第一篇：九年政治教學(xué)反思

九年政治教學(xué)反思

開學(xué)以來，我校在市局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革，通過參加學(xué)校、教研組的課改活動。自己收獲很大，深受啟發(fā)，下面就自己的幾點體會結(jié)合學(xué)校的實際探討一下：

一、教學(xué)過程中取得的成績

一段時間以來，指導(dǎo)學(xué)生對九年的思想品德課內(nèi)容進行了比較系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生掌握了教材的主要內(nèi)容，提高了自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提升了分析問題和解決問題的能力，大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W以致用、理論聯(lián)系實際，取得了較好的效果。

二、存在的問題：

1、個別學(xué)生對學(xué)習(xí)知識不感興趣，心神不定、無所事事。

2、個別學(xué)生對知識掌握不夠系統(tǒng)、全面。

3、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠高。

4、課堂教學(xué)存在著講得多、練得少、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不突出等。

三、改進的措施

1、認(rèn)證學(xué)習(xí)我校課堂教學(xué)改革的有關(guān)材料，通過學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，明確我校教改的總體目標(biāo)和課堂教學(xué)模式的總體框架、具體實施步驟。

2、在教學(xué)設(shè)計上，遙側(cè)重學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)的結(jié)果如何？教師如何指導(dǎo)？充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度的提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

3、貫徹落實“課堂教學(xué)的基本要求”

（1）以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)定教、少教多學(xué)、面向總體。

（2）要優(yōu)化教學(xué)策略、恰當(dāng)?shù)撵`活的運用有效地教學(xué)方法和手段，精講精練及時反饋，有效控制、切實提高教學(xué)活動實效。關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題，做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，全力以赴、全神貫注、全身投入、緊張而愉快地學(xué)習(xí)。（3）教學(xué)過程中既要注重教師的教又要注重學(xué)生的學(xué)，既要注重知識的傳授，又要注重激發(fā)學(xué)生的情感，既要注重問題的訓(xùn)練，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（4）課堂教學(xué)過程重要靈活恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)實施“三階段八步驟”的教學(xué)模式。三階段：“自主學(xué)習(xí)———交流討論———鞏固訓(xùn)練”。八個階段指出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、檢測教學(xué)效果、教師精講點撥、課堂鞏固訓(xùn)練、教學(xué)小結(jié)提升。積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段支持課堂教學(xué)改革的實踐、提高課堂教學(xué)的效率。

總之，在課堂教學(xué)中，要以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為根本目的，樹立在整個教學(xué)過程中學(xué)生始終是認(rèn)知的主體和發(fā)展的主題思想，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進學(xué)生的主動發(fā)展。

反思人：劉興華 寶國老鎮(zhèn)初中 2011年4月12日

第二篇：教研工作總結(jié)+九年政治

政治組教研工作總結(jié)

本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期政治教研組工作，政治教研組全體教師能在學(xué)校統(tǒng)一帶領(lǐng)下積極按照新課改的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，求真務(wù)實，以落實教學(xué)常規(guī)為立足點,積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮了集思想性創(chuàng)造性與一體的教研活動作用，現(xiàn)將本學(xué)期政治教研組工作總結(jié)如下：

一、加強師德建設(shè)，貫徹新課程理念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進修、課題研究等九項指標(biāo)，使常規(guī)要求具體化，教學(xué)工作規(guī)范化。

2、開展師德建設(shè)，樹立師表形象。全組教師都能夠堅持黨的基本路線、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，組織全組教師學(xué)習(xí)黨的十八大六中全會精神，交流心得體會，經(jīng)常在一起討論國內(nèi)外大事，具有良好的政治學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在加強師德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法等方面都起到了積極的表率作用，全組教師相處和睦、團結(jié)互助，具有很強的凝聚力。通過師德建設(shè)，全組教師工勤奮踏實，樂于奉獻(xiàn),遵紀(jì)守法,面向全體學(xué)生。組內(nèi)教師無違法亂紀(jì)和體罰學(xué)生的現(xiàn)象。另外，全組教師都能積極參與到校園建設(shè)中去，服從學(xué)校的統(tǒng)一安排與管理，每人都能做到認(rèn)真對待工作，愛校如家！

3、貫徹新課程理念，健全學(xué)習(xí)制度，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。本組在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，采用集體學(xué)習(xí)討論和平時鉆研思考相結(jié)合的方法，要求組內(nèi)成員在每周的周四參加本年級學(xué)科組集體備課，平時每天關(guān)注新聞，及時總結(jié)。教研組每月組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)書籍，并參加每月一次教研室組織的新教材培訓(xùn)，貫徹落實新課程理念。在9月份的聯(lián)盟校同課異構(gòu)活動中，盡心盡力幫助衛(wèi)東中學(xué)的初小莉老師備課，使其快速成長，在市里講課時異彩紛呈，頗受好評。

