第一篇：多媒體課件系統(tǒng)及實現(xiàn)
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內(nèi)容摘要 ?????????????????????????????2 關(guān)鍵詞 ??????????????????????????????2 Abstract ? ???????????????????????????2 Key Words?????????????????????????????2 前言 ???????????????????????????????2 1．什么是多媒體課件????????????????????????2 2．多媒體信息的類型及特點 ???????????????????? 3 2.1文本 ????????????????????????????3 2.2 圖象 ????????????????????????????3 2.3 動畫 ????????????????????????????3 2.4聲音 ????????????????????????????3 2.5 視頻影像 ??????????????????????????3 3．多媒體課件的設(shè)計 ???????????????????????3 3.1確定教學目標 ????????????????????????3 3.2 多媒體制作軟件????? ??????????????????4 3.3PowerPoint的主要功能和注意事項??????????????????4 4．多媒體教學的利與弊???????????????????????4 5．結(jié)束語 ????????????????????????????4 參考文獻 ?????????????????????????????5
多媒體課件系統(tǒng)及實現(xiàn)
周口 淮陽中學南校區(qū) 李巷 mylove1004@163.com ***
摘要：本文首先說明了多媒體課件發(fā)展現(xiàn)狀，說明多媒體課件的概念、內(nèi)容及特點，介紹多媒體課件開發(fā)的工具與方法，重點從總體設(shè)計、教學設(shè)計、軟件開發(fā)、界面設(shè)計、文檔完整性 等方面闡述多媒體課件的設(shè)計與評價標準,進一步強調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)應以教學設(shè)計為先導，以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)為核心，以多媒體技術(shù)為紐帶的必要性和可能性。
關(guān)鍵字：多媒體； 集成；交互性；軟件；網(wǎng)絡 Abstract：This paper shows the status of multimedia courseware development on the concept of multimedia courseware, content and features, introduce multimedia courseware development tools and methods, focusing on the design, instructional design, software development, interface design, Document integrity on the aspects of the multimedia courseware design and evaluation criteria, further stressed that modern educational technology should be designed to guide teaching, audio-visual technology, computer technology at the core, multimedia technology to link the necessity and possibility.Key Words： Multimedia;Integration;Interactive;Software;Network 引言
隨著電腦技術(shù)不斷地被廣泛應用，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)越來越不適應現(xiàn)代教育的需要，多媒體技術(shù)不斷被引入到教學領(lǐng)域，不管是大學、高中還是小學，老師可以根據(jù)自己所任學科的需要，自己設(shè)計出課程的課件，能使自己的課堂達到意想不到的效果。近年來，尤其是新課改的引入，多媒體教學勢在必行，教育部門和學校也要求教師在上課時需用多媒體和掌握多媒體使用技術(shù)。
1.什么是“多媒體課件”？
多媒體從字面意思理解多種媒體的組合。一般理解為多種媒體整合。多媒體技術(shù)并不是一個簡單的復合信息的媒體，它是一種文本，圖形，圖像，動畫，和聲音和其他形式的信息，并通過計算機綜合處理和控制，能支持完成一系列信息技術(shù)的交互操作。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計算機的使用，它被應用于多個領(lǐng)域，同樣在教學領(lǐng)域里應用也非常廣泛，多媒體課件教學是教師輔助教學工具，教師可以根據(jù)教學需要，把教學材料，這些材料包括文本，圖形，圖像，聲音，動畫，視頻等，把這些有機組合到一起，就稱之為多媒體課件。學生通過多媒體課件可以更容易、更迅速地接受、理解新知識，從而我們可以達到預期的教學效果。
2.多媒體信息的類型及特點
2.1文本 文本是以文字和各種專用符號表達的信息形式，它是現(xiàn)實生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式。
2.2圖像 圖像是多媒體軟件中占有非常重要的地位，它能使我們的多媒體課件更加直觀，達到比文字更生動的效果.2.3動畫 動畫比圖片更具主觀、生動性，更容易引發(fā)學生的興趣。它能動態(tài)的反映我們課本上物質(zhì)的運動和變化現(xiàn)象現(xiàn)象。尤其是在理科上運用比較廣泛，比如物理運動、化學變化，地理現(xiàn)象的變化，使一些抽象的東西更加直觀，便于和加深學生的理解與記憶。
2.4聲音 聲音用在多媒體教學中，能增加教學感染力，包括語文詩歌的朗讀，或者配樂，能夠使我們的學生不僅掌握新知識，還可以陶冶情操，符合新課改的理念。
2.5視頻 視頻包括電視、電影和講座以及教學錄像，對于輔助教學有很好的效果。
3.多媒體課件的設(shè)計 3.1、確定教學目標
制作多媒體課件要符合教學大綱的要求。一要明確教學目的，突出重、難點。二要激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其學習積極性。三要幫助學生理解、記憶新知識。四要符合新課改的要求，充分調(diào)動學生的主觀能動性，引發(fā)學生探究和創(chuàng)新意識，達到我們教學的目的。3.2多媒體制作軟件
多媒體制作軟件多媒體制作軟件有很多種，主要有authourware、flash、PowerPoint等，其中我們教師常用的是PowerPoint，因為它有以下特點：
1、它能夠把聲音、圖片、文字甚至是動畫及影片集合在一起，供我們的教學使用。
2、它的基本結(jié)構(gòu)跟我們經(jīng)常使用的Word軟件十分相似，很多地方都有共通性。
3、ppt制作的課件在上課期間只需點擊鼠標即可完成教學工作。3.3 PowerPoint的主要功能和注意事項
1、ppt演示文稿的新建和保存。要養(yǎng)成好的習慣，編輯一段時間之后注意保存，避免意外丟失。
2、文字和段落的編輯。一要注意字體，字體使我們教學過程傳達信息的主要方式，所以一定要選擇適當?shù)淖煮w 確保字體清晰，美觀大方，段落錯落有致。二要限制文本數(shù)量，過多的文字容易使學生產(chǎn)生枯燥情緒，影響教學效果。
3、圖片的插入和設(shè)計。使用圖片一定使用高質(zhì)量的圖片。一要圖片本身要清晰和美觀?？梢杂酶哔|(zhì)量的相機獲得，必要時用平photoshaop處理一下。
二、圖片內(nèi)容和切中主題，具有引導和教育意義。
4、音頻和視頻的利用。應用視頻短片對一些現(xiàn)象進行解釋，可提高主動認知能力。在 PowerPoint 中，可直接插入視頻影像，激發(fā)學生學習的興趣。但一定要保持視頻的質(zhì)量，不然會適得其反。
5、動畫 動畫是Powerpoint的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它包括演示動畫和幻燈片之間的過渡。但要謹慎使用動畫與幻燈片過渡，能把問題表達清楚就可以了。往往最簡單的也是最實用的，過多的特效往往會使人眼睛乏累而感到厭煩。
6、要注意幻燈片內(nèi)容與背景色的搭配和設(shè)計。合適的顏色具有說服與促進能力。研究表明色彩能夠 提高興趣，改善學習過程中的理解與記憶能力。顏色可分為冷色(藍和綠)和暖色(橙或紅)。冷色不會引起我們的注意，比較適合做背景色。暖色最適于用于文本，建議用藍色做背景，深色做文字文字可以達到比較好的效果。
7、要注意幻燈片的反饋和修改。4.多媒體教學的利與弊
4.1 多媒體教學的優(yōu)越性
1、課堂教學生動化、形式新穎化。恢復高考制度以來，我們采用的是單一制傳統(tǒng)教學模式，學生學習完全是為了應試的需要。在學習的過程中漸漸會由于壓力產(chǎn)生枯燥情緒。而隨著知識的增加，而自己的大腦的承受和理解能力有限，漸漸在學習上興趣缺失，導致其以后的學習和生活中對接受新知識產(chǎn)生抵觸情緒。而多媒體教學的應用則打破了這種傳統(tǒng)模式。她實現(xiàn)了老師和學生另一種對話模式，使課堂教學變得精彩，教師課堂更加新穎和充實，學生也解脫出來了，對學習的積極性和興趣也提高了。從而達到好的教學效果。例如地理課程地球的運動，由于許多學生空間思維能力有限，往往在學習這個知識點時很困難，當我們用多媒體通過視頻動畫跟同學們演示出來，就變得直觀明了，學生接受起來也更容易了。再如化學的分子運動，由于大部分不可能配備過多的高倍顯微鏡讓學生觀察，導致學生對微觀世界非常抽象，在學習這些知識點時很茫然。如果通過模擬動畫展示出來，一切問題就變得簡單了。4.2多媒體教學中的弊端
