第一篇：如何寫教學(xué)反思quan

如何寫教學(xué)反思

江西師大教授、師資處處長(zhǎng) 項(xiàng)國(guó)雄

所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

一、反思的類型

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和集體反思等，反思方法可有行動(dòng)研究法、比較法、總結(jié)法、對(duì)話法、錄相法、檔案袋法等等。

1、縱向反思和行動(dòng)研究法

即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。我思故我在，我思故我新。

2、橫向反思和比較法

教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當(dāng)然，無論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

3、個(gè)體反思和總結(jié)法

“課后思”：一場(chǎng)課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對(duì)新教師非常重要；“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個(gè)單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；“月后思”：對(duì)于自己一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理；“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學(xué)生座談會(huì)，聽取意見，從而進(jìn)行完整的整合思考；也可以以一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。

4、集體反思和對(duì)話法

集體反思指與同事一起觀察自己的、同事的教學(xué)實(shí)踐，與他們就實(shí)踐問題進(jìn)行對(duì)話、討論，是一種互動(dòng)式的活動(dòng)，它注重教師間成功的分享、合作學(xué)習(xí)和共同提高，有助于建立合作學(xué)習(xí)的共同體。俗話說：“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，以旁人的眼光來審視自己的教學(xué)實(shí)踐，能使自己對(duì)問題有更明確的認(rèn)識(shí)，并獲得對(duì)問題解決的廣泛途徑。教師互相觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)記錄所看到的情景。還可以用攝像機(jī)將教學(xué)活動(dòng)拍下來，組織觀看。每個(gè)觀摩的教師都寫教學(xué)反思，都以自己的教學(xué)實(shí)踐去分析，促使大家各自思考，然后共同研討，重在針對(duì)教學(xué)中普遍存在的困惑，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)反思，每個(gè)教師發(fā)表自己的見解，提出解決問題的思路?！凹词钩霈F(xiàn)認(rèn)識(shí)上的沖突，也是一個(gè)智慧碰撞和切磋學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！?注重教師之間的合作與對(duì)話是反思性教學(xué)的一個(gè)重要特征，反思不僅僅是“閉門思過”，與外界的溝通與交流也是進(jìn)行教學(xué)反思的重要途徑，這是由教與學(xué)的社會(huì)性本質(zhì)所決定。除了同事之間的集體反思外，還可請(qǐng)教育教研學(xué)者介入，提出有促進(jìn)性、針對(duì)性的建議，促使教師不斷反思，從而獲得更新、更全面的認(rèn)識(shí)。

二、反思方法

教學(xué)反思是教師對(duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,也是教師借助行動(dòng)進(jìn)行研究,不斷探究和解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題,將“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“學(xué)會(huì)教學(xué)”結(jié)合起來，努力提升自己的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力的過程。一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，只有通過不斷地進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己的教學(xué)能力得到提高和創(chuàng)新，才能使自己由一位經(jīng)驗(yàn)型教師逐步轉(zhuǎn)變成專家型教師。所以著名教育家波斯納提出了著名的教師成長(zhǎng)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思?？偟恼f來，教師可以通過以下八種方法進(jìn)行教學(xué)反思：

1、札記法。每堂課下來，寫下自己教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的信息，記下課堂教學(xué)中發(fā)生的重要事件，尤其是那些記憶中特別生動(dòng)的細(xì)節(jié)。在每周或每月結(jié)束后，可以進(jìn)行階段性小結(jié)，想一想這一階段教學(xué)中有沒有使自己感到驚奇的事件的發(fā)生，有沒有使自己感到困惑的問題發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這些問題的根源何在？

2、敘事法。向別人講述自己的教學(xué)故事和教學(xué)認(rèn)識(shí)，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而在談話中暴露自己的問題，通過別人的觀點(diǎn)思考自己的行為，從思維的碰撞中得到改進(jìn)。

3、觀察法。同事之間開展課前說課或開展相互聽評(píng)課活動(dòng)，讓別人發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，讓自己去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，以期得到更好的改進(jìn)。

4、討論法。定期開展教研活動(dòng)，選擇教學(xué)中具有普遍性的問題展開討論，通過不同角度和不同思維來處理同一個(gè)問題，來反思自己的教學(xué)行為中的科學(xué)部分和疏漏之處。

5、比較法。邀請(qǐng)知名教師或?qū)＜襾韺W(xué)校講課，或觀看優(yōu)質(zhì)課例，對(duì)照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較反思，找出與別人的差距，從而找到自己新的發(fā)展點(diǎn)。

6、文獻(xiàn)法。收集教學(xué)方法，采摘教學(xué)觀點(diǎn)，或剪報(bào)或復(fù)印或利用網(wǎng)絡(luò)下載與自己教學(xué)有關(guān)的資料，不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從這些文獻(xiàn)中得到啟迪，受到啟發(fā)，從而使自己站在更高的理論角度來俯視自己的行為，提高自己的教學(xué)專業(yè)水平。

7、檔案法。每學(xué)期教師都會(huì)精心撰寫自己的學(xué)期備課，將自己在教學(xué)中的設(shè)想和創(chuàng)新整合到這份材料上，教完后，收集起來，制成自己教學(xué)行為發(fā)展與成長(zhǎng)的檔案。幾個(gè)學(xué)期下來，作一個(gè)對(duì)比，從中將會(huì)較系統(tǒng)的體會(huì)自己的發(fā)展過程，它也許會(huì)為今后的教學(xué)帶來新的創(chuàng)意。

8、錄像法。為自己的教學(xué)錄制一定的教學(xué)片段，可以先自己觀看，尋找不足，然后在同事的幫助下發(fā)現(xiàn)新的問題，探討建設(shè)性意見。這種方法需要會(huì)花費(fèi)一定的資金，但是它能夠不斷的回放同一環(huán)節(jié)，更能夠具體直觀地來反思教師的教學(xué)，教師個(gè)人可以酌情選用，有條件的學(xué)校，則可以作為學(xué)校校本教研和教師培訓(xùn)的一種形式。

三、反思內(nèi)容

教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。

1、教學(xué)前反思。包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實(shí)施方法對(duì)學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo)，以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略。還要對(duì)對(duì)本學(xué)科、本冊(cè)教材、本單元、本課時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)列出反思的關(guān)鍵項(xiàng)目。如：第一、需要教給學(xué)生那些關(guān)鍵概念、結(jié)論和事實(shí)；第二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確；第三、教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對(duì)學(xué)生是否適度；第四、所設(shè)計(jì)的活動(dòng)那些有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；第五、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征；第六、那些學(xué)生需要特別關(guān)注；第七、那些條件會(huì)影響課的效果……

2、教學(xué)中反思。教師在教學(xué)過程中，對(duì)不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動(dòng)作用中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整。不可預(yù)料情況發(fā)生時(shí)，教師要善于抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，不可讓學(xué)生牽著鼻子走。根據(jù)學(xué)生反饋對(duì)教學(xué)計(jì)劃的修改和調(diào)整要適當(dāng)，不可大修大改。

教學(xué)中反思要求教師全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地做出調(diào)整和反應(yīng)。教學(xué)中反思教師可運(yùn)用錄音和錄象技術(shù)，與觀察手段一起為以后的教學(xué)后反思提供信息。

3、教學(xué)后反思。圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)策略進(jìn)行。具體為：

第一、教學(xué)內(nèi)容方面：1．確定教學(xué)目標(biāo)的適用性。2．現(xiàn)目標(biāo)所采取的教學(xué)策略做出判斷。第二、教學(xué)過程方面：1.回憶教學(xué)是怎樣進(jìn)行的。2．對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思：是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。3．對(duì)教學(xué)理論的反思： 是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律。4．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思：各類學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。5.對(duì)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況的反思：改變計(jì)劃的原因和方法是否有效，采用別的活動(dòng)和方法是否更有效。6．對(duì)改進(jìn)措施的反思：教學(xué)計(jì)劃怎樣修改會(huì)更有效……

第三、教學(xué)策略方面：1．感知環(huán)節(jié)：教師要意識(shí)到教學(xué)中存在問題與自己密切相關(guān)；2．理解環(huán)節(jié)：教師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)與倡導(dǎo)的理論，行為結(jié)果與期望進(jìn)行比較，明確問題根源；3．重組環(huán)節(jié)：教師要重審教學(xué)思想，尋求新策略；4．驗(yàn)證環(huán)節(jié)：檢驗(yàn)新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發(fā)現(xiàn)新問題，開始新循環(huán)。

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程。

四、書寫示例

1、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

2、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

3、寫教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

5、寫再教設(shè)計(jì) 一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出＂再教設(shè)計(jì)＂，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

一般情況下寫教學(xué)反思可以考慮以下幾點(diǎn)內(nèi)容:（1）自己在課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題或產(chǎn)生的困惑。

