第一篇：2015班主任國培心得體會2

2015班主任國培心得體會

（二）樂山市中區(qū)悅來學校李曉勤2015.12月

在這次國培學習中，有幸認識了巴登尼瑪老師，可以說是人生中的一大幸運。還記得那天巴登老師特別忙碌，下午的課由2點半改成了2點開始。巴登老師是藏族人，卻沒有藏族漢子的高大威猛，但這并不影響我對他的崇拜。有的人只需要那么短短一兩個小時，就會心生崇拜。他是一位學者更是一位智者。

在講座中，巴登老師講了教育學的概念。以前念教育學的時候也學過這些概念，但老師并沒有講的如此深刻，聽了巴登老師講瞬間明白了很多概念。而對于我們習以為常的概念，巴登老師也能用特別精煉的語言解釋透徹，讓我非常欽佩。他說“信仰，就是關(guān)于生與死的答案?！痹忈尩锰轿涣耍藗冃叛鍪裁?，其實就是人們心中關(guān)于生與死的看法和描述。他還說“生命的關(guān)系就是文明。”文明是什么，文明無非就是看這個社會達成的是一種什么關(guān)系，是血緣還是契約？巴登老師在講人類發(fā)展的時候，也讓我頓生仰慕之情，上知天文，下知地理。于是，我在網(wǎng)上找了很多關(guān)于巴登老師的信息，有很多人跟我對于巴登老師的崇敬之情時相同的。特別摘錄了一部分

每次在巴登教授放下擴音器準備離開之時，我們便會不約而同地鼓起熱烈的掌聲，這掌聲與其說是感動于巴登教授上課的激情洋溢、揮汗如雨，倒不如說是感動于又一次接受了巴登教授對我們靈魂的提升與沐浴。人生最大的幸福是達到靈魂上的歡愉，這種快樂來得更持久，更深刻。在這個碩士班里，我可能比大多數(shù)學員更了解巴登教授一些，因為在這之前我已經(jīng)在考前研修班里學過巴登教授一學期的課程。巴登教授是一個獨具魅力的專家型教師，他的這種魅力與他的學院院長的身份無關(guān)，而與他的豐富的人生經(jīng)歷和國內(nèi)外極大的學術(shù)影響力有關(guān),還與他那種一般學者難以具有的獨特情懷有關(guān)。

“不憤不啟，不悱不發(fā)”是《論語述而》里的名句，其中“憤”字是思考的意思。巴登教授看上去就是一個傳統(tǒng)意義上的儒者，謙和儒雅，平易近人，“憤”字在他身上有很鮮明的體現(xiàn)，巴登教授不但獨立思考、反思，還能鳴不平。不平則鳴，這無疑是對儒學內(nèi)涵的豐富和發(fā)展，唐代的賈島在《劍客》一詩中寫道：“十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？”不平則鳴絕非感情用事，沖動冒失，而是知識分子本應具有的責任與擔當，因而可以說巴登教授是一個具有現(xiàn)代意識的新型儒者，巴登教授是五四時期學者遺風的絕佳繼承者。五四的學者具有強烈的民族責任感，他們?yōu)榘傩照f話，為民生請命，為良心說話，為天地立言，他們所完成的雖具有鮮明的時代性，但做的是全人類的事業(yè)，因此為后世敬仰膜拜。不過隨著時代的變遷，知識分子的這種獨立精神逐漸為世俗消解，知識分子逐漸平庸，不獨立。巴登教授雖然具有豐富的國際經(jīng)驗，但他很好地繼承了中國的民族精神，敢于鳴不平?！芭惺菫榱税l(fā)展”，這是巴登教授的真言。是呀，敢于對現(xiàn)實批判，這表明靈魂沒有麻木，有正視現(xiàn)實的勇氣，有改善現(xiàn)實的信心和對民族真誠的愛意，難怪乎有人說“在最大的恨中往往蘊含著最深沉的愛”，“為什么我眼里飽含淚水，因為我對這土地愛得深沉”——艾青語。有批判才有進步，黑格爾說“在否定之否定中螺旋式上升”，說的就是這個道理。