二、以課題研究為抓手，積極開展教育科研活動

我校逐步走上了“科研興校”、“科研興教”的辦學(xué)道路，教研之風(fēng)在校園內(nèi)蓬勃興起。我們具有良好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氣氛，開學(xué)初，組織動員參加了關(guān)于我校新課改課題研究任務(wù)。積極參加市里組織的教育教學(xué)研討活動并認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)和貫徹其精神，自覺加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極到學(xué)校圖書館、資料室閱讀有關(guān)報刊雜志，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室以及現(xiàn)在的教研組網(wǎng)絡(luò)寬帶上網(wǎng)查找、收集相關(guān)的資料，交流教改動態(tài)，教學(xué)經(jīng)驗等信息，撰寫教育教學(xué)論文。

1、教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在教研活動的推動下，教研組成員的教育教學(xué)能力不斷增強，課堂教學(xué)效率不斷提高。

2、堅持素質(zhì)教育，推進教學(xué)改革的深入開展。

教研組積極參與學(xué)校的德育工作。我們教研組的毛老師長期承擔(dān)家長學(xué)校工作，以自己扎實的專業(yè)知識和德育工作相結(jié)合，為學(xué)生和家長奉獻(xiàn)了多節(jié)有意義有價值有實效的講座，架起了學(xué)生學(xué)校家長溝通的橋梁。

3積極參加校公開課教學(xué)，認(rèn)真進行聽課、評課、不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。戴志遠(yuǎn)、王太平、陳晨的試卷講評課和常態(tài)課都有新亮點、新起色。

公開課之前，先組內(nèi)聽課，互相交流，提出了許多寶貴的意見，提前精心準(zhǔn)備，保證了公開課的質(zhì)量，公開課后，及時填寫公開課記錄和開展公開課的評課活動，進一步討論、研究、提高，收到很好的效果。

三、團結(jié)互助、搞好傳幫帶

政治學(xué)習(xí)的特點是學(xué)生從生活中去體會知識，有時效性、指導(dǎo)性，對學(xué)生三觀的形成有不可忽視的作用。政治常規(guī)教學(xué)是提高政治教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的必經(jīng)之路，沒有良好的基本功的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此科組要求每個老師按以下教學(xué)常規(guī)辦事：

1、學(xué)生作業(yè)小考，要及時跟進，做好師生交流工作，填寫好作業(yè)批改記錄。

2、積極參加每周一次的科組教研活動和備課組活動。教研活動時間安排在星期四上午的四節(jié)課。各備課組每周至少開展一次備課組活動。

3、本學(xué)期組織好組內(nèi)的每人一課和試卷講評課，搞好聽課、評課活動。

4、定期各備課組共同備課，檢查青年教師聽課記錄、教案和作業(yè)批改情況。

5、關(guān)注中考，積極研討2016年中考，為初三復(fù)習(xí)備考工作盡心盡力。

四、第二課堂活動總結(jié)

品德課的教學(xué)不能脫離社會生活實踐，在十一月份，我組全體政治老師陪同初二

（六）班的學(xué)生到盟法院參加了一次別開生面的模擬法庭活動.了法院民事庭審的現(xiàn)場，感受到法律的莊嚴(yán)與神圣，增強了學(xué)生的法律意識與觀念。隨后，學(xué)生們親身實踐，組織了模擬法庭巡演活動。在十二月份，為配合政府的宣傳工作，政治教師又開展“師生五城同創(chuàng)，幸福共享”的主題班會，與學(xué)生共同活動與實踐，了解我們身邊的社會，了解家鄉(xiāng)的變化和相關(guān)的政策與法律。

五、盡管取得了一些成績，但是還存在著不足

我們清醒認(rèn)識工作中的不足，進一步明確今后努力的方向。教研組工作，以下幾個方面需要重視和加強。

①堅持課題研究和校本研究的結(jié)合。近階段以來開展的課題研究，較重視學(xué)科本身的研究及動向，忽視了在校本研究中解決實際問題。

②把說課、評課、聽課緊密結(jié)合。工作中組織教師聽課較多，克服有時因時間課時的評課不及時的現(xiàn)象。③對新教師開展“以老帶新”外，還應(yīng)制定更合理可行的培訓(xùn)計劃，力爭盡快提高他們的教學(xué)水平。

④新教材知識和教學(xué)手段的變動，對政治教師提出新的更高層次的要求，需要老教師放下架子，謙虛好學(xué)，多多的實踐和操作。

2017年，我們?nèi)M教師會不忘初心，繼續(xù)前行。為推進十三中教育教學(xué)工作而努力奮斗！

張明明

2016.12.30

第三篇：政治教學(xué)反思

思想品德學(xué)科教學(xué)反思

新課程實施以來，我們的課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。但我們部分教師對新課程的理解是片面的、膚淺的，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì)、重形式不重實質(zhì)，致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮。從形式上看，在四十分鐘的課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起，似乎課堂已經(jīng)走進了新課程的最佳狀態(tài)。

