第一篇：七年級政治月考教學(xué)反思總結(jié)

七年級政治教學(xué)反思總結(jié)

光陰似箭，歲月如歌。不知不覺間，本學(xué)期已接近尾聲，告別2010，走近2011，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)過去一學(xué)期留下的并非只有歡笑，也曾有過失敗和遺憾。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級政治教研工作和六個(gè)班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學(xué)常規(guī)工作：（1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。（2）虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。（3）認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。（2）鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：（1）“聽課”的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。（2）“看”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。（3）“筆記”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。（4）“討論”的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。（5）“總結(jié)”的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

二、教研教學(xué)工作中存在的問題：

1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。

2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。

３、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。

４、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。

５、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。

６、主動(dòng)聽課的多，請求指導(dǎo)的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。

三、今后努力的方向：

１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。

２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。

３、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

４、真正把學(xué)生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

５、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲

九年級政治月考后教學(xué)反思

月考考試已經(jīng)結(jié)束，考試就像一面鏡子，照出了一段時(shí)間以來教師教的成效與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通觀我教得幾個(gè)班學(xué)生所做的政治試卷，讓我不得不掩卷思索：半學(xué)期來我的教學(xué)以及學(xué)生知識的掌握存在的不足之處。

歷史部分：

1、選擇題。學(xué)生對選擇題審題不仔細(xì)，一些時(shí)間方面的限制詞不夠重視。有些是不能把握時(shí)間的實(shí)質(zhì)，如：俄國改革是推翻舊政權(quán)的問題，很多同學(xué)認(rèn)為是正確的。這道題失分很嚴(yán)重。還有些選擇是知識性錯(cuò)誤，是因?yàn)榛A(chǔ)知識的掌握上有問題。比如，林肯在點(diǎn)燈下看文件。

2、綜合題部分。這次考試，材料分析的選擇都立足基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，沒有一道偏深怪題出現(xiàn)。從考試情況來看，失分最嚴(yán)重的是事件的聯(lián)系部分。以及對人物事跡的概括部分。說明學(xué)生的概括能力和事件的因果分析能力還很欠缺，以后在這方面下功夫。再者就是啟示類失分較多。一是沒有掌握思路，也沒有掌握相關(guān)知識點(diǎn)，在以后教學(xué)中注意這方面問題。

政治部分：

1、選擇題。本次考試出的數(shù)量太少，分值占的過多，導(dǎo)致在選擇題上學(xué)生的分?jǐn)?shù)檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型，在考試中反映出的問題主要是，審題上的失誤，知識性的不足并不太多。2。大題部分?？床蝗牧现械男畔?，結(jié)果在答說明類試題時(shí)，以偏概全，顧此失彼。不能準(zhǔn)確理解題意，所以在回答時(shí)不知所云，離題萬里。準(zhǔn)確度很差。還有就是答題缺乏充實(shí)性，內(nèi)容很少，沒話可說。卷面不整潔，字跡潦草，也沒有一個(gè)條理性。不會聯(lián)系課本知識，不會靈活運(yùn)用，如：戰(zhàn)略的考查、軌道轉(zhuǎn)移的問題。不能把材料中體現(xiàn)的的內(nèi)容和課本知識相結(jié)合。從總體上看，優(yōu)秀率偏少，低分太多。

二、學(xué)生中存在的問題

1、基礎(chǔ)知識不牢，記憶量少。比如判斷題基本上還是以書本基礎(chǔ)知識為主的。在做選擇題時(shí)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，很多學(xué)生在做選擇題時(shí)脫離題目給的材料，過分依賴教科書，考慮不全面是失分的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣尤為重要。

2、缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。從卷面的主觀題答題情況看來，學(xué)生缺乏深刻的理解，不會組織語言，只會從書本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個(gè)知識點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)，答題思路很混亂。因此往往出現(xiàn)試卷每題都答得很滿，可是老師卻無從給分。

三、今后教學(xué)中注意的問題

1、注意課本基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。既不要全面鋪開，也不能敷衍而過。而是把檢查和督促經(jīng)常化，檢查內(nèi)容要有選擇有重點(diǎn)。

2、習(xí)題課要注意對習(xí)題的分析，要讓學(xué)生掌握思路，同時(shí)讓他們善于歸納和總結(jié)。既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性也要使學(xué)生明確規(guī)范準(zhǔn)確的答案，使學(xué)生對照自己的答案，在比較重提升自己總結(jié)分析習(xí)題的能力。

3、強(qiáng)調(diào)上課的效率問題。使全體學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，尤其使差學(xué)生扭轉(zhuǎn)被動(dòng)態(tài)度，多提問他們，給他們機(jī)會，使其注意聽講，讓學(xué)生掌握一定的聽課的技巧，使學(xué)生提高聽課的效率。

4、課下作業(yè)的落實(shí)。主要是體現(xiàn)在背的作業(yè)上。讓學(xué)生把背的內(nèi)容寫一遍，使之明確答案與問題，只有這樣才能背的準(zhǔn)確，記得牢固。避免對作業(yè)的抄襲，使學(xué)生獨(dú)立自主的、完成作業(yè)。

5、發(fā)揮小組的作用。對差生的幫助和督促，在組長的安排下進(jìn)行。無論是課堂發(fā)言還是討論，讓差生真正的發(fā)揮出應(yīng)有的作用來。使他們能主動(dòng)學(xué)，認(rèn)真學(xué)，學(xué)的進(jìn)去，真正把基礎(chǔ)知識有所掌握。

月考后的反思——初三政治復(fù)習(xí)中的方法與對策

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們在復(fù)習(xí)過程中是運(yùn)用如下方法來解決問題的： 我們的策略

1、首先，制定一個(gè)合理、務(wù)實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們通過學(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，結(jié)合近幾年我校政治中考的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)時(shí)間上采用的是“三輪復(fù)習(xí)法”：

第一輪復(fù)習(xí)：我們稱之為“壓路機(jī)”式的復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，突出重點(diǎn)知識，構(gòu)建知識體系。

必須重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是主干知識的理解和運(yùn)用。課堂復(fù)習(xí)要是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，訓(xùn)練要有的放矢。課堂復(fù)習(xí)時(shí)，要側(cè)重知識的前后聯(lián)系、滲透、綜合，做到融會貫通、舉一反三。

對此我們所要做的工作是：

①依據(jù)《中考考綱》規(guī)定的考查內(nèi)容與能力要求來梳理知識，構(gòu)建知識體系。要特別注意《中考考綱》中考試內(nèi)容的變化，認(rèn)真思考考試目標(biāo)的要求，了解考點(diǎn)增刪情況，細(xì)化考點(diǎn)的要求，以便在具體復(fù)習(xí)中一一落實(shí)。在復(fù)習(xí)過程中要步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，著重做好二個(gè)層面的工作： 第一個(gè)層面是從宏觀上梳理知識，使零碎的知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過知識網(wǎng)絡(luò)揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識及所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，并初步確立檢索知識的路徑。另一個(gè)層面是微觀上按照考試要求的知識條目逐章、逐節(jié)、逐個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解掌握，積累知識量，奠定知識基礎(chǔ)，做到厚積薄發(fā)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所學(xué)知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活地解決實(shí)際問題。

②每節(jié)課一定要有精選的練習(xí)4—5題，即主要選取往年的中考經(jīng)典例題，通過部分經(jīng)典例題，進(jìn)行有效訓(xùn)練，初步使學(xué)生生成中考思維理念下的解題技巧。扎實(shí)總結(jié)在解題過程中存在的問題，尋求解決的最佳辦法，提高學(xué)生簡單的知識聯(lián)系和遷移的能力，生成答案的能力。突出審題、解題能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。要及時(shí)強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、鞏固應(yīng)用，練習(xí)的面要廣、題型要多，要注意訓(xùn)練的層次。

③在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時(shí)，還要聯(lián)系時(shí)事知識，為第二輪的時(shí)政專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。凡《中考考綱》中列入考查范圍的知識點(diǎn)都要逐個(gè)進(jìn)行清理，并初步理出其內(nèi)在聯(lián)系。其二，根據(jù)有關(guān)知識點(diǎn)挑選、準(zhǔn)備好時(shí)政材料，凡時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)與考點(diǎn)知識的結(jié)合點(diǎn)都應(yīng)予以必要的關(guān)注。在進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)的過程中，要運(yùn)用基本理論觀點(diǎn)對相關(guān)的時(shí)事材料進(jìn)行分析說明，或以時(shí)事材料作為切入點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。做到以上三點(diǎn)我們就可以抓住考點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)，達(dá)到對教材的理解、熟練掌握、快速再現(xiàn)，為下一步的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(xí)：我們稱之為“電梯”式的復(fù)習(xí)，依據(jù)社會熱點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，重在提升能力，形成知識遷移。

思想政治課最大的特點(diǎn)是時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際是其基本的原則，也是目前中考命題的方向。把時(shí)事熱點(diǎn)材料與教材基本理論知識相結(jié)合，突出對學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用等能力的綜合考查，是近些年來政治中考的一個(gè)顯著特點(diǎn)。以時(shí)事為情景材料設(shè)計(jì)題目，在近幾年的政治中考試卷中一直占50%的比重，并且涉及到各種題型。將考點(diǎn)與時(shí)政學(xué)習(xí)相結(jié)合，也就是要改變以往復(fù)習(xí)中只是對中考考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理的方式，把考點(diǎn)同相應(yīng)的時(shí)事材料分析結(jié)合起來，使復(fù)習(xí)內(nèi)容更加深化，即教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與前面復(fù)習(xí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識之間，緊密的聯(lián)系起來，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。讓學(xué)生學(xué)會調(diào)控知識，融通知識，學(xué)會知識的遷移和整合。

第三輪復(fù)習(xí)：我們稱之為“軍演”式的復(fù)習(xí)，即模擬練習(xí)。主要任務(wù)是知識彌補(bǔ)及模擬階段。

把練習(xí)、試卷中曾錯(cuò)過的題完全弄明白，在“臨界點(diǎn)”之前，再復(fù)習(xí)一遍，在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。

第二篇：七年級政治教學(xué)反思總結(jié)

七年級政治教學(xué)反思總結(jié)

