第一篇：四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

教

一、學(xué)生基本情況分析 我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。大 部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興 趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材內(nèi)容的基本分析 本冊(cè)教材共有十二單元，每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言 材料圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺 得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與 這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡單的交流?，F(xiàn)在簡單介紹新授單元的知識(shí)： 新授單元的第一部分是 Let’s listen and say 情景對(duì)話版塊。該版塊通過情景 對(duì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會(huì)話能力，同時(shí)呈現(xiàn)新的詞匯、功能項(xiàng)目 和句型。第二部分 Let’s learn，主要按話題歸類和單詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中 有寫是以前的三冊(cè)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過的，其余的是新詞語。句型是每一個(gè)單元 的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì)掌握。Let’s act 版塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感，閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣，并通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中，提高運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)進(jìn)行簡單交流的能力。Let’s read 該版塊有三個(gè)欄目，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀和理解能力，而不 要求進(jìn)行表演。Let’s listen，read and write 是語言訓(xùn)練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔 音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。Let’s have fun 是一個(gè)活動(dòng)版塊。旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，會(huì)使用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)語言的根本目的是運(yùn)用語言，因此小學(xué)英語教學(xué)的根本目的就是培 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

2、用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的日常口頭 交流。

3、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜 合素質(zhì)。

4、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，別害怕，別害 羞，讓學(xué)生形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

5、能聽懂簡單的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，能根 據(jù)圖片進(jìn)行簡單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡單的英語歌曲，并能背 誦一些簡單的英語詩歌和歌謠。

四、基礎(chǔ)訓(xùn)練重點(diǎn) 聽： 養(yǎng)成在聽時(shí)抓住句子中的關(guān)鍵詞的正確習(xí)慣，能理解所聽句子和小對(duì)話 的內(nèi)容，能就所聽日常交際用語做出正確的應(yīng)答。說：能就課文內(nèi)容進(jìn)行問答和復(fù)述，口頭表達(dá)基本達(dá)到正確語速，語音語調(diào) 基本正確，聲音自然，養(yǎng)成大膽開口用英語表達(dá)的習(xí)慣。讀：給所學(xué)詞、語、篇章，能模仿錄音用正確的語音語調(diào)朗讀所學(xué)的課文。寫： 養(yǎng)成良好的英文書寫習(xí)慣，能用書寫體在四線格本上熟練、清楚地書寫； 格式、大小寫、連筆、標(biāo)點(diǎn)正確。能拼寫全部需掌握的詞匯及句子。

五、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施

1、在教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，通過聽聽做做、唱唱 玩玩，讓學(xué)生盡可能多地“習(xí)得”英語，積累一定的英語語言材料，為學(xué)生創(chuàng)造一 個(gè)在聽懂與會(huì)說之間，在看懂與會(huì)讀之間，在會(huì)讀與能寫之間的語言自我發(fā)展過 程。

2、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、融會(huì)話教學(xué)于情景之中(Let's talk)，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

4、對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)做到由淺入深，由易到難，由已知到未知循序漸進(jìn)，點(diǎn) 面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往復(fù)，不斷復(fù)現(xiàn)，以加深印象。

5、課時(shí)內(nèi)容安排力圖緊密結(jié)合學(xué)生的需要，符合小學(xué)生的興趣、特點(diǎn)，以便最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又能做到學(xué)以致用。

6、把握進(jìn)度，打好語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，內(nèi)容安排既照顧一般也適當(dāng)考慮 特殊，靈活處理以便于教師易教學(xué)生易學(xué)。

7、教學(xué)評(píng)價(jià)要以人為本，設(shè)法讓我們的學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，促進(jìn)他 們的語言綜合運(yùn)用能力不斷提高。

六、教學(xué)進(jìn)度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 開學(xué)初工作 Unit 1 Nice to meet you.Unit 2 It’s a circle.Unit 3 Look at this elephant.Assessement I Unit 4 These are flowers.Unit 5 I like noodles.Unit 6 Turn right!Assessement II Unit 7 Whose is this? 期中考試。Unit 8 She wears a white and black sweater.Unit 9 It’s one hundred.Assessement III Unit 10 Welcome to our home.Unit 11 Where’ s the cat? Unit 12 Peter can jump high.Assessement IV review review 1.進(jìn)行期末考試、評(píng)卷。1.收集各種資料存檔。2.做好寒假工作，結(jié)束該學(xué)期工作。

