第一篇：小學(xué)四年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃

小學(xué)四年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃范文

小學(xué)四年級下學(xué)期的學(xué)生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。這個年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交際的需要。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：（1）教學(xué)內(nèi)容貼近生活。（2）符合小學(xué)生興趣的需求。

同時，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要，確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到了很大地激勵。3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。4.設(shè)計任務(wù)型活動,開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維,更有利于發(fā)展他們地求異思維.另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性：1.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程：1.利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語--手勢、動作、表情等的示范。2.多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運(yùn)用。4.多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。

運(yùn)用激勵機(jī)制，評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)?。?.尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)。2.評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)，以口語活動為主。

隨著社會對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

第二篇：小學(xué)四年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃-英語教學(xué)計劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

四年級有學(xué)生65人，男生35人，女生30人。

通過近一年的學(xué)習(xí)，以對本班有了一定的了解。大部分同學(xué)成績不夠理想主要在于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的聽說讀寫的綜合能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點。

1、New standard English.一年級起點第八冊。

2、English childhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進(jìn)行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機(jī)會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本冊教材分11個模塊。內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。本書要求學(xué)生能運(yùn)用語言、學(xué)會組織和創(chuàng)造，突破口語的表達(dá)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語感和良好的語音語調(diào)及書寫基礎(chǔ)。

3，盡可能用英語進(jìn)行日常會話交流。

4，培養(yǎng)一定的.觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)重難點：

我會按照教學(xué)的大綱完成教學(xué)要求，他們將會學(xué)會用英語如何表達(dá)將來式、過去式、以及愿望的表達(dá)。同時在此基礎(chǔ)上提高他們的發(fā)音、書寫的能力。培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力及加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)的能力，通過潛移默化、后繼薄發(fā)的學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果。

口語教學(xué)工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學(xué)，讓學(xué)生和外籍教師多接觸、多交流，培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信心。

六、教學(xué)措施：

教學(xué)前教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。課時分配：本冊共11個模塊（其中一個復(fù)習(xí)模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復(fù)習(xí)課和測試課。

總之，我會在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的監(jiān)督下，努力的工作和學(xué)習(xí)，使自己能得到進(jìn)一步的提高。

【小學(xué)四年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃-英語教學(xué)計劃】相關(guān)文章：

1.下學(xué)期的英語教學(xué)計劃

2.小班下學(xué)期英語教學(xué)計劃

3.高三英語下學(xué)期教學(xué)計劃

4.下學(xué)期英語教學(xué)計劃

5.初三英語下學(xué)期教學(xué)計劃

6.高三英語下學(xué)期英語教學(xué)計劃參考

7.人教版英語小學(xué)四年級下學(xué)期教學(xué)計劃

8.小學(xué)英語英語教學(xué)計劃

9.英語教學(xué)計劃與安排

第三篇：四年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃

四年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃

小學(xué)四年級下學(xué)期的學(xué)生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。教學(xué)應(yīng)采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到了很大地激勵。3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。4.設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

第四篇：四年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃

四年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃

教材分析

根據(jù)國家教育部頒布的國家義務(wù)教育階段《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）“一條龍”成為我國目前最受歡迎的小學(xué)英語教材之一。外研社四年級下冊教材經(jīng)過多次修訂，貫徹素質(zhì)教育、遵循國家標(biāo)準(zhǔn)、中外專家合作、教學(xué)理念先進(jìn)、多媒體配套成龍、美術(shù)設(shè)計新穎等。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我國外語教與學(xué)的實際，以辯證法的思想處理教材編寫中所存在的各種關(guān)系---知識與技能、學(xué)得與習(xí)得、聽說與讀寫、輸入與輸出、功能與結(jié)構(gòu)等，力圖使教材既體現(xiàn)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，又能從我國實際出發(fā)，為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)的長期可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本冊教材---（供三年級起始用）第四冊是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。全書共分 11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性； 三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。學(xué)情分析

學(xué)期的期末檢測中，四年級二班和一班班都有明顯的進(jìn)步，本學(xué)期教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，我校的學(xué)生從一年級開始學(xué)英語，一年級和二年級主要是口語和聽力的訓(xùn)練，三年級開始寫的練習(xí)，四年級學(xué)生已有三年半的英語聽說基礎(chǔ)和一年半的讀寫基礎(chǔ)，所以他們在四年級下學(xué)期的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是很有優(yōu)勢的。小學(xué)四年級的學(xué)生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。我校四年級的學(xué)生有英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)加上此年齡段孩子的優(yōu)勢一定能夠有信心并有能力學(xué)好英語的。

備課

備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，要堅持個人備課與集體備課相結(jié)合，電子備課與文本備課相結(jié)合，避免把寫教案視為應(yīng)付檢查的形式性工作，避免簡單的重復(fù)，切實保證備課的質(zhì)量。由于本人第一次任教本冊教材，所以應(yīng)有 80%以上的詳案。教案采用電子教案和文本教案相結(jié)合的形式。電子教案可以借鑒別人的，但是必須加入自己的思考與修改，每篇至少 50%，修改部分用紅色等其他顏色予以標(biāo)注。文本教案可采用備課卡形式。能做到 超前一周備課，至少提前一天備課，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。

課時備課做到以下幾方面：

（一）制定目標(biāo)

