第一篇：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形說課稿

認(rèn)識(shí)圖形說課稿

一、說教材

《認(rèn)識(shí)圖形》這是一年級(jí)上冊(cè)教材第四單元的知識(shí)，這節(jié)課時(shí)學(xué)生接觸的第一個(gè)有關(guān)圖形的知識(shí)。主要是認(rèn)識(shí)立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作能力。

3、使學(xué)生形成一定的合作意思御用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。

四、說學(xué)情分析

本班有44個(gè)學(xué)生，其中學(xué)困生占了四分之一，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于實(shí)際操作有著很高的積極性。所以在教學(xué)中盡量讓這一部分學(xué)生動(dòng)手去實(shí)際操作，這樣能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。

五、說教法

本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“生活實(shí)際到立體圖形”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

六、說學(xué)法

針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生活實(shí)際到抽象的過程，通過觀察、操作、交流、合作方法讓學(xué)是在操作中學(xué)習(xí)。

七、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示生活中的實(shí)際物體讓同學(xué)辨認(rèn)是否認(rèn)是，怎么樣對(duì)他們的形狀進(jìn)行分類。

2、操作交流，探究新知

用自己的話形容一下你看到的物品的形狀，讓其他同學(xué)知道你說的是什么。（教師總結(jié)更正）

認(rèn)識(shí)本節(jié)課說學(xué)的四種立體圖形

3、鞏固新知

把學(xué)生的眼睛蒙上，讓其摸一摸教師給定的物品猜一猜摸到的是什么形狀，說一說你是怎么區(qū)別的。

4、課堂練習(xí)

完成35頁(yè)做一做，37頁(yè)連一連

5、課堂總結(jié)

6、布置作業(yè)

完成37頁(yè)第二題

第二篇：一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》的說課稿

《認(rèn)識(shí)圖形》說課稿

一、說教材：

（一）教材分析

首先我對(duì)本教才進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《認(rèn)識(shí)圖行》是本冊(cè)教材《有趣的圖形》的起始課，是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來(lái)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。認(rèn)識(shí)這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征、周長(zhǎng)，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動(dòng)手操作能力和交流能力。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓體，體會(huì)“面在體上”

2、能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

4、評(píng)價(jià)目標(biāo)： 用評(píng)價(jià)來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己，建立自信。

（三）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形；另外，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)“面”在“體”上。

二、說教法、學(xué)法

教法：如何突破重難點(diǎn)，完成上述四維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無(wú)定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。對(duì)于入學(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動(dòng)，愛說。針對(duì)這種情況，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法來(lái)組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索，獲得知識(shí)。

學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí)，我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，在本課教學(xué)中，我融觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法為一體，安排學(xué)生在摸一摸，說一說，做一做，涂一涂這一系列活動(dòng)中動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中來(lái)感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的特征。

三、說教學(xué)過程

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）質(zhì)疑激情

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師我在上學(xué)的路上遇到了智慧之星爺爺，他夸了你們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)好，還讓我給你們帶來(lái)了小禮物。（老師給每組發(fā)一個(gè)裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧之星爺爺還提出一個(gè)要求，把物體特點(diǎn)說出來(lái)。

（二）操作感知

1．摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點(diǎn)，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣想的？說一說

學(xué)生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。

（3）揭示概念。

教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。

2．分一分，說說特點(diǎn)。

同桌說說，全班匯報(bào)交流。

學(xué)生可能說出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來(lái)。）

（三）形成表象，初步建立空間觀念

1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖“藥盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2．記憶想像。

（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學(xué)生想）。

（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3．讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

（四）分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1．做“做一做”第1題。

（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。

2．游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)（參照“做一做”第2題）。

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3．?dāng)?shù)圖形。

投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生比賽完成。

（五）全課小結(jié) 學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么

（六）游戲

先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。

第三篇：一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》的說課稿

《認(rèn)識(shí)圖形》的說課稿

濂溪區(qū)第一小學(xué)

魏楊嬌

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》的第一課時(shí)——《認(rèn)識(shí)圖形》。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)這四方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)想。

一、說教材：

1、教材分析

首先我對(duì)本教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，新課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識(shí)圖行》是本冊(cè)教材《有趣的圖形》的起始課，旨在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形，認(rèn)識(shí)這幾種圖形有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動(dòng)手操作能力和交流能力。

2、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。

2、過程與方法：體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形；另外，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：區(qū)分長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形，區(qū)別正方體和正方形。

二、說教法、學(xué)法

教法：如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無(wú)定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。對(duì)于入學(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動(dòng)，愛說。針對(duì)這種情況，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法來(lái)組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索，獲得知識(shí)。

學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí)，我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，在本課教學(xué)中，我融觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法為一體，安排學(xué)生在看一看，說一說，做一做，描一描這一系列活動(dòng)中動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中來(lái)感知“面在體上”，明白長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓這些平面圖形的特征。

三、說教學(xué)過程

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我通過同學(xué)們學(xué)過的《雪地里的小畫家》來(lái)導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們說出它們都有誰(shuí)？由此引出：在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里也有幾位厲害的小畫家，通過課件展示這些小畫家的腳印，并提出問題一：通過這些腳印，你想到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示正方體等立體圖形）提出問題二：它們分別是誰(shuí)留下來(lái)的？讓學(xué)生自己說一說。

（二）組織活動(dòng)，探究新知。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)根據(jù)這一理念我設(shè)置了四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。

