第一篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì) (鼓場(chǎng)街道石梁小學(xué) 何開(kāi)琴)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

鼓場(chǎng)街道石梁小學(xué)

何開(kāi)琴

我有幸參加了2014年貴州省畢節(jié)市中小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)10位優(yōu)秀專家的講座，使我感觸很深、獲益匪淺。我認(rèn)為在當(dāng)前的教育背景下，當(dāng)一名優(yōu)秀教師很難，當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任更難。但是我們?cè)跓o(wú)力改變現(xiàn)實(shí)，無(wú)能改變工作的條件下，在頂著巨大的來(lái)自方方面面的壓力下，我們還得本著自己的良心，用積極的心態(tài)面對(duì)我們的工作，就因?yàn)檫x擇了教育而熱愛(ài)這個(gè)高尚的職業(yè)吧！下面我談?wù)勍ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、班主任要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，及時(shí)更新教育理念，才能使班主任工作進(jìn)行得游刃有余。現(xiàn)在的社會(huì)是信息化的時(shí)代，是飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)教育有了更高的要求，作為教育工作的最重要的成員－－－班主任，首先就應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求?！鞍嘀魅巫畲蟮呢毨鞘裁?？是觀念上的貧困！班主任一定要使自己的理念先富有起來(lái)，只有具備先進(jìn)的教育理念，才能具備成為優(yōu)秀班主任的條件，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才?！?/p>

二、做好班主任工作首先要有良好的師德，王先華教授給我們講了師德修養(yǎng)的三重境界是：愛(ài)心，責(zé)任和理想。首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備 “一身浩然氣，二袖清白風(fēng)，三分傲霜骨，四時(shí)勤讀寫，五谷吃得香，六神常安定，七情有節(jié)制，八方廣結(jié)緣，九有凌云志，十足和善心?！钡男摒B(yǎng)。要具備 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。

三、班主任管理班級(jí)首先要管理好自己的情緒。吳曉東校長(zhǎng)給我們談了“班級(jí)管理和情緒管理之間的直接聯(lián)系”。我深有感觸，她講得很好，教師雖然不是圣人，但我們應(yīng)該做情緒的主人，學(xué)會(huì)幾種調(diào)節(jié)自己不良情緒的方法，把不良情緒拒絕在教室門外，不讓它影響到我們的學(xué)生，影響到我們的課堂，讓我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們要把“我不能決定長(zhǎng)度，但我可以決定寬度；我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能改變?nèi)蓊?，但我可以展現(xiàn)笑容；我不能控制別人，但我可以掌握自己；我不能預(yù)知明天，但我可以利用今天；我不能樣樣順利，但我可以事事盡力。”這段話融入我們的內(nèi)心。從而保持良好的心態(tài)。這樣我們才能很坦然地去管理班級(jí)，在管理中，班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意、想辦法，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了班主任的教育意圖。管理班級(jí)，要構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，班主任是學(xué)生的良師益友，不能只是居高臨下的說(shuō)教，更重要的是能夠讓學(xué)生信任、理解，讓自己的言行深入到學(xué)生的心靈中去。

四、注重心理健康的發(fā)展

從宛容專家給我們的講座中，我知道了我們教師這個(gè)職業(yè)在所有行業(yè)中職業(yè)倦怠排名第三，說(shuō)明我們教師自身要注意心理健康，學(xué)生心理健康更是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：第一，擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。第二，尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。第三，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

五、掌握和家長(zhǎng)溝通的策略。

教育專家安斯壽的關(guān)于與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的策略的講座讓我重新深刻的了解到教育真的是一門藝術(shù)，就連和家長(zhǎng)溝通也是需要技巧的，面對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，我們要用不同的方法進(jìn)行溝通。

