第一篇：《少年閏土》教學(xué)小故事范文

《少年閏土》教學(xué)小故事

青坪小學(xué)：梁瓊

語(yǔ)文課堂是學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的想法的，敢于打破常規(guī)、發(fā)揮自己想象力的課堂。老師在這課堂上扮演的是指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、學(xué)習(xí)的角色。然而在很多時(shí)候，我們雖然深知這一點(diǎn)，但在實(shí)際情況中，卻并不能完全做到。特別是作為剛?cè)肼毜男吕蠋煟堰@種現(xiàn)象往往歸咎為課堂突發(fā)事件。

記得我在教《少年閏土》一課的時(shí)候，我在課堂上提了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論——為什么魯迅先生說(shuō)他周圍的玩伴都只能看見(jiàn)圍墻四角的天空？我給了學(xué)生5分鐘的討論時(shí)間，學(xué)生聽(tīng)了都很很認(rèn)真、而且討論得也很熱烈。我看著這一情況很高興，以為他們都是按照了文本去討論。5分鐘后，我提問(wèn)一個(gè)比較差的學(xué)生，他的理解是因?yàn)樽髡叩耐姘槭墙曆?。我?dāng)時(shí)聽(tīng)了有點(diǎn)生氣，但我沒(méi)有說(shuō)什么，后來(lái)又叫了一位成績(jī)更好的，他的理解有2種：一是近視 二是被束縛，視野太窄……聽(tīng)了他們兩位同學(xué)的回答后，我心里雖然有點(diǎn)小小失望，當(dāng)課堂畢竟回到正軌了，還是很欣慰的。

課后，我仔細(xì)想了一下，認(rèn)識(shí)到不是學(xué)生沒(méi)有把握好課文，而是思維的定勢(shì)，使他們習(xí)慣于從生活中看見(jiàn)的常見(jiàn)事物去分析，去思考！所以作為老師，我們不是去禁錮他們的思維，而是要去引導(dǎo)，挖掘他們的思維！促使他們敢于思考、想象和表達(dá)！

第二篇：少年閏土

少年閏土習(xí)題精選

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

bì lǜ yǔn xǔ fǎng fú zhang zh?ng

（）（）（）（）

chù sheng cì wai kuà xià chú fáng

（）（）（）（）

二、多音字組詞。

_____（）_____（）

空_____（）正_____（）

_____（）_____（）

行_____（）佛_____（）

三、辨字組詞。

縛（）租（）拜（）捏（）

傅（）祖（）湃（）扭（）

廚（）稻（）胯（）挎（）

櫥（）滔（）跨（）垮（）

四、按課文內(nèi)容填空。

（）的天空中掛著（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（個(gè)十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。

五、縮寫(xiě)下面的句子。

1.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

2.狡猾的狐貍假惺惺地?cái)D出幾滴眼淚。

3.我們靠著欄桿看魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去。

4.那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

答案依次如下：

一、碧綠 允許 仿佛 鄭重 畜生 刺猬 胯下 廚房

二、kōng 空氣 zhang 正確 háng 行列 f? 佛像

k?ng 空閑 zhēng 正月 xíng 行動(dòng) fú 仿佛

三、束縛 租房 拜年 捏拿 廚房 水稻 胯下 挎包）西瓜。其間有一

師傅 祖國(guó) 澎湃 扭打 櫥柜 滔滔 跨步 垮臺(tái)

四、深藍(lán) 一輪金黃 一望無(wú)際的碧綠的 項(xiàng)帶銀圈 手捏一柄鋼叉 盡力地

五、1.天空掛著圓月。2.狐貍擠出眼淚。3.我們看魚(yú)兒。4.猹逃走了。

我的伯父魯迅先生

習(xí)題精選

一、標(biāo)出加下劃線的字的讀音。

追悼（）吊唁（）呻吟（）

逝去（）咳嗽（）吞棗（）

鑷子（）女傭（）殯儀館（）

二、辨字組詞。

飽（）嗽（）枯（）

抱（）喇（）估（）

搞（）挽（）槐（）

稿（）逸（）愧（）

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

1.詳細(xì)近義詞：________ 反義詞：________

2.微弱近義詞：________ 反義詞：________

3.痛苦近義詞：________ 反義詞：________

4.清楚近義詞：________ 反義詞：________

四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.把棗子整個(gè)吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。（）