1、多媒體使用度的把握。多媒體是把雙刃劍，過度的依賴多媒體教學，會使教師和學生的交流減少。在教學過程中，教師是課堂的駕馭和組織者，而計算機時能作為輔助教學的工具，它不是萬能的，也不能完全的取代老師。所以我們要認真把多媒體這個度。
2、課件制作占用教師資源較大。一是需要教師靈活掌握計算機技術(shù)，要經(jīng)?；ù罅啃难糜谟嬎銠C學習中，包括計算機的使用和維護，計算機應用軟件的學習，比如word、powerpoint、excel等。二是做一個好的課件需要大量的精力和時間。教師的教學任務非常繁重，課程也安排的很緊，尤其是高中教師，如果每節(jié)課都做成高質(zhì)量的多媒體那該是多媒體那該是多么大的勞動量??！如果老師把大量的時間和精力用于課件制作上，其它教學活動肯定受到影響。5．結(jié)束語
現(xiàn)代教育技術(shù)是教育事業(yè)的重要組成部分，它有力地推動著教育教學改革。教學改革的大量實踐表明，已經(jīng)成為世界性潮流的教育技術(shù)發(fā)展，必將對未來教育發(fā)展起著不可估量的作用。科學技術(shù)進步與經(jīng)濟的發(fā)展給教育技術(shù)發(fā)展提供了物質(zhì)條件，一個以教學設(shè)計為先導，以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，一定會以嶄新的姿態(tài)進入二十一世紀。
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第二篇：多媒體課件制作系統(tǒng)
多媒體課件制作系統(tǒng)
1.0前言
隨著信息技術(shù)的發(fā)展與教育信息化的不斷深入，全國教育界正演繹著一場課件與粉筆的較量，各學校陸續(xù)建立多媒體電子備課系統(tǒng)，開展豐富多彩的信息化教學并予以高度重視。電子備課是教師利用網(wǎng)絡資源與軟件工具備課的現(xiàn)代教育形式之一，根據(jù)自己的創(chuàng)意把用文字、圖形、圖像、視頻、音頻及動畫等多媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，制作成生動形象的交互性多媒體課件，為教師備課提供方便，活躍教學氣氛，提高教學質(zhì)量。
多媒體課件是用計算機應用軟件制作的多媒體手段用大屏幕投影方式輔助教學的現(xiàn)代化程序性教具。1.1多媒體課件特點
豐富的表現(xiàn)力，多媒體課件可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形的事物進行生動、直觀地表現(xiàn)，對復雜過程進行簡化再現(xiàn)等，原本艱難的教學活動充滿魅力；
良好的交互性，多媒體課件不僅可提供良好的交互控制，還可運用適當?shù)慕虒W策略指導學生學習，更好地體現(xiàn)出“因材施教的個性化教學”；
無限的共享性，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展與信息的自由傳輸，滿足教育在全世界交換、共享的需求；以網(wǎng)絡為載體的多媒體課件，提供教學資源的共享，多媒體課件改善了教學媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進課堂教學內(nèi)容、教學方法、教學過程的全面優(yōu)化，提升教學效果。1.2多媒體課件的現(xiàn)實意義
激發(fā)學生學習興趣，傳統(tǒng)教學手段枯燥無味，沒有直觀形態(tài)供學生了解，多媒體課件教學使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了，吸引學生注意力，提高學習情緒，激發(fā)學生學習興趣，更有利學生的理解； 訓練學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，多媒體課件能把語言文字所描繪的情境直觀、形象、逼真地展現(xiàn)出來，利于發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，同時利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；
轉(zhuǎn)變教師觀念，隨著信息化教學普遍進入課堂，教育工作者樹立了終身教育的觀念，教師主動接受繼續(xù)教育，對提高教學水平有很大幫助，部分老師尤其是多學科老師感到課件制作壓力大，可到找一些相關(guān)課件進行修改，互聯(lián)網(wǎng)的普及創(chuàng)造了各種條件，讓教師有學習、實踐、創(chuàng)新機會，才能讓學生接受更好的教育；
提高教師的教學水平，課件普及后，教師生動的語言加上有聲有色的課件，使學生掌握知識更加容易，普遍提高學生家長對教師的信任；
節(jié)約時間，在最短的時間內(nèi)，讓學生清晰透徹地了解掌握知識，并能靈活運用； 1.3系統(tǒng)簡介
多媒體課件制作系統(tǒng)是一套適用于教學領(lǐng)域的專業(yè)多媒體課件與教案制作工具，針對教學中的各種實際需求提出的切實有效的解決方案。強大的核心，精心的設(shè)計，為教學質(zhì)量的飛躍提供無比動力。
本系統(tǒng)是電子備課系統(tǒng)核心子系統(tǒng)，利用現(xiàn)有校園網(wǎng)絡，結(jié)合協(xié)作式電子備課平臺系統(tǒng)、教學資源庫系統(tǒng)、試題庫與組卷系統(tǒng)搭建學校電子備課系統(tǒng)，旨在解決現(xiàn)階段備課方式單
一、備課工作效率低、可參考資料欠缺、年輕教師備課無人協(xié)助指點而進步困難以及教師備課與授課環(huán)節(jié)中軟件使用脫節(jié)、多家軟件并舉而銜接不方便等諸多應用問題，提供多種面向用戶個人管理的機制，實現(xiàn)教師個性化的備課管理，提供寬松的備課環(huán)境、可探討交流的暢談空間、可接受名師高人指點的氛圍，同時系統(tǒng)具有豐富的備課原始素材和優(yōu)秀范例的資源后臺。系統(tǒng)引進多種資源共建的激勵政策，倡導多人合作、多人共建、多人協(xié)作的思想。在交流探討等模塊設(shè)定多人探討、一對一交流溝通等模式，保證信息既可公開又可保密。2.0系統(tǒng)方案介紹 2.1系統(tǒng)應用結(jié)構(gòu)
2.2系統(tǒng)組成
整個系統(tǒng)由課件制作系統(tǒng)、課件瀏覽器以及支持從外部應用程序瀏覽課件的插件組成；
課件制作系統(tǒng)是整個系統(tǒng)的核心，是制作課件的平臺；課件瀏覽器用于展示瀏覽已制作完成課件；瀏覽器插件是課件瀏覽器的另一種形式，支持從瀏覽器及PowerPoint、Authorware等外部應用程序中瀏覽課件。2.3系統(tǒng)功能
系統(tǒng)具備以下特色功能 2.3.1易用性強
簡單易學，擺脫其它專業(yè)多媒體制作工具“學習周期長”的束縛，符合一線教師的實際情況，具備計算機使用經(jīng)驗的用戶只需幾個小時學習即可掌握系統(tǒng)使用；
操作方便，力求以最簡單方式實現(xiàn)各種操作，提高工作效率；提供“搭積木”式制作方式，僅需簡單的鼠標拖拽與點擊即可完成一個漂亮的課件，系統(tǒng)對象支持任意旋轉(zhuǎn)、縮放等操作；
學科對象靈活且有針對性，系統(tǒng)預制各種專業(yè)的學科對象200余種，語文學科提供小學語文教學中用到的漢字筆劃筆順書寫對象等；數(shù)學學科提供各種坐標系，可根據(jù)輸入的參數(shù)方程、極坐標方程和顯函數(shù)方程自動繪制出函數(shù)曲線等，提供任意正多邊形、各種立方體、幾何圖形等；物理學科提供力學、電學、運動學、熱學、電磁學、光學等對象；化學學科提供燒瓶、燒杯、曲頸甄、鐵架臺、原子結(jié)構(gòu)示意圖等各種學科對象，盛放液體的容器支持半透明、液面顯示、液體顏色；每種對象均具備靈活的可調(diào)節(jié)性，降低了制作過程的工作強度； 2.3.2整合功能強 多媒體整合功能，系統(tǒng)內(nèi)置人物、動物、植物、辦公用品等幾百個對象等常用資源，支持插入豐富的外部多媒體資源，圖片類支持bmp、jpg、gif、svg矢量圖等十幾種圖形格式；媒體類支持wmv、wav、mid、mp3、avi、asf、dat、mpg、rm等音視頻格式及ico、cur、Flash格式的swf等，此外通過OLE可插入Flash的fla文件等，可根據(jù)需要導入各種形式文件，提供靈活多樣的教學形式； Office文檔全面支持，通過系統(tǒng)提供的OLE功能，可輕松實現(xiàn)Office文檔排版與嵌入，可在課件中通過公式編輯器編輯及嵌入公式； 2.3.3功能強大
強大的動畫制作功能，系統(tǒng)提供集成動畫制作環(huán)境，可制作圖像漸變、對象位置移動、大小變化等簡單動畫，還可制作對象旋轉(zhuǎn)、加速運動、正弦運動、拋物線運動等較復雜動畫，甚至可制作出相對運動及多個動畫共存的復雜動畫，所有制作過程僅需簡單設(shè)置和操作即可實現(xiàn)，此功能可形象、直觀、準確地表現(xiàn)各種實驗及運動過程，豐富課件內(nèi)容，增強教學效果；
高效的模板功能，系統(tǒng)提供頁面模板、工程模板、對象組合模板三種模板概念，并預制一定數(shù)量的各類模板，通過模板可大大減少制作的工作量；用戶可隨時將自己制作的頁面、工程、對象組合保存為模板，系統(tǒng)提供模板導入、導出、電子郵件發(fā)送等功能，模板交流非常簡單，對象組合模板使得用戶具備自行擴張對象庫的能力；