（2）課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)生的事件的真實(shí)發(fā)展過程。

（3）某一事件的發(fā)生與發(fā)展及其發(fā)生的原因，探討解決的對(duì)策。

（4）本節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)完成的怎樣。

（5）對(duì)“偶發(fā)事件”的及時(shí)處理；師生之間的精彩對(duì)話。（6）授課之前對(duì)本節(jié)課的計(jì)劃或期望與實(shí)際的教學(xué)情景之間是否存在差距。

（7）本節(jié)課對(duì)以后的教學(xué)有什么啟示、作用。

（8）本節(jié)課令你印象最深的是什么。

（9）多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。

（10）這堂課最大的亮點(diǎn)是什么，最失敗的地方在那里等等。當(dāng)然，課堂教學(xué)反思的內(nèi)容沒有完全的限制，可以不拘一格，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活確定。

五、寫好教學(xué)反思的著眼之處

1、從懷疑處反思。從懷疑處尋求問題，至少產(chǎn)生兩個(gè)角度以上的思考。如：教學(xué)方法的使用是否科學(xué)。從“是”與“否”兩個(gè)角度，還可以延生出怎么“更科學(xué)”，怎么才能避免“不科學(xué)”等舉一反三的思考。

2、從轉(zhuǎn)換立場(chǎng)處反思。一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的角度來看也會(huì)不同，細(xì)究之，從學(xué)生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機(jī)地尋求轉(zhuǎn)換立場(chǎng)，多角度來“包圍”反思主題，才能增強(qiáng)反思的深度與客觀性。

3、從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域處反思。綜合實(shí)踐、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐是課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。因此，反思有時(shí)也應(yīng)從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域來尋求不同的答案。

4、轉(zhuǎn)換時(shí)空處反思。環(huán)境、時(shí)間的變化影響了人們的認(rèn)知。每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時(shí)空特性，一堂課、一個(gè)教育教學(xué)過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因?yàn)槌晒蚴【头胚^或忽略潛藏其中的問題。

5、從假設(shè)性問題處反思。注重思維的設(shè)計(jì)性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點(diǎn)。假設(shè)是邏輯思考的重要方式。一種假設(shè)就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結(jié)果。反思中提出一個(gè)假設(shè)，就可能是在發(fā)現(xiàn)問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。

6、從聯(lián)系對(duì)比處反思。對(duì)比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)銜接，通過橫向、縱向的聯(lián)系、對(duì)比，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問題。

7、從事物本質(zhì)處反思。哲學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，心理學(xué)、教育學(xué)是教育科學(xué)的基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)做更深層次的反思，就必須掌握哲學(xué)原理，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，才能使“反思”更全面、更科學(xué)、更客觀，才能提高“反思”的含金量。

六、寫教學(xué)反思的注意點(diǎn)

1、注意反思的“落腳點(diǎn)”。教師們多數(shù)處于實(shí)踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自己的優(yōu)長(zhǎng)，找準(zhǔn)“反思”的落腳點(diǎn)。首先要做好個(gè)人教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)格的自我反思，如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否過于單一，教學(xué)組織是否有序，激勵(lì)獎(jiǎng)懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”，明確自己“反思”的中短期目標(biāo)、方向；其次“反思”要有結(jié)合實(shí)際教育資源意識(shí)，如社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際等，有了實(shí)際的教育資源意識(shí)，“反思”才能實(shí)事求是，才能因地制宜。

2、注意反思的“系統(tǒng)化”。一堂課、一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，而是為了更好地改造我們整個(gè)的教學(xué)理念，教學(xué)思維，說到底是提高教育教學(xué)的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識(shí)。所有的學(xué)科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)積累，只有進(jìn)行“系統(tǒng)”的反思、實(shí)踐，才能提高整體教學(xué)能力，才能提升自己的教育思想境界。

3、注意反思的“實(shí)踐性”。新課標(biāo)是一種理念，實(shí)踐是在理念的指引下進(jìn)行的，理念又是在實(shí)踐的論證下發(fā)展的?！胺此肌钡哪康木褪菫榱烁脑旖虒W(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中體現(xiàn)價(jià)值。

4、注意反思的“發(fā)展性”。經(jīng)驗(yàn)的積累與知識(shí)能力的更新，對(duì)于新時(shí)期的老師來說，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，還應(yīng)該有對(duì)“反思”的“再反思”，反思后的再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后的再反思。

教學(xué)反思寫好后，不能束之高閣，而要就自己的反思內(nèi)容和看法與同事進(jìn)行交流與探討。這樣可更好地洞察自己非常熟悉且習(xí)以為常的教學(xué)實(shí)踐，才能真正起到提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一目的?？偠灾瑢懻n后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫下，有話則長(zhǎng)，無話則短，以寫促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收獲。

教師如何寫教學(xué)反思

作者：莊春梅

來源：

發(fā)布時(shí)間：2007-05-08

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[摘 要]教學(xué)反思是教師對(duì)自己教學(xué)行為的內(nèi)省和剖析，是從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行自我調(diào)控。它有助于促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展和專業(yè)水平的提高。教師寫教學(xué)反思必須實(shí)話實(shí)說，成敗得失記錄在案；及時(shí)反饋師生兩方面的情況；綜合分析教與學(xué)的關(guān)系；批準(zhǔn)要點(diǎn)，寫出活動(dòng)中的某些特點(diǎn)；捕捉靈感，寫隨機(jī)生成的動(dòng)態(tài)性教學(xué)資源和遐想；最后，可進(jìn)行深度反思，寫出有效性的建議。

[關(guān)鍵詞]教師專業(yè)成長(zhǎng)；教學(xué)反思；反思案例

教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。對(duì)于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動(dòng)與內(nèi)省的方法。洛克認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)按其來源可分為感覺與反思(又譯反省)，前者即外部經(jīng)驗(yàn)，后者即內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)；反思是心靈以自己的活動(dòng)作為對(duì)象而反觀自照，是人們的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外，批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性思考。

為激發(fā)教師的研究意識(shí)，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思--每周大反思--主題總反思。針對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強(qiáng)課程研究，提高教學(xué)技藝。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，反思浮于表面，有點(diǎn)八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

教學(xué)反思說到底是教師的一種自我意識(shí)、思維習(xí)慣與批評(píng)精神。有時(shí)，經(jīng)驗(yàn)反思是教師個(gè)人的一種緘默知識(shí)，慣于理性思考的人總是自覺或不自覺地對(duì)自己的行為進(jìn)行內(nèi)省和剖析，從而進(jìn)行自我調(diào)控。那么幼兒教師應(yīng)該從哪些角度去反思，如何寫好教學(xué)反思呢?筆者就此談幾點(diǎn)不成熟的想法，僅供參考。

一、實(shí)話實(shí)說--寫得與失

一節(jié)課下來，對(duì)教學(xué)的狀況教師在不同程度上是心知肚明的：教學(xué)效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學(xué)活動(dòng)可因教師一個(gè)有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍；可因教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)而令故事情趣大增；可因一種新的教法而獲得意想不到的效果；或者因?yàn)橹v得多坐得多而使幼兒索然無味；也會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如，不走彎路或少走彎路。如幼兒提出的問題，教師一時(shí)難以回答，課后就應(yīng)記錄下來，日后查找資料，再補(bǔ)充解答。

反思案例：科學(xué)活動(dòng)--拆裝圓珠筆

在本次活動(dòng)中，我沒有注意幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)差異，所以，一些幼兒很容易就能完成整個(gè)過程，顯得無所事事。我應(yīng)該事先準(zhǔn)備一些更復(fù)雜的筆，一旦出現(xiàn)以上情況，就可以給這些幼兒創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步探索的空間。另外，請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家演示的時(shí)候，雖然使用了實(shí)物投影儀，但是效果還是不理想，幼兒依然看不清楚一些細(xì)小的、關(guān)鍵的步驟?？梢愿挠眯〗M學(xué)習(xí)的方式，讓每組會(huì)裝的幼兒在組內(nèi)演示，這樣不僅解決了問題，加強(qiáng)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，同時(shí)，也能夠給這些幼兒帶來自信。還有，在把筆拆開后，要引導(dǎo)幼兒加深對(duì)各個(gè)零件的認(rèn)識(shí)，特別了解圓珠筆里彈簧的作用。

二、及時(shí)反饋--寫師與生

教學(xué)過程是師生對(duì)話、互動(dòng)的過程。教師的情緒，教師的舉手投足，教師對(duì)幼兒、對(duì)教材的理解以及對(duì)教法、學(xué)法、教具的運(yùn)用直接作用于幼兒，影響課堂氣氛和活動(dòng)質(zhì)量。相反，幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態(tài)、個(gè)性特征和經(jīng)驗(yàn)差異等也反作用于教師。此二者同時(shí)存在，相互作用，彼此牽連，影響著教學(xué)的效果。因此，組織活動(dòng)結(jié)束后教師應(yīng)及時(shí)反饋，對(duì)師生雙向的表現(xiàn)與活動(dòng)的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時(shí)能對(duì)“師”與“生”的情況作更全面的把握。如公開課效果不好，教師往往會(huì)說“這些孩子沒配合好”，其實(shí)這里面還需要教師反思自己：是否了解孩子以及他對(duì)于相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)和最近發(fā)展區(qū)；活動(dòng)中是一相情愿還是能顧及幼兒獨(dú)特的想法與感受；教師的提問語(yǔ)言是否能夠讓幼兒明了教師的要求和意思，等等。教師要學(xué)會(huì)從自己身上找原因、求對(duì)策。

