第一篇：小班音樂欣賞《螃蟹波爾卡》

小班音樂欣賞：螃蟹波爾卡

活動目標：

1、基本把握樂曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂；

2、享受游戲?qū)W習的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、精神準備：熟悉幼兒，了解幼兒基本情況；

2、物質(zhì)準備：電腦、課件、圖譜一張；

活動過程：

一、語言導入主題：

1、教師引出話題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽一聽他們在干什么？及時幼兒共同傾聽樂曲第一遍。

①幼兒和老師共同欣賞課件一遍。

②幼兒和教師交流欣賞后的感覺。

2、教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。

①教師幼兒交流：小朋友覺得小螃蟹們在干什么呢？

②教師幼兒交流聽了樂曲之后的感受。

二、動作匹配--感受樂曲

1、教師出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒視聽結(jié)合，分段欣賞樂曲。

2、感受Ａ段：教師播放樂曲的A段。

①教師提問：小螃蟹們是怎么跳舞的呢？

②引導幼兒用動作表達Ａ段，幼兒用動作表達小螃蟹的跳舞，教師引導幼兒交流小螃蟹的動作。

3、感受Ｂ段：教師播放樂曲的B段。

①教師提問：現(xiàn)在小螃蟹們在干什么呢？

②引導幼兒用動作表達Ｂ段，教師幼兒嘗試用動作表達小螃蟹吹泡泡。

③重點引導幼兒把握最后一拍，先引導幼兒數(shù)拍子，拍好最后一拍；再引導幼兒配合著吹泡泡的動作，心里數(shù)拍子，拍好最后一拍；最后讓幼兒聽樂句進行表達B段樂句。

4、完整感受ＡＢ段樂曲：教師幼兒完整地合著音樂，用動作進行表達樂曲。

三、游戲匹配--表達樂曲

1、教師撤回節(jié)奏圖譜，利用游戲提升幼兒對樂曲的理解與表達。

①教師提問：螃蟹媽媽來數(shù)一數(shù)，小螃蟹都回來了嗎？教師交待游戲規(guī)則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈游戲，媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見，小螃蟹就回家。教師在A段第一個樂句按著節(jié)拍一一點數(shù)幼兒圍成圓圈，第二個樂曲圍成圓圈；在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達B段的樂句，并在每一個樂句的最后，以拍手的動作表達每一個樂句的最后一拍（即泡泡破了），引導幼兒重點感受Ｂ段的最后一個節(jié)拍。

②教師帶著幼兒合著節(jié)拍，做圓圈游戲2遍。

2、互動游戲

①教師語言引導：請上小螃蟹的大朋友（客人老師）一起做圓圈游戲，教師ＡＢ音樂結(jié)構(gòu)循環(huán)三次結(jié)束。

第二篇：音樂欣賞：單簧管波爾卡

特色教師展示活動

活動名稱：音樂欣賞——單簧管波爾卡

設計意圖：讓幼兒通過音樂圖譜的引領來感受、了解這首樂曲，從而較形象直觀地掌握樂曲的ABABA結(jié)構(gòu)特點。幼兒在欣賞音樂的時候，會強烈的需要用肢體語言表現(xiàn)這首樂曲，并能通過自己的肢體語言等來表現(xiàn)這首樂曲，從而充分享受作品帶來的輕松、愉快，讓幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中初步感受、理解樂曲，享受音樂帶給他們的美妙時光，以達到我們幼兒音樂欣賞的陶冶幼兒情操的教學目的，讓幼兒在音樂中快樂成長。活動目標：

1、通過圖譜幫助幼兒認識本曲的結(jié)構(gòu)特點，并學習體驗樂曲的歡快、流暢的情緒。

2、探索用各種身體動作表現(xiàn)滾動、飄揚的運動方式和感覺。

3、在創(chuàng)編活動中能大膽發(fā)表自己的見解，大膽表現(xiàn)自己的感受、愿意嘗試當小老師?；顒訙蕚洌?/p>

1、在室外活動場地上，教師將紙帶附在風車的持竿上迎風奔跑，讓風車轉(zhuǎn)動、紙帶飛舞，幼兒觀察風車、紙帶的運動方式。

2、磁帶、錄音機

3、音樂圖譜一張 活動過程：

1、律動《蝴蝶找花》穩(wěn)定幼兒情緒。

2、組織幼兒交流、討論、表現(xiàn)風車旋轉(zhuǎn)、紙帶飛舞。

3、欣賞音樂：

1）教師出示圖譜，食指帶著指偶隨音樂的節(jié)奏指圖譜。

2、第二遍指圖譜，幼兒聽音樂跟隨教師指圖譜。

3、請能力強的幼兒當小老師聽音樂指圖譜。（1—2名）

4、創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，現(xiàn)有教師帶領幼兒做，同時啟發(fā)幼兒用自己想象的方式來表現(xiàn)。