第二篇：四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2013----2014學(xué)第一學(xué)期

四年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃

武

安

小

學(xué)

于鵬超

武安小學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期

四年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況

本班學(xué)生三年級(jí)時(shí)期英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)英語存在畏難情緒，英語聽力效果低，單詞記憶能力低，不愿意背課文。但是學(xué)生英語書寫比較工整。針對(duì)這種情況，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于部分尖子生，要讓他們發(fā)揮作用，幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。同時(shí)，還要請(qǐng)家長配合工作，加強(qiáng)在家庭的英語復(fù)習(xí)力度，攻克難關(guān)。

二、教材介紹

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。這套教材已經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過，并被推薦在全國使用。這套教材共8冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)，供小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生使用。

三、教學(xué)目的

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基

礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際, 貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來的總思路。本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”（Total Physical Response），讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)（Learning English by doing / singing /），從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、注重能力培養(yǎng)

從學(xué)習(xí)者的角度來講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（Learn how to learn）。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。學(xué)生用書的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力，如：Let's find out / Let's check / Read and think / Task time等活動(dòng)。力求用簡單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。本教材以及活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)

中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3、重視雙向交流

本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。如四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個(gè)國家的時(shí)差；第三單元介紹了漢語中四個(gè)外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號(hào)的表示方法；第六單元介紹了英語中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語。另一方面, 本教材還特別重視讓學(xué)生在了解英語國家文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際，如：中國最近又興起了“唐裝”熱，其名稱來由多半是唐朝的興盛讓中國人感到自豪，這在第三單元的Good to know中就有所涉及。

五、教學(xué)措施

（一）會(huì)話教學(xué)（Let's talk / Let's play）

本教材的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。四年級(jí)兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

（二）詞匯教學(xué)（Let's learn / Let's do）

學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記

憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：巧用實(shí)物、頭飾和卡片（Let's learn）融詞匯于會(huì)話教學(xué)中，充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Let's do）。

（三）語音訓(xùn)練

四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)英文字母及其例詞，使學(xué)生初步了解到其中的21個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。在此基礎(chǔ)上四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書又安排呈現(xiàn)了五個(gè)元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中無需強(qiáng)調(diào)這五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)的不同讀音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)出長、短音的規(guī)律，并鼓勵(lì)他們找到更多學(xué)過的單詞印證這一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞，從而給予學(xué)生成功感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）歌曲與歌謠教學(xué)（Let's sing / Let's chant）

本套小學(xué)教材的特點(diǎn)之一就是大量使用歌謠與歌曲來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語言。隨著年級(jí)的增高以及教材語言內(nèi)容的不斷深入，歌曲和歌謠又可以用來擴(kuò)展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題做好鋪墊。實(shí)踐證明歌曲與歌謠能起到很好的分散弱化難度、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛的作用，常會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果，教師應(yīng)在課堂教學(xué)當(dāng)中給予足夠重視，反復(fù)播放使用。

（五）趣味故事教學(xué)（Story time）

學(xué)生用書每個(gè)單元C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

（六）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）

階段復(fù)習(xí)由趣味性活動(dòng)組成。這也是本套教材的特點(diǎn)之一。

1．會(huì)話表演活動(dòng)

2．詞匯和會(huì)話復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)

六、課時(shí)安排：

單元 第1單元 8 第2單元 8第3單元 8 第4單元 8復(fù)習(xí)4課時(shí)，共計(jì)用

課時(shí) 周次 課時(shí) 1-4周 課時(shí) 5-8周 課時(shí) 9-12周 課時(shí) 13-16周 36課時(shí)。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)英語四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、主要措施

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。附：教學(xué)進(jìn)度安排表

單元 課時(shí) 周第一單元 6課時(shí) 2周第二單元 6課時(shí) 2周第三單元 3課時(shí) 2周復(fù)習(xí)1 6課時(shí) 1周 第四單元 6課時(shí) 2周第五單元 6課時(shí) 2周第六單元 6課時(shí) 2周復(fù)習(xí)2 3課時(shí) 1周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí) 2周 共計(jì) 48課時(shí) 16周

