第一篇：佳音英語：針對(duì)東方的孩子量身定制教材

佳音英語：針對(duì)東方的孩子量身定制教材

2013年新浪教育盛典已于11月28日在北京遼寧大廈隆重并完美落下帷幕。這是新浪教育繼08年以來舉辦的第六次教育行業(yè)盛會(huì)，此次教育盛典的主題為“大數(shù)據(jù)時(shí)代的中國教育”。網(wǎng)絡(luò)用戶客戶端、智能移動(dòng)終端作為2013年互聯(lián)網(wǎng)上最熱門的互動(dòng)產(chǎn)品貫穿于整個(gè)中國教育盛典。與此同時(shí)，新浪教育還邀請(qǐng)各大教育機(jī)構(gòu)、杰出領(lǐng)袖人物等進(jìn)行專訪，共同分享他們的心得體會(huì)與成功之道。以下是佳音英語的創(chuàng)始人兼教學(xué)顧問黃玉珮黃老師現(xiàn)場(chǎng)訪談實(shí)錄。

主持人：各位新浪網(wǎng)友大家好，目前您所關(guān)注的是新浪2013年教育盛典。今天做客我們新浪訪談間的嘉賓是來自于佳音英語的創(chuàng)始人兼教學(xué)顧問黃玉珮黃老師。黃老師您好，首先跟我們新浪網(wǎng)的網(wǎng)友打個(gè)招呼。

黃玉珮：主持人好，諸位新浪的網(wǎng)友大家好！

主持人：黃老師，今天很開心也很榮幸能夠采訪到您，因?yàn)閷?duì)于佳音英語我還是有所耳聞的，在節(jié)目一開始，對(duì)于想要更多了解佳音英語的在線網(wǎng)友們，您再詳細(xì)給我們介紹一下佳音英語的整體狀況。

黃玉珮：我是在美國大學(xué)畢業(yè)的，我對(duì)教育一直有著非常高的熱誠。我在臺(tái)灣1981年創(chuàng)辦佳音英語的時(shí)候，受到教育主管機(jī)關(guān)的不理解，他們說我忘祖，崇洋媚外，但是因?yàn)槲乙恢痹诤Ｍ猓晕矣畜w會(huì)，我如果多一種語言，就是多一種事業(yè)，也多一種優(yōu)勢(shì)，而且孩子的學(xué)習(xí)真的不能等待了，所以我就不管了，還是一步一個(gè)腳印走下去。起初，在臺(tái)灣我一個(gè)人就教了兩百多人，后來我覺得我希望能照顧更多人，所以我就決定開放加盟，讓更多志同道合的人，來耕耘這塊領(lǐng)域。90年代的時(shí)候，我到上海，到北京，不認(rèn)識(shí)人，臺(tái)灣同鄉(xiāng)會(huì)介紹我到世紀(jì)萬人小學(xué)，他們用了佳音教材，獲得了演講比賽的前幾名，增強(qiáng)了我的信心。后來臺(tái)灣在1998年突然間出生人口數(shù)下降5萬人，嚇了我一跳，再加上臺(tái)灣市場(chǎng)本來就不是太大，所以在2001年，佳音英語以商標(biāo)授權(quán)的模式，正式地進(jìn)入中國大陸市場(chǎng)。

主持人：我們創(chuàng)辦時(shí)間非常悠久，追溯到1981年，即便到現(xiàn)在，在我們大陸是2001年成立的，也是很早的，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候英語不像現(xiàn)在這么活躍。黃老師，剛剛您提到一個(gè)點(diǎn)比較重要，您說咱們佳音英語的教材都是自行研發(fā)的。

黃玉珮：我在國外很多年，看到國外有很多開放的學(xué)風(fēng)，很活潑，而且教學(xué)方式非常有彈性。但是由于東西方的文化差異，我們不能完全移植西方教材，所以我針對(duì)東方的孩子，為他們量身定制教材。30多年來，佳音教材一直保持著一點(diǎn)理念，并且不斷地完善，就是把故事導(dǎo)入英語教學(xué)，因?yàn)楹⒆佣紣勐牴适?，我要用故事的方式，吸引他們，所以我要建故事屋，我弄電子白板，我知道這樣做老師要接受比較大的挑戰(zhàn)，但是一切都是為了讓孩子能夠通過這樣的產(chǎn)品，這樣的方式在很愉快的心情下把英語學(xué)好。

