第一篇：胡挺十九大心得體會(huì)

不忘初心，學(xué)習(xí)榜樣

作者：胡 挺

2017.11.18 合肥

不忘初心，學(xué)習(xí)榜樣

作為一名新時(shí)代黨員的我時(shí)刻關(guān)注著十九大的召開(kāi)進(jìn)展，另外，各級(jí)黨組織的不斷的學(xué)習(xí)也使我逐漸較為清晰認(rèn)識(shí)到此次大會(huì)的重要性，身體力行的堅(jiān)持著黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨的指示，沿著指揮槍方向前行。勤勞黨委也專(zhuān)題舉辦一場(chǎng)學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，確保學(xué)習(xí)全覆蓋，不落一個(gè)人。

本次學(xué)習(xí)中讓我體會(huì)最為深刻的是黨章的修改，黨章作為咱們共產(chǎn)黨的章程，每次的修改都代表著我黨的不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)的思想。必將進(jìn)一步統(tǒng)一全黨思想，凝聚全黨智慧和力量，激發(fā)全黨同志始終如一在政治上、思想上、行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，更好地貫徹落實(shí)黨的理論和路線(xiàn)方針政策。

黨的十九大報(bào)告的一大亮點(diǎn)就是：新，對(duì)改革開(kāi)放提出了新的要求、對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康生活的目標(biāo)增添了新內(nèi)容、增加了改革創(chuàng)新的主旋律。在21世紀(jì)的當(dāng)下，新，這個(gè)字常常出現(xiàn)在我們的生活、工作、甚至是家庭中——新事物的層出不窮、新政策落實(shí)的造福百姓、新的創(chuàng)新產(chǎn)品和物品源泉涌流。我黨，一步一步的發(fā)展、產(chǎn)生的新成果，靠的正是不斷改革創(chuàng)新，在面臨著國(guó)內(nèi)外各種挑戰(zhàn)中，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)問(wèn)題、解決了一個(gè)個(gè)難題，突破了一個(gè)個(gè)障礙。雖然發(fā)展的道路曲折而復(fù)雜、可為了迎接更加美好的未來(lái)，仍然寄望于不斷地改革創(chuàng)新，求新求果，求發(fā)展。

創(chuàng)新可以是一個(gè)家庭、一個(gè)組織、一個(gè)省市，更大的也有可能是涉及到全國(guó)十三億人的“大工程”。讓制度進(jìn)一步完善、讓政策落實(shí)到每一處；這就意味著因地制宜的不同政策；意味著脫離傳統(tǒng)保守做法的束縛，以中國(guó)人自信自強(qiáng)、不怕艱難辛苦的精神，即便存在諸多未知數(shù)，我黨仍然矢志不渝地推進(jìn)改革，以黨中央為中心、指揮槍?zhuān)揽咳罕?，帶?dòng)群眾；不放棄、有夢(mèng)想；不懈怠、有決心；不膽怯、有魄力，向世人展示中國(guó)人對(duì)改革的信心。

我相信，此次大會(huì)最讓人刻骨銘心的，多數(shù)文章也報(bào)道過(guò)，那就是：總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上做的報(bào)告。報(bào)告全文32440余字，講話(huà)時(shí)長(zhǎng)210分鐘，全程站立無(wú)休息，只喝了一次水，哪怕身份重要--總書(shū)記；哪怕是一位老革命家、老同志--64歲的老人，但他依舊如年輕人一般出色地、完美的完成了全程報(bào)告，沒(méi)有語(yǔ)言上的失誤，沒(méi)有任何消極情緒，視乎也沒(méi)有任何疲憊。由此聯(lián)想到了自己，是不是有過(guò)不會(huì)而放棄的念頭？是不是有過(guò)工作忙碌時(shí)的不耐煩？是不是還沒(méi)有開(kāi)始就抱怨這抱怨那？是不是有過(guò)應(yīng)付差事的那一刻？等等。與習(xí)近平同志相比，我是不是應(yīng)該羞愧地低下頭？

