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      2018教師結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)突破題目及答案（共五則范文）
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 01:43:46下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2018教師結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)突破題目及答案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2018教師結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)突破題目及答案》。

      
	
      

      第一篇：2018教師結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)突破題目及答案
      

      1.一學(xué)生性格沉悶，融入不到集體中，你怎么辦？
      【參考答案】
      心理學(xué)認(rèn)為，集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點(diǎn)的個(gè)人集合體。一個(gè)人只有融入到集體中，才能得到更好的鍛煉，受到良好的教育，才得以茁壯成長。作為集體中的一員，只要我們多為集體的利益著想，認(rèn)認(rèn)真真地去做，辛勤耕耘，就是為集體的火焰添了一把柴，就能讓人感受到集體力量的溫暖。只有融入到集體中，才能在感受到集體榮譽(yù)的同時(shí)更好地發(fā)展自我。
      因此，讓學(xué)生融入到集體中是非常必要的。為了讓性格沉悶的學(xué)生融入到集體中，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：
      第一，培養(yǎng)他的集體意識(shí)，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，讓他把自己看作集體中的一員。集體活動(dòng)具有社會(huì)性、豐富性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，學(xué)生在集體活動(dòng)中可以親自感受到集體力量的強(qiáng)大，在集體中朝夕相處，互相幫助，從中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。這樣有助于學(xué)生改變沉悶的性格，變得開朗、陽光一些。
      第二，傾注愛心，挖掘其優(yōu)點(diǎn)，耐心教導(dǎo)。詩人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名?！睕]有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提。作為老師，要懷著愛心去教導(dǎo)學(xué)生。因此，我會(huì)挖掘該學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)，給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，幫助他樹立自信心。有機(jī)會(huì)的話，可以讓他擔(dān)任和他特長相應(yīng)的班干部，為同學(xué)服務(wù)。當(dāng)他為集體貢獻(xiàn)了自己的力量，爭得了榮譽(yù)，體會(huì)到了集體的溫暖，就會(huì)慢慢地喜歡上集體，進(jìn)而融入到集體之中。此外，我也會(huì)跟其他的授課老師進(jìn)行溝通，讓他們對該學(xué)生予以更多的關(guān)注和教導(dǎo)。
      第三，和該學(xué)生的家人保持經(jīng)常聯(lián)系，建議其家人在平時(shí)多關(guān)心該學(xué)生，尤其是關(guān)注其心理狀態(tài)，在節(jié)假日的時(shí)候，我會(huì)建議家人多帶該學(xué)生出去參加一些有益身心的活動(dòng)，從而開闊其視野，使學(xué)生更開朗；此外，我也會(huì)和班上的其他學(xué)生私底下進(jìn)行溝通，讓大家對班里面性格內(nèi)向、沉默的同學(xué)們予以更多的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)中給予更多的幫助，一起進(jìn)步。我相信，通過老師、家長和班上其他學(xué)生一起努力，該學(xué)生一定能夠改變沉悶的性格，變得開朗。我也會(huì)在今后的工作中，關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展、學(xué)業(yè)取得更多的進(jìn)步。
      2.教學(xué)過程中遇到困難，你怎么辦？ 【參考答案】
      教學(xué)過程中遇到困難是非常正常的事情，并且可能會(huì)遇到多種多樣的問題，作為老師，面對各種困難時(shí)，要靜下心來，具體問題具體分析，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，采用科學(xué)、合理的方法予以針對性的解決。通常，我們工作過程中遇到最多的問題包括學(xué)生擾亂秩序、學(xué)生成績參差不齊、題目太深?yuàn)W學(xué)生聽不懂等，面對這些問題，我通常是這樣解決的：
      第一，面對學(xué)生擾亂課堂秩序的問題，我常常采用暗示法，用目光引導(dǎo)學(xué)生的注意力回歸到課堂教學(xué)中；或者采用提問法，請擾亂秩序的同學(xué)回答問題，牽動(dòng)他的注意力以回歸課堂；或者采用動(dòng)態(tài)管理法，走進(jìn)學(xué)生中提示擾亂秩序的同學(xué)注意聽講；對于個(gè)別經(jīng)常擾亂課堂秩序的學(xué)生，我會(huì)在課后單獨(dú)進(jìn)行教育。
      第二，面對學(xué)生成績參差不齊的問題，一般是采取因材施教的做法，分層教學(xué)，尊重個(gè)體差異，避免“一刀切、齊步走”的教學(xué)方法，如對成績好的學(xué)生多留些思考題，對成績差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，組織成立學(xué)習(xí)小組，合作競爭，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生結(jié)對幫助，提高大家的積極性。
      第三，面對有些題目太深?yuàn)W學(xué)生聽不懂的問題，我通常會(huì)從備課時(shí)著手解決。我會(huì)在備課時(shí)盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，重視情景教學(xué)，借助多媒體、課件演示等手段把抽象的東西直觀化，幫助學(xué)生更好地理解。
      第四，有些學(xué)生一時(shí)答不上題的問題，我常常會(huì)對學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持，發(fā)動(dòng)其他學(xué)生一起討論解決，若確實(shí)無法解答，我會(huì)真誠地告訴學(xué)生，我會(huì)在課后查找相關(guān)資料或請教別的老師，下節(jié)課會(huì)給大家答案。
      第五，遇到一些我們常常說的問題學(xué)生時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，充分發(fā)掘?qū)W生身上的積極因素，幫助他樹立自信心，鼓勵(lì)其他同學(xué)給他更多支持和幫助，同時(shí)做好家訪工作，家校聯(lián)系，共同教育，幫助他健康的成長。
      3.“教師無小節(jié)，處處皆楷?！?，對于這句話，你怎么看？
      【參考答案】
      “教師無小節(jié)，處處皆楷模?！苯處煹囊谎砸恍?、一顰一笑都具有示范性、榜樣性。做教師首先是做人，做善良的人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，都要注重自身的形象和言行舉止。教師良好的師德修養(yǎng)是任何力量都無法替代的最燦爛的陽光。
      “小節(jié)”就是細(xì)小的事情。生活中人們常常忽視小節(jié)而不以為然，甚至以不拘小節(jié)而自豪。然而對于教師而言，卻不能忽視小節(jié)，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，在學(xué)生的心目中，教師是最崇高的，他們把老師當(dāng)作自己的楷模，盡力去模仿。教師的思想行為、對待事物的態(tài)度等都直接或間接地影響著學(xué)生。如教師待人熱情誠懇，學(xué)生也會(huì)尊敬師長、樂于助人，教師的板書一筆一劃，學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整。因此，教師應(yīng)該用自身的言行給學(xué)生樹立榜樣，時(shí)刻牢記自己對學(xué)生潛移默化的滲透和影響?？鬃釉唬浩渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從。凡是要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守。只有身體力行，言傳身教，以身作則，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)。
      教師是一部生動(dòng)的教科書，要時(shí)刻把握好生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并使之成為寶貴的教育資源，給學(xué)生指引前進(jìn)的方向?！敖處煙o小節(jié)，處處皆楷模。”
      4.“吾愛吾師，吾更愛真理”，請你談?wù)剬@句話的理解。
      【參考答案】
      亞里士多德非常尊敬他的老師柏拉圖，然而在追求真理的道路上，亞里士多德表現(xiàn)出極大的勇氣，堅(jiān)決地批評(píng)老師的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，毫不掩飾自己在哲學(xué)思想的內(nèi)容和方法上與老師的嚴(yán)重分歧，很多人指責(zé)他背叛了老師，于是有了這句流傳至今的名言“吾愛吾師，吾更愛真理”。
      “吾愛吾師，吾更愛真理”，表明了人們熱愛和尊敬老師的原因，也凸顯了人類熱愛真理的本性。求知是人的本性，獲取知識(shí)是人類生存與發(fā)展不可或缺的基本前提，因此，熱愛真理、探究真理和追求真理根源于人內(nèi)在本性的需要。而知識(shí)和文化的傳承離不開教師的介入，從這個(gè)意義上講，學(xué)生是熱愛和尊敬教師的，教師在學(xué)生面前簡直成為真理的化身，學(xué)生熱愛教師正是出于對真理的熱愛。相反，也正是因?yàn)樵趲熒g建立了一種親密、友好的健康關(guān)系，學(xué)生獲得了進(jìn)一步追求真理的勇氣和信心。
      “吾愛吾師，吾更愛真理”表明了人類對自我認(rèn)識(shí)與把握的一種理性能力。教師不可能掌握一切真理，難怪孔子曰“三人行必有吾師焉”，杜甫也有詩云“轉(zhuǎn)益多師是吾師”。因此，“吾愛吾師”的原因不在于教師是否掌握了真理，而是因?yàn)榻處熣驹诓粩嘧非笳胬斫咏胬淼囊贿叀Ｒ虼苏胬硪呀?jīng)成為一個(gè)知識(shí)人特立獨(dú)行的自由人格的基本元素。
      “吾愛吾師，吾更愛真理”是人們處理和構(gòu)建健康師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則。它消解了中國傳統(tǒng)文化中那種預(yù)設(shè)的、單向的、師道尊嚴(yán)的師生倫理關(guān)系，而代之以共同探究、追求真理的民主、平等的合作關(guān)系。
      5.有些老師對不聽話的學(xué)生進(jìn)行罰款，對此你怎么看？
      【參考答案】
      通過罰款對學(xué)生進(jìn)行教育是消極的，會(huì)讓孩子形成不正確的價(jià)值觀，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生做錯(cuò)事或做得不夠好，教師以罰款進(jìn)行教育，會(huì)導(dǎo)致孩子把金錢看得很重，以為用錢就能解決事情，交了錢就可以犯錯(cuò)，并沒有真正意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里。此外，學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，罰款的錢并非學(xué)生自己出，有的學(xué)生為了不讓家長知道，會(huì)采取其他方式要錢交罰款，這可能對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和金錢掛鉤是不值得倡導(dǎo)的。
      真正解決問題的辦法應(yīng)該是關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生。無論什么樣的教育只有通過學(xué)生的理解、認(rèn)同后才能起到作用。
      首先，教師不能總盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，而應(yīng)該用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，從他們身上尋找閃光點(diǎn)并進(jìn)行放大，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，理解他們的內(nèi)心需求，增強(qiáng)他們的自信和勇氣，以便形成良性效應(yīng)。
      其次，教師不能在學(xué)生犯了錯(cuò)誤后就懲罰學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以平和的心態(tài)和學(xué)生交流，找準(zhǔn)突破口，把握最佳的教育契機(jī)，對癥下藥，同時(shí)站在學(xué)生的角度考慮問題，重新審視自己，找到解決問題的最佳方法。
      最后，教師要有毅力、有恒心，堅(jiān)持不懈地抓下去，讓不聽話學(xué)生的不良行為徹底轉(zhuǎn)變。作為一名教師，應(yīng)該用醫(yī)生的責(zé)任心和母親的愛心去對待每一位同學(xué)，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      6.“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睂@話你怎么看？
      【參考答案】
      “捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是著名的人民教育家陶行知先生的一句名言，意為教師對于教育事業(yè)既要有愛心，又要有奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了教師一生無私奉獻(xiàn)、一心一意為學(xué)生而工作的崇高品質(zhì)，也是對教師生涯的真實(shí)寫照。
      “捧著一顆心來”，這顆心便是愛心。著名文學(xué)家夏丏尊先生說過：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈坌氖菐煹碌闹聘唿c(diǎn)，教師要用愛心感染學(xué)生，喚醒學(xué)生。所以，作為一名教師，首先就要具備愛心。陶行知先生一生以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求。因此，作為一名人民教師，首先要學(xué)習(xí)陶行知先生身上這種”捧著一顆心來“的崇高師德，做到以下幾點(diǎn)：一是熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠教育，教書育人的信念。教師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”；教師從選擇教師這一職業(yè)的一刻開始，就應(yīng)具備“捧著一顆心來”的理念，真心熱愛教育事業(yè)。二是熱愛尊重學(xué)生。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，在日常工作中，教師要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重自己的學(xué)生，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
      “不帶半根草去”，意為教師要有奉獻(xiàn)精神，而這奉獻(xiàn)精神就體現(xiàn)在教師的責(zé)任感中，責(zé)任是師德的著重點(diǎn)，教師工作為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。一個(gè)有責(zé)任感的教師，要做到以下幾點(diǎn)：一是做到為人師表。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到最好。二是不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。正如陶先生說的：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能……我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)的專，也要學(xué)的博?！?人類發(fā)展永無止境，科學(xué)永無止境，肩負(fù)著生產(chǎn)新知識(shí)，傳遞新知識(shí)的教師隊(duì)伍建設(shè)永無止境。教師要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，及時(shí)獲取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，發(fā)展自己，完善自己。也只有這樣，才能給學(xué)生傳授更多的知識(shí)、將學(xué)生教好。
      “捧著一顆心來，不帶半根草去?！边x擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
      7.你班級(jí)有個(gè)孩子性格孤僻，同學(xué)們都嘲笑他，你作為一名老師應(yīng)該怎么辦？
      【參考答案】
      性格孤僻的孩子受到其他同學(xué)的嘲笑，這不僅會(huì)使性格孤僻的孩子變得更加不愛與人接觸，進(jìn)而會(huì)對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生消極的影響，而且還會(huì)造成性格上的陰影，變得更加不自信。嘲笑他的同學(xué)也沒有形成良好的班集體與愛護(hù)同學(xué)的意識(shí)。作為一名教師，面對這種情況，我會(huì)通過以下幾個(gè)方面來處理：
      首先，多與性格孤僻的孩子進(jìn)行交流，給予他更多的關(guān)心，使他能夠盡早打開心房、融入集體。作為教師，應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決心理上的障礙和困惑。因此，我會(huì)多與性格孤僻的孩子進(jìn)行交流，幫助他疏導(dǎo)思想上遇到的困難，使他放下心理包袱，建立自信。同時(shí)，多給予他鼓勵(lì)，告訴他其實(shí)大家都很喜歡他，只是因?yàn)樗綍r(shí)跟大家接觸太少，導(dǎo)致大家都不了解他，也不敢輕易接近他，所以只要他真誠、主動(dòng)和大家交流，一定能夠和班上的同學(xué)們成為好朋友，從而讓他能夠投身于班集體的懷抱。
      其次，對那部分嘲笑他的同學(xué)進(jìn)行思想上的教育，讓他們意識(shí)到關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)的重要意義。我會(huì)跟這部分學(xué)生以交談的方式進(jìn)行交流，通過側(cè)面引導(dǎo)的方式告訴他們性格孤僻的同學(xué)更需要大家的關(guān)愛，作為同班同學(xué)，我們應(yīng)該給予需要幫助的同學(xué)更多的關(guān)愛，幫他建立自信，讓他感受到我們班集體的溫暖。通過這樣的勸導(dǎo)，讓他們意識(shí)到班集體的重要性，培養(yǎng)班集體意識(shí)，與班上的兄弟姐妹建立起良好的關(guān)系。
      再次，在平時(shí)多召開班會(huì)、多舉行班集體活動(dòng)，并動(dòng)員班里的每一個(gè)同學(xué)積極參與進(jìn)來，從而促進(jìn)班里同學(xué)之間的溝通和交流，增進(jìn)他們相互之間的了解，進(jìn)一步加深相互間的同學(xué)情誼，讓班里的每一個(gè)同學(xué)都能感受到自己不是一個(gè)孤立的個(gè)體，不會(huì)受人排擠與歧視。
      最后，在日后的工作中，我會(huì)隨時(shí)關(guān)注班上每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，經(jīng)常找他們以聊天的方式進(jìn)行談話，了解他們的思想狀態(tài)，尤其是要對性格內(nèi)向，甚至孤僻的學(xué)生予以更多的關(guān)注，使班上的每個(gè)學(xué)生都能夠擁有健康的人格、良好的心理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
      8.王老師雖然教學(xué)努力，但是學(xué)生對他的評(píng)價(jià)卻不高。對此你怎么看？
      【參考答案】
      一方面王老師教學(xué)努力說明王老師是個(gè)非常有責(zé)任感的教師，但另一方學(xué)生對他的評(píng)價(jià)不高說明他的教學(xué)存在一定的問題，這件事情應(yīng)該這樣看。
      首先王老師應(yīng)該自省，分析學(xué)生對他評(píng)價(jià)不高的原因，另外也可以私下找學(xué)生聊天，直接從學(xué)生那里了解對自己評(píng)價(jià)不高的原因。
      其次，針對自己分析所得的每種原因，提出可行的解決措施，如果是自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足可以多向有資歷的老師請教，如果是自己講課不夠生動(dòng)可以多擴(kuò)展知識(shí)面使課堂更加風(fēng)趣等。
      最后，我相信王老師的這種情況不少老師也會(huì)遇到，對于我自己的工作也有不少的啟示作用，在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、課堂上保證授課的質(zhì)量和效率的同時(shí)也會(huì)盡量使課堂風(fēng)趣幽默調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。
      9.有位教師認(rèn)為最快樂的事就是“得天下英才而教之”。你怎么看？
      【參考答案】
      “得天下英才而教之”是每個(gè)教師都會(huì)覺得很快樂的事情，因?yàn)檫@既證明了教師的教學(xué)成果，也體現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)、為國家培養(yǎng)棟梁之才的高尚品德，但是教師不能只因?yàn)椤暗锰煜掠⒉哦讨倍械娇鞓?，而是?yīng)該為自己能夠教書育人而感到快樂。因此，對于題中所述的這位老師的觀點(diǎn)我有以下幾點(diǎn)看法：
      首先，教師要有正確的教學(xué)觀。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)教育過程中，不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與成績，應(yīng)該從德智體美勞等方面進(jìn)行考查，注重學(xué)生的全面發(fā)展。也不能只偏向那些成績好的學(xué)生，而對差生置之不問。
      其次，每個(gè)學(xué)生都是發(fā)展的人，必須依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育。不能為了成績而進(jìn)行教學(xué)，最終為了使學(xué)生變成英才而讓他們成為教育上的犧牲品。
      最后，教師要對每一位學(xué)生一視同仁。不管最終有沒有成為英才，都應(yīng)該為教過的每個(gè)學(xué)生的成長進(jìn)步而感到高興快樂。
      總之，教師的職責(zé)是教書育人，不能只是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的，能成為未來精英的學(xué)生而教學(xué)，應(yīng)該把教好學(xué)生當(dāng)作自己開心快樂的事情。
      10.你班級(jí)有個(gè)男生給女生寫情書，作為班主任你應(yīng)該怎么辦？
      【參考答案】
      男女生在青春期的時(shí)候情竇初開，萌生對異性的喜愛而出現(xiàn)題中所述的這種情況，這并不難理解。但是，作為教師的我并不支持早戀，如果遇到這種情況我也不會(huì)生硬地反對。
      首先，我會(huì)先了解學(xué)生情況，弄清楚這個(gè)男生早戀的原因。找機(jī)會(huì)在班上開展討論有關(guān)早戀的話題，但不公開說出此男生給女生寫信這件事，通過學(xué)生們的討論，讓男生明白青春的可貴，愛情的神圣，不能因?yàn)榭仗?、寂寞、貪玩而隨便地把愛情當(dāng)成游戲。
      其次，找機(jī)會(huì)和男生、女生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理，告訴他們?nèi)绾螌Υ@種愛慕，而不能叫愛情。
      最后，會(huì)和雙方父母進(jìn)行溝通，讓他們多多注意青春期孩子的心理狀態(tài)，但要提醒他們不要責(zé)備孩子，青春期的孩子遇到這種情況很正常，需要積極正確的引導(dǎo)，和家長一起解決這件事。
      在以后的學(xué)習(xí)生活中多關(guān)注他們，多多與他們溝通，及時(shí)地幫助他們解決困惑，從而讓他們將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去。
      11.有人說，現(xiàn)在的孩子越來越難管，作為教師你對此怎么看？ 【參考答案】
      我認(rèn)為題中所述的這種觀點(diǎn)，有一定的客觀現(xiàn)實(shí)性。而之所以產(chǎn)生這種說法，也是有著一定的客觀原因。
      一方面，現(xiàn)在家庭中的獨(dú)生子女越來越多，很多孩子在家有求必應(yīng)，家長對其溺愛有加，長此以往，造成孩子固執(zhí)己見、任性的性格不聽從公正、正確的意見和建議，在學(xué)校也不聽從老師的教育指導(dǎo)。另一方面，部分家長對子女的教育常常偏向于過分溺愛，生怕孩子受一點(diǎn)委屈、吃一點(diǎn)苦，對孩子的需求有求必應(yīng)，甚至容忍、遷就孩子的錯(cuò)誤，這就很容易造成學(xué)生與老師的矛盾，從而引起學(xué)校教育與家庭教育的矛盾。
      因此，針對這樣的情況，需要教師和父母共同做出努力，更好地教育和引導(dǎo)孩子健康的成長。
      第一，家庭教育是基礎(chǔ)，家長要做好榜樣，對于孩子的長處要多加獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，而對一 些錯(cuò)誤要及時(shí)指出其危害，并幫助引導(dǎo)孩子及時(shí)改正。為學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。
      第二，學(xué)校教育在于教書育人，應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該與孩子進(jìn)行心與心的溝通，切勿用極端的做法，而應(yīng)該通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己、不斷改正自己的錯(cuò)誤、完善自己。
      第三，教師還需要將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，這就需要教師在平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生父母之間的溝通，引導(dǎo)家長采取正確的教育方法，促進(jìn)孩子健康成長和健康發(fā)展；而作為家長，也應(yīng)該多和學(xué)校老師溝通，了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，和老師一起引導(dǎo)孩子健康成長。
      12.有人把教師比作園丁，你怎么看？ 【參考答案】
      園丁是指在公園、花園、果園等植物園內(nèi)，負(fù)責(zé)栽培護(hù)理園內(nèi)植物的人。把老師比作園丁，是因?yàn)槔蠋熍c園丁具有相同的品質(zhì)，園丁培育、照料園內(nèi)的花草樹木，使其更好地生長，而教師也正是用愛心給學(xué)生們傳授知識(shí)，完善他們的人格，幫助他們健康成長。
      首先，教師與園丁都做著辛苦的工作，甘為人梯，甘做蠟燭，任勞任怨，教書育人是教師的職責(zé)，教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，這就如同園丁給花草施肥澆水，園丁和教師都是最普通的平凡人，但卻做著不平凡的事。
      其次，教師與園丁都承擔(dān)著未來的希望。把學(xué)生比作祖國未來的花朵，需要教師用愛去灌溉與培育。園丁除了澆灌，還常常對花草進(jìn)行修剪，而教師也是如此，“修剪”就是教師的教育教導(dǎo)工作，正是因?yàn)榻處煹摹靶藜簟保攀沟迷S多學(xué)生成人成才。
      最后，教師與園丁并不僅僅是為了完成自己的工作而工作，園丁只有用心，才能使園里的花開出美麗的花朵，讓小樹長成參天大樹，而對于教師來說，我們的職責(zé)不僅教書，還要育人，正如陶行知先生所說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>
      因此，作為教師，應(yīng)該做好教書育人的工作，不辜負(fù)人們對于其“園丁”的美譽(yù)，通過以下幾方面來盡到教師的職責(zé)，做一名好教師：第一，樹立正確的教育理念；第二，培養(yǎng)崇高的師德；第三，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
      13.關(guān)于謝師宴，你怎么看？ 【參考答案】
      如今，社會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學(xué)生，對于莘莘學(xué)子來說，對教師的培育之恩是應(yīng)該銘記。而且學(xué)生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事，但是，這種師生情誼并不是要通過這種大擺宴席來表達(dá)的，這種做法不僅鋪張浪費(fèi)，也易于助長不好的社會(huì)風(fēng)氣，比如攀比風(fēng)。因此，對于“謝師宴”，我認(rèn)為需要學(xué)生、家長和老師一起作出努力，采取的正確的措施。一方面，就學(xué)生和家長而言，應(yīng)該將對老師的感恩內(nèi)化成學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)力，在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個(gè)令老師感到驕傲和自豪的學(xué)生，這是對老師的最好回報(bào)；而家長也應(yīng)該正確看待此事，在平時(shí)加強(qiáng)和老師的溝通，一起引導(dǎo)孩子健康成長，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開心了。
      另一方面，作為教師，也應(yīng)該及時(shí)采取措施對這種行為進(jìn)行引導(dǎo)。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：
      第一，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)自己還只是一個(gè)學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，父母辛苦工作、省吃儉用供自己上學(xué)很不容易，而謝師宴是要花費(fèi)大量金錢的，實(shí)在很不應(yīng)該。告知學(xué)生，對于老師而言，最好的回報(bào)就是看到大家學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成，以此促進(jìn)孩子們更加努力學(xué)習(xí)。第二，與家長進(jìn)行溝通，希望家長還是更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，配合學(xué)校工作，讓其明了這就是對老師最大的回饋。
      第三，在教師節(jié)時(shí)，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生寫上想對老師說的話，融洽師生感情。
      14.有兩個(gè)學(xué)生遲到了，老師讓他們相互扇耳光。對這種做法，你怎么看？ 【參考答案】
      我認(rèn)為學(xué)生遲到，雖然不對，但是老師讓其互相扇耳光，這種做法屬于變相體罰，極大地傷害了學(xué)生的身體和心理健康，由此也可以看出教師隊(duì)伍中存在著某些教師道德缺失和素質(zhì)不高的問題。值得我們老師進(jìn)行自我反思。
      面對學(xué)生遲到的問題，作為老師，我們應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)而正確的教育批評(píng)，而應(yīng)該杜絕這種極端的做法。教師的職責(zé)，是應(yīng)該以教育和幫助為主，因此，面對學(xué)生遲到的問題，具體我們可以這樣解決：
      首先，要用一種關(guān)懷的語氣了解學(xué)生遲到的原因，看是不是有特殊的情況。如果是因?yàn)橛刑厥馇闆r而遲到的，要予以理解，但同時(shí)也要告訴學(xué)生以后有特殊情況的，要提前打個(gè)電話通知老師，不然老師會(huì)擔(dān)心。如果是因?yàn)樽约簳r(shí)間沒有掌握好而遲到的，要進(jìn)行委婉的教育，告訴學(xué)生遲到會(huì)影響全班同學(xué)上課，以后要注意。
      其次，在處理遲到的問題上分兩種情況對待。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，除了與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通交流外，還要和家長溝通，共同解決孩子遲到問題。還可以采取一些恰當(dāng)?shù)拇胧热纾嚎梢运徒o他一個(gè)小鬧鐘，提醒他以后要按時(shí)上課，這樣也可以拉近與學(xué)生的距離，或者把班里的鑰匙交給愛遲到的學(xué)生，他應(yīng)該不好意思讓全班人等他，等等。
      總之，對于學(xué)生，我們作為教師，不僅要授予知識(shí)，還要給予關(guān)愛，讓其身心、學(xué)業(yè)一起發(fā)展。
      15.有一個(gè)同學(xué)成績很差，但這次考試考得很好，同學(xué)議論他是作弊才取得如此好的成績的，而你經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此。面對此種情況，你怎么辦？ 【參考答案】
      面對這種情況，教師切忌當(dāng)眾揭穿，給學(xué)生帶來心理上的傷害，應(yīng)該私底下與該同學(xué)進(jìn)行溝通，采取妥善措施。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理：
      第一，讓學(xué)生袒露自我。與學(xué)生進(jìn)行真誠平等的談話，輔之以思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試作弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。
      第二，對成績差的學(xué)生應(yīng)該給以熱情的幫助，動(dòng)之以情，曉之以理，考試前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅(jiān)決不諷刺、不挖苦。
      第三，作好家長的工作。及時(shí)和家長聯(lián)系，要求家長能實(shí)事求是地對待學(xué)生的成績，不要給學(xué)生施加過多的壓力，可以教授家長一些考試前的心理疏導(dǎo)的方法，幫助孩子從容面對考試。
      第四，對學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。
      16.有教師認(rèn)為最快樂的事就是“桃李滿天下”，你怎么看？ 【參考答案】
      “桃李滿天下”，這個(gè)典故是從《韓詩外傳》和《說苑》中記載的一段故事中引申出來的。在故事中，作者用種植桃李來比喻培養(yǎng)人才。后來人們引申出“桃李滿天下”這個(gè)成語，比喻教師培養(yǎng)出眾多人才。我對這句話的理解是，這句話反映了教師的職業(yè)自豪感和幸福感，也是一名教師最高的社會(huì)回報(bào)。一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可，自身的價(jià)值也就得到充分的體現(xiàn)。要使教師真正做到“桃李滿天下”，我認(rèn)為應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)要素：
      首先，國家和政府應(yīng)高度重視教育，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在重要位置，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制，以政策扶持為教師“桃李滿天下”創(chuàng)造一個(gè)和諧的外部環(huán)境。