主持人：的確像黃老師所說的那樣，在中國人來說，太把學(xué)習(xí)當(dāng)回事了，會(huì)讓孩子感覺壓力非常大，就會(huì)有學(xué)習(xí)的逆反心理，以后再想讓他學(xué)習(xí)英語就比較難一些。

黃玉珮：沒錯(cuò)，我就說我要用非常突破傳統(tǒng)的教法，我希望他們?cè)谝粋€(gè)非常愉快的心情底下。我從1990年美國拿到學(xué)位回來，我真的是首創(chuàng)用所謂的U字型的教室。每一個(gè)孩子，都變成這個(gè)教室里的主角，老師對(duì)他們都是對(duì)等的，不會(huì)說有些人要坐前面，或者家長來，特別拜托，我的孩子不夠?qū)Ｐ?，你給我排到前面。沒有，我就是讓每一個(gè)都是教室里的主角，我讓他們?cè)⒔逃跇?，雖然教室空間很有限，但是我是要讓他們?cè)诶锩婺軌蚝茏杂勺栽诘?，能夠移?dòng)他們肢體，也能夠很自信地來表達(dá)自我。

主持人：黃老師，您對(duì)于少兒學(xué)習(xí)方面，有很大的研究，家長們?cè)诤醯淖灰膊煌耆诤踝奈恢?，而是在乎老師的關(guān)注程度，就擔(dān)心關(guān)注不到。在開場(chǎng)前問了黃老師的宗旨是什么，在這中間得到不一樣的回答，黃老師在這里跟在線網(wǎng)友講一下我們的宗旨，讓他們了解一下。

黃玉珮：佳音很重要的部分，大家都覺得學(xué)習(xí)英語就是到學(xué)校來學(xué)吧，佳音英語最重要的是需要落實(shí)所謂的全人教育理念，孩子到這里有健全的人格，有價(jià)值觀，有思辨力，能解決問題。希望教材里能促進(jìn)德智體美勞五育均衡，作為他們均衡發(fā)展的終極目標(biāo)。佳音的孩子在這方面是非常注重的。第二我塑造了所謂愛與關(guān)懷的文化，這是我們佳音企業(yè)的文化，我希望孩子們知道他要愛人類，要愛地球，即便是很小的孩子，可能都不太懂這是什么，但是我會(huì)用很漂亮的圖畫，讓他去懂得，好比綠化這個(gè)地球。我在佳音，有時(shí)候早會(huì)的時(shí)候一定要做一個(gè)活動(dòng)就是站起來大聲介紹自己，比如我是Rose，我就說我是Rose，從哪個(gè)部門來的，我們的同仁就會(huì)說Rose，I LOVE YOU!，我也要回應(yīng)說，I LOVE YOU TOO!通過這樣潛移默化，整個(gè)團(tuán)隊(duì)有愛與關(guān)懷的精神，讓整個(gè)社會(huì)也更加和諧。

主持人：教育就是充滿愛的圈子，教育小朋友讓小朋友抱著充滿愛的心，才能做得更好一些。之前談到過，我們關(guān)于老師一直都是家長們關(guān)注的重要的點(diǎn)，我們知道一個(gè)教育企業(yè)的成敗它的決定點(diǎn)很大一部分都是來源于老師，老師是中堅(jiān)力量，在這里能不能介紹一下我們的師資。

黃玉珮：教師的確是學(xué)校的靈魂，而且教師的良莠的的確確能夠直接影響一個(gè)辦學(xué)的成敗。所以在佳音里，我們有中籍教師，有外籍教師，有寫得非常好的教學(xué)指引。中教跟外教在課前一定要非常仔細(xì)地溝通，能夠互相切磋，互相地琢磨，對(duì)學(xué)生的受益是非常大的。加盟的體系有一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y甄選的流程，也有非常密集的職前訓(xùn)練，每年幾次會(huì)從臺(tái)灣直接派遣人員到駐點(diǎn)，到學(xué)校里輔導(dǎo)，不論是解決疑難問題或者要開校務(wù)會(huì)議，或者要做某一個(gè)專題的教學(xué)研討會(huì)。我另外還制作了數(shù)位教學(xué)光碟，還有線上視訊，也許某些學(xué)校比較偏遠(yuǎn)，沒有馬上及時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)來看，或者怎么樣情形，還可以通過影片來看。同仁在教學(xué)上有很多專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我希望他能有所傳承，所以我在1994年開始特別編撰了一套教師資源書系列，這個(gè)系列是我們佳音的一大寶藏，一個(gè)很大的資產(chǎn)，這個(gè)資產(chǎn)可以讓我們所有的佳音老師可以做更深，而且是更廣的研究，來提升我們所有教學(xué)品質(zhì)，還有學(xué)生品質(zhì)。