作為學(xué)生工作中的一名工作人員，我要緊密結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)的工作，對(duì)總書(shū)記的報(bào)告進(jìn)行再學(xué)習(xí)，充分理解，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，不斷提升自己的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揚(yáng)榜樣精神，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，把理論與實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，帶動(dòng)同學(xué)們一起提高?！傲⒆惚韭殹⒎?wù)學(xué)生”！為了自己的目標(biāo)，勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，不斷接觸新事物，大膽創(chuàng)新，在勤奮中找到合適的方法尋求進(jìn)步，保持一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力，更好地為學(xué)生服務(wù)。我更要向習(xí)總書(shū)記這種榜樣的精神學(xué)習(xí)，牢記責(zé)任，不忘初心；牢記使命；不斷進(jìn)步；在教學(xué)崗位上刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)技術(shù)，努力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，以落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，走特色化、內(nèi)涵式培養(yǎng)之路，配得上“共產(chǎn)黨員”的稱(chēng)呼。

第二篇：胡雪琴十九大心得體會(huì)[推薦]

十九大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

羅家寨幼兒園：胡雪琴

2017年10月18日，舉世關(guān)注、萬(wàn)民期待的中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)在北京隆重開(kāi)幕，全場(chǎng)2000多名代表雷鳴般的掌聲預(yù)示著大中國(guó)別樣明天的開(kāi)始。報(bào)告提出，不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。這樣的使命激勵(lì)人心，催人奮進(jìn)，特別是作為一名教師，深感我們肩上扛著的“教”和“育”的份量。

作為青年幼兒教師，我在今后的教育教學(xué)中要貫徹落實(shí)十九大精神，積極回應(yīng)學(xué)生的熱情和期許。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建平臺(tái)。今天的幼兒正是我們未來(lái)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的主力軍，讓十九大精神進(jìn)課堂，講有溫度的話(huà)、說(shuō)有深度的理，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論魅力和真誠(chéng)信仰感染和熏陶學(xué)生的心靈。

十九大精神結(jié)合我多年的教育讓我明白：第一，了解學(xué)生要什么，只有了解學(xué)生所需，才能提供學(xué)生所求，所以必須要走進(jìn)學(xué)生的心靈；第二，了解自己有什么，打鐵還需自身硬，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與充電，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐體驗(yàn)，都要下苦功夫；要給學(xué)生一滴水，自己必須要有長(zhǎng)流水。第三，了解知識(shí)怎么教，一個(gè)好的思想教育工作過(guò)程就要以心換心，用最好的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到真知，提高綜合能力。

知識(shí)能改變命運(yùn)，要辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子，或者要讓每一個(gè)家庭的孩子上好學(xué)。我作為一名農(nóng)村幼兒老師，更要為此做努力。相信十九大以后，我和那些小伙伴們，一定會(huì)作出努力，創(chuàng)造一切可能的條件，以滿(mǎn)足孩子全面發(fā)展的需求。我認(rèn)為，這就是做到習(xí)總書(shū)記講的“幼有所育，學(xué)有所教”。教育就從娃娃抓起，就從小學(xué)教育抓起。因?yàn)橛變航逃仁菃⒚山逃?，也是終身教育的奠基，小學(xué)生這一階段所獲得的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法將會(huì)影響他的一生，我們基層老師能夠?yàn)檫@些孩子一生的幸福奠基，我覺(jué)得很幸運(yùn)、很光榮。在教學(xué)中，我將與同事們分享、交流十九大報(bào)告中的心得體會(huì)，一起站在三尺講臺(tái)，上好每一節(jié)課，關(guān)注每一個(gè)孩子，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的創(chuàng)舉。

十九大報(bào)告就像一節(jié)大課堂，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的發(fā)展需要既能“教”又能“育”的一流教師，要有大的格局、寬的視角、遠(yuǎn)的目標(biāo)才能教育出有“德”有“才”的學(xué)生，才能為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的中國(guó)夢(mèng)注入血液。