反思案例：主題活動(dòng)--春天在哪里

在開展主題活動(dòng)“春天在哪里”的初次談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天已有一定的了解，經(jīng)驗(yàn)較豐富，涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語(yǔ)言去描述春天的美景，但是當(dāng)問到什么是芽?什么是冬眠?孩子們則難以回答。因此，如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動(dòng)性與創(chuàng)造性呢?“春天在哪里”這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭堵繁多，如果按一個(gè)線索發(fā)展可能大偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯?duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)展開，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。

三、綜合分析--寫教與學(xué)

教學(xué)反思應(yīng)該是說課的外延，它與說課互補(bǔ)，形成一個(gè)完整的“說課--備課--上課--寫教學(xué)反思”的基本程序。一節(jié)課過去了，教師要從教與學(xué)兩個(gè)方面來綜合分析。如幼兒的興趣和接受程度如何，教法應(yīng)用如何，兒童的主動(dòng)性有沒有得到發(fā)揮，提問的效度怎樣，環(huán)境和材料的互動(dòng)效果怎樣，幼兒的學(xué)習(xí)是否出現(xiàn)困難，幼兒學(xué)到了什么，有沒有達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，等等。一個(gè)主題延續(xù)了一段時(shí)間，做完后教師同樣要綜合分析：通過這幾個(gè)活動(dòng)，能不能完成主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求；開展的具體活動(dòng)哪些比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，效果反應(yīng)好；哪些內(nèi)容幼兒缺乏興趣、遠(yuǎn)離生活經(jīng)驗(yàn)，效果不夠理想；主題展開中哪些內(nèi)容是有機(jī)生成的；教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行跟蹤觀察，激勵(lì)幼兒自主探索、多元表達(dá)的。再者，也可進(jìn)一步反思，在主題背景下如何兼顧領(lǐng)域平衡等?？傊處煈?yīng)對(duì)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行比較分析，找出問題的關(guān)鍵，把影響教與學(xué)的因素根據(jù)出來，記錄在教學(xué)反思中，以不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

反思案例：美工活動(dòng)--做拉花

這個(gè)活動(dòng)來自我班的生成性主題“我們喜歡玩蹦蹦床”，幼兒從蹦蹦床的彈簧聯(lián)想到生活中有彈性的東西。孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中了解到彈簧是由沒有彈性的東西--鉛絲做成的。于是我們鼓勵(lì)大班幼兒來做拉花：將沒彈性的紙想方設(shè)法變成有彈性的東西，從而讓幼兒進(jìn)一步感知彈性，領(lǐng)悟事物之間的轉(zhuǎn)換和變化關(guān)系，了解事物的性質(zhì)和特征。

這看似小小的拉花活動(dòng)，卻包括了許多知識(shí)難點(diǎn)。

如數(shù)學(xué)概念：折成三角形、平行的概念、幾層、對(duì)等，從何剪起；美感：粗細(xì)、寬窄、勻稱、色彩。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我的最深感受是要等待，成人必須學(xué)會(huì)等待!因?yàn)槊總€(gè)孩子身上都有無窮的潛能，有自己的創(chuàng)造和想像。如果一開始成人就想用教的方法，也許就束縛了孩子的思維空間，所以要給孩子琢磨、探究的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們?cè)谝淮未蔚膰L試中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、認(rèn)真做事。因此，在這一系列的活動(dòng)中，我告誡自己，讓幼兒在前，我退位一步，竭力把前一天想教孩子的念頭一再壓制在心底，事實(shí)證明，我這樣做是對(duì)的。

四、找準(zhǔn)要點(diǎn)--寫特點(diǎn)

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有個(gè)特色，有個(gè)閃光點(diǎn)，能有一種值得借鑒的好做法，就得承認(rèn)其成功。常州市一所幼兒園有一位男教師，他上體育課用的道具材料特別簡(jiǎn)單。他善于用簡(jiǎn)單的材料創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲和學(xué)習(xí)情境，如用一根長(zhǎng)繩圍成圓圈變成“池塘”，讓幼兒在池塘里學(xué)做小蝌蚪變青蛙的過程，再把長(zhǎng)繩變成“河”，讓青蛙選擇寬窄不等的距離跳“過河”。有的教師特別注意活動(dòng)中動(dòng)態(tài)資源的生成和利用；有的教師對(duì)合作學(xué)習(xí)或小組活動(dòng)有獨(dú)到的做法......在教學(xué)反思中就可以把這些閃光點(diǎn)扼要地記上，寫下該活動(dòng)的特點(diǎn)，以便于日后有重點(diǎn)有選擇地采用教法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，做到一課一特色，課課有特色。久而久之，有利于形成一個(gè)教師個(gè)性化的教學(xué)特色。

反思案例：科學(xué)活動(dòng)--桔子和柚子

在這次活動(dòng)中我們充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗來比較發(fā)現(xiàn)桔子和柚子的不同之處，并要求幼兒作記錄。兒童的成長(zhǎng)有自己的發(fā)展步調(diào)，有自己獨(dú)特的理解與思維方式，教師應(yīng)該站良兒童的角度去理解他們“情理之中，意料之外”的想法。如活動(dòng)中楊凱和居婷波小朋友想到了分別用畫棉襖和裙子來表示柚子皮的厚和桔子皮的薄。而一向害羞的袁琦小朋友居然能帶頭要求讓他自己來做記錄，讓我感到非常驚喜。從孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)來看，幼兒的能力并不是我們想像中的那樣弱，是很有潛力可挖。這就要求我們教師要相信孩子“能行”，并給孩子更多的自由探索的時(shí)間與空間。

五、捕捉靈感--寫遐想

幼兒教師常有這樣的感覺：上課時(shí)原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要隨機(jī)生成，卻出現(xiàn)了意想不到的效果，給活動(dòng)帶來勃勃生機(jī)。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想像的門窗，展現(xiàn)智慧的火花。一些童稚趣語(yǔ)、幽默問答、探究性的發(fā)現(xiàn)、競(jìng)賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)或隨機(jī)生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間，幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。如有一位教師在組織大班幼兒關(guān)于“聲音”主題的活動(dòng)時(shí)，讓幼兒說出大自然和生活中經(jīng)常聽到的聲音及其作用，并區(qū)分哪些是好聽的，哪些是難聽的。當(dāng)有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時(shí)，有的幼兒辯解說：“裝修時(shí)聲音很難聽，但住進(jìn)新房子就舒服了，我們有時(shí)聽到不好聽的聲音要忍一忍?！苯處熂皶r(shí)捕捉到這一動(dòng)態(tài)生成性資源，把它寫在課后反思本上，隨后開展了“讓我們有個(gè)好心情”的健康教育活動(dòng)，幫助幼兒調(diào)整消極情緒，培養(yǎng)積極情感，發(fā)揮了教學(xué)的教育性。有時(shí)，活動(dòng)中節(jié)外生枝的小插曲也應(yīng)記下來，以吸取教訓(xùn)。

反思案例：音樂活動(dòng)--小樹葉

新授歌曲《小樹葉》，歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“明年春天我會(huì)回來，打扮樹媽媽?！比绾螏椭⒆永斫膺@句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長(zhǎng)出了新的葉子......這是一種多么抽象的知識(shí)，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我決定帶孩子玩一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，將落葉埋在樹下，過一階段再去觀察腐爛的樹葉，以此幫助幼兒理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞。我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，一定會(huì)唱得深情并茂。

六、深度反思--寫建議

在教完一堂課、組織完一次活動(dòng)后，教師要靜下心來，思考一下這堂課的得與失，學(xué)習(xí)材料的提供、活動(dòng)環(huán)境的支持、組織的方式方法，教學(xué)重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的分析，是否有新的生長(zhǎng)點(diǎn)或者遺留點(diǎn)等。然后，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)和幼兒反饋的信息寫“修改建議”，如對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑或提出修改意見，或重點(diǎn)考慮某個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣處理才更有效等，從而使自我反思達(dá)到一定的深度。

反思案例：科學(xué)活動(dòng)--吹泡泡

在組織幼兒“做中學(xué)”《吹泡泡》活動(dòng)中，教師提問：你剛才在玩吹泡泡游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒一般比較關(guān)注泡泡的形狀大小和數(shù)量，這時(shí)教師特意提問幼兒：那你們是拿什么形狀的泡泡器吹的?發(fā)現(xiàn)泡泡是什么顏色的?于是孩子有了不同的看法。由于幼兒觀察的角度不同，所以看到的顏色也不同。另外有的幼兒在游戲中是慢慢的吹出泡泡，因而發(fā)現(xiàn)了由于氣流不足，泡泡在液體表面張力的作用下未能愈合成一個(gè)封閉的球體，因此是橢圓的。