      其次，教師自身要提高綜合素養(yǎng)和能力，這就需要教師：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，熱愛自己的祖國。熱愛自己的崗位，熱愛學(xué)生，為人師表，具有事業(yè)心和責(zé)任感。堅(jiān)持正確的教育方針，不斷地調(diào)整與更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解本學(xué)科的新技術(shù)，站在新技術(shù)的前沿。具備課堂駕馭能力、表達(dá)能力、組織管理能力、掌握和運(yùn)用信息的能力、教育科研能力、心理指導(dǎo)能力等基本功。具備高尚的道德情操和品德修養(yǎng)，能夠以言傳身教關(guān)心學(xué)生、感染學(xué)生，使他們成為具備較高情商的心理健康的人。（愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)）
      最后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，豐富和完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
      教師的職業(yè)自豪感和幸福感是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師通過言傳身教引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識(shí)，懂得更多的道理，不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，而且還促進(jìn)學(xué)生在各方面成長。當(dāng)教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)無比地快樂，體會(huì)到職業(yè)幸福感和自豪感。
      17.在你們班里有一個(gè)家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷，說她偷了其他同學(xué)的東西，你該怎么辦？ 【參考答案】
      作為一名教師，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)班上每一位學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，從而引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。針對班里失竊事件，我會(huì)采取如下措施加以解決：
      首先，我會(huì)召開班會(huì)，向?qū)W生說明偷東西是錯(cuò)誤的行為，如果大家遇到困難可以和老師說，老師一定會(huì)給予他們幫助。同時(shí)，告誡同學(xué)們不應(yīng)把矛頭指向家境貧寒的學(xué)生，教育學(xué)生不能戴有色眼鏡來看人。每一位學(xué)生都是平等的，證據(jù)不確鑿不可亂加猜測，以免傷害同學(xué)之間的感情，告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛。
      其次，弱化“偷”的概念，說明也許是哪位同學(xué)不小心拿錯(cuò)了，或是只是對物品比較喜歡想欣賞一下，鼓勵(lì)學(xué)生私下自己承認(rèn)，并聲明老師不會(huì)告訴任何人。
      再次，私下找班長談話，組織暗查，注意方式方法，同時(shí)班里高調(diào)宣稱對被誤解同學(xué)的信任。以朋友的身份找被誤解的這位同學(xué)談心并安慰她，明確自己的態(tài)度，表示對她的信任，同時(shí)告訴她碰到這種事應(yīng)該理直氣壯，不卑不亢。
      又次，查出結(jié)果后，調(diào)取錄像確認(rèn)事情真相。私下找拿了別人東西的同學(xué)聊天，心平氣和地耐心教育，告訴他這種行為的不可取性，相信他是好孩子，同時(shí)詢問他是否有難言之隱或者其他困難，并盡力幫助他。
      最后，組織一次班級(jí)活動(dòng)，通過全班禮品互送方式將東西轉(zhuǎn)給失主，讓失主不再計(jì)較這件事。在班級(jí)中說明東西已經(jīng)還給失主了，是一位同學(xué)不小心拿錯(cuò)的，說明被冤枉誤解的同學(xué)是無辜的，讓大家意識(shí)到自己盲目判斷的不可取性?；顒?dòng)后再進(jìn)行班級(jí)教育，向全體同學(xué)發(fā)出倡議，要正確對待同學(xué)關(guān)系，做到相互尊重、相互信任、相互理解、學(xué)會(huì)寬容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步等。18.請解釋一下“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”這句話。
      【參考答案】
      一個(gè)人的成就，有多方面的影響因素，兩者各占一定的成分。
      首先，一個(gè)人所處的環(huán)境，對他的影響往往是巨大的。所謂“近朱者赤，近墨者黑?！睅煾档囊龑?dǎo)作用不容小覷，師傅指點(diǎn)方向、傳授方法，使其少走彎路。經(jīng)常與有修養(yǎng)、有深度的人接觸，會(huì)潛移默化地提高自己的思想深度。學(xué)生跟老師的關(guān)系也是如此，學(xué)生往往被老師的一些思想同化，或者學(xué)習(xí)老師一些處理問題的方式。久而久之，跟著名師努力學(xué)習(xí)的學(xué)生思想就會(huì)提高一個(gè)檔次。這往往就是師父領(lǐng)進(jìn)門，名師出高徒的原因。
      其次，一個(gè)人的成就還和個(gè)人的資質(zhì)、勤奮度以及思維方式密切相關(guān)。師傅指導(dǎo)正確的修行方法，而后還需要靠自己的努力。老師只能教一些基礎(chǔ)的東西，要想真正掌握就必須靠自己的鉆研和努力。這就強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的發(fā)展主要依靠自己的主觀能動(dòng)性。有的名校培養(yǎng)出了不止一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主，這些得主在名師的指引下，通過自己的勤奮和努力取得成就。如果一個(gè)人整天把時(shí)間浪費(fèi)在上網(wǎng)、打游戲上面，恐怕很難有什么成就。所以，修行還是要靠個(gè)人的，而且這方面因素在一個(gè)人的成就取得上居于主要地位。
      “師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”原本強(qiáng)調(diào)人們在從事學(xué)習(xí)時(shí)的能動(dòng)因素在成功中的關(guān)鍵作用，如今卻被一些教師拿來做推卸責(zé)任的擋箭牌。每當(dāng)學(xué)生停步不前或成績滑坡、品德不良時(shí)，他們便張口道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！睂W(xué)生的“個(gè)人修行”必須有一個(gè)前提條件——“師傅領(lǐng)進(jìn)門”。要想把學(xué)生真正“領(lǐng)進(jìn)門”，教師首先須“進(jìn)門”。倘若當(dāng)老師的對于所教學(xué)科知識(shí)尚不能精通，又怎能把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”？不能“深入”，焉能“淺出”？不能“居高”，豈能“臨下”？因此，當(dāng)好一名教師，既要做好學(xué)生知識(shí)的引路人，更要成為激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑。
      19.請談?wù)勀阕畈荒芙邮芙處熌姆N行為？ 【參考答案】
      我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學(xué)生。
      教育大計(jì)，教師為本。教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的發(fā)展和教育的質(zhì)量，教師的一言一行、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣都對學(xué)生有很深的影響。因此教師的態(tài)度和舉止對學(xué)生發(fā)揮著不可忽視的作用。在日常教學(xué)活動(dòng)中，有的教師在不經(jīng)意間的教育細(xì)節(jié)中透露出對學(xué)生的不尊重，尤其對成績不太好的學(xué)生有歧視和輕視心理。表現(xiàn)在：武斷地將學(xué)生以成績劃分為“優(yōu)”“差”生，對他們從關(guān)注程度到言行態(tài)度上區(qū)別對待，在作業(yè)批改、座次編排、活動(dòng)人選等問題上，都傾向成績好的學(xué)生。
      這些表現(xiàn)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，一些成績不太好、學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生可能會(huì)成績越來越差，繼而厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)；教師這樣的區(qū)別對待也會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心健康，產(chǎn)生封閉自卑的心理，甚至出現(xiàn)厭世輕生的念頭。
      作為教師，應(yīng)有正確的教育思想，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，也是青少年思想品格上的引路人。我國《教育法》規(guī)定：學(xué)生有平等地接受教育的權(quán)利。學(xué)校、教師對“差生”的歧視，實(shí)際上是一種違法行為。我認(rèn)為，學(xué)校、教育主管部門和社會(huì)各界應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其危害性，盡可能地采取措施防止和減少“歧視和輕視”現(xiàn)象的發(fā)生。通過教育法規(guī)的規(guī)范和教師的真誠相待，教師應(yīng)做到發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且鼓勵(lì)他們向各自的特長方向發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能成才。
      20.關(guān)于“教師是燃燒的紅燭”這句話你是怎樣理解的？
      【參考答案】
      有人把教師比作紅燭，燃燒自己照亮別人。教師的神圣職責(zé)是培養(yǎng)人、教育人。不但要對學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要教他們怎樣做人。
      首先，教師應(yīng)做到熱愛學(xué)生。不論學(xué)生的表現(xiàn)是好是差，教師都應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生。有了師愛的情感體驗(yàn)，學(xué)生就愿意接受老師的批評(píng)、教育和幫助。就像《學(xué)記》中所說的“親其師，信其道”。因此，教師對待每一名學(xué)生要力爭做到排憂解難如莫逆摯友，指點(diǎn)迷津如黑夜明燈，傳授知識(shí)如久旱甘霖。我們應(yīng)該多與他們交談，走進(jìn)他們的心靈，做到心貼心。
      其次，身為教師就要熱愛自己的職業(yè)。做到勤奮工作、團(tuán)結(jié)同志、多做貢獻(xiàn)。紅燭精神就是奉獻(xiàn)精神。講臺(tái)上、書桌邊，寒來暑往，灑下心血點(diǎn)點(diǎn)。粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著每一位教師的執(zhí)著追求，我們要把這深沉的愛獻(xiàn)給講臺(tái)，獻(xiàn)給學(xué)生。
      再次，“師者，人之楷模也?！苯處煵坏胸S厚的學(xué)識(shí)，更要有高尚的人格。作為教師，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。教師應(yīng)從教育教學(xué)理論、文化知識(shí)、教育教學(xué)方法、教學(xué)基本功等諸多方面入手，勤學(xué)苦練，加強(qiáng)自身建設(shè)，做到工作精益求精，學(xué)習(xí)求知若渴；作為教師，應(yīng)具有高尚的心靈、優(yōu)秀的品德、良好的心理素質(zhì)。怒時(shí)能靜、急時(shí)能安、暴時(shí)能忍，有效地調(diào)控教育對象；作為教師還應(yīng)具有敏銳的觀察力、講話有號(hào)召力、行動(dòng)有感染力、工作方法有藝術(shù)魅力，在“說”不如“做”的情況下，能以自身的行為讓學(xué)生體會(huì)出更多做人的道理。
      總之，教師應(yīng)具有廣博的知識(shí)、過硬的教學(xué)本領(lǐng)、高尚的師德師風(fēng)。教師要發(fā)揚(yáng)紅燭的閃光精神、奉獻(xiàn)精神，自尊、自愛、自強(qiáng)、自信，不斷提高教書育人本領(lǐng)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，對教學(xué)有著熾熱的追求，用愛心點(diǎn)燃著紅燭的事業(yè)。
      21.作為老師，當(dāng)你在上課時(shí)臺(tái)下有名學(xué)生在不停地搞小動(dòng)作，你該怎樣處理？
      【參考答案】 很多學(xué)生性格比較活潑，上課時(shí)容易做一些小動(dòng)作，作為老師，面對這種情況，要采取合理的方式予以妥善解決，既能夠保證讓學(xué)生及時(shí)將注意力回歸到課堂，又要保證不傷害學(xué)生自尊。當(dāng)面對這種情況時(shí)，我會(huì)采取以下幾種做法：
      第一，邊講邊慢慢踱步到做小動(dòng)作的學(xué)生身邊，用手指輕敲他的桌面，或停留在他的面前，用眼神示意或輕聲提醒，使其引起注意。這樣既不影響教學(xué)進(jìn)程，也不會(huì)影響全班其他學(xué)生，又起到了很好的鞭策作用。
      第二，故意指名提問，把這位學(xué)生的注意力重新吸引過來，或通過表揚(yáng)他旁邊的同學(xué)精力集中，學(xué)得很好，使他醒悟，要向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)集中注意力，并且還能從而達(dá)到調(diào)控課堂氛圍的目的。
      第三，如果該學(xué)生沒有及時(shí)改正，還是繼續(xù)違反課堂紀(jì)律，那么課下應(yīng)該找他談心，了解該學(xué)生是無意識(shí)的精神不集中還是由于對這個(gè)學(xué)科不感興趣，又或者是其他一些原因。假如是學(xué)生本身習(xí)慣問題，加以道理說明、談心，讓他懂得尊重老師，并認(rèn)識(shí)到該行為是一個(gè)很不好的習(xí)慣。當(dāng)然，作為一名教師，學(xué)生上課精力不集中，自己也要進(jìn)行反思，看是否是上課內(nèi)容和方式不是很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者講課太死板等，找到問題的原因后，一定要在今后的工作中予以改進(jìn)和完善。
      總之，面對喜歡上課做小動(dòng)作的學(xué)生，與其堵之，不如導(dǎo)之；與其想辦法“盯”他，不如誘導(dǎo)他進(jìn)入老師的圈子，比如讓他回答問題、表演、做練習(xí)題等，從而讓其改變習(xí)慣，盡快將注意力集中到課堂講解中來。
      22.有人說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，對此，你怎么看？
      【參考答案】
      所謂“教學(xué)有法”，是指教學(xué)有規(guī)律可循，學(xué)習(xí)一定的內(nèi)容，面對一定的學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，都有與之相適應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)路徑和教學(xué)步驟；所謂“教無定法”是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的方法，一切都因人、因情而定；所謂“貴在得法”，就是說教學(xué)方法要運(yùn)用得恰到好處。
      首先，眾所周知，教學(xué)方法是為了達(dá)到教學(xué)目的所采取的手段。我們運(yùn)用這些方法以達(dá)到教學(xué)的目的。即使學(xué)科不同，教學(xué)方法也具有普遍性，如講授法、談話法、演示法等等，這可以說是教學(xué)有法。正因?yàn)榻虒W(xué)有法，所以教學(xué)時(shí)不但要鉆研教材，還要注意教法，既要學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)法的論著，還要通過實(shí)踐、探索，掌握其規(guī)律。
      其次，教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，要因人、因時(shí)而異，要因材施教，不能拘泥于某種教法，墨守成規(guī)，所以又要教無定法。我們應(yīng)根據(jù)情況的不同而靈活運(yùn)用，諸如對不同教學(xué)對象、不同的教學(xué)要求、同一課題內(nèi)容都應(yīng)有不同的教法。最后，教學(xué)方法因人而異，沒有一種教學(xué)方法是適合所有人的，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐。
      總之，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。
      23.有人說“教師是人類靈魂的工程師，對此，你怎么理解？ 【參考答案】
      我對“教師是人類靈魂的工程師”這句話是這樣理解的：
      第一、這是對教師的贊譽(yù)，同時(shí)也說明了教師的職責(zé)。有史以來，人們就把教師看作人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。眾所周知，我國有尊師重道的傳統(tǒng)，有“天地尊親師”之說。教師之所以受人尊重，被人贊譽(yù)，是因?yàn)榻處熓侨祟愇幕茖W(xué)知識(shí)的傳播者，是倫理道德的傳授人，教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的重任。要想得到別人的尊重，被人贊譽(yù)，教師必須盡到自己的責(zé)任。教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí)，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。教師既要教書又要育人，既要做“經(jīng)師”又要當(dāng)“人師”。
      第二，這是對教師的鼓勵(lì)也是鞭策。我國從1985年以來，就把每年的9月10日定為“教師節(jié)”，現(xiàn)在又不斷提高教師的待遇和地位，尊師重教已成為一種社會(huì)意識(shí)。所有這些都是對教師的鼓勵(lì)。我們要把這些鼓勵(lì)當(dāng)作行動(dòng)的動(dòng)力，當(dāng)作工作的鞭策。我們要從這些鼓勵(lì)中培養(yǎng)起對教師職業(yè)的敬重感、自豪感和責(zé)任感，形成堅(jiān)定的職業(yè)信念。
      第三，這是對教師的要求，也是我們每一位教師的追求。21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)、競爭更加激烈、社會(huì)對人的素質(zhì)要求更高的信息世紀(jì)。提高人的素質(zhì)，關(guān)鍵在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師，只有造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能滿足21世紀(jì)教育發(fā)展的要求。既然選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就要努力做好本職工作，真正成為“人類靈魂的工程師”。
      24.請談?wù)勀銥槭裁催x擇當(dāng)一名老師？ 【參考答案】
      做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實(shí)的理想。我報(bào)考教師這個(gè)崗位，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅釔圻@個(gè)充滿奉獻(xiàn)精神、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@個(gè)行業(yè)平臺(tái)上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會(huì)成為我人生路上不可磨滅的一筆財(cái)富。
      具體來說，我選擇參加教師招考，進(jìn)入教師隊(duì)伍的原因有以下幾點(diǎn)： 首先，教師這一職業(yè)符合我的人生規(guī)劃，早在年少時(shí)我就立志要做一名老師，所以在讀大學(xué)時(shí)我義無反顧地選擇了師范院校（可根據(jù)自身情況展開）。
      其次，我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的要求，在四年的大學(xué)生涯中我積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；在大學(xué)期間我參加過多次支教活動(dòng)，前往貴州、云南等地的偏遠(yuǎn)地區(qū)，與那里的孩子們進(jìn)行過深入交流，這些經(jīng)歷讓我看到了孩子們對知識(shí)的渴望，也讓我深深地體會(huì)到了作為一名教師的真正價(jià)值，我也在此過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)了很多與孩子們相處的方法和技巧；此外，從大二開始我就做兼職任家教，獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)歷都能夠?yàn)槲覍韽氖陆處煿ぷ?、將工作做好提供很多?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
      再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過對自我的深度剖析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來參加此次招考，希望能夠有幸走上講臺(tái)。
      25.有人說老師對學(xué)生太親切不利于教學(xué)，對此，你怎么看？ 【參考答案】
      我認(rèn)為這種說法是片面的。教師對學(xué)生深厚而廣博的愛是師德最基本的內(nèi)容，是教育力量的源泉，沒有愛就沒有教育，所以老師對學(xué)生親切不一定對教學(xué)不利，關(guān)鍵在于教師應(yīng)該拿捏住與學(xué)生關(guān)系的尺度。
      教師的愛是寬大無私的，但也應(yīng)該是有理智、有原則的，沒有原則的愛往往會(huì)形成“溺愛“，溺愛的結(jié)果是使學(xué)生身心健康受到傷害。教師的“溺愛”會(huì)引起偏袒、包庇、縱容、放任，會(huì)使學(xué)生有恃無恐，扭曲他們的是非觀念，從而產(chǎn)生消極的影響。
      因此，教師應(yīng)注重“嚴(yán)”與“愛”的統(tǒng)一。對學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，其實(shí)也是師愛的一種方式。教師的嚴(yán)應(yīng)做到“嚴(yán)之有理”“嚴(yán)之有度“嚴(yán)之有情”?！皣?yán)之有理”是指讓學(xué)生懂得是非、美丑，知道哪些該做，哪些不該做，為什么不該做，明白其中的道理，要以理服人?！皣?yán)之有度”是指要注意尺度，嚴(yán)而不酷，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不能求全責(zé)備，要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生出現(xiàn)的問題?！皣?yán)之有情”是指嚴(yán)格管理中要滲透著教師的滿腔熱情，使學(xué)生懂得教師是真心為自己好。
      教師應(yīng)正確把握好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，既充分接觸學(xué)生，了解學(xué)生，和學(xué)生做朋友，又時(shí)刻提醒自己教育者的身份，潛移默化地進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感到教師有父親般的嚴(yán)厲，母親般的慈愛，兄長般的關(guān)懷，朋友般的理解。只要我們在實(shí)踐中不斷摸索，就一定會(huì)形成師生之間彼此尊重而不疏遠(yuǎn)、親密而不隨便的和諧融洽的師生關(guān)系。
      26.班里有學(xué)生經(jīng)常去網(wǎng)吧，你怎么辦？ 【參考答案】
      “學(xué)生經(jīng)常去網(wǎng)吧”現(xiàn)今已成為一個(gè)不容忽視的問題。很多學(xué)生甚至達(dá)到身陷其中難以自拔的程度。為了避免班里經(jīng)常去網(wǎng)吧的學(xué)生形成“網(wǎng)癮”，影響學(xué)習(xí)和身心健康，我會(huì)從如下兩方面著手解決：
      首先，對該學(xué)生多做疏導(dǎo)教育工作。解決這一問題，絕不能單純靠“堵”的辦法，光憑說教，強(qiáng)制學(xué)生不得進(jìn)入網(wǎng)吧，那樣只能引起學(xué)生的逆反心理，適得其反。因此，我會(huì)采取一些巧妙的方法，比如讓該學(xué)生自己搜集沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性、網(wǎng)癮的預(yù)防、如何養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣等資料，這樣一來能讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)吧的危害，并教會(huì)孩子正確利用電腦和網(wǎng)絡(luò)，變不利為有利。
      其次，與經(jīng)常去網(wǎng)吧的學(xué)生家長取得聯(lián)系，配合轉(zhuǎn)化學(xué)生。轉(zhuǎn)化網(wǎng)癮嚴(yán)重的學(xué)生離不開家長的理解和幫助。因此，我會(huì)在平時(shí)與學(xué)生家長保持經(jīng)常的溝通，在交流中要努力尋找阻礙孩子發(fā)展的因素，達(dá)成共識(shí)，謀求解決問題的方式方法。
      再次，我會(huì)隨時(shí)關(guān)注經(jīng)常去網(wǎng)吧的這些學(xué)生的動(dòng)態(tài)，防止他們再次沉迷網(wǎng)吧。此外，我也會(huì)在班里通過班會(huì)等組織一些有關(guān)宣傳合理利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)習(xí)、杜絕進(jìn)網(wǎng)吧的活動(dòng)，讓班里的每個(gè)學(xué)生都樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識(shí)。
      最后，我也會(huì)建議校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)相關(guān)的宣傳，除了在校內(nèi)宣傳外，還可以聯(lián)系一些媒體等，建議相關(guān)監(jiān)管部門能夠加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理，同時(shí)呼吁全社會(huì)都積極行動(dòng)起來，還給廣大青少年朋友一個(gè)文明健康、清新亮麗的綠色陽光地帶。
      27.班里有個(gè)新生不怎么說話，你怎么辦？ 【參考答案】
      新生不愛說話，可能是性格比較內(nèi)向或是不適應(yīng)新的集體生活，作為老師，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手，幫助新來的學(xué)生快速適應(yīng)“新家”：
      首先，用心交流，用心呵護(hù)。我會(huì)找個(gè)時(shí)間和新生多談心，讓他對老師產(chǎn)生親近感，同時(shí)我會(huì)將班里的情況跟他再做一下詳細(xì)的說明，讓他對班級(jí)更加了解一些，從而放下拘束感，能主動(dòng)去向班級(jí)融入。
      其次，我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，多給他創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，特別是公開鼓勵(lì)和私下鼓勵(lì)相結(jié)合。平時(shí)多關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)，放大他的優(yōu)點(diǎn)來表揚(yáng)他，增強(qiáng)其自信心。
      再次，營造和諧融洽的班級(jí)氣氛，讓他感受到集體的溫暖。多觀察新學(xué)生，看看他的興趣愛好是什么，從興趣愛好入手進(jìn)行引導(dǎo)。平時(shí)要多開展集體活動(dòng)，鼓勵(lì)新生參與其中，讓他體會(huì)集體榮譽(yù)感。最后，賦予他班級(jí)中舉足輕重的地位（如班干部），讓他意識(shí)到自己的責(zé)任與重要性。以此為契機(jī)，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他從責(zé)任中獲取的成就感；同時(shí)讓班里的同學(xué)多和他相處，給予新生更多的關(guān)愛，從而激發(fā)他性格中活潑、開朗的一面
      通過老師和同學(xué)的關(guān)愛、學(xué)生自己的努力，我相信該學(xué)生一定能很快融入我們班這個(gè)大家庭中，性格一定會(huì)更加開朗。
      28.學(xué)校給調(diào)皮搗蛋的學(xué)生帶上綠領(lǐng)巾，對此，你怎么看？ 【參考答案】
      教育，尤其是基礎(chǔ)教育，應(yīng)該以健全公民的人格為培養(yǎng)目標(biāo)。然而，眼下的現(xiàn)實(shí)卻恰好相反。從家庭教育到學(xué)校教育，急功近利的態(tài)度將“育人”過程擠壓得十分扁平，“綠領(lǐng)巾”的出現(xiàn)，正是我國當(dāng)前功利教育的集中體現(xiàn)。造成教育功利化愈演愈烈的原因，大體上有如下幾個(gè)方面：首先，當(dāng)今政績、金錢、利益統(tǒng)統(tǒng)和教育掛起鉤來，這自然就會(huì)造成教育目標(biāo)功利化；其次，從整個(gè)社會(huì)大背景來說，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷深入，隨之人們的思想觀念也呈現(xiàn)出多元化趨勢，心態(tài)浮躁、急功近利日漸成為一種社會(huì)通病，慢慢地這種功利化傾向也滲透到了教育領(lǐng)域；再次，從學(xué)校方面來說，當(dāng)今學(xué)校以升學(xué)率作為衡量教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這一標(biāo)準(zhǔn)“指引”下，所謂的“減負(fù)”和“素質(zhì)教育”只能成為可笑的空談。
      醫(yī)治、救護(hù)當(dāng)前的教育功利化，使得教育能夠健康向上，走一條可持續(xù)、順暢和諧的道路，不僅要求學(xué)校教育回歸教書育人本源，而且更需要社會(huì)大環(huán)境的支持，需要制度的建設(shè)健全，以及人們的意識(shí)適應(yīng)和觀念思想的轉(zhuǎn)變，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，多一些誠信，少一些功利，多一份務(wù)實(shí)，少一份浮躁，為創(chuàng)造信任和諧的生活環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
      29.“國將興，必貴師而重傅”，請你談?wù)剬@句話的理解。【參考答案】
      “國將興，必貴師而重傅”，這句話出自《荀子·大略》，意思是國家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授專長技術(shù)的師傅。它深刻闡明了國家興衰與重視知識(shí)、尊敬教師的關(guān)系。
      一方面，“尊師重道”和“尊師重教”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師，對我國文化科學(xué)知識(shí)的積累和傳播、對人類文明的傳播和建設(shè)起著巨大的作用?？梢哉f，人類社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富，無不凝結(jié)著教師的心血。教師的地位和作用，直接關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。國家興盛，必定使教師受尊重、有地位。因此，國家應(yīng)該大力倡導(dǎo)尊師重教，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的人才和人力資源保證；學(xué)生要學(xué)會(huì)尊師重道，社會(huì)要提倡并形成尊師重道的氛圍，但另一方面，貴師而重傅，還需“師貴自重”，即為人師表?！敖虝唔毾葟?qiáng)己，育人者須先律己。”師德者，乃教師之魂?！敖處煹牡赖缕焚|(zhì)和人格對學(xué)生有重要影響。因此，作為人民教師，要從多方面來不斷提高自身的素質(zhì)：一是要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德，做一個(gè)思想上值得人尊重的教師，能夠有資格做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和典范；二是要不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的科學(xué)文化涵養(yǎng)，能夠給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)；三是能夠熱愛自己的職業(yè)和學(xué)生，用愛心和責(zé)任心投身到教育事業(yè)中。
      30.你在教學(xué)過程中想盡辦法學(xué)生還是理解不了，你怎么看？ 【參考答案】
      “沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師”，在教與學(xué)之間，雖然學(xué)生是主體，但這個(gè)主體學(xué)得好與壞，責(zé)任首先在教師那邊。
      想盡辦法學(xué)生還是理解不了，綜合來看，可能有幾個(gè)方面的原因：
      首先，從授課技巧來說，可能是我把一些簡單的東西講得過于復(fù)雜。如果學(xué)生的基礎(chǔ)差一些就很難聽懂，比如在學(xué)生還沒有弄清楚基本公式的時(shí)候，我就繼續(xù)講，結(jié)果學(xué)生越聽越糊涂。
      其次，從授課方式來說，可能是我講課語速過快。沒給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間，以至于學(xué)生的思維跟不上我講課的節(jié)奏。
      再次，可能是學(xué)生基礎(chǔ)不夠好。由于新講授的內(nèi)容“臺(tái)階”太高，以至于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生難以將新課知識(shí)與以前所學(xué)過的知識(shí)銜接上，因此聽課時(shí)就比較困難，學(xué)習(xí)顯得非常吃力。
      針對上述幾方面的原因，我會(huì)從幾個(gè)方面來積極改進(jìn)，進(jìn)一步完善自己的講課技能，爭取做到讓學(xué)生易于理解。
      首先，我要在備課上做好充分的準(zhǔn)備，在備課過程中參考其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的教案、聽聽老教師們的意見，爭取能將課本內(nèi)容講得生動(dòng)而易懂。
      其次，在講課過程中，我會(huì)盡量放慢語速，根據(jù)學(xué)生的反映和表現(xiàn)找到最適合的語速和上課節(jié)奏，此外，在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，爭取讓學(xué)生在課堂上就能夠消化所講的內(nèi)容，課后在進(jìn)行鞏固和提高，從而實(shí)現(xiàn)良好的授課效果。
      再次，針對基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，我會(huì)在平時(shí)予以更多的關(guān)注，在時(shí)間等允許的情況，會(huì)對這些學(xué)生予以單獨(dú)的指導(dǎo)，就他們比較薄弱的課程內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)講解，幫助他們盡快提高自己的知識(shí)基礎(chǔ)，取得更大的進(jìn)步。
      31.請談?wù)勗谀愕挠∠笾校钌羁痰年P(guān)于老師和學(xué)生相處的事。【參考答案】