制定教學(xué)目標(biāo)，要堅持面向全體，因人而宜，分層設(shè)計，合理定位，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足不同狀態(tài)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。理清“培養(yǎng)目標(biāo)-課程目標(biāo)-教學(xué)目標(biāo)”的梯次關(guān)系，把握好“學(xué)科目標(biāo)-單元目標(biāo)-課時目標(biāo)”的內(nèi)在聯(lián)系，確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的目標(biāo)體系，使教學(xué)目標(biāo)既有高度又不虛化，形成一定的延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。

（二）設(shè)計過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教案中明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入的語言及提出的問題，以適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言把學(xué)生引入問題情境，讓學(xué)生全身心地“入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

2.問題設(shè)計：設(shè)計的問題明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。問題的設(shè)計具體、明確、適宜，有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性），切忌“滿堂問”或“以問代講”。

3.教法學(xué)法：突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，呈現(xiàn)給學(xué)生知識的結(jié)構(gòu)、前后的聯(lián)系以及重難點的提示，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題有充分的估計和對策，處理好知識傳授與能力培養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。4.練習(xí)設(shè)計：練習(xí)內(nèi)容精，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)，有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻?。圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。

5.板書設(shè)計：課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，突出學(xué)科特點，充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。

(三)上課準(zhǔn)備

根據(jù)現(xiàn)有條件恰當(dāng)選用教具，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（四）教學(xué) 反思

寫主題式反思，教學(xué)反思具體關(guān)注：課堂氣氛、學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)效果、時間分配、目標(biāo)達(dá)成、作業(yè)反饋、教具運(yùn)用、難點突破、學(xué)生問題、得意片斷、不良感覺等。重點寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，避免應(yīng)付式的空話、套話，注重質(zhì)量。

授課

授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動的主要形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑?；疽笫牵?/p>

（一）充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本理念。堅持面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展，把握層次性，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動的全員參與性，突出重點，突破難點，因材施教，全面落實既定教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)化“師愛”在課堂教學(xué)中的作用，將微笑、激勵、競爭帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生生動活潑主動地參與學(xué)習(xí)。

（二）提高對課堂教學(xué)的調(diào)控能力和管理水平。處理好課堂教學(xué)生成性與預(yù)設(shè)性、動態(tài)性與規(guī)范性的關(guān)系，把握教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生提供更多的思考時間和創(chuàng)造空間，使課堂教學(xué)收放自如。對課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動力，恰如其分地處理。

（三）堅持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。注重學(xué)法指導(dǎo)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，確立學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師要有意識地滲透學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)藝術(shù)，做到備課備學(xué)法，講課講學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、主動探究，讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會，有效地參與到教學(xué)活動中來。

（四）合理運(yùn)用教學(xué)手段。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)、特點，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，合理、適度地選擇有效的教學(xué)手段，注重各種教學(xué)媒介的協(xié)同性、互補(bǔ)性和整體性，追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。突出現(xiàn)代技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究與實踐，提高課堂教學(xué)的科技含量，營造一個開放的、信息化的教學(xué)環(huán)境。

（五）遵守教學(xué)工作有關(guān)規(guī)定。帶齊教案和必要的教具提前 1-2分鐘在教室門口候課，并示意學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備。上課過程中關(guān)掉手機(jī)等通訊工具，不接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作，不擅離課堂，不提早下課或拖堂，以保證教學(xué)時間。衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然，使用規(guī)范的教學(xué)語言。

教研工作

（一）貫徹學(xué)校教學(xué)工作總目標(biāo)，以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以學(xué)生的發(fā)展為重點，以課堂教學(xué)改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，充分發(fā)揮教研活動的實效性。

（二）本學(xué)期，將在上級主管部門及校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo)，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關(guān)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)下的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）突出常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)性地位，定期進(jìn)行教學(xué)檢查，經(jīng)常進(jìn)行不定期抽查。提倡課堂教學(xué)的實效性，扎扎實實建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊伍。

培訓(xùn)工作

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息，學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。

（一）多參加集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同年級的教師進(jìn)行交流，取人長處。

（二）多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎(chǔ)，才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好。

（三）學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握英語的各級目標(biāo)，才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)進(jìn)度如下： 第一星期： Module 1 第二星期： Module 2 第三星期： Module 3 第四星期： Module 4 第五星期： Module 5 第六星期：復(fù)習(xí)前 5個模塊，寫大作業(yè)及快樂園。第七星期：八天英語 第八星期：復(fù)習(xí)期末考試 第九星期： Module 6 第十星期： Module 7 第十一星期： Module 8 Unit 1。復(fù)習(xí)Unit5和 Unit6，寫大作業(yè)及快樂園。第十二星期： Module 8 Unit 2及快樂園大作業(yè) 第十三星期： Module 9 第十四星期： Module10 第十五星期：復(fù)習(xí)，做快樂園，寫大作業(yè) 第十六星期：八天英語 第十七星期：總復(fù)習(xí)第十八星期：總復(fù)習(xí)第十九星期：期末考試

第五篇：四年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃

四年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析 在經(jīng)過一年多時間的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

二、教學(xué)目的和要求 本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點和主要目標(biāo)

本冊教材的特點是

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

2、注重能力培養(yǎng)

3、突出興趣激發(fā)

4、重視雙向交流

5、融合學(xué)科內(nèi)容

6、重視靈活擴(kuò)展

7、實現(xiàn)整體設(shè)計

本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。教學(xué)重點和主要目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運(yùn)用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)方法及措施 鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué)：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強(qiáng)口語練習(xí)和日常用語教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語信息量。在課堂上盡力運(yùn)用小組競賽法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。