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級政治教研工作和六個(gè)班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來我謙虛謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)勤學(xué)上進(jìn)為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

一、主要做好了以下幾方面工作

1、教學(xué)常規(guī)工作1認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想認(rèn)真?zhèn)湔n上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。2虛心學(xué)習(xí)多聽課鉆研教材豐富自身專業(yè)理論。3認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)瀏覽百科攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息滲透到教學(xué)中去使教學(xué)更有說服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)習(xí)成績1優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式活躍課堂氣氛使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。2鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作利用課余時(shí)間輔導(dǎo)提高了差生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4、嚴(yán)于律己教書育人立足本職工作熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)教育學(xué)生曉之以理動(dòng)之以情努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1“聽課”的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言在聽中想、聽中記以想促聽以聽助記。2“看”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材看板書、投影 這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。3“筆記”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)必須拿筆或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。4“討論”的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流大膽提問討論爭論。同學(xué)之間師生之間都可以質(zhì)疑、爭論形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。5 “總結(jié)”的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)我懂得的道理我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣提高學(xué)生的總結(jié)能力獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)博采眾長提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流聽取他們的意見同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課從中學(xué)習(xí)別人的長處領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

二、教研教學(xué)工作中存在的問題

1、由于所帶班級多再加上學(xué)科的局限性致使與學(xué)生交流不多認(rèn)識學(xué)生有限對學(xué)生關(guān)注不夠影響了師生關(guān)系。

2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。、作業(yè)單一本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。、在作業(yè)批改方面我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。、對于課堂教學(xué)中存在的問題我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口逃避研究也沒有深入進(jìn)行分析更不要說形成文字了因而教研力度不夠。、主動(dòng)聽課的多請求指導(dǎo)的少更不要說邀請聽課了致使課堂教學(xué)走的還是老路教學(xué)水平停滯不前。

三、今后努力的方向 、將教研與教學(xué)結(jié)合起來根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)以教學(xué)促進(jìn)教研。、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流提倡交流形式多樣化把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容真正做到師生關(guān)系和諧人人樂學(xué)、愛學(xué)。、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力提出問題和綜合分析問題能力學(xué)以致用養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、真正把學(xué)生放在心上樹立以生為本的理念深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作思想通了其它問題就好辦了。、深入鉆研教材在備課上下功夫課前準(zhǔn)備得越細(xì)課堂教學(xué)就越自如學(xué)生就越容易學(xué)懂課堂效率就越高。

教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。教有法但無定法。努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)探索教學(xué)規(guī)律改進(jìn)教法教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)我相信一切問題都會迎刃而解我也相信有耕耘總會有收獲



2012-2013學(xué)第二學(xué)期第一次月考后

教學(xué)反思

月考考試已經(jīng)結(jié)束考試就像一面鏡子，照出了一段時(shí)間以來教師教的成效與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通觀我教的幾個(gè)班學(xué)生所做的政治試卷讓我不得不掩卷思索。新學(xué)期一個(gè)月以來，我的教學(xué)以及學(xué)生知識的掌握存在的不足之處。

一、試卷分析

歷史部分

1、選擇題。學(xué)生對選擇題審題不仔細(xì)，一些時(shí)間方面的限制詞不夠重視。有些是不能把握時(shí)間的實(shí)質(zhì)。如貞觀之治與開元盛世這兩個(gè)歷史盛景，很多同學(xué)是混淆的。這道題失分很嚴(yán)重。還有些選擇是知識性錯(cuò)誤，是因?yàn)榛A(chǔ)知識的掌握上有問題。比如唐朝的少數(shù)民族居然也有選擇包含回族的。

2、綜合題部分。這次考試，材料分析的選擇都立足基礎(chǔ)知識和基本技能的考查沒有一道偏深怪題出現(xiàn)。從考試情況來看失分最嚴(yán)重的是事件的聯(lián)系部分。以及對人物事跡的概括部分。說明學(xué)生的概括能力和事件的因果分析能力還很欠缺以后在這方面下功夫。再者就是啟示類失分較多。一是沒有掌握思路，也沒有掌握相關(guān)知識點(diǎn)在以后教學(xué)中注意這方面問題。

政治部分

1、選擇題。本次考試出的數(shù)量偏少，分值占的有點(diǎn)多，導(dǎo)致在選擇題上學(xué)生的分?jǐn)?shù)檔次拉開。政治選擇題也不是失分較多的題型，在考試中反映出的問題主要是審題上的失誤，知識性的不足并不太多。

2。大題部分?？床蝗牧现械男畔ⅲY(jié)果在答說明類試題時(shí)以偏概全、顧此失彼。不能準(zhǔn)確理解題意，所以在回答時(shí)不知所云、離題萬里，準(zhǔn)確度很差。還有就是答題缺乏充實(shí)性，內(nèi)容很少，沒話可說；卷面不整潔，字跡潦草，也缺乏條理性。不會聯(lián)系課本知識，不會靈活運(yùn)用。如情緒的考查、壓力調(diào)節(jié)等的問題。不能把材料中體現(xiàn)的的內(nèi)容和課本知識相結(jié)合。

從總體上看，優(yōu)秀率偏少，低分太多。

二、學(xué)生中存在的問題

1、基礎(chǔ)知識不牢記憶量少。

比如判斷題基本上還是以書本基礎(chǔ)知識為主的。在做選擇題時(shí)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，很多學(xué)生在做選擇題時(shí)脫離題目給的材料，過分依賴教科書，考慮不全面是失分的主要原因，今后培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣尤為重要。

2、缺乏解題思路、答題技巧、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。

從卷面的主觀題答題情況看來，學(xué)生缺乏深刻的理解，不會組織語言，只會從書本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個(gè)知識點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)，答題思路很混亂。因此往往出現(xiàn)試卷每題都答得很滿，可是老師卻無從給分。

三、今后教學(xué)中注意的問題

1、注意課本基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。既不要全面鋪開也不能敷衍而過。而是把檢查和督促經(jīng)?；?，檢查內(nèi)容要有選擇有重點(diǎn)。

2、習(xí)題課要注意對習(xí)題的分析，要讓學(xué)生掌握思路，同時(shí)讓他們善于歸納和總結(jié)。既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性也要使學(xué)生明確規(guī)范準(zhǔn)確的答案，使學(xué)生對照自己的答案，在比較重提升自己總結(jié)分析習(xí)題的能力。

3、強(qiáng)調(diào)上課的效率問題。使全體學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，尤其使差學(xué)生扭轉(zhuǎn)被動(dòng)態(tài)度，多提問他們，給他們機(jī)會，使其注意聽講，讓學(xué)生掌握一定的聽課的技巧，使學(xué)生提高聽課的效率。

4、課下作業(yè)的落實(shí)。主要是體現(xiàn)在背的作業(yè)上。讓學(xué)生把背的內(nèi)容寫一遍，使之明確答案與問題，只有這樣才能背的準(zhǔn)確，記得牢固。避免對作業(yè)的抄襲，使學(xué)生獨(dú)立自主的、完成作業(yè)。

5、發(fā)揮小組的作用。對差生的幫助和督促，在組長的安排下進(jìn)行。無論是課堂發(fā)言還是討論，讓差生真正的發(fā)揮出應(yīng)有的作用來。使他們能主動(dòng)學(xué)，認(rèn)真學(xué)，學(xué)的進(jìn)去，真正把基礎(chǔ)知識有所掌握。

月考后的反思——初三政治復(fù)習(xí)中的方法與對策針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們在復(fù)習(xí)過程中是運(yùn)用如下方法來解決問題的 我們的策略

1、首先，制定一個(gè)合理、務(wù)實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們通過學(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，結(jié)合近幾年我校政治中考的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)時(shí)間上采用的是“三輪復(fù)習(xí)法” 第一輪復(fù)習(xí)我們稱之為“壓路機(jī)”式的復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，突出重點(diǎn)知識，構(gòu)建知識體系。必須重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是主干知識的理解和運(yùn)用。課堂復(fù)習(xí)要是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，訓(xùn)練要有的放矢。課堂復(fù)習(xí)時(shí)，要側(cè)重知識的前后聯(lián)系、滲透、綜合，做到融會貫通、舉一反三。對此我們所要做的工作是 ①依據(jù)《中考考綱》規(guī)定的考查內(nèi)容與能力要求來梳理知識，構(gòu)建知識體系。要特別注意《中考考綱》中考試內(nèi)容的變化，認(rèn)真思考考試目標(biāo)的要求，了解考點(diǎn)增刪情況，細(xì)化考點(diǎn)的要求，以便在具體復(fù)習(xí)中一一落實(shí)。在復(fù)習(xí)過程中要步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，著重做好二個(gè)層面的工作 第一個(gè)層面是從宏觀上梳理知識，使零碎的知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過知識網(wǎng)絡(luò)揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識及所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，并初步確立檢索知識的路徑。另一個(gè)層面是微觀上按照考試要求的知識條目逐章、逐節(jié)、逐個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解掌握，積累知識量，奠定知識基礎(chǔ)，做到厚積薄發(fā)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所學(xué)知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活地解決實(shí)際問題。②每節(jié)課一定要有精選的練習(xí)4—5題，即主要選取往年的中考經(jīng)典例題，通過部分經(jīng)典例題，進(jìn)行有效訓(xùn)練，初步使學(xué)生生成中考思維理念下的解題技巧。扎實(shí)總結(jié)在解題過程中存在的問題，尋求解決的最佳辦法，提高學(xué)生簡單的知識聯(lián)系和遷移的能力，生成答案的能力。突出審題、解題能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。要及時(shí)強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、鞏固應(yīng)用，練習(xí)的面要廣、題型要多，要注意訓(xùn)練的層次。③在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時(shí)，還要聯(lián)系時(shí)事知識，為第二輪的時(shí)政專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。凡《中考考綱》中列入考查范圍的知識點(diǎn)都要逐個(gè)進(jìn)行清理，并初步理出其內(nèi)在聯(lián)系。其二，根據(jù)有關(guān)知識點(diǎn)挑選、準(zhǔn)備好時(shí)政材料，凡時(shí)事熱點(diǎn)、重點(diǎn)與考點(diǎn)知識的結(jié)合點(diǎn)都應(yīng)予以必要的關(guān)注。在進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)的過程中，要運(yùn)用基本理論觀點(diǎn)對相關(guān)的時(shí)事材料進(jìn)行分析說明，或以時(shí)事材料作為切入點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。