第三篇：學(xué)習(xí)十九大精神心得體會(huì)(胡勁松)

學(xué)習(xí)十九大精神心得體會(huì)

胡勁松

笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”?！}

記

教書(shū)育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育教學(xué)思想。教師的思想，是指在教育教學(xué)實(shí)踐中形成的思想體系，涉及到教師的政治、哲學(xué)、教育思想等方面，但最主要是教師的教育思想。做一個(gè)有思想的教師，就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體系的人，也就是善思考、會(huì)思考的教師。

但不少人卻不能接受這常識(shí)——至少不能全部接受，在他們看來(lái)，“思想”是偉人們的事，一般的老百姓“想”那么多干什么？教育者同時(shí)應(yīng)該是一個(gè)思想者，因?yàn)榻逃紫仁且粋€(gè)活生生的、尋根究底的、探索性的思考，沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。我們面對(duì)莘莘學(xué)子，總是一本正經(jīng)地要求他們“學(xué)會(huì)思考、善于思考、樂(lè)于思考”，但我們自己恐怕還懶得思考，不會(huì)思考，甚至不敢思考，想想真有些汗顏。在這一點(diǎn)上，思考者可能經(jīng)常被誤解和責(zé)備。朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)包括家人會(huì)說(shuō) “太認(rèn)真了，一點(diǎn)點(diǎn)事情都要去琢磨”，會(huì)問(wèn) “累不累啊”?? 的確，面對(duì)許多大家“司空見(jiàn)慣”的現(xiàn)象，在許多“天經(jīng)地義”的結(jié)論前，如果常常喜歡“認(rèn)真”，喜歡“鉆牛角尖”，能被大家認(rèn)同的恐怕為數(shù)不多。但我始終認(rèn)為，高素質(zhì)教師應(yīng)該是一個(gè)思想觸覺(jué)十分靈敏的人。追求真理，崇尚科學(xué)，獨(dú)立思考，保持個(gè)性，應(yīng)該是每一個(gè)教育者堅(jiān)定的人生信念。如果我們成天忙于應(yīng)付補(bǔ)課、編資料而使自己成為思想視野愈來(lái)愈狹窄的“教書(shū)匠”，除了積累一肚子的考試經(jīng)驗(yàn)外，什么也不會(huì)留下，總是讓人覺(jué)得有種強(qiáng)烈的悲劇色彩，默默無(wú)聞工作到死的老黃牛,艱難困頓中頑強(qiáng)支撐的個(gè)人英雄，蠟炬成灰淚始干的教育獻(xiàn)身者，這樣成功讓人感動(dòng)，讓人流淚，讓人惋惜，也促人警醒和思考。要知道，人云亦云，亦步亦趨，邯鄲學(xué)步，跟著潮流，毫無(wú)主見(jiàn)，只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，是根本無(wú)法勝任“素質(zhì)教育”重任的。

有人也許會(huì)說(shuō)：“有黨的教育方針指引方向，有上級(jí)教育主管部門(mén)宏觀決策，還需要我們操心嗎？”無(wú)疑，黨的教育方針、各級(jí)教育行政部門(mén)的決策是我們從事教育的指南，但這一切決不能取代我們每一個(gè)教育者富有個(gè)性的思考和充滿(mǎn)創(chuàng)造性的探索。任何“最高指示”都不能取代任何一位教師的大腦，怎么將黨和國(guó)家的教育方針政策同每一位教育實(shí)踐工作者所在學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，這正需要我們獨(dú)立思考。面對(duì)如火如荼課程改革，本身就是觀念的更新。一個(gè)教師，應(yīng)時(shí)常思考：我的這張舊船票，能否登上它的新客船？倘若腦子里總認(rèn)為是“換湯不換藥”，“舊瓶裝新酒”，那恐怕還是“濤聲依舊”了。更重要的是，世界上從來(lái)就沒(méi)有放之四海、放之古今而皆準(zhǔn)的真理，任何在當(dāng)時(shí)看來(lái)是無(wú)比英明的教育理論也不可能是“絕對(duì)真理”，也需要隨著教育實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展，這教育實(shí)踐的主體正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有著獨(dú)立思考能力的普通教育者。像這樣有思想的教育家很多，孔子、葉圣陶、陶行知、蘇霍姆林斯基、杜威以及當(dāng)今的斯霞、于漪、魏書(shū)生等，正因?yàn)樗麄兊乃伎寂c實(shí)踐，才成就了那高山仰止的教育思想，一直閃爍著耀眼的光芒。或許，我們現(xiàn)在甚至永遠(yuǎn)也無(wú)法達(dá)到他們那種光芒四射的境界，不會(huì)與日月同光，但我們應(yīng)該堅(jiān)信，有一定的思想才能為自己的人生抹上一絲亮點(diǎn)：沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧！如果連個(gè)“螢火蟲(chóng)”也沒(méi)有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)了。

