xué)質(zhì)量。我在美訪(fǎng)學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)外國(guó)學(xué)者也是在不斷研究如何改進(jìn)MOOC質(zhì)量的。我概括大致有這樣幾種做法：

首先，是大力改進(jìn)MOOC的課程設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)出體現(xiàn)在線(xiàn)特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課程，甚至是出現(xiàn)各種新型的“后MOOC”課程。

第二，是改進(jìn)課程教法，探索一套適合在線(xiàn)環(huán)境的有效新教法。

第三，是鼓勵(lì)和完善同伴互評(píng)，在一定程度上解決幾個(gè)授課老師無(wú)法有效與數(shù)萬(wàn)學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)的服務(wù)瓶頸。

第四，是開(kāi)展諸如數(shù)字徽章之類(lèi)的在線(xiàn)學(xué)歷微認(rèn)證，讓輟學(xué)者并不完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可受到不同粒度的認(rèn)可，不會(huì)“一無(wú)所有”。

第五，是優(yōu)化分組學(xué)習(xí)，讓大規(guī)模在線(xiàn)學(xué)習(xí)者分成小組，提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自律性和學(xué)習(xí)駐留度。

第六，是發(fā)揮MOOC云平臺(tái)的大數(shù)據(jù)作用，提升學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)助學(xué)服務(wù)的智能性、針對(duì)性和有效性。我們?cè)撊绾慰创壳芭d起的創(chuàng)客現(xiàn)象？《2015地平線(xiàn)報(bào)告—基礎(chǔ)教育版》中提出，未來(lái)三到五年內(nèi)，“學(xué)生將從教育消費(fèi)者向教育創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變”。這將是驅(qū)動(dòng)K12教育的重要趨勢(shì)。今年年初，李克強(qiáng)總理也關(guān)注到了“創(chuàng)客”現(xiàn)象，提出了支持發(fā)展“眾創(chuàng)空間”等政策。創(chuàng)客教育應(yīng)用、創(chuàng)客教學(xué)，已是一種新趨勢(shì)。

創(chuàng)客教育，融合了體驗(yàn)學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、DIY（Do It By Yourself）等“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生深度參與，注重在創(chuàng)造、協(xié)作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)客學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)者借助互聯(lián)網(wǎng)、開(kāi)源硬件、3D打印或其他技術(shù)工具，將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成真實(shí)產(chǎn)品。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，通過(guò)調(diào)用線(xiàn)上線(xiàn)下資源，人人都可以是創(chuàng)客。創(chuàng)客教育也逐步成為“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下的創(chuàng)新教育的重要載體。如何認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)分析技術(shù)支持的教學(xué)應(yīng)用呢？基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析應(yīng)用，將創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與助學(xué)服務(wù)精準(zhǔn)化的模式。互聯(lián)網(wǎng)中的大數(shù)據(jù)，價(jià)值無(wú)限。大數(shù)據(jù)的說(shuō)法最開(kāi)始源于商業(yè)領(lǐng)域，隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算在教 學(xué)中的運(yùn)用，教育領(lǐng)域也積累了海量的數(shù)據(jù)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)行為生成的大數(shù)據(jù)解釋與分析，從而評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題和提供指導(dǎo)，這就是學(xué)習(xí)分析技術(shù)。

目前國(guó)內(nèi)外已有不少利用大數(shù)據(jù)促進(jìn)教學(xué)的學(xué)習(xí)分析項(xiàng)目與案例。例如，可汗學(xué)院的在線(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和歷程軌跡，并為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)支持；上海閔行區(qū)嘗試開(kāi)展基于大數(shù)據(jù)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，利用數(shù)據(jù)分析結(jié)果，幫助教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)安排，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。小編在“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下，您能給一線(xiàn)老師提些專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建議嗎？

“互聯(lián)網(wǎng) ”，是一個(gè)方向，一種趨勢(shì)。如果老師和教學(xué)仍然守舊不變，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“用原始人的方法，教數(shù)字新人類(lèi)，然后再培養(yǎng)出上世紀(jì)產(chǎn)業(yè)工人”的怪現(xiàn)象呢？變革和創(chuàng)新教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) ”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，是老師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上沒(méi)法回避的大事件。我建議在“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代，一線(xiàn)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要做好“6個(gè) ”。一加學(xué)習(xí)意識(shí)，“互聯(lián)網(wǎng) ”只是載體，充電提升、自我更新才是關(guān)鍵。二加互聯(lián)思維，用聯(lián)通精神融合各種優(yōu)質(zhì)資源和碎片時(shí)間。三加大數(shù)據(jù)思維，借助學(xué)習(xí)分析來(lái)改進(jìn)教學(xué)，服務(wù)課堂。四加創(chuàng)新意識(shí)，持續(xù)創(chuàng)新自己的課堂結(jié)構(gòu)和教法、學(xué)法。五加分享意識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)中抱團(tuán)取暖，樂(lè)于分享。六加服務(wù)意識(shí)，以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)習(xí)為中心。別忘了，《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) ”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中，特別指出的是要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)探索新型教育服務(wù)的供給方式。老師永遠(yuǎn)不會(huì)被“取代”，不會(huì)被Replace；但是，老師必須時(shí)刻“重置”，時(shí)刻“Re-place”自己的角色，調(diào)整定位。在“互聯(lián)網(wǎng) ”教學(xué)時(shí)代，亦是如此。編輯：王小明

第二篇：胡小勇對(duì)照檢查材料

個(gè)人對(duì)照檢查材料

（2014年6月18日）

胡小勇

梁園區(qū)長(zhǎng)征街道人大工委主任

通過(guò)前一階段群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)和教育，特別是開(kāi)展的談心和交流活動(dòng)，以及對(duì)黨章、習(xí)總書(shū)記的講話(huà)和焦裕祿精神，特別是深入學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記蘭考講話(huà)精神，結(jié)合正在開(kāi)展的“一學(xué)三促四抓”活動(dòng)和自己的思想實(shí)際和履職行為情況，按照黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認(rèn)真遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、省委省政府20條規(guī)定和市委20條意見(jiàn)?；仡^反思近年來(lái)自己走過(guò)的路，做過(guò)的事，深刻進(jìn)行了一次自我認(rèn)識(shí)和評(píng)判。使我清醒地認(rèn)識(shí)到：自己雖然擁有堅(jiān)定的政治理想信念、勤奮努力工作的行為，勇于負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)木?，但?duì)比黨組織的要求和群眾的期望仍有不小的差距和不足之處。

對(duì)比要求和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)自我剖析、自我認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我個(gè)人在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題、原因分析和整改措施向黨組織予以批評(píng)指正。

一、遵守政治紀(jì)律和貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、省委省政府“20條規(guī)定”和市委“20條意見(jiàn)”的情況

（一）遵守黨的政治紀(jì)律情況

作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，我始終堅(jiān)定“熱愛(ài)黨、服從黨”的政治信仰，始終如一的擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守黨的紀(jì)律，對(duì)黨忠誠(chéng)。在政治原則、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)上同黨中央保持高度一致，能夠堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，及在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。在工作生活中時(shí)刻將自己融入到黨的組織之中，能夠自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，自己時(shí)常提醒自己：“我是一名共產(chǎn)黨員，必須履行黨員的責(zé)任和義務(wù)”?；诖?，我將一如既往的堅(jiān)定政治信念，遵守黨的紀(jì)律，勤勉履職工作，做到我應(yīng)有的作為。能夠在大是大非問(wèn)題上有堅(jiān)定的立場(chǎng)，敢于制止背離黨性的言行，及時(shí)提醒和糾正違反政治紀(jì)律的行為。對(duì)上級(jí)黨委做出的方針和政策堅(jiān)持執(zhí)行，從不發(fā)表與其相悖的言論，更沒(méi)有與之相違的行動(dòng)。但是，在堅(jiān)持“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)”黨的思想路線(xiàn)方面還有一定差距。

（二）貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、省委省政府“20余規(guī)定”和市委“20條意見(jiàn)”情況

我從內(nèi)心擁護(hù)《十八屆中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》，省委、省政府《貫徹落實(shí)中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾八項(xiàng)規(guī)定的若干意見(jiàn)》，和市委、市政府《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的落實(shí)意見(jiàn)》，并以此嚴(yán)格要求自己，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。對(duì)照有關(guān)要求，反復(fù)排查，認(rèn)真思考，但我認(rèn)為雖然總體上做得還算比較好，但仍有進(jìn)一步的空間。一 2

是要繼續(xù)認(rèn)識(shí)改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，這不僅是我本人，也是我們黨始終保持先進(jìn)性和純潔性的有效方法，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持；二是在工作中盡量克服形式主義，腳踏實(shí)地地工作，要把功夫下到察實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效上；三是保持艱苦奮斗、勤奮工作的工作狀況，以飽滿(mǎn)的精神投入到工作中去，并且要注意工作紀(jì)律；四是堅(jiān)持反對(duì)官僚主義，主動(dòng)用團(tuán)結(jié)同志和同志們榮辱與共，負(fù)重拼搏；五是在生活上勤儉節(jié)約，遠(yuǎn)離享樂(lè)主義思想、抑制奢靡之風(fēng)，自覺(jué)抵制不健康思想的影響。能夠較好處理好家庭關(guān)系、朋友關(guān)系、同事關(guān)系。

1、“三公”經(jīng)費(fèi)方面：無(wú)

2、職務(wù)消費(fèi)方面：無(wú)

3、人情消費(fèi)方面：今年以來(lái)，在親戚朋友婚喪嫁娶方面支出約1500元

4、公務(wù)用車(chē)方面：無(wú)

5、辦公用房方面：街道配備一間辦公室約15平方米，與司法所長(zhǎng)共用

6、廉潔自律方面：處處以身作則，嚴(yán)格要求自己，以黨風(fēng)廉政準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，堅(jiān)持依法辦事，清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真干事，講政治，顧大局，識(shí)整體，講團(tuán)結(jié)，守紀(jì)律。能夠按照黨員廉潔從政的行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)制定的各項(xiàng)條例和禁令。能夠堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)批評(píng)與自我批 3