做到以上三點(diǎn)我們就可以抓住考點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)達(dá)到對教材的理解、熟練掌握、快速再現(xiàn)為下一步的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)我們稱之為“電梯”式的復(fù)習(xí)依據(jù)社

會熱點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)重在提升能力形成知識遷移。思想政治課最大的特點(diǎn)是時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際是其基本的原則也是目前中考命題的方向。把時(shí)事熱點(diǎn)材料與教材基本理論知識相結(jié)合突出對學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用等能力的綜合考查是近些年來政治中考的一個(gè)顯著特點(diǎn)。以時(shí)事為情景材料設(shè)計(jì)題目在近幾年的政治中考試卷中一直占50%的比重并且涉及到各種題型。將考點(diǎn)與時(shí)政學(xué)習(xí)相結(jié)合也就是要改變以往復(fù)習(xí)中只是對中考考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理的方式把考點(diǎn)同相應(yīng)的時(shí)事材料分析結(jié)合起來使復(fù)習(xí)內(nèi)容更加深化即教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與前面復(fù)習(xí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識之間緊密的聯(lián)系起來用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。讓學(xué)生學(xué)會調(diào)控知識融通知識學(xué)會知識的遷移和整合。第三輪復(fù)習(xí)我們稱之為“軍演”式的復(fù)習(xí)即模擬練習(xí)。主要任務(wù)是知識彌補(bǔ)及模擬階段。把練習(xí)、試卷中曾錯(cuò)過的題完全弄明白在“臨界點(diǎn)”之前再復(fù)習(xí)一遍在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。

第三篇：七年級政治月考

七年級《思想品德》第一次月考試卷

11、小張同學(xué)說：“在新班級中我熟悉的人很少，每當(dāng)與同學(xué)在一起或上課被老師提問時(shí)，我怕同學(xué)們笑話，總覺得心跳加速，兩腿發(fā)軟，聲音發(fā)顫，結(jié)果一句話也說不上?！闭埬銥?/p>

他出出主意（）

班級：

座號：

姓名

成績：

①要充滿自信，堅(jiān)持“天生我才必有用”

②要不怕同學(xué)笑話

③加強(qiáng)鍛煉

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共44分）

1、在學(xué)習(xí)上，中學(xué)與小學(xué)相比，最大的變化是（）А、學(xué)習(xí)科目增多，難度加大

В、教我們的老師多了

С、學(xué)校的范圍大了

2、與小學(xué)相比，中學(xué)生活發(fā)生了新的變化。一切的改變都是一種新的開始。因此，我們必須（）А、慢慢來，反正有老師

В、積極適應(yīng)新的中學(xué)生活

С、小學(xué)怎么學(xué)，現(xiàn)在還怎么學(xué)

3、欣欣今年上初中了，她高高興興地去學(xué)校，但發(fā)現(xiàn)所讀的學(xué)校并不是自己理想的學(xué)校，如果你是她的新同學(xué)，怎樣勸她？（）C、你慢慢就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的樂趣，你就會喜歡這個(gè)學(xué)校的

4、有事不愿向同伴和朋友傾訴，對人懷有很深的戒備。這種心理是一種（）А、穩(wěn)重、嚴(yán)肅的心理

В、閉鎖心理

С、自信的心理

5、要克服閉鎖心理，就必須（）А、大膽袒露自己的真實(shí)思想，獻(xiàn)出自己的信任 В、要不斷地改變環(huán)境

С、提高自我控制能力

6、熱情開朗的人，容易（）А、取得好的學(xué)習(xí)成績

В、被人接納，得到快樂

С、遵守紀(jì)律

7、與人交往時(shí)注意力不集中，心不在焉的人（）А、很容易交到朋友

В、是對人的不尊重

С、是忌妒朋友的表現(xiàn)

8、當(dāng)你遇到一名素不相識的新同學(xué)時(shí)，你會（）A、裝作沒看見

B、即使他向我問好，我也不理

C、迎上去，并友好地問好

9、“有福同享，有難同當(dāng)”這是與朋友相處的一條原則。因此（）А、在朋友遇到困難的時(shí)候，要主動(dòng)提供幫助

В、在朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要給于保密 С、在朋友取得成績的時(shí)候，不要為其高興

10、小紅與朋友吵了一架后，發(fā)現(xiàn)并不是自己不對。那么小紅應(yīng)該（）Α、不再理這個(gè)朋友

В、等朋友來道歉后才與她和好 С、要寬容她，并主動(dòng)與她和好

④豐富自己的知識

⑤轉(zhuǎn)到其他班級或?qū)W校 A、①②③④⑤

B、①②⑤

C、①②③④

12、下列體現(xiàn)熱情開朗性格的作用的是（）

A、愁一愁、白了頭

B、笑一笑、十年少

C、哭一哭、找床鋪

13、在新的學(xué)校里，有那么多新的面孔，可慢慢地也就成了朋友，每個(gè)人都需要朋友，這是因

為（）

A、友情能使我們的生活充滿和諧，更有助于我們快樂地成長

B、擁有朋友，可以顯示自己的好人緣

С、友情可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有用 A、全體同學(xué)的團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)

B、班主任一個(gè)人的管理

C、班干部的管理

15、下列行為，屬于有利于同學(xué)之間相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的是（）

A、遇到挫折，有朋友勸慰；享受歡樂，有朋友祝愿 B、爭論問題，一定要爭個(gè)你輸我贏；受到批評，有朋友幫腔 C、同窗好友一起爬山登高，攀折花木，共同欣賞

16、當(dāng)我們同學(xué)與同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，正確的處理方法是（）

A、叫朋友找他算帳 B、向老師或班主任報(bào)告，請求協(xié)調(diào)處理

C、請家長來找對方論理

17、“單則易折，眾則難摧”體現(xiàn)了（）

A、難以摧垮一個(gè)人

B、一個(gè)人的力量大

C、團(tuán)結(jié)就是力量

18、下面最能體現(xiàn)班級上進(jìn)心的是（）

A、只管自己成績，其他與我無關(guān)

B、只要把班集體搞好，學(xué)習(xí)好不好無所謂 C、我的一言一行代表班級形象，我要做到“班級以我為榮”

19、一個(gè)我們?yōu)橹院赖陌嗉w，不可缺少的是（）

A、只要部分同學(xué)努力

B、把那些后進(jìn)生剔除

C、共同的奮斗目標(biāo) 20、良好的班集體對我們的成長有著許多積極的影響（）

①有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、責(zé)任感、主動(dòng)精神

②形成良好的組織紀(jì)律性

③培育奮發(fā)向上的精神

④可以滿足我們的各種需要 A、②③④ B、①②③ C、①②④ A、既然不喜歡這所學(xué)校，那就趕快轉(zhuǎn)學(xué).B、其實(shí)學(xué)校都是一樣的，在哪兒都是讀書，累死了。

14、一個(gè)有凝聚力的班集體的形成，靠的是

（）1

21、如果因?yàn)橐幻瑢W(xué)違紀(jì)，使本班級在評比中沒能得第一名，你會（）A、這不關(guān)個(gè)人的事，不用管

B、罵他太沒集體榮譽(yù)感了 C、與同學(xué)一起幫助他改正錯(cuò)誤

22、進(jìn)入中學(xué)后，和小學(xué)相比，一切都發(fā)生了很大的變化。面對這些變化，作為一名中學(xué)生就應(yīng)該積極適應(yīng)新生活。這包括（）①自覺遵守規(guī)章制度

②盡快建立新的人際關(guān)系

③主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活 ④想辦法讓老師能特別關(guān)照自己

A、①②③

B、②③④

C、①②④

二、簡答題（40分）

1、請你說說，剛進(jìn)入中學(xué)時(shí)，你覺得最不適應(yīng)的是什么？后來你是怎樣去的？（6分）

2、我們怎樣培養(yǎng)熱情開朗的性格？（5分）

3、請你寫出在你身上所具有的又能受人歡迎的性格特征（至少要寫3個(gè)以上）。（6分）

4、趙謙剛上初一，面對陌生的同學(xué)和老師，內(nèi)心雖有與人交往的愿望，臉上卻是一副高傲的表情，不肯主動(dòng)與人打招呼，覺得“先與別人打招呼，好像就低人一等”，只想等著別人跟他打招呼。

①請問趙謙同學(xué)的這種想法和做法能否與同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系嗎？為什么？（6分）

②請你給趙謙同學(xué)想想辦法，使他能更快地融入到同學(xué)中去。（5分）

5、錦成中學(xué)安排了藝術(shù)節(jié)活動(dòng)周，七年級

（二）班的同學(xué)滿懷期待，熱烈地討論開了。

A：這活動(dòng)聽說要計(jì)各班團(tuán)體總分呢，我們要加把勁！

B：有舞蹈、合唱、小品、獨(dú)唱、樂器比賽??活動(dòng)真多！我參加獨(dú)唱。C：太好了，我的特長可以發(fā)揮了！

D：有什么好高興的，不就是一個(gè)藝術(shù)節(jié)嗎，我才不參加呢。E：那怎么行，這是集體活動(dòng)，大家都應(yīng)參加。F：唉，我又不像你們那樣有什么一技之長??（1）你贊成上述哪些同學(xué)的觀點(diǎn)？為什么？（6分）

（2）哪些同學(xué)的觀點(diǎn)是不正確的？他們應(yīng)怎樣做？（6分）

三、實(shí)踐與探究（16分）

金色的九月，我來到了新的學(xué)校，過起了新的生活——初中生活，我們幾十位同學(xué)構(gòu)建了新的班集體。同時(shí)，我也結(jié)交了許多新的朋友，相信我們會通力協(xié)作，在老師的教育幫助下，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的新集體。

（1）每個(gè)同學(xué)都渴望建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，請描述你心中的班集體。（6分）

（2）我們怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體？想一想，為把我們班變成優(yōu)秀的班集體，你能為班集體做些什么？（10分）