有思想的教師應(yīng)該體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，用思想武裝我們的行為，用思想重塑我們的教育行為。觀念改變行動(dòng)，行動(dòng)改變命運(yùn)。擔(dān)負(fù)教書(shū)育人使命的教師，還應(yīng)該把獨(dú)立思考的精神和能力教給我們的學(xué)生。然而毋庸諱言，由于種種原因，中國(guó)封建專(zhuān)制文化的殘余至今還存在于我們不少教育者的頭腦中。一些善良的教師往往不知不覺(jué)甚至是“好心”地壓抑學(xué)生的主體情感，束縛學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，限制學(xué)生的獨(dú)立思考，磨滅學(xué)生的思想鋒芒??這表現(xiàn)在某些課堂上，便是不但沒(méi)有師生平等交流、共同研討的民主氣氛，反而存在著惟師是從的專(zhuān)制色彩。結(jié)果是學(xué)生主體人格的失落，思想貧乏，語(yǔ)言干癟，思維僵化，惟師（或惟書(shū)）是從。學(xué)生長(zhǎng)期受這種教育，往往思維懶惰，從來(lái)不愿也不會(huì)有自己的思考，更不用說(shuō)懷疑和質(zhì)疑書(shū)本、師長(zhǎng)了。應(yīng)該說(shuō)，雖然就學(xué)科知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，教師一般遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的精神世界，應(yīng)該把自己視為與學(xué)生一起在求知道路上探索前進(jìn)的朋友和同志。教會(huì)學(xué)生思考，其更深遠(yuǎn)的意義在于為學(xué)生未來(lái)的人生播撒科學(xué)精神的種子，為我們國(guó)家的未來(lái)造就民族振興的棟梁。科學(xué)研究中最重要的一種精神，便是懷疑精神。從人類(lèi)文明史上看，懷疑是創(chuàng)造的起跑線(xiàn)，是科學(xué)的助產(chǎn)士，是真理的磨刀石。如果我們的學(xué)生沒(méi)有起碼的思考能力和懷疑勇氣，甚至連對(duì)老師說(shuō)“不”的勇氣都沒(méi)有，那么，他們就不可能真正成為未來(lái)中國(guó)物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者，更無(wú)力迎接國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。這將是中華民族的悲哀！

做有思想的教師，必須要有一定的底氣。如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功，沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)與行動(dòng)，只會(huì)空想,其實(shí)對(duì)教育實(shí)踐沒(méi)有多少益處。我們的教育當(dāng)然需要思想家、理論家，但是我們不能拎著自己的頭發(fā)把自己掛在空中，我們腳下是現(xiàn)實(shí)的土壤，頭頂是理想的天空，我們需要懷揣抱負(fù)，行走在這片深情鐘愛(ài)的土地上。我是一位語(yǔ)文教師，我認(rèn)為語(yǔ)文教師的素養(yǎng)就要求教師的語(yǔ)言充滿(mǎn)時(shí)代特色，要追求小說(shuō)家的言談，詩(shī)人的豪情，演說(shuō)家的風(fēng)度，演員的表演技巧，哲學(xué)家的睿智，政治家的精明等一切能震撼人的心靈和品質(zhì)。