主持人：剛剛您提到一點(diǎn)加盟的問題，對(duì)于加盟，大家都對(duì)直營校的信任度比較高一些，對(duì)于加盟校他們有點(diǎn)擔(dān)憂，那佳音創(chuàng)辦那么多年了，在于加盟校和名聲上來說，可以說是零負(fù)面，零投訴，這是特別好的例子，在這里代表同仁們向您請(qǐng)教一個(gè)問題，關(guān)于加盟校，我們是怎么樣控制力度，把他們做得那么好的？

黃玉珮：事實(shí)上大家不用擔(dān)心，佳音的加盟校，我們每年都有一個(gè)共同的開會(huì)，一年在上海，一年在北京。我們會(huì)請(qǐng)?jiān)诘谝痪€的工作人員，也就是第一線的校長，他們有最好的經(jīng)驗(yàn)，大家一起來分享，一起來討論，什么樣才是對(duì)孩子最好的，或者說在某一個(gè)地區(qū)會(huì)怎么樣，會(huì)發(fā)生什么樣的情形，我們要怎么樣解決。大家互相觀摩，互相討論，比我做一個(gè)直營校更棒。您知道加盟校他們是自己投資的，他們是自己在現(xiàn)場(chǎng)真的是奉獻(xiàn)自己的心力，自己在那邊更加努力，跟家長的溝通是更加地直接，老師也是他們自己來聘請(qǐng)，由佳音負(fù)責(zé)來做培育、把關(guān)、評(píng)鑒的工作。家長不用擔(dān)心這個(gè)問題的，我相信佳音目前在中國大陸所有的學(xué)校都做得很棒，讓我為他們感到非常驕傲，真的是了不起。

主持人：黃老師，我對(duì)您比較欽佩的一點(diǎn)，您膽量非常大，1981年就毅然決然去做這個(gè)事情，您作為一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)始人來說，經(jīng)營了那么多年，從一開始不可能就被別人所認(rèn)可，特別做這個(gè)行業(yè)的領(lǐng)頭羊來說，壓力會(huì)更大一些。黃老師能不能跟我們分享一下這期間的心路歷程。

黃玉珮：我在臺(tái)灣是師范?？茖W(xué)校畢業(yè)的，我有當(dāng)過一段時(shí)間的小學(xué)老師，我對(duì)學(xué)校的制度、教材、教法，我是非常了解的。后來我又考取公費(fèi)留學(xué)，我就到美國加州洛杉磯分校，拿到我的碩士學(xué)位。后來我先在臺(tái)灣佳音直營，業(yè)務(wù)也很繁忙，因?yàn)檫@樣，我就放棄我在美國的博士課程，我才回到臺(tái)灣來。我還是以一種熱愛教育，覺得教育是百年樹人的工作，我不是說要賺很多的錢，我當(dāng)初沒有把它當(dāng)做企業(yè)化的經(jīng)營，所以我的口碑就很快建立起來。后來我發(fā)現(xiàn)有很多跟我一樣，但是他們也不知道該怎么寫教材，該怎么來教，孩子才會(huì)有興趣，所以我就覺得我應(yīng)該要退到幕后，讓更多有志，有心投入的加盟者一塊來耕耘。