評(píng)，艱苦奮斗，密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)。嚴(yán)于律已，寬以待人，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)法律法規(guī)，保持勤勤懇懇的工作態(tài)度和克已奉公的精神，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督

7、住房情況：2002年購(gòu)買(mǎi)睢陽(yáng)區(qū)公安分局家屬樓139.25平方米住房一套，價(jià)格69625元

8、家屬子女從業(yè)情況：妻子蔡萍在睢陽(yáng)區(qū)公安分局上班。兒子胡秋淏、胡長(zhǎng)淏（雙胞胎）目前在民二小學(xué)上學(xué)

9、接受和持有私人會(huì)所會(huì)員卡情況：無(wú)

10、出入私人會(huì)所：無(wú)

二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

（一）形式主義方面

一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。在政治理論學(xué)習(xí)中，浮在上面，做一般理解，深入學(xué)習(xí)思考少，往往把學(xué)習(xí)文件瀏覽一下，沒(méi)有真正研讀文件，分析文件，掌握文件的內(nèi)涵、理論與實(shí)踐，存在“兩張皮”的現(xiàn)象。比如上級(jí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己研讀起來(lái)粗枝大葉，應(yīng)付差事，需要撰寫(xiě)材料時(shí)臨時(shí)抱佛腳，業(yè)余時(shí)間不去學(xué)習(xí)，光想著玩玩手機(jī)打打牌，不去提高自身業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)；二是有時(shí)接到工作任務(wù)，首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，影響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；三是工作欠缺創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于上級(jí)布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心 4

動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。比如在“雙違”工作中不去積極探索預(yù)警機(jī)制，只是一味發(fā)現(xiàn)一起強(qiáng)拆一起，就事論事，致使工作被動(dòng)，群眾財(cái)產(chǎn)損失較大，影響干群關(guān)系。

（二）官僚主義方面

一是與干部談心少，交流少，沒(méi)有真正了解干部的思想和工作思路，有時(shí)對(duì)同志們提出的建議和意見(jiàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分考慮，就給予一定的答復(fù)，存在工作方法簡(jiǎn)單，耐心細(xì)致不夠的現(xiàn)象。比如金鷹市場(chǎng)火災(zāi)的善后工作中，遇到張盡中這樣的商戶(hù)，一分鐘也不想和他多談，一味的和他進(jìn)行言語(yǔ)的對(duì)抗，缺乏耐心，致使他的問(wèn)題拖了很長(zhǎng)時(shí)間才得以解決；二是宗旨意識(shí)不夠強(qiáng)。群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，雖然也經(jīng)常下基層調(diào)研，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，有時(shí)候只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，未能完全做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，為民服務(wù)的宗旨有待加強(qiáng)。比如過(guò)去我分包供銷(xiāo)社區(qū)，一般只有在各種迎檢和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才下去，即使下去大多也是去社區(qū)，入戶(hù)調(diào)查走訪(fǎng)極少，和群眾交流更少，沒(méi)有深入了解民情、民意、民聲。

（三）享樂(lè)主義方面

一是工作安于現(xiàn)狀，“求穩(wěn)多求進(jìn)少”，缺乏憂(yōu)患意識(shí)和創(chuàng)新精神，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，比如在處理丹尼斯二期工作中，問(wèn)題很棘手，有一陣子可以說(shuō)是焦頭爛額，而高鐵二期開(kāi)工在即，壓力同樣很大。當(dāng)時(shí)潛意識(shí)里就很希望高鐵二期馬上開(kāi)始，這樣自己就有機(jī)會(huì)把其中一樣工作甩掉；二是有時(shí)出差在外，對(duì)方安排 5

了單間住宿，食宿費(fèi)存在超標(biāo)現(xiàn)象。

（四）奢靡之風(fēng)方面

一是在公務(wù)接待中，雖然注意節(jié)約，但和“光盤(pán)”的要求還有一定距離，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。比如在接待浙江上虞客商時(shí)，給對(duì)方安排的住宿標(biāo)準(zhǔn)較高，用餐時(shí)考慮到對(duì)方來(lái)自發(fā)達(dá)地區(qū)，怕對(duì)方嫌棄辦事處小氣寒酸，點(diǎn)菜較多，想給對(duì)方留下熱情周到的好印象，而忽視了勤儉節(jié)約；二是是執(zhí)行黨員干部廉潔自律規(guī)定把關(guān)不嚴(yán)，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和自覺(jué)用黨的紀(jì)律約束自己還不夠深入。比如有時(shí)因公消費(fèi)95元，對(duì)方給了100元發(fā)票，回來(lái)報(bào)銷(xiāo)時(shí)并沒(méi)有說(shuō)明。

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就要解決，這一段時(shí)間我也認(rèn)真進(jìn)行了反思，特別是對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，深挖思想根源。

（一）求真務(wù)實(shí)不夠，與時(shí)俱進(jìn)不強(qiáng)。工作中有時(shí)候忽視了事物的主要矛盾的主要方面,對(duì)矛盾的特殊性研究不夠，有理論與實(shí)踐、制度與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象。平時(shí)也要求自己工作中要注意解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，但在處理具體問(wèn)題有時(shí)也存在脫節(jié)現(xiàn)象，存在主觀主義因素，致使工作有時(shí)候不夠深入，不夠細(xì)致，不夠務(wù)實(shí)。

（二）群眾觀念單薄，宗旨觀念有所淡化。有時(shí)候沒(méi)有深入實(shí)際認(rèn)真了解群眾所想、所需、所盼、所急、所怨的是什么，在感情上對(duì)群眾有所疏遠(yuǎn)。對(duì)黨的群眾路線(xiàn)認(rèn)識(shí)不到位，還沒(méi)有完 6

全在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。在工作上群眾觀念不強(qiáng)，有時(shí)候看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導(dǎo)工作存在主觀意志。

（三）對(duì)自我要求有所放松，沒(méi)有時(shí)刻以最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)一步深入，隨著社會(huì)環(huán)境的深刻變化，有時(shí)候放松了對(duì)自己的要求，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象見(jiàn)怪不怪。受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為不熱情接待說(shuō)明對(duì)客人不夠客氣，每個(gè)菜都吃光顯得主人寒磣，不喝酒就沒(méi)有氣氛，就不能交朋友，認(rèn)為個(gè)人無(wú)法改變，而只能隨大流。這些都是改造主觀世界不夠自覺(jué)主動(dòng)，缺乏艱苦奮斗的精神的具體表現(xiàn)。

（四）對(duì)艱苦奮斗認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，存在以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉。對(duì)艱苦奮斗精神存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為社會(huì)發(fā)展了，物質(zhì)豐富了，艱苦奮斗沒(méi)有必要了，甚至有時(shí)候認(rèn)為艱苦奮斗過(guò)時(shí)了。隨著實(shí)際生活和工作條件的改善，滋長(zhǎng)了安于現(xiàn)狀、不圖進(jìn)取的情緒。

四、努力方向和整改措施

查出問(wèn)題就要認(rèn)真整改，我具體要在以下幾個(gè)方面對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題進(jìn)行糾正。

（一）糾正形式主義方面存在的問(wèn)題

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身全面素質(zhì)，強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)，大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng)。二要不斷解放思想，創(chuàng)新工作，在工作中求突破。三是樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤政為民，7

多為群眾辦實(shí)事、辦好事，爭(zhēng)當(dāng)群眾的貼心人。

（二）糾正官僚主義方面存在的問(wèn)題

一是做決策前，針對(duì)問(wèn)題，深入調(diào)查研究，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新，做到?jīng)Q策接地氣，符合當(dāng)前政策環(huán)境和實(shí)際情況，可操作性強(qiáng)。二是多開(kāi)干部群眾座談會(huì)，多與干部群眾交流，對(duì)他們提出的意見(jiàn)和建議，及時(shí)拿出整改措施，抓整改落實(shí)。

（三）糾正享樂(lè)主義方面的問(wèn)題

一是努力克服享樂(lè)主義的思想，根據(jù)工作需要隨時(shí)出差，住宿費(fèi)不超標(biāo)。二是工作要克難攻堅(jiān)，不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀，思想更不能懈怠。

（四）糾正奢靡之風(fēng)方面存在的問(wèn)題

一是組織活動(dòng)不講究排場(chǎng)，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)安排餐飲，不發(fā)、不收受土特產(chǎn)等禮品。二是杜絕，公款吃喝現(xiàn)象，做好“光盤(pán)行動(dòng)”。三是按照黨員干部廉潔自律的規(guī)定，振奮精神、開(kāi)拓進(jìn)取，做好表率。

第三篇：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代工程圖學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探究

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代工程圖學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探究

[摘 要]將互聯(lián)網(wǎng)作為課堂管理的手段與搜集資料的途徑引入工程圖學(xué)課堂，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式，活躍教學(xué)氛圍、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性、提高教學(xué)效果。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代工程圖學(xué)課程考核方式的改革，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]工程圖學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）01-0047-03

傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以傳授知識(shí)為主，教學(xué)內(nèi)容以教材內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)體系為主，教學(xué)資源以紙質(zhì)材料為主，教學(xué)方式以教師講授為主，評(píng)價(jià)方式以考試為主。在傳統(tǒng)課堂中，教師在講臺(tái)上坐著念PPT，學(xué)生在講臺(tái)下玩手機(jī)，大學(xué)周?chē)餍新殬I(yè)“代聽(tīng)課”族，大學(xué)一學(xué)期不如考前學(xué)一宿。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為信息與知識(shí)的主要載體，碎片與重構(gòu)就是互聯(lián)網(wǎng)組織信息與知識(shí)的基本方式，這種方式不僅改變了知識(shí)結(jié)構(gòu)，也改變了今天的學(xué)習(xí)方式。未來(lái)的課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，“先學(xué)后教”，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出需求，教師再給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，可以將傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)[1]，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育將顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