在此活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并要鼓勵(lì)幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。此外，作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

第二篇：2007年網(wǎng)吧行業(yè)調(diào)查報(bào)告(quan)

2007年網(wǎng)吧行業(yè)調(diào)查報(bào)告

2007年網(wǎng)吧行業(yè)調(diào)查報(bào)告（1）此次調(diào)查活動(dòng)，通過線上與線下兩種方式進(jìn)行調(diào)查，共收集問卷20000余份，經(jīng)過為期一個(gè)月的資料收集和整合，一份完整的報(bào)告終于火熱出爐。希望此報(bào)告能為網(wǎng)吧行業(yè)、游戲行業(yè)、電腦硬件等相關(guān)帶來有利的數(shù)據(jù)參考。調(diào)查時(shí)間：2007年8月10日-2007年10月10日

調(diào)查對(duì)象：網(wǎng)吧業(yè)主或網(wǎng)吧工作人員

調(diào)查方式：

1、落地調(diào)查：全國(guó)落地渠道商到網(wǎng)吧進(jìn)行問卷調(diào)查

2、線上調(diào)查：借助17173的平臺(tái)，及17173十萬網(wǎng)吧會(huì)員做線上調(diào)查

3、連鎖網(wǎng)吧調(diào)查：連鎖網(wǎng)吧針對(duì)旗下網(wǎng)吧進(jìn)行調(diào)查

4、電話調(diào)查：17173工作人員進(jìn)行網(wǎng)吧電話調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：

一、網(wǎng)吧07年經(jīng)營(yíng)狀況

二、網(wǎng)吧網(wǎng)民用戶調(diào)查

三、網(wǎng)吧電影、點(diǎn)卡使用情況

四、網(wǎng)吧硬件設(shè)備

五、網(wǎng)吧游戲使用情況

一、網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀1、2007年較2006年網(wǎng)吧收入的變化 2、2007年影響網(wǎng)吧生意的主要原因

2007年影響網(wǎng)吧生意的主要原因是網(wǎng)吧機(jī)器配置，其次是網(wǎng)吧環(huán)境和上網(wǎng)費(fèi)。3、2007年網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)情況

2007年網(wǎng)吧最普遍的小時(shí)上網(wǎng)費(fèi)是2-3元，其次是2元以下。

相比較2006年網(wǎng)吧的收入狀況，2007年46%的網(wǎng)吧收入與去年持平，24%的網(wǎng)吧收入比去年增多。由此可見2007年網(wǎng)吧的環(huán)境與政策并沒有對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)帶來太大的負(fù)面影響，有將近一半的網(wǎng)吧仍然在穩(wěn)健發(fā)展。

上網(wǎng)費(fèi)作為最影響網(wǎng)吧生意的因素之一，59%的網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)是2-3元，其次是2元以下。此數(shù)據(jù)相比較去年52%的網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)1-2元來看，網(wǎng)吧在上網(wǎng)費(fèi)上的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入了穩(wěn)定期，網(wǎng)吧不再以互相壓低上網(wǎng)費(fèi)作為主要的競(jìng)爭(zhēng)方式，而是通過了提高上網(wǎng)環(huán)境與硬件設(shè)置作為主要的競(jìng)爭(zhēng)手段。筆者也注意到發(fā)達(dá)城市的部分高級(jí)網(wǎng)吧的收費(fèi)更趨于多樣化，一小時(shí)10~30元的高端網(wǎng)吧包間的出現(xiàn)也豐富了網(wǎng)吧市場(chǎng)及提高市場(chǎng)門檻。告別低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)行業(yè)來說應(yīng)該是走向成熟和發(fā)展的象征，占影響網(wǎng)吧生意最主要因素的網(wǎng)吧硬件配置，使未來在硬件和服務(wù)上的競(jìng)爭(zhēng)與投入，將是未來網(wǎng)吧業(yè)整合和發(fā)展的主基調(diào)。

二、網(wǎng)吧用戶群體的分析4、2007年網(wǎng)吧用戶的年齡分布

2007年網(wǎng)吧用戶主要是19-25歲的用戶，其次是26-35歲的用戶。5、2007年網(wǎng)吧用戶的職業(yè)分布

2007年網(wǎng)吧用戶主要為一般普通職員和學(xué)生群體。6、2007年網(wǎng)吧用戶性別分布

2007年網(wǎng)吧用戶中大部分還是男性用戶，網(wǎng)吧整體用戶男性占到6成以上的網(wǎng)吧占89%。7、2007年網(wǎng)吧用戶上網(wǎng)時(shí)間分布

2007年網(wǎng)吧用戶上網(wǎng)時(shí)間主要分布在3-5小時(shí)之間，其次是在1-2小時(shí)之間。8、2007年網(wǎng)吧用戶上網(wǎng)的主要目的

2007年網(wǎng)吧用戶上網(wǎng)的主要目的是玩游戲，其次是聊天交友和看電影聽音樂。

網(wǎng)吧用戶群體主要是19-25歲的年輕用戶，他們中有60%為男性，主要是一般職員、學(xué)生和無業(yè)者。特定的用戶群體，也為部分針對(duì)此類用戶群體的商家?guī)砹松虡I(yè)性。

網(wǎng)吧用戶經(jīng)常性上網(wǎng)時(shí)間為3-5個(gè)小時(shí)，且59%的用戶都是在玩游戲。從06年35%的網(wǎng)民是以玩游戲?yàn)橹饕康南啾容^，07年網(wǎng)民在網(wǎng)吧上網(wǎng)目的更加明確。這也使得網(wǎng)吧更加成為游戲宣傳推廣的必爭(zhēng)之地。同時(shí)，交友與娛樂也都占了18%的比例，這也為交友社區(qū)及影音平臺(tái)提供了重要的平臺(tái)。

三、網(wǎng)吧用戶消費(fèi)情況分析9、2007年網(wǎng)吧最好賣的飲料

2007年網(wǎng)吧最好賣的飲料是可口可樂，其次是百事可樂和礦泉水。

兩大可樂在網(wǎng)吧市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)貫穿了2006~2007全年，競(jìng)爭(zhēng)激烈也可以讓各行業(yè)紛紛將目光投向網(wǎng)吧行業(yè)。跨國(guó)公司大手筆的長(zhǎng)期精耕細(xì)作帶來的是一直保持著超過50%的網(wǎng)吧飲料占有率。同時(shí)網(wǎng)吧市場(chǎng)蘊(yùn)藏的巨大消費(fèi)力也將吸引其不斷的加大投入。

值得關(guān)注的還有茶飲料的異軍突起，占有了網(wǎng)吧19%的市場(chǎng)，也證明了網(wǎng)民需求的多樣化及國(guó)內(nèi)飲料廠商在網(wǎng)吧市場(chǎng)的不斷投入，可以預(yù)見2008年面向網(wǎng)吧的飲料市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈。10、2007年網(wǎng)吧用戶購(gòu)買點(diǎn)卡的主要來源

2007年網(wǎng)吧用戶購(gòu)買點(diǎn)卡的主要來源是網(wǎng)絡(luò)提供商購(gòu)買，其次是向當(dāng)?shù)厍郎藤?gòu)買和網(wǎng)民自己購(gòu)買。11、2007年網(wǎng)吧使用的電影來源

2007年網(wǎng)吧電影的主要來源是專業(yè)電影供應(yīng)商，其次是網(wǎng)管網(wǎng)上下載和網(wǎng)民自己在線觀看。從點(diǎn)卡銷售渠道來看，目前網(wǎng)絡(luò)銷售還是占主要，54%的網(wǎng)吧通過網(wǎng)絡(luò)渠道購(gòu)買點(diǎn)卡。相信隨著網(wǎng)上消費(fèi)和網(wǎng)上支付的普及，此比例還有可能繼續(xù)擴(kuò)大，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的點(diǎn)卡銷售渠道也起著潛移默化的改變作用。

網(wǎng)吧電影話題在2007年備受關(guān)注，版權(quán)之爭(zhēng)也不絕于耳，但也顯示其間蘊(yùn)育著巨大商機(jī)。數(shù)據(jù)顯示，54%的網(wǎng)吧已經(jīng)開始使用專業(yè)電影供應(yīng)商提供的電影，這塊新興的蛋糕必然引起各大電影供應(yīng)商的重視。

四、網(wǎng)吧硬件使用情況分析 12、2007年網(wǎng)吧電腦的CPU使用情況

2007年網(wǎng)吧電腦更多的采用AMD的CPU。13、2007年網(wǎng)吧電腦的內(nèi)存使用情況 2007年網(wǎng)吧電腦最經(jīng)常采用的是1G的內(nèi)存，其次是512M內(nèi)存。14、2007年網(wǎng)吧的網(wǎng)絡(luò)提供商情況