錢鐘書說：“人之謂我狂，不識我之實狷。”錢老說世人都說他狂妄，很少人知曉他的正直。很多人知道巴登教授的“憤”，其實不知道或不明了他的“平靜”。“平靜”一詞是巴登教授的口頭禪，是他對具有平和心境、與世無爭的人的心態(tài)描述，其實這個詞用在他身上太合適不過了。試想一個教學名師、全國知名教師不與老師爭名，一個具有重要職權(quán)并不以此自傲的教授，一個碩士導師、博士導師頭銜皆具的教授如此平和，他“平靜”的心態(tài)是怎樣深入骨髓與靈魂！巴登教授在教學上、科研上可謂“無心插柳柳成蔭”，他只是想站穩(wěn)自己的講臺，帶好自己的學生，研究好自己的領(lǐng)域，盡到自己的職分，為人類的教育事業(yè)做出應有的貢獻，其他的所謂榮譽，不過是錦上添花而已，得之不為喜，失之不足悲。巴登教授心中肯定有一朵靜靜開放的格?；?，有一個永不消停的轉(zhuǎn)經(jīng)筒，他現(xiàn)在只是因為俗事纏身，不能遂愿，我相信在巴登教授在卸任退休后，會回到他熟悉的草原，在藍天白云之下，在幽幽高山之側(cè)，尋求自己的大寧靜，思考生命本源的哲學，為一切人類祈福。

作者：11級川師大文學院教育碩士羅孝輝

第二篇：國培班主任心得體會

讓花兒在心中綻放

平山縣寨北中學劉江梅

師范畢業(yè)后，我如愿以償?shù)禺斏狭巳嗣處煟缛虢處煹男辛?，品嘗了教師職業(yè)的心酸，結(jié)果以失敗告別了我的漂泊生涯。2009年以一名特崗的身份踏上了我的教師航船，扮演了“舵手”的角色，一干就是兩三年。

2013年的7月，我幸運地接到了河北師大組織的國培邀請，再次回到了學生的位置。走進河北師大的校園“求真知、懷天下”六個大字醒目于心，也告示自己：進入這個校門，追求的是新知識，修煉的是博大胸懷。在這里我去掉了往日的浮躁、自卑、抱怨，學到了這樣三句話：

一、空杯心態(tài)

炎熱的夏天，坐在將近二百人的教室里，顯得有些浮躁，似籠中之鳥，失去了自由。找不到那種代替工作的輕松。孫英娟老師出現(xiàn)了，她說：“在這里要保持一顆求新的心態(tài)”；劉毅偉老師來了，她說：“在這里要有空杯的心態(tài)，來時拋去以前的思想，回去時也要把杯子倒空?！薄?、、、、、是的，無論自己以前如何，坐在教室，我都應該靜下心來，把自己當作剛?cè)雽W的小學生，聆聽老師們的教誨。學習新的思想、新的觀念、新方法，反思自己的教學行為、管理套式，塑造一個全新的自我。浮躁了，我問自己：“今天學了點什么？”“沒什么，今天的老師講的太枯燥了，我都困了?！边@種思想在我的腦海中出現(xiàn)時，我就拿魏書生做校長時和學校老師的一番對話告誡自己：

“今天講座學了點什么？”

“沒什么，還沒我講的好呢，浪費時間?！?/p>

“沒收獲，那車費不報銷了?！?/p>

“不！不！魏老師，他講的還是有好多值得學習的地方的?！?/p>

簡短的對話，折射出我們教師出來學習的心態(tài)，敷衍了事。其實這是害了自己，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。所以在國培的20天里，我用心去聽課，認真記筆記。我知道機會來之不易，更明白作為一名教師路上的新手，尤其是班主任，我沒有理由不好好聽課，國家花錢，我受益，何樂不為？返回崗位，面對學校每周一節(jié)的聽課，教研，出外培訓，我不再抱怨自己太累，自己沒時間。因為我清楚地知道這些都是在幫助我成長，求學、求新的空杯心態(tài)讓我沒有了工作的壓力，心里平衡了，我也輕松了。

二、控制自己能控制的學校是個小型的社會，反觀自己四年的教學生涯，我?guī)缀跆焯煸诒г?，抱怨自己干活多，掙錢少；抱怨學校的管理制度公平；抱怨我的學生笨；抱怨學校雜事多、、、、、、在抱怨聲中我痛苦了兩年。因為我抱怨越多，牢騷就越多，我心里就越不平衡，越覺得自己干老師不值?？山Y(jié)果呢？我不能左右學校的教學規(guī)劃（我不在領(lǐng)導的位置上），也不舍得這份“食之無味，棄之可惜”的正式工作，自然就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，過“得過且過”的日子，幸福便悄悄上地離我而去。然而幸運的是在這里我找到了我作為教師，尤其是班主任的法寶——學會微笑，控制自己能控制的。魏書生老師也說“人吶，必須放的下，才能

