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      教師編制考試結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典題庫(kù)
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 01:43:40下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師編制考試結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典題庫(kù)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《教師編制考試結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典題庫(kù)》。

      
	
      

      第一篇：教師編制考試結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典題庫(kù)
      

      一、“中國(guó)夢(mèng)·個(gè)人夢(mèng)”——作為教師，我們必須用行動(dòng)追尋自己的教育夢(mèng)，請(qǐng)你立足自身現(xiàn)狀，依據(jù)小學(xué)、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂你未來(lái)五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
      【思考】這三個(gè)關(guān)鍵詞中最核心的你不要弄錯(cuò)啊，是“職業(yè)規(guī)劃”?！?立足自身現(xiàn)狀，依據(jù)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂你未來(lái)五年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。”這句話中前面的“立足?”“依據(jù)?”顯然是做狀語(yǔ)的，所以中心詞在后面
      【參考一】首先，樹立正確的師德修養(yǎng)觀念。因?yàn)榻處煹牡赖缕犯?、人格?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)甚至一生都有重要的影響。我一直認(rèn)為“愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、以身作則、為人師表、誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，是一個(gè)教師必須樹立的師德觀。為此，掌握正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的方法論，用愛心對(duì)待學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。
      其次，作為**老師，在學(xué)識(shí)上“廣開門路”、“廣種博收”，努力提高專業(yè)知識(shí)水平顯得尤為重要。為此，我要積極聽各種講座，參加各種培訓(xùn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，力求扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。
      最后，在實(shí)踐中反思與總結(jié)，提高教育科研水平。積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)心得、教學(xué)反思等，每學(xué)期寫一定數(shù)量有價(jià)值，得到專家和同行認(rèn)可的論文、反思、案例，并力爭(zhēng)發(fā)表和獲獎(jiǎng)。每學(xué)期完成1節(jié)具有專題研究意義的研討課；半年提交一篇質(zhì)量較高的研究性論文或教學(xué)反思；閱讀2本教育教學(xué)專著，完成一定量字?jǐn)?shù)的讀書筆記；將平時(shí)上課內(nèi)外點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)實(shí)例，編成集子，以不斷自省成長(zhǎng)過程的得失，并對(duì)其他老師提供一些思考和可借鑒的東西。
      這五年的時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過拜師，與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，以學(xué)者為友，使自己富有創(chuàng)新意識(shí)；通過不懈追求探索，將會(huì)提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己的事業(yè)。
      【參考二】第1年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變
      學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。
      第2-3年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉
      1.教學(xué)技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“有效課堂”。
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      2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。3.要給學(xué)生一桶水，自己必須是常流河。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。
      第4-5年：教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成自我教學(xué)特色
      熟練地掌握教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。努力使自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，并善于結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地予以運(yùn)用、博采眾長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)特色。
      二、學(xué)生心目中的“好老師”是什么樣子的？ 【常規(guī)答題思路】 帽子：
      “好老師”實(shí)際上是受學(xué)生認(rèn)可和愛戴的好老師?，F(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，對(duì)老師不會(huì)輕易信服。一個(gè)老師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，我認(rèn)為，他應(yīng)該致力于成為學(xué)生的“良師益友”。所以，“好老師”應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
      首先，“好老師”應(yīng)該要有淵博的知識(shí)?，F(xiàn)在學(xué)生獲取信息的渠道非常多，學(xué)生的知識(shí)面也很廣。老師只有具備了淵博的知識(shí)，才能為學(xué)生解決更多的疑難，提供更多的指導(dǎo)；才能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，打開學(xué)生的視野。
      其次，“好老師”應(yīng)該有高超的教學(xué)技巧和教育機(jī)智。光有學(xué)問沒有技巧的老師是很難受學(xué)生認(rèn)可的，缺乏了教學(xué)機(jī)智，教學(xué)就會(huì)顯得蒼白和生硬。只有具備了高超的教學(xué)技巧和教育機(jī)智，才能將知識(shí)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，變“讓學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生想學(xué)”。而好的教學(xué)機(jī)智則是教學(xué)的潤(rùn)滑劑，使教學(xué)發(fā)展得更順利，更有效。
      再次，“好老師”應(yīng)該有良好的道德修養(yǎng)和生活作風(fēng)。學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，教師的品德和作風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。一個(gè)具有良好品德和生活作風(fēng)的教師很容易引起學(xué)生的尊重和敬佩。反之，即便這位老師擁有再好的教育教學(xué)技能，也不能令學(xué)生信服。
      最后，“好老師”應(yīng)該具有正確的師生觀，能和學(xué)生做朋友。在學(xué)生心中，更希望老師是一個(gè)具有親和力、能交心的朋友，而不是高高在上的權(quán)威者。所以，如果老師能試著“蹲下來(lái)”和學(xué)生說(shuō)話，民主、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，這樣的老師毫無(wú)疑問能引起學(xué)生的好感和認(rèn)可。
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      尾巴：
      我相信，只要具備了以上的這些特點(diǎn)，就能逐漸成為學(xué)生心目中的“好老師”，而我也會(huì)用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，使自己也能在學(xué)生心目當(dāng)中“酷”起來(lái)。
      【創(chuàng)新答題思路】 帽子：
      “好老師”實(shí)際上是受學(xué)生認(rèn)可和愛戴的好老師?，F(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，對(duì)老師不會(huì)輕易信服。一個(gè)老師要使自己在學(xué)生心目中的好老師，我認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)學(xué)生做到以下“四心”。
      第一，“愛心”呵護(hù)學(xué)生。愛是教育的前提，沒有愛心，就沒有教育。只有心中有愛，才能贏得學(xué)生的喜愛。當(dāng)老師真的愛學(xué)生時(shí)，才會(huì)更容易理解他們的真實(shí)感受，才會(huì)更努力的改進(jìn)教法，讓他們更快樂的學(xué)習(xí)。教師心中有了愛，才能尊重、保護(hù)學(xué)生的自尊心，才能激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。只有營(yíng)造了愛的環(huán)境，才能做到“以愛育愛”，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有愛心的人。
      第二，“責(zé)任心”守望學(xué)生。有責(zé)任感的教師在教育學(xué)生時(shí)不僅要考慮到全體學(xué)生而且要為學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展考慮，還要對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。因此，只有具備了責(zé)任心，教師才能致力于自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，才能致力于因材施教，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這樣的老師才能被學(xué)生信服。
      第三，“匠心”啟發(fā)學(xué)生。我認(rèn)為的匠心，就是藝術(shù)地處理教育上的一些問題，從而達(dá)到最佳的教育目的。獨(dú)具匠心的老師能夠引起學(xué)生的好感，從而與學(xué)生拉近距離，對(duì)學(xué)生實(shí)施起教育來(lái)也就更容易讓他們接受。
      第四，“童心”走進(jìn)學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生”。只有具備童心的老師，才能站在孩子的角度思考問題，才能以包容和理解之心對(duì)待孩子。這樣的老師才能最終走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，真正成為學(xué)生心目中的朋友。
      尾巴：
      我相信，只有具備了以上的“四心”，就一定能成為學(xué)生心目中的“好老師”，而我也會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取成為一名具備“四心”的好老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
      三、葉瀾老師說(shuō)：“堅(jiān)持做一輩子的教案只能成為講師，堅(jiān)持寫一輩子的反思能成為
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      名師”，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)反思的理解？
      答：關(guān)于教學(xué)反思美國(guó)教育家波斯納提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)公式。無(wú)論是葉瀾老師還是波斯納或林崇德，我們都可以得出一個(gè)結(jié)論：反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。是否具有反思的意識(shí)和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)型教師與作為研究人員的學(xué)者型教師的主要指標(biāo)之一。
      【帽子模板參考】
      一位成熟教師所走過的路并不是一帆風(fēng)順的，其成長(zhǎng)的足跡布滿了艱辛和執(zhí)著。如果想成就為社會(huì)認(rèn)可的名師，學(xué)生愛戴的人師，我們必將樹立（）的追求。
      首先，通過教學(xué)反思，教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要。
      其次，通過教學(xué)反思，可以解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁。將反思理論指導(dǎo)實(shí)踐，融于實(shí)踐，反過來(lái)，通過實(shí)踐的檢驗(yàn)進(jìn)一步提升理論，提高教師的教學(xué)科研意識(shí)。
      再次，通過教師反思，可以使教師思維再活化、實(shí)現(xiàn)再碰撞。它能加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，有助于教學(xué)更有效、更合理，提高教學(xué)水平，整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
      最后，通過教學(xué)反思，可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，它是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教學(xué)反思促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
      【尾巴模板參考】
      作為新時(shí)期的教師，我們應(yīng)恪守（）的信念，追求更加寬泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既豐富了自己，也成就了學(xué)生，更發(fā)展了教育。
      四、外來(lái)干涉事件指由外界某些偶然因素的干擾引起的事件，如突如其來(lái)的外界聲音，風(fēng)掀翻了教具，小動(dòng)物跑進(jìn)了教室，忽然有人“破門而入”等。處理這類事件，教師應(yīng)該怎么做？
      【參考】教師只有恰當(dāng)處理課堂突發(fā)事件，教學(xué)活動(dòng)才能夠持續(xù)而有效地進(jìn)行。首先，要做到暫停講課，先穩(wěn)定學(xué)生情緒；同時(shí)也要控制自己的情緒，沉著、冷靜，抑制無(wú)益的激動(dòng)，保持心理平衡，切忌急躁、沖動(dòng)。切忌大聲訓(xùn)斥學(xué)生，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊。
      其次，要隨機(jī)應(yīng)變，迅速處理，善于“化險(xiǎn)為夷”；充分發(fā)揮教育機(jī)智，用幽默的手法
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      來(lái)處理，巧妙化解。比如小鳥飛進(jìn)教室吸引了學(xué)生的注意我可以很幽默地說(shuō)：“看來(lái)我們的課太精彩了，連小鳥都忍不住出來(lái)聽課了”。
      最后，要巧妙提出一些追憶性的問題，如“剛才我講到哪里了”，把學(xué)生的注意力很自然地集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
      五、教師在課堂教學(xué)如講解、提問和組織討論中，由于問題本身有一定的難度，加上學(xué)生的深入思考，學(xué)生可能會(huì)突然提出一些教師意想不到的疑難問題，有些問題教師還一時(shí)難以回答出。如果你在課堂上遇到這樣勤學(xué)好問的學(xué)生，你會(huì)怎么辦？
      【參考】這類事件雖不具有破壞課堂紀(jì)律的性質(zhì)，但處理不好也會(huì)打亂正常的教學(xué)秩序。因此遇到這樣的事件我會(huì)這么處理：
      首先，作為教師一定要實(shí)事求是，不懂不能裝懂，更不能胡亂回答欺騙學(xué)生；要不很容易失去在學(xué)生心目中的威信
      其次，要尋找最恰當(dāng)?shù)姆绞?，用最短的時(shí)間，把學(xué)生的思路引向疑難問題的“結(jié)局”，盡快導(dǎo)入正常教學(xué)；現(xiàn)在的新課改也強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的生成，教師可以利用某個(gè)學(xué)生的疑難問題來(lái)調(diào)整教學(xué)，比如可以說(shuō)：“某某提了一個(gè)很好的問題，我們一起開動(dòng)腦筋，分組討論一下這個(gè)問題，集思廣益，用我們的集體智慧來(lái)解決這一難題怎么樣？”
      再次，要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題；并且倡議其他同學(xué)向該學(xué)生學(xué)習(xí)
      最后，要兌現(xiàn)許諾，如果課上說(shuō)課后解決某問題，那就一定要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)兌現(xiàn)、解決。
      六、課堂教學(xué)是一種極其復(fù)雜的勞動(dòng)。盡管教師認(rèn)真?zhèn)湔n，但仍然避免不了出現(xiàn)一些意料不到的失誤，如口誤、筆誤，內(nèi)容遺漏或錯(cuò)誤，還有講課“卡殼”、學(xué)生聽不懂等方面的失誤。如果你在上課的時(shí)候不小心出現(xiàn)這樣的失誤，你會(huì)如何處理？
      【參考】教育家烏申斯基說(shuō)過，不論教育者怎樣地研究了教育理論，如果他沒有教育機(jī)智，就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。教育機(jī)智是指教師對(duì)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的敏感性，是教師在教育教學(xué)情境中遇到特別意外的情況下，快速反應(yīng)、隨機(jī)應(yīng)變、及時(shí)采取恰當(dāng)措施的綜合能力。靈活處理發(fā)生在課堂上的失誤就能體現(xiàn)教師的教育機(jī)智，如果我在課堂上發(fā)生失誤，我會(huì)這么處理：
      首先，要沉著冷靜，穩(wěn)定情緒，然后思考對(duì)策，選擇最合理的辦法糾正；我認(rèn)為比較好的方法就是直接承認(rèn)自己的口誤、筆誤，承認(rèn)錯(cuò)誤要態(tài)度誠(chéng)懇，有錯(cuò)即改，失誤處理得越
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      及時(shí)越徹底越好，態(tài)度要誠(chéng)懇，講究方式，運(yùn)用機(jī)智；
      其次，可以把自己的失誤作為一個(gè)生成的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如“同學(xué)們，我們玩?zhèn)€大家來(lái)找茬的游戲，你們能看出老師的板書哪里寫錯(cuò)了？”諸如此類的技巧。切忌因愛面子、怕丟丑而堅(jiān)持錯(cuò)誤，甚至大發(fā)脾氣，那樣會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)破壞教師在學(xué)生心目中的形象。
      最后，考慮成熟，避免一個(gè)問題造成兩次失誤，要給明確的答案。
      當(dāng)然教學(xué)中突發(fā)事件的處理不可能有一成不變的公式，這就需要教師具有創(chuàng)造能力，才能靈活處理各種突發(fā)事件。
      七、請(qǐng)用一個(gè)詞形容教師這個(gè)職業(yè)？ 帽子：
      在我心目中，教師一個(gè)讓我感到幸福的職業(yè)。教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應(yīng)該要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
      教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人無(wú)法達(dá)至的快樂。陶行知先生就曾經(jīng)說(shuō)過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生?！笔堑?，教師從自己獨(dú)特的工作對(duì)象——學(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福。學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、道德成長(zhǎng)、個(gè)性萌發(fā)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福。
      教師的幸福來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng)。陶行知說(shuō)過：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦?！苯處煂?duì)學(xué)生實(shí)施教育的過程也是教師的專業(yè)不斷成長(zhǎng)的過程。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專業(yè)訓(xùn)練、獲得教育理論知識(shí)和專業(yè)技能，能夠?qū)I(yè)自主，逐步提高自身的職業(yè)道德和執(zhí)教素質(zhì)，成為一個(gè)教育專業(yè)工作者的發(fā)展過程。教師應(yīng)該在自己的專業(yè)發(fā)展過程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。這種發(fā)展不僅意味著教師教育能力的增強(qiáng)，而且還是教師個(gè)人整體素質(zhì)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給人幸福感。
      教師的幸福來(lái)自教師的教育研究。幸福是一種主觀感受，教師能否獲得職業(yè)幸福感需要一種能力，需要一種職業(yè)境界，這就依賴于教師是否從事教育教學(xué)研究，是否樹立“教師即
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      研究者”的專業(yè)發(fā)展理念。
      希望每一位教師，為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái)，都能勇?lián)?zé)任，去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，去體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福。我也會(huì)用自己一生的時(shí)光來(lái)創(chuàng)造和體驗(yàn)這份幸福。
      八、教育家陶行知先生說(shuō)過：“教育乃取惡性中的善分子，去善性中的惡分子??如開礦然，泥內(nèi)含金，金內(nèi)亦雜有泥，開礦者取泥內(nèi)之金，去金內(nèi)之泥，然后成為貴品?！逼鋵?shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作即如此，在對(duì)其轉(zhuǎn)化這一過程，便是一個(gè)“加、減、乘、除”的過程。
      一、“加”——即多一份愛心、多一份盡心和多一份公正心
      1、多一份愛心
      羅素說(shuō)過：“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論是智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！焙筮M(jìn)生因?yàn)槌煽?jī)差，普遍存在自卑感，心理敏感而脆弱，更需要教師的厚愛和偏愛。而來(lái)自老師的關(guān)心、信任和激勵(lì)，就是他們的陽(yáng)光。作為教師，應(yīng)該做一個(gè)“播種陽(yáng)光的人”，把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘就在于如何熱愛兒童。”關(guān)鍵在“如何”二字，溺愛、寵愛、偏愛都不是真正的愛。真正的愛是發(fā)自內(nèi)心的正確的、恰當(dāng)?shù)?，是能夠被學(xué)生接受的、感動(dòng)的。真愛就能做到對(duì)后進(jìn)生真誠(chéng)的呵護(hù)、關(guān)心；對(duì)他們的閃光點(diǎn)能給予及時(shí)的贊揚(yáng)、賞識(shí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)給予必要的寬容與幫助，把他們當(dāng)作自己的兒女、弟妹，當(dāng)作自己的朋友。
      2、多一份盡心，即多一份責(zé)任心
      后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，這是學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生家庭賦予每位班主任的義務(wù)和責(zé)任，是每位教育工作者必須盡力去完成的工作。因此，任何時(shí)候都不要放棄對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，而應(yīng)當(dāng)盡最大努力、有針對(duì)性的對(duì)他們提供幫助和指導(dǎo)。
      3、多一份公正心
      處理后進(jìn)生的問題時(shí)一定要做到公平、公正，不被我們對(duì)后進(jìn)生已留下的印象所左右，以致對(duì)新發(fā)生的問題處理不當(dāng)。作為班主任不能只解決后進(jìn)生在自己課堂上出現(xiàn)的問題，還 第 7 頁(yè)
      應(yīng)當(dāng)解決好后進(jìn)生在其他課上出現(xiàn)的問題。全面的關(guān)心，全面的呵護(hù)，全面的管理，才有利于抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
      二、“減”——即減輕后進(jìn)生的心理負(fù)擔(dān)、減少后進(jìn)生不利的成長(zhǎng)環(huán)境和減少單兵作仗
      1、減輕后進(jìn)生的心理負(fù)擔(dān)，不諷刺挖苦
      蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫折他心靈中最敏感的角落——人的自尊心?！焙筮M(jìn)生往往對(duì)自己?jiǎn)适判?，在轉(zhuǎn)化過程中減輕其心理負(fù)擔(dān)很重要。因此教師不能諷刺挖苦他們，不要把鞭子抽在學(xué)生的自尊心上。
      2、減少后進(jìn)生不利的成長(zhǎng)環(huán)境
      環(huán)境會(huì)影響一個(gè)人，改變一個(gè)人。這里講的環(huán)境，包括學(xué)校、班級(jí)和家庭。整個(gè)學(xué)校要形成關(guān)心后進(jìn)生，不歧視后進(jìn)生的大環(huán)境。各種班級(jí)活動(dòng)中不能人為的排擠后進(jìn)生，應(yīng)發(fā)動(dòng)他們積極地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去表現(xiàn)自己某方面的特長(zhǎng)，找到自己的位置，找回自信心，并以次為支點(diǎn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝自己的勇氣。整個(gè)班級(jí)要形成團(tuán)結(jié)互助，奮發(fā)進(jìn)取的小氣候，讓后進(jìn)生在班級(jí)體中學(xué)習(xí)、工作、感到愉快，從而為自己違紀(jì)而影響班級(jí)體的榮譽(yù)而感到羞愧，主動(dòng)地改正自己。家庭是德育工作中一個(gè)很重要而又常被我們所忽視的角色，它在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中所起的作用往往是學(xué)校教育所不能替代的。班主任應(yīng)主動(dòng)與家庭取得聯(lián)系，交換意見，共同努力。
      3、減少單兵作仗，即協(xié)同任課老師、學(xué)生和學(xué)生干部共同做好工作
      把一個(gè)班中所有后進(jìn)生的工作都“承包”到班主任一個(gè)人身上，顯然是不可能的，也是不切實(shí)際的。一些科任老師和同學(xué)的參與會(huì)使我們的工作增色不少。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中的作用。利用集體的智慧、集體的力量，避免班主任一人力不從心，孤掌難鳴。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部的有機(jī)結(jié)合，形成合力，從而提高轉(zhuǎn)化的效率。
      三、“乘”——不斷尋找其“閃光點(diǎn)”予以表?yè)P(yáng)、抓住最佳時(shí)機(jī)乘勝追擊
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      每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，在后進(jìn)生身上也同樣有不易被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。后進(jìn)生并非一無(wú)是處，只不過他們的長(zhǎng)處往往被短處暫時(shí)掩蓋了，班主任的工作就是當(dāng)一個(gè)吹開黃沙的人，使金子盡快顯露出來(lái)。這就是通常所說(shuō)的善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“后進(jìn)生的愛好、特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)”，并能抓住“閃光點(diǎn)”大做文章，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。同時(shí)多給他們創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到鍛煉，看到自身的價(jià)值，找到自己在班級(jí)體中的位置，把握最佳教育時(shí)機(jī)趁熱打鐵，乘勝追擊，那么后進(jìn)生是會(huì)轉(zhuǎn)化的。
      四、“除”——即除掉有“色眼鏡”，不輕言放棄
      把有色眼鏡摘下來(lái)。有的教師對(duì)后進(jìn)生總是存在或多或少的偏見，如發(fā)生了什么壞事，首先斷定就是后進(jìn)生做的；有的教師喜歡給學(xué)生貼標(biāo)簽，讓全班同學(xué)評(píng)“最差學(xué)生”、“雙差生”。這種歧視性的做法，后果是嚴(yán)重的。對(duì)于后進(jìn)生，最忌諱的莫過于“歧視”。后進(jìn)生的心理特點(diǎn)決定了我們必須用愛心精心呵護(hù)。許多后進(jìn)生恰恰是缺乏“愛”的產(chǎn)物，因此在他們身上傾注滿腔關(guān)愛之情，無(wú)異于“久旱逢甘露”，所起的作用是顯而易見的。對(duì)后進(jìn)生要用自己最大的恒心和耐心來(lái)不斷啟發(fā)和幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
      最后，我堅(jiān)信，通過這樣的方法，通過不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，最終可以重新塑造起一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，將后進(jìn)生一步步引入生活的正軌。
      九、周老師上小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文公開課時(shí)，要求學(xué)生以“周末”為話題練習(xí)說(shuō)話，李洪站起來(lái)說(shuō)“其實(shí)一到周末，老師總布置很多作業(yè)，我們的周末很累”。李磊說(shuō)“我不喜歡周末，周末比平時(shí)更累”。鐘小洋說(shuō)：“只要能被選上重點(diǎn)中學(xué)，犧牲一點(diǎn)周末算什么”。鐘小洋的發(fā)言得到了老師的夸獎(jiǎng)，周老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要想度周末，等上了大學(xué)以后?！?/p>
      請(qǐng)談?wù)勀愕母邢搿?/p>
      我們需要“減負(fù)提質(zhì)”，讓學(xué)生從做不完的作業(yè)中解脫出來(lái)，讓他們可以有屬于自己的快樂的童年。我就來(lái)談?wù)勛鳛榻處熢跍p負(fù)這個(gè)工程中可以做到什么？
      首先，教師要轉(zhuǎn)變教育思想，這是切實(shí)做好“減負(fù)增效”的根本所在?！皽p負(fù)”這個(gè)字眼，它是帶有預(yù)期、目的性的，并非盲目減輕負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)于教學(xué)中即是：教學(xué)目的明確，教學(xué)思路開闊，教學(xué)方法新奇，教學(xué)重點(diǎn)突出；作業(yè)量少效大，“一葉知秋，舉一明三，聞
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      一以知十”；注重及時(shí)反饋，測(cè)驗(yàn)方式多樣化，測(cè)試題目寧缺毋濫，符合學(xué)生的年齡特征和理解能力；課堂之余多與學(xué)生溝通，博愛包容，不以學(xué)習(xí)成績(jī)分等級(jí)，不以品德言行論優(yōu)劣，做學(xué)生忠實(shí)信賴的朋友??“視徒如已，反已以教，則得教之情也?！?/p>
      其次，教師不斷提高自身素質(zhì)是減負(fù)增效的前提。“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求——提高課堂45分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。提高課堂效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要教師提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。
      最后，教師上好每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)健。課堂教學(xué)時(shí)教師體現(xiàn)出自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上師生要互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)?！笆苋艘贼~，不如授人于漁”，讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。還有要及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，教師不能不知，在教學(xué)中及時(shí)反饋教學(xué)信息很必要的。
      只有讓減負(fù)先行，才能為課堂增效揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，讓更多的孩子獲得童年的快樂，同時(shí)也讓他們?cè)诟鼜V闊的知識(shí)海洋中遨游，為將來(lái)成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
      十、你是如何理解教師的“專業(yè)化”？
      首先，要想成為“專業(yè)化”的教師，學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學(xué)習(xí)”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處，事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。
      其次，一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。