第四篇：七年級政治教學(xué)反思

七年級政治教學(xué)反思

七年級政治教學(xué)反思1

前幾周校長及分管領(lǐng)導(dǎo)都進(jìn)行了聽課指導(dǎo)，本周學(xué)校從校長到教導(dǎo)至教研組長和班主任都進(jìn)行了聽課，所有這些都體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)改革的重視和決心。老師們從思想上也都十分重視，方式方法也各種各樣，都是努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分地展示自我，培養(yǎng)學(xué)生的自信。通過聽課學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)想法：

首先，學(xué)生活動(dòng)的形式。學(xué)生分成小組無疑會為學(xué)生的交流，探討帶來方便，但學(xué)生的自覺性和紀(jì)律還得加強(qiáng)，這需要本組成員的相互監(jiān)督和理解，并要有專門的小組人員管理和引導(dǎo)。尤其是在平時(shí)的自習(xí)中更為關(guān)鍵。關(guān)于學(xué)生的'板演展示，個(gè)人認(rèn)為不同的學(xué)科要靈活運(yùn)用，某些科可多利用小黑板展示，有些學(xué)科可靈活選用，或聯(lián)系運(yùn)用多媒體手段。畢竟打造高效課堂還是要合理地采用各種各樣的方法和手段。

其次，小組學(xué)習(xí)的過程。我認(rèn)為要充分發(fā)揮組長的作用，把交流的內(nèi)容給予檢查和指導(dǎo)，并要求組內(nèi)統(tǒng)一思想，不一致的需要討論。也不一定一開始就討論。同時(shí)小組間進(jìn)行比較，全班反饋，再統(tǒng)一認(rèn)識。

小組學(xué)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生要得到重視，使他們認(rèn)識到自己被重視，且要小組成員提醒，使他們主動(dòng)地參與交流的過程，提高他們的自主性與自覺性，否則他們注意力不會集中，跟不上其他同學(xué)的思維，討論時(shí)也只能是走走形式，不能真正地學(xué)到東西。

七年級政治教學(xué)反思2

這堂課我意在通過有關(guān)的名人故事來加深對挫折的認(rèn)識和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識，然后說出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后說說以后在實(shí)際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的，學(xué)生的積極性基本上調(diào)動(dòng)起來了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。

這節(jié)課也留給我一些反思：

（1）對主題教育的認(rèn)識不足:

上課的形式比較單調(diào)，以討論和說為主。其實(shí)，我應(yīng)該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動(dòng)一些腦筋，這樣會讓學(xué)生更加感興趣，達(dá)到更好的效果。

（2）對學(xué)生的認(rèn)識不足：

如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的'講測驗(yàn)或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會了走路。對于初二學(xué)生一般來說,很少會遇到挫折,當(dāng)然很難說得精彩,我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn),其實(shí)我應(yīng)該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實(shí)現(xiàn),或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。

又如：在談到如何面對挫折的時(shí)候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應(yīng)到課開始時(shí)候的情景，又可以學(xué)會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過實(shí)際具體的挫折來談的話，應(yīng)該更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達(dá)到更好的教育效果。

七年級政治教學(xué)反思3

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學(xué)常規(guī)工作：

（1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。

（2）虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。

（3）認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。

（2）鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

（1）“聽課”的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。

（2）“看”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。

（3）“筆記”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。

（4）“討論”的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

（5）“總結(jié)”的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

二、教研教學(xué)工作中存在的問題：

1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。

2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。

3、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。

4、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。

5、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。

6、主動(dòng)聽課的多，請求指導(dǎo)的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。

三、今后努力的`方向：

1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。

2、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。

3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、真正把學(xué)生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

5、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

七年級政治教學(xué)反思4

一、備課上課的選例問題

七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時(shí)，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯(cuò)。當(dāng)然，我也會盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采。

二、對于討論交流問題的引導(dǎo)

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，自由開放。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的'教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論、討論、體驗(yàn)交流等方式。就討論活動(dòng)來說吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排，對學(xué)生討論、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論，如學(xué)生討論時(shí)，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時(shí)間，討論結(jié)束時(shí)要給以評價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過程中，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問題

新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來講，要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。

四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問題

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)有效的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、理解和掌握，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn)，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然。

總之，作為思想品德教師，我們在教學(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。

七年級政治教學(xué)反思5

一、如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和觀念

現(xiàn)在的學(xué)生大部分還是各學(xué)各的，沒有合作的意識，對于合作探究式學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為學(xué)好自己的就行了，交流的意識差，這種情況下要多做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生逐步認(rèn)識到轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性。具體的是個(gè)別談話指導(dǎo)和分組講解，舉實(shí)例并聯(lián)系當(dāng)今世界的'發(fā)展情況，讓學(xué)生認(rèn)識到隨著社會的發(fā)展，以前的學(xué)習(xí)方式和觀念必須要改變，否則就不能適應(yīng)社會的發(fā)展。

二、幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)活潑開朗的性格

平時(shí)的上課中，有些學(xué)生會與不會都不愿回答，認(rèn)為這樣是很丟人的事，怕回答錯(cuò)了別的同學(xué)議論自己，越是這樣越?jīng)]有表達(dá)的欲望。為此，應(yīng)在全體學(xué)生中進(jìn)行集體主義教育和榮辱觀教育，使學(xué)生認(rèn)識到自我展現(xiàn)自己是很幸福的事，是非常驕傲的事，在班級中形成積極展示自己的良好氛圍。通過對學(xué)生的肯定，使學(xué)生從成功的喜悅中培養(yǎng)自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自主交流學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性差，有空就想玩，上課了都不注意，甚至在課堂上走神，玩耍。如果在小組中給組長或分管紀(jì)律學(xué)習(xí)的同學(xué)給自覺性差的同學(xué)以監(jiān)督和提醒，思想上進(jìn)行疏導(dǎo)，時(shí)間長了，他的自覺性會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)上也會合作與交流了。

七年級政治教學(xué)反思6

通過本節(jié)課的反饋，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確實(shí)存在許多問題。如：

（1）上課節(jié)奏較慢，師生情感交流不夠，課堂調(diào)控能力應(yīng)進(jìn)一步提高。

（2）教學(xué)語言不夠嚴(yán)密、精煉。

（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)局限于教材，較為平淡，主題不夠突出，對“學(xué)生以積極向上的心態(tài)對待男孩女孩的關(guān)系”處理的'不夠。

在今后的教學(xué)中應(yīng)落實(shí)“以人為本”的教育理念，帶著微笑走進(jìn)每一個(gè)班級，面對每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，與學(xué)生平等對話，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，積極創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)語言，提高課堂教學(xué)應(yīng)變能力；認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，積極開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將教材上活，使學(xué)生樂學(xué)思想品德，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

七年級政治教學(xué)反思7

“學(xué)高為師，身正為范”。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的'工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對待學(xué)生、教育學(xué)生應(yīng)該是誠懇的，要堅(jiān)持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現(xiàn)心，以火去點(diǎn)燃火?！敝S刺、漫罵對于教育學(xué)生是無濟(jì)于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)思品教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！

七年級政治教學(xué)反思8

期中考試結(jié)束了，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問題及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，以正確認(rèn)識自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

現(xiàn)就出現(xiàn)的問題總結(jié)如下：

1、這次試卷整體來看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距。學(xué)生解決問題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現(xiàn)了比較靈活的實(shí)際問題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識來解決。尤其是非選擇題，學(xué)生們不會審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)。

2、后進(jìn)生失分嚴(yán)重。特優(yōu)率、高分率都還行;后進(jìn)生考得差，平均分就降下來了。五班，二班比較突出。

3、學(xué)生不思考。三班學(xué)生我感覺學(xué)習(xí)特別努力，結(jié)果成績不理想，原因之一就是部分死記硬背不會思考。記得快，忘得快，有時(shí)背過了也不會用。

針對出現(xiàn)的問題，我決定從以下幾方面采取對策：

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。針對這些情況，必須要改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣;在理解的`基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識的習(xí)慣;認(rèn)真審題的習(xí)慣;獨(dú)立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣;對解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)知識的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績，而且能使其終身受益。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式對于老師學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)

1、完善小組合作建設(shè)。組內(nèi)成員分好工，做到人人有事做;發(fā)揮好組長的引領(lǐng)作用;完善評價(jià)機(jī)制;形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

2、隨著小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)，提高課堂效率。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

4、充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺集體的溫暖，提高學(xué)習(xí)的自信心;教師同學(xué)的表揚(yáng)激勵(lì)也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

今后我要深入鉆研教材、習(xí)題，注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在課堂上，要想辦法吸引學(xué)生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，更好的提高政治成績。

七年級政治教學(xué)反思9

新課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動(dòng) 、生生互動(dòng)的新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，以多種手段引導(dǎo)學(xué)生的`合作學(xué)習(xí)，讓其在思考討論只自主學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

七年級政治教學(xué)反思10

期中考試結(jié)束了，然而最終的成績卻讓我難以輕松起來。這次成績并不十分理，在慚愧之余，我又陷入了深深的反思之中。

一、原因分析。

1、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，致使部分學(xué)生成績后退較大。

2、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生均分低，兩極分化厲害。

3、學(xué)生的分析、理解、概括能力較差，對學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位。

二、改進(jìn)措施。

1、進(jìn)一步鉆研教材教法，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自已對教材的駕馭能力。

2、多聽課、多向其他教師學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要成績，提高課堂效率。

3、調(diào)整好自己的心態(tài)，重新樹立起對學(xué)生的信心，并多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的`思想工作，爭取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上。同時(shí)進(jìn)一步搞好平等和諧的師生關(guān)系。

4、做好輔導(dǎo)工作，在期末考試中取得較好的成績。

七年級政治教學(xué)反思11

小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)一般通過兩條途徑：一是組內(nèi)的個(gè)人評議；二是整個(gè)小組的整體評議。

這樣做一方面能體現(xiàn)個(gè)人在小組中的作用，另一方面也能體現(xiàn)團(tuán)對的功能。組內(nèi)由組長組織評議，半數(shù)以上的人認(rèn)可就可以作為某同學(xué)的得分（或相應(yīng)的等級）；組間由教師提議，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可。