拿得起，對自己沒有辦法左右的事情，不著急了，不上火了。放下了，知道了：想活這段兒，就這樣。處在自己的職位，踏踏實實干好屬于自己的那點事兒，心就靜?！庇谑窃诠ぷ髦?，我除了上課外，嘗試走進操場鍛煉身體，坐到辦公桌前潛心讀書。幸福之花也會悄悄扎根生長。

三、關(guān)注孩子的 內(nèi)心需要

魏書生老師的教學理念是“我讓你做變成我要做”，曹萍老師的授課也讓我看到了這種主動的“做”是源于孩子的內(nèi)心需求，有了“做”的動機，才會有“做”的興趣、行為，隨之帶來“做”后的成效。明白了需求理論后，便嘗試運用。

教學中，我不再一味的講授，而是把重點放在了激發(fā)他們學習動機上。比如在講河大版語文教材七上第三單元的“童年”主題的文章時，我通過組與組競賽，自己隨意點名制等各種形式誘導他們?nèi)プx課文，去復述課文。轉(zhuǎn)化學生角色講解字詞，主動去搜索自己記憶深處的美好童年，剖析自己，對比作者或主人公。從分析人物的性格、形象入手，帶出表現(xiàn)人物形象的事件，串入寫作背景，體會情感，再聯(lián)系實際談自己的收獲。下課了學生說：“老師，聽你的課我們像又回到自己的童年時代?！薄袄蠋?，這樣的課，你不講，我也知道自己該怎樣自學了?！薄袄蠋煟瑢W了這單元，我知道怎樣去寫人物類的作文了，人不離事兒?！薄?、、、、、談談自己的童年、聽聽學生的童年、看看作者的童年，分析了課文、體會了情感、學會了賞析、訓練了寫作。我覺得這才是有收獲的一節(jié)課，學生愿意說自己的看法了，比什么都強。

實踐中真正體會到了興趣是第一位老師。

管理中，作為班主任，我改變了自己權(quán)威壓倒一切的舊思想，不再怵吵架、丟東西等瑣碎事，按照需求理論，我減弱了對事件背后的原因探討，而是用心聆聽他們的說辭，撲捉他們的內(nèi)心需求，思考事件背后的人的行為的正面意義。本著解決問題為目標，尋找更好的解決問題的途徑。在我接到初一2班不到兩個月的時間里，每發(fā)現(xiàn)一起學生打罵事件我都有嘗試用心理學的同理心去感化他們，碰到共性事件拿到班上民主討論尋求解決方法，還學魏書生老師寫說明書的方法去幫助他們，這樣試了兩次，我們班再也沒有出現(xiàn)打架、謾罵現(xiàn)象，班里同學更團結(jié)了，師生之間也和諧了，更讓我感到高興的是學生的作文水平也悄悄的提高了。

時間悄悄地流逝，在實踐中我真正體會到了國培給予我的幫助，讓我對班主任充滿了信心，對教育工作更有了上進的動力，感謝國培讓我清醒，伴我成成長。

第三篇：班主任國培心得體會一

班主任國培心得體會范文一：

隨著學習的推進，自己對此事的認識也有被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動地去學習，認為應該學。所以我每天都堅持在線學習、寫作業(yè)。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單總結(jié)我在本次培訓中的幾點收獲：

1、我的確是轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。

2、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

3、培訓內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓。

這次的培訓使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是網(wǎng)上與專家與同仁互動是交流、評論，在交流。評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見、大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。

班主任國培心得體會范文二：

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我學習到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，是我對班主任的教學有了更多新的認識。

經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的班主任呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民-主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能???我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、教育學生，從愛出發(fā)

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

二、班主任要以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生

中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。比如我對學習上有困難的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任的教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

班主任國培心得體會

參加班主任國培活動，聽著教授們精彩的講座，身處班主任管理一線的我很是激動。說實在的，現(xiàn)階段的學生真不是那么好帶的：他們的見識廣博，反應靈敏，但是也有眼高手低，會說不會做的的特點。

