第一篇：初三化學中考教學反思及復習安排

通過對2006年中考試卷的分析，在今后的化學教學過程中應注意以下幾點：

1、注重基礎知識，聯(lián)系生活實際

中考重點始終是初中化學那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結(jié)構(gòu)，是解決新問題的堅實基礎，所以對化學基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實實地落實到位。在平時的教學中應注重基礎知識和生活常識的聯(lián)系，將化學知識回歸到實際生產(chǎn)、日常生活中去，使學生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

2、加強規(guī)范訓練，提高書面表達能力

在教學中，我們應注意化學用語的規(guī)范書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。如：（1）化學式的規(guī)范書寫。（2）化學方程式的配平，條件、狀態(tài)的標注。（3）化學專有名詞及儀器名稱的書寫。（4）計算題解題格式的規(guī)范性等。

3、重視實驗教學

化學是一門以實驗為主的基礎自然科學，化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過實驗的操作和觀察，激發(fā)學生興趣，獲得化學實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學概念、鞏固化學知識。同時對培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時的教學中我們應充分發(fā)揮實驗的功能，該學生動手操作的，該學生探究的，該學生觀察、推理歸納的都要放手讓學生去完成，老師不能越俎代庖。

4、加強審題能力訓練

很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，如最后兩題為兩選一，而許多同學沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽誤了時間，直接影響了得分。還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。因此，在平時的教學中我們多應滲透這方面的訓練。如在講習題時，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎知識點拼接而成的，通過訓練要讓學生具備將綜合題分解成基礎知識點和從中提取有用信息的能力，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。

二、我的復習做法

1、轉(zhuǎn)變復習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。

把總復習當作一個系統(tǒng)工程，把單元復習、各個階段的復習有機地結(jié)合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復習做到專題化，專題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時，要在學生能力培養(yǎng)、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練能力、方法的載體。教學的目的不是讓學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實際，能解決新問題。復習時，留給學生足夠的自主探究、自主建構(gòu)知識體系的時間和空間，使學生實實在在地成為學習的主人。

2、精選例題、習題、提高復習效率。

選編例題、習題是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發(fā)展學生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點：一是“圍繞重點集中練，”就是結(jié)合所復習知識，圍繞重點，及時練習鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學生進行發(fā)散性思維訓練；三是“新舊結(jié)合綜合練”，就是將新舊知識結(jié)合，加深理解，學會運用，將已有知識應用到新的問題情景中去。

在評講習題時，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學生真正能弄明白這一道題。講題前留給學生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。教會學生把著重點放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學生的解題能力。注重解題方法的指導不就題論題，讓學生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學們的問題癥結(jié)所在，教師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥，這樣的效果更好。

3、吃透《中考指南》的要求，把握復習的深度和廣度

《中考指南》既是命題的依據(jù)，也是我們復習的依據(jù)，是最權(quán)威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《中考指南》進行取舍。認真研究《中考指南》，要通過研究《中考指南》和研究題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據(jù)《中考指南》準確把握復習內(nèi)容的深度和廣度。要與往年《中考指南》比較對照，對不作要求的內(nèi)容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準確把握變化后的要求；還要注意研做《中考指南》后面的樣題和題型示例，通過研做題例明確考試內(nèi)容的能力要求是怎樣通過試題來體現(xiàn)的，還可以進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的能力訓練。

4、關(guān)注熱點，聯(lián)系實際

中考往往是從學生身邊的化學世界出發(fā)，把社會熱點、地域文化、生活實際、先進科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與化學知識融為一體，創(chuàng)設真實合理的問題情境，考查學生運用所學化學知識描述、分析、解釋一些簡單的化學現(xiàn)象和化學問題的能力，使學生感受到化學的價值，以培養(yǎng)學生對化學科學的興趣和熱愛。所以中考復習時也要抓住每一個機會，引導學生樹立理論聯(lián)系實際、學以致用的思想，教育學生關(guān)心科技、關(guān)心環(huán)境、留心身邊的化學現(xiàn)象，讓化學復習教學帶著時代氣息，注意化學和相關(guān)學科的聯(lián)系，懂得知識對于人類自身和社會進步的價值，從而達到學化學，用化學，愛化學的目的。

5、注重實驗知識和技能的復習

實驗是化學的基礎，化學以實驗為中心，“化學實驗怎么強調(diào)也不過分”。近年來的中考越來越重視實驗知識（尤其是操作性的實驗知識）和技能的考查，越來越重視對完成實驗能力的考查。我們在復習時進一步分析演示實驗的同時，可補充一些學生有動手實驗的機會，使學生在實驗中復習化學儀器的使用和基本操作、進一步領悟?qū)嶒炘?、關(guān)注操作細節(jié)、以養(yǎng)成動手習慣，提高實驗操作能力。我們在復習實驗知識和實驗技能的基礎上，還進行簡單實驗的設計和實驗方案的評價訓練，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力。

