第一篇：中央戲劇學(xué)院 表演系臺(tái)詞課教案大全

中央戲劇學(xué)院 表演系臺(tái)詞課教案

臺(tái)詞基礎(chǔ)課教案

（一）課程名稱： 《臺(tái)詞基本功緒論》 授課班級(jí)：

表演系2006級(jí)本科班 課程類型： 理論課 授課時(shí)間： 45分鐘（一節(jié)課）課程名稱：

臺(tái)詞基本功的基礎(chǔ)理論講解 教學(xué)目的：

1．向?qū)W生講解臺(tái)詞學(xué)習(xí)的目的、意義；介紹臺(tái)詞課學(xué)習(xí)的具體流程，課程基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)要求等，使學(xué)生對(duì)即將開始的臺(tái)詞基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)有所了解，作到心中有數(shù)。

2．對(duì)即將開始的臺(tái)詞基本功訓(xùn)練進(jìn)行基本的理論的講解，為的是使學(xué)生能夠更深入地理解臺(tái)詞基本功的訓(xùn)練特征，明確訓(xùn)練要求與目標(biāo)，盡快地進(jìn)入到藝術(shù)語言的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。授課內(nèi)容

一、臺(tái)詞課的目的與任務(wù) 1.臺(tái)詞在表演中的地位 2.臺(tái)詞課的任務(wù)、性質(zhì)、目的 3.臺(tái)詞課的基本內(nèi)容 1)基本功 2)基本手段與技巧

3)劇本角色（人物）臺(tái)詞的體現(xiàn)創(chuàng)作

二、基本功

1、基本功的理解

2、為什么要練基本功

3、臺(tái)詞基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容 1)氣 2)聲 3)字

三、幾個(gè)認(rèn)識(shí)問題

一、基本功訓(xùn)練的物理基礎(chǔ)

二、基本功訓(xùn)練的生理基礎(chǔ)

1．人的言語系統(tǒng)的構(gòu)成--大腦、神經(jīng)、呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字、聽覺 2．基本功訓(xùn)練的臺(tái)詞訓(xùn)練的實(shí)質(zhì) 3．基本功的咬字訓(xùn)練與聽覺特性

四、基本功訓(xùn)練的聲學(xué)特征表現(xiàn) 話劇舞臺(tái)語言的特性共振峰 參考書目：

《演員藝術(shù)語言基本技巧》

臺(tái)詞基礎(chǔ)課教案

（二）課程名稱：

《感受呼吸--舞臺(tái)藝術(shù)語言的呼吸發(fā)聲》 授課班級(jí)：

表演系2006級(jí)本科班 課程類型： 理論、實(shí)踐課相結(jié)合 授課時(shí)間： 45分鐘（一節(jié)課）教學(xué)目的：

1、通過訓(xùn)練讓學(xué)生聆聽并感受自己的呼吸；

2、從理論上掌握胸腹式聯(lián)合呼吸方法,并明確這種呼吸方法在舞臺(tái)藝術(shù)語言的發(fā)聲中所扮演的重要角色；

3、在實(shí)際訓(xùn)練中讓學(xué)生對(duì)胸腹式聯(lián)合呼吸法有初步感受。教學(xué)安排：

第一部分（理論）：呼吸是聲音的動(dòng)力之源

1、呼吸是人最重要的生命特征之一；

2、呼吸是聲音的動(dòng)力之源；

3、樂器的發(fā)聲原理；

4、人體的發(fā)聲器官的構(gòu)成及功用。第二部分（訓(xùn)練）：聆聽、感受呼吸

1、在音樂和老師的講述中聆聽和感受自己的呼吸；

2、討論在上面的訓(xùn)練中感受到了什么樣的呼吸；

3、通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生意識(shí)到在訓(xùn)練中隨著“情景”的變化，氣息也發(fā)生了變化，是三種不同的呼吸法交替更迭所帶來的。

第三部分（理論）：胸腹式聯(lián)合呼吸方法是舞臺(tái)藝術(shù)語言發(fā)聲中最重要的發(fā)聲方法

1、胸式呼吸法的特點(diǎn)；

2、腹式呼吸法的特點(diǎn)；

3、胸腹式聯(lián)合呼吸法的特點(diǎn)；

4、胸腹式聯(lián)合呼吸法的生理原理；

5、胸腹式聯(lián)合呼吸法是舞臺(tái)藝術(shù)語言發(fā)聲中最重要的發(fā)聲方法。第四部分（訓(xùn)練）：胸腹式聯(lián)合呼吸法的練習(xí)

1、用聞花香的感覺，調(diào)動(dòng)各呼吸肌肉，感受胸腹式聯(lián)合呼吸中的吸氣；

2、把氣吸到位之后，發(fā)“嘶”音，體會(huì)胸腹式聯(lián)合呼吸的呼氣；

3、通過發(fā)音來感受胸腹式聯(lián)合呼吸中各呼吸肌肉的配合；

4、用“數(shù)棗”練習(xí)和繞口令，體會(huì)氣息的使用。第五部分（總結(jié)）：

1、對(duì)本堂課進(jìn)行總體的梳理，強(qiáng)調(diào)呼吸是我們聲音的動(dòng)力源泉，掌握科學(xué)的呼吸方法對(duì)我們的舞臺(tái)語言學(xué)習(xí)至關(guān)重要；

2、布置作業(yè)--課后要按照課堂訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)胸腹式聯(lián)合呼吸的練習(xí)。參考書目：

《演員藝術(shù)語言基本技巧》

臺(tái)詞基礎(chǔ)課教案

（三）課程名稱：

《舞臺(tái)藝術(shù)語言基本表現(xiàn)手段之重音的表達(dá)方式》 授課班級(jí)：

表演系2006級(jí)本科班 課程類型： 基礎(chǔ)理論課 授課時(shí)間： 45分鐘（一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

一、什么是重音的表達(dá)方式？重音的表達(dá)方式只有重讀嗎？ 運(yùn)用各種聲音技巧來完成不同重音豐富內(nèi)在含義的表達(dá)方式。重音的表達(dá)方式?jīng)Q不僅僅是重讀。

二、重音的表達(dá)方式進(jìn)行豐富變化的作用是什么？ 作用是能夠鮮明的表達(dá)出重音豐富的內(nèi)在含義。（潛臺(tái)詞）

三、如何選擇重音的表達(dá)方式？

選擇重音的表達(dá)方式應(yīng)該準(zhǔn)確的把握重音的內(nèi)在含義和基本性質(zhì)，以及你想讓觀眾聽懂和感受到的內(nèi)容。

教材中概括為“音、形、義”，其中“音和形”屬于重音的基本性質(zhì)，我把它補(bǔ)充為六覺“聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺、感覺”。（需要強(qiáng)調(diào)這里的感覺特指內(nèi)心感受，而前面的五覺都是喚起內(nèi)心感受的必然通道。）“義”就是內(nèi)在含義，但內(nèi)在含義受規(guī)定情境的制約。

四、如何來完成重音的表達(dá)？

1、展開想象，調(diào)動(dòng)自己全部的感覺器官和細(xì)胞，建立鮮明的內(nèi)心視象。

2、大膽、鮮明的運(yùn)用各種聲音技巧來強(qiáng)調(diào)重音。

五、重音的表達(dá)方式進(jìn)行豐富變化的最終目的是什么？

目的是為了能夠使觀眾更準(zhǔn)確更清楚的聽懂臺(tái)詞的內(nèi)在含義，并能激發(fā)起觀眾鮮明的內(nèi)心視象和強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。

六、重音的表達(dá)方式需要進(jìn)行反復(fù)的推敲和嘗試。教學(xué)目的：

1、使同學(xué)們明白重音的表達(dá)方式?jīng)Q不僅僅是重讀，而是千變?nèi)f化的。

2、使同學(xué)們學(xué)會(huì)尋找重音表達(dá)的依據(jù)。

3、使同學(xué)們能夠有意識(shí)的展開想象，調(diào)動(dòng)五感六覺，建立具體的內(nèi)心視象，大膽的運(yùn)用各種聲音技巧來表達(dá)重音。

4、使同學(xué)們明白重音表達(dá)的最終目的是為了感染觀眾，使觀眾也產(chǎn)生內(nèi)心視象。

5、激發(fā)起同學(xué)們對(duì)于重音表達(dá)方式的思考和興趣。有意識(shí)養(yǎng)成反復(fù)推敲和嘗試重音表達(dá)方式的習(xí)慣。教學(xué)要求：

1、要求同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)時(shí)，注意力高度集中，狀態(tài)要興奮、積極。

2、對(duì)于氣息、聲音和吐字的要求不能放松。強(qiáng)調(diào)氣息的控制留有余氣。

3、鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谥匾舻谋磉_(dá)上，大膽、夸張，寧“過”勿平。教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何選擇重音的表達(dá)方式？

2、如何完成重音的表達(dá)？ 教學(xué)難點(diǎn)：

1、選擇重音表達(dá)方式時(shí)，對(duì)重音內(nèi)在含義的理解不夠深刻和準(zhǔn)確。

2、在完成重音的表達(dá)時(shí)，不敢于大膽、夸張的表達(dá)。

3、內(nèi)心視象建立的不夠具體。教學(xué)手段：

1、理論講授和練習(xí)實(shí)踐相結(jié)合

2、示范練習(xí)和自選練習(xí)相結(jié)合 課堂討論：

1、如何建立更豐富、更具體的內(nèi)心視象。

2、其他同學(xué)練習(xí)中重音的表達(dá)方式的運(yùn)用。課堂練習(xí)：

1、長(zhǎng)繞口令練習(xí)〈〈十八愁〉〉

2、快口練習(xí)〈〈說馬〉〉

3、自選長(zhǎng)繞口令和快口練習(xí)。課后作業(yè)：

在自己的長(zhǎng)繞口令和快口練習(xí)中，完成每一句話不同重音表達(dá)方式的處理，下節(jié)課單人展示。參考資料：

〈〈演員藝術(shù)語言基本技巧〉〉

臺(tái)詞基礎(chǔ)課教案

（四）課程名稱：

《舞臺(tái)藝術(shù)語言表現(xiàn)技巧的實(shí)踐訓(xùn)練》 授課班級(jí)： 表演系2006本科班 課程類型： 實(shí)踐訓(xùn)練課 授課時(shí)間： 45分鐘（一節(jié)課）訓(xùn)練內(nèi)容：