靈活的交互功能，系統(tǒng)提供交互對象（按鈕、輸入框、文字、文檔、圖片、熱區(qū)等）及事件處理概念，在制作中加入交互功能，并根據(jù)交互結(jié)果設(shè)計不同處理方案，實現(xiàn)播放過程中的交互，可在課件播放過程中控制課件的播放效果、播放順序及動畫和文件的打開、播放與停止；
編程功能，提供編程環(huán)境，編程語言為JavaScript的子集，通過腳本語言編程可制作更為復雜、精美、靈活多樣的課件； 突出的計算功能，系統(tǒng)提供強大的計算功能，通過書寫簡單的腳本語言可實現(xiàn)復雜的計算功能及自定義的程序功能；
優(yōu)秀的文字處理能力，系統(tǒng)提供的文字處理功能與Microsoft Word兼容，可使用習慣的操作方式進行文字處理，制作出復雜的排版內(nèi)容，系統(tǒng)提供的文字對象提供標注、旋轉(zhuǎn)等效果；
強大的擴展功能，系統(tǒng)以模塊為基礎(chǔ)，模塊中包含若干對象，可隨意增加或減少模塊；系統(tǒng)提供獨立的矢量作圖工具，系統(tǒng)沒有提供的對象，可自行繪制以擴展“積木庫”，并以文件形式整合到教案或課件中，同時也使得系統(tǒng)升級更新更方便； 2.3.4管理功能
簡潔而高效的管理，每個頁面的內(nèi)容（視頻文件除外）均可自動打包成art文件并被高效快速壓縮，無復雜的目錄結(jié)構(gòu)，便于管理；系統(tǒng)提供文檔備注、密碼保護、搜索等管理功能；
有效的工程支持，每個工程可管理大量頁面，可打包成arf文件，可直接發(fā)布，被課件瀏覽器瀏覽，每個工程對應一個目錄，簡潔明了；
素材資源管理，系統(tǒng)提供的資源管理器可將本地或網(wǎng)絡上不同位置的目錄統(tǒng)一集約化管理，按圖片、聲音、視頻、文檔等進行分類，方便地實現(xiàn)資源共享及合理利用； 2.3.5藝術(shù)性
優(yōu)化的圖形效果，系統(tǒng)采用高效的高質(zhì)量作圖方式，制作出來的教案、課件令人賞心悅目；
豐富的藝術(shù)效果，頁面間可加入藝術(shù)切換效果，系統(tǒng)供選擇的切換效果多達二十余種，讓教案、課件更具藝術(shù)性； 圖像功能，圖像支持除正常顯示外，還支持圖片透明顯示、背景融合顯示、圖片與圖片融合顯示等特效功能，大大提高表現(xiàn)能力； 2.3.6應用模式
靈活使用，制作的教案、課件可通過系統(tǒng)提供的播放器展示，可輸出HTML格式，制作的動畫可輸出成avi文件；系統(tǒng)提供的控件可把制作的文件插入PowerPoint、Authorware等其它軟件中運行演示；工程或者頁面可直接輸出EXE文件完全脫離系統(tǒng)運行，或者打包成比EXE小的arf文件，通過系統(tǒng)的課件瀏覽器播放；
小而精致，結(jié)合緊密網(wǎng)絡教學，制作的內(nèi)容文件容量小，可能小至幾K，方便攜帶與發(fā)布，適合通過Internet下載與瀏覽，尤其適合構(gòu)造網(wǎng)絡教學中的教學內(nèi)容；
電子郵件功能，系統(tǒng)制作的頁面、工程、模板等都可通過電子郵件直接發(fā)送，為網(wǎng)絡傳輸提供簡潔的操作方式，實現(xiàn)信息交換與資源共享；
支持檢索與重用，便于校本資源庫建設(shè)，系統(tǒng)制作的課件支持檢索，可作為資源庫建設(shè)的前端工具，確保資金投入與智力投入能得到有效長久應用； 網(wǎng)絡版共享，除單機版外，系統(tǒng)還提供支持跨網(wǎng)段及路由的網(wǎng)絡版本，校園網(wǎng)內(nèi)一套軟件即可滿足所有教師的需要。2.4系統(tǒng)優(yōu)勢 實現(xiàn)目標
可在備課室中輕松地查找到息需要的資源。
利用課件開發(fā)工具，結(jié)合教師的課程思想，運用已有資源開發(fā)出豐富的課件，課件制作過程簡單易用。
將已開發(fā)的課件，用良好途徑傳遞給學生。面向教師設(shè)計 個性化的課件制作
? 體現(xiàn)教師不同的教學策略和教學風格； ? 每位教師均可搭建個性化的專用素材庫； ? 備課只需輕松點擊、拖放鼠標即可完成； ? 圖文混排的編輯功能；
? 生成超文本（HTML）格式教學課件，符合Internet網(wǎng)絡傳輸要求； 樹型結(jié)構(gòu)的素材庫管理與課件制作方式 ? 素材庫管理結(jié)構(gòu)清楚、方便；
? 課件制作大綱化、樹型化、層次分明，編輯調(diào)整方便； 支持多環(huán)境的素材搜索 ? 支持局域網(wǎng)素材搜索 ? 支持Internet素材搜索 設(shè)計思想先進
基于積件(Integrable ware)思想設(shè)計 基于Internet基礎(chǔ)平臺的應用系統(tǒng) 具有良好的通用性、開放性和可移植性。
系統(tǒng)采用Internet與多媒體技術(shù)，實現(xiàn)動態(tài)課件組合制作功能。內(nèi)容豐富
在嚴格遵循教學大綱要求的基礎(chǔ)上，精心制作和收集了大量的相關(guān)資料，集中了眾多教育專家和優(yōu)秀教師的科研成果和教學方法提供了豐富的資料和必要的手段。技術(shù)先進性
融合了當今國際最新的網(wǎng)絡技術(shù)與多媒體技術(shù)，實現(xiàn)了與校園網(wǎng)操作系統(tǒng)的鏈接與集成，模塊功能更加豐富靈活。支持豐富的素材類型
文本類：普通文本、HTML文本等 圖片類：JPG、GIF、BMP等 動畫類：MPG、AVI、FLASH等 聲音類：WAV、MDI等
其他：WORD文檔、POWERPOINT文件、EXCEL表格等 開放性、可操作性
開放的素材資源庫，學校與教師能自由擴充；
開放的知識點體系，學?？砂醋约旱男枨笤O(shè)置新的學科和知識點； 學?？筛鶕?jù)自己的需求重新編排具有本地特色的教材大綱； 系統(tǒng)應用軟件基于IE瀏覽器，其界面友好、直觀、操作簡單； 更加方便教師的教學科研活動，提供《WORD學科符號庫》；
完善教師教學反饋手段，進一步減輕教師工作負擔，提供《試卷自動生成系統(tǒng)》； 豐富教師備課素材，提供《教學插圖庫》；
便于靈活制作粒度適中的課件單元，提供課件制作工具。
第三篇：多媒體課件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(圖)4
多媒體課件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計（圖）
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多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計是指對組成多媒體課件的各個要素，功能和框架進行系統(tǒng)的規(guī)劃，主要包括結(jié)構(gòu)設(shè)計、診斷測試與教學控制設(shè)計、反饋設(shè)計、導航策略的設(shè)計、屏幕界面的設(shè)計等內(nèi)容。1、教學軟件的結(jié)構(gòu)設(shè)計
多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)規(guī)定了教學軟件中各部分教學內(nèi)容的相互關(guān)系及呈現(xiàn)的形式，它反映了教學軟件的主要框架及其教學功能，多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)大多采用非線性的超媒體結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上形成了四種組織結(jié)構(gòu)方式，如圖所示
多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
(1)線性結(jié)構(gòu)：學生順序地接受信息，從 當前幀到下 一幀，是一個事先設(shè)置好的序列。(2)樹狀結(jié)構(gòu)：學生沿著一個樹狀分支展開學習活動，該樹狀結(jié)構(gòu)按教學內(nèi)容的自然邏輯形成。
(3)網(wǎng)式結(jié)構(gòu)：多媒體課件的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是超文本結(jié)構(gòu)，學生可在內(nèi)容單元間自由航行，沒有預設(shè)路徑的約束。
(4)復合結(jié)構(gòu)：學生可以在一定范圍內(nèi)自由地航行，但同時受主流信息的線性引導和分層邏輯組織的影響。診斷、測試與教學控制設(shè)計
診斷是為斷定學生的準備知識是否滿足新知識學習的需要和找出學生地錯誤的原因而設(shè)計的教學環(huán)節(jié)。在以傳授知識為主的多媒體課件中，診斷處理是必不可少的。在多媒體課件中，診斷一般通過測試來實現(xiàn)，測試題目要設(shè)計得具有診斷性，使之能夠發(fā)現(xiàn)學生出錯的原因或判斷出學生的預備知識是否夠用。根據(jù)診斷測試結(jié)果，就可以由程序或?qū)W生來控制教學分支的轉(zhuǎn)移，這也就是教學控制。診斷測試設(shè)計包括：要設(shè)計出能發(fā)現(xiàn)問題的提問（或測驗題目）和對診斷結(jié)果的處理兩個方面。診斷結(jié)果是各種可預期的問題或原因，通過教學分別轉(zhuǎn)移到相應的教學分支以提供有針對性的指導或采取某種補救措施。診斷測試一般安排在進入新知識的學習之前或用于檢測學習者對教學內(nèi)容掌握的程度。
根據(jù)診斷測試的結(jié)果，我們可以選擇相應的教學控制策略，這些教學控制策略有以下幾種：