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      第三，能使學(xué)生超過自己的教師才是真正專業(yè)的教師，能使自己超過教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識(shí)，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。
      第四，專業(yè)化的教師肯定是具有反思能力的教師。未來(lái)教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。
      最后，只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。所以，專業(yè)化的教師肯定是教學(xué)和科研兩手抓，兩手都要硬。
      十一、課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，良好的課堂環(huán)境應(yīng)為學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，生動(dòng)活潑地探求知識(shí)提供條件。片面地追求課堂內(nèi)鴉雀無(wú)聲，學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)的作法是不可取的，因此，課堂管理既要啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要嚴(yán)格要求，糾正學(xué)生的不良行為，即人們常說(shuō)的“管而不死，活而不亂”。作為教師你會(huì)如何進(jìn)行課堂管理？
      首先，了解學(xué)生的需要
      課堂教學(xué)管理不是靠簡(jiǎn)單的監(jiān)督和控制就可以達(dá)到目的的，只有了解學(xué)生的心理需要，才能根據(jù)學(xué)生的心理需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。
      其次，建立積極的師生的關(guān)系和同伴關(guān)系
      課堂教學(xué)的過程是師生情感交流思想共鳴的過程，良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，使學(xué)生能主動(dòng)接納教師的指導(dǎo)，接納各項(xiàng)教育措施，這樣不僅有助于教師傳授知識(shí)，而且有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
      第三，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)
      活動(dòng)中學(xué)，做中學(xué)，有了輕松、愉快的活動(dòng)，學(xué)生的注意力自然就被吸引到教學(xué)中來(lái)，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，課堂上的學(xué)習(xí)行為就會(huì)增多，問題行為就會(huì)減少。
      第四，建立課堂規(guī)則
      課堂規(guī)則是維持課堂教學(xué)秩序的準(zhǔn)則，也是課堂教學(xué)管理的依據(jù)，師生共同制定、共同遵守。
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      最后，正確而適當(dāng)?shù)厥褂锚?jiǎng)勵(lì)和懲罰
      為了保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，營(yíng)造良好的課堂心理氣氛，教師有必要建立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施幫助學(xué)生消除問題行為，達(dá)到教師所期望的行為標(biāo)準(zhǔn)。
      十二、家長(zhǎng)說(shuō)你教的學(xué)生不好，怎么辦？ 【參考答案】
      （態(tài)度）面對(duì)家長(zhǎng)的如此說(shuō)法，作為老師，心理難免會(huì)有一些難過。但不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的一些看法，影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來(lái)。如果我是這位老師，我會(huì)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷提升教學(xué)水平。
      （原因）針對(duì)家長(zhǎng)的意見，我會(huì)先進(jìn)行一個(gè)自我反思，找出原因。
      一、是否確實(shí)是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力不足或者教學(xué)方式有問題；
      二、是否由于平時(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，或者自己的教學(xué)方法不被家長(zhǎng)所認(rèn)可，而引起家長(zhǎng)對(duì)我有一些看法和誤解。
      （化解）如果真的是因?yàn)槲易陨斫虒W(xué)存在問題，我會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學(xué)能力方面，我會(huì)向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，請(qǐng)他們提出建議，并虛心學(xué)習(xí)，不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平，平時(shí)也會(huì)進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自身問題，解決問題，充實(shí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的教學(xué)技能。在教學(xué)方式上，還要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，不同知識(shí)基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能取得收獲和進(jìn)步。
      如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我存在一些看法和誤解，我會(huì)耐心的和家長(zhǎng)解釋說(shuō)明情況，請(qǐng)求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時(shí)了解并認(rèn)同我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。相信有了家長(zhǎng)的積極配合，才能取得更好的教育效果。
      （避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，另一方面及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。
      十三、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，你會(huì)怎么處理？ 【參考答案】
      （態(tài)度）作為一位老師如果我錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，我會(huì)向該名學(xué)生表達(dá)我的道歉，希望求得他的原諒。
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      （原因）同時(shí)我也會(huì)對(duì)造成這種現(xiàn)象進(jìn)行反思。第一，在師生觀上是否平等的對(duì)待學(xué)生?？赡芷綍r(shí)對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格了，當(dāng)老師錯(cuò)誤的批評(píng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也不敢指出老師的錯(cuò)誤。因此如果不能平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。
      第二，沒有及時(shí)的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，可能是我由于沒有想學(xué)生及時(shí)了解情況造成的。如果在事前及時(shí)的向?qū)W生進(jìn)行溝通與交流了解相關(guān)情況，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情了?；蛘邔?duì)該名學(xué)生產(chǎn)生了“刻板印象”，之前因?yàn)樗鲜欠稿e(cuò)誤于是只要有犯錯(cuò)誤的就認(rèn)定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。
      （化解）根據(jù)以上原因我會(huì)采取如下措施：首先，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級(jí)主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。
      其次，善于和學(xué)生交往。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學(xué)習(xí)，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通不太多。作為教師，要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。新型的師生關(guān)系中教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，在交往活動(dòng)中是民主的。
      再次，發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。每位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，都要有充分的民主意識(shí)，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。
      （避免）總之，我會(huì)不斷反思自己，不斷學(xué)習(xí)，避免以后再次出現(xiàn)類似問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
      十四、談?wù)勀銓?duì)孩子贏在起跑線這句話的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>
      （背景分析）近年在教育領(lǐng)域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”，意思是說(shuō)要讓孩子早學(xué)知識(shí)、多學(xué)知識(shí)，贏在起點(diǎn)。
      (判斷表態(tài))一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識(shí)，認(rèn)為贏在起跑線才能贏到終點(diǎn)，對(duì)于這種觀點(diǎn)，我不敢茍同。
      （分層論證）個(gè)體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。遵循這些規(guī)律，利用這些規(guī)律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，揠苗助長(zhǎng)，則可能 第 13 頁(yè)
      事倍功半，甚至挫傷學(xué)生，古有傷仲永，今有逐漸被埋沒的神童。因此，教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。個(gè)體的心理發(fā)展包括身體的發(fā)展和心理的發(fā)展。身體的發(fā)展是從上到下，從中間到四肢，從骨骼到肌肉逐漸發(fā)展。心理的發(fā)展是由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由一般情感到復(fù)雜情感。因此，我們?cè)谙蚰贻p一代進(jìn)行教育時(shí)，必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí)等順序逐漸前進(jìn)。
      倘若將人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)摹５?，“贏在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在“贏在起跑線上”的說(shuō)法。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒有保存體力，致使名落孫山。
      長(zhǎng)跑的要訣是保存實(shí)力，這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒有一定的閱歷時(shí)，給其灌輸與孩子的年齡不相符的知識(shí)，孩子沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒有共鳴感，甚至可能會(huì)厭惡。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大還是越來(lái)越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大，說(shuō)明教育成功了，反之則相反。受教育者對(duì)于所學(xué)知識(shí)感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。
      （總結(jié)觀點(diǎn)）因此，我認(rèn)為，是否贏在終點(diǎn)并不重要，重要的是能否贏在終點(diǎn)，贏得人生。
      十五、有同學(xué)抄襲作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)后痛罵了學(xué)生并且把學(xué)生的作業(yè)撕掉，你對(duì)這種做法如何看待？
      【參考答案】
      （扣題）學(xué)生抄作業(yè)是個(gè)令所有老師、家長(zhǎng)頭痛的問題。教師應(yīng)加以引導(dǎo)，而不能痛罵并撕掉學(xué)生的作業(yè)，這樣容易挫傷學(xué)生的自尊心，是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
      （分析）學(xué)生抄作業(yè)的原因一方面是客觀因素，作業(yè)多、難，且必須按時(shí)上交，另一方面是主觀因素，學(xué)生的懶惰，不想努力，竊取他人勞動(dòng)成果。抄作業(yè)本身是不正確的，老師痛罵并撕掉學(xué)生的作業(yè)，一方面違反了基本的師德，最重要的是損害了學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生的身心都造成了壞的影響。
      （對(duì)策）如何解決？提高教師的師德是必要的，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有愛心耐心和責(zé)任心。在平時(shí)的教學(xué)管理中真正的做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。布置作業(yè)盡量開放性的作業(yè)，第 14 頁(yè)
      有層次有梯度的進(jìn)行訓(xùn)練。遇到學(xué)生抄作業(yè)，首先要對(duì)全班同學(xué)說(shuō)明抄作業(yè)的危害。但是只說(shuō)不行，很多學(xué)生抄作業(yè)是多年形成的習(xí)慣，在強(qiáng)大的習(xí)慣面前，說(shuō)教顯得不堪一擊。所以第二點(diǎn)，一定要具體化。放寬條件，“不會(huì)的題目可以不做”。這樣學(xué)生就找不到因不會(huì)做抄作業(yè)的借口了。第三，要及時(shí)檢查。特別是前幾次檢查，老師普查，發(fā)現(xiàn)抄襲一定要從嚴(yán)處理。在形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣后，老師普查和抽查相結(jié)合，也可以是讓學(xué)生互相檢查。第四，一般情況下，老師決不能輕易下結(jié)論說(shuō)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)一定是抄襲的，學(xué)生一般是不承認(rèn)抄作業(yè)的。解決這個(gè)問題的最好辦法是讓他在黑板上重新做一遍，然后比較差別，讓全班同學(xué)做鑒別。第五，查出抄作業(yè)的學(xué)生必須給以適當(dāng)?shù)膽土P。
      （總結(jié)）綜上所述，教師是教學(xué)過程中的組織者引導(dǎo)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。
      十六、自修課上，一個(gè)同學(xué)總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，還說(shuō)如果不聽音樂就做不出來(lái)。你該怎么辦？
      【參考答案】
      （態(tài)度認(rèn)識(shí)）在自修課上學(xué)生總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，還說(shuō)如果不聽音樂就做不出來(lái)，如果我遇到這種現(xiàn)象我會(huì)用委婉的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并主動(dòng)糾正。
      （具體措施）首先，我會(huì)告訴他，音樂雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。曾有學(xué)者做過一些分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)人們?cè)诼犇承┕诺湟魳窌r(shí)，可以幫助部分的學(xué)習(xí)。有很多孩子也這么認(rèn)為，因此讀書時(shí)非聽音樂不可，并且在聽音樂的時(shí)候不做任何篩選，這就對(duì)聽音樂產(chǎn)生了誤解。其實(shí)，聽音樂是不是可以幫助學(xué)習(xí)，實(shí)際的狀況會(huì)因人而異，多數(shù)人是在沒有音樂的干擾時(shí)，比較容易專心念書。應(yīng)該說(shuō)，聽音樂確實(shí)可以放松心情及減輕一些考試壓力，但是聽音樂也可能容易讓人分心，降低讀書的效率，拖延學(xué)習(xí)的時(shí)間。一般人對(duì)于需要專心思考才能理解的科目，以及需要反復(fù)背誦才能記憶的科目，都盡量減少聽覺上的干擾，讓自己全神貫注的專心在書本上，以收事半功倍之效。
      第二，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)壞習(xí)慣，也可能會(huì)影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
      該名同學(xué)在自修課上總是邊聽音樂，邊做作業(yè)，而且不聽音樂就做不出來(lái)，說(shuō)明該習(xí)慣不是一天形成的，如果是在考試時(shí)，不允許聽音樂，難道就不考試了么？所以要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng) 第 15 頁(yè)
      成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外雖然戴著耳機(jī)聽音樂，但是如果音量過大，也會(huì)影響其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
      但是有的同學(xué)說(shuō)，如果做作業(yè)時(shí)很想聽音樂，那該怎么辦呢?音樂可以提供感官上的享受，也是很多人生活中重要的娛樂，當(dāng)然有時(shí)情緒低落或是不想念書的時(shí)候，偶爾邊聽音樂邊看書是無(wú)可厚非的事。但是，不應(yīng)該養(yǎng)成不聽音樂就無(wú)法念書的習(xí)慣。此外在平常休閑時(shí)間閱讀課外書籍或報(bào)紙雜志時(shí)，因?yàn)樗喿x的內(nèi)容不需要深刻記憶，也不需要傷腦筋反復(fù)思考，這時(shí)候邊聽音樂邊看書報(bào)就可以達(dá)到調(diào)劑緊張生活的目的，是完全可取的。
      十七、怎么應(yīng)對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生？
      【帽子一】“調(diào)皮搗蛋的學(xué)生真難管”這是大家的共同觀點(diǎn)，不過作為老師特別是班主任，再難管的學(xué)生也得管。教師要有情緒高昂、不知疲倦的朝氣，它是教師事業(yè)興旺的基石。朝氣在，希望在；朝氣在，智慧在；朝氣在，成功在。
      【帽子二】在教育過程中還常常存在這樣一種情景：當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí)，教師對(duì)那些平常比較調(diào)皮的學(xué)生往往態(tài)度嚴(yán)厲，而對(duì)初犯或成績(jī)好的學(xué)生則較為寬容。這種現(xiàn)象在我身上也存在過，其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的教育是十分不利的。那該怎么辦呢？
      首先，與學(xué)生心與心的溝通
      【表述一】當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的事時(shí)，應(yīng)及時(shí)了解事情并與學(xué)生交流溝通，而不是一味的怒斥，如果教師不注意方式方法，會(huì)無(wú)意傷害了學(xué)生的自尊和感情，學(xué)生與教師的人際關(guān)系必然僵化，那么教師無(wú)論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會(huì)接受了，并從內(nèi)心深處對(duì)教師產(chǎn)生很大的抵觸感。
      【表述二】要想與學(xué)生很好的溝通，教師必須要有意識(shí)地改變與孩子溝通的方式與方法，如了解學(xué)生，用愛心感化他們、平等對(duì)待他們，當(dāng)學(xué)生向你訴說(shuō)時(shí)要專心傾聽，而且面帶微笑等這樣會(huì)收到意想不到的效果。如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)”為“和風(fēng)細(xì)雨式的說(shuō)教”，用平等的態(tài)度對(duì)待每一位同學(xué)，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，這樣會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生親切感，愿意與老師好好溝通。
      其次，理解和寬容學(xué)生
      我們要理解學(xué)生，理解他們年齡特點(diǎn)下的言行舉止，行為表現(xiàn)；理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點(diǎn)；理解他們的無(wú)奈；理解他們的愛好和喜愛。大人需要理解，學(xué)生更需要理解。不能把學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)同大人一樣，學(xué)生就是孩子，要給他們自己的思維空間和行動(dòng)范圍。如果把他們看作是成年人的話，就不用我們?nèi)ソ逃?。只要老師理解學(xué)生，寬容學(xué)生，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都看作是有價(jià)值的，獨(dú)特的人，并有自我發(fā)展，自我完善的能力。師生才能協(xié)調(diào)好。才能溝通好。就不會(huì)出現(xiàn)所謂的“調(diào)皮”學(xué)生。
      第 16 頁(yè)
      再次，賞識(shí)與激勵(lì)學(xué)生
      有句話說(shuō)的好“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛說(shuō)，什么都會(huì)感到好奇，即使再調(diào)皮搗蛋的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，熱誠(chéng)地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨?、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
      最后，做好家校聯(lián)系工作
      做好“家校聯(lián)系”工作是班主任工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校教育成功與否的關(guān)鍵?！凹倚Ｂ?lián)系”是一座搭起學(xué)校和家庭之間的橋梁，是加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)系的紐帶，是提升教師威信，構(gòu)筑教師人格魅力的主要途徑。優(yōu)秀的教師都比較重視“家校聯(lián)系”，優(yōu)秀的班集體中學(xué)校和家庭的氣氛往往是最融洽的，最和諧的。作為一位班主任，我深深懂得調(diào)皮搗蛋的學(xué)生有一部分原因出在家庭上。
      尾巴：總之對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)寬容和理解，多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)賞識(shí)和激勵(lì)，多一點(diǎn)愛。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。
      【創(chuàng)新答題思路】對(duì)于類似涉及教師和學(xué)生的題，或者問你對(duì)一個(gè)好老師是怎么理解的題，如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系的題，之翼老師給個(gè)相對(duì)比較創(chuàng)新的解答來(lái)擴(kuò)展下大家的思路。大家都知道師生也是一種人際關(guān)系，那既然是人際關(guān)系就會(huì)涉及到人的社會(huì)知覺。
      我認(rèn)為作為一名學(xué)生喜愛的好教師/構(gòu)建良好的師生關(guān)系/對(duì)待調(diào)皮的孩子時(shí)，需要我在教書育人的過程中使用好“四大效應(yīng)”。
      首先是第一印象，第一印象是指初次見面獲得的信息，它是深刻而且難忘的，它對(duì)以后印象的形成具有重要影響。第一印象好，學(xué)生對(duì)教師以后的言行常常往好的方面解釋；第一印象不好，學(xué)生往往會(huì)大失所望，常從不好的方面解釋教師的言行，教師威信就很難形成。而且，今后要糾正不良的第一印象，需要花費(fèi)較大的力氣。所以，教師必須高度重視第一次與學(xué)生的見面，認(rèn)真設(shè)計(jì)一下自己的形象，力求第一次見面就樹立初步的威信。
      其次是暈輪效應(yīng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是希望通過良好的第一印象進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡老師，也容易喜歡老師的課，更容易接受老師的教育；但是作為老師需要注意的是，我們不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“一好百好”、“一壞百壞”的暈輪效應(yīng)，這樣容易使我們對(duì)成績(jī)好的學(xué)生產(chǎn)生“偏愛”，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生貼上“差生”的標(biāo)簽。
      第 17 頁(yè)
      再次是刻板效應(yīng)，作為老師一定要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，千萬(wàn)不要對(duì)任何孩子產(chǎn)生“刻板效應(yīng)”，給他們貼上任何標(biāo)簽，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不能以靜態(tài)、更不能以眼前學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生處在成長(zhǎng)的過程中，可塑性強(qiáng)，潛力大，我堅(jiān)信對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“發(fā)展才是硬道理”。
      最后是近因效應(yīng)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生新的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，關(guān)心學(xué)生的努力和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，同時(shí)給予積極的贊賞和鼓勵(lì)，這樣我們的孩子就會(huì)像我們期望的那樣得到充分的展示與完善。
      我相信，只要運(yùn)用好了這四大效應(yīng)，教師就一定能拉近和學(xué)生之間的距離，更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
      十八、同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？
      【參考答案】
      （態(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。相反，同事之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡，不利于大家良好人際關(guān)系的維持，不利于工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我將采取以下方式和途徑來(lái)解決我們之間的誤會(huì)。
      （原因、化解）首先，我不會(huì)因?yàn)楹屯轮g的誤會(huì)而影響了我們的工作，我會(huì)以工作為重，我想同事也是這樣的人。
      其次，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能聽取同事的合理建議和意見，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時(shí)溝通不講究方式方法而造成了誤會(huì)，我會(huì)更加注意自己的溝通技巧。
      再次，如果是我和同事對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不一致而導(dǎo)致誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過我們的及時(shí)溝通，大家都可以了解對(duì)方的想法和工作思路，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們不僅能消除誤會(huì)，而且會(huì)把工作做得更好。
      最后，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會(huì)發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。
      （避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會(huì)并不可怕，只要我們能夠以工作為重，與同事真誠(chéng)對(duì)待，主動(dòng)溝通，我想誤會(huì)一定能夠化解。
      第 18 頁(yè)
      第二篇：事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試題庫(kù)
      你值班時(shí)，接到某市民的電話，稱一輛黑車常年在某路口非法占道運(yùn)營(yíng)，你作為城管執(zhí)法人員，該怎么辦? 【參考答案】
      黑車常年在某路口非法占道運(yùn)營(yíng)，不僅使得該路口交通阻塞，而且造成城市秩序的混亂以及引發(fā)次生隱性矛盾即乘車人的安全問題。對(duì)此，我會(huì)及時(shí)做好處理工作。
      首先，做好相應(yīng)工作安排，趕往現(xiàn)場(chǎng)。一方面，接到市民電話的第一時(shí)間，我會(huì)詳細(xì)了解該路口的位置，以及黑車的運(yùn)營(yíng)拍照等相關(guān)問題，并對(duì)市民的反映表示感謝。另一方面，向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行該問題的及時(shí)匯報(bào)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，與同事做好相應(yīng)值班工作的對(duì)接，趕往現(xiàn)場(chǎng)。
      其次，及時(shí)取證，做好溝通工作。對(duì)該車輛所停位置進(jìn)行及時(shí)取證，實(shí)時(shí)拍照，同時(shí)與該黑車司機(jī)進(jìn)行有效溝通，查看其駕照等相關(guān)證件，確定其是否屬于黑車占道運(yùn)營(yíng)。一旦確定，一方面，我會(huì)向司機(jī)說(shuō)明該車在此非法占道運(yùn)營(yíng)，已經(jīng)嚴(yán)重影響了該路口的交通狀況，希望其自覺遵守交通規(guī)則，積極配合，不可亂停亂占道;另一方面，向司機(jī)提出警告，黑車運(yùn)營(yíng)本身構(gòu)成其他嚴(yán)重?cái)_亂市場(chǎng)秩序的非法經(jīng)營(yíng)行為，如若運(yùn)營(yíng)，將會(huì)構(gòu)成非法經(jīng)營(yíng)罪，希望自覺守法經(jīng)營(yíng)。當(dāng)然，協(xié)商不妥之時(shí)，必要時(shí)聯(lián)系相關(guān)的運(yùn)管部門以及公安局進(jìn)行依法規(guī)范其行為。
      最后，做好工作匯報(bào)，回歸值班崗位。在事情妥善處理之后，及時(shí)將處理結(jié)果告知領(lǐng)導(dǎo)，并回歸值班崗。在未來(lái)的執(zhí)法工作中，我們也會(huì)及時(shí)關(guān)注各大路口的黑車占道運(yùn)營(yíng)行為，并及時(shí)做好勸說(shuō)工作，堅(jiān)決依法辦事，徹底清除城市違法死角問題。
       市民打電話向你單位投訴，稱一家商店正在裝修店面、更換門頭，一大堆建筑材料放在人行道上，行人只能從機(jī)動(dòng)車道上繞行，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)處理此事，你怎么辦? 【參考答案】
      商店裝修店面、更換門頭，占道的行為，會(huì)影響行人的正常出行，嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成交通擁堵甚至于行人的出行安全問題。針對(duì)此事，我會(huì)秉持謹(jǐn)慎、公正、和諧的處理方式，做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作與處理事宜。
      首先，了解初步情況，趕往現(xiàn)場(chǎng)。在接到任務(wù)之時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系打電話的市民，在向其表示感謝的同時(shí)，了解該商店的具體位置、裝修占地情況以及裝修發(fā)生的時(shí)長(zhǎng)等相應(yīng)情況，并向市民承諾，我們會(huì)及時(shí)進(jìn)行有效處理。同時(shí)，抵達(dá)商店所在位置，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地情況摸底。
      其次，實(shí)地摸底調(diào)查，與店主進(jìn)行協(xié)商。我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)親自了解實(shí)際占地面積，必要時(shí)候進(jìn)行拍照取證。此外，找到該商店的店主，與店主進(jìn)行有效溝通，一方面，向店主說(shuō)明裝修店面、更換門頭，卻是好事，恭喜其生意興隆，同時(shí)向其說(shuō)明建筑材料放置在人行道上，確實(shí)影響了行人通行，勸其進(jìn)行及時(shí)清理;另一方面，向店主表明占道裝修，如若行人因此發(fā)生刮痕事件，也會(huì)帶來(lái)不必要的矛盾糾紛，于己于他人都不利。如若店主執(zhí)意不肯，向其說(shuō)明相關(guān)法律，希望其積極配合。
      再次，及時(shí)現(xiàn)場(chǎng)清理，確保暢通。與店主、裝修工一道，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的及時(shí)清理，在清理過程中，向裝修相關(guān)人員說(shuō)明，未來(lái)裝修工作，一定要將裝修材料妥善放置，同時(shí)感謝他們的積極配合，最終還人行道以暢通無(wú)阻。
      最后，做好匯報(bào)，及時(shí)反饋。事情處理之后，我會(huì)及時(shí)書寫處理報(bào)告，向領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)說(shuō)明，必要時(shí)提出建議，再次對(duì)裝修門面所需注意的事項(xiàng)在官方網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳。在事情處理之后，向投訴市民再次表示感謝，并鼓勵(lì)該市民積極做好我們工作的志愿活動(dòng)，多多反饋意見。3你負(fù)責(zé)組織一次城市管理市民滿意度調(diào)查活動(dòng)，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有市民對(duì)你們的調(diào)查活動(dòng)提出質(zhì)疑，當(dāng)眾聲稱滿意度調(diào)查只是走走過場(chǎng)，致使在場(chǎng)諸多市民都拒絕配合進(jìn)行滿意度調(diào)查，你作為活動(dòng)的組織者，此時(shí)怎么辦? 【參考答案】