認(rèn)真審視、研究課堂教學(xué)，剖析我們的某些教學(xué)行為，反思如下：

一、在目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視“知識”目標(biāo)

新課程改革拋棄了知識本位觀，反對那種不顧學(xué)生感受、體驗和需要以及把學(xué)生當(dāng)作知識容器的觀念。但是，它并不排斥知識本身。相反，改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識。往往我們在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過程中，我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進、方法靈活上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟，而忽略了知識目標(biāo)，似乎強調(diào)基礎(chǔ)知識就背離了課改的初衷，就不符合新課標(biāo)的要求。

二、實現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”

初中《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都在積極地探索多種教學(xué)形式，其目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進行教學(xué)的狀況，我們組織了豐富多彩的教學(xué)活動，在這些活動中，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。

但是，有些活動作為一種教學(xué)形式只是一種點綴。例如，小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式，但是我們在設(shè)計這些活動、指導(dǎo)學(xué)生編演時應(yīng)該充分考慮要達(dá)到什么目的、學(xué)生可以從中了解些什么，避免出現(xiàn)表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡單、形式單一。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式，但是有些問題根本就不具有討論性，甚至有些問題書中是可以找到答案的，只要給學(xué)生時間看書，學(xué)生就能歸納出來，討論實在是畫蛇添足，不但不能開啟學(xué)生的思維，引發(fā)爭論，進出火花，久而久之還會泯滅學(xué)生思考的熱情。因此，我們的課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式，那會遠(yuǎn)離新課程改革的要求。

三、創(chuàng)造互動式課堂不能丟掉“秩序”和“規(guī)則”

新教育觀認(rèn)為：教學(xué)過程是“師生交往，共同發(fā)展”的互動過程。在課程改革的浪潮中，我們的教育觀、教學(xué)觀、師生觀不斷更新，為了讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實活起來了，老師與學(xué)生平等地交流、探討，學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法。可是，另一個問題也隨之出現(xiàn)了，有時候，學(xué)生一旦動起來，課堂秩序就沒有了，學(xué)生們各說各的，似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系。

記得聽過一堂思想品德課，教師的教學(xué)設(shè)計是比較新穎的，一改過去課堂教學(xué)中的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情被激發(fā)出來。但是，當(dāng)某一個小組闡述觀點、表達(dá)成果的時候，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料，要么說笑、吵鬧，即使有個別想聽的同學(xué)也聽不清楚。學(xué)生們不傾聽，不補充、不否定，明顯的錯誤發(fā)現(xiàn)不了，老師也只是與該小組的特定成員進行單向?qū)υ挘瑢τ诿總€小組的成員來說，他只是了解了本小組的研究內(nèi)容，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說，在這一節(jié)課里，每個學(xué)生獲得的知識都是不完整的。與老師們談到這一問題時，老師們很無奈，一方面，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成，需要管理；但是又害怕因為管理而壓制學(xué)生的熱情。毫無疑問，沒有了有效的課堂管理，就不會有成功的課堂教學(xué)。

在這種情況下，我們就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時學(xué)會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開放的同時，更應(yīng)該擁有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”。

第四篇：政治教學(xué)反思

教學(xué)反思

-----9月份對新課改教學(xué)對自身的要求 九月份實施全面實施新課改，對于實驗的班級開展教學(xué)有了一些新的認(rèn)識，合作教學(xué)在實際運用中遇到一些問題，比如學(xué)生基礎(chǔ)問題都已經(jīng)解決了，情景分析都可以獨立完成，但是在基礎(chǔ)知識和情景之間該如何把握，如何開展教學(xué)就成了現(xiàn)在的問題，作為這樣的問題從自身角度我做一下反思

一.政治老師要努力提高自身素質(zhì)。

一直有這種說話法：“不會教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認(rèn)為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學(xué)生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事?！按蜩F先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

四、營造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學(xué)工作的前提 我們教師要學(xué)會把所講的一套自己能首先做好，并且從心底尊重、理解學(xué)生，不斷研究、觀察了解學(xué)生，讓他們知道自己非常關(guān)注他們，平等對待他們，把民主觀念用在班級管理上面。回憶我的過去教學(xué)工作，反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：政治教學(xué)反思

思想品德課教學(xué)反思

教師：楊維瑕

思想品德課不同于其它課的是：它以“知”為開端，以“行”為結(jié)果，沿著由“知”到“行”的順序發(fā)展；思想品德課的學(xué)科特點決定了自身的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。今年我?guī)Я似吣昙壠邆€班的思想品德課，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)校開展改變教學(xué)模式，推行1+2+1教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)和實踐，現(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思，回味成功與不足。