舞臺(tái)語言的基本表現(xiàn)手段。重點(diǎn)：語言的“情趣” 表現(xiàn)。訓(xùn)練載體：

長(zhǎng)段繞口令和快口練習(xí)。教學(xué)目的與要求：

本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中去體會(huì)、感受和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生積極使用技巧和創(chuàng)造語言表現(xiàn)手段的意識(shí)，通過游戲與討論的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱情，積極尋找和創(chuàng)造語言表現(xiàn)的具體手段。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)理論知識(shí)和技巧的同時(shí)，結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)有意識(shí)地在語言創(chuàng)作中去運(yùn)用，著重訓(xùn)練語言?quot;情趣“表現(xiàn)，不僅要將”話“說清、說明白，還要說得有意思，有魅力，使其語言能夠鮮明準(zhǔn)確地表意傳情。演員的特點(diǎn)是集創(chuàng)作者、創(chuàng)作工具和創(chuàng)作作品為一體的，因此演員只是”懂得“道理是不夠的，他（她）必須要通過有效的方式將其準(zhǔn)確鮮明地表現(xiàn)出來。具體到舞臺(tái)藝術(shù)語言而言，最終目的就是在演員的嘴里表現(xiàn)出來，從而去感染觀眾。訓(xùn)練要點(diǎn)： 要點(diǎn)一：調(diào)動(dòng)”愿望“ 通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望從而產(chǎn)生說話的愿望。生活中人們說話是要有愿望的，他們的愿望來自于語言目的，為了達(dá)到目的便會(huì)積極地想盡辦法將話說清楚。可以試想一個(gè)人根本不愿意說話怎么可能將話說好呢？而演員在舞臺(tái)上說得是別人（角色）的話，則更需要說話的愿望。因此，訓(xùn)練中規(guī)定語言目的，明確語言任務(wù)，迫使和培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，并積極地將其表現(xiàn)出來。要點(diǎn)二：鮮明”態(tài)度“ 態(tài)度是情感的初始階段。語言沒有鮮明的態(tài)度，就很難有效的傳達(dá)情感，就不會(huì)產(chǎn)生豐富多彩又鮮活有趣的語氣語調(diào)。通過游戲的方式讓學(xué)生感受和體會(huì)在語言表現(xiàn)時(shí)態(tài)度的作用?！毕矚g“與”討厭“，不同的態(tài)度必然會(huì)產(chǎn)生截然不同的語言表現(xiàn)方式和不同的語氣語調(diào)。要求學(xué)生在不同?quot;態(tài)度”中去進(jìn)行語言嘗試與創(chuàng)造。要點(diǎn)三：落實(shí)“手段” 有了愿望--說話的前提，也有了態(tài)度--說話的心理感受，是不是就可以將話說好、表現(xiàn)好呢？肯定不行！我們還需要將其落實(shí)成具體的語言表現(xiàn)手段，或者說技巧。沒有具體的手段和有效的表現(xiàn)技巧，在舞臺(tái)上仍然是不能完成舞臺(tái)語言表現(xiàn)任務(wù)的，因?yàn)樗笄逦鷾?zhǔn)確、表意傳情和審美享受。因此在訓(xùn)練中要引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造和運(yùn)用語言表現(xiàn)的手段和技巧，在語言重點(diǎn)處去刻意表現(xiàn)，從而體現(xiàn)出語言的情趣。

例如：《導(dǎo)游》“羅漢堂”一段中的“趴”字，突出表現(xiàn)出了羅漢與濟(jì)公不同的形態(tài)，“趴”字的刻意表現(xiàn)正好將濟(jì)公與隱在話中的羅漢們的?quot;坐“或”立"形態(tài)相映成趣，口語表達(dá)時(shí)運(yùn)用重音表現(xiàn)的對(duì)比規(guī)律，可鮮明地表現(xiàn)出語言詼諧、調(diào)侃和幽默的特點(diǎn)。參考書目：

演員藝術(shù)語言基本技巧 作 業(yè)：

運(yùn)用語言表現(xiàn)技巧，對(duì)長(zhǎng)段繞口令和快口練習(xí)進(jìn)行處理與表現(xiàn)。要求語言清晰準(zhǔn)確，表意傳情，鮮活有趣。

第二篇：中央戲劇學(xué)院表演系臺(tái)詞課教學(xué)大綱

中央戲劇學(xué)院表演系臺(tái)詞課教學(xué)大綱（第一學(xué)年第一學(xué)期）

一、課程名稱：臺(tái)詞基礎(chǔ)課

二、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

三、教學(xué)目的：

通過課堂講授和教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上對(duì)臺(tái)詞（表演藝術(shù)語言）有初步的了解，技能上在臺(tái)詞--表演藝術(shù)語言--基本功方面打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。了解臺(tái)詞用聲的基本原理，掌握臺(tái)詞基本功在呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐詞等方面的基本方法與規(guī)律。建立主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺練功的專業(yè)習(xí)慣。培養(yǎng)觀察生活言語現(xiàn)象的意識(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容：

臺(tái)詞基本功的基礎(chǔ)理論知識(shí)，呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐詞練習(xí)，繞口令練習(xí)。

五、行課方式：課堂理論講授、課堂訓(xùn)練、基本功訓(xùn)練相結(jié)合。

六、考試方式：隨堂打點(diǎn)、考試（筆試與口試）、教學(xué)匯報(bào)、學(xué)習(xí)小結(jié)。

七、課 時(shí)：總計(jì)108課時(shí)，每周6課時(shí)，行課18周。

八、學(xué) 分：6學(xué)分

九、教 程： 第一講 臺(tái)詞概述

第二講 呼吸與發(fā)聲的基本原理與訓(xùn)練 第三講 漢語拼音與吐字歸音的關(guān)系與訓(xùn)練 第四講 臺(tái)詞基本的基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、呼吸發(fā)聲訓(xùn)練

2、元音訓(xùn)練

3、輔音訓(xùn)練

4、韻母訓(xùn)練

5、普通話語音辨證與訓(xùn)練

6、一、七、八、不、及上聲變調(diào)訓(xùn)練

7、短繞口令訓(xùn)練

8、長(zhǎng)繞口令訓(xùn)練

作業(yè)要求：

1、在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)課堂訓(xùn)練的要求完成相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容；

2、掌握呼吸發(fā)聲基本原理與基本方法；

3、掌握普通話的規(guī)范發(fā)音與詞語變調(diào)規(guī)律；

4、掌握臺(tái)詞基本功發(fā)音、吐詞的基本技巧；

5、建立并培養(yǎng)良好的訓(xùn)練意識(shí)與基本的言語創(chuàng)作狀態(tài)；

（第一學(xué)年第二學(xué)期）

一、課程名稱：臺(tái)詞基礎(chǔ)課

二、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

三、教學(xué)目的：

通過課堂講授和教學(xué)訓(xùn)練，鞏固并加強(qiáng)學(xué)生的臺(tái)詞--表演藝術(shù)語言--基本功。在第一學(xué)期訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在呼吸、發(fā)聲、語音以及言語等各個(gè)方面的潛在能力進(jìn)一步得到解放；強(qiáng)化言語表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練與掌握。技能上氣息變化靈活自如；用聲高而不喊（嘶），低而不濁；言語快而不亂，慢而不散；音量收放有度，控制自如；音色在鞏固堅(jiān)實(shí)中音的前提下，能夠根據(jù)需要在一定的范圍內(nèi)相應(yīng)地修飾；掌握激烈形體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的言語用聲技巧；學(xué)會(huì)在哭笑不同狀態(tài)下的用聲用氣的基本規(guī)律。

四、教學(xué)內(nèi)容：

臺(tái)詞基本功的基礎(chǔ)理論知識(shí)，呼吸、發(fā)聲、吐詞，言語的速度、節(jié)奏變化，運(yùn)動(dòng)中的呼吸發(fā)聲，聲音的高呼、低語，音色的修飾，以及哭與笑的基本氣息用聲技能訓(xùn)練。

五、行課方式：課堂理論講授、課堂訓(xùn)練、基本功訓(xùn)練相結(jié)合。

六、考試方式：隨堂打點(diǎn)、考試（筆試與口試）、教學(xué)匯報(bào)、學(xué)習(xí)小結(jié)。

七、課 時(shí)：總計(jì)108課時(shí)，每周6課時(shí)，行課18周。

八、學(xué) 分：6學(xué)分

九、教 程：

第一講 聲音四要素的變化與臺(tái)詞技巧

第二講 語節(jié)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、氣口、節(jié)奏與呼吸、發(fā)聲、吐詞 第三講 運(yùn)動(dòng)與言語、氣息與情感

訓(xùn)練內(nèi)容：

1、高呼低語訓(xùn)練

2、快口、評(píng)書與氣口、氣息的訓(xùn)練

3、運(yùn)動(dòng)中的呼吸發(fā)聲訓(xùn)練

4、聲音音色的變化訓(xùn)練

5、言語節(jié)奏的變化訓(xùn)練

作業(yè)要求：

1、在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)課堂訓(xùn)練的要求完成相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。

2、鞏固強(qiáng)化呼吸發(fā)聲基本技巧。

3、掌握快節(jié)奏言語狀態(tài)下的用聲、咬字的規(guī)律與基本技巧。

4、掌握激烈形體運(yùn)動(dòng)中的用聲、咬字的規(guī)律與基本技巧。

5、掌握音色修飾的一般性規(guī)律與基本技巧。

6、掌握高呼低語狀態(tài)下的用聲、咬字的規(guī)律與基本技巧。

第三篇：影視表演課臺(tái)詞教案

臺(tái)詞課教案

詩(shī)人T·S·艾略特曾經(jīng)說過：“詩(shī)之所以具有詩(shī)性，也許是因?yàn)樵?shī)所包含的要比普通言語所能傳達(dá)的更多，而不是更少”。這句話很恰當(dāng)?shù)匕凳境隽怂囆g(shù)語言與普通語言之間的關(guān)系。藝術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)重要的目標(biāo)就是追求一種難以言喻的境界，在這個(gè)境界中，言語無法表達(dá)之物自我呈現(xiàn)出來。面對(duì)歷史上那些赫赫杰作，我們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)：一切分析、描述、判斷都變得如此貧乏，而我們卻以為豐富、閃爍的詞語竟是如此蒼白無力，我們卻以為對(duì)立的特性都不再對(duì)立，如“蒼”與“潤(rùn)”統(tǒng)一于黃公望的《富春山居圖》中，理性與感性、靈魂與肉體和諧地統(tǒng)一于古希臘雕塑中；在藝術(shù)的世界中，眾多矛盾的因素達(dá)成和諧。而藝術(shù)之所以能達(dá)到這種“對(duì)立之和諧”，是因?yàn)椤白匀弧痹救绱耍艘詫?duì)立之模式分立之，只有藝術(shù)方能超越這種對(duì)立而達(dá)到本然的和諧。這也正是藝術(shù)在思想史具有如此崇高地位的根源所在。

“藝術(shù)語言比普通語言包容的更多”，還應(yīng)從另一個(gè)角度加以理解。在古希臘，“藝術(shù)”是“制作”，而如哲人海德格爾所說：“制作是一種知道的方式”，它通過創(chuàng)制出未知之物而豐富和拓展我們的視域。由此，藝術(shù)成為一種創(chuàng)造。誠(chéng)然，作品一定要與傳統(tǒng)之鏈相接，否則它就超出了人們的感知范圍而不知所云；但作品也一定要有適當(dāng)?shù)恼Z言突破，否則它本身就是陳辭濫調(diào)的重復(fù)，一旦完全符合人們的既定認(rèn)識(shí)，就會(huì)消融在人們的成見之中，從而影響觀者的親身感知。同時(shí)，如果沒有一定的語言突破，藝術(shù)也就無法完成它拓展人類感知領(lǐng)域、提高感受能力的天然使命。一件新的藝術(shù)作品總是在改變著傳統(tǒng)的作品序列，賦予以往的作品以新的涵義。然而藝術(shù)家的創(chuàng)造絕非僅僅為了制造時(shí)尚，也不是為了營(yíng)造圍困自我的迷夢(mèng)，而是我們進(jìn)一步深入對(duì)象，契入那本真的自然的一種方式。因此，藝術(shù)作品就是一條通道，在這條道上，藝術(shù)理想與創(chuàng)作者相互扶持，共同摸索；在這條道上，藝術(shù)改變著人，它不斷將藝術(shù)家引入健康的精神生活，引入對(duì)奇妙而新穎的精神世界的愛好與關(guān)切之中。