2.形容忽然醒悟，明白道理了。（）

3.形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。（）

4.姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。（）

5.感到羞恥和慚愧。（）

6.老年人的態(tài)度、神色和藹安詳。（）

五、按要求寫(xiě)句子。

1.挽聯(lián)掛滿了墻壁，花圈堆滿了屋子。

擴(kuò)句：_______________挽聯(lián)掛滿了墻壁，______________花圈堆滿了屋子。

2.我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人。

縮句：_________________________________________________

3.伯父把剩下的藥和繃帶給了車夫。

改為“被”字句：________________________________________

4.照樣子改寫(xiě)句子。

例：伯父的回答我現(xiàn)在記不清了。

改為：我現(xiàn)在記不清伯父的回答了。

（1）周先生寫(xiě)的東西我看不清楚。

________________________________________________________

（2）自己的病情他一點(diǎn)兒也不在乎。

________________________________________________________

參考答案依次如下：

一、dào yàn shēn shì sou zǎo nia yōng bīn

二、饑飽 咳嗽 枯葉 搞活 挽聯(lián) 槐樹(shù)

懷抱 喇叭 估計(jì) 稿件 安逸 慚愧

三、1.細(xì)致 簡(jiǎn)單 2.微小 強(qiáng)烈 3.難過(guò) 高興 4.清晰 模糊

四、1.囫圇吞棗 2.恍然大悟 3.飽經(jīng)風(fēng)霜 4.張冠李戴 5.羞愧 6.慈祥

五、1.數(shù)不清的 大大小小的 2.我望著人。3.剩下的藥和繃帶被伯父給了車夫。4.（1）我看不清楚 周先生寫(xiě)的東西。（2）他一點(diǎn)兒也不在乎自己的病情。

一面習(xí)題精選

一、標(biāo)出加下劃線的字的讀音。

憎恨（）地窖（）赫然（）

莽撞（）摩挲（）頹唐（）

二、多音字組詞。

卷___（）模___（）

___（）___（）

惡___（）結(jié)___（）

___（）___（）

三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

軟綿綿

硬（）笑（）沉（）甜（）

火（）慢（）香（）輕（）

四、照要求寫(xiě)句子。

例：店里冷。

店里冷得像地窖一樣。

1.聲音大。

______________________________________________

2.書(shū)多。

______________________________________________

3.那是我和一個(gè)同住的失業(yè)工友幾天的飯費(fèi)。

縮句：________________________________________

4.飯是不能不吃的。

變?yōu)榉磫?wèn)句：__________________________________

五、正確選擇句中破折號(hào)的作用。

破折號(hào)的作用主要有三種：A.表示解釋和說(shuō)明；B.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折；C.表示聲音的延長(zhǎng)。

1.一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。（）

2.那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫摩似的。（）

3.我又仔細(xì)地看他的臉——瘦。（）

4.他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書(shū)吧——這本比那本好?！?)