      老師是學(xué)生的榜樣，一個(gè)好老師給人的影響是深遠(yuǎn)的。老師與學(xué)生的相處，有可能會(huì)影響到孩子的一生，我小學(xué)時(shí)遇到的語文老師對我的影響最大。有一件事我至今記憶猶新，也正是這件事教會(huì)了我守時(shí)、注重承諾。上小學(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)離家較遠(yuǎn)，因此我成了班上的“遲到大王”，在一次開展自我批評(píng)的主題班會(huì)上，我向大家做出了承諾，保證以后再也不遲到，沒想到第二天，因?yàn)樽孕熊囋诎肼穳牧耍瑢?dǎo)致我又一次遲到了，為此我感到十分害怕，心想自己剛在班會(huì)上保證，第二天就接著犯錯(cuò)，老師一定會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我。沒想到到了班級(jí)之后，老師非但沒有批評(píng)我，反而在了解情況后安慰我不要有太大的心理負(fù)擔(dān)，還在我上課時(shí)幫我修好了車子。這讓我在愧疚的同時(shí)深深的感動(dòng)，我明白老師的寬容正是對我們最好的鞭策。雖然這僅是一件很平凡、很簡單的事情，但讓我印象深刻。從那以后我再也沒有遲到過，這不僅是遵守紀(jì)律的表現(xiàn)，更是一種遵守承諾的表現(xiàn)。
      一個(gè)簡單的經(jīng)歷改變了我的態(tài)度，現(xiàn)在的我無論是什么事情，我都會(huì)十分的守時(shí)，一般都會(huì)提前到達(dá)，我的手表也要比正常時(shí)間快五分鐘，正是通過這樣的方式提醒自己，一定要有時(shí)間觀念。我想這正是我的語文老師在做人方面給我最大的財(cái)富，在以后的工作生活中，我也將繼續(xù)堅(jiān)持守時(shí)的觀念，信奉自己對時(shí)間的承諾，以自己的實(shí)際行動(dòng)為我的學(xué)生做好表率。
      32.社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，對育人的影響越來越大，從而學(xué)校的影響變小，你認(rèn)為對嗎？ 【參考答案】
      我認(rèn)為這句話比較片面。社會(huì)環(huán)境所包括的范圍很廣，如各種社會(huì)關(guān)系、社會(huì)風(fēng)氣、習(xí)慣勢力、文化設(shè)施、家庭條件、親友關(guān)系等。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的成分也越來越復(fù)雜，確實(shí)會(huì)對孩子造成一定的影響，如社會(huì)上對官員、富豪的推崇，導(dǎo)致了武漢某班的二十多名小學(xué)生們在談及理想時(shí)均說要“當(dāng)土豪”“做大官”?？梢娚鐣?huì)環(huán)境確實(shí)會(huì)對育人產(chǎn)生一定的影響，但這并不意味著學(xué)校教育的影響就變小了。
      學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過的。因此，學(xué)校對學(xué)生的影響是非常大的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
      首先是學(xué)校環(huán)境。環(huán)境育人已是教育界人人認(rèn)可的理念。在一定的學(xué)校自然環(huán)境和人文環(huán)境下，學(xué)生們時(shí)刻都在受著影響。好的校園環(huán)境更能造就優(yōu)秀的學(xué)生。
      其次是教師對學(xué)生的影響。教師的職業(yè)水平高低和是否愛崗敬業(yè)，決定著他是否能盡職盡責(zé)的教書育人，也直接影響著學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展和教育教學(xué)水平能力的提高；教師的道德行為。習(xí)慣以及精神面貌也會(huì)對學(xué)生道德品質(zhì)的影響和教育起著潛移默化的作用。
      再次是學(xué)校教育制度對學(xué)生的影響。制度管人育人也是時(shí)下的一種教育理念，一套科學(xué)而健全的學(xué)習(xí)管理制度能給學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)更有秩序更文明和諧的校園環(huán)境。課堂是教育的主陣地，學(xué)校是教育的主戰(zhàn)場，在教育過程中，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教育主體環(huán)境，充分發(fā)揮教育主體環(huán)境的主導(dǎo)作用。良好的教育環(huán)境主要包括美好的校園環(huán)境，有益的教育活動(dòng)以及健康向上的校風(fēng)、班風(fēng)等。
      俗話說：“環(huán)境塑造人”。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和培養(yǎng)離不開良好的學(xué)校教育。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體素質(zhì)模式的建構(gòu)和塑造，有賴于與之相關(guān)的各種教育的引導(dǎo)、開發(fā)和優(yōu)化選擇。良好的環(huán)境能使人產(chǎn)生積極健康的情感，不良的環(huán)境能使人產(chǎn)生消極的不健康的情感。教育工作者應(yīng)注重對環(huán)境加以利用和改造，創(chuàng)造良好的健康的環(huán)境，發(fā)揮其在學(xué)校教育過程中的積極作用，克服不良環(huán)境，限制其消極作用。
      33.你的人生目標(biāo)是什么？ 【參考答案】
      我的人生目標(biāo)說起來比較簡單，擁有一份穩(wěn)定且有價(jià)值的職業(yè)，有一個(gè)幸福的家庭以及健康的身體。也正是為了實(shí)現(xiàn)我的人生目標(biāo)，我選擇成為一名光榮的人民教師，將我的光和熱奉獻(xiàn)給學(xué)生和我熱愛的講臺(tái)。首先，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，教師是“人類靈魂的工程師”，塑造人類的思想，建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者也”，傳播人生道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑等等，在這樣的工作中，我更享受到育人的樂趣，能體會(huì)到我的人生價(jià)值。
      其次，教師這個(gè)職業(yè)，工作環(huán)境單純，身處學(xué)校這種學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間、有能力，也有優(yōu)勢進(jìn)一步豐富自己、充實(shí)自己、提升自己。
      最后，教師這個(gè)職業(yè)，相對穩(wěn)定，社會(huì)地位和待遇也均比較不錯(cuò)。這也在一定程度上吸引優(yōu)秀人才長期從教，終身從教。而我的父母對我選擇成為一名教師也比較贊同，對我的工作也表現(xiàn)出大力的支持，有助于我今后工作的開展。
      我一定會(huì)認(rèn)真對待我的工作，踐行現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，以人為本，育人為本。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，將“以學(xué)生為本”的思想落實(shí)在教育教學(xué)過程中，充分尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，在教育教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、呵護(hù)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以更好地實(shí)現(xiàn)我的人生目標(biāo)。
      34.有話說：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師，你怎么看？
      【參考答案】
      我認(rèn)為此觀點(diǎn)可以作為激勵(lì)教師的名言，但卻并不是判斷教師合格與否的準(zhǔn)則。因?yàn)閷W(xué)生的成長會(huì)潛移默化地受到學(xué)校之外如家庭、社會(huì)等因素的影響，因此，學(xué)生的成績、素質(zhì)等具有差異性，教師不可能把所有的學(xué)生培養(yǎng)成尖子生，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橹橇?、家庭教育、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏等因素而成為學(xué)困生，中國的考試制度實(shí)行優(yōu)勝劣汰原則，也不可能讓所有考生都通過，教師只能把將所有的學(xué)生培養(yǎng)合格作為終極目標(biāo)，而不能把能否將所有學(xué)生培養(yǎng)合格作為評(píng)判教師合格與否的標(biāo)準(zhǔn)。
      學(xué)生具有差異性，教師要遵循教育規(guī)律，因材施教，分層教學(xué)，實(shí)施賞識(shí)教育，肯定學(xué)生的進(jìn)步，多加鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，不把成績作為考查學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生改正自身缺點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，不能對所有的學(xué)生一刀切，讓學(xué)生在沐浴賞識(shí)教育的春風(fēng)下，不斷進(jìn)步。
      學(xué)生成績的提高與否雖然和教師有密切關(guān)系，但并非絕對關(guān)系，哲學(xué)上說，事物的發(fā)展受內(nèi)因和外因的影響，內(nèi)因通過外因起作用，教師這個(gè)外因?qū)W(xué)生無論施加多大的影響，如果學(xué)生這個(gè)內(nèi)因不發(fā)揮任何作用，不作任何改變，那么學(xué)生將不會(huì)有進(jìn)步。總而言之，作為一名教師，還是要一切為了學(xué)生。
      35.有的老師對學(xué)生說：“就你這樣還想考大學(xué)？”對此你怎么看？ 【參考答案】
      作為老師，不能因?yàn)閷W(xué)生有過失、錯(cuò)誤就完全否定學(xué)生，看不到他們其他優(yōu)秀的地方，只以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味只知道否定學(xué)生的老師不是一個(gè)好的、合格的老師。雖然說有著“恨鐵不成鋼”的氣憤，但一個(gè)老師不能口不擇言，不能置學(xué)生的自尊于不顧，用嚴(yán)重的、偏激的語言去辱罵學(xué)生，這嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的身心健康。會(huì)使學(xué)生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、自尊心低，成就感差，感到前途無望，并會(huì)有放棄學(xué)習(xí)的想法。
      一個(gè)老師在學(xué)生遇到問題、出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認(rèn)真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們?nèi)枇R，這不是為人師表該有的態(tài)度、氣度及風(fēng)度。
      “師者，傳道授業(yè)解惑者也”。一個(gè)老師，不僅僅要教給學(xué)生們所需要的知識(shí)，也要在他們有問題、出現(xiàn)問題時(shí)給予他們幫助，幫助他們分析問題、解決問題。同時(shí)，要知道孩子們的自尊心也很脆弱，應(yīng)該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，盡量少否定他們，更不要以偏激語言刺激他們。這樣才能稱之為一名合格的老師。
      36.你認(rèn)為什么樣的人可以或者適合做老師？
      【參考答案】
      就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業(yè)知識(shí)，除了學(xué)科知識(shí)，更重要的是教育教學(xué)知識(shí)。主觀上看，適合做老師的人應(yīng)該有良好的人格特征，熱愛教育事業(yè)，能夠無私奉獻(xiàn)。具體來說，可以做老師的人應(yīng)當(dāng)具有以下素養(yǎng)：
      首先，要獨(dú)立。對于教師來說，這種性格是獨(dú)立開展教育教學(xué)工作的重要條件。在處理任何問題時(shí)，都需要教師獨(dú)立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨(dú)立的性格特征。
      其次，要熱情開朗。教育以人為對象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開朗，朝氣蓬勃，在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風(fēng)一般給人以溫暖和關(guān)懷，進(jìn)而熱愛學(xué)生；反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學(xué)生就會(huì)疏遠(yuǎn)他，在師生之間就會(huì)筑起一道無法逾越的高墻。
      再次，要耐心細(xì)致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項(xiàng)極其艱苦細(xì)致的工作，具備耐心細(xì)致、沉著冷靜的教師才能擔(dān)當(dāng)此任，才能誨人不倦，才能以堅(jiān)韌的毅力和反復(fù)細(xì)致的工作去感化學(xué)生、教育學(xué)生。
      最后，還應(yīng)誠實(shí)正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學(xué)生的信任，學(xué)生的認(rèn)可。誠，是愛生的基礎(chǔ)，是奉獻(xiàn)的核心，學(xué)生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每一個(gè)學(xué)生，容忍每一個(gè)學(xué)生，特別是容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，不斷地給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，是教師必備的修養(yǎng)。
      37.在教學(xué)過程中遇到的最棘手的問題是什么？ 【參考答案】
      由于現(xiàn)在獨(dú)生子女偏多，家長對孩子的過分溺愛，導(dǎo)致許多學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，一切以自我為中心，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生驕橫、任性、霸道、性格，喜歡憑自己的喜好行事，與人交往時(shí)，喜歡逼迫別人聽從自己的意愿。這是我在教學(xué)過程中遇到的最棘手的問題。當(dāng)然，作為一名教師，我們必須要迎難而上，幫助、引導(dǎo)學(xué)生，對于這一棘手問題，我是這樣處理的：
      首先，與學(xué)生聊天談心，拉近我們之間的距離，消除心理障礙。多關(guān)注學(xué)生的心理變化，盡量深入他們的內(nèi)心，讓他們懂得不能因?yàn)樽约簝?yōu)秀就不把別人放在眼里，逼迫別人依從自己的意愿，而應(yīng)聽取其他人的想法與意見，懂得團(tuán)結(jié)友愛，是非分明，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。
      其次，我會(huì)教授他們一些調(diào)節(jié)身心的小方法，使他們能夠自我控制、自我調(diào)節(jié)，并進(jìn)行必要的行為矯正；教學(xué)生學(xué)會(huì)理性地分析和思考問題，不應(yīng)總是想著自己比別人強(qiáng)，這樣的想法是錯(cuò)誤的，理性地分析錯(cuò)誤的原因和危害，使他們能正確看待他人。
      再次，我在教學(xué)過程中也注意“冷”“熱”結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生們的挫折教育。在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，把握尺度，適當(dāng)?shù)貪婞c(diǎn)冷水，加強(qiáng)挫折教育，讓學(xué)生明白自己并不是萬能的，要學(xué)會(huì)尊重他人，還要讓學(xué)生懂得自己的某些行為是行不通的，不能離開群體。
      最后，我也會(huì)加強(qiáng)家校配合，定時(shí)、定期地進(jìn)行電話回訪、家訪等，與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，告訴家長在家里不要過于溺愛孩子，要讓孩子學(xué)會(huì)從心底里尊重他人、愛護(hù)他人。
      相信通過以上做法，班級(jí)內(nèi)學(xué)生過于注重自我的問題一定能得到改善，孩子們也能夠去關(guān)心他人、尊重他人、熱愛并幫助他人。
      38.在教學(xué)過程當(dāng)中遇到最棘手的問題，你是怎么處理的？ 【參考答案】
      在教學(xué)過程中，常常有各種各樣的學(xué)生，遇到各種各樣的問題，我所遇到的最常見也是最棘手的問題是學(xué)生經(jīng)常上課搗亂，違反紀(jì)律，并屢教不改。
      針對這種情況，我首先反思了一下之前的教育方式，是否認(rèn)真的了解了該學(xué)生的情況，是否認(rèn)真分析了學(xué)生上課搗亂的原因，自己的教育方法是否得當(dāng)，以及所采取的教育措施是否真正落實(shí)。為了解決這一問題，我進(jìn)行了如下工作：
      首先，我從多種途徑了解學(xué)生的個(gè)人情況，如學(xué)生課堂及課下活動(dòng)認(rèn)真觀察，與其他任課教師溝通，與班干部和其他同學(xué)交談進(jìn)行側(cè)面了解，與家長交流，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
      做好準(zhǔn)備后，我找到該學(xué)生，心平氣和的和他進(jìn)行交談，沒有直接批評(píng)他違反紀(jì)律的行為，而是通過他感興趣的問題，先進(jìn)行了交流，交談中我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)思維很活躍的學(xué)生，性格很開朗，說到感興趣的問題，他就能滔滔不絕。這樣我們之間的談話有了一個(gè)和諧的氛圍。然后我詢問了他最近的學(xué)習(xí)情況，是否有困難，并誠懇的說明，我可以幫助他。從而建立一個(gè)平等的師生關(guān)系，建立起學(xué)生對我的信任感，然后我很認(rèn)真的詢問他上課總是不遵守紀(jì)律的原因，是不是覺得課堂很枯燥，鼓勵(lì)他有建議可以提出來，老師會(huì)盡最大努力來豐富課堂教學(xué)，讓大家快樂的學(xué)習(xí)。
      后來學(xué)生說出自己故意違反紀(jì)律是尋求教師和同學(xué)們的注意，由于自身學(xué)習(xí)成績落后，經(jīng)常被老師和其他同學(xué)忽視，而在課堂上搗亂能夠引起大家的注意，讓他很有“成就感”。對于這樣的原因，首先，我進(jìn)行了自我檢討，老師平時(shí)對學(xué)生的關(guān)心有所欠缺，忽視了學(xué)生的心理感受，以后我會(huì)關(guān)注每一名同學(xué)的成長和發(fā)展，多與學(xué)生溝通和交流。然后，針對此事耐心的對該同學(xué)進(jìn)行勸說：違反紀(jì)律不僅影響自身的學(xué)習(xí)，而且對其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)以及班級(jí)的管理都是不利的，贏得別人的關(guān)注靠自己的努力也可以做到。另外，在學(xué)習(xí)上給學(xué)生一定的幫助，利用課余時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。
      經(jīng)過一段時(shí)間，該同學(xué)的成績得到提升，在課堂上專注聽講，不再故意搗亂，各科老師看到他的進(jìn)步，也經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)他。學(xué)生真正用自己的努力贏得了大家的關(guān)注和贊賞。
      39.有同學(xué)私下議論你，你怎么辦？ 【參考答案】
      首先，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定教師語言行為的示范性，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，而學(xué)生又具有向師性的特點(diǎn)，學(xué)生對教師會(huì)自然的親近、信賴、尊敬甚至崇拜。所以，學(xué)生私下議論教師是很正常的，表明學(xué)生對教師的關(guān)注。
      這里說的議論，就可能分為兩種情況，一是對教師表揚(yáng)性的議論，比如關(guān)于教師的穿著打扮，一言一行，以及課堂的教學(xué)方式方法等，學(xué)生覺得新奇、幽默，并且喜歡。這樣的議論，其實(shí)是對教師的愛戴和尊敬，我會(huì)覺得驕傲和欣慰，以此為契機(jī)，我會(huì)和學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，以平等的姿態(tài)，幫助學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
      如果是批評(píng)性的議論，那么一定是事出有因的。作為教師，教學(xué)是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，聽到學(xué)生真實(shí)的想法，有利于改善自身的行為方式和教學(xué)方式，所以，我會(huì)認(rèn)真思考學(xué)生的議論，如果是自身存在的問題，那么就要重視起來，爭取改正，或者調(diào)整方法，做到更好。如果是學(xué)生對我的工作有一些誤會(huì)，那說明我和學(xué)生的溝通上還存在問題，那么就要開誠布公的認(rèn)真把問題解釋清楚，并尋求同學(xué)們的理解，也鼓勵(lì)同學(xué)們要把自己的想法和我溝通，這是對我工作的支持和幫助，我會(huì)虛心接受。
      最后可以通過開展主題班會(huì)，經(jīng)常與同學(xué)們溝通，或者建立一個(gè)意見薄等方式，讓學(xué)生把自己的想法告訴我，這樣不僅避免了學(xué)生私下的議論，也能做到改善自己的工作，提高自己教學(xué)質(zhì)量的目的。
      40.你是怎么理解“一日為師終身為父”這句話的？
      【參考答案】
      “一日為師終身為父”，這是姜太公的《太公家教》節(jié)錄中的一句，本意是說哪怕只當(dāng)了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。比喻對老師要十分尊敬。作為“師”，我的理解是這樣的：
      首先，這句話對學(xué)生提出了尊師的要求，要對自己的老師心存感恩，有所尊重。我認(rèn)為是非常正確的?！白饚煛辈拍堋爸氐馈保紫葟挠^念上樹立了尊師的思想，才能相信教師的教育和教學(xué)，才能提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)教育的正真意義和價(jià)值。
      另外，從一名教師的角度出發(fā)，這句話對我的意義是一種責(zé)任。哪怕只當(dāng)了學(xué)生一天的老師，也要對其負(fù)責(zé)，哪怕只對學(xué)生有一天的教育，也可能會(huì)影響他的一生。
      教師肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。那么就要求教師把經(jīng)過檢驗(yàn)的正確教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給學(xué)生，作為人類文化的傳遞者，要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，對知識(shí)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
      教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的工作具有示范性。所以，不僅是教師傳授的知識(shí)內(nèi)容會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知，而且教師的自身就可以成為活生生的教育因素和最具影響力的榜樣。教師的教育可能是一個(gè)階段的、暫時(shí)的，但是，教師通過言傳身教，對學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，思維方式，行為習(xí)慣甚至性格特征等都有一定的影響，這可能會(huì)伴隨學(xué)生終身，影響他一生的發(fā)展。因此，教師必須以身作則，為人師表。
      作為教師，要熱愛教育行業(yè)，熱愛學(xué)生，選擇這樣一個(gè)職業(yè)，就不僅僅是一份工作，而是一份責(zé)任，作為“人類靈魂的工程師”，我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)，終身奉獻(xiàn)教育事業(yè)的理想和決心，“一日”的選擇，即“終身”的追求。
      41.有一句話說“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。你怎么看？ 【參考答案】
      “沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話最初是教育家陳鶴琴老先生說的，后來被教師們廣泛引用，并且衍生出許多版本，如“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”等等。這句名言所要表達(dá)的是老師和學(xué)生的關(guān)系問題，具體來說就是教師應(yīng)如何對待學(xué)生。隨著這句話的廣泛流傳，教師們對它的理解也存在許多爭議：有人認(rèn)為這句話說得對，是至理名言；也有人認(rèn)為這句話抹殺了教師的辛勤勞動(dòng)，把學(xué)生的問題全部推到了教師身上，覺得很委屈。我認(rèn)為對這句話的理解可以辯證來看：
      首先，“沒有教不好的學(xué)生”，是指學(xué)生的本質(zhì)都是好的，是可塑的。從陳老先生的觀點(diǎn)來看，“小孩子生來是無知無識(shí)的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動(dòng)可以說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配”。因此，“沒有教不好的學(xué)生”是指教師在教學(xué)過程中要本著這樣的理念，對學(xué)生一視同仁，不能認(rèn)為有些學(xué)生是壞學(xué)生，就對其惡語相向或放任自流。
      其次，“只有教不好的老師”，是指教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格要求自己，多反思自己的問題，不要出現(xiàn)問題就推脫說是學(xué)生不好。
      最后，我們在理解這句話的時(shí)候要本著辯證的態(tài)度，還原到適當(dāng)?shù)恼Z境中去認(rèn)識(shí)，切不可僵化地理解，更不能偏激地認(rèn)為這句話是將學(xué)生的問題全部推到教師身上，抹殺了教師的辛勤付出。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)將這句話作為勉勵(lì)自己的箴言，以學(xué)生為本，不斷反思自己，努力提高自己的教學(xué)水平。
      42.班里有學(xué)生談戀愛，你知道了，會(huì)怎么處理？ 【參考答案】
      青春期是個(gè)體身心逐步走向成熟的時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期很容易對異性感到好奇，這是正常的現(xiàn)象。面對青春的困惑和痛苦，身為教師必須教會(huì)學(xué)生理智地對待萌動(dòng)的情感。
      首先，作為教師，我要仔細(xì)觀察、全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果該生確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。
      其次，學(xué)生涉世未深，“初次觸電”自然會(huì)不知所措，這時(shí)如果教師生硬地介入學(xué)生的心理禁區(qū)，不尊重學(xué)生的隱秘世界，采取封殺、羞辱、公開等手段，后果將無法預(yù)料。中學(xué)生在感情問題的處理上一般比較單純，老師和家長大可不必興師動(dòng)眾，嚴(yán)陣以待。應(yīng)該以理解代替懷疑，以信任代替審問，以引導(dǎo)代替要求，以平等換來交流，幫助他們健康地走過情感的沼澤地。
      再次，具體來說，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)我會(huì)注意，一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語得當(dāng)、婉轉(zhuǎn)。講清學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。
      相信經(jīng)過我的循循善誘，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己“早戀”帶來的不良影響，會(huì)正視自己目前的問題，將重心重新轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，甚至將這種美好的感情萌芽化作一股動(dòng)力，更加努力學(xué)習(xí)。
      43.你最討厭的老師是什么樣子的？
      【參考答案】
      就我個(gè)人而言，沒有最討厭的老師，因?yàn)榍髮W(xué)過程中與各科任老師相處都比較愉快。各位老師的教學(xué)、為人風(fēng)格千差萬別，但我認(rèn)為，要做一個(gè)合格的，不被學(xué)生討厭的老師，還是要具備相當(dāng)?shù)睦碚撍仞B(yǎng)、較高的道德情操、遵循一定的教學(xué)規(guī)范的。作為教師要嚴(yán)格要求自己，注重完善自己的形象、肢體動(dòng)作、語言表達(dá)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德等。在對待學(xué)生的態(tài)度上，要有親和力，具有愛心，以學(xué)生為本，公平公正。不能衣著隨意，舉止粗俗，語言不堪；更不能毫無責(zé)任心，不努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技巧；對待學(xué)生沒有愛心，賞罰不公，推卸責(zé)任。相信有志于教育行業(yè)的各位老師們都會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，努力成為同事和學(xué)生眼里的好老師。
      首先，教師要注重自己的儀表。衣著要得體，不能濃妝艷抹。在肢體動(dòng)作上要注意舉止優(yōu)雅。在語言表達(dá)上，應(yīng)使用禮貌用語，表達(dá)清晰流暢，簡明扼要。
      其次，在專業(yè)素養(yǎng)上，要精通所教學(xué)的科目，熟知相關(guān)知識(shí)，了解該領(lǐng)域的思維方式和方法論，了解學(xué)科發(fā)展方向。同時(shí)也要有相關(guān)的教育專業(yè)素養(yǎng)，掌握教育理論和教育心理學(xué)知識(shí)。
      再次，教師應(yīng)具備綜合能力素養(yǎng)，包括語言表達(dá)能力、班級(jí)管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力等。
      最后，教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。具備優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。有健康的心理和愉悅的情感。具備良好的人際關(guān)系。44.請談?wù)勀銓Α皩W(xué)以致用”的看法？ 【參考答案】
      “學(xué)以致用”的本意是為了實(shí)際應(yīng)用而學(xué)習(xí)，引申到教學(xué)活動(dòng)中來，指的是要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作中去。作為教師，“學(xué)以致用“可以有兩層含義：
      首先，對教師自身來說，“學(xué)以致用“要求教師能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，包括教育理論、專業(yè)知識(shí)等等，不能只停留在理論層面，而要將知識(shí)融入到教學(xué)的實(shí)踐中去。
      其次，從教育學(xué)生的角度來看，要求教師在教學(xué)中不能照本宣科，將課本知識(shí)簡單直接地灌輸給學(xué)生，而是要注重理論結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)活學(xué)活用。
      綜上，“學(xué)以致用”應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻堅(jiān)持的基本原則之一。教師應(yīng)當(dāng)自覺地將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并指導(dǎo)學(xué)生以”學(xué)以致用“的精神指導(dǎo)日常學(xué)習(xí)和生活。
      45.有人認(rèn)為所有的表揚(yáng)對學(xué)生都是好的，你如何理解？ 【參考答案】
      表揚(yáng)作為教育的一種手段，對激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，起到重要的作用。但凡事都要有度、適當(dāng)才好。如果教師一味追求對學(xué)生的稱贊，而進(jìn)行不適度、不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，會(huì)對學(xué)生能力的形成、是非觀的培養(yǎng)，以至今后怎樣做人都會(huì)產(chǎn)生潛在的危害。因此，在課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)注意和重視對學(xué)生進(jìn)行合理有效的表揚(yáng)，具體來說應(yīng)注意“三多三少”：
      “三多”是指表揚(yáng)中要注意：第一，多表揚(yáng)過程的努力。教師經(jīng)常有意識(shí)地表揚(yáng)學(xué)生在求知過程中的努力成分，會(huì)讓學(xué)生從小關(guān)注努力對于成敗的影響。
      第二，多表揚(yáng)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)方法是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心要素之一。掌握一種良好的學(xué)習(xí)方法，不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)有用，而且對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，仍有積極的指導(dǎo)作用。
      第三，多表揚(yáng)獨(dú)特的個(gè)性。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中用心去關(guān)注學(xué)生人性的發(fā)展和個(gè)性的發(fā)展。在課堂上多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的感受，使學(xué)生所受教育與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一。
      “三少”是指：第一，少表揚(yáng)學(xué)生的聰明。表面上看，這種表揚(yáng)對孩子有一定的鼓勵(lì)作用，可是如果學(xué)生長期接受這樣的表揚(yáng)和評(píng)價(jià)，就容易形成一種能力歸因模式，即把自己的成功都?xì)w因于自己的聰明或能力。經(jīng)不起外界的批評(píng)，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗。第二，少表揚(yáng)學(xué)生某一行為的結(jié)果。這樣的表揚(yáng)僅僅是強(qiáng)調(diào)了結(jié)果，而沒有指明產(chǎn)生結(jié)果的行為，對學(xué)生不能產(chǎn)生很大的影響，因此是一種無效的表揚(yáng)。第三，少矯情做作地表揚(yáng)。
      總之，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是教育的強(qiáng)心劑。但不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)不僅沒有實(shí)際效果，而且有時(shí)會(huì)適得其反。因此，教師只有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取有效的表揚(yáng)方式，才能真正起到激勵(lì)學(xué)生的積極作用。46.王老師對成績好的學(xué)生特別偏愛，你怎么看？ 【參考答案】