藝術(shù)語言又稱藝術(shù)語匯。指的是各種藝術(shù)體裁用以塑造藝術(shù)形象、傳達(dá)審美情感時(shí)所使用的材料和工具。藝術(shù)語言是藝術(shù)作品形式的基本構(gòu)成要素。藝術(shù)作品的特定內(nèi)容必須借助于一定的藝術(shù)語言才能表現(xiàn)出來，成為可供人們欣賞的對(duì)象。沒有藝術(shù)語言，也就沒有藝術(shù)作品的存在。各個(gè)藝術(shù)門類，在長(zhǎng)期的藝術(shù)發(fā)展中，都形成了自身獨(dú)特的藝術(shù)語言。如繪畫以線條、形狀、色彩、色調(diào)等藝術(shù)語言，構(gòu)成繪畫形象；音樂以有組織的樂音、旋律、節(jié)拍、速度等藝術(shù)語言，構(gòu)成音樂形象；建筑以空間組合、形體、線條、色彩、光影、質(zhì)感和裝飾等藝術(shù)語言，構(gòu)成建筑形象；工藝美術(shù)以質(zhì)材、造型、色彩、裝飾等藝術(shù)語言，構(gòu)成工藝形象；電影以畫面及畫面的組接即蒙太奇，構(gòu)成電影形象等。藝術(shù)語言的類型有寫實(shí)的、夸張的、隱喻的和象征的幾種，我們這里講的是戲劇影視中演員的藝術(shù)語言。藝術(shù)語言以表現(xiàn)內(nèi)容為目的，同時(shí)也具有獨(dú)立的審美價(jià)值。隨著藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的發(fā)展，藝術(shù)語言也在不斷地發(fā)展更新。熟練地掌握并運(yùn)用本門類藝術(shù)的藝術(shù)語言，是對(duì)學(xué)生起碼的要求。

教學(xué)目的：

語言就是人與人之間交流的工具，它是人類區(qū)別其他動(dòng)物的本質(zhì)特征之一。語言是以語音為物質(zhì)外殼，以語匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系，語言也是斗爭(zhēng)的發(fā)展的武器和工具，它隨著社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)漢語言，說一口普通話是學(xué)生演好戲劇、影視劇的最終目的。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解學(xué)生才華。

（2）進(jìn)行呼吸練習(xí)，開口練習(xí)，唇、舌、肌練習(xí)。（3）發(fā)聲練習(xí)。（讓學(xué)生運(yùn)用形體表現(xiàn)不同的姿勢(shì)，并且在運(yùn)動(dòng)中發(fā)聲。）（4）學(xué)習(xí)吐字歸音的方法。(學(xué)生說出的每個(gè)詞組，達(dá)到字正腔圓。)（5）吸氣練習(xí)

1． 心理狀態(tài) 要精神良好，保持一種積極的心理狀態(tài)，“興奮從容兩肋開，不覺吸氣氣自來。”

2．身體狀態(tài) 肌肉應(yīng)相對(duì)放松，呼吸器官要舒展自如。具體要求是：喉松鼻通肩，放松，頭、頸之間取平視角度，小腹自然內(nèi)收。

3.訓(xùn)練方法 ① 以衣襟中間的紐扣為標(biāo)記，把氣緩緩吸到最下面的一顆紐扣的位置。

②聞花香。遠(yuǎn)處飄來一陣花香，聞一聞是什么花的味呢？此時(shí)氣會(huì)吸得深入、自然。用這種方法 體會(huì)降膈和開筋。

③ 抬起重物和“倒拔垂楊柳”。此時(shí)，腰部腹部的感覺和胸腹聯(lián)合呼吸時(shí)最后一刻的感覺相近，氣息自然下沉，腹肌收縮，腰帶周圍也有明顯的脹滿的感覺。④半打哈欠。不張大嘴地打哈欠，進(jìn)氣最后一刻的感覺和胸腹聯(lián)合呼吸吸氣最后一刻的感覺相近。

（6）呼氣練習(xí)1.呼氣要求

呼氣控制，是整個(gè)呼吸控制的重點(diǎn)。呼氣的具體要求是：①穩(wěn)實(shí)地呼。呼氣時(shí)要將體內(nèi)的氣流拉住，均勻、平穩(wěn)地呼出，并能根據(jù)感情的變化，自如地變換呼氣狀態(tài)。②要有控制。呼氣時(shí)，呼氣肌肉群體工作的同時(shí)，吸氣肌肉群體仍要持續(xù)不斷地進(jìn)行工作，并且要控制住腹肌向丹田收縮的力量。③要有變化。隨著所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化，調(diào)節(jié)呼氣的強(qiáng)弱、快慢。需要說明的是，換氣既要“開源”更要“節(jié)流”，要學(xué)會(huì)無聲吸氣，同時(shí)加強(qiáng)唇、舌力度。2.訓(xùn)練方法

① 緩慢持續(xù)地發(fā)出的“si”聲音。② 均勻緩慢的吹去桌面上的塵土。

③ 以每一秒一個(gè)的速度數(shù)數(shù)兒，1、2、3、4??不斷重復(fù)這幾個(gè)練習(xí)，以延長(zhǎng)呼氣時(shí)間，力求達(dá)到呼出一口氣可以持續(xù)30秒的標(biāo)準(zhǔn)。聲音要規(guī)整、圓潤(rùn)、力竭。

④ 發(fā)帶有“hei”音的“狗喘氣”：即閉口松喉，展開下筋，用笑的感覺(不出聲)使膈肌做有節(jié)律的顫動(dòng)，這是鍛煉膈肌的傳統(tǒng)辦法。

⑤ 彈發(fā)練習(xí)例如：喊操1、2、3、4??。彈發(fā)“ha”音，先慢后快。⑥ 調(diào)節(jié)能力練習(xí)例如：喊人名，50至100米以發(fā)音洪亮的音節(jié)組成人名。⑦ 補(bǔ)換氣息的練習(xí)氣息的補(bǔ)換是用語言的停頓進(jìn)行的，這里包括偷氣、搶氣、就氣。由于學(xué)生的條件不同，可采取單兵教學(xué)。

出東門過大橋，大橋底下一樹棗??等等。

教學(xué)要求：

學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，用意大利美聲和中華民族唱法訓(xùn)練學(xué)生，做到氣息通暢，能夠把聲音和語言有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)行吐字歸音。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

南方的同學(xué)前后鼻音和N、L不分，北方的同學(xué)平翹舌不分和尾音下滑，針對(duì)這些問題進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。用歌唱發(fā)聲的“哼鳴”練習(xí)解決前后鼻音和N、L不分，對(duì)平翹舌不分的同學(xué)，用“四十四個(gè)字和詞”等繞口令的段子解決他們翹舌不分和不到位的問題，達(dá)到平翹舌語言在他們的口中靈活的運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)度安排：

第四周：了解學(xué)生才華。

第五周：進(jìn)行呼吸練習(xí)，開口練習(xí)，唇、舌、肌練習(xí)。

發(fā)聲練習(xí)，目的是讓學(xué)生運(yùn)用支體表現(xiàn)不同的語言，并且在運(yùn)動(dòng)

中自如地發(fā)聲。

第六周：學(xué)習(xí)吐字歸音的方法。(學(xué)生說出的每個(gè)詞組，做到字正腔圓。)教學(xué)周期：第七周——第十一周

教學(xué)目的：

漢語的特點(diǎn)是有聲，有韻，有調(diào)的。它是由每個(gè)音節(jié)，聲母、韻母、聲調(diào)三部分（或韻母、聲母兩部分）組成的。因此，訓(xùn)練學(xué)生完成韻母、聲母和調(diào)值的準(zhǔn)確是我們臺(tái)詞課的教學(xué)目的。教學(xué)內(nèi)容：

（1）進(jìn)行四聲的練習(xí)（同聲韻和不同聲韻兩種）。（2）口齒練習(xí)。

（3）針對(duì)性輔助練習(xí)。（4）鼻韻母的構(gòu)成

①尾音歸n的，叫抵顎韻。歸音時(shí)舌尖抵硬顎前端，將聲音歸入鼻腔。由于n的部位在前，稱之為前鼻音。

②尾音歸ng的，叫穿鼻音。歸音舌尖下垂，舌根隆起接觸軟顎，將聲音歸入鼻腔。由于ng的部位在后，稱之為后鼻音。③鼻韻母也按口型狀態(tài)分為開、齊、合、撮四呼 鼻韻母綜合練習(xí)

英雄紅軍上戰(zhàn)場(chǎng)，勇敢頑強(qiáng)志更旺。人民群眾總動(dòng)員，增產(chǎn)糧棉送前方。兵民并肩同奮戰(zhàn)，前線天天打勝仗。

此練習(xí)中除缺少weng之外其余鼻韻母全部包括在內(nèi)。（5）吐字歸音

吐字歸音是指舞臺(tái)語言發(fā)音清晰，唇舌有力收音完滿、字正腔園的技巧。也就是如何把每個(gè)字有頭、有腹、有尾的交代清楚的方法。吐字歸音技巧是舞臺(tái)語言基本功訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)，也是舞臺(tái)臺(tái)詞外部體現(xiàn)手段之一。

例如：家 ji-a-園 yu-a-n 可 ke 愛 a-i（1）復(fù)韻母

可（ke）口型定好發(fā)音ke后，第三聲調(diào)轉(zhuǎn)折時(shí)，只能有氣勢(shì)的轉(zhuǎn)折，而舌位口形一直不變，保持到聲音停止。（2）開口呼復(fù)韻母

愛（ai）口形從大變小。

齊、合、撮復(fù)韻母無尾音

家（jia）口形從小到大。，發(fā)到a時(shí)不能再變形，直到聲音停止。

（3）齊、合、撮復(fù)韻母有尾音

園（yuan）口形從小到大再到小，歸到抵顎為止。

吐字歸音的技巧是戲劇、影視劇演員語言表現(xiàn)力的先決條件。演員學(xué)習(xí)吐字歸音的目的是為了能夠準(zhǔn)確的表情達(dá)意，更好地為藝術(shù)創(chuàng)作服務(wù)。吐字歸音的技巧必須與呼吸發(fā)生等練習(xí)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。

（4）音節(jié)練習(xí)

ban（搬）ben（奔）gang（剛）geng（更）gong（工）jian（艱）xin（辛）xiang（香）xing（星）（5）發(fā)聲練習(xí)

ao ao |a o|io io|a |ao ao|ao ao |a--|| 此練習(xí)是以頓音與上下滑行練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行的。Hei hou |hei hou |hei hou |hei o||

要求以小腹收縮的力量使氣流有控制地沖出，使每個(gè)音節(jié)有力彈出。不拖長(zhǎng)，形成沉重的頓音，體會(huì)鍛煉胸腔共鳴。（6）詞匯練習(xí)