在課堂教學(xué)過程中，能依據(jù)教材，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。我做到了：

1、深刻把握教材，依據(jù)課本設(shè)計問題；

2、密切聯(lián)系實際，認(rèn)真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；

3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

教師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，我做到了：

1、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學(xué)生充分理解課本；

2、不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會教材，讀懂教材；

3、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、理解，將課本納入心中；

4、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，限定時 間要求學(xué)生獨立完成。

1+2+1教學(xué)模式在一定程度上避免了傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，取得了很好的效果，可因為實踐時間短，經(jīng)驗少，推行過程中我還有很多地方做的不夠不好。一：忽視了學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的課堂過于追求理性化，過于注重知識的傳授，忽視學(xué)生的主體地位，不注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識正是培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神的起點，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，在新課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生問題意識極為重要。嘗試讓學(xué)生學(xué)會探究解決問題的策略，可以為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。作為思品教師，要把學(xué)生的思維引向廣闊天地，要讓他們自主學(xué)習(xí)，從小具有創(chuàng)新精神。這就要求教師首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要把學(xué)生的主體地位放在首位。

在課堂上，應(yīng)該盡量將時間讓給學(xué)生探究問題，而我現(xiàn)在還做得不夠，只能是個及格的老師而不是個好老師，上不好課的根本原因在于自己沒有從根本上改變教育教學(xué)觀念，思想中還有傳統(tǒng)觀念在支配著自己。其實教師應(yīng)該要勇做先行者，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)者、探求問題的啟發(fā)者、解決問題的合作者，而不應(yīng)該再是帶著問題進課堂、留下答案出教室的灌輸者。我想我還是看重自己，還沒有把學(xué)生放在主體地位上。二：忽視興趣激發(fā)釀苦果

布魯納說過，學(xué)習(xí)的最好刺激是興趣。興趣的產(chǎn)生既可由教學(xué)內(nèi)容引起，也可以由觀察大量現(xiàn)象引起。教師應(yīng)該幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生帶著書本知識觀察生活、觀察社會，學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)許多和原有知識經(jīng)驗不一致或相矛盾的現(xiàn)象，使頭腦里經(jīng)常帶著“為什么”，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我想教師的任務(wù)是促使學(xué)生把好奇心發(fā)展下去，引 導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象后面的本質(zhì)，揭示事物規(guī)律。而我在教學(xué)中往往忽視或不重視學(xué)生的好奇心的激發(fā)，這樣一來，課堂上出現(xiàn)學(xué)生精神不集中、發(fā)言人數(shù)少就不足為奇了?？磥?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須從調(diào)動其好奇心開始，這樣，不僅可以使學(xué)生集中注意力，更重要的是促使學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心要去學(xué)的動力。我要做的還有很多，在教學(xué)策略上還需要加強和提高。三：讓學(xué)生提問不夠

如果學(xué)生總是圍繞教師提出的問題來展開討論，他們的內(nèi)心就會因為缺乏那種迫切解決問題的愿望，因而大多數(shù)學(xué)生根本不愿意參加這樣的討論，表現(xiàn)在課堂上就是發(fā)言人數(shù)少，討論不熱烈，時常有人“開小差”。究其原因，還是我把自己看得太重，讓學(xué)生提問不夠。沒有了感興趣的問題，學(xué)生怎能積極的投入精力去研究呢？我應(yīng)該做的是讓學(xué)生先自己主動提出問題，然后再想辦法解決問題。這樣，他們參與的積極性才會被調(diào)動起來，參與的愿望才會變得更大。我要做的是讓學(xué)生引起共鳴。四：讓學(xué)生探究不夠

學(xué)生對知識是渴望的，很多問題是他們不明白的，所以向老師請教是不可少的。一般情況下，我都會給他們滿意的答復(fù)，一時答不了的就課后查閱資料，然后再告訴學(xué)生。但他們找我的次數(shù)好象大不如從前，怎么會這樣呢？通過課改，我明白了。是我的“積極主動”使學(xué)生養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣，漸漸地提問的人才會減少的。為什么不能把“球”再踢給學(xué)生，讓他們自己想想辦法先試一試呢？看來我還是一個喜歡傳統(tǒng)的教師，在我的傳統(tǒng)背后，學(xué)生沒有了那種自己探究、自己解決問題的勁兒了，我才是謀殺孩子們天智的元兇。

教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學(xué)生，把活動的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人 的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去尋找適合的答案。只有如此，學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；只有如此，我們的課堂才會顯出生機，顯出活力。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，作為教師，“1+2+1教學(xué)模式”我們只有多學(xué)習(xí)、多實踐、多總結(jié)，才能更好的促進個人的進步與發(fā)展，提高自己駕馭課堂的能力！