作為班主任老師，我經(jīng)常聽家長的抱怨：“老師啊，我怎么這么倒霉？一個孩子都教育不好??”，那種捶胸頓足痛苦萬分的樣子，常常令我心里很不是滋味。一般情況下，我都會趕緊勸慰家長，不斷地告訴他們，孩子的成績差不是孩子的過錯，更不是家長的錯誤，孩子有一個成長發(fā)展的過程；我們不能以成績好壞來判定一個孩子品德修養(yǎng)、個體素質(zhì)等的好壞。每次看著家長信服的點頭，我都很是欣慰。但是，談話結(jié)束的時候，家長往往很不甘心的又說“他硬是比某同學差很多嘛！”，一句話，就把我們的交流打回原地，我是真的很無語！

聽了教授們的講座，我頭腦中關(guān)于教育主題的思考更加清晰起來。我們的教育，真的應該圍繞著“生活能力的培養(yǎng)”和“人生的引領(lǐng)”這兩個方面來進行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學校會學習，在社會能立足，從做事求職到一生生存無憂。所謂“人生的引領(lǐng)”則是指精神生活的豐富，以德育養(yǎng)成善良高尚的品行，以智育培養(yǎng)自由獨立的頭腦，以美育陶冶美麗豐富的情感?？吹竭@里，您可能已經(jīng)明白，我為什么會勸慰我的那些痛苦的家長們，不要只盯著孩子的成績了。

是的，作為教師，我當然知道一個孩子“會學習、能考試”很重要。一個個中小城市或者鄉(xiāng)村的孩子，想要走出狹小的天地，到更廣闊的天地遨游，必須走學習進修提高的道路。但是，家長朋友們，同行們，我們必須也同時能夠看到，那些有一技之長的孩子的優(yōu)勢！他們憑著自己的一技之長，同樣可以在社會上立足。他們踏踏實實的努力著，靠著自己勤勞的雙手，一樣的在為社會造福啊！如果一味的指責孩子的成績差，一無是處，把他們的信心全部打擊殆盡，他們能有

學習技術(shù)特長的信心嗎？他們還敢于展示自己的一技之長嗎?

我們的社會在向前發(fā)展，我們當家長的、當老師的人對好孩子的標準也應該有全新的改變，應該多元化起來。面對天真無邪的可塑性極強的孩子們，能讀書的，我們鼓勵他好好讀書，胸懷報國大志；能做事的，我們鼓勵他踏踏實實的做事，把會做的事情做到極致；能動手的，我們理解并包容他把手藝學得精益求精??這樣一來，我們的每一個孩子是不是更快樂一些呢？我們念叨著千百年來那句教育孩子的真經(jīng)“我真是恨鐵不成鋼啊”時，我們應該清楚的知道：鐵就是鐵，它永遠成不了剛！不過，我們可以通過自己觀念的轉(zhuǎn)變，讓每一塊鐵都是最快樂的鐵，最健康的鐵?。?/p>

果真做到這一點，我們關(guān)于教育主題的思考，才會有意義！

班主任國培心得體會范文四：

很高興參加參加了這次為期四個多月的班主任網(wǎng)絡國培，開始我認為這無非又是原來一些培訓哪樣走走過場就算了應付一下就可以了?？墒?，當我真正走進在這次培訓中，我發(fā)現(xiàn)了一個新的，不一樣的學習交流平臺------網(wǎng)絡，剛開始進入平臺，我是一片迷茫，就像走進了迷宮，走進了一片陌生的地方，慢慢的在同事的指導下，我漸漸的知道了使用鍵盤和鼠標，知道了發(fā)帖，回貼，知道什么是網(wǎng)絡。才知道教育信息化與教學效率的密切聯(lián)系。在這培訓過程中，我有幸與各地的教師相互交流、共同學習。雖然每天在線學習感覺有些累，很忙，但我收獲知識，收獲了友誼。通過班級答疑和班級沙龍與教師發(fā)貼交流，讓我把教學中的困惑、難點發(fā)表出來，得到了老師們的解答，業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的幾個月培訓學習即將結(jié)束，我有許多的不舍與體會想與大家一起分享。