      城市管理市民滿意度的調(diào)查是問政于民、問計(jì)于民的典型表現(xiàn)，滿意度的調(diào)查也將為提升城市管理公共服務(wù)提供重要依據(jù)，但在調(diào)查有人提出質(zhì)疑，出現(xiàn)市民拒絕配合的狀態(tài)，我們需及時(shí)化解質(zhì)疑，構(gòu)建良好市民關(guān)系，讓市民自覺參與到此次活動(dòng)之中。為此，首先，緩和矛盾，化解質(zhì)疑。一方面，對(duì)于市民提出的質(zhì)疑，我們會(huì)耐心傾聽該市民對(duì)本次活動(dòng)的質(zhì)疑點(diǎn)之處，并及時(shí)做出有效現(xiàn)場(chǎng)解答。另一方面，對(duì)于市民給予我們工作的有效監(jiān)督表示感謝，并現(xiàn)場(chǎng)講明此次滿意度調(diào)查的最終目標(biāo)為的是能夠多去聽取市民意見，多發(fā)現(xiàn)執(zhí)法過程中存在的系列問題，進(jìn)行工作各個(gè)環(huán)節(jié)的積極改進(jìn)，若有疑惑之處可以當(dāng)場(chǎng)咨詢，我們也會(huì)給予滿意的答復(fù)。
      其次，維持秩序，積極調(diào)研。聯(lián)系調(diào)研的同事一道進(jìn)行調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)秩序的維護(hù)，防止由于剛才的小矛盾而引發(fā)不必要的次生問題;同時(shí)，向調(diào)研的同事再次說(shuō)明，調(diào)研時(shí)期一定應(yīng)持有禮貌、熱情且負(fù)責(zé)任的態(tài)度，而對(duì)于市民的質(zhì)疑與責(zé)難或是不理解，也要充分解釋，同時(shí)，采用多樣化的調(diào)查形式，如針對(duì)年老的可以進(jìn)行口頭問答形式進(jìn)行，針對(duì)匆忙過客可以進(jìn)行簡(jiǎn)單問題的提問等等，并及時(shí)做好相應(yīng)記錄，以此確保調(diào)研的針對(duì)性。
      再次，客觀調(diào)研，確保效果。在調(diào)研的過程中，我會(huì)及時(shí)關(guān)注所調(diào)研市民提出的尖銳問題與無(wú)奈話題，并做好相應(yīng)的記錄匯總;同時(shí)，確保調(diào)研內(nèi)容的豐富度，如可從街道環(huán)境衛(wèi)生狀況、街道市容秩序狀況、街道城管執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)情況、道路、綠化、環(huán)衛(wèi)設(shè)施管理情況及街道城市管理工作總體感受等方面進(jìn)行全方位把控，以此確保調(diào)研資料的客觀性與有效性。
      最后，匯報(bào)工作，銘記教訓(xùn)。調(diào)研活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，做好此次調(diào)研工作的總結(jié)，并開展調(diào)研小組的總結(jié)會(huì)，對(duì)調(diào)研過程中存在的問題做好批評(píng)與自我批評(píng)，時(shí)刻謹(jǐn)記未來(lái)工作一定需要及時(shí)了解民意，并在活動(dòng)過程中擁有積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，防止不必要的誤會(huì)與摩擦。4你和同事負(fù)責(zé)街面巡查工作，期間你的同事一直拿著手機(jī)用微信搖紅包，恰巧被記者拍到，記者將你和同事的巡查照片放在網(wǎng)絡(luò)上，引起網(wǎng)友大量轉(zhuǎn)發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此嚴(yán)肅批評(píng)了你，你怎么辦? 【參考答案】
      街面巡查工作，是執(zhí)法人員的本職工作，巡查之時(shí)需高度負(fù)責(zé)，不留死角。但是，在巡查期間，同事拿手機(jī)搖紅包，我沒有及時(shí)提醒，屬于失職，而照片被放到網(wǎng)絡(luò)大量轉(zhuǎn)發(fā)，嚴(yán)重影響了單位的形象，也給執(zhí)法隊(duì)伍帶來(lái)了負(fù)面影響。因此，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)肅批評(píng)，我會(huì)虛心接受。
      首先，虛心接受，深刻反省。領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅批評(píng)我，我會(huì)虛心接受，為我不能夠及時(shí)提醒同事之錯(cuò)而自省，承諾愿意接受組織的一切處罰，也會(huì)及時(shí)做好相應(yīng)的彌補(bǔ)工作，盡力挽回單位形象。
      其次，有效溝通，及時(shí)彌補(bǔ)。我會(huì)及時(shí)找到同事，向其說(shuō)明事情的利害關(guān)系，與同事商量彌補(bǔ)之策，向組織請(qǐng)示后，及時(shí)做出道歉說(shuō)明。一方面，寫檢討書，接受組織給予的所有處罰，公開向市民道歉，并向組織請(qǐng)示，將處理結(jié)果、道歉信與檢討書發(fā)布于官方網(wǎng)站。另一方面，我會(huì)和同事找到該記者，當(dāng)面道歉，對(duì)我們巡查工作所犯的錯(cuò)誤深刻檢討，同時(shí)，感謝記者對(duì)我們工作的監(jiān)督，希望記者可以進(jìn)行巡查照片的刪除，萬(wàn)不可因我們自身的過錯(cuò)而使整個(gè)單位形象受損，希望其可以網(wǎng)開一面，并說(shuō)明單位已對(duì)我們的錯(cuò)誤行為進(jìn)行處罰，記者可將單位官方網(wǎng)站發(fā)布的處理結(jié)果、道歉信與檢討書實(shí)時(shí)播報(bào)，借此表示我們的道歉誠(chéng)意。
      最后，知錯(cuò)就改，吸取教訓(xùn)。在事情處理的結(jié)果之上，我會(huì)與同事進(jìn)行委婉溝通，希望在未來(lái)的工作中可以共同奉公執(zhí)法，認(rèn)真巡查。所謂亡羊補(bǔ)牢，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改。在以后的巡查工作中，我會(huì)嚴(yán)格自律，并時(shí)刻警醒自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)工作，而對(duì)于巡查伙伴的過錯(cuò)也會(huì)及時(shí)提醒，堅(jiān)決維護(hù)單位形象，捍衛(wèi)執(zhí)法人員的尊嚴(yán)。
      5.一日，你在執(zhí)法巡查過程中，發(fā)現(xiàn)某汽車維修行在露天場(chǎng)所對(duì)汽車進(jìn)行噴漆作業(yè)，并進(jìn)行露天洗車作業(yè)，馬路被弄得污水橫流，不時(shí)伴有惡臭，過往群眾大都繞道而行，你怎么辦? 【參考答案】
      汽車維修行在露天場(chǎng)所進(jìn)行噴漆作業(yè)，直接造成周圍空氣污染，而露天洗車作業(yè)，既影響交通的正常通行，又影響路面的清潔度，同時(shí)給過往行人行走帶來(lái)諸多不便。為此，作為執(zhí)法巡查人員，應(yīng)及時(shí)做好相應(yīng)的勸說(shuō)處理工作。
      首先，及時(shí)溝通，事實(shí)說(shuō)話。我會(huì)及時(shí)找到汽車維修行的相關(guān)負(fù)責(zé)人，亮明身份，讓其出示相關(guān)許可證，檢查洗車場(chǎng)地和設(shè)施。同時(shí)，與汽車維修行的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，隨其一起察看露天作業(yè)帶給大家的諸多不便之處，說(shuō)明汽車維修行露天營(yíng)業(yè)已經(jīng)違反了城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例，并要求該洗車場(chǎng)暫停營(yíng)業(yè)，限期整改。
      其次，路面清理，限期整改。在與負(fù)責(zé)人進(jìn)行說(shuō)明的情況之下，責(zé)令汽車維修行進(jìn)行路面垃圾的清理，并進(jìn)行路面污染地的清洗工作，確保路面的清潔度，并告知督查時(shí)間，如若檢查不合格，將按照相關(guān)條例進(jìn)行罰款。
      再次，依規(guī)辦事，按時(shí)督查。在汽車維修行進(jìn)行整改之后，對(duì)其的洗車場(chǎng)地與設(shè)施、路面衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，檢查合格，對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人再次進(jìn)行規(guī)章說(shuō)明，希望其自覺為美麗城市建設(shè)貢獻(xiàn)一份力。
      最后，以點(diǎn)帶面，全面整頓。事情處理完畢之后，書寫處理報(bào)告，將處理結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，同時(shí)建議對(duì)全市的洗車行業(yè)進(jìn)行全面整頓，并將整頓相應(yīng)事宜在官方網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布。
      6四川資陽(yáng)一位八旬老太獨(dú)自乘公交遭拒載。司機(jī)稱，這是因?yàn)闊o(wú)人陪同老人乘車，擔(dān)心出現(xiàn)意外。對(duì)此，你怎么看? 【參考答案】
      公交車作為公共交通，給廣大市民出行帶來(lái)了方便，因?yàn)槠鋬r(jià)格便宜、舒適、安全等，受到了老年人的歡迎。一些城市還相繼出臺(tái)了老人乘車免費(fèi)的優(yōu)待政策，這也成為大多數(shù)老人喜歡乘坐公交車另一個(gè)重要的原因。既然是公共交通，且老人符合乘車優(yōu)待的對(duì)象，以為老人安全考慮為由，拒載老人獨(dú)自乘坐公交車的說(shuō)法難以服眾。
      老人被拒載后,往往城市文明度和司機(jī)個(gè)人的道德成了眾人質(zhì)疑的焦點(diǎn)問題，而筆者認(rèn)為，在這種情況下，一味去指責(zé)公交司機(jī)不人道或欺凌老人等等，有失偏頗。而最要緊的，是找到一個(gè)切實(shí)可行的辦法，既讓老人乘車無(wú)憂，又不使公交公司及司機(jī)有后顧之憂，才能消解這類拒載老人的尷尬。
      只有完善法律法規(guī)，從管理制度、法律層面、社會(huì)援助等多個(gè)方面給予老年人權(quán)益保障才可能從根本上解決此類問題。比如應(yīng)該從政策上劃分責(zé)任。乘車中出現(xiàn)的人身傷害事故、老人突發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)及下車后出現(xiàn)走失等安全事故等責(zé)任劃分清楚，從而使雙方吃下“定心丸”，讓高齡老人的出行難及公交司機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)恐懼都得到化解。另一方面相關(guān)的配套措施及管理也要跟上：譬如，明確規(guī)定高齡老人乘車要有親人陪護(hù);個(gè)別需要乘務(wù)員照看的老人，需要提供相關(guān)的聯(lián)系資料，并做到下車有人接;公交車的發(fā)車車次、線路、間隔時(shí)間等都要考慮周詳;有關(guān)標(biāo)志要在車身及站臺(tái)標(biāo)牌上醒目標(biāo)識(shí)等等。
      7有媒體報(bào)道，在過去的數(shù)年里，全國(guó)科研經(jīng)費(fèi)有四成真正用于科技研發(fā)，六成用于開會(huì)、出差、接待等，對(duì)此你怎么看? 【參考答案】
      部分科研經(jīng)費(fèi)用于諸如開會(huì)、差旅、接待等必要活動(dòng)原本無(wú)可厚非。但是,把研發(fā)試驗(yàn)等創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)壓低，而拿出大部分用來(lái)“社交”，不僅顛倒主次,更難以真正確?？蒲谢顒?dòng)的深入開展。
      科研經(jīng)費(fèi)被濫用，一方面，科研經(jīng)費(fèi)管理粗放、責(zé)任追究機(jī)制不健全是一個(gè)重要因素。但另一方面，也源于科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷制度不合理。因此,要確實(shí)保障科研經(jīng)費(fèi)“好鋼用在刀刃上”，最大程度地釋放科研生產(chǎn)力和活力。我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
      一是進(jìn)一步健全我國(guó)科研領(lǐng)域的法律，從法律高度對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。目前，國(guó)內(nèi)還沒有一部關(guān)于科研項(xiàng)目立項(xiàng)、審批、經(jīng)費(fèi)使用、監(jiān)管責(zé)任的系統(tǒng)法律。因此，我們必須加快立法步伐，建立相關(guān)的法律法規(guī)，并且引入公正、公平、公開的專家評(píng)審制度，才能有效打破萬(wàn)億科研經(jīng)費(fèi)“開會(huì)出差”的怪圈。
      二是要積極探索建立符合科研規(guī)律、高效規(guī)范的科研項(xiàng)目和資金管理制度。強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向，激發(fā)科研人員的創(chuàng)新精神，激發(fā)科研生產(chǎn)力和活力。建立以“科研項(xiàng)目成果檢驗(yàn)”為核心的經(jīng)費(fèi)使用審核、監(jiān)管機(jī)制，確實(shí)保障科研項(xiàng)目“把錢花在刀刃上”。
      三是進(jìn)一步完善和規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷制度?？蒲薪?jīng)費(fèi)報(bào)銷應(yīng)更為科學(xué)合理，開大“正門、前門”，堵死“后門、偏門”，讓科研人員可以心無(wú)旁騖、干干凈凈地投身科研，也讓科研經(jīng)費(fèi)的使用更多體現(xiàn)出科研中的智力投入和成果。8單位領(lǐng)導(dǎo)讓你寫一篇關(guān)于文化、科技、醫(yī)療、法律四下鄉(xiāng)活動(dòng)的方案，你該如何展開? 【參考答案】
      文化、科技、法律、醫(yī)療”四下鄉(xiāng)”活動(dòng)是為了提高廣大農(nóng)民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，著力增加農(nóng)民收入、加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，滿足農(nóng)民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。因此，我會(huì)努力做好活動(dòng)方案，讓“四下鄉(xiāng)“活動(dòng)真正能為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活幸福發(fā)揮實(shí)效。
      首先，我會(huì)構(gòu)思“四下鄉(xiāng)“活動(dòng)方案的思路和構(gòu)架，初步將活動(dòng)方案定為4個(gè)部分，一是總體要求;二是主要內(nèi)容;三是具體安排;四是工作要求。
      其次，開始征文的起草,我會(huì)從文化、科技、衛(wèi)生、法律四個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。比如文化方面充分調(diào)動(dòng)民間藝術(shù)團(tuán)體的積極性，鼓勵(lì)和支持他們參加下鄉(xiāng)演出;組織實(shí)施“農(nóng)家書屋”工程，“送書下鄉(xiāng)”工程等?？萍挤矫妫瑖@種植、養(yǎng)殖、農(nóng)副產(chǎn)品加工和發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)，組織科技人員進(jìn)村入戶，深入田間地頭，開展“科技結(jié)親”、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等等。衛(wèi)生方面組織專家深入農(nóng)村開展大型義診活動(dòng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、集市等人員密集的地方設(shè)立義診臺(tái)和義診點(diǎn)，為農(nóng)民群眾送醫(yī)送藥，提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)等等。法律方面，采取散發(fā)宣傳資料、贈(zèng)送法制書籍、開展法律咨詢、制作法制展板等形式，向廣大農(nóng)民群眾宣傳《憲法》、《食品衛(wèi)生法》等等。
      再次，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行具體策劃，活動(dòng)采取集中試點(diǎn)的方式開展。選定兩個(gè)村莊，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行文藝演出，提供法律咨詢、科技咨詢、體檢義診等服務(wù)。組織科技特派員深入到農(nóng)村，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。組織法制宣傳、律師、人民調(diào)解員等法律工作者下鄉(xiāng)，開展法制宣傳主題教育。組織醫(yī)療機(jī)構(gòu)舉行義診活動(dòng)，城鄉(xiāng)醫(yī)院對(duì)口支援，并對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院骨干醫(yī)師進(jìn)行培訓(xùn)等。深入實(shí)施廣播電視村村通、農(nóng)村電影放映、鄉(xiāng)村文化站等工程，組織放映群眾喜愛的影視節(jié)目，開展各類讀書活動(dòng)等等。
      最后，方案草擬好反復(fù)斟酌修改，交給領(lǐng)導(dǎo)審批，按照領(lǐng)導(dǎo)的意見修改完善，方案定稿之后著手準(zhǔn)備后續(xù)的活動(dòng)。9壯志和毅力是事業(yè)成功的雙翼，請(qǐng)結(jié)合自身，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
      【參考答案】
      這句話的意思是偉大的志向和堅(jiān)定的意志力是成功必備的兩個(gè)因素。
      遠(yuǎn)大的志向就像一塊磁石吸引走向成功，讓成功離自己越來(lái)越近。然而光有志向是不夠的，在成就事業(yè)的過程中不免遇到失敗和挫折，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力作為后盾，你的事業(yè)會(huì)像雄鷹斷翅，不可能遨游出你的一片天空，所以志向是事業(yè)成功的前提,毅力則是根本保證。因此要想取得成功壯志和毅力缺一不可。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！彼沁@么說(shuō)的，也是這么做的，最后成為英雄。居里夫人面對(duì)艱難時(shí)，始終沒有改變自己的志向，堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)自己的理想，正是因?yàn)橹鞠?，意志力頑強(qiáng)，居里夫人才在那么艱苦的條件下奮進(jìn)，走向一個(gè)又一個(gè)的成功。海倫凱勒先天失明度過了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月，但是，也是因?yàn)檫h(yuǎn)大的志向和堅(jiān)定的毅力讓她完成了哈佛學(xué)業(yè)并成為美國(guó)的英雄偶像。他們之所以成功，就是因?yàn)橛兄h(yuǎn)大的志向和堅(jiān)定的毅力。
      其實(shí)，工作、學(xué)習(xí)也是如此，要想學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，在事業(yè)上取得成就，首先要有樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就好像是海上的燈塔，沙漠中行進(jìn)時(shí)的羅盤，是我們努力的方向和動(dòng)力。其次,在追求目標(biāo)的過程中不管遇到什么樣的困難，都要堅(jiān)持下去，走出困境，沿著目標(biāo)不斷前進(jìn)。10單位出臺(tái)新的政策，引起網(wǎng)上熱議，個(gè)別網(wǎng)友還爆粗口，領(lǐng)導(dǎo)讓你去處理，你該怎么辦? 【參考答案】
      一個(gè)新政策的實(shí)施,群眾需要一個(gè)適應(yīng)和接受的過程。尤其是和百姓生活息息相關(guān)的各類政策的落實(shí)，難免會(huì)受到群眾的議論，甚至質(zhì)疑和反對(duì)。因此，如果領(lǐng)導(dǎo)讓我去處理此事，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手。
      首先，我會(huì)瀏覽網(wǎng)站，核實(shí)情況。針對(duì)網(wǎng)上的議論，分析整理。了解網(wǎng)友中有多少人支持新政策，有多少人不支持新政策，并且分析不支持新政策原因，抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)所在。
      其次，進(jìn)一步分析網(wǎng)上出現(xiàn)熱議的原因。如果網(wǎng)友對(duì)出臺(tái)的新政策不理解，我會(huì)會(huì)同政策制定部門或人員，對(duì)此政策進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，尤其對(duì)新出臺(tái)政策的意義在網(wǎng)上進(jìn)行說(shuō)明，同時(shí)，加大對(duì)新政策實(shí)施前期的宣傳，好讓百姓真正理解政策，讓新政策能順利推行。如果政策確實(shí)在某些條款上表述不清引起網(wǎng)友誤解，我會(huì)立即聯(lián)系網(wǎng)站負(fù)責(zé)人，刪除已上傳政策正文，會(huì)同政策的相關(guān)部門或人員對(duì)模糊不清的條款進(jìn)行重新斟酌修改，重新上傳網(wǎng)站。并且公開發(fā)表聲明道歉。
      再次，和網(wǎng)站上屢次爆粗口的網(wǎng)友進(jìn)行聯(lián)系。如果網(wǎng)友確實(shí)單純是對(duì)政策質(zhì)疑，耐心向網(wǎng)友解釋清楚，答疑解惑。如果網(wǎng)友不單純是對(duì)政策的不滿，存在無(wú)理取鬧，并且繼續(xù)爆粗口惡意中傷，我會(huì)征求領(lǐng)導(dǎo)意見后向相關(guān)部門報(bào)案，避免不法分子造謠生事，惡意干擾新政策的實(shí)施，同時(shí)維護(hù)我單位的形象。
      最后，我將會(huì)把整個(gè)處理的結(jié)果以書面形式上報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)，以便于領(lǐng)導(dǎo)了解整個(gè)事件的處理過程。11自己做的方案，遭到了單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的反對(duì)，你應(yīng)該怎么處理? 【參考答案】
      一個(gè)好的方案是能經(jīng)得起質(zhì)疑和推敲的。單位領(lǐng)導(dǎo)和同事同時(shí)反對(duì)我的方案，其出發(fā)點(diǎn)都是為做好工作考慮。因此，遇到這種情況，我會(huì)積極應(yīng)對(duì)，不情緒化。
      首先，我會(huì)保持平和的心態(tài)，不因?yàn)橥潞皖I(lǐng)導(dǎo)都反對(duì)我的方案而態(tài)度消極，心存埋怨。從自身著手，反思我的方案的科學(xué)性，合理性和可操作性，確定是否因該意見存在缺陷而導(dǎo)致上述情況的發(fā)生。
      其次，經(jīng)反復(fù)思考后如果確是該意見本身有問題，我會(huì)進(jìn)一步通過查閱資料、重新論證，再一次深入調(diào)研，咨詢老同事意見等方式不斷完善該意見直至領(lǐng)導(dǎo)滿意，同事贊同。如果經(jīng)過反復(fù)論證，該意見本身沒有問題，我應(yīng)該從自己工作方法和表述方式出發(fā)進(jìn)行思考，主動(dòng) 與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ娼榻B該意見，同時(shí)，積極與同事進(jìn)行溝通，多聽取他們的意見，虛心接受同事的批評(píng)指正。相信通過多方努力，我的方案一定會(huì)獲得多方的認(rèn)可。
      最后，在今后的工作中一方面我要不斷進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力以及各方面的素質(zhì)。另一方面，在平時(shí)的工作中要注意與領(lǐng)導(dǎo)及同事溝通協(xié)調(diào)的方式，積極聽取多方意見，保證工作的高質(zhì)量完成。12游泳冠軍孫楊,國(guó)家培養(yǎng)了他,為其提供平臺(tái),孫楊經(jīng)過努力的培訓(xùn)和訓(xùn)練，最終孫楊在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上奪得中國(guó)男子游泳奧運(yùn)會(huì)第一枚金牌,為國(guó)家和自己獲得了榮譽(yù)。請(qǐng)你結(jié)合自身報(bào)考崗位，談?wù)勔院笠趺醋? 【參考答案】
      孫楊能夠有今天，與地方和國(guó)家隊(duì)的培養(yǎng)是分不開的。孫楊到海外訓(xùn)練花費(fèi)巨額資金，可以說(shuō)如果沒有國(guó)家隊(duì)這個(gè)平臺(tái)，孫楊可能還是個(gè)無(wú)名小卒。當(dāng)然,孫楊所取得的成就也離不開他本人的努力。對(duì)于我來(lái)說(shuō)報(bào)考事業(yè)單位，并且能被錄取這是國(guó)家給我提供了一個(gè)展示自己，為群眾服務(wù)的平臺(tái)，但是能否在這個(gè)崗位上盡職盡責(zé)，服務(wù)好百姓，還需要自身的不斷努力。因此，如果被錄取，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手做好自己的本職工作。
      首先，我將會(huì)盡快的進(jìn)入到工作角色當(dāng)中去，積極地學(xué)習(xí)崗位所需要的各種知識(shí)，提高自己的理論素養(yǎng)，盡快的承擔(dān)起崗位責(zé)任，盡早成長(zhǎng)業(yè)務(wù)主力。
      其次，因?yàn)樽约菏莿倓偵先蔚男氯?在工作的業(yè)務(wù)水平和經(jīng)驗(yàn)上還有許多不足的地方,我會(huì)在平時(shí)的工作中多向老同志和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、學(xué)習(xí);同時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、同事的相處中,我要做到尊重他人,在他人身上找自己不足的地方,取長(zhǎng)補(bǔ)短,和同事們達(dá)到思想上的共識(shí)，協(xié)力合作，共同來(lái)把單位的工作做得出色。
      再次，平時(shí)的工作中堅(jiān)持原則，秉持”群眾利益無(wú)小事”把群眾的利益放在第一位，多深入群眾之中，不怕苦不怕累，耐心解答群眾問題，了解群眾所想，向群眾學(xué)習(xí)等等。
      總之，要多方面著手努力做好自己的本質(zhì)工作，不負(fù)崗位，不負(fù)國(guó)家和單位對(duì)我的培養(yǎng)和希望。13深圳市為防止打車軟件引發(fā)的黑出租運(yùn)營(yíng)，禁止使用滴滴等打車軟件。這也讓出租車司機(jī)收入因此下降，司機(jī)們感到非常困惑。關(guān)于禁止使用打車軟件，你怎么看? 【參考答案】
      隨著電商平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展，打車軟件也逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶，但隨之而來(lái)的是黑車橫行、打車?yán)щy、肆意加價(jià)等運(yùn)營(yíng)不規(guī)范問題。因此，深圳市禁止打車軟件的做法有一定的現(xiàn)實(shí)意義，但也不能扼殺掉這些移動(dòng)互聯(lián)創(chuàng)新產(chǎn)品，重在疏導(dǎo)而不是一刀切。
      叫停打車軟件有多方原因：第一，乘客安全問題。有了打車軟件后，司機(jī)在行車過程中不時(shí)地查看手機(jī)，這會(huì)嚴(yán)重影響行車安全，甚至還有乘客不慎打到黑車的情況。第二，打車軟件并不能解決打車難的問題。打車軟件出現(xiàn)后，拒載率增加，待運(yùn)車輛增多，普通乘客打車難上加難。第三，擾亂公平的競(jìng)爭(zhēng)秩序。由于打車軟件公司為了爭(zhēng)取客戶，不斷采取讓利或補(bǔ)貼的方法吸引客戶，嚴(yán)重影響市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)秩序。
      打車軟件雖存在種種不完善，但對(duì)于方便公眾出行、滿足多樣化需求起到了積極作用。作為政府更應(yīng)從源頭解決問題：
      首先，政府應(yīng)出臺(tái)出租側(cè)規(guī)范，整合閑置運(yùn)營(yíng)資源。應(yīng)及時(shí)提供城市出租車服務(wù)信息，在政府網(wǎng)站或者移動(dòng)終端定期發(fā)布合格的出租車經(jīng)營(yíng)單位，防止少數(shù)企業(yè)混水摸魚。政府應(yīng)建立約租車市場(chǎng)規(guī)范，整合閑置運(yùn)營(yíng)資源，可以嘗試讓社會(huì)車輛通過交管備案、考核等審核機(jī)制，加入到租車平臺(tái)體系中，引導(dǎo)健康發(fā)展。
      其次，完善出租車管理模式，適度放開出租車數(shù)量控制。由市場(chǎng)主體通過競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。在行政審批權(quán)下放的局面下，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，積極進(jìn)行管理制度改革，逐步加大城市出租車投放量，滿足人們需求。
      再次，加大打擊黑車和不法司機(jī)的力度，凈化運(yùn)營(yíng)環(huán)境。交通樞紐管理部門、公安部門、交管部門等各個(gè)部門要形成合力共同打擊非法營(yíng)運(yùn)、運(yùn)營(yíng)不規(guī)范等不法行為。強(qiáng)調(diào)打車軟件管理方應(yīng)注重司機(jī)身份認(rèn)證，如出現(xiàn)違法問題管理方也要承擔(dān)連帶責(zé)任。
      最后，規(guī)范和監(jiān)督打車軟件平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，逐步使其規(guī)范化。指導(dǎo)各級(jí)交通運(yùn)輸主管部門將手機(jī)召車軟件納入出租車信息化建設(shè)范疇，同時(shí)明確手機(jī)召車軟件使用范圍，取消佳佳功能，規(guī)范司機(jī)客戶端的發(fā)放范圍和發(fā)放程序。14治理霧霾會(huì)影響GDP，不治理會(huì)影響人民的健康，關(guān)于治理霧霾，請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      【參考答案】
      目前，關(guān)于治理霧霾和GDP發(fā)展存在兩種不同的聲音，有人認(rèn)為治理霧霾會(huì)限制GD，也有人認(rèn)為不治理霧霾則有損百姓的身體健康。結(jié)合當(dāng)下實(shí)際情況，治理霧霾不僅不會(huì)拖累經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且還能創(chuàng)造有質(zhì)量的GDP。
      宏觀角度，我國(guó)正在關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，要的是有質(zhì)量的綠色GDP，包括國(guó)家出臺(tái)的淘汰落后產(chǎn)能、限制污染物排放,增加生態(tài)文明考核指標(biāo)、鼓勵(lì)發(fā)展高新技術(shù)、研究推廣清潔能源等，這些政策都是有利于霧霾治理的。
      微觀角度，治理霧霾不僅不會(huì)拖累GDP，而且還能創(chuàng)造有質(zhì)量的GDP。20多年前的庫(kù)布其是個(gè)死亡之海，毫無(wú)生機(jī)，更是負(fù)資產(chǎn)。經(jīng)過修復(fù)和開發(fā)，目前已形成了融生態(tài)、農(nóng)業(yè)、旅游、健康、能源為一體的“生態(tài)經(jīng)濟(jì)圈”，實(shí)現(xiàn)了由“負(fù)GDP”到“正GDP”的驚人轉(zhuǎn)變，27年創(chuàng)造GDP達(dá)300多億元。
      因此，對(duì)于霧霾治理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，不應(yīng)以偏概全而要遵循短期求平衡、長(zhǎng)期求發(fā)展的原則。
      一方面，是短期求平衡。權(quán)衡霧霾治理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)循序漸進(jìn)，把握治理重點(diǎn)和治理力度，不可急于求成?？赏ㄟ^二八法則、決策樹、民主投票等原理和方法來(lái)平衡各項(xiàng)治理措施，決定是否實(shí)施治理，以及治理力度。
      另一方面，是長(zhǎng)期求發(fā)展。首先，引導(dǎo)環(huán)保金融創(chuàng)新。霧霾治理需要大量資金，因此，需要充分發(fā)揮資本市場(chǎng)的作用，力求創(chuàng)新，可嘗試發(fā)行環(huán)保債券等金融工具，加大集資力度。其次，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性。企業(yè)既是污染大戶也是治霾潛力股。因此，需要從國(guó)家政策、稅收等各個(gè)方面調(diào)動(dòng)企業(yè)治霾積極性，如將其治霾成本轉(zhuǎn)為稅收進(jìn)行減免。再次，引進(jìn)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)、資本與技術(shù)。許多國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，都經(jīng)歷過空氣嚴(yán)重污染的階段，這些國(guó)家治霾經(jīng)驗(yàn)豐富，資金充裕，技術(shù)先進(jìn)，需要充分利用。
      我們必須要走經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的雙軌之路，為了我們的生存質(zhì)量進(jìn)一步提高，為了我們的子孫萬(wàn)代，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)需要保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境。15領(lǐng)導(dǎo)之前交代你一項(xiàng)工作，說(shuō)是讓你四天完成，突然情況有變，通知你兩天必須完成這項(xiàng)工作，你怎么辦? 【參考答案】
      工作中我們要面對(duì)很多不確定性，有的是臨時(shí)更改任務(wù)，也有的是將時(shí)間節(jié)點(diǎn)提前。因此，工作中就需要我們及時(shí)調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)對(duì)各種突發(fā)變動(dòng)。
      首先，接受領(lǐng)導(dǎo)安排，表明解決問題的決心。既然領(lǐng)導(dǎo)把截止時(shí)間從四天縮短到兩天，其中一定是有突發(fā)變故所以領(lǐng)導(dǎo)才這么做。因此，我要有一個(gè)積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)此事，主動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)的安排，并且向領(lǐng)導(dǎo)表示一定會(huì)抓緊時(shí)間按要求完成工作。
      其次，仔細(xì)估算進(jìn)度，想辦法完成工作。詳細(xì)計(jì)算出剩余的工作量和所需要的時(shí)間，可以利用中午休息和晚上加班的時(shí)間盡力把工作任務(wù)趕上來(lái)。如果我一個(gè)人的能力有限，不能在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，我也會(huì)請(qǐng)求工作熟練而且有經(jīng)驗(yàn)的同事幫助我共同完成。如果有必要，也要及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)講明情況，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)指派其他同事協(xié)助我將工作完成。工作中也要謹(jǐn)記，雖然工期很緊，但也要嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)要求保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)。
      最后，按期完成任務(wù)，感謝同事的幫助。完成工作任務(wù)后要及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，并向領(lǐng)導(dǎo)表明其他同事給予我的的幫助和支持。除此以外，我也要感謝同事們給我的支持和幫助，請(qǐng)同事們吃頓飯表達(dá)謝意。在今后的工作中，我也要吸取經(jīng)驗(yàn)，工作中要時(shí)刻提高工作效率以防萬(wàn)一，也要在同事們需要幫助的時(shí)候伸出援手相互協(xié)助。16單位領(lǐng)導(dǎo)派你組織單位同事去野外參加拓展訓(xùn)練，談?wù)勀阋龅臏?zhǔn)備工作。