(an)勘探 燦爛(en)根本 振奮(ian)前線 棉田(in)勤奮 信心(ün üan)軍訓(xùn) 源泉(ang)鋼廠 蒼茫

教學(xué)要求：

學(xué)生必須課后認(rèn)真的進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，有針對(duì)性的對(duì)自身的語言不足之處加強(qiáng)他們的唇、齒、舌練習(xí)，同時(shí)掌握漢語言的吐字發(fā)聲方法。

訓(xùn)練要領(lǐng)：

1．鼻韻母練習(xí)2．聲母練習(xí)3．兒話音練習(xí)4．卷舌韻母練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

發(fā)聲和普通話是學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)。難點(diǎn)有以下四點(diǎn)：

1、聲母與鼻韻母

2、“啊”的音變

3、卷舌韻母

4、兒化，這是南方學(xué)生應(yīng)攻克的。期中考試形式：

兩組交流，單人考試。繞口令，兒化音。

教學(xué)周期：第十二周——第十五周

教學(xué)目的： 學(xué)生要掌握吐字歸音的基本規(guī)律，并能科學(xué)地運(yùn)用意大利美聲和中華民族唱法的發(fā)聲，結(jié)合臺(tái)詞段子的需要，處理好語言的基本結(jié)構(gòu)和形式，達(dá)到語句連貫，字音清晰，氣息流暢。教學(xué)內(nèi)容：

（1）韻白練習(xí)。鍛煉聲音高低，剛?cè)嶙兓?、擴(kuò)大音域、掌握吐字技巧，以及氣息的運(yùn)用和控制等基本訓(xùn)練。選擇短小詩(shī)句、詩(shī)歌、散文、故事、寓言等進(jìn)行練習(xí)。

（2）繼續(xù)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。（3）繼續(xù)鞏固和提高各項(xiàng)練習(xí)

（4）對(duì)學(xué)生所做的表演練習(xí)進(jìn)行正音，使他們?cè)陧嵃椎雀鞣矫孢_(dá)到一定的水平。

（5）口齒練習(xí)?；炯寄苷莆帐炀毢螅梢灾饾u改變聲音的高低、快慢。但不論節(jié)拍快慢，必須保證語音的準(zhǔn)確清楚，雙唇有力，并使氣息隨著節(jié)拍的強(qiáng)弱而調(diào)節(jié)。要做到快時(shí)穩(wěn)而不亂，慢時(shí)緊而不斷。

八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北兵跑，跑兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵跑。

炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發(fā)射，步兵逼近八面坡，滅敵八千八百八十多。

民兵排，選標(biāo)兵，六班的標(biāo)兵，七班的標(biāo)兵，八班的標(biāo)兵，評(píng)比臺(tái)前比先進(jìn)，先進(jìn)比先進(jìn)，比比誰更先進(jìn)，選拔八名全排標(biāo)兵上北京。

（6）韻白練習(xí)

百煉成鋼 成風(fēng)破浪

萬馬奔騰 排山倒海

風(fēng)暴平地起，江河要翻騰，千軍萬馬齊出動(dòng)，今日一戰(zhàn)定成功。

教學(xué)要求：

針對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況給他們選擇訓(xùn)練的段子讓他們更好的掌握韻白，剛?cè)嶙兓约皻庀⒌倪\(yùn)用。讓學(xué)生選擇不同體裁的文學(xué)作品進(jìn)行練習(xí)，用自己的情感充分表達(dá)作品的內(nèi)涵。

第十六周到第十八周：

1、細(xì)致輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的每個(gè)學(xué)生的段子。

2、加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練

3、期末考試

一、基本功訓(xùn)練（自由練習(xí)）

1、發(fā)聲練習(xí): hei hou hei hou ,hei hou hei a--o--e--y—u--ü

2、繞 口 令

（1）《山上一只虎》

（2）《宿舍前邊有三十三棵桑樹》

（3）《一只猴拉著一只狗》（4）《一面鼓》（5）《數(shù)棗》

二、說口練習(xí)(任選)

男學(xué)生

1、《小孩子》

2、《小足球隊(duì)》 女學(xué)生

1、《小孩子》

2、《回奶奶的話》

三、朗 讀(2至4篇)

1、《道路》

2、《腳印》

3、《桂林山水》

4、《壯麗的青春》

三、語氣變化練習(xí)（一至三種變化）

“你不知道”

臺(tái)詞課教案

授課地點(diǎn)：教苑樓203 授課班級(jí)：04級(jí)影視表演班第一學(xué)年第二學(xué)期 授課教師：張捷誠(chéng) 學(xué)生人數(shù)：30人 小課15人

教學(xué)周期：第一周——第十三周

教學(xué)目的：

臺(tái)詞課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有踏踏實(shí)實(shí)堅(jiān)持不懈，通過刻苦的語言基本功訓(xùn)練和語言表現(xiàn)手段技巧的訓(xùn)練，才能使學(xué)生的語言達(dá)到既真實(shí)又有藝術(shù)夸張；既自然，又有所修飾，既有內(nèi)心感受，又有鮮明的體現(xiàn)，從中讓人感到生活般的親切和引人入勝的語言享受。教學(xué)內(nèi)容：

1——5周

（1）

繼續(xù)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，同時(shí)對(duì)個(gè)人不足之處，進(jìn)行細(xì)致的講解

和排練使之理解融化。為了鞏固上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，選擇有豪情壯志的詩(shī)詞，吟誦時(shí)掌握作者的思想和內(nèi)容，用自己的真實(shí)情感把詩(shī)人的感情表達(dá)出來。

（2）

氣息鍛煉，既快口練習(xí)，難度較大，節(jié)奏感強(qiáng)，要求學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)字字音準(zhǔn)，運(yùn)氣自如，節(jié)奏明快。

6——13周

（1）讓學(xué)生掌握朗誦不同體裁的文學(xué)作品。（2）加強(qiáng)語言技巧訓(xùn)練。（3）加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。（4）期中考試。

教學(xué)要求：

閱讀有關(guān)短文的全部?jī)?nèi)容，做到理解作品的中心思想，同時(shí)了解作者的生平，通過短文使學(xué)生把握語言的基本節(jié)奏，使之完成好朗誦的基本要求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

南方的同學(xué)對(duì)普通話語言的把握和文學(xué)作品的語言方式在表達(dá)上和北方的同學(xué)有很大的差異，因此，南方同學(xué)在表達(dá)文學(xué)作品時(shí)必須給他們劃分語節(jié)和語句，使他們?cè)诒磉_(dá)作品時(shí)語言流暢，語音準(zhǔn)確，并能自如地抒發(fā)他們的感情。教學(xué)周期：第十四周——第十八周

教學(xué)目的：

熟練朗誦短文并充分表達(dá)其真實(shí)的情感，讓作品在朗誦過程中得以升華。教學(xué)內(nèi)容：

14——16周

（1）對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)。（2）讓每一個(gè)學(xué)生評(píng)判他們朗誦的作品。（3）針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答。17——18周期末考試。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想性、藝術(shù)性和文學(xué)性，是學(xué)生較難把握的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，學(xué)生閱讀作品的深度和文學(xué)水平是至關(guān)重要的。

期終考試

考試形式：兩組交流，以個(gè)人的形式呈現(xiàn)?？荚囋u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

? 出勤率：無故曠課三次，取消考試資格。

?平時(shí)分占20%，期中考試占各20%，期末考試分?jǐn)?shù)占60%。（平時(shí)分?jǐn)?shù)包括課堂排練的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性；回作業(yè)的情況；課后自習(xí)等。）

考試內(nèi)容：

語言的速度節(jié)奏變化練習(xí)（任選一段 學(xué)生相對(duì)自由上場(chǎng)）

1《報(bào)書目》 2《推銷員》

3《小足球隊(duì)》 4《宇宙牌香煙》 5《導(dǎo)游》

6《黃山》

短文：

《紫色人形》 作者：畢淑敏 《想北平》 作者：老舍 《秋天里的春天》作者：巴金 《誰是最可愛的人》作者：魏巍 《我是一棵小草》作者：丁玲 《故都的秋》 作者：郁達(dá)夫 《到底是上海人》作者：張愛玲 《童言無忌》作者：張愛玲 《海上》作者：冰心 《對(duì)月》作者：賈平凹 《我又沒有很想你》作者：位子 《溫州的蹤跡》作者：朱自清

總結(jié)：

布置假期作業(yè)

臺(tái)詞課教案

授課地點(diǎn)：教苑樓203 授課班級(jí)：04級(jí)影視表演班第二學(xué)年第一學(xué)期 授課教師：張捷誠(chéng) 學(xué)生人數(shù)：30人 小課15人

教學(xué)周期：第一周——第十八周

教學(xué)目的：

朗誦是話劇影視演員不可缺少的內(nèi)容。學(xué)生在臺(tái)詞課上進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練后，通過朗讀朗誦學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)文學(xué)作品的思想內(nèi)容，并熟練運(yùn)用朗誦藝術(shù)的內(nèi)外部基本技巧，完成不同作家，不同風(fēng)格，不同題材、體裁的文學(xué)作品。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言描繪、敘述、抒情、模仿，提高他們語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)語言的感受，讓學(xué)生在較好的作品中充分表現(xiàn)出藝術(shù)語言應(yīng)有的魅力。

教學(xué)內(nèi)容：

1——5周

（1）閱讀古詩(shī)詞

（2）了解詩(shī)詞的作者和內(nèi)容（3）講述詩(shī)詞的中心思想（4）確定一至兩篇古詩(shī)詞（5）學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)詞

6——13周

（1）講解詩(shī)詞

（2）訓(xùn)練、表達(dá)詩(shī)詞的內(nèi)涵（3）個(gè)別輔導(dǎo)

（4）細(xì)致的對(duì)每個(gè)同學(xué)的詩(shī)詞進(jìn)行加工和排練（5）期中考試 14——16周

（1）古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)。

（2）進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生語言和表演的表現(xiàn)力。（3）針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，對(duì)每一個(gè)作品進(jìn)行輔導(dǎo)。17——18周

期末考試。

總結(jié)。學(xué)生寫臺(tái)詞小結(jié)。

教學(xué)要求和方法：

閱讀大量文學(xué)作品選擇三篇以上學(xué)生自己最喜歡的作品，最終確定一篇考試作品。

講述學(xué)生的每一個(gè)作品的中心思想，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)表現(xiàn)作品的情感（講解，討論，示范）。

期終考試匯報(bào)

考試形式：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī) 考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

? 出勤率：無故曠課三次，取消考試資格。?平時(shí)分占20%，期中考試占20%，期末考試占60%

一、基本功訓(xùn)練（自由練習(xí)）

1發(fā)生訓(xùn)練

2繞 口 令

二、古 詩(shī)(每人三首 由于時(shí)間關(guān)系 只讀兩首或一首)

