第一篇：一年級第一學期數學教學反思大全

2015-2016年度一年級第二學期數學教學反思 *** 在本學期，我仍舊擔任一年級一班和二班的數學，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出反思，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心。

1、備課。本學期認真鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對教學內容做到心中有數，平時著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

在教學中逐步實踐新課堂教學模式，創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。

3、作業(yè)。

及時布置適量的作業(yè)，并初步有層次性的作業(yè)。并及時批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

4、輔導。

注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。

5、測評。

做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。

二、視不足之處為壓力

把課堂留給學生，讓學生充分展示自我。為了讓學生充分地展示自我，就必須培養(yǎng)他們的表達、合作、傾聽等能力，但拘于學生年齡上的限制，還需在課堂中多花時間引導，讓他們學會學習、學會展示。

再者是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致個別學生的家長總認為：孩子在學校，所有的事就都是老師的事了。

在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，促進學生今后的發(fā)展

第二篇：2011—2012第一學期數學教學反思

2011—2012學第一學期八年級

數學教學反思

花江鎮(zhèn)中學 龍安光

又是歲末年初，回首這忙碌而充實的一個學期，收獲的喜悅和疑惑的同時也讓我成長了許多。

教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了。”而應該常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的內容很多，但以下幾個方面經常反思是非常重要的。

一、思想認識不夠，過分相信學生的學習自覺性和學習能力。

由于前兩個學期都取得不錯的成績，特別是在幾何的學習上，普遍掌握得比較好，解題時運用幾何性質、定理、定義的能力也不錯，因而過分相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑。

二、沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。

從學生成績來看，數學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大?；仡欁约涸诮虒W中所進行的備課工作，以及針對性練習，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學習能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的能力下降。通過試卷分析，發(fā)現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

三、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。

本次期中考試不僅中等生的成績下滑，少數平時數學成績較好的也有下滑。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發(fā)現他們存在的問題并給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現重大危機。

四、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。

相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差。通過對本期的分析、總結和反思，下學期的數學教學主要從以上四個方面入手，著力解決本學期數學教學中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實結合學生的實際情況，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，進而提高其應用數學知識的能力，全面提高班級的數學成績，為今后的數學教學打下堅實的基礎。同時做好每堂課的課后教學總結，發(fā)現問題及時糾正，不留“教學死角”。

人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2012年1月15日

第三篇：一年級第一學期數學

一、填一填。(第15題3分,其余每空0.5分，共26分)

1.比16少1的數是（）。1個十和8個一組成（）。

2.13和15的中間的數是（），19后面的數是（）。

3.7里面有（）個十和（）個一。

4.比10多6的數是（），10比6多（）。

5.個位上是4，十位上是1，這個數是（）。

6.15是由（）個一和（）個十組成的。

7.最大的一位數是()，最小的兩位數是（）。

8.5前面一個數是()，6后面一個數是()。

9.請你寫出一個數，使它的個位上的數比十位上的數多3，這個數是（）。

10.與15相鄰的兩個數是（）和（）。

11.請寫出比6大而又比16小的數是

12.找規(guī)律填數。16 18 15 12

13.在○里填上“+”或“-”。（3分）

15○5=104○9=138○8=0

10+2=6○616○6=107○0=7

14.在○里填上“>”、“<”或“=”。（3分）

6+9○1612-1○139+9○19

8-6○8+69-9○0+916+2○18

15.把下面的數按從小到大的順序排列起來。（3分）

***0

二、比一比，填一填。(第1題3分，第2題2分，共5分。)

1．△△△△○○○○○○□□□□

（）和（）同樣多?！鸨取鞫啵ǎ﹤€。再畫（）個○，就比□多5個。

2．在多的后面打“√”，在少的后面打“×”

（1）△△△△△（）（2）＊＊＊＊＊＊＊＊（）

●●●●●●（）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆（）

三、數一數、圈一圈。(3分)

1．上面一共有（）個圖形。

2．從左往右數，排在第（）個，排在第（）個。

3．把從左數起的第三個圖形起來，把右邊的4個圖形圈起來。

第四篇：第一學期一年級數學教學工作總結

2013-2014學年第一學期

一年級數學工作總結

本學期，我擔任了一年級一（1）、一（2）班的數學教學工作任務。本屆一年級學生人數多，計算能力相對比較薄弱，加上我第一次擔任一年級的教學工作。從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，認真學習，立足現在，自我感覺還是取得了一定的進步。本學期已經近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前準備——備好課

因為第一次接觸一年級的教材，心里還是感覺比較陌生，所以在備課的過程中不敢有絲毫的怠慢。我參考教參的重難點，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的流程都認真的看上好幾遍。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，有些需要用到教具的地方都盡可能的制作教具。課后及時對該課作出分析和總結，學生的掌握程度。

二、增強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

利用課余的時間為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績首先要激發(fā)他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的老師?！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡愛表揚，我就抓住他們的閃光點，越表揚他們就會越學越好。在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作。在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。

四、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，1

將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。

五、教學中存在的不足

1．對教材的掌握程度還有待加強，教學過程中的條理性還有待提高，因材施教還不突出。

2．一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

3．復習這段時間，我發(fā)現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

4．學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

第五篇：一年級第一學期數學教學工作總結

小學一年級數學上冊教學工作總結

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數學教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，下面是本人一學期來的工作情況總結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。針對一年級學生的個性特點創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓

一學期的教學生涯已接近尾聲，在這半年的任課過程中我還存在很多不足，例如對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。