      【參考答案】
      野外拓展訓(xùn)練能夠有效地拓展員工潛能，提升和強(qiáng)化心理素質(zhì)，建立高尚而尊嚴(yán)的人格，同時(shí)也能讓同事們深刻地體驗(yàn)個(gè)人與單位之間，下級(jí)與上級(jí)之間，同事與同事之間唇齒相依的關(guān)系，從而最大激發(fā)出同事們的工作熱誠(chéng)和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，在拓展活動(dòng)開展之前我要做好充分的準(zhǔn)備工作。
      第一，安排具體的拓展時(shí)間，安排好教練老師。拓展訓(xùn)練要想得到一個(gè)好的拓展訓(xùn)練效果，最重要的還是教練老師，所以前期可以找到相關(guān)拓展培訓(xùn)學(xué)校聘請(qǐng)一位素質(zhì)過硬的專業(yè)培訓(xùn)教師。
      第二，統(tǒng)計(jì)參與人數(shù)，調(diào)動(dòng)參與積極性。在全單位以各個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)牽頭，進(jìn)行大規(guī)模的宣傳，調(diào)動(dòng)同事們參與積極性，并統(tǒng)計(jì)參與人數(shù)和相關(guān)身份、性別、民族、電話等詳細(xì)信息。
      第三，準(zhǔn)備好所有的道具和物品。拓展訓(xùn)練有很多的項(xiàng)目，因此，需要租借好所有項(xiàng)目的道具，比如繩索、氣墊、七彩板等。另外，也要準(zhǔn)備足量的飲用水、食品、藥品等。
      第四，拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地設(shè)備檢查工作也要做到位。拓展訓(xùn)練具有較強(qiáng)的趣味性也具有一定的危險(xiǎn)性，尤其是一些場(chǎng)地設(shè)備一定要安全第一，因此，要提前到場(chǎng)地檢查設(shè)備是否安全。
      第五，安排好同事們的住宿和餐飲。如果是一天的項(xiàng)目就安排好用餐，若是二天的項(xiàng)目就涉及到住宿，而且要提前到住宿場(chǎng)所和用餐場(chǎng)地檢查，確保食品安全和居住環(huán)境。
      第六，聯(lián)系客運(yùn)公司，確保交通便利。事先去客運(yùn)聯(lián)系，確定好當(dāng)天需要車輛的數(shù)量和往返的車數(shù)以及用車費(fèi)用。
      準(zhǔn)備工作落實(shí)過程中也要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見。準(zhǔn)備工作完畢后也要想領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，聽取領(lǐng)導(dǎo)的下一步指示。17如何從面試中脫穎而出
      事業(yè)單位面試不僅要當(dāng)眾說(shuō)話而且面試結(jié)果直接關(guān)系個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，因此面試時(shí)的緊張與恐懼任何人都難以避免。今天中公事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)將幫助大家調(diào)整緊張狀態(tài)與恐懼感，從而在事業(yè)單位面試中脫穎而出。
      一、充滿自信
      首先，我們要對(duì)自己充滿自信，相信自己的能力，參加事業(yè)單位面試的考生要充分認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處;其次，要明白面試與筆試的區(qū)別，通過簡(jiǎn)單的測(cè)試發(fā)現(xiàn)自身問題，對(duì)癥下藥，最大程度彌補(bǔ)自身不足;再次，不要給自己過多的壓力，太注重成敗，要明白這只是人生中的一次嘗試;最后，面試過程中注意與考官進(jìn)行眼神交流。偌大的考場(chǎng)只有考生一個(gè)人表演，一舉一動(dòng)考官盡收眼底，適當(dāng)增加與考官的眼神交流，能增加考生的氣場(chǎng)。
      二、多做練習(xí)
      通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)面試的主要內(nèi)容，從本質(zhì)上提升面試競(jìng)爭(zhēng)力;盡量多找些同伴一起模擬練習(xí)，習(xí)慣在人多的場(chǎng)合說(shuō)話，并提前考慮面試時(shí)可能出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，提前想好應(yīng)對(duì)方法。
      三、心理暗示
      面試前要習(xí)慣多給自己積極的心理暗示，如果出現(xiàn)緊張情緒，告訴自己，一定可以的，同時(shí)進(jìn)行有規(guī)律的深呼吸，盡量放松肌肉，使血液循環(huán)減慢，以減弱身體的緊張狀態(tài)，直到緊張情況緩解。
      考生可以把面試看成是與長(zhǎng)者的聊天，也可以把自己的緊張感直接說(shuō)出來(lái)，告知考官你的想法，這樣的話語(yǔ)往往也能有效緩解恐懼心理。面試要擁有積極的心態(tài)
      在事業(yè)單位面試的過程中，考生不僅要提高自己的面試能力，更要不斷培養(yǎng)自己良好的心態(tài)，今天，小編與大家分享的是如何擁有積極的面試心態(tài)。
      一、備考心態(tài)需樂觀
      入圍面試的考生往往分兩種：一是筆試成績(jī)比較理想，排名比較靠前;二是雖進(jìn)面試，成績(jī)?nèi)耘c第一名相差甚遠(yuǎn)的。對(duì)于前者，很多考生并沒有因?yàn)楣P試成績(jī)好而驕傲，而是處于一種“害怕被反超、逆襲”的擔(dān)憂之中。這類考生一定要在考前及時(shí)調(diào)整心態(tài)，肯定自己的優(yōu)勢(shì)，建立充足的自信心，穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí);第二類考生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)放棄面試的錯(cuò)誤想法，參加面試就是給自己機(jī)會(huì)，哪怕只是為了熟悉一下考場(chǎng)環(huán)境。所以不管筆試成績(jī)?nèi)绾味家J(rèn)真地復(fù)習(xí)，自信地走進(jìn)面試考場(chǎng)。
      二、候考心態(tài)需平靜
      考生在候考室里會(huì)遇到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。不論對(duì)手真實(shí)實(shí)力如何，最重要的是做好自己、發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。候考過程中最好不要過多地與其他考生交談，一方面是要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，另一方面要養(yǎng)精蓄銳，更重要的是要心平氣和地等待考試。如果簽抽順序比較靠后，那等待的過程就更加漫長(zhǎng)，更需要考生調(diào)整好心情，安心候考，不可出現(xiàn)焦躁的情緒，影響面試的發(fā)揮?？忌梢酝ㄟ^適量喝水、深呼吸等方式調(diào)節(jié)心情，心靜才能成就大事。
      三、考場(chǎng)心態(tài)需長(zhǎng)遠(yuǎn)
      考生在考場(chǎng)上遇到自己不熟悉的題目是很正常的事情，任何人不可能全部猜準(zhǔn)要考什么題。就算某道題目真的沒答好或不會(huì)，也不要感到沮喪，不能影響之后的答題，因?yàn)榭脊偈歉鶕?jù)整場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行打分的?？忌诳紙?chǎng)上要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的心態(tài)?？忌绻茉诳紙?chǎng)的高壓狀態(tài)下，表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若也是贏得考官青睞的重要方法，所以一定要顧全大局，要在會(huì)答的題目上用心琢磨，爭(zhēng)取答得出彩，就能彌補(bǔ)之前的失誤，不必因某某一道題回答的不好就驚慌失措，放棄整場(chǎng)考試。2016年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試(俗稱“國(guó)考”)正式落幕。本次考試共有139.5萬(wàn)多人通過招錄機(jī)關(guān)資格審查，近93萬(wàn)多人實(shí)際參加考試，超46萬(wàn)人棄考。這意味著三個(gè)考生里面就有一個(gè)是棄考者。有人稱，這是“國(guó)考降溫，回歸理性”的寫照，“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”終將成為歷史。對(duì)此你怎么看? 【參考答案】
      46萬(wàn)考生棄考，并不能就此過度推理出諸如“國(guó)考降溫”、“考生回歸理性”等論斷。需知，今年通過招錄機(jī)關(guān)資格審查的人數(shù)僅比去年的140.9萬(wàn)人減少了約1.4萬(wàn)，況且，今年國(guó)家公務(wù)員考試首次僅面向體制外人員招錄。此外，33:1的競(jìng)爭(zhēng)比都說(shuō)明國(guó)考仍未“退燒”，至少還是“低燒”?？梢妵?guó)考仍在“高位運(yùn)行”，報(bào)考人數(shù)沒有本質(zhì)減少，考生心態(tài)沒有調(diào)至完全理性。
      我們不宜想當(dāng)然地“就數(shù)字論數(shù)字”，今年棄考人數(shù)不少，有很多其他的客觀因素。比如，今年是“最嚴(yán)國(guó)考年”，《刑法修正案(九)》實(shí)施后，規(guī)定作弊行為將最高獲刑7年，這能在一定程度上震懾一些意圖作弊的考生，可能會(huì)增加棄考人數(shù)，但與考生的理性無(wú)關(guān);再比如，國(guó)考落幕后，網(wǎng)絡(luò)上便有不少人吐槽稱考點(diǎn)設(shè)置不合理，很多在城邊邊上，不少大城市都是“堵城”，自己稍微睡過頭就無(wú)法趕上考試了，只好選擇棄考，這同樣與理性無(wú)關(guān)。
      辯證地看，任何一種職業(yè)的價(jià)值期許與社會(huì)評(píng)價(jià)，都有著漫長(zhǎng)而穩(wěn)固的形成過程，不能指望三五年就大幅扭轉(zhuǎn)一個(gè)行業(yè)在大眾心理中的擇業(yè)定位。就算公務(wù)員這個(gè)行當(dāng)“性價(jià)比”有所下降，公眾對(duì)其評(píng)價(jià)與認(rèn)可，也不會(huì)在三五年之間就快速改變。
      因此，我們不該只去關(guān)注報(bào)考人數(shù)的多寡，更應(yīng)該去關(guān)注莘莘學(xué)子的職業(yè)規(guī)劃。在二三十歲這個(gè)“黃金階段”，在機(jī)遇迸發(fā)的時(shí)代，每個(gè)考生都要對(duì)自己負(fù)責(zé)，不要再抱著“走一步，看一步”的心態(tài)，要慎重做出自己的選擇，準(zhǔn)確分析自己的職業(yè)定位，堅(jiān)定職業(yè)追求，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，創(chuàng)造出屬于自己的精彩。國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于改革完善博士后制度的意見》明確指出，設(shè)博士后流動(dòng)站的單位不得招收黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部在職進(jìn)站從事博士后研究。這意味著“官員博士后“將成為歷史。對(duì)此新政請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      【參考答案】
      黨政官員“不得”在職進(jìn)站從事博士后研究，這一禁止性規(guī)定，或?qū)⒆尡姸喙賳T獲得更高學(xué)歷的“希望”落空，也讓“官員博士后”這樣奇怪的官學(xué)組合成為歷史。
      在這其中，或許有部分官員有著好學(xué)上進(jìn)的追求，有著深入鉆研的興趣，且特別享受這個(gè)不斷獲取學(xué)位的過程。不過，有這樣想法的官員恐怕還是少數(shù)。道理很簡(jiǎn)單，真正傾心學(xué)問的人，完全可以轉(zhuǎn)身去往學(xué)界，而不必仍舊死盯在官場(chǎng)上。說(shuō)到底，官員對(duì)于學(xué)歷的興趣，仍在于這學(xué)歷或?qū)⒛軌驇椭@得更高的權(quán)位。而不少高校從自身利益出發(fā)，樂于為官員「抬轎」，力邀并不符資格的官員讀博。并且官員“在職讀書”顯然比“專職學(xué)習(xí)”更為方便，其獲取學(xué)位相對(duì)也更輕松，曾經(jīng)的“官官相護(hù)”儼然變成了“官學(xué)相護(hù)”，結(jié)果導(dǎo)致政風(fēng)和學(xué)風(fēng)一併淪喪，造成惡劣的社會(huì)影響;其一，繁冗的政務(wù)與繁重的學(xué)習(xí)、研究很難兼容，若專心理政，則學(xué)業(yè)不免荒廢;若傾心學(xué)業(yè)，則政務(wù)又會(huì)流于應(yīng)付。其二，大批官員輕松獵取學(xué)位，也會(huì)降低學(xué)位的含金量，甚至無(wú)端浪費(fèi)國(guó)家教育資源。
      國(guó)辦出臺(tái)此次意見，可謂適逢其時(shí)，眾望所歸。博士后制度的改革重點(diǎn)就在于還原其學(xué)術(shù)性，唯有以學(xué)術(shù)追求為引領(lǐng)的博士后制度才能真正培養(yǎng)創(chuàng)新型青年才俊，從當(dāng)下我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況而言，領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)站從事博士后研究，除了虛名以外本身的實(shí)際科研價(jià)值就不大。更何況很多領(lǐng)導(dǎo)干部“進(jìn)站”研究往往都是在職身份，并沒有卸下具體工作，很難說(shuō)他們有精力去從事相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究。從這個(gè)角度來(lái)講，不招收黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部在職進(jìn)站從事博士后研究實(shí)為博士后科研價(jià)值的真正回歸。
      好制度很重要，然而建制只是第一步，更重要的是將好制度執(zhí)行落實(shí)到位，讓“不得招收”發(fā)揮實(shí)際效力。因此，黨和政府要嚴(yán)監(jiān)管、重執(zhí)行、強(qiáng)問責(zé)?！皻⒁毁影佟贝_保規(guī)定的執(zhí)行不打折、不走樣。領(lǐng)導(dǎo)干部更要摒棄“鍍金”心態(tài)，謹(jǐn)守“公仆”本分、恪盡“為民”之責(zé)。當(dāng)然如果一心向?qū)W，不妨辭職“從頭再來(lái)”。金麗溫高速溫州段一輛裝載30多噸大米的貨車發(fā)生事故，白花花的大米灑了一地，引來(lái)周邊大批村民哄搶。警方通報(bào)稱，五名涉嫌參與搶米的犯罪嫌疑人已先后被抓獲并拘留，其余涉事人員正在進(jìn)行調(diào)查。有網(wǎng)友稱，哄搶村民缺米嗎?不缺。是法盲嗎?未必。之所以肆無(wú)忌憚地哄搶，主要是因?yàn)椤胺ú回?zé)眾”，所以不搶白不搶。對(duì)此你怎么看? 【參考答案】
      搶柑橘、搶蘋果、搶油蛤??近年來(lái)，哄搶事件因其頻發(fā)，已然成了不是新聞的新聞。盡管這類事件備受詬病，但輿論高壓顯然難為其畫上句號(hào)。若從人性自私的角度剖析，出現(xiàn)哄搶事件本來(lái)也不奇怪。比如在英國(guó)，一起交通事故致使當(dāng)鋪的珠寶散落一地，不少人便開始哄搶，而不顧事故是否有人受傷。在美國(guó)，一輛押款車遺落一袋子鈔票，超過10萬(wàn)美元散落街頭，路過者見狀紛紛上前據(jù)為己有??不過，有區(qū)別的是“搶完之后”。如果搶了白搶，這種違法行為就立馬有了破窗效應(yīng);如果嚴(yán)格執(zhí)法，哄搶得利的僥幸就可能制衡于規(guī)則的理性，制止哄搶事件的蔓延。
      可見，對(duì)于哄搶者，最好的做法就是依法處理：不讓任何一個(gè)哄搶者逍遙法外，讓“法必責(zé)眾”替代“法不責(zé)眾”的慣性。這一回，“大米保衛(wèi)戰(zhàn)”以法律的銅牙鐵齒，替代了道德的溫情脈脈，給哄搶事件畫上了法治的句點(diǎn)，發(fā)揮了良好的法治示范作用。《治安管理處罰法》第49條對(duì)哄搶、搶奪公私財(cái)物行為的拘留、罰款等規(guī)約;《刑法》第268條設(shè)立的“聚眾哄搶罪”，也為懲治這類違法行徑提供了堅(jiān)實(shí)的法律依據(jù)。
      但相關(guān)處罰不能到此為止，如僅僅抓帶頭的，最后還可能落得個(gè)法不責(zé)眾的評(píng)判。必須堅(jiān)持 “違法必究”的原則，進(jìn)行更深入更細(xì)致調(diào)查，為哄搶事件做好圓滿的收尾：無(wú)論是屬于治安違法的，還是涉嫌刑事犯罪的，都要依法處罰，并作為執(zhí)法案例通報(bào)中的典型案例進(jìn)行公開通報(bào)。絕不能再拿“人之常情、法不責(zé)眾”等理由為哄搶者開脫。當(dāng)然，公安、交管等執(zhí)法部門，帶著攝像等執(zhí)法設(shè)備盡早奔赴事故現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真取證，嚴(yán)格執(zhí)法，讓每位哄搶者都付出違法的代價(jià)。
      懲前方可毖后，“群體哄搶，司機(jī)哀求，警方勸阻，參與者僥幸”的劇情，也只有在毫無(wú)遺漏的法辦中才能以儆效尤。河北、江西、重慶等地相繼出臺(tái)意見，明確提出鼓勵(lì)“周五下午加周末”2.5天休假模式。專家認(rèn)為2,5天小長(zhǎng)假有助于豐富假日體系，滿足短途旅游需求。但也有不少網(wǎng)友擔(dān)心，周末雙休、帶薪休假都實(shí)現(xiàn)不了何談2.5天小長(zhǎng)假，最后還會(huì)淪為機(jī)關(guān)事業(yè)單位的福利假期，當(dāng)務(wù)之急是落實(shí)帶薪休假。對(duì)此你怎么看? 【參考答案】
      2.5天彈性休假，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨干。自國(guó)辦公布《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)旅游投資和消費(fèi)的若干意見》以來(lái)，“周五+”的休假模式一直備受熱議，公眾為之拍手叫好的同時(shí)，也有許多民眾提出質(zhì)疑，擔(dān)心帶薪休假的政策無(wú)法落實(shí)，擔(dān)心最后小長(zhǎng)假政策淪為機(jī)關(guān)事業(yè)單位的專屬福利。這樣的擔(dān)心不無(wú)道理。必定連正常休假都無(wú)法保障的情況下，談何實(shí)現(xiàn)2.5天小長(zhǎng)假，無(wú)法實(shí)現(xiàn)2.5天小長(zhǎng)假，又如何實(shí)現(xiàn)豐富公眾的假日體系，公眾沒有豐富的假日體系，又如何促進(jìn)旅游消費(fèi)。
      從社會(huì)整個(gè)休假保障情況來(lái)看，行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位對(duì)法定節(jié)假日、帶薪休假、周末休息的落實(shí)往往是走在最前面的，其實(shí)這與其行業(yè)屬性、工作性質(zhì)有著密切關(guān)系。因此，在國(guó)務(wù)院出臺(tái)“周五+”休假制度的框架下，行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位必將會(huì)成為最先受益者，彈性休假或?qū)⒊蔀樯贁?shù)人的“隱性福利”。在本就休假福利不公的語(yǔ)境下，彈性休息制度會(huì)不會(huì)引發(fā)新一輪的休假不公平。因此，如何讓好的休假政策普惠到所有人，才是問題的關(guān)鍵。
      從私人雇傭?yàn)橹鞯氖袌?chǎng)環(huán)境下，很多在私營(yíng)企業(yè)、中小型公司上班的人來(lái)說(shuō)，能夠保證法定節(jié)假日、周末的正常休息，已實(shí)屬難得，想要在周末的基礎(chǔ)上拓展半天假，必將遭遇更大的阻力。同時(shí)，《意見》規(guī)定：各地各單位在嚴(yán)格遵守相關(guān)法律和不影響生產(chǎn)生活的前提下，可根據(jù)自身實(shí)際情況自愿執(zhí)行。可見，能不能落實(shí)休假政策，讓私企職工真正享受“周五下午加周末”的福利，起決定作用的還是企業(yè)的“老板”，這也許就是帶薪休假始終無(wú)法落實(shí)的真正根源吧。因此此次《意見》的出臺(tái)必定無(wú)法發(fā)揮其預(yù)期效果，2.5天休假模式對(duì)眾多私企職工來(lái)講不過是海市蜃樓。
      在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的今天，對(duì)很多生產(chǎn)企業(yè)、中小型公司來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)集中調(diào)休、全員放假是很難操作的。要保證好勞動(dòng)者休息權(quán)益，無(wú)不需要政府、職能部門從中發(fā)力，必要的引導(dǎo)和監(jiān)督不可或缺。既然不少生產(chǎn)企業(yè)受工作性質(zhì)限制，無(wú)法真正落實(shí)休息制度，是否可以考慮適當(dāng)提高勞動(dòng)者在周末、節(jié)假日加班的薪資水平，而不是全年365天一個(gè)樣，“一刀切”數(shù)天來(lái)論報(bào)酬。倘若能突破這個(gè)口子，何嘗也不是對(duì)國(guó)家2.5天彈性休假政策的一種支持。00000當(dāng)然，《意見》也明確指出，2.5天彈性休假是在不違反國(guó)家法律的前提下推行出來(lái)的，每周40小時(shí)的總工作時(shí)間是不變的，用人單位若要執(zhí)行“周五下午加周末”的休假模式，就要將周五下午的4小時(shí)工作時(shí)間安排到周內(nèi)其他時(shí)間來(lái)補(bǔ)齊。如此一來(lái)，這4小時(shí)如何補(bǔ)，怎樣補(bǔ)將會(huì)是千差萬(wàn)別，形式多樣，況且能不能真正補(bǔ)也還是個(gè)問題呢。這就要求一方面用人單位特別是行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位強(qiáng)化行為自覺，以自律來(lái)保證每周40小時(shí)的工作時(shí)間不打折扣;另一方面還得加大政府監(jiān)管、互控力度，讓“4小時(shí)”去向有據(jù)可查，堅(jiān)決不能讓彈性休假成為少數(shù)人的福利。23由農(nóng)業(yè)部牽頭，中農(nóng)辦、國(guó)家林業(yè)局等多部門聯(lián)合推進(jìn)農(nóng)村集體資產(chǎn)股份合作制改革，正在按照“試點(diǎn)先行”的原則穩(wěn)步推進(jìn)。本次股改確定的試點(diǎn)共有29個(gè)縣(市、區(qū))，試點(diǎn)的期限是2017年底，最主要的做法是將農(nóng)村集體資產(chǎn)“折股量化”，讓農(nóng)民成為村集體的“股東”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)農(nóng)村股改政策的看法。
      【參考答案】
      熟悉中國(guó)農(nóng)村情況的人都知道，農(nóng)村集體資產(chǎn)歸集體所有”。但“集體”概念界定模糊，名義上歸集體所有的資產(chǎn)始終處于尚未量化確權(quán)的狀態(tài)，農(nóng)村集體資產(chǎn)長(zhǎng)期“人人所有，人人無(wú)份”,成為虛擬的“蛋糕”，看得見摸不著，無(wú)法體現(xiàn)農(nóng)民主人翁地位。而且個(gè)別地區(qū)的集體資產(chǎn)還是本沉睡的“糊涂賬”。
      這種現(xiàn)實(shí)的尷尬帶來(lái)了一系列嚴(yán)重的問題。由于農(nóng)村集體資產(chǎn)歸屬不清、管理不嚴(yán)而導(dǎo)致貪腐、資產(chǎn)荒廢、閑置等問題在當(dāng)下相當(dāng)嚴(yán)峻。此次股改主要目標(biāo)是將虛擬的集體所有變?yōu)榧w經(jīng)濟(jì)組織成員真正“按份共有”，讓農(nóng)民以股份形式持有集體資產(chǎn)，變?yōu)榧w股東，使其名義上的產(chǎn)權(quán)實(shí)體化，解決長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村集體資產(chǎn)不明晰、所有權(quán)被虛置的問題。
      如果從積極的一面思考，農(nóng)村集體資產(chǎn)“股改”還有諸多利好。一旦確權(quán)完成，農(nóng)民可以動(dòng)用股權(quán)進(jìn)行抵押貸款、流轉(zhuǎn)交易，從而增加農(nóng)民的財(cái)產(chǎn)性收入。尤其重要的是，作為“股東”的農(nóng)民能夠沒有后顧之憂地持股進(jìn)城，這對(duì)城市化進(jìn)程將起到極大的促進(jìn)作用。輿論把農(nóng)村集體資產(chǎn)“股改”稱為繼家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、鄉(xiāng)村集體企業(yè)改制后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革第三次重大突破，良策也。
      然而雖為良策，其實(shí)施和推行并不意味著就沒有困難和問題，畢竟改革是利益的再調(diào)整，牽涉之廣，力度之大前所未有。農(nóng)民既然成為了股東，那么是否尊重股東權(quán)益就是判斷“股改”成功與否的關(guān)鍵。而農(nóng)民如何利用“股改”機(jī)遇，直接或間接參與村集體資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)管理，推動(dòng)村集體及個(gè)人資產(chǎn)增值，則很難一蹴而就，是一個(gè)需要長(zhǎng)期面對(duì)的課題。一些特殊人員如“外嫁女”、“回遷人員”等的股東資格確認(rèn)也將成為股改工作中的難點(diǎn)。股改”后如何運(yùn)作則將成為民眾關(guān)注的最大熱點(diǎn)。
      針對(duì)這些熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及實(shí)施過程中難以避免的一系列問題，首先就是處理好“分子”和“分母”關(guān)系。找“分子”就是清產(chǎn)核資，找“分母”就是明確成員，二者理清關(guān)系后最終實(shí)現(xiàn)股權(quán)量化到人、落實(shí)到戶。
      其次，增加農(nóng)民收入。股權(quán)量化到人僅僅是股改的第一步。此時(shí)捏在農(nóng)民手里還是沉睡的“死權(quán)”，要及時(shí)激活使“死權(quán)”變?yōu)樵黾映蓡T收入的“活權(quán)”，就是要賦予權(quán)能，讓權(quán) 23 變錢。可以制定相關(guān)配套方案對(duì)股份有償退出、繼承及抵押、擔(dān)保進(jìn)行授權(quán)，讓村民股東分享增值紅利，不斷增加財(cái)產(chǎn)性收入，使其解除后顧之憂、帶著股份進(jìn)城。
      再次，探索法人治理結(jié)構(gòu)，確定適合的經(jīng)營(yíng)管理方式，做實(shí)做大集體經(jīng)濟(jì)“蛋糕”，這需要以透明、公開、妥善地處理各種利益訴求為前提，逐步建立董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)等行之有效的現(xiàn)代治理結(jié)構(gòu)。
      24綜合分析問題中的結(jié)構(gòu)思考力的體現(xiàn)
      （二）具體闡釋如下：
      一、“論”:結(jié)論先行
      結(jié)論先行就是強(qiáng)調(diào)先總后分。結(jié)論先行正是“先總后分”的體現(xiàn)，先框架后細(xì)節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。通過這樣的方式，我們?cè)诒磉_(dá)問題的時(shí)候，就可以讓考官迅速抓住我們要表達(dá)的主旨，讓考官沿著我們的思路去理解內(nèi)容，提高表達(dá)的效率和效果。同時(shí)，在面試這樣一個(gè)緊張、時(shí)間寶貴的環(huán)境下，我們更加需要推廣結(jié)論先行這種符合“先總后分”的思考與表達(dá)，因?yàn)槊嬖嚳脊僖徽於家诎宓嗜ヂ牪煌娜岁U述一個(gè)問題的事實(shí)，已經(jīng)讓他們從剛開始的“溫文爾雅”變成了后邊的“不耐煩”。所以，越是面試順序靠后的考生，就越需要注意運(yùn)用這個(gè)方法，提高和考官溝通的效率。
      二、“證”:以上統(tǒng)下
      在保證結(jié)論先行的前提下，還必須要能夠做到闡述以上統(tǒng)下，意思就是，在我們闡述內(nèi)容的過程中，總有一部分句子我們稱為有中心思想的主題句，下面的論證都是為了支撐這個(gè)結(jié)論的依據(jù)。因?yàn)槲覀兊贸龅慕Y(jié)論也需要有充足的理由支撐才會(huì)更有說(shuō)服力。
      例一: 自殘自救，雖然可以看作是個(gè)人在絕望邊緣的奮力一搏，但從社會(huì)的角度來(lái)看，卻透出讓人唏噓的苦楚與無(wú)奈。我們要避免此類事情的發(fā)生，就要從以下幾方面入手：
      第一，盡快促進(jìn)醫(yī)療保障政策的完善與落實(shí)，簡(jiǎn)化報(bào)銷程序，提高保障力度，惠及更多人群。在農(nóng)村，以能讓農(nóng)村人口接受的形式提升新農(nóng)合的參合率;在城市，擴(kuò)大“大病醫(yī)?！钡谋Ｕ戏秶?，合理提高報(bào)銷比例。
      第二，加強(qiáng)醫(yī)保政策的宣傳普及力度。尤其在農(nóng)村，要培養(yǎng)農(nóng)民的長(zhǎng)期風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，避免以短期得失決定參保與否，導(dǎo)致大病來(lái)時(shí)無(wú)錢可醫(yī)的悲劇。
      第三，完善社會(huì)救助制度，為那些既無(wú)新農(nóng)合又無(wú)醫(yī)保的無(wú)助者開辟第三方救助渠道，呼吁社會(huì)力量，成立專項(xiàng)救助基金，為這些人提供及時(shí)的救助，避免悲劇的發(fā)生。
      例二:  24 首先，“自信”源于民族傳統(tǒng)文化在世界的傳播。中國(guó)著名的圣哲先師——孔子，目前仍以2565歲高齡“周游列國(guó)”，擔(dān)當(dāng)起中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)外交流的重要使者。10年間，全球已有123個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立465所孔子學(xué)院和713個(gè)孔子課堂，注冊(cè)學(xué)員達(dá)85萬(wàn)人?！翱追蜃拥脑?，越來(lái)越國(guó)際化??”在孔子學(xué)院的輻射和帶動(dòng)下，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)達(dá)到1億多人，美、英、法、日、韓等43個(gè)國(guó)家已將漢語(yǔ)教學(xué)納入本國(guó)國(guó)民教育體系。
      其次，“自信”源于國(guó)際間文化交流活動(dòng)的日益頻繁。從法國(guó)到俄羅斯，從西班牙到澳大利亞，眾多國(guó)際友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到我們這歷史悠久，神秘而偉大的東方國(guó)度，只為奔赴一場(chǎng)場(chǎng)文化的盛會(huì)。北京奧運(yùn)會(huì)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”、上海世博會(huì)“城市，讓生活更美好”，這些世界性盛會(huì)讓文化的力量深深熔鑄在民族的生命力之中，使民族前進(jìn)的每一個(gè)印跡都閃耀著文化的光芒。
      以上兩個(gè)例子中標(biāo)紅的部分,可以顯而易見的被我們稱之為中心思想句,他們?cè)诙温渲?統(tǒng)領(lǐng)著下文,甚至有些中心思想句可以單獨(dú)成段，在文章中起著承上啟下的作用。
      三、“類”:歸類分組
      歸類分組的核心在于，每一組中的思想必須屬于同一個(gè)范疇。就像開篇例舉的向董事長(zhǎng)確認(rèn)開會(huì)時(shí)間的例子中，由于報(bào)告者并不善于將同類事物進(jìn)行歸納，才會(huì)造成董事長(zhǎng)對(duì)其表述的厭煩。其實(shí)在這個(gè)案例中我們可以很直觀地將開會(huì)時(shí)間的變更分為人的原因和會(huì)議室的原因兩類。所以，我們要明確：原因是可以被分類的。那么分類好的原因，在表述過程中，我們都需要表述出來(lái)么?你們是否聽過“奇妙的數(shù)字7+(-)2”，說(shuō)的是我們大腦短期記憶無(wú)法一次容納7個(gè)以上的記憶項(xiàng)目。有的人可能一次能記住9個(gè)，而有的人只能記住5個(gè)，但是大腦最容易記住的是3個(gè)項(xiàng)目。所以，在學(xué)會(huì)分類的前提下，也要注意在表述中有抉擇地選取最重要的幾點(diǎn)，這里我們提倡3點(diǎn)，進(jìn)行要點(diǎn)的闡述，讓考官聽出并且記住你的表述層次。
      四、“比”:邏輯遞進(jìn)
      邏輯遞進(jìn)就是要求每一類中的思想需要按照一定的邏輯順序進(jìn)行組織。這種邏輯順序要符合人們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，更容易讓考官記住。其中時(shí)間順序是邏輯順序中非常重要的排序方式，任何事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間。當(dāng)然，時(shí)間順序并不是唯一的順序，在我們面試答題過程中，根據(jù)需要闡述問題的性質(zhì)，我們還可以采用結(jié)構(gòu)順序、重要性順序。其中結(jié)構(gòu)順序是指將一個(gè)整體化分為不同的部分，這個(gè)整理既可以是事件本身也可以是概念，或者可以從外到內(nèi)，從上到下、從整體到局部來(lái)加以說(shuō)明。這種表達(dá)順序的好處在于有利于說(shuō)明事件本身的特性。而重要性順序，則是按照重要程度進(jìn)行排序，因?yàn)楦鞣矫嬷匾潭鹊牟煌孕枰覀冊(cè)诒磉_(dá)前依據(jù)重要性加以排序，先說(shuō)重要的，以此類推。26綜合分析問題中的結(jié)構(gòu)思考力的體現(xiàn)
      （一）先來(lái)思考這樣一個(gè)問題: “如何將200ml的水裝進(jìn)100ml的杯子里?”
      你可能會(huì)說(shuō)：“喝掉一半再倒入杯子中。”或者，換個(gè)杯??到目前為止，最靠譜的答案就是——把水凍成冰。沒錯(cuò)，這是這個(gè)問題的標(biāo)準(zhǔn)答案之一。
      在此，我們的重點(diǎn)不僅是找到答案，而是要找到分析問題的思維過程。那么，試想，為什么200ml水倒進(jìn)杯子里會(huì)流出來(lái)? 因?yàn)楸有?杯子小，水就一定會(huì)流出來(lái)么? 因?yàn)橛械厍蛞?那杯子小、有地球引力，水就會(huì)流出來(lái)么? 沒錯(cuò)，因?yàn)樗且后w;到目前為止，我們稍微總結(jié)一下，水之所以會(huì)流出來(lái)的原因無(wú)外乎以下三點(diǎn)：第一點(diǎn)，杯子本身太小，且沒有張力;第二點(diǎn)，外部環(huán)境影響，地球引力會(huì)吸引著水往下流;第三點(diǎn)，水本身是液體的會(huì)流動(dòng);杯子、外部環(huán)境、水這三個(gè)維度我們可以理解為分析這個(gè)問題的一個(gè)結(jié)構(gòu)，不但把問題想全面了，而且分類很清晰。如果我們從這三個(gè)方面分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)找到很多種解決問題的答案。比如，針對(duì)杯子問題，我們可以換個(gè)大杯子或者有張力的杯子，但是前提是不讓換。那就從外部環(huán)境角度分析，把杯子和水拿到太空上去，這個(gè)貌似不現(xiàn)實(shí)。那還有一個(gè)角度就是水本身，我們可以改變水的狀態(tài)，把它凍成冰，就解決了這個(gè)問題。不難看出，以上就是一個(gè)簡(jiǎn)單運(yùn)用結(jié)構(gòu)思考力分析問題的過程。
      這個(gè)例子貌似跟我們面試不沾邊，NONONO!通過對(duì)這個(gè)例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，整個(gè)分析過程將我們?nèi)祟愲[性的思考顯性化了。并且相信我們每一個(gè)人都知道，無(wú)論是回答面試問題，還是處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題，甚至是認(rèn)識(shí)一件復(fù)雜或陌生事物，都需要在頭腦當(dāng)中進(jìn)行分析加工，才能得出整體上的認(rèn)識(shí)和論斷。分析是認(rèn)識(shí)問題的必要過程，這就決定了在思考問題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)遵循“先分析、后綜合”的邏輯順序。
      好，那再來(lái)看這樣一個(gè)實(shí)例：
      “董事長(zhǎng)您好!劉經(jīng)理剛打電話來(lái)說(shuō)系統(tǒng)出現(xiàn)了突發(fā)狀況，4點(diǎn)鐘他無(wú)法參加會(huì)議了。小張說(shuō)他晚一點(diǎn)開會(huì)沒關(guān)系，明天再開也可以，但最好別11點(diǎn)30分之后開?？墒敲魈斓臅?huì) 26 議室已經(jīng)被別人預(yù)定了，但是星期五是空著的。王總秘書說(shuō)，王總明天需要很晚才能從外地出差回來(lái)。我建議把會(huì)議時(shí)間定在星期五的10點(diǎn)比較合適，您看行么?”