第四篇：四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

同安小學(xué) 年級(jí) 2010 年 月 日

一、教材內(nèi)容分析：

《開心學(xué)英語》這套教材的設(shè)計(jì)了一個(gè)來自另一個(gè)星球的可愛的小生物Gogo，書本內(nèi)容圍繞Gogo和它的朋友Tony, Jenny的各種奇妙的冒險(xiǎn)經(jīng)歷展開。全冊(cè)有12個(gè)核心單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和評(píng)估，開始設(shè)計(jì)了Do you know…? 單元，后面有2個(gè)Culture Unit, 以話題的形式介紹各國文化，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的題材。編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。同時(shí)，又借鑒了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語教學(xué)的形成經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國小學(xué)英語教育情況的模式和方法。教材充分考慮到小學(xué)階段英語應(yīng)打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，信息輸入量教大，讓學(xué)生接觸的單詞量多，但學(xué)習(xí)的進(jìn)度經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，上升的坡度比較緩慢，每課的語言都是通過饒有風(fēng)趣的連環(huán)畫式的短小故事自然出現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、能聽、說、認(rèn)讀72個(gè)單詞；

2、能正確書寫72個(gè)主要單詞。

3、能辨認(rèn)16組句子和11個(gè)單句。（包括日常生活、星期、日?；顒?dòng)、學(xué)校科目、物件位置、身體部位、物品所屬幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短故事。

4、能聽懂、會(huì)唱9首歌曲；

6、能聽懂、會(huì)吟唱12首歌謠；

7、能認(rèn)讀9個(gè)字母組合的發(fā)音及發(fā)音規(guī)律；

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能掌握本冊(cè)的主要單詞和目標(biāo)語言，并能運(yùn)用交際。

2、能夠辨認(rèn)單詞和句子，并根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)的圖畫。

3、能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題。

（二）、教學(xué)難點(diǎn)：

1、主要單詞的讀、寫

2、句型教學(xué)。

3、名詞單、復(fù)數(shù)的使用及名詞所有格

一、單元名稱：Unit 1~Unit6 教學(xué)內(nèi)容：

一、Review of student’s Book 2

二、Asking and answering questions about the day of the week and daily activities

三、Asking for permission Responding to request for permission ，四、Review of Unit 1~6

教學(xué)時(shí)間：18課時(shí)

教學(xué)進(jìn)度：1～10周 教學(xué)重點(diǎn)：Vocabulary

教學(xué)難點(diǎn)：Tatget

Language

二、單元名稱：Unit 7~Unit 12 教學(xué)內(nèi)容：Vocabulary Target Conversation sounds and works 教學(xué)目的要求：

1、Asking about and decsribing the location of things.2、Asking about and describing what people are doing

3、Talking about parts of the body.Giving and responding to commands

4、Asking about and identifying possesion

教學(xué)實(shí)踐:：18課時(shí)

三、Review: Unit 1—Unit 12

第五篇：四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.本學(xué)期在學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其中，三年級(jí)學(xué)生要求達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn).知識(shí)與技能：能書寫字母和單詞。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)一些日常生活情境，讓學(xué)生置身于其中練習(xí)使用英語進(jìn)行表達(dá)表演對(duì)話等方式，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

教學(xué)資源分析： 2.課標(biāo)對(duì)教材的要求。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)

本套教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系 小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生需求，如學(xué)校，家庭，飲食，玩具，動(dòng)物，顏色，數(shù)字等。教學(xué)形式多樣化，有歌曲，歌謠，表演，游戲，TPR（全部動(dòng)作反應(yīng)法）等，使學(xué)生能夠在豐富多彩，生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言。行動(dòng)學(xué)習(xí)過程就是行而知之，體驗(yàn)過程就是：經(jīng)歷到感受到領(lǐng)悟。2．結(jié)合實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用 本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在話題選擇，內(nèi)容安排，情景設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中。從而體現(xiàn)新教材提出的把話題-----功能-----結(jié)構(gòu)-----任務(wù)結(jié)合起來的總思想。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用 TPR（全部動(dòng)作反應(yīng)法），學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動(dòng)中應(yīng)用語言。

3、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng) 活動(dòng)形式：采用結(jié)對(duì)活動(dòng)小組活動(dòng)。