互聯(lián)網(wǎng)不僅成為信息與知識(shí)的主要載體，也將成為信息與知識(shí)的主要來(lái)源，還將成為教與學(xué)發(fā)生的主要場(chǎng)所，成為教育、教學(xué)的主要陣地。目前，學(xué)校課堂還是傳統(tǒng)教育的主要陣地，網(wǎng)絡(luò)教育由于缺乏面對(duì)面交互的優(yōu)勢(shì)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的有效監(jiān)管以及讓人信服的評(píng)價(jià)體系，還只占據(jù)了非正式學(xué)習(xí)的“半壁江山”。在正規(guī)教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教育只能作為教育的補(bǔ)充與強(qiáng)化，還不能完全取代教育的主流地位。但網(wǎng)絡(luò)教育正日益向?qū)W校與課堂滲透，成為顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的重要因素。未來(lái)一切的教與學(xué)都將圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，教師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線(xiàn)下的活動(dòng)成為線(xiàn)上活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)的弊端及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)成為一種必然的趨勢(shì)。[2][3]

工程圖學(xué)是一門(mén)工科各專(zhuān)業(yè)必修的主干技術(shù)基礎(chǔ)課，它研究繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法，在工程科學(xué)的人才培養(yǎng)體系中占有重要地位。[4]工程圖學(xué)課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)生提前預(yù)習(xí)，教師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。這樣學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，工程圖學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教學(xué)模式的創(chuàng)新改革就顯得尤為重要。

一、互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)組織與課堂管理的手段進(jìn)課堂

學(xué)習(xí)是一個(gè)零存整取、不斷重構(gòu)的過(guò)程，我們應(yīng)該經(jīng)常更新知識(shí)，以保持知識(shí)的時(shí)代性；我們應(yīng)該讓互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)課堂，而不是將互聯(lián)網(wǎng)拒之門(mén)外。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自帶手機(jī)與筆記本電腦來(lái)上課。為了減少上課時(shí)的“低頭族”，我們?cè)谥v課中注意貫徹新、奇、實(shí)用三大原則。新，就是教師講課的內(nèi)容要新，最好是網(wǎng)上不容易找到的內(nèi)容。這樣教師就不是照本宣科，而是講自己的心得體會(huì)、研究成果、獨(dú)到見(jiàn)解，這樣學(xué)生才有新鮮感，想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)。奇，就是采用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)策略。這要求教師在講課時(shí)不能滿(mǎn)堂灌，而是采取穿插提問(wèn)、播放視頻動(dòng)畫(huà)、分組討論、案例分析、活動(dòng)和練習(xí)等多種手段，讓學(xué)生的注意力保持高度集中。實(shí)用，是指教學(xué)過(guò)程盡可能針對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合他們的實(shí)際需要進(jìn)行，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有用、有效、有收獲。我們首先通過(guò)藍(lán)墨云班課等APP軟件（如圖1所示），建立藍(lán)墨云班課（如圖2所示），將課件、視頻資料上傳，課件上傳的同時(shí)可將每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，每一章節(jié)的學(xué)習(xí)要求也上傳。這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)能目標(biāo)明確，做到有的放矢。每堂課后布置學(xué)生預(yù)習(xí)下次課講解的內(nèi)容及自學(xué)部分內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置經(jīng)驗(yàn)值來(lái)監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)行為。傳統(tǒng)教學(xué)在預(yù)習(xí)方面因大學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)比較深，學(xué)生難以在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)看課本把握上課的主要內(nèi)容，加上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，又沒(méi)有強(qiáng)制要求，所以很少有學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。[5]互聯(lián)網(wǎng)模式很好地解決了傳統(tǒng)教學(xué)在預(yù)習(xí)方面存在的問(wèn)題。其次，我們將每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容以問(wèn)題方式通過(guò)藍(lán)墨云班課與學(xué)生討論交流，這樣可以加深他們的印象。部分內(nèi)容制成微課，微課課程視頻時(shí)間長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)要合適，這樣學(xué)生可隨時(shí)學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)。這種方式有利于學(xué)生充分利用等車(chē)、排隊(duì)、上廁所等碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題目和難題制成講解視頻上傳云班課，學(xué)生可通過(guò)反復(fù)觀看視頻弄懂知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課人數(shù)不足時(shí)，可應(yīng)用云班課點(diǎn)名、簽到。這樣可以通過(guò)手機(jī)APP來(lái)解決點(diǎn)名、簽到、資源分享、討論、記錄、通知等一系列問(wèn)題。學(xué)生登錄加入云班課后臺(tái)，教師與學(xué)生可通過(guò)班課隨時(shí)隨地私聊，這樣溝通更順暢，教學(xué)變得更輕松、有趣、簡(jiǎn)單和高效。學(xué)生的手機(jī)變成了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具。同時(shí)，這也激發(fā)了學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生可以光明正大地把手機(jī)帶進(jìn)課堂，而不再只是悄悄地低頭在課桌底下用手機(jī)聊天、玩游戲……這樣做的好處是教師會(huì)有意識(shí)地在課前發(fā)布通知和推送學(xué)習(xí)材料，會(huì)更重視課上課下與學(xué)生的互動(dòng)，會(huì)放棄灌輸而重視引導(dǎo)，會(huì)更重視提升自己的信息技術(shù)能力，并重視更新自己的知識(shí)。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容可能不再局限于教材與大綱，而且學(xué)生上課的積極性會(huì)有所提高，部分學(xué)生課前會(huì)有意識(shí)地登錄手機(jī)平臺(tái)做課前預(yù)習(xí)，會(huì)有意識(shí)地通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，教學(xué)效果得到很大提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)作為搜集資料與教學(xué)拓展的途徑進(jìn)課堂

網(wǎng)絡(luò)為我們獲取各種信息?c資源提供了極大的便利。學(xué)校不再是世外桃源，課堂也不再是空中樓閣，生活與學(xué)習(xí)不再被人為分隔。學(xué)生只會(huì)對(duì)與自己生活關(guān)系密切、與現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)問(wèn)題關(guān)系密切的內(nèi)容感興趣，所以，知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)盡量從現(xiàn)實(shí)與生活中尋找內(nèi)容和素材。例如在講投影法時(shí)，可以從日常生活中人們看到太陽(yáng)、燈光照射物體時(shí)，在地面上或墻壁上會(huì)出現(xiàn)物體的影子這樣一種自然現(xiàn)象來(lái)引入投影法的概念。在講解裝配圖時(shí)，教師可以講解生活中的實(shí)例，如“螺絲松動(dòng)引發(fā)的空難”等實(shí)例，以此引入裝配的重要性；學(xué)生以鍵盤(pán)為例講解裝配的大體流程，并以實(shí)例進(jìn)一步講解裝配的重要性及其體現(xiàn)。

同時(shí)布置學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找生活中常見(jiàn)的由于裝配不當(dāng)而造成損失的例子，如油封裝配后與軸傾斜，油封舌口會(huì)把軸上油刮干造成軸頸急劇磨損，產(chǎn)生漏油；機(jī)體加工精度誤差，會(huì)導(dǎo)致機(jī)器裝配后無(wú)法達(dá)到理想的運(yùn)轉(zhuǎn)精度；由于設(shè)計(jì)的原因或裝配選配的原因，裝配無(wú)法滿(mǎn)足裝配精度的要求；機(jī)體加工位置度的誤差，如同軸度誤差，導(dǎo)致機(jī)器裝配后無(wú)法達(dá)到理想的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

此外，列舉由于裝配不當(dāng)造成的重大事故，以此來(lái)說(shuō)明裝配工作的重要性，說(shuō)明裝配工作對(duì)機(jī)器質(zhì)量影響很大。通過(guò)讓學(xué)生查找資料進(jìn)而引起學(xué)生對(duì)這章節(jié)的重視和興趣，這種方法可以提高教學(xué)效果。

可以每堂課布置一個(gè)課內(nèi)、課外的探究點(diǎn)或擴(kuò)展點(diǎn)，如工程中常見(jiàn)的投影圖、生活中的截交線(xiàn)和相貫線(xiàn)、國(guó)內(nèi)外工程制圖的區(qū)別、CAD技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用等。讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)問(wèn)題資料，將其做成課件后與同學(xué)進(jìn)行講解交流，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)載體進(jìn)課堂

作為知識(shí)傳播的載體，互聯(lián)網(wǎng)可以傳送課件和教學(xué)視頻、問(wèn)題討論、布置作業(yè)、跟蹤學(xué)習(xí)情況、反饋學(xué)習(xí)效果。

