第一篇：當(dāng)好學(xué)前雙語教育的排頭兵,辦好和田人民滿意的幼兒園(最后上報稿)

.當(dāng)好學(xué)前雙語教育的“排頭兵” 辦好和田各族人民滿意的幼兒園

和田位于喀喇昆侖山北麓、塔里木盆地南緣，新疆維吾爾自治區(qū)最南端，距自治區(qū)首府烏魯木齊市1500公里，是一個由維吾爾、漢、回、哈薩克等民族組成的多民族聚居城市，其中維吾爾族占總數(shù)的96.4%。和田地理位臵偏僻，氣候環(huán)境惡劣，經(jīng)濟(jì)貧困，宗教氛圍濃厚，人均占有可耕地面積少，閑散勞動力多，語言的障礙，使得富余勞動力可就業(yè)機(jī)會有限。學(xué)習(xí)雙語成為和田增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、加快脫貧致富和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的首要任務(wù)。和田市嘉興幼兒園位于和田市區(qū)。成立于1997年，原名“和田市幼兒園”，2007年由浙江省嘉興市援建的嘉興幼兒園落成后改為現(xiàn)名?，F(xiàn)有教職工108人、18個班級，在園幼兒796名，其中少數(shù)民族幼兒477人，占幼兒總數(shù)的60%。是一所公辦全日制民漢合園。建園以來，在各級組織的親切關(guān)懷和大力支持下，幼兒園認(rèn)真貫徹《自治區(qū)黨委、人民政府關(guān)于大力推進(jìn)學(xué)前雙語教育的決定》精神，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為指南，以“一切為了孩子”為辦園宗旨，不斷深化幼教改革，牢固樹立“學(xué)習(xí)雙語必須從娃娃抓起”的教育理念，大膽償試、積極探索學(xué)前“雙語”教育工作，為和田各族幼兒的健康護(hù)航，為孩子的全面發(fā)展奠基，帶動了和田地區(qū)學(xué)前雙語教育工作快速向前發(fā)展，贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界特別是家長的普遍贊譽(yù)，近幾年來，先后獲得了“自治區(qū)級文明單位”、“自治區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“自治區(qū)級綠色學(xué)?！?、“自治區(qū)級巾幗文明示范崗”、“自治區(qū)級青年文明號”、“自治區(qū)級衛(wèi)生紅旗單位”等6項自治區(qū)級榮譽(yù)、1 16項地市級榮譽(yù)，園務(wù)管理有序高效，教職員工團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，園風(fēng)園貌煥然一新，呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭并向著和田品牌、自治區(qū)級示范園的目標(biāo)邁進(jìn)。