(1)計算機主動控制：教學流程完全由計算機控制，每一教學步驟都由計算機根據(jù)診斷測試的結(jié)果決定下一步向?qū)W生呈現(xiàn)什么內(nèi)容。以程序教學方式建立的教學軟件大多數(shù)采取這樣控制策略。
(2)學生主動控制：教學流程完全由學生控制，計算機根據(jù)學生的選擇，檢索教學信息并呈現(xiàn)給學生，學生主動參加測試和診斷，主動獲取補救信息。以超文本方式建立的多媒體課件大多采取這種控制策略。
(3)計算機-學生交互控制：教學流程受計算機和學生雙方交互活動的共同影響，允許學生與計算機間進行較為自如的對話。此類控制策略主要用于智能計算機輔助教學系統(tǒng)。
(4)教師控制：教師通過計算機對教學信息加以控制并傳播給學生，電子教室軟件多采取這種控制策略。
(5)協(xié)同控制：學生之間以及學生和教師之間按照某種約定，選取教學信息和控制信息的流向。計算機支持的合作學習軟件多采用這種策略。
軟件的修改和升級
一個軟件如果市場反映比較好，就要考慮對它進行升級，以獲得更多的社會效益和經(jīng)濟效益。
在軟件的使用過程中，用戶可能會返回各種各樣的反饋信息?？赡苁菍浖绦蛑械腻e誤提出意見；也可能是程序設(shè)計的不夠完善，或者是內(nèi)容上有所欠缺。這些反饋信息，就是對軟件進行修改和升級的依據(jù)。
如果只是對軟件進行完善和小的修補，則不需要重新開發(fā)，只需向用戶提供補丁程序即可。補丁程序可以通過前面的所說的 Knowledge Object 程序來生成。做好的補丁程序可以放在公司的網(wǎng)站上以供用戶下載。
如果有必要對軟件進行大的修改，則需要組織人員進行再次開發(fā)。再開發(fā)時，要注意充分利用原有的代碼，以減少重復工作量。所以，在第一次開發(fā)的時候，就要考慮到升級的可能，使用結(jié)構(gòu)化設(shè)計，并且保存詳細的說明文檔，以減少程序開發(fā)的工作量。
對于開發(fā)人員來說，任何一個軟件的開發(fā)都是一種全新的挑戰(zhàn)。開發(fā)人員應該本著敬業(yè)和為用戶著想的態(tài)度，認真地開發(fā)程序。
第四篇：多媒體課件的教學系統(tǒng)設(shè)計
多媒體課件的教學系統(tǒng)設(shè)計
Make By group one（小組成員：鄧榮 劉薇 孫曉梅 牛牧越 劉彬彬 周雨豪）
一．教學目標
1.了解多媒體課件的具體含義
2.了解多媒體課件的來源以及發(fā)展歷程
3.多媒體課件設(shè)計方面所注意的問題
4.多媒體課件的應用范圍以及將來的發(fā)展趨勢 二．教學中的重難點
1.設(shè)計多媒體課件所需要注意問題（重難點）
2.多媒體課件在高校中的應用以及發(fā)展前景（重點）三．教學準備
1.收集并整理多媒體課件設(shè)計時出現(xiàn)的一些常見問題
2.對多媒體課件在高校中的應用進行問卷調(diào)查（以蘭州大學為例）
3.對介紹多媒體課件方面的書籍進行查閱并記錄相關(guān)資料
4.相關(guān)文檔以及PPT課件的準備 四．教學方法
演示教學法
講授法
課堂討論法 五．教學過程 ? 教學環(huán)節(jié)
教學過程環(huán)節(jié)的具體操作：
多媒體課件簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產(chǎn)品。
談計算機多媒體課件的歷史起源，首先要談教學媒體的發(fā)展，教育史學家認為，教育史上曾經(jīng)發(fā)生過三次重大的教育技術(shù)革命，現(xiàn)在是第四次革命，這四次革命也去確立了教學媒體的四個發(fā)展歷史階段：語言媒體階段、文字媒體階段、印刷媒體階段、電子傳播媒體階段。計算機多媒體課件就是處在第四階段，19世紀末以來至今天，是科學技術(shù)迅速發(fā)展的時代。以電子技術(shù)新成果為主發(fā)展起來的新傳播媒體，例如幻燈、投影、廣播、電視、錄像、電子計算機等
（過渡到多媒體課件的發(fā)展）
③講述多媒體課件在將來的發(fā)展形式
多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢
1.多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡通信技術(shù)的結(jié)合
2.多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合3.多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)的結(jié)合4.多媒體技術(shù)與建構(gòu)主義學習理論的結(jié)合
多媒體課件在不斷發(fā)展的過程中，不論是從技術(shù)層面還是設(shè)計思想上都有了日新月異的變化，但它絕不是萬能的。很多教師往往有這樣的困惑，運用了多媒體課件之后的教學效果提升了多少？學生對課件內(nèi)容的感知度有多高？對不同水平的學生是否應該采用不同的教學課件？對全體學生的錯誤知識的整體分布又是怎樣的情況？以上這些問題是否可以通過課件本身反映出來？是的，這樣的問題，是我們每一位課件制作者和使用者非常關(guān)注的。多媒體課件應該傾向于能夠直接的反映出這些問題，這就是課件的智能化發(fā)展的方向?？梢栽O(shè)想 根據(jù)學生認知模型提供的信息，通過智能化的運算與推理，動態(tài)生成因人而異的教學的內(nèi)容與策略；通過智能診斷機制判斷學生的學習水平，分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，同時向?qū)W生提出更改建議，以及下一步學習內(nèi)容的建議；通過對全體學生出現(xiàn)的錯誤分布統(tǒng)計，智能診斷機制將向教師提供教學重點、方式，測試重點、題型的建議等。相信這樣的設(shè)想不是空想，隨著新課改理念的不斷深入 , 加之正確按照課件制作原則、熟練使用制作軟件，遵循以學生為主體、讓學生自主學習的現(xiàn)代教育理論，智能型的人性化的多媒體課件必將成為教師教學、學生自學的最有效的好幫手。
參考資料：北京師范大學 何克抗 《多媒體教育應用的重大意義及發(fā)展趨勢》
（過渡到介紹多媒體課件的制作）
④介紹多媒體課件的制作（以
powerpoint為例）
課件的色彩搭配以及藝術(shù)性設(shè)計的問題:
配色計劃
在設(shè)計多媒體課件時，按照教學設(shè)計的目的和要求來規(guī)劃色彩搭配的方案，稱為配色計劃。配色計劃中包括兩方面內(nèi)容，通過處理畫面的色調(diào)來控制整個畫面的色彩效果；根據(jù)教學主題的需要來選擇搭配色。因此在配色計劃中運用配色的技巧，主要體現(xiàn)在色調(diào)和搭配色的選擇和搭配上。
畫面色調(diào)是畫面顏色基調(diào)的簡稱，是指對畫面色彩結(jié)構(gòu)的整體印象，在配色前必須要按照教學設(shè)計的要求確定整體色調(diào)，使畫面主色調(diào)與教學主題相適應。除主色調(diào)外，搭配色的作用可以烘托主色調(diào)，也可與主色調(diào)形成反差。烘托主色調(diào)的色彩應與主色調(diào)處于弱對比狀態(tài)，追求色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)感；與主色調(diào)形成反差的色彩，則應與主色調(diào)產(chǎn)生強對比，以獲得強調(diào)。
多媒體畫面藝術(shù)是基于運動畫面的藝術(shù)范疇。
畫面設(shè)計要主調(diào)突出。
課件是為了教學的輔助，切不可喧賓奪主，定好基調(diào)，畫面應注重簡潔明快，色彩搭配要符合學生年齡特征；文字不可太多，但主題鮮明，重點突出；配音合理，聲音應考慮教學情境的需要和學生年齡特征而不是胡亂配音。
文字和背景的顏色搭配要合理。
文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。
課件制作中色彩搭配的誤區(qū)
許多教師由于對色彩搭配不了解，課件中的配色不科學，缺乏美感，在使用中容易造成學生心情壓抑、注意力不集中、易形成視覺疲勞等問題，直接影響了教學效果。歸納起來一般容易出現(xiàn)以下幾個誤區(qū)：
第一，五彩的畫面，但背景色和字體顏色反差大。色彩純度過高，如綠色背景紅色字體。這樣的搭配會擾亂學生的視線，畫面文字看不清，讓學生感到刺眼，產(chǎn)生心理波動。
第二，單調(diào)的畫面，背景色和字體顏色反差小，色彩明度差過低，如白色背景黃色字體。在這種情況下，學生看到的是一個十分模糊的畫面，字體和背景混在一起，這時已經(jīng)為教師的授課設(shè)置了障礙。
第三，忽視課件的營造課堂氣氛的作用，隨心所欲地選擇色彩搭配。這是最嚴重的誤區(qū)，課件是和教學內(nèi)容結(jié)合在一起，共同輔助教師完成教學任務的，不應該把二者分開。
課件制作中色彩搭配的方法
第一，它不應使課堂沉悶、乏味，使學生感覺沉悶壓抑；同時又不過分熱烈，使學生過度興奮而導致注意力分散、視覺疲勞和心理恐慌。
第二，應充分考慮文字的明暗程度和清晰可讀性，使距屏幕較遠的學生也能看清屏幕上的內(nèi)容。
利用色彩搭配創(chuàng)設(shè)教學氛圍
色彩能喚起各種情緒，借以表達情感，甚至可以影響人們正常的生理感受，可以根據(jù)教學氛圍的需要來進行色彩搭配。
1、歡樂與裴傷教學氛圍的創(chuàng)設(shè)
紅、黃、粉紅、粉藍、淺紫等純色或淺色系色彩明快鮮艷，純度、明度高，使人產(chǎn)生快樂、身心愉悅的情感。組合色調(diào)明快鮮艷，富有朝氣。這類搭配的適用面較廣，沒有明顯的感情色彩偏向的教學環(huán)境都可以用這種搭配來創(chuàng)設(shè)活潑、有激情的教學氛圍。如：英語、計算機課等。
與歡快的色彩相反，灰色、冷色、暗色會使人感到悲傷，或是痛徹心扉或是淡淡憂傷，或喚起記憶，或引發(fā)聯(lián)想。組合色調(diào)色彩對比弱、低調(diào)。如：小學語文中的《十里長街送總理》等類似的文章就適用這種色彩搭配。