      好，他說(shuō)完你什么感受?沒錯(cuò)，一個(gè)字“亂”。你可能會(huì)說(shuō)，“你去人力那結(jié)算一下工資吧”
      所以，通過這個(gè)實(shí)例，我們很容易達(dá)成共識(shí)，在面試這樣一個(gè)緊迫的環(huán)境中，我們?cè)陉U述問題時(shí)，一定是先說(shuō)結(jié)果后說(shuō)原因更有效率。即，在發(fā)表觀點(diǎn)和回答問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循“先綜合、后分析”的邏輯順序。
      由此可見，面試從思考到回答問題的過程，就是在運(yùn)用結(jié)構(gòu)思考力的過程，當(dāng)我們很好的掌握結(jié)構(gòu)思維力，我們就能讓我們的分析、表達(dá)變得清晰易懂，提高面試核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了讓大家更好的掌握結(jié)構(gòu)思維力的方法，這里給大家闡述一下運(yùn)用結(jié)構(gòu)思維力的四個(gè)基本原則：“結(jié)論先行”、“以上統(tǒng)下”、“歸類分組”和“邏輯遞進(jìn)”。更簡(jiǎn)單的一點(diǎn)，我們可以概括為“論證類比”這四個(gè)字。具體關(guān)系，如下圖所示：
      28為家門口的“村晚”點(diǎn)贊
      【熱點(diǎn)概述】
      如何讓村民從麻將桌走向T臺(tái)，從熱衷家長(zhǎng)里短走向文化創(chuàng)作表演，一直是閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)村民探索的文化熱點(diǎn)。日前，一場(chǎng)屬于農(nóng)民自己的“村晚”在浦江影劇院拉開大幕。
      滬劇、小品、戲曲、上海說(shuō)唱、器樂演奏??，來(lái)自浦江鎮(zhèn)勤勞村的《我伲是快樂的志愿者》、丁連、知新和亭子村的《特別打工者》等10個(gè)節(jié)目把發(fā)生在村民身邊正能量的鄰里小故事、家鄉(xiāng)的嶄新變化等都移植到了節(jié)目中。新春佳節(jié)里，閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)的“村晚”，令居民們感受到原汁原味的本土文化氣息。臺(tái)上演員是本地居民，臺(tái)下觀眾是他們的親友鄰居，臺(tái)上演得“扎勁”，臺(tái)下看得開心，自家的“村晚”比電視里的“春晚”更親切，更接地氣。
      【中公點(diǎn)評(píng)】
      基層文化建設(shè)，真正的主角是百姓，但如何尋找載體和搭建平臺(tái)，檢驗(yàn)社區(qū)管理者的智慧。用百姓喜聞樂見、容易參與的方式，來(lái)吸引市民參與，共同投入社區(qū)文明創(chuàng)建，文化活動(dòng)是最好的基層文化建設(shè)方式。浦江鎮(zhèn)以群眾文化活動(dòng)改變居民的精神面貌，讓居民推開麻將桌，爭(zhēng)著上“村晚”，發(fā)揮自己的才藝，在活動(dòng)中更好的感受鄉(xiāng)土文化，這種做法無(wú)疑是一種促進(jìn)基層文化建設(shè)的榜樣之舉，值得借鑒。
      不僅僅是浦江鎮(zhèn)，上海的許多社區(qū)，借鑒央視“我要上春晚”和上視“市民廣場(chǎng)秀”欄目，結(jié)合社區(qū)文化建設(shè)，開展形式多樣優(yōu)秀群文節(jié)目展演活動(dòng)，受到廣大市民喜愛。隨著公共文化服務(wù)體系的完善，全市203個(gè)社區(qū)文化中心的建成，提升社區(qū)百姓文化活動(dòng)品質(zhì)，滿足百姓更多層次精神需求，組織市民展示自我、表現(xiàn)自我，豐富家門口的文化活動(dòng)樣式，就越來(lái)越突出的擺在工作面前。
      群眾文化的創(chuàng)新突破，同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代節(jié)拍，富有現(xiàn)代生活特征，滿足市民不斷提升的精神需求，這就需要社區(qū)文化更加貼近市民，努力“轉(zhuǎn)身”和“下沉”，通過借力借勢(shì)，運(yùn)用各種社會(huì)資源，推動(dòng)社區(qū)文化活動(dòng)既蓬勃開展，又新意迭出。還要不斷提升品質(zhì)，追求樣式新穎，讓更多的市民百姓，在自己的社區(qū)舞臺(tái)上，來(lái)展示自己的精神面貌和文化才藝，同時(shí)還要培育文化藝術(shù)專家志愿者隊(duì)伍，為市民文化活動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)和義務(wù)服務(wù)，創(chuàng)建具有本土特色的群眾文化活動(dòng)項(xiàng)目，展現(xiàn)社區(qū)文化風(fēng)貌，增進(jìn)社區(qū)群眾文化認(rèn)同，提高市民文化普及率與輻射面，打造更加和諧的社區(qū)氛圍。實(shí)現(xiàn)全民閱讀，還需讓全民“悅讀”
      【熱點(diǎn)概述】
      十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議閉幕后，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在人民大會(huì)堂三樓金色大廳會(huì)見采訪十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議的中外記者并回答記者提出的問題時(shí)，特別提到“我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無(wú)處不在?！?/p>
      移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨處可以看到人們低頭看手機(jī)。當(dāng)我們已經(jīng)習(xí)慣了“拇指一族”，翻開書本越來(lái)越變成一件非常難得的事情。以往川流不息的圖書館，現(xiàn)在已經(jīng)很難看到年輕人的影子，而在地鐵之中，許多人看書的場(chǎng)面也很難看到。要讓我們的社會(huì)呈現(xiàn)出全民閱讀的氛圍，關(guān)鍵還是要讓全民“悅讀”。
      【中公點(diǎn)評(píng)】
      隨著物質(zhì)文化生活水平的提高，精神文化生活的豐富提升越來(lái)越受到關(guān)注。書籍作為人類文明的載體，是我們汲取精神食糧最好的渠道。但隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)上閱讀開始流行，如何改變這種快餐式的文化氛圍，重新讓讀書文化濃郁起來(lái)，提升百姓的閱讀興趣，讓百姓“悅讀”是關(guān)鍵。李克強(qiáng)總理提出的要形成良好的讀書氛圍的要求正是對(duì)全民閱讀的再一次強(qiáng)調(diào)與引導(dǎo)。
      讀書需要良好的氛圍，就像當(dāng)年許多年輕人結(jié)伴去圖書館尋覓精神食糧。如今，在這個(gè)信息社會(huì)中，我們也需要有這樣的氛圍。特別是有關(guān)部門如何在虛擬空間中打造一個(gè)讓年輕人都喜歡的閱讀方式，是非常關(guān)鍵的一步。比如上海圖書館等機(jī)構(gòu)，已經(jīng)專業(yè)開設(shè)了這樣的創(chuàng)新空間，特別是提供了平板電腦等新型閱讀器，再預(yù)裝有關(guān)的電子書籍，讓人們能夠更加方便地獲取相關(guān)內(nèi)容。
      悅讀的關(guān)鍵，不僅是要提供給人們喜聞樂見的書籍，更重要的是從時(shí)代以及細(xì)節(jié)入手，讓人們能夠在日常生活中利用“碎片”時(shí)間進(jìn)行閱讀，特別是利用已經(jīng)擁有的工具，像手機(jī)、平板電腦等方便閱讀，使得閱讀不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。只有形成了全社會(huì)都喜歡閱讀的氛圍，全民閱讀才能真正無(wú)處不在。堅(jiān)決捍衛(wèi)餐桌底線，保障公眾舌尖上的安全
      工作節(jié)奏的加快、休息時(shí)間的縮短，外賣已成為都市白領(lǐng)解決吃飯問題的重要途徑。低廉的價(jià)格、色香味俱全的配菜、送貨到門的服務(wù)，在大快朵頤的同時(shí)，人們也逐漸忽略了飯菜的衛(wèi)生問題，畢竟“民以食為天”的當(dāng)下，很多人更在乎的是飯菜的口味，再加之各大知名點(diǎn)餐平臺(tái)的“力保”，消費(fèi)者更是對(duì)外賣品質(zhì)戒心全無(wú)。今年3·15晚會(huì)，對(duì)餓了么的點(diǎn)名批評(píng)，恰似一記響鐘敲得外賣?？托母晤濐?，對(duì)外賣大有“割袍斷義”之勢(shì)，誓要與其劃清界限。
      依托互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及大力普及，外賣o2o也如火如荼地開展起來(lái)。不可否認(rèn)，“輕輕一點(diǎn)，馬上送到“的運(yùn)營(yíng)模式確實(shí)為現(xiàn)代人帶來(lái)了很多便利，如實(shí)現(xiàn)雙手解放——無(wú)需親自下廚便可嘗盡美味、縮短等待時(shí)間——提前點(diǎn)餐到點(diǎn)便可開飯、實(shí)現(xiàn)多樣化選擇——平臺(tái)入駐商家多樣口味眾多、減少外出尋覓勞累
      ——足不出戶即可滿足需求??再加之各種點(diǎn)餐軟件的滿減優(yōu)惠手段，現(xiàn)代人可謂真正嘗到了“物美價(jià)廉”的滋味。正當(dāng)現(xiàn)代人不亦樂乎之際，網(wǎng)絡(luò)訂餐模式存在的問題也隨著3·15相關(guān)外賣點(diǎn)餐平臺(tái)的曝光被推到了公眾面前。
      問題一：實(shí)際場(chǎng)景與網(wǎng)絡(luò)圖文出入太大，衛(wèi)生狀況難以保證。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在給現(xiàn)代人帶來(lái)便利的同時(shí)，其弊端也無(wú)法避免。得益于各種美圖修圖軟件，點(diǎn)餐平臺(tái)入駐商家往往圖不符實(shí)，上傳圖片干凈整潔，實(shí)則臟亂不堪甚至令人作嘔，衛(wèi)生狀況令人堪憂，菜品安全更無(wú)從談起。
      問題二：門檻較低，監(jiān)管乏力，魚龍混雜。類似餓了么等點(diǎn)餐平臺(tái)，為達(dá)到短期內(nèi)迅速擴(kuò)充市場(chǎng)份額的目的，在對(duì)入駐商家的甄選上便失了力度。尋常實(shí)體餐館要求嚴(yán)格，證照少一樣都開不了張，而網(wǎng)絡(luò)訂餐反倒給無(wú)證經(jīng)營(yíng)的食品黑作坊開了一扇門，只要繳納相應(yīng)的費(fèi)用，黑餐館便可借外賣APP大行其道。
      民以食為天，食以安為先，保障民眾舌尖上的安全，多方主體應(yīng)共同發(fā)力，以各種切實(shí)有效的措施筑起食品安全的堅(jiān)固防線，防止病從口入，就如上海浦東新區(qū)一般，通過頒發(fā)“專業(yè)網(wǎng)絡(luò)訂餐許可證”，給消費(fèi)者增加安全保障籌碼。
      從韓劇熱播反思國(guó)劇出路
      相比國(guó)產(chǎn)偶像劇，韓劇一直是國(guó)內(nèi)眾多女生追劇的選擇，精美的畫面、精湛的演技、緊湊的情節(jié)再加之養(yǎng)眼的帥哥美女，即使需要忍受每周只播兩集的煎熬，大家仍然樂此不疲。從《藍(lán)色生死戀》、《浪漫滿屋》再到《來(lái)自星星的你》、《繼承者》、《太陽(yáng)的后裔》，一大波韓劇賺取高收視率的同時(shí)，也不禁為國(guó)內(nèi)影視劇制作敲響了警鐘。
      近年來(lái)，以營(yíng)利為核心的目標(biāo)導(dǎo)向正在大肆侵襲影視劇制作圈子，為吸引眼球、賺取點(diǎn)擊量，大量雷劇、神劇層出不窮，如抗日劇中的手撕鬼子、褲襠藏雷，再如熱播劇《女醫(yī)明妃傳》中的用瘋狗腦漿治療狂犬病、將人塞在牛腹里治療失血??如此情節(jié)無(wú)一不在挑戰(zhàn)觀眾的智商底線。生活需要娛樂精神，我們并不反對(duì)，但如此影視劇給國(guó)人造成的不良影響卻不容我們忽視，如此不切實(shí)際、違背科學(xué)精神的劇情，不僅污染了廣大觀眾的心靈，更是糟蹋了中國(guó)幾千年來(lái)的歷史傳統(tǒng)和文化精華，甚或誤導(dǎo)觀眾，以致動(dòng)搖科學(xué)精神的根基。憂心忡忡國(guó)產(chǎn)劇走向之際，《瑯琊榜》的熱播似一縷曙光又讓廣大文藝工作者看到了希望。作為良心劇，《瑯琊榜》克服了一直以來(lái)國(guó)產(chǎn)劇的弊病，以精美的服裝、年代氣息濃厚的道具、考究的鏡頭、跌宕起伏的故事情節(jié)、精益求精的細(xì)節(jié)刻畫，得到了觀眾額一致好評(píng)，斬獲了大獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。以此推之，國(guó)劇并非“扶不起的阿斗”，關(guān)鍵在于“用心與否”。
      以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替。同樣的，以韓劇為鑒，可以更好地明了國(guó)產(chǎn)劇不足之所在，從而盡快補(bǔ)齊短板，以實(shí)現(xiàn)國(guó)劇的振興。從制作成本來(lái)講，與韓劇相比，國(guó)劇制作成本并不低廉，可畫質(zhì)感依然粗糙，原因便在于“錢沒花到地方”，韓劇在制作上毫不含糊，部分畫面堪比電影大片，《太陽(yáng)的后裔》16集總投資約6869萬(wàn)元，而時(shí)下流行的美劇、英劇，其制作也已嚴(yán)謹(jǐn)?shù)浇蹩量痰牡夭?，反觀國(guó)劇，制作成本也“不差錢”，卻相當(dāng)比例砸在明星報(bào)酬之上，畫質(zhì)感也就只能退而求其次。從制作水平來(lái)講，無(wú)論是歐美劇集還是韓劇，畫面、鏡頭、特效技術(shù)都足夠考究，畫質(zhì)清晰、震撼力十足，而國(guó)產(chǎn)劇動(dòng)輒三十幾集四十幾集的“鴻篇巨制”，為壓縮工期，平均制作水平也只能算是粗制濫造。從制作內(nèi)容來(lái)講，《太陽(yáng)的后裔》之所以熱播，原因之一便在于突破了以往韓劇“男女主角一般會(huì)在第八集接吻”的不成文的定律，抓住觀眾心理基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，節(jié)奏加快、劇情翻新、新意頻出，觀眾自然樂于接受。反觀國(guó)劇，在廣電總局調(diào)控下，終于不穿越、不蝸居了，婆媳關(guān)系、親子題材又成制作主流，雷同情節(jié)俯拾皆是，以致觀眾無(wú)聊地集體玩起了“大家來(lái)找不同“的游戲，頗讓人汗顏。
      世界文化相互融合的背景之下，借鑒吸收外來(lái)文化的有益之處是我國(guó)文化創(chuàng)新發(fā)展的必由之路，但此之前提是扎牢本土文化的根基。希望學(xué)習(xí)借鑒未來(lái)文化有益基礎(chǔ)之上，國(guó)劇能沉下心來(lái)，多出良心之作，以不負(fù)“泱泱大國(guó)”五千年文明史的積淀。
      面試三要素，你掌握了嗎？
      在事業(yè)單位面試備考中，有些考生有天賦、平常積累也比較不錯(cuò)，所以學(xué)起來(lái)毫不吃力，很容易就能快速掌握理論，同時(shí)運(yùn)用到答題當(dāng)中。也有些考生自己可以學(xué)懂知識(shí)內(nèi)容，但是運(yùn)用起來(lái)有些吃力。最后通過一些真題練習(xí)能讓自己逐漸吸收并掌握答題技巧。還有些考生學(xué)習(xí)了萬(wàn)能套路，導(dǎo)致無(wú)法沉下心來(lái)消化知識(shí)，每天都在總結(jié)自己的萬(wàn)能套路，最終學(xué)無(wú)所成。
      今天小編就針對(duì)這些問題，來(lái)為大家進(jìn)行統(tǒng)一的講解，接下來(lái)要和大家一起分享的是面試三要點(diǎn)，希望各位考生可以好好的學(xué)習(xí)并掌握。
      首先，是微笑。考生在步入考場(chǎng)時(shí)，如果能面帶微笑的進(jìn)場(chǎng)會(huì)給考官留下很好的第一印象，同時(shí)微笑也能體現(xiàn)出很多除知識(shí)外考官想要觀察到的冰山之下的能力。微笑表現(xiàn)的是一個(gè)人充滿了自信，以不卑不亢的態(tài)度面對(duì)考官。
      微笑代表自己的為人真誠(chéng)友善，反映的是心底坦蕩、善于交友，使人在交往的時(shí)候會(huì)不知不覺中縮短自己與他人之間的距離。
      其次，是交流感。交流感其實(shí)就是平時(shí)與人交流時(shí)的面部表情、眼神、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。很多考生在答題時(shí)幾乎整場(chǎng)都在看自己的提綱答題，生怕自己看了考官一眼就會(huì)導(dǎo)致思路斷片無(wú)法繼續(xù)答題。經(jīng)過長(zhǎng)期與考生打交道的經(jīng)驗(yàn)，小編發(fā)現(xiàn)很多考生不敢直視考官的原因大多數(shù)是自己認(rèn)為只要一看考官就會(huì)由于緊張影響思路。但是這種做法是不正確的，只有考生和考官之間有了交流感，讓考官可以更加清楚的了解考生，明白考生想要表達(dá)的內(nèi)容，考生最后的分?jǐn)?shù)才能高。所以，考生在以后的備考中要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的交流感。
      最后，是自信?？忌胩嵘?jǐn)?shù)必須一步一步的積累知識(shí)，只有這樣才能逐步提升自信。很多考生在學(xué)習(xí)中不斷的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)別人比自己掌握的多，自信心備受打擊。在面試學(xué)習(xí)中無(wú)論別人答得如何一定要相信自己就是最棒的，自己不會(huì)的題別人也都不會(huì)，只有這樣才能更有助于獲取更為理想的成績(jī)。
      面試前需要解決的六個(gè)問題
      當(dāng)考生通過事業(yè)單位筆試一關(guān)后，進(jìn)入面試，同樣是高手云集，千萬(wàn)不能小看對(duì)手的能力。面試時(shí)必須充分展現(xiàn)出自己的才能才有可能脫穎而出。今天，小編在此提醒大家在面試前需要解決好的六個(gè)問題。
      第一，衣著問題
      這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單，但卻不知有多少人敗倒在此。如果考生沒有足夠的自信或氣質(zhì)，而且在面試時(shí)相當(dāng)緊張，那么還是穿一身合身得體的正裝，打消穿休閑服或是便裝或者穿出自己的個(gè)性的念頭。
      第二，緊張問題
      這個(gè)問題比較嚴(yán)重，考生需要多經(jīng)歷一些場(chǎng)面，特別是面試這種場(chǎng)合，多練習(xí)幾次，熟悉面試流程和場(chǎng)面。如果沒有經(jīng)歷過，那么在進(jìn)考場(chǎng)前一定要使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)?？梢越o自己一些心理暗示，或是看別人的緊張狀態(tài)以平衡自我。
      第三，問候技巧
      進(jìn)入考場(chǎng)面試時(shí)：首先對(duì)帶你進(jìn)門的志愿者說(shuō)謝謝，其次對(duì)為你開門的人說(shuō)謝謝，這些小事考官都看在眼里。最重要的一步是對(duì)考官的問候表示法?？梢哉f(shuō)：考官好或是各位考官早上好，而且說(shuō)完后再稍微鞠一下躬，記得不要太過分的達(dá)到90度，態(tài)度上不卑不亢。
      第四，眼神交流問題
      在進(jìn)入考場(chǎng)后，答題時(shí)注意與考官的眼神交流，這樣或許幫助考生減緩一些壓力，也是對(duì)面試官的尊重的表現(xiàn)。因此一定要注意用眼神與他們進(jìn)行溝通，為高分打下基礎(chǔ)。
      第五，言語(yǔ)表達(dá)問題
      說(shuō)話除了基本的禮節(jié)外，還要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不可太無(wú)生氣、低聲念叨，要抑揚(yáng)頓挫一些、生動(dòng)一些，說(shuō)話時(shí)可加上一些手勢(shì)，增強(qiáng)你的感情。表情也要豐富些，切忌面無(wú)表情。進(jìn)場(chǎng)時(shí)一定要微笑，保持熱情的態(tài)度。答題時(shí)，在講到嚴(yán)肅的正義的話題時(shí)，一定要表現(xiàn)出深沉、痛感的樣子;講到輕松話題時(shí)，就可以繼續(xù)微笑。
      第六，其他
      考生在面試前話不要多，保持鎮(zhèn)靜即好，沒必要透露太多個(gè)人信息;面試時(shí)不要轉(zhuǎn)筆、不要抖腿等。
      人際題目里的“小九九”
      一、人際題目難嗎? 在實(shí)際授課過程中，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)員在剛開始拿到人際題目時(shí)，會(huì)覺得——不難，甚至有種“小菜一碟”的感覺，但是，隨著講解的深入，很多學(xué)員慢慢開始發(fā)現(xiàn)，人際題目確實(shí)不“太”難，但也沒有那么簡(jiǎn)單，確切的說(shuō)，想要答得漂亮，答得讓考官耳目一新，具有針對(duì)性合理性，也實(shí)非易事。
      啰嗦了這么多，想要告訴學(xué)員們的就是，人際題目雖說(shuō)“不難”，但是也不簡(jiǎn)單，應(yīng)當(dāng)引起各位學(xué)員的重視，不要輕視，特別要注意答題的“針對(duì)性、合理性”，切記不要套路化，模式化，只要肯下功夫，掌握一些常見的作答方法和技巧，應(yīng)對(duì)人際題目，你就能真的做到“小菜一碟”。
      二、鑰匙在哪? 在這里給各位學(xué)員介紹幾個(gè)常見的答題應(yīng)對(duì)技巧——人際題目的“鑰匙”。1.如何找主體? 很多學(xué)員在接受培訓(xùn)或者經(jīng)過日常練習(xí)后，都會(huì)或多或少有一種感覺，就是在作答人際題目時(shí)，找主體，分別闡述。什么意思呢?說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，撈干的講，即分別闡述我與領(lǐng)導(dǎo)、我與同事、我與群眾等之間的關(guān)系問題并化解矛盾。力爭(zhēng)做到與每個(gè)主體用一個(gè)邏輯詞，比如，和領(lǐng)導(dǎo)之間用“首先”，和同事之間用“其次”······以此類推。
      但是，要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)!主要的事情說(shuō)三遍。并不是題干中出現(xiàn)的主體，都與“我”有關(guān)系，即都需要闡述，而且有的題目涉及主體較多，矛盾較多，那么，要注意區(qū)分主次矛盾，先后順序，說(shuō)白了，就是要注意先解決什么矛盾才能有效化解剩余的矛盾。比如：
      (1)你和小王是一個(gè)工作小組，最近小王心情不好，工作效率低下，進(jìn)而影響了你們的工作進(jìn)度，因此領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了你們，請(qǐng)問面對(duì)這種情況，你會(huì)如何處理?(2)小王被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)因而心情不好，工作效率較低，你是他的同事，你怎么處理這種情況? 上述兩個(gè)題目，基本條件差不多，但是作答的重點(diǎn)，特別是主體問題，有顯著區(qū)別。(1)題目明顯是兩個(gè)主體與“我”有關(guān)，分別是小王和領(lǐng)導(dǎo)，即在作答時(shí)，要分別闡述我與小王之間將怎么做，我與領(lǐng)導(dǎo)之間怎么做。最為關(guān)鍵的是(2)題目，各位學(xué)員仔細(xì)審題，題目中說(shuō)得是：小王被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了心情不好才影響了工作。請(qǐng)問這道題目中，領(lǐng)導(dǎo)與你有關(guān)系嗎?答案很顯然，沒有。不要什么題目都硬生生的把所有主體都往自己身上靠，非得跟自己有關(guān)系不可，記住，你又不是人民幣，硬往自己身上拉關(guān)系，人家不一定喜歡。何況，就本題而 34 言，如果小王不是被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了，而是和小王的老婆吵架了而心情不好，是不是更容易理解了? 總而言之，在面對(duì)具體題目之時(shí)，一定要找與自己有關(guān)的主體，再去分別闡述，切記“一刀切”，要有針對(duì)性。
      不啰嗦，我們接著上篇的內(nèi)容繼續(xù)講解。2.如何分主次矛盾? 在實(shí)際的人際類題目中，有很多很多題目，題干當(dāng)中包含好幾個(gè)矛盾，那就需要我們認(rèn)真審題，理清頭緒，將矛盾一個(gè)不少找出來(lái)，并合理分析輕重緩急以及先后主次。這一步，可以說(shuō)非常關(guān)鍵，正所謂磨刀不誤砍柴工，拿到題目不要著急馬上就作答，應(yīng)先分析清楚，找到“鑰匙”或者“題眼”之后，再去闡述作答。比如：
      你和同事兩個(gè)人共同完成一項(xiàng)工作，結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)只表?yè)P(yáng)了你自己一個(gè)人，同事因此疏遠(yuǎn)你對(duì)你有意見，請(qǐng)問你如何處理? 此題，明顯有兩個(gè)矛盾，一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該只表?yè)P(yáng)我;另一個(gè)是同事疏遠(yuǎn)我對(duì)我有意見。那么，作答時(shí)應(yīng)先答哪一個(gè)呢?很多學(xué)員都會(huì)說(shuō)先答和領(lǐng)導(dǎo)，但是為什么這樣做?不是因?yàn)槭穷I(lǐng)導(dǎo)就要先作答，而是因?yàn)楦鶕?jù)題目需要，對(duì)于此題，只有把領(lǐng)導(dǎo)這塊解決掉了，才能順利的把同事這塊的矛盾解決掉。
      一方面，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)這塊，在端正態(tài)度，戒驕戒躁，向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)日后會(huì)一如既往認(rèn)真工作的同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤。為什么?原因在于，領(lǐng)導(dǎo)只表?yè)P(yáng)你自己一個(gè)人，這事肯定不利于團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)，不該真么做，但是領(lǐng)導(dǎo)卻做了一個(gè)不該做的事，或者說(shuō)是做了一件錯(cuò)事，難道真的是領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)了嗎?顯然，應(yīng)該應(yīng)用陽(yáng)關(guān)心態(tài)，并非是領(lǐng)導(dǎo)的問題，而是我的問題，就在于我在向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)沒有說(shuō)清楚，過分強(qiáng)調(diào)了自己功勞和成績(jī)，忽略了同事的努力和成績(jī)，讓領(lǐng)導(dǎo)誤認(rèn)為該項(xiàng)工作是我一人之力完成的。所以，論述到這，也就說(shuō)明白了，我為什么要向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)歉意了。接下來(lái)，也就是要說(shuō)明白，將同事的成績(jī)?nèi)鐚?shí)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)了解實(shí)情，到此，與領(lǐng)導(dǎo)這塊的矛盾問題就徹底解決掉了。
      另一方面，與同事，什么表明歉意和謝意，擺正心態(tài)，表示理解尊重，不會(huì)產(chǎn)生消極負(fù)面情緒什么的，這些都比較簡(jiǎn)單，但是如何化解矛盾呢?就得緊密結(jié)合上述的論證內(nèi)容，你得告訴同事，你已經(jīng)跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明了，是已經(jīng)說(shuō)明了，之前工作其付出的努力和取得的成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)很認(rèn)可并給予高度贊賞。到此，你才真正化解了同事心中的疙瘩，否則，你試想，你跟同事再怎么交流溝通表達(dá)歉意，但是實(shí)質(zhì)性問題，即領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可他的工作成績(jī)，這事沒有得到有效解決。
      所以，這道題目就充分體現(xiàn)出，在具體分析問題時(shí)，一定要有先后順序，把主要的矛盾。最為核心，最為關(guān)鍵的矛盾解決掉，之后再去解決相對(duì)不重要不緊急的矛盾，就會(huì)將所有的矛盾迎刃而解。
      總而言之，一是明確了如何找主體，即找與我有關(guān)的主體，沒有關(guān)系的，不考慮，過掉。二是了解并掌握了如何區(qū)分并解答主次矛盾，注重先后順序，則會(huì)令作答內(nèi)容更具針對(duì)性和有效性。希望上述兩大方法技巧，會(huì)對(duì)學(xué)員你備考練習(xí)有所幫助，祝備考順利!
      如何順利備考面試？
      面試實(shí)力可分為軟實(shí)力與硬實(shí)力。軟實(shí)力主要是指考生的外表儀態(tài)，如考生的穿著打扮、肢體語(yǔ)言、面部表情等;硬實(shí)力是指考生所具備的專業(yè)功底。
      面試實(shí)質(zhì)上是考查考生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能否流暢地答完所有問題，并且答出自己的特色。除了臨場(chǎng)發(fā)揮外重點(diǎn)考查考生的知識(shí)儲(chǔ)備，只要考生真正具備報(bào)考部門所需的崗位能力，在面試中必能脫穎而出。今天小編為大家總結(jié)以下幾點(diǎn)，希望可以幫助各位考生順利備考事業(yè)單位招聘考試!在面試中考生不僅僅要做到有自己的想法和觀點(diǎn)，還要清晰流暢地表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn)。一個(gè)人的內(nèi)涵或許不是一朝一夕就可以提升，但是外在的表達(dá)形式，與考場(chǎng)匹配的行為舉止是可以進(jìn)行有效訓(xùn)練的。
      面試答題時(shí)要有內(nèi)在邏輯。除了基本的流暢表達(dá)和恰當(dāng)?shù)呐e止儀表之外，考生最容易忽略的一點(diǎn)，就是表達(dá)的邏輯性和條理性。在面試中，考生除了要說(shuō)得有理有據(jù)之外，還必須具有邏輯，也就是說(shuō)任何一道題目的解答都要有一定的條理框架和行文脈絡(luò)。
      面試過程中要有自己的思想?？忌谟龅筋}目所設(shè)置的情境或者現(xiàn)象時(shí)應(yīng)先學(xué)會(huì)分類。平常要勤加思考、善于總結(jié)，對(duì)題目中的問題能夠清楚客觀地看待，并予以深刻分析。
      社會(huì)焦慮普遍化
      【背景資料】
      美國(guó)一個(gè)研究機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)表明，從1980年起，有2%～4%的人患過焦慮障礙，到2005年，上升為28.8%。全世界正在變得越來(lái)越焦慮。而對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這種群體性焦慮更為突出。一個(gè)世紀(jì)前，世界還定義中國(guó)人是“漠視時(shí)間的人”，如今，則發(fā)現(xiàn)中國(guó)人甚至成了“最急躁最沒有耐性的地球人”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一句話的看法。
      【中公解析】
      從“漠視時(shí)間的人”到如今“最急躁最沒有耐性的地球人”，這句話反應(yīng)出人們?cè)谛膽B(tài)上的一種轉(zhuǎn)變，從以前的慢條斯理，不注重時(shí)間，到現(xiàn)在的分秒必爭(zhēng)，急躁焦慮。
      目前社會(huì)焦慮已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象。這緣于兩個(gè)原因：
      一方面，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，生活成本的上升，使得人們面臨著諸如就業(yè)難、買房難、養(yǎng)老難等一系列問題。
      另一方面，社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的劇烈碰撞，加大了社會(huì)關(guān)系中的不公平感、焦慮感和緊張感。焦慮病的出現(xiàn)是社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中，面臨改革陣痛期所出現(xiàn)的特殊社會(huì)問題，要撫平陣痛，緩解焦躁，需要多方努力：
      第一，政府要堅(jiān)持以人為本的價(jià)值導(dǎo)向，從基層、民眾最關(guān)心的角度出發(fā)，大力創(chuàng)新就業(yè)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，切實(shí)解決就業(yè)等年輕人最關(guān)心的民生問題。加快社會(huì)保障體系的健全與發(fā)展，提升社會(huì)保障水平，建立普惠型社會(huì)。
      第二，社會(huì)要加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，媒體加強(qiáng)弘揚(yáng)正能量，引導(dǎo)民眾建立積極健康的思維方式和創(chuàng)建腳踏實(shí)地的社會(huì)之風(fēng)。
      第三，民眾要加強(qiáng)自我疏導(dǎo)，建立愉悅積極的思維方式，適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適。以求達(dá)到個(gè)人身心以及個(gè)人與環(huán)境相協(xié)調(diào)的狀態(tài)。
      面試技能三重點(diǎn)
      一、微笑
      考生在步入考場(chǎng)時(shí)，如果能面帶微笑的進(jìn)場(chǎng)會(huì)給考官留下超級(jí)好的第一印象。微笑表現(xiàn)的是一個(gè)人充滿了自信，以不卑不亢的態(tài)度面對(duì)考官。面試本身就是開放式面試，因此過度于緊張和嚴(yán)肅會(huì)增加自己的壓力，同時(shí)也是大多數(shù)考官所不喜歡的。微笑代表自己的為人真誠(chéng)友善，反映的是心底坦蕩、善于交友，使人在交往的時(shí)候會(huì)不知不覺中縮短自己與他人之間的距離。
      二、自信
      如果只有一個(gè)好的外表而沒有內(nèi)容那也難拿到高的分?jǐn)?shù)。連基本的測(cè)評(píng)要素都搞不清楚，再好的底層也不足以拿到高分，所以要想提升分?jǐn)?shù)必須沉下心里一步一步的積累知識(shí)。在面試學(xué)習(xí)也要對(duì)自己充滿自信，無(wú)論別人答得如何始終要相信自己就是最棒的，毛主席說(shuō)過：“戰(zhàn)略上重視敵人、但戰(zhàn)術(shù)要輕視他”看似兩個(gè)矛盾的自信但是在面試學(xué)習(xí)中卻是相輔相成，缺一不可。
      三、交流感
      交流感其實(shí)就是平時(shí)人與人交流時(shí)的面部表情、眼神、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。很多考生在答題時(shí)幾乎整場(chǎng)都在看自己的提綱答題，生怕自己看了考官一眼就會(huì)導(dǎo)致思路短片無(wú)法繼續(xù)答題?？忌靼自诿嬖囍兄挥泻涂脊儆辛私涣鞲?，考官才會(huì)對(duì)我們認(rèn)可。只有這樣，面試成績(jī)才會(huì)更上一層樓。
      如何有效、高質(zhì)的自我介紹
      在事業(yè)單位面試中自我介紹是很常見的一種題型。很多考生在面試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)有效的、高質(zhì)的自我評(píng)價(jià)。那么對(duì)于自我介紹我們到底該說(shuō)些什么、如何去說(shuō)?今天，小編給大家重點(diǎn)講解。
      第一，內(nèi)容有效
      面試過程中，我們要保證內(nèi)容的效性，最根本的原則就是考生在自我介紹時(shí)一定要圍繞崗位要求的基本素質(zhì)和工作能力展開，與崗位要求無(wú)關(guān)的內(nèi)容，即便是你引以為榮的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要懂得取舍。
      第二，舉例說(shuō)明
      在考生陳述完自己的特點(diǎn)之后，考官會(huì)分析考生所述特點(diǎn)的真實(shí)性，而真實(shí)性就需要通過具體的例子來(lái)論證。所以考生舉例時(shí)應(yīng)當(dāng)能夠體現(xiàn)自己的能力，而且這個(gè)能力必須和職位所要求的能力保持高度一致。例如：考生報(bào)考的職位為綜合文秘崗位，在自我介紹時(shí)需要抽象出此崗位所要求的特點(diǎn)-文筆流暢、細(xì)心。那接下來(lái)可以舉例子論證自己文字基本功扎實(shí)。
      第三，技巧輔助
      舉例如何增加真實(shí)性和吸引力?下面我們把三個(gè)小技巧推薦給廣大考生。
      第一個(gè)技巧：結(jié)合數(shù)字說(shuō)明：數(shù)字往往可以給人比較直觀的一個(gè)印象，也會(huì)讓自己的敘述更有張力;第二個(gè)技巧：敘述要有情節(jié)：增加一些情節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)考官的注意力，增強(qiáng)故事吸引力;第三個(gè)技巧：自信：自信的人有更強(qiáng)大的氣場(chǎng)，也更能夠贏得考官的青睞。第四，注意事項(xiàng)
      在事業(yè)單位面試過程中，考生也是需要注意一些禁忌的，例如：在一般結(jié)構(gòu)化面試中，除了考官已知的相關(guān)信息，不允許考生透露任何個(gè)人真實(shí)信息。
      結(jié)構(gòu)化面試之漫畫類題目答題技巧（下篇）
      結(jié)構(gòu)化面試中，考察考生綜合分析能力的題目，幾乎是必考題目，也是考生難于回答、分析較淺的題目，比起文字類綜合分析題目，漫畫類題目，更是讓考生頭疼，因?yàn)槁嬑淖稚?、所表達(dá)的意思又很豐富，既包涵哲理故事，又涉及時(shí)事政策或者熱點(diǎn)事件。為此，我們將主要從漫畫的創(chuàng)作意圖、構(gòu)成、考點(diǎn)、作答方法，四個(gè)方面為大家提供一些答題技巧，希望能夠幫助考生更好的理解漫畫、抓住漫畫題目考試的關(guān)鍵。
      一、漫畫創(chuàng)作意圖
      漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫，一般運(yùn)用變形、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的圖畫，以達(dá)到諷刺或歌頌的表達(dá)效果。因此，考生在遇到漫畫題目的時(shí)候，可以考慮漫畫反映的是什么時(shí)事政策、熱點(diǎn)事件、哲理故事等。
      二、漫畫的構(gòu)成
      漫畫主要包括標(biāo)題、注解、主體三個(gè)構(gòu)成部分。因此，在作答漫畫類題目時(shí)，可以從這三個(gè)方面審題。第一，標(biāo)題，即題目，作用是告知或暗示漫畫的主題思想。所以考生要首先觀察，整體把握思考方向，分清楚是哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。第二，注解是對(duì)漫畫情景的提示，要留心觀察，不可忽略，把少量的注解文字合理拓展，豐富完善成具體的句子，體會(huì)漫畫表達(dá)的主旨思想。第三，主體是漫畫各“因素”構(gòu)成的情景，要注意分析主體的身份特征，如根據(jù)服裝判斷主體是教師、醫(yī)生而是政府工作人員等。觀察主體的夸張部分。其中標(biāo)題和注解有時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)，這就需要對(duì)主體所包涵的信息多加分析，如主體的夸張的動(dòng)作，快樂或悲傷的表情等，都是漫畫傳遞給我們的關(guān)鍵信息。
      三、漫畫的考點(diǎn)
      漫畫題是綜合分析文字形題目的圖畫表現(xiàn)形式，考點(diǎn)在于對(duì)社會(huì)想象的分析、政策的評(píng)論和對(duì)漫畫反映的哲理的理解。因此，考生平時(shí)需要多關(guān)注這些考點(diǎn)，這樣在理解漫畫的時(shí)候才能夠更加精準(zhǔn)，在回答漫畫類題目時(shí)才能體現(xiàn)出一定的政治理論高度。
      四、作答方法(一)簡(jiǎn)要描述畫面
      一般是對(duì)漫畫內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地、客觀地、介紹性地說(shuō)明。字?jǐn)?shù)占總答題內(nèi)容的四分之一或五分之一。描述要求不添枝加葉,不帶任何個(gè)人情感，不議論，不抒情。如
      畫面的內(nèi)容：畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有“一本好書”字樣，封底寫有“一生財(cái)富”字樣。書的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和一個(gè)孩子，他們共同閱讀這本書。
      (二)注意描述順序
      選擇一定的描述的順序，可以給考官留下思路清晰的好印象：第一，按照畫面的空間順序，如采用“由上到下”、“由左到右”、“由外到內(nèi)” 等;第二，按照思維的邏輯順序，如“總─分─總”、“總─分”等順序。第三，按照先文字后內(nèi)容的順序。如有標(biāo)題，一定要先寫出來(lái)，如“這是一幅標(biāo)題為 ‘??’的畫?！比缓笠来谓榻B畫面內(nèi)容，先描述背景后描述人物。
      (三)恰當(dāng)論證觀點(diǎn)
      證明觀點(diǎn)時(shí)可以使用道理論證和事例論證相結(jié)合的方式。道理論證可以結(jié)合平時(shí)積累的古今中外的名言警句。選擇事例論證時(shí)注意要聯(lián)系社會(huì)上近期發(fā)生的同領(lǐng)域內(nèi)的事件。選用考生自己學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作中的例子，更容易找到內(nèi)容，答出真實(shí)的感情。選擇當(dāng)今社會(huì)中典型的例子或者本省、本市的人物事跡更容易引起考官的共鳴。
      (四)結(jié)論啟示運(yùn)用
      啟示的運(yùn)用可以結(jié)合自己的工作和學(xué)習(xí)，也可以將啟示運(yùn)用到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等社會(huì)領(lǐng)域當(dāng)中。
      下面讓我們運(yùn)用漫畫類題目的答題技巧思考一道漫畫題目。請(qǐng)描述一下漫畫，并談?wù)勀銓?duì)漫畫中所反映問題的看法。
      參考答案
      圖片中的描述的是，駕校學(xué)員想要順利通過駕照考試，必須得有紅包鋪路。該漫畫形象地反映了我國(guó)當(dāng)前日益嚴(yán)重的駕考腐敗問題。駕考腐敗不僅給駕校學(xué)員造成了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更透支著公共安全，給公眾的生命安危埋下隱患。
      截至2014年末，我國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)艘淹黄?億人，越來(lái)越多的人正在踏進(jìn)汽車生活的門檻。在這一背景下，駕考需求缺口也越來(lái)越大，而政企不分的局面讓行政審批對(duì)駕校管理往往重牌照發(fā)放輕事后監(jiān)管，有些部門人員從中漁利，把審批、監(jiān)管、審核等權(quán)力變成了尋租籌碼，由此滋生腐敗空間。此外，駕校的壟斷地位成為駕考腐敗的又一因素。根據(jù)我國(guó)駕駛員考證的規(guī)定，要想拿到駕駛證，只有一個(gè)辦法，那就是一定要通過駕校這個(gè)環(huán)節(jié)。沒有駕校的學(xué)習(xí)，是不可能拿到駕駛證的。雖然說(shuō)，駕駛員培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)放開，但是，實(shí)際上部分駕校依然處于壟斷地位。無(wú)非是從原來(lái)的政府壟斷，變成了部分人壟斷而已。考證模式的“獨(dú)木橋”便成了滋生駕考腐敗的溫床。
      想要打破駕考腐敗的怪圈，就要大刀闊斧進(jìn)行駕考改革，憑借制度創(chuàng)新，強(qiáng)化監(jiān)督管理等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一，實(shí)行政企分離，打破利益藩籬，斬?cái)嗬骀湕l。要想解決駕考腐敗問題，制度是根源，實(shí)現(xiàn)培考分離，考試權(quán)交給公安部門來(lái)實(shí)施，把培訓(xùn)交給企業(yè)來(lái)做。第三，實(shí)行社會(huì)監(jiān)督與內(nèi)部監(jiān)督相結(jié)合，確保公平公正，防止新的腐敗。第三，創(chuàng)新駕照培訓(xùn)形式。有條件的地方，可以允許個(gè)人自行學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)，從而分離駕?？荚嚭团嘤?xùn)的雙重職責(zé)。
      面試中的小錯(cuò)誤
      （一）一、不善于提問
      有些人在不該提問時(shí)提問，如面試中打斷面試官談話而提問。也有些人面試前對(duì)提問沒有足夠準(zhǔn)備，輪到有提問機(jī)會(huì)時(shí)不知說(shuō)什么好。而事實(shí)上，一個(gè)好的提問，勝過簡(jiǎn)歷中的無(wú)數(shù)筆墨，會(huì)讓面試官刮目相看。
      二、不善于打破沉默
      面試開始時(shí)，應(yīng)試者不善于打破沉默，而等待面試官打開話匣。面試中，應(yīng)試者又出于種種顧慮，不愿主動(dòng)說(shuō)話，結(jié)果使面試出現(xiàn)冷場(chǎng)。即便能勉強(qiáng)打破沉默，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)亦極其生硬，使場(chǎng)面更顯尷尬。實(shí)際上，無(wú)論是面試前或面試中，面試者主動(dòng)致意與交談，會(huì)留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。
      三、與面試官“套近乎”
      因?yàn)槊嬖囍须p方關(guān)系過于隨便或過于緊張都會(huì)影響面試官的評(píng)判。過分“套近乎”亦會(huì)在客觀上妨礙應(yīng)試者在短短的面試時(shí)間內(nèi)，做好專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與技能的陳述。
      四、不舉實(shí)例
      應(yīng)試者大談個(gè)人成就、特長(zhǎng)、技能時(shí)，聰明的面試官一旦反問：“能舉一兩個(gè)例子嗎”?應(yīng)試者便無(wú)言應(yīng)對(duì)。而面試官恰恰認(rèn)為：事實(shí)勝于雄辯。在面試中，應(yīng)試者要想以其所謂的溝通能力、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等取信于人，惟有舉例。
      建立健全“人地錢”掛鉤政策
      材料】
      國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中指出，要加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，深化戶籍制度改革，放寬城鎮(zhèn)落戶條件，建立健全“人地錢”掛鉤政策。3月9日，國(guó)土資源部部長(zhǎng)姜大明在人民大會(huì)堂“部長(zhǎng)通道”接受記者采訪時(shí)，對(duì)今年政府工作報(bào)告中提出的新詞“人地錢”掛鉤政策作出回應(yīng)。他透露，國(guó)土資源部已會(huì)同國(guó)家發(fā)改委、公安部、人社部、住建部制定了“人地掛鉤”方案，正在按程序報(bào)批?！叭说貟煦^”遵循“以人為中心”的原則，以人定地、人隨地走。
      【解析】
      “人地錢”掛鉤是指財(cái)政轉(zhuǎn)移支付與農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化掛鉤、城鎮(zhèn)建設(shè)用地新增指標(biāo)與農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶數(shù)掛鉤、基建投資安排與農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化掛鉤，是調(diào)動(dòng)地方政府吸納農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶積極性的政策機(jī)制。
      在推動(dòng)進(jìn)得來(lái)的過程中，“人地掛鉤”政策一直就在討論之中，這項(xiàng)政策的實(shí)質(zhì)就是農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口數(shù)量與建設(shè)用地指標(biāo)掛鉤、與財(cái)政轉(zhuǎn)移支付及其他成本分擔(dān)機(jī)制相關(guān)。發(fā)達(dá)地區(qū)一些地方農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口數(shù)量較大、比例較高，有的城市農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口的數(shù)量甚至達(dá)到當(dāng)?shù)貞艏丝诘慕?。在這樣的情況上，通過“人地錢”掛鉤的辦法，有利于解決實(shí)際問題，調(diào)動(dòng)地方積極性，推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化。