      我不贊同這種做法。
      不可否認(rèn)，這是一種常見的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中，確實(shí)有一部分教師會(huì)喜歡那些能夠在課堂上反應(yīng)迅速，接受力強(qiáng)，在考試中成績好的學(xué)生，并對這些學(xué)生給予偏愛，因?yàn)閻圻@些學(xué)生不僅滿足了教師的職業(yè)成就感，而且在一定程度上，學(xué)生的成績和教師的獎(jiǎng)金等利益掛鉤。但是，我認(rèn)為，教師對成績好的學(xué)生特別偏愛的做法是不正確的。理由如下：
      從教師職業(yè)素養(yǎng)方面來看，教師熱愛學(xué)生，應(yīng)該是全面公平的。這就要求教師做到全面關(guān)懷學(xué)生，包括關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康，而不能單單看重學(xué)習(xí)成績這一方面，忽略學(xué)生在其他方面所取得的成績。另外，教師要關(guān)愛全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，不偏愛某些或個(gè)別學(xué)生。王老師對成績好的學(xué)生特別偏愛，違背了這一要求。
      從學(xué)生的發(fā)展來看，被偏愛的學(xué)生容易滋長驕傲自負(fù)心理，過于看中學(xué)習(xí)成績而忽視其他方面的發(fā)展；或者由于被偏愛，而被孤立，反而對教師充滿抱怨。而其他的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的原因受到教師的冷落，可能因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度，甚是厭學(xué)。這都不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。
      從學(xué)生自身的特點(diǎn)來看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。學(xué)生受教師的評(píng)價(jià)影響很大，教師偏愛成績好的學(xué)生，往往會(huì)通過語言暗示、表情等反映。這傳遞給學(xué)生的信息就是教師只關(guān)注學(xué)習(xí)成績一個(gè)方面，這種導(dǎo)向作用，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      從師生關(guān)系來看，良好的師生關(guān)系的建立，就要求教師熱愛、尊重公平的對待學(xué)生。教師的偏愛就產(chǎn)生了不公平，不能公正無私對待全體學(xué)生，這也影響了教師公正的形象和在學(xué)生中的號(hào)召力，不利于融洽的師生關(guān)系的建立。
      因此，教師要熱愛學(xué)生，要公平地去熱愛每一名學(xué)生，相信每一名學(xué)生都是可塑之才，都有屬于自己的閃光點(diǎn)，作為教師，我們的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予每一名學(xué)生平等的關(guān)注和愛。
      47.在一次考試中，老師讓上次考試成績后十名的學(xué)生坐在走廊里做卷子，你怎么看？
      【參考答案】
      不論出于何種原因，我都不能贊同這位教師的做法。老師讓上次考試成績后幾名的學(xué)生在走廊里做卷子，學(xué)校將學(xué)生成績與老師的教學(xué)水平、績效獎(jiǎng)金等進(jìn)行掛鉤，使得老師高度重視學(xué)生的成績，因此一些老師往往會(huì)漠視成績落后的同學(xué)的利益，甚至對其進(jìn)行懲罰，嚴(yán)重的還會(huì)采用侮辱性的方式和語言對待學(xué)生，對待這些行為，縱然老師的本意是為了以此激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生上進(jìn)，我們也無法認(rèn)同。
      就事情本身而言，在考試中，在走廊里做卷子，會(huì)對這幾名學(xué)生造成了一定的心理壓力，也傷害了學(xué)生的自尊心，從而再一次影響這幾名學(xué)生考試的發(fā)揮，這是一種簡單、粗暴的教學(xué)方式。作為教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)該一視同仁，并且采用科學(xué)的方式鼓勵(lì)、鞭策那些成績稍微落后的同學(xué)，更不能唯成績論，區(qū)別對待學(xué)生。
      首先，教師要樹立正確的學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的本質(zhì)屬性是處于迅速發(fā)展時(shí)期的人，成績的好壞不能作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到他們的身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展的可能性。教師不能因?yàn)橐淮慰荚嚨穆浜?，就否定學(xué)生的努力和進(jìn)步的空間，相反，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)成績。
      其次，教師要熱愛學(xué)生。這是教師職業(yè)道德的核心，也是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛學(xué)生就要求教師要把愛與尊重信任相結(jié)合，相信每個(gè)學(xué)生都是可教育的。教師要做到對學(xué)生公平對待，一視同仁，不搞差別待遇。要理解和寬容學(xué)生，對學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，給予改正和提高的機(jī)會(huì)。
      再次，建立良好的師生關(guān)系也要求教師熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。其中尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，與同學(xué)們成為朋友，引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高成績和全面發(fā)展。
      最后，對于考試成績暫時(shí)落后的學(xué)生，教師也要公平對待，從各方面了解其成績落后的原因，并努力找到合適的方法，以尊重和關(guān)心學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)步和提高。
      48.某同學(xué)課上打破實(shí)驗(yàn)容器并謊稱是他人打破的，對此，你怎么看？（辦？）【參考答案】
      學(xué)生說謊問題的處理正確與否關(guān)系到師生關(guān)系是否能夠和諧，對學(xué)生身心的健康發(fā)展具有重要的意義。學(xué)生課上打破試驗(yàn)容器并說謊，有可能是因?yàn)楹ε碌仍?，并不代表學(xué)生本性有問題，因此作為老師，必須要予以寬容和理解，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育批評(píng)，引導(dǎo)、教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任、努力做一名誠實(shí)守信的人。
      首先，不能讓打破試驗(yàn)容器這個(gè)事件影響教育教學(xué)的順利進(jìn)行，先臨時(shí)處理容器，保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。對于打破容器的責(zé)任，說明要課后處理。順利完成課堂的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。
      其次，找到打破容器的這名同學(xué)，向他了解情況，溫和地詢問他容器到底是誰打破的以及他當(dāng)初進(jìn)行否認(rèn)的原因，消除學(xué)生的疑慮，說明即使他因?yàn)楹ε抡f了謊也沒關(guān)系，犯錯(cuò)誤并不可怕，只要勇于承擔(dān)責(zé)任就可以。再次，待學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤后，向他說明學(xué)校的規(guī)章制度，說明損壞學(xué)校物品要按規(guī)定進(jìn)行賠償，假如學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件等確實(shí)無法賠償，作為老師可以對其進(jìn)行幫助。
      在處理過程中，教師應(yīng)該有平和的心態(tài)，保護(hù)學(xué)生自尊心，講究談話藝術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，培養(yǎng)誠實(shí)的良好的品質(zhì)。
      最后，教師還可以應(yīng)用其他方法來幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德。如為學(xué)生樹立誠實(shí)的好榜樣，利用群體的約定，對于誠實(shí)的行為給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以及對于不誠實(shí)的行為給予批評(píng)和合適的懲罰等。
      總之，理解和信任學(xué)生是尊重學(xué)生人格的特殊形式，教師應(yīng)該多站在學(xué)生的角度去理解問題，給予學(xué)生以適度的寬容和理解，掌握有效的方式方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。
      49.任課老師認(rèn)為德育教育是班主任的工作，和自己無關(guān)，你怎么看？ 【參考答案】
      任課教師認(rèn)為德育不關(guān)自己的事，把德育的責(zé)任全歸于班主任身上的想法是不正確的。雖然班主任是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著學(xué)生德育教育的重要責(zé)任。但是同時(shí)，班主任要聯(lián)系和組織科任教師互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)，商討本班的教育工作，包括德育工作。因此，任課老師同樣具備著德育教育的責(zé)任，任課教師要在搞好本學(xué)科教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，協(xié)同班主任組織德育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。所以，任課教師應(yīng)該和班主任共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生德育教育的責(zé)任。
      學(xué)校的德育途徑有很多，其中基本的途徑就是思想政治課和其他學(xué)科的教學(xué)。這就要求各學(xué)科任課教師在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)掘教材本身所固有的德育因素，把教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來，使學(xué)生受到科學(xué)精神、社會(huì)人文精神的熏陶，從而形成良好的品德。因此，科任教師在本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)該關(guān)注德育這一方面。
      科任教師基本的身份是教師，而教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，其根本任務(wù)是教書育人。德育是學(xué)校教育工作中的重要內(nèi)容。因此，進(jìn)行德育教育是每一位教師的職責(zé)所在，科任教師也應(yīng)該承擔(dān)德育的責(zé)任。并且科任教師可以通過自身的語言行動(dòng)等，形成榜樣示范，來影響學(xué)生的思想、情感和行為，進(jìn)行德育教育。
      總之，在德育教育中，班主任和科任教師都扮演者不可或缺的角色，應(yīng)該在工作中不斷溝通和協(xié)調(diào)，形成教育合力，保證德育工作的順利進(jìn)行。
      50.有人說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，你怎么看？ 【參考答案】
      我贊同這種說法。“教學(xué)有法”，是指教學(xué)活動(dòng)本身有著一般規(guī)律可遵循，有基本的法則、模式和方法。例如在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一，教師傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一，教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一。這就要求在教學(xué)活動(dòng)中，教師要遵循教育的基本規(guī)律，掌握基本教學(xué)方法。
      “教無定法”，指的是教學(xué)的模式、方法、技能不是機(jī)械的、教條的，而是靈活多變、富有個(gè)性、充滿靈性的。這就要求我們在選擇與運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要全面、具體、綜合地考慮各種相關(guān)因素，如：教學(xué)的目的和任務(wù)的要求；課程性質(zhì)和特點(diǎn)；每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)；學(xué)生的年齡特征；教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；自身的業(yè)務(wù)水平及個(gè)性特點(diǎn)。不同的學(xué)情、環(huán)境和條件，導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐中采取不同的策略和方法，可謂“教無定法”。
      “貴在得法”，是指教師將各種教學(xué)方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙的應(yīng)用于具體的教學(xué)情境中，這里所說的“法”即科學(xué)化的教法。要想做到“得法”，我們可以從以下三個(gè)方面來做好教學(xué)能力的提升：一是抓住教學(xué)規(guī)律、總結(jié)教學(xué)方法；二是關(guān)注教學(xué)體驗(yàn)，教學(xué)科學(xué)化；三是圍繞教學(xué)要點(diǎn)，授課多元化。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新，從“教學(xué)有法，教無定法”到“貴在得法”，才能真正讓我們的教學(xué)工作收到實(shí)效。
      51.有人說“教師是人類靈魂的工程師”，你是怎么理解這句話的？ 【參考答案】
      有人把教師看做是人類靈魂的工程師，教師之所以受人尊重，被人贊譽(yù)，是因?yàn)椋旱谝?，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，是倫理道德的傳授人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)和渾渾噩噩的境地。第二，教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)。韓愈：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?/p>
      而要想得到別人的尊重，被人贊譽(yù)，教師就必須盡到自己的責(zé)任。教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí)，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。我們要把這種贊譽(yù)當(dāng)做教學(xué)的動(dòng)力與鼓勵(lì)，從鼓勵(lì)中培養(yǎng)起對教師職業(yè)的敬重感、自豪感和責(zé)任感，形成堅(jiān)定的職業(yè)信念，成為源源不斷的精神力量。
      21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)，競爭更加激烈，社會(huì)對人的素質(zhì)要求也將更高。提高人的素質(zhì)，關(guān)鍵在教育，振興教育關(guān)鍵在教師，把自己培養(yǎng)成一個(gè)高素質(zhì)的教師是時(shí)代的需要，同時(shí)也是我們每一個(gè)教師的最高追求。
      我們既然選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，我們就要努力做好本職工作，真正成為“人類靈魂的工程師”。
      52.老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，你怎么看？ 【參考答案】 家有家規(guī)，校有校規(guī)。學(xué)生違紀(jì)固然不對，理應(yīng)受到處罰，但老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款實(shí)為一種不妥的處罰方式，甚至是一種典型的違法行為。罰款是行政處罰的一種，只有國家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)，老師對學(xué)生予以罰款沒有任何法律依據(jù)。這種想當(dāng)然的處罰方式，反映出的是老師個(gè)人素質(zhì)的欠缺，而“罰款是為了學(xué)生好”更是違背教育宗旨、職業(yè)道德和法律原則的荒唐解釋。
      老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，不僅違反了法律規(guī)定，同時(shí)不能讓學(xué)生心服口服，還會(huì)傷害學(xué)生心靈。對于違紀(jì)學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)先找其談話，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律制度，再讓這些學(xué)生擬定出遵守紀(jì)律的計(jì)劃，同時(shí)請全班同學(xué)對他進(jìn)行幫助、監(jiān)督，另外，必要時(shí)可請學(xué)生家長共同做工作，正確引導(dǎo)學(xué)生的日常行為。
      總之，無論從哪個(gè)角度看，老師對學(xué)生罰款的做法顯然與我們所提倡的依法治校的理念。是格格不入的。從法律上講，老師沒有對學(xué)生罰款的權(quán)力。學(xué)校作為教書育人的地方，在守法方面應(yīng)當(dāng)為中小學(xué)生起到表率作用。而知法違法現(xiàn)象的存在，將給他們帶來一定的負(fù)面影響。從教育原則看，為人師表的教師，把本該自己認(rèn)真完成的教育過程用經(jīng)濟(jì)手段來制約，是教育的偷懶行為，必須得到及時(shí)糾正，還教育一片純凈的藍(lán)天。
      53.“天地君親師”，你是怎么理解這句話的？ 【參考答案】
      “天地君親師”是中國民間祭祀的對象，為古代祭天地、祭祖、祭圣賢等民間祭祀的綜合。
      “天地君親師”五字成為人們長久以來祭拜的對象，充分表現(xiàn)出中國民眾對天地的感恩、對君師的尊重、對長輩的懷念之情。同時(shí)也體現(xiàn)出中國民眾敬天法地、孝親順長、忠君愛國、尊師重教的價(jià)值取向。這幾個(gè)字正體現(xiàn)出中國民眾的終極關(guān)懷所在，是傳統(tǒng)社會(huì)中倫理道德合法性和合理性的依據(jù)，由于它的深入人心，對民眾的物質(zhì)生活和精神生活各方面都產(chǎn)生了巨大的影響。
      祭師即祭圣人，源于祭圣賢的傳統(tǒng)，具體指作為萬世師表的孔子，也泛指孔子所開創(chuàng)的儒學(xué)傳統(tǒng)。中國古代以來，就將“師”與“天地君親”同等祭拜，充分體現(xiàn)出對教師尊重的傳統(tǒng)和尊師重教的價(jià)值取向。如果說父母孕育了人的肉體，那么師就培育了人的心靈，這個(gè)師不僅僅是傳授文化知識(shí)的教師，也指心靈根源的精神導(dǎo)師。
      身高為師，身正為范，作為一名教師，要嚴(yán)于律己，不斷提高自身素質(zhì)，不能辜負(fù)社會(huì)的信任。不僅要作為向?qū)W生傳授文化知識(shí)的教師，更要作為指引學(xué)生心靈的精神導(dǎo)師，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。
      54.有人說“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，你是怎么理解這句話的？ 【參考答案】
      “師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”是指教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，至于學(xué)的怎么樣要靠學(xué)生自己的努力，這句話原本是用來強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的能動(dòng)因素在成功中的關(guān)鍵作用的，如今卻被一些教師拿來做推卸責(zé)任的擋箭牌，每當(dāng)學(xué)生停步不前或成績滑坡、品德不良時(shí)，他們便張口道：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”弦外之音是：學(xué)生沒有學(xué)好，與老師無關(guān)，那是自己修行不到位。
      但是，學(xué)生的“個(gè)人修行”也須有個(gè)前提條件——“師父領(lǐng)進(jìn)門”。要想把學(xué)生真正“領(lǐng)進(jìn)門”，教師首先得“進(jìn)門”。倘若當(dāng)老師的對于所教學(xué)科知識(shí)尚不能精通，自己尚站在知識(shí)大門的外邊，又怎么可能把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”呢？不能“深入”，焉能“淺出”？不能“居高”，豈能“臨下”？倘若一個(gè)教師僅僅是知道點(diǎn)知識(shí)的皮毛，課堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功”，并無“還手之力”，這樣的“師父”根本沒有資格去教別人。
      其次，教師要具備將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門的本領(lǐng)。有的教師寒窗苦讀、博覽群書，可說是滿腹經(jīng)綸。但在學(xué)生面前卻言語梭巡、口齒木訥，所學(xué)所想、所感所悟，抑于言表。因此，教師要提高教學(xué)技能，掌握將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)大門的教學(xué)藝術(shù)和科學(xué)方法。
      再次，“師父”將“徒弟”“領(lǐng)進(jìn)門”后，還要授以“修行”的方法。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法即“授人以漁”，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。
      “師父領(lǐng)進(jìn)門”其實(shí)是很不易的。倘使真正地做到了這一點(diǎn)，那么“修行”便是水到渠成、順理成章的事情了。
      55.有人把老師比喻成春蠶，你是怎么看的？ 【參考答案】
      對“春蠶”進(jìn)行擬人化比喻最聞名的要數(shù)唐代詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”了，他把春蠶的執(zhí)著、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了極致，成為千古傳唱的佳句。
      有人把老師比喻成春蠶，是對老師的無私奉獻(xiàn)和高尚品質(zhì)給予的高度評(píng)價(jià)，人們贊美老師就像春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”?！按盒Q”是令廣大老師感到無比榮耀的稱謂。
      這樣的比喻是對教師無限付出和努力的贊美，而這些贊美的原因正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師最寶貴的品質(zhì)，它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。
      因此，作為一名教師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛生意識(shí)，要有強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感是從事教育工作不可或缺的。工作中要關(guān)愛學(xué)生，克服工作、生活的艱辛，兢兢業(yè)業(yè)地在本職崗位上默默地奉獻(xiàn)。敬業(yè)的老師首先要愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正地成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長的引路人。
      56.在你的教學(xué)生涯中讓你印象最深刻的一件事是什么？ 【參考答案】
      記的那是我從教不久后的一年，那是一個(gè)很普通的小升初畢業(yè)班，班上有那么幾個(gè)調(diào)皮孩子老闖禍，換了好幾人班主任都沒有很好的效果，最后都沒人敢接手了，最終年輕的我決定接手這個(gè)大家口中的“刺頭班”。起初的一段時(shí)間里還是比較艱難的，班里的風(fēng)氣不正，有人搗亂大家都不管，相反都抱著一種看熱鬧的心態(tài)，絲毫沒有學(xué)習(xí)氛圍。
      我也曾經(jīng)后悔過，自責(zé)過，悔自己年少氣盛，怪自己不知深淺?？墒墙?jīng)過一年時(shí)間，我和他們交朋友、交心，不僅教他們文化知識(shí)，還教給他們很多做人的道理。當(dāng)然，他們也沒辜負(fù)我的期望，他們的成績提升很快，也學(xué)會(huì)了很多做人的道理，這個(gè)是課本上學(xué)不到的。而我從這次的經(jīng)歷中也體會(huì)到：只要你真心實(shí)意的去對待孩子們，他們一定會(huì)用學(xué)習(xí)成績會(huì)用實(shí)際行到回報(bào)你的。
      直到現(xiàn)在我的QQ里好友多半是這幫孩子。雖然現(xiàn)在孩子們早已畢業(yè)；雖然現(xiàn)在早已各奔東西；雖然我們在年齡上有一定的差距，但我和這幫孩子已經(jīng)成了一輩子的朋友，過年過節(jié)的問候電話短信總是讓我心里暖暖的，同時(shí)也讓我為自己是一名傳道授業(yè)的老師而由衷地自豪。
      57.班里有個(gè)學(xué)生被孤立，受排擠，作為老師，你應(yīng)該怎么辦？ 【參考答案】
      作為一個(gè)老師，我會(huì)首先找班干部詢問一下這件事的始末。了解一下他們是因?yàn)槭裁词屡艛D、孤立那位同學(xué)。只有找到了關(guān)鍵點(diǎn)，才好直接切入，這點(diǎn)很重要。
      其次我認(rèn)為可以找這位受孤立的同學(xué)的父母談一談，詳細(xì)了解他之前在家里和學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活情況，和家長交流后可以從側(cè)面發(fā)現(xiàn)原因，對癥入手。
      最后找這個(gè)被鼓勵(lì)的孩子談?wù)勑?，了解他的真?shí)想法和感受。
      在充分匯總各方意見，還原事情的真實(shí)面貌之后，可以會(huì)同一些有豐富教學(xué)帶班經(jīng)驗(yàn)的老師通過在課上課下說服教育，協(xié)調(diào)各方關(guān)系達(dá)到減小誤解并最終達(dá)到消除矛盾的目的。
      我相信每個(gè)孩子本性都是善良的，只是因?yàn)槟承┰驅(qū)е滤麄儺a(chǎn)生一些過激行為，尤其處于小學(xué)階段的孩子，正是培養(yǎng)性格的時(shí)候。所以我們更應(yīng)該對此類學(xué)生之間發(fā)生的矛盾給予一定的重視，防止失態(tài)嚴(yán)重化后給學(xué)生的身心造成不良的影響。同時(shí)要增進(jìn)學(xué)校和家長之間的聯(lián)系，加強(qiáng)家校聯(lián)合，從而全方位的為學(xué)生的健康成長服務(wù)。
      58.“適當(dāng)?shù)膽土P也是一種良好的教育”，這句話你怎么看？ 【參考答案】
      適當(dāng)?shù)膽土P也是一種教育。從學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)來看，教育懲罰是必要的教育方式之一。實(shí)施教育懲罰，矯正其不良行為，是促使他們健康成長的必要條件。教育懲罰有利于學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。教育懲罰讓學(xué)生明辨是非，也明白了什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的，什么行為是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，什么行為是令人唾棄的。教育懲罰更使學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，便讓他們建立起要為自己行為負(fù)責(zé)的責(zé)任心。
      但教育懲罰不等于體罰。體罰會(huì)使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重的傷害，而懲罰是一種常規(guī)的教育手段，是對學(xué)生問題行為的一種強(qiáng)制性糾正行為，是在學(xué)生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施，對學(xué)生能夠起到教育和警示的作用。
      因此，要針對不同的時(shí)間、場合、違規(guī)程度，以及被懲罰對象的性格類型，靈活地選擇不同的懲罰方式。同時(shí)教育者要明確懲罰只是一種手段而絕非最終目的。懲罰的目的是為了懲前毖后、維護(hù)紀(jì)律，使受懲罰的學(xué)生改過自新，使大多數(shù)學(xué)生受到教育。真正的教育者應(yīng)當(dāng)將獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)兩者結(jié)合起來。只要罰之有方，罰之有度，罰之有情，也一定會(huì)收到良好的教育效果。
      59.你們班里有位同學(xué)總是出入網(wǎng)吧，作為班主任，你怎么辦？ 【參考答案】
      隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育也開始面臨新的問題，原來那種只靠一塊黑板、一根粉筆的教育方式，早已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。許多新問題的出現(xiàn)也向我們的教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為班主任，也應(yīng)該不斷更新自己的教育思想，采取更好的教育方法。
      落實(shí)到這件事上，根據(jù)學(xué)生不同的初衷應(yīng)該持一種“疏”“堵”相結(jié)合的態(tài)度。首先需要了解這位同學(xué)去網(wǎng)吧的原因。若是去瀏覽不良網(wǎng)站或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，應(yīng)該聯(lián)合家長堅(jiān)決制止，同時(shí)輔以健康合理上網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，幫助其利用好現(xiàn)代化的工具，從而更好的提升自己。若該同學(xué)是為了上網(wǎng)看新聞關(guān)心國家大事，或是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)等，我會(huì)在肯定其意圖的基礎(chǔ)上對其出入網(wǎng)吧的行為做出適當(dāng)批評(píng)。并在自己能力范圍內(nèi)聯(lián)系學(xué)校機(jī)房老師，在課余時(shí)間為該生提供網(wǎng)絡(luò)資源，從而達(dá)到既學(xué)習(xí)了知識(shí)又避免進(jìn)入網(wǎng)吧的雙贏局面。
      同時(shí)，我還會(huì)向相關(guān)執(zhí)法部門舉報(bào)，并配合文化執(zhí)法部門，對允許未成年人進(jìn)入的網(wǎng)吧依法進(jìn)行打擊。
      處理這些問題，沒有多少經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒有多少案例可以遵循。我們必須認(rèn)真地去對待這些問題，巧妙地甚至是開創(chuàng)性地去解決這些問題。60.對于“為人師表”，你是怎么理解的？ 【參考答案】
      所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個(gè)方面：即“學(xué)為人師，行為世范”?！皩W(xué)為人師”要求教師在文化上要具有合格或超標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歷，在業(yè)務(wù)上能夠掌握必要的科學(xué)文化知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)今時(shí)代，新知識(shí)的涌現(xiàn)和舊知識(shí)的淘汰非常之快，而且未來必將日益加快。過去，人們在學(xué)校中所學(xué)可充一生之用，如今，如果一個(gè)人自足自滿，閉塞視聽，拒絕接受新思想、新知識(shí)，用不了多久就會(huì)變得孤陋寡聞，這就將迫使我們教師必須對自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)作出明知的判斷，從多方面不斷充實(shí)自己，使自己不至于成為時(shí)代的落伍者。所以，一個(gè)教師如果沒有較高的業(yè)務(wù)水平，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，就不能真正成為學(xué)生之師。當(dāng)然，教師的天職是教書育人；如果教師不能做到誨人不倦，也不能成為稱職的人民教師。
      “行為世范”就是教師不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就首先應(yīng)當(dāng)是這種人，躬行自明，成為學(xué)生的榜樣。
      61.有的學(xué)校為差生帶綠領(lǐng)巾，你是怎么看的？ 【參考答案】
      一些學(xué)校給部分小學(xué)生佩戴“綠領(lǐng)巾”一事在社會(huì)上引發(fā)了不小關(guān)注。校方稱此舉是為激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，而家長認(rèn)為這是給差生貼“標(biāo)簽”。校方的出發(fā)點(diǎn)是為激勵(lì)孩子成長，但是采用佩戴“綠領(lǐng)巾”這一方式，顯然是有失妥當(dāng)?shù)?，缺少對孩子自尊心、平等意識(shí)的理解和關(guān)注，也難以達(dá)到激發(fā)上進(jìn)心的目的。
      首先，佩戴紅領(lǐng)巾是一項(xiàng)嚴(yán)肅神圣的行為，紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都在校園內(nèi)出現(xiàn)，已經(jīng)讓紅領(lǐng)巾“變味”了，變成了一種待遇、一種榮耀，不利于孩子對紅領(lǐng)巾的認(rèn)知與尊重。其次，雖然校方本意是為了“激勵(lì)”那些還不夠入隊(duì)條件的學(xué)生，但小學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)知尚處于逐步發(fā)展完善的階段，如此“激勵(lì)”手段在客觀上將學(xué)生變相地劃了等次，“綠領(lǐng)巾”成了差生的代名詞，容易讓孩子幼小的心靈產(chǎn)生自卑感，不利于心理健康。再次，校方的這種行為與目前我國提倡的以人為本的教育理念也是相違背的，對于踐行教育理念，完善教育制度都有極大的負(fù)面影響。
      這一做法應(yīng)該引起社會(huì)各界、特別是教育工作者對當(dāng)前的教育制度和教育方式存在的問題的反思。
      當(dāng)前，從家庭教育到學(xué)校教育，都出現(xiàn)了急功近利的教育態(tài)度，這種態(tài)度使很多教育者和家長采取了錯(cuò)誤的教育方式，使孩子們承受了難以負(fù)擔(dān)的學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)也將庸俗淺薄的功利化價(jià)值觀念植入了孩子們的人生觀、世界觀。
      教育部門必須加大對教育理念的宣傳，加強(qiáng)對于學(xué)校和教育工作者的引導(dǎo)和管理，使廣大的教育工作者樹立正確的教育理念，掌握合理的教育方式，能夠在尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)人權(quán)利，尊重他們的人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上來幫助他們、因材施教；家長們也必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念，關(guān)注孩子的全面發(fā)展；社會(huì)各界也需要認(rèn)識(shí)身上的責(zé)任感，為青少年健康成長構(gòu)建一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。