2、興奮與安靜教學氛圍的創(chuàng)設(shè)
橙、黃等艷麗、純度高的色彩容易刺激人的視覺神經(jīng)，引起激動、興奮的情感。組合色調(diào)色彩對比強烈明艷，醒目突出。這類搭配可以有效地調(diào)動起學生的熱情，激發(fā)創(chuàng)造力，可以在美術(shù)課中使用。但卻不能用于數(shù)學、物理等要求用冷靜的頭腦學習的學科，否則將會分散學生的注意力。
藍、綠等一些中性色易使人安靜，情緒平緩。這類搭配就比較適用于在數(shù)學、物理等理科教學環(huán)境中使用。它可以讓學生冷靜地進行思考。
在課件設(shè)計中對色彩的選擇應該是設(shè)計一開始就必須考慮的問題。一個課件應該有一種主色調(diào)，其他的色調(diào)只起補充陪襯作用。一個課件所具有的統(tǒng)一色調(diào)，對于統(tǒng)一課件的整體風格，保持學習者一致的穩(wěn)定的學習情緒是十分必要、也是十分重要的。在一個課件中或某一頁面中，應將課件色彩選擇控制在三到四種色彩之內(nèi)，盡量避免使用過多的顏色。使用過多的顏色有時會適得其反，給人以紛繁雜亂的感覺。
其他相關(guān)多媒體課件的制作的問題：
對于相關(guān)多媒體課件的制作可以依據(jù)制作PPT的一些必要原則進行對比，在總體設(shè)計以及修飾方面進行設(shè)計就可以根據(jù)本身軟件的特點進行設(shè)計，課件的制作需要注意的基本問題與PPT大同小異。
8910-
第五篇：基于Flash的多媒體課件設(shè)計與實現(xiàn)
九江學院
題 目
業(yè) 論 文
Flash多媒體課件之古詩欣賞 信息學院
班級：信B0841
指導老師：李立現(xiàn)
姓名：梁武
學號：47
畢
摘 要
本文通過flash多媒體課件之古詩欣賞的制作，弘揚祖國悠久的詩文化，激發(fā)學生學習興趣，幫助老師進行教學。課件制作中用到的基本動畫類型有動作、形狀、引導、遮罩、逐幀動畫等，簡單易懂，且功能強大。而且flash還內(nèi)置有時間軸動畫，加上影片剪輯、按鈕等元件的使用以及一些簡單的Action Script腳本控制，很容易就能制作出具有交互性且漂亮的動畫。
本文首先介紹與課件相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識，如多媒體、多媒體課件的概念、課件的制作軟件及falsh的特點等；接下來進行需求分析，分別從市場可行性和技術(shù)可行性兩方面來論述；第三章介紹了課件制作的一般步驟，如確定教學目標，選取恰當?shù)慕虒W內(nèi)容和設(shè)計創(chuàng)作腳本等；下一章節(jié)比較翔實地介紹了古詩欣賞課件的制作步驟及技巧，包括素材的準備和古詩欣賞課件的具體制作過程；第五章主要介紹制作過程中的心得體會，包括色彩的使用、整體風格的確定以及動畫的使用；第六章介紹了flash課件的應用前景和對flash古詩課件的評價。
關(guān)鍵字：flash
多媒體課件
腳本
目 錄
引 言.............................................................................................................................1 1 課件相關(guān)基礎(chǔ)知識和技術(shù)............................................................................................2 1.1.1.2.1.3.1.4.多媒體概述.....................................................................................................2 多媒體課件概述..............................................................................................2 多媒體課件制作的軟件簡介............................................................................2 Flash簡介.......................................................................................................2 2 需求分析....................................................................................................................4 2.1市場可行性..........................................................................................................4 2.2技術(shù)可行性..........................................................................................................4 3 課件制作的一般步驟...................................................................................................5 3.1.確定教學目標.................................................................................................5 3.2.選取恰當?shù)慕虒W內(nèi)容.......................................................................................5 3.3.設(shè)計創(chuàng)作腳本.................................................................................................5 3.4.課件制作過程.................................................................................................5 4 制作古詩欣賞課件的步驟及技巧.................................................................................7 4.1 4.2 素材的準備.....................................................................................................7 Flash古詩欣賞課件設(shè)計與實現(xiàn).......................................................................7 4.2.1 設(shè)計..........................................................................................................7 4.2.2 實現(xiàn)..........................................................................................................7 5 制作過程中的心得體會.............................................................................................27 5.1 5.2 色彩的使用...................................................................................................27 整體風格的確定............................................................................................27 5.3 動畫的使用...................................................................................................27 6 Flash課件應用的廣闊前景........................................................................................28 7 flash古詩欣賞課件評價.............................................................................................29 7.1 古詩欣賞課件的優(yōu)點.....................................................................................29 7.2 古詩欣賞課件的不足.....................................................................................29 結(jié) 束 語....................................................................................................................30 致 謝...........................................................................................................................31 參考文獻........................................................................................................................32