一、班主任的角色定位

聽了高謙民老師《班主任的角色定位》，了解到當前正是社會不斷變革和經(jīng)濟快速發(fā)展時期，社會環(huán)境日益復雜，價值觀念趨向多元化。身為班主任的我們，在平時工作中，要加快轉(zhuǎn)變觀念，積極的調(diào)整和改善，準確地做好角色定位，適應新形勢的要求。要想做好班主任，就要做學生的主要精神關(guān)懷者；也就是說，作為班主任，我們必需要學會傾聽，了解學生的了解學生家庭的情況，走近學生的心靈深處。記得有一次我在批改作業(yè)時在周軍同學的練習本里發(fā)現(xiàn)了一張便條,她在條中寫到:“老師，對不起，您那天說我最近的作業(yè)做得非常不好，我想您肯定想問我為什么吧？那我現(xiàn)在就告訴您。事情發(fā)生在“六一”兒童節(jié)。那天我們放學回家后，我爸爸打牌輸了2000元錢，我媽媽知道了這件事后，哭得死去活來，還跑出去借酒消愁，最后回來嘔了一地……哎！從“六一”兒童節(jié)一直到今天，我都覺得非常不開心。人

點意思都沒

有??另外還有我要告訴老師您不要傷心，您“六一”給我們發(fā)的糖，我給了我的弟弟。可我并不傷心，因為弟弟始終是我的弟弟，他永遠也是我的親弟弟啊！”看到這含淚的的傾訴,我的心顫抖了,我為年幼的學生過早地承擔家庭的不幸而感到難過,又為年幼的她如此懂事而感到欣慰。作為老師和家長,真的希望天下所有的父母關(guān)愛自己的子女,別讓年幼的孩子過早的承擔家庭的不幸,讓他們每個人都擁有一個快樂而幸福的童年。孩子們這樣信任我，哪是因為在平時工作中，我善于和孩子們溝通，我愿意傾聽他們對我述說心理話。我把他們當成最好的朋友和自己的孩子，和他們一起分享快樂和憂傷。

二、塑造健全人格

每個班主任都會碰上“個性”學生、“問題家庭和問題學生”，作為班主任的一生中活在世上就是為了能夠快樂，可我一點也不快樂，一的我們應該有恒心，有耐心，有信心和愛心。我班上有一個叫石澤平的學生，他家家境平寒，媽媽為此拋棄了哥三遠走高飛，沒媽的孩子像根草，缺衣少吃時，我給予他最大的幫助，把他當作自己的孩子一樣看待。他聽我的話更勝于他的父親，但是單親家庭的孩子性格都比較偏執(zhí)，自保意識很強，一點都吃不了虧，常常為一點小事和同學鬧矛盾，自尊心又特別強，對老師的批評往往帶有對立情緒。所以對這類學生多采用包容、迂回、婉轉(zhuǎn)的批評手段效果會好的多。記得有一天，我走進教室準備放學。一天的小結(jié)之后，布置完家庭作業(yè)，剛要宣布放學，一位叫田麗萍的小女生懦懦地站起來，“老師，不知道是哪個同學在我數(shù)學書里面寫了好多臟話，我用涂改液都涂不掉。”我拿起她的數(shù)學書一看，心底突的騰起一股怒火，因為這種字體我太熟悉了。我按捺住心中的怒火，決定不動聲色，看看做錯這件事的同學有沒有勇氣承認自己所犯的錯誤。我語氣緩和的說：“現(xiàn)在我們給做錯事的同學一個機會，自己主動承認所犯的錯誤”.時間一分一秒的過去了，五分鐘，十分鐘??還是沒有人站起來，同學們已經(jīng)開始議論紛紛，有的同學甚至說：“是誰就敢做敢為，主動承認嘛！”我一看情況不對，靈機一動，把女同學先放走，這樣范圍縮小了，對做錯事的同學也起到了威懾的作用。教室里靜悄悄的，我要所有的同學都把眼睛閉上，我倒數(shù)十個數(shù)，做錯事的同學自己站起來。

一、二剛數(shù)到三，一個小小的身影低著頭慢慢地站了起來,我心中的石頭終于落地了。“都睜開眼吧，希望這個同學好好反思自己的行為，找個機會向田麗萍承認錯誤，取得她的原諒。”