      62.如何看待“高分低能”？ 【參考答案】
      顧名思義，“高分低能”的學(xué)生就是考試分?jǐn)?shù)很高，但是除了分?jǐn)?shù)之外就什么都沒有了。在應(yīng)試考試下，一些學(xué)生成了“考試機(jī)器”，每天在題海中奮斗，取得很高的考試分?jǐn)?shù)，但除此之外，卻什么都不懂，成了“低能兒”。
      提出“高分低能”的問題，從一個(gè)側(cè)面揭示了當(dāng)前教育存在的弊端，教育過程中過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，而忽視了實(shí)踐的能力，將成績作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生、家長及教育工作者只重視分?jǐn)?shù)，而忽略能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也未能轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力。需要知道知識(shí)是可以死記硬背的，而能力則是靈活變通的，只有在知識(shí)通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為能力之后，才能體現(xiàn)其應(yīng)用的價(jià)值，否則，對于實(shí)踐性質(zhì)的成就而言，就變成了空頭理論。
      另外，還要明確，并不是所有的分?jǐn)?shù)高的學(xué)生都不能做得好，高分低能只是代表了其中的一部分而已，高分高能的也有不少。討論高分低能，并不是反對學(xué)校教育，不是不鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，更不是否定現(xiàn)代教育制度，而是希望通過一些既定的事實(shí)去反饋和發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育的不足，規(guī)避誤區(qū)，尋找更為有效的學(xué)習(xí)方法。
      學(xué)校教育要避免高分低能的現(xiàn)象，要求我們在教育的過程中，不單單是關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更要重視學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)，既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要發(fā)展自己的興趣、特長，培養(yǎng)自己多方面的能力。要知道從理論到實(shí)踐再轉(zhuǎn)化為能力還有一段很長的路要走，最終，社會(huì)才是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績的大考場，一較高低的大學(xué)校。
      63.你最不喜歡的老師是什么樣的？ 【參考答案】
      古語云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生不認(rèn)為你對他親，甚至恨你，你有再好的“道”，他也不會(huì)相信。所以要成為讓學(xué)生喜歡的老師，才是首要的。一般最讓人不喜歡的老師主要有以下幾種：
      一是過多關(guān)注學(xué)生“過失”的。
      俗話說：“數(shù)子千過，不如夸子一長?！币馑际钦f，數(shù)落孩子一千個(gè)過失，不如夸他的一個(gè)長處。很多教師不懂這個(gè)道理，他們過多地關(guān)注學(xué)生的“過失”，動(dòng)輒談話批評(píng)。教師應(yīng)當(dāng)從貌似無長之處發(fā)現(xiàn)長處，重視獨(dú)特點(diǎn)，世界上沒有絕對相同的兩片樹葉，這個(gè)孩子和那個(gè)孩子相比總有些不一樣的地方，這些不一樣的地方就是這個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處；要善于發(fā)現(xiàn)生長點(diǎn)，對學(xué)生多作縱向的比較，現(xiàn)在和過去比，哪些地方突出了，進(jìn)而引導(dǎo)他揚(yáng)長補(bǔ)短；還要注重捕捉閃光點(diǎn)，學(xué)生身上的某些閃光點(diǎn)，可能成為未來發(fā)展的本質(zhì)和主流，但是，稍不注意，這些閃光點(diǎn)一掠而過，這樣就存在一個(gè)捕捉和善于捕捉的問題。對學(xué)生的短處，一般地說，要少用批評(píng)多用自我批評(píng)──盡量讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)，自己去分析。
      二是專搞注入式的。
      “滿堂講”是注入式；“滿堂問”是注入式的變種，是“一言堂”背后的“群言堂”?？鬃邮讋?chuàng)“啟發(fā)式”，其實(shí)質(zhì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，舉一反三。毛主席把“啟發(fā)式”列為十大教授法之首，溫總理視察學(xué)校聽課后多次強(qiáng)調(diào)“啟發(fā)式”提倡“舉一反三”。葉圣陶先生說：“教是為了不教?！眳问逑嫦壬忉屨f：“教學(xué)，教學(xué)，就是‘教’學(xué)生‘學(xué)’?！庇行┙處煵欢@些道理，上課專搞注入式，一講就沒完沒了，容易引起學(xué)生的反感。
      64.作為教師，請你談?wù)勅绾侮P(guān)愛學(xué)生？ 【參考答案】
      教育是一項(xiàng)需要愛心的事業(yè)，教師對學(xué)生的關(guān)愛，是教師最基本的也是最主要的道德品質(zhì)。作為教師，應(yīng)如何關(guān)愛自己的學(xué)生？我認(rèn)為，應(yīng)從以下四方面去實(shí)施：
      第一，熱愛教育工作，排除外在干擾，言傳身教，為人師表。熱愛教育工作，把愛獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，是師德的基本要求。這就是要我們充分體現(xiàn)人格的力量，要有較高的道德素質(zhì)，胸懷坦蕩，用自己良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光、熱情的話語，盡力去為學(xué)生創(chuàng)造歡欣的學(xué)習(xí)氛圍。
      第二，教師對學(xué)生的愛要“三心”——施以愛心，期以耐心，持以恒心。教師應(yīng)愛生如子，用一顆嚴(yán)父慈母的心去關(guān)心呵護(hù)他們，要用真愛、真情去感化學(xué)生，只有用寬容、接納、理解、原諒學(xué)生，不能用權(quán)威壓抑學(xué)生，只有溶解在對學(xué)生愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極的反應(yīng)，從而達(dá)到教育的目的，獲得教育的成功。教師只有傾注永恒的愛，才能真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的支持和信任。
      第三，尊重學(xué)生，讓學(xué)生感悟老師的人格。我們面對的學(xué)生是有個(gè)性，有思想，有追求的主體，更是一個(gè)和我們生活在同一時(shí)代的完整的社會(huì)人。因此，我們要尊重學(xué)生的人格，尊重、理解他們的意見和想法，設(shè)身處地為學(xué)生著想，站在學(xué)生的位置來觀察、分析和認(rèn)識(shí)問題，推心置腹地教誨，用尊重他人的行為影響學(xué)生。
      第四，關(guān)愛學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)?！伴W光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長處，任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。
      65.說一件關(guān)于老師的感動(dòng)你的事例。【參考答案】
      從我們上幼兒園開始，到現(xiàn)在畢業(yè)，我們會(huì)遇到很多不同的老師，會(huì)有很多令我們感動(dòng)的瞬間，比如夜深了，老師帶病批改作業(yè)，課文讀不好老師比我們還傷心……
      時(shí)針飛轉(zhuǎn)，歲月如歌，在感嘆歲月逝去的同時(shí)，思緒飛回了十幾年前的學(xué)生時(shí)代，腦中浮現(xiàn)了一個(gè)三十多歲、說話帶著方言的女人—我的數(shù)學(xué)老師，李老師。在某一天的下午，我和班里幾個(gè)學(xué)生逃課跑去看了一場電影，回來時(shí)已經(jīng)過了放學(xué)的時(shí)間了，我們在空蕩的教室里找不見自己的書包了，沒辦法，強(qiáng)硬著頭皮去老師辦公室，老師在等我們，我們低著頭來到老師身邊，老師緩緩地把眼睛從作業(yè)本上移到我們的身上，我猜老師會(huì)將大發(fā)雷霆，可是她并沒有這么做，她說：“今天回去，每一個(gè)人給我寫一篇關(guān)于你們看電影的觀后感，明天早八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)交給我。如果寫的不合格、不上交的，今天下午的事咱們沒完，雖然我不是你們的語文老師！”
      從此每一次犯錯(cuò)，李老師就會(huì)罰我寫日記、檢查、讀后感、觀后感、懺悔書一類的東西，而且每一次都會(huì)與我探討哪里寫的得不深刻，哪里寫得很有誠意等。后來我似乎明白了老師的用意。就是在這種情況下，李老師一教就是三年，也做了我們?nèi)甑陌嘀魅危簿妥匀欢坏淖屛以谌昀?，一直做書面認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。有時(shí)候僅僅因?yàn)槲业拇鷶?shù)式寫得得不清楚。直到我初中畢業(yè)那天，李老師才吐了真實(shí)的目的：“我發(fā)現(xiàn)你在寫作方面很有特點(diǎn)，應(yīng)該說很有天分，如果以后努力地朝著一方面發(fā)展，會(huì)有收獲的。所以你每一次犯了錯(cuò)，我都會(huì)罰你用文字與我交流認(rèn)錯(cuò)。當(dāng)然，大錯(cuò)我是不會(huì)這么做的?！蹦菚r(shí)候或許因?yàn)槲疫€小，并不知道什么是感動(dòng)，不理解老師的用心良苦。但后來每每遇到一些命題作文時(shí)，我會(huì)感激李老師當(dāng)時(shí)對我的“懲罰”。還覺得如果當(dāng)時(shí)罰得再狠一些，我的命題作文會(huì)寫得更棒。
      “靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前燈光明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”這是一首學(xué)生唱給老師的歌，也是我學(xué)生時(shí)代記憶最深的一首歌。老師就像一根蠟燭，在燃燒著自己，照亮著別人。
      66.課堂上，你正在上課，小明在下面做小動(dòng)作，你怎么處理這個(gè)問題？ 【參考答案】
      學(xué)生上課開小差、做小動(dòng)作的原因是很多的，作為教師要根據(jù)不同原因采取不同的措施。有些孩子天生多動(dòng)，在這些孩子中，不排除一些孩子存在醫(yī)學(xué)上的病理現(xiàn)象，如多動(dòng)癥，對待這類孩子，教師要有足夠的耐心并給孩子更多的關(guān)愛，同時(shí)要和家長進(jìn)行有效的溝通，在尊重的基礎(chǔ)上說服家長帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行必要的檢查和治療。還有些孩子由于從小沒能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注意力、自我控制能力等不強(qiáng)，上課愛做小動(dòng)作。對待這樣的學(xué)生，教師除了要對其加強(qiáng)紀(jì)律約束外，還要和家長建立密切聯(lián)系，指導(dǎo)其制定科學(xué)合理的家庭管教措施。在排除以上這兩種因素后，孩子上課不專心聽講可能與以下原因有關(guān)：班級(jí)紀(jì)律管理渙散；課堂內(nèi)容枯燥乏味；教學(xué)方法機(jī)械死板；教師語言沉悶單調(diào)等等。
      杜絕學(xué)生課堂上做小動(dòng)作的正確做法是在嚴(yán)肅課堂紀(jì)律管理的同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)一些課堂教學(xué)技巧。譬如：靈活把握課堂教學(xué)的節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容的輕重緩急；熟練運(yùn)用教學(xué)語言的抑揚(yáng)頓挫的變化；加強(qiáng)課堂上師生之間的互動(dòng)，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與到教學(xué)過程中，變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；改變純板書式的機(jī)械呆板的教學(xué)方法，豐富知識(shí)傳授的媒體形式等等。
      總之，對待學(xué)生課堂做小動(dòng)作，要在分析清楚原因的基礎(chǔ)上加以區(qū)別對待。
      67.有的教師認(rèn)為，作為一名教師，最幸福的事情就是“得天下英才而教之”，你怎么看待這個(gè)問題？ 【參考答案】
      孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也?！?/p>
      天下英才，無論長幼貴賤，可與之相互學(xué)習(xí)，此樂之本也?？鬃拥茏尤?，賢者七十二，既有貴族，又有貧民。既有求道者，又有干祿者。然孔子有教無類，以一種平等的姿勢對待弟子，故常受弟子謬駁，他卻欣喜不已，言之是教學(xué)的最高境界。
      作為一名教師，能夠“得天下英才而教育之”可謂是人生的一件幸福之事，但是最幸福的事是要做到因材施教，不僅要促進(jìn)好學(xué)生的發(fā)展，對于有問題的學(xué)生也要根據(jù)其特點(diǎn)促進(jìn)其發(fā)展。陶行知先生曾說過“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)”。教師教育能夠面向全體同學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)作到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的發(fā)展，是我們作為一名教師最有成就的表現(xiàn)，也是最幸福的事。
      68.社會(huì)很復(fù)雜對學(xué)生影響大，學(xué)校的影響很小，你認(rèn)為對嗎？
      【參考答案】
      我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是片面的。社會(huì)很復(fù)雜，確實(shí)是對學(xué)生的成長有很大的影響作用。但是，學(xué)校作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，對學(xué)生的成長影響更大。其原因主要有以下三點(diǎn)：
      第一，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。相比遺傳和社會(huì)生活的不可控制而言，學(xué)校教育是根據(jù)社會(huì)的要求，按照一定的目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時(shí)間，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行各種科學(xué)文化知識(shí)和思想品德教育，對人進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。
      第二，學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的。教師不僅精通自己所教的學(xué)科，而且熟悉個(gè)體心理，懂得采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，根?jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，因而能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的效果。
      第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。學(xué)校教育能夠排除和控制一些不良因素的影響，給人以更多正面的教育，使人按照一定的思想政治方向發(fā)展，從而有利于品德的培養(yǎng)。
      69.你的人生目標(biāo)是什么？ 【參考答案】
      我的人生目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。
      教師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)生知識(shí)的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要淵博的學(xué)識(shí)、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個(gè)長期而艱辛的過程，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
      第一，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面作則，自覺率先垂范。
      第二，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。作為新時(shí)期的人民教師，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。
      第三，更新教育觀念。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景，要想成為優(yōu)秀的教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷更新觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要。
      古語有云：書山有路、學(xué)海無涯。教師在工作中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是難以窮盡的。一名優(yōu)秀的教師不是一個(gè)泥呆呆的“教書匠”，而是一名睿智的“教育者”?！敖逃摺睉?yīng)該有能力分析自己的教學(xué)方法，反思教學(xué)過程。
      70.有人說家境好的孩子比家境差的孩子未來發(fā)展得好，你怎么看？ 【參考答案】
      我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)具有片面性。孩子的發(fā)展靠的是家庭教育、學(xué)校教育、自身努力共同作用的結(jié)果。
      家境好的好處在于它可以給孩子一個(gè)很好的起點(diǎn)，可以讓孩子擁有更多的機(jī)會(huì)，可以在孩子的發(fā)展中不時(shí)地助上一臂之力，可以給孩子做人的底氣，可以讓孩子擁有更大的抱負(fù)，但是如果教育不當(dāng)，或者孩子自身努力不足，也容易讓孩子形成“寄生人格”。容易讓他們好吃懶做，貪圖享受，沒有奮斗的動(dòng)力，做事不踏實(shí)，做人不謙恭，高不成，低不就，形成紈绔子弟的作風(fēng)。這樣的例子比比皆是，從清朝的八旗子弟到后來的高干子女多是這樣的作派，我們身邊最常見的就是，父母是一方領(lǐng)導(dǎo)，到最后自己退休了就靠自己的人脈為孩子找個(gè)工作、尋個(gè)出路。
      家境差的孩子雖然起點(diǎn)較低，一出生就面臨著壓力和缺失，不僅是物質(zhì)的匱乏還會(huì)經(jīng)常被人瞧不起。俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家“，家境貧窮的孩子往往自身比較努力上進(jìn)，他們會(huì)很珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦努力學(xué)習(xí)，靠自身的努力擺脫貧困，走向成功。比如一些山區(qū)里走出的高材生，他們雖然家庭貧困，但卻憑借自己的努力在城市立足，打拼出了屬于自己的一片天地。
      因此，單憑家境好壞來判斷學(xué)生未來的發(fā)展情況是片面的。
      71.一個(gè)新調(diào)來的學(xué)生，班里的同學(xué)不跟他玩，作為班主任，你該怎么辦？ 【參考答案】
      班主任擔(dān)負(fù)著班級(jí)內(nèi)全體同學(xué)的教育工作，不僅傳授課程知識(shí)，還要關(guān)心、照顧到學(xué)生的身體、思想和生活，促進(jìn)每名學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康地發(fā)展。同時(shí)，班主任也是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，充分發(fā)揮自身角色的組織、協(xié)調(diào)能力，利用好班委會(huì)等學(xué)生組織和班級(jí)干部的先鋒模范作用，通過班會(huì)、課下活動(dòng)的多種形式引導(dǎo)新舊同學(xué)間的相互認(rèn)識(shí)、了解，消解互相間的誤解和隔閡，幫助新同學(xué)盡快融入到新的班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)和諧班集體的形成。
      首先，作為一名班主任，通過細(xì)致地日常觀察和適當(dāng)形式的調(diào)查了解，掌握新同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)狀況、家庭環(huán)境等基本狀況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)，以平易近人、態(tài)度和藹的口吻同新同學(xué)進(jìn)行交流，幫助其了解新集體的各種情況，逐漸消除其對新環(huán)境的陌生抵觸情緒，盡快融入到新集體中。
      其次，充分發(fā)揮班委會(huì)及其成員的先鋒帶頭作用，將新同學(xué)介紹給班委會(huì)成員，要求班委會(huì)及其成員能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中為新同學(xué)提供便利條件，幫助其盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
      最后，充分運(yùn)用每周的班級(jí)例會(huì)、課下活動(dòng)（如各種興趣小組等）等集體活動(dòng)，通過學(xué)生間的互動(dòng)，增進(jìn)互相間的了解和信任，加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作關(guān)系，幫助新同學(xué)融入到班集體中來。
      72.你班里一個(gè)男生給一個(gè)女生寫情書，作為老師你怎么做？ 【參考答案】
      教師作為課程教學(xué)的組織者和管理者，在完成學(xué)校和課程設(shè)置要求的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該以長者、朋友的身份關(guān)心和幫助處在青春期的男女學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)和理解異性間的關(guān)系和同學(xué)間的友誼。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有男生向女生寫情書，可以采取以下措施： 首先，要以理解的態(tài)度，在尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)獨(dú)立和個(gè)人隱私的前提下，同這一事件涉及的男女學(xué)生進(jìn)行平等親切的交談，向他們闡述處在青春期的男女遇到的對于異性存在的困惑和心理上莫名好感等常見問題，幫助其正確看待男女同學(xué)間的友誼，勸說其不要把喜歡、愛慕的情感同戀愛等同起來，樹立正確的同學(xué)關(guān)系。
      其次，同該男生家長進(jìn)行細(xì)致溝通，將寫情書男生的真實(shí)情況和實(shí)際想法反映給他們，做好說服引導(dǎo)工作，勸說其采取正確方法幫助老師開展說服教育工作，使該男生盡快回到正常的學(xué)習(xí)生活中來。
      最后，通過主題班會(huì)、課堂演講和觀看相關(guān)的教育影像資料等多種形式，向全體學(xué)生講解青春期的心理健康知識(shí)，幫助其樹立正確男女關(guān)系的觀點(diǎn)，說明現(xiàn)階段早戀的不利影響，對全體同學(xué)進(jìn)行相關(guān)教育，預(yù)防類似情況的再次發(fā)生。
      73.現(xiàn)在有的老師把公開課上成表演課，你怎么看？ 【參考答案】
      如今教學(xué)活動(dòng)，存在有的老師把公開課上成表演課，出現(xiàn)這樣情況的原因有： 第一，教學(xué)過程缺少真實(shí)性?，F(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制使公開課的好壞同學(xué)校教學(xué)業(yè)績和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)緊密聯(lián)系。這導(dǎo)致有的老師為了維護(hù)本校和領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)，在公開課的準(zhǔn)備實(shí)施過程中，人為設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容以增強(qiáng)授課效果而忽視學(xué)生的實(shí)際需要。
      第二，教學(xué)手段缺少實(shí)用性。公開課上，有的老師為了展現(xiàn)多樣的教學(xué)手段，將大量課程內(nèi)容以多媒體形式加以展現(xiàn)，過度追求視覺效果而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，導(dǎo)致公開課成為視頻課和語音課。
      第三，授課教師缺乏機(jī)智性。有的老師在準(zhǔn)備公開課時(shí)，為追求規(guī)范化，將課堂的每一步驟加以設(shè)定，講授時(shí)照本宣科。對于學(xué)生提出的創(chuàng)建性問題，老師為不影響進(jìn)度多加以壓制或回避。
      為避免公開課成為表演課，老師應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：
      第一，公開課應(yīng)突出教學(xué)意義，敢于暴露教學(xué)設(shè)計(jì)中的意外事件，包容課堂中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，認(rèn)真反思研究存在的問題。
      第二，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要合理使用多媒體，將邏輯思維性強(qiáng)、較為抽象的知識(shí)用多媒體進(jìn)行展示。板書可以應(yīng)付的知識(shí)內(nèi)容，無需使用多媒體，防止喧賓奪主。
      第三，老師應(yīng)充分運(yùn)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變機(jī)制，對課堂的突發(fā)事件加以正確引導(dǎo)。
      74.假如你是班主任，班上的有位女同學(xué)向你告狀說男同學(xué)給他寫情書，你怎么處理?！緟⒖即鸢浮?班主任作為班集體的主要組織者和管理者，在完成學(xué)校和課程設(shè)置要求的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好班級(jí)內(nèi)部的管理工作，協(xié)調(diào)、解決好學(xué)生間的矛盾。此外，更應(yīng)該以長者、朋友的身份關(guān)心和幫助處在青春期的男女學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)和理解異性間的關(guān)系和同學(xué)間的友誼。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)女生向自己反映有男生向其寫情書，可以采取以下措施：
      首先，要以理解的態(tài)度，在尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)獨(dú)立和個(gè)人隱私的前提下，同該男生進(jìn)行平等親切的交談，向他闡述處在青春期的男女遇到的對于異性存在的困惑和心理上莫名好感等常見問題，幫助其正確看待男女同學(xué)間的友誼，勸說其不要把喜歡、愛慕的情感同戀愛等同起來，樹立正確的同學(xué)關(guān)系。
      其次，同男生家長進(jìn)行細(xì)致溝通，將寫情書男生的真實(shí)情況和實(shí)際想法反映給他們，做好說服引導(dǎo)工作，盡量消除這一事件給該女生造成的不良影響，幫助其回到正常的學(xué)習(xí)生活中來。
      最后，通過主題班會(huì)、課堂演講和觀看相關(guān)的教育影像資料等多種形式，向全體學(xué)生講解青春期的心理健康知識(shí)，幫助其樹立正確男女關(guān)系的觀點(diǎn)，說明現(xiàn)階段早戀的不利影響，對全體同學(xué)進(jìn)行相關(guān)教育，預(yù)防類似情況的再次發(fā)生。
      75.王老師工作很努力，但是班里的同學(xué)卻不喜歡她，你怎么看？ 【參考答案】
      作為一名課任教師，王老師雖然在工作上兢兢業(yè)業(yè)，十分努力，但是班級(jí)里的卻并不喜歡他。根據(jù)事物間的因果聯(lián)系，可以確定王老師在課堂教學(xué)活動(dòng)和課下與學(xué)生的交往過程中存在一些不盡如人意的地方。
      導(dǎo)致王老師不受學(xué)生歡迎的原因可能有以下幾點(diǎn)：
      第一，王老師仍然采用傳統(tǒng)的教育理論和教學(xué)方法，不能正視新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教師為組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生作為課堂主體的教育理念，大搞“一言堂”、樹立教師威嚴(yán)。課程內(nèi)容的教授仍以教師講授為主，所教授內(nèi)容枯燥乏味。這種填鴨式的教學(xué)不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      第二，王老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和課下輔導(dǎo)中，采取不當(dāng)?shù)姆绞絺α藢W(xué)生的自尊，對其人格造成損害，故得不到學(xué)生的愛戴。
      應(yīng)對措施：
      第一，王老師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于教師和學(xué)生的定位要求，將自己從課堂的支配者轉(zhuǎn)換為協(xié)調(diào)者，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而改變對原有課堂的不良印象。
      第二，王老師在實(shí)施課堂教學(xué)和課下輔導(dǎo)的活動(dòng)中，應(yīng)該以更為親切的態(tài)度，采取學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行。王老師多采用賞識(shí)教育，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步加以表揚(yáng)，對學(xué)生的失誤加以勉勵(lì)，以此增進(jìn)師生間的感情，改變學(xué)生對王老師的已有印象。
      76.有人說教育如果沒有懲戒措施就不是完整的教育，你同意嗎？ 【參考答案】
      我同意題目中的觀點(diǎn)，我認(rèn)為，沒有懲戒的教育是不完整的教育。教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上正當(dāng)?shù)厥褂脩徒浯胧?。的確，教育以表揚(yáng)為主，正面引導(dǎo)，在學(xué)生教育管理中發(fā)揮著積極的作用，但是，以表揚(yáng)為主，并非以表揚(yáng)為唯一的、全部的方法。教育是講究分寸的，適當(dāng)為佳，過之或不及均不能取得理想效果。我們看到，與表揚(yáng)相對的批評(píng)，與獎(jiǎng)勵(lì)相對的懲戒，對于每一個(gè)人尤其是成長中的學(xué)生具有特殊的意義。
      一味的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)不僅無法起到應(yīng)有的激勵(lì)作用，還會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生迷失，也使得一些思想不端正的學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，因此，必要的懲戒措施是應(yīng)有的。教育懲戒是確保學(xué)生行為規(guī)范的基石，是學(xué)校實(shí)施規(guī)范化管理的重要保障。也是學(xué)校維護(hù)教學(xué)秩序，提高教育和教學(xué)質(zhì)量的重要保障。只有言教的教育是殘缺的教育。教育懲戒的缺失會(huì)導(dǎo)致教育的蒼白和和無力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生玩世不恭的心態(tài)，縱容學(xué)生犯錯(cuò)，甚至為犯罪埋下了禍患?？傊?，缺少了懲戒的教育是不完整的。
      當(dāng)然，教育需要懲戒，但懲戒不等于體罰、變相體罰，或者歧視、侮辱人格尊嚴(yán)等，教育懲戒的最終目的是通過一種嚴(yán)格的教育方式感化和教化學(xué)生，而應(yīng)采用一些較為溫婉地方式，孩子犯錯(cuò)的時(shí)機(jī)正是教師進(jìn)行教育的時(shí)機(jī)，采用一些適當(dāng)?shù)膽徒浯胧?，可以使學(xué)生更加深刻地內(nèi)省自己的行為，為自己的行為負(fù)責(zé)。
      沒有懲戒的教育是不完整的教育，賞識(shí)與懲戒是教育的兩翼，互為補(bǔ)充、缺一不可。現(xiàn)在懲戒的教育功用重新得到認(rèn)識(shí)，并且回歸到中小學(xué)生教育管理中來，無疑是會(huì)更加有利于中小學(xué)生的健康成長。
      77.你怎樣看待優(yōu)越條件和不優(yōu)越條件? 【參考答案】
      關(guān)于優(yōu)越條件和不優(yōu)越條件，我主要從兩方面進(jìn)行分析，一是教學(xué)的條件，二是學(xué)生的家庭條件。
      首先，教學(xué)條件是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的外部環(huán)境。環(huán)境對人的身心發(fā)展有一定的影響，一般來說，生產(chǎn)力發(fā)達(dá)地區(qū)或良好的社會(huì)條件，可加速年輕一代身心發(fā)展的歷程；不良的社會(huì)條件可以阻礙年輕一代身心發(fā)展的進(jìn)程。但是環(huán)境的作用不是決定性的，個(gè)體受環(huán)境的影響是積極能動(dòng)的實(shí)踐過程，哪一種環(huán)境是優(yōu)越的，哪一種是不優(yōu)越的，要根據(jù)人的主觀能動(dòng)性的不同，因人而異。
      對于學(xué)生來說，優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件不一定有益于學(xué)生的成長，不優(yōu)越的條件也不一定影響了學(xué)生的發(fā)展。例如有一些學(xué)生在貧困邊遠(yuǎn)的山區(qū)，沒有多媒體教室，沒有寬闊的塑膠跑道，在這樣艱苦的教學(xué)條件下，卻也一樣讓學(xué)到了豐富的知識(shí)，成為優(yōu)秀的人才，相反，一些學(xué)生雖然在教學(xué)實(shí)施完善，硬件條件一流的學(xué)校，卻不知珍惜，浪費(fèi)了良好的條件，自己一事無成。對于教師來說，教書育人是不分條件的優(yōu)越與不優(yōu)越的，我能做到的就是利用現(xiàn)有條件，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
      另一方面，學(xué)生成長的家庭環(huán)境是優(yōu)越還是不優(yōu)越，也不能夠決定學(xué)生的發(fā)展和成長。優(yōu)越的家庭條件提供給學(xué)生的只是良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，不能幫助他們成長，良好的家庭教育的影響才是重要的。而相對不優(yōu)越的家庭條件的學(xué)生，也可以快樂健康的成長，“窮人的孩子早當(dāng)家”，可見，艱苦的環(huán)境也許會(huì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品格和獨(dú)立的精神，為以后立足社會(huì)打下更好的基礎(chǔ)。