年網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)最主要的提供商是電信，其次是網(wǎng)通。

200715、2007年網(wǎng)吧電腦的帶寬使用情況

2007年網(wǎng)吧電腦最常使用的帶寬是10M和100M的。16、2007年網(wǎng)吧使用的管理軟件情況

2007年網(wǎng)吧最常使用的管理軟件是萬象，其次是PUBWIN和E卡通。17、2007年網(wǎng)吧游戲的更新方式

2007年網(wǎng)吧游戲最主要的更新方式是免費(fèi)專業(yè)游戲更新軟件，其次是收費(fèi)專業(yè)游戲更新和網(wǎng)管手動(dòng)更新。

網(wǎng)吧硬件使用情況分析，主要從電腦硬件、網(wǎng)絡(luò)提供及網(wǎng)吧管理系統(tǒng)三大部分進(jìn)行分析。

電腦硬件部分，AMD與INTEL之爭(zhēng)，06年INTEL略勝一疇，不過在2007年的數(shù)據(jù)可以看到AMD占有網(wǎng)吧58%的市場(chǎng)。隨著網(wǎng)吧對(duì)硬件設(shè)置的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)游戲?qū)τ布囊笠苍絹碓礁?，網(wǎng)吧硬件的更新速度明顯加快，今年65%的網(wǎng)吧已經(jīng)升級(jí)至1G內(nèi)存，大硬盤和高性能的顯卡配置已經(jīng)慢慢普及，在網(wǎng)吧看見高配置電腦已經(jīng)是大家習(xí)以為常的現(xiàn)象。

網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)78%是使用電信寬帶，使用10M、100M帶寬的網(wǎng)吧都達(dá)到了30%。

網(wǎng)吧管理軟件主要是萬象、PuBwin占據(jù)主要市場(chǎng)。游戲更新軟件是這一兩年剛進(jìn)入市場(chǎng)的，有收費(fèi)與免費(fèi)兩大類。雖然進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)間不長(zhǎng)，但是已經(jīng)有69%的網(wǎng)吧，已經(jīng)在使用專業(yè)的游戲更新軟件了。他能快速全面的下載游戲客戶端并及時(shí)的下載相關(guān)補(bǔ)丁，可以為網(wǎng)吧業(yè)主和網(wǎng)管節(jié)省大量的時(shí)間和精力。面向網(wǎng)吧服務(wù)的軟件可以說越來越細(xì)化，期間也包含著不少的盈利模式，不少軟件商也將目光更多的投向了網(wǎng)吧行業(yè)。

五、網(wǎng)吧游戲使用狀況分析18、2007年網(wǎng)吧最熱門的休閑游戲 年網(wǎng)吧最熱門的休閑游戲是勁舞團(tuán)、泡泡卡丁車和街頭籃球。19、2007年網(wǎng)吧最熱門的角色扮演類游戲

2007年網(wǎng)吧最熱門的角色扮演類游戲是魔獸世界、征途和夢(mèng)幻西游。20、2007年網(wǎng)吧最熱門的單機(jī)游戲

2007年網(wǎng)吧最熱門的單機(jī)游戲是CS、魔獸爭(zhēng)霸和星際爭(zhēng)霸。21、2007年網(wǎng)吧貼海報(bào)最多的網(wǎng)絡(luò)游戲

2007

2007年網(wǎng)吧貼海報(bào)最多的網(wǎng)絡(luò)游戲是征途，其次是魔獸世界和大話西游。

以網(wǎng)吧為作為主要運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的游戲，以游戲消費(fèi)作為賣點(diǎn)的網(wǎng)吧。游戲與網(wǎng)吧兩者息息相關(guān)、互相作用。因此，在此次調(diào)查中，我們重點(diǎn)調(diào)查了網(wǎng)吧游戲使用情況，希望能以此為游戲廠商、網(wǎng)吧業(yè)主提供有效的數(shù)據(jù)參考和幫助。

休閑游戲主要是以《勁舞團(tuán)》和《跑跑卡丁車》為主導(dǎo)，這兩款游戲在2007年分別向網(wǎng)吧市場(chǎng)開放了雙倍經(jīng)驗(yàn)或金幣的活動(dòng)，并針對(duì)網(wǎng)吧用戶進(jìn)行了大面積的推廣，使得他們各占31%、26%的市場(chǎng)份額，其次是《街頭籃球》擁有10%的市場(chǎng)份額，而《泡泡堂》、《勁樂團(tuán)》、《超級(jí)跑跑》、《QQ堂》、《街舞區(qū)》、《QQ音速》都占有少量份額，成為2007年網(wǎng)吧十大熱門休閑游戲。

由于角色扮演類（RPG）游戲種類有三、四百種，因此市場(chǎng)也被刮分，但是2007年《魔獸世界》依然如2006年一樣，成為網(wǎng)吧市場(chǎng)占有第一位，占有23%的網(wǎng)吧市場(chǎng)?！墩魍尽氛加?6%的網(wǎng)吧市場(chǎng)，《夢(mèng)幻西游》作為Q版游戲已經(jīng)在市場(chǎng)上炎熱了好幾個(gè)年頭，現(xiàn)在仍然占有網(wǎng)吧11%的市場(chǎng)。其次《完美世界》、《天龍八部》、《誅仙》等游戲各占了7%、5%、5%。同時(shí)《大話西游》、《魔域》、《武林外傳》、《傳奇》、《QQ幻想》都榜上有名。

那么能在網(wǎng)吧里占有如此重要地位的網(wǎng)絡(luò)游戲，到底在網(wǎng)吧內(nèi)容的宣傳達(dá)到什么程度呢。數(shù)據(jù)顯示，征途在網(wǎng)吧的宣傳力度是最大的，在網(wǎng)吧海報(bào)貼最多?！赌ЙF世界》、《大話西游》也都有強(qiáng)有力的推廣隊(duì)伍在網(wǎng)吧內(nèi)宣傳。

利用網(wǎng)吧局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，單機(jī)游戲也一直在網(wǎng)吧盛行不衰。仍然是以《CS》、《魔獸爭(zhēng)霸》為主的幾款熱門單機(jī)游戲，玩《CS》的玩家有46%，《魔獸爭(zhēng)霸》有31%。《星際爭(zhēng)霸》、《紅色警戒》、《冰封王座》等單機(jī)游戲也非常受歡迎。22、2007年網(wǎng)吧調(diào)查受訪者職業(yè)分布

此次參與17173網(wǎng)吧調(diào)研的受訪者43%是網(wǎng)吧的老板，其次是網(wǎng)吧的網(wǎng)管和技術(shù)員。

通過2007年的網(wǎng)吧調(diào)查數(shù)據(jù)可以了解到，在2007年網(wǎng)吧政策與市場(chǎng)的穩(wěn)定與回暖的環(huán)境下，網(wǎng)吧的發(fā)展進(jìn)入了穩(wěn)定期與成熟期。

第三篇：學(xué)校述廉報(bào)告quan

城關(guān)一小2011年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子述職述廉報(bào)告

我校在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取、埋頭苦干，廉潔奉公，較出色地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面從以下幾方面簡(jiǎn)要回顧學(xué)校黨政班子三年來的主要工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以育人為本。認(rèn)真貫徹、執(zhí)行黨的路線、方針、政策，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件、會(huì)議精神，做到令行禁止，執(zhí)行不走樣。學(xué)校始終圍繞“高效、務(wù)實(shí)、廉潔”，這個(gè)目標(biāo)抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

首先，注重抓好領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每雙周一次的班子學(xué)習(xí)會(huì)議制度。通過學(xué)習(xí)黨的十六大精神，“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)新黨章及與教育相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)班子成員進(jìn)行黨風(fēng)黨紀(jì)政紀(jì)教育；學(xué)先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn)。從而使班子成員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，愛崗敬業(yè)的自覺性不斷增強(qiáng)，做到依法治校，依法執(zhí)教。

其次，狠抓班子團(tuán)結(jié)。校長(zhǎng)、書記帶頭做到工作協(xié)調(diào)配合，工作分工不分家，做到心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮表率作用。班子成員在榮譽(yù)和個(gè)人利益面前不伸手。

第三，堅(jiān)持民主集中制。學(xué)校重大事情，如人事、評(píng)先、大額度資金使用，學(xué)校工作計(jì)劃都需領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定，或經(jīng)教代會(huì)討論決策。學(xué)校黨政班子能經(jīng)常深入師生，傾聽?zhēng)熒囊庖姾鸵?，在職工中征集合理化建議，對(duì)正確的意見積極采納，不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)。