許 超《過零丁洋》作者文天祥《出塞》作者 王昌齡《失戀》作者 徐雉

顧斯曼《楓橋夜泊》作者 張繼《雨霖鈴》作者劉永《卜算子 詠梅》作者 陸游 張 力《觀滄?！纷髡?曹操《念奴嬌 赤壁懷古》作者 蘇軾《月夜憶舍弟》作者 杜甫

宋 潔《卜算子 詠梅》作者 毛澤東《菩薩蠻》作者 魏夫人《菩薩蠻（回文）》作者 夏閨

王天藝《滿江紅》作者 岳飛《無題》作者李商隱《青玉案 元夕》作者辛棄疾 許 潔《臨江仙》作者 李清照《蘇幕遮》作者 范仲淹《采桑子 重陽》作者 毛澤東

寧昭宇《念奴嬌》作者 宋江《水調(diào)歌頭》作者蘇軾《沁園春 雪》作者 毛澤東 李 黎《聲聲慢》李清照《江河萬古流》蘇叔陽 《卜算子》李之儀

王 梓《漁家傲》作者 范仲淹《游子吟》作者 孟郊《蘇幕遮》作者 范仲淹 王 文《一剪梅》作者 李清照《卜算子 詠梅》作者 陸游《沁園春 雪》作者 毛澤東

劉 洋《江城子 密州出獵》作者 蘇軾《江城子 別徐州》作者 蘇軾《出塞》作者 杜牧

羅 超《憶秦娥》作者 李白《青玉案 元夕》作者 辛棄疾《泊秦懷》作者 杜牧《情愿》

王海洋《破陣子》作者 辛棄疾《婁山關(guān)》作者毛澤東《蜀先主廟》作者 劉禹錫 趙 彥《西廂記》作者 王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》《釵頭鳳》作者 陸游《破陣子》作者 辛棄疾

趙濤順 《夢(mèng)游天老吟留別》作者 李白《破陣子》作者辛棄疾《賣炭翁》作者 白居易

李 娜《武陵春》作者 李清照《鵲橋仙》作者 秦觀《西江月》作者 辛棄疾 藤尤佳《浣溪沙》作者 宋 晏殊《憶秦娥 婁山關(guān)》作者 毛澤東《客至》作者 杜甫

胡妍婷《琵琶行》作者 白居易《江河萬古流》作者蘇叔陽《浪淘沙》作者 歐陽修

王彥今《卜算子》作者 李之儀《丑奴兒》作者辛棄疾《浣溪沙》作者 晏殊 許克惟 《泊秦懷》作者 蘇軾《楓橋夜泊》作者張繼《七律 長(zhǎng)征》作者 毛澤東 程 琳《攤破 浣溪沙》作者 清 那蘭性德《摸魚兒》作者 金 元好問 歐陽賈佳《沁園春 雪》作者 毛澤東 《春望》杜甫

汪晶晶《釵頭鳳》作者 陸游《江城子》作者蘇軾《臨江仙》作者 元 羅貫中 蔡 杰《沁園春 雪》作者 毛澤東《早發(fā)白啼城》作者 李白《七律 長(zhǎng)征》作者

毛澤東

周云佳《憶秦娥》作者 李白《泊秦懷》作者杜牧《楓橋夜泊》作者 張繼 王祎濱《石壕吏》作者杜甫 讀《山海經(jīng)》作者無名《七步詩(shī)》作者曹植（取消考試）

董 晶《卜算子 詠梅》作者 毛澤東《夜雨寄北》作者 李商隱《題烏江亭》作者 杜牧

廖 洋 在外拍電視劇

王卓玲《望洞庭》作者 劉禹錫《雨晴》作者王駕《山居秋瞑》作者 王維

三、現(xiàn)代詩(shī)

許 超《失戀》作者徐雉

顧斯曼《一顆開花的樹》作者 席幕容

張 力《三月二十九日晨，自畫像》作者 蔣浩 宋 潔《一顆開花的樹》作者 席幕容 王天藝《結(jié)束》作者 芷冷

許 潔《最后的一句》作者席幕容 寧昭宇《有的人》作者 臧克家 李 黎《夢(mèng)》作者無名 王 梓《苦楝樹》作者江非 王 文《美妙的鋼琴》作者美美 劉 洋《擱淺的船》作者查結(jié)聯(lián) 羅 超《情愿》作者林微因

王海洋《給媽媽的詩(shī)》作者 戰(zhàn)士 趙 彥《錯(cuò)誤》作者鄭愁予

趙濤順 《When you are old當(dāng)你老了》 李 娜《如果》作者席幕容 藤尤佳《半邊魚》作者 秋濱玲 胡妍婷《感嘆》作者 何其芳 王彥今《偶然》作者 徐志摩 許克惟 《別遇》作者 方船

程 琳《我已走在情感的盡頭》作者 蔡詩(shī)華 歐陽賈佳《四月的黃昏》作者

汪晶晶《面朝大海春暖花開》作者 海子 蔡 杰《》作者

周云佳《雪花的快樂》作者 徐志摩 王祎濱（取消考試）

董 晶《致橡樹》作者 舒婷 廖 洋 在外拍電視劇

王卓玲 《楓葉和七顆星星》作者 北島《笑》作者 徐志摩《螢照》作者 胡的清

臺(tái)詞課教案

授課地點(diǎn)：教苑樓203 授課班級(jí)：04級(jí)影視表演班第二學(xué)年第二學(xué)期 授課教師：張捷誠(chéng)

學(xué)生人數(shù)：30人 小課15人

教學(xué)周期：第一周——第十周

教學(xué)目的：

說表，是一種新的藝術(shù)語言的表現(xiàn)形式，他是通過小說和劇本及評(píng)書等作品改編而成。我們的目的是，通過這些作品讓學(xué)生感受到藝術(shù)語言的不同風(fēng)格、樣式和表現(xiàn)手法，達(dá)到藝術(shù)語言在“說表”中的應(yīng)有效果。

教學(xué)內(nèi)容：

為了使學(xué)生掌握話劇舞臺(tái)對(duì)白和獨(dú)白的要求，我們用“說表”這一特有的教學(xué)形式，上學(xué)生在“說表”過程中把握人物語言的內(nèi)心活動(dòng)，為獨(dú)白和對(duì)白打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1——5周

（1）學(xué)習(xí)在角色創(chuàng)作過程中，如何進(jìn)行臺(tái)詞準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)作業(yè)：選擇劇本片段，查看獨(dú)白和對(duì)白的有關(guān)資料。（2）掌握舞臺(tái)語言的特點(diǎn)。（即戲劇影視語言）（3）什么是潛臺(tái)詞。

（4）語言動(dòng)作和形體動(dòng)作的關(guān)系。

（5）對(duì)學(xué)生的說表進(jìn)行細(xì)致的排練和講解。

6——10周

（1）對(duì)片段和獨(dú)白及對(duì)白進(jìn)行輔導(dǎo)。

（2）使學(xué)生找到邏輯重音和如何劃分語節(jié)號(hào)。（3）在排練過程中找到邏輯頓歇和心理頓歇。

（4）確定角色語言的基調(diào)，把握語言的節(jié)奏和速度。（5）對(duì)前一階段的說表進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和總結(jié)（6）期中考試。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在小說語言的運(yùn)用中，更多的是人物心里描寫，其故事情節(jié)是通過口頭演繹來完成的，人物對(duì)話往往僅有一個(gè)人來承擔(dān)，而“說表”卻需要兩個(gè)人或更多的人來扮演小說中的人物，也就是我們戲劇、影視語言中所說的角色。如何把他們的風(fēng)格統(tǒng)一起來，這是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)周期：第十一周到第十八周

劇本中人物所說的話語。是劇作者用以展示劇情，刻畫人物，體現(xiàn)主題的主要手段。也是劇本構(gòu)成的基本成分。

世界上早期戲劇劇本的臺(tái)詞都是詩(shī)體的。17世紀(jì)，散文體的臺(tái)詞開始在喜劇劇本中確立穩(wěn)固的地位；18世紀(jì)，悲劇臺(tái)詞也逐漸使用散文體；19世紀(jì)中葉以后，散文體最終替代詩(shī)體成為劇本臺(tái)詞的基本形式。

戲劇的臺(tái)詞一般包括對(duì)白、獨(dú)白和旁白。西洋歌劇中的臺(tái)詞以詩(shī)體唱詞為主；在中國(guó)戲曲中，則是韻文體的唱詞和散文體的念白的綜合運(yùn)用。戲曲的念白是一種富有音樂性的藝術(shù)語言，分為散白、韻白等多種念白形式。對(duì)白，是劇本中角色間相互的對(duì)話，也是戲劇臺(tái)詞的主要形式。獨(dú)白，是角色在舞臺(tái)上獨(dú)自說出的臺(tái)詞，它從古典悲劇發(fā)展而來，在文藝復(fù)興時(shí)期的戲劇中使用十分廣泛，是把人物的內(nèi)心感情和思想直接傾訴給觀眾的一種藝術(shù)手段，往往用于人物內(nèi)心活動(dòng)最劇烈最復(fù)雜的場(chǎng)面。旁白，是角色在舞臺(tái)上直接說給觀眾聽，而假設(shè)不為同臺(tái)其他人物聽見的臺(tái)詞。內(nèi)容主要是對(duì)對(duì)方的評(píng)價(jià)和本人內(nèi)心活動(dòng)的披露。中國(guó)戲曲中的“打背供”是旁白的一種。

在劇本創(chuàng)作中，臺(tái)詞是決定戲劇作品藝術(shù)性的重要因素。由于戲劇不像小說等文學(xué)樣式那樣由作者出面向讀者敘述，只能依靠人物自身的語言與動(dòng)作來表達(dá)一切，因此臺(tái)詞是戲劇舞臺(tái)上惟一可以運(yùn)用的語言手段，臺(tái)詞的寫作與安排成為劇作技巧的重要組成部分。

劇本的臺(tái)詞是一種特殊的，也是很難掌握運(yùn)用的文學(xué)語言。

① 臺(tái)詞必須具有動(dòng)作性。戲劇是行動(dòng)的藝術(shù)，它必須在有限的舞臺(tái)演出時(shí)間內(nèi)迅速地展開人物的行動(dòng)，并使之發(fā)生尖銳的沖突，以此揭示人物的思想、性格、感情。這就要求臺(tái)詞服從戲劇行動(dòng)，具備動(dòng)作的特性。臺(tái)詞的動(dòng)作性首先在于它能夠推動(dòng)劇情的進(jìn)展。劇本中每個(gè)角色的臺(tái)詞都應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生于人物的性格沖突之中，成為人物對(duì)沖突的態(tài)度與反應(yīng)的一種表露，并且能夠有力地沖擊沖突對(duì)手的心靈，促使對(duì)方采取新的行動(dòng)更積極地投入沖突，從而把人物關(guān)系、戲劇情節(jié)不斷推向前進(jìn)。臺(tái)詞的動(dòng)作性更在于它能夠揭示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。一般有兩種表現(xiàn)方式，一種是直抒胸臆，一種是“潛臺(tái)詞”。直抒胸臆的臺(tái)詞有時(shí)通過獨(dú)白來進(jìn)行；潛臺(tái)詞包含有復(fù)雜隱秘的未盡之言與言外之意，它可以具體表現(xiàn)為一語雙關(guān)、欲言又止、意在言外、言簡(jiǎn)意賅等多種形式。臺(tái)詞的動(dòng)作性還在于它能為演員在表演時(shí)尋找準(zhǔn)確的舞臺(tái)動(dòng)作提供基礎(chǔ)。戲劇創(chuàng)作的最后完成必須通過舞臺(tái)演出，因此，臺(tái)詞的寫作必須考慮到表演藝術(shù)創(chuàng)造的需要，使演員在舞臺(tái)上能動(dòng)得起來，把角色的內(nèi)心世界形象地再現(xiàn)在觀眾面前。