引 言
在計算機應用日益廣泛的今天，計算機技術(shù)除了已經(jīng)走進了我們?nèi)粘５墓ぷ鳎钔猓沧哌M了我們的課堂教學中。多媒體教學課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，使原本艱難的教學活動充滿了魅力，還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn)；對復雜過程進行簡化再現(xiàn)，因此也提高了學生的學習興趣。
多媒體、交互性、網(wǎng)絡化是多媒體課件最基本的3個特性，多媒體教學方式打破了時間和空間的限制，且在多媒體方面，F(xiàn)lash具備完善的媒體支持功能，它能導入圖形圖像、聲音、視頻、三維動畫等各種媒體。將教學內(nèi)容與教學所涉及到的事物，通過聲音、圖像、動畫等形式表現(xiàn)出來。使學生通過事物形、色、聲的不變化和發(fā)展直接獲取知識，感知世界，并且使許多抽象的概念形象化、具體化，更使教學有難有易，增加教學效果，提高教學效率，具體傳統(tǒng)教學所不能比擬的優(yōu)越性。課件相關(guān)基礎(chǔ)知識和技術(shù)
1.1.多媒體概述
多媒體（Multimedia）。媒體通常是指傳遞信息的載體。多媒體指將多種媒體進行有機組合而成的一種新的媒體應用系統(tǒng)，即多種媒體元素的統(tǒng)稱。在傳統(tǒng)教學中，使用的媒體是黑板、書籍、聲音（教師的語言）等，比較單一。在計算機領(lǐng)域中經(jīng)常使用的媒體有：文字、圖形（靜止圖形、運動圖形）、圖像（靜止圖像、運動圖像）和音頻。
多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）。是指計算機綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種多媒體數(shù)據(jù)，進行有機組合，使它們建立一種邏輯上的連接，集成為具有交互性的信息技術(shù)。
1.2.多媒體課件概述
多媒體課件（Multimedia Courseware），是利用多媒體技術(shù)，針對具體學科的學習內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計的教學軟件。簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產(chǎn)品。
1.3.多媒體課件制作的軟件簡介
多媒體課件制作軟件種類繁多，常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dreamwear、方正奧思、幾何畫板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長處。不同的教師會因為各自不同的教學需要和對不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進行創(chuàng)作。但在實際創(chuàng)作中，為了使課件更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學效果，往往要同時運用多個軟件共同創(chuàng)作而成。如首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flash或GIF編輯器動畫，接著用Premiere對所采集的音視頻或圖片素材進行編輯，生成AVI文件，再用PowerPoint幻燈片模式或Autho rware、方正奧思進行組合，這樣制作出來的課件更加生動、直觀、可視性強，且具有一定的藝術(shù)性。
flash作為一款動畫制作軟件，以其”多媒體、交互性、網(wǎng)絡化”這三個特征，制作出操作簡單、界面美觀而且交互性強的課件已經(jīng)沒有太大的困難。
1.4.Flash簡介
Flash是美國著名的多媒體軟件公司Macromedia開發(fā)的圖形編輯和動畫制作軟件，主
要用于網(wǎng)頁的制作和網(wǎng)絡應用程序的開發(fā)。在多媒體方面具有以下特點：（1）Flash采用矢量圖形技術(shù)，它的SWF動畫文件非常小，因此Flash制作的多媒體課件非常適合在網(wǎng)絡上播放。（2）Flash支持多種類型媒體的整合，特別是從FlashMX2004版本后，更是在多種媒體的支持上，功能強大。因此，用Flash能制作出的課件具有較強的多媒體性。（3）Flash具備強大的交互實現(xiàn)功能。Flash內(nèi)置的腳本語言，功能強大，利用腳本語言，可以設(shè)計出交互功能強大的多媒體課件。（4）使用其內(nèi)置的腳本語言，可以很方便的調(diào)入外部文件，使Flash用于制作課件，具有較強的開放性。在眾多的多媒體課件制作軟件中，F(xiàn)lash無疑是最耀眼的一個，它具有其他課件制作軟件所不能比擬的綜合設(shè)計性能。需求分析
2.1市場可行性
隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體應用越來越多，多媒體技術(shù)也不斷地被引入教學當中，這是學校信息化教學的一大革命，它可以根據(jù)不同的學科特點、不同的內(nèi)容、充分利用聲、畫、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、化不可見為可見，化靜為動、化抽象為形象，最大限度地調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生學習興趣。近年來，國家教育部也大大加強了對學校的多媒體教育的要求。多媒體教學也可以說是現(xiàn)代高校教學水平的必然要求與必然趨勢。
語文教學課件是根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學內(nèi)容通過計算機多媒體（視頻、聲音、動畫）圖片、文字來表述并構(gòu)成的課堂要件。它可以生動、形象的描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，擴寬學生的知識視野，是近年來被廣泛應用在語文教學中的重要手段，對學習效率和教學質(zhì)量的提高有很大的幫助。
2.2技術(shù)可行性
Flash操作簡單，硬件要求低。事實可以說明問題，一夜之間有多少非動畫人員作出了自己的動畫片，這在早些年是無法想象的。而且不需要什么硬件上的投資，僅僅一臺普通的個人電腦和幾個相關(guān)軟件，這和傳統(tǒng)動畫中龐大復雜的專業(yè)設(shè)備相比根本不算是設(shè)備。Flash 上手非?？?，一個具有一定軟件基礎(chǔ)的人在幾天內(nèi)就可學會 Flash 的基本操作，網(wǎng)上的絕大多數(shù)閃客都不是專業(yè)出身，有的并不太會畫畫，可是他們也用這個軟件做出了不錯的動畫。
Flash功能較強，可以綜合眾多環(huán)節(jié)在 Flash 里完成動畫。Flash 是集眾多的功能為一身的，繪畫、動畫編輯、特效處理、音效處理等事宜都可在這個軟件中操作，也許每一項的功能都不算很強大，但是制作出一定質(zhì)量的動畫片應該是沒什么問題的。比起傳統(tǒng)動畫的多個環(huán)節(jié)由不同部門，不同人員，分別操作，可謂簡單易行。
Flash制作中幾種基本動畫類型，如動作、形狀、引導、遮罩、逐幀動畫等，簡單易學，但功能強大。而且flash還內(nèi)置有時間軸動畫，加上影片剪輯、按鈕等元件的使用及簡單的Action Script腳本控制，很容易就能制作出具有交互性且漂亮的動畫。課件制作的一般步驟
3.1.確定教學目標
制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的，要求突出重點、突破難點。例如：設(shè)計課件的目的是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其學習積極性，還是解決某一重點、難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。
確定好教學目標后，才能有的放矢，做出符合教學需要的課件，真正起到輔助教學的作用。
3.2.選取恰當?shù)慕虒W內(nèi)容
多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。一個優(yōu)秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應該增加它的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。但是在我們的日常教學中，并不是每一堂課都需要制作課件，因此在選擇教材時就要多動動腦筋。
3.3.設(shè)計創(chuàng)作腳本