      由此看來，外部條件的優(yōu)越與否，并不能完全決定人的發(fā)展，無論是學(xué)生還是教師，都要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的作用，變“不利”為“有利”，促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。
      78.班里新來一名轉(zhuǎn)學(xué)生，覺得同學(xué)們排斥他，作為老師你怎么看？ 【參考答案】
      教師不僅要“教書”，還要“育人”。作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的成長，為學(xué)生的身心健康發(fā)展負(fù)責(zé)。首先，我會(huì)了解清楚事實(shí)，通過觀察該同學(xué)在平常的表現(xiàn)、其他同學(xué)對他的態(tài)度以及與其他同學(xué)進(jìn)行側(cè)面溝通解的方法，來確定是同學(xué)們不喜歡他而排斥他，還是這只是該同學(xué)的一種錯(cuò)誤的判斷。這就要根據(jù)不同情況，采取不同策略。
      我會(huì)找到該同學(xué)，從關(guān)心和幫助他的角度，做一次深入地交談。如果只是該生過于敏感，別的同學(xué)沒有排斥的想法，那么要把其他同學(xué)沒有排斥他這個(gè)信息傳遞給他，可以依靠班級(jí)干部來說明，班集體很愿意接納這個(gè)新成員，讓學(xué)生有被接納的感覺，從心理上成為集體的一員，不再感到被排斥和孤立。其次他有這樣的想法一定是在日常交往或交流中，有過不友好的體驗(yàn)，鼓勵(lì)他把事情說出來，做好溝通，通過解釋消除誤會(huì)和焦慮。鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)們溝通和交流，一起學(xué)習(xí)和玩耍，增進(jìn)彼此的友誼。
      如果真的存在這名同學(xué)被排斥的現(xiàn)象，那么就要從學(xué)生自身、班集體的建設(shè)，以及教師的工作等方面，進(jìn)行分析和解決。要認(rèn)真對待，意識(shí)到這種問題的嚴(yán)重性，采取有效的辦法來解決。首先學(xué)生被排斥，不乏學(xué)生自身的原因，可能是性格過于內(nèi)向，不愿參加群體活動(dòng)，或者過于囂張跋扈，很難融入集體生活?？傊?，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足，我也會(huì)耐心的和他分析原因和改進(jìn)的措施。從學(xué)生的角度出發(fā)，建立學(xué)生對自己的信任感，學(xué)生才能真正的對教師敞開心扉，接受幫助。其次，要以適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢θw同學(xué)進(jìn)行集體主義的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新的一員也是集體的一員，大家要尊重關(guān)心每一位集體的成員，可以通過組織一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)新同學(xué)在集體活動(dòng)中與其他同學(xué)合作交流，在交流中，消除陌生感，促進(jìn)學(xué)生之間的和諧交往。另外，作為教師，我會(huì)經(jīng)常關(guān)注新同學(xué)的發(fā)展變化，主動(dòng)溝通了解學(xué)生的困難并及時(shí)解決。還要做好和學(xué)生家長的溝通，深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生盡快融入新的班集體中。
      79.作為班主任，有學(xué)生上課搗亂，并經(jīng)教育屢次不改，你怎么辦？ 【參考答案】
      班主任是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者。對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)生課堂搗亂是不遵守紀(jì)律的行為，經(jīng)過多次教育后，仍然不知改正，那么作為班主任就要進(jìn)行反思，是否對該學(xué)生的情況足夠的了解，是否做到了認(rèn)真分析學(xué)生上課搗亂的原因，自己的教育方法是否得當(dāng)，以及所采取的教育措施是否真正落實(shí)。所以要重新面對這一問題，足夠重視，認(rèn)真分析。
      首先我會(huì)認(rèn)真分析原因?？梢酝ㄟ^多種途徑，如對學(xué)生課堂及課下活動(dòng)的認(rèn)真觀察，與其他任課教師的溝通，與班干部和其他同學(xué)交談進(jìn)行側(cè)面了解，與家長交流，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生是通過上課搗亂的行為來引起教師和其他同學(xué)的注意，還是學(xué)生個(gè)性的活潑好動(dòng)，沒有自覺的紀(jì)律意識(shí)，或者這是學(xué)生的一種有意識(shí)的不良行為，目的是擾亂課堂或發(fā)泄對教師不滿等。針對不同情況，我會(huì)采取不同的策略。
      我會(huì)從熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛。時(shí)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，滿足學(xué)生渴望被關(guān)注的心理，把不良的行為轉(zhuǎn)化為積極地溝通，和正面的關(guān)注。
      另外要把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合，把對學(xué)生的正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育。上課搗亂這種行為，不僅影響自身的學(xué)習(xí)，而且影響了班級(jí)的良好紀(jì)律環(huán)境，也不利于教師組織課堂維持教學(xué)秩序。我會(huì)堅(jiān)持正面引導(dǎo)，進(jìn)行說服教育，形成學(xué)生的自覺守紀(jì)的行為，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并嚴(yán)格管理，認(rèn)真執(zhí)行。
      通過建立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生“親其師信其道”，如果學(xué)生由于是對某個(gè)老師不滿而故意上課搗亂，那么不僅要向任課教師了解情況，解決問題，也要教育學(xué)生要尊重教師，尊重課堂，從學(xué)生的角度出發(fā)，平心靜氣的進(jìn)行勸說，真誠相待，學(xué)生的態(tài)度才會(huì)有所轉(zhuǎn)變。我會(huì)協(xié)調(diào)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，力求建立良好的師生關(guān)系。
      我還會(huì)利用群體的約束力。班級(jí)的其他同學(xué)也會(huì)對上課搗亂抱有不滿的情緒，那么可以利用集體討論后的集體約定，來改變學(xué)生以往不聽話的態(tài)度。
      最后可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的措施，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，如學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)步則給予口頭表揚(yáng)或者榮譽(yù)性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我強(qiáng)化，做到自覺自律。
      80.“教師無小節(jié)，處處是楷模”，你怎么看？ 【參考答案】
      漢代文學(xué)家楊雄說過：“師者，范也?！奔词钦f教師的一言一行都應(yīng)具有示范性，榜樣性。教師是學(xué)生的典范，榜樣。真可謂“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。
      “小節(jié)”就是細(xì)小的事情。生活中人們常常忽視小節(jié)而不以為然，甚至以不拘小節(jié)而自豪。然而對于教師來說，卻不能忽視小節(jié)，因?yàn)槔蠋熓抢蠋煹溺R子，學(xué)生都具有“向師性”，在他們心目中，教師是最崇高的，他們把老師當(dāng)作自己的榜樣、楷模，盡力去模仿。教師的思想行為，對待事物的態(tài)度，都直接或間接地影響著學(xué)生。凡是要求學(xué)生去實(shí)踐的，我們教師就一定去實(shí)踐；凡是勸戒學(xué)生不要做的，我們一定不做。教育是一種過程，是一種潛移默化的影響，是一種潤無雨聲的滲透。任何時(shí)候教師都是一部生動(dòng)的教科書，我們教師要時(shí)刻把握好生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并使之成為寶貴的教育資源，讓自己的言行為學(xué)生做無形航標(biāo)，為他們指引前進(jìn)的方向。我們這樣處處注意小節(jié)，其目的就是為了給學(xué)生處處做出楷模。
      一名模范教師，應(yīng)該是一個(gè)不僅能用自己的健康人格影響學(xué)生，而且能使學(xué)生形成健康人格的人。主張用教師的人格來影響感化和漸染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的完美人格。學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。
      81.你發(fā)現(xiàn)你們班的一位同學(xué)偷偷上網(wǎng)吧，你怎么辦？ 【參考答案】
      對于學(xué)生偷偷上網(wǎng)吧，我會(huì)首先與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其偷偷上網(wǎng)的具體原因。如果只是因?yàn)榕既换蛘吆闷娴脑颍視?huì)對他進(jìn)行正確的引導(dǎo)，會(huì)告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的很多東西都是虛擬的不真實(shí)的，不要輕易相信網(wǎng)友，不要將自己和家庭的真實(shí)信息和密碼散布在網(wǎng)上，不要打開陌生的郵件等。提醒學(xué)生一旦覺得網(wǎng)上的內(nèi)容有問題或感到迷惑，就及時(shí)向成年人求助，并且觀察其今后的表現(xiàn)；如果是去網(wǎng)吧查詢資料等原因，我會(huì)為他提供一些正規(guī)的地點(diǎn)或告訴他可以借用老師的電腦；而如果是玩游戲等原因，我會(huì)與學(xué)生溝通，告誡學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的危害和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果，并可以適當(dāng)告訴學(xué)生一些網(wǎng)絡(luò)犯罪的事實(shí)，提醒他們樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，警惕壞人壞事。而如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)癮嚴(yán)重，則要與家長溝通，更詳細(xì)地了解學(xué)生的心理狀況以及學(xué)校外的生活動(dòng)態(tài)，建議家長協(xié)助監(jiān)督學(xué)生的上網(wǎng)情況，禁止學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧。并引導(dǎo)學(xué)生去接觸一些適合他年齡的內(nèi)容，為學(xué)生營造一個(gè)健康純粹的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。幫助學(xué)生從對網(wǎng)絡(luò)的依賴中解脫出來。
      幫助這名學(xué)生之后，我作為班主任，應(yīng)以此為鑒，了解班級(jí)中是否有其他同學(xué)存在此類問題，為防微杜漸，會(huì)在班級(jí)內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題班會(huì)等活動(dòng)。
      82.有的老師說：“就你這樣還想考大學(xué)”，你怎么看？ 【參考答案】
      老師對學(xué)生說“就你這樣還想考大學(xué)”這種做法是非常錯(cuò)誤的，縱使老師的本意是為了以這種方式激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，但這種含有輕視意味的話語，也會(huì)對學(xué)生的心理和成長造成一定的陰影，必須制止。我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范明確提出教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生、教書育人。因此，作為老師，要從關(guān)愛學(xué)生、教書育人的立場出發(fā)，而不應(yīng)該說出這種話。作為老師，我們應(yīng)該：
      第一，教師的行為應(yīng)該體現(xiàn)出關(guān)愛學(xué)生。教師要樹立正確的教學(xué)意識(shí)，采用正確的教學(xué)方法，面對行為散漫、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師不應(yīng)該諷刺挖苦，而是要發(fā)自真心的對其關(guān)心愛護(hù)，努力尋求幫助學(xué)生的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)成績。面對學(xué)生的上進(jìn)心，即使對基礎(chǔ)再差的考生，老師也應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)與指導(dǎo)。
      第二，教師的行為應(yīng)該體現(xiàn)出教書育人。不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即使學(xué)習(xí)成績不理想，也可以有的放矢地發(fā)揮學(xué)生的特長，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人興趣愛好，開發(fā)學(xué)生在其他方面的才能，并與學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通，共同幫助學(xué)生發(fā)揮才能，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
      孩子是祖國的明天，孩子的心靈需要受到呵護(hù)和關(guān)愛。
      83.有人說“教學(xué)是門藝術(shù)”，你怎么理解？ 【參考答案】
      我認(rèn)同“教學(xué)是一門藝術(shù)”這個(gè)觀點(diǎn)，教學(xué)過程與創(chuàng)作過程極其相似，具體而言有以下相似處：
      第一，對象的相似。藝術(shù)的對象是整個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，但關(guān)注的中心是人，是人的精神世界；教學(xué)的對象也是人，而且是青少年一代。藝術(shù)講求深入生活和了解人，這樣才能創(chuàng)造出好的藝術(shù)作品；教學(xué)也講求深入了解學(xué)生，“因材施教”才能取得好的教學(xué)效果。
      第二，手段的相似。藝術(shù)以語言、動(dòng)作、線條、色彩、音響等為主要手段來表現(xiàn)思想情感，反映社會(huì)生活；教學(xué)也離不開這些表現(xiàn)手段，尤其是電子教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，使得圖
      第二篇：結(jié)構(gòu)化面試題目及答案
      【答對策性面試題思路】：
      1、當(dāng)前怎么辦、長遠(yuǎn)怎么辦、根本上怎么辦？
      2、政府怎么辦、部門怎么辦、自身怎么辦？
      3、體制機(jī)制怎么辦、法律政策怎么辦？
      一、你報(bào)考這個(gè)職位的動(dòng)因是什么？你認(rèn)為你所報(bào)考職位所在行業(yè)主要問題何在，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕膶Σ摺?/p>
      答題時(shí)注意條理性、全面性、邏輯性、深刻性、創(chuàng)新性。答動(dòng)因時(shí)要運(yùn)用三個(gè)情結(jié)、四個(gè)優(yōu)勢等句式，注意真誠、可信、簡練以及引用數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
      【或這樣出題：你為什么報(bào)名參加公開選拔考試？對于你準(zhǔn)備競爭的職位，你有哪些優(yōu)勢和劣勢？你上任后將怎樣開展工作？】【主要測試目的：自我認(rèn)知、個(gè)性魅力】 【答題思路】
      1、使考生放松，進(jìn)入面試情境；
      2、對考生有高度概括的了解，為后面評(píng)價(jià)打基礎(chǔ)；
      3、依據(jù)考生自我介紹的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)考察考生的自我認(rèn)識(shí)和成就取向。
      參考時(shí)限：3——5分鐘。
      評(píng)分參考：對自我有清醒的認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)比較客觀，并能明確自己未來的努力方向，給人的印象深刻。行為端莊自信，不矯飾不炫耀，成就取向較高。語言表述準(zhǔn)確，精練。
      六、請舉一個(gè)以往領(lǐng)導(dǎo)工作中，你親自組織和參與的一項(xiàng)工作任務(wù)，在此過程中遇到了哪些組織和協(xié)調(diào)方面的困難？你是怎樣解的？你從中得到什么啟示？ 【考評(píng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力】 【答題思路】
      1、選擇實(shí)例時(shí)，一定要選擇能充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀、關(guān)注民生、決策的科學(xué)化民主化法制化的案例。比如城鄉(xiāng)公路建設(shè)、城區(qū)改造、農(nóng)村低保、掃黑除惡等群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的問題，還可舉處置群體性事件等。
      2、講遇到的困難時(shí)，要適當(dāng)具體化，能扣人心弦、吸引考官眼球。比如融資難、利益關(guān)系協(xié)調(diào)難、工作推進(jìn)阻力大、時(shí)間緊任務(wù)重要求高、技術(shù)力量差、裝備水平低、群眾集體上訪等。
      3、講解決困難時(shí)，其措施要具體有效、富于創(chuàng)新，所涉及到的數(shù)據(jù)要力求準(zhǔn)確。
      4、講啟示時(shí)要有條理性、理論性、概括性、深刻性。比如：通過完成這項(xiàng)工作，對我今后進(jìn)一步做好工作至少有這么幾個(gè)啟示（五個(gè)始終做到）：
      第一，始終做到把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)。
      第二、始終做到堅(jiān)持民主集中制，力求決策民主化科學(xué)化法制化。
      第三、始終做到四個(gè)尊重：尊重規(guī)律、尊重法律、尊重專家、尊重事實(shí)。
      第四、始終做到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)揮群眾主體作用相統(tǒng)一。第五、始終做到把群眾的利益高舉過頭頂。
      七、假如你是一名副職．若“一把手”安排工作往往一竿子插到底，你將如何對待這個(gè)問題？【答題參考要點(diǎn)】有兩種情況：
      （1）如果是“一把手”工作方法上的問題，那么：
      首先應(yīng)該肯定這也是“一把手”對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)給予理解。其次是自己對分管工作應(yīng)主動(dòng)超前進(jìn)行考慮，積極、主動(dòng)地向“一把手”提建議，以自己的實(shí)際行動(dòng)來影響與改變“一把手”的這種工作習(xí)慣。
      三是溝通思想，交換意見，建議建立起工作程序和制度，規(guī)范正副職的工作行為。
      （2）如果是自身不足而造成“一把手”不信任，致使其親自安排工作的，那么：
      一是提高自己的工作能力、工作水平。
      二是增強(qiáng)事業(yè)心，責(zé)任感，工作做到積極主動(dòng)。
      三是認(rèn)真反思自己其他方面有沒有讓“一把手”不信任的地方，在工作中加以改進(jìn)?！镜诙€(gè)答題思路】
      （1）作為副職，充分理解、支持、配合單位正職做好工作。（2）如果正職的工作是一種負(fù)責(zé)到底的精神，那么是值得敬佩的。（3）這種工作作風(fēng)，不符合組織生活的民主集中制原則和單位工作上的職責(zé)分工原則，不利于發(fā)揮下屬的工作積極性。（4）舉例說明這種作風(fēng)的危害性。（5）坦率地向正職講明自己的觀點(diǎn)。
      （6）問題嚴(yán)重，影響單位長遠(yuǎn)和根本利益的，向上級(jí)反映情況。
      九、請?jiān)敿?xì)說明你曾經(jīng)做出的你認(rèn)為最出色的一次決策。當(dāng)時(shí)的情景和結(jié)果怎樣，你為什么認(rèn)為它是最出色的？對你今后工作有何啟示？
      【主要測試目的】決策能力。能夠在復(fù)雜情況下，搜集、分析和比較各種信息資料，于多種備選方案中果斷選擇出最能解決問題、最和利于事物發(fā)展方案的能力?！緟⒖紩r(shí)限】5分鐘【評(píng)分參考】
      ①列舉出的總是深刻復(fù)雜、真實(shí)可信。②過程表現(xiàn)出理智、邏輯性、策略性和創(chuàng)造性。③能夠認(rèn)識(shí)、分析、比較各方面的情況。④做出的決策能有效地解決問題，且不留后遺癥。
      十九、請談?wù)勀阈碌揭粋€(gè)單位后，單位職工不團(tuán)結(jié)，對你不歡迎，你怎樣開展工作？ 【答案要點(diǎn)】
      ①深入調(diào)研，了解情況，增進(jìn)感情，盡快培養(yǎng)自己對新單位的歸屬感。
      ②與班子成員分別促膝懇談、交心談心，培養(yǎng)他們對我的認(rèn)同感。③務(wù)實(shí)低調(diào)，扎實(shí)工作，一般不提新口號(hào)，不壓新指標(biāo)，慎燒“三把火”。
      ④征求新單位的老同志和有影響、有突出貢獻(xiàn)的同志對我個(gè)人和我怎樣做好新單位工作的意見和建議。
      ⑤公正處事，坦誠為人，刻苦學(xué)習(xí)，廉潔奉公，樹立一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)干部形象。
      ⑥主動(dòng)找對自己有成見的同志多溝通，如果自己的確有問題，要深刻反思、立即改正。
      ⑦堅(jiān)持民主集中制，確保決策的科學(xué)化民主化法制化。
      二十、正職與副職有重大分歧，你作為新任副職，怎么處理好和他們的關(guān)系?！敬痤}參考要點(diǎn)】
      （1）公正客觀，實(shí)事求是。一是盡量維護(hù)一把手的正確意見。二是和各位副職工作上真誠合作，生活中交真朋友。三是他們發(fā)生矛盾時(shí)，要認(rèn)真分析原因，從工作角度出發(fā)，維護(hù)一把手的威信。（2）超然于他們的矛盾之外。一不多嘴多舌；二不當(dāng)“傳話筒”；三不在干部中評(píng)頭論足，亂發(fā)議論。
      （3）主動(dòng)協(xié)調(diào)化解他們之間的矛盾。一是要從維護(hù)團(tuán)結(jié)的大局出發(fā)，幫助他們消除誤解、緩解矛盾；二是當(dāng)他們矛盾激化時(shí)，當(dāng)機(jī)立斷充當(dāng)“滅火隊(duì)員”；三是他們的矛盾如果到了不可收拾的地步，可主動(dòng)向上級(jí)反映，球的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，使矛盾得以解決。（4）補(bǔ)事補(bǔ)臺(tái)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。附加題：
      一、新領(lǐng)導(dǎo)怎樣正確對待前任領(lǐng)導(dǎo)？
      【出題思路】隨著選拔領(lǐng)導(dǎo)干部制度的改革，領(lǐng)導(dǎo)者的有序更動(dòng)將成為一種嶄新的制度，領(lǐng)導(dǎo)干部在一個(gè)單位長期甚至終生擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的情況將不復(fù)存在。怎樣正確對待前任領(lǐng)導(dǎo)，就成為新官上任伊始的重要課題。
      【主測要素】價(jià)值觀、權(quán)力觀、領(lǐng)導(dǎo)能力?！竞喴}解】：
      （1）繼承和發(fā)展前任領(lǐng)導(dǎo)的長處和優(yōu)點(diǎn)。繼承前任領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)不是過多的贊揚(yáng)，也不可能是如法炮制，而是適可而止的，并以自己獨(dú)特的方式加以發(fā)揚(yáng)。彌補(bǔ)其不足或糾正其偏差，也不是大搞“新官上任三把火”，而是銳意革新，妥善規(guī)劃，合理授權(quán)，選擇時(shí)機(jī)，講究方法，謀求實(shí)效。
      （2）切忌任人唯親唯派，大搞“一朝天子一朝臣”。從積極方面而言新任領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出于公心，任人唯賢，適才是用，使用與培訓(xùn)并重，而不管各種關(guān)系網(wǎng)如何干擾。
      （3）切忌夸夸其談，亂放空炮。三思而后言，三思而后行。言必信，行必果。寡言語，多行動(dòng)。如果上任伊始，便提出不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)，極易喪失群眾信任，降低以至喪失領(lǐng)導(dǎo)者的威望，而威望是領(lǐng)導(dǎo)者履行職能不可缺少的條件。
      （4）切忌急功近利，追求短期效應(yīng)。如果急于求成，急于做出政績，而不顧整體利益和長遠(yuǎn)利益，不顧社會(huì)效益和環(huán)境效益，必將適得其反，自食苦果。
      四、你上任后，在布置工作時(shí)遇到下級(jí)反對，將如何處理？【答題參考要點(diǎn)】
      （1）首先冷靜分析下級(jí)反對的具體情況（多數(shù)人反對，還是少數(shù)人、個(gè)別人反對）。
      （2）若是決策失誤，要進(jìn)一步調(diào)查研究，實(shí)施跟蹤決策，修訂
      原決策方案。
      （3）若是下級(jí)對此項(xiàng)決策不夠理解，應(yīng)加強(qiáng)宣傳，分析比較，做好工作，取得支持。
      （4）若是下級(jí)在執(zhí)行這一決策過程中有一些實(shí)際困難，應(yīng)積極幫助解決。
      十一、請你談?wù)?，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當(dāng)怎么辦？【參考答案】要點(diǎn)：
      ①要及時(shí)指出。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當(dāng)時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)找其談話，指出處理問題不當(dāng)?shù)睦碛珊秃蠊?/p>
      ②要耐心幫助。幫助下屬具體分析處理問題不當(dāng)?shù)脑?，總結(jié)吸取教訓(xùn)，并找出解決問題的辦法。
      ③要給予體諒。主動(dòng)為處理問題不當(dāng)?shù)南聦俪袚?dān)責(zé)任，推功攬過。
      十三、處室內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)成員之間，在非原則性問題上，由于對問題的認(rèn)識(shí)不同，往往會(huì)產(chǎn)生某些矛盾和分歧。你作為副處長，如果遇到這種情況，將如何正確對待和處理?！敬疝q要點(diǎn)提示】：
      ①處以公心，正確認(rèn)識(shí)，冷靜對待。
      ②了解情況，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞疥愂鲎约旱囊庖?，求同存異?/p>
      ③顧全大局，堅(jiān)持疏導(dǎo)，多做化解矛盾的工作，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成員之間的團(tuán)結(jié)和友誼。轉(zhuǎn)貼于：公開選拔領(lǐng)導(dǎo)考試_考試大
      （4）家和萬事興，家亂百業(yè)廢?？蓮闹苯咏?jīng)驗(yàn)或間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比分析。
      十五、你正在主持一個(gè)會(huì)議，意見對立的雙方由爭辨發(fā)展到惡語相向，你怎么辦？（情境試題）【參考答案】
      作為會(huì)議的主持人，我會(huì)把雙方爭論的據(jù)點(diǎn)、爭論的問題記錄下來，然后先建議大家安靜，或干脆休會(huì)半小時(shí)，等大家能平心靜氣坐下來后，我會(huì)再次闡述本次會(huì)議的目的，就是要大家心平氣和地商量某一問題，提出解決辦法，而不是爭論。等局面被我控制后，我再要求雙方各派一名代表將自己方的意見、觀點(diǎn)、計(jì)劃總結(jié)出來，通過闡述自己的理由，大家舉手表決，少數(shù)人服從多數(shù)人的意見，我同樣會(huì)把最后的結(jié)果寫進(jìn)會(huì)議記錄中備查。
      十六、在工作中．假如遇到主要領(lǐng)導(dǎo)對你工作不支持．該怎么辦？ 【答案參考要點(diǎn)】
      （1）冷靜對待，認(rèn)真分析，首先從自己身上找原因。（2）調(diào)查研究，了解情況，分析問題，找出癥結(jié)所在。
      （3）若屬自己失誤，應(yīng)及時(shí)調(diào)整工作思路，與主要領(lǐng)導(dǎo)在思想上、行動(dòng)上保持一致。
      （4）若是主要領(lǐng)導(dǎo)失誤，應(yīng)講明情況，說明理由，求得支持。（5）若遇特殊情況，可及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映。
      十七、假如你走上新的領(lǐng)導(dǎo)崗位，如何堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制，做好分管的工作？【答題參考要點(diǎn)】
      （1）堅(jiān)持民主集中制原則，服從分工，當(dāng)好副手。
      （2）深入實(shí)際，調(diào)查研究，取得工作的主動(dòng)權(quán)。
      （3）理清工作思路，提出工作規(guī)劃，調(diào)動(dòng)大家的積極性。（4）密切聯(lián)系群眾，嚴(yán)格要求自己，維護(hù)班子團(tuán)結(jié)。
      十八、領(lǐng)導(dǎo)者面對的工作是復(fù)雜的、多變的，有人講“上有政策下有對策”你是怎樣理解的？在實(shí)際工作中，你如何針對這種現(xiàn)象開展工作？
      【測評(píng)要素】分析解決問題能力
      【評(píng)分參考】領(lǐng)導(dǎo)面對的工作對象是人，有其兩面性，所處的事有多樣性，“上對政策，下有對策”是一種社會(huì)現(xiàn)象，它是客觀存在的，應(yīng)從兩個(gè)方面理解：消極一面，影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，積極一面，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。
      十九、假如你走上所報(bào)考的領(lǐng)導(dǎo)崗位，在第一次全體干部職工大會(huì)上請你講話，談?wù)劥蛩??！敬痤}參考要點(diǎn)】
      （1）簡要介紹基本情況，讓大家了解自己。
      （2）調(diào)查研究，了解情況（上情、下情、崗位職責(zé)）。（3）虛心學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入角色，成為所在崗位的行家里手。（4）擺正位置，當(dāng)好參謀，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制。（5）密切聯(lián)系群眾，嚴(yán)格要求自己，勤政廉潔，當(dāng)好公仆?！敬痤}要點(diǎn)第二思路】：（1）本人有何優(yōu)勢？（2）分析工作現(xiàn)狀。（3）提出工作目標(biāo)。
      本結(jié)構(gòu)化面試題目著重考察應(yīng)聘者的責(zé)任心、執(zhí)行力、協(xié)調(diào)能力及工作興趣點(diǎn)。共14題，可按順序提問。若面試者覺得問題難以回答，可以有2次機(jī)會(huì)要求換下一題?？脊俦仨毺釂?0題以作最后匯總。面試者得分為各考官所評(píng)分?jǐn)?shù)的平均值。
      1、說一下你對銷售助理這個(gè)崗位的理解 考量面試者的競聘動(dòng)機(jī)與準(zhǔn)備程度
      2、這次有很多人報(bào)考了這一職位，你認(rèn)為與其他人相比，你有什么優(yōu)勢和不足？
      導(dǎo)入正題，初步了解考生的基本情況，以便為以后的提問收集資料。考查其求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。
      3、“苦盡甘來”，說的是付出和收獲。你怎么看待這句話？為什么？
      考查綜合分析能力。對這句話持何種觀點(diǎn)并不重要。只要面試者能結(jié)合自己或社會(huì)上的情況，自圓其說，并有說服力即可。
      4、如有一個(gè)同事在領(lǐng)導(dǎo)那里告了你的狀，你怎么處理？ 回答要點(diǎn)：如果我不知道，那么就讓他告去吧！如果我知道了，我要找領(lǐng)導(dǎo)澄清事實(shí)，說明真相。當(dāng)然，他告狀有對的地方，那么，我就改正自己的缺點(diǎn)，如果純屬“莫須有”的事情，還得找他溝通，讓其了解不實(shí)事求是對自己和他人帶來的不良后果，從而改變這種告假狀的現(xiàn)象，使大家都有一種安全感。
      5、你的一個(gè)好友因某事而突然成為眾矢之的。你如何處理與
      他的關(guān)系問題？
      考查面試者人際交往的意識(shí)與技巧。
      6、你的領(lǐng)導(dǎo)出于某種原因，當(dāng)眾對你進(jìn)行了不公正的批評(píng)。你將怎樣處理此事？追問：你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對你進(jìn)行不公正批評(píng)的最可能原因是什么？
      情境性問題?？疾烨榫w穩(wěn)定性?？疾烀嬖囌叩淖晕仪榫w控制及自信心。領(lǐng)導(dǎo)的不公正批評(píng)，原因可能故意的、也有可能是非故意的。
      好：沉穩(wěn)、不激動(dòng)，結(jié)合自己及當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，找出領(lǐng)導(dǎo)可能的原因，然后，做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
      中：對于領(lǐng)導(dǎo)的不公正批評(píng)能做出合理的分析，并采取相應(yīng)的措施。
      差：缺乏自信，對領(lǐng)導(dǎo)的不公正批評(píng)無動(dòng)于衷，或控制不住自己的情緒，馬上進(jìn)行反駁。
      7、您認(rèn)為上司對部屬做些什么更利于他們的成長？
      8、如果你是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者，團(tuán)隊(duì)成員對正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)反應(yīng)平淡漠然，你準(zhǔn)備怎么辦？
      考察面試者對團(tuán)隊(duì)管理的把控。
      9、你的下屬未按期完成你布置給他的任務(wù)，如果你的上司責(zé)怪下來，你認(rèn)為這是誰的責(zé)任，為什么？
      10、公司班車進(jìn)行了線路調(diào)整，取消了2個(gè)人數(shù)相對較少的站點(diǎn)。你的組內(nèi)有倆員工對班車調(diào)整路線的事情非常不滿，講如果不恢復(fù)站點(diǎn)，他們就在自己家辦公，你會(huì)如何處理？
      11、您在逛超市時(shí)，碰到了一件十分符合您審美意識(shí)的物品，盡管這件物品目前對您來說沒有多大的實(shí)用價(jià)值，您此時(shí)會(huì)有什么行動(dòng)？
      考察面試者行為傾向，對自身的控制力。
      12、從今以后的五年里，你打算做些什么？
      可以了解到面試者的個(gè)人打算是否與我們公司的短期發(fā)展目標(biāo)相一致。
      13、如果你可以有機(jī)會(huì)改變你性格的一部分，你希望改變什么？為什么？
      14、如果這次報(bào)考，你的筆試成績一般，面試情況也不突出，你覺得我們會(huì)錄用你嗎?