第四，堅(jiān)持反腐倡廉教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持依法辦事，秉公辦事。學(xué)校大型購(gòu)物，基建排危，堅(jiān)持多人在場(chǎng)，集體議價(jià)；嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度收費(fèi)，不亂收費(fèi)，不亂訂資料；實(shí)施校務(wù)公開和財(cái)務(wù)公開，增加學(xué)校管理的透明度。決策不主觀，不武斷，作風(fēng)民主，政令暢通，班子成員都能自覺遵章守紀(jì)、為政清廉，受到了教職工的好評(píng)。

第五，把好用人關(guān)。學(xué)校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵！在用人上，做到了任人唯賢、任人唯才，實(shí)行能者上，庸者下，唯才是舉的原則，使學(xué)校的黨政班子在年輕化方面邁出一大步，既增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，又提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力，為學(xué)校的發(fā)展注入了一股強(qiáng)勁的活力。

二、領(lǐng)導(dǎo)能力和工作實(shí)績(jī)

學(xué)校黨政班子有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具備總攬全局的能力。他們?cè)诠ぷ髦泻蛡€(gè)人利益面前，能處處以大局為重，堅(jiān)持群眾路線，傾聽群眾的意見和呼聲，關(guān)心教師疾苦，自覺為教師排憂解難。他們懂教學(xué)、善管理、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)，工作銳意進(jìn)取，勇于開拓創(chuàng)新。他們工作非常務(wù)實(shí)，能同普通教師一樣深入教育教學(xué)第一線，深入班級(jí)和學(xué)生談心，與家長(zhǎng)交流，學(xué)校各項(xiàng)工作都走在前，干在前。做到了吃苦在前，享受在后，較好地發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)核心的作用。

1、安全工作

學(xué)校經(jīng)常利用升降旗儀式、黑板報(bào)、主題班會(huì)、播放光盤等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，定期開展師生安全知識(shí)講座，不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)排除。道路交通，食品衛(wèi)生，校舍設(shè)施，各種活動(dòng)，衛(wèi)生防疫等，從各方面把安全工作抓實(shí)抓細(xì)。安全工作卓有成效，確保了學(xué)校其它各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)。一是通過每周例會(huì)及其他各種會(huì)議、培訓(xùn)活動(dòng)、教研活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行形勢(shì)政策、教育觀念、教育理論的學(xué)習(xí)和教育，使教師隊(duì)伍愛崗敬業(yè)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、師表意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神不斷增強(qiáng)。二是鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一年來，計(jì)組織20名教師參加縣級(jí)培訓(xùn)，4名教師參加市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)培訓(xùn)，一位校長(zhǎng)參加參加中英項(xiàng)目培訓(xùn)，一位校長(zhǎng)在山東掛職學(xué)習(xí)半年，一位教導(dǎo)主任到名教師、校長(zhǎng)參加省素質(zhì)提高

工程培訓(xùn)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)2萬余元。三是開展骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。由縣教研室組織我校名小學(xué)骨干教師在學(xué)校分別主講觀摩課，并互相進(jìn)行了交流，收到了良好的效果，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)共同提高的目的。四是積極開展教師籃球比賽、拔河比賽各種形式的教工活動(dòng)，讓老師們?cè)谄D苦的環(huán)境中、辛勤的工作之余去感受生活的輕松和美好。三是積極組織信息技術(shù)教育和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)電腦、在浩瀚的網(wǎng)海中去吸取知識(shí)、獲取信息。五是建好學(xué)校網(wǎng)站，使學(xué)校網(wǎng)站成為教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流的平臺(tái)、展示自我的平臺(tái)。

3、德育工作，學(xué)校開展了多種形式的教育活動(dòng)。通過聘請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)，上法制課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育；通過每周的班會(huì)課和每周的國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；通過小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范、安全知識(shí)常識(shí)的宣傳、安全知識(shí)講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范和安全教育；臨近夏季，全校統(tǒng)一印發(fā)了《城關(guān)一小致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，從交通安全、手足口病、食物中毒、防溺水等方面進(jìn)行了交流、溝通，構(gòu)筑家校安全共防體系。由政教處發(fā)起，領(lǐng)導(dǎo)和師生自發(fā)參與舉辦的學(xué)生心理咨詢室，深受全校學(xué)生歡迎，很多學(xué)生的心理問題和障礙得到及時(shí)有效的疏通，為學(xué)校德育工作做出了貢獻(xiàn)。多年來，校風(fēng)校紀(jì)良好，師生違法犯罪率為零。

4、教學(xué)工作

學(xué)校積極引導(dǎo)教師從提高課堂四十分鐘效益來提高教育質(zhì)量，從搞好德育工作、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和內(nèi)在動(dòng)力來提高教育學(xué)質(zhì)量，從不斷學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)上來提高教育質(zhì)量。學(xué)校認(rèn)真開展常規(guī)考核，教師深鉆教材，集體備課，積極利用遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備，提高課堂教學(xué)效益。經(jīng)過狠抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，三年來，我校是高考取得顯著的成績(jī)。2007年，在全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中2008年2009年2010年

三、工作成績(jī)

1、加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件。學(xué)校投入較多資金用于校園建設(shè)、充實(shí)和更新教學(xué)設(shè)備。學(xué)校在2010年購(gòu)置移動(dòng)多媒體一體機(jī)一臺(tái)，購(gòu)置了一系列體育活動(dòng)器材，2009年在后重建項(xiàng)目綜合教學(xué)樓和辦公樓在11年春季投入使用，學(xué)校自籌資金今年春季又硬化了校園，鋪了花磚，向上級(jí)爭(zhēng)取資金正在抓緊修建大門、門房和硬化美化校園工作。

2、教學(xué)、教研成績(jī)突出。學(xué)校積極組織教師參加各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)，并取得好成績(jī)，其中：2010年蒲玉霞老師獲甘肅省教師比賽等獎(jiǎng)；哈艷芳老師在隴南市獲得等獎(jiǎng)，近三年來共有篇文章在國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)刊物發(fā)表。

4、學(xué)科競(jìng)賽全面開花。近三年來，學(xué)校積極組織學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽、書信大賽、科技大賽等活動(dòng)，獲得全國(guó)獎(jiǎng)人人次，省級(jí)獎(jiǎng)人次，市級(jí)獎(jiǎng)人次。

四、存在問題及今后工作設(shè)想和目標(biāo)

（一）、存在問題

1、學(xué)校的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理還需進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育教學(xué)設(shè)施配備還不夠完善，如多媒體教室太少，不能滿足教師教學(xué)需求，有六個(gè)班級(jí)教室目前還沒有電視。

2、少數(shù)教職工的管理意識(shí)還不夠強(qiáng)，素質(zhì)不高，由于時(shí)間緊張自身政治學(xué)習(xí)抓得還不緊，師德師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性有待加強(qiáng)。

3、學(xué)校經(jīng)濟(jì)比較困難，經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)比較困難，資金缺口比較大；學(xué)校教職工的生活福利還有待提高。

4、學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和特色建設(shè)還需進(jìn)一步挖掘和開發(fā)。

（二）今后的工作設(shè)想和目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，班子成員要進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)。在工作中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以做強(qiáng)、做好各自的分管工作，更好地為師生服務(wù)。

2、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的長(zhǎng)處，加強(qiáng)精細(xì)化管理，不斷提升學(xué)校管理水平，力爭(zhēng)辦成讓人民滿意的學(xué)校。

3、進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)班子的戰(zhàn)斗力。

第四篇：學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生安全責(zé)任書quan

學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生安全責(zé)任書

學(xué)生家長(zhǎng)：

為了保證您的孩子安全，請(qǐng)您對(duì)孩子加強(qiáng)安全教育，加大對(duì)您的孩子的監(jiān)督。我校根據(jù)教育部出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，提醒學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)刻注意安全，并簽訂《學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生安全責(zé)任書》。

一、溫馨提醒學(xué)生和家長(zhǎng)：

1、愛護(hù)公物，不侵占、不損害他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。妥善保管好自己的貴重物品，謹(jǐn)防被盜或遺失。寢室內(nèi)無人或晚上睡覺時(shí)要鎖好門窗。

2、春夏季節(jié)，預(yù)防溺水事故發(fā)生，學(xué)生不得到河、塘、池、沼、水庫(kù)等地玩耍和游泳。冬季禁止學(xué)生到溝渠溜冰。

3、在與他人發(fā)生矛盾和糾紛時(shí)，請(qǐng)向老師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)或其他相關(guān)部門反映，不要用武力解決問題。

4、注意交通安全，自覺遵守交通規(guī)則，請(qǐng)勿乘坐非法營(yíng)運(yùn)車輛和車況不好的車輛。騎自行車外出時(shí)，要遵守交通規(guī)則，不說笑打鬧，不騎車猛拐，不搶行，不帶人，不騎摩托車或乘坐不安全的車輛外出，避免發(fā)生交通事故。