主持人：和黃老師聊天感觸特別大，特別能感受到教育真的不能把它當(dāng)企業(yè)來做，中國常說教育是良心產(chǎn)業(yè)，就看你熱不熱愛它。

黃玉珮：沒錯(cuò)，的確是這樣。

主持人：佳音英語它成立了很久，并且它的口碑也非常地好，但是他在宣傳方面，不是很多，在這里今年很榮幸，也很高興佳音英語能參加我們獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選，也不負(fù)重望獲得新浪網(wǎng)2013年教育盛典當(dāng)中家長和朋友們關(guān)注最高的獎(jiǎng)項(xiàng)就是2013年度最具品牌影響力少兒英語機(jī)構(gòu)。對(duì)于一個(gè)辦少兒英語的機(jī)構(gòu)來說，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是非常重的，在這里，黃老師您作為創(chuàng)始人，能不能和我們分享一下獲獎(jiǎng)的心情 黃玉珮：從臺(tái)灣開始的企業(yè)，能夠獲得新浪網(wǎng)這樣的青睞，頒給我們這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，我內(nèi)心非常地感動(dòng)，因?yàn)槲乙呀?jīng)從事這個(gè)行業(yè)32年了，我相信佳音英語一定還會(huì)秉持著愛與關(guān)懷的精神跟理念，在少兒英語領(lǐng)域里，持續(xù)地創(chuàng)新，來貢獻(xiàn)智慧，當(dāng)然我很希望，我們所有的分校的辦學(xué)能夠更具口碑，能夠讓更多更多的佳音學(xué)子早日實(shí)現(xiàn)我一直講的今天雖然是孩子，但卻是明日的領(lǐng)袖人才。我很希望佳音孩子的英語能力可以在國際舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，能夠站有一席之地，我也很謝謝主持人給我這樣的機(jī)會(huì)，來這里跟大家分享。

主持人：我們也特別感謝黃老師，我們很感動(dòng)的點(diǎn)在于沒有一個(gè)人有那么多32年，也不可能有人堅(jiān)持一個(gè)事業(yè)堅(jiān)持32年，在這里祝愿佳音英語以后能夠辦得越來越好，把更好的少兒英語的教育帶到每個(gè)人身邊，在這里感謝黃老師今天接受我們?cè)L談，也感謝新浪網(wǎng)友一直以來對(duì)新浪網(wǎng)教育頻道的關(guān)注和支持，感謝你們?cè)?013年教育盛典當(dāng)中積極投票，選出你們最熱愛的教育機(jī)構(gòu)。希望大家以后多多關(guān)注佳音英語，多多支持我們新浪網(wǎng)教育頻道，我們下期節(jié)目再見！

黃玉珮：謝謝新浪網(wǎng)友，再見！

第二篇：對(duì)外漢語聽力教學(xué)中針對(duì)不同層次留學(xué)生量身定制聽力技巧

對(duì)外漢語聽力教學(xué)中針對(duì)不同層次留學(xué)生量身定制聽力技

巧

作者簡介：閔星（1990-）女，黑龍江鶴崗人，黑龍江大學(xué)文學(xué)院2014級(jí)在讀研究生。研究方向：漢語國際教育。

摘 要：聽力一直是外國留學(xué)生在考試中覺得最困難的部分。對(duì)外漢語教師常常忽視了留學(xué)生在聽力中的層次和個(gè)體的差異。因此本文把留學(xué)生在層次上分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，為他們量身定制適合他們層次的聽力技巧。此技巧的目的是在保證他們多做對(duì)題目的前提下，進(jìn)一步提高他們的聽力能力，不僅在HSK等考試中能取得優(yōu)異的成績，而且能在日常生活中達(dá)到良好的交際的目的。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語聽力;層次分級(jí);聽力技巧

一、初級(jí)層次學(xué)生聽力技巧

（1）訓(xùn)練學(xué)生在聽力時(shí)預(yù)判、猜測(cè)的能力。

要培養(yǎng)初級(jí)層次學(xué)生能根據(jù)上下文語境來對(duì)生字詞意義進(jìn)行猜測(cè)的能力。在正式考試時(shí)不能查字典，因此不能讓學(xué)生對(duì)字典產(chǎn)生依賴心理。猜測(cè)、預(yù)判能力要求學(xué)生能通過短時(shí)記憶對(duì)聽力題目進(jìn)行篩選和分析，根據(jù)題目對(duì)即將聽到的內(nèi)容進(jìn)行基本的猜測(cè)和預(yù)判。