對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)，一般如實(shí)向家長(zhǎng)反映情況，主動(dòng)請(qǐng)他們先提出教育的措施和處理的意見(jiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)。這些家長(zhǎng)一般來(lái)講比較注重對(duì)孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細(xì)致、具體，作為班主任應(yīng)虛心聽(tīng)取他們的建議；對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，一般見(jiàn)面要先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生好的一面給予肯定，再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn)，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛(ài)型的家長(zhǎng)更是希望聽(tīng)到班主任對(duì)自己孩子的肯定；對(duì)于脾氣暴躁型的家長(zhǎng)，這樣的家長(zhǎng)往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長(zhǎng)溝通要特別講究方式方法，謹(jǐn)慎行事。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式，要讓家長(zhǎng)知道：老師請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)并不是希望給自己的學(xué)生招來(lái)一頓皮肉之苦，而是為了幫助學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)和改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，希望得到家長(zhǎng)的配合，齊抓共管，共同教育學(xué)生；對(duì)放任不管型的家長(zhǎng)，多報(bào)一點(diǎn)喜，少報(bào)一點(diǎn)憂，決不夸大問(wèn)題，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心和期望心理，主動(dòng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來(lái)。使家長(zhǎng)明白，沒(méi)有父母的愛(ài)培養(yǎng)出來(lái)的人，往往是有缺陷的人。家長(zhǎng)與子女間的感情一定要加強(qiáng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境；對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望；對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無(wú)窮的。我們還要切記不能向?qū)W生家長(zhǎng)告狀或批評(píng)家長(zhǎng)，這樣無(wú)法達(dá)到家校心理相容，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長(zhǎng)的談話，切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣，而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，掌握好分寸、語(yǔ)氣，不夸大，不縮小，不說(shuō)過(guò)火的話、不說(shuō)力所不能及的話；還要講溫和，不用過(guò)激詞語(yǔ)，不擺逼人氣勢(shì)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇等等。不要“哪壺先開(kāi)提哪壺”，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)于接受?！百潛P(yáng)孩子、贊揚(yáng)家長(zhǎng)是與家長(zhǎng)交流的法寶。”著名的教育學(xué)“羅森塔爾效應(yīng)”指出，即學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅取決于他本身的能力，也與教師及同伴對(duì)他的期望有密切的關(guān)系。

總之，這五天的培訓(xùn)令我感覺(jué)聽(tīng)專家們一席話，勝讀十年寒窗書。我真的有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的渺小和無(wú)知的感覺(jué)。所以在今后的工作中我一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，充實(shí)自己，做一名合格的、與時(shí)俱進(jìn)的班主任。

第二篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)劉秀琴

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

北街小學(xué)劉秀琴

我們北街小學(xué)一直很重視教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。4月9日，學(xué)校邀請(qǐng)南關(guān)學(xué)校的奚彩霞和金安苑學(xué)校的陳萍萍兩位老師來(lái)我校分別作了題為《班主任的愛(ài)心與素質(zhì)》和《鍛煉班級(jí)性格打造班級(jí)名片----做一個(gè)幸福的班主任》的專題教育講座。雖然學(xué)習(xí)是短暫的，但是在場(chǎng)的所有老師無(wú)不為他們對(duì)班主任工作的熱忱，對(duì)學(xué)生偉大無(wú)私的愛(ài)，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的廣博，與時(shí)俱進(jìn)的精神以及工作中處處彰顯的睿智所折服，真是受益匪淺。

奚彩霞老師在題為《班主任的愛(ài)心與素質(zhì)》的講座中，以假想的種種情況引入，結(jié)合自身的班主任工作的經(jīng)歷，通過(guò)大量詳實(shí)的案例告訴我們：不是人人都適合當(dāng)班主任；優(yōu)秀的班主任，必須有端正的教育思想；一個(gè)好的班主任是舍得花力氣的人；班主任應(yīng)該多站在孩子的角度想問(wèn)題；班主任應(yīng)該多站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題；班主任要協(xié)調(diào)好和其他老師的關(guān)系；班主任要多站在學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的角度看問(wèn)題。

之后陳萍萍老師在題為《鍛煉班級(jí)性格打造班級(jí)名片----做一個(gè)幸福的班主任》的專題教育講座中以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講述了自己在班主任工作中的點(diǎn)滴做法與經(jīng)驗(yàn)之談，博得了全場(chǎng)教師的陣陣掌聲。陳老師認(rèn)為：做一個(gè)幸福的班主任，就要讓服務(wù)成為一種習(xí)慣，讓特色成為一張名片，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。要想順利開(kāi)展并做好班主任工作，必須“明”字當(dāng)頭，即要求明確，說(shuō)得明白，明確到人，讓學(xué)生聽(tīng)得懂；“愛(ài)”字保駕，即尊重、理解、欣賞、信任學(xué)生；“巧”

在其中，即巧妙地、睿智地解決班級(jí)事務(wù)，如認(rèn)真上好每周一節(jié)的班隊(duì)會(huì)課，將學(xué)生中存在的問(wèn)題放在班隊(duì)會(huì)課上討論，以形成正確的班級(jí)輿論來(lái)使學(xué)生自己教育自己，以期達(dá)到意想不到的教育效果。