一、認(rèn)真落實上級黨委、政府的決定部署，大力推進(jìn)學(xué)前“雙語”教育工作。

和田市是一個以維吾爾族為主的多民族聚居區(qū)，城市人口中維吾爾族占90%以上。自治區(qū)黨委、人民政府作出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前和中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作的意見》后，全園上下深刻認(rèn)識到開展學(xué)前“雙語”教育對加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、提高全民素質(zhì)、加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極端重要性，積極探索學(xué)前“雙語”教育的有效辦法，努力開創(chuàng)和田雙語學(xué)前教育事業(yè)新局面。為使少數(shù)民族幼兒更快、更好、更準(zhǔn)確地學(xué)好漢語，我園進(jìn)行了一系列的改革和探索：在辦班模式上，經(jīng)歷了從“雙語學(xué)前實驗班”到“雙語班”，再到民漢混合編班；在辦園規(guī)模上，從起初的1個雙語班23名幼兒，發(fā)展到現(xiàn)在的18個教學(xué)班近400多名民族幼兒；在教材選用上，由過去的主要學(xué)拼音、計算，到現(xiàn)在的本土化自編主題系列活動教學(xué)。在保教人員配備上，經(jīng)歷了單純由民族保育員負(fù)責(zé)民族班、民族教師用民語言授課，到漢族保育員負(fù)責(zé)生活、民族教師用民、漢雙語授課、再到民、漢教師共同授課幾個階段。雙語班配備漢族教師，幼兒有了漢語交流的愿望和需求，也加快了語言學(xué)習(xí)的步伐。家長的態(tài)度對孩子學(xué)習(xí)雙語的成效至關(guān)重要，我園建立并堅持推行“家園共育”機(jī)制，邀請家長來幼兒園與孩子同臺演出、用廢舊材料與孩子共同制作玩具；請家長介紹教育經(jīng)驗，想方設(shè)法讓所有的家長都主動參與到學(xué)前雙語教育工作中來，爭取家長的理解、支持和配合。通過民漢幼兒混合編班，讓民、漢幼兒、幼兒的家長在歡樂融洽的環(huán)境中一 起活動，一起游戲，不僅為少數(shù)民族兒童創(chuàng)設(shè)了良好的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了更多的交流機(jī)會，同時通過每個孩子不分民族朝夕相處，增進(jìn)了各民族幼兒之間的團(tuán)結(jié)和友誼，讓民族團(tuán)結(jié)的思想意識深深扎根在各族孩子的心里，為他們今后正確人生觀的形成和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、積極爭取內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的支援，竭力改善辦學(xué)條件 和田是國家級貧困地區(qū)，地方財政自給率低。隨著和田城市人口不斷增加，幼兒園原來的園址因地域面積小、設(shè)施陳舊簡陋已無法滿足各族幼兒特別是少數(shù)民族幼兒入園的要求，為此我園緊緊抓住了西部大開發(fā)、胡錦濤總書記溫家寶總理考察新疆及國辦發(fā)[2007]32號文件特別是內(nèi)地省市對口支援新疆的重大歷史發(fā)展機(jī)遇，爭取到浙江省嘉興市650萬元無償援助資金，按照“富規(guī)劃、窮建設(shè)”的思路，本著“勤儉建園、把每一分錢都用在刀刃上”的原則，新建了占地13畝、建筑面積5086平方米的幼兒園。之后我園進(jìn)一步加強(qiáng)與嘉興市、和田市各方面的聯(lián)系，通過浙江援和干部，陸續(xù)爭取資金，對幼兒園教師培訓(xùn)，進(jìn)行冬季供暖設(shè)施改造，購臵鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等音樂器材和大小玩具，完善園內(nèi)外兒童玩樂場所及配套設(shè)施。在校園環(huán)境建設(shè)中，本著“安全、舒適”的原則，突出美化、趣味化、兒童化，按照幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，規(guī)劃校園布局，建設(shè)校園景觀，積極營造寬松、和諧的校園人文氛圍，力求讓每一面墻壁、地面都有語言，都能與幼兒對話，讓孩子們感受到家庭式的溫暖，在幼兒園里健康快樂地成長。在方方面面的鼎力幫助和無私援助下，我園保育、教學(xué)設(shè)施不斷完善，育人環(huán)境不斷優(yōu)化，教室、宿舍、食堂、玩樂場所及教學(xué)設(shè)施等一應(yīng)俱有，一所現(xiàn)代化氣息的幼兒園在和田拔地而起，已成為和田對外宣傳的亮點(diǎn)、成為和田市各族兒童向往 的成長樂園、學(xué)前雙語教育的學(xué)園。

三、制定教職工成長計劃，精心打造政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、掌握現(xiàn)代幼教理念的保教隊伍。3、4歲的孩子就好比是一張白紙，給什么樣的引導(dǎo)、教育就會譜寫出什么樣的人生，作為幼兒的啟蒙老師，幼兒園保教隊伍的素質(zhì)對孩子一生的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。和田雖然偏僻、貧困，但和田的家長望子成龍、望女成鳳的愿望一點(diǎn)也不亞于疆內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)的家長。為此我園把保教人員素質(zhì)提高作為重中之重抓緊抓實抓好，為每個保教人員創(chuàng)設(shè)成長和發(fā)揮聰明才智的平臺，力求讓和田的孩子得到最好的健康呵護(hù)和人生指導(dǎo)。

第一，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。定期組織保教人員學(xué)習(xí)黨的民族政策、宗教政策及教育法律法規(guī)、單位規(guī)章制度，增強(qiáng)保教人員的責(zé)任感和使命感，努力提高保教隊伍的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水準(zhǔn)。