下面以相貫線(xiàn)的分析為例來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。課程授課對(duì)象為大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诟咧须A段已接觸了一些圖學(xué)知識(shí)。我們選擇30人的小班，分成5小組。首先，教師將各類(lèi)教學(xué)資源如課件、視頻、問(wèn)題等上傳至藍(lán)墨云班課，學(xué)生登錄藍(lán)墨云班課進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題直接在藍(lán)墨云班課上進(jìn)行提問(wèn)或咨詢(xún)，教師或其他同學(xué)都可解答他的問(wèn)題。小組長(zhǎng)再將未能解決的問(wèn)題或多數(shù)同學(xué)遇到的問(wèn)題進(jìn)行匯總反饋給教師。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找實(shí)際生活中相貫線(xiàn)的例子并做成PPT。接著課中實(shí)施階段可分為如下幾個(gè)部分。1.導(dǎo)入：學(xué)生利用自己制作的PPT講解實(shí)際生活中的相?線(xiàn)例子，導(dǎo)入相貫線(xiàn)，這個(gè)過(guò)程大約5分鐘。2.分組討論：小組內(nèi)6名同學(xué)就例子中出現(xiàn)了幾種立體相交的相貫線(xiàn)（平面立體與平面立體、平面立體與曲面立體、曲面立體與曲面立體）及相貫線(xiàn)的特點(diǎn)和求法進(jìn)行分組討論，進(jìn)而得出結(jié)論；同時(shí)，學(xué)生也可以將自己在自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行討論交流，并派代表發(fā)言，這一過(guò)程大約20分鐘。3.教師點(diǎn)評(píng)并講解：教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)階段反饋的共性問(wèn)題和本課堂的重難點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一講解，這一過(guò)程大約10分鐘。4.實(shí)時(shí)練習(xí)：學(xué)生在習(xí)題集上做一個(gè)曲面立體與曲面立體相貫的相貫線(xiàn)求法題目并講解，這個(gè)過(guò)程大約15分鐘。5.觀看動(dòng)畫(huà)：觀察兩立體大小的變化對(duì)相貫線(xiàn)的影響并派代表發(fā)言，這個(gè)過(guò)程大約5分鐘。6.教師點(diǎn)評(píng)，大約兩分鐘。7.模型演示：觀察兩相同立體相交位置不同對(duì)相貫線(xiàn)的影響并派代表發(fā)言，這個(gè)過(guò)程大約5分鐘。8.教師總結(jié)，教師對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，重難點(diǎn)知識(shí)串起來(lái)重點(diǎn)講解，并對(duì)該堂課進(jìn)行歸納總結(jié)，這個(gè)過(guò)程大約10分鐘。9.學(xué)生互評(píng)與交流學(xué)習(xí)心得。先組內(nèi)成員就本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行交流，然后組與組之間評(píng)分，最后組內(nèi)成員對(duì)小組成員互相評(píng)分，這個(gè)過(guò)程大約8分鐘?？己朔绞剑簩W(xué)生互評(píng)占60%+教師評(píng)分占40%。這樣先通過(guò)藍(lán)墨云班課作為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)載體把課件分享給學(xué)生，布置學(xué)生自學(xué)，并適時(shí)通過(guò)提問(wèn)來(lái)跟蹤學(xué)生的自學(xué)情況，同時(shí)安排學(xué)生尋找生活中哪些物體表面存在相貫線(xiàn)。課上對(duì)生活中出現(xiàn)的相貫線(xiàn)進(jìn)行討論，然后通過(guò)觀察模型討論相貫線(xiàn)是如何形成的，相貫線(xiàn)有哪些特點(diǎn)，以及具體怎樣求相貫線(xiàn)。接著布置學(xué)生實(shí)時(shí)練習(xí)，教師進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。課后布置學(xué)生用橡皮泥捏出物體，進(jìn)一步觀察相貫線(xiàn)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣課堂變成了教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，這樣的課堂能達(dá)到更好的教學(xué)效果。[6]

部分內(nèi)容如軸測(cè)圖的畫(huà)法及計(jì)算機(jī)繪圖做成微課上傳至藍(lán)墨云班課后，學(xué)生可反復(fù)觀看，邊看邊操作，這有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握。一些典型例子做成講解視頻上傳藍(lán)墨云班課后，學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上觀看可以進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣就解決了學(xué)生在習(xí)題練習(xí)方面存在的問(wèn)題，如傳統(tǒng)教學(xué)由于課堂學(xué)習(xí)效果不理想，部分學(xué)生較難理解新的知識(shí)點(diǎn)，但為了完成任務(wù)，只得采用抄襲作業(yè)的方式完成習(xí)題，學(xué)生不但不能很好掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還滋生了不誠(chéng)實(shí)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格?，F(xiàn)在通過(guò)對(duì)課件知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)及例子的講解，學(xué)生解決問(wèn)題的能力大大提高。

互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)載體進(jìn)課堂，可以提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，且答疑不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生有問(wèn)題就能及時(shí)解決，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有重要的意義。

四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代工程圖學(xué)課程考核方式改革

傳統(tǒng)的工程圖學(xué)考核方式是平時(shí)考核占30%，期末考核占70%，考核方式單一?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代工程圖學(xué)課程考核可以按課程性質(zhì)分階段、分類(lèi)型并以多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)考核學(xué)生獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等。具體的考核方式有期末閉卷統(tǒng)一考試、期中測(cè)試、上機(jī)測(cè)試、課堂實(shí)訓(xùn)、課外專(zhuān)題、課堂討論、課外作業(yè)、課堂表現(xiàn)、線(xiàn)上學(xué)習(xí)等。線(xiàn)上學(xué)習(xí)占10%，課堂表現(xiàn)和課外專(zhuān)題占10%，平時(shí)作業(yè)占10%，上機(jī)實(shí)驗(yàn)占10%，期中測(cè)試占10%，期末考核占50%。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，基于互聯(lián)網(wǎng)資源，寓教于網(wǎng)，有利于拓展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)工具與教學(xué)手段，教與學(xué)不再局限于課本知識(shí)內(nèi)容。它打破了課堂教學(xué)的空間與時(shí)間的束縛，讓課堂教學(xué)不再局限于課堂45分鐘，不再局限于教室，在課堂內(nèi)外均可開(kāi)展討論、咨詢(xún)、教學(xué)互動(dòng)等活動(dòng)，這有利于教學(xué)成果的鞏固與加強(qiáng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，將微課和翻轉(zhuǎn)課堂引入工程圖學(xué)教學(xué)，學(xué)生不再是被動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)體，教與學(xué)不再受教學(xué)道具的約束，這增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代工程圖學(xué)課程考核方式的改革，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課堂管理，能使教師對(duì)課堂的管理省心而有實(shí)效。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 陳靜.互聯(lián)網(wǎng)+“時(shí)代”工程制圖“課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)初探[J].科技文匯，2015（332）：51-53.[2] 王竹立，李小玉，林津.智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂――信息技術(shù)與教學(xué)整合的新思維、新路徑[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2015（4）：14-21.[3] 李艷琴.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].教學(xué)實(shí)踐研究，2015（3）：149-150.[4] 劉悅.微信公眾平臺(tái)作為機(jī)械制圖課堂延伸的初探[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2016（16）：64-67.[5] 黃蕾，梁炎明，常曉軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)方式改革[J].大學(xué)教育，2016（11）：33-34.[6] 于愛(ài)榮，王勇，牛彥杰，楊飛.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].大學(xué)教育，2015（12）：46-47.[責(zé)任編輯：陳 明]

第四篇：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新有三大特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新有三大特征（周子學(xué)，中芯國(guó)際董事長(zhǎng)）工信部總經(jīng)濟(jì)師

“未來(lái)20年，所有的企業(yè)都可能是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。傳統(tǒng)的制造、醫(yī)療、金融、農(nóng)業(yè)、交通、運(yùn)輸、教育等行業(yè)都將被互聯(lián)網(wǎng)化?！敝茏訉W(xué)指出，“從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，‘互聯(lián)網(wǎng)+’正是信息化與工業(yè)融合發(fā)展的進(jìn)一步延伸，包括產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)?！?“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”的融合將極大地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、工作和生活方式，成為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新引擎和新常態(tài)。周子學(xué)向記者展示了“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”在四個(gè)方面的突出表現(xiàn)： 一是在生產(chǎn)領(lǐng)域，越來(lái)越突出以用戶(hù)為導(dǎo)向的個(gè)性化和智能化設(shè)計(jì)。一方面，在工業(yè)時(shí)代以供給方為導(dǎo)向的規(guī)模型發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩?hù)為導(dǎo)向的個(gè)性化設(shè)計(jì)。生產(chǎn)的每一環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維和用戶(hù)需求的緊密結(jié)合。另一方面，過(guò)去幾十年以數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為主的生產(chǎn)模式將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑a(chǎn)和設(shè)計(jì)。智能化要求能自動(dòng)執(zhí)行程序、具備可編程可演化的系統(tǒng)。如無(wú)人駕駛汽車(chē)、智慧家具等。德國(guó)提出的工業(yè)4.0，其特征也是智能化。未來(lái)智能化產(chǎn)品將為發(fā)展新一代信息技術(shù)提供巨大的市場(chǎng)。二是在銷(xiāo)售領(lǐng)域，線(xiàn)上線(xiàn)下一體化是主要趨勢(shì)。企業(yè)應(yīng)充分利用線(xiàn)下資源的優(yōu)勢(shì)，拓展線(xiàn)上平臺(tái)，并將線(xiàn)下的物流、退貨等業(yè)務(wù)流程進(jìn)行線(xiàn)上管理，最終實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下一體化管理、營(yíng)銷(xiāo)一體化。物流交付平臺(tái)和信息集成交易平臺(tái)的建立將是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)重要方向。三是融資體系發(fā)生改變，突出表現(xiàn)是互聯(lián)網(wǎng)金融的蓬勃發(fā)展。我國(guó)金融行業(yè)長(zhǎng)期受體制因素的限制，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)失衡，明顯體現(xiàn)在20%的大企業(yè)客戶(hù)占用了80%的金融資源，銀行借貸動(dòng)力不足，眾多中小微型企業(yè)得不到有效的金融服務(wù)，制約其發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)金融由于其交易成本低、效率高等優(yōu)勢(shì)，可有效解決信息不對(duì)稱(chēng)等問(wèn)題，或?qū)⒃谥行∥⑵髽I(yè)融資領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。四是融合發(fā)展將是產(chǎn)業(yè)發(fā)展主旋律，產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系日益完善。“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃被寫(xiě)入2015政府工作報(bào)告中，無(wú)疑是給傳統(tǒng)企業(yè)注入了一針強(qiáng)心劑，“融合”將是“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的主要方向。未來(lái)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)是實(shí)現(xiàn)物與物、物與人、物與計(jì)算機(jī)的交互聯(lián)系，通過(guò)泛在網(wǎng)絡(luò)形成人、機(jī)、物三元融合的世界，進(jìn)入萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代。萬(wàn)物互聯(lián)將帶來(lái)改革紅利的全面釋放，通過(guò)萬(wàn)物相連，將極大提高工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的效率，拉動(dòng)GDP的增長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)對(duì)生活方式產(chǎn)生了很大影響，比如Uber沒(méi)有一部車(chē)，是全球最大的出行公司;Airbnb沒(méi)有一家酒店，卻是全球最大的酒店公司。百度原來(lái)在虛擬世界尋找信息，現(xiàn)在索引真實(shí)世界，連接人和服務(wù)。談到未來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)將出現(xiàn)的特點(diǎn)，周子學(xué)引用了GE等公司的研究結(jié)果：未來(lái)產(chǎn)品價(jià)值的變化將呈現(xiàn)三大趨勢(shì)，即硬件的創(chuàng)造價(jià)值在軟件體現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)連接使價(jià)值從產(chǎn)品轉(zhuǎn)向云，商業(yè)模式從產(chǎn)品轉(zhuǎn)向服務(wù)。周子學(xué)告訴記者，中國(guó)的iGDP實(shí)際上已經(jīng)達(dá)到了7%。在麥肯錫全球研究院發(fā)布的《中國(guó)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生產(chǎn)力與增長(zhǎng)的影響》報(bào)告中，提出了iGDP的概念，即互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)占GDP的比重。報(bào)告認(rèn)為，2010年，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)占GDP的比例僅為3.3%，落后于大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家;而到了2013年，中國(guó)的iGDP指數(shù)升至4.4%，已經(jīng)達(dá)到全球領(lǐng)先國(guó)家的水平。在全球互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)十強(qiáng)中，來(lái)自中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)占據(jù)了四席。麥肯錫還對(duì)中國(guó)的iGDP計(jì)算進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明，即在大部分國(guó)家的二級(jí)市場(chǎng)交易中，C2C線(xiàn)上零售模式主要是個(gè)