組內(nèi)的評議以一節(jié)課為單位，每一節(jié)結(jié)束時(shí)，每位同學(xué)都應(yīng)該得到一個(gè)相應(yīng)的評價(jià)；組間的評議是一種獎(jiǎng)勵(lì)制，既并不是每個(gè)組在每堂課中都能得到一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是在全班的.全部小組中表現(xiàn)突出的一個(gè)或幾個(gè)小組視情況給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)分，凡受到獎(jiǎng)勵(lì)的小組，其組內(nèi)的每個(gè)成員都可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

七年級政治教學(xué)反思12

《邁好青春第一步》這節(jié)課，和同學(xué)聯(lián)系比較密切，孩子正處于花季，正值美好的青春年華，所以上這節(jié)課他們很有自豪感，課堂氣氛比較活躍，正是順著他們的激情展開教學(xué)，效果顯著，能夠突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，但有一點(diǎn)不足就是總要維持課堂紀(jì)律。在實(shí)際教學(xué)中，感到課堂講授過多，沒放得開，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不夠，任務(wù)完成還算基本可以。由于情緒屬于心理學(xué)里的一個(gè)基本概念，如何使學(xué)生了解情緒的定義，成為教學(xué)過程中的`一個(gè)難點(diǎn)。此外，使學(xué)生掌握調(diào)控情緒的策略和方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，我盡量注意使用通俗易懂的語言講解，使難懂的概念簡單化、生活化，便于幫助學(xué)生了解有關(guān)概念。對于教學(xué)中的難點(diǎn)，我有采用了舉出學(xué)生身邊的例子，采用小組討論的方法，便于學(xué)生理解理論，將難點(diǎn)化解，從而達(dá)到教學(xué)效果。從總體上感覺，對本節(jié)課的預(yù)先設(shè)計(jì)和課堂的實(shí)際教學(xué)還存在著一定的差距，因此還需要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己。

七年級政治教學(xué)反思13

來到這一學(xué)期的期中，本周需準(zhǔn)備的比較多，要把教學(xué)方面的各項(xiàng)任務(wù)整理，要迎接可能的檢查。通過上一陣的教學(xué)來看，無論教師還是學(xué)生都有一些不適應(yīng)的地方，比如由于發(fā)的東西比較多，一些學(xué)生到了用的時(shí)候就找不到了，這樣的學(xué)生數(shù)量還不少，無論怎樣強(qiáng)調(diào)，到了上課時(shí)，這樣的現(xiàn)象還是不見少。這正與我們的想要的不一致，因?yàn)榘凑瘴覀兊恼n改要求，我們需要把學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)做好預(yù)習(xí)案，在課前做好準(zhǔn)備。而時(shí)下，學(xué)生別說預(yù)習(xí)，發(fā)下的.東西似乎是只一個(gè)“亂”字了得。

按照事物的因果原理，原因應(yīng)當(dāng)不是一方面的，在解決辦法上也不能只從某一方面下功夫，如果僅僅對著學(xué)生強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，結(jié)果不會好到哪里。在下面的工作中，我想起碼有兩方面的要做，一是改善我們教師的自己做法，讓我們的做法讓更多的學(xué)生便于接受；二是從學(xué)生方面出發(fā)，培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣，我們一直以來在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上做得不夠。

七年級政治教學(xué)反思14

雖然初中思想政治課還使用的是老教材，但是為了適應(yīng)新課程的教學(xué)需要，配合新課程改革，要求思想政治課教師還是要嚴(yán)格貫徹“老教材，新上法”的精神。經(jīng)過一個(gè)多月的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐，我感觸頗多。

一、努力搞好思想政治課的教育教學(xué)。

在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想政治課。

1、充分樹立建構(gòu)主義教學(xué)新理念，構(gòu)筑起情景教學(xué)模式。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施，理念層面上的建構(gòu)主義認(rèn)識論正在取代原有的客觀主義認(rèn)識論而成為教學(xué)領(lǐng)域的基本理念，它使得教學(xué)成為人的解放過程。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)心理表征的過程，這種心理表征，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗(yàn)；建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。

在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題；要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

①始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持。

②理論聯(lián)系實(shí)際，國內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用。

理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

（1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的、易于理解的、生動(dòng)具體形象的、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。比如，在進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的品德教育時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生自己的財(cái)物（書、文具、自行車等）和他所使用的課桌椅、實(shí)驗(yàn)器材、教室等，闡明公共財(cái)物的概念，并進(jìn)一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐栴}。

（2）在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段，即課本知識的應(yīng)用。這時(shí)，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識。

3、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。

研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索、體驗(yàn)、分析、提煉、總結(jié)，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。思想政治課運(yùn)用問題解決教學(xué)法，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱（搭起知識的支架），分析探索問題，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義；而在教學(xué)實(shí)踐中，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識學(xué)習(xí)提綱（即知識支架），讓學(xué)生帶著所列問題去預(yù)習(xí)教材，并試著解決自己能解決的問題，然后帶著尚未解決的`問題參與課堂學(xué)習(xí)，以最終解決“所有問題”，從而實(shí)現(xiàn)知識理解和世界意義的建構(gòu)。

另外，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時(shí)下，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當(dāng)然有一定道理。而我的做法，是保留這個(gè)參考答案，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)對知識的掌握情況，首先試著做完作業(yè)，再行對照訂正，并在錯(cuò)誤的地方多問幾個(gè)為什么；或者也可以直接參考解答作業(yè)題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問題能力，實(shí)際效果也不錯(cuò)。

4、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)和解決問題的方法。

在這方面，主要是思想政治解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課，最缺的就是方法啦！在思想政治課的學(xué)習(xí)中，他們往往整節(jié)課都只是看、聽老師講解，自己卻不想動(dòng)手，很懶，甚至也不想動(dòng)腦筋，這怎么出效果呢！在解答思想政治題目時(shí)，為數(shù)不少的學(xué)生，連題目也沒有看清楚，就盲目地下筆答題了，還有個(gè)別學(xué)生根本就不看題目，解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是少得很！所以，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生的方法指導(dǎo)。一方面，教給他們學(xué)習(xí)思想政治課的有效方法，讓他們學(xué)會聽課，把握看、聽、記、理、補(bǔ)的方法記好政治課堂筆記，學(xué)好思想政治課；

另一方面，通過例題的分析講解，教給他們解題的步驟和方法。比如，開卷考試中的材料分析說明題的解答，我要求學(xué)生把重點(diǎn)放在對材料和所列題目的審析上，首先搞清楚材料提供的知識信息，以及問題的實(shí)質(zhì)，再把思維正確回歸到知識的所有出處；接下來才是知識的組織作答，此時(shí)要求學(xué)生做到思路靈活而開闊，分析淺層而到位，一個(gè)要點(diǎn)書寫一個(gè)段落，必要時(shí)根據(jù)題目分值來判斷答題要點(diǎn)的多少，這也能檢驗(yàn)是否有效答題。

5、指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與政治小論文的撰寫，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

在學(xué)習(xí)新課程的過程中，學(xué)生被從原來繁重的任務(wù)學(xué)習(xí)中解放了出來，從而可以開展許多富有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對于思想政治課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動(dòng)之一。

其實(shí)，政治小論文作為思想政治課的一種學(xué)習(xí)形式，現(xiàn)在已為越來越多的師生所重視。推廣和普及政治小論文的寫作，可以進(jìn)一步提高研究性學(xué)習(xí)的效果，對于提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著重要意義。政治小論文作為一種終合性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生知識、能力、覺悟水平的綜合體現(xiàn)，是中學(xué)生學(xué)習(xí)分析和認(rèn)識社會實(shí)際問題的重要形式。所以，通過寫小論文，容易使學(xué)生獲得知識、能力、覺悟的全面發(fā)展，從而有效地提高思想政治課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高中學(xué)生自己獨(dú)立地分析和認(rèn)識社會實(shí)際問題的能力。政治小論文撰寫過程本身，也就是分析和解決自己原先尚未認(rèn)識清楚的問題的過程，即澄清自己模糊認(rèn)識的過程，為了尋找問題的答案學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)政治理論知識，學(xué)習(xí)黨和國家的路線、方針、政策；

同時(shí)，為了解決問題，學(xué)生必須接觸社會實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找答案，使自己的思想認(rèn)識接受實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正，（這是一種自我教育的過程），當(dāng)學(xué)生用思想政治觀點(diǎn)解決了原先感到困惑的問題時(shí)，也就達(dá)到了提高認(rèn)識、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。這正好實(shí)現(xiàn)了思想政治課的教育教學(xué)目標(biāo)。

二、思想政治教育教學(xué)過程中值得我們深思的問題。

在思想政治課教育教學(xué)過程中，我認(rèn)為有如下一些方面的問題，值得我們深思。

1、思想政治課“老教材，新上法”面臨著現(xiàn)實(shí)困難。

現(xiàn)行思想政治課老教材，雖然是九十年代后期改編過的，這次新課程改革前又對個(gè)別地方做了修改，但是從總體上來說，只是在形式上做了一些調(diào)整，課程內(nèi)容仍舊繁、難、多，課程任務(wù)本身就已經(jīng)過重，加上相應(yīng)時(shí)期國內(nèi)外重大時(shí)事政治的教育教學(xué)，新課程理念下的新上法也就完不成了，不但學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到厭煩，教師從始到終也只是疲于奔命地進(jìn)行課堂教學(xué)以便完成教學(xué)任務(wù)。

2、信與不信的矛盾相當(dāng)突出。

學(xué)習(xí)其他課程，包括工具性學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、外語；自然學(xué)科，如現(xiàn)在所稱謂的科學(xué)，中學(xué)生對這些學(xué)科的科學(xué)性很少懷疑。學(xué)習(xí)過程中，他們的頭腦就像一塊“白板”，有什么就印上什么。假如遇到自己的思想與教材不合，他們通常懷疑的是自己而不是教材，因而總是努力使自己的思想去符合教材，學(xué)生從“知”到“信”的轉(zhuǎn)化，一般不大會存在情感的或情緒的障礙。學(xué)懂了一條數(shù)學(xué)公式或物理定律，搞清了一項(xiàng)語法規(guī)則或歷史事實(shí)，學(xué)生隨之也就相信了它們的真理性，“知”與“信”往往是直接統(tǒng)一的。但是，在學(xué)習(xí)思想政治課的內(nèi)容時(shí)，情況就有所不同了。學(xué)生搞懂了一個(gè)基本概念的含義，了解了一條基本原理的內(nèi)容，并不等于就相信了它的真理性；學(xué)生可以把概念和原理記得很熟，但心里卻可能對此存有疑慮，甚至大不以為然、公開唱“反調(diào)”。這就大大削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。