“腳本”一詞多用于電影、電視劇本的拍攝制作中，它的意思是指電影、電視拍攝過程的所依據(jù)的文字稿本，在課件制作中，我們也引入了”腳本”一詞，它來源于教案，但又不同于教案，既要表現(xiàn)教學內(nèi)容，教學過程，又要將一些細節(jié)，諸如內(nèi)容的呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)方法等進行描述。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。多媒體課件設(shè)計類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局、界面的表現(xiàn)形式、素材的選取等方面的內(nèi)容。因此，可以預先準備好相應的文字稿本，在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復構(gòu)思，進行創(chuàng)作。
3.4.課件制作過程
此過程要求熟悉電腦的基本操作、掌握相關(guān)軟件的使用方法。做課件并不是說我只要掌握了課件制作軟件的使用就可以了，它需要多種軟件協(xié)同工作，比如圖像制作、聲音錄制、文字編輯、動畫制作等等，所以就要求平時注意多學一些操作方法，或在計算機專業(yè)人員的配合下共同完成課件的制作，以使課件不僅具有教學內(nèi)容的教育性、科學性，而且要有課件的技術(shù)性，藝術(shù)性。
針對這一點，我在制作課件時動用了所能學到的各種軟件，比如圖像的處理，可以使用Photoshop、Ilusstrator等軟件進行處理；聲音處理時，可以用一些工具進行編輯，如用酷
狗音樂盒裁剪音樂。如果課件中又想使用動畫，除了從素材庫中調(diào)用動畫外，還要學會使用Flash等動畫制作軟件。
由此可以看出，一個好的課件絕不僅僅是只掌握了相關(guān)軟件就能制作出來的，它需要掌握的內(nèi)容太多了，因此要作出優(yōu)秀課件，一定要多多學習各種軟件的運用，這樣做課件時才能夠得心應手，事半功倍。
3.5 使用反饋及修改
一個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，應用于課堂教學，然后根據(jù)學生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)。如果制作的課件引不起學生的興趣，在課堂上起不到應有的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。一個課件完成后，一定會經(jīng)過反復的修改，這就需要老師有耐心，并不怕修改才行。制作古詩欣賞課件的步驟及技巧
4.1 素材的準備
在flash制作過程中會用到一些古樸的圖片以及一些詩人的圖像，還有一些關(guān)于作者、古詩的一些資料，需要通過網(wǎng)絡、書籍等途徑搜集。
4.2 Flash古詩欣賞課件設(shè)計與實現(xiàn) 4.2.1 設(shè)計
Flash古詩欣賞課件主要用動畫將古詩的意境營造出來，引起學生學習的興趣，同時配有相應的教學資料，寓教于樂，提高學習效率。
本畢業(yè)設(shè)計主要以唐代大詩人“杜甫”的《絕句 其三》為教學對象，課件結(jié)構(gòu)如下圖：
圖4-2-1 剛打開課件，是一個歡迎界面，在淺黃色的背景上，春花飛舞，鳥聲陣陣，下面有一個加載條，顯示當前加載進度。右上方是詩人“杜甫”的畫像。單擊”進入”按鈕，即可進入導航界面，下面有四個類似竹柵欄的東西，就是拓展練習、學習參考、古詩播放、推出程序四個按鈕。單擊相應的按鈕，會打開不同的界面。
4.2.2 實現(xiàn)
在課件制作過程中用到的技術(shù)有：flash基本動畫，如動作、形狀、引導、遮罩、逐幀動畫等，還有影片剪輯、按鈕、組件和Action Script腳本控制。在圖片制作時，使用了Photoshop處理圖片，制作效果。
課件中的基本元件包括場景一中的背景圖、播放按鈕、Loading條和飛花影片剪輯；場景二中的背景圖、四個控制按鈕（包括拓展練習、學習參考、古詩播放和退出程序）、停止
聲音按鈕和學習參考影片剪輯（包括背景介紹、作者簡介、絕句介紹、古詩欣賞、返回按鈕以及各個按鈕控制下的影片剪輯等）；場景三、四中的背景圖、窗戶，黃鸝、白鷺、仙鶴等影片剪輯，以及返回和“再讀一遍”按鈕。
具體制作步驟如下：（１）場景一的制作
圖4-2-2 場景一效果圖
功能簡介：場景一是一個歡迎界面，打開后首先看到的是一幅具有中國山水畫特點的背景，花朵不斷的飄落，底部有加載條，加載完成后，會有一個按鈕出現(xiàn)在右下角，單擊按鈕會進入下一場景。
背景圖：選用幾張具有水墨風格的山水花鳥圖片，在Photoshop（之后簡稱“PS”）中處理后即可。
播放按鈕：選用古代仕女圖和其他圖片，在PS中處理后，運用到按鈕元件制作中即可，按鈕最終效果及“動作——按鈕”面板中輸入的代碼如下：
圖4-2-2-1
on(release){gotoAndPlay(“a2”，1);} Loading條、動態(tài)文本及相關(guān)代碼：Loading條制作成為包含有形狀動畫的影片剪輯，并在影片剪輯第一幀和最后一幀的”動作——幀”面板中添加stop();代碼。然后將Loading條和動態(tài)文本添加到場景中，放置在如下位置，選中Loading條并在屬性中命名為
“l(fā)oad_bar”。
圖4-2-2-2 選中左邊的動態(tài)文本框并在屬性中設(shè)置字體、顏色，并設(shè)置變量為“percent”。
圖4-2-2-3 選中右邊的動態(tài)文本框并在屬性中設(shè)置字體、顏色，并設(shè)置變量為“downloadtime”。
圖4-2-2-4 選中action圖層的第一幀并在屬性中設(shè)置幀標簽為“l(fā)oop”，如下圖：
圖4-2-2-5
圖4-2-2-6 選中action圖層的第一幀，在“動作——幀”面板中輸入如下代碼： byteloaded=_root.getBytesLoaded();bytetotal=_root.getBytesTotal();loaded=int(byteloaded/bytetotal*100);t=getTimer();
//K percent=loaded+”%(“+int(byteloaded/1000)+”K/”+int(bytetotal/1000)+”K)”;percent=percent+”r 下載速度： “+ int(byteloaded/t *100)/100+” K/s”;load_bar.gotoAndStop(loaded);//Time timeloaded=int(t/1000);timeremain=int(timeloaded*(bytetotal-byteloaded)/byteloaded);timeremain=int(timeremain/60)+”'“+int(timeremian%60)+””“;timeloaded=int(timeloaded/60)+”'“+int(timeloaded%60)+””“;downloadtime=“已用時間：”+timeloaded+”r”+”剩余時間：”+timeremain;選中action圖層最后一幀，在“動作——幀”面板中插入如下代碼：
圖4-2-2-7 if(byteloaded==bytetotal){gotoandstop(“end”);} else {gotoandplay(“l(fā)oop”);} 選中按鈕圖層的第106幀，在屬性中設(shè)置幀標簽為“end”，在“動作——幀”面板中插入如下代碼：
圖4-2-2-8
圖4-2-2-9 stop();至于飛花的制作，簡單說就是先制作幾個花沿著不同方向飄動的影片剪輯，采用引導動畫，然后分三個圖層將影片剪輯插入，需要注意的是每個圖層中插入的數(shù)量、位置和出現(xiàn)的時間，即幀不同，因此會產(chǎn)生不同的效果。
（２）場景二的制作
圖4-2-2-10 場景二效果圖一
圖4-2-2-11場景二效果圖二
功能簡介：進入場景二后，看到的也是一幅中國山水畫，在界面底部有五個按鈕，從左到右分別是：停止聲音、拓展練習、學習參考、古詩播放和退出程序按鈕。單擊不同的按鈕會彈出不同的一組按鈕和相對應的界面。
場景二是整個課件的一個導航和展示區(qū)，很多按鈕都在這個場景，而且場景二基本上可以算作是逐幀動畫，將不同的元件放在不同的圖層加以區(qū)別，并用按鈕控制播放，此場景的圖層結(jié)構(gòu)如下：
圖4-2-2-12 在圖示中，幀上顯示有“a”的，都在其“動作——幀”面板中插入了“stop();”； 在”學習參考”中最重要的是”學習參考”影片剪輯的制作，它的圖層結(jié)構(gòu)如下：
圖4-2-2-13 在圖示中，幀上顯示有“a”的，都在其“動作——幀”面板中插入了“stop();”； 這個影片剪輯的制作原理是依次顯示各個按鈕，然后停止，單擊”收回”按鈕，依次收回各個按鈕。在按鈕顯示是，單擊各個按鈕，按鈕控制主場景中幀和影片剪輯的播放。圖示如下：
圖4-2-2-14
圖4-2-2-15
圖4-2-2-16
圖4-2-2-17
圖4-2-2-18 各個按鈕及其“動作——按鈕”面板中的代碼如下：
圖4-2-2-20 on(release){_parent.gotoAndPlay(114);}
圖4-2-2-21 on(release){_parent.gotoAndPlay(115);}
圖4-2-2-22 on(release){_parent.gotoAndPlay(116);}
圖4-2-2-23 on(release){_parent.gotoAndPlay(117);}
圖4-2-2-24 on(release){play();} 場景二中聲音控制按鈕及其“動作——按鈕”面板中代碼如下：
圖4-2-2-25 on(release){stopAllSounds();} 場景二中導航按鈕的簡單制作過程是彈起幀放置一個靜態(tài)圖形，指針經(jīng)過幀放置一個影片剪輯，影片剪輯播放后停在最后一幀，“古詩播放”按鈕制作如下圖，其他三個如法炮制即可。