第二，加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度。一是為在職教師進(jìn)修提供有利條件，鼓勵教師通過在職進(jìn)修提高自身素質(zhì)和知識水平。近三年有13名教師通過電大、函授學(xué)習(xí)取得大專學(xué)歷，有7人在職上本科、有9人上大專。有5名雙語教師參加了自治區(qū)教育廳組織的為期一年的全脫產(chǎn)培訓(xùn)，1人參加二年全脫產(chǎn)培訓(xùn)；22名教師參加了自治區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)。二是積極開展互幫互學(xué)活動，民、漢教師結(jié)成雙語學(xué)習(xí)對子，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步；15名少數(shù)民族老師與浙江嘉興市第一幼兒園15名老師結(jié)為網(wǎng)上互幫互學(xué)對子，簽定幫學(xué)協(xié)議。定期交流。三是利用好國家對貧困地區(qū)的優(yōu)惠政策，2007年以來，共選派30多人（次）（其中維吾爾族10人11次）到浙江嘉興、溫州和北京、上海、廣州、南京、武漢等地學(xué)習(xí)，開闊教師的視野，更新教師的理念，提升教 師的素質(zhì)和能力。四是積極開展教育教學(xué)和保育研究活動。在定期開展校本教研的基礎(chǔ)上，組織教師積極參與由新疆幼兒師范學(xué)校等專家牽頭的系列課題研究活動，交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。

第三，推行競爭激勵機(jī)制。結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革，在抓好日常管理和年度考核的基礎(chǔ)上，實行競爭上崗制度，采取園長聘請分管教學(xué)和后勤的副園長。副園長聘請保教主任，保教主任聘請班主任，班主任聘配班老師和保育員的辦法層層予以聘用，同時進(jìn)行工資及福利配套改革，讓積極肯干、成績突出的保教人員的價值在利益分配上得到體現(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實踐鍛煉，我園保教人員政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升很快，個人專業(yè)技能、組織幼兒活動、家園工作的能力不斷增強(qiáng)，所有的雙語教師都過了“漢語發(fā)音”關(guān)，口語表達(dá)能力有了很大提高，一大批保教人員已成為幼兒喜愛、家長放心、業(yè)績突出的優(yōu)秀教師和保育員。2008年5月我園瑪依努爾老師在自治區(qū)教科所組織的雙語教學(xué)研討會期間上的綜合課《小蝌蚪找媽媽》獲得優(yōu)秀獎。秦研、吐送古麗老師撰寫的教育論文在自治區(qū)教科所組織的論文評比中獲一等獎。2009年5月，在地市兩級雙語比賽中，我園吐送古麗、王娟娟、瑪依努爾、薛佳、阿依特拉等5名老師創(chuàng)編的雙語節(jié)目因成績突出被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”。

四、堅持正確的幼教理念，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

我園認(rèn)真貫徹《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）精神，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，寓教于保，以保促教，力求實現(xiàn)“健康會自理、禮貌會交流、好奇會探索、獨(dú)立能合作”幼兒發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)。

第一，突出保育在幼兒園工作中的主導(dǎo)地位。一是堅持以健康教育為首，把玩的權(quán)力還給孩子，堅決摒棄“幼兒園教育小學(xué)化”的錯誤做法，合理安排作息時間，保護(hù)幼兒好玩的天性，促進(jìn)幼兒健康成長；二是在生活上給予精心照顧，對幼兒實施人文關(guān)懷，加強(qiáng)安全防范工作，關(guān)心孩子們的情緒表現(xiàn)，關(guān)注幼兒的個體差異，建立健全食堂管理制度，注重幼兒飲食營養(yǎng)和花樣，嚴(yán)把食品入口關(guān)，保障幼兒健康成長。

第二，注重養(yǎng)成教育。我園牢固樹立“為幼兒終身發(fā)展奠基”的思想，注重從每一件小事上培養(yǎng)孩子們良好的品質(zhì)和生活習(xí)慣，力求讓孩子們養(yǎng)成“把自己的東西分一半給小伙伴”、“不是自己的東西不要拿”、“東西要放整齊”、“吃飯前要洗手”、“做錯事要表示歉意”、“午飯后要休息”、“仔細(xì)觀察大自然”等良好習(xí)慣，使孩子們在園三年，受益一生。