5.我們站在泰山山頂大聲喊：“我們上來(lái)啦——”（）

答案依次如下：

一、zēng jiào ha mǎng suō tuí

二、juǎn 卷心菜 m? 模式 a 兇惡 jiē 結(jié)果

juàn 試卷 mú 模樣 wù 厭惡 ji? 結(jié)束

三、硬邦邦 笑吟吟 沉甸甸 甜蜜蜜

火辣辣 慢吞吞 香噴噴 輕飄飄

四、1.聲音大得跟打雷一樣。2.書(shū)多的跟小山一樣。

3.那是飯費(fèi)。4.飯?jiān)趺茨懿怀阅兀?/p>

五、1.A 2.B 3.A 4.A 5.C

有的人習(xí)題精選

一、選出正確的讀音。

不朽（A xiǔ B qiǔ）摔垮（A suāi B shuāi）

刻入（A kē B ka）尸首（A shīB sī）

二、多音字組詞。

還____（）處____（）

____（）____（）

三、辨字組詞。

怒（）捶（）俯（）

?。ǎ┧ǎ└ǎ?/p>

垮（）活（）騎（）

夸（）括（）椅（）

四、寫(xiě)近義詞，反義詞。

近義詞：情愿——（）反義詞：偉大——（）

五、填空。

《有的人》這首詩(shī)是詩(shī)人______為紀(jì)念魯迅先生逝世_____周年寫(xiě)的。這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的方式，批判了那些騎在人民頭上的_____和_____，熱情歌頌了魯迅先生__________的可貴精神，號(hào)召人們做__________人。

答案依次如下：

一、A B B A

二、hái 還有 chǔ 處理

huán 送還 chù 到處

三、憤怒 捶背 俯身 垮臺(tái) 生活 騎馬

寬恕 睡覺(jué) 政府 夸獎(jiǎng) 包括 木椅

四、甘愿 渺小

五、臧克家 十三 統(tǒng)治者 壓迫者 為人民無(wú)私奉獻(xiàn) 真正的有價(jià)值的

第三篇：少年閏土

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？

2、板書(shū)課題，齊讀課題。“閏土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開(kāi)火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū)，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容

1、過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

（1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。

如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書(shū)：年少健康天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問(wèn)：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)

4、師生評(píng)論，調(diào)整板書(shū)：雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚(yú)

七、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

2、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫(xiě)了閏土的動(dòng)作？

（捕鳥(niǎo)，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚(yú)兒沒(méi)有寫(xiě)出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫(xiě)的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫(xiě)得最詳細(xì)。（2）學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事，聽(tīng)后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫(xiě)得生動(dòng)，特別是你聽(tīng)“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺(jué)，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫(huà)面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開(kāi)始寫(xiě)作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫(huà)面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)?！?/p>

適時(shí)板書(shū)：聰明、能干勇敢

4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫(huà)面？

5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫(huà)面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫(huà)面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

8、同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。

（1）學(xué)生找后回答。

（2）教師板書(shū)：聽(tīng)、捏、走、看、刺

9、“看瓜刺猹”動(dòng)畫(huà)演示

（1）再次體會(huì)感情

（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫(huà)進(jìn)行提示）

三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥(niǎo)、撿貝殼”兩件事

1、說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？

2、誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）

4、適時(shí)演示“捕鳥(niǎo)”動(dòng)畫(huà)，加深理解和體會(huì)。

【（1）從捕鳥(niǎo)這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。（2）從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo)，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字?！?/p>

適時(shí)板書(shū)：見(jiàn)識(shí)廣掃、支、撒、拉

3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥(niǎo)等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來(lái)管祭器”部分

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？

【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的?，一個(gè)忙月忙不過(guò)來(lái)，所以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器，從此他倆就認(rèn)識(shí)了?！?/p>

2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢？

【因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會(huì)裝弶捉小鳥(niǎo)雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。】

3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近）

4、誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說(shuō)說(shuō)作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢？（這句話的意思是說(shuō)：作者的父親答應(yīng)讓閏土來(lái)管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì)裝弶捉小鳥(niǎo)雀，所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。）

板書(shū)：“我”盼望

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對(duì)話形式。）

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把閏土的語(yǔ)言，“我”的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號(hào)在書(shū)中劃出來(lái)。