活動(dòng)一：驗(yàn)證這4個(gè)腳印分別是哪個(gè)物體留下來(lái)的。同桌之間討論，看誰(shuí)能想出一個(gè)好方法。利用課前準(zhǔn)備的學(xué)具將長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱的腳印取下來(lái)留在白紙或沙盤上。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示并分享自己取腳印的方法并由此引出今天的課題《認(rèn)識(shí)圖形》。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過交流，學(xué)生想到印、壓、描等方法，再一次深化了教學(xué)難點(diǎn)，體會(huì)到“面在體上”。在探究合作的過程中，學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉，并體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性。

活動(dòng)二：出示多種多樣的平面圖形。請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手分一分。了解新朋友，提出問題一：這些新朋友有哪些特征呢？這個(gè)問題，孩子們非常想知道答案，有利于激發(fā)他們探究的欲望。先讓孩子說再老師引導(dǎo)說出它們的特征，提出拓展性的問題二：你能看出正方形和長(zhǎng)方形的區(qū)別嗎？這個(gè)問題先讓學(xué)生進(jìn)行自主的觀察和討論，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，并將學(xué)生的話進(jìn)行總結(jié)。再讓學(xué)生自主總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的區(qū)別。

活動(dòng)三：出示生活中的例子，讓同學(xué)們找找其中隱藏的圖形。找找在我們的周圍還有哪些地方也存在著它們的身影。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。在這里我設(shè)置了不同層次的4道練習(xí)題：

第1題：連一連

我想通過該這道題目來(lái)加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的認(rèn)識(shí)，區(qū)別形和體 第2題：猜一猜

我想通過這道題目進(jìn)一步體會(huì)立體圖形的特征

（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)

我想借助這個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)反饋本課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生說出這四種平面圖形的基本特征，提出問題，這些都是今天認(rèn)識(shí)的新朋友，你打算怎樣把它介紹你的爸爸、媽媽呢？。

（五）布置作業(yè)

一年級(jí)的學(xué)生不宜布置筆頭作業(yè)，對(duì)于本節(jié)課我將拋出這樣一個(gè)問題：請(qǐng)同學(xué)們回家和爸爸媽媽一起去尋找那些隱藏在我們生活中的圖形。

這個(gè)作業(yè)為下節(jié)課的動(dòng)手做

（一）做了鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生能夠主觀能動(dòng)地來(lái)完成作業(yè)。

四、板書設(shè)計(jì)

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

認(rèn)識(shí)圖形

長(zhǎng)方形 正方形 圓形 三角形

以上是我對(duì)《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形說課稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形

（一）》說課稿

一、說教材

1.說教學(xué)內(nèi)容

《認(rèn)識(shí)圖形

（一）》這是一年級(jí)上冊(cè)教材第四單元的知識(shí)，這節(jié)課是學(xué)生接觸的第一個(gè)有關(guān)圖形的知識(shí)。主要是認(rèn)識(shí)立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。

2.說教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球，能夠辨認(rèn)這幾種圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。

（2）從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。（3）使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作能力。

（4）讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3.說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球的實(shí)物與圖形，如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)基本幾何體, 區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體并在生活中找出基本幾何體。

二、說教法和學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—學(xué)具教學(xué)—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從生活實(shí)際到立體圖形”的探究，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生活實(shí)際到抽象的過程，通過觀察、操作、交流、合作方法讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過程

1．情境激趣，導(dǎo)入新課

出示可見圖片，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的物品，并說出它們都是什么圖形。2．操作交流，探究新知

談話引入，提出問題情景。（全班參與）

教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。

給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。

先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體

利用事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，通過用眼觀察，用手摸來(lái)體驗(yàn)四種立體圖形的特征。再結(jié)合課件做進(jìn)一步的解釋說明，使學(xué)生跟深入的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

4.認(rèn)識(shí)圓柱和球

利用事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，通過用眼觀察，用手摸來(lái)體驗(yàn)四種立體圖形的特征。再結(jié)合課件做進(jìn)一步的解釋說明，使學(xué)生跟深入的圓柱和球。

5.利用剛剛學(xué)過的幾何圖形，引導(dǎo)學(xué)生找出生活中與之相似的圖形。6.基本練習(xí)

（1）看圖形，說名稱；（2）將物體和圖形連線。

（3）完成第35頁(yè)“做一做”，第37頁(yè)“連一連”。7.全課總結(jié) 8.布置作業(yè)

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3．通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．6袋各種形狀的物體。

2．圖形卡片。

3．計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師我在上學(xué)的路上遇到了智慧之星爺爺，他夸了你們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)好，還讓我給你們帶來(lái)了小禮物。（老師給每組發(fā)一個(gè)裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧之星爺爺還提出一個(gè)要求，把物體特點(diǎn)說出來(lái)。

二、操作感知

1．摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點(diǎn)，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣想的？說一說

學(xué)生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。

（3）揭示概念。

教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。

2．分一分，說說特點(diǎn)。

同桌說說，全班匯報(bào)交流。

學(xué)生可能說出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來(lái)。）

三、形成表象，初步建立空間觀念

1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖“藥盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2．記憶想像。

（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學(xué)生想）。

（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3．讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1．做“做一做”第1題。

（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。

2．游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)（參照“做一做”第2題）。

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3．?dāng)?shù)圖形。

投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生比賽完成。

五、全課小結(jié)

學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么

六、游戲

先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。教學(xué)反思：