      考察面試者的應(yīng)變能力和自省情緒控制及自信心。情緒穩(wěn)定，思維敏捷、自信，對自己有正確的評(píng)價(jià)，并設(shè)法得體地突出自己的優(yōu)勢，變被動(dòng)為主動(dòng)。
      一． 考入單位后，你工作勤奮、成績突出，但由于多做事更容易
      出問題，領(lǐng)導(dǎo)對你的印象不佳。而一位工作能力不如你的同事卻很會(huì)表現(xiàn)自己，又能贏得領(lǐng)導(dǎo)信任，并在與你合作經(jīng)常為難你，你將如何處理這個(gè)問題？
      1.在考入新單位以后，要想成績突出，工作勤奮是必由之路。
      而由于工作任務(wù)比較多，加上自己經(jīng)驗(yàn)不足，是很正常的，我不能因此而喪失對未來，對自己的信心。面對領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)我要認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)是對我的關(guān)心和幫助，而同事對我的為難我也要冷靜對待，認(rèn)真分析和查找原因并努力加以改
      正。
      2.具體原因以及措施如下：可能是因?yàn)槲蚁敕ㄆ?，領(lǐng)導(dǎo)和同
      事其實(shí)都在幫助我，這樣的話我將端正心態(tài)，以更加積極的姿態(tài)投入到工作當(dāng)中；可能是我的工作確實(shí)存在不足，而且比較嚴(yán)重，領(lǐng)導(dǎo)和同事十分關(guān)切，這樣的話認(rèn)真反思自己工作的不足，向領(lǐng)導(dǎo)和同事虛心請教，讓工作更好；也可能同事真的過分表現(xiàn)自己，又有意為難我，那么我一方面積極學(xué)習(xí)同事的優(yōu)點(diǎn)，另一方面也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與同事進(jìn)行交流，希望他能改正自己的不足，取得工作上的更大進(jìn)步。3.總之，面對任何問題，要保持冷靜，出現(xiàn)錯(cuò)誤要首先看是不
      是自身的問題，以積極、自省、寬容的態(tài)度處理人際關(guān)系，這樣才能讓單位成為一個(gè)和諧的大家庭，進(jìn)步的大家庭。
      3.小王和你是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后你們又分到了同一個(gè)單位，你認(rèn)為你自己在學(xué)校的表現(xiàn)要優(yōu)于小王，但領(lǐng)導(dǎo)常在你面前表揚(yáng)小王，有人還告訴你，小王常在別人面前說你的不足，你該怎么辦?
      【參考答案】
      小王和我是大學(xué)同學(xué)，到了新單位，我們是同事，我一定要轉(zhuǎn)變思維、轉(zhuǎn)化角色、擺正心態(tài)、積極工作。在工作中，和小王成為相互幫助、相互支持的同事;在生活中做小王的親密朋友，共建良好的人際關(guān)系。具體，我會(huì)從以下幾方面做起。
      首先，善于學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)多次表揚(yáng)小王，那說明小王有比我更多的優(yōu)點(diǎn)，我要積極向小王學(xué)習(xí)。社會(huì)和學(xué)校不一樣，學(xué)校更加注重的是知識(shí)的獲取，而在社會(huì)更加注重的是社會(huì)關(guān)系的構(gòu)建，是工作能力的體現(xiàn)，況且時(shí)過境遷，每個(gè)人都是追求進(jìn)步的。小王獲取了領(lǐng)導(dǎo)的信任和表揚(yáng)，這證明小王具有很強(qiáng)的工作能力和處理人際關(guān)系的能力。這正是我以后需要向小王學(xué)習(xí)的地方。其次，消除誤解。由于小王和我是同學(xué)，我們平時(shí)就有很多的共同語言和情趣愛好，所以小王對我的缺點(diǎn)是再了解不過了，所以同事可能是誤會(huì)小王的意思了，以為我們之間產(chǎn)生了矛盾。在以后工作中，我們會(huì)一起共同努力把工作做好，展示我們團(tuán)結(jié)、協(xié)作的風(fēng)貌，消除同事對于我們之間的誤解。
      再次，反思自我。我之所以經(jīng)常覺得我比小王優(yōu)秀，是因?yàn)樽约和吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，而沒有看到自己的缺點(diǎn)，因此，今后我會(huì)更加的謙虛謹(jǐn)慎，把自己心態(tài)放低，多向各位同事學(xué)習(xí)。我想，領(lǐng)導(dǎo)在我面前表揚(yáng)小王的目的，也是旁敲側(cè)擊要我好好的向小王學(xué)習(xí)。我要懂得領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，以后好好工作、積極樂觀，抓住機(jī)會(huì)來展現(xiàn)我的能力。我想通過我自身的努力一定能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同事們的贊譽(yù)。
      總之，我會(huì)本著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于總結(jié)的人。在今后的工作中，我會(huì)不斷的總結(jié)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓自己迅速成長一名讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓同事信任的合格的公務(wù)員。
      5.王某公文包有合同、現(xiàn)金、銀行卡等各種證件丟失了，有人打電話說可以歸還，但是讓他支付一定報(bào)酬，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
      【參考答案】
      拾金不昧是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是值得整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)的。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。對于失物的復(fù)得，一般失主肯定對歸還者心存感激，會(huì)主動(dòng)表達(dá)謝意，這是人之常情，但若是撿到失物者主動(dòng)向失主索取報(bào)酬，傳統(tǒng)美德似乎就變味了。這位撿到王某公文包的人主動(dòng)打電話歸還物品是值得肯定的，因?yàn)榍О倌陙怼笆敖鸩幻痢币恢弊鳛橹腥A民族傳統(tǒng)美德來規(guī)范社會(huì)的基本行為，是反映市民道德水平的一面鏡子?！熬訍圬?cái)，取之有道”，把撿到的東西歸還失主是一種美德。即使在今天，“拾金不昧”仍然被社會(huì)認(rèn)可，并作為一項(xiàng)基本的社會(huì)道德規(guī)范寫進(jìn)教科書，具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。但是他采取了一種“有償歸還”方式，實(shí)際是對傳統(tǒng)的“拾金不昧”的沖擊甚至是否定。這在某種程度上反映了現(xiàn)代社會(huì)中的不好的現(xiàn)象，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的道德水準(zhǔn)在下滑，傳統(tǒng)的美好的倫理也在漸漸被人們淡忘。如果不是失主主動(dòng)饋贈(zèng)，那么強(qiáng)行索取酬金就會(huì)變質(zhì)為故意“敲詐勒索”，那就是違法犯罪了。
      雖然我們是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，但不能因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展到今天就一切向錢看，講求功利。文明的發(fā)展需要我們?nèi)w公民堅(jiān)持并宣傳高尚的社會(huì)道德?！坝袃敋w還”是不值得提倡的，甚至是應(yīng)該堅(jiān)決反對的。同時(shí)，我們應(yīng)該對“有償歸還”有一個(gè)正確的理解，我國《物權(quán)法》規(guī)定：所有權(quán)人、遺失人等權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時(shí)，應(yīng)當(dāng)向拾得人或者有關(guān)部門支付遺失物的保管費(fèi)等必要費(fèi)用。遺失物拾得人在將遺失物歸還后有權(quán)獲得保管費(fèi)等必要費(fèi)用或報(bào)酬，這種“必要費(fèi)用”，并不包括對拾得人的物質(zhì)報(bào)酬。物質(zhì)報(bào)酬和必要費(fèi)用兩者的法律性質(zhì)有著根本差異。從法律上來說，拾到東西本來就有歸還的義務(wù)，拾金不昧是一種傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
      5.部分單位有小團(tuán)體現(xiàn)象，表面上看比較團(tuán)結(jié)，但實(shí)際上面和心不和，作為新到一個(gè)單位的工作人員，你怎么看?【參考答案】
      在一些單位我們可能常常遇到這樣的人或事，將團(tuán)隊(duì)異化為“小團(tuán)體”，對“圈子”以內(nèi)的人呵護(hù)有加，對“圈子”以外的人則進(jìn)行打壓。很顯然，小團(tuán)體扭曲了團(tuán)隊(duì)精神的概念和內(nèi)涵，對于“大整體”的團(tuán)結(jié)有百害而無一利。
      作為一個(gè)新到單位的工作人員，我是這樣認(rèn)為的，無論是誰都應(yīng)該積極擺正心態(tài)，以大局為重，把工作放在首要位置，樹立良好的團(tuán)隊(duì)精神。
      在工作中我們需要鼓勵(lì)大團(tuán)隊(duì)精神，不搞小團(tuán)體，因?yàn)橐粋€(gè)單位要想增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，很重要的一方面就是要在職工中樹立大團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。單位所有員工都要多溝通，多交流，心往一處想，勁往一處使，在全單位營造一種團(tuán)結(jié)的氣氛，鼓勵(lì)樹立大團(tuán)隊(duì)精神，摒棄小團(tuán)體主義，才能使團(tuán)隊(duì)始終走在行業(yè)的前頭。
      所以我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合的精神。我始終認(rèn)為，如果說單位是一盤棋，那么每個(gè)部門便是棋盤上縱橫捭闔的棋格，而我們每個(gè)人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠某一個(gè)人或者某一個(gè)部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不
      夠的。必須要從全局出發(fā)，所有的部門、所有的人共同努力，緊緊圍繞單位目標(biāo)，相互協(xié)作，相互配合，才能做到寸土必爭，直至最后取勝。
      1你的最大成功 你認(rèn)為比較失敗的事是什么，當(dāng)時(shí)我回答完了后他還追問了句你為什么覺得那是最成功的事情？
      2你為什么選擇我們這，而不是回你家鄉(xiāng)？ 3你是怎么融入一個(gè)你陌生的環(huán)境、4 你是怎么樣跟你年長的人交往的？ 5 舉個(gè)例：有什么瑣事你平時(shí)堅(jiān)持下來的？ 6 你的朋友給你有什么建議
      7．介紹一下自己的大學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)歷
      8.講一件自己做的重要并且緊急的事情，我講完了，還問我所敘述的事情過程中發(fā)生的事件我是如何處理的9．講一下自己人認(rèn)為處理方式比別人更有效的事。10.講一件事說說你是如何處理同學(xué)之間的矛盾，我講完，又問我這主意是你自己出的嗎？
      11．講一下從小或者大學(xué)里最遺憾的事情
      12、我國的收入分配制度的歷史沿革和現(xiàn)狀
      13、按勞分配是否公平？馬克思說過即使勞動(dòng)能力、勞動(dòng)績效和勞動(dòng)態(tài)度相同，按勞分配也是不公平的，為什么？
      14、勞動(dòng)爭議處理的程序是什么？勞動(dòng)仲裁是否具有強(qiáng)制性？
      15、崗位工資和績效工資的差別？
      16、基尼系數(shù)和恩格兒系數(shù)的含義？
      17、坦率的講，你在學(xué)校的人緣怎么樣？
      18、有什么愛好，這些愛好跟你的專業(yè)有什么關(guān)系？
      19、你如何在保持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)還能有那么多的實(shí)習(xí)經(jīng)歷？
      20、如何平衡個(gè)人愛好和學(xué)習(xí)任務(wù)之間的時(shí)間分配？面試技巧
      21、你為什么沒有入黨？是你不優(yōu)秀還是入黨的程序標(biāo)準(zhǔn)有問題？
      下面是英文的問題：
      1、你如何看待中國的經(jīng)濟(jì)改革？其中存在什么問題？未來的發(fā)展如何？
      2、央行最近升息了，你對此如何評(píng)論？
      3、Tell me about yourself.這將是你聽到的第一個(gè)問題。不需要敘述你的生活記錄。你應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)你和此職位相關(guān)的特質(zhì)，例如談判的工作經(jīng)歷，技巧和成就。
      4、What are your three greatest strengths?
      了解你自己身上最重要重要的，決定你是否適合這份工作的特殊因素。利用你的特質(zhì)，并用你過去工作經(jīng)驗(yàn)的例子來支持，說明你自己能對公司作出不同于他人的貢獻(xiàn)。例如，你可以利用你優(yōu)秀的溝通技巧，幫助解決客戶的問題和焦躁感。
      5、Your three greatest weaknesses?
      你是需要誠實(shí)，但這并不表示你真的要展示自己缺點(diǎn)——特別是那些讓你看起來缺乏能力的缺點(diǎn)。取而代之，選擇可以同時(shí)視作優(yōu)點(diǎn)的弱項(xiàng)，例如說你有時(shí)比別人花更多的時(shí)間完成一項(xiàng)項(xiàng)目，因?yàn)槟?pay careful attention to detail。
      6、Tell me about a time when...如果應(yīng)聘你的人用這樣的方式開始問你，他或她是在從你的過去的工作經(jīng)歷尋求特別的例子，你必須了解這一點(diǎn)，不能把回答變成如何處理這種情況的綜合性論述。準(zhǔn)備一張可以用來舉例對付類似問題的紙，將以前取得的成績的分類列表，是非常有用的。
      7、Do prefer working individually or with a team?
      雇主希望尋找能夠獨(dú)立工作，能在團(tuán)隊(duì)中配合默契的職員。陳述你的偏好是相當(dāng)重要的，但同時(shí)要提到你在兩種情況下都能應(yīng)付自如。
      8、Why do you want to work here?
      在此，你的面試者不是希望尋求對他公司的贊美。而是希望知道，你以前怎樣的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)讓你適合這份工作，并幫助你對此公司作出貢獻(xiàn)。你對當(dāng)前應(yīng)聘的工作職位了解越多，對公司評(píng)估了解越多，你就能對此問題更胸有成竹。
      9．What do you think is important when you are choosing a job?and what do you have?
      2011年銀行結(jié)構(gòu)化面試實(shí)例及評(píng)析
      考官每組一般7-9人，其中主考官1人，評(píng)價(jià)按要素打分，各個(gè)要素的分值具有科學(xué)的結(jié)構(gòu)比例，成績匯總采用體操打分法。在組織分工上，人力資源部門負(fù)責(zé)面試政策、方法、要求的制定和提出，審核用人部門的面試實(shí)施方案，編制公共題本，培訓(xùn)考官隊(duì)伍，巡視評(píng)價(jià)用人部門的面試情況，用人部門負(fù)責(zé)擬定本部門的面試實(shí)施方案，編制專業(yè)試題，具體組織實(shí)施本部門的面試，確定面試合格名單。
      人力資源部門和用人部門統(tǒng)分結(jié)合，各負(fù)其責(zé)，達(dá)到整個(gè)面試面上統(tǒng)一點(diǎn)上深入，有組織、有計(jì)劃、有特點(diǎn)地進(jìn)行和總結(jié)。結(jié)構(gòu)化面試限時(shí)為30分鐘左右，屬于個(gè)體大幅度。7-9個(gè)考官測試1個(gè)被試人，一次一次地進(jìn)行。
      1．你對要報(bào)考的單位有什么了解嗎？是通過什么渠道知道的？
      此題所測的要素為言語表達(dá)能力，并為深入了解求職動(dòng)機(jī)、工作能力等收集信息，題型是背景性題目，這類題目的目的一是讓被試人心理放松，能夠自然進(jìn)入面試情境，二是作為面試的最初探查，了解被試人是否有備而來，三是收集話題，為深入面試提供引導(dǎo)，四是核實(shí)被試人的某些背景信息。被試人回答言語清晰、流暢，表達(dá)內(nèi)容層次分明，富有邏輯性，可評(píng)為上等，被試人回答言語通順，表達(dá)內(nèi)容條理基本分明，評(píng)中等，被試人回答結(jié)巴，言語表達(dá)不清、累贅，表達(dá)內(nèi)容沒有條理，缺乏邏輯性，評(píng)下等。2．你有個(gè)朋友生病在家，你帶著禮物前去看望，偏
      巧在樓道里遇見了你領(lǐng)導(dǎo)的愛人，對方以為你是來看你的領(lǐng)導(dǎo)，接下禮物并連連道謝，這時(shí)你如何向?qū)Ψ秸f明你的真正來意，又不傷害對方的面子。
      此題所測的要素為應(yīng)變能力，題型是情境性題目，給被試人面臨一種微妙、棘手，有壓力的情境，觀察被試人思維的敏捷、周密、機(jī)智、靈活的程度，情緒的穩(wěn)定性。被試人回答情緒穩(wěn)定，思維敏捷，設(shè)想的得體，可評(píng)為上等，被試人回答情緒基本穩(wěn)定，設(shè)想的基本得體，評(píng)中等，被試人回答不知所措，窘迫、緊張，或設(shè)想的言行不得體，甚至讓對方下不了臺(tái)，評(píng)下等。
      3．從你的自我介紹中知道你做過管理工作，能否請你舉一個(gè)你認(rèn)為管理成功的工作例子，詳細(xì)說明你從事計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)方面的情況。
      此題所測的要素為計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力及處理問題的風(fēng)格，題型是行為性問題，對沒有管理經(jīng)歷的被試人可換一個(gè)角度或問題了解。被試人所舉的例子中由其負(fù)責(zé)組織活動(dòng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)內(nèi)容較復(fù)雜，被試人能綜合各方面的因素很好地進(jìn)行組織，采取措施效果好，說明層次清楚，可評(píng)為上等，組織活動(dòng)的內(nèi)容不很復(fù)雜，措施基本有效，能說明有條理，評(píng)中等，所組織的活動(dòng)簡單有漏洞，說明不清，評(píng)下等。
      4．隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境污染也日益成為百姓關(guān)注的問題。你對環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系有什么見解？
      此題所測的要素為綜合分析能力，題型是智能性問題，重點(diǎn)了解被試人對熱點(diǎn)問題的關(guān)注程度，看日常觀察問題的能力，思考問題的深度，有沒有獨(dú)立的見解，知識(shí)面是否寬廣，思想是否成熟，而非讓被試人發(fā)表專業(yè)性意見。
      5．《紅樓夢》中你最好喜愛的人物是哪一位？作者塑造這一人物的個(gè)性是什么？
      此題所測試的要素為形象思維的能力，屬于專業(yè)素質(zhì)，適用于新聞出版文學(xué)評(píng)論方面的職位，不屬于測試公共素質(zhì)的范疇，題型是知識(shí)性題目。對于報(bào)考某種專業(yè)職位的被試人，了解他們專業(yè)方面的意識(shí)和能力很有必要，同上一題相反，需要被試人發(fā)表專業(yè)性的見解，沒有專業(yè)方面的意識(shí)和能力，被試人勝任不了這類專業(yè)性較強(qiáng)的職位。
      6．如果報(bào)酬等條件相當(dāng)，任你選擇，你更加傾向于圖書館管理員及還是大學(xué)生政治輔導(dǎo)員？
      此題所測試的要素為求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性，題型是意愿性題目，提問方式是迫選，強(qiáng)迫被試人在選擇比較中表現(xiàn)出真實(shí)的特點(diǎn)。一般情況下，被試人選擇圖書管理員可能反映其傾向與物打交道，兩種選擇也可能反映被試人不同的個(gè)性。不論被試人怎樣選擇都無所謂對錯(cuò)，但評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以與擬任職位的匹配程度來決定等級(jí)和分值。
      7．如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對此同事對你頗有微詞，你將如何處理這類問題？
      此題所測試的要素為人際交往的意識(shí)和技巧，將被試人置于兩難境界，測評(píng)其處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能
      力，題型是情境性問題。
      被試人感到為難，并能從有利于工作和團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對同事一些不合適甚至過分做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通，可以評(píng)為上等，感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來，怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，私下里與對你有意見的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)，評(píng)中等，不感到為難，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)交代的任務(wù)，并認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果，評(píng)下等。
      有條件的企業(yè)、部門的面試方法在結(jié)構(gòu)化面試的基礎(chǔ)上，同時(shí)采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、技術(shù)演練、情景摸擬等多種方法綜合面試。
      這里僅以某部門采用無領(lǐng)導(dǎo)小組講座為例，說明多種方法綜合面試的應(yīng)用情況。該部門面試首先進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試后認(rèn)為有些素質(zhì)和能力的測試不夠深入，被試人的等級(jí)成績區(qū)分不大，根據(jù)需要又進(jìn)行了無領(lǐng)導(dǎo)小組講座的面試，無領(lǐng)導(dǎo)小組講座的題目是“推選哪三位同志為本單位先進(jìn)工作者？”背景資料說明經(jīng)群眾民主評(píng)論，初選出十位同志為本單位先進(jìn)工作者，但是先進(jìn)工作者名額有限，只有三個(gè)名額，請被試人作為本單位人事處工作人員討論，從十位同志中推選出三位，提請本單位領(lǐng)導(dǎo)決定。
      第三篇：2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      人際交往類
      1近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”?