第三，積極探索符合和田兒童特點(diǎn)的學(xué)前“雙語”教學(xué)途徑。我園遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，發(fā)展孩子的個性，開發(fā)孩子的潛力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。一是豐富園本教材。遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行），結(jié)合和田當(dāng)?shù)氐膶嶋H，組織編寫園本學(xué)前雙語教材《語言》、《音樂游戲》、《維吾爾民間故事》。同時，多方籌措資金購買了大量的幼兒喜愛的兒童圖書，并根據(jù)少數(shù)民族幼兒掌握漢語兒歌較快的特點(diǎn)選取一些節(jié)奏強(qiáng)、有生活情節(jié)、趣味性強(qiáng)的兒童歌曲，讓孩子們讀、唱、表演。2008年4月，園長周勤芳就本土化雙語教學(xué)工作在全疆學(xué)前雙語教學(xué)研討會期間經(jīng)驗交流。二是開設(shè)特色教學(xué)班。針對維吾爾民族能歌善舞的特長，開辦民族舞蹈班。幼兒繪畫班、雙語情景表演班，讓孩子們主動參與節(jié)目表演、繪畫、手工制作、種植、建筑等活動中，挖掘幼兒的潛質(zhì)，發(fā)揮幼兒的特長，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識，增強(qiáng)幼兒動手實踐的能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。三是創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的漢語言學(xué)習(xí)環(huán)境。教室、走廊、區(qū)角、宣傳欄等地方一律使用雙語標(biāo)識；在幼兒入園、離園時播放他們熟悉愛唱的漢語歌曲，老師用漢語給孩子們講解圖畫，講他們喜歡聽的小故事，與孩子們交流；定期不定期舉辦漢語兒歌、故事、舞蹈比賽，編導(dǎo)情景劇，讓孩子們扮演不同的角色，使用漢語進(jìn)行表演；開展民、漢幼兒結(jié)對子活動，每個少數(shù)民族幼兒結(jié)一個漢族好朋友；用生活來教育。組織幼兒到學(xué)校、超市、公園、部隊、廣場、菜市場參觀、購物，與不同的社會成員交流。提高幼兒使用不同語言進(jìn)行社會交往的能力。

通過開展一系列教育實踐活動，我園學(xué)前雙語教育工作取得了顯著的成效，少數(shù)民族幼兒學(xué)習(xí)漢語的興趣提高了，漢語口頭表達(dá)能力大大增強(qiáng)，很多孩子在幼兒園、家里和社會上當(dāng)起了“小翻譯”，為不懂漢語的父母和自己的漢族老師之間架起了一座溝通的橋梁，架起了一座友誼的橋梁。近三年，有30多名孩子參加和田地、市各類比賽獲得了優(yōu)異的成績：2006年我園伊麗努爾小朋友在新疆首屆少兒雙語比賽中獲和田市第一名、和田地區(qū)第一名、南疆賽區(qū)第二名的好成績，并參加了自治區(qū)匯報演出。2007年，伊麗努爾小朋友再次獲得和田地區(qū)少兒雙語比賽“十佳雙語寶貝”榮譽(yù)。2008年，我園10名幼兒獲和田市“十佳雙語寶貝”榮譽(yù)，2名幼兒被授予和田地區(qū)“十佳雙語寶貝”稱號。2009年5月，在自治區(qū)第二屆少兒“雙語”口語大賽中，我園的集體組參賽節(jié)目《雙語教學(xué)人人夸》、個人節(jié)目《我和祖國一起飛》都得到好成績。獲得和田地區(qū)《優(yōu)秀雙語幼兒園》稱號。