3、學(xué)生默讀勾劃。

4、誰(shuí)把閏土的話給大家讀讀。

5、在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。

6、小組講。

7、小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說(shuō)說(shuō)。

【（1）我覺(jué)得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺(jué)得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)貝殼的孩子們，而且還使我們愛(ài)上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺(jué)得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說(shuō)明他天真、淳樸的性格。（4）我覺(jué)得看跳魚(yú)兒這段話最好，原來(lái)我只知道海洋里有魚(yú)，但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚(yú)兒，從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。（5）我覺(jué)得閏土說(shuō)的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達(dá)理、樸素可愛(ài)的性格?！?/p>

8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂(lè)趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛(ài)農(nóng)村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子

1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會(huì)這幾段話的意思。

2、“那時(shí)候……只是無(wú)端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無(wú)端”如何講？?jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用？（說(shuō)明“我‘知識(shí)貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書(shū)不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，表示注釋作用。）

3、讀第14、16自然段

（1）閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答：

師

生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥(niǎo)

而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒 而“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒

這許許多多的新鮮事，我從來(lái)都不知道。

（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

板書(shū)：羨慕佩服向往

七、學(xué)習(xí)“分別“部分

過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)?？上?，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？

1、自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）

2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：難舍難分

八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑

2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯?xiě)人文章的學(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

九、布置作業(yè)

完成習(xí)題精選的練習(xí)

附：板書(shū)設(shè)計(jì)◆

第四篇：少年閏土

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦文章第一自然段。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看跳魚(yú)兒”四件事，體會(huì)閏土聰明能干，機(jī)智勇敢，見(jiàn)多識(shí)廣的特點(diǎn)，并感受“我”的情感的變化。

3、初步感受魯迅作品中抓住特征描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看跳魚(yú)兒”四件事，體會(huì)閏土聰明能干，機(jī)智勇敢，見(jiàn)多識(shí)廣的特點(diǎn)，并感受“我”的情感的變化。教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他就是閏土。（板書(shū)：閏土）誰(shuí)還記得閏土長(zhǎng)什么樣？

先回憶一下，然后再說(shuō)一說(shuō)。

生：他長(zhǎng)著一張紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。師：（板書(shū)：紫色圓臉、頭戴氈帽、頸套銀圈）這樣一個(gè)健康可愛(ài)的小男孩，作者也就是“我”（板書(shū)：“我”）非常喜歡（板書(shū)：喜歡）并在腦海中留下了深刻的印象，所以每當(dāng)提起閏土的時(shí)候，“我”的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那幅“看瓜刺猹”圖，讓我們齊背第一自然段吧！生：齊背第一自然段

師：那你們想不想知道閏土是用什么魔力讓“我”如此喜歡他的呢？ 生：齊答想

師：今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第26課《少年閏土》（板書(shū)課題）

二、深入學(xué)習(xí)課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀6---16自然段，想一想：在這一部分中，閏土給“我”講了哪幾件事？用四五個(gè)字概括一下。

生：自讀課文，回答問(wèn)題：這一部分中閏土給“我”講了四件事，分別是雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊撿貝殼和潮汛看跳魚(yú)。師：（板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、潮汛看跳魚(yú)）同學(xué)們想一想：在這么多新鮮事中，哪一件事給作者留下的記憶尤其深刻？ 生：看瓜刺猹

師：好！咱們就先來(lái)學(xué)習(xí)看瓜刺猹這件事。同學(xué)們先看一看，文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是看瓜刺猹這件事呢？

生：我認(rèn)為8---13自然段寫(xiě)的是看瓜刺猹這件事。

師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這部分內(nèi)容？其他同學(xué)思考一下：在這件事中閏土給你們留下了怎樣的印象？說(shuō)一說(shuō)從哪體會(huì)到得？（指名讀課文）生：讀課文，思考問(wèn)題

師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：在這件事中閏土給你們留下了怎樣的印象？從哪體會(huì)到的？ 生甲：我從“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺”這句話中體會(huì)到了閏土是一個(gè)很勇敢的少年。（板書(shū)：勇敢）