這些優(yōu)秀班主任的優(yōu)秀事跡告訴我們：要管理好一個(gè)班級(jí)，教師要有較高的綜合素質(zhì)。

首先，班主任工作應(yīng)“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中”。

小學(xué)生正處于身心發(fā)展形成的時(shí)期，他們的思想言行有很大的不穩(wěn)定性和可塑性。嚴(yán)格要求學(xué)生，把握學(xué)生人生發(fā)展的正確方向，是班主任義不容辭的責(zé)任。所以班主任首先要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這里的“嚴(yán)”，是對(duì)學(xué)生提出的目標(biāo)要求，一定要持之以恒；對(duì)學(xué)生違反紀(jì)律的行為要堅(jiān)決糾正，直至徹底改正；對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的糾正一定要常抓不放，堅(jiān)持不懈；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求一定要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍；對(duì)班級(jí)日常問(wèn)題、師生關(guān)系處理要嚴(yán)肅寬容；對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)也要持之以恒。但嚴(yán)的前提是尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。作為班主任，最主要的是有一顆愛(ài)心。教師的愛(ài)是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量，老師把熾熱的愛(ài)灑給學(xué)生，就會(huì)激發(fā)學(xué)生“ 知恩圖抱”，從而樂(lè)于接受老師的教誨。關(guān)愛(ài)學(xué)生，具體地說(shuō)，就是尊重、理解、欣賞、信任學(xué)生。班主任如果能尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，信任其言行，能讓學(xué)生有如沐春分的感受，那教師就有了威信。因此，班主任要時(shí)時(shí)處處地站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)隨地地向?qū)W生獻(xiàn)上一顆真誠(chéng)的心。做到真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，真才實(shí)學(xué)地教學(xué)生，真知灼見(jiàn)地感動(dòng)學(xué)生，才能使班主任工作得以順利開(kāi)展。

通過(guò)這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的、幸福的、快樂(lè)的班主任。

第三篇：何莊小學(xué) 莊嚴(yán) 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

何莊小學(xué)

莊嚴(yán)

2013年4月中旬，陽(yáng)光明媚。我懷著激動(dòng)地心情來(lái)到利辛劇院，來(lái)聆聽(tīng)全國(guó)知名專家有講授的利辛縣骨干班主任培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專家的講座、通過(guò)我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了很多豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、，從案例故事、讓我接觸了很多先進(jìn)的教育理念，學(xué)到了很多先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題處理技巧，這實(shí)在是一次難得的機(jī)遇。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)知名老師的高見(jiàn)，使自己的能力得到了大幅度的提升，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中取得了較大的進(jìn)步，并努力把所學(xué)的先進(jìn)管理理念用來(lái)指導(dǎo)自己的班級(jí)管理實(shí)踐，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，我認(rèn)真地反思了自己的班主任工作，學(xué)到的一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。李曉凡的《內(nèi)化師德》、鄭學(xué)志的《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》、段惠民的《教就是教做人，育就是育心靈》、王文英的《酸甜苦辣咸---五把利刃直入心扉》，我受益匪淺，感觸頗深，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲： 一．關(guān)愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)，愛(ài)心是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要多與學(xué)生接觸,體貼和關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題要處處留心，體貼入微的為學(xué)生解決，要讓學(xué)生感到學(xué)校就像家、老師就像媽媽。要多與學(xué)生交流溝通，善于聽(tīng)取學(xué)生的建議,.對(duì)于正確的要給予肯定和支持。.當(dāng)孩子遇到困難時(shí)班主任要去關(guān)懷、體貼，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，勇敢前進(jìn)。只有用心去愛(ài)撫他們，才能教育好他們。二．重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。

班主任是一個(gè)特殊的群體,是班級(jí)的主要經(jīng)營(yíng)者。班主任工作的好壞,直接決定著教育結(jié)果的成敗。培訓(xùn)中我深知，做事情光憑熱情和好心是不夠的。通過(guò)培訓(xùn)，我知道了班主任遇到問(wèn)題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐。在這次培訓(xùn)中，我感受到班主任工作要有藝術(shù)性，要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，要學(xué)會(huì)藝術(shù)的批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。我要把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際，在反思中切切實(shí)實(shí)地推進(jìn)了我班的管理。三．重視家校合作

僅靠班主任一個(gè)人的力量管理學(xué)生是不夠的。要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作成績(jī)。學(xué)校是一個(gè)大家庭，老師是孩子們的管理者和監(jiān)督者，而家庭的作用也顯而易見(jiàn)，更何況家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本上是學(xué)校和家庭兩部分的銜接，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理、班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。總之，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求,學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)。學(xué)到了許多班級(jí)管理的新理念，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。