② 臺(tái)詞必須性格化。劇本中人物形象的塑造只能依靠人物自己的臺(tái)詞和行動(dòng)來完成，而且必須在有限的時(shí)空里進(jìn)行，這兩個(gè)因素對(duì)劇本臺(tái)詞的性格化提出了很高的要求。要使臺(tái)詞性格化，首先必須根據(jù)人物的出身、年齡、職業(yè)、教養(yǎng)、經(jīng)歷、社會(huì)地位以及所處時(shí)代等等條件，掌握人物的語言特征。力戒千部一腔、千人一面。

其次，臺(tái)詞的性格化還要求劇作者牢牢把握人物性格的發(fā)展，把握戲劇情境的變化，把握人物錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)系，寫出此時(shí)此地、此情此景中人物惟一可能說出的話。不僅劇本中不同人物的臺(tái)詞不能相互混淆，就是同一人物在不同戲劇場(chǎng)面中的臺(tái)詞也不能任意調(diào)換。實(shí)現(xiàn)臺(tái)詞性格化的關(guān)鍵是劇作者熟悉生活、熟悉筆下的人物，并且在寫作時(shí)深入到人物的靈魂深處，設(shè)身處地地體會(huì)人物的內(nèi)心感情，揣摩人物表達(dá)內(nèi)心的語言方式與特點(diǎn)。

③ 臺(tái)詞要詩(shī)化。戲劇要在有限的時(shí)空條件內(nèi)通過人物的臺(tái)詞在觀眾面前樹立起鮮明的藝術(shù)形象，使觀眾受到感染，為人物的命運(yùn)而動(dòng)心，這就要求劇本的臺(tái)詞具有詩(shī)的特質(zhì)、詩(shī)的力量。臺(tái)詞的詩(shī)化并不意味著都要采用詩(shī)體，而是要讓詩(shī)意滲透在臺(tái)詞之中。因此臺(tái)詞必須感情充沛，富于感染力；形象鮮明，富有表現(xiàn)力；精煉、含蓄，力求用最簡(jiǎn)潔、最濃縮的詞句來表達(dá)豐富的內(nèi)容與深遠(yuǎn)的意境。④ 臺(tái)詞要口語化，要使觀眾清楚明了地看懂劇情，理解人物，接受劇作者對(duì)生活的解釋，臺(tái)詞就必須明白淺顯、通俗易懂，具有口語化的特點(diǎn)?？谡Z化使臺(tái)詞富于生活氣息、親切自然。民間語言如成語、諺語、歇后語，乃至俚語的適當(dāng)運(yùn)用，有助于臺(tái)詞的口語化。在注意口語化的同時(shí)，也需要注意語言的規(guī)范化和純潔性，要注意對(duì)生活語言的提煉、加工，使之成為形象生活的藝術(shù)語言。

教學(xué)目的：

在話劇舞臺(tái)上和電影、電視中，臺(tái)詞是劇作家揭示主題思想，展現(xiàn)矛盾沖突，交代戲劇情節(jié)，刻畫人物性格的基本手段。角色形象創(chuàng)造鮮明、生動(dòng)、完整與否，和演員對(duì)臺(tái)詞的處理有密切的關(guān)系，因此，臺(tái)詞課進(jìn)行的一系列技巧性的訓(xùn)練是學(xué)生用性格化的語言塑造人物的必由之路。教學(xué)內(nèi)容：

11——16周

（1）鞏固前面的內(nèi)容。（2）加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。（3）進(jìn)行分組排練（4）個(gè)別輔導(dǎo)。

17——18周

（1）小片段排練和輔導(dǎo)

（2）對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。（3）期末考試。教學(xué)方法：

對(duì)每個(gè)學(xué)生的話劇片段進(jìn)行人物分析，把握人物的語言基調(diào)，完成人物語言的形象塑造。分析，研究，討論，示范，點(diǎn)評(píng)等方法讓學(xué)生融會(huì)貫通。

第二十周：期終考試

考試形式：說表 話劇片段 考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

? 出勤率：無故曠課三次，取消考試資格。

?平時(shí)分占20%，期中考試 20%，期末考試分?jǐn)?shù)占60%

考試內(nèi)容: 1．評(píng)書《紀(jì)曉嵐》 2．說表《李空山訛詐》 3.說表《定計(jì)》 4．評(píng)書《上海灘英雄傳》 5．說表《大宅門》 6．說表《真情假意》 7．說表《自愿出租》 8．說表《駱駝祥子》 9．說表《定計(jì)》 10.說表 《胖菊子離婚》 11．說表 《大宅門》 12．說表 《盲廚師》 13．評(píng)書《三寸金蓮》

片斷：

1.話劇 《 雷 雨 》 2.話劇 《 004km.cn 》

（三）5.話劇 《 吝 嗇 鬼 》 6.話劇 《 去年冬天 》 7.話劇 《 駱駝祥子 》 8.話劇 《 茶 館 》

布置假期作業(yè)：

總結(jié)一學(xué)期臺(tái)詞課的所有內(nèi)容并寫出心得體會(huì)。閱讀大量戲劇、影視作品中的對(duì)白和獨(dú)白。

臺(tái)詞課教案

授課地點(diǎn)：教苑樓 203 授課班級(jí)：04級(jí)影視表演班第三學(xué)年第一學(xué)期

授課教師：張捷誠(chéng)

在戲劇、影視藝術(shù)中，語言是揭示劇本主題思想，展現(xiàn)矛盾沖突、刻劃人物

性格的重要手段。它是戲劇、影視藝術(shù)的基礎(chǔ)，是感染觀眾強(qiáng)有力的工具。是戲劇、影視藝術(shù)中不可缺少的一個(gè)組成部分。

學(xué)好臺(tái)詞的目的是要學(xué)會(huì)用不同的聲音形象去刻劃人物，也就是怎樣說好不同類型人物的語言。

中國(guó)有句古語：“工欲善其事，必先利其器?！毖輪T不把臺(tái)詞念好就好比用拙劣的工具，要想做出巧活來是不可能的。

有的人錯(cuò)誤的認(rèn)為：演電影、電視或話劇只有會(huì)說話(或是會(huì)說普通話)就行了?；蛘哒J(rèn)為演戲無非是比生活中提高些嗓音，加大點(diǎn)音量罷了。他們不了解說好臺(tái)詞的高度技巧。不重視語言技巧的學(xué)習(xí)與基本功的訓(xùn)練，結(jié)果一旦讓他演戲時(shí)，他就聲嘶力竭、口齒不清、邏輯混亂、文理不通、內(nèi)心空虛、語言乏味。由此可見一個(gè)人在生活中會(huì)說話，并不等于演戲時(shí)就能說好臺(tái)詞。研究這一問題，我們首先需要弄清楚表演藝術(shù)中的語言和生活語言二者之間的關(guān)系與區(qū)別，以此為根據(jù)確定臺(tái)詞課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

1．生活中說的是自己的話，表演中說的話是人物的話。

在生活中，人們總是為了達(dá)到某種目的，根據(jù)自己的所見、所聞、所想、所感而說出此時(shí)此地自己所需要說的話。

而在舞臺(tái)上，屏幕上卻是由作家所寫出的具有個(gè)性特征的各式各樣的人物，在特定的環(huán)境中為了特定的目的，根據(jù)此時(shí)此地人物的所見所聞、所想、所感而說出的經(jīng)過藝術(shù)加工的藝術(shù)語言。因此，如何說好具有典型性的各種人物語言就成為臺(tái)詞技術(shù)訓(xùn)練中的最大課題。

2．生活語言的隨意性，藝術(shù)語言的制約性。

在生活中人們彼此談話用語言交流思想，聽不明白的可以重復(fù)，不受時(shí)間的限制。而且說話只是為了對(duì)象(個(gè)人、少數(shù)人或多數(shù)聽演講的群眾)不受時(shí)間的限制，可以說是想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。這就是生活語言的隨意性。

而表演藝術(shù)中的語言不同，它受很多條件的制約。首先它是由劇作家早已寫好的固定下來的人物語言，是演員不得隨意更改的。其次，人物的語言必須要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說完全部的臺(tái)詞，不能任意加以重復(fù)。同時(shí)，又要受到規(guī)定情景空間的制約。臺(tái)詞要通過與對(duì)象交流而影響感染觀眾，所以臺(tái)詞即是直接同對(duì)手交流，也是間接的為觀眾。因此，你的臺(tái)詞必須說得使每個(gè)觀眾都能聽得清、聽得懂，還要?jiǎng)勇牳腥恕?/p>

3．生活中是自然形態(tài)的語言，表演是藝術(shù)加工的語言。

生活中人們隨時(shí)隨地聽說的都是根據(jù)自己的思想感情變化、自己的思維、邏輯、思考過的語言，雙方的對(duì)話都不是事先準(zhǔn)備好了的。因而，為了達(dá)到了解對(duì)方的意圖、表達(dá)自己的見解、總是認(rèn)真地去聽對(duì)方的話。產(chǎn)生一種真實(shí)自然的交流。你有來言，我有去語。并聽得出“言外之意，弦外之音”?？傊钪羞\(yùn)用語言表達(dá)思想感情是非常真實(shí)的、自然的、有機(jī)的和準(zhǔn)確的。

而角色的語言既是以生活語言為依據(jù)。又是經(jīng)過加工、創(chuàng)造的藝術(shù)語言。演員的創(chuàng)作是根據(jù)作家的提供的以書面語言形式出現(xiàn)的劇本臺(tái)詞。要想把這種書面語言(劇本臺(tái)詞)變成生動(dòng)形象富于強(qiáng)烈感染力的角色語言在觀眾面前(在銀幕和舞臺(tái)上)表達(dá)出來，從而吸引和打動(dòng)觀眾，這就絕非讀幾遍劇本、把臺(tái)詞背誦下來就可以完成的，而是需要演員進(jìn)行一番艱苦的再創(chuàng)造，這個(gè)再創(chuàng)造的過程，就是語言藝術(shù)加工的過程。

臺(tái)詞既然是一種藝術(shù)語言，藝術(shù)上應(yīng)有它的要求和標(biāo)準(zhǔn)，它應(yīng)該是：即真實(shí)又要有藝術(shù)的表現(xiàn)力，既自然又要有所修飾，既有內(nèi)心感受，又要有鮮明體現(xiàn)。既使人感到如同生活般的親切，又是一種引人入勝的藝術(shù)享受。

根據(jù)上述表演藝術(shù)中對(duì)語言的特殊要求，演員必須進(jìn)行：臺(tái)詞基本功訓(xùn)練和臺(tái)詞表現(xiàn)手段的技巧訓(xùn)練。這兩大部分內(nèi)容是緊密相關(guān)的、彼此制約、相輔相成的。不能設(shè)想一個(gè)演員缺乏起碼的語音，聲音，語言邏輯基本功，而能在刻劃人物的表現(xiàn)力方面獲得驚人的成功。也不能以為只要學(xué)會(huì)呼吸發(fā)聲的吐詞方法，就能在人物語言造型方面自然取得成效。所以要求演員既要有扎實(shí)的基本功、又要掌握有關(guān)語言的內(nèi)部與外部技巧、才能夠?yàn)樗茉旄鞣N不同的人物形象創(chuàng)造必要的條件，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目的：