五、加強(qiáng)班子建設(shè)和園務(wù)管理工作，推進(jìn)我園保教工作又 好又快發(fā)展。

這些年來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)謀事，帶領(lǐng)全園各族教職工迎難而上，排難而進(jìn)，用發(fā)展的辦法解決發(fā)展進(jìn)程中面臨的困難和問題。一是注重領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。為把幼兒園建設(shè)成為和田品牌、自治區(qū)級名園、示范園。領(lǐng)導(dǎo)班子成員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，刻苦學(xué)習(xí)園務(wù)管理和業(yè)務(wù)知識，著力提高領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)決策、領(lǐng)導(dǎo)幼兒園科學(xué)發(fā)展的能力和水平。二是加強(qiáng)園務(wù)管理，形成了科學(xué)民主、分層管理、各部門分工協(xié)助的管理運(yùn)行機(jī)制，有效保障園務(wù)工作正常有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)。三是重視和加強(qiáng)基層黨團(tuán)組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨團(tuán)員的先鋒模范帶頭作用，黨團(tuán)組織不斷壯大，廣大黨員、團(tuán)員在推進(jìn)學(xué)前雙語教育工作的作用越來越突出，模范帶頭作用越來越強(qiáng)。四是積極創(chuàng)設(shè)條件，保障工會發(fā)揮好橋梁紐帶作用，積極推行園務(wù)公開制度，依法維護(hù)教職工的合法權(quán)益，開展豐富多彩的群眾性活動，豐富職工的業(yè)余文化生活，激發(fā)教職工的貢獻(xiàn)精神，調(diào)動職工的工作熱情，心往一處想，勁往一處使，推動我園向更高層次目標(biāo)發(fā)展。

作為和田學(xué)前“雙語”教師崗位培訓(xùn)基地和實習(xí)基地、幼兒教育研究和培訓(xùn)中心，近些年，我園在引領(lǐng)和田學(xué)前雙語教育工作中發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”和生力軍的作用，輻射和示范作用越來越強(qiáng)，也因此得到了當(dāng)?shù)馗骷夵h委和政府、浙江省及嘉興市委和政府的高度重視和大力支持，先后有5000多人來園參觀調(diào)研，疆內(nèi)各地、及和田地區(qū)各縣1000多名同行來園觀摩交流。在今后的學(xué)前雙語教育工作當(dāng)中，我園全體教職工將一如既往地堅持以“鄧小平”理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以飽滿的熱情、扎實的工作、更好的成績回報社會，當(dāng)好學(xué)前雙語教育的排頭兵，辦好讓和田各族人民滿意的幼兒園，為邊疆少數(shù)民族地區(qū)社會政治大局穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

新疆和田市嘉興幼兒園

二O一0年二月

第二篇：大力推進(jìn)“雙語“教學(xué),辦好民族團(tuán)場人民滿意的教育

大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)，辦好民族團(tuán)場

人民滿意的教育

——在兵團(tuán)“雙語”教學(xué)現(xiàn)場會上的發(fā)言

51團(tuán)黨委書記，政委艾斯卡爾.卡德爾

尊敬的 大家好！

農(nóng)三師51團(tuán)中學(xué)建立于1970年，從建校起就是一所民漢合一的九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有教職工425人，200個教學(xué)班，7600名學(xué)生，“雙語”教學(xué)以推行了四年，取得了一定成績在“雙語”教學(xué)中我們主要從以下四個方面入手，積極推進(jìn)“雙語”教學(xué)。

一、加強(qiáng)開展“雙語”教學(xué)宣傳工作，營造良好的社會氛圍

每年寒暑假學(xué)校利用家訪，教師們深入連隊，進(jìn)戶到家宣傳學(xué)習(xí)“雙語”的重要性，使“雙語”教育惠民政策深入人心，讓少數(shù)民族職工群眾認(rèn)識到學(xué)雙語是走向全國、面向未來的最好途徑。學(xué)校利用廣播電視和召開“內(nèi)高班”學(xué)生座談、交流等多種方式，努力營造良好的學(xué)習(xí)“雙語”的社會氛圍。2010年秋季開學(xué)，全團(tuán)共招收了37個“雙語”學(xué)前班，為全面推進(jìn)“雙語”教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、建設(shè)一支“雙語”教學(xué)師資隊伍和管理隊伍

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，強(qiáng)化交流。為此，學(xué)校采取民漢教師合并辦公，成立“雙語”教學(xué)中心教研組，堅持把課堂教學(xué)作為推進(jìn)“雙語”教學(xué)的主陣地，加強(qiáng)集體備課、精心設(shè)計校本教研，促進(jìn)少數(shù)民族教師的雙語教學(xué)能力的不斷提高。

2、為教師提高“雙語”教學(xué)搭建平臺。積極推薦“漢語”素質(zhì)較高的教師外出參加提高培訓(xùn)，認(rèn)真完成第二輪的五年培訓(xùn)計劃，對每位教師的培養(yǎng)目標(biāo)和要求做到了具體規(guī)定。