這件事情之后，石澤平同學表現(xiàn)的特別好。我也從中深深體會到：對于犯錯的學生，如果一味的責罰、教訓，不一定能取得好的效果。而換一種策略，用一種包容的心態(tài)去處理，就能起到意想不到的效果。

總之，通過這次遠程網(wǎng)絡研修記我學會了很多班主任知識，讓我擁有無數(shù)的快樂、驚喜和感動。在以后的班主任工作中，我將更加努力，把所學知識用于實際的班主任工作中，把班主任工作做得更細，更好！

班主任國培心得體會范文五：

今天是在首都師范大學參加國培計劃的第一天，一天下來，收獲很多，感想很多，當然也疲憊許多！

因為第一次來北京，而且我是教歷史的，所以非常想迫切的去天安門廣場觀看升國旗場景，看了一下時間，上午培訓時間為8:00集合，算了一下時間，來得及，于是早上4:50起床，沖忙洗涮沒有吃早飯就跑到外面打的去天安門，當出租車駛上長安街上時，我的心里油然而生一種特殊的情感，到達廣場前，我快步的向廣場走去，大概用了15分鐘，廣場上人比較多，能有一萬多人，從5點40一直等到6:20，當看到護衛(wèi)隊從天安門出來時，全場的人腳尖都踮起來，雄壯的國歌奏響，那感覺和從電視上看到的還不是不一樣，升旗結(jié)束后，我拍了天安門的照片和紀念碑的照片，然后沖沖忙忙趕回走，怕早上堵車，還好剛到門口就看到的士，上車，聽口音就知道老北京，特能侃，天南海北，以至于他忘了我的目的地，以至于耽誤了我的時間，以至于遇到了早高峰堵車，我急，因為我不能遲到，本來只要25分鐘的路他開了80分鐘，他很熱情，對我表示歉意，只收了我30元錢，一看時間還有10分鐘，早飯來不及吃了，只有喝點水！言歸正傳，今天是國培的第一天，收獲比較多！

上午搞了個簡短的開班儀式，簡單而又熱烈，明顯感覺到首都師范大學特別是我們的班主任李彩英教授做出了大量的努力，昨天晚上她一直忙到夜里3點，在此表示崇高的敬意！

開班儀式上各領(lǐng)導做了重要講話，他們的講話給我的最大的感受是實在和對班主任工作理解深刻到位，發(fā)自內(nèi)心的沒有一句是假大空，務實，通過教育部領(lǐng)導的講話明顯感覺到教育部對班主任的培訓越來越重視，這是我們班主任的福音！

上午，首都師大的孟繁華教授做了《回歸教育的原點------國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要解讀》，報告非常地精彩，對我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀把握很準，見解實際深刻，不愧是教育大家，非常地謙虛！

下午為我們作報告的是首都師大郭海燕教授，做了《班主任的語言修養(yǎng)與演講藝術(shù)》，她給我最大的感受是對生活的自信激情，對教育事業(yè)熱愛奉獻！她說她愛人昨晚發(fā)病嚴重到夜里3點，但是今天她全程參與，讓我們很感動！她對生活的熱愛更感動人，今年她61歲了，但是聽她說話一點都不像，非常地洪亮有激情，她就好像一朵美麗的花在盡情的綻放，當然報告內(nèi)容很精彩，她一點架子都沒有，非常地平易近人，課間學員與她合影，她都一一答應，并每一次都喊茄子或小米！這或許就是大師的風范吧！

這次活動還安排了每個學員發(fā)言10分鐘，從她們身上我學到了許多，讓我深深體會山外有山人外有人這一句話！

明天的活動一定也很精彩!

第四篇：國培(2018)班主任培訓心得體會

國培(2018)班主任培訓心得體會

當我站在南師大隨園校區(qū)門外，我先拍下了校門口的“南京師范大學”幾個蒼勁有力的大字，第一次邁進了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。

這次南京師范大學給來自全國各地的***名骨干班主任準備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領(lǐng)的作用，為長期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎，用先進的教育理念引導班主任工作走向高端。我相信先進的教育理念才能產(chǎn)生科學的教育方法，理念比具體的做法更重要。

相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師范學院的研究員黃正平給學員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內(nèi)涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的情況。他認為此項賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境,有助于提高班級管理水平，有助于促進班主任專業(yè)發(fā)展。