      首先，要堅(jiān)持以人為中心、以人定地、人隨地走的原則，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和測(cè)算每個(gè)城鎮(zhèn)新落戶人口數(shù)量，根據(jù)城市規(guī)模和人均占用土地的狀況制定差別化標(biāo)準(zhǔn)。
      其次，在此基礎(chǔ)上合理確定城鎮(zhèn)新增建設(shè)用地規(guī)模。最后再通過土地利用總體規(guī)劃和用地計(jì)劃來(lái)落實(shí)。
      巧解人際關(guān)系題-----如何“看待”人際矛盾
      在事業(yè)單位面試中，解答人際關(guān)系題我們一般分為兩步：怎么看和怎么辦。怎么看主要體現(xiàn)在思維層面，是我們看待人際關(guān)系的態(tài)度或原則。而怎么辦體現(xiàn)在敘述層面，是我們解決人際矛盾所采取的具體解決措施?！霸趺纯础笔恰霸趺崔k”的基礎(chǔ)，只有我們合理的分析和看待人際關(guān)系，找出矛盾的焦點(diǎn)，那么正對(duì)矛盾點(diǎn)我們就很輕易的采取相應(yīng)的對(duì)策了。在這里，我們主要談一下對(duì)于人際矛盾問題我們“怎么看”的問題。
      不同的矛盾主題我們采取的思維方式有差異，但他們都有共性的原則需要遵循，主要我們掌握了這幾個(gè)基本的原則，那么我們就能很輕易的來(lái)應(yīng)對(duì)人際關(guān)系了，在這里，我們?yōu)榭忌峁┤N思維方法來(lái)分析矛盾。
      (一)以工作為重 1.工作第一原則：
      在公職類面試中對(duì)人際關(guān)系類問題的考察，無(wú)論題干是否提及，但題目本身都包含一條隱含的“線”——工作線，很多題目表面上看起來(lái)要解決的是人際矛盾和沖突，但實(shí)質(zhì)上人際關(guān)系只是它的依托和輔助，我們不能因看重人際交往而忽略了工作本身。例如：“你認(rèn)為你已經(jīng)很努力出色地完成任務(wù)了，但領(lǐng)導(dǎo)不但沒有表?yè)P(yáng)你，反而批評(píng)了你。你怎么辦?”即便自己再怎么郁悶、苦惱、委屈，也不應(yīng)把這種負(fù)面情緒延伸和擴(kuò)散，因?yàn)樗粌H會(huì)影響自身工作，也會(huì)因此而影響整個(gè)部門的工作開展。因此，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的正確，就虛心接受改正，批評(píng)的不正確，只要沒對(duì)于工作大局造成影響，我們當(dāng)成提醒和鞭策，總體來(lái)講做到“有則改之無(wú)則加勉”。
      我們所采取的一切手段、方法和技巧都是以完成工作為目的，無(wú)論在工作中面臨怎樣復(fù)雜的人際矛盾和沖突，我們都要始終堅(jiān)持以“工作”這個(gè)全局問題為出發(fā)點(diǎn)，化解人際之間的矛盾問題。
      2.就事論事:  45 在工作中，很多人總認(rèn)為營(yíng)造和諧融洽的人際關(guān)系，最終目的是要與他人建立起密切的關(guān)系甚至拉幫結(jié)派。但實(shí)質(zhì)上是很多時(shí)候，人際關(guān)系類題目表面上談的是“人和人”的關(guān)系，其實(shí)本質(zhì)上說(shuō)的是“人與事”的關(guān)系。例如：
      你的領(lǐng)導(dǎo)給你安排一項(xiàng)任務(wù)，你明知其中存在違規(guī)問題，如果執(zhí)行會(huì)有風(fēng)險(xiǎn);如果反對(duì)可能會(huì)受到責(zé)備，面對(duì)這種情況你怎么辦? 在這種情況下很多人處理起來(lái)很糾結(jié)，也為自己設(shè)想了種種可能的矛盾，以至于遲遲不能解決。其實(shí)，破解這種兩難境地的做好辦法就是，專注于當(dāng)下，就事論事，把注意力全部放在正在做的事情上，不要過多考慮身邊的其他無(wú)關(guān)情況和未來(lái)的其他可能危機(jī)。因此，對(duì)于題目中領(lǐng)導(dǎo)的違規(guī)行為，我們要給予及時(shí)的提醒和指出，同時(shí)要注意方式方法，這會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為你是一個(gè)原則性很強(qiáng)的人，不感情用事，交給你辦事他放心，這反而會(huì)成為一件好事。
      (二)換位思考
      在人際類問題當(dāng)中，考生經(jīng)常陷入出題人設(shè)計(jì)的，或是考生自己臆想的刻板印象當(dāng)中，我們稱其為“陷阱”：
      你的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)脾氣暴躁的人??
      你單位某個(gè)老同事經(jīng)常把事情推給別人做，而自己??
      你出色地完成了一項(xiàng)工作，竭盡全力幫助別人，卻沒有得到周圍人的認(rèn)可?? 這些描述有很強(qiáng)的誤導(dǎo)性，會(huì)先入為主的占據(jù)你的大腦，迫使你基于一個(gè)脆弱不堪的身份、環(huán)境、條件中去解決一個(gè)看似毫無(wú)“商量余地”的矛盾。如果我們習(xí)慣于從自己的角色出發(fā)來(lái)看待自己和別人的行為，就可能帶上片面性，導(dǎo)致人際交往中產(chǎn)生障礙。要克服人際交往中的這些障礙，就要學(xué)會(huì)換位思考。
      所謂換位思考，就是站在他人的角度，以當(dāng)事人的身份、地位，所處的環(huán)境，所面臨的問題，所要承擔(dān)的責(zé)任等作為前提條件，判斷當(dāng)事人言行背后的動(dòng)機(jī)，厘清矛盾產(chǎn)生的根本原因，對(duì)癥下藥，解決矛盾自然水到渠成。[page](三)擺正心態(tài)
      心態(tài)左右著我們對(duì)人對(duì)事對(duì)環(huán)境的看法，而這看法又決定了我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度。心態(tài)不同，我們待人接物方式的方式和態(tài)度就不同,進(jìn)而決定我們處理人際類問題的結(jié)果。
      1.情緒控制
      人際關(guān)系很大程度上取決于一個(gè)人情緒表達(dá)是否恰當(dāng)。一個(gè)人倘若常在他人面前任由負(fù)面情緒爆發(fā)，絲毫不加控制，如亂發(fā)脾氣、抱怨、指責(zé)等，久而久之，別人會(huì)視為他難以相處，甚至將其列為拒絕交往的對(duì)象。反之，若常面帶微笑、平易近人，以親切態(tài)度與別人和諧相處，人際關(guān)系自然會(huì)逐漸改善，那么工作自然就能順利的開展了。例如：
      你和一位同事共同做一件工作，工作完成的很出色，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，但在匯報(bào)時(shí)，你的同事把你的功勞說(shuō)成是他的成績(jī)，對(duì)此，你怎么辦? 情緒化的結(jié)果是：埋怨、委屈、冒火、無(wú)奈，認(rèn)為是同事?lián)尮?，甚至心生怨恨。而情緒控制下的我們則會(huì)平心靜氣，理智分析，不會(huì)去和同事大吵大鬧，不會(huì)受到消極情緒的干擾，繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打的做好自己的本職工作。路遙知馬力，相信自己只要一直勤勤懇懇工作，并處理好與同事的關(guān)系，一定能夠得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
      2.客觀辯證
      工作中免不了會(huì)與他人出現(xiàn)矛盾或者沖突,小心處理，可以使雙方交流意見,促進(jìn)溝通;如果處理失當(dāng)，則會(huì)造成矛盾沖突,影響工作情緒,甚至影響工作效率。一方面我們應(yīng)該客觀辨證的看待人際間的沖突和矛盾，比如說(shuō),環(huán)境、年齡、個(gè)性差異等客觀因素的存在。另一方面我們還要看到人際間矛盾和沖突的解決，不僅有利于我們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，而且能夠更好的促進(jìn)我們工作的開展。例如：
      你和同事小李之前有矛盾，但是領(lǐng)導(dǎo)卻給你和小張共同安排了任務(wù)，并且指定你配合同事來(lái)完成。你怎么辦? 一方面，要看到矛盾的客觀性。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的, 由于其生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)，品德修養(yǎng)等方面存在著差異，使得看問題的視角不同,處理問題的方式也不同,因此人與人之間發(fā)生一些矛盾或者小摩擦都是難免的。
      另一方面，要看到?jīng)_突與機(jī)遇并存。要認(rèn)識(shí)到人際矛盾的處理雖然會(huì)在一定程度上對(duì)自己的情緒或者工作有影響，但事物都有兩面性，只要多去想好好的方面，相信會(huì)帶來(lái)更多的收獲。題目中雖然我和小張的矛盾可能會(huì)導(dǎo)致這次工作中出現(xiàn)不和諧，但是也可以借此機(jī)會(huì)化解矛盾，無(wú)論對(duì)于我和小李關(guān)系的構(gòu)建還是工作的開展都大有益處。
      總之，只要我們本著一顆陽(yáng)光、樂觀、寬容、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)，不斷地?cái)[正自己的心態(tài)，不僅能夠化解很多人際陷阱，而且會(huì)使自己的發(fā)展和提升成為自然的事情。
      如何推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”？
      近年來(lái)，隨著全面深化改革、繼續(xù)擴(kuò)大開放和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)迎來(lái)了世界科技創(chuàng)新格局調(diào)整時(shí)期。技術(shù)、人才、資本等創(chuàng)新要素聚集，創(chuàng)業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施和市場(chǎng)環(huán)境得到很大改善，在960萬(wàn)平方公里土地上掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新浪潮。
      【深度評(píng)析】
      1、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新情況
      當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為一個(gè)舉國(guó)關(guān)注、全民討論的話題，并且上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。李克強(qiáng)總理也多次對(duì)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作出重要指示。他強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)力推進(jìn)改革，減少政府對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的干預(yù)，讓每個(gè)有創(chuàng)業(yè)愿望的人都擁有自主創(chuàng)業(yè)的空間，讓創(chuàng)新創(chuàng)造的血液在全社會(huì)自由流動(dòng)，使“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)增長(zhǎng)的新引擎。
      近幾年來(lái)，我國(guó)為鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也出臺(tái)了一系列政策措施，涉及到注冊(cè)登記、稅收貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等等方方面面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有了較大的改善?？陀^地說(shuō)，這些政策對(duì)鼓勵(lì)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到了明顯的效果。但是，大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍然面臨一些問題。具體表現(xiàn)在：
      一是，政策雖多卻難成系統(tǒng)，執(zhí)行落實(shí)存在難度。國(guó)家頻頻出臺(tái)多項(xiàng)政策、措施支持、鼓勵(lì)社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，但現(xiàn)實(shí)施行效果卻差強(qiáng)人意。實(shí)際施行當(dāng)中，一些政策存在交叉重復(fù)現(xiàn)象，因缺乏頂層宏觀設(shè)計(jì)，加之配套措施難以跟進(jìn)到位，導(dǎo)致政策執(zhí)行效果大打折扣，加上執(zhí)行程序繁瑣，各部門銜接溝通不夠暢通，使得政策初衷難以真正實(shí)現(xiàn)。
      二是，創(chuàng)新資金投入不足，創(chuàng)業(yè)融資供給不足。我國(guó)企業(yè)的自主研發(fā)經(jīng)費(fèi)占銷售收入比例的平均值僅為3.8%，而據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)表明，研發(fā)經(jīng)費(fèi)的投入只有占到企業(yè)銷售收入的5%以上，企業(yè)才有競(jìng)爭(zhēng)力。于小型企業(yè)而言，受制于發(fā)展規(guī)模，其投融資存在一定困難，考慮到還貸風(fēng)險(xiǎn)，多數(shù)銀行并不愿為其提供貸款。資金作為創(chuàng)新最重要的資源，如若缺乏，人才的引進(jìn)、設(shè)備的購(gòu)買、技術(shù)的獲得便會(huì)成為天方夜譚。
      三是，政府職能缺位，創(chuàng)新服務(wù)體系不夠完善。作為經(jīng)濟(jì)的管理者、社會(huì)的服務(wù)者，政府本應(yīng)優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，提高全社會(huì)的創(chuàng)新熱情。但目前，我國(guó)尚未建立以創(chuàng)業(yè)需求為導(dǎo)向的政策發(fā)布、中介服務(wù)等系統(tǒng)完善的公共服務(wù)平臺(tái)，政策宣傳和解釋不及時(shí)、不到位，難以滿足社會(huì)的創(chuàng)業(yè)需求。創(chuàng)新氛圍不夠濃厚，國(guó)民創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)烈，多數(shù)情況下依賴于既有創(chuàng)造。
      “雙創(chuàng)”之熱來(lái)之不易，對(duì)政府而言，要推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，既不可因簡(jiǎn)政放權(quán)而撒手不管，也不能因貪戀權(quán)力而到處伸手。要堅(jiān)持政府引導(dǎo)和市場(chǎng)主導(dǎo)，充分發(fā)揮社會(huì)力量的主力軍作用。
      2、推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的主要做法
      政府要扎實(shí)推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，完善現(xiàn)有法規(guī)制度，優(yōu)化“雙創(chuàng)”環(huán)境。要深化行政體制改革、轉(zhuǎn)變政府職能，簡(jiǎn)化登記手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊(cè)提供便利。健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，為小微創(chuàng)新企業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)平臺(tái)。支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)。
      另外，還要出臺(tái)扶持政策，解決“創(chuàng)客”后顧之憂。國(guó)家應(yīng)加大創(chuàng)新資金投入，通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金、積極引進(jìn)高素質(zhì)人才，為我國(guó)科技創(chuàng)新提供智力支持。政府應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財(cái)稅政策作用，通過提供多項(xiàng)優(yōu)惠扶助政策，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體提供更多便利，如對(duì)“眾創(chuàng)空間”的房租、寬帶網(wǎng)絡(luò)、公共軟件等給予適當(dāng)補(bǔ)貼，或通過盤活閑置廠房等資源提供成本較低的場(chǎng)所，進(jìn)而減少中小企業(yè)或者個(gè)人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新阻力。
      “專車服務(wù)”何去何從
      當(dāng)前，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)專車競(jìng)爭(zhēng)的白熱化，專車服務(wù)作為一種新的出租車營(yíng)運(yùn)方式，正在對(duì)傳統(tǒng)巡游出租車構(gòu)成嚴(yán)重挑戰(zhàn)，各地巡游出租車司機(jī)普遍反映，專車出現(xiàn)后日接活量變少、營(yíng)收下降，有的地方甚至出現(xiàn)了巡游出租車司機(jī)圍攻專車現(xiàn)象。而廣大市民則幾乎一邊倒地為專車叫好，因?yàn)槔靡苿?dòng)終端叫車方便、專車車型更高檔、專車司機(jī)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，而且在得到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公司的優(yōu)惠券補(bǔ)貼之后價(jià)格似乎也并不顯得更貴。
      【深度評(píng)析】
      “專車”服務(wù)自推出伊始，就因其舒適、快捷、方便的優(yōu)勢(shì)贏得了民眾的熱捧，但人們對(duì)它的爭(zhēng)議也一直沒有停止過，尤其是政府行政手段的干預(yù)，使得這個(gè)尚未發(fā)展成熟的新興行業(yè)頻頻遭遇政策困境，我國(guó)各地也相繼叫停“專車”業(yè)務(wù)，而上海授予滴滴第一張專車平臺(tái)的資質(zhì)許可，可以說(shuō)是做了一個(gè)大膽的嘗試，這種對(duì)于行業(yè)創(chuàng)新的寬容，體現(xiàn)了政府管理部門的與時(shí)俱進(jìn)。
      長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)城市出租車管理實(shí)行的是一種集權(quán)與市場(chǎng)相融的體制，政府嚴(yán)格限定出租車數(shù)量和價(jià)格。在數(shù)量控制、價(jià)格固化的賣方市場(chǎng)中，新的服務(wù)方式無(wú)法得到監(jiān)管認(rèn)可，大量乘客的需求得不到滿足，于是形成了“打車難”的痼疾。所以，我國(guó)出租車市場(chǎng)的真正問題在于政府對(duì)市場(chǎng)管理的固化手段與不斷增高的市場(chǎng)需求之間的矛盾長(zhǎng)期沒有得到解決。
      當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)“專車”這種運(yùn)營(yíng)模式，雖然跟現(xiàn)有的法律框架可能會(huì)有沖突，但我們必須要承認(rèn)目前市場(chǎng)確實(shí)對(duì)專車有需求這個(gè)現(xiàn)實(shí)，一方面，“專車”服務(wù)作為公共交通和出租車的補(bǔ)充，作為提供給市民的一種多元化選擇，為市民出行帶來(lái)了更多的便利;另一方面，專車服務(wù)的發(fā)展，可以倒逼出租車行業(yè)市場(chǎng)化改革，削弱行政力量干涉，解決行業(yè)壟斷、從業(yè)人員不穩(wěn)定等諸多困擾政府管理多年的難題，消除部分社會(huì)不穩(wěn)定因素。從這些方面來(lái)看，對(duì)于“專車”服務(wù)我們就不能一味進(jìn)行打壓或者簡(jiǎn)單叫停。
      作為管理部門，應(yīng)根據(jù)城市交通需要，著眼于市場(chǎng)化改革，打破壟斷，打破固有利益集團(tuán)，簡(jiǎn)政放權(quán)，將出租車行業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)化管理，要放開出租車營(yíng)運(yùn)許可，真正讓社會(huì)閑置車輛和閑置人員充分利用起來(lái)，與現(xiàn)有的出租市場(chǎng)展開差異化競(jìng)爭(zhēng)。唯有此，才能從根本上解決打車難和專車的問題，當(dāng)然，對(duì)于專車而言，政府還要做好督查和服務(wù)，不僅要做好管理前期的種種市場(chǎng)準(zhǔn)入審批，包括弄清楚專車數(shù)量、由誰(shuí)提供、由誰(shuí)駕駛、由誰(shuí)管理等，還應(yīng)做好后期的督查和服務(wù)，如對(duì)進(jìn)入運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的專車車輛和司機(jī)進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)時(shí)監(jiān)控，規(guī)避出租車用于其它途徑，建立健全服務(wù)規(guī)范，設(shè)置乘客投訴渠道等，從而給老百姓創(chuàng)造出一個(gè)便捷、安全的打車出行環(huán)境。
      第三篇：小學(xué)教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典題庫(kù)
      小學(xué)教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典題庫(kù)及答案匯編
      一、怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任？
      班主任工作的任務(wù)涵蓋了對(duì)班級(jí)的全面管理和對(duì)全體學(xué)生的全面負(fù)責(zé)。具體包括思想道德教育、文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、集體意識(shí)和行為規(guī)范教育、身心健康教育等方面。
      1進(jìn)行思想道德教育。這是班主任的首要任務(wù)，也是班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性的工作。作為小學(xué)班主任，我將教育學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，從小樹立為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。
      2提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教育學(xué)生學(xué)好功課，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，是班主任工作的中心任務(wù)，和經(jīng)常性的工作，開展教育活動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的思想認(rèn)識(shí)問題和實(shí)際問題，諸如不愿學(xué)習(xí)、偏科現(xiàn)象、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)紀(jì)律方面的問題，為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造條件。
      3指導(dǎo)學(xué)生的課外文化生活。為鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)與天賦，把旺盛的經(jīng)歷納入正軌，我會(huì)充分利用好課外生活的廣闊空間，圍繞學(xué)校的總體部署，從班級(jí)教育工作的重點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)兒童少年需要的多樣性、趣味性、廣泛性，有計(jì)劃地組織他們開展各種內(nèi)容健康的、形式靈活多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染和熏陶，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，增強(qiáng)與社會(huì)的意識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
      4組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)技術(shù)教育是我國(guó)全面發(fā)展教育的重要組成部分。根據(jù)需要和可能，組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，使勞動(dòng)技術(shù)教育與思想品德教育結(jié)合起來(lái)，也是班主任的任務(wù)之一。勞動(dòng)實(shí)踐好似學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)技能，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)情感的重要途徑，為學(xué)生以后升學(xué)做好知識(shí)、能力和思想上的準(zhǔn)備。在其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞品德、緊迫感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神等新時(shí)代的素質(zhì)。
      除上述幾個(gè)方面外，我還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明、健康、科學(xué)的生活方式和生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生常識(shí)的教育，促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)。還要進(jìn)行班級(jí)的日常管理、指導(dǎo)少先隊(duì)組織、聯(lián)系學(xué)校各部門和科任教師、聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取各方面配合，共同做好學(xué)生的教育。
      二、怎樣做好小學(xué)（語(yǔ)文）教師？
      1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
      2貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師的聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)。
      3對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育，思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有利益活動(dòng)。
      4關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
      5制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象
      6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平
      三、怎樣當(dāng)好少先隊(duì)輔導(dǎo)員？
      學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作，指導(dǎo)少先隊(duì)開展各項(xiàng)活動(dòng)、對(duì)少先隊(duì)進(jìn)行品德和日常行為規(guī)范教育。如何做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作：
      1要營(yíng)造良好的人際關(guān)系。大隊(duì)輔導(dǎo)員要擺正在學(xué)校工作中的位置，正確處理各種關(guān)系。首先，從學(xué)校工作全局出發(fā)，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。要及時(shí)地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)少先隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃、設(shè)想、力求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助，大膽創(chuàng)新的開展工作。其次，要與中隊(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管。少先隊(duì)工作計(jì)劃的貫徹實(shí)施，各項(xiàng)活動(dòng)的開展少先隊(duì)員的思想教育、特長(zhǎng)發(fā)揮，個(gè)性發(fā)展要依靠中隊(duì)輔導(dǎo)員的辛勤工作，因此，要主動(dòng)關(guān)心他們的工作、學(xué)習(xí)、生活，遇困難帶頭克服，見榮譽(yù)誠(chéng)心謙讓，才能取得中隊(duì)輔導(dǎo)員的信任、支持，少先隊(duì)工作才能呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。其三，要與少先隊(duì)員建立起平等、和諧、信任、友愛的朋友關(guān)系。工作中，要主動(dòng)與少先隊(duì)員交朋友，把他們的喜怒哀樂放在心上，與孩子們逐漸縮短心靈上的距離，作他們的知心朋友，在情感乃至心靈上產(chǎn)生共鳴。要充分發(fā)揮少先隊(duì)干部的作用，讓他們大膽工作，培養(yǎng)組織能力、增強(qiáng)少先隊(duì)的凝聚力。
      2要善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐?；ハ鄬W(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短是提高輔導(dǎo)員工作水平的一個(gè)非常有效的途徑。輔導(dǎo)員要不但地從各個(gè)渠道獲取有用的信息、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要結(jié)合本校實(shí)際情況靈活運(yùn)用，因地制宜，不斷創(chuàng)新。如在貫徹《公民道德實(shí)施綱要》精神時(shí)，通過體驗(yàn)教育，提高少先隊(duì)思想道德教育的實(shí)效性，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，汲取借鑒，結(jié)合本校具體情況在廣大少先隊(duì)員中開展學(xué)《綱要》，找差距，爭(zhēng)做合格小公民的系列活動(dòng)，各中隊(duì)針對(duì)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)和心理特征開展體驗(yàn)教育活動(dòng)，把學(xué)《綱要》落到了實(shí)處。
      3要善于分析總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)可以激發(fā)靈感，捕捉新感覺，找出新思路，實(shí)施新舉措。因此，每當(dāng)完成一項(xiàng)活動(dòng)之后，要及時(shí)召集隊(duì)委會(huì)，分析該活動(dòng)的得失，做到心中有數(shù)，才能有效指導(dǎo)各中隊(duì)積極開展工作，提高它們的工作能力，進(jìn)而有力的配合工作的整體推進(jìn)。如在去年“六一兒童節(jié)”活動(dòng)中，歌舞比賽，發(fā)現(xiàn)了不少的選手上臺(tái)緊張、拘束、表情不自然，沒有發(fā)揮出最佳成績(jī)。賽后，我及時(shí)召集隊(duì)委會(huì)，分析總結(jié)活動(dòng)的得失。隊(duì)委們紛紛表示今后要多開展這類活動(dòng)，積累比賽經(jīng)驗(yàn)。由于善于分析、總結(jié)，學(xué)校少先隊(duì)工作開展的順利、有序，效果明顯。
      4要善于協(xié)調(diào)、爭(zhēng)取主動(dòng)。首先是主動(dòng)協(xié)調(diào)與教學(xué)的關(guān)系。教育應(yīng)遵循傳授文化知識(shí)與思想教育雙重并舉的原則，助使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展。工作中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，拓寬少先隊(duì)活動(dòng)的領(lǐng)域，開展了手工制作、美術(shù)畫展，全面發(fā)展，說(shuō)話、作文、征文競(jìng)賽活動(dòng)，有力地促進(jìn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等各科教學(xué)水平的提高。其次是主動(dòng)協(xié)調(diào)與班主任之間的關(guān)系。班主任都是中隊(duì)輔導(dǎo)員，工作任務(wù)繁重，大隊(duì)輔導(dǎo)員要主動(dòng)接近班主任，幫助他們認(rèn)識(shí)少先隊(duì)工作對(duì)班務(wù)管理的促進(jìn)作用,提高他們的工作積極性；組織他們學(xué)習(xí)有關(guān)少先隊(duì)理論知識(shí),協(xié)助他們開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng).少先隊(duì)一活,全校皆活。
      四、怎樣上好一堂課？（好課的標(biāo)準(zhǔn)）
      1教學(xué)目標(biāo)要明確、恰當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)明確、恰當(dāng)是一節(jié)好課的首要條件。
      2.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。教師要能深刻地理解、正確地把握教材，并運(yùn)用多種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
      3.學(xué)生的主體地位要得到尊重。學(xué)生主體地位是否得到尊重，是以一定的參與度為標(biāo)準(zhǔn)的。學(xué)生參與的程度，就廣度而言，要看是不是全體學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)了，是不是在每個(gè)環(huán)節(jié)都參與了；就深度而言，要看學(xué)生是被動(dòng)、應(yīng)付地學(xué)習(xí)還是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要看理解程度、學(xué)習(xí)質(zhì)量是否得到提升。
      4.教學(xué)方法要得當(dāng)。教師是否善于通過多種教學(xué)方法的相互配合、靈活運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為緊張、有趣的生成過程。其中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用要恰當(dāng)、適度
      5.教學(xué)效果要好。包括教學(xué)氣氛要和諧，師生關(guān)系要融洽，訓(xùn)練要扎實(shí)有效。學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣等方面學(xué)有所得，哪怕是一課一得。
      五、怎樣備好一節(jié)課？
      1備學(xué)生
      教師必須深入實(shí)際，了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、接受能力、思維習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問題等。只有真正了解了學(xué)生，才能有針對(duì)性地提問，恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度，使得提問更加有效。我認(rèn)為我們老師只有充分了解學(xué)生，知道學(xué)生的所需，了解學(xué)生所想，才能讓學(xué)生更想要去學(xué)，去思考。教師在備課時(shí)，要真針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況選取相應(yīng)的教材，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《位置與方向》這一單元，備課中，考 慮到學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，已學(xué)過上、下、左、右、前、后等內(nèi)容。教學(xué)中，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，使學(xué)生在具體活動(dòng)中輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。
      2備課程
      這一點(diǎn)是絕大多數(shù)老師都知道的，但是，能否真正做到深入，卻是我們每個(gè)老師需要反思的。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中就提到對(duì)教材的研究，要熟悉教材，從教材的系統(tǒng)性入手，通曉全部教材，弄清知識(shí)的關(guān)聯(lián)，了解編寫特點(diǎn)，弄清知識(shí)的孕伏和延伸問題，這樣了解教材的來(lái)龍去脈，了解各部分內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，確定教材的深廣度，根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)制定出課時(shí)目標(biāo)。提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，確定教學(xué)難點(diǎn)。
      3備情境
      我們應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問題。我們應(yīng)該考慮不同層次的學(xué)生能夠掌握知識(shí)的程度，并備好不同層次學(xué)生的問題，以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，高質(zhì)量的完成任務(wù)，達(dá)到提高教學(xué)實(shí)效性的目的。
      (1)備導(dǎo)入：激發(fā)興趣。
      導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)、問的興趣，開拓學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到情感傳導(dǎo)的作用，把學(xué)生引入無(wú)比瑰麗的知識(shí)世界，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興奮度，在和諧、平等的氛圍中愉快、高效的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為樂趣。
      (2)備方法：教學(xué)策略
      教學(xué)方法優(yōu)越的標(biāo)準(zhǔn)要與教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)；選擇的教學(xué)方法要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；選擇的教學(xué)方法要與學(xué)生心理特點(diǎn)、知識(shí)水平相適應(yīng)；選擇的教學(xué)方法要與教師特點(diǎn)（知識(shí)水平、特長(zhǎng)）相適應(yīng)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，低年段在學(xué)法的指導(dǎo)上要細(xì)，緩，要求不要太高。高年級(jí)則有所不同。如在教學(xué)平行四邊形面積時(shí)，通過學(xué)生動(dòng)手拼、剪、移等活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)動(dòng)手學(xué)習(xí)的樂趣。
      (3)備訓(xùn)練：鞏固應(yīng)用。設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)：這包括課堂開始的復(fù)習(xí)檢查，課堂中間的及時(shí)反饋，還是課堂結(jié)尾的鞏固訓(xùn)練。能否出示嘗試性的練習(xí)。這個(gè)過程還要考慮加什么給吃不飽的學(xué)生？怎樣幫“吃不了”的學(xué)生消化？做到精講精練。
      (4)備板書：邏輯思路。板書要做到標(biāo)題明確，邏輯周密，字跡公正，表達(dá)規(guī)范，作圖正確，線條清晰，布局合理，清晰整齊。
      (5)備課件、教具：輔助教學(xué)。課件制作與應(yīng)用的合理化問題，教具選擇的恰當(dāng)性問題，都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用課件、教具，能變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)。如在教學(xué)相遇問題時(shí)，運(yùn)用相遇問題演示器能很好的幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
      4備自己。教師的風(fēng)格直接影響到課堂教學(xué)氛圍。教師的服飾、發(fā)型、精神狀況、語(yǔ)言表達(dá)等都將影響到教學(xué)效果的好壞。所以我們應(yīng)該從備自己的弱點(diǎn)、備風(fēng)格、備形象、備話語(yǔ)、備期望等這幾方面做起。
      5備設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)一節(jié)課猶如裝修房子一樣，簡(jiǎn)裝和精裝的效果大不一樣。因此我們必須明確教師“教”的任務(wù)，學(xué)生“學(xué)”的方向，做到教與學(xué)的結(jié)合。如果要使新授課有“新意”，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)教學(xué)思路。要突破以前以例教例教學(xué)模式，要以學(xué)生聽懂或理解課本上例題為主線來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)思路。為此，教師要思考：新授課中有哪些是“新”的成分？“新”在何處？這些新的成分有哪些能運(yùn)用已有的知識(shí)自己學(xué)會(huì)？如果不行，困難何在？如何創(chuàng)設(shè)情境提供信息、啟發(fā)思維。讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過教師必要的啟發(fā)幫助學(xué)生克服困難。
      六、怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？
      對(duì)后進(jìn)生的教育，班主任應(yīng)該做到
      1要有信心。班主任首先要有新進(jìn)的教育觀和多元的人才觀，堅(jiān)信每一朵鮮花都有盛放的理由，每一個(gè)生命個(gè)體都有他存在的意義，每一個(gè)學(xué)生都有一顆向善求美的心，從心底里認(rèn)為每一位學(xué)生都是值得尊重和信任的。
      2要有愛心。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過，“我這一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：熱愛兒童?！睕]有愛心就沒有教育，班主任要善于把自己對(duì)事業(yè)、對(duì)生命的熱愛滲透在日常的教育工作的一舉一動(dòng)中，班主任更要在了解后進(jìn)生的基本情況和形成原因后多加關(guān)心，盡量消除后進(jìn)生的心理障礙和同學(xué)對(duì)他們的偏見，以激勵(lì)他們爭(zhēng)取進(jìn)步的信心和勇氣。
      3要有恒心?！氨鶅鋈撸且蝗罩焙筮M(jìn)生無(wú)論是在智力上落后還是在思想品德上落后，或者是社會(huì)適應(yīng)上落后，往往都是復(fù)雜的原因在后進(jìn)生上長(zhǎng)期交互作用的結(jié)果，如今從根本上改變這種落后的狀況，肯定不是一蹴而就的事情。因此，班主任要認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱苦而長(zhǎng)期的工作，堅(jiān)持不懈、耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
      七、如何做好留守兒童的管理工作？
      農(nóng)村留守兒童是未成年人中的一個(gè)特殊群體，他們只有因?yàn)楦改竿獬龃蚬ず?，出現(xiàn)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不力，生活照顧不周，親子接觸缺失等現(xiàn)象困難。“留守兒童”教育基本情況存在的主要問題是：
      1學(xué)習(xí)較差
      2性格缺陷
      3缺乏親情
      4心理障礙
      5行為偏差
      針對(duì)以上問題，我所采取的解決措施是
      1深入調(diào)查研究,建立留守檔案。
      了解留守兒童的基本情況,是搞好留守兒童教育工作的基礎(chǔ)。由于留守學(xué)生的年齡和所處的生活環(huán)境等情況的差異,每個(gè)班主任所要面對(duì)的留守學(xué)生都不一樣。因此,要做好留守兒童的教育工作,首先得了解他們的基本情況。做到一把鑰匙開一把鎖,才能有的放矢地因人施教。
      2抓住留守共性,實(shí)施群體教育。
      留守兒童多是以“自理式”、“隔代式”、“寄居式” 三種方式生活。他們之間存在一些相同的特征。在工作中,我們可以抓住這些共性,實(shí)施群體教育。留守兒童的三個(gè)共性。一是學(xué)習(xí)缺乏有力的監(jiān)督，二是生活缺乏周全的照顧，三是情感缺乏正確的疏導(dǎo)。
      集體教育的三點(diǎn)措施。
      一是開展學(xué)習(xí)互助,進(jìn)行常規(guī)檢查。為解決留守學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督不力問題,我們把學(xué)生組織起來(lái),相互結(jié)對(duì)開展互助學(xué)習(xí)。讓一些品學(xué)兼優(yōu)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng),每天檢查學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,班主任負(fù)責(zé)全盤監(jiān)督,定期進(jìn)行常規(guī)檢查。我們的學(xué)習(xí)互助活動(dòng)的開展不僅讓留守兒童感受到同學(xué)之間的友愛、老師的關(guān)懷,而且和諧的學(xué)習(xí)氛圍減輕了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心、體會(huì)到了與全班同學(xué)一起共同學(xué)習(xí)的幸福!
      二是舉辦主題班會(huì),開展全面教育。為解決留守學(xué)生生活中存在的安全隱患,班主任要根據(jù)班級(jí)和留守學(xué)生情況,采取召開主題班會(huì)等方式,進(jìn)行全面教育。
      三是搭建交流平臺(tái),消除兒童困惑。為解決留守學(xué)生的心理和情感存在的問題,我除開展班級(jí)活動(dòng)、個(gè)別單獨(dú)談話等方式引導(dǎo)外,還設(shè)立了班級(jí)“知音信箱”,讓他們把平時(shí)不愿直接向別人訴說(shuō)的話投入信箱,每周三由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)開箱,收集各種意見、建議和心里話。讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松、關(guān)愛的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)?！?/p>
      3根據(jù)個(gè)體差異,開展針對(duì)幫扶。
      由于留守學(xué)生的個(gè)體差異,集體教育解決不了的問題,則需要班主任單個(gè)開展針對(duì)性幫扶。
      4做好家校溝通,搭建愛心橋梁。
      讓每個(gè)留守學(xué)生健康成長(zhǎng),離不開家庭教育的支持。因此做好家校溝通,搭建愛心橋梁,是我們班主任的一項(xiàng)重要工作。在日常工作中,我通常采取以下三種手段進(jìn)行溝通:
      （1）進(jìn)行家訪；
      （2）電話QQ；
      （3）利用書信。
      5尋求多方支持,形成教育合力。
      留守兒童的教育工作,越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。作為班主任,我們應(yīng)抓住這一有利條件,尋求多方支持,形成教育合力。工作中,我主要通過以下兩種途徑尋求支持。