做有思想的教師，尤為重要的一點(diǎn)是能時(shí)常地反思自己。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn) + 反思 = 成長(zhǎng)”；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程 + 反思”的成長(zhǎng)公式。因此，我們應(yīng)常?！叭∥嵘怼?，認(rèn)真地解剖自己：當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，我是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ划?dāng)學(xué)生上課打瞌睡時(shí)，是否由于我的課上得不好；當(dāng)學(xué)生未完成作業(yè)時(shí)，是否由于上課未聽(tīng)懂根本就不會(huì)做??要做到這一點(diǎn)，需要的是何等的涵養(yǎng)、雅量、氣度、胸懷，以及對(duì)教育事業(yè)何等的熱愛(ài)！然而，一個(gè)可悲的事實(shí)是，極少有老師站出來(lái)勇敢地承認(rèn)“我”做錯(cuò)了什么。我不知道，是我們不愿意面對(duì)自己的那份責(zé)任，還是壓根我們就不知道自己應(yīng)有那份責(zé)任。如果是前者，說(shuō)明我們對(duì)職業(yè)準(zhǔn)則的放棄；如果是后者，那就不再僅僅是一個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題。要成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，這種敢于認(rèn)識(shí)自己、反躬自省的勇氣恐怕是必不可少的。當(dāng)你有勇氣直面自己時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己還做得很不夠。

做一個(gè)有思想的教師，當(dāng)然不是放縱自己，胡思亂想，標(biāo)新立異，以偏激為深刻，以逆反為新穎。而是在堅(jiān)持正確的政治方向和辯證唯物主義思想方法的大前提下，弘揚(yáng)追求科學(xué)、崇尚真理的理性精神，張揚(yáng)個(gè)性，尊重心靈，沖破迷信權(quán)威的思想牢籠，沖破盲從書(shū)本的思想牢籠，沖破膜拜圣賢的思想牢籠，沖破固執(zhí)己見(jiàn)的思想牢籠！做一個(gè)有思想的教師，更不是提倡每一個(gè)教育工作者或者成為我行我素，目中無(wú)人的人；或者成為眼高手低的“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”；或者成為一個(gè)令人不快的“潛在的持不同政見(jiàn)者”；或者成為整天只知道琢磨他人的人。況且，在教學(xué)第一線(xiàn)的教師，如果只會(huì)空想，那恐怕連飯碗也難保。這，需另當(dāng)別論。

不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑。我看，這還要取決于自己心中的上帝是誰(shuí)。我深切地感受到，思考少了，于學(xué)生不利；思考多了，于自己不利。但是，人因思想而偉大，世界因思想之林的存在而生機(jī)勃勃。我只是一個(gè)普通的教育者，我的絕大多數(shù)學(xué)生也是普通的人。在思想的原野上，既需要參天的巨樹(shù)，也需要無(wú)邊的小草。思想家有思想的使命，普通人也有思索的權(quán)利。不能苛求每一位教師都是思想家，但每一位教師至少應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立思考者。滾滾而來(lái)的紅塵，滔滔不絕的名利，面對(duì)這樣的社會(huì)，教育是一塊靜靜的樂(lè)園，樂(lè)園中的你我，應(yīng)該是積極地參與到教育中來(lái)，讓我們共同去營(yíng)造，用心去呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，讓美好永駐人間，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈。

對(duì)于中國(guó)教育，也許我們不能決定什么，但是我們不能停止思考和吶喊。

第四篇：紀(jì)律挺在前面心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“要把紀(jì)律挺在前面”心得體會(huì)