黃老師認為，班級管理可分多個層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設從有秩序到有活動，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設計，班會方案分為活動題目、教育背景、教育目標、活動準備、實施過程、課后反思六大板塊。整個講座內(nèi)容豐富，實用性強，讓學員們收獲頗豐。

參差多態(tài)才是世界的真相，班主任培訓也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導，又要有直面現(xiàn)實的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學家庭教育的主要問題”令學員們耳目一新。殷老師結(jié)合自身成長的經(jīng)歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學員們一個最質(zhì)樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學生成長規(guī)律，把握學生的個體特征，因材施教、持之以恒，真正實現(xiàn)促進人的全面發(fā)展這一終極教育目標。

國培活動還安排了“高中班集體建設專題”教育沙龍。教育沙龍由胡昌琴和翁美虹兩位老師主持。沙龍第一板塊是模擬情境，學員們登臺演示情境，然后暢所欲言，對網(wǎng)絡背景下的師生沖突做了深層思考。第二板塊是用思維導圖展示班集體建設的具體內(nèi)容，六個小組輪流發(fā)言，觀點各異，精彩紛呈，學員們經(jīng)歷了一次“頭腦風暴”，在思想的交流和碰撞中受益匪淺。

情懷或許是一個比較虛化的概念，但事實是，決定教育的質(zhì)量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關(guān)愛、陪伴和引領(lǐng)，和學生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)，是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學習、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。

俗話說：“低頭拉車，抬頭看路。”所言不虛。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足于當下的踏實、務實，細心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足，致力于幫助解決學生成長過程中出現(xiàn)的眼前的問題，和學生共同成長，更要做到眼中能有“詩和遠方”，在解決問題、引導學生時能有發(fā)展的眼光，能夠放眼未來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學生的終生負責的境地。

沒有理念的引領(lǐng)，教育實踐就沒有明確的方向;沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地不斷更新的途徑。理論和實踐兩相結(jié)合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對“教育反思”這一理論的堅持;而他對傳統(tǒng)理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實踐中的創(chuàng)新精神。學習、思索、實踐、再學習......這本身就是一個完整的上升規(guī)律。

學習中，聽到較多的詞是“班主任基本功大賽”，這讓我耳目一新，原來班主任基本功大賽是在長三角地區(qū)由上海市、江蘇省、浙江省、安徽省共同舉辦。7年來，大賽采用“賽訓一體、以賽促建”的方式，為廣大班主任搭建成長和展示的平臺;以賽會友，以賽促教，已成為一年一度優(yōu)秀班主任交流思想、切磋技藝的盛會。“班主任基本功大賽”以賽促訓的做法使得一批又一批的年輕教師在比賽過程中迅速成長起來。來自安徽銅陵的楊老師對我說，以前在工作中，我們只知道遇到問題該如何解決，殊不知這教育教學過程中蘊含著怎樣的教育學或心理學理念。通過比賽，我們完成了從行動到理論的提升，使我們今后的教育行為更有針對性。教育，不僅撥動了學生的心弦，也撥動我們教師的心弦。從黃教授這里知道，班主任基本功大賽的基本作用：一是班主任基本功比賽有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境。二是班主任基本功比賽有助于提高班級管理水平。第三，班主任基本功比賽有助于促進班主任專業(yè)發(fā)展。如果我?？梢赃m當?shù)拈_展類似于班主任基本功大賽的活動，對于年輕班主任的成長會有非常大的促進作用。

學以致用，要理論加實踐，提高自身素質(zhì)。班主任工作不能憑借經(jīng)驗，還要靠班主任老師不斷的理論學習，因此，作為班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

注重班級文化建設。班級文化能為班級每個成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個成員積極地發(fā)展自我，調(diào)動參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級規(guī)范。從而對學生的健康成長起到引導、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。

班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人，家庭背景的不同和社會各方面的影響，時時刻刻在沖擊著我們的學生，外界的一點一滴在不經(jīng)意間改變著我們學生的內(nèi)心世界。有的外界刺激是積極的，學生內(nèi)心世界就會健康發(fā)展，最終成為對社會有益的人。有的外界刺激是消極的，學生內(nèi)心就會有陰霾存在，如果沒有人去及時疏導，日積月累的，就會變成無法挽救的心靈漏洞。而一個人不可能那么幸運，永遠都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細地觀察學生的舉動，傾聽學生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，及時分析引導，關(guān)心學生的心靈成長，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。