5、禁止使用、收藏治安管制刀具和其他器械，禁止學(xué)生在無監(jiān)護(hù)人監(jiān)管的情況下在校外租房居住。

6、有事必須履行請(qǐng)假手續(xù)，不得不請(qǐng)假就外出。學(xué)生外出必須征得家長(zhǎng)同意或由家長(zhǎng)帶領(lǐng)。

7、遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德。不吸煙，不喝酒，不進(jìn)三室一廳，不看黃色書刊和錄像；不玩火，不玩、不買、不帶易燃、易爆及有毒的危險(xiǎn)物品，不準(zhǔn)購(gòu)買、攜帶刀、槍、棍、棒等兇器；不打架，不以大欺小，不說臟話，禮貌待人。

8、課間舉止文明，不在走廊、樓梯上過于集中，不追逐打鬧，不在走廊、樓梯間急速奔跑，更不能持器械、銳器追逐和打鬧。上體育課或從事體育活動(dòng)時(shí)，動(dòng)作要規(guī)范，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

9、冬春季節(jié)干燥，是火災(zāi)易發(fā)季節(jié)，禁止學(xué)生在校外玩火、點(diǎn)坡火，嚴(yán)禁學(xué)生抽煙，嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍內(nèi)點(diǎn)蠟燭。一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，不希望學(xué)生參與救火活動(dòng)。

10、注意食品安全，不隨便亂吃沒有安全保證的食品、零食，不到無營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證的飯食攤點(diǎn)處食用餐點(diǎn)。

二、發(fā)生下列情況之一者，由學(xué)生本人承擔(dān)責(zé)任：

1、學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的安全事故，學(xué)生自行外出或擅自離校期間發(fā)生的安全事故；放學(xué)后、節(jié)假日等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蜃孕械叫０l(fā)生的安全事故。

2、學(xué)生在教室、寢室私自生火取暖，使用大功率電器，亂接電線發(fā)生的安全事故。

3、學(xué)生在校外無營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證的攤點(diǎn)購(gòu)買、食用食品發(fā)生安全事故。

4、學(xué)生參加各項(xiàng)體育活動(dòng)、試驗(yàn)等，要在老師的指導(dǎo)下規(guī)范操作，學(xué)生未按照老師的要求私自違規(guī)操作規(guī)則發(fā)生的安全事故。

5、學(xué)生翻越或拖拉圍墻、欄桿、門窗，在教室、走廊和樓梯間追逐打鬧，私自進(jìn)入施工地區(qū)，私自下河、塘、池、沼、水庫(kù)等地玩耍和游泳、溜冰等發(fā)生的安全事故。

以上各條未涉及到的有關(guān)方面，參照教育部出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》執(zhí)行。

班主任簽字：家長(zhǎng)簽字：學(xué)生簽字：

校長(zhǎng)簽字（簽章）：學(xué)校蓋章：

2013年9月

第五篇：《大學(xué)成功素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》學(xué)習(xí)筆記quan

第一章 素質(zhì)

1.成功素質(zhì)教育關(guān)于素質(zhì)的概念是什么？P7

素質(zhì)是人的以先天遺傳為基礎(chǔ)的、最初以潛質(zhì)形式存在的、經(jīng)過后天開發(fā)內(nèi)化而成的基本品質(zhì)，這種品質(zhì)影響或決定著人的言行，言行是素質(zhì)的外在表現(xiàn)。

2.成功素質(zhì)教育對(duì)素質(zhì)與品德、知識(shí)、能力相互關(guān)系的看法是什么？P9

素質(zhì)包含品德、知識(shí)、能力。素質(zhì)是屬概念、大概念或上位概念，知識(shí)、能力和品德是種概念、小概念或下位概念，知識(shí)、能力、品德本來包含于素質(zhì)之中，是素質(zhì)的具體內(nèi)容。

3.后天開發(fā)內(nèi)化——素質(zhì)形成與發(fā)展的基本途徑有哪些？P25-29

素質(zhì)內(nèi)化有5種形式：環(huán)境同化；系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)化；系統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)化；自我修煉內(nèi)化；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。

4、成功素質(zhì)教育認(rèn)為，素質(zhì)形成與發(fā)展主要有哪三大規(guī)律？

主要有以下三種規(guī)律：

1、先天遺傳——形成個(gè)體素質(zhì)基礎(chǔ)的差異。

2、后天開發(fā)內(nèi)化——素質(zhì)形成與發(fā)展的基本途徑。

3、用進(jìn)廢退——素質(zhì)發(fā)展的基本規(guī)律。第二章 素質(zhì)教育

1.成功素質(zhì)教育認(rèn)為，素質(zhì)教育的本質(zhì)特征是什么？P34

素質(zhì)教育的本質(zhì)特征是促進(jìn)人的全面發(fā)展和促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一。第三章 成功素質(zhì)

1.成功素質(zhì)教育關(guān)于“成功”的定義是什么？大學(xué)生成功的“四部曲”是什么？P62廣義的成功是指實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)；狹義的成功是指積極的、有價(jià)值的人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。成功素質(zhì)教育中取狹義的定義。大學(xué)生成功“四部曲”：學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功、事業(yè)成功。

2.什么是“成功要素定律”？什么是“成功素質(zhì)決定律”？P71；P73

成功要素定律（三要素）：一定的社會(huì)環(huán)境、一定的發(fā)展機(jī)遇和主體的“成功素質(zhì)”成功素質(zhì)決定律：在同一社會(huì)環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇下，成功與否的決定因素是主體“成功素質(zhì)”的高低。

3.什么叫“成功素質(zhì)”？P76

成功素質(zhì)是指主體具備的與其所追求的人生目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的具有創(chuàng)新且個(gè)性突出的優(yōu)秀素質(zhì)。

4.成功素質(zhì)五大體系及其要素有哪些？P79或85圖

觀念體系：正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、敬業(yè)精神、拼搏精神、創(chuàng)新精神等；

品格體系：遠(yuǎn)大的志向、過人的膽識(shí)、進(jìn)取的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的道德等；

知識(shí)體系：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、必要的非專業(yè)知識(shí)；

能力體系：敏銳的思維能力、突出的創(chuàng)新能力、準(zhǔn)確的預(yù)見能力、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力等；

方法體系：科學(xué)的思維方法、正確的學(xué)習(xí)方法和操作方法等。其中概念體系居核心地位，是成功素質(zhì)的靈魂。

5.什么是“專業(yè)素質(zhì)”和“非專業(yè)素質(zhì)”？P80

專業(yè)素質(zhì)：人們實(shí)現(xiàn)成功所必備的具有專業(yè)特性的優(yōu)秀素質(zhì)體系；非專業(yè)素質(zhì)：不具有專業(yè)性但同樣是人們實(shí)現(xiàn)成功所必備的優(yōu)秀素質(zhì)體系。

6、成功的社會(huì)價(jià)值規(guī)律是什么？每個(gè)人主觀上基于自身積極的人生目標(biāo)追求和實(shí)現(xiàn)成功，客觀上必然促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步；追求和實(shí)現(xiàn)成功的人越多，成功值越大，社會(huì)發(fā)展就越快。因此，追求和實(shí)現(xiàn)成功是人和社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的動(dòng)力，這就是成功的社會(huì)價(jià)值規(guī)律。

7、什么是“失敗因子”？學(xué)生中需要克服的觀念性和品格性失敗因子主要有哪些？

失敗因子是指根本阻礙主體積極人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與成功素質(zhì)養(yǎng)成的內(nèi)在負(fù)面因素。

觀念性失敗因子包括目的性失敗因子和精神性失敗因子，品格性失敗因子包括保守性失敗因子，墮落性失敗因子，意志性失敗因子。第四章 成功素質(zhì)教育 1.什么叫成功素質(zhì)教育？P97以促進(jìn)大學(xué)生的成功為根本目的，專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育同步推進(jìn)，通過全面培養(yǎng)大學(xué)生的五

大體系素質(zhì)和學(xué)生個(gè)性的充分開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)，消除失敗因子，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成功與就業(yè)成功，并為其今后的創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功奠定素質(zhì)基礎(chǔ)的教育理念和教育模式。

2.簡(jiǎn)要說說成功素質(zhì)教育的基本內(nèi)容？P97、100、103、111、114

成功素質(zhì)教育的根本目的是促進(jìn)大學(xué)生的成功；

成功素質(zhì)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的成功素質(zhì)；

成功素質(zhì)教育的根本途徑是專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育同步推進(jìn)；成功素質(zhì)教育的根本要求是促進(jìn)學(xué)生“五大體系”全面發(fā)展、個(gè)性特征充分開發(fā)；

成功素質(zhì)教育的根本標(biāo)志是素質(zhì)學(xué)分制。

成功素質(zhì)教育與傳統(tǒng)高等教育的根本區(qū)別在于，成功素質(zhì)教育主張大學(xué)教育包括專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育兩大系統(tǒng)教育。

3.成功素質(zhì)教育有哪五種基本觀念？說說其中的教學(xué)觀？

成功素質(zhì)教育包括學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、教學(xué)觀，質(zhì)量觀。