      (1)一定要了解留守學(xué)生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學(xué)校;
      (2)在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人;
      (3)多開展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖;
      (4)保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式，經(jīng)常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。
      (5)在班級(jí)體中針對留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進(jìn)行家訪，請留守學(xué)生回家過節(jié)等。
      2一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師?
      首先，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任;
      第二，建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)的互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體;
      第三，協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。3如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?
      【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。
      家長的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。
      4、你教學(xué)工作還存在很多不足，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型，對此你有什么看法?
      【參考答案】：首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫?，就是對我工作的肯定，是對我本人的關(guān)心和鼓勵(lì)。我應(yīng)該以此為激勵(lì)，進(jìn)一步取得佳績。其次，我要自知之明，堅(jiān)持實(shí)事求是。既然我身上還有不足，我應(yīng)該更加謙虛謹(jǐn)慎，克服自己的不足，爭
      2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      取取得更圓滿的教育教學(xué)上的成功;再次，典型是標(biāo)桿，是示范。如果領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會(huì)影響同事的工作積極性。我應(yīng)該對學(xué)校負(fù)責(zé)，對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。為此，我會(huì)客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的不足，真誠地說明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛?最后，推薦參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會(huì)站在公平公正的角度，站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度，向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。
      5、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦?
      分析校長為什么不采納，如果缺乏可行性，則放棄;如果是校長觀念上的落后，則繼續(xù)堅(jiān)持，作出實(shí)際成績。
      6、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?
      【參考答案】讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。8
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      7、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育?
      最好是這三種類型的結(jié)合體。
      作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心
      班主任要讓學(xué)生聽話，不調(diào)皮搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴(yán)。
      民主是，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平時(shí)的班級(jí)日常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師，嗎他們會(huì)對你敬而遠(yuǎn)之。
      8、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?
      對學(xué)生：首先，了解學(xué)生李某的興趣愛好，注重他的個(gè)性發(fā)展;
      其次，真誠交流，讓學(xué)生李某信任教師，這樣才能讓他聽從老師的教誨;
      第三，對于學(xué)生李某的嚴(yán)重錯(cuò)誤應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)，措辭尖銳，語調(diào)激烈，但是不能諷刺、挖苦。同時(shí)，對他要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他認(rèn)真做好一件事，善始善終，培養(yǎng)他堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。
      對家長：首先，了解家長不配合的原因，據(jù)此和家長進(jìn)行溝通;
      第二，請對學(xué)生家長有影響力的人配合與家長溝通。
      2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你
      要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我，而且我又信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。
      10.教師如何與學(xué)生溝通?
      【參考答案】：首先，溝通離不開教師對學(xué)生基本情況的了解;
      其次：溝通時(shí)要真誠，讓學(xué)生信任，愿意與你溝通;
      第三，溝通時(shí)需要教師理解和尊重學(xué)生，保護(hù)好他們的自尊心;
      第四，溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上;
      第五，溝通時(shí)教師要講究溝通方式。
      11.教師如何與家長溝通?
      【參考答案】(1)教師應(yīng)該表現(xiàn)出誠意，讓家長信任，愿意說出自己的心里話;
      (2)溝通時(shí)需要教師理解和尊重家長;
      (3)溝通時(shí)注意語言技巧，注意先講孩子優(yōu)點(diǎn)，慢慢引出缺點(diǎn);
      (4)認(rèn)真傾聽家長意見。
      12.教師如何處理與同事之間的關(guān)系? 【參考答案】一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。
      13.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?
      【參考答案】(1)班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。
      (2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。
      (3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。
      2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      (4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。
      計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類
      1、校長委托組織一次夏令營活動(dòng),你怎么開展工作?
      首先做好活動(dòng)前工作：確定活動(dòng)主題，就此主題寫一篇宣傳稿，說明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等問題。組織報(bào)名，記錄報(bào)名情況。在活動(dòng)人員中選取能力較高的作為小組長，負(fù)責(zé)協(xié)助組織活動(dòng)。
      活動(dòng)中：在小組長的幫助下，按照行程安排有序進(jìn)行，保證學(xué)生安全。
      活動(dòng)后：對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
      2、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦?
      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任，是對我能力的信任，我一定會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)情況。
      所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)都較差的班級(jí)。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我相信通過努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。
      首先，了解班級(jí)的基本情況，包括班級(jí)人數(shù)，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。
      其次，診斷找出差的原因。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學(xué)生的要求，也可能是班級(jí)中獨(dú)生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。
      第三，在心理上定好位。把情況想的壞點(diǎn)，把準(zhǔn)備作地充分點(diǎn);多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合。
      第四，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)А⑴笥?，消除學(xué)生的戒心，讓學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽到學(xué)生的真心話。
      第五，愛學(xué)生，永無止境。愛學(xué)生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
      我相信，按照以上做法，這個(gè)雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學(xué)生的贊譽(yù)。
      3、家長會(huì)前需要做的準(zhǔn)備有哪些?
      成功的家長會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。準(zhǔn)備家長會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：
      (1)、歡迎家長的準(zhǔn)備工作
      2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。
      在家長會(huì)之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應(yīng)該包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。
      (2)、布置好教室，營造一個(gè)寬松友好的環(huán)境
      要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語;還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁;教師還可以為每位家長準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上;另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。
      (3)、教師的發(fā)言準(zhǔn)備
      開篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題;最后以積極、關(guān)切的語氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動(dòng)性。(4)、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧
      語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。
      4、如何開好家長會(huì)?
      召開家長會(huì)是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長會(huì)是個(gè)窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識(shí)水平……透過它，家長們將評(píng)價(jià)學(xué)校教育、班級(jí)工作及教師的工作水平等。因此，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式的家長會(huì)，將對家庭教育工作起到推動(dòng)作用。?
      一、召開家長會(huì)的一般步驟?
      [1]明確目的。每次家長會(huì)的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。? [2]制定計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人;班干部分工;準(zhǔn)備工作的大致階段安排;選擇家長會(huì)的類型。?
      [3]精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況;認(rèn)真寫好家長會(huì)的演講稿或提綱;收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿;印發(fā)邀請書，于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書包括開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，還要注
      2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      明本次會(huì)議的主要內(nèi)容，對與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。[4]布置會(huì)場。寫好會(huì)標(biāo);精心布置好教室環(huán)境;安排好學(xué)生家長的座次;有關(guān)資料放置桌上。?
      [5]熱情接待。
      [6]認(rèn)真實(shí)施。向家長們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師;班主任簡要的向家長講述這次家長會(huì)的目的及一些基本情況;會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話;任課教師和家長自由發(fā)言;班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié)，對家長提出希望。
      [7]會(huì)后工作.收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊;對因故或無故未到會(huì)者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時(shí)溝通，引導(dǎo)其家長對學(xué)校工作、對子女教育給予足夠重視;總結(jié)本次家長會(huì)，寫出總結(jié)報(bào)告。
      二、召開家長會(huì)應(yīng)注意的問題?
      [1]主題要突出。[2]內(nèi)容要實(shí)在。?
      [3]語言要真誠。[4]不唱獨(dú)角戲。
      總之，開好家長會(huì)，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。
      5、如何組織好班會(huì)?
      班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。
      首先，選擇好主題。主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。
      主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。
      其次，做好準(zhǔn)備工作。(1)做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。可以采用講述、講解、談話等方式，想學(xué)生宣傳班會(huì)的目的，內(nèi)容、形式和要求。(2)做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，精心布置會(huì)場，精心挑選主持人。
      第三，開好班會(huì)，在開班會(huì)過程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過程中，板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。
      最后，班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。
      應(yīng)急應(yīng)變類
      1、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理?
      (1)作為教師，采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”
      2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      (2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主。現(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?/p>
      (3)打電話給家長，明天請家長來談?wù)?
      (4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進(jìn)行教育。
      2、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事?(1)冷處理，不擴(kuò)張;
      (2)告訴女生，淡然處理這件事情，只當(dāng)沒有發(fā)生過;
      (3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時(shí)候去采摘是苦澀的，青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解，喜歡一個(gè)人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
      3、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦?
      我會(huì)告訴他我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或者告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會(huì)爭先恐后的去解決，一舉兩得。
      4、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?
      首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因?yàn)槭裁丛?，其次告訴家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最后要告訴家長應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細(xì)告知家長如何處理。
      5、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文 實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?
      首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法?
      6、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?
      講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。
      7、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理?
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      教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>
      8、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?
      作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。
      面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流，這是一種藝術(shù)。
      首先我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì);其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。
      最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國際的方式。
      教師要明白正因?yàn)椴怀墒?，他們才叫學(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。
      9、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?
      現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易聽從和佩服教師，尤其是對于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。
      要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。
      面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他，“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持和幫助一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐步樹立威信。
      10、假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會(huì)怎么辦?
      (1).自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц埽l(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。
      (2).碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。
      (3).接下來，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。
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      (4).在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>
      (5).如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。
      11、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦?
      這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個(gè)簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。
      12、當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦?
      絕對不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺得自己很無聊。
      13、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?
      答案：(1)、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。(2)、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。(3)、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。
      14、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理?
      將學(xué)生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。
      如果情況嚴(yán)重的話，及時(shí)叫救護(hù)車，同時(shí)通知校長和同學(xué)家長。
      處理中暑同學(xué)的同時(shí)，安排班長組織其他學(xué)生休息。
      處理學(xué)生問題類
      1、如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)?
      A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解
      B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞
      C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。
      2、你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦? 我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)
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      不理解，就即刻補(bǔ)上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。/ e&
      3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?
      A:性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。
      B:我會(huì)采取以下措施幫助他糾正：
      (1)、個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。
      (2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。
      (3)、寫觀察日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。
      (4)、自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。
      (5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。
      (6)、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。
      (7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。
      (8)引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
      4、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?
      我的答案：對于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)?，贊賞他：
      1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么
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      首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。
      5、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦? 首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽儾焕硐攵奁?，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說明了一個(gè)問題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對于這個(gè)問題，我想分兩種情況來處理：
      1.如果小明是一個(gè)成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了!老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人!
      2.如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f的過程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人!”這樣做，首先會(huì)讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。
      6、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦?
      1.不管是因?yàn)槭裁丛?，?jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。
      2.如果只是因?yàn)閼B(tài)度問題，我有以下幾個(gè)辦法：
      <1>.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。
      <2>.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。
      <3>.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。
      2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      7、問題：學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?
      參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?/p>
      討論：我會(huì)和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢?
      這也是人生一道彩虹!
      8、如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生?
      答：我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅(jiān)持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心;以正面評(píng)價(jià)為主，加以合理地批評(píng)教育，則能彌補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的不足，使正面評(píng)價(jià)發(fā)揮更顯著的教育功效。
      9.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?
      對這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。
      10.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?
      這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。11.對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?
      對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。
      12.如何處理遲到的學(xué)生?
      首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長
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      或同學(xué)幫忙請假;對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。
      13.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生?
      當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。14.如何培養(yǎng)后進(jìn)生?
      1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。
      2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。
      3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們在有意義的活動(dòng)中受到教育。
      15、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣?
      1)利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
      2015年教師結(jié)構(gòu)化面試題目答案
      2)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。
      3)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
      16、小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦?
      (1)幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心;
      (2)給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心;
      (3)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)能力;
      (4)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。
      17、小學(xué)生交往過程中斤斤計(jì)較，教師要如何疏導(dǎo)?
      (1)教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)原諒，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學(xué)會(huì)與人交往的技巧;
      (2)教師要及時(shí)幫助化解同伴間的矛盾。教會(huì)他們要主動(dòng)化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學(xué)幫忙說聲對不起等，使小學(xué)生學(xué)會(huì)寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，學(xué)會(huì)角色互換，站在對方立場思考問題。
      18、如果學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì)怎么想?
      首先要跟考官說,(1)我會(huì)百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動(dòng)課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性;
      (2)如果出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會(huì)認(rèn)真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會(huì)堅(jiān)決改正;
      (3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽不懂來搪塞,我就會(huì)問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會(huì)用最簡單最基礎(chǔ)的方法給他講解.(4)沒有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師.
      第四篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題目
      2011-2012年教師招考面試模擬題及參考答案【01】
      1、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？
      第一，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任 在任課教師面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。
      同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題，我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。
      第二、建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體
      為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學(xué)生的看法和意見，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。我認(rèn)為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績而對學(xué)生的問題進(jìn)行探討或針對某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動(dòng)打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信
      班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級(jí)規(guī)定。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；
      另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì)碰到個(gè)別學(xué)生對某個(gè)課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學(xué)生中的良好形象。
      2、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？ 對學(xué)生
      （1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。
      （2）、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。
      （3）、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)，讓其在群體中有成功的喜悅感。對家長
      （1）、首先要了解家長為什么會(huì)不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會(huì),或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察,抓住他的關(guān)注點(diǎn),然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會(huì)慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些。動(dòng)之以情，曉之以利害。
      （2）、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育，或請對學(xué)生家長或?qū)W生有影響力的人配合。
      3、初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不愿參加集體活動(dòng),他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？ A:性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。B:我會(huì)采取以下措施幫助他糾正：
      （1）、個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。
      （2）、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。
      （3）、寫觀察日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。（4）、自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。
      （5）、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。
      （6）、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。
      （7）創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。
      （8）引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
      4、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？
      我會(huì)告訴他們我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì)去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會(huì)爭先恐后的去解決，一舉兩得。
      5、什么是班級(jí)文化？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？
      班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部的共同的精神,價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化包括包括硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。
      我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：
      （一）、“硬文化”的建設(shè) ①、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合 ②、重視教室的布置。
      兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學(xué)生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個(gè)班級(jí)的座右銘；后面的黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃；設(shè)立溫馨提示欄（提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí)；當(dāng)日學(xué)?；顒?dòng)安排；當(dāng)天值日學(xué)生等）、風(fēng)采展示窗（本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門，假期生活掠影等。）
      ③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等
      （二）、“軟文化”的建設(shè)——?jiǎng)?chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng) ①、開展星級(jí)創(chuàng)建
      可以開展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想辦法，自籌資金，對照標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計(jì)，展開競賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。②、建設(shè)班級(jí)博客
      現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖??博客成為展現(xiàn)班級(jí)形象的窗口。③、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽
      在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動(dòng)；給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）真正的“股東”。④、文明袋
      文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。⑤、知心信箱
      知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個(gè)綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，教師失察或一時(shí)失誤對自己造成傷害時(shí)，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開時(shí)，想約教師單獨(dú)談一談時(shí)，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場合，給你一個(gè)滿意的答復(fù)！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學(xué)習(xí)人生?、?、自我警示卡 自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽?nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。⑦、班級(jí)功臣席
      比如：每周由學(xué)生投票，評(píng)選出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級(jí)功臣席坐上一周。“今天我因班級(jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。⑧、感恩行動(dòng)
      讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。對父母盡孝心，對同學(xué)獻(xiàn)愛心，對社會(huì)獻(xiàn)誠心。
      利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進(jìn)行“感謝你，我的父親（母親、老師）”專題活動(dòng)，通過給父母、老師寫信、出專題版報(bào)等方式，通過進(jìn)述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達(dá)出來。利用同學(xué)“生日”獻(xiàn)出自己的一片愛心，贈(zèng)送良言，表達(dá)謝意。⑨、開心日記（語典）
      每周2——5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現(xiàn)象，把最突出的成績和優(yōu)點(diǎn)寫出來，提高內(nèi)省力、觀察力，每天堅(jiān)持2——3句開心語典，進(jìn)行美句(段)的賞析點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生多看書，多積累知識(shí)，不斷提高學(xué)生的審美能力。
      6、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？（1）、一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動(dòng)員他們住在學(xué)校。
      （2）、在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。細(xì)心留意他們的言行。有的留守生課余時(shí)間無人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導(dǎo)他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
      （3）、多開展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖。
      （4）在班級(jí)體中針對留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進(jìn)行家訪，請留守學(xué)生回家過節(jié)等。
      （5）留有留守生父母的號(hào)碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。
      7、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？ 我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：
      （1）、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神。（2）、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識(shí)、崗位專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)。（3）、較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。此外還包括：了解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動(dòng)能力。
      （4）、健康的心理素質(zhì)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動(dòng)機(jī)、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強(qiáng)而堅(jiān)韌的意志。或
      （一）、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心；尊重學(xué)生的個(gè)性和意見，平等對待每一位學(xué)生；
      （二）、廣博的知識(shí)面，良好的人文素養(yǎng)。社會(huì)科學(xué)及簡單的醫(yī)學(xué)知識(shí)；社交技巧和學(xué)習(xí)技巧；生活常識(shí)；
      （三）、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機(jī)智、幽默的交際能力，立體的思維能力等
      8、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？ 實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我覺得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點(diǎn)變化（1）教學(xué)理念的變化。以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
      （2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)”的促進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫保_放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。
      （3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在交流、合作中實(shí)現(xiàn)成果共享。
      （4）評(píng)價(jià)反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一的唯“分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展的多元的評(píng)價(jià)。
      9、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本辦一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事？
      （1）冷處理，不擴(kuò)張。（2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解。喜歡一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
      10、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？
      （1）作為教師，采取適當(dāng)方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”
      （2）我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚。?）打電話給家長，明天請家長來談?wù)劊?/p>
      （4）現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進(jìn)行教育。你找工作考慮的重要因素是什么?
      首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小13.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!” 一位老師的評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。
      顯然是第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。2.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?
      現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。3.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法
      A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。
      B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的
      C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心
      D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范 4.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣? A 家教面對的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生
      B 家教針對性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生
      C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題 D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ) 5.如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?
      A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解 B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞
      C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇 6.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會(huì)怎么做?
      我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)： A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信
      B 要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況
      C 要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，并能妥當(dāng)處理
      D.有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系
      E.要做好學(xué)生的表 F.作為班主任,一定要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育 7.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎
      這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。
      8.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶? 我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù) 9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
      A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué) B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力
      C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育 D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德 10.你的座右銘是什么?
      我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇 11.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?
      A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通
      B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄
      C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。
      D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn) 12.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感
      我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。
      我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。
      如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。
      第五篇：教師結(jié)構(gòu)化面試題目
      教師結(jié)構(gòu)化面試精選題目—應(yīng)急應(yīng)變類
      今天的結(jié)構(gòu)化精選題目我們來復(fù)習(xí)應(yīng)急應(yīng)變類
      1、孩子離家出走，家長找班主任要人，你怎么處理?
      【參考答案】
      關(guān)于這個(gè)問題，我不能推脫責(zé)任，要及時(shí)幫助家長找到孩子，確認(rèn)學(xué)生安全。首先，面對焦急的家長，我不能與家長起沖突，而應(yīng)該及時(shí)安撫家長的情緒，幫助家長想辦法。如想一想學(xué)生經(jīng)常去的地方，問一問其他同學(xué)是否知曉該學(xué)生的去向等。同時(shí)，要及時(shí)報(bào)警，盡可能發(fā)動(dòng)更多人的力量盡早找到這名學(xué)。
      其次，在不影響教學(xué)工作的情況下，我會(huì)積極配合學(xué)生家長對學(xué)生展現(xiàn)尋找，確認(rèn)學(xué)生的生命安全。最后，在找到學(xué)生之后，我會(huì)積極與學(xué)生溝通，詢問學(xué)生離家出走的原因，針對原因進(jìn)行處理。如果是因?yàn)榧彝ピ颍視?huì)與家長進(jìn)行有效溝通；如果是因?yàn)閷W(xué)西或者其他在校的原因，我也會(huì)安撫學(xué)生的情緒，告訴學(xué)生離家出走的行為是不對的，并在今后的工作中加強(qiáng)對這位學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)。此外，我也要多多關(guān)注班級(jí)其他學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防止再次發(fā)生類似的情況。
      同時(shí)，我會(huì)在班里召開主題班會(huì)，教育其他學(xué)生樹立安全意識(shí)，杜絕類似情況發(fā)生。
      總之，我會(huì)積極配合，努力做好教師的本職工作。
      2、你的課堂上學(xué)生要離開教室，你問他原因，他說就是不感興趣，你怎么辦?
      【參考答案】首先，作為老師這個(gè)時(shí)候要保持冷靜，讓學(xué)生回到座位上思考自己感興趣的事情寫到作業(yè)本上，轉(zhuǎn)移班級(jí)里面其他同學(xué)的注意力，要保證教學(xué)秩序和教學(xué)任務(wù)的完成。
      其次，課后可以單獨(dú)把這名同學(xué)叫到辦公室和他討論他感興趣的話題，但是同時(shí)也要教育他不能在上課的時(shí)候離開課堂，要尊重老師和其他同學(xué)。同時(shí)反思是不是自己的教學(xué)過于枯燥無聊才導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生這樣的行為，我會(huì)研究了解學(xué)生們感興趣的東西，把這些加入到自己的課程當(dāng)中，帶動(dòng)學(xué)生喜歡我的課堂。
      最后，要向優(yōu)秀教師學(xué)西，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改善自己的課堂氛圍和講課方式，讓學(xué)生更喜歡自己的課堂。
      3、當(dāng)你在開班會(huì)的時(shí)候如果有同學(xué)發(fā)表演說討厭生活，你該怎么辦?
      【參考答案】
      首先，我會(huì)冷靜地聽完這名同學(xué)的演說，了解這名學(xué)生的真實(shí)想法。
      其次，讓大家一起討論一下對于目前的生活的看法。如果只是個(gè)別同學(xué)討厭目前的生活，我會(huì)利用那些熱愛生活的同學(xué)的想法來感化大家，借著這些同學(xué)的發(fā)言鼓勵(lì)大家要善于發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美；如果是大部分同學(xué)都討厭生活，我會(huì)讓大家說說討厭生活的原因，找到原因之后一起來想解決辦法，同時(shí)在班會(huì)后認(rèn)真分析原因，組織一次家長會(huì)，聯(lián)合家長的力量一起幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活美好可愛的地方。最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注意在之后的教育教學(xué)過程中多關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對所出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。
      4、高中學(xué)生因成績下滑，在教室里面大喊大叫，罵老師，罵同學(xué)，罵家長?
      【參考答案】首先，我會(huì)把這名同學(xué)叫到辦公室，不讓他影響到大家的情緒，安撫這名學(xué)生的情緒，先讓他冷靜下來。
      其次，在他冷靜下來后我會(huì)和他進(jìn)行有效的溝通。告訴他老師理解他這樣的行為，這是由于課業(yè)壓力太大造成的，需要使用合適的方式發(fā)泄出來，但同時(shí)告訴他這樣的發(fā)泄方式是不對的，不能對老師、家長和同學(xué)造成人格上的侮辱，可以通過接觸大自然、運(yùn)動(dòng)、聽音樂、找朋友、老師、家長談心等方式來釋放自己的壓力，并且?guī)椭业匠煽兿禄脑颍贫ê侠淼膶W(xué)西計(jì)劃，鼓勵(lì)他在下次考試的時(shí)候調(diào)整好心態(tài)，趕超上來。
      最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教育教學(xué)過程中多注意對學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。
      5、在上課過程中，有一個(gè)老人突然進(jìn)教室，你怎么處理?
      【參考答案】
      首先，安撫學(xué)生情緒，把他們的注意力拉回到課堂上，不被這種突發(fā)情況影響到上課秩序。并安排他們先上自習(xí)，交代班委做好維持紀(jì)律的工作。
      其次，我會(huì)請這位老人走出教室，告訴他我們現(xiàn)在正在上課?？梢詭Ю先讼热マk公室坐坐，休息一會(huì)兒，讓辦公室里沒有課的老師先幫忙招待一下這位老人，詢問一些信息，了解一下情況。安排好后，自己繼續(xù)上課，不要耽誤課程。
      最后，下課后我會(huì)詢問這名老人的具體情況，針對不同的情況進(jìn)行解決。
      6、學(xué)生寫作文夢想當(dāng)馬戲團(tuán)小丑，老師批評(píng)這位了學(xué)生，你怎么看?
      【參考答案】
      我認(rèn)為老師批評(píng)學(xué)生的這種做法是不正確的。老師的批評(píng)不僅傷害了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了“工作有高低貴賤之分”的思想，限制了學(xué)生的發(fā)展，影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。
      首先，每一種工作都有其本身的意義，都在發(fā)揮著作用。“三百六十行，行行出狀元”，工作沒有高低貴賤之分。作為學(xué)生成長的引路人，老師要幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。這名老師的做法，給學(xué)生了一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。
      其次，每一個(gè)有夢想的人都是值得鼓勵(lì)的。況且，這位學(xué)生的夢想很可貴，想當(dāng)“能給他人帶來快樂”的小丑。作為老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己的學(xué)生去追尋自己的美好夢想，幫助他們建立自信心，激發(fā)他們的想象力，做一名有夢想的、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。這位老師不僅沒有鼓勵(lì)，反而批評(píng)，不僅傷害了學(xué)生的自尊心，打擊了學(xué)生的自信心，也扼殺了學(xué)生的想象力，扼殺了學(xué)生的夢想。
      最后，作為老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、鼓勵(lì)他們追尋美好的夢想。
      7、你正在上課，教室的天花板突然掉落，引起學(xué)生喧嘩，有學(xué)生輕微受傷，作為教師，你會(huì)怎么做?
      【參考答案】
      天花板掉落，學(xué)生們產(chǎn)生恐慌情緒，并有受傷情況發(fā)生，需要老師冷靜果斷處理，盡量減少學(xué)生受傷程度，減少對學(xué)西和心理健康的影響，所以我會(huì)這樣做。
      首先，我要保持冷靜，安撫大家的情緒，讓大家安定下來，維持好秩序，并找?guī)讉€(gè)同學(xué)盡快把受傷的同學(xué)送往醫(yī)務(wù)室，第一時(shí)間進(jìn)行醫(yī)治。同時(shí)讓其他同學(xué)按秩序撤離，遠(yuǎn)離天花板掉落的區(qū)域，到教室外集合，保證大家的安全。如果有其它空余教室，在確保教室安全的前提下讓大家去空余教室坐好，并布置一些學(xué)西任務(wù)，讓班干部維持好學(xué)西秩序。然后，我會(huì)聯(lián)系學(xué)校的消防后勤部門，說明情況，讓他們盡快進(jìn)行修理，確保沒問題之后再讓學(xué)生返回教室。我會(huì)去醫(yī)務(wù)室查看受傷學(xué)生的傷勢情況，盡快聯(lián)系學(xué)生的家長和領(lǐng)導(dǎo)，共同解決，避免糾紛的發(fā)生。
      其次，我會(huì)建議后勤部門檢查所有教室的基礎(chǔ)設(shè)施是否有安全隱患，是否因?yàn)樵O(shè)施陳舊而存在其它的風(fēng)險(xiǎn)，避免以后出現(xiàn)類似的情況。我也會(huì)召開班會(huì)，給學(xué)生講解安全常識(shí)以及出現(xiàn)安全事故時(shí)的處理辦法，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高自救能力。
      最后，我會(huì)總結(jié)此次事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到不足之處，進(jìn)行改正和完善，提高自己的組織和管理能力。
       
      
    
      

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