人在進(jìn)行，且比例可以忽略;但在中國(guó)，主要是沒(méi)有公司注冊(cè)的小微企業(yè)從事C2C，如果C2C被計(jì)算在內(nèi)，中國(guó)的iGDP會(huì)達(dá)到7%，超過(guò)七國(guó)集團(tuán)的任何一個(gè)國(guó)家?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)于全球經(jīng)濟(jì)的重塑，已可以和工業(yè)革命相提并論。周子學(xué)強(qiáng)調(diào)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)正成為驅(qū)動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎，引發(fā)人類(lèi)生產(chǎn)方式、生活方式、消費(fèi)方式前所未有的深刻革命，所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”是中國(guó)搶占未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)的戰(zhàn)略選擇。周子學(xué)進(jìn)一步補(bǔ)充道，互聯(lián)網(wǎng)具有打破信息不對(duì)稱(chēng)、降低交易成本、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化分工和提升勞動(dòng)生產(chǎn)率的特點(diǎn)。它通過(guò)信息通信技術(shù)在傳統(tǒng)價(jià)值鏈條上的不斷深化應(yīng)用，給企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理帶來(lái)巨大變化。開(kāi)放、平等、免費(fèi)、共享是互聯(lián)網(wǎng)的核心精神?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的特征和路徑 創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，每次進(jìn)步都體現(xiàn)了創(chuàng)新。人類(lèi)發(fā)展至今始終伴隨著創(chuàng)新的發(fā)展。在不同時(shí)代，創(chuàng)新具有不同的特征。周子學(xué)對(duì)工業(yè)時(shí)代和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新進(jìn)行了比較?；仡櫣I(yè)時(shí)代，隨著電的發(fā)明以及電力技術(shù)的發(fā)展，電能迅速推廣應(yīng)用于照明、電信、城市交通運(yùn)輸、加工工業(yè)和日常生活等各個(gè)領(lǐng)域。經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，直到愛(ài)迪生在曼哈頓建立了一個(gè)小型電網(wǎng)，從此電就成了網(wǎng)絡(luò)。電網(wǎng)的出現(xiàn)使得創(chuàng)新呈現(xiàn)出由“點(diǎn)”及“面”的突破。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)至今人類(lèi)還在依賴(lài)它，已成為人類(lèi)生活的基礎(chǔ)，同時(shí)在生產(chǎn)領(lǐng)域亦由點(diǎn)及面地推動(dòng)了持久深刻的結(jié)構(gòu)性變革。與電網(wǎng)相類(lèi)似，互聯(lián)網(wǎng)是電子信息技術(shù)構(gòu)架的基礎(chǔ)設(shè)施。但互聯(lián)網(wǎng)作為弱電網(wǎng)，其特征跟強(qiáng)電又有所區(qū)別，強(qiáng)電是解決人類(lèi)體力不足的問(wèn)題，而互聯(lián)網(wǎng)更多

是解決人的智力延伸的問(wèn)題。百十年來(lái)，信息技術(shù)的創(chuàng)新突破也是從“點(diǎn)”到“面”，比如從原材料的突破，軟件的突破，直至網(wǎng)絡(luò)的形成并迅速普及，從而使得創(chuàng)新呈現(xiàn)出許多新變化。一大批基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新模式企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，它們以與傳統(tǒng)企業(yè)不同的方式為顧客提供和創(chuàng)造價(jià)值，甚至獲得了遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)企業(yè)的豐厚利潤(rùn)及蓬勃發(fā)展。如實(shí)現(xiàn)縱向整合的蘋(píng)果公司、三星公司、構(gòu)建開(kāi)放式平臺(tái)的BAT等互聯(lián)網(wǎng)巨頭、打造產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈的小米等等。若作個(gè)分類(lèi)，創(chuàng)新已從工業(yè)時(shí)代的單一模式走向了產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)健⑵脚_(tái)式、生態(tài)式等多種模式。那么，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新，有哪些具體特征呢? 周子學(xué)認(rèn)為，企業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新突出表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)絼?chuàng)新;二是平臺(tái)式創(chuàng)新;二是生態(tài)式創(chuàng)新。產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)絼?chuàng)新是指通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈上下游或者產(chǎn)業(yè)鏈同一層面的整合而形成的創(chuàng)新模式，其發(fā)起者通常已經(jīng)在原行業(yè)占據(jù)領(lǐng)先。產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)絼?chuàng)新是當(dāng)今創(chuàng)新非常鮮明的特點(diǎn)，無(wú)論是從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，還是從新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)絼?chuàng)新都是重要的創(chuàng)新模式。近年來(lái)，產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)絼?chuàng)新也愈來(lái)愈受到國(guó)家高度重視。產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)絼?chuàng)新包括橫向創(chuàng)新、縱向創(chuàng)新以及橫向縱向混合創(chuàng)新。平臺(tái)式創(chuàng)新與網(wǎng)絡(luò)緊密相關(guān)，主要借助于先進(jìn)的信息技術(shù)手段以及全球化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行整合。通過(guò)平臺(tái)式創(chuàng)新，企業(yè)可以在較短時(shí)間內(nèi)以低成本整合各種技術(shù)資源。最初，互聯(lián)網(wǎng)是作為一種通訊的特殊手段、特殊方式，主要為美國(guó)軍方所需，逐漸演變成擁有海量信息匯集的信息海洋，最后變成了人們工作和生活都非常依賴(lài)的平臺(tái)。因此，平臺(tái)式創(chuàng)新成了今天創(chuàng)新非常鮮明的特

征。通過(guò)平臺(tái)搭建，企業(yè)對(duì)市場(chǎng)和技術(shù)變化的反應(yīng)更為敏感，創(chuàng)新的內(nèi)容和形式快速變化。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新已成為當(dāng)今重要趨勢(shì)。生態(tài)式創(chuàng)新是在產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新和平臺(tái)式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，延伸出來(lái)的創(chuàng)新模式。生態(tài)鏈?zhǔn)潜犬a(chǎn)業(yè)鏈更大的概念，既包括產(chǎn)業(yè)鏈上下游，或是橫向的與本產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的企業(yè)，還包括市場(chǎng)環(huán)境等。生態(tài)式創(chuàng)新是指通過(guò)整合生態(tài)鏈中的供給方和需求方，以及市場(chǎng)環(huán)境(包括軟環(huán)境和硬環(huán)境)，使之共同進(jìn)行創(chuàng)新的有機(jī)創(chuàng)新整體。周子學(xué)強(qiáng)調(diào)，生態(tài)式創(chuàng)新在信息產(chǎn)業(yè)中表現(xiàn)得最為突出。例如，小米為讓設(shè)計(jì)更具個(gè)性，讓客戶(hù)充分參與，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)征集各種各樣有趣的設(shè)計(jì)，圍繞客戶(hù)從產(chǎn)品品牌、商業(yè)形態(tài)、客戶(hù)交互體驗(yàn)等方面構(gòu)建完善的生態(tài)鏈。實(shí)際上，無(wú)論是產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)絼?chuàng)新、平臺(tái)式創(chuàng)新還是生態(tài)式創(chuàng)新，均是通過(guò)不斷地分工和整合去實(shí)現(xiàn)的。周子學(xué)告訴記者，整合是創(chuàng)新的鮮明特征，分工理論則更為古老，每一次分工都帶來(lái)一次社會(huì)進(jìn)步。而分工有一個(gè)切入點(diǎn)，一旦尋找到這個(gè)切入點(diǎn)，就可以攜自己的優(yōu)勢(shì)去整合他人。因此，由分工理論入手，然后挖掘自己的核心技術(shù)，再基于此實(shí)現(xiàn)整合，具體包括縱向整合、橫向整合，或是互聯(lián)網(wǎng)上平臺(tái)式整合，甚至生態(tài)鏈整合等等，從而做到“第一”。而這種“第一”可能會(huì)通過(guò)另一家企業(yè)再分工又成為一個(gè)新的切入點(diǎn)來(lái)打破，這就是一個(gè)歷史過(guò)程。所以有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)只有第一，沒(méi)有第二。因此，只要找到了自己的分工模式，就可憑借核心技術(shù)去整合別人，否則就會(huì)被其他企業(yè)所整合。當(dāng)然，如果被整合，仍要堅(jiān)持自己的比較優(yōu)勢(shì)，如傳統(tǒng)意義上的質(zhì)量、品牌、效率等。最后，周子學(xué)強(qiáng)調(diào)：“被人整合說(shuō)明你有價(jià)值，整合別人說(shuō)明你有能力?！?/p>