在參加局里組織開(kāi)展的“把紀(jì)律挺在前面”先試先行學(xué)習(xí)大討論活動(dòng)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨的必要性、緊迫性、前瞻性，應(yīng)將其統(tǒng)一到履行職責(zé)、行使權(quán)利的生產(chǎn)實(shí)踐中，切實(shí)貫徹使黨中央的會(huì)議精神，用鐵的紀(jì)律武裝黨員隊(duì)伍，用清正廉明的風(fēng)氣凈化黨內(nèi)生態(tài)。

一、要切實(shí)從國(guó)家利益、民族大義、人民呼聲的高度正確看待黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，承擔(dān)起正風(fēng)肅紀(jì)反腐的歷史責(zé)任。

要深入學(xué)習(xí)總書(shū)記重要講話(huà)精神，貫徹落實(shí)中央紀(jì)委部署要求，清醒認(rèn)識(shí)反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性，對(duì)本部門(mén)本單位黨風(fēng)廉政建設(shè)情況規(guī)律了然于心。要先學(xué)會(huì)懂規(guī)矩，做到知曉規(guī)矩、認(rèn)同規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護(hù)規(guī)矩。將規(guī)章制度入腦入心，嚴(yán)格按黨性原則辦事，按政策法規(guī)辦事，按制度程序辦事，明白哪些事該做，哪些事不該做，做到不越“雷池”，不亂“章法”。要樹(shù)立正確的權(quán)力觀、價(jià)值觀、義利觀，始終堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，在履行職責(zé)時(shí)不拈輕怕重、瞻前顧后，面對(duì)考驗(yàn)時(shí)，思想天平?jīng)Q不向個(gè)人利益一側(cè)傾斜。要牢記“為官避事平生恥”的古訓(xùn)，以等不及、坐不住的緊迫感、責(zé)任感，推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作向縱深發(fā)展。強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)和服從意識(shí)，對(duì)紀(jì)律心存敬畏，把紀(jì)律作為懸在頭頂?shù)摹叭呃麆Α?，做到從遵守和維護(hù)黨章入手，遵守黨的政治紀(jì)律和各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定。作為黨員，作為干部，要先學(xué)會(huì)懂規(guī)矩，做到知曉規(guī)矩、認(rèn)同規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護(hù)規(guī)矩。將規(guī)章制度入腦入心，嚴(yán)格按黨性原則辦事，按政策法規(guī)辦事，按制度程序辦事，明白哪些事該做，哪些事不該做，做到不越“雷池”，不亂“章法”。

二、要聚焦黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗主業(yè)，板起面孔、拉長(zhǎng)耳朵、瞪大眼睛開(kāi)展監(jiān)督，讓不良作風(fēng)和腐敗問(wèn)題無(wú)處藏身。

要深化“三轉(zhuǎn)”，突出監(jiān)督重點(diǎn)。找準(zhǔn)“監(jiān)督的再監(jiān)督，檢查的再檢查”的定位，突出對(duì)主抓者、主責(zé)者的監(jiān)督，著重加強(qiáng)對(duì)駐在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員的監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)崗位人員和權(quán)力運(yùn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督。要?jiǎng)?chuàng)新方式，強(qiáng)化監(jiān)督效果。綜合運(yùn)用站崗放哨式、決策參與式、建言提醒式、督促協(xié)調(diào)式、巡視掃描式、專(zhuān)項(xiàng)治理式、深挖細(xì)查式、補(bǔ)救治本式等多種監(jiān)督方式，加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察監(jiān)督與干部監(jiān)督、審計(jì)監(jiān)督之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，多渠道、多方位捕捉有價(jià)值的信息和線(xiàn)索。要及時(shí)發(fā)聲，用好監(jiān)督權(quán)威。對(duì)可能突破政策底線(xiàn)的決策敢于當(dāng)面阻止，對(duì)可能存在重大廉政問(wèn)題隱患的事項(xiàng)敢于堅(jiān)決說(shuō)“不”，對(duì)于黨員干部身上的苗頭性、傾向性問(wèn)題早提醒、早糾正，絕不姑息遷就。作為黨員，作為干部，要公道正派，不徇私枉法。始終堅(jiān)持法律面前人人平等，始終堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。用高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一件事情，以敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神追求社會(huì)效益的最大化;要廉潔自律，樹(shù)立良好的形象。黨員干部的的形象嚴(yán)重關(guān)乎黨和政府的形象，黨員干部的守法意識(shí)和守法自覺(jué)是對(duì)國(guó)家法律法規(guī)、國(guó)家權(quán)威最強(qiáng)最有力的捍衛(wèi)。