生乙：我從“你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，輕輕地走去······”這句話中體會(huì)到了閏土的機(jī)智。（板書(shū)：機(jī)智）

師：看瓜刺猹這件事對(duì)閏土來(lái)說(shuō)是一件很平常的事，而對(duì)于“我”這樣一個(gè)少爺呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下？

生甲：對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)應(yīng)該是驚險(xiǎn)的。生乙：我認(rèn)為在“我”心中應(yīng)該是刺激的。

師：那你們想一想：閏土?xí)迷鯓拥恼Z(yǔ)氣講這件事？而“我”又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)？ 生：我認(rèn)為閏土應(yīng)該是有聲有色地講，而“我”會(huì)很好奇地問(wèn)。師：請(qǐng)同學(xué)們小組分角色練習(xí)朗讀，然后老師再找一組讀給大家聽(tīng)。生：練習(xí)朗讀，之后指名讀。

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！多么迷人的月夜，多么勇敢的少年。聽(tīng)著閏土的話，“我”的心啊，早已飛到那一望無(wú)際的西瓜地里。雖然“我”并沒(méi)有親眼所見(jiàn)，但閏土看瓜刺猹的形象卻深深地印在“我”的腦海中，讓我們?cè)俅慰匆豢茨欠系卮题獔D吧！引背：在深藍(lán)的天空中······ 師：小小的看瓜刺猹這件事，讓我們認(rèn)識(shí)了一位機(jī)智勇敢的閏土。那其他三件事會(huì)讓你們認(rèn)識(shí)到什么樣的閏土呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示來(lái)自學(xué)其他三件事，然后交流匯報(bào)。生：自學(xué)其他三件事。

師：先學(xué)到這，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從雪地捕鳥(niǎo)這件事中，你認(rèn)識(shí)到了怎樣的閏土呢？從哪體會(huì)到的呢？ 生：“我”從“掃”、“支”、“撒”、“一拉”這些動(dòng)作讓我覺(jué)得閏土是一個(gè)聰明能干的孩子。（板書(shū)：聰明能干）

師：是呀！多聰明能干的閏土，在海邊撿貝殼和潮汛看跳魚(yú)的故事中又給我們留下了什么印象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：閏土知道那么多種貝殼，還知道跳魚(yú)兒，所以我覺(jué)得閏土是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的少年。師：閏土給“我”講了這么多事，“我”又有什么感受呢？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

生：我找的是第14自然段，從這一自然段中，我體會(huì)到了作者對(duì)閏土的敬佩之情。師：（小黑板出示第14自然段）“素不知道”中的“素”是什么意思？誰(shuí)再來(lái)體會(huì)一下這句話？

生：我覺(jué)得素不知道中的“素”是從來(lái)的意思，體現(xiàn)了“我”對(duì)閏土的羨慕與敬佩。師：除了這一自然段，你還可以從哪個(gè)自然段體會(huì)到這樣的心情？

生：我找的是第16自然段，這一自然段中將閏土與“我”以前的朋友進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了“我”對(duì)閏土的敬佩之情。師：（出示第16自然段）誰(shuí)來(lái)理解一下“四角的天空”是什么樣的？然后抓住帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再談?wù)勀愕捏w會(huì)。

生：我認(rèn)為“四角的天空”就是形容庭院深深，四面高墻聳立，這四面高墻上的就是四角的天空。從這一自然段我體會(huì)到了作者的敬佩。

師：是??！這些看也沒(méi)看過(guò)，聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)的稀奇的事，足以讓“我”產(chǎn)生對(duì)閏土的敬佩之情。讓我們帶著對(duì)閏土的敬佩之情，讀一讀這兩個(gè)自然段。師：（過(guò)渡）天下沒(méi)有不散的筵席，年過(guò)完了，閏土要回家了，這樣一個(gè)與眾不同的伙伴就要離開(kāi)了，“我”的心情是怎樣的呢？齊讀最后一個(gè)自然段。生：齊讀課文，回答問(wèn)題。“我”此時(shí)的心情是對(duì)閏土的懷念。