第五篇：“互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代”的金融創(chuàng)新沙龍（定稿）

“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”的金融創(chuàng)新沙龍

作為第十八屆科博會(huì)中關(guān)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇的分論壇，主題為“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的新金融”鳳凰嶺觀山論壇于2015年5月15日在五礦觀山舉行。此次沙龍由中關(guān)村雜志社主辦，由素咖啡新金融工作室、北京太平洋視線(xiàn)文化傳播中心承辦。

除演講嘉賓外，出席此次沙龍的嘉賓還有中關(guān)村雜志社社長(zhǎng)衛(wèi)漢青，南京會(huì)斯通集團(tuán)總裁及高級(jí)工程師章麗厚，上海安暢科技有限公司天使投資人楊飛等。

“上風(fēng)上水上海淀，融智融商融天下。”正值互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)起云涌之時(shí)，在海淀后山――未來(lái)科技金融發(fā)展的主陣地舉辦這場(chǎng)沙龍活動(dòng)，可以說(shuō)是天時(shí)地利人和。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，主辦方希望以金融沙龍的形式，通過(guò)更加緊密的互動(dòng)，以及更加粘性的溝通協(xié)作，多維度、立體式地探討并促進(jìn)多層次的資本市場(chǎng)體系直接服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的新金融方式。

“世界看中國(guó)，中國(guó)看中關(guān)村?！苯鹑趧?chuàng)新正在倒逼國(guó)家金融改革，它用互聯(lián)網(wǎng)的大旗在敲打、沖擊以前國(guó)有僵化、保守的金融業(yè)，為金融體制的改革起到了沖鋒和吶喊的作用。

互聯(lián)網(wǎng)金融的大云平移與小社物全

白澄宇（中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流中心中國(guó)小額信貸聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)）

金融創(chuàng)新從模式角度來(lái)講，未來(lái)將是天云接地氣的發(fā)展脈絡(luò)。這要從中國(guó)文化陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)、天地陰陽(yáng)生態(tài)系統(tǒng)談起。金融系統(tǒng)類(lèi)似于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，要講究陰陽(yáng)平衡。

互聯(lián)網(wǎng)+后面接的是“大、云、平、移”，即大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、平臺(tái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。云代表結(jié)算中心，平臺(tái)是P2P和眾籌，屬于交易平臺(tái)形式。還有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)支付，將發(fā)展成為一個(gè)新的潮流。但是，任何金融創(chuàng)新和實(shí)體經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，都要有一套接地氣的新技術(shù)或新模式。我提出另外四個(gè)概念，所謂的小是個(gè)人征信數(shù)據(jù)。馬云做了小數(shù)據(jù)，即個(gè)人征信信息。涉及到個(gè)人隱私保護(hù)問(wèn)題，人民銀行有一種技術(shù)，可以把個(gè)人原始數(shù)據(jù)破碎化，再層層加密，外界無(wú)法獲得個(gè)人原始隱私信息，這是未來(lái)可以充分開(kāi)發(fā)的技術(shù)。

另外，還有社交網(wǎng)絡(luò)，P2P是個(gè)人對(duì)個(gè)人。未來(lái)，利用區(qū)塊鏈的技術(shù)實(shí)現(xiàn)社區(qū)對(duì)社區(qū)的金融服務(wù)。如今，租車(chē)業(yè)開(kāi)始使用物聯(lián)網(wǎng)和全球地理信息技術(shù)，這是未來(lái)金融服務(wù)的必要技術(shù)之一。

總而言之，金融創(chuàng)新無(wú)非要解決三個(gè)問(wèn)題：流動(dòng)性，風(fēng)險(xiǎn)和成本或收益的問(wèn)題。分析大云平移就是要解決這些問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)最重要的優(yōu)勢(shì)是通過(guò)分享解決了信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。

美國(guó)有一家全球市值第一的小額信貸銀行，在沙漠里建立了它的云計(jì)算信息中心，全國(guó)貸款申請(qǐng)都輸入到這個(gè)通信系統(tǒng)，通過(guò)打分卡自動(dòng)篩選，最后形成自動(dòng)客戶(hù)，在網(wǎng)上自動(dòng)放戶(hù)，這是一家傳統(tǒng)的商業(yè)銀行。如今，我們正在做城鄉(xiāng)對(duì)接合作信用體系，通過(guò)合作社把居民組織起來(lái)，在合作社之間進(jìn)行社區(qū)之間的融資。

互聯(lián)網(wǎng)金融最后還是要找到現(xiàn)實(shí)的需求，創(chuàng)新才有生命力，否則就是天上漂浮的云。

互聯(lián)網(wǎng)與金融行業(yè)的博弈

張敏（大唐電信科技股份有限公司總裁特別助理）

2014年上半年，人們一直在談?wù)撘粋€(gè)話(huà)題，即任何事物都要觸網(wǎng)。人們都在說(shuō)，傳統(tǒng)行業(yè)不與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的話(huà)，很快就要死掉。那么，互聯(lián)網(wǎng)思維真的能解決所有的問(wèn)題嗎？我的答案是否定的。每個(gè)行業(yè)都有自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這些競(jìng)爭(zhēng)力不會(huì)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)存在而消失。

互聯(lián)網(wǎng)+是對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)真正地改變了我們的生活。因?yàn)樗械臄?shù)據(jù)都是個(gè)性化的，與個(gè)體行為密切相關(guān)。所以，行業(yè)之間的互相滲透是大勢(shì)所趨，也將是常態(tài)。

互聯(lián)網(wǎng)+的核心是互聯(lián)互通，信息快速推送，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，對(duì)個(gè)性化數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，傾向于決策的分散化和信息的扁平化，這也是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)具有的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

互聯(lián)網(wǎng)+金融能生成什么？肯定是新的金融，也脫離不開(kāi)金融行業(yè)得核心競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)金融行業(yè)來(lái)說(shuō)，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段做升級(jí)，實(shí)現(xiàn)資金收集方式的變革、長(zhǎng)尾市場(chǎng)的激活，對(duì)用戶(hù)行為的分析和處置將更加快速，取消信息不對(duì)稱(chēng)，加快資金的周轉(zhuǎn)和流轉(zhuǎn)。由此通過(guò)技術(shù)手段倒逼金融體制變革升級(jí)。

但我擔(dān)憂(yōu)的是，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的特性是快速革新和變革，生長(zhǎng)的過(guò)程是野蠻的。金融行業(yè)需要比較精細(xì)的風(fēng)險(xiǎn)控制，兩個(gè)行業(yè)的發(fā)展思路不一樣，如果風(fēng)險(xiǎn)控制跟不上，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的問(wèn)題發(fā)生。所以，互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，政府的立法也要跟上，做緊密跟蹤。

互聯(lián)網(wǎng)金融首先做好頂層設(shè)計(jì)

?；蹮睿ㄖ袊?guó)投資協(xié)會(huì)投融資服務(wù)中心秘書(shū)長(zhǎng)）

互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)有兩個(gè)機(jī)會(huì)，一是互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)，二是金融機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)金融有大的體量，但是沒(méi)有很強(qiáng)的能力。傳統(tǒng)金融的市值排在前幾位，但是能力沒(méi)辦法比較。而科技金融、文創(chuàng)金融、輕資產(chǎn)的金融和工業(yè)鏈的金融，這些金融形態(tài)和互聯(lián)網(wǎng)的契合度非常高。

我們往前推進(jìn)的時(shí)候，要回到產(chǎn)業(yè)當(dāng)中。所以，我們要做一件事情――橫向、縱向、混合杠桿和氈靴性的并購(gòu)。如果我們用大的并購(gòu)做互聯(lián)網(wǎng)金融，加上前期的P2P和眾籌，就會(huì)歸入大數(shù)據(jù)金融，背后是IP和信用風(fēng)控作支撐。我現(xiàn)在給銀信做顧問(wèn)，專(zhuān)注于頂層架構(gòu)的設(shè)計(jì)。

我們?nèi)绾芜M(jìn)入到并購(gòu)時(shí)代，把美國(guó)一百年的并購(gòu)歷程用十年時(shí)間來(lái)完成？從國(guó)家的角度來(lái)看，確實(shí)要有頂層架構(gòu)，還要有平臺(tái)戰(zhàn)略。平臺(tái)是指超級(jí)的能夠推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融往縱深方向、往大數(shù)據(jù)細(xì)分后的產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展，這需要產(chǎn)業(yè)整合。只有建立了超級(jí)產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，才有后面的對(duì)技術(shù)風(fēng)控的金融供應(yīng)鏈，從金融供應(yīng)鏈的角度來(lái)推進(jìn)金融技術(shù)和平臺(tái)實(shí)施，再把后端P2P和眾籌這樣輕型的應(yīng)用放在上面。

創(chuàng)新一定要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維模式和平臺(tái)，無(wú)論是政策的集成還是行業(yè)應(yīng)用，抑或是技術(shù)和風(fēng)控，到了一個(gè)新的階段，就可以一起打造出互聯(lián)網(wǎng)金融的超級(jí)平臺(tái)。

股權(quán)投資時(shí)代到來(lái)

王偉（力勤集團(tuán)投資中心總經(jīng)理、長(zhǎng)富匯銀基金原副總裁）

私募股權(quán)投資通過(guò)非公開(kāi)形式募集資金，交由專(zhuān)門(mén)基金管理人進(jìn)行管理，對(duì)非上市企業(yè)進(jìn)行權(quán)益性投資。投資人主要看重上市前的收益，最后通過(guò)上市退出。股權(quán)投資通過(guò)投資非上市企業(yè)獲得高收益，投資期限比較長(zhǎng)，從科技的前期投入到孵化到最后的退出，一般都是三到五年的時(shí)間。