三、要旗幟鮮明地維護(hù)黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，強(qiáng)化紀(jì)律規(guī)矩的剛性約束。要進(jìn)一步扎緊籬笆，把紀(jì)律立起來(lái)。

把紀(jì)律挺在前面就是要注意總結(jié)新形勢(shì)下的新情況、新問(wèn)題和新做法、新經(jīng)驗(yàn)，把政治生活、政治立場(chǎng)、政治原則等方面的要求具體化、程序化、制度化。既要細(xì)化實(shí)體性?xún)?nèi)容，又要明確程序性規(guī)定;既要明確禁止性條款，又要制定懲戒性標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)一步拉緊紅線(xiàn)，把紀(jì)律嚴(yán)起來(lái)。對(duì)不講規(guī)矩、不聽(tīng)招呼的黨員干部，敢于說(shuō)教育的狠話(huà)、出警示的重手，拉下臉來(lái)批評(píng)、亮出劍來(lái)肅紀(jì)、點(diǎn)起名來(lái)曝光。對(duì)一些組織規(guī)矩廢弛、政治生態(tài)惡化、單位風(fēng)氣污染嚴(yán)重的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部，要嚴(yán)肅追究責(zé)任。

四、堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，保持懲治腐敗高壓態(tài)勢(shì)不放松。

強(qiáng)化查辦案件工作力度。堅(jiān)持有案必查、有腐必懲，重點(diǎn)查處頂風(fēng)違紀(jì)不收斂不收手、群眾反映強(qiáng)烈、現(xiàn)在重要崗位且可能還要提拔使用的領(lǐng)導(dǎo)干部，加大對(duì)違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題的懲戒力度，加重“不敢腐”的威懾，堅(jiān)決遏制不良作風(fēng)和腐敗蔓延勢(shì)頭。發(fā)揮查辦案件治本功能。加大對(duì)違紀(jì)違法案件的通報(bào)曝光力度，以案施教，以儆效尤，達(dá)到“查處一個(gè)、教育一片”的目的，使黨員干部“不想腐”;落實(shí)“一案兩報(bào)告”制度，深刻剖析發(fā)案原因、制度漏洞和監(jiān)督盲區(qū)，完善相關(guān)制度和政策措施，使黨員干部“不能腐”，形成風(fēng)清氣正的黨風(fēng)廉政建設(shè)新常態(tài)。

我們已經(jīng)達(dá)成共識(shí)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨，需要每一位黨員干部時(shí)刻繃緊紀(jì)律和規(guī)矩這根弦，使紀(jì)律規(guī)矩內(nèi)化于心、外化于行，成為一種行為自覺(jué)。千人同心則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用。把黨章黨規(guī)黨紀(jì)擺在更加重要的位置，指向紀(jì)律的剛性和嚴(yán)肅性，但強(qiáng)化“守紀(jì)律、講規(guī)矩”，絕不是要禁錮人的思想，限制活力，而是在行止有規(guī)中激發(fā)勃勃生機(jī)和活力，為國(guó)家的興盛、人民的幸福更好地做人做事。

杜小盾 2015.9.20

第五篇：“挺紀(jì)在前”心得體會(huì)

以學(xué)習(xí)提升素質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻守紀(jì)律講規(guī)矩做表率

---“挺紀(jì)在前”心得體會(huì)