      （1）尋求學(xué)校支持。
      班主任要經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,把自己對(duì)留守學(xué)生教育的一些思考、準(zhǔn)備組織的一些活動(dòng)方案等向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),爭(zhēng)取獲得他們對(duì)留守學(xué)生工作上的精神支持、經(jīng)費(fèi)支持和教師資源支持;同時(shí)積極爭(zhēng)取任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來(lái),讓他們認(rèn)識(shí)到留守孩子教育工作的重要性,增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感,讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教、生活有幫、困難有助。
      （2）尋求社會(huì)支持。
      班主任在校內(nèi)做好留守學(xué)生工作的同時(shí),應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)留守兒童給與多方面支持。比如:為班級(jí)留守特困兒童爭(zhēng)取鎮(zhèn)政府的物資資助;聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生;聯(lián)合綜治、司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)等等,盡量呼吁社會(huì)各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個(gè)群體,開展形式多樣的關(guān)愛行動(dòng),為留守兒童解決成長(zhǎng)中的困難和問題,使他們能夠在祖國(guó)大家庭中感受溫暖,健康快樂幸福成長(zhǎng)。
      留守兒童的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)過程,也是教師學(xué)習(xí)探索的一個(gè)過程。我們每個(gè)教師要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),服務(wù)意識(shí),主動(dòng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任,積極營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境,給留守兒童以更多的關(guān)愛。對(duì)留守兒童不論是學(xué)習(xí)上還是生活上,從細(xì)微處做起,用心去愛他們,用情去感化他們。讓他們樹立起積極樂觀的生活態(tài)度和自信心,培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀,是這些孩子能順利地走過這段艱難的人生之路。
      八、百年大計(jì)，教育文本，你是怎樣理解的？
      “1987年，黨的十三大進(jìn)一步提出“百年大計(jì)，教育為本。” 意思就是說(shuō)：國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃要以教育為基石。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化，傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。無(wú)論是從歷史，還是從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，教育之所以成為人類社會(huì)所必須的活動(dòng)，主要是因?yàn)榻逃哂杏绊懮鐣?huì)發(fā)展的功能和影響個(gè)體發(fā)展的功能，作為教師我們應(yīng)該做到
      1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
      2貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師的聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)。
      3對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育，思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有利益活動(dòng)。
      4關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
      5制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象
      6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平
      九、有的教育家說(shuō)：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，你是怎樣看的？ 十、一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，你是怎樣看的 一切為了學(xué)生是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，無(wú)論是課堂教學(xué)還是課外活動(dòng)，都是圍繞學(xué)生這一主題而展開的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)人。為了一切學(xué)生，要求教師公平對(duì)待每一位學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè)別差異，不偏袒每一位學(xué)生，做到真誠(chéng)服務(wù)于每一位學(xué)生。為了學(xué)生的一切，小學(xué)教育的根本任務(wù)是使兒童在德、智、體美勞等方面和諧地發(fā)展，為他們將來(lái)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家合格的建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。作為小學(xué)教師，在教學(xué)中，我應(yīng)該做到，教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展；以學(xué)生為中心，熱愛、尊重每一位學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)；務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，堅(jiān)持以人為本，使我的教真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。
      十一、怎樣才能進(jìn)行正確的板書設(shè)計(jì)
      十二、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣
      1注意教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，比較籠統(tǒng)、模糊，易對(duì)學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，并從中得到滿足，任何新穎的、形象的、具體的事物都會(huì)引起他們極大的興趣。因此，小學(xué)課堂教學(xué)更應(yīng)注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑以及教具的新穎具體。例如采用圖畫、幻燈、錄像、實(shí)驗(yàn)演示、游戲等多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。
      2創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生的求職心理之間制造一種“懸念”，將學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中。創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)應(yīng)注意問題要新穎有趣，有適當(dāng)?shù)碾y度，有啟發(fā)性，善于將要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的基礎(chǔ)知識(shí)中，造成心理上的懸念。
      3利用原有動(dòng)機(jī)的遷移。當(dāng)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，教師可利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移，因勢(shì)利導(dǎo)地把學(xué)生已有的對(duì)其他活動(dòng)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
      十三、怎樣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
      十四、如何開好家長(zhǎng)會(huì)
      1人、事、物綜合搭配，追求的目標(biāo)效果要形成總體方案，上報(bào)審批。
      2組織實(shí)施：（1）實(shí)施前，召開工作人員工作會(huì)議，讓各人明確職責(zé)，堅(jiān)守崗位，完成工作。自己負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、科任教師、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，請(qǐng)其做好準(zhǔn)備。讓迎接人員按時(shí)迎接，安排1-2名班委做咨詢員，指引到場(chǎng)。安排班委做好會(huì)場(chǎng)接待，為相關(guān)人員倒水。（2）班主任主持召開家長(zhǎng)會(huì)，按流程開始，介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校具體情況，請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)介紹年級(jí)情況，各科任教師通報(bào)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況后，請(qǐng)家長(zhǎng)自由發(fā)言，班主任通報(bào)總體情況及各科的綜合情況，在征家長(zhǎng)意見后，家長(zhǎng)與教師、領(lǐng)導(dǎo)雙向交流，整理教師對(duì)班級(jí)管理、決策的意見，家長(zhǎng)的意見，為今后教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)；向各科任教師、領(lǐng)導(dǎo)反饋家長(zhǎng)意見，以達(dá)到了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)的目的。
      3總結(jié)概括：結(jié)束后做好家長(zhǎng)送返，服務(wù)人員的歸位和場(chǎng)地打掃，、經(jīng)費(fèi)結(jié)算，自己撰寫家長(zhǎng)工作總結(jié)，一式兩份，一份向領(lǐng)導(dǎo)做工作匯報(bào)，另一份存班上下次做參考。
      十五、如何開好班會(huì)
      十六、怎樣建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)
      十七、怎樣上好第一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課
      十八、怎樣才能上好作文課
      1引導(dǎo)學(xué)生寫好作文標(biāo)題、開頭和結(jié)尾
      2向?qū)W生講述表達(dá)方式
      3教授寫作常用技巧
      十九、課文分析應(yīng)從哪些方面進(jìn)行
      二十、怎樣當(dāng)好一名老師
      二十一、小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備哪些素質(zhì) 二
      十二、怎樣抓好學(xué)生的安全教育
      二十三、為什么報(bào)考教師崗位/為什么報(bào)考小學(xué)語(yǔ)文教師？（求職動(dòng)機(jī)）
      1對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
      2教師應(yīng)當(dāng)具備的條件（專業(yè)素質(zhì)）
      （1）專業(yè)理念。在實(shí)習(xí)期間，我通過教育實(shí)踐，在對(duì)教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理想信念，包括基礎(chǔ)教育觀、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀。
      （2）專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在15年的求學(xué)生涯里，我徜徉與知識(shí)的海洋，掌握了
      1當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識(shí)、○工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練應(yīng)用的技能技巧
      2物理學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的專門性知識(shí)與技能
      ○3教育學(xué)科知識(shí)，在大學(xué)里，通過對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)和教育心
      ○理學(xué)的學(xué)習(xí)，為我在教學(xué)工作中認(rèn)識(shí)教學(xué)對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開展教育研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
      （3）專業(yè)能力。在區(qū)一中實(shí)習(xí)時(shí)，我先后上過初中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和物理，使我初步具備了教學(xué)能力和教育研究能力，大學(xué)期間，我擔(dān)任班長(zhǎng)，通過對(duì)日常的班務(wù)的處理及其他活動(dòng)的組織，使我學(xué)會(huì)了理解他人和與他人交往，并具備了一定的管理能力。
      （4）專業(yè)態(tài)度。言傳不如身教，在校區(qū)間，系主任是一位謙和、優(yōu)雅的女教師，教學(xué)工作中，她認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，以實(shí)際行動(dòng)教育我們樹立崇高的專業(yè)理想，養(yǎng)成高尚的專業(yè)情操，形成正確的專業(yè)取向
      （5）教育智慧。一分耕耘一分收獲，遙想之前的頂崗實(shí)習(xí)和后來(lái)長(zhǎng)期的代課生活，雖苦尤甜，心血和汗水化成了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中
      1具有敏銳感受、○準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情勢(shì)和新問題的能力
      2具有把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智
      ○3具有根據(jù)對(duì)象實(shí)際和面臨的情境及時(shí)作出決策和選擇、○調(diào)節(jié)教育行為的魄力
      4具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活、熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，愿意與他人
      ○進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力 3表態(tài)
      余心之所向，雖九死尤未悔。我既然選擇了教師的職業(yè)，就會(huì)將青春的熱情播撒在教育這片樂土上，以愛和真誠(chéng)來(lái)灌溉祖國(guó)的花朵??
      二十四、某中學(xué)一名女生戀愛被發(fā)現(xiàn)，批評(píng)后跳樓自殺，你什么看？ 學(xué)生在進(jìn)入青春期時(shí)，對(duì)異性表現(xiàn)出一定的好感，學(xué)校不提倡學(xué)生早戀，中小學(xué)階段應(yīng)以完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，過早的戀愛不利于學(xué)生的身心健康，容易分散精力，是學(xué)生沉溺于玩樂。為了讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗深A(yù)指導(dǎo)，但面對(duì)早戀，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)疏導(dǎo)，多做工作，不要只是采取簡(jiǎn)單地批評(píng)，通報(bào)批評(píng)會(huì)使女生的自尊心受到極大的傷害，沒有對(duì)女生的個(gè)人隱私進(jìn)行保密，使其蒙受羞辱，作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，引導(dǎo)他們改正不良的行為習(xí)慣，積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的思想品德，使其快樂健康地成長(zhǎng)。
      二十五、在你組織的一次戶外活動(dòng)中，一名學(xué)生中暑，你怎么處理？
      1將中暑的學(xué)生抬到陰涼的地方，并確保通風(fēng)透氣
      2聯(lián)系校醫(yī)或撥打120
      3在等待醫(yī)務(wù)人員到來(lái)的途中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的救治，如涂抹清涼油等方法
      4為了不耽誤治療，可以將學(xué)生送往最近的醫(yī)療點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)治療。通過此次意外事故的處理，提醒了我，在戶外活動(dòng)前應(yīng)做好充分的預(yù)防措施，避免意外事故的發(fā)生，觀察天氣情況，結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)安全開展戶外活動(dòng)。
      二十六、教學(xué)反思的方法
      1行動(dòng)研究法。把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行思考和梳理，同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為一個(gè)人是對(duì)象進(jìn)行分析
      2比較法。教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。經(jīng)常開閘北聽課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，尤其是要研究?jī)?yōu)秀教師的教學(xué)思想，他山之石可以攻玉，通過分析比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差距，從而提升自己。
      3教學(xué)日記教學(xué)日記是指教師記錄自己每天進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)實(shí)施的效果、影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)等情況，有意識(shí)地主動(dòng)表達(dá)自己的活動(dòng)，是教師很好地認(rèn)識(shí)自己的一種方法。
      4教師成長(zhǎng)檔案袋。教師成長(zhǎng)記錄袋就是教師專業(yè)成長(zhǎng)得記錄袋，教師成長(zhǎng)檔案袋的建設(shè)就是要培養(yǎng)教師善于反思、勤于發(fā)現(xiàn)、追求卓越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      一、為什么選擇教師職業(yè)，動(dòng)機(jī)是什么？
      二、古語(yǔ)：“業(yè)精于勤荒于嬉”，談?wù)勀愕目捶?/p>
      “業(yè)精于勤荒于嬉”出自韓愈《進(jìn)學(xué)解》，意思是說(shuō)，學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑玩耍中。我們事業(yè)的成功靠不懈的努力，若沉溺于享樂就會(huì)萎靡頹廢、功敗垂成。我贊同這種觀點(diǎn)，我的目標(biāo)就是成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的教師。想要成為一名教師我已經(jīng)具備的條件有：（加求職動(dòng)機(jī)）對(duì)于將來(lái)，我也會(huì)認(rèn)真對(duì)待，做到勤于思考、勤于學(xué)習(xí)、勤于工作，具有嬉但不沉迷，做到勞逸結(jié)合。
      三、“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，談?wù)勀愕目捶ǎ?世界上本來(lái)就沒有十全十美的人，金子也沒有十足之赤。人也總是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)待同事應(yīng)當(dāng)做到寬容和謙讓，正確看待他們的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，見賢思齊。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個(gè)別差異，正確面對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)和不足，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。金子固然是沒有十足之赤，但經(jīng)過錘煉，可以增加它的純度，人固然也沒有十全十美的，但經(jīng)過學(xué)習(xí)和磨練，可以獲得提高和進(jìn)步。我的理想是成為一名小學(xué)教師（加求職動(dòng)機(jī)）
      四、“失敗是成功之母”，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)
      世上少有一帆風(fēng)順的事，總會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，但只要有堅(jiān)韌不拔的意志，善于積累就會(huì)獲得成功，因?yàn)榱康姆e累可以導(dǎo)致質(zhì)的變化。我贊同這種觀點(diǎn)。作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，生活閱歷不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我們要不斷嘗試，做到勝不驕，敗不餒，迎難而上，挫而愈勇，敗而更堅(jiān)，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，我的理想是成為一名教師（加求職動(dòng)機(jī)）
      五、期末考試結(jié)束，作為班主任，你將如何組織召開家長(zhǎng)會(huì)？
      我主要分為三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行
      1計(jì)劃與準(zhǔn)備階段：組織班干部就會(huì)前的準(zhǔn)備工作召開短會(huì)，分配任務(wù)、明確職責(zé)，如會(huì)場(chǎng)的布置、物品的擺放、家長(zhǎng)的迎接與送返、會(huì)議進(jìn)行時(shí)的服務(wù)保障等工作，目的是共同做好會(huì)前的準(zhǔn)備工作，保證家長(zhǎng)會(huì)的順利召開。作為班主任，我的任務(wù)制作意見調(diào)查表和聯(lián)系學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各科任教師，邀請(qǐng)他們參與，請(qǐng)他們?yōu)闀?huì)議做好發(fā)言準(zhǔn)備，并將整個(gè)計(jì)劃做一個(gè)完整的計(jì)劃方案報(bào)學(xué)校審批，通過后確定召開時(shí)間。其他工作放手讓學(xué)生自己做，旨在培養(yǎng)他們組織協(xié)調(diào)和動(dòng)手的能力。
      2組織實(shí)施階段：作為班主任，我主要負(fù)責(zé)來(lái)主持會(huì)議，保證會(huì)議有序、合理、有效進(jìn)行。會(huì)議主要分四步進(jìn)行，首先向各位來(lái)賓介紹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員并作相關(guān)發(fā)言，邀請(qǐng)校長(zhǎng)就學(xué)?？傮w情況做講話，年級(jí)組長(zhǎng)介紹年級(jí)情況和本班在年級(jí)中的學(xué)習(xí)情況，科任教師就各科的學(xué)習(xí)情況做發(fā)言；第二，請(qǐng)各位家長(zhǎng)自由發(fā)言，介紹學(xué)生基本情況，鼓勵(lì)他們就學(xué)生的教育問題提出建設(shè)性的意見；第三，請(qǐng)相關(guān)人員填寫意見調(diào)查表，綜合學(xué)校、家長(zhǎng)、教師的意見，共同做好學(xué)生的教育和管理工作，保證學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長(zhǎng)；第四，制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。
      3總結(jié)階段：總結(jié)此次家長(zhǎng)會(huì)的收獲，找出其中的不足，力求下一次做得更好，撰寫工作總結(jié)以作工作匯報(bào)和檔案存儲(chǔ)使用。
      六、作為一名教師，你怎樣上好第一節(jié)課
      良好的開始是成功的一半，良好的印象是以后良性循環(huán)的開始。第一節(jié)課，教師留給學(xué)生美好的第一印象是師生和諧交往、成功教育的基礎(chǔ)。
      1課前準(zhǔn)備。形象上，穿著得體大方；心理上，通過精心備課與反復(fù)“試教”克服恐懼、充滿自信，做好心理角色轉(zhuǎn)換。
      2上課過程。了解與溝通階段：包括自我介紹、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法等方面的說(shuō)明，通過師生互動(dòng)了解學(xué)生，收集學(xué)生建議，掌握學(xué)生基本情況，讓學(xué)生親近、悅納自己；上課階段，以新穎直觀的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3總結(jié)與反思。對(duì)本節(jié)課做一個(gè)小結(jié)，并對(duì)學(xué)生提出希望與要求，課后撰寫心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。
      七、某天，可見休息，有學(xué)生向你報(bào)告，說(shuō)你們班的一名學(xué)生和另外一個(gè)班的學(xué)生打架，雙方均受到了一定程度的損傷，作為班主任，你將如何處理？
      發(fā)生這種事，作為班主任，深感愧疚之余，會(huì)我及時(shí)處理這件事，以便盡早給學(xué)校和家長(zhǎng)一個(gè)交代。我的具體做法是：
      1趕赴現(xiàn)場(chǎng)，冷靜查看學(xué)生受傷情況，若需做緊急處理，則聯(lián)系近處的醫(yī)生帶上藥品前來(lái)治療。
      2本著公平、公正的原則，調(diào)查打架原因。
      3電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，向其說(shuō)明情況后共同研究處理方法及醫(yī)藥費(fèi)用的賠付。聯(lián)系另一方學(xué)生班主任，征求其意見，爭(zhēng)取雙方意見的統(tǒng)一，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下化解矛盾。
      4時(shí)候加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，讓他們學(xué)會(huì)遵守公德，遵守學(xué)生行為規(guī)范，不隨意欺負(fù)他人，做個(gè)有文化、有理想、有道德、有紀(jì)律的好學(xué)生。
      八、今天上午，校長(zhǎng)叫你和他去迎接領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)叫你寫匯報(bào)材料，教導(dǎo)主任要你和他一起去做統(tǒng)計(jì)報(bào)表，此時(shí)，你又接到電話說(shuō)：百里之外的母親生病，需要進(jìn)城入院治療，面對(duì)這種情況，你該怎么辦？
      首先，打電話群?jiǎn)柲赣H病情，若是重病，我必須立即趕赴醫(yī)院，請(qǐng)求醫(yī)生做好接診準(zhǔn)備。路上，安排護(hù)送母親的人采取一般緩解病情的措施。若病情一般，我會(huì)與親友取得聯(lián)系，讓他們來(lái)幫忙照顧母親入院治療。在等待住院區(qū)間，首選和校長(zhǎng)去迎接領(lǐng)導(dǎo)。
      其次，對(duì)于副校長(zhǎng)安排寫匯報(bào)材料也要看重要性和緊迫性，若幾件事在時(shí)間上有沖突，我會(huì)向其道明情況，相信他會(huì)酌情處理，若所寫內(nèi)容涉及我所保管的數(shù)據(jù)材料，我會(huì)一起交給相關(guān)人員。
      再次，對(duì)于教導(dǎo)主任要我和他一起去做統(tǒng)計(jì)報(bào)表，我會(huì)向其道明情況并詢問可否暫緩處理，若可以，我會(huì)在完成以上事宜后，再和教導(dǎo)主任去做統(tǒng)計(jì)報(bào)表，若情況緊急，不可延誤，我會(huì)請(qǐng)求另選他人。
      最后，迎接到母親后，第一時(shí)間查看母親病情，入住醫(yī)院后，感謝親戚并支付相關(guān)的費(fèi)用，安排他們食宿等問題。
      九，有個(gè)小學(xué)生的愿望是做一個(gè)小丑，有的老師批評(píng)他胸?zé)o大志，也有人說(shuō)小丑能給人帶來(lái)快樂，你怎么看？
      三百六十行行行出狀元，這個(gè)小學(xué)生的愿望是當(dāng)一名小丑，我無(wú)可非議，小丑當(dāng)好了，也可能做藝術(shù)界、演藝界的頂尖級(jí)人物，如喜劇演員卓別林，最后成了一名文化偶像。絕大多數(shù)人沒有樹立遠(yuǎn)大的理想，沒有奮斗目標(biāo)，從而庸庸碌碌一生，而臥的理想是成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。（求職動(dòng)機(jī)）
      十、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)  備課（鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法）
      2上課（中心環(huán)節(jié)）（一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：要有明確的教學(xué)目的、正確的教學(xué)內(nèi)容、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和整潔的板書、有嚴(yán)密組織的教學(xué)過程）
      3課外作業(yè)的布置和批改
      4課外輔導(dǎo)
      十一、小學(xué)教學(xué)的任務(wù)
      1引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
      2發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
      3發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平
      4培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和個(gè)性心理品質(zhì)。
      十二、面對(duì)教師頻頻性侵事件，你怎么看？
      首先，教師是道德的踐行者和維護(hù)者，對(duì)那些逾越道德底線和踐踏法律尊嚴(yán)的教師，要運(yùn)用法律武器進(jìn)行堅(jiān)決打擊和嚴(yán)厲制裁，絕不姑息。
      其次，完善教育管理手段，制定健全合理的教師評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)教師進(jìn)行心理評(píng)估，對(duì)問題教師進(jìn)行教育矯正和必要的糾偏治理，及早打好預(yù)防針。
      再次，加強(qiáng)留守兒童的管理，使家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，多給他們關(guān)愛和保護(hù)，使他們安全、快樂成長(zhǎng)。
      最后，教師要時(shí)時(shí)不忘修身立德。
      十三、談?wù)勀銓?duì)太空授課的理解
      “神十”飛行員進(jìn)行太空授課，內(nèi)容是丈量物體的質(zhì)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜、水球，并與地面師生進(jìn)行雙向互動(dòng)。
      1天地間進(jìn)行的這堂物理課，不單單是一堂課，更具有超現(xiàn)實(shí)的意義。它不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更將進(jìn)一步激起廣大青少年對(duì)宇宙空間的向往、對(duì)學(xué)習(xí)科技知識(shí)的熱忱。也向世界證明了中國(guó)對(duì)教育、對(duì)未來(lái)的重視。
      2太空授課，天地互動(dòng)，瞄準(zhǔn)的是中國(guó)的未來(lái)，在孩子們的心中埋下探索太空的種子。培養(yǎng)青少年科技意識(shí)和科技素養(yǎng)，同時(shí)也把神秘的航天科技逐步滲透到全民科普教育當(dāng)中，讓民眾更加理解和支持航天事業(yè)。
      十四、怎么理解“讀好書，好讀書”？
      知識(shí)就是力量。書籍是人類進(jìn)步的階梯。等名言，都說(shuō)明了知識(shí)的重要性，知識(shí)就是從實(shí)踐和書本中來(lái)。
      首先。讀書可以防止知識(shí)老化、思想僵化、能力退化。要使生命之樹常青，必須經(jīng)常讀書。
      其次，“好讀書”，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，活到老、學(xué)到老，生命不息，學(xué)習(xí)不止。一代偉人毛澤東，將書一直讀到生命的最后二十四小時(shí)前。讀書，既要讀“有字之書”、也要讀“無(wú)字之書”不但要學(xué)好書本知識(shí)，更要走進(jìn)社會(huì)大課堂，讀好實(shí)踐這本書。
      再次，“讀好書”在這個(gè)日新月異的時(shí)代，有人統(tǒng)計(jì)，知識(shí)每三年就要更新一次，還有人說(shuō)，寫書的人比讀書的人都還要多。讀書時(shí)不可能面面俱到，這就要求我們要有選擇性地讀書，對(duì)古今中外之書，要吸取精華，七七糟粕。
      十四、現(xiàn)在社會(huì)上又流行“國(guó)學(xué)經(jīng)典”熱潮，如“子不教，父之過；養(yǎng)不教，師之惰”，你怎么看？
      首先，國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)古代文華的精髓，它蘊(yùn)含著豐富的思想文化道德知識(shí)，取之不盡，用之不竭。
      其次，面對(duì)物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，精神文明更顯現(xiàn)出它的強(qiáng)大力量，兩手抓，兩手都要硬，國(guó)學(xué)經(jīng)典中有豐富的“精神文明”的營(yíng)養(yǎng)。
      再次，我國(guó)的教育方針是：教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；教育旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這充分說(shuō)明教育不是一個(gè)孤立的個(gè)體行為，而是家庭、社會(huì)、學(xué)校相結(jié)合的有機(jī)整體，需要三者共同發(fā)力，才能達(dá)到教育的最佳效果。
      十五、談?wù)勀銓?duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解
      富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家價(jià)值層面的價(jià)值目標(biāo)； 自由、平等、公正、法制，是社會(huì)層面的價(jià)值取向； 愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則
      十六、談?wù)勀銓?duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解
      總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)提出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”。“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！边@是習(xí)近平同志在當(dāng)選國(guó)家主席之后的就職宣言。我的理解是“中國(guó)夢(mèng)”就是就是國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福，我的中國(guó)夢(mèng)就是成為一名優(yōu)秀教師，做好教書育人的工作……
      十七、如何營(yíng)造良好的師生關(guān)系
      十八、良好班集體的標(biāo)志
      明確積極的共同奮斗目標(biāo)
      團(tuán)結(jié)協(xié)作，有威信的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心
      正確的集體輿論和良好的班風(fēng)
      活潑生動(dòng)的班級(jí)活動(dòng)
      良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系
      嚴(yán)格的集體規(guī)范和自覺紀(jì)律
      知識(shí)梳理
      基本禮儀：敲門（3下）--齊步走至考官正對(duì)面（一定距離）——鞠躬（45·）--問候（尊敬的各位考官老師好）——交資料——入座（雙腿與肩同寬）
      考生開始回答問題，回答完畢
      求職動(dòng)機(jī)：為什么報(bào)考該崗位
      擬任職位匹配性：用人單位考察報(bào)考者是否具備相應(yīng)的能力
      現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 觀點(diǎn)：是什么、為什么、怎么辦
      綜合分析：給你一種觀點(diǎn)、現(xiàn)象，主要考察你的人生觀、價(jià)值觀、世界觀是否正確。
      組織：1制定周密計(jì)劃
      2組織相關(guān)人員 協(xié)調(diào)：如果做該事人員和能力不夠，需向上級(jí)協(xié)調(diào)，請(qǐng)求支持與幫助，以達(dá)到較好地完成工作的目的。
      人際關(guān)系處理：考察考生為人處事的能力
      原則：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要尊重服從，領(lǐng)導(dǎo)考慮從大局出發(fā)，更具責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，故其安排代表工作大局需要，作為教師或其他職業(yè)應(yīng)堅(jiān)持個(gè)人利益服從集體利益，部門利益服從全局利益，所以對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)要堅(jiān)決服從。
      與領(lǐng)導(dǎo)溝通用：請(qǐng)示（事前）、匯報(bào)（事后）有序
      有力（措施）
      有效（達(dá)到預(yù)期的目的）思路：
      1計(jì)劃組織或前期的準(zhǔn)備（綜合涉及的人：家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、科任教師、自己、家長(zhǎng)、會(huì)場(chǎng)布置，工作人員（學(xué)生班干部））
      2服務(wù)人員（倒水、安排座位）
      3場(chǎng)地：教室，既莊嚴(yán)又輕松的氣氛，對(duì)座位進(jìn)行調(diào)整，做到不忽視每一位家長(zhǎng)，使每位家長(zhǎng)都具有發(fā)言的機(jī)會(huì)，使座位的分布呈圓形或四方形，突出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或科任教師，可以設(shè)簡(jiǎn)單的主席臺(tái)，居中位置安排座序，以便家長(zhǎng)更好掌握學(xué)生在校狀況。
      4物品：茶水、確定服務(wù)員及迎接人員、安排班委
      5匯報(bào)準(zhǔn)備：向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)做發(fā)言準(zhǔn)備，主要通報(bào)本班在年級(jí)中的學(xué)習(xí)情況、遵章守紀(jì)及品德情況，讓年級(jí)組做好準(zhǔn)備。聯(lián)系科任教師，邀請(qǐng)他們對(duì)學(xué)生在各科成績(jī)中所表現(xiàn)的特殊個(gè)性問題進(jìn)行歸納整理，在會(huì)場(chǎng)上做發(fā)言。
      6制作家長(zhǎng)意見調(diào)查表，就學(xué)?？傮w意見，班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)意見，分別列出空格，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫，以便于歸納、收集、整理
      在做好以上準(zhǔn)備后，連同經(jīng)費(fèi)計(jì)算形成一個(gè)總體方案，報(bào)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，經(jīng)同意后確定家長(zhǎng)會(huì)召開的具體時(shí)間
      第四篇：教師面試考試結(jié)構(gòu)化——名言解釋
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      教師面試考試結(jié)構(gòu)化——名言解釋
      1、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
      這是偉大的人民教育家陶行知先生所寫的一副對(duì)聯(lián)，也是他一生偉大人格的光輝寫照。這里的“心”，是一片赤誠(chéng)的紅心，是無(wú)私奉獻(xiàn)的愛心。這里的“草”是指?jìng)€(gè)人的私利。這句話箴告我們中小學(xué)教師要“愛滿天下”，對(duì)教育事業(yè)和兒童要只講奉獻(xiàn)，不講個(gè)人私利回報(bào)。
      2、“文明其精神，野蠻其體魄”。
      這是毛澤東同志早年所寫的一副對(duì)聯(lián)，箴告天下的讀書人(知識(shí)分子)一方面要認(rèn)真讀書，不斷提高思想覺悟;另一方面也要注意鍛煉身體，做一個(gè)思想解放、行為文明、體魄健壯的對(duì)社會(huì)有用的人。
      3、“工人愛機(jī)器，農(nóng)民愛土地，人民教師豈能不愛小淘氣”。
      熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。這句話說(shuō)明教師要熱愛兒童，這是天經(jīng)地義的道理。盡管有些兒童調(diào)皮淘氣，但教師也要真誠(chéng)地愛他們。
      4、“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)其一功”?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。
      這句話體現(xiàn)了一種“評(píng)價(jià)增益效應(yīng)”，說(shuō)明表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的效果優(yōu)于批評(píng)、懲罰的效果，教育過程中應(yīng)當(dāng)多用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。但“好孩子是夸出來(lái)的”這話有片面性，對(duì)孩子的教育，不能一味地表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，批評(píng)、懲罰也是必要的
      5、“少成若天性，習(xí)慣如自然”。
      這句話出自《孔子家語(yǔ)》，是古人總結(jié)的至理名言。意思是說(shuō)，小時(shí)候養(yǎng)成的良好習(xí)慣，就如同自然發(fā)生的行為一樣。很顯然，這是在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育的重要性。
      6、“授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，終身受用無(wú)窮”。
      這句話常常被大家引用，用來(lái)說(shuō)明教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的深刻道理。這里的“魚”，指現(xiàn)成的知識(shí)和答案;“漁”，則是指捕魚的方法和技能。意思是箴告我們教師，在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)和技能，而且要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
      7、“吃水不忘開井人，成才永念啟蒙師”。
      這句話的意思很淺顯，拿“吃水不忘開井人”作比喻，引出“成才永念啟蒙師”。核心意思是叫人們勿忘師恩，永遠(yuǎn)記住老師培養(yǎng)自己成才的恩情。
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      第五篇：深圳教師考試結(jié)構(gòu)化面試題目
      深圳教師考試結(jié)構(gòu)化面試題目匯總
      這是我匯總的資料，望大家考試成功！
      1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)？學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？
      以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：
      第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。
      較形象的說(shuō),大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就是說(shuō)他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!
      一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)
      二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提
      三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵
      2、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎？
      不同意，因?yàn)橛行W(xué)生自甘墮落，老師想要管卻管不了。不如把這句話改成：沒有不合格的孩子，只有不合格的父母。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，他們的行為影響著孩子?/p>
      同意,老師的態(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生,只要老師盡心盡力,那么學(xué)生會(huì)比現(xiàn)狀好得多 不同意
      一樣的老師 總有合格的學(xué)生 也有特別差的學(xué)生
      本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
      3、如何組織與培養(yǎng)班集體？