在課程進(jìn)行到一定階段，學(xué)生有些疲勞的時(shí)候，不妨為學(xué)生講解一些聽力中的小竅門，不僅會(huì)讓學(xué)生從較為枯燥的課堂中解放出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)于初級(jí)層次的學(xué)生來說，在考試中如果遇到不會(huì)的題目，靠這樣的小竅門，“蒙對(duì)”的幾率也會(huì)提高。

例1：

A：喂？請(qǐng)問張經(jīng)理在嗎？

B：他正在開會(huì)，你半個(gè)小時(shí)以后再打好么？

Q：張經(jīng)理在不在？

這是一個(gè)典型的電話找人的短對(duì)話問題，遇到這種類型的聽力問題，在初級(jí)階段可以教給學(xué)生這樣的小技巧――提前判斷。告訴學(xué)生，這種情況下一般找的人都不會(huì)在，所以一定要抓住回答的句子中的關(guān)于“不在”的關(guān)鍵詞語。在實(shí)在沒有聽懂的情況下，選擇“不在”會(huì)有很大的幾率?；蛘呖聪旅孢@樣的一個(gè)例子：

例2：A：小芳你星期天有空么，陪我去逛街好么？

B：我很想陪你去，但是周日我得去奶奶家。

Q：星期天小芳去哪里？

在這里，我們告訴留學(xué)生，中國人一般都很含蓄，不會(huì)像英美人那樣直接地拒絕別人的邀約，一般都會(huì)找一個(gè)適當(dāng)?shù)睦碛晌竦木芙^去拒絕別人。因此在聽力對(duì)話中邀請(qǐng)別人的時(shí)候，別人一般都“想去”但是“沒空”，所以告訴學(xué)生在遇到這樣問題時(shí)，在沒有聽懂的情況下，選擇“不去”會(huì)有很大的幾率。

當(dāng)然在這里要告訴學(xué)生，不要依賴于用“小竅門”去做題，要扎實(shí)地掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才對(duì)提高聽力能力有所幫助。

（2）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵詞、句的能力。

處于初級(jí)層次的留學(xué)生一般聽力水平較差，不能完全的理解聽力原文中每個(gè)詞、每句話的正確含義。因此在聽力過程中，要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地捕捉、記憶、記錄關(guān)鍵詞的技巧與能力。而短文中的中心句，根據(jù)調(diào)查顯示，一般都是聽力課文的第一句或者是最后一句。學(xué)生要根據(jù)自己自身的情況選擇用中文記憶、母語單詞記憶、符號(hào)記憶、在腦中記憶等方法去記憶這些關(guān)鍵詞與中心句。

在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)盡量本著循序漸進(jìn)的原則，多鼓勵(lì)學(xué)生，教師不應(yīng)急于要求學(xué)生聽懂全部文本的內(nèi)容，而是要教給學(xué)生利用聽懂的關(guān)鍵詞，理解整個(gè)語段的內(nèi)容。[1]在此階段一定要注意不要過分地有錯(cuò)必糾，只對(duì)原則性錯(cuò)誤進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正;更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把內(nèi)心想法和問題提出來。

二、中級(jí)層次學(xué)生聽力技巧

（1）培養(yǎng)發(fā)音、詞匯、對(duì)話的能力。

對(duì)于中級(jí)階段的學(xué)生來說，已經(jīng)掌握了一定的聽力方法和技巧，聽力能力水平跟初級(jí)層次的時(shí)候相比有了很大的提高，在這時(shí)應(yīng)該逐漸地培養(yǎng)學(xué)生從聽到說，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)和詞匯練習(xí)。學(xué)生的發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)、詞匯量的多少、能不能根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行即興對(duì)話，直接影響著學(xué)生們的聽力水平。

有許多留學(xué)生的讀寫能力水平很高，但是聽說水平卻一直提不上去，這就說明了聽力訓(xùn)練還很不到位。以黑龍江大學(xué)國際教育學(xué)院為例，韓國和俄國的留學(xué)生比較多，他們都喜歡跟本國的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)生活，在日常生活中用母語交流，因此對(duì)中文的聽、說就很少。

（2）培養(yǎng)學(xué)生掌握句型能力

在總結(jié)聽力材料的時(shí)候我們可以發(fā)現(xiàn)，聽力中的句型和對(duì)話是有一定規(guī)律的，例如在歷年的HSK考試的真題中，有許多的聽力材料的題目設(shè)置的提問句型就十分類似：