教學(xué)觀是指對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等的基本觀點(diǎn)和看法。成功素質(zhì)教育的“素質(zhì)本位”教學(xué)觀主要體現(xiàn)在“內(nèi)化教學(xué)觀”、“大教學(xué)觀”、“大課程觀”三個(gè)方面。

4、成功素質(zhì)教育有哪些基本原則？成功素質(zhì)教育的基本原則包括創(chuàng)新教育原則、學(xué)生為本原則、個(gè)性發(fā)展原則、學(xué)以致用原則、開放辦學(xué)原則。第五章 人才培養(yǎng)模式

1.簡(jiǎn)述成功素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)中關(guān)于“一、二、三、四”的基本要求？P151學(xué)好一個(gè)專業(yè)；掌握兩項(xiàng)基本技能（外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)）；“夯實(shí)三項(xiàng)基本功”（一口話、一筆字、一手好文章）；“培養(yǎng)四項(xiàng)基本品質(zhì)”（篤志、博學(xué)、崇實(shí)、拓新）。2.簡(jiǎn)述成功素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式總體構(gòu)架？

人才培養(yǎng)模式總體構(gòu)架可以概括為“一個(gè)目標(biāo)、兩大系統(tǒng)、三大要求、四組課程、五大體系”?！耙粋€(gè)目標(biāo)”即以培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)為根本目標(biāo)；“兩大系統(tǒng)”

即專業(yè)素質(zhì)教育系統(tǒng)和非專業(yè)素質(zhì)教育系統(tǒng)；“三大要求”即突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)、突出人才的復(fù)合型和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)、突出創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；“四組課程”即基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、主修課與輔修課、必修課與選修課；“五大體系”即構(gòu)建成功素質(zhì)的觀念體系、品格體系、知識(shí)體系、能力體系和方法體系。第六章 教育教學(xué)方法

1.成功素質(zhì)教育基本育人方法有哪兩種？P163、164

勵(lì)志激勵(lì)法；失敗因子消除法。2.成功素質(zhì)教育基本教學(xué)方法有哪三種？P166-168

啟發(fā)式教學(xué)法；互動(dòng)式教學(xué)法；實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)法。

3.成功素質(zhì)教育基本學(xué)習(xí)方法有哪兩種？

自主式學(xué)習(xí)法、研究式學(xué)習(xí)法。第七章 非專業(yè)素質(zhì)教育模式

1.我校在校園文明建設(shè)中強(qiáng)調(diào)哪三個(gè)文明建設(shè)？P204

寢室文明；班級(jí)文明；行為文明。2.我校非專業(yè)素質(zhì)教育的組織機(jī)構(gòu)有哪些？

非專業(yè)素質(zhì)教育學(xué)院、“四位一體”的組織網(wǎng)絡(luò)體系、素質(zhì)導(dǎo)師制。

3、素質(zhì)導(dǎo)師在非專業(yè)素質(zhì)教育中的主要作用有哪些？

1）思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立先進(jìn)的觀念。

2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

3）生活指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自立自強(qiáng)的能力。

4）心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生自尊自信，克服失敗因子。

4、我校現(xiàn)實(shí)非專業(yè)素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)與拓展包括哪七個(gè)部分？

1）基礎(chǔ)項(xiàng)目拓展；2）戶外拓展；3）專項(xiàng)拓展；4）體育課拓展；5）第二課堂拓展；

6）社團(tuán)活動(dòng)拓展；7）社會(huì)實(shí)踐拓展。

5、我校通過素質(zhì)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哪三種形式的自我修煉來消除失敗因子？自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

6、我校在非專業(yè)素質(zhì)教育中提出了以什么為主的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式？

以樂學(xué)、會(huì)學(xué)、研學(xué)“三學(xué)“為主的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式。第八章 測(cè)評(píng)模式

1.我校對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)學(xué)分從哪三個(gè)方面測(cè)評(píng)？

專業(yè)素質(zhì)主要從專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)表現(xiàn)三方面測(cè)評(píng)。

2、我校學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)學(xué)分由哪三個(gè)方面構(gòu)成？

非專業(yè)素質(zhì)教育理論課程學(xué)分、非專業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)學(xué)分、非專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)學(xué)分。

3.對(duì)非專業(yè)素質(zhì)學(xué)分測(cè)評(píng)主要采取什么方法？

采取定性與定量的相結(jié)合，過程性測(cè)評(píng)與結(jié)果性測(cè)評(píng)的相結(jié)合，一般性測(cè)評(píng)與專項(xiàng)性測(cè)評(píng)相結(jié)合的方法，尤其重視預(yù)測(cè)性測(cè)評(píng)。第九章 師資隊(duì)伍建設(shè)模式 1.我校師資隊(duì)伍建設(shè)的基本定位是什么？基本要求是什么？“五師一員”指什么？

基本定位：服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生成功素質(zhì)這一根本目標(biāo)。

基本要求：師資隊(duì)伍不僅要具備高等教育工作者的基本素質(zhì)，還必須具備成功素質(zhì)，具備培養(yǎng)成功素質(zhì)的水平和能力。

五師一員：專業(yè)教師、素質(zhì)導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)教師、素質(zhì)培養(yǎng)師、素質(zhì)測(cè)評(píng)師以及管理人員。

2.簡(jiǎn)述我校師資隊(duì)伍建設(shè)中強(qiáng)調(diào)的“兩條高壓線”和“兩個(gè)不讓” P238兩條高壓線：教職工不準(zhǔn)收受學(xué)生和家長(zhǎng)的財(cái)務(wù)；不準(zhǔn)在學(xué)生的成績(jī)和學(xué)籍上徇私舞弊。

兩個(gè)不讓：不讓一個(gè)不合格的教師上講臺(tái)；不讓一個(gè)上講臺(tái)的教師誤人子弟。

第十章 政策依據(jù)

1.簡(jiǎn)要說說成功素質(zhì)教育創(chuàng)造性貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針的主要特點(diǎn)？

1）成功素質(zhì)教育是國(guó)家教育方針在實(shí)踐中的具體化。

2）成功素質(zhì)教育體現(xiàn)了國(guó)家教育方針與高校教育特點(diǎn)和高校實(shí)際的緊密結(jié)合。

3）成功素質(zhì)教育突出了國(guó)家教育方針在高校素質(zhì)教育中的實(shí)踐性 第十一章 實(shí)踐效果

1.湖北省科技廳組織的專家評(píng)審鑒定會(huì)對(duì)成功素質(zhì)教育成果的主要鑒定意見是什么？P275

“‘成功素質(zhì)教育理論研究與實(shí)踐探索’這一課題的研究運(yùn)用了教育學(xué)等多學(xué)科理論，借鑒和參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育研究成果和教育改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的辦學(xué)實(shí)踐，突破舊的傳統(tǒng)教育觀念的束縛，提出并創(chuàng)立了成功素質(zhì)教育及其理論體系，形成了在新形勢(shì)下推行素質(zhì)教育的全新教育觀和辦學(xué)理念。這是一項(xiàng)具有開拓意義的研究，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成功與就業(yè)成功，并為今后創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功奠定素質(zhì)基礎(chǔ)，有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值??”

“該項(xiàng)課題研究思路清晰、中心突出、觀點(diǎn)明確、論證充分、方法合理、具有理論創(chuàng)新性、研究系統(tǒng)性、實(shí)踐操作性，對(duì)我國(guó)獨(dú)立學(xué)院乃至一般高校都具有借鑒價(jià)值。該研究成果屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平?！?/p>

2.簡(jiǎn)要列舉成功素質(zhì)教育的實(shí)踐效果？

一、人才培養(yǎng)初見成效1）畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步上升；2）優(yōu)秀特長(zhǎng)生大量涌現(xiàn)；3）畢業(yè)生中出現(xiàn)了“創(chuàng)業(yè)群”；4）學(xué)生考證、考級(jí)通過率逐年大幅提升。5）考取研究生、公務(wù)員的學(xué)生數(shù)量逐年攀升；6）學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年增多；7）學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求得以落實(shí)。

二、社會(huì)影響擴(kuò)大1）在高等教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。有數(shù)十所高校直接或間接運(yùn)用成功素質(zhì)教育理念和人才培養(yǎng)模式。幾十所高校先后來我?？疾斐晒λ刭|(zhì)教育。2）全國(guó)諸多主要媒體聚焦成功素質(zhì)教育；3）成功素質(zhì)教育研究成果屢獲大獎(jiǎng)；4）湖北省科技廳組織專家評(píng)審鑒定。綜合思考題：

1.結(jié)合本崗位職責(zé)談?wù)勗趯?shí)際工作中如何貫徹落實(shí)和探索創(chuàng)新成功素質(zhì)教育？

2、說說創(chuàng)立和推行成功素質(zhì)教育的重大意義？

提示：思考題中加黑部分為重點(diǎn)