3、知與行的矛盾也很厲害。

從終極的意義上說，理論知識的學(xué)習(xí)，目的都在于應(yīng)用，而理論知識也只有在指導(dǎo)人們的實(shí)踐時(shí)，方能顯示出它本身的價(jià)值。然而，思想政治課的教學(xué)過程，“知”與“行”的矛盾關(guān)系到學(xué)生能否樹立科學(xué)的人生觀、道德觀、政治觀以及世界觀，能否形成良好的道德行為習(xí)慣，也關(guān)系到學(xué)生思想、信仰、品格的塑造，關(guān)系到能否為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才。因此，比起其他學(xué)科來，思想政治課中的“知”與“行”的轉(zhuǎn)化，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多，過程也復(fù)雜得多、困難得多。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了革命道理，并不等于他就愿意用它來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，甚至言行相悖?？v觀思想政治課的教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生知行脫節(jié)、“言語上的巨人，行動(dòng)上的矮子”之情形已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，甚至到了無以復(fù)加的地步。其他學(xué)校的情況我不太了解，就我們學(xué)校而言，隨便挑出一個(gè)學(xué)生問他應(yīng)不應(yīng)該珍惜時(shí)間？希不希望有好成績？他會回答得頭頭是道，道理也懂得不少，可就是平時(shí)不見抓緊時(shí)間、努力學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，只注重理論知識的表面化學(xué)習(xí)，骨子里卻輕視或忽視理論知識的行為落實(shí)；即使思想政治課程中設(shè)計(jì)了大量的行為訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，但由于種種原因而得不到有效開展。這就大大降低了思想政治課的學(xué)習(xí)效果和意義。

七年級政治教學(xué)反思15

反思1

在本節(jié)課的教學(xué)上力求活潑生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中，從情感、知識、技能方面有所收獲。在學(xué)習(xí)“喜、怒、哀、懼”四項(xiàng)基本情緒時(shí)，為了能夠讓學(xué)生有足夠的體驗(yàn)，請每個(gè)小組的一位同學(xué)，在黑板上畫出相關(guān)情緒表情的簡筆畫，加深了學(xué)生對情緒的理解。以小組合作探究的方式進(jìn)行，每位同學(xué)都有具體的內(nèi)容去學(xué)習(xí)、有任務(wù)去做，而且小組成員還要合作，四個(gè)問題是一個(gè)整體，相互銜接的，如果學(xué)生僅考慮自己的內(nèi)容，就會無法實(shí)現(xiàn)本小組的.最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣也提高了課堂的效率。

反思2

緊張的復(fù)習(xí)正在進(jìn)行，每到這個(gè)時(shí)候我們抱怨復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，想面面俱到，卻很難做到，往往是眉毛胡子一把抓，老師累，學(xué)生也疲憊。那么有沒有兩全其美的緊方法呢？答案是肯定的。但是需要有自己的做法：緊扣課標(biāo)，吃透教材，通過自主合作學(xué)習(xí)、知識能力整合、互動(dòng)探究訓(xùn)練、題型方法歸納、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)等環(huán)節(jié)，來打造高效課堂，提高復(fù)習(xí)效率。這就需要在課下下功夫。

第五篇：七年級政治教學(xué)反思

七年級政治教學(xué)反思

七年級政治教學(xué)反思1

通過本節(jié)課的反饋，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確實(shí)存在許多問題。如：

（1）上課節(jié)奏較慢，師生情感交流不夠，課堂調(diào)控能力應(yīng)進(jìn)一步提高。

（2）教學(xué)語言不夠嚴(yán)密、精煉。

（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)局限于教材，較為平淡，主題不夠突出，對“學(xué)生以積極向上的心態(tài)對待男孩女孩的關(guān)系”處理的不夠。

在今后的教學(xué)中應(yīng)落實(shí)“以人為本”的`教育理念，帶著微笑走進(jìn)每一個(gè)班級，面對每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，與學(xué)生平等對話，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，積極創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)語言，提高課堂教學(xué)應(yīng)變能力；認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，積極開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將教材上活，使學(xué)生樂學(xué)思想品德，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

七年級政治教學(xué)反思2

（一）多指導(dǎo)，教給方法，嚴(yán)格規(guī)范，提高練習(xí)講評的有效性 多指導(dǎo)包括復(fù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)、課堂活動(dòng)的指導(dǎo)、知識點(diǎn)歸類自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生的分層指導(dǎo)、解題方法規(guī)范性指導(dǎo)等。講評中的指導(dǎo)宜放在每節(jié)課、每單元或每次綜合練習(xí)后，根據(jù)批改情況，結(jié)合具體題目有重點(diǎn)、有針對性地開展指導(dǎo)，只有多反復(fù)，常指導(dǎo)，教給方法，才能使全體學(xué)生解題較好地符合規(guī)范要求。光講不練不行，練而不評更不行，講是幫助學(xué)生理解各知識點(diǎn)、把握知識線，從而升華到懂得一個(gè)知識面。練是測試學(xué)生對所講內(nèi)容的鞏固、理解、運(yùn)用的一種有效手段，評是連結(jié)講和練的重要紐帶，它不只是針對練中不足或講中不足或是知識重點(diǎn)、難點(diǎn)的再次強(qiáng)調(diào)，同時(shí)還是教給學(xué)生學(xué)法的有效手段。

（二）學(xué)生為主，實(shí)踐第一 素質(zhì)教育呼吁要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。主動(dòng)發(fā)展就是要求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)應(yīng)如此，復(fù)習(xí)更應(yīng)如此。要做到這一點(diǎn)，政治復(fù)習(xí)課就要放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評。因?yàn)椤皬?fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí)，“再學(xué)習(xí)”還得靠學(xué)生自己。而教師在復(fù)習(xí)中要做好“四者”。設(shè)計(jì)者，即把每一次提供給學(xué)生練的內(nèi)容選擇編制好。組織者，即把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動(dòng)嚴(yán)密地控制好。指導(dǎo)者，即學(xué)生在練的'過程中遇到了難理解的問題，教師予以點(diǎn)撥開竅。檢測者，即每一次練習(xí)過后，都進(jìn)行小結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)過關(guān)。

（三）靈活方法，講究實(shí)效 復(fù)習(xí)的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補(bǔ)缺上，盡管也要考慮內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性，但比起新授課來，則有更大的靈活性。

1．強(qiáng)調(diào)綜合。①知識塊之間的綜合。②知識塊內(nèi)部之間的綜合。如簡答題的復(fù)習(xí)，學(xué)生在記憶、再現(xiàn)概念、原理等基礎(chǔ)上理解和應(yīng)用的能力綜合運(yùn)用，主要有材料型、圖表型的概括、列舉、說明。在材料概括、列舉、說明題，找全關(guān)鍵詞、句，通過教材用書中政治術(shù)語概括材料中心。對圖表概括列舉題，力求讀懂、讀全本意----得出引申義----回歸教材----政治術(shù)語概括。

2．注意延伸。有些知識塊的復(fù)習(xí)可以“溫故”，只要把教材中涉及到的內(nèi)容按要求掌握即可，有些知識塊則不行，而要適當(dāng)?shù)剡x編補(bǔ)充一些相關(guān)的題目讓學(xué)生練習(xí)，以看他到底掌握沒有。

七年級政治教學(xué)反思3

“學(xué)高為師，身正為范”。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對待學(xué)生、教育學(xué)生應(yīng)該是誠懇的，要堅(jiān)持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現(xiàn)心，以火去點(diǎn)燃火。”諷刺、漫罵對于教育學(xué)生是無濟(jì)于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的`一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)思品教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！

七年級政治教學(xué)反思4

今天晚上我們政史地生的老師在辦公室召開了一次研討會，老師們分別提出了新課改下自己的教學(xué)中存在的一些問題及建議，我感覺收獲頗多，以下是我的一點(diǎn)體會：

一、課堂。作為政史地生一直倡導(dǎo)“堂堂清”，可是老師們反映這個(gè)問題有點(diǎn)“難”。大多老師反映完不成，學(xué)生的自主－合作－展示完成后，可是《同步》處理不完。于是，王帥花老師提到了一個(gè)45分鐘要效率的問題，的確，學(xué)生的習(xí)慣非常重要，我們完不成任務(wù)的時(shí)候有沒有考慮我們有沒有好好的利用我們的課堂？每一個(gè)學(xué)生都充分的利用了這45分鐘嗎？我們的課堂高效了嗎？

二、同步的使用。以歷史為例，自主性探究部分到底該怎么用？讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)時(shí)去作為導(dǎo)學(xué)可以，但是讓學(xué)生對著課本填上算自主學(xué)習(xí)很顯然是完不成的，所以，不同學(xué)科不同年級根據(jù)不同的特點(diǎn)學(xué)會靈活應(yīng)用，無論作為學(xué)案還是作為檢測應(yīng)依據(jù)老師與學(xué)生的實(shí)際而定，我想不應(yīng)有固定的模式。

三、抽測的問題。抽測的方式很多，但關(guān)鍵是你的抽測是否起到了積極的作用。學(xué)生考了有沒有成績？有沒有分析等等。任何一件事都是從細(xì)節(jié)開始，沒有細(xì)節(jié)就沒有成績，那么我們的抽測又做到了哪些？

四、如何激發(fā)學(xué)生的興趣？如何樹立學(xué)生的信心？首先是老師對學(xué)生的關(guān)注問題，如果對一個(gè)學(xué)生熟視無睹，或者讓他一味的.死記硬背，他會對你的課堂有興趣嗎？如果對學(xué)生的進(jìn)步視而不見，又如何樹立其學(xué)習(xí)的信心？其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的習(xí)慣入手，有了良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，又怎么沒有興趣？沒有信心？