班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法?？菰锏恼f教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野，又為課內(nèi)的學習積累了豐富的生活基礎。

班主任這三個字，深埋了我們的青春歲月，飽含了多少委屈與辛酸，它是我們身心的疲憊傷病，然而它更是我們一路走來的尊嚴與榮耀!如果把教師比作是漫天的星斗，那么班主任就是夜空中最亮的星。

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赴西安班主任培訓心得

第五篇：國培班主任心得體會 修改后

“國培計劃（2013）”示范性集中培訓項目 ——初中班主任培訓者培訓心得體會

轉(zhuǎn)眼間，為期10天的“國培計劃（2013）”示范性集中培訓項目——初中班主任培訓者培訓在西南大學快接近尾聲了。在這次的培訓學習中，我聆聽了西南大學專家及教授的專題報告、參觀了名校，使我對班主任有了更深的認識，也意識到班主任的重要性及其必要性。從教20余年，雖然有成績，但是我深知自己在班級管理上仍有很多的不足之處。這次培訓使我收獲頗豐、受益匪淺。以下是我這次國培培訓后對班主任的理解。

一、班主任是一個講究道德的職業(yè)

“我今天既為人師，只要贏得學生的認同，贏得學生的尊重，我就滿意了。做教師職業(yè)品質(zhì)：靠師德贏得尊重，靠師德贏得認同?！边@是鄒順康教授在西南大學培訓學院初中班主任培訓講座上的原話。我想，教師良好的師德修養(yǎng)，其本身就是一面旗幟，教師思想進步，品德高尚，學識淵博，具有獻身精神，學生往往會在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。高尚的師德修養(yǎng)，是學生的首先肯定老師的標準，其次才是學問、才能。學生對老師的尊重更多是來自于對于老師道德、情操、品質(zhì)價值的判斷。

二、班主任是一個培養(yǎng)未來的使者

作為班主任，首先是一名教師，既要授業(yè)，更要育人。要志存高遠、愛校敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進，不斷提升自身的人生觀、價值觀、世界觀和教育觀，豐富自己的師德底蘊，用自己高尚的思想品格、高超的管理能力、豐富的文化素養(yǎng)，為國家的未來造就有道德、有思想、有素質(zhì)、有內(nèi)涵的人才。因此，班主任必須具備高度的社會責任感和社會良知，心系未來。

三、班主任要有“善教”的思想

《學記》曰：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣?！敝赋鼋處煹慕虒W要啟發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。要尊重學生，這樣師生關(guān)系才能融洽。班主任懂得了“善教”，才可能提高班級的管理水平，促進班級的各項工作有效開展，有效打造積極、健康、和諧的班級氛圍。從而達到育人的目的。

四、班主任要有愛心與責任感

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為班主任應該把每一個學生當做自己的孩子一樣去愛，只有發(fā)自內(nèi)心的愛，才可能真正走近學生的內(nèi)心，了解學生、想學生所想，從而幫助學生。愛學生就是不管學生的家境貧富、天資智愚、成績好壞都要像母親一樣能給予愛心。只有“零區(qū)別”方能顯出班主任愛的無私與偉大。遇有問題的學生，要有足夠的耐心與高度的責任感去引導、去教育。不僅要為學生的短期發(fā)展考慮，而且要為學生未來的發(fā)展考慮。要有“一個都不能少”、“永不放棄”的信念。做學生愛的守護神、人生的引領(lǐng)者。

五、班主任要有“與時俱進、終身學習”觀念，教會學生“思考、學習、判斷、挑戰(zhàn)”的能力

通過這次國培班主任培訓，使我深刻的意識到作為新時代的教師，管理理念和教學理念的重要性，在改革開放的大背景下和日新月異的今天，教師如果總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，必然會導致其教育的失敗。新時代一個出色的教師不但自己要有“與時俱進、終身學習”的觀念，而且應該教會學生思考、學習、判斷的能力，培養(yǎng)學生適應社會、迎接新挑戰(zhàn)的能力。

作為人民教師，在我光榮退休的那一天，當我回首教學生涯的時候，不曾因為虛度年華而悔恨，也不因為碌碌無為而羞愧。我會自豪的說：“我的整個生命和全部精力都奉獻給世界上最壯麗的事業(yè)——教書育人！”