教學(xué)效果是促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高應(yīng)用能力。4，重視靈活拓展，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。本套教材編者考慮到學(xué)校差異，教師差異和學(xué)生個(gè)體差異對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響，力求使教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性和彈性。教師在保證完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，可以根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以滿足不同層次學(xué)生的需求，使不同層次的學(xué)生在語言知識(shí)和語言能力上均有所發(fā)展。

5、滲透文化信息, 體現(xiàn)雙向交流。

本套教材重視雙向交流，中西方文化的滲透。教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。有節(jié)日，國家，飲食，動(dòng)物，禮儀，民俗等。

3.教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、教學(xué)資源分析。

Unit 1.My classroom

教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：

2、聽懂指示語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、會(huì)唱本單元的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

教學(xué)難點(diǎn)：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。2． 在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。Unit 2.My school bag

教學(xué)目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀句型：What’s in your schoolbag? An English book?What colour is it? It is?能夠聽說認(rèn)讀單詞schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)話的熟練聽說。常用單詞的熟練聽說，比如maths book，Chinese book。window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。在回答“What's in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。Unit3.My friends 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)人體部位的單詞；復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)反義詞；掌握單詞friends long hair short hair thin

strong quiet；區(qū)別 she與he；能運(yùn)用She has....She is....等描述人的外貌。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和老師、同學(xué)等交朋友，理解和體會(huì)多朋友的意義，學(xué)會(huì)于同桌或身邊的同學(xué)或朋友溝通，學(xué)習(xí)與合作；積極地運(yùn)用所能學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流會(huì)學(xué)生自主，合作和探究學(xué)習(xí)。把教與學(xué)融入生活情景和人文情景相結(jié)合的多元化情景里。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1.掌握本單元單詞friends long hair short hair thin strong quiet。2.能用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行口語交際，描述一個(gè)人的外貌。Unit 4 My home 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運(yùn)用句型Yes, she is./ No, she isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.進(jìn)行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。能熟練朗讀并模仿本單元的對(duì)話。知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.重點(diǎn)、難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應(yīng)回答。本單元難點(diǎn)是復(fù)數(shù)的用法，It has...的用法。Unit5 Dinner’s ready 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽，說，認(rèn)讀單詞和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Here you are.Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能夠所學(xué)句子詢問別人需要什么。3.能夠聽懂一些用餐的簡單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Read and write部分。4.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What would you like?”。能夠靈活運(yùn)用歌詞中的問句.教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1.能夠聽說，認(rèn)讀單詞和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Here you are.Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能夠所學(xué)句子詢問別人用餐的情況。3.能夠聽懂一些用餐的簡單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Read and write部分。

難點(diǎn)：1.能夠所學(xué)句子詢問用餐的情況。2.能夠聽懂一些用餐的簡單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Read and write部分。Unit 6.Meet My Family 教學(xué)目標(biāo)：能夠簡單介紹自己的家庭，如：This is my uncle能夠簡單描述家庭成員，如：He’s a baseball player.He looks strong.能聽懂一些簡單的指令,如：Act like a ??.并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。會(huì)唱歌曲“Father and Mother”。掌握單詞father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟練聽、說、讀、寫。認(rèn)讀、理解A、B部分let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子及Let’s chant部分的句型。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能夠簡單介紹自己的家庭。2.一般疑問句的學(xué)習(xí)和簡單運(yùn)用。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。

教學(xué)資源分析：在教學(xué)過程中，通過圖片、單詞卡、錄音機(jī)以及多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4.學(xué)生的基本情況分析。

四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。做作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生經(jīng)?？村e(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里。所以在教學(xué)中，教師要注意時(shí)刻吸引學(xué)生目光，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

在會(huì)話教學(xué)方面，通過創(chuàng)設(shè)一些日常生活情境，讓學(xué)生置身于其中練習(xí)使用英語進(jìn)行表達(dá)表演對(duì)話等方式，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)記語言，并將它為己所用。在單詞教學(xué)方面，通過巧用實(shí)物、頭飾和卡片進(jìn)行猜讀、領(lǐng)讀及跟讀練習(xí)，再利用游戲復(fù)習(xí)鞏固，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)課堂上配合使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如課前播放動(dòng)畫歌曲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)興起濃厚的學(xué)習(xí)欲望和興趣，以達(dá)到教師教學(xué)目的。