自公司紀(jì)委要求在全體紀(jì)檢監(jiān)察干部中開(kāi)展“守紀(jì)律、講規(guī)矩、做表率”主題教育以來(lái)，我作為一名基層的紀(jì)檢監(jiān)察人員，通過(guò)學(xué)習(xí)十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，中紀(jì)委六次全會(huì)精神，深深的體會(huì)到嚴(yán)明黨的紀(jì)律，完善監(jiān)督制度；深化體制機(jī)制改革，夯實(shí)管黨治黨責(zé)任，要從你我做起，從身邊做起，以學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻守紀(jì)律講規(guī)矩做表率，做一名合格的紀(jì)檢監(jiān)察人員。

認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升素質(zhì)，增強(qiáng)守紀(jì)律講規(guī)矩意識(shí)。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生的命題，當(dāng)今社會(huì)日新月異，不學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍，就會(huì)掉隊(duì)，就會(huì)被淘汰。作為紀(jì)檢檢查人員來(lái)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和黨規(guī)黨紀(jì)，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則，就是為在今后工作中，以此來(lái)指導(dǎo)約束我們的行動(dòng)，真正解決我們的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，切切實(shí)實(shí)增強(qiáng)把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面覺(jué)悟和意識(shí)。開(kāi)展主題教育，防微杜漸，保持黨的健康純潔。開(kāi)展“挺紀(jì)在前”專(zhuān)題教育活動(dòng)就是讓廣大黨員干部充分認(rèn)識(shí)到黨章黨規(guī)黨紀(jì)嚴(yán)于國(guó)家法律，只有把紀(jì)律和規(guī)矩挺在法律的前面，立起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)，在法律底線(xiàn)之前架起帶電的“高壓線(xiàn)”，才能防止黨員干部由“小錯(cuò)”釀成“大禍”。從曝光的貪腐案件來(lái)看，許多許多鑄成大錯(cuò)的領(lǐng)導(dǎo)干部，都是從一些不起眼的小便宜、小動(dòng)作、小利益開(kāi)始的，一步一步誘發(fā)私欲膨脹，貪污腐敗，走向犯罪的深淵，給國(guó)家和人民造成巨大損失，給社會(huì)帶來(lái)極壞的影響。因此，在日常工作中，用紀(jì)律和規(guī)矩管住大多數(shù)，保持黨的健康純潔。黨員干部就要時(shí)刻守紀(jì)律講規(guī)矩做表率，始終堅(jiān)持“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，時(shí)刻保持高度警覺(jué)，警鐘長(zhǎng)鳴，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和生活作風(fēng)，不搞特殊化，以此來(lái)防微杜漸，廉潔自律，干事創(chuàng)業(yè)。

加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，反腐倡廉，強(qiáng)化紀(jì)委監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)職能。“挺紀(jì)在前”是強(qiáng)化紀(jì)委本職工作的需要。總書(shū)記“要讓紀(jì)律成為高壓線(xiàn)，要把籠子通上電”和王岐山書(shū)記“要把紀(jì)律挺在前面”的論述，再一次說(shuō)明“挺紀(jì)在前”是全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨的現(xiàn)實(shí)需要。十八大以來(lái)，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)取得階段性成果，但也要看到，反腐敗形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，區(qū)域性腐敗和領(lǐng)域性腐敗交織，用人腐敗和用權(quán)腐敗共存，體制外和體制內(nèi)掛鉤，具有頑固性和反復(fù)性。只有一以貫之地“把紀(jì)律建設(shè)作為治本之策，擺在更加重要的地位”，把紀(jì)律挺在前面，才能讓黨員干部在面對(duì)各種錯(cuò)誤思潮時(shí)不迷失、不跑偏，在行使權(quán)力時(shí)不任性、不越軌。強(qiáng)化基層紀(jì)委“監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)”的主業(yè)主責(zé)，著眼黨風(fēng)廉政建設(shè)大局，既要堅(jiān)決查辦大案要案，又要全面履行黨章賦予的職責(zé)，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，推動(dòng)全黨形成守紀(jì)律講規(guī)矩做表率，風(fēng)清氣正的良好氛圍。