6、模擬考試時，培養(yǎng)良好的答題習慣

特別注重化學用語(元素符號、化學式、化學方程式等)的規(guī)范書寫訓練，簡答題中用學科規(guī)范的語言準確簡練地描述化學過程、現(xiàn)象、結(jié)論，計算題中文字表達、物理量、單位的規(guī)范書寫等。平時復習時，引導學生養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范答題的良好習慣，只有養(yǎng)成了規(guī)范的答題習慣，才能減少過失性失分。

以上是我們一些不成熟的做法，敬請各位同仁斧正。

第二篇：初三化學中考教學反思

初三化學中考教學反思

中考后的教學反思

通過對2017年中考試卷的分析，在今后的化學教學過程中應注意以下幾點：

1.注重基礎知識，聯(lián)系生活實際

中考重點始終是初中化學那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結(jié)構(gòu)，是解決新問題的堅實基礎，所以對化學基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實實地落實到位。在平時的教學中應注重基礎知識和生活常識的聯(lián)系，將化學知識回歸到實際生產(chǎn)、日常生活中去，使學生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

2.加強規(guī)范訓練，提高書面表達能力

在教學中，我們應注意化學用語的規(guī)范書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。如：（1）化學式的規(guī)范書寫。（2）化學方程式的配平，條件、狀態(tài)的標注。（3）化學專有名詞及儀器名稱的書寫。（4）計算題解題格式的規(guī)范性等。

3.重視實驗教學

化學是一門以實驗為主的基礎自然科學，化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過實驗的操作和觀察，激發(fā)學生興趣，獲得化學實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學概念、鞏固化學知識。同時對培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非

常重要的意義。在平時的教學中我們應充分發(fā)揮實驗的功能，該學生動手操作的，該學生探究的，該學生觀察、推理歸納的都要放手讓學生去完成，老師不能越俎代庖。

4.加強審題能力訓練

很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，如最后兩題為兩選一，而許多同學沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽誤了時間，直接影響了得分。還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。因此，在平時的教學中我們多應滲透這方面的訓練。如在講習題時，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎知識點拼接而成的，通過訓練要讓學生具備將綜合題分解成基礎知識點和從中提取有用信息的能力，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。

二、我的復習做法

1.轉(zhuǎn)變復習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。

把總復習當作一個系統(tǒng)工程，把單元復習、各個階段的復習有機地結(jié)合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復習做到專題化，專題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時，要在學生能力培養(yǎng)、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練能力、方法的載體。教學的目的不是讓學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實際，能解決新問題。復習時，留給

學生足夠的自主探究、自主建構(gòu)知識體系的時間和空間，使學生實實在在地成為學習的主人。

2.精選例題、習題、提高復習效率。

選編例題、習題是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發(fā)展學生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點：一是“圍繞重點集中練，”就是結(jié)合所復習知識，圍繞重點，及時練習鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學生進行發(fā)散性思維訓練；三是“新舊結(jié)合綜合練”，就是將新舊知識結(jié)合，加深理解，學會運用，將已有知識應用到新的問題情景中去。

在評講習題時，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學生真正能弄明白這一道題。講題前留給學生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。教會學生把著重點放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學生的解題能力。注重解題方法的指導不就題論題，讓學生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學們的問題癥結(jié)所在，教師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥，這樣的效果更好。

3.吃透《中考指南》的要求，把握復習的深度和廣度

《中考指南》既是命題的依據(jù)，也是我們復習的依據(jù)，是最權(quán)威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能

作為參考，都必須依照《中考指南》進行取舍。認真研究《中考指南》，要通過研究《中考指南》和研究題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據(jù)《中考指南》準確把握復習內(nèi)容的深度和廣度。要與往年《中考指南》比較對照，對不作要求的內(nèi)容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準確把握變化后的要求；還要注意研做《中考指南》后面的樣題和題型示例，通過研做題例明確考試內(nèi)容的能力要求是怎樣通過試題來體現(xiàn)的，還可以進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的能力訓練。

2017年5月

第三篇：初三化學復習課教學反思

初三化學復習課教學反思

息烽縣流長中學教師：陳建華

距離中考的日子越來越近了,我們的教學也進入最后的階段,現(xiàn)在開始的第一輪復習正在如火如荼的進行著,對于這段時間的復習我有很多感慨,也有很多收獲,對此有以下幾點反思和體會:

一、重計劃性，忌盲目性

初中化學知識比較凌亂、分散因而要充分認識到復習不是簡單的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要在復習時，不能是對知識的簡單羅列,因此我在復習知識點時以考綱作為基礎,并配合資料進行集中訓練使得知識系統(tǒng)化、條理化，形成知識網(wǎng)絡，構(gòu)建基本知識框架圖，同時在原有的基礎上不斷提高，并能培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。

二、重因材施教，忌好高騖遠

我所任教的三個班級中實際情況都不一樣,針對這樣的情況我對每一個班級的要求都有所不同使好學生“吃飽”的同時又要“吃好”；中等學生進一步“吃飽”；差生吃的了。此外，在狠抓教學的同時，學生的心理問題也不容忽視。狀態(tài)反常的學生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我主動與班主任溝通，以便選擇行之有效的方法對其加以引導，使其盡快調(diào)整好狀態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn)?？傊?，教育和教學都需要切合實際的因材施教，忌偏離實際的好高騖遠。

三、及時反饋、強化指導

為了進一步了解學生的掌握情況，我及時地通過簡單、雙基性的練習和課下提問及時反饋，抓住學生的漏點、易錯點、易混點強化指導，同時注重發(fā)展學生的思維，開闊學生的解題思路和分析問題的能力，在這個環(huán)節(jié)中選題是關(guān)鍵，要少而精，有梯度性、層次性，適應于不同此的學生，達到不同層次的學生各有所取，各有所進。

總之,在一段時間的復習課教學中,同學們有一定的收獲,同時,我也在教學中掌握了一種新的教學模式,為以后的教學起到良好的幫助.