臺(tái)詞是劇作家刻畫人物的基本手段也是演員塑造形象的重要依據(jù)，演員對(duì)劇本臺(tái)詞的處理就是要把劇作家寫在紙上的死的文字，通過演員自己在聲音色彩、氣息運(yùn)用、語調(diào)語勢(shì)、速度節(jié)奏上的處理，使之成為舞臺(tái)上的活的，富有性格化的人物語言，因此演員對(duì)臺(tái)詞處理的好壞，與他塑造的舞臺(tái)形象是否鮮明、生動(dòng)有著十分密切的關(guān)系。

角色臺(tái)詞的處理包括演員對(duì)臺(tái)詞的理解，體驗(yàn)，表達(dá)和體現(xiàn)——我們稱之為角色臺(tái)詞處理的內(nèi)部技巧和外部技巧兩個(gè)方面。這一學(xué)期，主要通過劇本中人物的對(duì)白與獨(dú)白進(jìn)行訓(xùn)練，使同學(xué)們學(xué)會(huì)如何去分析人物的語言行動(dòng)，挖掘潛臺(tái)詞，尋找內(nèi)心獨(dú)白，并在與對(duì)手的語言交流中找到準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)方式，創(chuàng)造出具有鮮明性格化的人物語言。并初步掌握不同體裁、風(fēng)格、流派的劇本臺(tái)詞處理方法。

根據(jù)學(xué)生的聲音和語言特點(diǎn)的不同，我們可以因材施教，在這一學(xué)期補(bǔ)充話筒前的課程，目的是讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中能夠?qū)W有所長(zhǎng)、學(xué)以致用，更好地在日趨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)內(nèi)容：

1——5周

（1）學(xué)生在塑造角色的過程中，需要準(zhǔn)確的把握人物的性格，通過人物

語言完成角色的塑造。

（2）找到人物的生活，確立人物語言的基調(diào)。

（3）通過訓(xùn)練使學(xué)生在人物塑造的過程中把握角色潛臺(tái)詞。（4）能夠自如掌握語言動(dòng)作和形體動(dòng)作，完成角色的塑造。6——10周

（1）細(xì)致輔導(dǎo)，講解劇情的發(fā)展。

（2）有機(jī)的把握人物的語言特點(diǎn)，進(jìn)行分組教學(xué)。（3）讓對(duì)白和獨(dú)白中的人物語言更形象化。（4）把握節(jié)奏、渲染氣氛。（5）期中考試。11——16周

（1）選擇難度大的劇本片段和獨(dú)白。（2）確定一至兩個(gè)對(duì)白和對(duì)白。

（3）把學(xué)生的獨(dú)白和對(duì)白，進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)。17——18周 期末考試

教學(xué)要求：

在對(duì)白和獨(dú)白的訓(xùn)練上，要提倡多讀、多練、多觀察，盡量讓學(xué)生多接觸各種不同類型的人物語言和各種不同體裁，風(fēng)格，流派的劇本語言，不應(yīng)在調(diào)度上多下功夫，主要是找到人物的自我感覺、用人物語言去塑造角色形象。最終，每人必須從作品中選擇不同性格，不同年齡的人物或不同體裁，風(fēng)格，流派的劇本片段來參加考試。

期末考試內(nèi)容：

對(duì)白:

一、法國(guó)后現(xiàn)代戲劇《藝術(shù)》

二、片段《安娜克里斯蒂》

三、孟京輝獨(dú)幕劇《擁擠》

四、賴聲川表演工作坊《TOTAL WOMAN》

五、片段《安娜克里斯蒂》

六、片段《死無葬身之地》

七、片段《天下第一樓》

八、片段《蔡文姬》

九、片段《地質(zhì)師》

十、片段《殘酷游戲》

十一、片段《吝嗇鬼》

十二、片段《大雪地》

獨(dú)白 《紅色風(fēng)暴》 施洋大律師

單白 《我為什么死了》 女人 獨(dú)白 《黑冰》 郭小鵬 獨(dú)白 《女人的一生》 布引圭 獨(dú)白 《基督山伯爵》 貝尼迪多

獨(dú)白 《城南舊事》 秀貞 獨(dú)白 《大宅門》 白景歧 獨(dú)白 《蝴蝶夫人》 巧巧桑

獨(dú)白 《基督山伯爵》 基督山 獨(dú)白 《女人的一生》 布引圭

獨(dú)白 《王子復(fù)仇記》 克勞迪斯 獨(dú)白 《復(fù)活》 喀秋莎 獨(dú)白 《施卡本的詭計(jì)》 施卡本 獨(dú)白 《囚徒》 維基 獨(dú)白 《無辜得罪人》 聶斯拿莫夫 獨(dú)白 《喜盈門》 強(qiáng)英

總之，讓學(xué)生有機(jī)的掌握藝術(shù)語言的技巧和特點(diǎn)，創(chuàng)造出性格鮮明、有血有肉的人物形象。

第四篇：中央戲劇學(xué)院怎么考

中央戲劇學(xué)院怎么考？2013年表演系話劇影視表演專業(yè)，2013年錄取分?jǐn)?shù)線是230分，許多打算報(bào)中央戲劇學(xué)院的高中學(xué)生，問中央戲劇學(xué)院怎么考其實(shí)是看著這么低的分?jǐn)?shù)線想要知道哪些考試內(nèi)容上自己有希望藝壓群雄，對(duì)于學(xué)生的急切的詢問，中影藝考老師在這里為大家指點(diǎn)迷津。

中央戲劇學(xué)院表演系，話劇影視表演專業(yè)，由于取消了三試，現(xiàn)在考試分為初試和復(fù)試。其中初試內(nèi)容為朗誦，考生自選詩(shī)歌一篇，時(shí)間限在3分鐘之內(nèi)。像這樣的很單一又時(shí)間短的考試，越是單一就越是難以表現(xiàn)出自己。這就要求考生流暢地運(yùn)用這三分鐘，一是要熟練地打開自己，把面對(duì)考官的不緊張練到習(xí)以為常；二是要通過優(yōu)秀的培訓(xùn)指導(dǎo)掌握播音里展現(xiàn)自己的節(jié)骨眼，系統(tǒng)地運(yùn)用。

復(fù)試內(nèi)容分為聲樂、形體、朗誦、表演、以及面試，聲樂為自選歌曲與主考教師測(cè)試相結(jié)合，形體為自選舞蹈、體操、武術(shù)與主考教師測(cè)試相結(jié)合，朗誦為自選散文或戲劇獨(dú)白與主考教師測(cè)試相結(jié)合，然后是命題表演。中央戲劇學(xué)院怎么考？從這里可以看出，中央戲劇學(xué)院的文化課分?jǐn)?shù)線容易通過，可是專業(yè)課考核內(nèi)容很全面，尤其是競(jìng)爭(zhēng)大，這就需要選擇一個(gè)更權(quán)威更專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過專業(yè)課考試尤為重要。

第五篇：中央戲劇學(xué)院

中央戲劇學(xué)院 學(xué)校簡(jiǎn)介

中央戲劇學(xué)院是教育部直屬院校，是中國(guó)戲劇藝術(shù)教育的最高學(xué)府，是亞洲戲劇教育研究中心總部所在地，是世界戲劇院校聯(lián)盟國(guó)際大學(xué)生戲劇節(jié)活動(dòng)基地。

中央戲劇學(xué)院的歷史可以溯源至1938年4月10日成立的延安魯迅藝術(shù)學(xué)院，至今已經(jīng)有70多年的歷史，其間歷經(jīng)華北聯(lián)合大學(xué)文藝學(xué)院、華北大學(xué)第三部，后又有南京國(guó)立戲劇?？茖W(xué)校并入。1949年12月，中央戲劇學(xué)院正式開辦，1950年4月2日，正式召開了中央戲劇學(xué)院成立大會(huì)，毛澤東主席親筆題寫校名。歐陽予倩、曹禺、張庚、光未然、沙可夫、李伯釗、金山、徐曉鐘、王永德、劉國(guó)富曾擔(dān)任學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)任黨委書記劉立濱，院長(zhǎng)徐翔。

中央戲劇學(xué)院教學(xué)科研機(jī)構(gòu)設(shè)有：表演系、導(dǎo)演系、戲劇文學(xué)系、舞臺(tái)美術(shù)系、電影電視系、藝術(shù)管理系、基礎(chǔ)教學(xué)部、影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、戲劇藝術(shù)研究所、學(xué)報(bào)社、國(guó)際文化交流中心等。本?？茖I(yè)設(shè)置有：表演專業(yè)、導(dǎo)演專業(yè)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、戲劇學(xué)專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)。研究生專業(yè)設(shè)置有戲劇戲曲學(xué)、電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)。學(xué)院設(shè)博士后科研流動(dòng)站。“戲劇戲曲學(xué)”為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。

在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，中央戲劇學(xué)院堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)原則，繼承中華民族美學(xué)傳統(tǒng)，博采眾長(zhǎng)，厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐，秉承“求真、創(chuàng)造、至美”的校訓(xùn)，致力于為國(guó)家乃至世界培養(yǎng)戲劇影視藝術(shù)精英人才。學(xué)院的畢業(yè)生中有相當(dāng)一部分人已成為聞名中外的藝術(shù)家、學(xué)者、教授和作家，他們多次榮獲國(guó)家文華獎(jiǎng)，“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)，戲劇梅花獎(jiǎng)，振興話劇獎(jiǎng)；電影金雞獎(jiǎng)、百花獎(jiǎng)；電視金鷹獎(jiǎng)、飛天獎(jiǎng)以及國(guó)際電影大獎(jiǎng)如金熊獎(jiǎng)、金獅獎(jiǎng)、金拐棍獎(jiǎng)、金馬獎(jiǎng)、奧斯卡獎(jiǎng)提名等，為中國(guó)戲劇影視事業(yè)的繁榮和發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

中央戲劇學(xué)院本部坐落在北京市東城區(qū)東棉花胡同39號(hào)，另位于昌平區(qū)北七家鎮(zhèn)占地335畝的新校區(qū)已經(jīng)正式開工建設(shè)，預(yù)計(jì)在“十二五”期間全面建成并投入使用。一座功能布局合理，條件設(shè)施完備，文化個(gè)性突出的現(xiàn)代化校園將展現(xiàn)在世人面前，一流的辦學(xué)空間 1 和教學(xué)設(shè)施將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院與世界最優(yōu)秀戲劇學(xué)院的學(xué)術(shù)交流，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展提供重要的硬件保障。

面向未來，中央戲劇學(xué)院將牢牢把握高等教育深化改革、加快發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，努力拓寬辦學(xué)思路，加大教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和高層次教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)管理體制機(jī)制創(chuàng)新，開展世界戲劇教育的多邊交流與合作，不斷提升學(xué)院的綜合辦學(xué)實(shí)力和整體辦學(xué)質(zhì)量，努力使中央戲劇學(xué)院全面進(jìn)入特色鮮明和世界一流的藝術(shù)院校行列。

專業(yè)設(shè)置

表演專業(yè)、導(dǎo)演專業(yè)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、戲劇學(xué)專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)