5、請能力強的幼兒帶領大家跳舞，結(jié)束本次活動。

第三篇：音樂欣賞：捉螃蟹

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。

2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

活動準備：

1、螃蟹胸飾每人一個。

2、錄音機、磁帶。

3、圖片

活動過程：

1、欣賞音樂，導入活動。

師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞?！?/p>

（1）請幼兒欣賞一遍音樂。

（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？

（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂情節(jié)，讓幼兒感受音樂。（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節(jié)。

（2）通過圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

4、聽音樂完整地做動作。

5、游戲

（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結(jié)尾。

師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

（2）師生共同討論游戲方法。

（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。

提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。

第四篇：幼兒園小班音樂課教案《螃蟹波爾卡》及教學反思

小班音樂課教案《螃蟹波爾卡》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒通過肢體動作的創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力，動作的協(xié)調(diào)能力，感受音樂，運用圖譜以及肢體動作等，區(qū)分A段B段音樂的不同性質(zhì)，通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力，快來看看幼兒園小班音樂課《螃蟹波爾卡》含反思教案吧。

【活動目標】

1、感受音樂，運用圖譜以及肢體動作等，區(qū)分A段B段音樂的不同性質(zhì)。

2、通過肢體動作的創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力，動作的協(xié)調(diào)能力。

3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

圖譜、CD等。

【活動過程】

一、情境導入。

小朋友，你有沒有吃過大螃蟹呀？螃蟹長什么樣？

身體圓圓的，有四只腳，一對大鉗子。（教師可以即興畫一只螃蟹）

你能用手來做一只螃蟹嗎？（手部動作的創(chuàng)意）

二、傾聽音樂（結(jié)合圖譜）

（1）出示圖譜：“請你邊聽音樂，邊看圖譜，看看螃蟹在干嗎？”

（2）結(jié)合圖譜，初步感受音樂。

教師指著圖譜，傾聽樂曲AB兩段（不要都聽完，聽兩段即可）。

提問：螃蟹在干嘛？（A段：排隊走路，B段：吹泡泡比賽）

三、肢體律動。

（1）動作的創(chuàng)編。

螃蟹怎么走路？用手部的動作模擬螃蟹走路。擬聲詞：“格磯”（一拍一下），一定要突出拍子，手部指關節(jié)要用力。

螃蟹怎么吹泡泡？是一個還是一串？幼兒自主想象吹出一串泡泡的動作。

（2）傾聽音樂，跟老師做肢體動作：ABABABAB

A：螃蟹走（手的動作，表現(xiàn)拍子，樂句）

B：螃蟹吹泡泡（手的動作，一個樂句吹出一串泡泡）

（3）創(chuàng)編吹泡泡動作。

我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一樣的泡泡？

A：螃蟹走（集體做一致的動作）

B：螃蟹吹泡泡（用孩子的創(chuàng)編的動作或者留一個樂段讓孩子即興創(chuàng)編動作）

（4）創(chuàng)編螃蟹走的動作。

剛剛我們用手做了一只小螃蟹，還能用身體做一只大螃蟹嗎？

大螃蟹怎么走路？（孩子要站著做動作，注意引導孩子，螃蟹是橫著走的，走動時候，鉗子可以有各種舞動方式，朝上、朝下……合攏、分開……）

聽音樂集體站著做動作。

A段：幼兒創(chuàng)編螃蟹走的動作。（圍著圈，朝一個方向，橫著走，但是每個樂段中，鉗子的舞動動作可以不同）

B段：跟老師一起做吹大泡泡的動作。（按樂句吹大泡泡，第8拍的時候拍破）

（5）集體舞：我們一起來吹一個泡泡。

所有孩子圍成圈。演練吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往內(nèi)聚攏，第八拍的時候跺一下腳表示破了。吹大泡泡則往后退。

跟音樂做動作。

A段：第一次音樂可以在老師的帶領下做動作，第二次音樂可以讓孩子輪流進行即興創(chuàng)編（一個樂段換一個孩子帶領做動作）。

B段：在老師的帶領下所有的幼兒手拉手，按樂句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圓和小圓，往內(nèi)聚攏和向后散開，要提醒大家，不能擁擠，不能摔地上，否則泡泡吹不起來的。）

四、活動結(jié)束。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

本文擴展閱讀：螃蟹(páng xiè):動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物(crustacean)，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