3、以賽課促“雙語”教師教育教學(xué)質(zhì)量的提高，嚴(yán)格按照說課、講課、測課、評課、課后反思五環(huán)節(jié)進(jìn)行比賽，賽課成績好的派往疆內(nèi)外各地參觀學(xué)習(xí)，提高“雙語”教學(xué)的視野。2011年共派出12人到疆內(nèi)外考察；同時選派了一部分校長外出掛職，促進(jìn)“雙語”教學(xué)管理能力的提高。2011年下半年計劃派出6名中層領(lǐng)導(dǎo)外出掛職，努力建設(shè)一支“雙語”素質(zhì)高、能力強(qiáng)的管理干部隊伍。

4、建立完善的“雙語”教學(xué)教師指導(dǎo)和評價機(jī)制。學(xué)校健全了“雙語”教學(xué)的各項規(guī)章制度，實行民漢教研教學(xué)融通的機(jī)制，使“雙語”教師的工作和業(yè)績與績效工資直接掛鉤，對“雙語”教師評定職稱給予優(yōu)先考慮，促進(jìn)“雙語”教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、以校園文化建設(shè)為載體，促進(jìn)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)“雙語”

1、學(xué)校利用每周的升國旗儀式講話，及“五.四”、“六.一”、“古爾邦節(jié)”、“肉孜節(jié)”等大型文藝演出中，鼓勵用民漢語主持，用“漢語”表演。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時，也使學(xué)生的“雙語”學(xué)習(xí)寓教于樂，提高了掌握“雙語”學(xué)習(xí)的能力。

2、在“雙語”教學(xué)班，開展辦校報活動，并將其列入了德育考核的內(nèi)容，優(yōu)秀者給予獎勵。2010年已出12期校報，學(xué)生家長反映良好。

3、全面開放圖書館。學(xué)校的圖書館是民漢共建的，任何一名學(xué)生隨時可進(jìn)圖書館閱讀圖書。圖書館進(jìn)行閱讀比賽，看誰讀的書多，評比讀書筆記；學(xué)校組織朗誦比賽和作文比賽，全面培訓(xùn)學(xué)生“漢語”的聽說讀寫能力。

四、2011年在雙語教育教學(xué)中，51團(tuán)將主要抓好以下工作：

1、加大對口支援工作中的專業(yè)教師交流，采取走出去、請進(jìn)來的辦法來拓展教師視野，為教師提供專業(yè)成長的平臺。讓學(xué)生進(jìn)行對口單位的“手拉手”活動，增進(jìn)友誼，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；讓校領(lǐng)導(dǎo)特別是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)到對口單位掛職培訓(xùn)，提高管理水平。

2、調(diào)整學(xué)校分布，將全團(tuán)十八個教學(xué)點(diǎn)集中調(diào)整到三個片區(qū)。這樣做，既有利于雙語教學(xué)質(zhì)量的提高，又可使教育資源進(jìn)行優(yōu)化組合，促進(jìn)教師整體水平的提高。

3、將學(xué)校的入學(xué)率與連隊主要領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績掛鉤，確保義務(wù)教育持續(xù)發(fā)展，同時加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和管理，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，讓學(xué)校成為學(xué)生的樂園。

4、加大學(xué)校投入，提高三個校區(qū)的硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，做好三個校區(qū)的硬化率、綠化率，建成內(nèi)花園式學(xué)校。

5、加強(qiáng)對學(xué)校安全維穩(wěn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大學(xué)校人防技防的投入，讓學(xué)校每一個師生都能在安全穩(wěn)定環(huán)境中教好書、學(xué)好習(xí)。

雙語教學(xué)是一項惠民政策，關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到祖國的未來。我們正在腳踏實地的做這項工作，通過學(xué)校社會的共同努力，我們的“雙語”教學(xué)工作將會做的更好。

第三篇：和靜縣第五小學(xué)附屬幼兒園開展學(xué)前雙語教育示范課遠(yuǎn)程直播活動總結(jié)

和靜縣第五小學(xué)附屬幼兒園開展學(xué)前雙語教育示范課遠(yuǎn)程直播活動總結(jié)