招生章程

中央戲劇學(xué)院 2011年全日制普通本、專科招生章程 第一章 學(xué)院概況第一條 中央戲劇學(xué)院是教育部直屬院校，是中國(guó)戲劇藝術(shù)教育的最高學(xué)府，是亞洲戲劇教育研究中心總部所在地，是世界戲劇院校聯(lián)盟國(guó)際大學(xué)生戲劇節(jié)活動(dòng)基地。中央戲劇學(xué)院的歷史可以溯源至1938年4月10日成立的延安魯迅藝術(shù)學(xué)院，至今已經(jīng)有70多年的歷史，其間歷經(jīng)華北聯(lián)合大學(xué)文藝學(xué)院、華北大學(xué)第三部，后又有南京國(guó)立戲劇專科學(xué)校并入。1949年12月，中央戲劇學(xué)院正式開辦，1950年4月2日，正式召開了中央戲劇學(xué)院成立大會(huì)，毛澤東主席親筆題寫校名。歐陽予倩、曹禺、張庚、光未然、沙可夫、李伯釗、金山、徐曉鐘、王永德曾擔(dān)任學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)任黨委書記劉立濱，院長(zhǎng)徐翔。中央戲劇學(xué)院教學(xué)科研機(jī)構(gòu)設(shè)有：表演系、導(dǎo)演系、戲劇文學(xué)系、舞臺(tái)美術(shù)系、電影電視系、藝術(shù)管理系、基礎(chǔ)教學(xué)部、影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、戲劇藝術(shù)研究所、學(xué)報(bào)社、國(guó)際文化交流中心等。本專科專業(yè)設(shè)置有：表演專業(yè)、導(dǎo)演專業(yè)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、戲劇學(xué)專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)。研究生專業(yè)設(shè)置有戲劇戲曲學(xué)、電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)。學(xué)院設(shè)博士后科研流動(dòng)站?！皯騽蚯鷮W(xué)”為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，中央戲劇學(xué)院堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)原則，繼承中華民族美學(xué)傳統(tǒng)，博采眾長(zhǎng)，厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐，秉承“求真、創(chuàng)造、至美”的校訓(xùn)，致力于為國(guó)家乃至世界培養(yǎng)戲劇影視藝術(shù)精英人才。學(xué)院的畢業(yè)生中有相當(dāng)一部分人已成為聞名中外的藝術(shù)家、學(xué)者、教授和作家，他們多次榮獲國(guó)家文華獎(jiǎng)，“五 個(gè)一工程”獎(jiǎng)，戲劇梅花獎(jiǎng)，振興話劇獎(jiǎng)；電影金雞獎(jiǎng)、百花獎(jiǎng)；電視金鷹獎(jiǎng)、飛天獎(jiǎng)以及國(guó)際電影大獎(jiǎng)如金熊獎(jiǎng)、金獅獎(jiǎng)、金拐棍獎(jiǎng)、金馬獎(jiǎng)、奧斯卡獎(jiǎng)提名等，為中國(guó)戲劇影視事業(yè)的繁榮和發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。中央戲劇學(xué)院本部坐落在北京市東城區(qū)東棉花胡同39號(hào)，另位于昌平區(qū)北七家鎮(zhèn)占地335畝的新校區(qū)已經(jīng)正式開工建設(shè)，預(yù)計(jì)在“十二五”期間全面建成并投入使用。一座功能布局合理，條件設(shè)施完備，文化個(gè)性突出的現(xiàn)代化校園將展現(xiàn)在世人面前，一流的辦學(xué)空間和教學(xué)設(shè)施將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院與世界最優(yōu)秀戲劇學(xué)院的學(xué)術(shù)交流，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展提供重要的硬件保障。面向未來，中央戲劇學(xué)院將牢牢把握高等教育深化改革、加快發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，努力拓寬辦學(xué)思路，加大教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和高層次教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)管理體制機(jī)制創(chuàng)新，開展世界戲劇教育的多邊交流與合作，不斷提升學(xué)院的綜合辦學(xué)實(shí)力和整體辦學(xué)質(zhì)量，努力使中央戲劇學(xué)院全面進(jìn)入特色鮮明和世界一流的藝術(shù)院校行列。第二條 學(xué)校本科招生對(duì)象為：國(guó)家統(tǒng)一組織考試的高考生、港澳地區(qū)、臺(tái)灣省考生。第二章 招生機(jī)構(gòu)第三條 學(xué)院根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，成立“中央戲劇學(xué)院本?？普猩ぷ魑瘑T會(huì)”，全面負(fù)責(zé)學(xué)院的本?？普猩ぷ鳌Ｕ猩k公室是學(xué)院組織和實(shí)施招生工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)中央戲劇學(xué)院普通本、?？普猩娜粘９ぷ鳌５谒臈l 學(xué)院成立招生考試監(jiān)察辦公室，負(fù)責(zé)監(jiān)督招生考試各項(xiàng)政策和規(guī)定的落實(shí)。第三章 招生工作紀(jì)律第五條 招生工作人員要嚴(yán)格執(zhí)行《中央戲劇學(xué)院本?？普猩ぷ鞴芾硪?guī)定》。第四章 招生計(jì)劃第六條 本?？普猩ぷ魑瘑T會(huì)負(fù)責(zé)制定每的招生計(jì)劃，審定每的招生章程及招生簡(jiǎn)章。第七條 學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行教育部下達(dá)的招生計(jì)劃。第五章 錄取原則第八條 本科錄取原則：表演（戲劇影視表演、音樂劇表演、京劇表演）專業(yè)、導(dǎo)演（戲劇影視導(dǎo)演、影視編導(dǎo)、演出制作）專業(yè)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)（舞臺(tái)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)化裝、舞臺(tái)服裝、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)：專業(yè)考試合格的考生，高考總分達(dá)到我院確定的錄取控制分?jǐn)?shù)線后，按專業(yè)考試成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。外語成績(jī)須達(dá)到我院確定的分?jǐn)?shù)線。戲劇影視文學(xué)（戲劇創(chuàng)作、電視劇創(chuàng)作）專業(yè)、戲劇學(xué)（戲劇史論與批評(píng)）專業(yè)：專業(yè)課考試合格考生，高考總分達(dá)到我院確定的錄取控制分?jǐn)?shù)線，語文成績(jī)達(dá)到滿分的60%，外語成績(jī)達(dá)到我院確定的分?jǐn)?shù)線后，按專業(yè)考試總分和高考總分相加總成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。公共事業(yè)管理（影視制片管理）專業(yè)：專業(yè)考試合格的考生，高考總分達(dá)到我院確定的錄取控制分?jǐn)?shù)線，外語成績(jī)達(dá)到我院確定的分?jǐn)?shù)線后，不分文理按文化課成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。第九條 專科錄取原則：所有報(bào)考高職（?？疲哟慰忌?，高考總分必須達(dá)到生源所在省級(jí)招辦劃定的相應(yīng)錄取控制分?jǐn)?shù)線。北京生源的考生，高職（?？疲哟尾捎酶邥?huì)統(tǒng)招方式。高考統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學(xué)（文/理）、外語，會(huì)考參考科目：歷史、政治。錄取時(shí)統(tǒng)考科目總分須達(dá)到北京市藝術(shù)高職（?？疲╀浫】刂品?jǐn)?shù)線，會(huì)考科目等級(jí)要求：C。根據(jù)教育部相關(guān) 文件精神，允許我院影視表演專業(yè)、編導(dǎo)專業(yè)在省統(tǒng)考合格的基礎(chǔ)上組織校考，故上述兩個(gè)專業(yè)未通過我院專業(yè)考試的考生不予錄取。影視表演（戲劇影視表演）專業(yè)：專業(yè)考試合格考生，分省按照我院專業(yè)考試成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。本科兼報(bào)高職（專科）但未被本科錄取的本科專業(yè)考試合格考生，參加高職（?？疲┡武浫r(shí)，專業(yè)排名在專業(yè)考試合格的高職（?？疲┛忌啊＞帉?dǎo)（劇本創(chuàng)作）專業(yè)：分省按我院專業(yè)考試總分和高考總分相加總成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。藝術(shù)設(shè)計(jì)類（舞臺(tái)技術(shù)）專業(yè)、人物形象設(shè)計(jì)（舞臺(tái)化裝技術(shù)、舞臺(tái)服裝技術(shù)）專業(yè)：分省按照省統(tǒng)考成績(jī)擇優(yōu)錄取。電視制片管理（影視制片管理）專業(yè)：分省按高考總分從高分到低分擇優(yōu)錄取。第六章 入學(xué)考試第十條 報(bào)考我院的考生須參加我院組織的專業(yè)考試和全國(guó)高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試。文、理科考生兼招。第十一條 專業(yè)考試時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)考手續(xù)、考試科目和要求詳見我院每年的招生簡(jiǎn)章。華僑、港澳、臺(tái)灣考生須遵照普通高等學(xué)校聯(lián)合招收華僑、港澳地區(qū)及臺(tái)灣省學(xué)生辦公室規(guī)定的時(shí)間報(bào)名參加文化課考試。第七章 新生入學(xué) 第十二條 新生須持錄取通知書辦理入學(xué)手續(xù)。第十三條 根據(jù)國(guó)家規(guī)定，學(xué)生入學(xué)須交納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)及其它有關(guān)費(fèi)用，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)詳見我院在各省公布的招生計(jì)劃中的相關(guān)說明。第十四條 我院設(shè)有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和中央戲劇學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。第十五條 新生入學(xué)三個(gè)月內(nèi)進(jìn)行體檢和報(bào)考條件復(fù)查，不符合招生條件者，取消入學(xué)資格，退回原地區(qū)。第八章 畢業(yè)第十六條 學(xué)習(xí)結(jié)束后，各科成績(jī)合格者：本科層次學(xué)生，頒發(fā)中央戲劇學(xué)院畢業(yè)證書；?？疲ǜ呗殻哟螌W(xué)生，頒發(fā)畢業(yè)證書，證書內(nèi)容體現(xiàn)：在我校影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（二級(jí)學(xué)院）××專業(yè)學(xué)習(xí)。第九章 附則 第十七條 中央戲劇學(xué)院招生詳細(xì)情況見每年12月份發(fā)布的招生簡(jiǎn)章。第十八條 中央戲劇學(xué)院招生辦公室咨詢電話010－64040702 地址：北京市東城區(qū)東棉花胡同39號(hào)郵編：100710 網(wǎng)址：http://004km.cn（在地址欄直接輸入中央戲劇學(xué)院即可）中央戲劇學(xué)院影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院咨詢電話010-84933726 地址：北京市仰山路9號(hào)。郵編：100107 第十九條 本章程由中央戲劇學(xué)院招生辦公室負(fù)責(zé)解釋。

聯(lián)系方式

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址：北京市東城區(qū)東棉花胡同39號(hào) 郵

編：100710 乘車路線：104、108路電車北兵馬司站下車，13、118、823路汽車鑼鼓巷站下車 招生電話：010－64040702 監(jiān)察電話：010－84032573 表演系：010－64044652 導(dǎo)演系：010－64035488 戲劇文學(xué)系：010－64042954 舞臺(tái)美術(shù)系：010－64045987 電影電視系：010－84038138 藝術(shù)管理系：010－64047114 網(wǎng)

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