四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：

1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。

提高管理方面的能力素質(zhì)：

1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。

2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。

3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。班主任管理工作應(yīng)在不斷地反思，不斷地總結(jié)中進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。我要努力成為一名優(yōu)秀的班主任！

莊嚴(yán)

2013.4

第四篇：初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 梁曉艷

初中班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——幸福來(lái)源于充實(shí)

城子初中

梁曉艷

加里寧言：“凡是創(chuàng)造自己幸福的人，應(yīng)該做全體工人和農(nóng)民的幸福的匠人和創(chuàng)造者。當(dāng)他成為一切人幸福的匠人時(shí)，他就會(huì)成為自己自身幸福的匠人了。”

雷鋒說(shuō)：“我覺(jué)得人生在世，只有勤勞，發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的?！?馬克思亦言：“人只有為自己同時(shí)代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。”

我也覺(jué)得：幸福真的并不是依存于你是什么人或擁有什么，它只取決于你想的是什么。人類之所以感到幸福的原因，并不是身體健康，也不是財(cái)產(chǎn)富足；幸福的感受是由于心多誠(chéng)直，智慧豐碩。我是廣大教師隊(duì)伍當(dāng)中的一員，我能幫助學(xué)生克服一點(diǎn)困難，有所成長(zhǎng)是最幸福的。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，這段時(shí)間我聽(tīng)了他們以及各位專家、校長(zhǎng)、前輩的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

首先，愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

其次，班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。a，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;b，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。C，要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。范萍正老師的第一堂課：《班主任的幸福密碼，在積累中智慧的工作》讓我感到了作為老師的用心與責(zé)任，確實(shí)成長(zhǎng)比成才重要，每個(gè)孩子的差別是家庭的差別，只有走進(jìn)每個(gè)家庭，深入了解孩子的特點(diǎn)，才能幫助孩子們成長(zhǎng)成自己的樣子。落實(shí)與跟蹤很重要，我們要靜等花開(kāi)。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如老百姓的口碑。范老師做到了，也收獲了。這就是一個(gè)勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)的老師的幸福！

二中的路仁建老師《快樂(lè)工作，幸福生活》中說(shuō)：教育工作者是幸福的，育人的幸福，研究的幸福，發(fā)展的幸福。是啊努力工作就有幸福感。四中武松校長(zhǎng)的《一間教室，就是一個(gè)世界》成長(zhǎng)是自己的事，自己的事一定要主動(dòng)。你不主動(dòng)，誰(shuí)能把你拉動(dòng)？不要用教師的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生也會(huì)如此，知識(shí)的傳授需要過(guò)程，讓學(xué)生以他們的方式去獲取知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該有足夠的耐心去傾聽(tīng)，去揣摩，去幫助，去理解，去同步。生命沒(méi)有彩排，每天都是直播。每一段路都是一種領(lǐng)悟。人生就像舞臺(tái)，不到謝幕，永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己有多精彩。我們的幸福與精彩就在于每天的直播中。進(jìn)修校王志勇老師說(shuō)：“學(xué)校無(wú)小事，事事都教育。班內(nèi)無(wú)小事，事事都教育。”這就是我們的幸福生活。用楊榮福校長(zhǎng)的結(jié)語(yǔ)便是：當(dāng)班任好好當(dāng)班主任當(dāng)好班主任，這是我的追求也是奮斗目標(biāo)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g這句話。人在履行職責(zé)中得到幸福。就象一個(gè)人馱著東西，可心頭很舒暢。人要是沒(méi)有它，不盡什麼職責(zé)，就等于駕駛空車一樣，也就是說(shuō)，白白浪費(fèi)。即使自己變成了一撮泥土，只要它是鋪在通往真理的大道上，讓自己的伙伴們大踏步地沖過(guò)去，也是最大的幸福。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

城子初中

梁曉艷

2017.8.25

第五篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

從我國(guó)教育歷史上的第一位班主任“孔子”開(kāi)始，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的任務(wù)。可以說(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：

一．塑造富有個(gè)性的魅力形象

隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。

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二．營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。邱孝感老師說(shuō)“教會(huì)學(xué)生拍手，舉手，握手”。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體

蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。

魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò)：他的學(xué)生對(duì)他說(shuō)道“老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里?！蔽蚁脒@位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

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