新三板讓企業(yè)從白日夢(mèng)到中國(guó)夢(mèng)

程曉明（新三板學(xué)院院長(zhǎng)、太平洋證券副總裁）

只有金融的互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)金融的概念。

我認(rèn)為股權(quán)眾籌的概念有問(wèn)題。私募公化，股權(quán)眾籌能那么火，有兩個(gè)原因：互聯(lián)網(wǎng)的支持和國(guó)家法律的允許。按照以前的法律，股權(quán)眾籌幾乎都可以歸為非法融資。

現(xiàn)代金融的核心不再是債券，而是股權(quán)，股權(quán)眾籌最大的問(wèn)題沒(méi)有定價(jià)機(jī)制，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的二級(jí)市場(chǎng)。只是讓融資方融到資，融資價(jià)格是否合理，根本不知道，對(duì)投資方來(lái)說(shuō)也許是惡夢(mèng)剛剛開(kāi)始。所以，關(guān)鍵是要發(fā)展證券市場(chǎng)，這也是核心。

新三板第一個(gè)重要性在于，把中國(guó)證券封閉的大門(mén)打開(kāi)了，去年上了1300家企業(yè)，今年上2500-3000家企業(yè)，后年就要超過(guò)1萬(wàn)家。創(chuàng)業(yè)板股價(jià)這么高，是因?yàn)槿藶橹圃熨Y源稀缺，錢(qián)多，股票少。新三板現(xiàn)在很火，2400多家企業(yè)掛牌，200多個(gè)做市，也是因?yàn)楣善碧伲尭嗟钠髽I(yè)獲得上市機(jī)會(huì)，有限上市的公司得到過(guò)多的估值，代價(jià)是建立在很多的企業(yè)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的企業(yè)上不了的代價(jià)的前提下。

新三板讓公司上市，從白日夢(mèng)變成中國(guó)夢(mèng)。主板、中小板就是白日夢(mèng)，一年上200多家企業(yè)。新三板是中國(guó)夢(mèng)，因?yàn)樯系枚唷Ｐ氯宓诙€(gè)重要性在于，有做市商。證券市場(chǎng)資源配置的手段和其他市場(chǎng)是價(jià)格機(jī)制，股票形成邏輯，所有主板的根本特征是傳統(tǒng)企業(yè)投資人看得懂的企業(yè)。投資人直接根據(jù)上市公司的信息記錄直接定價(jià)。新三板根本定位只有一個(gè)，是投資人看不懂的企業(yè)。高科技公司有信息披露，看得懂嗎？做市商告訴你。

我估計(jì)，新三板的市值未來(lái)五年會(huì)超過(guò)深交所，未來(lái)八年將超過(guò)上交所，十年到十二年超過(guò)上交所、深交所市值的總和，不信我們拭目以待。

讓天下企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新

武曉峰（浙江嘉興京凱云德信息技術(shù)有限公司全網(wǎng)董事長(zhǎng)）

西湖阿里巴巴代表了中國(guó)20年互聯(lián)網(wǎng)的歷史，它是消費(fèi)級(jí)互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)。接下來(lái)的幾十年，將是產(chǎn)業(yè)級(jí)互聯(lián)網(wǎng)的形態(tài)占據(jù)主流。

過(guò)去20年，互聯(lián)網(wǎng)解決了人們生活化、個(gè)人化和娛樂(lè)化的需求。這種形態(tài)要求首先產(chǎn)品要生產(chǎn)出來(lái)之后，才能找客戶(hù)、做交易和物流，以C2C和B2C模式為主。但是，企業(yè)級(jí)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和企業(yè)人員的工作需求并沒(méi)有被滿(mǎn)足，現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)比較粗淺，只是表現(xiàn)在簡(jiǎn)單的信息鏈接上。經(jīng)過(guò)多年的研究、探索和實(shí)踐，我們認(rèn)為今后20年是企業(yè)級(jí)、產(chǎn)業(yè)級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大發(fā)展時(shí)期，更加側(cè)重產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)之前的企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，商業(yè)模式主要以C2B為主。

“產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展階段將分為幾個(gè)階段：2015年，以HTML5技術(shù)為主導(dǎo)的產(chǎn)品落地，在手機(jī)為載體的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行企業(yè)輕應(yīng)用，為企業(yè)宣傳推廣尋找客戶(hù)；其中，HTML5技術(shù)產(chǎn)生的最大影響的領(lǐng)域之一是廣告。2016年，4G視頻應(yīng)用于企業(yè)人員溝通和協(xié)同。2017年，5G物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于企業(yè)，企業(yè)整體實(shí)現(xiàn)云化。在產(chǎn)品表現(xiàn)形式上，“產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+”的典型產(chǎn)品有：微企紅包，為企業(yè)宣傳推廣尋找客戶(hù)；微企社交，實(shí)現(xiàn)視頻即時(shí)溝通，企業(yè)人員的工作方式將以企業(yè)級(jí)Facebook的形式呈現(xiàn)；全網(wǎng)企業(yè)聚集，是以物理的形式讓企業(yè)實(shí)現(xiàn)云端化。

未來(lái)，在全網(wǎng)企業(yè)大數(shù)據(jù)的依托下，實(shí)時(shí)金融形式甚至能夠?yàn)橹圃鞓I(yè)企業(yè)尋找到股權(quán)投資。

互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新與風(fēng)控

鄭朝重（新華財(cái)富投資銀行部原副總裁）

開(kāi)放互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)和規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)秩序?qū)⒊蔀楦母锏闹髁鳌?/p>

互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入雖然發(fā)展得如火如荼，但平臺(tái)在野蠻生長(zhǎng)中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)的防范和風(fēng)險(xiǎn)的控制等方面，還須借鑒傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)積累的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于需要大量的金融技術(shù)積累才能夠完成的投資銀行、衍生品設(shè)計(jì)等高端金融業(yè)務(wù)領(lǐng)域，在金融技術(shù)儲(chǔ)備不足的情況下，P2P還無(wú)法涉足。因此，銀行在風(fēng)險(xiǎn)控制方面的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)等，依然是互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)習(xí)的對(duì)象。為此主張專(zhuān)

一、專(zhuān)注、專(zhuān)心保護(hù)投資人，專(zhuān)業(yè)服務(wù)客戶(hù)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融+深度運(yùn)用有價(jià)值、有信用的大數(shù)據(jù)，與客戶(hù)共同成長(zhǎng)。

例如，高校后勤市場(chǎng)供應(yīng)鏈，全國(guó)高校2800多所，在校大學(xué)生近三千萬(wàn)，除去暑假兩個(gè)月，寒假一個(gè)月，平均學(xué)生在校270天。高校后勤食堂采購(gòu)所需各類(lèi)型食材（包括米面油肉禽蛋菜調(diào)料等），上游生產(chǎn)供應(yīng)融資方為各類(lèi)型商戶(hù)，學(xué)生是消費(fèi)者，投資人針對(duì)供應(yīng)商的食材訂單進(jìn)行投標(biāo)，借助銀行的支付通道，提供線(xiàn)上線(xiàn)下020交易。食品安全則成為其核心關(guān)鍵因素，教育部、農(nóng)業(yè)部等部委多次下達(dá)指示強(qiáng)調(diào)食品安全的問(wèn)題，故此主張深耕高校后勤垂直市場(chǎng)，構(gòu)建覆蓋全行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)金融生態(tài)鏈。

為此建立的風(fēng)控措施包括：1.學(xué)校、教育部門(mén)等審核嚴(yán)格，有一定的行業(yè)壁壘；2.商戶(hù)各類(lèi)征信良好，合同健全，供應(yīng)商穩(wěn)定，對(duì)商戶(hù)提交的書(shū)面資料的掃描件或電子影像文件及一致性進(jìn)行審查。3.付款周期為1-3個(gè)月，還款優(yōu)質(zhì)，數(shù)據(jù)龐大，主要來(lái)源于客戶(hù)屬性、網(wǎng)上交易記錄、網(wǎng)上信用評(píng)價(jià)、網(wǎng)上交易習(xí)慣、社交網(wǎng)絡(luò)信息，以及財(cái)務(wù)信息。傳統(tǒng)貸款對(duì)客戶(hù)評(píng)估的數(shù)據(jù)，主要來(lái)源于客戶(hù)財(cái)務(wù)報(bào)表和抵質(zhì)押擔(dān)保。前者數(shù)據(jù)更有利于反映客戶(hù)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況和未來(lái)的收入趨勢(shì)，更能反應(yīng)客戶(hù)的信貸風(fēng)險(xiǎn)。4.引入獨(dú)立的信用評(píng)級(jí)公司，獨(dú)立的法律事務(wù)所，達(dá)到公開(kāi)、公正的效果；資金托管流程為：平臺(tái)借貸客戶(hù)資金在商業(yè)銀行托管，由商業(yè)銀行或第三方支付機(jī)構(gòu)單獨(dú)開(kāi)立戶(hù)名為商業(yè)銀行或支付機(jī)構(gòu)的專(zhuān)用存款賬戶(hù)或?qū)Ｓ弥Ц顿~戶(hù)，再為平臺(tái)借款人和投資人開(kāi)立二級(jí)子賬戶(hù)或虛擬子賬戶(hù)，用戶(hù)可通過(guò)密碼、短信驗(yàn)證等方式對(duì)自有資金轉(zhuǎn)移、使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。

互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)之系統(tǒng)現(xiàn)象

姜鐘（姜鐘律師事務(wù)所投資人）

近幾年，人們已經(jīng)體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的優(yōu)越及便利性，但人們忽視了各種潛在風(fēng)險(xiǎn)，必須高度關(guān)注，提高警惕，未雨綢繆，防范于未然。