五、積累題庫。這我感覺是老師對教材的理解與整合的一個(gè)過程，也是老師對工作的投入與落實(shí)的一個(gè)過程。所以我們要做好并利用好。

誠然，在日日推動(dòng)課改的今天，我們不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，教育就是在不斷解決問題中完成目標(biāo)的，關(guān)鍵是找到一種適合于我們的靈活的有創(chuàng)造性的創(chuàng)新課堂、高效課堂。

七年級政治教學(xué)反思5

期中考試結(jié)束了，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問題及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，以正確認(rèn)識自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

現(xiàn)就出現(xiàn)的問題總結(jié)如下：

1、這次試卷整體來看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距。學(xué)生解決問題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現(xiàn)了比較靈活的實(shí)際問題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識來解決。尤其是非選擇題，學(xué)生們不會審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)。

2、后進(jìn)生失分嚴(yán)重。特優(yōu)率、高分率都還行;后進(jìn)生考得差，平均分就降下來了。五班，二班比較突出。

3、學(xué)生不思考。三班學(xué)生我感覺學(xué)習(xí)特別努力，結(jié)果成績不理想，原因之一就是部分死記硬背不會思考。記得快，忘得快，有時(shí)背過了也不會用。

針對出現(xiàn)的問題，我決定從以下幾方面采取對策：

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。針對這些情況，必須要改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣;在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識的習(xí)慣;認(rèn)真審題的習(xí)慣;獨(dú)立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣;對解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)知識的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的`成績，而且能使其終身受益。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式對于老師學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)

1、完善小組合作建設(shè)。組內(nèi)成員分好工，做到人人有事做;發(fā)揮好組長的引領(lǐng)作用;完善評價(jià)機(jī)制;形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

2、隨著小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)，提高課堂效率。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

4、充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺集體的溫暖，提高學(xué)習(xí)的自信心;教師同學(xué)的表揚(yáng)激勵(lì)也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

今后我要深入鉆研教材、習(xí)題，注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在課堂上，要想辦法吸引學(xué)生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，更好的提高政治成績。

七年級政治教學(xué)反思6

1.七年級下冊政治教學(xué)反思

從事了多年的初中政治教學(xué)工作，教學(xué)反思有助于教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，針對不一樣的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫忙，并能收到實(shí)效。同時(shí)自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。透過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為應(yīng)對此刻的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅僅是時(shí)光、精力和腦力，還有感情也就是教師的關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。學(xué)生需要老師的撫慰鼓勵(lì)，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，務(wù)必用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生，我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神，加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師必須會被學(xué)生所承認(rèn)，必須會受學(xué)生愛戴。這必須是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。

美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考總結(jié)，那么即使具有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師務(wù)必著眼于自我教學(xué)行為的改善，透過自我對教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省，來到達(dá)或提高自我的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)光中我一向嚴(yán)格要求自我，一向在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自我的教育教學(xué)工作。

有人說：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書寫中，除了貼合學(xué)校要求外，我力求構(gòu)成自我的特色。每份教過的教案，我都會認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也為廣大教師帶給了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺，透過學(xué)習(xí)既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導(dǎo)?！八街?，能夠攻玉”，平時(shí)我還十分珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自我的課進(jìn)行比較。透過這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問題多，學(xué)生啟動(dòng)問題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的.培養(yǎng)。作為教師，就應(yīng)充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)資料的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。

2.七年級下冊政治教學(xué)反思

簡單的說教總會引起思品課堂的沉悶，學(xué)生也沒有很濃的學(xué)習(xí)興趣，思品課堂教學(xué)形式多樣，容易吸引學(xué)生。

教學(xué)活動(dòng)的安排要適當(dāng)、適量。這是指教學(xué)中防止活動(dòng)的形式過多，頻率過快，使學(xué)生視、聽的畫面過雜。在教學(xué)活動(dòng)中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。脫離了這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)就會流于形式，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。一方面，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，向著不斷深化主題、拓展知識、解決問題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活出發(fā)，在學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中提煉問題，創(chuàng)設(shè)情景，展開教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴。

3.七年級下冊政治教學(xué)反思

通過對多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛生命，熱愛生活。在教學(xué)豐富多彩的生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說一說生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應(yīng)怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的小事及社會問題讓學(xué)生交流效果比較好。在說明人的生命獨(dú)特性的時(shí)候，重在通過實(shí)例理解人有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力，人能改變自己的命運(yùn)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多探究從中認(rèn)識，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，多設(shè)置有趣的課堂情境。

4.七年級下冊政治教學(xué)反思

七年級學(xué)生在過了一個(gè)學(xué)期后，我們可以把他們分成三個(gè)三分之一。第1個(gè)三分之一是學(xué)習(xí)自覺性比較高，具備一定良好習(xí)慣的，第3個(gè)三分之一是正好相反，而第2個(gè)三分之一處于中間。各班的差別不是多大，但一般到了八年級會有一個(gè)分化的過程，分化會表現(xiàn)為班級間出現(xiàn)差距，班內(nèi)的學(xué)生的三個(gè)三分之一也會重新組合劃。在同一班里，原屬于第1個(gè)三分之一的學(xué)生或會降至第二或第三，有在第三的上升至第二甚至第一，在第二的有到第一或第三的，我們自然希望是第二、第三個(gè)三分之一學(xué)生更多向第一個(gè)轉(zhuǎn)化，別讓第一的學(xué)生或第二的學(xué)生向后面轉(zhuǎn)化。我們可以讓學(xué)生也明白這一現(xiàn)象發(fā)生的可能和規(guī)律，為給自己制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)提供參考，讓學(xué)生相信學(xué)生是能夠改變自己的，有成功的'學(xué)生做榜樣，有可供學(xué)習(xí)的前例，自己同樣有這樣的轉(zhuǎn)化的過程，而這樣一個(gè)過程需要一個(gè)時(shí)間。讓我們凡是有潛力的學(xué)生都盡其所能的發(fā)揮，成為一個(gè)更好的學(xué)生。

5.七年級下冊政治教學(xué)反思

新課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，以多種手段引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓其在思考討論只自主學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

七年級政治教學(xué)反思7

反思1

在本節(jié)課的教學(xué)上力求活潑生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中，從情感、知識、技能方面有所收獲。在學(xué)習(xí)“喜、怒、哀、懼”四項(xiàng)基本情緒時(shí)，為了能夠讓學(xué)生有足夠的體驗(yàn)，請每個(gè)小組的一位同學(xué)，在黑板上畫出相關(guān)情緒表情的簡筆畫，加深了學(xué)生對情緒的理解。以小組合作探究的方式進(jìn)行，每位同學(xué)都有具體的內(nèi)容去學(xué)習(xí)、有任務(wù)去做，而且小組成員還要合作，四個(gè)問題是一個(gè)整體，相互銜接的，如果學(xué)生僅考慮自己的內(nèi)容，就會無法實(shí)現(xiàn)本小組的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣也提高了課堂的效率。

反思2

緊張的.復(fù)習(xí)正在進(jìn)行，每到這個(gè)時(shí)候我們抱怨復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，想面面俱到，卻很難做到，往往是眉毛胡子一把抓，老師累，學(xué)生也疲憊。那么有沒有兩全其美的緊方法呢？答案是肯定的。但是需要有自己的做法：緊扣課標(biāo)，吃透教材，通過自主合作學(xué)習(xí)、知識能力整合、互動(dòng)探究訓(xùn)練、題型方法歸納、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)等環(huán)節(jié)，來打造高效課堂，提高復(fù)習(xí)效率。這就需要在課下下功夫。

七年級政治教學(xué)反思8

小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)一般通過兩條途徑：一是組內(nèi)的個(gè)人評議；二是整個(gè)小組的整體評議。

這樣做一方面能體現(xiàn)個(gè)人在小組中的作用，另一方面也能體現(xiàn)團(tuán)對的功能。組內(nèi)由組長組織評議，半數(shù)以上的'人認(rèn)可就可以作為某同學(xué)的得分（或相應(yīng)的等級）；組間由教師提議，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可。

組內(nèi)的評議以一節(jié)課為單位，每一節(jié)結(jié)束時(shí)，每位同學(xué)都應(yīng)該得到一個(gè)相應(yīng)的評價(jià)；組間的評議是一種獎(jiǎng)勵(lì)制，既并不是每個(gè)組在每堂課中都能得到一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是在全班的全部小組中表現(xiàn)突出的一個(gè)或幾個(gè)小組視情況給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)分，凡受到獎(jiǎng)勵(lì)的小組，其組內(nèi)的每個(gè)成員都可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

七年級政治教學(xué)反思9

這堂課我意在通過有關(guān)的名人故事來加深對挫折的認(rèn)識和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識，然后說出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后說說以后在實(shí)際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的，學(xué)生的積極性基本上調(diào)動(dòng)起來了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。

這節(jié)課也留給我一些反思：

（1）對主題教育的認(rèn)識不足:

上課的`形式比較單調(diào)，以討論和說為主。其實(shí)，我應(yīng)該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動(dòng)一些腦筋，這樣會讓學(xué)生更加感興趣，達(dá)到更好的效果。

（2）對學(xué)生的認(rèn)識不足：

如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測驗(yàn)或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會了走路。對于初二學(xué)生一般來說,很少會遇到挫折,當(dāng)然很難說得精彩,我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn),其實(shí)我應(yīng)該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實(shí)現(xiàn),或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。

又如：在談到如何面對挫折的時(shí)候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應(yīng)到課開始時(shí)候的情景，又可以學(xué)會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過實(shí)際具體的挫折來談的話，應(yīng)該更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達(dá)到更好的教育效果。

七年級政治教學(xué)反思10

一、試卷特點(diǎn)分析：

1、試題范圍為七年級思想品德下冊1~4課的內(nèi)容。試題難易度適中，難易比例與中考命題相一致。難易值為8：1：1能讓大部分學(xué)生可以拿到基本分，讓其樹立信心和激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

2、思想品德期中試卷，按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和能力要求設(shè)計(jì)試卷。體現(xiàn)新課改精神。加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)考查的力度。通過本卷了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對學(xué)生的思想行為起一定指導(dǎo)作用。