為積極推進(jìn)學(xué)前雙語教育發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，和靜縣第五小學(xué)附屬幼兒園于2011年3月10日開展學(xué)前雙語教育示范課遠(yuǎn)程直播活動?，F(xiàn)就這一學(xué)期的活動總結(jié)如下：

一、讓學(xué)前雙語教師明白教育示范課的目的：通過“新疆遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”，組織雙語幼兒園教師觀摩學(xué)前雙語示范課，培訓(xùn)雙語幼兒園教師，為雙語幼兒園教師開展教育活動提供示范和指導(dǎo)。

二、在本次活動中學(xué)校成立了“雙語課堂教學(xué)遠(yuǎn)程直播活動”工作領(lǐng)導(dǎo)小組;制定了學(xué)習(xí)計劃和方案、活動安排。參加這次活動的教師共有10人，學(xué)生50人，聽課每周達(dá)到6節(jié)。在每周的學(xué)習(xí)期間領(lǐng)導(dǎo)能帶頭參加，并做好聽課人員統(tǒng)計及考勤工作。師生參與積極性很高，能在聽課時認(rèn)真做好聽課記錄。學(xué)習(xí)之后教務(wù)處、教研組能及時組織教師談體會、寫心得，并鼓勵教師將所學(xué)知識大膽運(yùn)用于課堂實踐。

三、在活動期間，教師們相互開展交流、點(diǎn)評，對直播課進(jìn)行了有益探討，提出自己的學(xué)習(xí)心得和體會，進(jìn)一步豐富了自己的“雙語”授課技能，改進(jìn)了教師教學(xué)中存在的不足，切實提高了學(xué)前“雙語”教師的授課能力和水平。

四、通過近四個月的直播活動，我園60多名師生在朱傳梅園長的帶領(lǐng)下，大家都能認(rèn)真看培訓(xùn)視頻，傾聽專家們對個個問題的精妙剖析，每位授課的老師和專家用他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、深厚的教育教學(xué)理論，的確把大家引進(jìn)了更高層次的教育殿堂，讓我們更深入地認(rèn)識到我們所從事的事業(yè)的精彩一面以及從事幼教事業(yè)的巨大挑戰(zhàn)。

五、通過開展學(xué)前雙語教育遠(yuǎn)程教育示范課遠(yuǎn)程直播活動，可有效解決廣大農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)師生學(xué)習(xí)難的問題。利用新疆遠(yuǎn)程教育網(wǎng)把學(xué)習(xí)終端站點(diǎn)建在農(nóng)村幼兒園，建在廣大農(nóng)村學(xué)前雙語教師的家門口，既能滿足集中學(xué)習(xí)的需要，又可解決農(nóng)村教師外出學(xué)習(xí)周期長、成本高、經(jīng)費(fèi)難落實等實際問題。

六、通過聽、評、議等活動教師的教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變，課堂授課水平有所提高，學(xué)生對學(xué)習(xí)雙語更加有信心。教師們都說：“這樣的活動真好，讓我們不出門就能聆聽優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，還是黨的政策好，我們會積極參加學(xué)習(xí)，不斷提高自己。”

七、關(guān)于學(xué)前雙語教育示范課遠(yuǎn)程直播活動的幾點(diǎn)思考：

1.在現(xiàn)代社會，各級學(xué)校是人們系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識與技能的學(xué)習(xí)場所，其提供的正規(guī)教育是人們學(xué)社會規(guī)范、得以“社會化”并進(jìn)入社會分層體系的重要階梯。甚至可以說，每個人在一生中可能得到的發(fā)展機(jī)會和社會地位，與他在上學(xué)讀書時期升到了學(xué)校系統(tǒng)的哪一個等級、在哪一類學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)的是什么專業(yè)等密切相關(guān)。而在一個多民族、多語言的國家，各族學(xué)生使用哪一種語言學(xué)習(xí)、在哪一種語言和文化環(huán)境中學(xué)習(xí)，同樣非常重要。在學(xué)校里學(xué)到的知識，是為了在未來的工作與生活中加以應(yīng)用的，是為了與同事和社會進(jìn)行交流的，所以學(xué)生們在課堂上使用的教學(xué)語言、所閱讀教材所使用的文字，也決定了他們未來進(jìn)行交流的對象與未來工作的同事范圍。