1.關(guān)于聽力原文中每一組對(duì)話幾乎都設(shè)有主題、中心思想的提問，例如：這段話的主要內(nèi)容/主題/中心是什么？解決這一類型的問題就要求我們必須找出聽力原文的中心。在前面提到過，一般對(duì)話或短文的中心就在于第一句或者最后一句，因此在聽力時(shí)就要求集中精力，對(duì)首句和尾句進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

2.關(guān)于細(xì)節(jié)性問題的提問，即就聽力課文中對(duì)話所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、人與人的關(guān)系、原因、結(jié)果等方面進(jìn)行提問。例如：小芳幾點(diǎn)到學(xué)校？/這個(gè)女人來醫(yī)院做什么？/這個(gè)男人叫什么名字？在聽到這類題目的聽力時(shí)，我們要注意這類型題目的順序通常都是跟聽力原文中所敘述的順序保持一致的。

3.關(guān)于推理性提問，即在聽力原文中不能直接找到問題答案的提問，需要對(duì)所聽到的文章內(nèi)容進(jìn)行加工處理才能獲取到有用信息的提問。在這一類型的提問中，“可能”和“最有可能”[2]這類問題的關(guān)鍵詞。例如：這兩個(gè)人可能在哪里進(jìn)行談話？/誰最可能在說話？因?yàn)檫@種類型的提問涉及到了說話情景，因此當(dāng)進(jìn)行聽力時(shí)要充分發(fā)揮想象力，對(duì)對(duì)話中的情景進(jìn)行想象，弄清楚誰在講話、在哪里講話、講了什么內(nèi)容這樣對(duì)作對(duì)題目和聽懂語料有著很大的幫助。

三、高級(jí)層次學(xué)生聽力技巧

（1）培養(yǎng)學(xué)生速記原文的能力

在高級(jí)階段的聽力材料中，一般都是長對(duì)話或者短文。因此，學(xué)生僅僅憑借短時(shí)記憶是很難記住所有的聽力的內(nèi)容的，而且高級(jí)階段的聽力材料播音語速較快，要憑借記憶關(guān)鍵詞的方法也很難做到記住全部的有用信息。因此在此時(shí)，我們要借助于速記來記住聽力原文。這要求學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)迅速地記下人物、時(shí)間、地點(diǎn)等細(xì)節(jié)性的內(nèi)容。由于漢字的筆畫多、書寫困難，此時(shí)留學(xué)生可以借助于母語、自己能看懂的符號(hào)、圖畫等方式代替漢字進(jìn)行速記。在速記訓(xùn)練的初級(jí)階段，可以放一句錄音，暫停，然后給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生記下所聽的內(nèi)容，接著循序漸進(jìn)，漸漸地加長音頻時(shí)間，最終讓學(xué)生在不暫停的情況下迅速地記錄下整個(gè)較長的聽力材料的原文。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)聽力方法技巧的能力

“授人以魚不如授人以漁”，面對(duì)已經(jīng)較好的掌握聽說能力和聽力技巧的留學(xué)生來說，讓學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)最適合自己的聽力的方法與技巧是十分重要的。例如有的學(xué)生在聽力時(shí)，不喜歡邊看題目邊聽，也不喜歡邊聽邊記，而是在整個(gè)聽力過程中閉上雙眼，讓自己所有的記憶力都集中在耳朵，然后把整個(gè)所聽到的內(nèi)容都印入腦海，到做題的時(shí)候再從大腦提取記憶。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，如果學(xué)生采用適合自己的方法與技巧能夠更好地提高自己的聽力能力水平，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生并且從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。汲百家所長才能為今后的教學(xué)源源不斷地注入新鮮的血液，不僅能提高聽力教師的教學(xué)水平，也能為學(xué)生們提供更多更好的方法與技巧，提高他們的聽力成績。（作者單位：黑龍江大學(xué)文學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 于娜，對(duì)外漢語聽力教學(xué)綜述[J]，遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（12）

[2] 東方漢院，HSK漢語水平考試：聽力理解題型分析及應(yīng)對(duì)策略[R]，2008