三、課堂總結(jié)

師：回顧課文，文章中作者運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，將閏土這一形象刻畫(huà)得栩栩如生。閏土對(duì)我來(lái)說(shuō)是一位與眾不同的朋友，他長(zhǎng)著一張紫色的圓臉、頭戴氈帽、頸套銀圈，我非常喜歡這個(gè)可愛(ài)的小伙伴，而且他給“我”講了雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、潮汛看跳魚(yú)這些“我”從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的稀奇的事，是“我”將閏土這一形象深深的印在腦海中，令“我”佩服，讓“我”懷念。讓我們?cè)賮?lái)重溫一次作者腦海中的那幅“看瓜刺猹”圖吧！生：齊背第一自然段

四、課外拓展

師：課后，有興趣的同學(xué)可以自己閱讀魯迅先生的原著《故鄉(xiāng)》，看看30年后的閏土有什么變化。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

26、少年閏土

“我”

喜歡

佩服

懷念

閏土 紫色圓臉 頭戴氈帽 頸套銀圈 雪地捕鳥(niǎo)————聰明能干 看瓜刺猹————機(jī)智勇敢 海邊撿貝殼————見(jiàn)多識(shí)廣 潮汛看跳魚(yú)

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

于家小學(xué)五年級(jí)

第五篇：少年閏土

《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，記憶中的閏土給作者留下了什么印象？這個(gè)深刻的印象是通過(guò)一件什么事情來(lái)描寫(xiě)的？哪位同學(xué)能把第一自然段背誦一下？（出示課件，學(xué)生齊誦）板書(shū)：勇敢機(jī)智、看瓜刺猹

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，見(jiàn)到的閏土還給作者還留下了怎樣的印象？這個(gè)深刻的印象又是抓住什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的？（出示課件、指名學(xué)生填空，學(xué)生齊讀）板書(shū)：活潑可愛(ài)、外貌

二、瀏覽課文，概括標(biāo)題

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽6～16自然段，邊讀邊想：

A 閏土向我們講述了哪些新鮮事？用小標(biāo)題概括在書(shū)上。B 文中哪些小節(jié)是描寫(xiě)作者的思想感情變化的？用—標(biāo)出。

2、指名回答，交流：(板書(shū)：新鮮事：雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、潮汛看魚(yú)。)

三、合作學(xué)習(xí)，四件趣事

1、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)”

（1）學(xué)生自由讀課文，想一想，閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的？（把閏土捕鳥(niǎo)的動(dòng)詞劃下來(lái)）（出示課件）從這幾個(gè)熟練的捕鳥(niǎo)動(dòng)詞你體會(huì)到閏土是一個(gè)怎樣的少年？

（2）指名回答。，板書(shū)：聰明能干（3）指導(dǎo)朗讀：閏土在講述這件事時(shí)會(huì)是怎樣的神情和語(yǔ)氣呢?（自豪、自信）

（4）捕到哪些鳥(niǎo)呢？你們見(jiàn)過(guò)這些鳥(niǎo)嗎？（課件）這些鳥(niǎo)閏土都能叫得上名字，這也說(shuō)明什么？板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣

（7）指導(dǎo)朗讀：這么有趣的經(jīng)過(guò)，這么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，你們也來(lái)當(dāng)一回捕鳥(niǎo)能手，把的捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)再讀一讀，要讀出聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土形象哦。

3、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

（1）過(guò)渡：下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥(niǎo)，夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么呢？

（2）指名讀寫(xiě)閏土向“我”講述拾貝殼趣事的段落。

（3）通過(guò)朗讀，你讀懂了什么呢？（閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼多，還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起好聽(tīng)的名字，說(shuō)明他見(jiàn)多識(shí)廣）（課件）