第四篇：初三化學復習課教學反思

初三化學復習課教學反思

距離中考的日子越來越近了,我們的教學也進入最后的階段,現(xiàn)在開始的第一輪復習正在如火如荼的進行著,對于這段時間的復習我有很多感慨,也有很多收獲,對此有以下幾點反思和體會:

一、重計劃性，忌盲目性

初中化學知識比較凌亂、分散因而要充分認識到復習不是簡單的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要在復習時，不能是對知識的簡單羅列,因此我在復習知識點時以考綱作為基礎,并配合資料進行集中訓練使得知識系統(tǒng)化、條理化，形成知識網(wǎng)絡，構(gòu)建基本知識框架圖，同時在原有的基礎上不斷提高，并能培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。

二、重因材施教，忌好高騖遠

我所任教的三個班級中實際情況都不一樣,針對這樣的情況我對每一個班級的要求都有所不同使好學生“吃飽”的同時又要“吃好”；中等學生進一步“吃飽”；差生吃的了。此外，在狠抓教學的同時，學生的心理問題也不容忽視。狀態(tài)反常的學生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我主動與班主任溝通，以便選擇行之有效的方法對其加以引導，使其盡快調(diào)整好狀態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn)?？傊?，教育和教學都需要切合實際的因材施教，忌偏離實際的好高騖遠。

三、及時反饋、強化指導

為了進一步了解學生的掌握情況，我及時地通過簡單、雙基性的練習和課下提問及時反饋，抓住學生的漏點、易錯點、易混點強化指導，同時注重發(fā)展學生的思維，開闊學生的解題思路和分析問題的能力，在這個環(huán)節(jié)中選題是關(guān)鍵，要少而精，有梯度性、層次性，適應于不同此的學生，達到不同層次的學生各有所取，各有所進。

總之,在一段時間的復習課教學中,同學們有一定的收獲,同時,我也在教學中掌握了一種新的教學模式,為以后的教學起到良好的幫助.

第五篇：初三化學總復習教學反思

初三化學總復習教學反思

一診過后，通過分析成績，分析試卷，分析學生情況，總結(jié)前期工作的不足，也初步計劃了后續(xù)工作進行的方案，是故寫下這篇反思。

就這次診斷的成績，幾乎所有的老師都提出了保優(yōu)補差的設想，對于化學這門學科，自然也不例外，但是就化學的學習而言，大多數(shù)的學生表現(xiàn)出基礎薄弱，基本知識點記憶不清的情況，因此對于大部分學生而言，補差是重要的，夯實基礎，成績就能夠有一定程度的增長，但也有一部分學生，基礎不錯，因此他們在重視基礎知識的同時需要一定程度的拔高，為了兼顧到這兩類不同水平的學生，應該為他們制定不同的復習計劃。

就大部分學生而言，首先需要處理的事情是幫助他們記憶，因此在制定復習計劃時，我準備將知識按照考點分類，每節(jié)課著重分析一至兩個考點，適當簡化記憶內(nèi)容，以確保學生確實能夠記住，并在授課過程中，選擇相應的習題，帶領學生感受該知識點在習題中的體現(xiàn)，授予他們從題目中找到考點，高效做題的方法，按照課時安排，每節(jié)課的內(nèi)容學生都有一至兩天的時間消化，課后布置針對性的習題，以鞏固記憶，但初期要以基礎簡單的題目為主，幫助學生建立起對于化學學習的信心。

對于基礎知識掌握的不錯的學生，擬選擇以習題練習的方式來提高學生的成績，為他們布置不同于其他學生的習題，一方面是提升他們對于中考題目的接觸面，另一方面是對他們學習狀態(tài)的肯定。

另外，為了讓學生盡早習慣中考的模式，計劃在剩余的時間里每周安排學生以考試的形式做一套蘭州歷年的中考真題，希望能夠幫助促使學生更好的了解化學與中考。

對于我之前的教學，我認為自己在復習方面做得不好，沒有能夠簡單明晰的為學生建立起知識網(wǎng)絡，習題的講解一方面量不夠，另一方面雜亂無規(guī)律，難以給學生留學深刻的印象，在成績分析會上聽取了很多前輩的發(fā)言，因此借鑒反思制定以上計劃希望能夠在之后一個半月的復習中，真正的保質(zhì)保量，提升學生成績和能力。

Xyiangu

2014-4-25