      (1)應(yīng)有一個(gè)集體奮斗目標(biāo)(2)積極組織學(xué)生參于學(xué)校的各種豐富多彩的活動(dòng)(3)實(shí)行民主管理(4)要注意強(qiáng)化感情(5)教師要真誠(chéng)地愛學(xué)生(6)為學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干的舞臺(tái).在學(xué)校中，班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要集體環(huán)境。如果每個(gè)教師能夠教育好集體，團(tuán)結(jié)好集體，加強(qiáng)了人集體，以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作，積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點(diǎn)看法。
      一、選擇起帶頭的班干部
      二、培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)
      三、提出班集體目標(biāo)
      四、開展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)總之，良好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚得水，它能使一個(gè)班級(jí)活潑向上，因此教師一定要組織和培養(yǎng)良好班集體。
      我個(gè)人的觀點(diǎn)是使得班級(jí)人人有事做,合理分配每個(gè)學(xué)生的職務(wù),使學(xué)生都對(duì)這個(gè)班有感情.如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn) 一般的差生都比較愛勞動(dòng)！
      愛打架的一般比較有集體榮譽(yù)感。愛說(shuō)話的口才不錯(cuò)，可以表演節(jié)目。
      不愛寫作業(yè)的，偷偷強(qiáng)迫他寫完作業(yè)，然后當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他自己主動(dòng)完成作業(yè)好。只要去找，總是會(huì)有很多的，還可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。差生動(dòng)手能力強(qiáng)、活潑、講義氣
      有的喜歡運(yùn)動(dòng)（特別是男生，會(huì)打球）有的擅長(zhǎng)做菜 有的會(huì)畫畫 有的喜歡做手工 有的會(huì)搞笑 有的會(huì)寫小說(shuō) 每個(gè)人都不一樣 等等吧
      4、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？
      5、你贊成體罰嗎？
      不贊成，高中學(xué)生已是大半個(gè)成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。我認(rèn)為，有時(shí)可以使用“冷暴力”，就是“忽視”態(tài)度，學(xué)生一旦感到被忽視，心里會(huì)比老師嚴(yán)行厲詞更難受，然后再教育指導(dǎo)；或課后私下聊，如果單對(duì)單的聊天，講道理，效果會(huì)來(lái)得好，畢竟大部份紀(jì)律較差的學(xué)生都會(huì)講“義氣”的，他見你尊重他，他也會(huì)尊重你的。師生多點(diǎn)進(jìn)行心理溝通效果會(huì)好點(diǎn)
      6、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
      一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
      學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對(duì)操嘗教室等進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算其占地面積。隨著實(shí)際問題的解決，使學(xué)生感受到成功的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
      二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。２．運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。
      三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
      7、若你新接一個(gè)班級(jí)，將如何建立一個(gè)班級(jí)的日常規(guī)章制度？如何與家長(zhǎng)、學(xué)生建立關(guān)系？
      8、你如何促進(jìn)班級(jí)的凝聚力及共識(shí)？
      9、你如何處理班上的問題學(xué)生？
      “問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。班主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
      10、你對(duì)中途輟學(xué)的學(xué)生輔導(dǎo)有何看法？
      11、你認(rèn)為高中階段的青少年有哪些特質(zhì)？
      一、孩子心理特征
      進(jìn)入高中（或者中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）階段的青年，生理上的發(fā)育已經(jīng)接近成年人，思維能力進(jìn)一步增加，但心智卻尚未完全成熟。他們面對(duì)紛紜復(fù)雜的大千世界，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理壓力：或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險(xiǎn)、逆反，或依賴性強(qiáng)、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現(xiàn)實(shí)??他們也會(huì)因?yàn)樯眢w的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱。如果得不到正確的引導(dǎo)，則可能造成不正確的自我評(píng)價(jià)，容易形成心理問題甚至心理疾病，并可能影響到成年以后的生活。
      這個(gè)階段的青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同時(shí)自我意識(shí)高度發(fā)展，心理學(xué)上稱為自我意識(shí)發(fā)展的“突變期”。他們對(duì)自已的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩r高度關(guān)注，意識(shí)并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)，考慮自己在集體乃至社會(huì)中的作用和所處的地位，關(guān)注自我的發(fā)展和成長(zhǎng)問題，以及需要應(yīng)對(duì)更多的人際關(guān)系和情感問題。
      12、你贊成按能力分班嗎？
      13、如果可以按照你的意思去做，你會(huì)如何改變這個(gè)學(xué)校？
      14、對(duì)你而言，一個(gè)理想的學(xué)校哲學(xué)是什么？ 今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮
      北京大學(xué):愛國(guó)進(jìn)步民主科學(xué) 清華大學(xué):自強(qiáng)不息,厚德載物 浙江大學(xué):求是創(chuàng)新
      15、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
      備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用 面試問題一：你覺得怎樣上好第一節(jié)課？
      一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?
      1、留意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。
      新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地凝視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師留意的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，妝扮與學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒適，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則輕易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注重力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．
      2、注重感情因素
      在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，常常保持輕松舒暢的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和凝視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注重自己，因而能用心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．及時(shí)把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái)，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師．
      第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語(yǔ)言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對(duì)課程認(rèn)識(shí)、有水平。
      二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣
      第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為。應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。
      面試問題二：1.你的特長(zhǎng)？ 1.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？
      教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。2.假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？
      作為教師碰到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)，其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。3.你對(duì)學(xué)校有什么要求？
      首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進(jìn)步的校風(fēng)，讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，其次建立具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，最后希望校方能夠給教師更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。面試問題三：
      1.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？
      第一條 明確你自己的職業(yè)特點(diǎn) 降低你對(duì)職業(yè)的期盼，這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。
      第二條永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生這世界原本沒有差生一說(shuō)，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差和生。
      第三條別與他人攀比 不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。
      第四條別讓自己成為新文盲你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將WINDOW 98橾練認(rèn)識(shí)，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。
      第五條將教師視為你的終身職業(yè) 第六條堅(jiān)持閱讀
      第七條 要學(xué)一點(diǎn)幽默
      第八條 不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言 第九條 學(xué)會(huì)控制自己的情緒 第十條 做快樂的教師
      2.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？
      要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對(duì)所有的學(xué)生公平公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友?！?3.你不喜歡什么樣的學(xué)生？
      每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。面試問題四：
      1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？
      新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念.2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？ 我最崇拜的教育家是孔子原因有二。其
      一、有教無(wú)類 其
      二、因材施教
      3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
      講授法雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長(zhǎng)處是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過自己動(dòng)手直接把握有點(diǎn)不切實(shí)際，而講授法可以再短時(shí)間內(nèi)把握大量的知識(shí)。面試問題五：
      1、為什么學(xué)生會(huì)偏科？
      學(xué)生偏科主要有下列三大原因：
      （一）教師問題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡這門課。
      （二）家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。
      （三）學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因
      2、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
      職業(yè)道德素質(zhì)
      一、依法執(zhí)教。
      二、愛崗敬業(yè)。
      三、熱愛學(xué)生。
      四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
      五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      六、尊重家長(zhǎng)。
      七、廉潔從教。
      八、為人師表
      3、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
      贊同。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用海內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐 面試問題六：
      1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？
      比較形象的說(shuō)大部分學(xué)生內(nèi)存都很大但硬盤普遍不足就是說(shuō)他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況老師應(yīng)該有足夠的耐心常常提醒學(xué)生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣學(xué)生自然記得牢!
      一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)
      二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提
      三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的要害
      2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？ 活頁(yè)式備課這種備課方式既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以讓教師有更多的時(shí)間鉆研教材，設(shè)計(jì)更好的教法，可謂一舉兩得。以學(xué)生為本，采取以下三種措施備課a 轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材b 因人施教，預(yù)設(shè)學(xué)案c 設(shè)計(jì)框架，預(yù)留空間
      3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
      同意。本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。面試問題七：
      1、你怎樣熟悉集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？
      可以資源共享發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一熟悉統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度.大家共同研究設(shè)計(jì)教學(xué)思路分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn).比起一個(gè)人來(lái)得更全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工變成自己的教案.缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng).組織難度較大.2、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
      我更喜歡說(shuō)教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù).因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰龊玫乃泻軓?qiáng)的技術(shù)性但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。
      我以為教學(xué)不僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù).沒有技術(shù)如何去教學(xué),如果說(shuō)教學(xué)中連教師都不懂的話,那就很難教予學(xué)生了.另外教學(xué)更是一門藝術(shù),教學(xué)的藝術(shù)是一門很大的學(xué)問,我想是不是要到高級(jí)特級(jí)的部分教師才具有教學(xué)的藝術(shù)呢?我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝術(shù).3、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？
      學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？ 面試問題八：
      1、你尋?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？
      鐘啟泉，崔允漷，張華主編.為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展[M].華東師范大學(xué)出版社，2001 《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子，你真行》高宇《賞識(shí)你的孩子》周宏
      2、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？
      善批評(píng).有人說(shuō)老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心.我們答應(yīng)學(xué)生犯錯(cuò)誤誰(shuí)又能不犯錯(cuò)誤呢但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤我們有時(shí)可以寬容但絕對(duì)不能過渡縱容.寬容是一種愛縱容是對(duì)學(xué)生的傷害.批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)牡覀兘處熯€要注意方法不要傷害學(xué)生的心靈堅(jiān)持剛性原則還要靈活處理..用適當(dāng)?shù)呐u(píng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)贏得學(xué)生的愛戴.3、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)？
      通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。
      班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢？應(yīng)在認(rèn)識(shí)、預(yù)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：
      一、提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)
      二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型
      1．主題的確定。2．主題班會(huì)的類型與選用。
      三、主題班會(huì)的預(yù)備與組織
      1．設(shè)計(jì)可行的方案。2．準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。3．準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。面試問題九：
      1、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？ 青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體現(xiàn)在：
      1、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)非凡感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。
      2、智力水平迅猛提高 對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。
      3、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判定和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。
      4、情感世界布滿風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。
      5、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。
      6、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己四周的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。
      2、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
      美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德根據(jù)父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關(guān)愛方面程度的不同將父母分為三大類: 1.專制型父母
      特點(diǎn)是管而不教嚴(yán)而不苛.他們對(duì)孩子非常嚴(yán)肅習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度孩子只能夠無(wú)條件聽從.是非對(duì)錯(cuò)全由父母說(shuō)了算.孩子如有偏差就給處罰而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎但是容易膽怯逆反心理重攻擊性強(qiáng)情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)孩子比較悲觀性格冷漠缺少熱情.2.放任型父母
      這型父母很少對(duì)孩子提要求很少對(duì)孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長(zhǎng)起來(lái)的孩子好像成熟得較晚他們自我控制能力低很難嚴(yán)格要求自己.3.權(quán)威型父母
      這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注準(zhǔn)確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰.父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則并且以身作則.注重與孩子的交流交換意見.這樣孩子不僅與父母感情親密而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養(yǎng)下孩子不僅有自信.成熟.理性而且樂觀向上善于交往.首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，見面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過程。
      家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。
      3、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？
      面試問題十：
      1、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？
      讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的要害。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。
      2、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？
      我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。
      有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的治理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。
      3、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？
      班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
      蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。
      1、注重教室的衛(wèi)生。
      2、重視教室的布置。
      3、講究座位的排列。
      二、“軟文化”的建設(shè)
      建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。
      1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
      2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
      3、制度文化的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響 面試問題十一：
      1、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？ 最好是這三種類型的結(jié)合體。
      作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。
      班主任要讓學(xué)生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察一樣的威嚴(yán)。
      民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級(jí)日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師，那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。
      2、“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹？
      德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依賴集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個(gè)人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對(duì)學(xué)生思想品德形成的非凡作用為依據(jù)。集體對(duì)于培養(yǎng)人和對(duì)于人的精神上的發(fā)展是重要的強(qiáng)有力的手段。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動(dòng)才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；（2）充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；（3）處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)，使集體和個(gè)人在發(fā)展中互相促進(jìn)。
      3、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？
      贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。面試問題十二：
      1、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎？ 培養(yǎng)集體意識(shí)，防止學(xué)生攀比
      2、你最欣賞的班主任是那一種類型？
      每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：
      1、母親型。這種班主任主要靠“愛心”來(lái)工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論碰到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。
      2、官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)選”來(lái)工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。
      3、政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。
      4、領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝結(jié)集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往布滿生機(jī)。
      5、導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以掙脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。
      6、科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路 面試問題十三： 1.說(shuō)課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？
      講課一般時(shí)間是45鐘，需要學(xué)生的互動(dòng)，說(shuō)課的時(shí)間一般在20分鐘左右，沒有學(xué)生的互動(dòng)，主要是你自己說(shuō)說(shuō)你的這節(jié)課是如何設(shè)計(jì)的，關(guān)鍵是你是怎樣解決教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的，在你講課的時(shí)候運(yùn)用的什么教學(xué)方法，為什么要這么應(yīng)用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)課測(cè)重理論方面。
      2、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？
      “失敗”就是一時(shí)一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，“逆境是對(duì)原則的考驗(yàn).沒有它一個(gè)人難以知道自己是否真誠(chéng)?！保ǚ茽柖。?/p>
      3、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？
      現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要，那么，他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
      要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn)：
      （1）父母的期望值過高，為了孩子，家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
      （2）父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問題，他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問題后的成功的快樂。
      （3）家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就得去修地球，去掃大街?！惫赃^于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂，而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。
      （4）孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有幾種原因就是：
      1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。
      2、在開始學(xué)的時(shí)候沒入門，對(duì)于學(xué)習(xí)這門課覺得無(wú)從下手，摸不著頭腦。
      3、因?yàn)椴蛔孕牛胺凑齽e人說(shuō)我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的抵抗，學(xué)起來(lái)有一搭沒一搭的。
      4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。
      5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評(píng)，或者是周圍同學(xué)的影響等。面對(duì)孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓穼W(xué)習(xí)呢？
      家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等每個(gè)孩子都不希望比別人差相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因?yàn)樗麤]有動(dòng)力，不想也不知道從哪入手找不到學(xué)習(xí)的入口。
      （1）要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真）、意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，讓他自暴自棄。
      （2）鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中掙脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐驚，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。（3）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依靠心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
      總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長(zhǎng)循循善誘，耐心指點(diǎn)。面試問題十四：
      1、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？ 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們?cè)絹?lái)越蘇醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過程是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內(nèi)化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的
      2、做班主任吃虧嗎？
      魏老師說(shuō)做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點(diǎn)，這句話真是說(shuō)到我的心坎里去了其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)我覺得做班主任還是比較合算的 我的想法有以下幾點(diǎn)：
      一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
      三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛勞，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？
      做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！面試問題十五：
      1、你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？
      我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。
      2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？
      我的答案：首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？
      3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？
      我的答案：適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。如果獎(jiǎng)金差別太大，優(yōu)勢(shì)是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，這將會(huì)違反新課程的倡導(dǎo)。如果獎(jiǎng)金差別太小，優(yōu)點(diǎn)是：教師不會(huì)覺得自己努力了而沒有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。面試問題十六：
      1、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。我的答案：前者評(píng)價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對(duì)自己的產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，認(rèn)為小丑就是胸?zé)o大志、沒出息。而后者鼓勵(lì)了學(xué)生的理想，讓更加自信，有老師的支持，學(xué)生會(huì)更加大膽的去做。
      2、我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何往返答這個(gè)問題？ 我的答案：這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體就是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。
      3、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。我的答案:學(xué)生不停的需要水，教師就應(yīng)該是個(gè)水龍頭，要讓學(xué)生隨時(shí)喝到水。面試問題十七：
      1、曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熖焯焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。
      我的答案：這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法，但作為教師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實(shí)自己，更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎？你教的學(xué)生理解了嗎？理解了多少呢？達(dá)到課程目標(biāo)了嗎？
      2、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？ 我的答案：對(duì)于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)?，贊賞他：
      1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。
      3、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？
      我的答案：講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話 面試問題十八： 給學(xué)生一杯水老師要有一桶水.請(qǐng)你談?wù)効捶? 自己以前學(xué)的時(shí)候只要心里明白、會(huì)做了就好，教別人的時(shí)候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識(shí)點(diǎn)，以及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的衍生都要了解。特別是知識(shí)點(diǎn)的衍生知識(shí)，就好象9宮格，自己學(xué)的時(shí)候只要知道中間這格，教別人的時(shí)候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學(xué)家曾說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”我們是人民教師，我們肩負(fù)著教育跨世紀(jì)的建設(shè)價(jià)值規(guī)律的歷史重任。但在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)、技術(shù)的更新可謂是一日一個(gè)樣。教師還老是只會(huì)用粉筆加口水，照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生會(huì)“吃”不飽?！耙煌八钡睦砟?，要求教師掌握更多更新更活的知識(shí)，這是無(wú)庸置疑的。但是，如果我們用新課程的理念來(lái)觀照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它含著濃厚的傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的觀念。說(shuō)到底，它逃不脫“學(xué)生只能成為等待裝盛的容器”的前提。
      我們教育的根本目標(biāo)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“教是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”給學(xué)生“一杯水”，這不是說(shuō)學(xué)生永遠(yuǎn)都翻不出 “掌心”嗎？教師不是永遠(yuǎn)都可高高凌駕于學(xué)生之上嗎？這樣的教育，也仍然只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態(tài)，與新課程的理念是格格不入的。
      在教育過程中，教師的主體作用應(yīng)逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學(xué)生凸現(xiàn)出來(lái)，讓他們自己去體驗(yàn)、感悟，去探究、發(fā)現(xiàn)。所以，如果要用“水”作喻，那也應(yīng)理解為：教師怎樣以自己的“一杯水”引出學(xué)生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”，這才是我們的教育，才是教育的本源。三千年前古希臘生物學(xué)家、散文家普多塔戈告訴我們：“頭腦不是一個(gè)要被塞滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把?！闭n堂教學(xué)我們不要“灌水”，而要“點(diǎn)火”。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，要在你的引導(dǎo)下，他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，課堂以外。這樣，我們的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的增殖。
      你調(diào)整好自己的心態(tài)說(shuō)其實(shí)這位同學(xué)還是蠻有畫畫天賦的美中不足的是(說(shuō)出哪里畫的比較過分不符合實(shí)際的地方).這位同學(xué)可以再畫得真實(shí)些嗎畫得更完美后如果愿意的話送到我的辦公室讓我收藏起來(lái).你還可以花10分鐘時(shí)間讓大家畫你的畫像比比誰(shuí)畫的最好給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì).你遇到這樣的事也不要?dú)鈶嵧瑢W(xué)還是孩子嘛 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 1.語(yǔ)言流暢，2.備課充分,心中有書;腦中有序;眼中有人，3.能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生多多互動(dòng)（比如多向?qū)W生提問，學(xué)生能踴躍回答問題）, 4.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,一般是:復(fù)習(xí)--導(dǎo)入新課---教授新課(注意教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn))----課堂小結(jié),布置作業(yè) 能讓學(xué)生好好的享受這堂課，能在玩中學(xué)習(xí)到知識(shí)。
       
      
    
      

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