圖4-2-2-26
圖4-2-2-27
圖4-2-2-28 制作好導航按鈕后放置在場景下方，從左往右依次是：拓展練習、學習參考、古詩播放和退出程序，圖示及對應代碼如下：
圖4-2-2-30 拓展練習：on(release){gotoAndPlay(“a2”，8);} 學習參考：on(release){
} 古詩播放：on(release){gotoAndPlay(“a3”，1);} 退出程序：on(release){fscommand(“quit”);} 將各個元件放置到場景中后，效果如下： setProperty(“_root.xxck”，_visible，1);_root.xxck.play();
圖4-2-2-31 “背景介紹”圖層第二幀放的是bjjsh影片剪輯，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如下：
圖4-2-2-32 “作者介紹”和“絕句介紹”中放置的是ScrollPane控件，用于顯示相應的影片剪輯。其原理是：先將要顯示的文字及圖片保存成一個圖片文件，并將其轉(zhuǎn)換成影片剪輯。然后將ScrollPane控件拖入場景中，設(shè)置相應參數(shù)即可。如下圖：
圖4-2-2-33
圖4-2-2-34 “絕句介紹”圖層的控件制作可如上炮制。
“古詩欣賞”由三個圖層構(gòu)成：古詩欣賞、賞析1和賞析2.。“古詩欣賞”圖層放置欣賞
一、欣賞二和返回按鈕，上面兩個圖層放對應的影片剪輯。如下圖所示：
圖4-2-2-35
賞析
一、賞析二和返回按鈕的“動作——按鈕”面板中代碼分別如下：
圖4-2-2-36 on(release){gotoAndPlay(“a2”，6);} on(release){gotoAndPlay(“a2”，7);}
圖4-2-2-37 on(release){gotoAndPlay(“a2”，1);}
圖4-2-2-38 賞析一圖層中的影片剪輯及其結(jié)構(gòu)如下，其制作原理是在每一幀中依次放入文字圖片，并在“動作——幀”面板中寫入stop（）；，并插入控制播放的按鈕，以實現(xiàn)播放效果。
圖4-2-2-39
圖4-2-2-40 播放控制按鈕中“動作——按鈕”面板中代碼分別如下：
圖4-2-2-41 on(release){gotoAndPlay(1);} on(release){prevFrame();} on(release){nextFrame();} on(release){gotoAndPlay(3);} 賞析二可如上炮制。
拓展練習圖層中放置的是影片剪輯和返回按鈕，制作方法可參考上面，不再贅言。
圖4-2-2-42（３）場景三和場景四的制作
圖4-2-2-43 場景三效果圖
功能簡介：場景三是古詩播放的場景，進入該場景后，看到的是一幅山水畫，隨著古
詩的朗誦及古詩的顯現(xiàn)，相應的動畫會自動播放。播放完畢后，右下角會出現(xiàn)“再讀一遍”和“返回”按鈕，單擊對應的按鈕會執(zhí)行對應動作。在此場景中移動鼠標，會看到飛動的仙鶴跟隨。
場景三的圖層結(jié)構(gòu)如下所示：
圖4-2-2-44 該場景主要使用動作、遮罩、引導動畫，鼠標跟隨（影片剪輯與腳本控制）等，詩歌朗誦主要采用遮罩和動作動畫，根據(jù)朗誦時間的長短分配時間軸，并依次將題目、作者及每句詩顯示出來，具體制作不再贅言，可參考源文件。詩歌朗誦文件夾展開圖如下：
圖4-2-2-45 黃鸝飛舞則主要采用引導和動作動畫，黃鸝文件夾展開圖如下：
圖4-2-2-46 鼠標跟隨制作時，先制作仙鶴飛舞的影片剪輯，然后制作鼠標跟隨影片剪輯，在第一幀中放入五個仙鶴，并為其分別命名，分別調(diào)節(jié)不透明度為20%、40%、60%、80%、100%。在后面添加四個關(guān)鍵幀，然后在每個幀的“動作——幀”面板中寫入相應代碼，如下圖：
圖4-2-2-47
圖4-2-2-48
圖4-2-2-49 第1幀： startDrag(“a1”，true);第2幀： startDrag(“a2”，true);第3幀： startDrag(“a3”，true);第4幀： startDrag(“a4”，true);第5幀： startDrag(“a5”，true);制作完成后將其放到場景中，即可完成鼠標跟隨動畫。
場景四的動畫是場景三的延續(xù)，主要用的是動作動畫，不很復雜，不再贅言。備注：為防止因系統(tǒng)字體不全而帶來的字體被替換的問題，在制作與文字相關(guān)的元件時，都將其打散成矢量圖形，便于編輯。制作過程中的心得體會
5.1 色彩的使用
課件中的色彩應根據(jù)課件的主題進行選擇，盡可能地突出課件內(nèi)容。
古詩欣賞課件整體上以黃色和綠色系為主，輔之以白色。黃色意味著希望，黃橙色有具有金色的高貴典雅，給人一種古樸的感覺。綠色象征著健康、生命和希望，墨綠色又增添了幾分厚重，給人以比較舒適的視覺感受。
5.2 整體風格的確定
課件風格應與課件表現(xiàn)的內(nèi)容一致。
古詩欣賞課件的背景制作時，主要選取了中國山水花鳥畫，按鈕制作時也盡量做到與環(huán)境融合，這樣可以給古詩學習營造一個意境，使學習更加輕松和愉快。
5.3 動畫的使用
課件制作時用到的動畫也應該因時制宜，不同的課件需要的技術(shù)不盡相同，只要能夠很好的表現(xiàn)課件內(nèi)容就可以了。
古詩欣賞課件在動畫的選擇上比較豐富，動作、形狀、引導、遮罩和逐幀動畫，并且加以簡單的Action Script腳本控制，使動畫能夠更好地展現(xiàn)詩歌的意境，以幫助學習。Flash課件應用的廣闊前景
Flash課件輔助教學在我國發(fā)展迅速，課件制作技術(shù)日益先進。課件從單機版到網(wǎng)絡版，從單純圖文展現(xiàn)到圖文聲像并茂，從平面動畫到三維動畫，從注重演示到主動交互，從注重教學到注重輔學自學。有關(guān)課件制作的理念理論也逐步完善，教師從單一關(guān)注課件制作的技術(shù)，到比較全面地研究課件設(shè)計的原則，課件應用的心理策略，課件的效能和評價等問題。
多媒體課件，應用了計算機多媒體技術(shù)，以其鮮明生動的畫面，靈活多變的動畫與音樂效果，讓學生的感覺器官全方位地感受信息，讓枯燥、乏味且抽象的講解，變成對技術(shù)動作直接、生動和形象的展示?？菰锏氖痉?、講解，讓學生的學習興趣和熱情消磨殆盡，而生動的多媒體課件卻能始終吸引學生的眼，抓住學生的心，讓學生體驗愉悅的情感，把注意力全部集中到學習中去。
Flash課件制作能夠創(chuàng)設(shè)教學情景、增強教學效果。根據(jù)學生的心理和思維特點，恰當?shù)倪\用多媒體教學，創(chuàng)設(shè)教學情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生欣賞音樂的積極性，而且能以趣激思、提高教學的效果。
課件制作中的動畫，具有使物體自動縮放、旋轉(zhuǎn)、變色、變形等功能，制作動畫更輕松，交互功能更強大。課件制作要充分考慮學生的年齡特點和心理因素。內(nèi)容豐富、富有創(chuàng)新性，帶有時代感而又不失生動活潑的畫面，簡易操作、錯誤檢驗以及不斷的鼓勵是友好界面的本質(zhì)。
隨著多媒體課件在教學中的廣泛應用，具有強烈表現(xiàn)力的Flash文件因其支持軟件的強大兼容性在多媒體教學中扮演著越來越重要的角色。在實際課堂教學中使用Flash制作的課件，可以極大地提高學生的求知欲，而且使一些原本枯燥呆板的理論知識變得新穎，易于學生的理解與掌握，使課堂氣氛活躍，從整體上提高教師的教學質(zhì)量。flash古詩欣賞課件評價
7.1 古詩欣賞課件的優(yōu)點
Flash多媒體課件是面向教學的課程，是集動畫、聲音、圖片為一體的多媒體作品，所以可以結(jié)合Photoshop等軟件進行技術(shù)實現(xiàn)，以增強課件的藝術(shù)效果。它的特點是設(shè)計思想好，界面美觀、和諧，有較高的欣賞性，適合它所面向的對象，同時要求課件有交互性，操作簡單、快捷。
Flash古詩欣賞課件在制作過程中，結(jié)合Photoshop、Illustrator等軟件制作背景圖片，采用了flash動畫動作、形狀、引導、遮罩、逐幀動畫等flash動畫，還有影片剪輯、按鈕、組件和Action Script腳本控制。采用清新古樸的風格，盡可能地營造古詩意境，使課件具有了較高的藝術(shù)性，能夠激發(fā)同學們的學習興趣。同時，在課件中應用了一下簡單的按鈕進行操作，簡單、易懂。
7.2 古詩欣賞課件的不足
由于時間和本人知識有限，在制作過程中僅考慮到一些基本的功能，而且有一些功能并不能充分完成，界面和操作設(shè)計還不是很美觀，但我相信通過我今后的努力一定能夠彌補自己的缺陷和不足之處。
結(jié) 束 語
在flash多媒體課件之古詩欣賞的制作過程中，綜合運用了flash、Photoshop和其他軟件，采用了多種動畫、元件和腳本。通過本次畢業(yè)設(shè)計，讓我深刻領(lǐng)略到語言的重要性，代碼的邏輯性和實用性，更加熟練地掌握了flash及其他軟件的操作，也讓我意識到不斷學習、充實自己的重要性。同時也發(fā)現(xiàn)自身的很多不足，在以后的工作和學習中，我一定盡力彌補自己不足和缺陷。
致 謝
我的作品flash課件之古詩欣賞終于完成，基本達到我預先想要的結(jié)果。在此我衷心地感謝李立現(xiàn)老師悉心的指導，感謝您在學習過程中的教育和引導。同時也感謝幫助我的同學。感謝大學三年以來學習生活中所有關(guān)心和幫助我的每一位老師和同學，在今后的道路中我會更加努力，在計算機方面取得好的成績。
參考文獻
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2009.12.14
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