如果細(xì)分這些風(fēng)險(xiǎn)，可以歸結(jié)為三類(lèi)。

第一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)安全風(fēng)險(xiǎn)缺乏防御性預(yù)警。系統(tǒng)紊亂，易造成巨大損失，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的加密、金融設(shè)備不豐富、非最高端。交易主體對(duì)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)金融的操作規(guī)范和要求缺乏高深度的研究，引起不必要的損失，如支付中斷，交易系統(tǒng)不明原因的停止工作。2015年3月26日某銀行因系統(tǒng)升級(jí)突然出現(xiàn)故障，銀行柜臺(tái)、ATM、網(wǎng)銀三大交易平臺(tái)均出現(xiàn)“咳嗽”乃至“癱瘓”，這些都對(duì)該銀行造成經(jīng)濟(jì)上和名譽(yù)上難以計(jì)算的損失。

第二，資金安全的風(fēng)險(xiǎn)。存在資金糾紛（也稱(chēng)作民間網(wǎng)絡(luò)民商糾紛）和資金被詐騙（也就是互聯(lián)網(wǎng)金融犯罪）的現(xiàn)象。目前，第三方乃至第四方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資金管理風(fēng)險(xiǎn)，由于缺乏有效保證及監(jiān)管，大量的資金存在導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)加大，易引起支付風(fēng)險(xiǎn)。另外，計(jì)算機(jī)病毒、黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)詐騙極易引起交易主體的資金損失。

第三，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不給力及信息泄露引起風(fēng)險(xiǎn)。民間網(wǎng)上P2P貸款平臺(tái)線(xiàn)上線(xiàn)下交易仍游離于央行監(jiān)管之外，企業(yè)投資人誠(chéng)信素質(zhì)參差不齊，存在極大風(fēng)險(xiǎn)。

有資料顯示，2014年我國(guó)有80%的網(wǎng)民遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息安全情節(jié)，金融交易信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳輸，無(wú)法進(jìn)行簽字簽章按捺手印，存在可能被盜取、篡改的風(fēng)險(xiǎn)。

綜上所述，建議采取以下措施“以法治網(wǎng)”、“依法金融”：高度強(qiáng)化的互聯(lián)網(wǎng)軟硬件系統(tǒng)管理，提高電子金融技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；建立消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)屏障；構(gòu)建有效的擬橫向網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管體系；建立完善的法律體系，如客戶(hù)識(shí)別、身份驗(yàn)證、支付審查等；建設(shè)高端的規(guī)范的互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)系統(tǒng)，為經(jīng)濟(jì)交易提供“金盾”安全服務(wù)，避免金融風(fēng)險(xiǎn)。

新三板股權(quán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與員工股權(quán)激勵(lì)制度分析

肖小保（北京市京都律師事務(wù)所合伙人）

未來(lái)，會(huì)有很多企業(yè)上新三板，但是在前期怎樣設(shè)計(jì)股權(quán)結(jié)構(gòu)，包括處理與投資人股權(quán)結(jié)構(gòu)關(guān)系和對(duì)公司的控制是門(mén)學(xué)問(wèn)。

新三板股權(quán)結(jié)構(gòu)要求是什么？《全國(guó)中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)業(yè)務(wù)規(guī)則（試行）》2.1條“

（四）明確提出，股權(quán)明晰，股票發(fā)行和轉(zhuǎn)讓行為合法合規(guī)”。首先是股權(quán)權(quán)屬清晰，不得有代持和權(quán)屬不清，不存在不確定性；其次是股票發(fā)行和轉(zhuǎn)讓定價(jià)公允，程序合法合規(guī)，遵守相關(guān)股份鎖定的要求。

股權(quán)結(jié)構(gòu)關(guān)注的因素包括：公司融資需求，1.老股東套現(xiàn)需求（包括規(guī)范公司出資瑕疵、個(gè)人資金需求、滿(mǎn)足后續(xù)股權(quán)重組資金需求等）；公司業(yè)務(wù)板塊發(fā)展的資金需求。2.公司業(yè)務(wù)整合需求，包括公司業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)和規(guī)范同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和關(guān)聯(lián)交易問(wèn)題。3.引入投資者與創(chuàng)始股東保持控制權(quán)需求，包括A輪與B輪融資的安排、入資價(jià)格的合理性解釋、員工持股計(jì)劃的需求。4.資本運(yùn)作及財(cái)務(wù)稅務(wù)的籌劃需求，包括融資及資本運(yùn)作結(jié)構(gòu)安排、所得稅及適用特殊性稅務(wù)處理。

持股的方式簡(jiǎn)單來(lái)講是直接持股和間接持股，持股平臺(tái)的選擇，我們會(huì)有兩種方案，不同的方案上面的股東是不一樣的，目標(biāo)公司只有一個(gè)股東，如果有三個(gè)股東，會(huì)涉及到公司控制權(quán)的問(wèn)題，實(shí)際控制人是誰(shuí)，這些問(wèn)題都要解決。

股權(quán)激勵(lì)的要素中，作為初創(chuàng)者來(lái)說(shuō)，員工是最寶貴的財(cái)富，設(shè)計(jì)比較合理的股票期權(quán)方式，例如定量、定人、定價(jià)、定時(shí)等。限制性股份是指附有受讓時(shí)限、業(yè)績(jī)條件、轉(zhuǎn)讓限制等限制條件的股份。股票期權(quán)是具有選擇是否以預(yù)先確定的價(jià)格和條件購(gòu)買(mǎi)股份的權(quán)利。虛擬股份是將股份對(duì)應(yīng)的分紅權(quán)和增值權(quán)單獨(dú)提取用于激勵(lì)的形式。

“素咖啡書(shū)館眾創(chuàng)空間金融綜合體”創(chuàng)業(yè)模式解析

張聞素（素咖啡新金融工作室創(chuàng)始人）

勿渝厥初。

乾隆在他的圓明園四十景圖詠里這樣賦詩(shī)用詞。意思即不要忘記初心，這很符合當(dāng)今風(fēng)起云涌的創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。記得早在十年之前的世界讀書(shū)日2006年4月23日，當(dāng)晚我就徹夜不眠地起草了“城市圖書(shū)館計(jì)劃”大概共有10多頁(yè)P(yáng)PT，后來(lái)就永遠(yuǎn)地被關(guān)在那部IBM筆記本里。而今，當(dāng)歷經(jīng)了北京2008奧林匹克合作伙伴的工作、金融平臺(tái)高管、民營(yíng)銀行股東辦主任而且已經(jīng)成功募集并簽約了200億元銀行股本之后，再次奮不顧身地投入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，就是為了找到十年之前的初心。于是，就在2015年4月23日世界讀書(shū)日之前又夜以繼日地完善了當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，最為重要的是，添加了更多“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新元素和新思路，形成了長(zhǎng)達(dá)50頁(yè)P(yáng)PT的“素咖啡書(shū)館眾創(chuàng)空間金融綜合體”，這個(gè)金融主題的眾創(chuàng)空間的表現(xiàn)形式將是咖啡式圖書(shū)館包括但不限于創(chuàng)業(yè)，出版，銀行，保險(xiǎn)，信用，信托，基金，證券，擔(dān)保IPO……O2O，終極目的是在書(shū)香國(guó)度編織創(chuàng)業(yè)金融產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)圈。

全國(guó)只有一個(gè)中關(guān)村，只有一條創(chuàng)業(yè)街，這對(duì)于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的廣大創(chuàng)業(yè)群體而言真的是太少，在全國(guó)主要城市甚至不排除和新華書(shū)店系統(tǒng)合作，在盡可能多的地方開(kāi)辟專(zhuān)屬于創(chuàng)業(yè)者和再創(chuàng)業(yè)者并能為其提供全方位、多層次、一條龍式服務(wù)的體現(xiàn)金融和閱讀特色的眾創(chuàng)空間，讓他們創(chuàng)業(yè)和再創(chuàng)業(yè)更加方便、更加快捷、更加高效、更加快樂(lè)和有價(jià)值。有人把圖書(shū)館比喻為人間天堂，我們希望創(chuàng)業(yè)者們應(yīng)當(dāng)在這樣的環(huán)境里品著咖啡工作，需要任何支持都可以手到擒來(lái)，而不是一個(gè)項(xiàng)目要等天使投資兩三年甚至等閑白了少年頭，最大程度上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者和投資者及各種資源信息的透明而對(duì)稱(chēng)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)中的郁金香效應(yīng)就是發(fā)端于17世紀(jì)荷蘭阿姆斯特丹的酒肆咖啡館。世界金融史上，那幾間酒肆咖啡館已成為金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基因、地標(biāo)和里程碑。而這正是我們創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的最初最根本的立意。

通過(guò)本次論壇，我們也研擬了“中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合倡議書(shū)”，希望盡快成立這樣的組織，時(shí)機(jī)成熟申請(qǐng)籌建針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)屬銀行比如暫定名“中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展銀行”，賦與新銀行以新的概念、內(nèi)涵、外延、功能、內(nèi)容、形式和組織機(jī)制，成為銀行和投行可以并駕齊驅(qū)、比翼齊飛的新型高效的金融機(jī)構(gòu)，而不是如目前到某些銀行去辦事就如同去醫(yī)院那樣需要拿號(hào)、排隊(duì)、無(wú)辜無(wú)聊地等候半個(gè)小時(shí)甚至更久，我們希望新的銀行能夠整合更多的資源、添加更多的輔佐眾創(chuàng)群體的功能，改良目前“躺著也賺錢(qián)”的怪現(xiàn)狀，當(dāng)然這與銀行牌照的稀缺性限量版密切相關(guān)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，書(shū)香社會(huì)、全民閱讀，這些字眼是2015政府工作報(bào)告的關(guān)鍵詞，最后，祈愿符合國(guó)策的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃能夠越快越好地付諸行動(dòng)。