3、本試卷重點(diǎn)在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，學(xué)生的思想品行和情感態(tài)度，同時(shí)也注意考查學(xué)生的分析、解決問題的能力，綜合、概括的能力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

4、本次試卷中使用一些引導(dǎo)性、提示性的語句和標(biāo)題，也符合近幾年中考命題的要求。能讓學(xué)生在考試中感受到老師的期待，以及明白端正情感態(tài)度是獲得收獲的前提。

二、評卷與學(xué)生答卷情況。

1、試卷重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和情感態(tài)度，難度適中通過測試收到了預(yù)期的效果。平均分、及格率、優(yōu)秀率分析如下：

總?cè)藬?shù)：366

及格人數(shù)：229

及格率：62.7%

優(yōu)秀人數(shù)：45

優(yōu)秀率：12.3%

平均分：61.08

2、從上面數(shù)據(jù)分析來看。學(xué)生答題還存在以下幾個(gè)問題：

（1）基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)、閱讀理解的能力欠佳。如單選題：8、22題失分較嚴(yán)重特別是問答題第26題的.第一和第三小題。

（2）學(xué)生的表達(dá)能力欠佳，這主要表現(xiàn)在后面的大題（主觀題）的回答中。語言表達(dá)不夠規(guī)范。

（3）學(xué)生的綜合、概括、分析能力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中答案不夠全面，不能根據(jù)具體材料進(jìn)行解答。

（4）存在審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范的現(xiàn)象。審題不認(rèn)真，如：單選題14、20、25。非選擇題26。答題不規(guī)范表現(xiàn)在，語句表達(dá)的完整性上，如有的學(xué)生回答時(shí)有了因?yàn)榫蜎]了所以了。或是答題太隨意，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫的現(xiàn)象發(fā)生。這也說明一部分學(xué)生在測試中，情感態(tài)度極為不端正。

從上面的分析中，可以看出學(xué)生在答題中還存在很多不足的地方。但總體上看大部分學(xué)生能認(rèn)真審題、答題、情感態(tài)度較端正。

三、后半期教學(xué)措施。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、打好基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中進(jìn)一步滲透情感態(tài)度的教育。引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀。讓課本的知識點(diǎn)做為自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀的指向。

2、加強(qiáng)學(xué)生對思品學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在許可的情況下，多讓學(xué)生做一些活動(dòng)，從活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這可以結(jié)合每單元的主題探究進(jìn)行。同時(shí)做這些活動(dòng)要注意可操作性。

3、在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、情感態(tài)度，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，對學(xué)生分析、綜合、概括能力和發(fā)散性思維要加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)在平時(shí)教學(xué)中也需注意學(xué)生的閱讀能力，與表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性、審題的認(rèn)真性、答題的技巧性的訓(xùn)練。

5、在教學(xué)中，要滲透更新教學(xué)新理念把課本中的知識點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，加強(qiáng)思品課的德育功能。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

七年級政治教學(xué)反思11

第一單元“珍愛生命熱愛生活”的教學(xué)工作結(jié)束了，我們說“教學(xué)相長”，對于學(xué)生而言，教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是使學(xué)生心理得到全面發(fā)展的過程。

當(dāng)教學(xué)過合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律時(shí)，才能很好的發(fā)揮教育功能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而體驗(yàn)就恰恰是在實(shí)踐中、活動(dòng)中親身經(jīng)歷的一種心理活動(dòng)，所以注重體驗(yàn)過程，設(shè)計(jì)好活動(dòng)體驗(yàn)的方式方法，是決定教學(xué)過程中教育功能能否得到很好發(fā)揮的關(guān)鍵之所在。

尊重學(xué)生已有的思想認(rèn)知，用“觸動(dòng)人心”的事例感化學(xué)生情感，已達(dá)到道德情感的.提升：學(xué)生對于熱愛生活，珍惜生命的教育認(rèn)識很淺顯。對于這么小的孩子來說，認(rèn)為別人給予他的關(guān)懷和愛都是自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降摹Ｗ鳛榻處煵荒芑乇軐W(xué)生現(xiàn)有的思想狀況，因?yàn)槟鞘钦鎸?shí)的一面。我們要接納學(xué)生的想法，引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立一種積極的生活態(tài)度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，用身邊“觸動(dòng)人心”的事例感化學(xué)生，客觀地反映社會、擺事實(shí)、促感情，讓學(xué)生入情入境后再去看待周圍的人和事，以情動(dòng)情，以情感情。我想，那樣會更被學(xué)生接受與認(rèn)可的。

七年級政治教學(xué)反思12

走進(jìn)學(xué)生心靈

一、做孩子的知心朋友：

我們是否了解學(xué)生呢？我們也要反思一下我們自己。我們有沒有問問孩子們真正想的是什么？他們真正想表達(dá)或渴望的是什么？我們有沒有試著走進(jìn)他們的心靈，成為他們知心的朋友？想來這些我們是做得不夠的。那就想辦法成為孩子的知心朋友吧，只有這樣，孩子們才愿意把他們真實(shí)的想法告訴我們，我們也才能更好地理解和感知他們的內(nèi)心，更好地指導(dǎo)他們快樂成長。

二、用愛心導(dǎo)航：

“沒有愛就沒有教育”；“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”都告訴我們一個(gè)真理：要做好學(xué)生工作，就要有一顆愛學(xué)生的心，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學(xué)生，通過愛表達(dá)對學(xué)生的尊重、信任和希望，才能開啟學(xué)生稚嫩的心扉。

三、共同參與活動(dòng)：

班級是我們的家，班主任絕對不能置身事外。如果班主任能和學(xué)生們共同參與活動(dòng)，對孩子們來講是莫大的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，也助于我們更好走進(jìn)孩子們的心靈，孩子們會從心底里熱愛和尊敬我們。

我們和學(xué)生共同活動(dòng)，給了孩子們力量，使孩子們真正明白老師和他們是心連心，手拉手的，增強(qiáng)了師生之間的親密度，贏得了他們的心，這樣，孩子們怎么會不和我親近呢？！

四、真誠談心：

有時(shí)候，硬碰硬處理問題反而會使矛盾激化，不利于情緒轉(zhuǎn)換。所以，待情緒平靜后再真誠談心，效果反而更好。

學(xué)生的參與和表揚(yáng)

表揚(yáng)越多越好嗎？課改強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎(jiǎng)聲，學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲。為了保護(hù)學(xué)生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學(xué)生回答問題，教師一概以“不錯(cuò)”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)評價(jià)，而對學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實(shí)在是一個(gè)不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚(yáng)越多越好嗎？我認(rèn)為表揚(yáng)要有度，要以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能使學(xué)生獲得自尊心為基本出發(fā)點(diǎn)。

學(xué)生的主動(dòng)參與。什么是參與？每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的.思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。

七年級政治教學(xué)反思13

上課要像考試一樣緊張，這句話乍一聽覺得有些極端，但仔細(xì)一想也有道理：現(xiàn)在學(xué)生為什么負(fù)擔(dān)重？固然與應(yīng)試傾向有關(guān)系，但也與有些教師的課堂教學(xué)效率不高有關(guān)系。有的老師課堂教學(xué)效率很低，學(xué)生在課堂上沒有緊張起來，知識并沒有真正掌握，只能課上損失課下補(bǔ)，校內(nèi)損失校外補(bǔ)，作業(yè)越來越多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重。如果學(xué)生在課堂上緊張起來，把應(yīng)該掌握的知識都掌握了，課下就可以少布置或不布置作業(yè)，把課外時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生就有更多的時(shí)間發(fā)展自己的愛好特長，全面發(fā)展。

所謂“上課要像考試一樣緊張”，就是要提高課堂教學(xué)的效率和節(jié)奏。考試的特點(diǎn)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成規(guī)定的任務(wù)，所以學(xué)生的注意力高度集中，思維、寫字的速度比平時(shí)都要快，人的.潛能也得到最大限度的發(fā)揮。為什么有的老師不留課后作業(yè)或作業(yè)很少而學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好；而有的老師每天都是布置大量課后作業(yè)而學(xué)生成績還不好，根本的區(qū)別就在于課堂教學(xué)效率高不高。

七年級政治教學(xué)反思14

本人于20xx年12月25日在七8班上了一節(jié)課題為《身邊的誘惑》的公開課，本節(jié)授課完成后，我總體感覺不錯(cuò)。按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

同時(shí)，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，采用情景劇表演、活動(dòng)探究法、小組討論法、案例教學(xué)法，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到知識形成的整個(gè)思維過程中，力求學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生通過識圖片、材料探究，能夠逐漸形成辨別是非的'能力，并自覺抵制不良誘惑。

另外，本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)中將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過討論、活動(dòng)探究等合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方式認(rèn)識到身邊存在的各種誘惑，并通過探究學(xué)習(xí)認(rèn)識到面對誘惑應(yīng)該采取的態(tài)度，自覺抵制不良誘惑，使學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

在課堂上，我所應(yīng)用的圖片資料能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)生對知識的認(rèn)識理解方面收獲很大，特別是增強(qiáng)了拒絕不良誘惑的主觀意識，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有升華。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題，如板書不夠詳細(xì)等，在以后的教育教學(xué)中，我會更加努力研究新理念、新教法，選擇新材料，更進(jìn)一步挖掘教材的廣度與深度，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

七年級政治教學(xué)反思15

期中考試結(jié)束了，然而最終的成績卻讓我難以輕松起來。這次成績并不十分理，在慚愧之余，我又陷入了深深的反思之中。

一、原因分析。

1、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，致使部分學(xué)生成績后退較大。

2、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生均分低，兩極分化厲害。

3、學(xué)生的分析、理解、概括能力較差，對學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位。

二、改進(jìn)措施。

1、進(jìn)一步鉆研教材教法，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自已對教材的'駕馭能力。

2、多聽課、多向其他教師學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要成績，提高課堂效率。

3、調(diào)整好自己的心態(tài)，重新樹立起對學(xué)生的信心，并多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，爭取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上。同時(shí)進(jìn)一步搞好平等和諧的師生關(guān)系。

4、做好輔導(dǎo)工作，在期末考試中取得較好的成績。