第五篇：幼兒園小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》及教學反思

《小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》含反思！

設計意圖：

音樂活動是一種審美活動，是向幼兒進行音樂教育的重要手段，在幼兒園音樂活動中，幼兒是參與的主體，因此選擇適合幼兒水平、有助于發(fā)展幼兒音樂能力的教材，是促進幼兒音樂能力提高的關鍵之一。小班幼兒聽覺分化能力不強，對節(jié)奏、速度等音樂要素的感受力都上停留在音樂的表面，要深入其內(nèi)部，聽辯音樂中有趣的變化，有待于教師的積極引導與培養(yǎng)。基于幼兒年齡特點和發(fā)展需要的分析，我選擇奧地利音樂作品《螃蟹波爾卡》。

該作品基本為AB結(jié)構(gòu)。A段明朗頓挫富有節(jié)奏感，B段的節(jié)奏歡快流暢，樂曲ABABABAB回旋，富有童趣別具特色。因此，在目標的設計上力求做到兩點：（一）基本把握樂曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂；（二）享受游戲?qū)W習的快樂。在實施過程中運用三種策略來達成目標：（一）視聽結(jié)合策略：誘發(fā)幼兒喜歡小螃蟹的形象，進而喜歡螃蟹波爾卡這首樂曲。建立螃蟹形象與音樂形象之間的關系。食堂應結(jié)合包括課件與音樂的結(jié)合，圖譜與音樂的結(jié)合。（二）肢體參與策略：這個策略主要是幫助幼兒進一步理解作品問題。但這不僅僅是認知目標，而是希望幼兒在理解的基礎上，更加樂于用肢體區(qū)表達音樂形象，提升幼兒喜歡音樂作品的情感。（三）游戲策略：一方面保持孩子們活動的興趣和參與的積極性；另一方面將孩子們對音樂形象、音樂作品以及參與其中樂意表達的情緒推向高潮，這也是一種積極地情感體驗。

活動目標：

1．基本把握樂曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂；

2．享受游戲?qū)W習的快樂。

3．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4．鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

1．精神準備：熟悉幼兒，了解幼兒基本情況；

2．物質(zhì)準備：電腦、課件、圖譜一張；

活動過程：

一、語言導入主題：

1．教師引出話題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽一聽他們在干什么？及時幼兒共同傾聽樂曲第一遍。

①幼兒和老師共同欣賞課件一遍。

②幼兒和教師交流欣賞后的感覺。

2．教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。

①教師幼兒交流：小朋友覺得小螃蟹們在干什么呢？

②教師幼兒交流聽了樂曲之后的感受。

二、動作匹配--感受樂曲

1．教師出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒視聽結(jié)合，分段欣賞樂曲。

2．感受Ａ段：教師播放樂曲的A段。

①教師提問：小螃蟹們是怎么跳舞的呢？

②引導幼兒用動作表達Ａ段，幼兒用動作表達小螃蟹的跳舞，教師引導幼兒交流小螃蟹的動作。

2．感受Ｂ段：教師播放樂曲的B段。

①教師提問：現(xiàn)在小螃蟹們在干什么呢？

②引導幼兒用動作表達Ｂ段，教師幼兒嘗試用動作表達小螃蟹吹泡泡。

③重點引導幼兒把握最后一拍，先引導幼兒數(shù)拍子，拍好最后一拍；再引導幼兒配合著吹泡泡的動作，心里數(shù)拍子，拍好最后一拍；最后讓幼兒聽樂句進行表達B段樂句。

3．完整感受ＡＢ段樂曲：教師幼兒完整地合著音樂，用動作進行表達樂曲。

三、游戲匹配--表達樂曲

1．教師撤回節(jié)奏圖譜，利用游戲提升幼兒對樂曲的理解與表達。

①教師提問：螃蟹媽媽來數(shù)一數(shù)，小螃蟹都回來了嗎？教師交待游戲規(guī)則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈游戲，媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見，小螃蟹就回家。教師在A段第一個樂句按著節(jié)拍一一點數(shù)幼兒圍成圓圈，第二個樂曲圍成圓圈；在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達B段的樂句，并在每一個樂句的最后，以拍手的動作表達每一個樂句的最后一拍（即泡泡破了），引導幼兒重點感受Ｂ段的最后一個節(jié)拍。

②教師帶著幼兒合著節(jié)拍，做圓圈游戲2遍。

2．互動游戲①教師語言引導：請上小螃蟹的大朋友（客人老師）一起做圓圈游戲，教師ＡＢ音樂結(jié)構(gòu)循環(huán)三次結(jié)束。

小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》含反思這篇文章共4502字。

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