4、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

過(guò)渡：海邊的生活豐富多彩，閏土白天撿貝殼，晚上去看瓜呢！指名朗讀。

（1）月亮地下，閏土是怎樣看瓜刺猹的？從中你體會(huì)到閏土是怎樣的一個(gè)少年？板書(shū)：勇敢機(jī)智

（2）交流，分角色有感情朗讀。男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。

5、學(xué)習(xí)“看跳魚(yú)兒”

（1）過(guò)渡：夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那么潮汛來(lái)的時(shí)候，閏土干什么？（到海邊看跳魚(yú)）他看到的魚(yú)是什么樣？（有著青蛙的兩個(gè)腳）魚(yú)兒長(zhǎng)著腳，真是夠希奇夠有趣的。你們想看兩只腳的魚(yú)嗎？（課件）

四、體會(huì)“我’內(nèi)心感情的變化（學(xué)習(xí)11、14、16自然段）

1、過(guò)度：閏土在向我講述這些有趣的、稀奇的“新鮮事”的時(shí)候，“我”的思想感情是怎樣不斷的變化的？

2、指名讀7小節(jié)，問(wèn)：我為什么很盼望下雪？板書(shū)：盼望

2、指導(dǎo)體會(huì)11小節(jié)（課件）

（1）指名朗讀，思考：這里的破折號(hào)起到了什么作用？“無(wú)端”是什么意思？為什么使用這些破折號(hào)？出示關(guān)于獾的課件

（2）學(xué)生自由讀讀，指名學(xué)生回答。板書(shū)：知識(shí)貧乏

3、指導(dǎo)體會(huì)14小節(jié),（出示課件）：

（1）學(xué)生自由朗讀，思考“素”是什么意思？“新鮮事”是指哪些事？“我”為什么素不知道這些新鮮事?這樣寫(xiě)表達(dá)了什么樣的內(nèi)心世界？

（2）指名回答，朗讀。板書(shū)：羨慕、欽佩

4、指導(dǎo)體會(huì)16小節(jié)。出示課件

過(guò)渡:當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見(jiàn)識(shí)，他知道那么多新鮮事的時(shí)候，“我”由衷地發(fā)出了感慨，(1)齊讀第16自然段,思考：

①他們是指誰(shuí)？ “我往常的朋友”是哪些人？ ②“只看見(jiàn)院子里高墻的天空”又是什么意思？（2）表達(dá)了作者此時(shí)怎樣的思想感情？

(3)同桌討論、交流，板書(shū)：不滿、向往（課件）（3）教師引讀：（課件）

（4）指導(dǎo)朗讀，反復(fù)體會(huì)作者的思想感情。

五、小結(jié)四件事寫(xiě)法：閏土對(duì)我講的四件事中，哪些事是詳細(xì)敘述的？哪些事是簡(jiǎn)略敘述的？（板書(shū)：詳、略）

四、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入“話別”

文中是抓住哪些細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)我和閏土的分別的？（課件）（板書(shū): 依依惜別，難舍難分）

五、課內(nèi)積累，課外拓展

1、“我”和閏土這一別就是三十年。三十年后，當(dāng)“我”和閏土再次相遇時(shí)，我所見(jiàn)到的閏土是怎樣的形象？（課件出示《故鄉(xiāng)》中的句子）

六：布置作業(yè)：（課件）找《故鄉(xiāng)》一書(shū)讀讀，課后和同學(xué)交流讀后感受。

2、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)

雪地捕鳥(niǎo)（詳）聰明能干 盼望

新鮮事 海邊拾貝（略）機(jī)智勇敢 羨慕、敬佩 看瓜刺查（詳）見(jiàn)多識(shí)廣 不滿、向往

潮汛看魚(yú)（略）

依依惜別 天真可愛(ài) 難舍難分