2.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展本民族語言文字的權(quán)利，同時為了各民族間的交流與共同發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)使用中國的族際共同語即漢語普通話。在中國的少數(shù)民族自治地方，全國通用的漢語普通話和當(dāng)?shù)孛褡宓恼Z言文字都是正式合法的語言文字，不但在官方正式場合和社會公共場合中并行使用，而且也成為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)語言。新中國成立以后，我國政府在各少數(shù)民族自治地方逐步建立起從幼兒園到大學(xué)的一整套雙語教育體系，既積極推廣全國通用的漢語普通話，又系統(tǒng)講授當(dāng)?shù)孛褡宓恼Z言文字。在少數(shù)民族聚居區(qū)的學(xué)校里，少數(shù)民族語言成為主要的教學(xué)語言。因此，談到中國的少數(shù)民族教育問題，雙語教育必然是一個重要的核心議題。

3.中國的漢語系學(xué)校經(jīng)過100多年的發(fā)展，在累計幾千萬教師和學(xué)者的努力之下，已經(jīng)建設(shè)成了一個接近世界前沿水平的漢語教學(xué)科研體系和知識出版體系。這個教育體系不但培養(yǎng)著上千萬漢族學(xué)生，同時也為我國少數(shù)民族教育的發(fā)展提供了一個重要的階梯。從社會和文化功能上看，語言是民族歷史文化的載體，同時也是交流與學(xué)習(xí)新知識的工具。要掌握世界最先進(jìn)的技術(shù)，英語是必須學(xué)習(xí)和使用的工具，而中華民族的族際共同語漢語則是在國內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、進(jìn)行交流最有用的工具。我國各少數(shù)民族需要努力學(xué)習(xí)自己的母語，但是也絕對不可輕視通過漢語學(xué)習(xí)來提高和發(fā)展自己的機(jī)會。

4.中國有56個民族，由于歷史原因，各民族的發(fā)展水平還不平衡，每個少數(shù)民族既有保存和延續(xù)本族傳統(tǒng)文化和語言的深厚感情，也有使本民族加入中國現(xiàn)代化進(jìn)程并充分發(fā)展的強(qiáng)烈愿望。從根本上講，只有每個兄弟民族都得到充分的發(fā)展，才能實現(xiàn)中華民族整體的充分發(fā)展。作為多數(shù)民族的漢族，不可避免地具有幫助各兄弟民族發(fā)展教育、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的責(zé)任。

5.新疆維吾爾自治區(qū)政府高度重視雙語教育，而且下決心“從娃娃抓起”，很有遠(yuǎn)見，這是為新疆的長治久安和社會發(fā)展打基礎(chǔ)的重要措施。但是如何推動和發(fā)展“雙語”教育，還有許多議題需要討論，有許多問題需要解決。例如，新疆各地的地區(qū)差異很大，各地的雙語教育是否可以考慮采取不同的模式；在一些少數(shù)民族聚居地區(qū)（如南疆）的漢語學(xué)校，是否可以為部分漢族學(xué)生和“民考漢”學(xué)生開設(shè)維吾爾語文課程；新疆許多貧困縣自身無法對雙語教育提供經(jīng)費(fèi)支持，要使一切工作真正到位，就需要中央和自治區(qū)政府在財政經(jīng)費(fèi)上給予足夠的支持。

6.為了使民族教育事業(yè)得到健康的發(fā)展，需要逐步探索經(jīng)驗，既要有整體規(guī)劃，同時對不同地區(qū)的計劃指標(biāo)又要有所差別，在實踐中分片指導(dǎo)。而開展專題調(diào)查研究，與工作在雙語教學(xué)第一線的校長、教師們交談，和參與雙語教育活動的學(xué)生、家長們交談，了解他們心里的想法，傾聽他們的意見與建議，是了解客觀情況和民眾真實想法的必經(jīng)之途。只有堅持深入系統(tǒng)的調(diào)查研究，我們才有發(fā)言權(quán)，才能找到切實有效的發(fā)展民族教育的方法和途徑。

總之，“雙語”課堂教學(xué)觀摩課直播活動還在進(jìn)行中，學(xué)校會不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)，力爭每一位教師都學(xué)有所獲。

和靜縣第五小學(xué)附屬幼兒園 二〇一一年六月三十日